農(nóng)村科技與經(jīng)濟(jì)精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)村科技與經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)新理念；培訓(xùn)領(lǐng)域；培訓(xùn)方式；發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G725 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來，東平縣積極認(rèn)真地把農(nóng)民教育培訓(xùn)工作當(dāng)作發(fā)展現(xiàn)代新農(nóng)業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要工作來抓，充分發(fā)揮以縣農(nóng)廣校、縣職業(yè)中專、勞動(dòng)技校等為主培訓(xùn)陣地的作用，以農(nóng)業(yè)科技入戶為平臺(tái)，整合利用各類教育資源，采取多種培訓(xùn)形式，創(chuàng)新培訓(xùn)手段，在很大程度發(fā)揮了科技培訓(xùn)在農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收中的作用，促進(jìn)了全縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。近2a來，共計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民3萬人次，其中培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)員1125名，農(nóng)村黨員1800名，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力近萬人，常年外出務(wù)工人員達(dá)到10萬人，年創(chuàng)勞務(wù)收入11億元，促進(jìn)了全縣優(yōu)質(zhì)糧食、油料、蔬菜、畜牧、林果、蠶桑、水產(chǎn)、沼氣及勞務(wù)輸出等產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

1 適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)需要，深刻認(rèn)識(shí)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性

該縣地處魯西南，山區(qū)、平原、澇洼三分天下，仍然是農(nóng)業(yè)為主的大縣，全縣農(nóng)業(yè)人口70萬人，占總?cè)丝诘?8.94%，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值比重占30%左右。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，落腳點(diǎn)在農(nóng)村，重點(diǎn)在農(nóng)民，為的是農(nóng)民，靠的也是農(nóng)民。從社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要來看，無論是產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還是精神文明建設(shè)，都需要高素質(zhì)的人才作保障。只有農(nóng)民的科技文化素質(zhì)提高了，農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展水平才能有效提高，農(nóng)村全面小康社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)。為此，該縣始終把發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作為推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定了《東平縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，把農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展作為各級(jí)黨委政府工作的重中之重緊抓不放。經(jīng)過全縣各級(jí)的積極努力，全縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)連年增加，農(nóng)民收入持續(xù)增長(zhǎng)。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善和科技水平的飛速發(fā)展，農(nóng)民科技素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀與新形勢(shì)不相適應(yīng)的矛盾日益顯現(xiàn)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率偏低，農(nóng)民增收緩慢，嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這一狀況如不盡快改變，必將影響和制約著東平縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要從根本上解決這一問題，其關(guān)鍵就是要利用各種有效載體，加大科技教育培訓(xùn)力度，全方位提升農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)造就一大批“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型農(nóng)民。

2 樹立培訓(xùn)新理念，調(diào)動(dòng)農(nóng)民參加培訓(xùn)積極性

結(jié)合東平縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和農(nóng)民需求，堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用、高效的原則，將培訓(xùn)班設(shè)在項(xiàng)目實(shí)施村，采取集中授課、面對(duì)面培訓(xùn)，進(jìn)村入戶指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩等有效方式，本著農(nóng)民需要什么，就講什么，及時(shí)解決農(nóng)民生產(chǎn)實(shí)際中存在的問題，即方便農(nóng)民學(xué)習(xí)，又節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，農(nóng)民一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐，使農(nóng)民學(xué)到了技能，又增加了收入，深受農(nóng)民歡迎，把經(jīng)濟(jì)能人培育成為農(nóng)民奔康致富的“領(lǐng)頭雁”；發(fā)揮社會(huì)力量參與推廣培訓(xùn)。為激發(fā)調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與農(nóng)業(yè)科技推廣的積極性，東平縣擇優(yōu)選聘了四名大學(xué)生“村官”擔(dān)作了科技入戶技術(shù)指導(dǎo)員，為大學(xué)生參與農(nóng)業(yè)科技推廣提供了平臺(tái)和機(jī)遇。在科技示范戶中擇優(yōu)選聘了6名具有較高技術(shù)水平的農(nóng)民技術(shù)員，他們既掌握科技知識(shí)，又了解村情民意，非常受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。通過近年全國(guó)農(nóng)業(yè)科技入戶示范工程和全國(guó)農(nóng)技推廣示范縣項(xiàng)目的實(shí)施，既解決了有人干事的問題，又解決了有錢辦事的問題，同時(shí)也提高了農(nóng)業(yè)部門的地位和威信，每次縣人大代表評(píng)議部門，縣農(nóng)業(yè)局都在前三名，連續(xù)6a被縣政府授予“服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，2010年被評(píng)為省級(jí)文明機(jī)關(guān)，2011年被評(píng)為全國(guó)糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣。

3 采取多種形式培訓(xùn)，力求滿足群眾多方面的需求

3.1 進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)

圍繞現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，主要培訓(xùn)糧油、蔬菜、林果、蠶桑、花卉、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)機(jī)使用保養(yǎng)維修等農(nóng)業(yè)科技實(shí)用知識(shí)；圍繞發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，主要培訓(xùn)無公害生產(chǎn)、綠色食品生產(chǎn)等先進(jìn)技術(shù)和管理方法。

3.2 進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)

針對(duì)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力富裕的現(xiàn)狀，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行農(nóng)民就業(yè)技能培訓(xùn)。主要培訓(xùn)了農(nóng)學(xué)、食品加工、土地管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、農(nóng)田水利、道路橋梁、水利水電、土木工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖、環(huán)境科學(xué)、水政水資源管理、機(jī)械電子工程、建筑裝潢、建筑工程與管理、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)學(xué)、園林、園藝、林學(xué)、植物保護(hù)、畜牧、服裝加工、烹調(diào)、家政服務(wù)等60多個(gè)專業(yè)技能。

4 創(chuàng)新培訓(xùn)方式，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性

為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的目的，確保教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性，在采取傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)不同年齡層次、不同文化水平、有不同需求的農(nóng)民使用不同的培訓(xùn)辦法和內(nèi)容，做到因人施教，因需施教。

4.1 載體式培訓(xùn)

以縣農(nóng)廣校為陣地，利用農(nóng)業(yè)科技入戶示范工程、綠色證書培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)陽光工程等載體，年培訓(xùn)農(nóng)民15000多人。

4.2 流動(dòng)巡回式培訓(xùn)

由于一些鄉(xiāng)村居住分散偏遠(yuǎn)，利用逢集或走村的形式，建立了縣、鄉(xiāng)二級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)專家服務(wù)隊(duì)深入各地開展流動(dòng)宣傳，每年春季、秋季、冬季，縣農(nóng)業(yè)局等農(nóng)口部門都要組織農(nóng)業(yè)專家趕科技大集，巡回講課和咨詢，傳授農(nóng)業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，解答農(nóng)民遇到的技術(shù)難題，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.3 娛樂式培訓(xùn)

為了使農(nóng)業(yè)主導(dǎo)品種及其主推技術(shù)更貼近農(nóng)民，讓農(nóng)民在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)技術(shù)?？h農(nóng)業(yè)局將科學(xué)施肥技術(shù)、化肥使用與鑒別知識(shí)等7200余字的技術(shù)資料和50多副圖片編制成撲克牌，圖文并茂的表現(xiàn)出來，使農(nóng)民在娛樂放松的同時(shí)學(xué)到科學(xué)的施肥技術(shù)。

4.4 保姆式培訓(xùn)

針對(duì)一些農(nóng)民文化水平不高、接受技術(shù)較慢的情況，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員在進(jìn)村入戶宣傳的基礎(chǔ)上，贈(zèng)送黨的農(nóng)村農(nóng)業(yè)政策、技術(shù)口訣、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格行情表、市場(chǎng)信息致富經(jīng)驗(yàn)等資訊服務(wù)，以方便受訓(xùn)農(nóng)民學(xué)得實(shí)、用得準(zhǔn)。

4.5 結(jié)合式培訓(xùn)

培訓(xùn)方式和內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。農(nóng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)與高產(chǎn)創(chuàng)建相結(jié)合。如對(duì)病蟲專業(yè)防治員培訓(xùn)，專門拿出1d的時(shí)間以農(nóng)民田間學(xué)校的形式舉辦田間課堂，讓培訓(xùn)對(duì)象在田間地頭現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐病蟲防治，大大提高了培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，根據(jù)陽光工程技能培訓(xùn)的實(shí)際，按照省、市陽光辦下達(dá)的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)專業(yè)要求，重點(diǎn)圍繞農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)培植、促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、農(nóng)業(yè)服務(wù)體系發(fā)展、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、提高農(nóng)民就業(yè)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)等5個(gè)方面開展培訓(xùn)。使培訓(xùn)更加符合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，增強(qiáng)了陽光工程培訓(xùn)的實(shí)效性。

4.6 普及性培訓(xùn)

在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵生產(chǎn)時(shí)期，縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員進(jìn)村入戶采取播放光盤、現(xiàn)場(chǎng)授課與指導(dǎo)等形式開展培訓(xùn)。同時(shí)，通過趕科技大集、發(fā)放技術(shù)意見、科技手冊(cè)、明白紙等形式進(jìn)行科普宣傳。通過系統(tǒng)宣傳、培訓(xùn)和咨詢，提高農(nóng)戶科技文化素質(zhì)。

5 注重實(shí)際，確保教育培訓(xùn)的最佳效果

第2篇：農(nóng)村科技與經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 農(nóng)業(yè) 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

近年來，吉林市委、市政府積極認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省的一系列方針、政策，全面推動(dòng)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)步伐，努力提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，積極推進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，有效促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和農(nóng)村繁榮，全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了又好又快的發(fā)展。但我們也應(yīng)看到，我市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)相比仍有很大的差距。如何更好的保持我市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)、穩(wěn)定、較快的發(fā)展仍是我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)。因此我們組織科技人員對(duì)蛟河市新站鎮(zhèn)五家子村農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。

一、五家子村農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況

蛟河市新站鎮(zhèn)五家子村是朝鮮族村，擁有耕地90多公頃，沒有外冊(cè)土地?，F(xiàn)有農(nóng)民300多人，流動(dòng)人口50%，農(nóng)民年人均收入1萬元左右，主要是以種植、打工為主，收入中打工占的比例能達(dá)到50%。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)仍以種植為主，其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展不好。本村土地流轉(zhuǎn)達(dá)到了70%，外包土地每公頃是4500元左右，外包年限3、5、10年不等。村里擁有5公頃土地的農(nóng)戶有70%，擁有10公頃土地的農(nóng)戶有10%。合作社僅“新站鎮(zhèn)五家子村玉米專業(yè)合作社”一家，沒有龍頭企業(yè)。該合作社現(xiàn)擁有農(nóng)機(jī)具25臺(tái)套，所耕種土地214公頃（其中粘玉米174公頃、普通玉米40公頃）年純收入70多萬元。村擁有農(nóng)機(jī)具80多臺(tái)套，機(jī)械化程度能達(dá)到60%，玉米機(jī)收只達(dá)到了10%。本村常年外出打工人數(shù)能有90多人，主要從事服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)，年收入在5萬元以上。季節(jié)性打工人數(shù)有60人左右，主要是以體力型輸出為主，年收入在3萬元左右，大部分人沒有接受務(wù)工培訓(xùn)，參加其他形式培訓(xùn)的人員有160多人次。本村人均收入在2300元以下的貧困戶10戶，占全村戶數(shù)的3%，他們之所以收入不高主要是沒技能、歲數(shù)大沒勞動(dòng)能力、沒有子女的幫助等原因。當(dāng)?shù)刂饕峭ㄟ^民政部門、國(guó)家惠農(nóng)政策、承包他們的土地給地租、技術(shù)指導(dǎo)等形式給予幫助、扶持。

通過調(diào)研，我們應(yīng)客觀分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問題，還有諸多因素制約著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、存在的主要問題

（一）、農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力后勁不足。

五家子村農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施脆弱的問題仍然突出。在水利建設(shè)上：本村的攔河壩、節(jié)水灌溉渠等水利設(shè)施資金投入不足，年久失修抗旱、排澇設(shè)施老化，渠道淤塞，農(nóng)業(yè)抗災(zāi)害能力弱。在標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)田改造上：“田成塊、路成網(wǎng)、渠相通、溝相連”的標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)業(yè)比例低，綜合生產(chǎn)效益低，全村標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田不高，難以形成農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)。在農(nóng)機(jī)發(fā)展上，主要是機(jī)具總量不足，機(jī)具老化，全程機(jī)械化水平低。尤其玉米機(jī)械化收獲水平只有10%，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸。農(nóng)機(jī)化發(fā)展滯后，既影響地力建設(shè)，又影響土地產(chǎn)出水平，他們?nèi)晕磸母旧蠑[脫靠天吃飯的局面。

（二）、村集體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。

當(dāng)?shù)卣膭?lì)支持村級(jí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)優(yōu)惠政策少，一些扶貧措施沒有起到“造血”作用。沒有龍頭企業(yè)，就一個(gè)合作社。而且由于過去修路等原因給村經(jīng)濟(jì)留下了債務(wù)負(fù)擔(dān)。在農(nóng)村稅費(fèi)改革完成后，相應(yīng)的配套改革又沒有跟上，村組機(jī)構(gòu)仍然比較龐大，而用于支撐村級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的農(nóng)業(yè)稅附加和轉(zhuǎn)移支付還不能滿足村級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。部分村干部待遇過低，基層干部工作積極性不高，嚴(yán)重影響了村組織工作的正常開展。除此之外，村組織大多數(shù)成員在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上缺乏思路，不敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，步伐緩慢。面對(duì)這種情況，村干部失去了威信，集體凝聚力越來越弱化?！盁o錢辦事”、“無力辦事”的現(xiàn)象制約了村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）、農(nóng)民整體素質(zhì)不高、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力不強(qiáng)。

提高農(nóng)民素質(zhì)是加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵。當(dāng)前，農(nóng)民文化素質(zhì)低已成為普及和推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的一大障礙，農(nóng)民職業(yè)技能水平低已成為勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的主要限制因素，農(nóng)民綜合素質(zhì)低已成為激發(fā)農(nóng)村發(fā)展后勁的主要束縛。五家子村農(nóng)民是以體力型輸出為主，因缺少專業(yè)技能，即使走出去了也很難找到比較穩(wěn)定的工作。雖然多數(shù)農(nóng)民渴望求知、求富，但也有相當(dāng)多的農(nóng)民因循守舊、不思進(jìn)取，沒有市場(chǎng)意識(shí)，對(duì)當(dāng)前的資源優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，創(chuàng)業(yè)致富意識(shí)不強(qiáng)，甚至還有封建迷信和賭博現(xiàn)象。再有近年來本村青壯年勞動(dòng)力不斷涌向城市和國(guó)外，滯留當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)力整體素質(zhì)也相對(duì)下降，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力老齡化、農(nóng)村空心化等問題日益顯露，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁必將產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。

（四）、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，農(nóng)業(yè)發(fā)展深度、廣度不夠。

我市雖加大了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度，但五家子村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)。糧食作物仍以玉米為主，單一的糧食生產(chǎn)妨礙了資源利用效率的提高。優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的比重依然很低，高效經(jīng)濟(jì)作物面積較小，科技扶持的力度不夠，品種結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)布局還沒有大的變化，農(nóng)業(yè)的質(zhì)量和效益提高不大。再有本村經(jīng)濟(jì)底子薄，沒有龍頭企業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品仍以初加工為主，農(nóng)產(chǎn)品附加值低，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。而且農(nóng)戶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)絕大多數(shù)還屬于以一家一戶的分散模式種植為主。由于生產(chǎn)分散，不能形成一定的規(guī)模，銷售也以自產(chǎn)自銷為主，不能形成規(guī)模效益。也就適應(yīng)不了農(nóng)業(yè)大生產(chǎn)、大流通、大市場(chǎng)的發(fā)展要求。

三、加快發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的幾點(diǎn)建議

（一）、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力

要認(rèn)真落實(shí)今年中央1號(hào)文件精神，加大資金投入，加強(qiáng)水利項(xiàng)目建設(shè)資金和農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目資金的監(jiān)管和落實(shí)，進(jìn)一步加快重大水利工程建設(shè)，加快攔河壩、節(jié)水灌溉渠等水利工程的改造。同時(shí)要大力推行“民主謀水利，民營(yíng)興水利，民眾干水利”，把水利經(jīng)營(yíng)推向市場(chǎng)，利用民間資本改造當(dāng)?shù)厮O(shè)施。要加快制定高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)規(guī)劃，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、集中連片”的原則統(tǒng)籌考慮。要按照水資源情況科學(xué)布局，做到與基本農(nóng)田保護(hù)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)、土地開發(fā)整理、農(nóng)田水利建設(shè)與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃銜接。要加強(qiáng)田間道路、生活路建設(shè)，解決農(nóng)民群眾出行難、農(nóng)業(yè)機(jī)械下地難等問題。要繼續(xù)加大農(nóng)機(jī)具購置補(bǔ)貼力度，重點(diǎn)用于扶持發(fā)展農(nóng)機(jī)戶、農(nóng)機(jī)合作社組織，增強(qiáng)作業(yè)服務(wù)能力，加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)全程機(jī)械化。要進(jìn)一步加強(qiáng)政策扶持，對(duì)農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)按規(guī)定給予稅收減免。對(duì)農(nóng)機(jī)大戶、種糧大戶和農(nóng)機(jī)服務(wù)組織購置大中型農(nóng)機(jī)具，給予信貸支持。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)機(jī)化示范區(qū)建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合，加大新機(jī)具、新技術(shù)的示范、推廣力度，擴(kuò)大保護(hù)性耕作、深松深翻、秸稈還田、免耕播種等農(nóng)機(jī)化新技術(shù)應(yīng)用面積，全面提升農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。

（二）、積極建立推進(jìn)制度，大力促進(jìn)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展

村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)是縣域經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，必須得到有機(jī)和諧發(fā)展。要不斷調(diào)整當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，因地制宜，突出打造特色產(chǎn)業(yè)和特色經(jīng)濟(jì)。要積極給村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供寬松環(huán)境、優(yōu)惠的政策和必要的服務(wù)與支持，形成發(fā)展村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)的良好氛圍。要依托自己資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展村辦企業(yè)。要強(qiáng)化招商引資，加強(qiáng)對(duì)資金、政策、項(xiàng)目的爭(zhēng)取機(jī)制，整合村級(jí)資源，打造發(fā)展平臺(tái)，有效解決發(fā)展村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)過程中資金短缺、技術(shù)創(chuàng)新不足、管理混亂等問題。建立企業(yè)與農(nóng)戶良性互動(dòng)的投入機(jī)制，構(gòu)筑村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。要認(rèn)真落實(shí)關(guān)于發(fā)展留用地的有關(guān)政策，切實(shí)加強(qiáng)村級(jí)民主管理。加大農(nóng)村審計(jì)監(jiān)督力度，進(jìn)一步規(guī)范村級(jí)財(cái)務(wù)管理，強(qiáng)化農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理職能。進(jìn)一步建立完善村級(jí)重大事務(wù)的議事、決策、監(jiān)督制度，提升民主管理水平。切實(shí)維護(hù)好、保護(hù)好、發(fā)揮好廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，更好的促進(jìn)村集體經(jīng)濟(jì)健康和諧發(fā)展。

（三）、加快培育新型農(nóng)民和服務(wù)體系建設(shè)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支持。

要以“農(nóng)業(yè)工業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)民市民化”為方向，按照“以城帶鄉(xiāng)、以工補(bǔ)農(nóng)”的方針，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，逐步建立城市反哺農(nóng)村，工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。通過對(duì)產(chǎn)業(yè)幫扶、項(xiàng)目幫扶、科技幫扶、資金幫扶、管理幫扶、信息幫扶等措施，深入開展村企共建等活動(dòng)。要加快培育新型農(nóng)民，積極引導(dǎo)農(nóng)民樹立自立自強(qiáng)觀念，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，著重提高思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，提高他們獲取、吸收、交流各種知識(shí)和信息的能力。廣泛開展各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，提高他們就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力水平，加快富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移步伐，并積極鼓勵(lì)外地打工農(nóng)民回村創(chuàng)業(yè)，培育一批有文化、懂技術(shù)、講誠(chéng)信、會(huì)操作、善經(jīng)營(yíng)、能致富、保安全的社會(huì)化實(shí)用人才隊(duì)伍。要通過健全村土地合理有償流轉(zhuǎn)機(jī)制、提高農(nóng)業(yè)科技含量、推行企業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式等具體措施，不斷強(qiáng)化農(nóng)民群眾規(guī)?；a(chǎn)、社會(huì)化化協(xié)作、一體化經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)理念，提高經(jīng)營(yíng)管理能力，使他們從體力型、打工型向技能型、創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)變，從習(xí)慣小生產(chǎn)方式向發(fā)展集約型現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，從固守田園，靠天吃飯向積極創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變。要加強(qiáng)培育、扶持、發(fā)展農(nóng)民社會(huì)化服務(wù)組織，加大對(duì)農(nóng)民合作社扶持力度。鼓勵(lì)農(nóng)民興辦專業(yè)合作和股份合作等多元化、多類型合作社，推進(jìn)組織形式多樣化、生產(chǎn)要素集約化、服務(wù)方式市場(chǎng)化、服務(wù)內(nèi)容專業(yè)化，增強(qiáng)其社會(huì)化服務(wù)能力和發(fā)展后勁，為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供支撐。

第3篇：農(nóng)村科技與經(jīng)濟(jì)范文

【關(guān)鍵詞】大眾媒介 科技傳播 發(fā)展路徑

農(nóng)村科技傳播是指通過說服、培訓(xùn)和提供信息等非強(qiáng)制方式幫助農(nóng)民改進(jìn)生產(chǎn)技能，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)村生活質(zhì)量。傳播內(nèi)容不僅包括農(nóng)業(yè)科技信息，同時(shí)還包括工業(yè)、醫(yī)療、生活等農(nóng)村生活涉及的各個(gè)方面①。大眾媒介具有信息量大、傳播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，成為信息時(shí)代下人們獲取信息的主要渠道。

一、大眾媒介在農(nóng)村科技傳播中的作用

1、媒介在國(guó)家政策與農(nóng)民間的橋梁作用。大眾媒介通過生動(dòng)形象的解讀，傳播國(guó)家科技政策、對(duì)農(nóng)政策等公共政策，使農(nóng)民更好地把握這些政策，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展方向提供政策指引和思想保障。

2、媒介為農(nóng)民提供實(shí)用的科技信息。信息時(shí)代下，有效的信息將超過物資、能源成為第一生產(chǎn)要素，誰快速掌握了信息，就意味著誰掌握了市場(chǎng)，掌握了取勝的主動(dòng)權(quán)。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)可以增強(qiáng)農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村、富裕農(nóng)民，從而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)整體健康發(fā)展。中央電視臺(tái)七套的《聚焦三農(nóng)》、《農(nóng)廣天地》、《每日農(nóng)經(jīng)》等欄目，均對(duì)相關(guān)農(nóng)業(yè)信息和農(nóng)業(yè)技術(shù)、致富技術(shù)等進(jìn)行報(bào)道和宣傳，農(nóng)民可以從電視畫面上直觀地看到新技術(shù)的好處和操作方法。

3、媒介科技傳播影響農(nóng)村生活方式。媒介不光為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供科技信息服務(wù)，還包括農(nóng)民的衣食住行等一些與日常生活密切相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)農(nóng)民破除封建迷信思想，消除陋習(xí)邪氣，改變農(nóng)村臟、亂、差的生活環(huán)境，提倡健康科學(xué)、和諧有序的生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣，改變了農(nóng)村傳統(tǒng)的生活方式，農(nóng)村面貌煥然一新。

4、媒介提高農(nóng)民科學(xué)素養(yǎng)和科技意識(shí)。農(nóng)民文化教育水平普遍偏低，知識(shí)匱乏、思維禁錮成為制約農(nóng)村發(fā)展的瓶頸。媒介向農(nóng)村傳播的科學(xué)技術(shù)不僅僅是一種知識(shí)體系，帶給農(nóng)民的也不僅僅是技術(shù)層面的影響，更反應(yīng)在思維方式上的轉(zhuǎn)變。一項(xiàng)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的過程，其實(shí)質(zhì)是農(nóng)民擯棄傳統(tǒng)生產(chǎn)方式下的舊技術(shù)、接受新時(shí)期下的新技術(shù)的過程，新舊技術(shù)的對(duì)抗反應(yīng)出農(nóng)民新舊觀念的碰撞。

二、影響大眾媒介發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技傳播作用的主要因素

1、農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)科技信息的需求度不足。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民對(duì)電器修理、汽車維修、電腦操作和烹飪等非農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的興趣明顯高于農(nóng)業(yè)技術(shù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不到10%的農(nóng)民是為了尋找農(nóng)業(yè)信息而接觸媒介，多數(shù)農(nóng)民讀報(bào)、聽廣播、看電視的主要?jiǎng)訖C(jī)是為消遣和娛樂。根據(jù)傳播學(xué)中“使用與滿足”理論分析，農(nóng)民之所以對(duì)農(nóng)業(yè)科技缺乏熱情，主要是因?yàn)槠鋭?wù)農(nóng)的積極性不高，從而進(jìn)一步導(dǎo)致對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)信息的需求不足，在接受媒介傳播的農(nóng)業(yè)科技信息和掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)方面表現(xiàn)被動(dòng)。

2、媒介的傳播特點(diǎn)影響接收效果。報(bào)刊等印刷媒介上不少關(guān)于農(nóng)村科技傳播的文章對(duì)于文化水平不高或不具備閱讀能力的農(nóng)民來說，既顯得專業(yè)又缺乏親和力。廣播、電視等有聲或聲畫結(jié)合的電子媒介，雖然更為生動(dòng)形象，但由于其傳播具有瞬間性，農(nóng)民往往難以記錄下對(duì)其有用的科技信息。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有10.33%的農(nóng)民選擇從大眾媒介上獲取農(nóng)業(yè)科技知識(shí)（見圖表1）。

3、大眾媒介在農(nóng)業(yè)科技傳播系統(tǒng)中處于附屬地位。從圖表還可以看出，大眾媒介在農(nóng)村科技傳播環(huán)境中處于邊緣的、附屬的地位。在農(nóng)村，由于受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民文化素質(zhì)以及傳統(tǒng)思想的制約，使得人際傳播和組織傳播在農(nóng)業(yè)科技傳播中占據(jù)主導(dǎo)地位。大眾媒介通常只是作為政府機(jī)構(gòu)或涉農(nóng)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)推廣的工具，并沒有充分發(fā)揮傳播農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)和培育農(nóng)民科學(xué)意識(shí)的功能。

4、媒介的傳播內(nèi)容缺乏針對(duì)性。隨著大眾媒介自身的發(fā)展壯大，所傳播的農(nóng)業(yè)信息比以往增加不少，從中央到地方電視臺(tái)均開辦了農(nóng)業(yè)欄目甚至還專門開辟了農(nóng)村頻道。但由于媒體運(yùn)作通常與農(nóng)村實(shí)際生產(chǎn)情況脫節(jié)，所傳播的農(nóng)業(yè)科技信息往往不適合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和生產(chǎn)條件。媒體和農(nóng)民之間缺乏有效溝通，使得媒體不清楚農(nóng)民所需，農(nóng)民對(duì)媒體的傳播內(nèi)容不感興趣。有些媒體熱衷傳播國(guó)外農(nóng)業(yè)高新技術(shù)，嚴(yán)重脫離我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際，此類信息更不易被農(nóng)民關(guān)注。此外，由于媒介管理存在缺陷，一些虛假科技信息充斥其中，使農(nóng)民對(duì)其可靠性與真實(shí)性產(chǎn)生懷疑，不利于農(nóng)業(yè)科技的傳播。

三、大眾傳媒在農(nóng)村科技傳播中的發(fā)展路徑

1、分眾化傳播滿足農(nóng)民多元化角色需求。農(nóng)業(yè)科技傳播的適用性依賴于對(duì)受眾的研究，體現(xiàn)在針對(duì)性地滿足受眾的現(xiàn)實(shí)需求。隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，農(nóng)民已不再是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)村居民，農(nóng)民從一元農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者發(fā)展成為多元角色，農(nóng)業(yè)科技傳播的受眾范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。城鎮(zhèn)中農(nóng)產(chǎn)品的消費(fèi)者、農(nóng)資經(jīng)營(yíng)者、農(nóng)業(yè)管理者，發(fā)展花木、蔬菜、水果等多元化種植以及養(yǎng)殖業(yè)的新型農(nóng)民均是農(nóng)村科技傳播的受眾群。因此，大眾媒介必須改變過去“大農(nóng)村”思想下的傳播策略，抓住新受眾群的特點(diǎn)，為目標(biāo)受眾提供個(gè)性化服務(wù)，滿足農(nóng)村不同受眾的需求，為大眾媒介在農(nóng)村科技傳播中尋找新的發(fā)展空間。

2、加強(qiáng)媒體互動(dòng)與新媒體應(yīng)用。由于媒介自身的特點(diǎn)不同加之農(nóng)村地廣人稀的特點(diǎn)，使得大眾傳媒在滿足農(nóng)村信息需求時(shí)需要進(jìn)行互動(dòng)性傳播，彌補(bǔ)各自的缺陷，從而增加媒介信息的時(shí)效性和有效性。通過電子媒（下轉(zhuǎn)第160頁）（上接第129頁）介播出的科技節(jié)目，可以借助印刷媒介、光盤等進(jìn)行二次傳播，彌補(bǔ)其信息轉(zhuǎn)瞬即逝的缺陷；印刷媒介也可以通過電子媒介擴(kuò)大信息覆蓋面。

計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用影響了大眾媒介在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)方面的傳播體系，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，為農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。此外，隨著被稱為“第五媒介”的手機(jī)在農(nóng)民群體中的流行，其方便快捷的傳播特性也成為農(nóng)業(yè)信息化過程中不可忽視的重要手段。新媒體的出現(xiàn)，為農(nóng)村科技傳播注入了新的血液。

3、優(yōu)化農(nóng)村科技傳播的媒介環(huán)境。優(yōu)化農(nóng)村科技傳播媒介環(huán)境的主要任務(wù)是改變大眾媒介的邊緣化地位，使之成為農(nóng)村科技傳播環(huán)境中的重要要素。首先需要從改善廣大農(nóng)村地區(qū)大眾媒介的硬件條件入手，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒介傳播通道的暢通。其次是要充分發(fā)揮大眾媒介環(huán)境監(jiān)視、社會(huì)協(xié)調(diào)、文化傳承和信息供應(yīng)的社會(huì)功能，因地制宜地制定相應(yīng)的傳播策略、媒介戰(zhàn)略和技術(shù)推廣方案，使三者相融合，最終營(yíng)造出有利于農(nóng)村科技傳播的媒介環(huán)境，縮短推廣時(shí)間，提高媒介傳播效果和運(yùn)行效率，降低農(nóng)村科技傳播的成本。

結(jié)語

大眾媒介是農(nóng)村科技傳播的重要方式，尤其在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)前，農(nóng)民對(duì)信息的需求度日益增強(qiáng)，傳媒需正確認(rèn)識(shí)其在農(nóng)村發(fā)展中的作用，不應(yīng)該在農(nóng)村發(fā)展與變革中缺席。隨著農(nóng)民內(nèi)部的分化與農(nóng)村環(huán)境的改變，大眾媒介的經(jīng)營(yíng)者要從思想上真正認(rèn)識(shí)傳媒是農(nóng)村科技傳播的重要組成因素，不斷創(chuàng)新報(bào)道手段與方法，充分利用自身特點(diǎn)、傳播理論和技巧進(jìn)行農(nóng)村科技推廣，從社會(huì)效益的角度出發(fā)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起宣傳科技政策與普及科技知識(shí)的社會(huì)職責(zé)，將農(nóng)村科技傳播作為一項(xiàng)艱巨而重要任務(wù)堅(jiān)持落實(shí)，對(duì)提高農(nóng)民文化水平、改善農(nóng)村媒介環(huán)境、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村科技有效傳播、促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)進(jìn)步具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

①曹忠德、滕小華，《影響農(nóng)村科技傳播的農(nóng)民文化素質(zhì)研究》，《東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》,2007（2）

②江澄、朱云怡，《衛(wèi)星廣播在廣播電視“村村通”中的應(yīng)用》，《衛(wèi)星與網(wǎng)絡(luò)》,2010（1）

第4篇：農(nóng)村科技與經(jīng)濟(jì)范文

【關(guān)鍵詞】寧明縣 農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 可持續(xù)發(fā)展 現(xiàn)狀問題

寧明縣作為廣西壯族自治區(qū)重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)縣，在帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，然而，在實(shí)際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，依然存在結(jié)構(gòu)不完善，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用差等情況，限制了農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收益的增長(zhǎng)，同時(shí)也不利于經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，只有深刻分析寧明縣農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀，才能制定出有效的發(fā)展戰(zhàn)略，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)存在的問題

（一）寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境較差

隨著人口的增長(zhǎng)以及經(jīng)濟(jì)壓力的增大，為了實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)收益的增長(zhǎng)，對(duì)資源的過度開采引發(fā)了嚴(yán)重的環(huán)境問題，工業(yè)生產(chǎn)使得環(huán)境遭到破壞，大氣污染嚴(yán)重，破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)的平衡，不利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提升，對(duì)于寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了消極影響，另外，土地不合理使用也是造成寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境較差的一個(gè)因素，寧明縣盡管土地資源豐富，但是人均土地占有量低，難以開展多元化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到一定程度的限制。

（二）寧明縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展由于受到地理環(huán)境的限制，使得發(fā)展的時(shí)間尚短，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)較差，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，龍頭產(chǎn)業(yè)沒有發(fā)揮出引導(dǎo)作用，在蔗糖、水果、玉米等農(nóng)作物的產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，并沒有形成一定的特色規(guī)模，在生產(chǎn)及銷售、運(yùn)輸方面沒有形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈，使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)上的損失，限制了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（三）寧明縣農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)代化程度較低

由于寧明縣農(nóng)業(yè)發(fā)展層次較低，沒有形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈，且信息流通渠道較窄，使得先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)并沒有應(yīng)用到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使得依靠人工進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)象普遍存在，生產(chǎn)技術(shù)上的不先進(jìn)，農(nóng)業(yè)管理上缺乏高效的措施與可靠的決策，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下，而且質(zhì)量難以得到保證。寧明縣農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還依靠于個(gè)人，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民普遍不具有現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)知識(shí)技術(shù)，對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況難以做到科學(xué)的分析，在植物病害的防治工作上難以發(fā)揮實(shí)際的作用，影響了農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致原始的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加工模式風(fēng)險(xiǎn)較大，經(jīng)濟(jì)效益低下，農(nóng)民紛紛外出轉(zhuǎn)投其他行業(yè)，使得寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到局限。

二、寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

（一）地理優(yōu)勢(shì)

寧明縣隸屬于我國(guó)廣西壯族自治區(qū)的西南部，地理總面積為3698平方公里，總?cè)丝诩s40萬，南于越南共和國(guó)接壤，東鄰防城港，當(dāng)?shù)刈匀粴夂驅(qū)儆趤啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，受海洋氣候的影響，溫度適宜，雨旱季明顯，適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)。地理環(huán)境的優(yōu)越使得寧明縣成為廣西壯族自治區(qū)的重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)縣，資源豐富也使得寧明縣的經(jīng)濟(jì)水平不斷增長(zhǎng)。另外，林產(chǎn)業(yè)是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，寧明縣林業(yè)占地面積達(dá)到15萬公頃以上，森林覆蓋率達(dá)總地理面積的50%以上，農(nóng)作物種植面積達(dá)到5萬公頃以上，數(shù)據(jù)顯示當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有較大的潛力。

（二）產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)

農(nóng)業(yè)作為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要途徑之一，具有一定的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，農(nóng)業(yè)發(fā)展前景良好，數(shù)據(jù)顯示，寧明縣的地理環(huán)境非常適合甘蔗以及水果的生長(zhǎng)，2015年，寧明縣種植蔗糖的人數(shù)占農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的50%以上，年甘蔗產(chǎn)量在500噸左右，相較于2010年甘蔗產(chǎn)量300噸，隨著生產(chǎn)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，產(chǎn)量和質(zhì)量都有明顯的提升。另外，寧明縣糧食生產(chǎn)規(guī)模較大，主要的糧食作物生產(chǎn)集中在玉米和水稻，2015水稻種植的面積達(dá)1.6萬公頃，成為廣西壯族自治區(qū)名副其實(shí)的農(nóng)業(yè)大縣，尤其是甜玉米的生產(chǎn)，打造了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的特色，提高了寧明縣在市場(chǎng)的知名度。在農(nóng)副產(chǎn)品的加工方面，隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)的作用逐漸清晰，寧明縣為了擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，采用“企業(yè)+基地+農(nóng)民”的生產(chǎn)模式，同時(shí)采用訂單制，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，2015年寧明縣生產(chǎn)總值達(dá)到110億元，同比增加了55%以上，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。

（三）政策優(yōu)勢(shì)

為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)收益的增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化發(fā)展，國(guó)家對(duì)寧明縣的的發(fā)展制定了一系列的扶持政策，改革當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)關(guān)系，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。自建國(guó)以來，國(guó)家在寧明縣興建的水利工程達(dá)4000余處，改善了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)灌溉的條件，在當(dāng)?shù)亟煌ńㄔO(shè)方面，國(guó)家先后投入了50億元人民幣，用以改善當(dāng)?shù)氐慕煌ìF(xiàn)狀，至2015年，寧明縣已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了路路通，緩解了寧明縣農(nóng)村的交通壓力，改善了當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)狀，促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了積極調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的積極性，國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式，鼓勵(lì)將種植業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)相融合，對(duì)農(nóng)民購買先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備采取進(jìn)行一定的補(bǔ)貼政策，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)上的突破，優(yōu)化了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，在甘蔗的產(chǎn)量方面，2015年寧明縣達(dá)250萬噸，同比增加了8%，促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)與技術(shù)的融合，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，優(yōu)化了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)收益的增長(zhǎng)。

三、促進(jìn)寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有效對(duì)策

（一）創(chuàng)新寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式

實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工程，不僅需要當(dāng)?shù)卣囊龑?dǎo)，同時(shí)也需要各部門、各生產(chǎn)主體的相互配合，為了實(shí)現(xiàn)寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，必須要優(yōu)化當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新和發(fā)展不同形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，增大與市場(chǎng)的融合力度，同時(shí)注重因地制宜，擴(kuò)大當(dāng)?shù)氐奶烊粌?yōu)勢(shì)，同時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展適合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。另外，還要注重城市改革與農(nóng)村改革的相一致，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)的影響力，平衡當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的增長(zhǎng)。

（二）重視農(nóng)業(yè)與科學(xué)的有效結(jié)合

科學(xué)技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的前提要素，也是決定性原因，著眼于寧明縣的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展不均勻是限制當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收益的主要因素，不僅在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理念上要尋求突破，在形式及內(nèi)容上也要重視技術(shù)的合理運(yùn)用，如在實(shí)際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，可以通過建立生產(chǎn)隊(duì)來替代傳統(tǒng)的個(gè)人生產(chǎn)形式，由政府配備生產(chǎn)技術(shù)人員，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民講解先進(jìn)的生產(chǎn)理念和科學(xué)技術(shù)，還可以通過培訓(xùn)等方式提高農(nóng)民的知識(shí)與技能，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）注重當(dāng)?shù)刭Y源的合理利用

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸從粗放型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)約型，作用于農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中，則是要在注重當(dāng)?shù)刭Y源的合理利用，不能以資源的多度開采作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提，在寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，要加快實(shí)現(xiàn)土地制度的改革，寧明縣人均土地占有量低，土地利用率差是限制農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的根本原因。因此，必須要深化經(jīng)濟(jì)制度改革，合理配置土地資源、水資源，實(shí)現(xiàn)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，同時(shí)，也要注重環(huán)境的保護(hù)，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展可持續(xù)問題與資源管理聯(lián)系在一起，促進(jìn)寧明縣經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

（四）發(fā)展寧明縣特色農(nóng)業(yè)

只有發(fā)展寧明縣特色農(nóng)業(yè)才能提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)在市場(chǎng)的占有量，才能擴(kuò)大寧明縣農(nóng)業(yè)的影響力，打造品牌產(chǎn)業(yè)。為此，政府必須要加大對(duì)寧明縣農(nóng)業(yè)的資金投入力度，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)還要對(duì)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析，聯(lián)系市場(chǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)自身產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，如市場(chǎng)對(duì)劍麻的需求量持續(xù)上漲，而當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境適合劍麻的生長(zhǎng)，集中開發(fā)劍麻生產(chǎn)基地，打造當(dāng)?shù)仄放莆幕?，促進(jìn)寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，只有創(chuàng)新寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、重視農(nóng)業(yè)與科學(xué)的有效結(jié)合、注重當(dāng)?shù)刭Y源的合理利用，同時(shí)積極推進(jìn)寧明縣特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展，才能促進(jìn)寧明縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)收益上的增長(zhǎng)。

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第5篇：農(nóng)村科技與經(jīng)濟(jì)范文

隨著義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的正式實(shí)施，農(nóng)村初中英語面臨著完善的問題，而教師也在新課改的背景下改善自身教學(xué)習(xí)慣和觀念。當(dāng)前，由于學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差、教學(xué)環(huán)境、教師觀念等原因，農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)存在著費(fèi)時(shí)低效的狀況，教學(xué)效果不理想，學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展都沒有達(dá)到理想狀態(tài)。在新課改的背景下，教師應(yīng)當(dāng)改良教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，組織英語課堂有效性教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語新課標(biāo)給英語教師帶來了新的教學(xué)理念，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。因此，農(nóng)村初中英語教學(xué)要深入實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)落實(shí)新課程，必須聚焦課堂，追求課堂有效教學(xué)，全面提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量。

1.當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 農(nóng)村初中英語教師教學(xué)分析。絕大多數(shù)初中英語老師不研究小學(xué)英語教材和英語教學(xué)法，他們?cè)诔踔薪虒W(xué)時(shí)按部就班，按照自己的定式組織教學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)不系統(tǒng)，部分學(xué)生難以接受初中老師已習(xí)慣了的教學(xué)方法，所以最終導(dǎo)致學(xué)生新知識(shí)跟不上，新教法適應(yīng)不了，最終淪落為英語學(xué)困生。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求教師更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)，而農(nóng)村學(xué)校很難滿足這些條件，教師缺乏必要的培訓(xùn)，有的老師對(duì)新課程理解只是一知半解，甚至還沒有理解。

1.2 農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。大多數(shù)學(xué)生在初中的英語學(xué)習(xí)還沿襲過去的方法和認(rèn)識(shí)態(tài)度，所以就導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)越來越困難了。農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語存在先天的不足，他們大部分不敢張嘴說英語，不會(huì)主動(dòng)模仿老師，存在嚴(yán)重的自卑心理。農(nóng)村學(xué)生缺少必要的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。作為農(nóng)村的孩子他們能聽到的英語只有在課堂上，課外聽到的語言只有當(dāng)?shù)氐姆窖?，農(nóng)村學(xué)生在村上說普通話都遭人嘲笑，可以想象說英語的后果。部分學(xué)生雖重視對(duì)英語的學(xué)習(xí)，但方法不當(dāng)，感覺越學(xué)越差，最終失去了英語學(xué)習(xí)興趣。

1.3 農(nóng)村學(xué)校管理方面現(xiàn)狀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新課改下的英語教學(xué)不夠重視，對(duì)學(xué)校英語老師的培訓(xùn)不夠到位，學(xué)校英語教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制滯后，不能全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)校不能創(chuàng)造有利于新課程下英語教學(xué)的環(huán)境，英語教學(xué)設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重不足。學(xué)校英語教研活動(dòng)成效不高，教師之間交流偏少，教師英語學(xué)習(xí)渠道不暢通，學(xué)校的英語課外活動(dòng)嚴(yán)重不足。

綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)正是由于存在這些原因，出現(xiàn)了與新課程目標(biāo)不匹配的尷尬局面，新課改沒有使學(xué)生英語學(xué)習(xí)更積極、更主動(dòng)，反而使教師教學(xué)更困難，學(xué)生學(xué)習(xí)更被動(dòng)，特別是導(dǎo)致了學(xué)生英語成績(jī)大幅度下滑。作為一個(gè)在農(nóng)村中學(xué)從教的英語教師，筆者比較了新課改前后英語教學(xué)方方面面的變化，提出以下幾點(diǎn)在新課改下農(nóng)村初中英語教學(xué)的對(duì)策。

2.發(fā)展農(nóng)村初中英語教學(xué)的策略積方法

2.1 消除學(xué)生的自卑心理，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)自信心，喚起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說最大的鼓勵(lì)和鞭策莫過于相信學(xué)生，老師通過自己的實(shí)際行動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到老師對(duì)他的關(guān)懷和信任。搞好農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)的關(guān)鍵就是教師要主動(dòng)拉近與學(xué)生的距離，消除學(xué)生的自卑感。當(dāng)學(xué)生有了英語學(xué)習(xí)的自信，教師再想辦法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，靠學(xué)習(xí)熱情激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)斗志。只有前期的思想疏通工作到位后，教師才能再施以適當(dāng)?shù)慕谭ㄩ_展高效英語教學(xué)。

2.2 創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，拓寬英語學(xué)習(xí)途徑，加大英語信息的輸入量。新課程的英語教材在總體設(shè)計(jì)上有許多突破，強(qiáng)調(diào)多渠道學(xué)英語，特別強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生的身心特點(diǎn)，為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地，十分重視英語的交際功能等。這些都很好的反映了學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，可以使學(xué)生有更多的口語訓(xùn)練時(shí)間和材料。但是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生聽英語時(shí)，聽不懂內(nèi)容。為此，聽力訓(xùn)練可配置一定的情景，并在教學(xué)中主要介紹文化背景，這樣，在聽時(shí)思想就不會(huì)轉(zhuǎn)不過彎了。因此，教師在教學(xué)中要用好口語錄音帶和聽力錄音帶，以教材為本，輔之以課外拓展和補(bǔ)充。堅(jiān)持經(jīng)常聽、反復(fù)聽，進(jìn)而達(dá)到聽音會(huì)意和聽音辨音的目的。學(xué)生接受系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，是提高學(xué)生聽說能力的重要途徑。

2.3 吃透新課程理念，采取靈活多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣將導(dǎo)致學(xué)生熱愛這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。教師應(yīng)注意做好兩個(gè)方面的工作：一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，要考慮到學(xué)生如何去思考，并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。二是吸引學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

2.4 加強(qiáng)語音教學(xué)，培養(yǎng)英語語感，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)純正英語。農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最大問題是不敢張嘴，不敢張嘴的原因是恐怕自己讀的英語難聽，別人會(huì)笑話他。所以語音教學(xué)對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說是英語學(xué)習(xí)的第一步，老師一定要在語音教學(xué)上下大工夫，讓學(xué)生徹底會(huì)讀48個(gè)音標(biāo)，同時(shí)在教授單詞時(shí)一定要讓學(xué)生讀熟、讀對(duì)。在農(nóng)村，由于學(xué)生的發(fā)音易受到方言的影響，所以為了保持純正的發(fā)音，學(xué)生就一定要與方言作斗爭(zhēng)，所以在課堂教學(xué)中教師首先應(yīng)充分利用與課本配套的錄音、多媒體等教學(xué)軟件，為學(xué)生提供朗讀示范，并讓學(xué)生多聽多看，通過聲情并茂的情景對(duì)話，讓學(xué)生充分感受標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、意群停頓、句子重音與節(jié)奏等，使學(xué)生在對(duì)話、正確理解課文的基礎(chǔ)上建立聲音圖式，使學(xué)生身臨其境，生成語感。

第6篇：農(nóng)村科技與經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞：新課程；農(nóng)村；小學(xué)語文；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課程改革產(chǎn)生的新問題

在肯定新課程改革給小學(xué)語文教學(xué)積極變化的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，在新課程理念下的語文教學(xué)，卻在實(shí)際操作中，由于種種愿意，尤其是在廣大農(nóng)村中小學(xué)的語文實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生了一些新的問題。

一是教師隊(duì)伍現(xiàn)狀令人堪憂。小學(xué)語文教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，以筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)為例，40歲以上的占到總?cè)藬?shù)的60%以上，新人較少，高學(xué)歷教師則更少，剛畢業(yè)大學(xué)生要么沒有經(jīng)驗(yàn)，要么不愿意到農(nóng)村做老師。老齡化帶來的直接影響是思想認(rèn)識(shí)滯后，老教師不愿意接受新事物，一輩子穿慣了舊鞋，走慣了老路，現(xiàn)在要他們換新鞋、走新路，很不適應(yīng)。

二是評(píng)價(jià)方式的制約。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)對(duì)教師的評(píng)價(jià)大多數(shù)以學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生分?jǐn)?shù)的高不高，就決定老師教學(xué)效果的好不好，并把這些評(píng)價(jià)與老師的職稱、獎(jiǎng)懲掛鉤，因此語文老師在教學(xué)過程中不能不考慮這些問題，為了使學(xué)生考出高分?jǐn)?shù)使自己的教學(xué)效果突出，不少語文教師被迫忽視了語文教學(xué)的基本目的，違背了語文教學(xué)的規(guī)律。以至于教師教學(xué)累，學(xué)生學(xué)習(xí)累，久而久之，教師身心疲憊，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

三是學(xué)生現(xiàn)狀不容樂觀。學(xué)生語文基本素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的開發(fā)培養(yǎng)，應(yīng)該貫徹其學(xué)習(xí)的始終，而不是進(jìn)入新改革年級(jí)的學(xué)生才注重培養(yǎng)的?，F(xiàn)階段的農(nóng)村中小學(xué)生，正在經(jīng)歷從“非課改”到“課改”兩種教育模式的轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分學(xué)生習(xí)慣了課堂上被牽著鼻子走，習(xí)慣了老師講，學(xué)生靜靜地聽。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。一旦教師真正走下講臺(tái)，與學(xué)生開展平等對(duì)話交流時(shí)，除少數(shù)學(xué)生有不乏見地發(fā)言外，更多的便是隨聲附和，人云亦云。課堂氣氛倒是活躍了，但學(xué)生的“一言堂”就真的提高了他們的語文基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力嗎？

四是教師觀念滯后。語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。部分語文教師能夠?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)并在教學(xué)中體現(xiàn)出新的理念。但是更多的農(nóng)村語文教師的教學(xué)觀念滯后是不爭(zhēng)的事實(shí)，他們認(rèn)為語文教學(xué)就是讓學(xué)生識(shí)字，就是基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，忽視了語文教學(xué)中過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。在農(nóng)村教師嚴(yán)重缺編，一人擔(dān)多科，且每科均要考試的現(xiàn)實(shí)教育中，時(shí)而要為完成冗雜的教學(xué)任務(wù)而疲于趕進(jìn)度，時(shí)而要為應(yīng)試扭曲的教學(xué)形式而忙于知識(shí)速成。因此在探尋與應(yīng)試的糾葛中，教師就只能且行且止，時(shí)斷時(shí)續(xù)。即使有幾多的農(nóng)村小語教者在教育嘗試中，又不得不為應(yīng)試而教，否則關(guān)乎己身的諸如職稱，工資等都將受到牽連。這就迫使他們想擺脫困惑，一心事職的教育愿想無法暢行。

二、新課程背景下的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)策略

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程改革，說到底是改革觀念，它打破了在我們腦中占據(jù)已久的舊的教學(xué)觀念，如教師為中心的觀念、知識(shí)封閉獨(dú)立的觀念、課堂灌輸式、填鴨式的觀念，等等，需要我們褪去腦海中根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)思想，接受更為科學(xué)的、積極的教學(xué)觀念。因此，在新課程背景下，要想提高小學(xué)語文教學(xué)水平，我們首先要做的就是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，教師相對(duì)信息封閉，觀念相對(duì)落后，因此貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是尤為重要的。

2.改變對(duì)教師考核的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)新課程改革的精神，應(yīng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)考核進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使之更加科學(xué)化、合理化、規(guī)范化，使其在教學(xué)過程中能夠發(fā)揮更大的導(dǎo)向作用。具體來說，首先應(yīng)淡化應(yīng)試教育思維和模式，逐漸改變以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教師績(jī)效主要標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤觀念和做法，因?yàn)?，根?jù)新課程改革的教學(xué)理念，要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生掌握一定的方法，具備一定的能力，讓學(xué)生能自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校對(duì)教師的考核卻仍是以過去的考試成績(jī)?yōu)橹?。其次，?yīng)改變對(duì)教師的職稱評(píng)定制度，建議評(píng)聘分開，使達(dá)到某個(gè)職級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教師不受名額限制，公_評(píng)到相應(yīng)的職級(jí)。再次，應(yīng)堅(jiān)持公平公正，分配教學(xué)工作量，加強(qiáng)對(duì)高職稱教師的教學(xué)績(jī)效考核，堅(jiān)決杜絕高級(jí)職稱老師不上課、工作量分配不公的現(xiàn)象，發(fā)揮高職稱教師在新課程改革中的中堅(jiān)導(dǎo)向作用。

3.提升教師專業(yè)素質(zhì)

教學(xué)質(zhì)量不僅僅是看學(xué)生素質(zhì)，看教學(xué)手段的先進(jìn)與否，看教學(xué)觀念的科學(xué)與否，更重要的還是看教師的專業(yè)素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)。隨著課程改革的深入，師資問題已成為制約小學(xué)語文教育改革發(fā)展的瓶頸和教育質(zhì)量提升的主要矛盾。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，“全科”“全才”老師比比皆是，其實(shí)不是老師“全”，而是師資水平太差，語文教師教數(shù)學(xué)，教英語，甚至教體育、音樂，反過來體育、音樂老師教語文的現(xiàn)象也很普遍。不是科班出身的老師，沒有接受專業(yè)的教育和培訓(xùn)，自然不會(huì)很好地掌握該科的教學(xué)技能，自然也就會(huì)對(duì)該科教學(xué)產(chǎn)生不良的影響。因此，農(nóng)村小學(xué)要注重提高教師專業(yè)素質(zhì)，把好招聘關(guān)，對(duì)在職崗位語文教師進(jìn)行嚴(yán)厲的考核制度和完善的福利制度，加大教師培訓(xùn)力度，認(rèn)真組織教師進(jìn)行崗前、在崗或輪崗培訓(xùn)，提高在職中青年教師的專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)，使其真正成為小學(xué)語文教育教學(xué)承上啟下的骨干力量。

4.利用多種方式開闊學(xué)生的視野

身在農(nóng)村的學(xué)生，其生活的周圍環(huán)境相對(duì)局限，接觸到的人和事物都比較有局限性。很多學(xué)生只能通過教師、課本和農(nóng)村普及的一些媒體來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，所以他們的視野相對(duì)較窄。這些都不利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高，語文的學(xué)習(xí)更多地是來自于學(xué)生的生活，僅僅靠課堂教學(xué)是不夠的。所以，廣大的農(nóng)村小學(xué)語文教師要在這方面下功夫。教師要利用多種方式來開闊學(xué)生的視野，不能僅限于課本的教學(xué)。教師可以通過自己接觸到的網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍，來向?qū)W生傳輸學(xué)生在課本上看不到的事物。如果條件允許的話，教師可以借助多媒體技術(shù)來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)上的各種各樣的人和事物。教師可以把自己通過多種途徑，比如網(wǎng)絡(luò)或報(bào)紙，接觸到的新鮮的事物，制作成一些圖片、聲音的形式來展現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)還可以通過播放一些視頻，來讓學(xué)生更生動(dòng)形象地了解如今社會(huì)的發(fā)展。言而總之，利用多種方式開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱歷，讓他們?cè)谡Z文課堂上更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，在認(rèn)識(shí)人生的事物的同時(shí)提高自身的語文素養(yǎng)。

一直以來，農(nóng)村小學(xué)語文教育就落后于城市，如何利用新課程改革的機(jī)會(huì)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)步，是我們廣大的農(nóng)村小學(xué)語文教師需要深刻思考的問題。但是，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)也有著城市所不能比的優(yōu)勢(shì)，所以，相信在我們廣大教師的不斷探索和摸索的過程中，我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)策略，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)定會(huì)取得顯著的效果和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：農(nóng)村科技與經(jīng)濟(jì)范文

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文口語交際現(xiàn)狀

（一）教材存在缺陷

教材是師生教、學(xué)的基本依據(jù)。一套好的口語交際教材內(nèi)容應(yīng)該貼近生活、符合學(xué)生的實(shí)際，能使學(xué)生有感而發(fā)。同時(shí)，教材編寫應(yīng)具體、系統(tǒng)、有序，幫助教師指導(dǎo)學(xué)生，成為教師教學(xué)的拐杖。然而現(xiàn)行教材卻不盡如人意。其一內(nèi)容范圍還是顯得狹窄，對(duì)口語交際教學(xué)內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上，還是比較的單調(diào)，交際性還不夠突顯。這些話題看起來與學(xué)生的生活相聯(lián)系，說的是他們自己的事，但這些口語交際內(nèi)容或介紹同學(xué)、介紹風(fēng)俗文化，或說故事、說觀察心得，幾乎沒有人際交往、溝通類的話題。

（二）口語交際教學(xué)方法欠豐富

“口語交際是在特定的情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象，其交談的話題、交際的對(duì)象、交際的場(chǎng)合都是特定的，并受情境的控制。然而，小學(xué)語文口語交際教學(xué)采用情景教學(xué)法還沒達(dá)成共識(shí)。究其原因，如何創(chuàng)設(shè)有效的交際情境，對(duì)廣大教師而言還存在一定困難。教師在課堂上方法簡(jiǎn)單，缺少科學(xué)的設(shè)計(jì)和方法。交際方式呈現(xiàn)為提問――老師問一句，學(xué)生答一句，讓學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)，把一個(gè)完整的意思回答得支離破碎，養(yǎng)成了學(xué)生被動(dòng)的“應(yīng)答行為”?；蚱鬲?dú)自言語練習(xí)，且很少關(guān)心聽者的感受。

（三）口語交際教學(xué)評(píng)價(jià)片面單一

在口語交際教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)手段，選擇有效的評(píng)價(jià)策略，運(yùn)用良好的評(píng)價(jià)方式，對(duì)上好口語交際課十分重要。但新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于口語交際教學(xué)的評(píng)價(jià)建議幾乎沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，它只籠統(tǒng)地提出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情景中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。在這建議中只提出要求，而對(duì)如何評(píng)價(jià)只字未提，可操作性較差，因此在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師對(duì)如何有效運(yùn)用評(píng)價(jià)手段進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，顯得不夠重視和無能為力。

二、提高農(nóng)村小學(xué)語文口語交際教學(xué)的對(duì)策

（一）選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

小學(xué)生有著較強(qiáng)的表達(dá)欲望，但是他們?cè)谡J(rèn)識(shí)方面還有著一些限制，表達(dá)能力較差，這就需要話題的引導(dǎo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，為口語交際訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們說出自己所經(jīng)歷的故事或者自己對(duì)事物的看法，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

（二）增強(qiáng)教學(xué)形式的多樣性

多樣化的教學(xué)形式能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到口語交際學(xué)習(xí)當(dāng)中去。小學(xué)語文教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種多樣的口語交際情境，通過傾聽、提問、讀寫、表演、評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生通過圖畫、實(shí)物、音樂等形式將交際內(nèi)容表達(dá)出來，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。在語文教學(xué)過程中，要融入口語交際的內(nèi)容，選擇具有反思性的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生更要重視反思性課程的開展。例如，打電話這項(xiàng)口語交際方式是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的交流和溝通方式，教師在進(jìn)行口語交際教學(xué)時(shí)，可以將這種方式引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，設(shè)置不同的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生自己想象在電話交流過程中可能碰到的狀況，并且做出反應(yīng)。這種教學(xué)形式能夠培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)平?？谡Z交際時(shí)存在的問題，然后進(jìn)行及時(shí)改善。

（三）建立和完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

口語交際教學(xué)的重要目的是使學(xué)生的口語交際能力得到提升，但是在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不能將這一指標(biāo)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要從多方面出發(fā)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的多元整合。在新課程改革背景下，總結(jié)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的結(jié)合是教育部門大力倡導(dǎo)的，因此，小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變以往單一化的評(píng)價(jià)方式，完成向多元化評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)化，并且尊重學(xué)生的個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。可以從以下兩個(gè)方面出發(fā)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善：一方面，要將評(píng)價(jià)的多元整合特征反映出來。多元整合指的是評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式的多樣化，教師要轉(zhuǎn)變以往單一的評(píng)價(jià)模式，通過教師點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)?⒂肫蘭鄣韌揪叮?實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生口語交際水平的綜合評(píng)價(jià)。另一方面，要將評(píng)價(jià)體系的多維綜合特性反映出來。教學(xué)過程和方法、教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度等都要選入評(píng)價(jià)范圍，從多維性的角度實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

第8篇：農(nóng)村科技與經(jīng)濟(jì)范文

[關(guān)鍵字]農(nóng)村　生活垃圾　環(huán)境污染　垃圾處理　蚯蚓堆肥

[中圖分類號(hào)]　F323

[文獻(xiàn)碼]　B

[文章編號(hào)]　1000-405X（2012）-10-44-1

北京市順義區(qū)農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)中生活垃圾主要來源于農(nóng)村，其主要成分為：廚余、廢紙、廢塑料及其它廢棄的生活用品等。據(jù)調(diào)查：順義區(qū)下轄19個(gè)鎮(zhèn)，常住人口87.7萬，全區(qū)每日垃圾產(chǎn)生總量為550噸左右大多數(shù)為農(nóng)村生活垃圾?！?】

1　農(nóng)村生活垃圾帶來的環(huán)境問題【2】

首先，垃圾露天堆放更能造成蚊蠅滋生，并富含有毒物質(zhì)和病原體，易污染土壤和地下水，使蔬菜、農(nóng)作物富含有毒有害物質(zhì)，被人體吸收。其次，露天堆放的農(nóng)村生活垃圾侵占了土地資源，直接影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、妨礙環(huán)境衛(wèi)生、破壞地表植被。垃圾滲濾液污染土壤，降低土壤肥力，破壞自然生態(tài)環(huán)境。再次，垃圾的直接傾倒和垃圾滲濾液導(dǎo)致水體污染，順義區(qū)農(nóng)村用水以淺層地下水為主，因此必將給農(nóng)村的生活和人體健康造成嚴(yán)重后果。而堆放的農(nóng)村垃圾會(huì)產(chǎn)生有機(jī)廢氣，污染農(nóng)村大氣。

2　順義區(qū)農(nóng)村生活垃圾治理技術(shù)

2.1順義區(qū)農(nóng)村生活垃圾處理情況【3】

順義區(qū)生活垃圾綜合處理廠位于順義區(qū)楊鎮(zhèn)西龐村南，占地面積約為21公頃（315畝），處理工藝由綜合處理和衛(wèi)生填埋兩個(gè)部分組成。目前順義區(qū)以村為單位在固定地點(diǎn)設(shè)置收集容器，采用"村收集、鎮(zhèn)運(yùn)輸、區(qū)處理"的生活垃圾管理模式，但仍然存在較為普遍的垃圾任意堆放現(xiàn)象。

2.2順義區(qū)農(nóng)村生活垃圾處理弊端

2.2.1不易收集

目前，順義區(qū)生活垃圾由鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一收集、運(yùn)輸線路固定，每日工作量大，對(duì)于肆意堆放的垃圾不能全方位收集、運(yùn)輸，容易遺漏。

2.2.2綜合處理成本高

首先，垃圾綜合處理廠不僅占地面積大，而且投資成本高，建廠、設(shè)備總投資1.8億元。其次，每鎮(zhèn)需要至少建設(shè)一座小型垃圾中轉(zhuǎn)站，投資按50萬元/座估算，全區(qū)19個(gè)鎮(zhèn)的建設(shè)費(fèi)用為950萬元。再次，垃圾收運(yùn)車按10噸垃圾車24萬元/輛計(jì)算，全區(qū)垃圾運(yùn)輸車輛投入約為1500萬元。其他費(fèi)用姑且不算，只計(jì)算建設(shè)垃圾廠、轉(zhuǎn)運(yùn)站、購買運(yùn)輸車輛三項(xiàng)投資已高達(dá)2.0億，此外運(yùn)行成本更加不容小覷，人員費(fèi)用、車輛費(fèi)用、設(shè)備費(fèi)用、能源費(fèi)用等等均要計(jì)算入內(nèi)。

2.2.3易產(chǎn)生二次污染

垃圾焚燒過程中，易產(chǎn)生二噁英對(duì)大氣產(chǎn)生二次污染；狀態(tài)較穩(wěn)定的污染物，經(jīng)過焚燒變成微小顆?；驓怏w形態(tài)后，更容易進(jìn)入環(huán)境或人體；被填埋的灰燼里的重金屬經(jīng)過焚燒，很容易溶解于滲濾液，導(dǎo)致滲漏并污染地下水源等。

3　蚯蚓堆肥處理技術(shù)的原理及工藝方法【4】

蚯蚓堆肥處理是在普通堆肥處理的基礎(chǔ)上結(jié)合生物處理發(fā)展起來的。它的基本原理是利用蚯蚓食腐、食性廣、食量大及其消化道可分泌出蛋白酶、脂肪分解酶、纖維分解酶、甲殼酶、淀粉酶等酶類的特性，將經(jīng)過一定程度發(fā)酵處理的有機(jī)固體廢物作為食物喂食給蚯蚓，經(jīng)過蚯蚓的消化、代謝以及蚯蚓消化道的擠壓作用轉(zhuǎn)化蚓糞，從而達(dá)到無害化、減量化、資源化的目的。蚯蚓堆肥處理不僅利用蚯蚓特性的生態(tài)學(xué)功能，還利用了蚯蚓與環(huán)境中某些微生物的協(xié)同作用。蚯蚓處理垃圾主要方法有蚯蚓生物反應(yīng)器和土地處理法。蚯蚓生物反應(yīng)器，可以和垃圾源頭分類相配合，對(duì)混合收集的垃圾需要進(jìn)行分選、粉碎、噴濕、傳統(tǒng)堆肥等預(yù)處理。

4　蚯蚓堆肥用于順義區(qū)農(nóng)村生活垃圾處理的可行性【5】

研究資料表明，蚯蚓每天能消耗超過自身體重一半的有機(jī)廢物并使廢物的體積減少到50%，而且還可收獲蚓體和蚓糞兩種非常有用的產(chǎn)物，前者可從中提取酶、氨基酸和生物制品；后者干凈衛(wèi)生、透氣性好、持水力強(qiáng)、無臭且富含植物所需并易為植物利用的營(yíng)養(yǎng)元素，是一種高級(jí)的有機(jī)肥。此外農(nóng)村生活垃圾中，重金屬含量并不高，蚓糞中重金屬含量也均在國(guó)內(nèi)土壤背景值范圍內(nèi)，所以蚓糞施入農(nóng)田不會(huì)引起土壤的重金屬污染。

5　蚯蚓堆肥技術(shù)處理順義區(qū)農(nóng)村生活垃圾的設(shè)想

5.1以村鎮(zhèn)為單位建立蚯蚓反應(yīng)器

順義區(qū)共有424個(gè)行政村，平均垃圾產(chǎn)生量為1.5噸/村.日，以3-5個(gè)行政村為單位建立標(biāo)準(zhǔn)的蚯蚓反應(yīng)器，利用原有垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站，便能做到不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)便將本鎮(zhèn)農(nóng)村生活垃圾就地處理。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)蚯蚓反應(yīng)器，日處理生活垃圾6噸，同時(shí)產(chǎn)生有機(jī)肥約4-5噸，全區(qū)年產(chǎn)蚯蚓有機(jī)肥15-20萬噸，真正做到變廢為寶，經(jīng)濟(jì)效益十分可觀。此外，蚯蚓生物反應(yīng)器工藝簡(jiǎn)單，主要由反應(yīng)器主體、加料部分和出料加工部分組成，并且電腦控制保持蚯蚓最佳生存環(huán)境和高效處理狀態(tài)所需的溫度和濕度，可操控性很大。并且，村級(jí)垃圾處理可節(jié)約垃圾的運(yùn)輸收集費(fèi)、避免垃圾運(yùn)輸過程的污染，同時(shí)節(jié)約了填埋費(fèi)，相應(yīng)節(jié)約了不少土地空間。另外，由于有可觀的經(jīng)濟(jì)效益，如有可能政府再加以相應(yīng)的補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)，村民便會(huì)更容易的接納、支持蚯蚓反應(yīng)器，徹底杜絕亂扔垃圾現(xiàn)象，從而減少垃圾露天堆放所產(chǎn)生的污染，真正達(dá)到垃圾處理率為100%的目標(biāo)。

5.2蚯蚓堆肥處理垃圾的技術(shù)及問題

采用蚯蚓堆肥處理農(nóng)村生活垃圾，處理前需要垃圾分選，將不能為蚯蚓降解或?qū)︱球咎幚聿焕奈镔|(zhì)如：金屬、玻璃、塑料等去除，然后再進(jìn)行相應(yīng)預(yù)處理，將其中的大部分致病微生物、寄生蟲等病菌殺死，從根本上實(shí)現(xiàn)垃圾無害化。

雖然蚯蚓堆肥技術(shù)處理順義區(qū)生活垃圾具有可行性，但是仍然存在以下問題需要進(jìn)一步解決：（1）不同種類的蚯蚓其適宜的生存環(huán)境和處理垃圾的條件均不同，需要進(jìn)一步研究，選出適合順義區(qū)實(shí)際的蚯蚓品種。（2）垃圾和土壤的配比也是實(shí)際問題，需要摸索出適合蚯蚓生長(zhǎng)和將處理能力發(fā)揮最大的垃圾配比。（3）蚯蚓堆肥仍然有不能處理的農(nóng)村生活垃圾，怎樣將其處理或綜合利用需要進(jìn)一步探討，最好是做到蚯蚓堆肥處理和傳統(tǒng)的焚燒填埋處理相結(jié)合，從而真正實(shí)現(xiàn)垃圾處理資源化。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅，高平.城市生活垃圾污染危害防治及利用.《黑龍江環(huán)境通報(bào)》-2005-02

第9篇：農(nóng)村科技與經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；設(shè)計(jì)開發(fā)

在傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師普遍采用講授式的教學(xué)模式，即在課前按照課標(biāo)進(jìn)行備課，在課堂上按照目錄給學(xué)生進(jìn)行講授。這種教學(xué)模式無疑扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以在新課改的背景下，引M探究性數(shù)學(xué)教學(xué)模式很有必要。本文分析了三種新型的探究性數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，希望為新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)提供借鑒。

一、組織小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生探究本領(lǐng)

小組合作學(xué)習(xí)的形式雖然一直被小學(xué)課堂教學(xué)所倡導(dǎo)，但是并沒有取得實(shí)質(zhì)性的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)新課改所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)，是指在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、探究意識(shí)和自主態(tài)度，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)（北師大版）“周長(zhǎng)”的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過觀察和具體的操作，掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并可以在此基礎(chǔ)上測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形等圖形的周長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。在本課教學(xué)過程中，教師把學(xué)生分成三個(gè)小組，并為每個(gè)小組設(shè)置一名組長(zhǎng)，配合教師監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。之后教師給學(xué)生提出一系列的問題：“同學(xué)們，給你們一片樹葉，怎么樣計(jì)算它的葉邊線長(zhǎng)度呢？什么叫做周長(zhǎng)？怎么樣快速計(jì)算正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？”教師指導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題去閱讀課本，嘗試尋找合適的答案，并在小組內(nèi)部和學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生經(jīng)過思考順利解決了這些問題，并提出了一些新的問題：“計(jì)算正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的過程中，哪些規(guī)律同樣適用于三角形和平行四邊形的周長(zhǎng)呢？周長(zhǎng)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系有哪些呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題去進(jìn)行實(shí)際的操作和模擬，不斷提升學(xué)生的理解能力。

二、引進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，提升學(xué)生思考能力

“翻轉(zhuǎn)課堂”，就是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，變傳統(tǒng)的單調(diào)的“講授”課為“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課，進(jìn)而轉(zhuǎn)變課堂的講授模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。一堂完整的“翻轉(zhuǎn)課”，必須要協(xié)調(diào)三個(gè)內(nèi)容，也就是合理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自覺的學(xué)生和充足的時(shí)間。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)（北師大版）“數(shù)的奇偶性”的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)在實(shí)踐中認(rèn)知奇數(shù)和偶數(shù)，并掌握奇偶性的基本規(guī)律，并可以利用這些規(guī)律解決一些探究性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。在本課教學(xué)過程中，教師先在多媒體上給學(xué)生提出一系列的問題：“什么叫做奇偶數(shù)？它們的基本特點(diǎn)是什么？奇偶性有哪些基本的規(guī)律呢？”教師指導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題去閱讀書本，并進(jìn)行思考。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)和思考，又提出了一些新的問題：“如何利用奇偶性的規(guī)律去解決實(shí)際的問題？對(duì)我們有哪些啟示呢？”教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合具體的教學(xué)案例進(jìn)行分析，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。

三、合理使用多媒體，促進(jìn)趣味思考

多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，以其特有的優(yōu)勢(shì)，可以在課堂上給學(xué)生展示相關(guān)的動(dòng)態(tài)圖畫、優(yōu)美音樂和形象視頻，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快、輕松的課堂環(huán)境中有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)（北師大版）“國(guó)土面積”的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟練掌握一些大的數(shù)據(jù)的具體改寫方法，通過組織一系列的教學(xué)活動(dòng)，逐漸使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)改寫的必要性，并不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的較大數(shù)據(jù)。在本課教學(xué)過程中，教師先在多媒體上給學(xué)生展示一幅動(dòng)態(tài)的中國(guó)地圖，并標(biāo)注“國(guó)土面積約是9600000平方千米”。動(dòng)態(tài)地圖的形式極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都在積極思考“我們所學(xué)的內(nèi)容和地圖有什么樣的關(guān)系？老師要教會(huì)我們看地圖嗎？”之后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，即“9600000作為一個(gè)巨大的數(shù)字，如果我們要方便記錄的話，應(yīng)該用什么樣的形式來寫？（960萬平方千米）”教師給學(xué)生在多媒體上列出一系列的以“萬”為單位的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行改寫，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)的具體改寫形式，找出一定的規(guī)律。之后教師展示出各個(gè)省份的土地面積，指導(dǎo)學(xué)生按照前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行類似的改寫，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的背景下，教師要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過在課堂上組織一些探究性的教學(xué)活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：