多媒體和多媒體技術(shù)的概念精選(九篇)
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第1篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，人們生活的方式和接受知識的方式也在發(fā)生改變?，F(xiàn)階段，多媒體技術(shù)在小學(xué)各科學(xué)科的教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，使小學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)上升了一個新的臺階。本文主要闡述了多媒體技術(shù)的特點，并在此基礎(chǔ)上探討了多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：
多媒體技術(shù)；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用研究
科學(xué)是需要探究的，是無止境的，它是一門綜合性的學(xué)科?？茖W(xué)中有著大量的觀察和試驗，而且都需要理論性的思維去思考這些問題，這非常有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新型的邏輯思維。所以，這門學(xué)科對學(xué)生自身的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的意義，是很重要的一門學(xué)科。對于小學(xué)生來說，它是一門有著啟蒙作用的學(xué)科，需要小學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其中的精髓。多媒體技術(shù)的運用豐富了科學(xué)方面的知識，更好地提高了小學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和自主探究，激發(fā)了他們對科學(xué)知識的強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一、多媒體技術(shù)的特點
多媒體技術(shù)是一種新型的技術(shù)，是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，更是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的強有力的沖擊。多媒體技術(shù)之所以被普遍應(yīng)用，是因為它具有以下特點。首先多媒體技術(shù)具有綜合性的特點，因為多媒體技術(shù)融合了計算機(jī)技術(shù)、電視機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和聲像方面的技術(shù)，集合了這些技術(shù)的優(yōu)點。它既可以輸出影像、聲音等文件，又可以對一些聲音，圖片進(jìn)行處理，輔助教師完成很多技術(shù)性的工作。其次，多媒體技術(shù)具有互動性的特點，它不僅可以對聲音文件等輸出，還可以和人類形成互動，互相交流，而人們可以根據(jù)自己的需要對其進(jìn)行其他的操作。這兩個特點都說明了多媒體技術(shù)的功能性的特點，正是由于這些功能，多媒體技術(shù)才可以在教學(xué)中被普遍的應(yīng)用。
二、多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
（一）應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師可以利用多媒體去設(shè)定一些學(xué)習(xí)情境，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生是處在對自我約束力不強的階段，缺乏學(xué)習(xí)自制力，這是就需要教師調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。比如，教師在講一些課程的時候，可以去設(shè)定一些情境，這樣可以讓學(xué)生可以更好地理解知識。比如，講“果實是怎么形成的”這一節(jié)的時候，如果讓學(xué)生單純?nèi)ハ?，去思考果實到底是怎么形成的，他們會很難理解，學(xué)生吸收知識的效果也不好，學(xué)習(xí)效率不高。這種情況下，教師就可以把多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中，利用多媒體的動態(tài)演示功能展示果實到底是怎么形成的，讓學(xué)生去觀看、去思考。多媒體演示的細(xì)節(jié)每一部分都會很清晰，在果實生長到每一個階段的時候，教師可以先讓多媒體暫停，提出問題“下一個階段是什么”等問題，讓學(xué)生去思考和回答問題或者進(jìn)行討論，然后再讓學(xué)生繼續(xù)觀看。每個階段都提出一些問題，讓學(xué)生自主去思考，這樣學(xué)生會高效地理解知識，而且整個課堂會很輕松，課堂氣氛會很活躍。
（二）在一些實驗中運用多媒體，提高學(xué)生的動手能力
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有很多實驗需要教師親自操作，需要教師去講述這些實驗方法和運用的實驗理論。但是如果教師在上課的時候親自去演示，由于一些因素的限制，效果也不好，這時就可以利用多媒體作為輔助教學(xué)手段，去完成這一教學(xué)目標(biāo)。比如，在講種子的解剖過程的時候，教師可以自己先操作這個實驗，操作的時候用攝像機(jī)拍攝下來，在上課的時候，教師就可以利用多媒體去展示這個實驗，每個步驟配上解說，這樣既清晰又直觀，而且豐富的動態(tài)過程使學(xué)生很快便掌握了該實驗知識。在一些模擬實驗中，多媒體技術(shù)也有很好的作用，因為模擬實驗一般都比較復(fù)雜，如果單單依靠書上的一些靜態(tài)的簡單的圖片學(xué)生很難理解。這時教師就可以利用多媒體的動態(tài)的插畫去模擬這個實驗，再加上一些語言解說，這樣，抽象的理論知識就變成了具體的知識，既生動又形象，學(xué)生也更容易理解，課堂也變得豐富而有趣，大大提高了教學(xué)效率。
（三）在一些教學(xué)難點處需要應(yīng)用多媒體技術(shù)
小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中有很多難以理解的知識，如一些科學(xué)概念，這些概念幾乎都是專業(yè)的文字性描述，學(xué)生學(xué)起來幾乎是一頭霧水。這時教師就可以利用多媒體去解釋這些概念知識，如在講地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)這兩個概念的時候，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力，才可以理解這些概念，但是學(xué)生知識有限，根本無法去想象這些畫面，造成學(xué)習(xí)難點。而多媒體恰巧可以解決這一學(xué)習(xí)難點，教師可以利用多媒體去展示這一畫面，把學(xué)生帶入到神奇的宇宙之中，學(xué)生會看到地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的時候，又在自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)是在同時進(jìn)行的，這樣學(xué)生會很好地理解這兩個概念。另外，在觀看的過程中，學(xué)生也會理解地球公轉(zhuǎn)的時候，距離太陽的高度不一樣，由于高度不一樣，太陽照射到地面的熱量不一樣，這就有了四季的更替。由于多媒體的介入，很多復(fù)雜難懂的知識變得通俗易懂，而且學(xué)生對知識的吸收也很深刻。
三、結(jié)語
多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)中得到了很好的應(yīng)用，它讓很多知識變得更容易理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使小學(xué)科學(xué)教學(xué)得到了更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐博.淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作,2014(24).
第2篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)；重要性 作用
社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展讓多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用越來越廣泛。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法及手段已無法適應(yīng)改革所提出的更高要求。在全面推行素質(zhì)教育的方針指導(dǎo)下，研究如何讓多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的發(fā)揮更大的作用這一課題，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。
一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用在課堂教學(xué)中的重要性
（一）多媒體技術(shù)的概念及其特點
多媒體技術(shù)是一種利用計算機(jī)對文字、圖像、聲音、動畫、視頻等信息進(jìn)行綜合處理，建立起一定的邏輯關(guān)系，實現(xiàn)人機(jī)交互作用的技術(shù)。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要是通過形象教學(xué)和模擬展示來實現(xiàn)知識的傳授和轉(zhuǎn)化，具體表現(xiàn)在電子教案、形象教學(xué)、模擬交互過程、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)等方面。
多媒體技術(shù)區(qū)別于傳統(tǒng)教育技術(shù)的特點主要表現(xiàn)在：（1）信息載體的多樣性，課堂教學(xué)的內(nèi)容可以以圖文、動畫、音頻、視頻等多種形式為載體進(jìn)行講授。（2）教學(xué)過程的交互性，通過多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)人機(jī)互動，教師或?qū)W生可以與計算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作，便于更加有效地控制和使用教學(xué)信息。（3）教學(xué)方式的生動性，多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)提供了形式生動多樣的手段。（4）突破了時空限制，課堂教學(xué)內(nèi)容可以隨時隨地轉(zhuǎn)換和再現(xiàn)。
（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要意義
多媒體技術(shù)本身具有的特性與功能正是諸多其他教育教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用必然對教育產(chǎn)生深刻的影響。宏觀層面，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于教育思想、教學(xué)理論的提高、對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的完善以及教學(xué)模式、教育體制的改革意義深遠(yuǎn)；微觀層面，多元化的多媒體手段在增加課業(yè)內(nèi)容的趣味性和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新思維能力及參與意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效果等方面具有重要意義。
二、目前多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況
（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、電子產(chǎn)業(yè)的興起、教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入課堂教學(xué)，成為教育手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示和教學(xué)已經(jīng)在一定程度上得到了普及。在小學(xué)和中學(xué)的固定教室基本都配備了投影儀、計算機(jī)等多媒體設(shè)備或?qū)ｉT配有進(jìn)行多媒體教學(xué)的語音影像教室。各學(xué)科教師在課堂授課過程中利用先進(jìn)的影音傳輸及成像設(shè)備可以將預(yù)授課程生動、形象地加以展示和闡釋，學(xué)生可以通過制作電子作業(yè)等形式積極參與課堂教學(xué)中的多媒體互動。
（二）存在的問題
雖然多媒體技術(shù)一定程度上在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用，但在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用還比較有限，存在著諸多問題：（1）多媒體技術(shù)應(yīng)用種類較單一，目前，在我國中小學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，主要利用了其生動形象演示的作用。教師在課前制定了固定的播放內(nèi)容，在課堂教學(xué)中機(jī)械的予以展示，學(xué)生被動的接受展示的內(nèi)容。多媒體技術(shù)是一項復(fù)雜靈活多變的技術(shù)，除了利用投影儀和計算機(jī)進(jìn)行展示外，還具有其它重要的教學(xué)功能，比如將紙質(zhì)課本變成電子課本，利于學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)無紙化學(xué)習(xí)。（2）機(jī)械的使用展示功能，缺乏有效的師生互動。多媒體技術(shù)的先進(jìn)不僅在于可以生動、形象地將課程展示給學(xué)生，更重要的在于師生可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的互動。
三、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用
充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的先進(jìn)作用，在課堂教學(xué)中廣泛推進(jìn)，不斷鉆研，才能使現(xiàn)代中小學(xué)課堂教育設(shè)備現(xiàn)代化、教育手段多樣化、教育成果豐富化。要想更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的先進(jìn)作用，可以從以下幾個方面進(jìn)行思考。
（一）對學(xué)校教師進(jìn)行多媒體技術(shù)課堂教學(xué)的專項培訓(xùn)，使教師充分掌握和利用多媒體教學(xué)技術(shù)。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該組織利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的專門培訓(xùn)，使教師能夠充分地掌握多媒體的應(yīng)用技術(shù)，而不僅局限于使用其展示等簡單功能。
（二）加大力度進(jìn)行多媒體應(yīng)用技術(shù)軟件的開發(fā)和利用，增加多媒體技術(shù)在課堂教育中應(yīng)用的廣度和深度，加強資源建設(shè)，提高多媒體課件質(zhì)量，加緊制定應(yīng)用多媒體技術(shù)從事課堂教學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范多媒體教學(xué)。
（三）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性，提高學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生的思維能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和學(xué)校的素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。
（四）通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，更好的發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。利用多媒體教學(xué)，讓教師從繁重的課堂板書中解脫出來，將更多的注意力放在對學(xué)生的引導(dǎo)和課程控制上。利用多媒體技術(shù)的交互性特點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
結(jié) 論：多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用必將引起教育方式的巨大變革，我們需要做的是不斷彌補多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中存在的不足，努力掌握更多更新的多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)新思維，讓多媒體技術(shù)的發(fā)展在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活著已成為不可替代的角色，網(wǎng)站對于一個企業(yè)具有重要的作用，優(yōu)秀的網(wǎng)站設(shè)計能夠幫助企業(yè)宣傳自身形象，提高與顧客的溝通交流，更好的根據(jù)顧客的需求提高自身服務(wù)質(zhì)量。將多媒體技術(shù)融入網(wǎng)站設(shè)計中，能夠根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品自身特色設(shè)計相應(yīng)的主題，提高對顧客的吸引力，增加產(chǎn)品價值。本文通過分析當(dāng)前多媒體技術(shù)在網(wǎng)站設(shè)計中面臨的主要問題，分析多媒體技術(shù)對于網(wǎng)站設(shè)計的意義，最后探索多媒體技術(shù)對于網(wǎng)站設(shè)計的作用，對于企業(yè)利用多媒體技術(shù)設(shè)計網(wǎng)站具有十分積極的參考價值。
2多媒體技術(shù)在網(wǎng)站設(shè)計中應(yīng)用面臨的問題
2.1多媒體技術(shù)
視頻、圖像、文字、聲音、超文本是多媒體的幾種表現(xiàn)形式，增加觀眾對網(wǎng)站的認(rèn)知度是多媒體存在的目的，當(dāng)前多媒體技術(shù)廣泛的以電視電影、互聯(lián)網(wǎng)等形式出現(xiàn)在人們面前，對當(dāng)今社會具有重要的影響作用；多媒體具有很強的觀念性與虛擬性，它可以通過技術(shù)來構(gòu)造虛擬事物，傳達(dá)現(xiàn)實事物難以表現(xiàn)出來的東西，另外通過多媒體技術(shù)，各類表演藝術(shù)家能夠通過多媒體讓觀眾欣賞到他們的表演，傳達(dá)思想感情，提高知名度；多媒體技術(shù)同時具有很強的流行性與時效性，大多當(dāng)今流行時尚元素是通過多媒體技術(shù)進(jìn)行傳播的。互聯(lián)網(wǎng)通過多媒體進(jìn)行交流傳播，無處不存在交互性。
2.2國內(nèi)網(wǎng)站設(shè)計的現(xiàn)狀
我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展時間相比發(fā)達(dá)國家較為落后，因此網(wǎng)站技術(shù)發(fā)展較為緩慢，當(dāng)前我國網(wǎng)頁設(shè)計中忽視了顧客的需求，許多網(wǎng)站設(shè)計主題不鮮明，內(nèi)容不夠豐富完整，無法讓觀眾獲取更多的信息，完全是敷衍了事，企業(yè)對于互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計并不了解，在設(shè)計過程中脫離了設(shè)計師的初衷，即使有些網(wǎng)站在設(shè)計上做到了美觀的效果，但缺乏創(chuàng)新，顧客欣賞久了也會覺得無趣。另外在我國網(wǎng)站設(shè)計中，用色成為最重要的問題，國外網(wǎng)站在用色與搭配方面較之我們差距十分大，國內(nèi)網(wǎng)站設(shè)計用色搭配混亂，為追求色彩奪目使用過多顏色種類，導(dǎo)致網(wǎng)頁整體顏色雜亂不堪，因此應(yīng)注重用色的協(xié)調(diào)性。
3多媒體技術(shù)對網(wǎng)站設(shè)計的意義
網(wǎng)站設(shè)計的作用再用將人的主觀作用于客觀再通過客觀的形式表達(dá)出來，以傳達(dá)設(shè)計師主觀構(gòu)思的過程，網(wǎng)站設(shè)計是主客觀二者的結(jié)合，是在自由與不自由之間進(jìn)行的，設(shè)計者不能超越自己認(rèn)知與當(dāng)前擁有技術(shù)的限制，因此優(yōu)秀設(shè)計者是在當(dāng)前擁有的多媒體技術(shù)上最大程度上完成自己理想中的構(gòu)思，主觀構(gòu)思表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)意上，而客觀因素則體現(xiàn)在多媒體技術(shù)上，在網(wǎng)站設(shè)計過程中，設(shè)計師受到自己主觀構(gòu)思與多媒體技術(shù)發(fā)展的兩種因素的影響，多媒體技術(shù)包括視頻、聲音、文字等方面的數(shù)字處理技術(shù)。多媒體技術(shù)對于網(wǎng)站設(shè)計的意義在于運用多媒體技術(shù)設(shè)計網(wǎng)站能夠提高網(wǎng)站對客戶的吸引力，根據(jù)不同產(chǎn)品的特點設(shè)計不同的主題，利用視頻音頻等元素豐富網(wǎng)站內(nèi)容，提高網(wǎng)站的知名度，增加瀏覽數(shù)量；二是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展早已突破原有的模式，多媒體技術(shù)能夠滿足人們對于網(wǎng)站設(shè)計的不同需求，朝向人性化發(fā)展，如下圖所展示的網(wǎng)站設(shè)計，就很好的應(yīng)用了多媒體技術(shù)。
4多媒體技術(shù)在網(wǎng)站建設(shè)與教學(xué)上的應(yīng)用
4.1多媒體技術(shù)在網(wǎng)站建設(shè)上的應(yīng)用
多媒體技術(shù)的發(fā)展，加快了人與人之間信息的傳遞交流，多媒體技術(shù)的目的在于提高網(wǎng)絡(luò)通信的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播不再受空間時間的限制，用戶可以通過網(wǎng)站在忽略時間空間的限制接收信息。這一特點促進(jìn)了遠(yuǎn)程視頻、遠(yuǎn)程教學(xué)等服務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計者應(yīng)網(wǎng)頁設(shè)計者應(yīng)該積極主動地掌握現(xiàn)有的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)律，注重技術(shù)和藝術(shù)緊密結(jié)合，這樣才能窮盡技術(shù)之長，實現(xiàn)藝術(shù)想象，滿足瀏覽者對網(wǎng)頁信息的高質(zhì)量需求。多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅實現(xiàn)了信息的價值，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界帶來前所未有的體驗。虛擬世界的誕生，為全球的用戶帶來全新的網(wǎng)絡(luò)生活，用戶在多媒體平臺上能夠享受虛擬世界帶來的音樂享受、資訊沖擊、教學(xué)實踐等全方位、多元化服務(wù)。利用多媒體技術(shù)對瀏覽者產(chǎn)生強烈的視覺沖擊,給其留下深刻印象,從而提升網(wǎng)站的知名度和價值。這不僅在更大程度上實現(xiàn)了信息的價值，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。多媒體技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了國際化交流的平臺。多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)平臺為我們提供了展示自我、彰顯個性的條件和機(jī)會，也提供了國際化的交流平臺。在國際互聯(lián)網(wǎng)上，通過信息交互，依靠多媒體的多種技術(shù)可以向全世界展示自己，使自身的特點及優(yōu)勢得到更廣泛的認(rèn)知。因此我國應(yīng)注重多媒體技術(shù)的發(fā)展，注重培養(yǎng)網(wǎng)站設(shè)計方面的人才，設(shè)計者應(yīng)注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，發(fā)展多媒體技術(shù)推動互聯(lián)網(wǎng)信息的溝通與傳播。
4.2多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用
為更好的協(xié)調(diào)學(xué)活動，在教學(xué)過程中交互應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點、教學(xué)內(nèi)容的需要，將各種教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，相互補充，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。通過計算機(jī)軟件及多媒體技術(shù)的強大人機(jī)交互功能，師生在教與學(xué)的過程中，隨時都能獲得教學(xué)反饋，得知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)擁有生動直觀的影響與豐富多彩的畫面，其多種類的媒體表現(xiàn)形式，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，集聲音、影像、文字動態(tài)顯示，達(dá)到了微觀概念宏觀化、抽象概念具體化的良好效果，更容易消化理解，提高學(xué)生的思維能力、想象力和創(chuàng)新力。
5結(jié)語
隨著數(shù)字化信息時代的帶來，多媒體技術(shù)已與網(wǎng)站設(shè)計融合在一起，二者相互作用，人們在瀏覽網(wǎng)站，欣賞互聯(lián)網(wǎng)帶來的豐富信息時，都離不開多媒體技術(shù)的支持，多媒體技術(shù)將網(wǎng)站建設(shè)提升到更好的層次，在未來發(fā)展中，多媒體技術(shù)將會為我們帶來更廣闊、豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺，因此研發(fā)探索多媒體技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，對于網(wǎng)站建設(shè)具有十分重要的意義。
作者:林豪彪 單位:廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校
參考文獻(xiàn):
[1]陳平,劉明,楊秀杰.計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對接研究[J].學(xué)園:教育科研,2013(03):184-185.
第4篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
一、多媒體運用于民間美術(shù)教學(xué)的必要性
多媒體技術(shù)的使用使人類的生活水平和生活質(zhì)量得到了顯著提高，這也是整個社會進(jìn)步和文化發(fā)展所帶來的福利。多媒體技術(shù)的發(fā)展是一個逐步的、呈螺旋上升式的漸變過程，它在人們的社會生活中不斷發(fā)展完善，其影響和作用在民間美術(shù)教學(xué)中也是無法忽視的。主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一，民間美術(shù)貫穿于人民的生活和精神世界的各??領(lǐng)域，可以直接反映勞動人民的思想信仰和審美趣味，顯示出勞動人民的聰明智慧和藝術(shù)才能。隨著時代的更替與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，集圖像、聲音、文字等于一體的綜合性現(xiàn)代化多媒體的出現(xiàn)也順應(yīng)了時展的新趨勢，成為不可阻擋的潮流元素。它貫穿于社會生活的方方面面，全面覆蓋了人民群眾的日常生活，作為藝術(shù)分支之一的民間美術(shù)教學(xué)，自然也是涵蓋其中。
第二，多媒體在民間美術(shù)教學(xué)中具有實用性。就蘇教版《小學(xué)美術(shù)》一書進(jìn)行分析不難看出，無論是“走進(jìn)大自然”還是“圓圓圈圈”等章節(jié)，都是對于生活最基礎(chǔ)的闡述和理解。與此同時，這也是最抽象且難以深入淺出講解的內(nèi)容。如果借助于多媒體技術(shù)，一方面可以化抽象概念為具體物像，便于教學(xué)，另一方面也可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教學(xué)經(jīng)驗寥寥的教師也可以取得良好的教學(xué)效果，方便他們直接在線上分享交流教學(xué)經(jīng)驗。
第三，多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用優(yōu)化了資源配置和資源整合，大大加速了資源交換的進(jìn)程。在美術(shù)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以使一些難以復(fù)制的經(jīng)典繪畫作品或者是復(fù)雜的歷史人物事件獲得新生。盡管學(xué)生和教師還是在課堂，但是可以讓課程之外的信息需求得到滿足，學(xué)生的視野也更加開闊。利用多媒體可以讓學(xué)生看到，那些文本內(nèi)容并不僅僅活躍于紙上，而是跳出課本，以更加豐富飽滿的形象出現(xiàn)在他們眼前。對于低年級學(xué)生來說，生動細(xì)膩的寓教于樂方式更適用于年齡和閱歷尚停留在初級階段的他們。
二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于民間美術(shù)教學(xué)中的重要意義
民間美術(shù)教學(xué)講究平易近人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，單純傳統(tǒng)的民間美術(shù)教學(xué)更多的是依靠教師的自我發(fā)揮。對于擁有不同知識貯備的教師而言，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)也具有不可避免的差異性。多媒體的優(yōu)化運用在一定程度上改善了這種不利局面。
1.教師運用多媒體能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)
就蘇教版《小學(xué)美術(shù)》來說，書本主要是從介紹太陽、月亮等具體的實體物像來啟發(fā)簡單的圓、正方形、長方形等概念，這也需要發(fā)揮一定的發(fā)散性思維。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用無疑是錦上添花，這種依托圖像、文字、聲音等技術(shù)手段來綜合處理信息的媒介，能使教學(xué)過程變得生動直觀、具體可感，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
2.民間美術(shù)教學(xué)工作要從學(xué)生的角度出發(fā)
多媒體技術(shù)出現(xiàn)的同時也伴隨著新一代年輕人的成長，用網(wǎng)絡(luò)這種喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)活動更為年輕群體所接受。這是一種雙向互動局面的打開，用學(xué)生和教師都同樣擅長的手段去獲取和提煉知識，也無疑是一種合作共贏。另外，在這個平臺上，教師不再是唯一主動發(fā)出信息的主體，也不再是由上而下的知識灌溉的行為主體，學(xué)習(xí)任務(wù)開始由教師和學(xué)生共同擔(dān)任。
3.民間美術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)催生和帶動了信息領(lǐng)域的改革和創(chuàng)新
第5篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；廣播電視多媒體；應(yīng)用分析
一、廣播電視多媒體技術(shù)的概念分析
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的廣播電視多媒體技術(shù)是將互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、廣播電視和多媒體有機(jī)結(jié)合的一種新技術(shù)，它能夠?qū)崿F(xiàn)與觀眾的互動，還能夠摒棄傳統(tǒng)廣播電視多媒體技術(shù)的大部分缺點，能夠隨時隨地的傳播信息，并且可以和觀眾進(jìn)行互動，變得更加方便快捷。廣播電視多媒體技術(shù)相較于其他技術(shù)來說還不完善，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的廣播電視多媒體技術(shù)是其發(fā)展的一個重要模式，它能夠改變傳統(tǒng)單向只能向觀眾傳播信息的方式，進(jìn)一步增加互動的方式，對于廣播電視多媒體技術(shù)來說具有重大意義，因為它能夠接收到觀眾的想法與意見，進(jìn)一步進(jìn)行完善，并且能夠更加符合觀眾的想法，實現(xiàn)廣播電視多媒體技術(shù)進(jìn)步與觀眾越來越滿意的雙贏。網(wǎng)絡(luò)電視不單單只是電視，更多的結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，與以往單向傳輸不同，它能夠與觀眾進(jìn)行雙向的交流溝通，更加便捷快速沒有時間和地點的限制，則更加擴(kuò)大了信息傳輸交流的范圍。
二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下廣播電視多媒體技術(shù)的發(fā)展
不得不說，隨著時代的進(jìn)步，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是飛速的，并且以其極大的優(yōu)勢獲得了人們的青睞，而它們的進(jìn)步，極大的幫助了廣播電視多媒體技術(shù)的進(jìn)步與革新，將計算機(jī)和網(wǎng)路與廣播電視有機(jī)的融合，給廣播電視帶來了更加多元化、豐富化的技術(shù)，不用再局限于原來單向的信息傳遞方式，可以與觀眾互動交流，不僅僅體現(xiàn)在時間與空間上的便利與快捷，還能夠及時的吸收觀眾的想法與意見，進(jìn)一步的完善廣播電視多媒體技術(shù)，也能更好的服務(wù)于觀眾。并且，時代在進(jìn)步，人們開始習(xí)慣了快節(jié)奏的生活，沒有時間去等待一個節(jié)目、一個拼到底固定時間，但是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)卻能夠完美的解決這個問題，人們可以使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來重播所看節(jié)目，完完全全做到了隨時隨地的對于節(jié)目和信息的查詢和重復(fù)。倍受人們喜愛。
三、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的廣播電視多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用分析
（一）素材收集以及內(nèi)容編排、減少錄制時間
首先，廣播電視多媒體技術(shù)由于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的加入變得簡單而又快捷，不再需要單純依靠人工調(diào)節(jié)節(jié)目循序，可以依靠互聯(lián)網(wǎng)將其與廣播電視多媒體的網(wǎng)絡(luò)相鏈接，實現(xiàn)信息共享，這樣，就可以直接查詢所需相關(guān)內(nèi)容，縮減了工作步驟，提高了信息查找，其次是內(nèi)容編排和節(jié)目順序排列，完全可以使用計算機(jī)來完成，還能夠準(zhǔn)確的提高節(jié)目排序和演出次序的科學(xué)性，既能夠簡化人工，還能夠保證節(jié)目順序與質(zhì)量。并且在節(jié)目替換等方面，即可以確保其他節(jié)目的正常有序播出還能夠及時的安排替換或準(zhǔn)備，通過計算機(jī)提前預(yù)排好節(jié)目順序，可以時刻簡單的進(jìn)行調(diào)整，而由于信息的共享，能夠最高效的利用時間，進(jìn)而減少錄制時間，提高節(jié)目效率和質(zhì)量。
（二）拓寬信息傳遞渠道
將計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合到廣播電視多媒體技術(shù)中能夠有效的拓寬信息傳遞的渠道，給廣播電視多媒體技術(shù)的革新注入新鮮血液，首先，它打破了時間與地域的限制，給沒有觀看時間的觀眾一會可以觀看的機(jī)會，能夠完全打破時間對于廣播電視多媒體技術(shù)的限制，其次，可以互相交流，除了現(xiàn)場觀眾，運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀看的觀眾也能夠?qū)崟r反應(yīng)問題和意見，可以促進(jìn)廣播電視多媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，最后，它可以打破地域的限制，觀眾可以在家，在車上，在任何地方觀看節(jié)目，不需要到達(dá)現(xiàn)場，這給沒有時間去的觀眾帶來了極大的便利。
（三）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下廣播電視多媒體技術(shù)可以第一時間傳遞消息
例如許多直播或是新聞頻道，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要，在記者獲得了信息并進(jìn)行整理后，由于網(wǎng)絡(luò)連接，可以用最快的速度進(jìn)行傳遞給節(jié)目組，只需要剪輯與設(shè)計就可以播出，這樣就可以做到信息第一時間傳遞給觀眾，保證了信息的真實性和實效性。并且，相關(guān)的工作人員能夠隨時查閱相關(guān)信息，進(jìn)而將其保存，來提高信息的準(zhǔn)確度。
第6篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會科技水平不斷提升，隨之教育水平也得到了提高。多媒體技術(shù)是受廣大師生青睞的一種教學(xué)方式,聲像俱佳、圖文并茂的教學(xué)方式,在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體授課的作用,對于教學(xué)內(nèi)容比較枯燥的政治理論課程來說是一種新的生機(jī),多媒體授課的應(yīng)用目前已經(jīng)成為學(xué)校、教師、學(xué)生廣泛關(guān)注的一個問題。
關(guān)鍵詞:
現(xiàn)代思想政治;多媒體技術(shù);教育教學(xué)應(yīng)用
引言:
多媒體技術(shù)是運用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù),形成的一種全新的更容易讓人接受的形式存在的一種載體。本篇論文主要是論述在思想政治課教學(xué)過程中,多媒體技術(shù)存在的必然性,以及多媒體技術(shù)在思想政治課中存在的實效性,并根據(jù)目前的課程安排,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課程中應(yīng)該注意的現(xiàn)實問題。
1.多媒體技術(shù)的概念和特點
1.1多媒體技術(shù)的概念
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的簡稱在計算機(jī)的綜合運用過程中包括處理文字、圖片、動畫、視頻、音頻等功能。他是一種更容易被人接受的傳播信息和處理文字的載體。
1.2多媒體技術(shù)的特點
多媒體技術(shù)的主要特點包括三個方面,一、多媒體技術(shù)具有多樣性,也就是指信息媒體的多維化。二、其次多媒體技術(shù)具有交互性的特點,在進(jìn)行信息傳遞的過程中,信息的接受者和傳播者可以實時的進(jìn)行信息的交換。三、多媒體技術(shù)具有集成性的特點,多媒體技術(shù)能夠集成文字、圖片、動畫、視頻、音頻等資料,然后綜合的進(jìn)行并表現(xiàn)出來。
1.3多媒體技術(shù)與思想政治教育課教學(xué)相結(jié)合
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課的興趣思想政治是一門具有趣味性的，求真務(wù)實的、求新求活的探索性的學(xué)科。多媒體技術(shù)的運用在課堂中可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的政治課程的講授過程中,學(xué)生通常處于被動的位置,教師是教學(xué)的中心,在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體授課的教學(xué)手段，運用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生深入思考,在傳統(tǒng)的授課方式中，學(xué)生處于比較被動的地位（2）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力想要培養(yǎng)好學(xué)生的良好優(yōu)良品質(zhì)的話，就要好好學(xué)習(xí)思想政治課程，這樣可以讓他們樹立起正確的價值觀等等。不斷提升學(xué)生的認(rèn)知能力。必須讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己價值觀的提升需要自己發(fā)揮合理的創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的思想政治授課過程中,學(xué)生獲取知識的渠道僅為書本,教師過于重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)會讓學(xué)生感覺到枯燥無味，但是多媒體教學(xué)完美解決了這一點，可以有效的實現(xiàn)思想政治教學(xué)信息的有效操作。（3）多媒體技術(shù)適應(yīng)新課的需要新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生對于知識的理解、活學(xué)活用,注重培養(yǎng)對于生活的感悟,新課改要求在教學(xué)過程中,師生互動、生生互動,教師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
2.多媒體技術(shù)與思想教學(xué)相結(jié)合的必然性和意義
2.1多媒體技術(shù)與思想教學(xué)相結(jié)合的必然性
隨著社會的不斷發(fā)展,信息技術(shù)的發(fā)展使我們充分認(rèn)識到了學(xué)習(xí)方式所發(fā)生的變化,使我們不得不感嘆學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式給人帶來的變化太大?，F(xiàn)代教學(xué)的需要和趨勢就是講教學(xué)應(yīng)用到多媒體的技術(shù)上,特別是在思想政治的教學(xué)當(dāng)中,想要把思想政治教學(xué)的改革更加順暢的話,利用多媒體教學(xué)則有非常大的優(yōu)勢。
2.2意義（1）濃縮教材精華,擴(kuò)大教學(xué)容量
首先從歷史的各個朝代延伸到全球。要把歷史知識里面各個部分的內(nèi)容貫穿進(jìn)來，其實信息量非常的大,思想政治課的教學(xué)內(nèi)容綜合性首先要強，知識面也要廣一些。不過多媒體課件就可以把很多的內(nèi)容給融合起來，這樣可以更好地擴(kuò)大教學(xué)的容量。（2）化繁為簡,加強教學(xué)直觀性要通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)把比較抽象難理解的東西具象化，讓學(xué)生能夠很清楚的明白是什么意思，將思想政治課的教學(xué)重點深入的解剖，以及人物基本事實、趣聞和例證呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生如見其人、如聞其聲、如臨其境。學(xué)生可以在整個多媒體的教學(xué)當(dāng)中感覺到深刻的刺激性，使他們更能夠深刻的理解知識理念，而且是在輕松愉悅的課堂氛圍里面掌握抽象的內(nèi)容。
3.多媒體技術(shù)與思想政治課教學(xué)整合對教師的要求
3.1、需要具有先進(jìn)的教學(xué)理念
多媒體教學(xué)要求很嚴(yán)格，首先就要求教師必須要具備較為先進(jìn)的教育思想,要熟練掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并且要敢于創(chuàng)新探索。
3.2、具備完善的知識結(jié)構(gòu)
多媒體的教材需要教師具備較強的駕馭能力，要將教材的內(nèi)容靈活的掌握,明確教學(xué)目標(biāo),縷清教學(xué)的思路,這樣才能夠把多媒體課件設(shè)計明確,為上好信息技術(shù)課打下堅實的基礎(chǔ)。
4.在思想政治教育課教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的現(xiàn)實問題
4.1、是否為學(xué)生留足思維空間和思考時間
如果把所有的語言文字以及抽象思維都用多媒體技術(shù)體現(xiàn)出來的話,那么學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力都會被削弱甚至扼殺。教師在準(zhǔn)備多媒體課件的時候需要注意:課件一定要要能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考問題能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.2、教育的主體性
要以學(xué)習(xí)為中心,而且課件一定要簡潔,這樣才能夠讓學(xué)生的注意力更好地集中，多媒體課件的教學(xué)要明確學(xué)生和教師的主體地位,。
4.3、教學(xué)現(xiàn)場的真實性
目前多媒體教學(xué)被推廣的越來越被人熟知,黑板終將會讓屏幕取代,所有的功能都能夠在屏幕上實現(xiàn)出來,但是一些演算的做法會缺失。黑板的作用是非常關(guān)鍵的，黑板是課堂教學(xué)中師生之間交流知識、經(jīng)驗和體會一個不可缺少的地方。
總結(jié):
其實教學(xué)資源分為好多種,多媒體信息技術(shù)只是其中之一,不過卻極其重要。它不僅僅可以實現(xiàn)學(xué)生在課堂上聽課時候的積極性的提升，讓學(xué)生能接觸到最新的信息資源。讓多媒體更好的應(yīng)用在思想政治課上,一定要全面的了解并熟練掌控多媒體,這樣才能夠讓它的作用發(fā)揮到最大。最后能夠正確的樹立學(xué)生自己的世界觀、人生觀和價值觀，將優(yōu)秀合格的人才輸送到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中去。
作者：范全歡 李盼盼 單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第7篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);化學(xué)實驗;直觀
信息化社會是人類社會發(fā)展的必然結(jié)果，是人類文明史上的又一次飛躍。從工業(yè)生產(chǎn)中悄然興起的信息技術(shù)不斷潛入到教育科學(xué)領(lǐng)域，成為教育教學(xué)工作的又一重要手段?；瘜W(xué)教學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對現(xiàn)代信息技術(shù)有著更大的依賴性。電教媒體這一技術(shù)似一縷微風(fēng)給化學(xué)實驗教學(xué)帶來新鮮氣息，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的種種難題，起到優(yōu)化實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
一、多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是成功的基礎(chǔ)，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強大動力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然在化學(xué)實驗教學(xué)中提供了一定的趣味性，但有些化學(xué)實驗因其過程復(fù)雜，現(xiàn)象不顯，安全性差使得實驗操作很難執(zhí)行，造成好多實驗無法完成，阻礙了教學(xué)活動的進(jìn)行，而此時多媒體教學(xué)的引入克服了這些缺點，使得化學(xué)實驗更直觀更形象更易于接受，這種教學(xué)方式因其操作靈活簡便，內(nèi)容豐富激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、多媒體教學(xué)增強實驗的可見度
演示實驗是幫助學(xué)生學(xué)會實驗基本操作技能的最有效的途徑，對于提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和參與程度有很大的作用，因而演示實驗要真正起到演示作用，提高實驗的可見度至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般采用放大實驗儀器，抬高實驗裝置，增加實驗藥品用量以及巡回演示實驗結(jié)果的方法，然而實驗儀器放大是有限的，而其他操作方法浪費藥品又浪費時間，且有些現(xiàn)象在實驗瞬間難以觀察，以致影響教學(xué)效果，而多媒體技術(shù)的引用克服了上述缺陷，提高了演示實驗的效果，增強了實驗的可見度，又能達(dá)到預(yù)期的目的。
三、多媒體教學(xué)降低實驗的危害性
許多化學(xué)實驗具有危險性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故，在課堂上難以完成實驗演示，因此傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)的一些錯誤操作只能靠教師講解其錯誤的原因，以及錯誤操作可能帶來的危害，卻不能用實際操作實驗來證明，否則會造成危險。而多媒體技術(shù)的引入，既保證學(xué)生的安全又保護(hù)環(huán)境，還達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時可以對實驗中的錯誤操作引起的危害進(jìn)行真實再現(xiàn)，引起學(xué)生重視，幫助學(xué)生掌握正確的實驗操作步驟和操作技能。
四、多媒體教學(xué)使實驗概念抽象形象化
在中學(xué)化學(xué)階段，有的概念是以實驗為主線的。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，往往重視了概念的記憶輕視了概念的正確理解，因而對于以實驗為主線的概念教學(xué)，教師必須把握現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，利用多媒體技術(shù)變抽象為形象，在實驗中做到聲音，圖像，模擬實驗與演示的有機(jī)結(jié)合，加深理解形成概念，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
例如，可利用多媒體模擬烯烴或炔烴的加聚反應(yīng)過程，通過動畫模擬斷鍵過程和成鍵方式來加深對加聚反應(yīng)的掌握。再比如對于一些化工生產(chǎn)過程，接觸法制硫酸等，用多媒體計算機(jī)可形象逼真地實現(xiàn)每一步生產(chǎn)過程，強化記憶。
五、多媒體教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力
實驗教學(xué)發(fā)展提出要加強學(xué)生的實驗探究能力，讓學(xué)生參與到自主設(shè)計實驗的教學(xué)過程中來。而多媒體技術(shù)在化學(xué)實驗中起到實驗設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識和操作技能的演示教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，解決問題的能力，相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造能力。在多媒體教學(xué)“實驗室”中讓學(xué)生在實驗室中暢游發(fā)揮各自的才能，去探索化學(xué)世界。例如:物質(zhì)的鑒別，通過多媒體實驗室提供學(xué)生所需的試劑，由學(xué)生選擇各種方法進(jìn)行實驗并加以判斷，計算機(jī)對各種方法所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都會模擬，并正確判斷加以提示，有利于鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、多媒體教學(xué)使實驗知識豐富化
第8篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；多媒體技術(shù)；目標(biāo)；適度性；交互性
一、前言
初中生物教學(xué)是整個課程教學(xué)體系中重要的一環(huán)，是向?qū)W生展示生命規(guī)律、活動現(xiàn)象的基礎(chǔ)學(xué)科，進(jìn)入到新課程改革時期初中生物教學(xué)被賦予了更多的目標(biāo)和價值，應(yīng)該通過對初中生物教學(xué)深化和改革來進(jìn)一步挖掘初中生物課程的潛在意義和價值，形成對初中學(xué)生全面發(fā)展的保障。當(dāng)前，初中生物教學(xué)借用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一個潮流，在取得良好結(jié)果的同時也出現(xiàn)了諸如形式花哨、過分依賴多媒體等問題，影響了初中生物教學(xué)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用。新時期應(yīng)該在充分認(rèn)知多媒體技術(shù)對初中生物教學(xué)價值的基礎(chǔ)上，防范可能在多媒體技術(shù)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，對初中生物教學(xué)目標(biāo)、多媒體應(yīng)用進(jìn)行再次思考，以更為有效的策略和方法推進(jìn)初中生物教學(xué)，加速多媒體技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)對整個教學(xué)變革的實質(zhì)性支撐。
二、相關(guān)概念的描述
（一）初中生物教學(xué)
初中生物是初中基礎(chǔ)學(xué)科之一，初中生物教學(xué)以講述生命現(xiàn)象、生命活動和生命規(guī)律為主體的一門重要課程，是發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合水平和能力的工具性教學(xué)和學(xué)科。
（二）多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)是當(dāng)今較為時尚的概念，是當(dāng)前計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的一個趨向，當(dāng)多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中時可以擴(kuò)大教學(xué)范圍，活躍課堂氣氛，形成對教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新。
三、初中生物教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合
（一）有利于突破教學(xué)重點和難點
傳統(tǒng)初中生物教學(xué)中對于知識點的呈現(xiàn)以口頭教授、教材閱讀、標(biāo)本展示為主，這使得初中生物教學(xué)與學(xué)生日常生活和直觀感受向分類，特別是生物知識的重點和難點大都具有微觀性和抽象性的特點，傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和分化。利用多媒體技術(shù)可以模擬出生物的結(jié)構(gòu)、展示生命規(guī)律，以更為生動、形象的方式闡述初中生物學(xué)科的知識，并可以從微觀上和直觀上將傳統(tǒng)抽象性的知識予以全面展示，能夠保障對教學(xué)難點和重點的突破。
（二）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
初中生物課堂的學(xué)習(xí)效率需要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，使學(xué)生將注意力和情感盡可能地傾注于初中生物教學(xué)之中，將學(xué)習(xí)進(jìn)程加速，將學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提高。多媒體引入到初中生物課堂可以將聲音、圖像、文字以更為豐富的形式呈現(xiàn)于學(xué)生面前，起到對學(xué)生各個感官的良性刺激，引а生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，進(jìn)而將學(xué)生思維迅速調(diào)整為有力學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而大大提升學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。
（三）有利于提高學(xué)生抽象思維能力
初中生物教學(xué)的目標(biāo)之一是提高學(xué)生抽象思維、分析推理的能力，而多媒體技術(shù)可以將抽象的思維具象地表達(dá)出來，進(jìn)而形成對學(xué)習(xí)效果的提升，在提升學(xué)生思維能力的同時，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。
四、初中生物教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略
（一）明確初中生物教學(xué)的目標(biāo)體系
利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)之前，首先要明確使用多媒體的目的，確保所選用的多媒體課件能使知識變得更容易理解和掌握，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的[3]。在制作課件時，應(yīng)充分考慮課件與教材內(nèi)容的統(tǒng)一性，以教師講解為主線，以與學(xué)生互動為落腳點。
（二）適度性原則
多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中發(fā)揮著越來越多的優(yōu)勢，但還不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)手段。教學(xué)過程中教師講解、板書等基本手段必不可少[4]。過多使用多媒體，忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法，一味追求顏色、動畫、聲音對學(xué)生感官的刺激，學(xué)生往往只是“看熱鬧”，分散了學(xué)生的注意力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
（三）交互性策略
在多媒體輔助教學(xué)中要盡可能多地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為課堂的主人[5]。教學(xué)中必須將學(xué)生這個要素融入其中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時增強學(xué)生對知識的理解和掌握。
初中生物教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)改革的一個重要環(huán)節(jié)，有效地整合可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢突破初中生物教學(xué)中晦澀、抽象的知識點和概念，在提升初中生物學(xué)習(xí)效率的同時，提高初中生物教學(xué)效果和質(zhì)量。在實際的多媒體輔助初中生物教學(xué)中要堅持明確目標(biāo)、適度應(yīng)用、加強交互性等原則，在充分發(fā)揮多媒體技術(shù)功能和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提升初中生物課堂的教學(xué)績效，為初中生物教學(xué)改革和創(chuàng)新服務(wù)，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉克蓉.初中生物教學(xué)中如何有效地運用多媒體輔助教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇.2011（22）.
[2]范德領(lǐng)，范國勝.也論多媒體與生物教學(xué)[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2006（05）.
[3]邢守孝.多媒體技術(shù)在生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇.2010（20）.
第9篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
多媒體技術(shù)：計算機(jī)綜合處理多種媒體信息，文本、圖形、圖像、音頻和視頻，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。多媒體使得信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式多樣化。
一、利用多媒體教學(xué)，能提高課堂效率
興趣對于學(xué)習(xí)具有相當(dāng)重要的意義。因為物理的一些概念、規(guī)律比較抽象，同時，一些物理教師在教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段和方法陳舊，所以學(xué)生較為普遍地對學(xué)習(xí)物理的興趣不高。而利用多媒體技術(shù)的多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點，使用靈活多變的方法進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)生認(rèn)為枯燥、乏味、難學(xué)、難懂的物理概念、規(guī)律等以直觀、生動的形象傳遞給學(xué)生，使學(xué)生手腦并用，視聽并舉，由原來的厭學(xué)、怕學(xué)到愛學(xué)、樂學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
二、使用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化
在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，有些物理事實或物理過程，是難以直觀地在課堂中展示。例如：物理中的分子運動、原子結(jié)構(gòu)、重核裂變、輕核聚變、天體的運動等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生用肉眼觀察不到它們的運動情況。利用多媒體技術(shù)的再現(xiàn)功能將它們形象化地再現(xiàn)于物理教學(xué)的課堂中，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入分子、原子結(jié)構(gòu)等微觀世界，使學(xué)生見到衛(wèi)星發(fā)射、原子彈爆炸等客觀過程，拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生對知識的觀察、思考和記憶能力，從而實現(xiàn)優(yōu)化物理教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。
三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)可以省時高效
多媒體技術(shù)有“超文本”的強大功能，為物理教學(xué)提供了非常優(yōu)越的條件。教學(xué)中，有時板書較多、例題及解題過程要規(guī)范、實物圖、電路圖或一些畫面要出示等，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去寫、畫，會浪費許多寶貴的時間。利用先進(jìn)的多媒體計算機(jī)“超文本”技術(shù)，就可以克服弊端。當(dāng)教師講到需要用的部分時，就可以很方便的調(diào)出需要的內(nèi)容。通過使用多媒體技術(shù)的超文本功能，制成電子教案，只需要用鼠標(biāo)輕輕一點即可，不僅省時、省力，而且相當(dāng)美觀，大大提高了課堂45分鐘教學(xué)時間的利用效率。
四、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)可以使學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)習(xí)過程智能化
多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的使用，改變了學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，改變了教師“一言堂”的授課方式，為學(xué)生的個別化自學(xué)、交互式學(xué)習(xí)等提供了良好的條件。在物理教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者借助網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資源，可根據(jù)教學(xué)要求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)自己對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)時間，靈活、自由、有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。