區(qū)域經(jīng)濟調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：區(qū)域經(jīng)濟調(diào)查報告范文

一、調(diào)查目的

職業(yè)教育與其它教育形式除了具有很多共性外，還有某些特點，例如：職業(yè)教育是集文化提高、職業(yè)技能訓(xùn)練和素質(zhì)教育為一體的教育形式；學(xué)生絕大多數(shù)尚處于青少年階段，心理上、身體上尚不成熟，且有更多的機會接觸社會；完成學(xué)業(yè)后面臨直接就業(yè)或繼續(xù)深造的選擇。

所有的這些特點對學(xué)生今后的發(fā)展都會產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然沒有普通高中學(xué)生們的升學(xué)壓力，但他們也比同齡人更早地面臨著社會的挑戰(zhàn)與考驗。特殊的學(xué)習(xí)、特定的生活環(huán)境以及社會變革的影響，會使得他們在觀念上、心理上產(chǎn)生了一些有別于普通高中學(xué)生的新變化和新矛盾，給職教工作帶來了新的問題和思考。

這次調(diào)查的目的就是掌握職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理狀況，使職業(yè)教育工作者做到有的放矢，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技術(shù)人才。

二、調(diào)查方法

1、問卷法。

2、訪談法。

三、調(diào)查時間

2011年3月7日至2011年5月12日，共計67天。

四、調(diào)查地點

陽信縣職業(yè)中專。

五、調(diào)查對象

對陽信縣職業(yè)中專的全體學(xué)生（1900人）進行隨機抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷824份，回收820份，有效問卷800份（問卷附后）。

六、調(diào)查結(jié)果與分析

以上調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要存在以下五種心態(tài)：

1、既有升學(xué)的愿望，又有升學(xué)、求職兩落空的擔(dān)心。

隨著高校招生人數(shù)的增加，特別是高等職業(yè)院校開始從中等職業(yè)學(xué)校對口招取考生以來，許多一度對高考失去信心的學(xué)生，又萌生出升學(xué)的念頭。有40%的學(xué)生選擇職業(yè)中專的目的希望繼續(xù)升學(xué)，但又擔(dān)心自己成績差考不上大學(xué)；少數(shù)學(xué)生自信經(jīng)過本人努力升學(xué)有望，卻又顧慮家窮無力負(fù)擔(dān)日后的讀書費用；一部分學(xué)生同時還擔(dān)心因準(zhǔn)備升學(xué)而失去較好的求職機會，因而顯得有些憂心忡忡。57.6%的學(xué)生最大的困惑是找不到理想的工作，對畢業(yè)后找工作信心不足，認(rèn)為自身素質(zhì)差，社會輕視職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，難以戰(zhàn)勝他人的競爭。畢業(yè)班的學(xué)生在此方面的心理負(fù)擔(dān)尤其嚴(yán)重，他們希望社會和學(xué)校多提供一些就業(yè)信息，老師多進行求職指導(dǎo)，以便出校門后盡早找到一份工作。

2、有較高的理想和追求，但大多缺乏振奮精神。

有近一半的學(xué)生認(rèn)為：人的一生應(yīng)該努力工作，在某一行業(yè)出類拔萃，為社會創(chuàng)造財富，能對國家有所貢獻的人生是最有意義的人生。雖然他們比高中生缺少深造的機會，但同樣渴望成才，期望將來能夠成名成家、出人頭地，干一番轟轟烈烈的事業(yè)。然而他們卻怕吃苦，怕困難，缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，有52%的學(xué)生對未來工作要求過高，如環(huán)境舒適、報酬高、自在等，有點不切實際；有部分學(xué)生甚至存在非現(xiàn)實的奢望和幻想，夢想不通過自己的努力和奮斗便可“住洋樓、坐名車”。

3、自我意識充分發(fā)展與社會適應(yīng)性差相矛盾。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生處于十七八歲的年齡，自我意識發(fā)展較快，能認(rèn)識到自己的社會角色和價值觀念，渴望早日獨立，走出校門參加社會建設(shè)，然而，面對著即將進入的錯綜復(fù)雜、變化萬千的世界，他們卻常覺茫然和無所適從，獨立處理社會生活中所發(fā)生的各種問題的能力比較低。有一部分學(xué)生為自己與他人的人際關(guān)系緊張而苦惱不安；許多學(xué)生渴望異性的友情，卻又不知道如何溝通和交流，女生尤甚。正如某位女同學(xué)所說：“我最怕離別和適應(yīng)新環(huán)境，每想到要離開好友和同學(xué)，走到另一個新地方，我就憂傷煩悶?！彼麄兛释蠋熂议L多傳授一些為人處世的知識和技巧，教會他們學(xué)會與別人打交道，幫助他們適應(yīng)從學(xué)校向社會的過渡，建立挑戰(zhàn)社會的信心和勇氣。

4、家長和老師的期望與學(xué)生本人實際水平有差距，從而造成心理的自卑及困擾。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大部分是因中考競爭失敗而進入職校就讀的。由于原有知識基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力差，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)中，他們面對專業(yè)化的理論和技能更覺有心無力、困難重重，從而感到前途渺茫。相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為進入職業(yè)學(xué)校讀書有自卑感，有負(fù)父母望子成龍的殷殷期望。而某些教師對學(xué)生的嘲諷輕視更是極大地挫傷了他們的積極性，加重了自卑感。此外，也有些學(xué)生自言對所學(xué)專業(yè)毫無興趣，純屬屈從于家長意見，讀書索然無味，厭學(xué)甚至常常逃學(xué)。所有的職業(yè)學(xué)校學(xué)生均呼吁老師多些愛心，家長多一點跟自己的溝通和交流。

5、思想活躍，但明辨是非能力較差。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)壓力小，課程也較輕松，課外活動時間相對普通高中生寬俗，自由活動的空間相對較寬闊，故而接收的社會信息比一般普通高中生多，獲得的知識更加紛繁復(fù)雜，思想更加活躍，但由于涉世不深，閱歷不廣，缺乏對社會信息的辨析能力，以致優(yōu)劣兼收，容易受到錯誤觀念思潮的影響，甚至思想混亂，導(dǎo)致行為出軌。例如，在藝術(shù)品位上，60%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生傾向于欣賞港臺流行歌曲，崇拜歌星影星，女生最愛看港臺言情小說，男生則沉迷于武俠小說的刀光劍影。11%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界而不能自拔。

七、思考與對策

針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)有的特殊心理，我建議有關(guān)教育工作者應(yīng)從以下四個方面入手，諄諄善誘，以獲得最佳教育效果。

1、愛字當(dāng)頭，鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生自信自強的心態(tài)。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性很強，發(fā)展?jié)摿艽蟆５侨绻麄冮L期被自卑困擾，就會逐步喪失自信心和進取心，而動搖成才信念，阻礙其人生奮斗；而且，背上自卑包袱的學(xué)生更易用灰色眼光看待人生，從而悲觀失望，甚至走上逃學(xué)、棄學(xué)、絕望輕生之路。因此，作為職業(yè)學(xué)校的教師，必須滿懷熱情地關(guān)心愛護學(xué)生，幫助他們重建自信心。教師要善于設(shè)身處地地保護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，不要輕易挖苦、諷刺和批評學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，教育學(xué)生正確認(rèn)識自身之不足，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。同時，要針對他們的特點，承認(rèn)差別，分層次、有目的、有步驟地開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供盡可能多的發(fā)揮特長和展示才華的機會，讓他們在實踐中感到自己是有出息的、是有所作為的，激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難、挫折的勇氣和力量，自強不息。另一方面，教師要客觀地評價學(xué)生的成績，鼓勵他們正確對待失敗，在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法，側(cè)重專業(yè)的技術(shù)性和使用性教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，在實踐中培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣，發(fā)展學(xué)科才能。

2、強化競爭意識，開展就業(yè)指導(dǎo)。

市場經(jīng)濟的特點是優(yōu)勝劣汰、適者生存、充滿競爭。職業(yè)學(xué)校學(xué)生要在社會中站住腳，就必須學(xué)會在競爭中生存。學(xué)校在新生入學(xué)伊始，就要強化他們的競爭觀念，讓他們認(rèn)識到只有勇于競爭的人，才能適應(yīng)未來社會的需要。同時，教會學(xué)生競爭的方法，學(xué)會戰(zhàn)勝他人，學(xué)會排除競爭中的困難，敢于承擔(dān)競爭的壓力，樹立敢為天下先、勇奪桂冠的決心，為畢業(yè)后踏入社會奠定良好的競爭心理基礎(chǔ)。具體可在班級工作中，組織一些有競爭性質(zhì)的活動，如學(xué)習(xí)競賽、勞動競賽、球類競賽、棋類競賽或模擬市場競爭等對學(xué)生進行訓(xùn)練。此外，還要加強對畢業(yè)生的擇業(yè)求職指導(dǎo)。學(xué)校和教師要熱情主動地做好學(xué)生的參謀，尋找和提供多種職業(yè)信息，給學(xué)生以多方面的支持和便利。要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，學(xué)會根據(jù)自己的愛好、意愿和職業(yè)能力傾向，揚長避短，有目的地?fù)駱I(yè)，特別是多傳授一些求職技巧方面的知識。例如，進入工作單位前要進行調(diào)查研究，警惕上當(dāng)受騙；學(xué)習(xí)職業(yè)道德和有關(guān)法律，學(xué)會用法律保護自己的權(quán)益；實習(xí)時要注意自身形象和自我推薦藝術(shù)等等，使學(xué)生形成充分的就業(yè)心理準(zhǔn)備。

3、學(xué)校、家庭、社會齊抓共管，防微杜漸。

由于明辨是非水平低、自制能力較差，近年來職校學(xué)生違紀(jì)違法行為時有發(fā)生。教師、家長及社會應(yīng)隨時注意他們的行為變化，及時防微杜漸，采取一系列預(yù)防措施，建立以學(xué)校為核心、以家庭為基礎(chǔ)、以社會為依托的多渠道、多功能教育和防護網(wǎng)絡(luò)。首先，學(xué)校要優(yōu)化育人環(huán)境，充分發(fā)揮教育主陣地作用，把德育活動和法制教育落到實處，通過課堂教學(xué)和組織課外活動讓學(xué)生分辨真善美和假惡丑，從而自覺抵制拜金主義和利己主義等腐朽思想的侵襲，樹立正確的人生觀和價值觀。其次，要建立家校教育網(wǎng)絡(luò)，取得家校教育的一致性。班主任要加強與家長的溝通，幫助家長了解子女的學(xué)習(xí)生活狀況，客觀地對待子女的學(xué)習(xí)和思想問題，聯(lián)手形成育人合力，減少學(xué)生違紀(jì)違法的誘因，做到防患于未然。還有，學(xué)校要密切聯(lián)手街道、派出所、公檢法、共青團、教育等社會部門，積極創(chuàng)設(shè)社會全方位的優(yōu)化育人環(huán)境，形成學(xué)生在校有人教、在家有人問、出門有人管、人人齊關(guān)心的一條龍教育防范網(wǎng)絡(luò)。

第2篇：區(qū)域經(jīng)濟調(diào)查報告范文

英文名稱：Acta Agriculturae Jiangxi

主管單位：江西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院

主辦單位：江西省農(nóng)學(xué)會;江西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院

出版周期：月刊

出版地址：江西省南昌市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1001-8581

國內(nèi)刊號：36-1124/S

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1989

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

第3篇：區(qū)域經(jīng)濟調(diào)查報告范文

改革開放以來，東部沿海地區(qū)經(jīng)歷了長達(dá)三十年的高速經(jīng)濟增長。在全國的經(jīng)濟地位舉足輕重。但是，總體而言，東部地區(qū)的經(jīng)濟增長方式仍然是粗放型的，人力資本、科技進步在經(jīng)濟增長中的貢獻仍然較低，經(jīng)濟增長仍然靠高投入來維系。東部地區(qū)的經(jīng)濟增長面臨著資源、環(huán)境等眾多條件的約束，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、加快經(jīng)濟轉(zhuǎn)型是東部地區(qū)經(jīng)濟增長的必由之路。然而，經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型必須依靠科技創(chuàng)新和技術(shù)進步。東部地區(qū)雖然經(jīng)濟發(fā)展水平在全國處于領(lǐng)先地位，但與全國其他區(qū)域類似，也存在制約自主創(chuàng)新能力提升的制度。東部地區(qū)的國有企業(yè)積累了大量的經(jīng)濟資源，具備自主創(chuàng)新必須的人力資源與物質(zhì)條件，理應(yīng)成為自主創(chuàng)新能力提升的主力軍。然而，體制性突破難度很大，要耗費的時間很長。體制問題解決的長期性決定了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的長期性。在艱難而富有挑戰(zhàn)的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中，東部地區(qū)的低經(jīng)濟增長將使我國區(qū)域經(jīng)濟增長的新格局具有穩(wěn)定性。

區(qū)域經(jīng)濟政策差異的消除將使區(qū)域經(jīng)濟增長的新格局具有穩(wěn)定性

區(qū)域經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為，區(qū)域經(jīng)濟政策對經(jīng)濟增長起舉足輕重的作用。改革開放以來，我國東部地區(qū)憑借優(yōu)越的地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮東部地區(qū)率先開放的政策，通過市場經(jīng)濟體制改革打破經(jīng)濟增長的制度，極大地解放了生產(chǎn)力，取得了高速的經(jīng)濟增長。然而，隨著時間的推移，區(qū)域經(jīng)濟政策對東部地區(qū)經(jīng)濟增長的作用越來越小，東部地區(qū)從區(qū)域政策上的經(jīng)濟增長獲益空間趨窄。相反，廣大的中西部地區(qū)由于地理位置的局限，受我國改革開放梯度戰(zhàn)略的影響，與東部地區(qū)相比，在享受區(qū)域經(jīng)濟政策上存在時間上的滯后。而進入二十一世紀(jì)以后，隨著我國改革、開放的深入，中央政府陸續(xù)實施了西部大開發(fā)、中部崛起的國家戰(zhàn)略。這樣，區(qū)域經(jīng)濟政策性的區(qū)域差異將不斷消除，東部地區(qū)不再具有區(qū)域經(jīng)濟政策上的優(yōu)勢。已有的區(qū)域經(jīng)濟政策對東部地區(qū)的經(jīng)濟增長的貢獻很弱。相反，由于西部大開發(fā)戰(zhàn)略、中部崛起的戰(zhàn)略實施的時間較短，改革、開放對中西部地區(qū)經(jīng)濟增長的貢獻還有相當(dāng)廣闊的空間。為實現(xiàn)中西部發(fā)展戰(zhàn)略而配套的各項區(qū)域經(jīng)濟政策處于不斷落實之中，這些區(qū)域經(jīng)濟政策將對中西部地區(qū)的經(jīng)濟增長起直接作用。由于我國漸進式改革的特征，中西部地區(qū)的開發(fā)戰(zhàn)略將需要很長的時間才能得以實現(xiàn)。中西部發(fā)展戰(zhàn)略的長期性決定了中西部區(qū)域經(jīng)濟政策將不斷得到深化和細(xì)化，區(qū)域經(jīng)濟的深化與細(xì)化的持續(xù)性將使中西部地區(qū)取得較長時間的經(jīng)濟增長。因此，筆者認(rèn)為我國區(qū)域經(jīng)濟增長的新格局將具有穩(wěn)定性。

城市化的區(qū)域差異將有助于我國區(qū)域經(jīng)濟增長新格局的穩(wěn)定性

城市化對我國經(jīng)濟的高速增長化功不可沒。改革開放以來，我國的城市化水平有了很大程度的提高，城市化率已經(jīng)由1978年的17．9％提升到2008年的43．9％。但是與發(fā)達(dá)國家相比，我國當(dāng)前的城市化水平總體上仍然較低，城市化仍然有相當(dāng)大的提升空間，城市化對我國的經(jīng)濟增長仍將發(fā)揮重要的作用。然而，由于我國的城市化存在著相當(dāng)大的區(qū)域差異，在未來的經(jīng)濟發(fā)展過程中，不同區(qū)域從城市化水平提升中的獲益是不同的。東部沿海地區(qū)經(jīng)過三十年的發(fā)展，城市化水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)?shù)母叨?。根?jù)《中國城市化率現(xiàn)狀調(diào)查報告》，2006年，東部的一些最發(fā)達(dá)地區(qū)城市化已經(jīng)超過世界平均水平。東部地區(qū)的高城市化水平使東部地區(qū)從全國城市化提升的進程中獲益的空間相當(dāng)有限。廣大的中西部地區(qū)還剛處于城市化的初始階段。鑒于城市化與經(jīng)濟增長的關(guān)系，中西部地區(qū)的低城市化水平為將來我國城市化水平的提升留下了巨大的空間，中西部地區(qū)將從城市化的提升中獲益更多。

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與人力資本的契合有助于區(qū)域經(jīng)濟增長新格局的穩(wěn)定

第4篇：區(qū)域經(jīng)濟調(diào)查報告范文

    野外實習(xí)的改革既要強調(diào)自然地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí),又要體現(xiàn)不同培養(yǎng)方向?qū)ψ匀坏乩淼膽?yīng)用的需求,針對一專業(yè)下具有多個培養(yǎng)方向的要求,本文提出了具有兩個層次的自然地理野外實習(xí)模式。第一層次為地理科學(xué)專業(yè)自然地理基礎(chǔ)實習(xí),第二層次為自然地理野外研究性實習(xí)。第一層次為部門自然地理野外實習(xí),第二層次為綜合的自然地理野外實習(xí)。部門自然地理野外實習(xí)與部門自然地理課程緊密結(jié)合,是課內(nèi)實踐的延伸;綜合的野外實習(xí)以研究性實習(xí)為目標(biāo),與各培養(yǎng)方向緊密結(jié)合;部門自然地理野外實習(xí)注重基礎(chǔ),以驗證性、探究性為主,研究性野外實習(xí)以應(yīng)用性課題為導(dǎo)向,注重研究過程;部門自然地理實習(xí)側(cè)重區(qū)域自然地理要素及其分布規(guī)律,實習(xí)過程要求具備完整的自然地理單元,而研究性學(xué)習(xí)側(cè)重當(dāng)?shù)禺?dāng)前的社會經(jīng)濟需求,圍繞著跟自然地理條件相關(guān)的問題展開,通常涉及人地關(guān)系系統(tǒng)的多個自然地理要素,因此需要綜合調(diào)查;部門自然地理實習(xí)范圍比較大,以實習(xí)路線和實習(xí)區(qū)域為主;但研究性自然地理實習(xí)注重研究和問題相關(guān)的自然地理因素,通常在點上深入研究,欽州是當(dāng)前廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展的前沿臨海的城市,臨海工業(yè)的大發(fā)展提出許多問題都跟自然地理相關(guān),如結(jié)合當(dāng)前海岸帶開發(fā)和保護存在的問題,加強海岸帶自然地理研究性實習(xí)。

    自然地理野外研究性實習(xí)是在部門野外實習(xí)基礎(chǔ)上的提升,是在學(xué)生具備自然地理基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,以自然地理應(yīng)用為目標(biāo)的綜合實習(xí),一般在部門自然野外實習(xí)完成后實施。整個實習(xí)過程包括選題、野外自然地理調(diào)查、數(shù)據(jù)分析與研究、論文與報告寫作等環(huán)節(jié)。研究性野外實習(xí)要求充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,教師在整個過程發(fā)揮指導(dǎo)作用;研究性自然地理野外以學(xué)習(xí)小組為實習(xí)組織單位。從實習(xí)題目的選題、方法和技術(shù)路線制訂、數(shù)據(jù)的收集和調(diào)查、問題的分析和解決、論文寫作和成果總結(jié)等各個環(huán)節(jié)都要求每個學(xué)生充分發(fā)揮能動性,通過小組成員進行分工合作完成,在整個實習(xí)過程中實習(xí)指導(dǎo)教師給予必要的啟發(fā)和指導(dǎo)。首先由教師引導(dǎo)或鼓勵學(xué)生自主提出跟本專業(yè)在自然地理科學(xué)應(yīng)用相關(guān)的課題,比如地理科學(xué)專業(yè)的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃方向可提出區(qū)域土地利用、填海工程對海洋環(huán)境的影響;海岸侵蝕與海岸線變化;紅樹林保護;自然保護區(qū)規(guī)劃;土地復(fù)墾及植被恢復(fù);生態(tài)旅游規(guī)劃等與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān),同時需要通過野外自然地理綜合調(diào)查才能解決的問題。研究題目的數(shù)據(jù)需要野外實習(xí)過程獲取。這個過程要求學(xué)生以小組為單位,按照制訂的技術(shù)方法進行自然地理調(diào)查,通過分工合作完成。野外調(diào)查的方法有實地調(diào)查法、遙感調(diào)查法和資料收集法,不同培養(yǎng)方向的學(xué)生可根據(jù)各自特長有所側(cè)重,鼓勵不同培養(yǎng)方向?qū)W生進行合作。這個過程的完成關(guān)鍵在于學(xué)生的部門自然地理基礎(chǔ)是否牢固,可見第一層次的野外實習(xí)對于第二層次的研究性野外實習(xí)具有決定作用。這個過程中指導(dǎo)老師要進行監(jiān)控和指導(dǎo),及時答疑。野外調(diào)查完成后指導(dǎo)教師要及時指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和研究問題,探索解決問題的方案。這個過程是野外實習(xí)的重要環(huán)節(jié),可在校內(nèi)或野外完成。指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極交流和討論,最后形成野外調(diào)查的結(jié)論。傳統(tǒng)的自然地理綜合野外實習(xí)教學(xué)方式一般是在實習(xí)結(jié)束后,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實習(xí)的感性認(rèn)識對實習(xí)區(qū)域的資料整理和綜合分析,完成野外調(diào)查報告或綜合實習(xí)報告,而研究性實習(xí)在自然地理綜合野外實習(xí)結(jié)束后以實習(xí)小組為單位組織和完成小型研究性課題和總結(jié),這有利于提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。自然地理野外研究性實習(xí)的評價方式注重過程,充分考慮個人在整個實習(xí)過程的主動性和能動性以及在小組中的組織、合作、交流能力,綜合評價每個學(xué)生在資料查詢、野外調(diào)查能力,數(shù)據(jù)整理和以及論文寫作和報告總結(jié)的能力。成績由小組評定和指導(dǎo)老師評定兩部分綜合。

    研究性的野外實習(xí)模式是適應(yīng)地方院校培養(yǎng)應(yīng)用性人才需求提出的。通過對研究性實習(xí)模式及目標(biāo)要求進行對比分析表明,自然地理野外研究性實習(xí)是在傳統(tǒng)部門自然地理基礎(chǔ)上的提升,部門自然地理野外實習(xí)和自然地理野外研究性實習(xí)是不可分割的整體,對于培養(yǎng)應(yīng)用性的人才有重要意義,自然地理野外研究性實習(xí)教學(xué)的實施及效果還有待進一步研究。

第5篇：區(qū)域經(jīng)濟調(diào)查報告范文

外商投資結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化

該報告介紹，廣東在全國率先實行改革開放，持續(xù)改善市場環(huán)境，包括改革市場準(zhǔn)入制度，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置,市場化程度居全國各省市首位。近年來，隨著廣東經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，投資軟硬環(huán)境不斷改善，為外商投資提供了良好的發(fā)展條件，外商來粵投資步伐持續(xù)加快，投資結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。一方面，制造業(yè)投資繼續(xù)大幅增長。另一方面，服務(wù)業(yè)新批外商直接投資項目明顯增多，并主要集中在房地產(chǎn)、租賃和商務(wù)服務(wù)、交通運輸倉儲及郵政業(yè)、信息傳輸計算機服務(wù)和軟件業(yè)、住宿和餐飲等五大行業(yè)。同時，外資構(gòu)成及其投向也不斷優(yōu)化升級，表現(xiàn)在:來自發(fā)達(dá)國家的投資增長較快，法國、荷蘭、德國等國家的合同外資增長七成以上；外資大企業(yè)、大項目來粵投資的步伐明顯加快；外商具有獨立法人資格的電子信息、醫(yī)藥研究、汽車技術(shù)等產(chǎn)業(yè)的研發(fā)中心也發(fā)展迅速；以物流、會展、廣告、咨詢等為代表的服務(wù)業(yè)發(fā)展勢頭強勁；開發(fā)區(qū)、山區(qū)和東西兩翼的外商投資也日益踴躍。2006年，廣東吸收實際外商直接投資金額達(dá)145.11億美元，占全國的20.9%，仍居全國第一。1979至2006年，廣東累計實際使用外商直接投資額達(dá)1773.65億美元，占全國的25.6%。

投資環(huán)境有長有短

區(qū)域投資環(huán)境是一個以創(chuàng)造良好投資場所吸引外商直接或間接投資為中心目標(biāo)的復(fù)雜開放系統(tǒng)，涉及區(qū)域發(fā)展的方方面面。通常，單靠一個或幾個指標(biāo)往往難以做出正確評判。為此，該報告構(gòu)建了包括資源環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、市場環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施和社會環(huán)境等五個子系統(tǒng)在內(nèi)的投資環(huán)境系統(tǒng)，對廣東省及國內(nèi)其他29個省級行政區(qū)（因數(shù)據(jù)不全，未包括、臺灣、香港、澳門）的投資環(huán)境狀況進行了分析。

廣東的投資環(huán)境綜合得分僅次于上海和北京兩個直轄市，明顯高于其他27個省級行政區(qū)。聚類分析發(fā)現(xiàn)，我國30個省級行政區(qū)可分為兩大集團。第一集團包括上海、北京、廣東、江蘇、浙江、天津、山東、福建和遼寧共九個省級行政區(qū)，這也是我國投資環(huán)境最好的地區(qū)。第二集團則包括了我國其他21個省、市、區(qū)。比較來看，第一集團投資環(huán)境平均得分（75.0）與第二集團平均得分（37.6）相差近一倍，說明兩集團間投資環(huán)境總體差距巨大。同時，第一集團內(nèi)部因差異較大，又可劃分為兩個層次。其中，上海、北京與廣東同屬第一層次（平均得分91.7），又明顯優(yōu)于其他六省市（平均得分65.8）。

資源環(huán)境不容樂觀。廣東在森林覆蓋率、廢氣處理及工業(yè)固體廢物綜合利用上均位居全國前列，但在人均耕地資源、人均水資源量及工業(yè)廢水排放達(dá)標(biāo)率方面相對較差，尤其是耕地資源相對短缺。2006年，廣東省人均耕地面積（0.046畝/人）僅高于云南、上海和北京。而地租低廉曾是我國改革開放近30年來許多地區(qū)吸引外資的重要手段之一。對廣東而言，未來如何平衡和解決耕地保護與吸引外資中建設(shè)用地擴張之間的矛盾，無疑是一個頗具挑戰(zhàn)性的問題。此外，廣東的工業(yè)廢水排放達(dá)標(biāo)率為84.9%，在全國亦位居后列。

經(jīng)濟環(huán)境開始落后。從經(jīng)濟環(huán)境子系統(tǒng)的前六個指標(biāo)，即勞動力資本要素、科技水平、經(jīng)濟水平、城市化水平、經(jīng)濟規(guī)模和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)來看，上海、北京、廣東、江蘇、浙江、天津、山東、福建和遼寧，明顯優(yōu)于我國其他地區(qū)。在此九個省級行政區(qū)中，廣東除在經(jīng)濟規(guī)模（與江蘇、山東兩省相當(dāng)）、勞動力資本要素（僅次于三個直轄市）上，優(yōu)勢較為明顯外；科技水平與浙江相當(dāng)、略高于江蘇，但明顯落后于三個直轄市。在其他指標(biāo)上則表現(xiàn)平平。尤其是在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟水平上明顯低于三個直轄市和江、浙兩省。原因可能是與廣東早期大量引進勞動密集型產(chǎn)業(yè)直接相關(guān)。這無疑是廣東當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境子系統(tǒng)中的“短板”所在。

市場環(huán)境表現(xiàn)良好。廣東在市場規(guī)模、市場化程度和對外開放三個方面較之國內(nèi)其他省區(qū)均具明顯優(yōu)勢，這與廣東前期的經(jīng)濟發(fā)展模式及其作為我國最早改革開放試點省份而獲得的先發(fā)優(yōu)勢密切相關(guān)。一定程度上說明了廣東的市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型較為成功，居全國前列。

基礎(chǔ)設(shè)施獨領(lǐng)。這得益于廣東地處沿海，各類交通運輸方式及空、海港齊全，加之經(jīng)濟持續(xù)快速增長，綜合實力日漸雄厚，對外聯(lián)系不斷擴大并日趨緊密。由此，一方面社會經(jīng)濟的快速發(fā)展催生了進行交通、港口、郵電通訊和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的強勁需求，另一方面，也使其有能力持續(xù)進行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投資，從而使其基礎(chǔ)設(shè)施不斷得以完善。

社會環(huán)境方面居后。結(jié)合基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析，從生活質(zhì)量、社會服務(wù)、教育、醫(yī)療、治安、行政和社會公平等七個方面來看，廣東在教育、醫(yī)療和社會公平等方面有待進一步改善。特別是社會公平方面，不僅存在城鄉(xiāng)差距大，省域內(nèi)部的區(qū)域差距也非常突出，并呈擴大趨勢。事實上，廣東的東西兩翼和粵北山區(qū)，無論在經(jīng)濟增長率、人均GDP、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、投資規(guī)模、技術(shù)水平、基礎(chǔ)設(shè)施、外向型經(jīng)濟、市場發(fā)育、居民收入和思想觀念等方面，均遠(yuǎn)落于珠江三角洲地區(qū)，有些經(jīng)濟指標(biāo)甚至落后于全國平均水平。

第6篇：區(qū)域經(jīng)濟調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：物流園區(qū)；建設(shè)項目；綜合評價

物流園區(qū)是為了實現(xiàn)物流設(shè)施的集約化和物流運作的共同化，集中建設(shè)并由統(tǒng)一主體管理，為眾多物流企業(yè)提供設(shè)施和場所的物流業(yè)集聚區(qū)域。物流園區(qū)對于推動和促進物流、交通運輸、國際貿(mào)易等行業(yè)的發(fā)展，對于促進產(chǎn)業(yè)集聚和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都發(fā)揮了重要的作用，科學(xué)地對物流園區(qū)進行項目建設(shè)可行性評價及后續(xù)評價是十分必要的。

1我國物流園區(qū)的建設(shè)現(xiàn)狀

據(jù)中國物流采購聯(lián)合會開展的第三次全國物流園區(qū)（基地）調(diào)查報告顯示，截止到2012年9月，入選《2012年度中國物流園區(qū)（基地）名錄》的各類物流園區(qū)共計754家，對比2006年的207家，增長264%；與2008年的475家相比，增長58.7%。而且長江中游經(jīng)濟區(qū)、北部沿海經(jīng)濟區(qū)從區(qū)域來看分布較多，園區(qū)的增值服務(wù)功能發(fā)展較快（如圖1所示）。

2物流園區(qū)評價的必要性分析

（1）物流園區(qū)建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃近十年的時間，全國各地陸續(xù)興起物流園區(qū)熱的建設(shè)，其投資額少則幾個億，多則幾十甚至上百億，如果不對物流園區(qū)進行科學(xué)合理的規(guī)劃就盲目投資建設(shè)，其損失將是十分巨大的。從宏觀層面主要存在的問題：一是園區(qū)規(guī)劃缺乏與區(qū)域經(jīng)濟水平的有效對接；二是園區(qū)的同質(zhì)性過強，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)，資源嚴(yán)重浪費；三是有的地方甚至出現(xiàn)了圈占土地、等待升值、改變用途的現(xiàn)象。（2）園區(qū)人才匱乏，集聚效果不明顯物流園區(qū)建成投入使用后，往往由于人才的匱乏影響作用的發(fā)揮。運輸、倉儲等基層操作崗位人才總量基本能夠保障，但專業(yè)化程度不高；而物流信息管理、營銷管理、供應(yīng)鏈設(shè)計以及國際物流業(yè)務(wù)管理等人才需求很大；綜合性物流管理人才極度匱乏。（3）園區(qū)功能單一，信息化程度不高絕大部分園區(qū)都不同程度地存在服務(wù)功能單一問題，往往以傳統(tǒng)的倉儲、運輸功能為主，而能夠為客戶提供價值增值的流通加工、包裝、通關(guān)報檢等服務(wù)功能的園區(qū)仍在少數(shù)。同時，大部分園區(qū)仍依賴于人工儲運操作，信息化程度很低。未來幾年，拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域、增加服務(wù)項目，推進信息化建設(shè)將成為重點工作。

3現(xiàn)有物流園區(qū)評價述評

目前對于物流園區(qū)建設(shè)項目的研究，主要應(yīng)用層次分析法、因子分析法、數(shù)據(jù)包絡(luò)法和模糊評價法等多種方法進行物流園區(qū)規(guī)劃、選址和運營績效的評價。面對我國物流園區(qū)規(guī)劃一味求多、求大，園區(qū)空置率高的現(xiàn)狀，有必要建立一套合理的評價體系，對物流園區(qū)建設(shè)項目評價進行以下兩個方面的深入研究：（1）評價內(nèi)容和方法由單一向多樣發(fā)展。物流園區(qū)的評價內(nèi)容和方法應(yīng)由單一的財務(wù)評價、經(jīng)濟評價向包括財務(wù)評價、經(jīng)濟評價、環(huán)境評價、社會評價等多種評價方法改變，重視物流園區(qū)建設(shè)項目前、中、后三個過程的全方位評價。（2）物流園區(qū)建設(shè)項目的評價多以定性研究為主，缺少定量研究。因此，應(yīng)建立一套物流園區(qū)建設(shè)項目的評估體系，為相關(guān)管理部門提供可靠的評估數(shù)據(jù)，幫助其進行相關(guān)決策以及政策的改進，促進物流園區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

4開展物流園區(qū)綜合評價的意義

（1）經(jīng)濟效益分析通過運用物流園區(qū)綜合評價指標(biāo)對物流園區(qū)規(guī)劃方案進行科學(xué)的可行性分析與論證，能夠有效地減少物流園區(qū)的空置率，提高物流園區(qū)的使用效率。對于政府而言，規(guī)劃科學(xué)、設(shè)計合理、多種運輸方式銜接得當(dāng)?shù)奈锪鲌@區(qū)能夠吸引更多的物流企業(yè)入駐，吸引投資，增加財政收入，帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；對于企業(yè)而言，選擇具有發(fā)展?jié)摿Φ奈锪鲌@區(qū)入駐經(jīng)營，不但能夠降低企業(yè)物流成本，提高企業(yè)運營效率，而且能夠獲得當(dāng)?shù)卣o予的較多園區(qū)優(yōu)惠政策，從而有利于提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。（2）社會效益分析經(jīng)過運用物流園區(qū)綜合評價指標(biāo)論證后的物流園區(qū)，能夠在一定區(qū)域范圍內(nèi)形成物流積聚效應(yīng)，在提升政府和企業(yè)經(jīng)濟效益的同時，能夠改善物流投資環(huán)境，推動第三方物流企業(yè)成長，較好地利用區(qū)域物流資源，帶動園區(qū)所在地區(qū)以及周邊地區(qū)的物流技術(shù)、裝備制造等物流服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為地方提供更多的就業(yè)機會和就業(yè)崗位。（3）環(huán)境效益分析通過對物流園區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)布局等的合理性評價，能夠使物流園區(qū)更加充分地利用產(chǎn)業(yè)集群的積聚效應(yīng)進行產(chǎn)業(yè)空間布局，以達(dá)到合理、有效的資源配置，從而創(chuàng)造有利于經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域環(huán)境和產(chǎn)業(yè)環(huán)境，進而提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)競爭力，實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

5結(jié)束語

我國未來很長一段時間內(nèi)物流園區(qū)開發(fā)和建設(shè)仍將方興未艾，政府、行業(yè)主管部門及物流園區(qū)的建設(shè)實踐者對其全面客觀認(rèn)識需要一個過程，因此，加強物流園區(qū)建設(shè)前的可行性評價和建成后的評價，才能充分發(fā)揮園區(qū)作用，推動物流行業(yè)乃至區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

作者:孔月紅 單位:遼寧省交通高等?？茖W(xué)校

參考文獻：

[1]孔月紅.物流通道構(gòu)建要素分析[J].物流科技，2012(1):25-27.

第7篇：區(qū)域經(jīng)濟調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村籍大學(xué)生；職業(yè)指導(dǎo)；內(nèi)容與方法

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）06-0048-05

根據(jù)《2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》的統(tǒng)計，全國各類高等教育在校學(xué)生總規(guī)模達(dá)到3 460萬人①。在政府和高校構(gòu)建的獎助學(xué)金、助學(xué)貸款等體系的扶持下，很多貧困的農(nóng)村籍大學(xué)生“上學(xué)難”的現(xiàn)象有了明顯改觀。然而，伴隨著擴招引發(fā)的國內(nèi)高校畢業(yè)生數(shù)量連年遞增，就業(yè)形勢卻顯得越發(fā)嚴(yán)峻，2014年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)已突破700萬人。在近期中國青少年研究中心的《全國六類重點青少年群體研究報告》中顯示，2008―2014年，大學(xué)畢業(yè)生（不含博士生）中，未就業(yè)的大學(xué)生占20.7%，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的分別占27.1%和25.7%，來自省會城市和直轄市市區(qū)的僅占13.2%。②由此可見，農(nóng)村籍大學(xué)生在就業(yè)中面臨的困境與艱難更值得關(guān)注。

一、農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難引發(fā)的連鎖反應(yīng)

高校擴招增加了農(nóng)村籍大學(xué)生接受高等教育的機會，但如果他們千辛萬苦讀完大學(xué)而不能順利完成從校園到職場的過渡，不僅會給個人、家庭造成經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，同時也會給社會帶來一系列的負(fù)面連鎖反應(yīng)。

（一）就業(yè)難導(dǎo)致家庭更加貧困

根據(jù)《中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒2014》的數(shù)據(jù)顯示，2013年，農(nóng)村居民人均年純收入達(dá)到8 895.9元，③由于我國東西部經(jīng)濟發(fā)展存在明顯差距，很多西部農(nóng)村的家庭收入要遠(yuǎn)低于平均值。然而，公辦普通高校的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)普遍提高，培養(yǎng)一名大學(xué)生4年至少需要5萬元左右。支付這筆巨額學(xué)費，對于年收入不足萬元的農(nóng)村家庭可謂捉襟見肘，有的家庭甚至是舉家向鄰里親友借債來承擔(dān)這筆巨額投資。巨額投資的背后是這些農(nóng)村家庭希望可以通過子女畢業(yè)后順利找到工作，獲得穩(wěn)定的收入以緩解家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。然而，在現(xiàn)實中，農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)困難導(dǎo)致部分學(xué)生在畢業(yè)后處于失業(yè)或就業(yè)不穩(wěn)定狀態(tài)，高額的教育投資不能及時得到補償，辦理的助學(xué)貸款不能及時償還，使本就經(jīng)濟負(fù)擔(dān)沉重的農(nóng)村家庭雪上加霜，不但無法改變家庭貧困的現(xiàn)狀，反而會進一步導(dǎo)致農(nóng)村家庭更加貧困。

（二）就業(yè)難導(dǎo)致棄學(xué)現(xiàn)象突顯

對于很多農(nóng)村家庭而言，對教育的投資主要期望日后子女在個人前途、家庭收入及家庭榮譽等方面得到回報。然而，在農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)實面前，很多家庭，特別是貧困家庭產(chǎn)生了“讀書無用”的想法，認(rèn)為“讀萬卷書不如找份工”，放棄了“知識改變命運”的信念，很多農(nóng)村家庭的子女中途放棄學(xué)業(yè)，進入城市打工成為家庭收入來源的主要支柱。棄學(xué)后在城市打工的過程中，由于自身在學(xué)歷、技能上的欠缺，他們僅能從事一些收入低、工作環(huán)境差、不穩(wěn)定的臨時性工作，且由于是農(nóng)村戶籍，難以融入城市生活，成為城市邊緣的弱勢群體。從長遠(yuǎn)看，農(nóng)村籍大學(xué)生數(shù)量的銳減勢必會導(dǎo)致農(nóng)村勞動力素質(zhì)的降低。

（三）就業(yè)難導(dǎo)致資源嚴(yán)重浪費

農(nóng)村籍大學(xué)生畢業(yè)后不能順利就業(yè)，導(dǎo)致所學(xué)知識不能及時轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，而知識、技能又在日新月異地發(fā)展變化，如果知識不能及時轉(zhuǎn)化為物質(zhì)成果，必然會造成日后競爭力的減弱，導(dǎo)致知識和人才的嚴(yán)重浪費。

此外，殘酷的就業(yè)現(xiàn)實使未就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生生活窘迫、精神壓抑，飽受來自個人和家庭的雙重壓力及社會的排擠。從北京青年壓力管理服務(wù)中心的《2014中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》數(shù)據(jù)中可以看出，無論是在家庭、社會層面，還是在個人壓力源維度，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畢業(yè)生都較城市畢業(yè)生感受到更多的現(xiàn)實壓力。④（見圖1）

超負(fù)荷的壓力很容易導(dǎo)致農(nóng)村籍大學(xué)生出現(xiàn)如仇富、憤世等極端的觀念或扭曲的心理。同時，急功近利的心態(tài)也使他們很容易被違法犯罪分子蠱惑，為了獲取巨額收入不惜鋌而走險，參與傳銷、販毒等非法活動，從莘莘學(xué)子到階下囚的例子不勝枚舉，成為威脅社會安定和協(xié)調(diào)發(fā)展的隱患。

二、農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

對于造成農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困難的原因，可主要從社會、學(xué)校和個人三個方面進行歸納。

（一）社會方面

1.就業(yè)容量小

伴隨著高校擴招，每年涌入勞動力市場的新成長勞動力呈井噴態(tài)勢。從社會的角度看，面對勞動力供給數(shù)量的激增，社會必然要為大學(xué)生提供足夠的就業(yè)機會，從而平衡勞動力的供需總量。但在實際操作中還存有不足。以天津市為例，2013年，高校畢業(yè)生為14.1萬人，而新增就業(yè)人數(shù)中新成長勞動力為13.77萬人。⑤通常中小企業(yè)是吸納勞動力的主力軍，從國際上看，一個國家99.5%的企業(yè)屬于中小企業(yè)，應(yīng)有65%～80%勞動者在其中就業(yè)。但目前我國中小企業(yè)數(shù)量過少，截至2013年，注冊的中小企業(yè)數(shù)量僅4 200萬個，在城鄉(xiāng)私營企業(yè)就業(yè)及個體就業(yè)人數(shù)為21 856.3萬人，占2013年就業(yè)總?cè)藬?shù)的28.4%。⑥《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中的數(shù)據(jù)顯示，在2013年畢業(yè)的大學(xué)生中，有51%的畢業(yè)生選擇在300人及以下規(guī)模的中小型用人單位就業(yè)，且大多為民營企業(yè)或個體，⑦但由于部分企業(yè)存在用工不規(guī)范、工資待遇低、發(fā)展空間小等問題，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)滿意度在調(diào)查的各用人單位類型中最低。

2.戶籍限制

現(xiàn)行的戶籍制度成為阻礙農(nóng)村籍大學(xué)生在城市就業(yè)的因素之一，如在一些公務(wù)員、事業(yè)單位編制招工考試中，都對非本地生源進行了限制。此外，一些用人單位以降低人才費用為由，通常選擇有當(dāng)?shù)貞艏拇髮W(xué)生，而把農(nóng)村籍大學(xué)生拒之門外。另外，在城鄉(xiāng)二元分割的體制下，城鄉(xiāng)間的教育資源分配也存在明顯差距，弱化了的農(nóng)村基礎(chǔ)教育導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生先天“營養(yǎng)不良”，為日后參與激烈的就業(yè)競爭埋下隱患。

3.就業(yè)歧視

勞動力總量的供過于求使得用人單位的用人自過度強化，從而引發(fā)了不可遏制的就業(yè)歧視。農(nóng)村籍大學(xué)生由于處于一個相對較弱的地位，自然很容易成為就業(yè)歧視的對象。農(nóng)村出身、素質(zhì)不高、不善溝通、家庭負(fù)擔(dān)重、缺乏文藝才能等都成為用人單位拒絕錄用農(nóng)村大學(xué)生的理由，導(dǎo)致很多農(nóng)村籍大學(xué)生在同等條件下失去了就業(yè)機會。

（二）學(xué)校方面

從學(xué)校的角度看，高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)和錯位導(dǎo)致大量畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。目前，我國大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置缺乏前瞻性，不能依據(jù)市場的變化及時做出調(diào)整，造成畢業(yè)生供給結(jié)構(gòu)與勞動力市場需求結(jié)構(gòu)不匹配。此外，高等教育對人才綜合能力的培養(yǎng)質(zhì)量不過硬，培養(yǎng)的技能型和創(chuàng)新型人才不足，導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)驗和實操技能，無法適應(yīng)崗位需要。據(jù)《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，70%的本科畢業(yè)生、64%的高職高專畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校安排的實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠。⑦另外，高校在培養(yǎng)人才的過程中忽略了農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的個別差異，按照統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式進行批量培養(yǎng)，導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生缺乏競爭優(yōu)勢。此外，雖然很多高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，并開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但在職業(yè)指導(dǎo)過程中，偏重于就業(yè)指導(dǎo)，方法手段單一，針對農(nóng)村籍大學(xué)生特點的就業(yè)幫扶指導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致他們就業(yè)觀念落后、職業(yè)技能缺乏，很難實現(xiàn)就業(yè)或穩(wěn)定就業(yè)。

（三）個人方面

1.缺乏社會資源

在很多畢業(yè)生群體中存在“找工作靠關(guān)系”這種觀念。人才的競爭以實力為重，但也不可否認(rèn)，勞動力市場的擇業(yè)競爭仍存在不公平現(xiàn)象，人際關(guān)系不可避免地滲入到人才選聘環(huán)節(jié)中。例如，機關(guān)、國企甚至私企在招聘時，托關(guān)系走后門的現(xiàn)象屢見不鮮。城市籍大學(xué)生的父母多多少少擁有一些社會關(guān)系，利用這些“人脈”資源可以為子女就業(yè)鋪路搭橋，但農(nóng)村籍大學(xué)生的社會資源主要集中于農(nóng)村，且多是處于社會底層、社會影響力相對較小的農(nóng)民。社會資源的相對貧乏使農(nóng)村籍大學(xué)生在各種完全不透明的招聘中失去去平等的就業(yè)機會。

2.競爭能力薄弱

用人單位在招聘時除了看重專業(yè)成績外，更看重求職者的綜合素質(zhì)與能力。根據(jù)《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，重要的工作能力主要包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)安排、學(xué)習(xí)方法、時間管理和解決復(fù)雜問題的能力。與城市籍大學(xué)生比較，農(nóng)村籍大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯偏弱。一方面，農(nóng)村籍大學(xué)生在入學(xué)時，其語言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、電腦操作、英語口語、文體才藝等方面的能力及素質(zhì)普遍低于城市籍大學(xué)生；另一方面，根據(jù)《2014中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在校期間擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生由于承擔(dān)了更多的事務(wù)壓力，得到了更多的鍛煉，他們的實際工作能力與抗壓能力明顯高于沒有擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生，如圖2所示。在大學(xué)四年期間，由于經(jīng)濟、心理等方面的原因，農(nóng)村籍大學(xué)生在參與社團活動、社會實踐和擔(dān)任學(xué)生干部等方面表現(xiàn)出參與意愿不強烈或競爭力不夠，缺乏鍛煉提高的機會。早期的“先天不足”和后天的“營養(yǎng)不良”導(dǎo)致其在就業(yè)時的競爭能力往往拼不過城市籍大學(xué)生。

3.就業(yè)觀念落后

根據(jù)《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2013屆本科畢業(yè)生選擇在泛長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體、泛渤海灣區(qū)域經(jīng)濟體和泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體就業(yè)的比例分別占27.2%、23.6%和20.2%，而在陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟體、東北區(qū)域經(jīng)濟體和西部生態(tài)經(jīng)濟區(qū)就業(yè)的比例僅占6.1%、1.9%和0.8%。⑦“魚躍龍門”的觀點在農(nóng)村籍大學(xué)生中可謂根深蒂固。很多農(nóng)村籍大學(xué)生寧愿在大城市的一級勞動力市場“哭”，也不愿意回到農(nóng)村的二級勞動力市場“笑”，國家一系列“三支一扶”、“支援西部”的就業(yè)扶助政策沒有引起大學(xué)生的足夠重視與響應(yīng)。農(nóng)村籍大學(xué)生在擇業(yè)時通常會選擇工資高、社會保障及福利待遇高的國家機關(guān)和“三資”企業(yè)。一方面，主要是迫切希望通過“好工作”收回前期的教育投資，改善家庭的經(jīng)濟狀況；另一方面，渴望通過體面穩(wěn)定的工作實現(xiàn)“光宗耀祖”。殘酷的就業(yè)現(xiàn)實將很多就業(yè)期望值過高的農(nóng)村籍大學(xué)生擋在就業(yè)門檻之外。

三、學(xué)校針對農(nóng)村籍大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容和方法

提高農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)率，破除其就業(yè)困境，需要國家、社會、學(xué)校、用人單位及學(xué)生個人多方參與，共同努力。國家需要進行政策引導(dǎo)，改革傳統(tǒng)城鄉(xiāng)戶籍制度，對于接受農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生的用人單位在稅收等方面給予補貼或減免，制定鼓勵農(nóng)村籍大學(xué)生回鄉(xiāng)的政策等。社會應(yīng)充分利用各種媒體進行國家政策的正面宣傳，傳遞正能量，引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。高校在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方面，應(yīng)注重社會需要及技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，特別是對于農(nóng)村籍大學(xué)生，一方面，要加強針對農(nóng)村發(fā)展需要，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用、生態(tài)旅游、農(nóng)村醫(yī)療、基礎(chǔ)教育等課程的設(shè)置；另一方面，要提升農(nóng)村籍大學(xué)生的動手能力及社會適應(yīng)能力，促使他們在城市和鄉(xiāng)村都可以有用武之地；農(nóng)村籍大學(xué)生則應(yīng)在國家、社會和學(xué)校搭建的平臺上積極發(fā)揮主觀能動性，改變觀念、提升技能。筆者擬就學(xué)校層面具體探討對農(nóng)村籍大學(xué)生展開職業(yè)指導(dǎo)工作的具體內(nèi)容及有效方法。

高校在對農(nóng)村籍大學(xué)生展開職業(yè)指導(dǎo)工作時首先應(yīng)該明確一個概念，即職業(yè)指導(dǎo)非就業(yè)指導(dǎo)?！秳?chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)――新理念》一書對“職業(yè)指導(dǎo)”的定義是“為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程”。⑧據(jù)此，在對農(nóng)村籍大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)時應(yīng)明確三個目的：一是幫助其完成從校園到職場的過渡，順利就業(yè)；二是注重其職場工作技能的提升，穩(wěn)定就業(yè)；三是根據(jù)其自身特點規(guī)劃職業(yè)生涯，成功就業(yè)。根據(jù)這三個目的，對農(nóng)村籍大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)工作時的側(cè)重點及有效方法包括以下三個方面。

（一）詳解政策、樹立典型

為了緩解大學(xué)生就業(yè)難問題，國家出臺了一系列政策。針對農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)，尤其是返鄉(xiāng)就業(yè)的，如“三支一扶”、“到村任職”、“西部計劃”、“農(nóng)技特崗”等各類基層就業(yè)項目，⑨以及自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策，目前并沒有引起農(nóng)村籍大學(xué)生足夠的重視，從而導(dǎo)致戶籍在農(nóng)村的大學(xué)生仍然在大中城市苦苦尋找著屬于自己的一席之地。返鄉(xiāng)就業(yè)是緩解農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困境的出路之一，他們了解農(nóng)村的實際情況、擁有專業(yè)知識及技能、掌握一定的人脈資源，更能夠開展實際工作，不僅可解決就業(yè)問題，更可以通過積極創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人價值。戶籍在農(nóng)村的大學(xué)生畢業(yè)后不愿返回原籍就業(yè)，一方面是由于個人觀念問題，那些一心扎根大城市的農(nóng)村籍大學(xué)生并沒有意識到返鄉(xiāng)就業(yè)所具有的“成本低”、“機會多”、“有歸屬感”等優(yōu)勢；另一方面，更重要的是他們對于國家相關(guān)扶持政策的具體內(nèi)容只知其一不知其二。學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起為農(nóng)村生源的大學(xué)生進行政策解讀的責(zé)任，通過開展系列講座、政策問答競賽、櫥窗展示、校園板報等方式，多渠道、多途徑地讓農(nóng)村籍大學(xué)生能夠詳細(xì)了解全國性的和地域性的優(yōu)惠扶持政策的具體細(xì)則，如各類基層就業(yè)項目的申請條件、受理程序、服務(wù)年限、待遇及保障政策、服務(wù)期間的檔案管理以及在服務(wù)期滿后可享受的優(yōu)惠等，以及針對自主創(chuàng)業(yè)方面如貸款的辦理、稅費減免的優(yōu)惠舉措等。同時，可通過樹立返鄉(xiāng)就業(yè)成功的典型作為榜樣，進行積極的正面引導(dǎo)，以點帶面?zhèn)鬟f正能量，增強農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的信心和決心，使其投身于新農(nóng)村建設(shè)，在廣闊天地大顯身手。

（二）心理疏導(dǎo)、調(diào)整觀念

城鄉(xiāng)分割的體制導(dǎo)致基礎(chǔ)教育資源在城鄉(xiāng)間的分配并不合理，從而使很多農(nóng)村生源的大學(xué)生入學(xué)時在英語、溝通、才藝甚至普通話等方面與城市大學(xué)生存在一定差距，物質(zhì)條件、生活習(xí)慣、思維方式等方面的差異，加之有些農(nóng)村籍大學(xué)生性格內(nèi)向靦腆，使他們很容易產(chǎn)生自卑心理，不愿主動與其他同學(xué)進行交流，甚少參加集體活動，心理處于亞健康狀態(tài)，容易產(chǎn)生極端偏執(zhí)的想法，在遭遇就業(yè)挫折后一蹶不振。針對這一普遍現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)注意對農(nóng)村籍大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，通過課堂授課、個別咨詢、案例分析、人員素質(zhì)測評等方法幫助他們正確進行自我剖析，正視自身的弱勢，采用光明思維法、積極性心理暗示等方法進行心理調(diào)適，克服自卑心理，增強自信心，為他們搭建平臺，開展“展示農(nóng)家子弟風(fēng)采”等系列活動，提升其外在形象、內(nèi)在修養(yǎng)及綜合素質(zhì)水平，加快他們?nèi)谌氤鞘屑w生活的速度。同時，根據(jù)其自身特點結(jié)合職業(yè)選擇理論通過專業(yè)講座、專家咨詢等手段幫助他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，有針對性、有目的性地進行職業(yè)選擇，避免走彎路、走錯路，提高就業(yè)成功率。此外，對于部分農(nóng)村籍大學(xué)生所持的非國家機關(guān)不進、非“北上廣”不去、返鄉(xiāng)就是沒出息等狹隘不良的擇業(yè)觀念要及時進行糾正，幫助他們擺正在勞動力市場中的位置，避免高期望所帶來的現(xiàn)實沖擊，應(yīng)將眼光放遠(yuǎn)，立足于長遠(yuǎn)的個人發(fā)展。

三、增強技能、穩(wěn)定就業(yè)

針對農(nóng)村籍大學(xué)生開展的職業(yè)指導(dǎo)工作一個最基本的目的是幫助他們順利就業(yè)，所以幫助他們掌握有效的求職技巧，為他們提供可靠的用人需求信息，提供供需雙方洽談的機會是非常必要的。學(xué)?？梢酝ㄟ^專題講座的方式為他們講解職場禮儀、簡歷撰寫、面試技巧等方面的注意事項，并通過情境模擬的方式使其將學(xué)到的知識靈活使用，盡可能多地積累足夠的經(jīng)驗以準(zhǔn)備接受考驗。此外，學(xué)校應(yīng)與用人單位建立長期廣泛的聯(lián)系，一方面，為農(nóng)村籍大學(xué)生提供在學(xué)期間的實踐、實習(xí)機會，幫助他們提升工作能力；另一方面，通過專場招聘會的開辦為農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)架橋鋪路。

學(xué)校不僅要為農(nóng)村籍大學(xué)生提升就業(yè)技能進行專業(yè)指導(dǎo)，更要注意基本工作能力的培養(yǎng)與塑造，因為順利就業(yè)只是暫時的成功，而穩(wěn)定就業(yè)、實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標(biāo)才是最終的成功。然而，在《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中關(guān)于離職類型及就業(yè)滿意度的分析中，畢業(yè)生工作半年內(nèi)的離職率為34%，三年內(nèi)發(fā)生工作轉(zhuǎn)變的為41%，這中間有48%的畢業(yè)生轉(zhuǎn)換了行業(yè)；畢業(yè)生進入職場半年后的就業(yè)滿意度為56%，而三年后的就業(yè)滿意度下降為43%。⑦就業(yè)不穩(wěn)定、滿意度低與自身能力不能滿足工作要求有著密切的聯(lián)系。根據(jù)麥可思研究院參考美國的SCANS標(biāo)準(zhǔn)對理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力和動手能力等五大類型基本工作能力的評定，應(yīng)屆畢業(yè)生對上述基本工作能力的掌握水平平均低于工作崗位要求的水平，能力滿足度為81%。在基本工作能力中重要程度較高的如口頭溝通能力、科學(xué)分析能力、疑難排解能力等是成為優(yōu)秀人才（三年內(nèi)晉升次數(shù)三次及以上）所必須具備的。這些能力不可能從課本中習(xí)得，也不可能在短時間內(nèi)突擊提升，只能通過實際鍛煉，需要長期的培養(yǎng)才能具備。所以，學(xué)校應(yīng)特別對在這些方面相對更弱的農(nóng)村籍大學(xué)生進行能力塑造與提升，鼓勵他們積極參與社團活動，擔(dān)任一定的職務(wù)，參與一些活動，并積極為他們聯(lián)系實習(xí)、實踐單位，切實參與到用人單位的實際工作中去。

在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，緩解大學(xué)生就業(yè)困境，特別是解決這其中的弱勢群體――農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的問題，需要社會、學(xué)校、家庭、個人多方共同努力，其中學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起對農(nóng)村籍大學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)的重任，增強其自信心，塑造并提升其就業(yè)競爭力及基本工作能力，使他們在廣闊天地里大有作為、大顯身手。

注釋：

①數(shù)據(jù)來源：《2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》

②數(shù)據(jù)來源：《全國六類重點青少年群體研究報告》

③數(shù)據(jù)來源：《中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒2014》

④數(shù)據(jù)來源：《2014中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》

⑤數(shù)據(jù)來源：《天津年鑒2014》

⑥數(shù)據(jù)來源：《中國統(tǒng)計年鑒2014》

⑦數(shù)據(jù)來源：《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》

⑧勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司，中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心：《創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)――新理念》，中國勞動社會保障出版社2011年版

⑨教育部積極采取措施力促農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)[EB/OL].[2015-01-07]..

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[1]熊漢忠.2014中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告[EB/OL].[2015-03-23]..

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第8篇：區(qū)域經(jīng)濟調(diào)查報告范文

【論文摘要】作為培養(yǎng)經(jīng)濟金融的應(yīng)用型人才、為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的地方高等財經(jīng)院校，如何擔(dān)負(fù)起新的歷史使命，滿足社會需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為地方高校自身和社會關(guān)注的焦點。文章通過對地方高校金融專業(yè)人才的社會需求和培養(yǎng)質(zhì)量狀況調(diào)查，在人才培養(yǎng)的定位、課程體系設(shè)置、教學(xué)體制以及教學(xué)手段等多方面提出教育教學(xué)改革的相關(guān)措施。

一、引言

當(dāng)前，隨著廣西的社會經(jīng)濟發(fā)展水平與全面建設(shè)和諧社會的中遠(yuǎn)景規(guī)劃的實施，特別是中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和北部灣經(jīng)濟區(qū)域的發(fā)展進程，金融活動的領(lǐng)域不斷擴大，金融活動的內(nèi)涵日益豐富，資本市場日益發(fā)展，企業(yè)個人的投資和融資活動不斷豐富，對整個金融學(xué)人才的需求發(fā)生了深刻的變化。根據(jù)《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)二Oo八一二O一五年人才發(fā)展規(guī)劃》的預(yù)測，到2010年，經(jīng)濟區(qū)金融業(yè)人才總量約為27000人，金融業(yè)人才達(dá)到29800—31300人。作為培養(yǎng)經(jīng)濟金融的應(yīng)用型人才、為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的地方高等財經(jīng)院校，如何擔(dān)負(fù)起新的歷史使命，提高地方高校金融專業(yè)人才社會需求和培養(yǎng)質(zhì)量，已成為地方高校自身和社會關(guān)注的焦點。為此，我們課題組為了解地方高校金融專業(yè)人才社會需求和培養(yǎng)質(zhì)量狀況，調(diào)查用人單位對金融專業(yè)(包括金融學(xué)方向、金融工程方向、保險方向、投資方向等)人才的需求狀況和質(zhì)量評價，深化金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會用人單位的實際需要，我們作了關(guān)于《地方高校金融專業(yè)人才社會需求和培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查》，發(fā)放調(diào)查問卷3200份，收回有效問卷2100份。樣本涵蓋面廣，樣本容量、樣本代表性都能滿足統(tǒng)計分析要求，所反映的信息和得到的結(jié)論具有較好的統(tǒng)計意義，現(xiàn)將調(diào)查報告如下。

二、基本統(tǒng)計信息及其分析

(一)用人單位對地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生招聘意愿的情況

1．用人單位近三年招聘的地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生占招聘的全部畢業(yè)生比例。

該項調(diào)查顯示，調(diào)查單位最近三年招聘地方高校金融專業(yè)的畢業(yè)生占招聘的全部畢業(yè)生比例最高的是為28．16％；最低比率為4．55%。

2．今后幾年用人單位繼續(xù)招聘地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生的意愿

經(jīng)調(diào)查，近8O％的企事業(yè)單位今后愿意招地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生。

3．今后幾年用人單位招聘地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷層次

調(diào)查顯示，本科畢業(yè)生的需求率是最高的，比率是69．15%；其次是研究生，為25．47%；最低的是?？粕瑸?．38%。當(dāng)被提及用人單位在選擇畢業(yè)生的學(xué)校時，有45．76%的被調(diào)查單位仍然以傾向于重點高校畢業(yè)生為主。

4．用人單位對地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生的需求方向

經(jīng)調(diào)查顯示，投資專業(yè)方向需求最多，比率為47．00%；其次是金融學(xué)方向，為45．76%；而金融工程方向與保險方向相當(dāng)，均為3O．O2%。

(二)用人單位在招聘地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生時最重視的能力選擇

用人單位在招聘時最注重的是金融畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，其次是畢業(yè)生的實際能力，再次是專業(yè)知識，然后依次是畢業(yè)生的社交能力、知識面、外語水平等。(見圖2)

(三)用人單位在地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生綜合評價

工作態(tài)度方面：經(jīng)調(diào)查顯示，45．76%的用人單位對地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生工作態(tài)度評價為一般，認(rèn)為較好的占41．61%；用人單位評價較差的占4．97%；評價為很好與很壞的比例分別為4．14%、0．62%。

專業(yè)知識方面：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對專業(yè)知識評價一般的占45．76%；41．61%的認(rèn)為地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識水平較好；認(rèn)為很好的比率為4．14%；很差與較差的比率分別為0．62%與4．97%。

綜合素質(zhì)方面：調(diào)查顯示，約50%的用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價為一般，其次是較好，占36．65%；認(rèn)為很好的占3．52%，6．42%與0．41%的單位評價分別為較差與很差。

合作精神：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，46．79%的企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生的合作精神較好；認(rèn)為其合作精神一般的比率為38．10%；認(rèn)為較差的比率為7．45％；7．45%認(rèn)為畢業(yè)生合作精神很差。

社交能力：經(jīng)調(diào)查顯示，46．38%的用人單位對地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生社交能力評價為一般，認(rèn)為較好的占38．72%；用人單位評價較差的占6．00%；評價為很好與很壞的比例分別為4．97％、0．41%。

開拓創(chuàng)新：調(diào)查顯示，55．49%的企業(yè)認(rèn)為本科畢業(yè)生開拓創(chuàng)新能力一般，認(rèn)為較好的占24．64%，較差的比例為13．66%；認(rèn)為很好與很差的比例分別為最低比率是2．07％、1．45％。

實際工作能力：在實際工作能力評價上，企業(yè)認(rèn)為一般的是最高比率的，為45．55%；第二是較好，比率為42．44%，其次是較差，占4．55%，再次為很好3．93%，認(rèn)為很差的占0．21%。

外語水平：在外語水平評價上，59．21%的企業(yè)認(rèn)為一般；認(rèn)為很好與較好的分別占17．39%、16．15%；認(rèn)為很差占2．69%。

計算機水平：通過分析發(fā)現(xiàn)，在計算機水平方面，企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生水平一般占48．45%，認(rèn)為較好的占36．65%，認(rèn)為較差與很差的比例分別為6．21%、0．83%。

調(diào)查顯示，從總體上對地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生進行評價，企業(yè)的評價基本上都是一般和較好。

(四)用人單位在地方高校的金融專業(yè)人才培養(yǎng)方面的評價

1．重點高校與地方金融專業(yè)畢業(yè)生在質(zhì)量方面是否存在區(qū)別

通過分析發(fā)現(xiàn)，在重點高校與地方金融專業(yè)畢業(yè)生在質(zhì)量方面，企業(yè)認(rèn)為區(qū)別不明顯的占51．55%；而認(rèn)為明顯的占了41．41%；認(rèn)為沒有區(qū)別的只占5．59%。

2．用人單位認(rèn)為在地方高校的金融專業(yè)教育中存在的主要問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)認(rèn)為地方高校的金融專業(yè)教育的主要問題是與實際部門缺乏聯(lián)系和交流，其次是對市場前沿問題關(guān)注較少，同時認(rèn)為學(xué)校的培養(yǎng)模式單一、教學(xué)內(nèi)容狹窄、空洞、案例教學(xué)欠缺，教學(xué)設(shè)施落后與教材過時等問題也是影響高等學(xué)校教育的因素。

2．對于地方高校的金融專業(yè)的本科層次學(xué)生，用人單位認(rèn)為最應(yīng)加強的能力

對于地方高校的金融專業(yè)的本科層次學(xué)生，企業(yè)認(rèn)為最應(yīng)加強的是分析與解決問題能力，比率為54．O4％；其次是機算機應(yīng)用能力，比率為43．89%；第三是市場調(diào)查研究能力，為38．72％；隨后是創(chuàng)新能力，比率37．89%；再次是組織協(xié)調(diào)能力，為35．61%。

3．對于地方高校的金融專業(yè)的本科層次學(xué)生，用人單位認(rèn)為應(yīng)重點掌握的課程

對于地方高校的金融專業(yè)的本科層次學(xué)生，企業(yè)認(rèn)為應(yīng)重點掌握的幾門課程是金融學(xué)、金融市場學(xué)、會計學(xué)、金融英語、金融營銷學(xué)，次重要的是商業(yè)銀行經(jīng)營管理、證券投資學(xué)、投資心理學(xué)、財務(wù)會計。其中企業(yè)認(rèn)為較為不重要的幾門課程是計量經(jīng)濟學(xué)、信托與租賃、是期貨與期權(quán)。

三、結(jié)論與啟示

本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在其實踐的過程中，呈現(xiàn)出動態(tài)性特征，即隨著本科教育環(huán)境和條件的變化而不斷地進行修訂和調(diào)整。尤其在今天，為滿足廣西的社會經(jīng)濟發(fā)展對財經(jīng)類畢業(yè)生的實際需求尤其是適應(yīng)中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和北部灣經(jīng)濟發(fā)展的對應(yīng)用型人才的需求，突出地方高等財經(jīng)院校的辦學(xué)特色，地方高等院校層面的本科教育人才培養(yǎng)定位，必須狠抓整個社會經(jīng)濟宏觀發(fā)展需要、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要、高等學(xué)校自身發(fā)展需要和學(xué)生實際需要適時修訂、調(diào)整，貫徹教育部提出的培養(yǎng)學(xué)生的“實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”。我們課題組在了解調(diào)查用人單位對地方高校金融專業(yè)人才社會需求和培養(yǎng)質(zhì)量狀況后認(rèn)為：

1．在人才培養(yǎng)的定位上，應(yīng)改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足，專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)定位于培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟一體化形勢和社會實際需求的人才，建立“三位一體”的國際化金融人才培養(yǎng)模式。應(yīng)遵循著現(xiàn)代教育理念，以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以強化“國際化視野”和“應(yīng)用型”及“創(chuàng)新型”的培養(yǎng)為重點，以立體化、多樣化的教學(xué)手段為保障，以現(xiàn)代化的軟硬件平臺為依托。對于“國際化視野”的培養(yǎng)，遵循著“課程內(nèi)容國際化+強化英語語言能力+加強與東盟交流”的思想，對于“應(yīng)用型”及“創(chuàng)新型”能力的培養(yǎng)，則重點構(gòu)建“校內(nèi)實驗+行業(yè)實踐+專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)”的“多渠道”應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式。

2．在課程體系設(shè)置上，金融學(xué)專業(yè)課程體系一是應(yīng)考慮突出市場性和前瞻性相結(jié)合。即要繼續(xù)保持微觀類課程比重，以滿足地方經(jīng)濟對應(yīng)用型人才的要求，重視實踐能力、操作能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)；也要不可忽視地重視應(yīng)用型人才的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，加強運用金融數(shù)學(xué)實證分析的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。二是應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生國際化意識和法律性意識相結(jié)合，即要突出滿足廣西融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟一體化的大進程對應(yīng)用型人才的國際化意識要求，重視國際合作意識能力和金融網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力；也要加強應(yīng)用型人才所應(yīng)具備良好的金融法規(guī)意識的培養(yǎng)，為后續(xù)工作中養(yǎng)成良好的遵循國際慣例和制度法律的綜合素質(zhì)根植思想烙印。在教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)增加涉及雙語課程選修學(xué)分的要求，引導(dǎo)學(xué)生選修熟悉東南亞金融市場和法規(guī)的課程。專為開設(shè)緊貼工作需求的商務(wù)英語課程，鼓勵學(xué)生考取中級商務(wù)英語證書，提高學(xué)生進行英語交際的能力。同時，在培養(yǎng)學(xué)生掌握中英文的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)分別掌握越語、泰語、馬來西亞語、印度尼西亞語等東盟國家語言并掌握金融知識的特色人才。

3．在教學(xué)體制上，采取走出去、引進來的辦法，強化國際交流體制。可以考慮與越南、新加坡、馬來西亞等東盟國家建立穩(wěn)定的教師培訓(xùn)和學(xué)生培養(yǎng)的國際交流體制。每年安排一次與東盟經(jīng)濟金融較發(fā)達(dá)的國家進行(不)定期互派教師的培訓(xùn)與交流，包括對新加坡、馬來西亞等國家和地區(qū)相關(guān)金融行業(yè)的考察和高校交流。同時在東盟國家招收一定數(shù)量的留學(xué)生。在東盟國家建成一個金融實踐基地，每年派有條件的學(xué)生進行國際實踐教學(xué)?？梢钥紤]增加專業(yè)的實踐課時數(shù)，實踐實習(xí)的時間為6個月到一年，提高綜合性、創(chuàng)新性實踐所占比重。

第9篇：區(qū)域經(jīng)濟調(diào)查報告范文

日前，全球超大中文搜索引擎，為超過三十萬家企業(yè)提供創(chuàng)新的搜索營銷服務(wù)的百度公司宣布，從即日起至6月下旬將在全國近百個城市舉辦大型營銷論壇“營銷中國行”，探討在當(dāng)前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的宏觀經(jīng)濟背景下，如何通過營銷方式的創(chuàng)新促進企業(yè)發(fā)展，并將結(jié)合各區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，與專家一起會診當(dāng)?shù)亟?jīng)濟。據(jù)悉，營銷中國行活動將于5月14日來到成都，希望了解活動詳情，報名參與的企業(yè)可以致電400-800-8888報名贏取限量參與名額。

據(jù)近期的《中國中小企業(yè)生存現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，受之前金融危機的影響，企業(yè)發(fā)展受營銷、成本增加和融資等諸多因素所限，其中最根本的是營銷問題，具體表現(xiàn)在：51.5%的企業(yè)認(rèn)為客戶資源少是最大的挑戰(zhàn)，42.5%企業(yè)認(rèn)為很難有效觸及目標(biāo)客戶，33.4%企業(yè)認(rèn)為銷售成本增加?？蛻糍Y源萎縮、營銷有效性不足、銷售成本增加三大難題凸顯中國眾多企業(yè)營銷推廣的水平較低，并且已成為制約自身發(fā)展，市場開拓的嚴(yán)重瓶頸，如何利用有限的資源推廣自身，實現(xiàn)產(chǎn)品或服務(wù)需求者與企業(yè)之間的精準(zhǔn)匹配，采用低投入、高產(chǎn)出的營銷推廣工具越來越成為廣大企業(yè)管理者們認(rèn)真思考的問題。

“刺激內(nèi)需，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式”是今年經(jīng)濟工作的重點。這兩個點上，搜索營銷都能發(fā)揮

很大的作用。搜索營銷首先具有覆蓋面廣、精準(zhǔn)高效的特點，能夠很好幫助企業(yè)充分利用刺激內(nèi)需帶來的市場機遇，而搜索營銷也將帶來企業(yè)經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變，將提升客戶開發(fā)能力并進一步提升企業(yè)的核心競爭力。

經(jīng)過十年的發(fā)展，從七個人到七千人，從默默無聞到創(chuàng)下中國公司在美國上市的極為輝煌的紀(jì)錄，現(xiàn)在的百度作為全球超大的中文搜索引擎服務(wù)商，擁有數(shù)以億計的用戶，占據(jù)搜索營銷市場百分之七十五以上的份額?！盎谒阉?，致力營銷”是百度在企業(yè)服務(wù)領(lǐng)域一直堅持的發(fā)展方向，百度早已不僅僅滿足于為客戶提供精準(zhǔn)高效的創(chuàng)新營銷平臺，更致力于為企業(yè)提供全方位的營銷服務(wù)。品牌廠商可以通過百度進行整合營銷，實現(xiàn)電視廣告、平面廣告的整合與落地；中小企業(yè)可以通過百度打造適應(yīng)新經(jīng)濟形態(tài)環(huán)境的新營銷模式，搭建從搜索營銷到在線銷售的全新運營體系。搜索引擎讓營銷變得更加精彩。

最近由中科院研究生院管理學(xué)院的研究報告表明，企業(yè)在搜索引擎投入1元錢的推廣費用，平均能夠拉動81.44元的實體銷售增長，間接帶動上下游產(chǎn)業(yè)的銷售增長更超過171元，由此計算在2009年搜索引擎對GDP增長的總拉動效益超過了一萬億人民幣，搜索引擎對經(jīng)濟發(fā)展拉動作用日益顯著。

百度此次“營銷中國行”邀

請了當(dāng)?shù)刂鞴芙?jīng)濟的領(lǐng)導(dǎo)、著名經(jīng)濟學(xué)家、營銷領(lǐng)域的行業(yè)專家和企業(yè)高管共同探討當(dāng)下宏觀經(jīng)濟環(huán)境下，如何解決企業(yè)面臨的營銷難題。百度高級副總裁沈浩瑜介紹，希望通過“營銷中國行”活動，讓各地區(qū)的企業(yè)管理者，特別是廣大中小企業(yè)主可以和經(jīng)濟、營銷領(lǐng)域的專家學(xué)者面對面地溝通交流，為企業(yè)的發(fā)展與營銷方式的創(chuàng)新提供有力支持。