校園安全行動(dòng)方案精選(九篇)
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第1篇：校園安全行動(dòng)方案范文
一、總體思路和工作目標(biāo)
（一）總體思路。學(xué)校安全是教育工作的保障線，以《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《校車安全管理?xiàng)l例》、《中小學(xué)校崗位安全工作指南》等有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，堅(jiān)持風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控、關(guān)口前移，全面推行安全風(fēng)險(xiǎn)分級管控，進(jìn)一步強(qiáng)化隱患排查治理，推進(jìn)事故預(yù)防工作科學(xué)化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化。
（二）工作目標(biāo)。堅(jiān)持安全發(fā)展，全面落實(shí)教育系統(tǒng)“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管，失職追責(zé)”工作機(jī)制，強(qiáng)化教育部門監(jiān)管責(zé)任，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)自辨自控，隱患自查自治，力爭至2018年底，全區(qū)校園全部建成較為完善、有效運(yùn)行的安全風(fēng)險(xiǎn)分級管控體系。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
區(qū)教育局成立由吳雪慧局長任組長，李可可副局長任副組長，各科室負(fù)責(zé)人為成員的湖里區(qū)教育局遏制重特大事故構(gòu)建雙重預(yù)防機(jī)制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在安全保衛(wèi)科，
聯(lián)絡(luò)人：葉寧，電話：5722662。
三、工作重點(diǎn)
（一）排查風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，建立“一校一冊”檔案
學(xué)校排查可能導(dǎo)致事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)并逐一登記，建立單位安全風(fēng)險(xiǎn)管控檔案，詳細(xì)記錄單位基本信息，風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)名稱、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)情況描述、風(fēng)險(xiǎn)類別、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)詳細(xì)位置、安全風(fēng)險(xiǎn)等級、存在危險(xiǎn)因素、隱患情況、管控治理措施、管控治理責(zé)任部門、責(zé)任人及手機(jī)號碼，形成動(dòng)態(tài)化的“一校一冊”管理制度。（見附件：湖里區(qū)學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)名冊）
（二）全面開展學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)辨識與評估
1.開展安全風(fēng)險(xiǎn)辨識。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人要切實(shí)承擔(dān)雙重預(yù)防機(jī)制的建立，對辨識出的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分類梳理，綜合考慮起因物、引起事故的誘導(dǎo)性原因、致害物、傷害方式等，確定安全風(fēng)險(xiǎn)類別，對安全風(fēng)險(xiǎn)的種類、數(shù)量和狀況登記建檔。對不同類別的安全風(fēng)險(xiǎn)，采用相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)評估方法確定安全風(fēng)險(xiǎn)等級。安全風(fēng)險(xiǎn)評估過程要突出遏制重特大事故，聚焦實(shí)驗(yàn)室、食堂、學(xué)生宿舍、在建工程、老舊校舍、大型活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和周邊治安狀況。
2.科學(xué)評定安全風(fēng)險(xiǎn)等級。學(xué)校對排查出來的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行分級，確定風(fēng)險(xiǎn)類別，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)的可控程度、可能性、影響范圍和可能造成損害的程度等因素，對學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分級，原則上分為IV級（低風(fēng)險(xiǎn)）、III級（一般風(fēng)險(xiǎn)）、II級（較大風(fēng)險(xiǎn)）和I級（重大風(fēng)險(xiǎn)）四個(gè)等級,依次用藍(lán)、黃、橙、紅四種顏色標(biāo)示，學(xué)校繪制成四色安全風(fēng)險(xiǎn)空間分布圖，期間因設(shè)施設(shè)備改造、技術(shù)升級等原因，致使安全條件有較大改善的，應(yīng)根據(jù)情況重新評估并確定風(fēng)險(xiǎn)級別。
IV級：風(fēng)險(xiǎn)在可控范圍內(nèi)，發(fā)生事故的可能性極小，如發(fā)生，可能造成較小財(cái)產(chǎn)損失或人員輕微傷害；
III級：風(fēng)險(xiǎn)在可控范圍內(nèi)，發(fā)生事故的可能性很小，如發(fā)生，可能造成一般財(cái)產(chǎn)損失或人員傷害;
II級：風(fēng)險(xiǎn)可能失控，發(fā)生事故的可能性較小，如發(fā)生，會(huì)造成財(cái)產(chǎn)損失或人員傷亡;
I級：風(fēng)險(xiǎn)失控可能性大，發(fā)生事故的可能性大，一旦發(fā)生，會(huì)造成較大財(cái)產(chǎn)損失或群死群傷。
3.教育系統(tǒng)預(yù)判。區(qū)教育局將結(jié)合學(xué)校預(yù)判情況，針對以往發(fā)生事故規(guī)律和暴露出的問題，組織安全管理人員和學(xué)校各個(gè)層面人員，必要時(shí)邀請專家參與對可能導(dǎo)致事故發(fā)生的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析預(yù)判，逐項(xiàng)分析研究，逐類預(yù)判評估，加強(qiáng)重大風(fēng)險(xiǎn)源管控，確保學(xué)校安全。
（三）建立完善安全風(fēng)險(xiǎn)分級管控預(yù)防機(jī)制
按照“屬地管理與分級治理相結(jié)合，以屬地管理為主”、“誰主管、誰審批、誰負(fù)責(zé)”的原則和“管行業(yè)必須管安全，管業(yè)務(wù)必須管安全，管生產(chǎn)經(jīng)營必須管安全”要求，對分析預(yù)判的安全風(fēng)險(xiǎn)和安全隱患實(shí)施定人定責(zé)管控，定期組織評估，確保風(fēng)險(xiǎn)在控可控，及時(shí)消除隱患。
1.嚴(yán)格管控。針對風(fēng)險(xiǎn)類別和等級，將風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)逐一明確學(xué)校的管控層級（學(xué)校、年級、班級、崗位），落實(shí)具體的責(zé)任單位、責(zé)任人和管控措施（包括制度管理措施、視頻監(jiān)控措施、自動(dòng)化控制措施、應(yīng)急管理措施等）。
2.風(fēng)險(xiǎn)公告警示。學(xué)校要對安全風(fēng)險(xiǎn)分級、分層、分類進(jìn)行管理，逐一落實(shí)安全崗位的管控責(zé)任，在醒目位置和重點(diǎn)區(qū)域分別設(shè)置安全風(fēng)險(xiǎn)公告欄或湖里區(qū)學(xué)校危險(xiǎn)因素告知卡，公布本校的主要風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)類別、風(fēng)險(xiǎn)等級、管控措施和應(yīng)急措施，讓每名教職工都了解風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的基本情況及防范、應(yīng)急對策。對存在重大安全風(fēng)險(xiǎn)的工作場所和崗位，要設(shè)置明顯警示標(biāo)志。
3.治理隱患。各校園及時(shí)收集、匯總相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)分級信息，編制學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)清單，區(qū)教育局將組織對適時(shí)開展風(fēng)險(xiǎn)分級管控工作情況進(jìn)行抽查；學(xué)校針對各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)制定隱患排查治理制度、標(biāo)準(zhǔn)和清單，明確學(xué)校各部門、各崗位、各設(shè)施設(shè)備排查范圍和要求，建立全員參與、全崗位覆蓋、全過程銜接的風(fēng)險(xiǎn)防控和隱患排查治理機(jī)制。
4.應(yīng)急管理。學(xué)校根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判評估情況，科學(xué)編制應(yīng)急預(yù)案。充分發(fā)揮與社區(qū)、街道及相關(guān)部門建立聯(lián)防聯(lián)動(dòng)機(jī)制的作用，與相關(guān)聯(lián)防聯(lián)動(dòng)部門有關(guān)應(yīng)急預(yù)案相銜接。學(xué)校要建立專（兼）職應(yīng)急隊(duì)伍，重大風(fēng)險(xiǎn)崗位要制定應(yīng)急處置卡，中小學(xué)每月、幼兒園每季度組織一次應(yīng)急疏散演練，要開展經(jīng)常性的全員崗位應(yīng)急知識教育和自救自護(hù)、避險(xiǎn)逃生技能培訓(xùn)。
（四）建立完善隱患排查治理體系
各校園要加強(qiáng)校舍、消防、校車、特種設(shè)備、危險(xiǎn)化學(xué)品等安全隱患排查治理工作，不斷細(xì)化安全隱患排查治理工作機(jī)制，建立隱患排查治理制度，制定隱患排查治理清單，將責(zé)任逐一分解落實(shí)。強(qiáng)化對存在重大風(fēng)險(xiǎn)的場所、環(huán)節(jié)、部位的隱患排查，制定并實(shí)施嚴(yán)格的隱患治理方案，做到責(zé)任、措施、資金、時(shí)限和預(yù)案“五落實(shí)”，實(shí)現(xiàn)隱患排查治理自查自改自報(bào)的閉環(huán)管理。
（五）深入開展學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工程工作
各校園要進(jìn)一步深入開展校園治安防控、校園周邊環(huán)境、校園反恐防暴、消防安全、校車安全和危險(xiǎn)化學(xué)品等專項(xiàng)整治，建立完善校內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)分級防控制度，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工程各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)校園風(fēng)險(xiǎn)管控和隱患排查治理情況的信息化、智能化，對重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)物品和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技術(shù)安全防范措施，提高校園安全防控水平，為“平安校園”等級創(chuàng)建提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。
四、方法步驟
(一)動(dòng)員部署制定方案（2018年4月）
各校園要依據(jù)本實(shí)施方案所列工作目標(biāo)及重點(diǎn)工作任務(wù)，結(jié)合實(shí)際立即制定具體工作方案，明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)工作措施，細(xì)化責(zé)任分工，抓緊組織推進(jìn)，確保取得實(shí)效。
（二）開展試點(diǎn)，制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范（2018年5月—6月）
各校園對照《廈門市學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)清單表》，明確安全風(fēng)險(xiǎn)類別、評估分級的方法和依據(jù)，制定隱患排查清單，明晰重大事故隱患判定依據(jù)，完成制定“一校一冊”建檔工作。區(qū)教育局擇優(yōu)選擇一批在風(fēng)險(xiǎn)管控、隱患排查治理、信息化管理較好的學(xué)校作為試點(diǎn)標(biāo)桿學(xué)校。
(三)組織推廣全面實(shí)施（2018年6月—11月）
各校園按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范組織開展對標(biāo)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校健全完善內(nèi)部安全預(yù)防控制體系，對安全風(fēng)險(xiǎn)開展全面的排查、辨識、分級、建檔、標(biāo)識和管控，推動(dòng)建立統(tǒng)一、規(guī)范、高效的安全風(fēng)險(xiǎn)分級管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機(jī)制。
五、有關(guān)工作要求
（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，加大工作力度。學(xué)校要充分認(rèn)識建立風(fēng)險(xiǎn)防控和隱患排查治理雙重預(yù)防機(jī)制的重大意義，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，把推進(jìn)建立風(fēng)險(xiǎn)防控和隱患排查治理雙重預(yù)防工作作為學(xué)校安全管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，嚴(yán)格落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)管控和隱患排查治理主體責(zé)任，對排查和預(yù)判出的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，必須嚴(yán)密監(jiān)控，筑牢雙重安全防線，從根本上防范事故發(fā)生。
第2篇：校園安全行動(dòng)方案范文
摘要：近年來教育部及上級主管部門多次強(qiáng)調(diào)，要圍繞“文化安全 智慧安全”這一理念推動(dòng)校園安全文化建設(shè)，提升安全管理水平。新時(shí)期校園安全管理不能僅從行政管理的角度出發(fā)，而應(yīng)提升到文化建設(shè)的層面。那么如何加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)？構(gòu)建人本化、精細(xì)化、園本化、常態(tài)化的校園安全管理體系？筆者談?wù)劷晡覉@的一些做法，旨在拋磚引玉。
關(guān)鍵詞：文化；智慧；安全；幼兒園
中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0273-02
一、構(gòu)建“人本化”的安全管理文化
學(xué)校安全管理的主體是對人的管理。將“以人為本”的管理理念，體現(xiàn)在管理的態(tài)度和行動(dòng)中，落實(shí)在學(xué)校的管理制度中，融入到學(xué)校安全管理的實(shí)踐中。
1.運(yùn)用聯(lián)網(wǎng)層級式管理模式。學(xué)校安全管理涵蓋各崗位各部門乃至一日各環(huán)節(jié)，僅靠分管部門一己之力無法完成。我們將“聯(lián)網(wǎng)層級式管理”模式運(yùn)用到學(xué)校安全管理中，構(gòu)建以園長為中心、行政和業(yè)務(wù)副園長為主要分支點(diǎn)的管理網(wǎng)絡(luò)，按層級分解各部門所有人員的安全職責(zé)。督促中層干部、一線保教人員、后勤人員履行“一崗雙責(zé)”。由上至下、脈絡(luò)明晰，推動(dòng)了安全管理從“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”。
2.落實(shí)具有崗位特點(diǎn)的安全職責(zé)。安全文化的核心是以人為本，學(xué)校關(guān)于安全責(zé)任的表述則比較簡單或籠統(tǒng)，因此教師對安全職責(zé)的認(rèn)識比較模糊。根據(jù)工作性質(zhì)，制定了“安全職責(zé)”，并將一日重點(diǎn)環(huán)節(jié)如家長交接、食品衛(wèi)生、進(jìn)出園、午休管理、隱患自查等，制定相關(guān)《安全操作指南》，易看易懂易操作，使教師在履行職責(zé)時(shí)有章可循。同時(shí)對照崗位職責(zé)，以“是否履行了教育、管理、保護(hù)的職責(zé)”標(biāo)準(zhǔn)來自省自己的行為，既調(diào)動(dòng)教師積極性，又減少教師壓力。
3.建立共同認(rèn)可的安全行為規(guī)范。完善的安全制度是學(xué)校管理文化的一個(gè)重要組成部分，在制度建立流程上實(shí)行“從上到下、從下再上”，建立共同認(rèn)可的安全行為規(guī)范。進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。
4.建構(gòu)三維合作的安全防范機(jī)制。學(xué)校與社區(qū)、家庭共同構(gòu)建三維防范機(jī)制，進(jìn)園做到“三參與”，即參與管理、參與培訓(xùn)、參與助教。使學(xué)校與社區(qū)、家庭共同搭建起互動(dòng)的橋梁，構(gòu)建家園、社區(qū)合作共育的環(huán)境。
二、實(shí)施“園本化”的安全課程文化
內(nèi)容結(jié)構(gòu)上立足公共安全教育課程，凸顯不同年齡段的重點(diǎn)內(nèi)容。在教育形式上，重在以游戲活動(dòng)、模擬體驗(yàn)為主要手段，體現(xiàn)“課程游戲化”的教學(xué)主張。在課程管理上建立完善機(jī)制，保證師資、教材、課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。
1.立足公共安全教育課程，分階段、分模塊開展教學(xué)。公共安全教育包括預(yù)防和應(yīng)對社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊，內(nèi)容涵蓋交通、食品、消防、防災(zāi)、用電、溺水、運(yùn)動(dòng)、踩踏、防拐、報(bào)警、防墜、室內(nèi)外安全等。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、地域特點(diǎn)、季節(jié)變化、疫情變化，選擇適宜教育內(nèi)容，按內(nèi)容特點(diǎn)、難度不同分解到各年齡班的教學(xué)進(jìn)度中，如在“防拐騙”模塊中，對于小班的要求是“不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”，中班是“在公共場所不遠(yuǎn)離線單獨(dú)活動(dòng)，知道簡單求助方式”，大班則是“了解多種常見的拐騙方式，掌握報(bào)警或多種求助方式”。同時(shí)結(jié)合特定的活動(dòng)日如消防宣傳日、交通安全日開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，使安全教育層層遞進(jìn)。
2.完善課程管理，保證師資、教材、課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃“四落實(shí)”。我們整合優(yōu)秀教師資源，成立專門的學(xué)科小組，來引領(lǐng)學(xué)校安全課程的實(shí)施。在教材方面，以省廳下發(fā)的《安全教育讀本》為主，本地特色教材為輔，來編寫校本教材；在課程方面，將安全教育課程納入幼兒園課程范疇來統(tǒng)籌安排，明確安全教育課程內(nèi)容；在課時(shí)上，完成規(guī)定每年12課時(shí)，并結(jié)合特定的主題教育日開展活動(dòng)；師資上，抽調(diào)有鉆研精神的教師成立教研組，開展課題研究，針對不同年齡段幼兒特點(diǎn)，編寫教學(xué)方案全園推廣。保證安全教育師資、教材、課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃得到落實(shí)。
3.信息技術(shù)與安全教育活動(dòng)的有效整合。把信息技術(shù)作為工具融入安全課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等環(huán)節(jié)，并對電子白板環(huán)境下教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了探索和提煉，形成優(yōu)秀案例。通過整合優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，聘請專職電教人員，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，豐富優(yōu)化教育資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。舉辦安全教育優(yōu)質(zhì)課觀摩、優(yōu)秀課件評比，構(gòu)建互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研模式。創(chuàng)建校園論壇，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺實(shí)現(xiàn)異步交流、共享成果，使課程建設(shè)更加優(yōu)化與完善。
4.以游戲活動(dòng)為載體，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。提出以游戲活動(dòng)、模擬體驗(yàn)為主要手段，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來“悟”而不是“教”，體現(xiàn)了“課程游戲化”教學(xué)主張。即以游戲?yàn)檩d體，在模擬的場景中帶給幼兒真實(shí)體驗(yàn)，讓幼兒領(lǐng)會(huì)知識并在一定情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用。如“學(xué)習(xí)自救和求救方法”教育活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)商場等模擬場景，學(xué)習(xí)走失時(shí)如何正確求助；模擬家庭場景，體驗(yàn)遇到火災(zāi)如何正確逃生和求救；“警惕陌生人”教育中，學(xué)習(xí)如何判斷和拒絕“陌生人”的哄騙；又如我們將文明交通知識融入實(shí)景游戲，讓扮演司機(jī)、交警、行人等，在模擬的道路情境中，學(xué)習(xí)正確行車、乘車和行走，體驗(yàn)文明交通、安全出行，以及學(xué)習(xí)撥打道路急救電話，學(xué)習(xí)使用應(yīng)急求助等，使安全教育更具實(shí)踐性。
三、建設(shè)“常態(tài)化”的安全環(huán)境文化
校園文化是一種氛圍、一種精神、一種實(shí)踐活動(dòng)，良好的環(huán)境文化是一位“潤物無聲”的老師。我們以建設(shè)校園環(huán)境文化、班級環(huán)境文化和校園文化活動(dòng)為抓手，潛移默化影響幼兒的觀念和行為。
1.巧設(shè)具有文化內(nèi)涵的戶外安全教育環(huán)境。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。要讓幼兒視線所到的地方，都帶有教育性。把校園有限的戶外空間拓展出無限的教育資源，使戶外宣傳環(huán)境成為安全教育的廣闊天空，因地制宜地利用戶外長廊、樓梯、操場設(shè)置宣傳畫、標(biāo)語牌，精心打造安全教育氛圍，如校園門口過道的交通標(biāo)志線，引導(dǎo)幼兒和家長文明交通；樓梯處的安全童謠長廊，讓家長和孩子在傳誦中受到耳濡目染、潛移默化的教育。戶外場地溫馨的安全提示，給幼兒無聲的保護(hù)。教育園地根據(jù)學(xué)校每月教育活動(dòng)內(nèi)容及各個(gè)時(shí)期的教育中心，定期出版宣傳內(nèi)容。使校園戶外環(huán)境文化建設(shè)做到“貼近師生、貼近家長、貼近實(shí)際”。
第3篇：校園安全行動(dòng)方案范文
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”為共同價(jià)值觀，以實(shí)施“用安全文化助推安全生產(chǎn)”戰(zhàn)略為主線，以提高全民安全生產(chǎn)意識和素質(zhì)為長遠(yuǎn)目標(biāo)，廣泛深入地開展安全宣傳教育活動(dòng)，大力推進(jìn)安全文化理論和建設(shè)手段創(chuàng)新，積極倡導(dǎo)先進(jìn)的安全文化，爭取用三到五年時(shí)間，在全市廣大人民群眾中逐步形成具有地方特色的大家共同信守的安全文化，為全市安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)提供強(qiáng)大的思想保證、精神動(dòng)力和群眾基礎(chǔ)。
二、主要內(nèi)容
（一）開展安全發(fā)展理念宣教行動(dòng)。充分利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體和戶外標(biāo)志、標(biāo)語、電子顯示屏等宣傳設(shè)施和手段，大力宣傳貫徹落實(shí)各級關(guān)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的方針政策和決策部署，廣泛宣傳“科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展”和“堅(jiān)決不要帶血的GDP和帶血的企業(yè)利潤”的理念，在全社會(huì)形成濃厚的“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”安全文化氛圍，使安全發(fā)展理念家喻戶曉、深入人心，成為各級領(lǐng)導(dǎo)干部和人民群眾的共同意識和自覺行動(dòng)。
（二）開展樹立“三種意識”、加強(qiáng)“三種能力”建設(shè)行動(dòng)。即在社會(huì)公眾中樹立“人人珍惜生命、人人重視安全的意識，學(xué)法守法、安全行為的意識，從我做起、互相關(guān)愛的意識”；在從業(yè)人員中加強(qiáng)“遵章作業(yè)、規(guī)范操作能力，自主保安、互相保安能力，緊急避險(xiǎn)、應(yīng)急處置能力”建設(shè)。采取各種形式和手段，在全社會(huì)形成共識，掀起樹立“三種意識”、加強(qiáng)“三種能力”建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全生產(chǎn)基礎(chǔ)保障。
（三）開展安全文化“五進(jìn)”行動(dòng)。創(chuàng)新形式和手段，打造平臺和載體，以典型引路，廣泛深入地開展安全文化進(jìn)企業(yè)、進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭活動(dòng)，培育和塑造富有吸引力和感染力的安全文化活動(dòng)品牌，使活動(dòng)更加貼近實(shí)際、貼近百姓、貼近基層，具有知識性、趣味性、吸引力和感染力，讓人民群眾喜聞樂見、宜于接受，提高社會(huì)公眾和從業(yè)人員參與的主動(dòng)性和積極性。
（四）開展全民安全教育行動(dòng)。在社區(qū)、村鎮(zhèn)、居民中廣泛開展形式多樣、寓教于樂的安全宣教活動(dòng)，普及安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識和安全常識，強(qiáng)化安全生產(chǎn)警示教育，筑牢安全生產(chǎn)思想防線，提高社會(huì)公眾安全防范意識和自救互救能力。特別要樹立“安全教育從娃娃抓起”的理念，加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，推動(dòng)安全知識進(jìn)課堂，在中小學(xué)開設(shè)安全知識和應(yīng)急防范課程，在高等院校開設(shè)安全文化知識和應(yīng)急管理選修課程，全方位、多角度強(qiáng)化學(xué)校安全教育。
（五）開展安全社區(qū)創(chuàng)建行動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量和積極性，積極創(chuàng)建國家級、省級和市級安全社區(qū)。以安全社區(qū)建設(shè)為平臺，立足安全預(yù)防，建立安全防范機(jī)制，提高社區(qū)民眾預(yù)防和應(yīng)對事故與傷害的能力。加強(qiáng)社區(qū)安全環(huán)境建設(shè)、社區(qū)應(yīng)急能力建設(shè)，提高社區(qū)安全保障能力，為安全生產(chǎn)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)基層社區(qū)安全文化建設(shè)的全面發(fā)展。
（六）開展安全文化建設(shè)示范企業(yè)創(chuàng)建行動(dòng)。把企業(yè)安全文化建設(shè)和精神文明建設(shè)結(jié)合起來，積極探索企業(yè)安全文化建設(shè)模式，不斷充實(shí)和豐富創(chuàng)建內(nèi)容，完善企業(yè)安全文化建設(shè)評定標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對企業(yè)創(chuàng)建工作的指導(dǎo)和服務(wù)，在重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域培育一批國家級、省級安全文化建設(shè)示范企業(yè)，發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)企業(yè)安全文化建設(shè)深入發(fā)展。
（七）開展企業(yè)全員安全培訓(xùn)行動(dòng)。大力開展企業(yè)全員安全培訓(xùn)，加強(qiáng)從業(yè)人員安全生產(chǎn)知識和技能培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)高危行業(yè)和中小企業(yè)一線員工特別是新入廠職工安全生產(chǎn)知識和技能培訓(xùn)，強(qiáng)化對生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員和特殊工種作業(yè)人員的上崗資格培訓(xùn)。把安全技能培訓(xùn)納入農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)的重要內(nèi)容，完善農(nóng)民工向產(chǎn)業(yè)工人轉(zhuǎn)化過程中的安全教育培訓(xùn)機(jī)制，提高他們的安全意識和自防自救能力。
三、組織實(shí)施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建齊抓共管工作格局。為加強(qiáng)對安全文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，市里建立安全文化建設(shè)工作聯(lián)席會(huì)議制度，由市政府安委辦、市委宣傳部、市總工會(huì)、團(tuán)市委及教育、公安、人力資源和社會(huì)保障、城鄉(xiāng)建設(shè)、交通運(yùn)輸、海洋與漁業(yè)、文化廣電新聞出版、質(zhì)監(jiān)等部門組成，定期研究有關(guān)安全文化建設(shè)的重大問題。聯(lián)席會(huì)議辦公室設(shè)在市政府安委辦，具體負(fù)責(zé)安全文化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)工作。各市區(qū)(開發(fā)區(qū))也要建立聯(lián)席會(huì)議制度，充分發(fā)揮各成員單位的工作優(yōu)勢，各負(fù)其責(zé)，密切配合，齊抓共管，共同推進(jìn)全市安全文化建設(shè)的發(fā)展。
（二）細(xì)化建設(shè)方案，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。市安全文化建設(shè)工作聯(lián)席會(huì)議各成員單位按照市里的統(tǒng)一要求和部署，結(jié)合各自業(yè)務(wù)范圍，制定本部門加強(qiáng)安全文化建設(shè)的具體方案（見附件）。各市區(qū)(開發(fā)區(qū))及有關(guān)部門和單位也要按照全市總體方案要求，結(jié)合當(dāng)?shù)毓ぷ鲗?shí)際，制定自己的實(shí)施方案并認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)，上下聯(lián)動(dòng)，橫向聯(lián)合，步調(diào)一致，全面、深入、扎實(shí)地推進(jìn)安全文化建設(shè)，在全市掀起加強(qiáng)安全文化建設(shè)的熱潮。
第4篇：校園安全行動(dòng)方案范文
一、指導(dǎo)思想：緊緊圍繞我校的精神文化內(nèi)容，力爭使學(xué)生處工作成為弘揚(yáng)我校精神文化的重要陣地。
二、重點(diǎn)工作：
1.安全教育。
2.養(yǎng)成教育。
3.綜合實(shí)踐活動(dòng)和“家——?！鐓^(qū)”教育模式的探究和建立。
4.加強(qiáng)對六、七年級學(xué)生的引導(dǎo)和管理。
5.校園文化的顯性化——物質(zhì)文化的建設(shè)與發(fā)展。
三、具體說明：
1、安全工作。
以此作為學(xué)生工作的首要工作，通過如下措施把安全工作落在實(shí)處：
行政干部、大隊(duì)部加強(qiáng)督導(dǎo)和引導(dǎo)。
教師值周實(shí)行分樓層負(fù)責(zé)制，安排三位值周教師。
學(xué)年組針對此項(xiàng)工作做出切實(shí)的校園安全計(jì)劃和實(shí)施方案。安全工作要落實(shí)到學(xué)年組。
班級必須成立“安全檢查小組”，以學(xué)生管理學(xué)生，主要側(cè)重課間以及戶外活動(dòng)的管理和匯報(bào)。
充分發(fā)揮大隊(duì)部的學(xué)生干部作用，加強(qiáng)課間和活動(dòng)時(shí)間的巡視和管理。
重視主題班會(huì)：利用主題班隊(duì)會(huì)時(shí)間，進(jìn)行常規(guī)的安全教育。
除了加強(qiáng)督導(dǎo)和管理外，重要的是把安全行為內(nèi)化到學(xué)生身上，使學(xué)生懂得自己保護(hù)自己。本學(xué)期要堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故，力爭使安全事故發(fā)生率降到最低，最好沒有。
2、養(yǎng)成教育。
針對此項(xiàng)工作，學(xué)生處提出如下建議：
養(yǎng)成教育，結(jié)合我校的精神文化，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生高雅言行，進(jìn)行文明禮儀教育；誠信教育；健康教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的教育等。
繼續(xù)完成上學(xué)期科研課題——養(yǎng)成教育的操作化研究。確定不同學(xué)年段究竟具有什么樣的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行分析提煉。
養(yǎng)成教育要落實(shí)到學(xué)年組，使我們不同學(xué)段的學(xué)生養(yǎng)成教育呈現(xiàn)不同特點(diǎn)。
3、繼續(xù)完善“家——?！鐓^(qū)”教育模式，并和綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起。建立學(xué)生校外社區(qū)組織網(wǎng)絡(luò)，開展有益的社區(qū)自組織活動(dòng)。（按學(xué)生家庭居住社區(qū)為單位，成立學(xué)生組織，開展社區(qū)活動(dòng)）：
各學(xué)年組制定出家長會(huì)計(jì)劃，確定主題。進(jìn)一步開發(fā)家長教育資源。本學(xué)期擬定分不同時(shí)間高、中、低學(xué)年組分別組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)決把這一項(xiàng)工作做到實(shí)處。年級組長為負(fù)責(zé)人。
第5篇：校園安全行動(dòng)方案范文
一、我校安全工作的主要任務(wù)
1、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)，制定工作規(guī)劃、實(shí)施方案，并層層落實(shí)責(zé)任制。
2、制定和完善校園安全建設(shè)管理的規(guī)章制度。
3、基本構(gòu)建起現(xiàn)代化的安全技術(shù)防范體系。
4、努力創(chuàng)造健康向上的校園文化，師生文明程度提高，營造良好的學(xué)校周圍治安秩序。
二、安全管理的主要工作：
1、組織落實(shí)、制度保證。
我校十分重視安全文明校園創(chuàng)建工作，形成了校長總攬全局、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各部門參與，密切配合的工作格局，形成群防群治、齊抓共管的工作合力。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)登記、規(guī)范日常管理；建立健全突發(fā)事件處置工作預(yù)警預(yù)案體系，落實(shí)應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制；建立暢通的信息傳輸渠道和嚴(yán)格的信息上報(bào)機(jī)制；制定要害部位管理制度等內(nèi)部安全保衛(wèi)工作制度；嚴(yán)格落實(shí)白天教干帶班、教師值日和夜間值班巡查制度，做好記錄，堅(jiān)持落實(shí)校長責(zé)任制，并堅(jiān)持"誰主管、誰負(fù)責(zé)"的原則，建立健全校園安全文明建設(shè)工作責(zé)任追究機(jī)制。
2、加強(qiáng)宣傳，形成共識，營造良好氛圍。
我校積極開展安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)的宣傳教育，堅(jiān)持做到全校師生了解安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)的意義和要求，并能積極參與其中。同時(shí)根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，深入廣泛地開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育，在高年級學(xué)生開展誠信教育、在中高年級中開展文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；運(yùn)用多種渠道開展實(shí)踐活動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于身心健康的良好氛圍環(huán)境，不斷提高未成年人綜合素質(zhì)；深化中小學(xué)生安全教育月主題活動(dòng)，如119消防日宣傳活動(dòng)、3.31安全教育日活動(dòng)等，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時(shí)，又使學(xué)生自我保護(hù)意識和能力不斷提高，注重學(xué)生的心理調(diào)節(jié)和教育。
我校在全體教職員工中積極開展法制教育，組織教師參加法律知識考試，建立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；開展職業(yè)道德和公民道德教育，不斷提高教師員工道德素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識和文明素質(zhì)。
3、注重社會(huì)效應(yīng)，加強(qiáng)與社區(qū)聯(lián)系溝通。
學(xué)校經(jīng)常會(huì)同公安、社區(qū)居委等有關(guān)部門加強(qiáng)對我校創(chuàng)建活動(dòng)的開展；定期向上級有關(guān)部門通報(bào)學(xué)校的創(chuàng)建工作情況，及時(shí)主動(dòng)地反映存在的問題，積極爭取支持和配合。同時(shí)加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，定期溝通情況，研究問題，密切協(xié)作，加強(qiáng)配合，真正形成齊抓共管的合力，推動(dòng)創(chuàng)建工作深入開展。在社會(huì)各界的共同努力下，校園周邊無違規(guī)違法經(jīng)營現(xiàn)象；校園周邊尤其校門出入*通秩序良好。
學(xué)校經(jīng)常邀請家長給我們提出建議批評，充分發(fā)揮家庭教育的力量，發(fā)揮他們在關(guān)愛下一代學(xué)生的工作中的積極作用，為學(xué)校工作出謀劃策。學(xué)校向家長發(fā)放告家長書和反饋單，督促學(xué)校的安全工作，讓社會(huì)、家長共同參與學(xué)校的管理。
4、堅(jiān)持科學(xué)合理的工作原則，確保全校師生的全面安全。
學(xué)校在創(chuàng)建工作中要堅(jiān)持“預(yù)防為主，整建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握本地學(xué)校和周邊治安方面出現(xiàn)的新的情況，大力加強(qiáng)安全防范工作，居安思危，未雨綢繆，提高預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、控制和處置能力，努力消除學(xué)校及周邊各種不安全隱患。
四、檢查的主要情況。
安全事故隱患指校舍建筑設(shè)備設(shè)施的不安全狀況、人的不安全行為和管理上的缺陷，可能造成人員傷亡的安全事故隱患。我校主要對以下方面的工作進(jìn)行了重點(diǎn)檢查：
1、由校長室、安全辦負(fù)責(zé)對校舍安全進(jìn)行檢查。走廊、樓梯等設(shè)備設(shè)施堅(jiān)固，加強(qiáng)管理。建立樓道值日制度，每天由教師輪流對各層樓道學(xué)生的課余活動(dòng)進(jìn)行管理，防止學(xué)生課余少活動(dòng)意外事故的發(fā)生。
2、由校長室、校委會(huì)負(fù)責(zé)對學(xué)校短期建筑施工的安全管理。加強(qiáng)校舍安全管理、對校園設(shè)施的定期檢查，對隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，隨時(shí)解決，及時(shí)消除安會(huì)隱患。為師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。落實(shí)校舍安全管理員職責(zé)制度和校舍定期檢查制度。
3、由校長室牽頭，安全辦配合加強(qiáng)消防安全。排除學(xué)校集合場地、圖書室、等可能導(dǎo)致爆炸、火災(zāi)、觸電等類別的事故隱患。更新消防設(shè)施，加大投入。將校園內(nèi)已老化的電線進(jìn)行了更換，保證了用電設(shè)施的安全正常運(yùn)行。在教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、食堂、鍋爐房、學(xué)生宿舍等人員密集的防火重場所配齊配足消防器材，保證安全疏散通道暢通，保證滅火藥品規(guī)格正確、藥性有效，有關(guān)人員能熟悉使用消防設(shè)施。
4、少先大隊(duì)負(fù)責(zé)交通安全教育?，F(xiàn)代化的社會(huì)，機(jī)車車輛太多，交通事故的時(shí)常發(fā)生，我們?yōu)楸苊饨煌ㄊ鹿实陌l(fā)生，在校門兩側(cè)國道旁，設(shè)立了安全警示牌，還請了縣交警隊(duì)的交警給學(xué)生講交通知識及交通規(guī)則，使學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要性。掌握了交通常識。因此，我們一年來從未出現(xiàn)過交通事故。學(xué)生還從縣交警那里學(xué)到了交警的手勢、動(dòng)作所示，提高了學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的高度意識。學(xué)生每天放學(xué)，按自然村按班級編制小隊(duì)，由隊(duì)長舉旗帶隊(duì)回家。受到家長及社會(huì)的好評，家長放心地讓學(xué)生上學(xué)、回家，不用接送。
5、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)加強(qiáng)教育教學(xué)安全教育。對教育教學(xué)中危險(xiǎn)性游戲、體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等因管理不善可能引起的事故隱患，以及學(xué)生擅自中途離開教室、學(xué)?？赡芤鸬氖鹿孰[患，進(jìn)行調(diào)查，加強(qiáng)管理。
通過檢查，對存在隱患的部位進(jìn)行整改，對各項(xiàng)設(shè)施進(jìn)行了維修和更新，現(xiàn)在校園的整體環(huán)境良好，確保了校園的安全。
第6篇：校園安全行動(dòng)方案范文
（一）、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)
上學(xué)期我們專門組織班主任到北二小參觀學(xué)習(xí)，回校后召開班主任座談會(huì)，談學(xué)習(xí)體會(huì)，談以后工作的思路。本學(xué)期給班主任人手發(fā)了一本班主任管理之類的書，要求班主任在學(xué)期結(jié)束后談讀書以得。
本學(xué)期班主任工作政教處除安排指導(dǎo)外，加強(qiáng)了對班主任工作的檢查。每月底，政教主任親自檢查班級三個(gè)日志的填寫，兩個(gè)記載本的填寫。
（二）、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)生干部是政教處管理班級的生力軍，他們在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展工作。學(xué)期初，從班級中挑選優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任督導(dǎo)隊(duì)員，由少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，在工作中根據(jù)工作情況不定期地進(jìn)行工作指導(dǎo)，期末對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生干部進(jìn)行表彰。
二、安全工作常抓不懈
（一）、完善制度，落實(shí)責(zé)任。
我校結(jié)合實(shí)際，制定并完善了針對性和操作性比較強(qiáng)的用電安全、消防安全、傳染病防治、值班、門衛(wèi)管理、食堂食品衛(wèi)生安全管理、校內(nèi)小賣部監(jiān)管、集會(huì)和大型活動(dòng)安全管理、安全隱患整改、安全經(jīng)費(fèi)保障、安全報(bào)告等制度，還制定了火災(zāi)事故、和突發(fā)事件、被盜案件、食品中毒事件、地方病防治、學(xué)生突發(fā)急病、校園周邊治安等方面的應(yīng)急處理預(yù)案，并將相應(yīng)的安全制度的執(zhí)行責(zé)任一一落實(shí)到學(xué)校校長、政教主任和全體教職工，形成了人人有責(zé)任、人人有擔(dān)子的安全管理體系。
為了使全體教師樹立“人人都是安全工作者”的思想，主動(dòng)把學(xué)校安全工作與各自的實(shí)際工作結(jié)合起來，增強(qiáng)“安全第一，預(yù)防為主”意識，在思想上建立起一道安全防護(hù)線，我校與全體教職工簽訂《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》的同時(shí)，制定了安全工作責(zé)任追究制度，明確了各類人員的安全責(zé)任，特別突出執(zhí)行安全責(zé)任的獎(jiǎng)懲措施，做到了制度建立、責(zé)任明晰、獎(jiǎng)懲分明，保證了學(xué)校安全管理無一真空、無一漏洞。
（二）、加強(qiáng)檢查，排除隱患
學(xué)校突出加強(qiáng)了學(xué)校安全防范，始終如一地堅(jiān)持定期和不定期的安全排查。
1、學(xué)校建立“安全月查報(bào)告制度”。為了強(qiáng)化安全工作督查與整改，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持每月初對校園安全進(jìn)行了全面、認(rèn)真、細(xì)致的檢查，檢查范圍包括制度落實(shí)情況、各安全責(zé)任人執(zhí)行情況和安全隱患排查等方面。
2、開學(xué)前一周，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組開展校園安全大檢查。在檢查中，一一列出檢查項(xiàng)目和明細(xì)，明確檢查范圍、重點(diǎn)，對學(xué)校校舍、教學(xué)設(shè)備、消防設(shè)施、學(xué)校食堂等逐一進(jìn)行全面檢查，確認(rèn)無安全隱患，并經(jīng)相關(guān)檢查人員簽字后，方可在開學(xué)時(shí)投入使用。對檢查出的安全隱患，學(xué)校立即組織整改，以確保開學(xué)時(shí)正常使用。
3、加強(qiáng)對學(xué)生矛盾的排查。依靠班干部的力量，及時(shí)排查學(xué)生之間的矛盾，并將排查、調(diào)解結(jié)果記錄在“學(xué)生矛盾處理簿”上。
4、學(xué)校嚴(yán)格遵守食品衛(wèi)生法規(guī)。學(xué)校食堂從業(yè)人員持證上崗，定期進(jìn)行體檢，統(tǒng)一著裝。食堂的米、油、鹽、肉、蔬菜等都是定點(diǎn)采購，嚴(yán)格驗(yàn)收、保管。對食物、蔬菜等的清洗、烹飪、售賣等，學(xué)校有嚴(yán)格的操作規(guī)程、措施和記錄，有專門人員進(jìn)行監(jiān)督檢查。學(xué)校小賣部做到了亮證經(jīng)營，銷售環(huán)境清潔衛(wèi)生，進(jìn)貨渠道合法，堅(jiān)決不售“三無”產(chǎn)品和過期變質(zhì)食品。
（三）、安全教育，常抓不懈
在狠抓安全管理的同時(shí)，學(xué)校針對農(nóng)村學(xué)生安全意識差的問題，將安全教育作為中心任務(wù)，注重學(xué)生安全意識的提高和良好安全行為的養(yǎng)成，從根本上防止人為安全事故發(fā)生。
一是通過周一升旗儀式“國旗下講話”和每日課間操后的全校集會(huì)、黑板報(bào)、校園“紅領(lǐng)巾廣播站”、櫥窗，各年級各班利用朝會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、安全教育課等，對學(xué)生進(jìn)行新《中小學(xué)守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)校意外傷害事故處理辦法》等安全知識教育外，還開展了形式多樣的安全教育活動(dòng)，如“安全知識競賽”、消防演練、應(yīng)急逃生演練等。
二是加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的安全教育與管理。學(xué)校除了要求教師上門家訪外，還要求班主任將與家長的交流記錄在“家校聯(lián)系簿”上，并印發(fā)了乘坐麻木學(xué)生家長簽訂安全協(xié)議書，發(fā)放上、放學(xué)路上安全責(zé)任書，學(xué)生保險(xiǎn)。
三是強(qiáng)化養(yǎng)成教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，確保校園無安全事故，制定了各年級“德育訓(xùn)練目標(biāo)”，持之以恒地在全體學(xué)生中開展了“做好‘三管’（管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腳），爭當(dāng)‘五好’（文明禮貌好、安全行為好、遵紀(jì)守法好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、勤儉節(jié)約好）”教育活動(dòng)，重點(diǎn)抓了交通安全教育、上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育、課間活動(dòng)“四不”教育（不追、不跑、不打、不鬧）、放學(xué)路上“八不”教育（不在放學(xué)路上逗留，不亂買零食吃，不損壞群眾物品和莊稼，不進(jìn)電子游戲室和網(wǎng)吧，不與社會(huì)閑雜人員或外校生結(jié)伙，不私自下河游泳，不準(zhǔn)打架斗毆，沒有經(jīng)過家長的允許不到同學(xué)或親戚家）等，并做到了周周有安排、有重點(diǎn)、有檢查、有評比、有總結(jié)，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)要求。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)校還以班級“流動(dòng)紅旗”為杠桿，督導(dǎo)隊(duì)員、校園小衛(wèi)士對學(xué)生早晨上學(xué)、課間紀(jì)律、上下樓梯、交際禮儀等實(shí)行自主管理、評價(jià)，逐步讓學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。
（四）、甲型H1N1流感防控不懈怠。
1、及時(shí)召開全校教職工防控甲型H1N1流感工作會(huì)議，成立了以劉順銀校長為組長的防控領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了全校教職員工的工作職責(zé)。
2、結(jié)合甲型H1N1流感的傳播特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了《荊北小學(xué)甲型H1N1流感防控工作方案》、《荊北小學(xué)甲型H1N1流感疫情報(bào)告制度》、《荊北小學(xué)甲型H1N1流感等傳染病的消毒和隔離制度》和《荊北小學(xué)因病追查和登記制度》、《荊北小學(xué)甲型H1N1流感等傳染病防控應(yīng)急工作方案》等，并堅(jiān)決貫徹落實(shí)，不打折扣。
3、利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、專欄、安全教育課等多種形式進(jìn)行H1N1流感等傳染病的防控知識教育，增強(qiáng)了教職員工和學(xué)生的防控意識和自我防護(hù)能力。
4、在全校廣泛開展了以“三管四滅”（管污水、管糞便、管垃圾處理，滅蠅、滅蚊、滅鼠、滅蟑螂）為中心的愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，搞好環(huán)境衛(wèi)生，不放過任何衛(wèi)生死角，所有師生活動(dòng)場所都通風(fēng)換氣，并按照衛(wèi)生部門的要求兩天一次做好環(huán)境消毒工作。
5、加強(qiáng)學(xué)校食堂衛(wèi)生管理，確保師生飲食，飲水安全，食品采購實(shí)行索證登記制度。
6、加強(qiáng)門房管理，實(shí)行校園封閉管理，切斷外來傳染病源。
7、9月1日進(jìn)行了學(xué)生出境旅游情況調(diào)查，出境0人，醫(yī)學(xué)觀察0人。
8、實(shí)行了最嚴(yán)格的晨檢、午檢和學(xué)生病因追查制度，班主任與課任教師共同配合，與生病學(xué)生家長優(yōu)質(zhì)密切聯(lián)系，獲取第一手準(zhǔn)確信息，上報(bào)學(xué)校，學(xué)校實(shí)行零報(bào)制，在排查完后及時(shí)向?qū)W區(qū)報(bào)告檢查情況。
三、加強(qiáng)法制教育
本學(xué)期我校開展了一次法制教育講座?，F(xiàn)在很多家長已習(xí)慣孩子出事找學(xué)校，我校本次法制教育講座就組織全校師生共同學(xué)習(xí)了《學(xué)校事故處理辦法》，讓老師在事故中能掌握最佳處理時(shí)機(jī)，學(xué)生能做家長的工作，減少家校矛盾。
五、增強(qiáng)德育實(shí)效，開展德育系列活動(dòng)
城郊結(jié)合部的學(xué)生行為習(xí)慣較差，本學(xué)期政教處著力抓學(xué)生亂丟亂扔的壞習(xí)慣。每班派出2名學(xué)生在本班清潔區(qū)值日，專記亂丟亂扔學(xué)生的名字，在第二天的課間操時(shí)間播出，由班主任處理。我們每班學(xué)生每月或每學(xué)期都有不同的培養(yǎng)，并張貼在墻上，提醒學(xué)生時(shí)刻注意自己與目標(biāo)的差距。
第7篇：校園安全行動(dòng)方案范文
一事故致因理論與學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源
系統(tǒng)安全理論認(rèn)為，系統(tǒng)中存在的危險(xiǎn)源是導(dǎo)致事故發(fā)生的根本原因，為了防止或減少系統(tǒng)中安全事故的發(fā)生，必須從消除系統(tǒng)中危險(xiǎn)源或降低危險(xiǎn)源所帶來的風(fēng)險(xiǎn)開始。
學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源是指可能導(dǎo)致學(xué)生人身傷害、疾病或健康損害以及財(cái)產(chǎn)損失的根源、狀態(tài)或行為，或其組合?！翱赡堋币馕吨ｋU(xiǎn)源是一種客觀存在，它具有導(dǎo)致學(xué)生傷害或宿舍事故的潛在能力。
高校學(xué)生宿舍安全管理的目的是控制學(xué)生宿舍安全事故的發(fā)生。為了防止或減少高校學(xué)生宿舍安全事故的發(fā)生，首要任務(wù)是對學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源進(jìn)行辨識，評價(jià)并控制學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源所帶來的風(fēng)險(xiǎn)。因此，高校學(xué)生宿舍安全管理是圍繞對危險(xiǎn)源的管理開展的，高校學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源辨識和風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)與控制是學(xué)生宿舍安全管理機(jī)制建立與運(yùn)行的管理核心，對評價(jià)出的不可接受風(fēng)險(xiǎn)的控制與管理是學(xué)生宿舍安全管理機(jī)制的關(guān)鍵所在。
二高校學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源的表現(xiàn)形式
從事故致因理論的角度看，高校學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源涉及三個(gè)類別：學(xué)生的不安全行為、物（包括環(huán)境）的不安全狀態(tài)和高校宿舍安全管理缺陷。
1學(xué)生的不安全行為
學(xué)生所具備的消防安全知識有限，消防安全意識不高，學(xué)生對使用違規(guī)電器等行為的危害及所造成的后果認(rèn)識不清。在宿舍使用大功率的電飯鍋、熱得快、電磁爐、電暖爐等大功率電器設(shè)備、亂拉亂接電線、使用煤氣爐、酒精爐等明火，這些不安全行為極易引發(fā)火災(zāi)，存在相當(dāng)多的宿舍安全危險(xiǎn)源。不少高校每年定期舉行宿舍“大搜查”，均能發(fā)現(xiàn)大量的違規(guī)電器。另外，當(dāng)火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)，很多學(xué)生既不懂得基本的消防知識和逃生技巧，不會(huì)熟練使用滅火器、消防栓等消防器材，從而造成嚴(yán)重的人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失。
學(xué)生的宿舍防盜意識和警惕性低。學(xué)生的生活條件越來越好，學(xué)生宿舍的用品除簡單生活用品之外，又增添了電腦、相機(jī)等貴重物品。有些學(xué)生缺乏基本的自我防范意識，不經(jīng)批準(zhǔn)擅自留宿校外人員、離開宿舍也不及時(shí)鎖門關(guān)窗、把宿舍鑰匙隨便給他人使用等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給宿舍安全管理留下隱患，也給不法分子伺機(jī)行竊以可乘之機(jī)。
學(xué)生缺乏自我安全防范意識，使高校學(xué)生宿舍各種治安案件呈現(xiàn)不斷增多的趨勢。有的學(xué)生在宿舍過量飲酒，無法控制自己的行為，往往因一句話、一個(gè)小動(dòng)作就可能造成不可挽回的嚴(yán)重后果。學(xué)生之間因生活習(xí)慣不同或性格有較大差異而出現(xiàn)沖突，甚至大打出手，有的打架行為可能造成非常嚴(yán)重人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失，有的甚至構(gòu)成犯罪。
學(xué)生的心理發(fā)展不平衡或心理障礙等也可成為學(xué)生宿舍安全問題的導(dǎo)火線。大學(xué)階段是學(xué)生生理和心理迅速發(fā)展變化的階段，部分學(xué)生自主能力和抗挫折能力較差，因?qū)W習(xí)生活環(huán)境變化、人際關(guān)系不良引起的人際交往障礙等心理問題比較突出，為宿舍安全管理增加了難度。當(dāng)宿舍生活中遇到些矛盾與沖突，難以及時(shí)調(diào)和時(shí)，就可能演化為不可能挽回的安全問題，如輕生、惡性傷人、惡性破壞事件等。
2物或環(huán)境的不安全狀態(tài)
學(xué)校消防設(shè)施陳舊老化、住宿環(huán)境不符合消防要求。主要表現(xiàn)在報(bào)警系統(tǒng)失靈、滅火器配備數(shù)量不足或失效等；學(xué)生宿舍內(nèi)可燃物過多、安全通道不暢通、安全應(yīng)急出口堵塞或上鎖、應(yīng)急照明和疏散指示標(biāo)志不齊備等；電力配備落后、電氣線路老化嚴(yán)重等。這些設(shè)備和環(huán)境的不安全狀態(tài)給學(xué)生宿舍消防安全留下了導(dǎo)致火災(zāi)的危險(xiǎn)源。
高校校園總體安全防控體系不完善，學(xué)生宿舍缺乏門禁管理系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，學(xué)生宿舍區(qū)防盜基礎(chǔ)設(shè)施差，投入不足，宿舍門、儲物柜不具備防盜功能。在客觀條件的限制下，宿舍管理人員對宿舍的安全監(jiān)管力度和效果也受到嚴(yán)重的限制。
3高校宿舍安全管理缺陷
部分高校對安全工作不夠重視，對宿舍安全管理存在錯(cuò)誤認(rèn)識，在安全知識“進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍”宣傳教育方面與實(shí)際要求有一定的差距。對學(xué)生的安全宣傳方面僅停留在喊口號、貼標(biāo)語的初級階段，對學(xué)生的安全教育只是通過開班會(huì)、講座或活動(dòng)來解決，并沒有正式納入人才培養(yǎng)方案，不按時(shí)舉行消防應(yīng)急演練，造成學(xué)生安全知識碎片化、安全意識不強(qiáng)、安全能力不高。
有些高校對校園安全管理理念不夠清晰，安全管理機(jī)構(gòu)、安全管理制度形同虛設(shè)，沒有有效開展監(jiān)督檢查、指導(dǎo)協(xié)調(diào)校園安全工作。少數(shù)相關(guān)職能部門安全管理人員責(zé)任心不強(qiáng)，替崗、缺崗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對學(xué)生宿舍的安全檢查流于形式、浮于表面，這種安全檢查不僅浪費(fèi)了人力物力，更使宿舍危險(xiǎn)源被忽視，不能得到及時(shí)整改；對存在的宿舍危險(xiǎn)源不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除，使得宿舍安全事故更加容易發(fā)生。
少數(shù)宿舍管理職能部門不重視安全設(shè)施的建設(shè)和有效維護(hù)，造成安全設(shè)施陳舊、宿舍電線老化、消防器材過期、報(bào)警系統(tǒng)失靈等系列嚴(yán)重情況。少數(shù)宿舍管理人員在發(fā)生火災(zāi)時(shí)不會(huì)正確使用消防設(shè)施，不知如何避險(xiǎn)逃生，更談不上從容指揮、引導(dǎo)學(xué)生按要求疏散。這些行為都是典型的宿舍安全危險(xiǎn)源。
三高校學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源辨識方法
總的來說，高校學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源的存在主要有上述三種形式，但很多宿舍危險(xiǎn)源不是很容易就被人們發(fā)現(xiàn)，要采用一些科學(xué)的方法進(jìn)行辨識。學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源辨識是控制學(xué)生宿舍安全事故發(fā)生的關(guān)鍵所在，只有識別出學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源，找出導(dǎo)致學(xué)生致宿舍安全事故的根源，對其可能導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評價(jià)，才能有效控制學(xué)生宿舍安全事故的發(fā)生。學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源辨識方法主要有問卷調(diào)查、現(xiàn)場觀察、安全檢查等方法。
1學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源問卷調(diào)查
在經(jīng)過系統(tǒng)的安全知識培訓(xùn)之后，組織學(xué)校安全管理部門、宿舍管理部門和學(xué)生，根據(jù)所觀察到的學(xué)生不安全行為、宿舍環(huán)境的不安全狀態(tài)以及管理缺陷等，按照危害類別填寫危險(xiǎn)源清單報(bào)安全管理職能部門。為了全面了解和掌握學(xué)生宿舍危害因素，職能部門也可以編制“學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源辨識調(diào)查表”，對某個(gè)學(xué)生宿舍區(qū)域的危險(xiǎn)源進(jìn)行辨識，主要調(diào)查內(nèi)容包括是否存在安全隱患、是否發(fā)生過事故、發(fā)生事故的原因等。
2學(xué)生宿舍現(xiàn)場觀察
一般由本校安全管理專家、輔導(dǎo)員和學(xué)生組成現(xiàn)場調(diào)查組，對學(xué)生宿舍所有區(qū)域逐一進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查。調(diào)查組在現(xiàn)場觀察到的情況可隨時(shí)與相關(guān)人員溝通，從而能快速準(zhǔn)確地辨識出宿舍危險(xiǎn)源。如到某個(gè)學(xué)生宿舍，可以看宿舍是否有大功率電器、有沒有亂拉電線等問題；在走廊可以看到是否有合格的滅火器材和操作規(guī)程，是否有嚴(yán)禁煙火警示標(biāo)識，可詢問宿舍管理人員是否了解應(yīng)急程序、緊急逃生方法等。
3學(xué)生宿舍安全檢查
安全檢查表是指為了系統(tǒng)地辨識與診斷高校學(xué)生宿舍某一區(qū)域或管理組織措施的安全狀況而事先擬好的問題清單。也就是事先把學(xué)生宿舍安全管理按工作流程行為特征或部件進(jìn)行分解，然后收集相關(guān)的國家及教育行政部門關(guān)于學(xué)生宿舍安全管理的法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章及公認(rèn)的安全要求，確定檢查項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)要求并列出清單，根據(jù)學(xué)生宿舍危險(xiǎn)因素清單，從有關(guān)的上級主管部門安全技術(shù)文件要求中逐一找出對應(yīng)學(xué)生宿舍安全要求以及達(dá)到安全指標(biāo)應(yīng)采取的措施，形成相對應(yīng)的學(xué)生宿舍安全檢查表。一般檢查表所采用的內(nèi)容包括：檢查內(nèi)容或項(xiàng)目、安全要求、檢查方法、檢查結(jié)果。
四學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源所帶來的風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)
風(fēng)險(xiǎn)是發(fā)生危險(xiǎn)事件或有害暴露的可能性與隨之引發(fā)的人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或健康損害程度的綜合度量。學(xué)生宿舍風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)是應(yīng)用安全系統(tǒng)工程的原理與方法，以實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生宿舍安全為目標(biāo)，對學(xué)生宿舍存在的危險(xiǎn)及有害因素等進(jìn)行辨識與分析，從而判斷發(fā)生安全事故的可能性以及其嚴(yán)重程度，評價(jià)危險(xiǎn)源帶來的風(fēng)險(xiǎn)大小，確定是否可接受的過程。
風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)是高校學(xué)生宿舍安全管理機(jī)制建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其目的是對現(xiàn)階段學(xué)生宿舍的危險(xiǎn)源所帶來的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評價(jià)與分級，根據(jù)評級結(jié)果進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制，從而取得優(yōu)良的高校學(xué)生宿舍安全績效，以達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的。
1定性分析方法
定性分析主要從估計(jì)學(xué)生宿舍事故傷害的可能性和嚴(yán)重程度兩個(gè)方面對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分級?？赡苄苑譃闃O不可能、不可能和可能三級，嚴(yán)重程度可分為輕微傷害、傷害和嚴(yán)重傷害三級，與上述分級相應(yīng)，風(fēng)險(xiǎn)級別也分可忽略風(fēng)險(xiǎn)、可接受風(fēng)險(xiǎn)、中度風(fēng)險(xiǎn)、重大風(fēng)險(xiǎn)和不可接受風(fēng)險(xiǎn)。危險(xiǎn)等級的劃分一般是憑以往的經(jīng)驗(yàn)判斷，或多或少難免帶有局限性，各高校具體應(yīng)用時(shí)需要根據(jù)各自的安全管理水平、宿舍環(huán)境及學(xué)生的安全知識、意識和能力狀況予以修正。
2定量評價(jià)方法
針對學(xué)生宿舍不同區(qū)域或?qū)W生宿舍安全管理活動(dòng)，可使用不同的風(fēng)險(xiǎn)定量評價(jià)方法。常見的風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)工具和方法有作業(yè)條件評價(jià)法（LECD法）、矩陣法、預(yù)先危害分析（PHA）、故障類型及影響分析（FMEA）、風(fēng)險(xiǎn)概率評價(jià)法（PKA）、事件樹分析（ETA）等等。
在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)時(shí)不僅考慮敏感學(xué)生（如有心理問題的學(xué)生等）和能力脆弱學(xué)生（如大一新生等），還要考慮可能暴露于特定危險(xiǎn)源下的學(xué)生的數(shù)量，對于可能導(dǎo)致大量學(xué)生傷害的危險(xiǎn)源，如宿舍火災(zāi)，即使這種嚴(yán)重后果發(fā)生的可能性較低，也要予以仔細(xì)考慮。
五學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源的風(fēng)險(xiǎn)控制
風(fēng)險(xiǎn)控制是指根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)結(jié)果和學(xué)生宿舍安全管理目標(biāo)，提出風(fēng)險(xiǎn)控制方案，實(shí)施運(yùn)行控制，檢查落實(shí)完成和遵守情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取糾正和預(yù)防措施，持續(xù)改進(jìn)高校學(xué)生宿舍安全管理績效。
1高校學(xué)生宿舍風(fēng)險(xiǎn)控制原則
對于學(xué)生宿舍不可接受風(fēng)險(xiǎn)與重大風(fēng)險(xiǎn)，高校必須馬上采取相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制措施，直到風(fēng)險(xiǎn)消除或達(dá)到學(xué)生宿舍正常運(yùn)行可接受的程度后，才能開始正常的宿舍管理工作。對于學(xué)生宿舍存在的中度風(fēng)險(xiǎn)，需要保持相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制措施，不斷對其監(jiān)視與測量，以防止該風(fēng)險(xiǎn)變大，超出高校可容許范圍。對于可接受和可忽略風(fēng)險(xiǎn)，一般不需要另外的控制措施，但要考慮其改進(jìn)措施，需要檢測來確?？刂拼胧┑挠行缘靡跃S持。
風(fēng)險(xiǎn)控制措施或風(fēng)險(xiǎn)控制措施改進(jìn)應(yīng)遵循控制措施層級選擇原則。首先選擇消除學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源，比如可以通過改變最初的設(shè)計(jì)來消除危險(xiǎn)源，如重新設(shè)電氣線路。其次是降低風(fēng)險(xiǎn)，包括替代（用電熱水器代替燃?xì)鉄崴鞯龋?、工程控制措施（安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)、防盜門、柜等）、標(biāo)示、警告或管理控制措施（安全標(biāo)識、安全制度、進(jìn)出許可證等）等。最后采用個(gè)體防護(hù)裝備（防火面罩、手套等）。
2確定學(xué)生宿舍安全目標(biāo)與管理方案
為了將高校學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源所帶來的風(fēng)險(xiǎn)消除或降低到可接受程度，高校應(yīng)根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)結(jié)果，并考慮上級主管部門及法律法規(guī)關(guān)于學(xué)生宿舍安全管理的要求，在高校內(nèi)部學(xué)生管理和宿舍管理部門、各相關(guān)崗位建立、實(shí)施和保持形成文件的可測量、可考核的學(xué)生宿舍安全目標(biāo)。
目標(biāo)要包括高校的三項(xiàng)基本承諾，分別是防止人身傷害與財(cái)產(chǎn)損失、符合適用法律法規(guī)要求、高校應(yīng)遵守上級主管部門其他要求，以及持續(xù)改進(jìn)安全管理績效的承諾。學(xué)生宿舍安全管理目標(biāo)的實(shí)施，要通過策劃和實(shí)施一個(gè)或若干個(gè)有針對性的、切實(shí)可行的管理方案來實(shí)現(xiàn)。管理方案要把相應(yīng)職責(zé)落實(shí)到具體的部門或人員，以保證方案的實(shí)施，還要規(guī)定實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)的方法、所需的人力物力資源以及完成時(shí)間，以確保方案的可行性。
3對教職工和學(xué)生開展安全培訓(xùn)，提高安全意識與能力
為了做好學(xué)生宿舍安全工作，需要高校相關(guān)崗位工作人員和全體學(xué)生積極行動(dòng)。當(dāng)然前提是所有人都意識到積極參與學(xué)生宿舍安全管理的重要性，高校各相關(guān)崗位和全體學(xué)生在學(xué)生宿舍安全管理機(jī)制建立和運(yùn)行過程中都承擔(dān)著特定的職責(zé)和任務(wù)，為使其正常運(yùn)行，每個(gè)人都必須具備完成其工作任務(wù)的知識、意識與能力。學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源辨識和風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)及控制的過程是各相關(guān)崗位人員和全體學(xué)生參與體系建立的重要標(biāo)志。通過開設(shè)安全課程或講座，讓每位學(xué)生和相關(guān)人員了解自身工作、學(xué)生和生活中存在的危險(xiǎn)源及風(fēng)險(xiǎn)，提高應(yīng)對能力，使學(xué)生宿舍安全管理工作由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變。
4建立學(xué)生宿舍安全三級監(jiān)控機(jī)制
學(xué)生宿舍安全監(jiān)控是高校學(xué)生宿舍安全管理機(jī)制主體框架的核心要素，是管理機(jī)制運(yùn)行的重要保障。可分為三級監(jiān)控，第一級為學(xué)生宿舍安全績效監(jiān)視與測量，包括對管理方案、安全目標(biāo)滿足度、風(fēng)險(xiǎn)控制結(jié)果與成效、學(xué)生安全意識和安全行為的監(jiān)視，對學(xué)生宿舍區(qū)域設(shè)備、設(shè)施的監(jiān)視等等。第二級為內(nèi)部審核，高校定期對學(xué)生宿舍安全管理機(jī)制運(yùn)行狀況做出評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題集中解決。第三級為管理評審，由高校領(lǐng)導(dǎo)層對內(nèi)部審核結(jié)果、安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度及持續(xù)改進(jìn)的要求做出判斷和調(diào)整。三級監(jiān)控機(jī)制在內(nèi)容上有所交叉，互相補(bǔ)充，保證了高校學(xué)生宿舍安全管理機(jī)制的持續(xù)適用、充分與有效。
5學(xué)生宿舍應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)
在進(jìn)行學(xué)生宿舍危險(xiǎn)源辨識與風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)時(shí)，已考慮到潛在的事件和緊急情況相對于正常情況而言，可能會(huì)造成更為嚴(yán)重的影響和后果。高校應(yīng)主動(dòng)評價(jià)學(xué)生宿舍潛在的安全事故和應(yīng)急響應(yīng)需求，要建立并保持聯(lián)動(dòng)應(yīng)急計(jì)劃和程序，規(guī)定事件和緊急情況發(fā)生時(shí)的應(yīng)急辦法，提供充足的應(yīng)急設(shè)備。同時(shí)要定期在宿舍區(qū)進(jìn)行應(yīng)急預(yù)防演練，測試其響應(yīng)能力，評價(jià)應(yīng)急和實(shí)際演練的效果。一旦學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)事故等緊急情況，應(yīng)根據(jù)應(yīng)急計(jì)劃和程序做出快速響應(yīng)，預(yù)防或減少由此產(chǎn)生的影響，這也是預(yù)防為主思想的具體體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì).職業(yè)健康安全管理體系要求（GB/T28001―2011）[S].2011.
[2]中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì).職業(yè)健康安全管理體系實(shí)施指南（GB/T28002―2011）[S].2011.
第8篇：校園安全行動(dòng)方案范文
在接下來的學(xué)期，工作中必然免不了有些挫折和缺陷，但我會(huì)盡力做好每一件事情，不斷完善自己。如果同學(xué)們對我的工作有什么不滿意的地方，也希望同學(xué)們幫我指正，讓我們一起把工作做到最好，讓我們每個(gè)人都擁有一個(gè)健康的心靈。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些安全教育總結(jié)范文，請笑納!
安全教育總結(jié)范文1寒假馬上就要來臨了，如何做好以人為本，安全第一的意識教育，如何讓學(xué)生快快樂樂、平平安安的度過這個(gè)寒假，是安全教育工作的重點(diǎn)，針對上述要求，我決定從以下四方面進(jìn)行教育：
一、防滑冰落水安全教育
(1).強(qiáng)化安全教育。應(yīng)將防溺水教育作為重要的安全教育內(nèi)容，并針對各種可能發(fā)生的情況，通過報(bào)紙、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)、班會(huì)課等多種渠道，對學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育，提高學(xué)生防溺水的警惕性、自覺性和識別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力;加強(qiáng)對家長的宣傳教育，發(fā)放《寒期告家長書》，提醒節(jié)假日和放學(xué)時(shí)間防學(xué)生滑冰溺水安全注意事項(xiàng)，使家長切實(shí)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。
(2).加強(qiáng)學(xué)生自我管理。教育學(xué)生在寒期休息時(shí)間不擅自滑冰，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，指導(dǎo)學(xué)生開展自我管理。
二、有關(guān)防雷避雷安全教育
教育學(xué)生應(yīng)注意以下十點(diǎn)個(gè)人防雷注意事項(xiàng)：
(1)應(yīng)該留在室內(nèi)，并關(guān)好門窗;在室外的人員應(yīng)躲入建筑物內(nèi)。
(2)不宜使用無防雷措施或防雷措施不足的電視、音響等電器，不宜使用水龍頭。
(3)切勿接觸天線、水管、鐵絲網(wǎng)、金屬門窗、建筑物外墻，遠(yuǎn)離電線等帶電設(shè)備或其它類似金屬裝置。
(4)減少使用電話和手提電話。
(5)切勿滑冰或從事其它水上運(yùn)動(dòng)，不宜進(jìn)行室外球類運(yùn)動(dòng)(尤其是不要在空曠的操場上活動(dòng))，離開水面以及其它空曠場地，尋找地方躲避。
(6)切勿站立于山頂、樓頂上或其它接近導(dǎo)電性高的物體。.
(7)切勿處理開口容器盛載的易燃物品。
(8)在曠野無法躲入有防雷設(shè)施的建筑物時(shí)，應(yīng)遠(yuǎn)離樹木和桅桿。
(9)在空曠場地不宜打傘，不宜把羽毛球等扛在肩上。
(10)不宜騎自行車。
三、交通安全教育
教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，過馬路時(shí)應(yīng)走人行橫道線，放學(xué)上學(xué)回家途中排好隊(duì)，帶好小黃帽，要靠邊行，行人應(yīng)走在人行道上，講解一些交通安全知識，使學(xué)生更好的遵守交通法規(guī)，做一個(gè)文明的少先隊(duì)員。
四、食品衛(wèi)生安全教育
應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為，平時(shí)多喝開水，不喝生水，少喝冰水，多吃新鮮蔬菜和水果，不吃發(fā)餿、變質(zhì)的食物，把住“病從口入”關(guān)。要教育學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂和流動(dòng)水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要共用茶具、餐具，不要隨便去小攤店買一些不干凈的零食，不要吃太多的冰激凌，應(yīng)時(shí)刻注意飲食衛(wèi)生。
安全教育總結(jié)范文2一、指導(dǎo)思想
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)學(xué)校安全工作要求，全面加強(qiáng)學(xué)校的安全工作，健全制度，明確責(zé)任，加強(qiáng)教育，嚴(yán)格檢查和監(jiān)督，切實(shí)推進(jìn)“平安校園”建設(shè)。繼續(xù)貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，進(jìn)一步加強(qiáng)以學(xué)校安全為本的各項(xiàng)安全管理工作，做到警鐘長鳴，常抓不懈，進(jìn)一步推進(jìn)以學(xué)生安全為本的各項(xiàng)安全管理工作。
二、工作目標(biāo)：
求新務(wù)實(shí)嚴(yán)管理，追求規(guī)范顯安全。繼續(xù)注重平時(shí)，致力防范，狠抓安全管理質(zhì)量，按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)安全工作措施，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)生傷害事故處理辦法》的精神和要求，防患于未然，保障學(xué)生在校安全、交通安全、堅(jiān)決杜絕重、特大等一切安全事故的發(fā)生。
三、具體措施：
1.高度重視，嚴(yán)格管理。
安全工作重中之重，責(zé)任重于泰山。校園安全無小事，對安全工作千萬不能馬馬虎虎，更不能抱僥幸心理、玩忽職守。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生安全為本的思想，想學(xué)生所想，急家長所急，集中主要精力、人力、物力、財(cái)力解決好重點(diǎn)、難點(diǎn)安全問題，安全教育、安全宣傳、安全檢查要嚴(yán)格督促、管理?？焖賾?yīng)對和處理來自學(xué)生的一切偶發(fā)性、突發(fā)性安全傷害事故，以有效的工作和科學(xué)的處置，贏得問題解決的時(shí)機(jī)。
(1)安全工作警鐘常鳴，把安全放在學(xué)校各項(xiàng)工作之首，對學(xué)生負(fù)責(zé)，保證師生的人身安全。
(2)增強(qiáng)安全意識，落實(shí)安全工作制度，努力把安全防范工作做細(xì)做實(shí)，杜絕一切安全事故的發(fā)生。
(3)進(jìn)一步完善、健全學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)，明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能，明確安全工作職責(zé)。
(4)嚴(yán)格學(xué)校安全管理制度、監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，做到誰失職，誰負(fù)責(zé)，消除一切不安全隱患，防范于未燃。
2.突出重點(diǎn)，落實(shí)措施。
對校園安全既要預(yù)防，更要突出重點(diǎn)。根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，本期著重對學(xué)生加強(qiáng)防火安全、交通安全、防溺水安全教育，切實(shí)有效的形式開展安全教育。包括防詐騙、防勒索、防搶劫、防拐賣、防火災(zāi)、防等常識，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力、對不良現(xiàn)象的辨識能力。安全管理突出重點(diǎn)，要確保重點(diǎn)安全工作的落實(shí)，如校園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)安全;上學(xué)路上的交通安全。
(1)加強(qiáng)責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，分工負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的安全進(jìn)行，落實(shí)學(xué)校安全防范措施。
(2)加強(qiáng)安全教育，利用好早自習(xí)、班隊(duì)會(huì)、國旗下講話等渠道，幫助學(xué)生確立安全意識，嚴(yán)格課間、午間活動(dòng)、體育課、活動(dòng)課等安全的指導(dǎo)與管理，盡可能地杜絕追逐、打鬧現(xiàn)象，規(guī)范自主行為，增強(qiáng)安全保護(hù)能力。加強(qiáng)交通安全教育與管理，確保學(xué)生到校、離校一路平安。加強(qiáng)對學(xué)生校外行為的安全教育與引導(dǎo)，做到不玩火、不玩水、不玩電。
(3)細(xì)化安全管理，注重安全防范，切切實(shí)實(shí)做好行政的值班及教師的值日工作，做好對學(xué)生的活動(dòng)監(jiān)護(hù)工作，保證學(xué)生在校園內(nèi)的安全。
(4)嚴(yán)格學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全管理工作，消除一切安全隱患，切實(shí)做好防盜、防火、防電等工作。積極做好門衛(wèi)的安全防范工作。落實(shí)學(xué)校節(jié)假日值班工作和學(xué)校用電安全。
3.加強(qiáng)檢查，突出成效。
安全管理是動(dòng)態(tài)管理，循環(huán)往復(fù)的過程，不可能一勞永逸。按照安全工作制度，從長計(jì)議，抓好落實(shí)，堅(jiān)持經(jīng)常性地督促檢查，常抓不懈。(1)學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組和各線負(fù)責(zé)人經(jīng)常性檢查各部門設(shè)施的安全使用和防范工作，做到時(shí)時(shí)警惕，每次使用重視，每周自我檢查，保證校內(nèi)設(shè)施的正常安全使用。
(2)加強(qiáng)校舍的經(jīng)常性安全檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)維修，確保安全。
(3)暢通信息反饋渠道，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)匯報(bào)，立即處置，掃除一切有礙學(xué)校教育的不安全因素。
4、切實(shí)加強(qiáng)安全教育和安全防范。
全體教師要充分利用教育資源，加強(qiáng)對師生的安全知識教育，提高師生的安全防范和自救能力。繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生交通安全法規(guī)教育，教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)章，嚴(yán)禁12周歲以下學(xué)生騎自行車，嚴(yán)禁學(xué)生乘坐無證無牌車。在學(xué)生中扎實(shí)開展防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防意外事故等教育，使學(xué)生熟悉相關(guān)安全知識，掌握救護(hù)的基本知識和技能。進(jìn)一步加強(qiáng)師生的交通安全管理。5、加強(qiáng)消防安全和消防演練工作。重視學(xué)校校舍消防安全，尤其是用電線路的消防安全，要加強(qiáng)火源、通道、消防設(shè)施等方面的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。對易燃、易爆、劇毒藥品要按規(guī)定嚴(yán)格管理，禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進(jìn)校，同時(shí)，加強(qiáng)防火安全教育，進(jìn)行消防安全演練，使學(xué)生掌握消防安全知識和基本技能。一旦發(fā)現(xiàn)火警，立即向有關(guān)部。四、具體時(shí)間安排：
二月份：
1、在開學(xué)典禮上對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，尤其是防火防爆及交通安全。
2、根據(jù)教育局的文件精神及學(xué)校制定的創(chuàng)建“平安校園”計(jì)劃的要求制定學(xué)校的安全工作計(jì)劃。
三月份：
1、利用安全宣傳月開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的安全宣傳教育。
如：辦板報(bào)、觀看安全教育片等。 2、邀請鐵路警察對學(xué)生進(jìn)行“愛車護(hù)路”為主題的安全教育。2、開展學(xué)校第一次安全大檢查。
四月份：
1、安全小組檢查學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施的安全，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)整改。
2、做好慶?！拔逡弧钡墓ぷ鳎才藕霉?jié)日值班保衛(wèi)工作。
五月份：
1、做好勞動(dòng)節(jié)期間的安全保衛(wèi)工作。
2、做好安全教育，特別是防遇溺安全教育，教育學(xué)生不私自下河游泳。
3、用電安全培訓(xùn)。
六、七、八月份：
1、開展學(xué)校第二次安全大檢查，重點(diǎn)是校舍建筑設(shè)施及室內(nèi)門窗、電路、電扇的安全。
2、做好暑假守校安排、值班安排，做好放暑假前的一切準(zhǔn)備工作;
九月份：
與班主任簽訂安全工作責(zé)任書。
十月份：
1、開展20__年第三次學(xué)校安全大檢查。
2、做好學(xué)生“十一”期間的安全教育工作。
3、安全教育周活動(dòng)，學(xué)習(xí)《學(xué)生安全行為“十不準(zhǔn)”》
十一月份：
1、開展秋季傳染病預(yù)防知識宣傳。
2、整治學(xué)生不良行為及習(xí)慣，開展主題班會(huì)活動(dòng)。
十二月份主要工作：
1、開展20__年第四次學(xué)校安全工作大檢查。
2、對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行安全排查。
3、學(xué)校安全工作總結(jié)。
安全教育總結(jié)范文3為進(jìn)一步做好學(xué)校安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)我校對交通安全和防溺水等安全教育工作的，認(rèn)真貫徹落實(shí)《晉江市人民政府辦公室關(guān)于建立“晉江市學(xué)校交通和防溺水安全教育周”制度的通知》(晉政文[__]65號)精神，我校根據(jù)實(shí)際情況開展了以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全專項(xiàng)教育活動(dòng)，扎實(shí)而有效地開展了此項(xiàng)工作，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，保障師生安全。現(xiàn)將這次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
1、學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員分工職責(zé)明確，既分工又合作。
同時(shí)，以班級為單位，各班主任學(xué)校把交通安全和防溺水工作列入一切工作的首位來抓，形成全體教師共同參與，齊抓共管的局面。
2、5
月14日，利用升旗儀式，舉行“學(xué)校交通和防溺水安全教育周”啟動(dòng)儀式，并進(jìn)行一次交通和防溺水安全為主題的國旗下講話。
3、組織學(xué)生觀看“文明交通行動(dòng)計(jì)劃”動(dòng)畫宣傳片(小學(xué)生版)，增強(qiáng)了活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。
4、召開一次主題班會(huì)。
讓學(xué)生講述我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘囊装l(fā)生溺水的危險(xiǎn)地帶、水域，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己來分析應(yīng)如何避免溺水現(xiàn)象的發(fā)生。
5、掛一條“珍愛生命，預(yù)防溺水”橫幅，并在校門口、教學(xué)樓書寫標(biāo)語，營造深厚的校園內(nèi)宣傳教育氛圍。
6、出一期防止溺水的黑板報(bào)。
以預(yù)防溺水為主題，向?qū)W生宣傳防止溺水的基本常識;明確要求學(xué)生不準(zhǔn)無家長或老師帶領(lǐng)下私自下水游泳，不準(zhǔn)擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不準(zhǔn)到無安全保障的水域游泳或玩水。做到主題突出，內(nèi)容豐富，教育性強(qiáng)，讓學(xué)生充分體會(huì)到安全的重要性。
7、學(xué)校充分利用校園廣播站、墻報(bào)、黑板報(bào)等形式，持續(xù)向全校學(xué)生進(jìn)行交通和防溺水安全知識宣傳教育，提高交通和防溺水安全教育實(shí)效性和普及率。
8、發(fā)一封《告家長書》，并通過家校通短信平臺形式，向每位學(xué)生家長(監(jiān)護(hù)人)宣傳交通安全和防溺水安全知識，提醒注意事項(xiàng)，增強(qiáng)家長安全意識和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識。
9、進(jìn)行一次學(xué)校門通安全專項(xiàng)整治，做好校門口減速帶、標(biāo)志牌等交通安全設(shè)施的排查、設(shè)置與維護(hù)。
10、一次安全隱患排查。
組織由教師、學(xué)生家長參與的“學(xué)校及周邊危險(xiǎn)路段、危險(xiǎn)水域安全隱患我發(fā)現(xiàn)”的調(diào)查活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)有安全隱患，應(yīng)及時(shí)匯總上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
通過開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的交通安全和防溺水安全教育活動(dòng)，使廣大師生及學(xué)生家長在參與活動(dòng)的過程中，樹立交通安全和防溺水安全意識，掌握交通安全和防溺水安全知識，提高學(xué)生自護(hù)自救能力;通過有針對性地開展專項(xiàng)整治和隱患排查，進(jìn)一步健全學(xué)校安全工作機(jī)制，營造良好的校園及其周邊環(huán)境。當(dāng)然，安全工作是一項(xiàng)長期性的工作，僅僅靠活動(dòng)月是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須時(shí)時(shí)樹立“安全第一”的意識，安全教育的工作要從小事抓起，堅(jiān)持不懈、長此以往地抓下去，才能確保我們的身邊無安全事故發(fā)生。
安全教育總結(jié)范文4為了增強(qiáng)師生的安全意識，提高師生的自我保護(hù)能力，根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于開展以“強(qiáng)化安全意識、增強(qiáng)生命能力”為主題的安全宣傳教育活動(dòng)月的通知》的部署和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我校于三月份在全校范圍內(nèi)開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的安全宣傳教育月活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、高度重視，達(dá)成共識。
自接到《通知》后，學(xué)校立即成立了以書記、校長為組長，副校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人為成員的“安全宣傳教育月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)督查安全教育月工作;認(rèn)真制定并下發(fā)了《學(xué)校安全宣傳教育月活動(dòng)方案》，使全體教師明確了安全教育月的工作要求和開展的各項(xiàng)活動(dòng);召開了行政會(huì)議和教職員工會(huì)議，使全體教師進(jìn)一步明確了安全宣傳教育月的重要意義，增強(qiáng)了安全防范意識，統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了行動(dòng)。
二、開展活動(dòng)，成效明顯。
為了確保安全教育的效果，我校依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和具體情況開展了“十個(gè)一”的安全教育系列活動(dòng)：
(一)活動(dòng)內(nèi)容
1.安全知識宣傳教育活動(dòng)。
(1)預(yù)防交通事故安全知識的宣傳和教育;(2)防火、用電安全知識的宣傳和教育;(3)食品衛(wèi)生安全常識的宣傳和教育;(4)《社會(huì)治安處罰條例》等有關(guān)法規(guī)的宣傳和教育;(5)突發(fā)事件應(yīng)急常識的宣傳和教育;(6)預(yù)防地震發(fā)生的基本常識和逃生技能;(7)防樓道擠壓踩踏事故安全知識的宣傳和教育;(8)預(yù)防不良行為的心理健康的宣傳和教育;(9)教學(xué)安全及校園內(nèi)外活動(dòng)的宣傳和教育;(10)防各種流行傳染病知識的宣傳和教育。
學(xué)校要求：低年級：側(cè)重于1---3條;中年級：側(cè)重于4---7條;
高年級：側(cè)重于8---10條。
2.安全技能演練活動(dòng)。
主要包括火災(zāi)逃生技能;用電安全技能;交通事故自我救助;防震、防地質(zhì)災(zāi)害的技巧和逃生技能;預(yù)防樓道擁擠踩踏安全技能;其他安全技能的演練。
(二)開展的“十個(gè)一”活動(dòng)
1.3月14日進(jìn)行了一次以“強(qiáng)化安全意識、增強(qiáng)生命能力”為主題的國旗下安全教育講話。
2.3月24日下午第二節(jié)課各班召開了主題班會(huì)，學(xué)校對各班班會(huì)活動(dòng)情況進(jìn)行了匯總和總結(jié)。
3.各班出了一期專題黑板報(bào)，學(xué)校評審組按30%評選出了優(yōu)秀板報(bào)。
4.各班對學(xué)生進(jìn)行了一次安全教育常識的培訓(xùn)。
(資料：《__年中小學(xué)安全教育月活動(dòng)宣傳頁》)。
5.舉辦了一次以“強(qiáng)化安全意識、增強(qiáng)生命能力”為主題的安全小報(bào)競賽活動(dòng)。
學(xué)校評審組按一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)8名進(jìn)行了認(rèn)真公正的評選。
6.組織了一次學(xué)校安全防范知識競賽。
(學(xué)習(xí)資料：《__年中小學(xué)安全教育月活動(dòng)宣傳頁》)。
7.發(fā)放了一份“致家長的一封信”。
通過“致家長的一封信”的形式，向?qū)W生家長宣傳了安全防范的知識和技能，力爭形成“學(xué)生安全，家校共管”的良好局面。
8.布置了一份安全隱患排查作業(yè)。
學(xué)校要求各班給學(xué)生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，組織學(xué)生開展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動(dòng)?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)家庭安全隱患的，及時(shí)聯(lián)系家長進(jìn)行了消除;發(fā)現(xiàn)學(xué)校安全隱患的，立即進(jìn)行了整改，一時(shí)不能整改的上報(bào)了學(xué)校。通過這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識融入到了學(xué)生思想行動(dòng)之中。
9.3月29日下午舉辦了一次以“強(qiáng)化安全意識、增強(qiáng)生命能力”為主題的安全教育月應(yīng)急疏散演練暨文藝匯演活動(dòng)。
3月29日下午三點(diǎn)左右，一聲聲急促的警報(bào)聲劃破了__小學(xué)的上空，全校師生立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，迅速撤離到了學(xué)校安全地帶。通過演練，提高了師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力和自我保護(hù)能力。隨后的文藝匯演將安全宣傳教育月活動(dòng)推向了，在相聲、快板、小品、情景劇、歌舞等令人耳目一新的表演中，同學(xué)們深刻認(rèn)識到了防火、防震、防交通事故、防擁擠踩踏等的重要性，進(jìn)一步樹立了安全防范的意識。
10.制作了一次展板。
a學(xué)校以“地震知識百問百答”為主要內(nèi)容制作了50塊展板;b以學(xué)段為單位，制作了3塊以優(yōu)秀的安全小報(bào)作品為主的展板。
11.其他：在校門口懸掛了一條橫幅，內(nèi)容為“強(qiáng)化安全意識、增強(qiáng)生命能力”。
盡管安全教育月活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，但安全教育絕不僅僅是只在安全教育月才需要做的事，在今后的時(shí)間里，我們將一如既往地做好安全教育宣傳工作，及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高學(xué)校的安全管理水平，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定，為創(chuàng)建“平安校園”做出不懈的努力。
安全教育總結(jié)范文5今年的3月30日是第十八個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，今年的主題是“我安全，我健康，我快樂”。我校緊密圍繞主題，開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，突出安全工作為學(xué)校工作的重中之重，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)合力，狠抓學(xué)生安全防范，提高學(xué)生安全自護(hù)能力。
一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
接到通知后，我校立即對各班進(jìn)行了布置，要求各班充分認(rèn)識中小學(xué)安全教育活動(dòng)的重要意義，將安全教育日活動(dòng)納入學(xué)校安全教育工作的重要內(nèi)容，為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為組長的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，確保活動(dòng)取得實(shí)效。
二、認(rèn)真組織，周密安排
安全教育日活動(dòng)要由校統(tǒng)一部署，以班級為單位組織實(shí)施。根據(jù)各班實(shí)際情況加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生、飲食、水電、交通、紀(jì)律等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過場，走形式。
三、強(qiáng)化監(jiān)督，狠抓落實(shí)
學(xué)校把本次活動(dòng)開展情況納入對班級安全工作檢查考核的內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行督查。學(xué)校要對各班級開展安全教育的情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查和總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，提高教育效果。
四、具體活動(dòng)，深化教育
1、3月23日利用國旗下講話，做好安全教育日的宣傳、教育和安全教育日啟動(dòng)儀式工作。
在國旗下講話中，給學(xué)生們介紹了中小學(xué)安全教育日的由來，歷年安全教育日的主題，并向?qū)W生提出了安全注意事項(xiàng)，收到了很好的安全教育效果。
2、3月23日利用周一班會(huì)，開展以“我安全，我健康，我快樂”等相關(guān)主題教育，以進(jìn)一步提高學(xué)生的安全防范意識和自救自護(hù)能力。
3、3月25日下午，由校長帶領(lǐng)全體教師對全校各個(gè)區(qū)域進(jìn)行了一次全面的大檢查，排查安全隱患。
對各室設(shè)施設(shè)備進(jìn)行一次細(xì)致的安全大檢查，找出安全隱患，針對校園門、窗、欄桿、教室、鍋爐房、操場籃球架、電腦室等可能存在的問題認(rèn)真排查，做好記錄。
4、3月26日，各班出了一期安全教育手抄報(bào)，搜集相關(guān)安全教育的資料，讓學(xué)生能夠從中引起注意，并獲得相關(guān)安全知識，加強(qiáng)學(xué)生之間的互相交流與學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，共同進(jìn)步。
5、3月27日發(fā)安全教育日致家長一封信，通過一封信的形式讓學(xué)生家長加入到安全教育日活動(dòng)中，并使其在安全教育活動(dòng)中起到重要作用。
6、3月30日在校園內(nèi)設(shè)立安全教育警示牌，并在校門口懸掛了安全教育條幅，在校園內(nèi)和校園外，粘貼安全教育宣傳標(biāo)語，對同學(xué)們進(jìn)行安全知識宣傳。
7、3月30日，我校組織了一次逃生安全演練，并取得了較好的效果。
第9篇：校園安全行動(dòng)方案范文
【中圖分類號】 G 478.2
【文章編號】 1000-9817(2009)04-0372-03
【關(guān)鍵詞】 生活變動(dòng)事件；組織和管理；學(xué)生保健服務(wù)
我國近年來校園突發(fā)事件頻發(fā),如校園暴力、食品中毒、疾病流行、地震災(zāi)害、臺風(fēng)災(zāi)害、火災(zāi)等,揭示了目前校園的安全系統(tǒng)較為脆弱。因此，對高校突發(fā)事件進(jìn)行相應(yīng)的研究是非常必要的。《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》頒布，標(biāo)志著政府把對突發(fā)事件的應(yīng)急管理納入了法制軌道。該法第三十條明確規(guī)定，各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)把應(yīng)急知識教育納入教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自救與互救能力。教育主管部門應(yīng)當(dāng)對學(xué)校開展應(yīng)急知識教育進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。通過對部分高校的調(diào)查，反映出目前大學(xué)生非常缺乏應(yīng)急知識和自我安全防護(hù)意識，而且在學(xué)校管理體系中也缺乏相應(yīng)的教育培訓(xùn)和預(yù)案支持，很多學(xué)校沒有相應(yīng)的安全標(biāo)識對學(xué)生進(jìn)行安全行為的指導(dǎo)。因此，加強(qiáng)高校對各類突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力，建立應(yīng)急管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)急管理工作的常規(guī)化、科學(xué)化，是一項(xiàng)關(guān)系重
大、形勢緊迫的任務(wù)。
1 基本概念
突發(fā)事件，又被稱為緊急事件、危機(jī)事件，是指由于自然的、人為的或社會(huì)政治的原因引起而突然發(fā)生的, 不以事件的相應(yīng)人和事件管理者的意志為轉(zhuǎn)移的, 在一定范圍內(nèi)對現(xiàn)有社會(huì)、生活秩序造成影響、沖擊或危害的事件［1］。相應(yīng)的，高校突發(fā)事件是指: 由于自然的、人為的或社會(huì)政治的原因引發(fā)的, 在高校內(nèi)部突然發(fā)生的, 對高校教師和學(xué)生造成極大人身和財(cái)產(chǎn)安全威脅的, 不以高校管理者的意志為轉(zhuǎn)移的, 對學(xué)校的教學(xué)、工作、生活秩序造成一定影響、沖擊或危害的事件。高校突發(fā)事件的分類有很多種，其中按高校突發(fā)事件的性質(zhì)可以劃分為公共衛(wèi)生類突發(fā)事件、政治類突發(fā)事件、治安安全類突發(fā)事件、自然災(zāi)害類突發(fā)事件、學(xué)校管理類突發(fā)事件。突發(fā)事件具有發(fā)生時(shí)間的突然性、發(fā)生后果的危害性、發(fā)生地點(diǎn)的敏感性等特征。
高校突發(fā)事件的應(yīng)急管理，是在突發(fā)事件發(fā)生之前、中間和之后，高校及其主管部門為減輕或減緩特殊事件的影響，恢復(fù)自身正常的運(yùn)行秩序所采取的具體行動(dòng)和措施。它包括突發(fā)事
件發(fā)生前的預(yù)防、發(fā)生過程控制和發(fā)生后的恢復(fù)處理。
2 高校突發(fā)事件發(fā)生的原因
造成當(dāng)前高校突發(fā)事件頻繁發(fā)生的原因主要有以下幾點(diǎn):(1)高等教育的大眾化,使“天之驕子”不再成為大學(xué)生的代名詞；(2)自1998年高校擴(kuò)招以來,在校生在萬人以上的高校比比皆是,有些城市的高校區(qū),聚集了十幾萬名的學(xué)生；(3)當(dāng)代大學(xué)生相當(dāng)多的是獨(dú)生子女,生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷較淺，且受十幾年應(yīng)試教育的影響,缺乏危機(jī)事件的預(yù)測和處理常識；(4)大學(xué)生關(guān)心政治,愛國憂民,富有時(shí)代感,但同時(shí)缺乏政治敏銳性,頭腦簡單,熱情沖動(dòng)；(5)隨著教育體制的改革,新的制度和規(guī)定的出臺,難免會(huì)令部分學(xué)生的利益受到一定程度的損失；(6)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,以及我國新聞媒體的逐步開放,許多國際、國內(nèi)熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題,往往在第一時(shí)間迅速地散布到校園里。
3 高校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理系統(tǒng)的建立
3.1 高校校園突發(fā)事件管理信息庫 其建立過程見圖1。
在管理信息庫的建立過程中，首先通過資料搜集，實(shí)地調(diào)查等收集、生成突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)信息。然后利用因果分析、事件樹、What If、FMEA等風(fēng)險(xiǎn)分析方法對收集到的風(fēng)險(xiǎn)信息進(jìn)行分類分析，給出風(fēng)險(xiǎn)清單及其分類，并對產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的原因、風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后的后果及嚴(yán)重性程度和發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行分析。最后，通過以上的工作建成高校校園突發(fā)事件的基礎(chǔ)（或歷史）數(shù)據(jù)庫。將該基礎(chǔ)（歷史）數(shù)據(jù)庫與利用高校工作人員的突發(fā)事件識別和度量經(jīng)驗(yàn)生成的處置措施庫結(jié)合，建立高校校園突發(fā)事件管理信息庫。這個(gè)數(shù)據(jù)庫主要包括預(yù)測預(yù)警數(shù)據(jù)庫和應(yīng)急方案庫。更準(zhǔn)確地說，管理信息庫應(yīng)該是一個(gè)決策支持庫，其主要是對突發(fā)事件應(yīng)急管理體系的執(zhí)行起輔助和指導(dǎo)作用。
3.2 高校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理體系 高校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理體系的編制應(yīng)在高校校園突發(fā)事件管理信息庫建立的突發(fā)事件識別及處置報(bào)告的指導(dǎo)下進(jìn)行。編制時(shí)，通過實(shí)地調(diào)查確定高校相應(yīng)組織指揮部門和應(yīng)急聯(lián)動(dòng)部門的組織機(jī)構(gòu)及相關(guān)責(zé)任，以便于當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)有關(guān)部門迅速啟動(dòng)相應(yīng)措施對突發(fā)事件進(jìn)行處理。對于一次學(xué)生食堂的食物中毒突發(fā)事件來說，其發(fā)生的地點(diǎn)可能在食堂、宿舍、教室或?qū)W生上課的路上，這就要求教學(xué)組織部門、學(xué)生管理部門、檢查監(jiān)督部門和后勤保障部門做好這一類突發(fā)事件的監(jiān)測。監(jiān)測部門將監(jiān)測到的突發(fā)事件迅速告知搶險(xiǎn)應(yīng)急部門，搶險(xiǎn)應(yīng)急部門對突發(fā)事件的嚴(yán)重程度和后果進(jìn)行監(jiān)測，進(jìn)行準(zhǔn)備、規(guī)劃。搶險(xiǎn)應(yīng)急部門應(yīng)聯(lián)合安全保衛(wèi)部門進(jìn)行突發(fā)事件的應(yīng)急指揮處理和事后處理與恢復(fù)。最后，由搶險(xiǎn)應(yīng)急部門對突發(fā)事件的應(yīng)急處理結(jié)果進(jìn)行評估和分析總結(jié)。
高校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理體系主要包括組織指揮體系與應(yīng)急聯(lián)動(dòng)體系。組織指揮體系主要由學(xué)校的行政、教學(xué)及后勤領(lǐng)導(dǎo)部門組成，具體可包括安全保衛(wèi)組、搶險(xiǎn)應(yīng)急組、教學(xué)組織組、學(xué)生管理組、檢查監(jiān)督組、后勤保障組。而高校校園突發(fā)事件應(yīng)急聯(lián)動(dòng)體系主要由以下功能模塊組成：突發(fā)事件預(yù)測、突發(fā)事件預(yù)測預(yù)警，準(zhǔn)備、規(guī)劃，報(bào)警、接警，應(yīng)急指揮處理，事后處理、恢復(fù)，評估、分析總結(jié)。
3.3 學(xué)生安全教育培訓(xùn)手冊 學(xué)生安全教育培訓(xùn)手冊主要包括應(yīng)急法律法規(guī)、高校校園突發(fā)事件類型及風(fēng)險(xiǎn)源、預(yù)防知識、避險(xiǎn)常識、自救常識、互救常識、減災(zāi)常識等。
在編制過程中，將突發(fā)事件管理信息庫中的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)信息與突發(fā)事件應(yīng)急管理體系應(yīng)急處理的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，然后編制成高校校園安全教育培訓(xùn)手冊，作為學(xué)生日常安全行為的指導(dǎo)。
所建立的高校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理系統(tǒng)見圖2。在建立的高校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理系統(tǒng)中，根據(jù)高校校園突發(fā)事件管理信息庫建立的突發(fā)事件識別及處置報(bào)告對突發(fā)事件應(yīng)急管理體系和安全教育培訓(xùn)手冊的建立起著指導(dǎo)作用。
當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，首先啟動(dòng)突發(fā)事件應(yīng)急管理體系，進(jìn)行突發(fā)事件的預(yù)測預(yù)警、報(bào)警接警、應(yīng)急處置等工作。然后將對突發(fā)事件處置過程中產(chǎn)生的關(guān)于突發(fā)事件的新的風(fēng)險(xiǎn)信息反饋給高校校園突發(fā)事件管理信息庫，以完善和更新管理信息庫的風(fēng)險(xiǎn)信息。然后根據(jù)管理信息庫生成的新的突發(fā)事件識別及處置報(bào)告改善突發(fā)事件應(yīng)急管理體系，以及對安全教育培訓(xùn)手冊進(jìn)行補(bǔ)充。
4 討論
美國的各級政府都對學(xué)校的危機(jī)管理給予相當(dāng)?shù)闹匾?。在美國，幾乎每個(gè)州都有專門的學(xué)校危機(jī)管理機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)的職責(zé)就在于進(jìn)行危機(jī)管理研究，制定一系列的政策法規(guī)，并有詳細(xì)的操作指南。美國教育部在2003年5月向全國下發(fā)的《危機(jī)計(jì)劃的實(shí)用資料：學(xué)校與社區(qū)指南》的基礎(chǔ)上制定了學(xué)校危機(jī)管理的連續(xù)4階段模式［2］，即“危機(jī)的緩解與預(yù)防、針對危機(jī)作準(zhǔn)備、對危機(jī)的反應(yīng)、危機(jī)后恢復(fù)”。這個(gè)4階段模式可以在實(shí)踐過程中不斷完善和修正，其完善和修正是建立在歷史數(shù)據(jù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上的。根據(jù)這個(gè)模式，美國教育部為各類各級學(xué)校制定了危機(jī)管理的政策指南。
在我國港臺地區(qū)，校園危機(jī)管理的策略研究引起了學(xué)者們廣泛關(guān)注。其中由香港學(xué)者胡潔婷等于2000年編寫的《臨危不亂：校園危機(jī)管理手冊》，被認(rèn)為較為方便和實(shí)用。而于同年啟動(dòng)的“校園危機(jī)支援計(jì)劃”，針對香港地區(qū)中小學(xué)常見的五大類危機(jī)開展對策研究，其目的是為中小學(xué)教師提供不同專題的到校工作坊或到校減壓活動(dòng)。臺灣《十大校園危機(jī)管理手冊》，在對臺灣中學(xué)流行的突發(fā)事件進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上開展了專項(xiàng)研究，并提出了具有實(shí)用性和操作性的應(yīng)對策略［3］。另外，較有代表性的學(xué)校危機(jī)管理研究成果還有孫本初“校園危機(jī)管理動(dòng)態(tài)模式”的4階段設(shè)計(jì)［4］和鄭燕祥（香港，1997）“學(xué)校危機(jī)管理之模式與運(yùn)作”的3階段模式［5］。港臺對于學(xué)校危機(jī)管理研究成果大多局限于中小學(xué)范圍，缺乏高等院校的突發(fā)事件應(yīng)急管理體系的研究，且地方色彩濃厚，在我國內(nèi)地推廣會(huì)受到一定的限制。
目前，我國也有不少學(xué)者將危機(jī)管理的理論研究視角投向?qū)W校危機(jī)管理，其中對于高校危機(jī)進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性研究。其中，趙中建提出“學(xué)校危機(jī)管理即學(xué)校管理者根據(jù)學(xué)校的危機(jī)管理制度和計(jì)劃對學(xué)校危機(jī)進(jìn)行預(yù)防、處理和復(fù)原的策略應(yīng)對過程，并應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校日常管理制度的一個(gè)組成部分”［6］。郭正賢提出了“應(yīng)該建立專門的高校應(yīng)對危機(jī)的管理機(jī)構(gòu)，在突發(fā)災(zāi)難性事件的時(shí)候便緊急起用危機(jī)管理機(jī)制，以使學(xué)校在非常時(shí)期能夠保證基本正常的教學(xué)及生活秩序”［7］。其后，中國人民大學(xué)的紀(jì)寶成在其“從‘非典’防控看高校的危機(jī)管理”一文中闡述了高校危機(jī)管理的概念，界定了高校危機(jī)管理的范疇，探討了高校應(yīng)對危機(jī)的具體措施［8］；劉向兵等［9］提出了關(guān)于搞好高校日常危機(jī)管理的一些思考；白濤等［10］也從危機(jī)及危機(jī)管理的概念闡釋了高校危機(jī)、高校危機(jī)管理的內(nèi)涵、類型及其特點(diǎn)，提出了高校危機(jī)管理體系的基本框架，結(jié)合高校管理的實(shí)際，探討了高校危機(jī)管理的基本原則及具體對策；王茂濤［11］認(rèn)為應(yīng)從多角度構(gòu)建高校危機(jī)管理體系。李明等［12］ 運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)方法提出了影響高校穩(wěn)定的突發(fā)事件的定量預(yù)警模型。
本文通過對高校突發(fā)事件應(yīng)急管理的研究，建立了高校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理系統(tǒng)，從實(shí)施戰(zhàn)略的高度對高校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理組織進(jìn)行設(shè)計(jì)，構(gòu)建了一套保障校園公共安全的組織體系及校園突發(fā)事件處理的應(yīng)急體系，并將可能發(fā)生的突發(fā)事件編制成學(xué)生安全教育培訓(xùn)手冊，為校園突發(fā)事件應(yīng)急管理實(shí)際工作提供了指導(dǎo)思想和方法。
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