生態(tài)學多度的概念精選(九篇)
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第1篇：生態(tài)學多度的概念范文
關鍵詞：產業(yè)生態(tài)化；理論綜述；展望
中圖分類號：F062.9 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）011-000-04
產業(yè)生態(tài)化是一種新型的產業(yè)發(fā)展模式，它遵循生態(tài)學原理與經濟規(guī)律來指導產業(yè)實踐，構建合理的產業(yè)結構，促進產業(yè)生產低碳循環(huán)的新型產業(yè)發(fā)展模式，是一種實現(xiàn)產業(yè)之間發(fā)展高度耦合、產業(yè)與自然發(fā)展動態(tài)平衡、產業(yè)與社會發(fā)展逐漸協(xié)調的過程。當前，我國已進入工業(yè)化加速發(fā)展時期，隨著資源環(huán)境約束的不斷加劇，產業(yè)生態(tài)化日益凸顯其重要地位和作用，成為人們關注的焦點與重點研究課題，因此，梳理國內外產業(yè)生態(tài)化理論研究動態(tài)，探討產業(yè)生態(tài)化理論存在的缺陷和困境，找到產業(yè)生態(tài)化發(fā)展的可行路徑，對于我國貫徹落實科學發(fā)展觀，促進產業(yè)結構的優(yōu)化升級、推動經濟快速增長和生態(tài)文明建設具有重要的理論意義與現(xiàn)實
意義。
一、國外研究回顧
（一）關于產業(yè)生態(tài)化思想的起源
產業(yè)生態(tài)化思想的起源最早是起源于馬克思的生態(tài)經濟思想，這是從源頭追溯的。當然，在馬克思的著作中并沒有指出生態(tài)經濟、產業(yè)生態(tài)學或循環(huán)經濟等這些明確的概念，但他在著作中提到了與生態(tài)經濟、循環(huán)經濟等相關的理論，被后代看作是產業(yè)生態(tài)化思想的源頭。馬克思在《資本論》、《經濟學批判大綱》等著作中多次將生物學概念即“物質代謝”運用到人類社會領域，并且還將“循環(huán)”概念創(chuàng)造性的運用于產業(yè)，“我們指的是生產排泄物，即所謂的生產廢料再轉化為同一個產業(yè)部門或另一個產業(yè)部門的新的生產要素；這是這樣一個過程，通過這個過程，這種所謂的排泄物就再回到生產從而消費的循環(huán)中?！薄斑@些廢料本身才重新成為商業(yè)的對象，從而成為新的生產要素?！盵1]同時，馬克思當時還進行了深入論述，認為通過先進的科技處理工業(yè)廢料，使工業(yè)廢料循環(huán)利用，不僅能大大節(jié)省資源，還能減少排放物對環(huán)境的污染，這是生態(tài)思想的體現(xiàn)?！盎瘜W工業(yè)提供了廢物利用的最顯著的例子。它不僅發(fā)現(xiàn)新的方法來利用本工業(yè)的廢料，而且還利用其他工業(yè)的各種各樣的廢料，例如，把以前幾乎毫無用處的煤焦油，變?yōu)楸桨啡玖希缂t染料（茜素），近來甚至把它變成藥品?！盵1]從馬克思的論述中可以看出，馬克思認為構建的產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)其實是要達到廢物的再利用，這一思想在當時具有先進性，也是后世生態(tài)化的源泉，與后世產業(yè)生產模式生態(tài)化主張資源的循環(huán)再利用的思想是同出一轍的。
進入二十世紀，社會經濟得到了快速發(fā)展，科學技術也日新月異，科技在推動物質文明進步的同時也帶來了一些負面影響，如造成自然資源的短缺，自然環(huán)境不斷惡化等，由此生態(tài)問題受到了人們的關注。學者從不同的角度對此進行了反思，有學者從“物質循環(huán)”角度入手研究。1966年，受馮?貝塔朗菲提出的開放系統(tǒng)理論的啟發(fā)，美國經濟學家肯尼斯?博爾丁年提出“宇宙飛船經濟”理論，他認為當今的世界經濟系統(tǒng)是一個宇宙飛船式的封閉循環(huán)系統(tǒng)，經濟發(fā)展不能超出自然的承載閥值，合理的發(fā)展模式應該是對自然資源的循環(huán)利用。同時，他還指出，“不論未來社會如何，它將不得不生活于一個資源極其有限的‘宇宙飛船地球’之中，它不得不開發(fā)出一個循環(huán)的或者說閉環(huán)的物質經濟。”[2]“這個循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)能夠通過消耗能量而不斷地進行物質再生產?！盵3]在他們的研究推動下，循環(huán)經濟思想開始出現(xiàn)。
（二）產業(yè)生態(tài)學基礎研究
對產業(yè)生態(tài)化的研究，國外學者對產業(yè)生態(tài)化發(fā)展這一概念和過程沒有進行單獨研究，但是對產業(yè)生態(tài)學基礎研究和應用研究給予了廣泛關注，并取得了一定成果。真正意義上的產業(yè)生態(tài)思想，是由美國科學家羅伯特?弗羅什和尼古拉斯?蓋洛普提出的。1989年他們在《可持續(xù)工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》的文章中指出，“工業(yè)可以運用新的生產方式來大大減少對環(huán)境的影響”。[4]同時，他們提出了“產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”（the Industrial Ecosystem）概念，并且他還認為在產業(yè)系統(tǒng)建構中能夠運用自然界的能力傳遞、物質循環(huán)等生態(tài)原理，目的是促進產業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。從這開始，產業(yè)生態(tài)學研究受到了廣泛重視并得到了快速發(fā)展。
1991年，耶魯大學的Thomas Graedle出版了《產業(yè)生態(tài)學》著作，他認為生態(tài)系統(tǒng)與產業(yè)系統(tǒng)之間具有相似性，并對此進行了深入研究，認為產業(yè)生態(tài)學“是從產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的角度評估和降低產業(yè)活動的環(huán)境影響的科學。”[5]同時他還和阿倫比一起深入研究，得出了產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的三級進化理論[6]。1995年，國際機電與電子工程師協(xié)會（ IEEE）在《可持續(xù)發(fā)展與產業(yè)生態(tài)學白皮書》中，對產業(yè)生態(tài)學理論進行了界定，認為產業(yè)生態(tài)學理論是一門研究產業(yè)系統(tǒng)與自然系統(tǒng)相互關系的交叉學科研究。[7]1997年，瑞士著名產業(yè)生態(tài)學專訪記者S. Erkman（1997）也論述了產業(yè)生態(tài)學，他對產業(yè)生態(tài)學的評價是非常精辟的，他認為產業(yè)生態(tài)學包含兩個概念即污染控制與清潔生產，產業(yè)生態(tài)學是將兩者結合起來的一種新的實踐活動，是兩者的有機結合。[8] Micah D. Lowen thal （1998）等人的研究認為，產業(yè)生態(tài)學是立足于生態(tài)學基礎之上的，運用生態(tài)學中的一些工具、原則等對產業(yè)系統(tǒng)進行分析，包括系統(tǒng)物質、能量和信息流動對社會和環(huán)境的影響。[9]隨后，Desrchers，Andrews等學者提出產業(yè)共生概念，認為產業(yè)生態(tài)學研究應將其研究視角從生態(tài)產業(yè)園擴展到區(qū)域或者更大范圍。[10]從此，學界越來越重視產業(yè)生態(tài)學研究，大大拓展了產業(yè)生態(tài)學的研究范圍，為現(xiàn)在的產業(yè)生態(tài)化理論研究奠定了深厚的基礎。
（三）產業(yè)生態(tài)學應用研究
20世紀90年代，可持續(xù)發(fā)展思想日益深入人心，學界紛紛開展產業(yè)生態(tài)化的實際應用和實踐方法探索。1990年，國際環(huán)境毒理學與化學學會提出“生命周期評價”概念，認為生命周期評價是對工業(yè)產品整個生命周期的環(huán)境影響進行的一種全面審視和評價。隨后，美國環(huán)保局（EPA）在“生命周期評價”基礎上提出了“生態(tài)設計”理念，提出這一理念，目的是讓企業(yè)在設計產品和改進工藝時考慮環(huán)境因素，既追求產品的經濟效益，同時又要考慮環(huán)境效益，最佳效果是達到兩者的結合。此外，Arun J. Basu等人還在此基礎上進行了深入研究，將產業(yè)生態(tài)學理論與潔凈生產理論結合起來。[11] Cabezash等人則進行了產業(yè)系統(tǒng)的模擬生態(tài)與技術實驗，并進一步指出產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是一個“廣義食物網”。[12]生態(tài)工業(yè)園區(qū)（Eco-Industry，EIP）的概念是20世紀90年代初，以美國康奈爾大學Lowe和Warren等為首的一些學者提出來的，他們認為生態(tài)工業(yè)園的實質就是企業(yè)之間相互合作，企業(yè)與自然環(huán)境之間的良性互動，企業(yè)成員間保持較高的合作和互動積極性是生態(tài)工業(yè)園效率的保證，且每個生態(tài)工業(yè)園都要結合實際構建一整套資源再生體系，用作園區(qū)運轉的基礎支撐。[13]從此以后，學界對產業(yè)生態(tài)學研究多集中在產業(yè)生態(tài)學的應用方面，關注的焦點在于建設生態(tài)產業(yè)園，主要包括生態(tài)產業(yè)園的能量傳遞與物質循環(huán)等方面。
二、國內研究現(xiàn)狀
（一）產業(yè)生態(tài)化基礎研究
西方產業(yè)生態(tài)學理論于20世紀90年代初被引入我國后，國內學界提出了各種“產業(yè)生態(tài)化”的概念和內涵，劉則淵（1994）等人在《產業(yè)生態(tài)化與我國經濟的可持續(xù)發(fā)展道路》一文中對產業(yè)生態(tài)化內涵進行了深入研究，他們認為產業(yè)生態(tài)化是立足于大生態(tài)系統(tǒng)物質、能源的總交換過程中來把握產業(yè)活動對自然資源的消耗和對環(huán)境的影響的，目的是促進大生態(tài)系統(tǒng)的持續(xù)、健康發(fā)展。并把產業(yè)生態(tài)化分為三個方面：農業(yè)生態(tài)化、工業(yè)生態(tài)化、第三產業(yè)生
態(tài)化。[14]
黃志斌（2000）從系統(tǒng)角度出發(fā)，認為產業(yè)生態(tài)化是依據生態(tài)學、產業(yè)生態(tài)學與系統(tǒng)學的原理，合理優(yōu)化產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的各個組成部分，以建立高效率、低消耗、無污染的產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的過程。[15]厲無畏（2002）從目的的角度指出，產業(yè)生態(tài)化是產業(yè)結合自然生態(tài)的有機循環(huán)原理所建立的發(fā)展模式，在不同企業(yè)、產業(yè)之間形成生態(tài)鏈，目的是減少廢棄物排放，較少對環(huán)境的污染、破壞，從而提高經濟發(fā)展規(guī)模與質量。[16]樊海林（2004）從企業(yè)層面將產業(yè)生態(tài)化分為廣義和狹義的產業(yè)生態(tài)化。廣義的產業(yè)生態(tài)化是指企業(yè)優(yōu)化資源生產效率，以達到削弱污染環(huán)境的目的，這是理念和原則層次的產業(yè)生態(tài)化。狹義的產業(yè)生態(tài)化主要指企業(yè)模仿自然生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)物質和能量的循環(huán)利用。[16]陳柳欽（2006）認為，產業(yè)生態(tài)化是一種實踐手段，目的是倡導一種全新的、一體化的循環(huán)模式。[17]孟祥林認為，產業(yè)生態(tài)化并不是說只關注生態(tài)環(huán)境的保護，而是要尋求生態(tài)環(huán)境保護與經濟發(fā)展之間的契合點，達到兩者的平衡。[18]吳松強（2009）從產業(yè)集聚角度研究產業(yè)生態(tài)化，提出了集群生態(tài)化的概念，并結合循環(huán)經濟要求探討了產業(yè)集群生態(tài)化基本特征。[19]袁增偉（2004）則認為產業(yè)生態(tài)化是建構一種企業(yè)與企業(yè)之間合作關系的網絡系統(tǒng)，目的是提高企業(yè)的資源利用效率和生態(tài)效率。他同時還提出了產業(yè)共生系統(tǒng)的三級框架，主要依據的是社會環(huán)境可行性分析、經濟可行性分析與技術可行性分析。[20] 2007年，刁曉純通過探測性因子分析檢驗，解釋了結構柔性、環(huán)境和諧和價值增值組成產業(yè)共生系統(tǒng)的實施效果。[21]
（二）產業(yè)生態(tài)化應用研究
國內學界不僅對產業(yè)生態(tài)學的內涵、概念等進行了研究，還對產業(yè)生態(tài)學的應用及具體實踐進行了研究。如黃志斌（2000）提出應用科斯定理使環(huán)境資本產權化，用財稅政策謀求環(huán)境系統(tǒng)無害化的解決對策。[22]耿餛通過分析蘇南地區(qū)產業(yè)集群的現(xiàn)狀，指出政府、企業(yè)及行業(yè)協(xié)會如何構建產業(yè)共生網絡的具體路徑。[23]王純新、于渤等立足于方法論，尋求企業(yè)實現(xiàn)產業(yè)生態(tài)化的工具，提出了科學可行的工業(yè)生態(tài)工程的分析工具。[24]彭少麟、陸宏芳等人以廣東區(qū)域產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為研究對象，通過分析研究對象，對產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資源消耗、內部循環(huán)、產出交換、廢棄排放等經濟界面進行了實證分析，構建了區(qū)域產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能值分析指標體系。[25]張福慶、胡海勝也是研究具體對象，以鄱陽湖生態(tài)區(qū)經濟為對象，構建了區(qū)域經濟產業(yè)生態(tài)化耦合評價模型及其指標體系，并建立了具體的指標評價體系，確定了指標權重和序參量上下限，這一研究為區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展提供了參考經驗。[26]國內學界對產業(yè)生態(tài)化應用與實踐的研究關注的很多，取得了很多成果，如空間、數(shù)量、結構和序理層次上的生態(tài)工藝設計和生態(tài)系統(tǒng)耦合的工程生態(tài)學。[27]還有學者拓展了產業(yè)生態(tài)化的研究，在企業(yè)之間構建生態(tài)化信息網絡、生態(tài)化供應鏈，把企業(yè)間密切聯(lián)系起來。我國不僅進行產業(yè)生態(tài)學的理論研究，還對產業(yè)生態(tài)化進行了實踐探索，大力發(fā)展生態(tài)經濟，并在國家產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中融入了產業(yè)生態(tài)化發(fā)展理念，還在中觀層次的區(qū)域生態(tài)產業(yè)園布局和建設以及微觀層面的企業(yè)清潔生產和技術生態(tài)化實踐中進行應用，取得了不錯的效果，對生態(tài)環(huán)境的保護起到了積極作用。
三、國內外研究評述及展望
縱觀國內外學界研究現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，產業(yè)生態(tài)化的研究主要有以下主要特點：
（一）產業(yè)生態(tài)化概念各異，內涵實質統(tǒng)一
目前，對于產業(yè)生態(tài)化內涵的界定比較龐雜，學者們各持己見，缺乏統(tǒng)一的、權威的、標準化的定義。我國學者提出的產業(yè)生態(tài)化概念是立足于產業(yè)生態(tài)學的基礎之上的，可以看看作是產業(yè)生態(tài)的動詞化。學者界定產業(yè)生態(tài)化的內涵時是從不同的角度入手的，所以得出的內涵存在差異，如“目的論”、“過程論”“系統(tǒng)論”等角度。雖然對產業(yè)生態(tài)化的內涵界定不同，但有著一個共同的本質，即在研究產業(yè)生態(tài)化時對生態(tài)的理解還停留在表層，有的學者側重的生態(tài)環(huán)保方面，有的學者側重的是生態(tài)學中的物質、能量閉合循環(huán)之意，而很少有人針對于產業(yè)系統(tǒng)的生態(tài)屬性，以生態(tài)學及系統(tǒng)學來審視產業(yè)系統(tǒng)及其與外部環(huán)境之間的生態(tài)演化關系，把生態(tài)化作為一種和諧共生的產業(yè)發(fā)展理念來看待。因此，大多學者的產業(yè)生態(tài)化研究陷入了強調如何“師法自然”來建構產業(yè)系統(tǒng)內清潔生產體系及物質能量循環(huán)體系的固定研究框架，這是單從生產技術角度來考慮產業(yè)與自然的協(xié)調發(fā)展關系的，也即是說認為產業(yè)生態(tài)化的目的是節(jié)約資源、減少污染或者是實施清潔生產、循環(huán)生產的過程，其實質就是轉變產業(yè)的生產方式。
（二）產業(yè)生態(tài)化理論創(chuàng)新展望
從現(xiàn)有的學界對產業(yè)生態(tài)化的研究文獻梳理中，可以看出目前對產業(yè)生態(tài)化的理論研究還處在表面，有待進一步深入。國外關于產業(yè)生態(tài)化的研究成果很少。國內學界對產業(yè)生態(tài)化的研究主要停留在對產業(yè)生態(tài)化的內涵、特征、路徑等方面，還沒有涉足產業(yè)生態(tài)化發(fā)展的目標體系、動力機制及評價體系等方面的詳細研究，也即是說對產業(yè)生態(tài)化的研究缺乏完整的理論框架。另外，已有研究主要從產業(yè)生產體系的技術和技術耦合角度尋找產業(yè)與自然協(xié)調發(fā)展路徑，僅僅關注通過生態(tài)設計、清潔生產、循環(huán)生產等各種手段實施產業(yè)生產生態(tài)化轉型。還沒有從整體角度探析產業(yè)生態(tài)化發(fā)展的路徑，也即是說沒有將產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與整個社會經濟系統(tǒng)綜合起來進行研究。只有從整體角度對產業(yè)生態(tài)化進行研究，才能協(xié)調各方面。因此，立足于現(xiàn)有的產業(yè)生態(tài)化理論研究，從整體性與系統(tǒng)性角度入手對產業(yè)生態(tài)化進行更深層的研究，顯得非常必要。
綜上可見，以往產業(yè)生態(tài)化研究主要強調如何“師法自然”，采用的形式主要是在產而已系統(tǒng)內建設清潔生產體系及物質能量循環(huán)體系，減少產業(yè)的廢棄物，進而實現(xiàn)產業(yè)與自然協(xié)調發(fā)展，而忽視了產業(yè)之間、產業(yè)與資源環(huán)境及社會之間的生態(tài)關系及它們的生態(tài)演化規(guī)律，沒有將產業(yè)內部各部分間的協(xié)調發(fā)展、產業(yè)與社會發(fā)展之間的相互影響看做是一個辯證統(tǒng)一的整體，也即是說沒有從整體性、系統(tǒng)性角度來探究。另外，在產業(yè)生態(tài)化發(fā)展實現(xiàn)路徑的研究上專注于微觀的生產領域，偏重技術方法，忽略了研究產業(yè)發(fā)展與資源環(huán)境及社會發(fā)展要求不相吻合的結構性矛盾及產業(yè)組織間的共生合作問題，從而割裂了宏觀、中觀與微觀之間的有機聯(lián)系，缺乏對產業(yè)生態(tài)化路徑的綜合考量和系統(tǒng)探析。
其實，如果從系統(tǒng)和系統(tǒng)環(huán)境角度來看，產業(yè)的外部環(huán)境不只是我們通常所說的自然資源環(huán)境因素，還涉及到影響產業(yè)發(fā)展的各種社會因素。所以從這來看，產業(yè)生態(tài)化內涵大大拓展了，不僅包括產而已與自然的和諧發(fā)展，還包括產業(yè)與社會發(fā)展的協(xié)調。另外，考慮到產業(yè)系統(tǒng)的結構、功能、組織方式與自然生態(tài)系統(tǒng)的結構、功能、生態(tài)有機體組織方式有著極其相似的內在機理和一致的質態(tài)屬性，除了物質、能量的流動、轉化問題我們可以“師法自然”外，產業(yè)生態(tài)化系統(tǒng)中的產業(yè)結構調整、產業(yè)組織方式等都可以運用產業(yè)生態(tài)學研究中沒有運用的生態(tài)學原理進行研究，進而豐富和完善產業(yè)生態(tài)化研究。因此，針對產業(yè)系統(tǒng)明顯的生態(tài)特性，根據生態(tài)學理論與生態(tài)化思維范式將傳統(tǒng)產業(yè)生態(tài)化理論的產業(yè)與自然協(xié)調發(fā)展內涵拓展到產業(yè)自身協(xié)調發(fā)展、產業(yè)與自然、社會協(xié)調發(fā)展的范疇，并在此基礎上，全面探索產業(yè)生態(tài)化發(fā)展的目標體系、動力機制和實現(xiàn)路徑，建構出一個較為完整的產業(yè)生態(tài)化理論體系，用以指導產業(yè)自身協(xié)調發(fā)展、產業(yè)與自然協(xié)調發(fā)展、產業(yè)與社會協(xié)調發(fā)展問題，也是今后產業(yè)生態(tài)化研究的重點。
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第2篇：生態(tài)學多度的概念范文
摘 要：城市生態(tài)規(guī)劃是現(xiàn)代城市建設的一個新思路, 新的理念, 它包含了與可持續(xù)發(fā)展概念相適應的規(guī)劃方法, 利用生態(tài)學的原理, 結合城市總體規(guī)劃, 還包括環(huán)境規(guī)劃等諸多方面的因素。城市中的各種生態(tài)關系本質上是千絲萬縷, 是一個復雜的系統(tǒng), 因此如何做到合理配置空間資源、文化社會資源, 最終達到正確處理人與自然以及人與環(huán)境平衡協(xié)調的程度, 體現(xiàn)了＂城市讓生活更美好＂的真正價值。本文從城市建設規(guī)劃建設中應注重對城市生態(tài)環(huán)境影響角度出發(fā), 對城市建設規(guī)劃的總體工程布局和規(guī)劃效益進行了簡要的分析, 供同行參考。
關鍵詞:城市生態(tài)規(guī)劃, 生態(tài)城市, 綠化
正文:
隨著社會的發(fā)展，城市作為物質的積累，文化的結晶，其規(guī)模也迅速擴大。相應地出現(xiàn)了空氣污染、水體污染、熱島等不利于人們生存的諸多因子。作為以人為本的城市，迫切需要改變這種生態(tài)狀況。因此，生態(tài)城市建設是社會發(fā)展到一定階段的產物，是城市發(fā)展的必然，也是一個城市文明程度的標志。在這里, 有必要談談生態(tài)城市和綠化.
生態(tài)城市的基本概念
生態(tài)城市的概念的演化過程生態(tài)城市，這一概念是在70年代聯(lián)合國教科文組織發(fā)起的“人與生物圈(MAB)”計劃研究過程中提出的，一經出現(xiàn)，立刻就受到全球的廣泛關注。
關于生態(tài)城市的概念眾說紛紜，雖然至今還沒有公認的確切的定義。但生態(tài)學家楊尼斯基認為生態(tài)城市應是一種理想的城市模式，其中技術與自然充分融合，人的創(chuàng)造力和生產力得到最大限度的發(fā)揮，而居民的身心健康和環(huán)境質量得到最大限度保護。同時中國學者黃光宇教授認為，生態(tài)城市是根據生態(tài)學原理綜合研究城市生態(tài)系統(tǒng)中人與“住所”的關系，并應用科學與技術手段協(xié)調現(xiàn)代城市經濟系統(tǒng)與生物的關系，包含保護與合理利用一切自然資源與能源，提高人類對城市生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)、修復、維持和發(fā)展的能力，使人、自然、環(huán)境融為一體，互惠共生。 一個符合生態(tài)規(guī)律的生態(tài)城市應該是結構合理、功能高效、關系協(xié)調的城市生態(tài)系統(tǒng)。這里所謂結構合理是指適度的人口密度，合理的土地利用，良好的環(huán)境質量，充足的綠地系統(tǒng)，完善的基礎設施，有效的自然保護; 功能高效是指資源的優(yōu)化配置、物力的經濟投入、人力的充分發(fā)揮、物流的暢通有序、信息流的快速便捷; 關系協(xié)調是指人和自然協(xié)調、社會關系協(xié)調、城鄉(xiāng)協(xié)調、資源利用和資源更新協(xié)調、環(huán)境脅迫和環(huán)境承載力協(xié)調。概言之生態(tài)城市應該是環(huán)境清潔優(yōu)美，生活健康舒適，人盡其才，物盡其用，地盡其利，人和自然協(xié)調發(fā)展，生態(tài)良性循環(huán)的城市。 如何協(xié)調城市規(guī)劃發(fā)展與城市生態(tài)的關系
探討城市人居環(huán)境改善與可持續(xù)發(fā)展。是擺在我們面前的當務之急。生態(tài)學應用是現(xiàn)實中的一種存在現(xiàn)象，雖然每個人都知道生態(tài)的重要，但卻不一定能遵循大自然的規(guī)律規(guī)范自己的行為。
為此，將生態(tài)應用到城市規(guī)劃中應該是規(guī)劃工的理想。而生態(tài)學在城市規(guī)劃的應用，則是更強調的是生態(tài)學的應用部分，并且范圍更為廣泛，是把生態(tài)學的原理應用到需要解決的實際問題中去，在應用過程中可能作為“應用者”不一定要把生態(tài)學的原理都講的清清楚楚，但應用者本人卻要對生態(tài)學的原理與方法非常熟練。
要想建設好生態(tài)城市，必須加強城市規(guī)劃，其規(guī)劃不僅僅局限于將生態(tài)學原理應用于城市規(guī)劃過程中，而是將其思想滲透于各個方面和部分，使城市規(guī)劃生態(tài)化，也就是既考慮到現(xiàn)今的生態(tài)關系和生態(tài)質量，又要考慮到城市未來的生態(tài)關系和質量，以使城市和城市生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)發(fā)展。
城市綠化基本概念和內涵
城市綠化是在改善城市生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造融合自然的生態(tài)游憩空間和穩(wěn)定的綠地的基礎上，運用生態(tài)學原理和技術，借鑒地帶性植物群落的種類組成、結構特點和演替規(guī)律，以植物群落為綠化基本單元，科學而藝術地再現(xiàn)地帶性群落特征的城市綠地。從城市綠地系統(tǒng)角度，綠地的布局、規(guī)模應重視城市景觀結構脆弱和薄弱環(huán)節(jié)的彌補，考慮功能區(qū)、人口密度、綠地服務半徑、生態(tài)環(huán)境狀況和防災等需求進行布局，因害設綠，按需建綠和擴綠，并從市民生存空間和自然過程的整體性和連續(xù)性出發(fā)，重視綠地的鑲嵌性和廊道的貫通性，將人工要素和自然要素整合成綠色生態(tài)網絡；從綠地群落角度，應順應自然規(guī)律，利用生物修復技術，
構建層次多、結構復雜和功能多樣的植物群落，提高自我維持、更新和發(fā)展能力，增強綠地的穩(wěn)定性和抗逆性，實現(xiàn)人工的低度管理和景觀資源的可持續(xù)維持及發(fā)展。
城市綠化在改善城市生態(tài)環(huán)境方面具有以下作用：凈化城市空氣、水分、土壤，保護人民健康；改善城市環(huán)境，創(chuàng)造舒適的小氣候；提高城市景色美感和質量；豐富城市居民的文化精神生活。城市綠化功能的優(yōu)劣是以單位土地面積的植物葉片總面積為主要標志，因此增加葉面積，也就是增加了城市綠化的生態(tài)作用。喬木的葉面積是其正投影面積的20倍。灌木葉面積是其正投影面積的5～10倍，而草本則更小些，樹木的生態(tài)效果是草坪的4倍，而由喬、灌、草復合構成的生態(tài)小群落，生態(tài)效益最好。許多樹種對有毒、有害氣體均有較強的吸附作用，而草本植物均很少有吸附有毒、有害氣體的作用；在降低輻射、降溫、降塵、消毒等方面，喬、灌樹種更勝一籌。同等面積的喬木與草坪的生態(tài)值相比，吸收二氧化碳量、釋放氧氣量、蒸騰水汽量、蒸騰吸熱量等，分別是草坪的27.2倍、25.5倍、23.3倍、32.2倍。為此，針對在一些地方的城市綠化中草坪熱的流行，須樹立城市綠化的生態(tài)意識。綠化、美化、香化、果化，須同步并進，喬、灌、草混種，形成自然的、功能完備的植物群落，既能體現(xiàn)美感又能帶來最佳的生態(tài)效益和功能，這是城市綠化發(fā)展的必然趨勢。 長期以來城市綠化設計對綠地的生態(tài)效益基本不予考慮，只重視單一的景觀效果。要改變這種局面，必須從設計入手，在提
供設計條件時就要對生態(tài)效益的設計提出明確的要求。城市綠化生態(tài)效益量化分析研究的是園林植物及植物群落的生態(tài)功能性和生態(tài)適應性。生態(tài)功能性包括釋氧、吸收CO2、蒸騰吸熱增濕、滯塵、減菌、減污、涵養(yǎng)水源、防風固堤、保持水土、儲存能量等。生態(tài)適應性包括耐陰、抗寒、耐鹽堿、抗污、耐旱澇、抗病蟲害能力、自肥能力、植物群落中各種植物之間的相互適應性等。 綠化工程是一項長期而艱巨的工作，要人人參與、戶戶重視、持之以恒，形成人人懂綠、個個愛綠、人人護綠。增強市民綠化意識，不斷提高綠化質量，加強城市建設，創(chuàng)建園林式、生態(tài)型城市，使城市在園林中、園林在城市中。城市環(huán)境不能靠金錢堆積，那種認為只要舍得花錢、敢想敢干，就什么自然奇跡都可以創(chuàng)造出來的想法，狂熱而虛妄，如照此行事，到頭來不僅會受到經濟懲罰，還會遭到自然界的報復。
第3篇：生態(tài)學多度的概念范文
關鍵詞：建筑設計；生態(tài)學理念；應用
Abstract: In the architectural design, ecological concepts into building system, build an ecological construction system well; make the building system in harmony with the overall ecological environment, ecological construction is the development direction of future.
Key words: architectural design; ecology; application
中圖分類號：TU2文獻標識碼：A文章編碼：
1、生態(tài)學及生態(tài)建筑
生態(tài)學是研究生命系統(tǒng)與其周圍環(huán)境系統(tǒng)之間的全部關系的學科。生態(tài)學認為任何大小的空間內的生物和非生物成分通過物質的循環(huán)、能量的流動和信息的交換而構成一個開放的具有自我調節(jié)功能的有序整體，即生態(tài)系統(tǒng)。依據生態(tài)學的基本觀點，建筑必須考慮人類整體以及自然整體的生存和生活。從這樣的觀點出發(fā)，建筑與其周圍的環(huán)境是一個有機的整體，是周圍整體環(huán)境中的一個環(huán)節(jié)，建筑物對其周圍環(huán)境的影響應當控制在生態(tài)系統(tǒng)的自我調控能力之內，使得整個生態(tài)系統(tǒng)處于良性循環(huán)的狀態(tài)，使得建筑物與周圍的環(huán)境處于和諧狀態(tài)，一言以蔽之，即實施生態(tài)建筑。這樣的建筑以整體和諧、高效環(huán)保、 靈活性強為其根本特點，因此，生態(tài)建筑在設計的時候，必須遵循如下原則：
首先，整體設計。這一原則要求我們在做設計的時候，應當從生態(tài)整體的觀點出發(fā)，使得建筑物與自然環(huán)境、社會人文環(huán)境以及經濟環(huán)境之間達到和諧共生， 成為一個有機整體，使得人、建筑、環(huán)境構成一個良性循環(huán)的系統(tǒng)。
其次， 高效無污染。這一原則是前一原則的延伸。提高能源的利用效率，采用對自然環(huán)境以及對人體無害的材料，盡可能減少建筑物對周圍環(huán)境的破壞，以最少的非再生資源消耗換取最大的使用價值，即舒適健康的人居環(huán)境，這是生態(tài)建筑最基本的要求，也是生態(tài)建筑最為顯著的特點，貫穿于建筑的始終。
再次，靈活多適。由于建筑系統(tǒng)在其全壽周期內，與周圍環(huán)境存在著相互作用的關系，這種相互作用會隨著時間的變化而變化，同時建筑物的功能在這個周期之內也會發(fā)生變化，為了避免過早廢棄，需要建筑師采用 “適應性改變”、“靈活性設計概念”、“長壽多適概念”以及“合理廢棄概念”等策略，以使建筑物能夠適應未來的變化。
2、生態(tài)建筑的基本特征
生態(tài)建筑的環(huán)境要有潔凈的空氣、水源與土壤不受到不良自然環(huán)境的危害， 也不易遭受自然災害的侵襲，基本特征如下：
2.1建筑物要盡量保持和開辟綠地。在建筑物周圍種植樹木防風、遮蔭，改善景觀，保持生態(tài)平衡。重視室內空氣質量，保持新風在室內的流動。
2.2建筑物的資源、能源和其他消耗至最低程度。建筑物應該充分有效地使用水、能源、材料和其他資源。盡量利用清潔能源（如地熱與太陽能、水能、生物能和風能 ），保護與改善自然環(huán)境。在滿足人們的健康、舒適、安全使用的情況下降低消耗、節(jié)省資源。
2.3建筑物應有合理的朝向布局，以充分利用太陽能。建筑物的形體布置合理， 應減小建筑物的體形系數(shù)，以減少采暖與制冷能耗，建筑物的圍護結構應該采用高效保溫隔熱構造，并具有良好的自然采風系統(tǒng)以及充分的自然通風條件； 建筑物內的房間設置、布局恰當，既滿足使用舒適度，又節(jié)省能源。
2.4回收并重復使用資源。從舊有建筑物中拆除的建筑材料，如磚石、鋼材、木料、板材和玻璃等，盡可能保護好，根據不同情況，力求回收利用，做到建筑材料―――建筑―――建筑材料―――新建筑的良性循環(huán)。
3、從生態(tài)學的角度出發(fā)進行建筑設計
一個生態(tài)系統(tǒng),如果結構和功能受到損害,生命維持系統(tǒng)瓦解,就會引發(fā)生態(tài)危機。城市生態(tài)系統(tǒng)亦然。一個優(yōu)化的城市生態(tài)系統(tǒng)除要求功能多樣,以提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性和自調節(jié)能力,還要求各項功能協(xié)調,系統(tǒng)內耗最小,這樣才能達到系統(tǒng)整體的功能效率最高。因此一棟建筑的設計, 甚或是一個街區(qū)設計就要考慮城市生態(tài)系統(tǒng)的各個要素,處理好局部與整體的關系,盡量增加局部的自然生態(tài)要素,并且與特定的氣候及地理環(huán)境相適應,這樣才能有利于城市生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán),減少城市系統(tǒng)循環(huán)的梗阻, 維持城市生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡。生態(tài)學研究問題和解決問題的方式,是把問題的各個要素放入一個整體系統(tǒng)內,并以相互聯(lián)系的方式來對待,問題的最終解決不是單一地消滅或改變其要素, 而是達到一種系統(tǒng)內的平衡。受這種思維方式的啟發(fā), 建筑設計, 也應當把設計放到整個城市生態(tài)系統(tǒng)當中,對歷史、文化、經濟、社會、氣候、地形、心理行為等要素加以考慮,把問題與答案、思考過程與設計結果放在整個系統(tǒng)內,動態(tài)地研究或探討它,以尋找最佳設計方案。這就是作為生態(tài)學角度進行建筑創(chuàng)作的整體方法論。( 圖 1)
圖1生態(tài)學角度的創(chuàng)作方法論圖解
城市生態(tài)系統(tǒng)除具有生態(tài)系統(tǒng)的某些特征外,又具有人為性、開放性、復雜性等特點。城市的開發(fā)建設與建筑活動要兼顧這兩方面的特性,使人工系統(tǒng)與自然系統(tǒng)協(xié)調,使建筑與城市生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調,城市生態(tài)系統(tǒng)與大自然生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調, 從而使建筑環(huán)境與城市環(huán)境獲得可持續(xù)發(fā)展的前景。
首先,建筑設計中的重要工程處于一定的自然生態(tài)系統(tǒng)之內,應注意保護自然景觀,特定地段的物種多樣性, 創(chuàng)造自然開敞的綠地系統(tǒng),并與當?shù)氐臍夂蚝偷匦蜗噙m應, 注意節(jié)能。自然景觀的破壞是一個無法修復的不可逆過程,有效地利用自然景觀資源遠比破環(huán)它更經濟,更容易形成特色。城市物種本已貧乏,保護猶不及,更不應毀壞。創(chuàng)造自然開敞的綠地系統(tǒng),為生物提供繁衍之地, 增加人類對于自然的可達性和親密性, 同時也能調節(jié)城市的微氣候。
其次,建筑設計處于特定的人類文化系統(tǒng)之中,要注重社會、歷史、經濟、文化、心理行為等要素的繼承和創(chuàng)新。這與近年來所探討的文脈的繼承有類似之處,只不過本文是借用生態(tài)學的研究方式,從系統(tǒng)論的觀點出發(fā),把這些要素放置到一個動態(tài)系統(tǒng)之內,來考慮建筑設計在這個系統(tǒng)中的操作過程。建筑設計不應當消滅或改變這些要素而是要進行創(chuàng)新和重組,疏導原系統(tǒng)的梗阻,降低原系統(tǒng)的內耗,達到系統(tǒng)內的新平衡。當代人常會感到環(huán)境的混亂不定和無歸屬感,這是由于建筑與環(huán)境設計和文化諸要素割裂所致。
4、生態(tài)建筑設計方法
4.1建筑與人和諧共生
在設計中強調以人為本,決不是“人類中心論”。建筑活動的主要目的是為人類生產、生活提供健康、無害、舒適的環(huán)境。建筑應滿足人與自然的和諧共生,利用自然條件創(chuàng)造優(yōu)美的外部視覺景觀,改善室內環(huán)境品質,提高舒適度,降低環(huán)境污染。滿足人們生理和心理需求,才是綠色生態(tài)建筑的基本內涵。
4.2建筑與自然環(huán)境共生
在對建筑物進行規(guī)劃設計時,首先要遵循這一原則,即盡可能尊重和保留有價值的生態(tài)要素,盡量少地干擾和破壞自然環(huán)境,使建筑環(huán)境與自然環(huán)境融合和共生。設計時,必須尊重這些自然因素,必須考慮建筑物對這些因素所可能造成的影響,根據這些因素的本質特性,科學地確定建筑面積,因地制宜,設計合理的建筑類型,選用對周圍生態(tài)環(huán)境干擾少的建筑材料,減少對水資源的破壞和污染,全方位考慮建筑綠化,降低能源消耗,以使得設計出的建筑物對這些自然因素的影響降至最小。
4.3建筑與社會環(huán)境和諧
建筑物在與自然環(huán)境共生的同時,還必須與社會環(huán)境和諧,因此,在建筑方案設計之前,必須對當?shù)氐娘L土人情、地域景觀、審美品位進行詳細的調查,在此基礎上,選擇恰當?shù)慕ㄖZ言,設計恰當?shù)目臻g形態(tài),使建筑物在其全壽周期內,對當?shù)氐牡赜蚓坝^、傳統(tǒng)建筑能夠起到保護和發(fā)展的作用,對居民原有的生活方式能夠起到保持作用,對土地、能源、交通不形成壓力作用,能夠讓居民參與建筑設計與街區(qū)更新過程,保持地域的恒久魅力與活力等。
5、我國生態(tài)建筑發(fā)展存在的問題
5.1 缺乏對生態(tài)建筑的正確理解
生態(tài)建筑的概念國內外學術界有許多不同的解釋，但核心的內容是根據當?shù)氐淖匀画h(huán)境，運用建筑學、生態(tài)學的基本原理，合理安排組織建筑與其他相關因素的關系，使建筑物與其周圍環(huán)境成為一個有機的結合體，同時具有良好的室內氣候條件和建筑物的自我調節(jié)能力，并具有節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能、減少污染、延長建筑壽命、改善生態(tài)環(huán)境等優(yōu)點。但是有人認為只要將建筑物周圍加一些綠化就是生態(tài)建筑，在建筑物內部點綴一些植物就是生態(tài)建筑，建筑物單純的節(jié)能就是生態(tài)建筑，還有人認為建筑的平面將來有重新劃分的可能就是生態(tài)建筑等等。
5.2 缺乏對農村生態(tài)建筑的系統(tǒng)研究
我國作為發(fā)展中國家生態(tài)建筑的系統(tǒng)研究不平衡，其中城鄉(xiāng)的差別較大。目前各個學科研究的重點大多局限在比較發(fā)達的城市，缺乏對農村居住環(huán)境的系統(tǒng)研究，特別是東北地區(qū)。大部分的研究都從本學科(生態(tài)學、 環(huán)境學、 城市規(guī)劃學、建筑學、農業(yè)建筑學)的專業(yè)角度出發(fā)，雖然研究的內容較為豐富，但是各個學科之間沒有很好的結合起來進行深人的研究，特別是如何在特定地區(qū)將人居環(huán)境與植物環(huán)境工程結合起來是函待解決的課題。
5.3 缺乏生態(tài)建筑的廣泛實踐
目前，我國建筑界發(fā)表了許多關于生態(tài)建筑的論文，這些論文對于宣傳可持續(xù)發(fā)展的思想、推動生態(tài)建筑的發(fā)展起到了一定的積極作用，但絕大多數(shù)的論文都停留在關于生態(tài)建筑設計的理論框架、設計原則及生態(tài)學理論對建筑學的指導、國外先進生態(tài)建筑的經驗介紹，缺乏實際工程實踐模式、計算機模擬、環(huán)境效果的測試分析。
第4篇：生態(tài)學多度的概念范文
關鍵詞：生態(tài)學；理論問題；應用性：設計
一、生態(tài)學的教學地位
生態(tài)學是研究生物與環(huán)境相互關系及其規(guī)律的科學。它既是一門理論學科，也是一門應用性、實踐性、前沿性強的學科。科學技術的飛速發(fā)展，為人類帶來了極大的利益，但同時加深了人口、資源、環(huán)境間的矛盾，解決這些矛盾客觀上要求生態(tài)學承擔起協(xié)調人地關系的重任。
生態(tài)學是可持續(xù)發(fā)展理論的重要基礎之～。生態(tài)學研究內容深入而廣泛，理論內容豐富復雜，指導性強。如何在有限的教學時數(shù)內，把復雜的理論問題簡單化、實踐化、生動化，實現(xiàn)意識形態(tài)的灌輸與實踐能力培養(yǎng)的雙重效果是我們的任務。我們的教學對象無論是未來的教師，還是生態(tài)系統(tǒng)的管理者、實踐者，都應通過生態(tài)學的學習形成高度完備的生態(tài)觀、科學的管理觀與可持續(xù)的開發(fā)利用觀。
生態(tài)學是與其他學科具有廣泛交叉的活躍學科。生態(tài)學理論、技術、方法的日新月異，從生態(tài)學教學與應用領域而言，已從傳統(tǒng)的生物學科滲透到包括社會、經濟等非自然科學領域。本研究以地理學科體系下生態(tài)學教學內容的科學建構為目的展開研究，旨在地理學人才培養(yǎng)體系中充分發(fā)揮生態(tài)學的作用，實現(xiàn)人才培養(yǎng)效益的最大化。
二、生態(tài)學理論問題的表達特點
(一)重視分層表達
生態(tài)學研究層面多，內容廣泛。其研究對象包括分子一細胞一器官一個體一種群一群落一生態(tài)系統(tǒng)一生物圈等幾個層次，且以各層次研究的生態(tài)學進行獨立表達。因此，教學中應注意強化理論問題系統(tǒng)性、邏輯性及其理論問題的內在聯(lián)系。
(二)重視模型表達。在地理專業(yè)的生態(tài)學的教學中側重于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)及生物圈生態(tài)學的研究。對不同尺度的研究內容用數(shù)學模型對事物的變化及內在關系進行科學的表達更容易揭示事物的本質與規(guī)律，但應加強模型的生態(tài)意義與應用性的闡述。
(三)重視結果表達。生態(tài)學各研究層次中均有重點和難點理論，目前，多數(shù)生態(tài)學教材對理論問題的表達偏向強調結果，而對內在機制分析不足。因此，教學中應注意過程及內在機制的分析。
三、生態(tài)學理論問題的應用性設計探討
(一)種群的動態(tài)變化問題
種群生態(tài)學研究的核心問題就是種群的動態(tài)變化，該問題既是重點也是難點。其中，在講種群的邏輯斯諦增長規(guī)律的應用時，我們例舉了人口數(shù)量與地球的承載能力的關系的三種變化模式：
第一，理想模式：指人口數(shù)量按指數(shù)增長，緩慢的以“s”型曲線增長，并以漸近線的形式接近人口承載力“K”，這種溫和而非過激的增長不會造成對環(huán)境的傷害，是理想的發(fā)展模式。
第二，不理想模式：指人口數(shù)量的增長先超過地球承載能力，然后又由于資源環(huán)境的脅迫而降到承載能力之下，再經波動后接近承載力K，最終人口數(shù)量才趨于穩(wěn)定，是一種動蕩的、波浪式的增長。
第三，極不理想模式：這是一種不正常的增長情況，即人口數(shù)量的增長遠遠超過地球承載能力K，致使生態(tài)系統(tǒng)中的某些要素受到嚴重破壞，從而導致承載能力下降至較低的承載能力K’，人口數(shù)量也迫降到K’容許的新的地球承載能力。
對該問題的分析，既揭示了種群J增長與S增長間的關系，又反應了人類種群管理乃至生物圈管理的深層次問題，實例恰當?shù)膽门c選擇可以使知識得以深化、升華，讓學生站在更高的視角去觀察和思考問題。
(二)群落生態(tài)學問題
重點講授植物群落的結構及其動態(tài)變化等知識。群落生態(tài)學是農業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的必要的理論基礎，在土地利用、自然保護等諸多領域都具有重要意義。
1 群落的空間結構
生物群落作為一個有機實體，它在空間結構上表現(xiàn)為群落的垂直分層現(xiàn)象和水平鑲嵌現(xiàn)象的特點。以群落垂直結構為例，群落的垂直結構保證了生物對空間和資源的充分利用，促進了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的提高。茶膠模式是對群落垂直結構理論的成功的應用，兼?zhèn)渖鷳B(tài)、經濟與社會效益。介紹茶膠模式是群落結構教學的基礎，教學中更應重視的是對茶膠結構內在機制，及對群落垂直分層生態(tài)特征的分析，這樣才能激活并引發(fā)學生更廣泛的思考。
群落的生態(tài)設計問題。所謂生態(tài)設計是將系統(tǒng)中矛盾的事物轉化為和諧一致的事物。群落中人類的需求與自然的給予間總是存在多種多樣的矛盾，協(xié)調矛盾而不是激化矛盾，這是生態(tài)設計的宗旨。如?；~塘模式是生態(tài)設計的成功范例，他們將人與水之問的矛盾轉化成人水之間的和諧。教學中我們提出了黑龍江省三江平原資源利用中的矛盾問題，提出了大慶地區(qū)水污染、水資源匱乏與環(huán)境需水量大等環(huán)境保護問題，引導學生積極思考，形成一系列有創(chuàng)意的探討。增強了學生責任意識與使命感。
2 群落的動態(tài)
任何一個生物群落都是一個動態(tài)實體，按動態(tài)變化的時間長度可分為：群落日變化、月變化、季相變化、年際波動與演替等。動態(tài)變化的現(xiàn)象是教材所體現(xiàn)的內容，我們將現(xiàn)象分析與生態(tài)系統(tǒng)管理聯(lián)系起來則增加了學習的目的性、生動性與理性的升華。以日變化為例，結合植物生長特點，在溫室、大棚的管理中，科學地利用植物在白天的光合作用能力同化更多的有機物，同時注意控制夜間溫室溫度減少植物自身的呼吸與代謝，以形成更多的凈積累，達到提高生物生產力的目的，并要求學生舉一反三的應用群落的動態(tài)變化規(guī)律指導生產實踐，這樣的教學可形成良好的互動。
群落演替頂極理論是群落動態(tài)理論的難點，在講授三個頂極理論的基本內容時，引進了時間尺度的概念，這一概念雖超過了生態(tài)學的研究范疇(尺度為景觀生態(tài)學中的研究內容)，但在揭示單元和多元頂極論間矛盾的根源問題上確有撥云見日、一語見地的功效。同時在講頂極格局說時，讓學生分析與三個頂極理論形成有關的群落性質思想的繼承特征。使學生從根源上認識三個頂極理論的本質，把握三個頂級理論之間的區(qū)別與聯(lián)系(表1)，教學效果很好。
3 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學理論
生態(tài)系統(tǒng)研究是現(xiàn)代生態(tài)學研究的主流。重點介紹生態(tài)系統(tǒng)的結構、功能。
(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
生態(tài)系統(tǒng)作為以太陽能為能量基礎的系統(tǒng)，它完全符合研究能量轉化的物理學中的熱力學定律。講授中我們介紹了熱力學第一、第二定律及耗散結構理論。并通過分析推演將三個獨立的理論有機的聯(lián)系在一起。
特別是當介紹耗散結構理論偉大貢獻時，將熱力
學第二定律的局限性與耗散結構的創(chuàng)造性及二者的研究前提(孤立系統(tǒng)、開放系統(tǒng))的本質差異做了很好的說明。耗散結構的意義在于：一方面成功地解決了克勞修斯和達爾文的矛盾。即退化與進化的矛盾?？藙谛匏沟臒崃W第二定律，表明一個孤立的系統(tǒng)會向均勻、簡單、消除差別的方向發(fā)展。然而，我們所觀察到的生物界的進化恰好與之相反，即由簡單到復雜，由低級到高級發(fā)展。耗散結構的研究對象處于遠離平衡態(tài)、非線性區(qū)內的開放系統(tǒng)中。這個矛盾在明確了研究前提后得到了科學的解決，使兩個根本對立的矛盾得到了統(tǒng)一。即在有足夠的負熵輸入的情況下系統(tǒng)會出現(xiàn)從無序向有序的方向發(fā)展，符合生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展方向。另一方面，耗散結構理論為研究復雜系統(tǒng)的演化，特別是研究演化中的突變行為，提供了科學根據。“探索復雜性”是耗散結構理論的重要任務，研究系統(tǒng)演化中的突變行為是系統(tǒng)研究中非常令人困惑的棘手問題，耗散結構理論則使這一問題迎刃而解，堪稱科學奇跡。如激光這一現(xiàn)象的形成很好地詮釋了系統(tǒng)由無序到有序過程中的突變行為及系統(tǒng)發(fā)展中的閾限問題，這一研究使生態(tài)系統(tǒng)理論的發(fā)展出現(xiàn)了巨大的飛躍。該問題雖是理論分析的延展，但教學效果甚好。
能流分析中生態(tài)效率是一個很重要的概念，但教材上直接給出幾個基本的效率公式，這種表達方式學生不容易把握生態(tài)效率研究的重要性及意義，缺少親和力，學生只能機械地記憶幾個效率比值，知識得不到升華，鑒于此我選擇了幾個生動的例子講解各效率公式，如以組織生產效率為例，變溫動物的組織生產效率遠大于恒溫動物(蝗蟲37％，鼠3％)，同樣喂食蝗蟲和田鼠50千克食物，蝗蟲增重6.85千克，而田鼠只長0.7千克。那么，在以生產動物蛋白為目的的生產管理中，增加變溫動物的生產有利于節(jié)約能量，大大提高生產效率。
(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)
在全球變化問題引起人的高度關注的情況下，碳循環(huán)成為全球變化中的研究重點。如何將這一問題講深、講透變得非常重要。我們采取了以機制探討為突破口的思路。調動和引導學生用所學的地理學基本理論推衍全球變暖后全球大氣環(huán)流形式的變化。由陸地降水分布、溫度分布及水熱組合模式，分析了在我國典型的大陸性季風條件下可能出現(xiàn)的一系列生態(tài)后果，并結合玉米、水稻、小麥等大宗作物生長特性與未來新水熱組合的氣候特征間的關系，探討和揭示了未來農業(yè)生產面對的機遇和挑戰(zhàn)，同時，也對林業(yè)生產進行了全球變暖后正負效應的辨證分析。這樣組織的一節(jié)課讓學生學得主動，學得痛快，既是對已有知識應用一次實戰(zhàn)檢驗，又是對未來發(fā)展趨勢做出的理性分析與思考。這樣的教學設計教師講的入境，學生聽的興奮，效果甚佳。
4 對概念的詮釋及其應用性思考
以生物量與生產量為例，這是兩個很簡單的概念。教學中我們設計了幾個開發(fā)學生分析能力的問題。如：以單位水體(池塘)為例，1)如何實現(xiàn)底棲生物的最大現(xiàn)存量?2)如何實現(xiàn)底棲生物的最大生產量(以年為單位)?3)在水產養(yǎng)殖中如何結合所學生態(tài)學理論對水體進行科學設計與管理以實現(xiàn)效益最大化?
第一個問題很簡單，只要不向系統(tǒng)外輸出底棲生物即可實現(xiàn)。第二個問題則需要一個調查結果來說明，即水體中當有底棲動物的捕食者時，每年底棲動物的生產量是無捕食者時的17倍之多。這一問題也可結合邏輯斯諦增長規(guī)律進一步說明，即當生物的現(xiàn)存量在K／2左右時，種群個體數(shù)量NO較大，環(huán)境剩余空間也較大，根據邏輯斯諦增長模型：
dN／dt=NO×r(1－N／K)
這時種群的自然增長速度很快，應用在生產上則種群的生產效率很高。第三個問題則是一個涉及對水體生產結構進行生態(tài)設計的問題，包括對垂直結構的科學配置及對水生生物的適時捕撈，以實現(xiàn)PN／PG的效益最大化等。這雖是對簡單概念的學習，但通過教學設計，即可極大地提升學生的認知與思考空間。
三、結論與思考
1 成功的課程內容組織與內容設計，不僅能達到事半功倍的教學效果，更重要的是能開拓學生的視野、活躍學生的思想、激發(fā)學生的學習積極性與創(chuàng)造力，啟迪學生的探討真理，揭示規(guī)律的靈感。
2 科學的教學設計要求教師本身對課程內容有深入的理解。要在教學上舍得花心思、花力氣，并在教學和科研中不斷提高自己的能力與認識水平。
第5篇：生態(tài)學多度的概念范文
《環(huán)境生態(tài)學》與其他許多學科聯(lián)系緊密，它更注重生態(tài)學基本知識和理論在人類實踐中的具體應用。如景觀生態(tài)學理論在人類對生態(tài)系統(tǒng)的利用上的指導作用，生態(tài)系統(tǒng)管理理論對城市生態(tài)規(guī)劃的指導，生物種群的種間關系原理對如何更好的保護生物多樣性的闡述以及可持續(xù)發(fā)展理論對生態(tài)文明社會構建的指導意義等，但目前所用到的《環(huán)境生態(tài)學》教材多偏重于對生態(tài)學基本概念、基本原理及重要理論的介紹和對生態(tài)系統(tǒng)服務功能的價值及生態(tài)系統(tǒng)管理等內容的闡述，而對具體實踐中生態(tài)環(huán)境類事件的應用卻較少?；谶@種教學理論與實踐脫節(jié)的問題，就要求教師對課堂教學進行及時反思，對該課程教學進行及時改革，以改變目前這種不合理的現(xiàn)狀。
針對農業(yè)院校環(huán)境科學專業(yè)的學生大多來自農村的現(xiàn)狀，在《環(huán)境生態(tài)學》課堂教學中，就要求學生對其所居住地區(qū)的周邊環(huán)境給予特別關注，如許多農戶養(yǎng)殖畜禽所產生的糞便物如何進行資源化利用;沖洗雞舍、豬舍等的廢水如何進行生態(tài)處理，再次回收利用;農作物秸稈如何更有效地利用，甚至變廢為寶等，這些都是目前農村存在的重要生態(tài)環(huán)境問題，如果教師在平時的課堂講授中，將這些生態(tài)學理論與農村存在的實際生態(tài)環(huán)境問題結合起來，將對解決當前農村的環(huán)境污染問題具有重要指導作用。目前城市大量溫室氣體的排放已經嚴重影響到了城市的氣候(如城市熱導效應)，并加速了全球氣候變暖的進程;城市大量垃圾的堆放，既嚴重污染了環(huán)境、占用了大量的土地又對人類的健康帶來了極大的安全隱患等，這些具體的生態(tài)環(huán)境事件均可以結合課堂基本理論的講授來進行。這樣讓學生將理論知識聯(lián)系具體的生態(tài)環(huán)境事件來分析問題，從而慢慢培養(yǎng)學生解決實踐問題的能力。對于應用性、實踐性很強的《環(huán)境生態(tài)學》來說，只有讓學生將理論知識轉化為具體的實踐操作，才能獲取最直觀、最生動的認識?！董h(huán)境生態(tài)學》是一門新興的、綜合性很強的學科，它又是應用生態(tài)學的一個分支，因此要求其內容不斷地發(fā)展和完善，所以只有不斷深入地推進教學改革，不斷地進行理論知識更新、教學方法探索、實踐教學改革，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生自覺保護環(huán)境的意識，造就具有生態(tài)意識和滿足社會可持續(xù)發(fā)展需要的專業(yè)人才。
2環(huán)境科學專業(yè)《環(huán)境生態(tài)學》課程教學改革
環(huán)境科學專業(yè)學生對《環(huán)境生態(tài)學》課程的學習無論在教學內容上及教學實踐上均較生態(tài)學專業(yè)學生有所不同，因此需針對本專業(yè)學生對該課程的要求及授課對象的知識背景探索出適合安徽農業(yè)大學環(huán)境科學專業(yè)《環(huán)境生態(tài)學》課程的教學方法，本研究從課程設置與教學內容、教學手段與教學方法、實踐教學及雙語教學4個方面提出改進方法。
2.1課程設置與教學內容的改革
安徽農業(yè)大學環(huán)境科學專業(yè)是在大二下學期開設《環(huán)境生態(tài)學》課程，而在此之前學生尚未涉及任何生態(tài)學相關的基本理論知識學習，由于《環(huán)境生態(tài)學》是由生態(tài)學分支而來，掌握生態(tài)學的基本概念、基本原理及重要理論是學好《環(huán)境生態(tài)學》的基礎，因此應在目前課程的設置上進行適當調整。根據環(huán)境科學學科發(fā)展的最新動向及結合該校的實際情況，研究設置更符合社會需求及學科發(fā)展的專業(yè)課程體系，豐富和更新《環(huán)境生態(tài)學》教學內容，激發(fā)學生對本學科前沿問題的探索，實現(xiàn)對基本理論的鞏固和應用。目前國內多數(shù)《環(huán)境生態(tài)學》教材的內容體系主要劃分為兩大部分，一是生態(tài)學原理部分，二是應用部分。對于生態(tài)學原理部分，是學生掌握《環(huán)境生態(tài)學》基本理論知識的基礎，這一部分是按照生物與環(huán)境及生物圈中的生命系統(tǒng)層次這一主線來闡述的，這部分內容在教學中調整的幅度較小，但應用部分不同教材的側重點有所不同。如何更好地取舍或融匯這些內容使之更符合環(huán)境科學專業(yè)適應社會的需求，是該課程改革中必須要考慮的問題。目前聯(lián)系我國生態(tài)環(huán)境問題的實際內容較少，所以教材課程內容應針對國家環(huán)境保護人才培養(yǎng)的要求和國家生態(tài)環(huán)境建設戰(zhàn)略目標，增加生態(tài)監(jiān)測、生態(tài)修復及生態(tài)恢復與重建等相關內容。
2.2教學手段與教學方法的改革
2.2.1多媒體授課方式由于《環(huán)境生態(tài)學》涉及到眾多的學科，因此具有較強的深度與廣度，課程中許多生態(tài)學原理及基本理論比較抽象難懂，如果教師在授課過程中只采取傳統(tǒng)說教式的教學，則很難激發(fā)學生的學習興趣，從而影響教學效果。為了改善教學效果，提高教學質量，授課教師需要在課堂教學中改變傳統(tǒng)的教學模式，采用多媒體教學通過各種聲音、圖形、圖像、動畫等方式形象直觀生動地展示課程內容，致使教學過程多元化，從而體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學手段應有的信息量大、知識面寬、直觀、易懂、容易接受的特點。這樣大大降低了教師的教學難度，提高了學生的學習熱情。此外，還可利用Flash、An-imator(二維動畫)和3DStudiomax(三維動畫)等動畫方面的處理軟件制作多媒體動畫，演示課程中抽象的內容，以加深學生的印象。另外，多媒體課件需要實時更新，同時還要緊跟教材。
2.2.2多樣化的教學手段探索在《環(huán)境生態(tài)學》理論課程教學中，引入問題式和探討式教學，即“設疑自學思考提問討論學習理論知識總結”的教學模式，從而激發(fā)同學的學習熱情，調動學生的積極思維，讓學生帶著問題聽課，以加深學生對問題所涉及的理論知識的理解?！董h(huán)境生態(tài)學》中有很多理論較為抽象，所以在實際教學中，教師應采用多元化的教學手段，將理論教學與實踐教學有效地結合起來。如教師可給學生設置一些具體的生態(tài)環(huán)境類事件的專題討論，讓學生通過獨立查閱資料，闡述自己的觀點，與老師同學廣泛討論，并就所討論問題提出解決問題的方案等。由于教師布置的問題沒有標準答案但使學生把書本上的死知識變成了系統(tǒng)地思考環(huán)境生態(tài)問題的有力武器，激發(fā)了學生的思維，提高了學生對該學科內容的關注度和學習興趣，從而提高其運用所學知識解決問題的能力。
2.3實踐教學的改革
《環(huán)境生態(tài)學》是一門實踐性很強的課程，如果僅通過單一理論知識的傳授則很難達到良好的教學效果，學生對知識的掌握往往只是死記硬背，而缺乏深入透徹地理解，因此應加強該課程的實踐教學，開展學生研究性、探索性的學習。實踐教學是課程教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是讓學生將理論知識聯(lián)系實踐的唯一途徑，因此野外的生態(tài)環(huán)境考察是課堂教學和實際應用的有效結合。在該課程的實踐教學中，讓學生對合肥周邊的自然地理環(huán)境或污染嚴重的水域等進行調查，通過學生對水域水質狀況、植被破壞和生態(tài)恢復情況等的調查，把所學的理論知識運用到實際的生態(tài)環(huán)境問題中去，在實踐中提高教學效果。也可以針對教學過程中所涉及的一些重要理論，設置小的研究課題，讓學生自己去調研、分析以及驗證。在研究性、探索性的學習過程中，不僅加深了學生對《環(huán)境生態(tài)學》基礎理論的理解，也加強了學生理論與實踐的結合，使學生學會學習，學會思考，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質人才。
2.4雙語教學的改革
雙語教學能使學生在掌握專業(yè)知識的同時，提高學生學習和應用英語的能力。它是高等教育培養(yǎng)具有國際競爭力人才的必然要求，也是當前教學改革的重點和難點?！董h(huán)境生態(tài)學》是一門綜合性強、應用廣泛的學科，相關新成果、新概念、新理論、新技術不斷涌現(xiàn)，為了緊跟國際科學技術的飛速發(fā)展，把握該學科前沿的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)精通專業(yè)與精通外語的雙語人才，是環(huán)境科學專業(yè)《環(huán)境生態(tài)學》課程教學進一步發(fā)展的目標與方向，以提高學生學習《環(huán)境生態(tài)學》課程的興趣和英語水平。
3結語
第6篇：生態(tài)學多度的概念范文
關鍵詞：生態(tài)學；BOPPPS模型；BOPPPS式教學；教學過程；學習興趣
中圖分類號： G712文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（a）-00
目前，國內外綜合性大學開設較為廣泛的專業(yè)基礎課或專業(yè)課就是《生態(tài)學》，其是生物學的重要分支學科，歷經140余年已經具備了堅實的理論基礎，研究結果已然成了政策制定和科學管理的重要的依據和手段[1]。而且，作為探究地球生命系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)間互相作用的學科，其應用性和交叉性都很強[2～4]。越來越受到人們的重視，而且，我國已經把生態(tài)學劃分為一級學科。
近年來，國內外的許多學者通過不同的方法，從不同的角度和層次對生態(tài)學進行了廣泛而深入的研究，并提出了許多重要的理論，同時也對《生態(tài)學》的教學內容以及方法提出的要求更高了，而且課程安排還要更具前瞻性了。因此，該課題研究者結合教學經驗和國際先進的教學模式，探討并實踐總結了生態(tài)學課程的模式。
1.《生態(tài)學》課程教學中存在的普遍問題
1.1 教學內容與現(xiàn)實問題脫節(jié)
一些老師在教學的過程中，過分注重教學大綱和書本知識，而沒及時更新專業(yè)知識，和豐富和完善教學內容，不能將生態(tài)學理論知識與實際存在的環(huán)境問題、生態(tài)破壞問題緊密地聯(lián)系在一起。因此，講授的知識很難做到理論聯(lián)系實際，造成學與用的脫節(jié)，不能將理論方法有效地應用于生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的評估、維護及恢復。
1.2 傳統(tǒng)、單調的教學方式
對學生獨立獲取知識以及實際工作中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育的根本目的，這也就需要教學方法要以學生素質和能力的提高為主。灌輸式的教學模式是當前普通高校主要的手段，該模式以老師宣講為主，而學生則處于比較被動的狀態(tài)。這種教學方式，往往對學生個體的差異沒有很好的區(qū)分，針對性不強，且教學的媒介以單一、傳統(tǒng)的板書或者幻燈為主，這樣就使得學生在學習知識方面顯得尤為被動，一堂課下來對教授的知識很難真正理解并運用于實踐，從而阻礙了對學生獨立的創(chuàng)新能力的進一步培養(yǎng)，不僅制約了學生的全面發(fā)展，而且有悖于素質教育的根本要求。
1.3 單一的考核方式
我國普通高?，F(xiàn)在采用的考核方式基本都是卷面考試，較為單一，對學生知識的掌握和運用情況無法真正的了解。也正因為如此，許多學生在平時上課不聽講，而臨時抱佛腳。這種現(xiàn)象不僅不利于學生的素質培養(yǎng)，使學生形成平時疏于學習、不注重學習能力的培養(yǎng)而只注重最后的考試分數(shù)的不良習慣，也助長了學生學習投機僥幸心理。
2.BOPPPS模型
起源于歐美地區(qū)的BOPPPS教學模型，是教師用以評量課程設計的工具。BOPPPS模型是把教學內容切割為一個個小單元，每個教學小單元內都有其起承轉合，因此所有小單元組合而成的單元課堂，亦遵循起承轉合的脈絡。BOPPPS便是將課程依起承轉合分為六個階段，依次為：導言（Bridge―in）、學習目標（Objectives）、前測（Pre―test）、參與式學習（Participatory Learning）、后測（Post―test）、總結（Summary）[5] 。各個要素的含義如表1所示，還給出了Why、Who、What、How和Whether or not這5W教學要素在BOPPPS模型中出現(xiàn)的位置[6-7]。
3.在《生態(tài)學》課程教學中引入BOPPPS 式教學模式
3.1 BOPPPS 的教學理念
在課程教授過程中，對于每個知識點，明確描述了教學目標后，教師可圍繞該教學目標，按照 BOPPPS 模型展開教學過程的設計。BOPPPS 模型從學生怎樣獲取知識的角度出發(fā)，先制定明確的教學目標，接下來利用多種方式誘發(fā)學生對該知識的興趣，通過前測掌握學生當前水平以便靈活地調整授課內容和授課方式，再按照教學目標設計學生主動學習環(huán)節(jié)，然后通過后測了解學生對知識的掌握情況，最后給予概括。
3.2 BOPPPS在生態(tài)學各個教學環(huán)節(jié)的應用
生態(tài)學內容廣、領域多，且涵蓋基礎、應用等多方面，還涉及到很多生態(tài)階元與層次，教師單獨靠教授是無法收到明顯的教學效果的[8]。同時，《生態(tài)學》課程內容具有較強的交叉性、應用性和開放性等特點，傳統(tǒng)的教學方式已經不能適應現(xiàn)代生態(tài)學教學的要求，所以，必須改革和調整已有的教學內容、教學方法以及教學手段等，以便更好地滿足和適應本學科的快速發(fā)展，及培養(yǎng)出高素質的創(chuàng)新人才[9]。
對此，該文就課程教授中的實踐檢驗教學方式進行如下介紹。
（1） 課程的導入
在涉及到全球變化問題時，通過介紹大氣和水體污染、生物入侵、生物多樣性消失、荒漠化加劇、生態(tài)系統(tǒng)退化、水資源短缺等現(xiàn)象來引起學生的關注。通過介紹電影如《寂靜的春天》、《后天》等進行情境創(chuàng)設，讓學生對全球變化特別是氣候變化、極端天氣事件等引起關注，對學生逐步進行引導，從而使他們能更好地掌握理論知識。
（2） 明確的學習目標
學習目標不僅是學生學習的最終目的，還是老師教學的依據，更是學習效果的檢測標準。因為生態(tài)學內容廣、涉及領域多，還涵蓋基礎、應用等方面，還與諸多層次和生態(tài)階元相關聯(lián)。因此，明確地傳達每一節(jié)課的學習目標，使得學生能夠根據自身的理解程度，及時修正對重點知識的認識偏差，對所授內容依據自己的特點有側重的學習掌握。例如：在講授有關種群調節(jié)的這一知識點時，主要學習任務是掌握六大假說或學派各自的學術思想、爭論焦點，以及各學派的相互關系，而不是將其剝離開，單一地學習。
（3） 課前的測試
在授課之前向學生提出相關問題，學生經認真思考后，給出了許多豐富多彩問題和相應的解釋，借此準確把握學生的理解程度。例如，水這一生態(tài)因子對動植物的作用和影響都有哪些方面，水的含量過高或過低會對動植物的生活和行為產生哪些影響等等。
（4） 參與式學習，即互動
采取以教師為主的討論學習，或是學生為主教師為輔的，以及學生間互助、團體小組討論等形式進行討論。另外，對于相關學科還是組織學生進行專題討論，對學科領域的研究現(xiàn)狀、課程進展以及討論方向有所了解。例如：
①主題討論：針對全球變化、可持續(xù)發(fā)展、生物多樣性、景觀生態(tài)、退化生態(tài)、恢復與重建生態(tài)、濕地生態(tài)、生態(tài)工程、生態(tài)經濟等較為熱門的主題進行討論，分小組進行PPT講演，提高學生的視野和思路。例如：在學習生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復這一主題時，學生小組以位于內蒙古呼和浩特市新巴爾虎右旗的草原生態(tài)系統(tǒng)為例，大量的搜集資料，以PPT的形式，并通過精彩的講解，向大家展示了不同放牧強度下的草原植被變化及不同時期的植被圖片，為此，讓學生積極思考和討論生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復重建等問題，使其深刻認識到人類活動對自然環(huán)境造成的嚴重影響；
②成立創(chuàng)新工作室，設立研究小組進行研究課題討論：結合生態(tài)學原理及專業(yè)特點，確立一個研究小組課題，并由小組成員共同參與，討論所涉及到的科學問題、研究方法以及結果，要各抒己見，從討論中總結出各自的經驗以及所受到的啟發(fā)，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；
③專題講座：根據當前生態(tài)學領域的一些研究熱點或者是熱點問題，邀請國內外相關專業(yè)進行專題講座。例如：我們曾多次邀請國外資深的教授及年輕博士為學生進行有關群落多樣性、群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動等的專題講座，以開闊學生的視野，提高學生思考問題的角度，使學生了解到生態(tài)學的最新領域；
（5） 課程學習效果實時檢測及總結
提出與課程理論相關的實際問題，引導學生進行思考，對已講授知識進行回顧，更進一步加深對相關原理的理解和掌握。最后由教師進行總結，幫助學生形成徹底清晰明了的知識網絡。
4.結語
《生態(tài)學》的教學目的是使學生學會利用生態(tài)學原理以及方法去認識和解釋生活中遇到的一些問題，同時還可以想辦法解決問題，讓學生能夠積極地思考問題和解決問題。BOPPPS 式教學模式可以真正地使學生的學習興趣和動力得到很好的激發(fā)，促進其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力的提高，這也是該模式較為突出的特點。生態(tài)學課堂教學時，把BOPPPS 式教學模式用于實踐，使教師的主導作用得到充分發(fā)揮，要適度、適時、適當、適法地引導學生，把握好設計問題、創(chuàng)設情境以及合理切入、組織討論、揭示規(guī)律、解釋疑惑等環(huán)節(jié)，通過引入、討論和解答相關問題，對生態(tài)學的基本概念和原理進行闡釋，從而提高教學效果。
參考文獻
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第7篇：生態(tài)學多度的概念范文
Abstract: Urban, rural and regional Planning is currently the inevitable development process of landscape ecological planning; the exploration of rural and regional planning of landscape ecological models is the current research focus. The article discusses the ideas of landscape ecology and development, based on patch, corridor and matrix models, its basic elements are analyzed.
關鍵詞:城鄉(xiāng)與區(qū)域規(guī)劃;景觀生態(tài)模式;分析
Key words: urban, rural and regional planning;landscape ecological model;analysis
中圖分類號:TU98 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)27-0060-01
0引言
景觀生態(tài)規(guī)劃模式是繼I.McHarg的“自然設計”之后,又一次使城鄉(xiāng)規(guī)劃方法論在生態(tài)規(guī)劃方向上發(fā)生了質的飛躍。自然設計模式摒棄了追求人工的秩序和功能分區(qū)的傳統(tǒng)規(guī)劃模式強調各項土地利用的生態(tài)適應性和體現(xiàn)自然資源的固有價值;而景觀生態(tài)規(guī)劃模式則強調景觀空間格局對過程的控制和影響,并試圖通過格局的改變來維持景觀功能流的健康與安全,它尤其強調景觀格局與水平運動和流(movement and flow)的關系。
1景觀生態(tài)規(guī)劃思想概述
景觀生態(tài)學中的景觀概念,比風景和地貌意義上的景觀概念有更深而廣的內函和外延,并有其特殊的意義,它是指多個生態(tài)系統(tǒng)或土地利用方式的鑲嵌體,空間尺度大體在幾平方公里至幾百平方公里的范圍?！熬坝^生態(tài)”一詞最早是由Troll于1939年提出的。當時航片開始普及,使科學家們能有效地在景觀尺度上進行生物群落與自然地理背景相互關系的分析。但直到20世紀80年代之后,景觀生態(tài)學才真正在把土地鑲嵌體作為對象的研究中逐步總結出自己獨特的一般性規(guī)律,使景觀生態(tài)學成為一門有別于系統(tǒng)生態(tài)學和地理學的科學。他以研究水平過程與景觀結構的關系和變化為特色。這些過程包括物種和人的空間運動,物質和能量的流動,干擾過程的空間擴散等。
2城鄉(xiāng)區(qū)域規(guī)劃的景觀生態(tài)模式分析
2.1 斑塊、廊道和基質模式斑塊、廊道和基質是景觀生態(tài)學用來解釋景觀結構的基本模式,普遍適用于各類景觀,包括荒漠、森林、農業(yè),草原、郊區(qū)和建成區(qū)景觀,景觀中任意一點或是落在某一斑塊內,或是落在廊道內,或是在作為背景的基質內。這一模式為比較和判別景觀結構,分析結構與功能的關系和改變景觀提供了一種通俗、簡明和可操作的語言。這種語言和景觀與城鄉(xiāng)規(guī)劃師及決策者所運用的語言尤其有共通之處,因而景觀生態(tài)學的理論與觀察結果很快可以在規(guī)劃中被應用,這也是為什么景觀生態(tài)規(guī)劃能迅速在規(guī)劃設計領域內獲得共鳴的原因之一,特別在一直領導世界景觀與城鄉(xiāng)規(guī)劃設計新潮流的哈佛大學異軍突起。美國景觀生態(tài)學奠基人Richard F T. Forman與國際權威景觀規(guī)劃師Carl Steinitz緊密配合,并得到地理信息系統(tǒng)教授Stephen Ervin的強有力技術持支,從而在哈佛開創(chuàng)了又一代規(guī)劃新學派。
2.2 斑塊原理一般來說,只有大型的自然植被斑塊才有可能涵養(yǎng)水源,聯(lián)接河流水系和維持林中物種的安全和健康,庇護大型動物并使之保持一定的種群數(shù)量,并允許自然干擾(如火災)的交替發(fā)生?？偲饋碚f,大型斑塊可以比小型斑塊承載更多的物種,特別是一些特有物種只有可能在大型斑塊的核心區(qū)存在。對某一物種而言,大斑塊更有能力持續(xù)和保存基因的多樣性。相對而言,小型斑塊則不利于林內種的生存、不利于物種多樣性的保護,不能維持大型動物的延續(xù)。但小斑塊可能成為某些物種逃避天敵的避難所,因為小斑塊的資源有限,不足以吸引某些大型捕食動物,從而使某些小型物種幸免于難。同時,小斑塊占地小,可以出現(xiàn)在農田或建成區(qū)景觀中,具有跳板的作用。一個孤立的斑塊內物種消亡的可能性遠比一個與大陸(種源)相鄰或相連的斑塊大的多。與種源相鄰的斑塊當其中的物種滅絕之后,更有可能被來自相鄰斑塊同種個體所占領,從而使物種整體上得以延續(xù)。選擇某一斑塊作為保護對象時,一方面要考察斑塊本身的屬性,包括物種豐富性和稀有性;同時也要考察其在整體景觀格局中的位置和作用。
3廊道原理
人類活動使自然景觀被分割而得四分五裂,景觀的功能流受阻,所以,加強孤立斑塊之間的及斑塊與種源之間的聯(lián)系,是現(xiàn)代景觀規(guī)劃的主要任務之一。聯(lián)系相對孤立的景觀元素之間的線性結構稱為廊道。生態(tài)學家和保護生物學家普遍承認廊道有利于物種的空間運動和本來是孤立的斑塊內物種的生存和延續(xù)。從這個意義上講,廊道必須是連續(xù)的。但廊道本身又有可能是一種危險的景觀結構,它也可以引導天敵進入本來是安全的庇護所,給某些殘遺物種帶來滅頂之災。廊道本身的構成不同,其作用也不一樣。如高速公路和高壓線路對人類生產和生活來說是重要的運輸通道,但對生物來說則是危險的障礙。在美國,公路是野生動物最大的殺手。假設廊道是有益于物種空間運動和維持的,則兩條廊道比一條要好,多一條廊道就減少一分被截流和分割的風險。
4基質原理
一個理想的景觀質地應該是粗紋理中間雜一些細紋理的景觀局部。即景觀既有大的斑塊,又有些小的斑塊,兩者在功能上有互補的效應。質地的粗細是用景觀中所有斑塊的平均直徑來衡量的。在一個粗質地景觀中,雖然有涵養(yǎng)水源和保護林內物種所必須的大型自然植被鑲嵌,或集約化的大型工業(yè)、農業(yè)生產區(qū)和建成斑塊,但粗質地景觀的多樣性還嫌不夠,不利于某些需要兩個以上生境的物種的生存。相反,細質地景觀不可能有林內物種所必須的核心區(qū),在在尺度上可以與鄰近景觀局部構成對比而增強多樣性,但在整體景觀尺度上則缺乏多樣性,而使景觀趨于單調。在上述有關景觀結構與功能關系的一般原理基礎上,Forman等人又提出了下列兩個景觀整體模式,以作為景觀生態(tài)規(guī)劃的總體原則。景觀規(guī)劃中作為第一優(yōu)先考慮保護或建成的格局是:幾個大型的自然植被斑塊作為水源涵養(yǎng)所必須的自然地;有足夠寬的廊道用以保護水系和滿足物種空間運動的需要;而在開發(fā)區(qū)或建成區(qū)里有一些小的自然斑塊和廊道,用以保證景觀的異質性。
參考文獻:
第8篇：生態(tài)學多度的概念范文
關鍵詞：生態(tài)位理論；旅游生態(tài)位態(tài)勢理論；旅游生態(tài)位擴充； 西雙版納
中圖分類號：F592文獻標識碼：A文章編號：16749944（2013）04027103
1問題的提出
生態(tài)位理論（niche）是生態(tài)學中的重要理論之一，眾多學者并未對生態(tài)位理論有統(tǒng)一的概念認識，Grinnell（1917）最早定義空間生態(tài)位[1]；之后的學者如Elton[2]、Gause[3]、Hutchinson[4]、Whittaker[5]、Oduml[6]、Leibold[7]、Pinak[8]等對生態(tài)位的概念進行了定義、擴展或再細分。國內關于生態(tài)位的研究始于20世紀80年代，王剛[9]、馬世俊[10]等人在前人的基礎上結合自己的研究方向提出了多種生態(tài)位的概念。雖然生態(tài)位的概念沒有統(tǒng)一，但是其基本思想都是指基本生物單元在生態(tài)系統(tǒng)中與其他生物單元的相互關系。生態(tài)位理論被廣泛應用于種間關系，生物多樣性與穩(wěn)定性種群變化等生態(tài)學領域。隨著復合生態(tài)系統(tǒng)理論的提出，生態(tài)位的理論和方法逐漸滲透到城市景觀、旅游規(guī)劃以及企業(yè)管理等許多社會學科領域。
生態(tài)位在旅游中的應用最早是黃芳（2001）提出的[11]，她認為某些生態(tài)學原理，如生態(tài)位原理可以為旅游領域提供獨特的視角和方法，解決旅游區(qū)域優(yōu)化系統(tǒng)，促進旅游可持續(xù)發(fā)展。國內運用生態(tài)位理論研究旅游大致可分為：旅游資源生態(tài)位、旅游地生態(tài)位以及區(qū)域旅游生態(tài)位等研究。
在旅游資源生態(tài)位的研究中，李向明（2007）認為旅游資源在旅游系統(tǒng)中占據的位置和發(fā)生的功能及作用，體現(xiàn)了旅游資源的生態(tài)位寬度，其選擇策略主要包括生態(tài)位的拓展、調整、協(xié)調和優(yōu)化四個方面，并以江西省為例分析了當?shù)芈糜钨Y源的開發(fā)策略。李豐生等（2008）認為旅游資源生態(tài)位是在當?shù)芈糜钨Y源開發(fā)的總體過程和所有旅游資源品相特征中的發(fā)展地位和作用，并指出旅游資源的整合主要有錯位開發(fā)、協(xié)同發(fā)展以及拓展策略。
在旅游地生態(tài)位研究中，鄒仁愛等（2005，2006）認為旅游地生態(tài)位是指旅游地在區(qū)域旅游系統(tǒng)中所具有的生存位置以及在旅游系統(tǒng)中發(fā)揮的作用，并探討了旅游在協(xié)調開發(fā)過程中的策略。孟德友（2006）等在理論基礎上分析了黔東南苗族侗族自治州巴拉河鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中生態(tài)位的重疊現(xiàn)象和發(fā)展策略。祁新華（2006）等對黃山、九華山、齊云山的生態(tài)位態(tài)勢進行定量分析。向延平（2007）以湖南鳳凰為案例分析點進行生態(tài)位態(tài)勢的定量分析。王剛等（2008）對珠三角地區(qū)的主題公園的生態(tài)位態(tài)勢進行對比研究。
在區(qū)域旅游生態(tài)位研究中，汪清蓉等（2008）提出區(qū)域旅游生態(tài)位的測量由4大維度和32項變量構成，并探討長三角地區(qū)區(qū)域旅游的競合模式。祁新華等（2004，2005）在理論基礎上提出了區(qū)域旅游可持續(xù)發(fā)展的措施等。
綜合國內外的研究文獻，目前國內基于生態(tài)位的旅游研究理論介紹較多，深入研究較少。引入生態(tài)學理論，有助于客觀有效地分析旅游生態(tài)位的特征和規(guī)律，更能通過定量分析而科學地提出可持續(xù)發(fā)展策略。
2旅游生態(tài)位理論
2.1旅游生態(tài)位
旅游生態(tài)位是指旅游地在區(qū)域旅游系統(tǒng)中所處的地位、發(fā)生的作用、體現(xiàn)的功能以及與周邊旅游地的相對關系。旅游生態(tài)位概念如同傳統(tǒng)生態(tài)位理論一樣，充分反映了研究單體在生態(tài)系統(tǒng)中的地位以及相互關系。相關學者研究旅游生態(tài)位理論包括旅游生態(tài)位適宜度理論、旅游生態(tài)位態(tài)勢理論、旅游生態(tài)位分離與重疊等理論，本研究就是運用旅游生態(tài)位態(tài)勢理論對云南省西雙版納的旅游生態(tài)位進行定量分析，并提出合理的發(fā)展策略。
2.2旅游生態(tài)位態(tài)勢理論
根據前人的研究理論，可以將旅游生態(tài)位分解為“態(tài)”和“勢”兩個基本屬性[12]?！皯B(tài)”是表示旅游地所處的狀態(tài)，是旅游地在區(qū)域旅游系統(tǒng)中所處的位置以及和周邊旅游地相互作用的影響。在旅游統(tǒng)計數(shù)據里面可以用旅游地的旅游總收入或者旅游總人數(shù)、旅游資源評價等指標反映旅游地的狀“態(tài)”?！皠荨笔侵嘎糜蔚卦趨^(qū)域旅游系統(tǒng)中所產生的影響力或支配力，如生產力、經濟增長率等，在旅游統(tǒng)計中可以用旅游總收入變化量或者旅游總人數(shù)變化量、旅游增長率等變化量來表示旅游地生態(tài)位的“勢”。在分析旅游地生態(tài)位時，不僅要了解旅游地目前所處的狀況和發(fā)展情況（態(tài)），也要了解旅游地的旅游發(fā)展變化情況以及旅游地與周邊旅游地之間的競合關系和影響力（勢），這樣才能全面了解旅游地生態(tài)位的發(fā)展變化規(guī)律。
旅游生態(tài)位態(tài)勢計算模型為：
式中：i，j=1，2，3…，n；Ni為旅游地i的生態(tài)位；Si為旅游地i的態(tài)；Pi為旅游地i的勢；Sj為旅游地j的態(tài)；Pj為旅游地j的勢；Ai和Aj為量綱轉換系數(shù)。Sj+AjPj稱為絕對生態(tài)位[13]。計算結果在0～1之間，數(shù)值越大越接近1，說明該旅游地在區(qū)域旅游圈中影響力越大，占支配地位。數(shù)值越小，說明該旅游地在區(qū)域旅游圈中影響力越小，所處地位可忽略。
對于旅游地生態(tài)位定量分析來說，可以將旅游總收入或者接待游客總人數(shù)作為旅游生態(tài)位的“態(tài)”，將旅游總收入和接待總人數(shù)的變化量作為旅游生態(tài)位的“勢”，以一年為時間周期，則量綱轉換系數(shù)Ai和Aj為1。
2.3旅游生態(tài)位擴充理論
旅游地在長時間的發(fā)展下，旅游生態(tài)位的態(tài)和勢會發(fā)生變化，如果旅游地得到良性發(fā)展，旅游生態(tài)位的態(tài)和勢得到相應的增長，這就是旅游生態(tài)位的擴充。相反，若生態(tài)位的態(tài)和勢不增反減，我們就稱之為旅游生態(tài)位的壓縮。旅游生態(tài)位的擴充理論反映了當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展情況，管理方可根據旅游生態(tài)位的發(fā)展情況適度調整發(fā)展策略，避免惡性的生態(tài)位重疊帶來的旅游生態(tài)位壓縮現(xiàn)象。
旅游生態(tài)位擴充模型可表示旅游生態(tài)位的擴充程度，其數(shù)學模型可表示為[14]：
式中：T為旅游地生態(tài)位擴充的程度和大小，P為旅游地生態(tài)位的勢，S為旅游地生態(tài)位的態(tài)。當T>0時，表示該旅游地生態(tài)位處于良性發(fā)展階段，在區(qū)域旅游系統(tǒng)中處于擴充狀態(tài)，影響力在逐漸增強。當T
2013年4月綠色科技第4期
陳 娟：基于旅游生態(tài)位理論的旅游競爭態(tài)勢研究地理與旅游
3西雙版納旅游生態(tài)位定量分析
3.1西雙版納概況
云南西雙版納地處祖國西南邊陲，日照充足，雨量充沛，夏無酷暑，冬無嚴寒，氣候環(huán)境具體表現(xiàn)為多雨，高溫，濕潤，熱帶季風氣候與熱帶雨林氣候均在西雙版納表現(xiàn)出來。西雙版納熱帶雨林國家公園素有“熱帶植物王國”的美譽，境內現(xiàn)存大面積保存完好的熱帶雨林，生物資源極其豐富，具有科考研究價值。其中野象谷、望天樹、原始森林公園已是馳名中外的生態(tài)旅游景區(qū)。在該景區(qū)范圍內，游客可以體驗到地域特色強烈分明的植物景觀。近年來望天樹景區(qū)發(fā)展勢頭強勁，將熱帶雨林景觀、獵奇探險和科考集于一體。同時該地區(qū)是以傣族為主的多民族聚居地，傣族園民風淳樸，民族特色濃郁。西雙版納憑借豐富的自然資源和獨特的民族文化，吸引了廣大游客。
3.2旅游生態(tài)位計算
本論文選擇西雙版納全年旅游總收入和接待游客總人數(shù)為指標，收集從2001～2011年每年旅游總收入和全年游客總量數(shù)據，運用上述理論模型，分別計算西雙版納旅游絕對收入生態(tài)位、接待總人數(shù)絕對生態(tài)位以及旅游生態(tài)位擴充率。
表1西雙版納地區(qū)2001～2011年游客量生態(tài)位測算
年份20012002200320042005200620072008200920102011游客量/萬人247.01250.96247.38271.23269.99359.71503624.28732.03853.141012.65年平均游客變
化量/萬人-3.9500.1858.0735.74522.54042.66553.89660.62867.34876.564游客量絕對生
態(tài)位/萬人-254.91247.565279.303275.735382.250545.665678.176792.658920.4881089.214T-0.01570.00070.02980.02130.06270.08480.08630.08280.07890.0756注：根據西雙版納旅游局和統(tǒng)計局以及相關網站提供相關統(tǒng)計資料整理
從計算結果可以看出，從2001～2011年，除了2003年非典事件的影響，其他年份（2005年除外）游客量變化規(guī)律是在逐年上升，游客量的絕對生態(tài)位（2003與2005年除外）也在逐年增加，從游客量生態(tài)位擴充率可以看出，西雙版納發(fā)展速度極快，尤其是從2006年開始，游客量生態(tài)位擴充率居高不下。從表1中可以看出，2001年西雙版納接待游客總人數(shù)為247.01萬人，2011年全年接待游客總人數(shù)為1012.65萬人，翻了近5倍。游客量生態(tài)位擴充率T>0，說明西雙版納旅游發(fā)展存在明顯的旅游生態(tài)位擴充現(xiàn)象。
表2西雙版納地區(qū)2001～2011年旅游收入生態(tài)位測算
年份20012002200320042005200620072008200920102011旅游總收入
/億元16.2715.9120.5024.7524.4027.2833.9641.1750.3480.33100.24年平均旅游收
入變化量/億元--0.3602.1152.8272.03252.2022.9483.5574.2597.1188.397旅游收入絕對
生態(tài)位/億元-15.55022.61527.57726.43329.48236.90844.72754.59987.448108.637T--0.02260.10320.11420.08330.08070.08680..8640.08460.08860.0838
由計算結果可以看出，從2001～2011年，2002年略微下降，旅游總收入總體而言逐年增長，旅游收入絕對生態(tài)位也大致逐年增加。從表2中可以看出，2001年西雙版納旅游總收入為16.27億元，2011年全年旅游總收入為100.24億元，翻了6倍多。旅游總收入生態(tài)位擴充率從2003年開始一直大于0，尤其是2005年以后，旅游總收入生態(tài)位擴充率值很高，說明西雙版納近年來的旅游發(fā)展存在明顯的旅游生態(tài)位擴充現(xiàn)象。
4結語
通過把生態(tài)位態(tài)勢理論和生態(tài)位擴充模型引用到西雙版納旅游分析中，客觀實在地反映了該地旅游的發(fā)展情況，為旅游地開發(fā)提供了新的分析視角，有利于后期對區(qū)域旅游資源開發(fā)、區(qū)域旅游發(fā)展戰(zhàn)略制定提供一個新的理論和分析視角。但是旅游生態(tài)位理論還處于未成熟的階段，有待學者們進一步深入地研究。而且，這種模型與研究方法是在理想狀態(tài)下的結論，在指導旅游地發(fā)展策略問題上存在一定的局限性。本文只是一個初步探索，隨著旅游生態(tài)位理論的不斷完善，還可以嘗試其他計算模型進行對比分析研究更深入。
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第9篇：生態(tài)學多度的概念范文
關鍵詞：出口市場 多元化 信息熵 相對豐富度指數(shù) 均勻度指數(shù)
近年來中國商品出口貿易與國民經濟增長相適應，得到了長足發(fā)展。在1996-2005年期間，出口總值增長了4.04倍，年平均增長19.69％，呈現(xiàn)出穩(wěn)健快速增長的態(tài)勢（見圖1）。與此同時，我國外貿出口市場多元化的進程也在不斷推進。
我國從“七五”計劃起就提出實施出口市場多元化戰(zhàn)略，并于“八五”計劃正式啟動。實施出口商品市場多元化戰(zhàn)略，多層次全方位地開拓外貿出口商品市場，既是促進我國對外貿易深化發(fā)展的客觀要求，又順應國際貿易發(fā)展的客觀趨勢，而且對我國商品出口的可持續(xù)發(fā)展有積極而深遠的影響。
然而，很少有人關注如何準確地描述和評價中國外貿出口市場多元化的進程，所見分析大多只是比較粗略，泛泛而談，定性而論。事實上，外貿出口市場多元化的涵義既涉及出口市場的總數(shù)，也涉及出口總量分配的均勻性，一般的定性分析的確很難給出全面而客觀的評判。為此，本文引入生態(tài)學中的“多樣性”概念和信息論中的“信息熵” 概念，以及相應的表達方法，嘗試著對外貿出口市場多元化進行定量刻畫，并以我國為例進行實證分析。
多樣性與外貿出口市場多元化
多樣性的涵義
“多樣性”一詞雖廣泛見于各種場合的表述之中，但真正給出其嚴格定義的則為生態(tài)學中提到的“生物多樣性”。生物多樣性（Biological Diversity）是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復雜性總稱，這個概念包括了多個層次，主要是：遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和景觀多樣性。不同領域對“多樣性”的表述存在一定的偏差和歧義，如能恰當?shù)貙?“生物多樣性”概念中的某些層次（不可能是所有層次）的內容引入本文研究，無疑有助于理清研究思路。
“多樣性導致穩(wěn)定性”是生態(tài)學中一條重要的原理，該原理蘊含著深刻的科學思想，具有普遍意義，對許多領域有重要啟示。國際貿易領域所論及的謀求外貿出口市場多元化的宗旨，恰與該原理不謀而合。
外貿出口市場多元化的涵義
外貿出口市場“多元化”的概念與“生物多樣性”中的“物種多樣性”和“景觀多樣性”這兩個層次中的一些概念頗為相似，主要體現(xiàn)在兩個方面：
第一，物種多樣性（Species Diversity）是指某一區(qū)域內生物種類的豐富度或物種的總數(shù)目；景觀多樣性（Landscape Diversity）的一個重要屬性也是豐富度，即景觀中不同生態(tài)系統(tǒng)類型的總數(shù)。而外貿出口市場多元化的一個重要表征則是不同外貿出口市場的總數(shù)。
第二，景觀多樣性的另一重要屬性是均勻度，即景觀中不同生態(tài)系統(tǒng)類型分布的均勻程度；而外貿出口市場多元化的另一重要表征則是不同外貿出口市場所占份額的均勻程度。
目前在外貿出口市場多元化的研究中，對上述第一方面關注得比較多，而對第二方面的研究則鮮有報道。誠然，一個國家外貿出口市場總數(shù)的增加將意味著其出口市場多元化的加強；但如果外貿出口市場總數(shù)沒有什么變化，而不同外貿出口市場各自所占的份額卻在發(fā)生著此消彼長的變化，這時其出口市場多元化程度是提高了，還是削弱了？定性分析方法顯然無法對后一種情況做出科學的判斷和評估。所以，必須對多元化的上述兩種表征，尤其是后一種表征給出標準化的定量表達。
多元化的定量表達
對豐富度的定量刻畫
對豐富度的刻畫比較簡單，可由下式給出：
R=(T /Tmax)×100% （1）
（1）式中，R是相對豐富度指數(shù)（百分數(shù)）；T是絕對豐富度，為某一區(qū)域內某個時段生物物種的總數(shù)，或景觀中不同生態(tài)系統(tǒng)類型的總數(shù)，其外貿出口市場的反映對應著某個時段不同外貿出口市場的總數(shù)；Tmax是該區(qū)域內生物物種總數(shù)或景觀的最大可能豐富度，其外貿出口市場的反映對應著不同外貿出口市場最大可能的總數(shù)，即全球的國家或地區(qū)總數(shù)。
在國際貿易研究中，人們大多習慣于直接使用絕對豐富度這一指標。相對豐富度指數(shù)的建立，能為變換角度進行分析提供另一種新的選擇。
對均勻度的定量刻畫
對均勻度的定量刻畫遠比對豐富度的刻畫來得復雜，可引入信息熵的概念及其相應的分析方法。
熵與信息熵 熵（Entropy）原是一個物理學概念，用來度量系統(tǒng)的無序程度，由研究熱力學的德國物理學家K•Clausius最早提出，稱為熱力學熵；而研究統(tǒng)計力學的德國物理學家L•Boltzman則從分子運動論的角度對熵的含義進行了擴展，稱為統(tǒng)計力學熵。
在此之后，控制論的創(chuàng)始人N•Wiener和信息論的創(chuàng)始人C•E•Shannon都發(fā)現(xiàn)，熵還可用來度量信息源發(fā)出信號狀態(tài)的不確定性，而信息就是這種不確定性的減少，從而將熵的概念引入信息理論，并賦予熵廣義的含義。C•E• Shannon還從信息源具有隨機不確定性出發(fā)，以全新的角度定義了一個與統(tǒng)計力學熵相似的函數(shù)，用以對離散信息源“產生”的信息量進行度量，此即信息熵的表達：
上式中H (X )為系統(tǒng)（或隨機事件集）X的信息熵，該系統(tǒng)（或隨機事件集）有n種獨立的可能狀態(tài)（或結果），即x1，x2，…，xn；P (xi)為狀態(tài)xi（i =1，2，…，n）可能出現(xiàn)的概率值，且 。式中對數(shù)的底a如取2，信息熵的單位為Bit（比特）；a如取e，信息熵的單位為Nat（奈特）；a如取3，信息熵的單位為Tet（鐵特）；a如取10，信息熵的單位為Hartley（哈特萊）。
根據信息論，熵的獲得就意味著信息的丟失。一個系統(tǒng)（或隨機事件集）的有序程度越高（或不確定性越小），其熵值就越小，所含的信息量則越大；反之，無序程度越高（或不確定性越大），其熵值就越大，信息量則越小。信息與熵是互補的，信息就是負熵，公式（2）中的負號正反映了這一點。與熱力學熵和統(tǒng)計力學熵相比，信息熵具有更為廣泛和普遍的意義，因此又稱為廣義熵。信息熵常用于刻畫景觀的均勻程度，筆者將這一概念引入對外貿出口市場的均勻程度進行刻畫。
外貿出口市場均勻度指數(shù) 對公式（2）中的對數(shù)取自然對數(shù)（即令a = e），并令k＝1/ln n，同時考慮存在著不同時段，于是有：
（3）
上式中Ej為某個地區(qū)j時段的外貿出口市場均勻度指數(shù)，n為出口市場總數(shù)，m為時段總數(shù)，Pij為j時段第i個市場所占的份額。Ej的變化區(qū)間為[0，1]，當Ej = 0時，反映j時段只有一個外貿出口市場時所表現(xiàn)出的最不均勻狀況；而當Ej = 1時，則反映j 時段多個外貿出口市場各自所占份額完全相等時所表現(xiàn)出的最均勻狀態(tài)。該指數(shù)的建立，使得著眼于均勻性去評判外貿出口市場多元化有了一個標準化的量度指標，既可用于不同地區(qū)的同一時段比較，也可用于同一地區(qū)不同時段的比較。筆者依自編的電算程序，能夠快速將所采集到的某地區(qū)各個時段各外貿出口市場出口總值的數(shù)據完成上述計算。
我國外貿出口市場多元化定量表達的實證分析
根據我國《海關統(tǒng)計》1996～2005年的有關數(shù)據，按上述對多元化的兩種表征的定量刻畫算法，得到相應的兩種多元化指數(shù)計算結果（見表1）和反映它們變化的柱狀圖（見圖2、圖3）。
由表1和圖2可知，近年來中國出口市場的相對豐富度指數(shù)值變化不大，相對豐富度指數(shù)在1996～2005的9年期間僅提高了5.06％，而在2001～2005的4年期間則保持不變。由此似乎可以認為：中國出口市場多元化程度近年來沒有多大改觀。然而通過對表1和圖3均勻度指數(shù)的分析卻可發(fā)現(xiàn)，均勻度指數(shù)在1996～2005的9年期間提高了11.95％，而在2001～2005的4年期間提高了5.64％。這表明：近年來中國出口市場的均勻度在持續(xù)而緩慢地提高。這種由均勻度所表征的出口市場多元化程度的緩慢提高一般不易被定量表達。
由于均勻度與集中度呈負相關，因此在文獻中常可見到用出口市場集中度的降低來說明其均勻度提高的表達。這種表達方式在邏輯上是站得住腳的，問題在于如何給出全面、精確的表達。例如，根據中國《海關統(tǒng)計》1996年、2005年的有關數(shù)據，可計算出這兩年中國外貿出口市場前若干位所占的份額及其變化幅度（表2）。該表顯示，無論取前幾位都能得出中國出口市場的集中程度在下降的結論，但所取前幾位位數(shù)的不同，其下降幅度的數(shù)值是不同的。于是很自然地引出兩個問題：第一，為說明整個出口市場集中度的變化，該取前幾位？第二，前幾位所占市場份額的下降幅度值，能代表整個出口市場集中度下降幅度或均勻度提高幅度的精確值嗎？由此可見，這種表達方式只能是粗略的、大體上的。而在對均勻度變化的評估方面，本文所構建的均勻度指數(shù)則能從總體上綜合地給出更為精確的刻畫和表達。
促進外貿市場多元化與保護生物多樣性的宗旨都在于謀求穩(wěn)定性，宗旨的相通蘊含著機理的相似。本文在外貿市場多元化的研究中，有機融入生態(tài)學中的“多樣性”概念和信息論中的“信息熵”概念，并對“多元化”做出了定量表達，使得“多元化”的涵義變得更加嚴謹、明晰和完整，并能夠對中國外貿出口市場多元化狀況做出精確的實證分析，從而能為各種外貿出口戰(zhàn)略決策提供客觀而準確的評判依據。
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