青少年犯罪的心理原因精選(九篇)
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第1篇：青少年犯罪的心理原因范文
當(dāng)前青少年以“80”后、“90”后為代表，由于處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的階段，社會(huì)風(fēng)氣，人文觀念、思想，錯(cuò)綜復(fù)
>> 論青少年犯罪預(yù)防的體系構(gòu)建 青少年犯罪預(yù)防對(duì)策 英國(guó)青少年犯罪預(yù)防的經(jīng)驗(yàn) 構(gòu)建青少年犯罪預(yù)防體系的思考 社會(huì)保障與青少年犯罪預(yù)防 恐懼效應(yīng)與青少年犯罪預(yù)防 青少年犯罪預(yù)防工作初探 社會(huì)閑散青少年犯罪預(yù)防問(wèn)題初探 論青少年犯罪預(yù)防與思想政治教育研究 論青少年犯罪的預(yù)防 青少年犯罪預(yù)防中思想教育慣性的改進(jìn) “自我同一性”的確立與青少年犯罪預(yù)防 師生關(guān)系互動(dòng)與青少年犯罪預(yù)防 從“合肥少女毀容案”談青少年犯罪預(yù)防 流動(dòng)人口青少年犯罪預(yù)防機(jī)制之研究 關(guān)于農(nóng)村青少年犯罪預(yù)防問(wèn)題的研究 基于社區(qū)教育的青少年犯罪預(yù)防機(jī)制研究 論青少年犯罪之社區(qū)預(yù)防 論青少年犯罪的原因與預(yù)防 論青少年犯罪及預(yù)防對(duì)策 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：青少年犯罪的心理原因范文
【摘要】當(dāng)今世界，青少年犯罪與、環(huán)境污染并列為三大公害，由此可見(jiàn)，青少年犯罪是世界性的問(wèn)題，是各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是許多國(guó)家感覺(jué)到難以治理的問(wèn)題。因?yàn)?，青少年的成長(zhǎng)對(duì)于國(guó)家的發(fā)展、民族的未來(lái)有著極其重要的意義，所以，多少年來(lái)，在犯罪心理學(xué)的理論與實(shí)踐中，青少年犯罪是一個(gè)始終不變的主題，并且已經(jīng)形成了關(guān)于青少年概念的法律界定，青少年違法犯罪的原因、發(fā)展變化的趨勢(shì)，青少年心理方面的特殊性，以及青少年犯罪的預(yù)防及趨勢(shì)預(yù)測(cè)等若干方面組成的基本研究范疇。關(guān)于青少年的犯罪問(wèn)題，主要先從出現(xiàn)這種情況的原因來(lái)入手，再分析其犯罪特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對(duì)典型的案例進(jìn)行分析。對(duì)于這個(gè)課題研究的目的不是在于懲罰，而是用法律的尊嚴(yán)去維護(hù)社會(huì)秩序，通過(guò)國(guó)民教育預(yù)防青少年犯罪，讓他們懂得什么才是一個(gè)公民應(yīng)該擁有的覺(jué)悟，自覺(jué)的維護(hù)國(guó)家法律。
【關(guān)鍵詞】 青少年犯罪 心理 原因 預(yù)防 教育
一、對(duì)青少年犯罪的初步認(rèn)識(shí)
依據(jù)普通心理學(xué)的研究理論，青少年時(shí)期通常是指11歲至13歲的少年期，14歲至17歲的青年初期，18歲至25歲的青年晚期。青少年時(shí)期是一個(gè)由兒童向成年人過(guò)渡的特殊時(shí)期，是獨(dú)立與依賴(lài)性、自覺(jué)性與幼稚性相伴的矛盾時(shí)期。也有的學(xué)者將這一時(shí)期成為“心理上的斷乳期”或“困難期”。[①]在中國(guó)的憲法和法律文件中也有“青少年”一詞，但沒(méi)有十分明確的表述。按照學(xué)者研究的慣例，在青少年犯罪概念中，青少年，一般是指14周歲至25周歲這一年齡階段的個(gè)體。
在過(guò)去備受關(guān)注的西安音樂(lè)學(xué)院21歲大三學(xué)生藥家鑫開(kāi)車(chē)撞傷人后又連刺數(shù)刀致對(duì)方死亡一案中可以看出，這是一個(gè)典型的青少年犯罪案件，具有青少年犯罪的一般特點(diǎn)，即激烈性、感情性和突發(fā)性。犯罪人是在偶然事件的誘導(dǎo)和激發(fā)下，臨時(shí)起意，產(chǎn)生犯罪動(dòng)機(jī)，實(shí)施犯罪。這個(gè)案件與一般普通青少年犯罪有一些區(qū)別，犯罪人有文化、有思想、懂法律，沒(méi)有不良嗜好，也沒(méi)有任何違法犯罪的不良記錄。完全不同于一般而言的不聽(tīng)家長(zhǎng)話(huà)，打架斗毆的不良少年，也不屬于文盲、法盲犯罪。從這一點(diǎn)來(lái)看，這個(gè)案件的發(fā)生是一個(gè)悲劇。就案件本身來(lái)看，犯罪人當(dāng)時(shí)的心理層面比較突出。而且心理特征的變化在青少年犯罪中具有典型性的特征，因此，研究青少年犯罪心理與預(yù)防具有重要的意義。
二、青少年犯罪的心理特征
青少年在心理所出現(xiàn)的特殊性——所存在的危機(jī)與矛盾，是青少年犯罪的重要因素：（1）獨(dú)立性意向和認(rèn)識(shí)能力方面。青少年在生理、心理上發(fā)生了急劇的變化，帶來(lái)主觀心理狀態(tài)和客觀現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，主要表現(xiàn)為獨(dú)立意向發(fā)展很快，但認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展跟不上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，違法犯罪青少年的獨(dú)立性意向和認(rèn)識(shí)能力方面存在以下一些特點(diǎn)：獨(dú)立性意向表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)具有強(qiáng)烈的抗拒性，與社會(huì)道德和法律的要求背道而馳；認(rèn)識(shí)能力極低，對(duì)道德、法紀(jì)的認(rèn)識(shí)愚昧無(wú)知，是非不分；違法犯罪青少年錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的核心是“兩大精神支柱”——封建主義的哥們兒義氣和剝削階級(jí)的吃喝玩樂(lè)的享樂(lè)主義，“三種錯(cuò)誤觀念”——亡命稱(chēng)霸的英雄觀、無(wú)政府主義的自由觀和低級(jí)下流的樂(lè)趣觀。（2）情感和意志方面。違法青少年在情感方面的第一特點(diǎn)是情感情緒性同一般青少年比較是愛(ài)憎顛倒、好惡顛倒；第二個(gè)特點(diǎn)是在對(duì)待人與人的關(guān)系上，極易感情用事；第三個(gè)特點(diǎn)是極易產(chǎn)生激情而往往又難以自我控制；第四特點(diǎn)是情感極不穩(wěn)定，情緒變化多端，喜怒無(wú)常。違法犯罪青少年在意志方面的第一特點(diǎn)是意志力具有明顯的兩極性，即在正確方向上自卑，意志力薄弱；在錯(cuò)誤方向上自負(fù)，畸形地發(fā)展著意志力。在意志方面的第二個(gè)特點(diǎn)是冒險(xiǎn)僥幸，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)水平比較低，生活閱歷比較淺，情緒的沖動(dòng)性比較強(qiáng)，因此，在特定的刺激下，就會(huì)產(chǎn)生盲目的、冒險(xiǎn)的、強(qiáng)烈的行為。同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生僥幸心理，即體現(xiàn)為簡(jiǎn)單幼稚的想法，輕信和盲從，以及對(duì)自己能力的過(guò)高估計(jì)。犯罪青少年狂妄自負(fù)的心理，是在他們一時(shí)得逞的犯罪活動(dòng)中逐漸形成的自我評(píng)價(jià)。盡管這種評(píng)價(jià)是主觀的、錯(cuò)誤的，但卻是支配其實(shí)施犯罪行為的基礎(chǔ)，當(dāng)然他們也會(huì)意識(shí)到自己的所作所為是要受到懲罰和制裁的。因此在犯罪活動(dòng)中，盡管自恃甚高，但仍不免擔(dān)驚受怕，有冒險(xiǎn)之感。這種矛盾心理的存在，形成了冒險(xiǎn)僥幸的心理特點(diǎn)。而當(dāng)冒險(xiǎn)僥幸犯罪行為的偶然成功，又會(huì)強(qiáng)化已有的犯罪心理。（3）動(dòng)機(jī)方面。青少年時(shí)期無(wú)論在物質(zhì)還是精神上的欲望和需要都比童年更多更強(qiáng)烈。青少年犯罪的常見(jiàn)動(dòng)機(jī)有：利己欲動(dòng)機(jī)、哥們兒義氣、報(bào)復(fù)與嫉妒、好奇心。一般來(lái)說(shuō)，違法青少年的動(dòng)機(jī)主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：第一，進(jìn)行某一種違法犯罪活動(dòng)時(shí)，帶有很大程度的情景性，很容易為誘因直接引起的欲望所驅(qū)使，給人以動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單模糊，偶發(fā)性強(qiáng)的感覺(jué)。[②]在實(shí)證派刑事學(xué)家菲利的觀點(diǎn)中，其將犯罪人分為五類(lèi)：天生犯罪人、精神病犯罪人、習(xí)慣性罪犯、偶犯和情感犯。偶發(fā)性犯罪人如不因監(jiān)獄生活變得更加敗壞，則有可能重新回到正常的社會(huì)中去。他們沒(méi)有任何先天固有的和后天獲得的犯罪傾向，他們由于經(jīng)受不住其個(gè)人狀況以及自然和社會(huì)環(huán)境的誘惑，在青少年時(shí)期犯了罪。如果沒(méi)有這些誘因，他們就不會(huì)犯罪或不會(huì)繼續(xù)犯罪。他們所犯的通常都是那些并非慣常性的罪，或者犯其他一些侵犯人身或財(cái)產(chǎn)的罪，其犯罪行為只不過(guò)是行為人無(wú)力抵抗外部原因的結(jié)果，大多數(shù)犯罪都是外因引起的。第二，在實(shí)施某一種犯罪活動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)機(jī)容易發(fā)生變化。這與青少年的性格特征是有關(guān)聯(lián)的，在對(duì)300名違法犯罪青少年與426名在校生的比較中發(fā)現(xiàn)，違法青少年的性格特征為“五高五低”?！拔甯哒摺睘椋孩贅?lè)群性高。熱情、外向，善于與人交往，不拘小節(jié)。②興奮性高?；顫姟⑴d奮、熱心。③憂(yōu)慮性高。多煩惱、好擔(dān)心。④敏感性高。偏重于感情，多感情用事。⑤緊張性高。情緒經(jīng)常緊張不安?！拔宓驼摺睘椋孩俾敾坌缘?。表現(xiàn)為文化水平低，抽象思維能力低。②有恒性低。表現(xiàn)為社會(huì)責(zé)任感低，做事不認(rèn)真，缺乏行為的自覺(jué)性。③獨(dú)立性低。缺乏主見(jiàn)和果斷性，符合他人的意志行事，其中女性更為突出。④實(shí)驗(yàn)性低。思想保守，缺乏批判性思維，缺乏對(duì)新事物探索的精神。⑤自律性低。缺乏自知力和自制力，女性更為顯著。[③]由此可見(jiàn)，違法犯罪青少年的性格特征明顯地反映出不成熟和嚴(yán)重缺陷的狀態(tài)。（4）自我控制方面。自我控制系統(tǒng)的缺陷是造成青少年犯罪的另一重要原因。自我控制缺陷，是指犯罪的青少年在其心理活動(dòng)結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)，缺乏足以抑制本能沖動(dòng)的力量，容易導(dǎo)致盲從、集群的心理。所以青少年容易實(shí)施糾合性、結(jié)伙性犯罪，群體里德成員一般有共同的利益和愿望，能夠意識(shí)到彼此的存在，互相作用，互相影響，互相協(xié)同，認(rèn)識(shí)到自己屬于一個(gè)共同的群體。青少年由于犯罪經(jīng)驗(yàn)不足，不能充分地肯定自己實(shí)施犯罪行為的能力，結(jié)成犯罪團(tuán)伙正好可以彌補(bǔ)這方面的缺陷并提高犯罪成功的比率。通過(guò)結(jié)成團(tuán)伙，還可以克服、緩解和消除犯罪時(shí)的恐懼感，群體性的犯罪活動(dòng)通過(guò)群體成員心理上的互動(dòng)，能夠在一定程度上，緩解由于恐懼而帶來(lái)的心理上的壓力。
違法青少年的從眾心理的發(fā)生機(jī)制在于，在群體的壓力作用下，使個(gè)體的主體性部分喪失，自我意識(shí)溶解在群體意識(shí)和群體行動(dòng)中；群體意識(shí)內(nèi)化為個(gè)體自我意識(shí)，個(gè)體降低和失去原有的理性，自覺(jué)排斥與群體意識(shí)相矛盾的觀念。正是基于上述心理特征，團(tuán)伙犯罪成員在實(shí)施共同犯罪時(shí)，心理壓力會(huì)減輕，行為也會(huì)更為放松，尤其當(dāng)其行為被團(tuán)伙的頭子或同伴肯定和贊賞時(shí)，其主觀惡性程度和行為的發(fā)揮會(huì)使犯罪后果更為嚴(yán)重和惡劣。[④]
三、青少年犯罪的心理形成原因
在青少年犯罪心理產(chǎn)生的過(guò)程中，犯罪原因系統(tǒng)也處于變化之中，在原因系統(tǒng)作用于主體的過(guò)程中，犯罪主體會(huì)悄然地發(fā)生變化。在原因系統(tǒng)內(nèi)，首先由外在因素作用于主體因素而對(duì)主體產(chǎn)生作用，促使主體開(kāi)始走上犯罪化道路，主體因素和外在因素的變化和發(fā)展，這又反過(guò)來(lái)，加強(qiáng)了外在因素對(duì)主體因素的影響，促使主體進(jìn)一步向惡性發(fā)展。對(duì)青少年違法犯罪的心理形成原因的剖析，必須結(jié)合內(nèi)因和外因的相互作用，內(nèi)在的心理原因、個(gè)性的消極因素、蒙昧的需要、興趣的貧乏全系外部因素衍生而來(lái)。
（1）生理迅速發(fā)育與心理水平提高相對(duì)緩慢的矛盾
青少年時(shí)期是個(gè)體發(fā)育最為明顯的階段，主要表現(xiàn)為身體外型的巨大變化。身高和體重迅速增長(zhǎng)，每年平均身高增長(zhǎng)6–11公分，體重增長(zhǎng)5–10公斤左右。身高和體重增長(zhǎng)的高峰期，男性為13歲左右，女性為11歲左右。第二特征出現(xiàn)，到了青春期，整個(gè)身體明顯出現(xiàn)男女兩性的差異。青少年時(shí)期的生理發(fā)育，特別是腦神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的成熟，使青少年的好奇心和探求能力迅速發(fā)展。青少年時(shí)期，腦機(jī)能的發(fā)展，特別是大腦皮層細(xì)胞的機(jī)能迅速發(fā)育。18歲之后，第二信號(hào)系統(tǒng)逐漸占據(jù)優(yōu)勢(shì)，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過(guò)程和抑制過(guò)程逐漸趨于穩(wěn)定。但總體來(lái)講，在25歲以前，腦的活動(dòng)仍然具有興奮性強(qiáng)的特點(diǎn)。青少年時(shí)期，由于人生體驗(yàn)不足，心理發(fā)展水平欠缺，辯證思維、批判思維不發(fā)達(dá)，遇事容易偏激，固執(zhí)己見(jiàn)。如果缺乏正確教育指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致行為上的偏差。尤其是在外界消極因素的作用下，就會(huì)在不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容方面，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和冒險(xiǎn)性。青少年時(shí)期由于腦垂體等激素的分泌，不僅促使個(gè)體全身組織的迅速發(fā)育，而且也增強(qiáng)了腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。生理上的變化使青少年個(gè)體的情緒不穩(wěn)定、易激怒、好沖動(dòng)，有些個(gè)體由于難以控制自己的情緒而促成激情性犯罪的發(fā)生。激情是一種迅速、強(qiáng)烈、時(shí)間短暫的具有爆發(fā)性的情緒狀態(tài)，如狂歡、暴怒等。激情通常是由對(duì)個(gè)體重大的意義的強(qiáng)烈刺激所引起，從而使個(gè)體的神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高度興奮的狀態(tài)。當(dāng)出現(xiàn)重大事件或者對(duì)立意向的沖突即主體想象與事實(shí)到來(lái)的完全相反時(shí)，個(gè)體最易陷入激情。[5][⑤]激情犯罪正是在誘因作用下，犯罪個(gè)體喪失自我控制能力，不能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己行為的后果，墜入犯罪的深淵而難以自拔。青少年時(shí)期生理的迅速發(fā)育與心理水平提高的相對(duì)緩慢之間的矛盾是客觀的現(xiàn)實(shí)存在，這是個(gè)體在人生發(fā)展過(guò)程中必須要經(jīng)歷的，也是不可逾越的一個(gè)發(fā)展階段。生理上的發(fā)育使青少年在外表方面更像成年人，而其內(nèi)心依然是幼稚的、不成熟的。正如我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常觀察到的情形一樣，青少年心理發(fā)展水平的欠缺，使得個(gè)體還不能夠正確地、理性地處理情感上的沖動(dòng)，緩解焦慮的情緒狀態(tài)，客觀的分析人或事。正是由于青少年時(shí)期的這樣矛盾沒(méi)有得到很好的解決，才埋下了個(gè)體在將來(lái)不能夠很好地、健康發(fā)展的隱患。
（2）自我意識(shí)的矛盾
自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)于自己已經(jīng)的心理特點(diǎn)和正在發(fā)生進(jìn)行的全部心理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以及自己對(duì)外界事物相互作用的認(rèn)識(shí)，是對(duì)自己身心狀況的體驗(yàn)、認(rèn)知和控制。自我意識(shí)就是反省自己的能力，實(shí)際上標(biāo)明每一個(gè)人都在以一種獨(dú)特的方式來(lái)看待自己的世界。自我意識(shí)可以代表個(gè)體心理特點(diǎn)的總括，也可以影響個(gè)體個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中的個(gè)別成分。自我意識(shí)的發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，即生理的自我意識(shí)、社會(huì)的自我意識(shí)和心理的自我意識(shí)。自我意識(shí)具有社會(huì)性、能動(dòng)性和獨(dú)特性。自我意識(shí)使個(gè)體的活動(dòng)具有同一性、一致性，自我意識(shí)是個(gè)體活動(dòng)的覺(jué)察者、調(diào)節(jié)者和發(fā)動(dòng)者，自我意識(shí)的介入制約個(gè)體的活動(dòng)程度，自我意識(shí)把自身作為個(gè)體活動(dòng)的參照?？傊瑐€(gè)體的自我意識(shí)產(chǎn)生之后，隨著自我意識(shí)的不斷發(fā)展，個(gè)體逐漸脫離對(duì)成年人的依賴(lài)，表現(xiàn)出更大的主動(dòng)性與獨(dú)立性，并強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值和自我的理想和目標(biāo)，自我意識(shí)會(huì)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)產(chǎn)生非常大的影響。
青少年時(shí)期之所以產(chǎn)生自我意識(shí)的矛盾，是由于在這個(gè)特定時(shí)期，青少年個(gè)體開(kāi)始從朝向外界的觀察，轉(zhuǎn)變?yōu)槌蜃晕矣^察和評(píng)析。于是，個(gè)體既是觀察者同時(shí)又是被觀察者。與此同時(shí)，自我意識(shí)也就會(huì)被分化為兩個(gè)處于不同地位的部分。即作為觀察者，成為“理想自我”，對(duì)自己將來(lái)成為什么樣人的認(rèn)識(shí)；作為被觀察者，成為“現(xiàn)實(shí)自我”，對(duì)自己目前所達(dá)到的實(shí)際發(fā)展水平的認(rèn)識(shí)?！袄硐胱晕摇碧幱谟^察者的地位，對(duì)“現(xiàn)實(shí)自我”不斷進(jìn)行觀察，視其能否符合“理想自我”的要求。[⑥]就一般意義而言，現(xiàn)實(shí)自我總是落后于理想自我的，二者的不一致，便會(huì)產(chǎn)生自我意識(shí)的矛盾，會(huì)給個(gè)體帶來(lái)心理上的紊亂。在這種狀態(tài)下，青少年個(gè)體也會(huì)和其他個(gè)體一樣，試圖把分化了的兩部分統(tǒng)一起來(lái)，但是統(tǒng)一的方式是不盡相同的。其一，積極的統(tǒng)一。就是主動(dòng)的發(fā)展自我意識(shí)，按照社會(huì)的要求使現(xiàn)實(shí)自我不斷完善，接近或者達(dá)到理想自我的標(biāo)準(zhǔn)。其二，消極的統(tǒng)一。包括兩種可能性，虛假的統(tǒng)一，即個(gè)體采取推諉給客觀原因或原諒自我的辦法解決自我意識(shí)的矛盾，獲得心理上的平衡。有嚴(yán)重危害性的統(tǒng)一，即在外界不良因素的影像下，形成錯(cuò)誤的、甚至是的理想自我。在這種情況下個(gè)體自我意識(shí)的統(tǒng)一，實(shí)際上就是個(gè)體犯罪人格的濫觴。
（3）心理發(fā)展與客觀現(xiàn)實(shí)的矛盾
青少年的需要結(jié)構(gòu)與客觀現(xiàn)實(shí)可能性之間存在著矛盾，青少年時(shí)期的需要結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了突出的變化，由于其獨(dú)立意向的發(fā)展，渴望親身去體驗(yàn)社會(huì)、感受人生，因此個(gè)人的物質(zhì)需要、追求異性的需要、社會(huì)交往的需要都達(dá)到了更高的層次，而且也比以往的任何一個(gè)發(fā)展階段都更加迫切。這也就是許多學(xué)者提出的“需要不能滿(mǎn)足論”，需要得不到滿(mǎn)足是青少年犯罪的內(nèi)因和動(dòng)因。青少年犯罪行為的產(chǎn)生有其基本規(guī)律，一般經(jīng)過(guò)需要—?jiǎng)訖C(jī)—選擇—決定—行為—結(jié)果這幾個(gè)環(huán)節(jié)，給犯罪行為的產(chǎn)生帶來(lái)可能性；得不到滿(mǎn)足的需要是否一定會(huì)轉(zhuǎn)化為犯罪行為，還要取決于主體的自控能力與社會(huì)控制能力。青少年時(shí)期囿于客觀現(xiàn)實(shí)條件或者受到來(lái)自社會(huì)各個(gè)方面的制約，難于滿(mǎn)足和實(shí)現(xiàn)自己的全部需要，使青少年個(gè)體產(chǎn)生挫折感，在消極情緒的作用下，極其容易實(shí)施偏激的行為。
四、青少年犯罪的預(yù)防
隨著青少年犯罪預(yù)防研究的發(fā)展，更多學(xué)者傾向于從廣義和狹義兩個(gè)角度去界定青少年犯罪預(yù)防的概念。青少年犯罪預(yù)防有廣義和狹義之分，狹義的青少年預(yù)防僅僅指以有犯罪危險(xiǎn)的青少年為研究對(duì)象，研究防止和消除在他們周?chē)赡墚a(chǎn)生和開(kāi)始形成的犯罪條件，使他們不走上犯罪的歧途或者從輕微的違法過(guò)程中回到健康的道路上來(lái)。而廣義的青少年犯罪預(yù)防則是指以整個(gè)青少年為研究對(duì)象，既包括未犯罪的青少年防止他們走上犯罪的道路，或從輕微的違法行為和劣跡的青少年，防止他們走上嚴(yán)重的犯罪道路，還包括了已經(jīng)犯罪的青少年，防止他們繼續(xù)犯罪或者重新犯罪或者犯更加嚴(yán)重的罪行。即廣義的青少年犯罪預(yù)防則是以所有青少年為對(duì)象，包括預(yù)防一般青少年犯罪（超前預(yù)防）、預(yù)防有犯罪傾向的青少年犯罪（臨界預(yù)防），以及預(yù)防已經(jīng)犯罪的青少年重新犯罪（再犯罪預(yù)防）三個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)青少年犯罪預(yù)防途徑和措施的觀點(diǎn)著眼于內(nèi)外因素，即青少年生活空間（如家庭、學(xué)校、社會(huì)）的改善或者某種手段（如環(huán)境、心理、法律、經(jīng)濟(jì)、道德等）的運(yùn)用來(lái)預(yù)防青少年犯罪。[⑦]
（1）家庭預(yù)防。
家庭教育應(yīng)該成為預(yù)防青少年犯罪的第一道防線(xiàn)，事實(shí)證明，未成年人犯罪的原因與家庭教育不當(dāng)有著密切的關(guān)系。世界上很多國(guó)家把家庭教育作為預(yù)防少年犯罪的“中心點(diǎn)”，也是第一道防線(xiàn)。在家庭教育中，凡是家長(zhǎng)對(duì)孩子的人格和品德教育抓得好、抓得及時(shí)的，孩子就能健康成長(zhǎng)；反之，孩子就可能出現(xiàn)問(wèn)題，有的會(huì)違紀(jì)違法，有的甚至?xí)缸?。根?jù)曾對(duì)青少年犯罪案件進(jìn)行的分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)是家庭教育出了問(wèn)題。[⑧]預(yù)防青少年犯罪，家庭應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起首要責(zé)任，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面著手：第一，夯實(shí)婚姻基礎(chǔ)，建立和諧幸福的家庭關(guān)系；第二，倡導(dǎo)家庭美德，加強(qiáng)理解和寬容，建立和諧美滿(mǎn)的家庭關(guān)系，維持家庭穩(wěn)定；第三，強(qiáng)化家庭教育功能，改進(jìn)家庭教育方法，提高青少年 素質(zhì)；第四，豐富家庭文化生活，提高家庭文化品位，加強(qiáng)家庭成員間的親和力；第五，保護(hù)青少年，防止其受到不良少年的污染。
（2）學(xué)校預(yù)防。
學(xué)校是專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教育未成年人的機(jī)構(gòu)，具有預(yù)防未成年人犯罪的優(yōu)勢(shì)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地開(kāi)展預(yù)防犯罪教育工作，來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)防犯罪教育的目的。第一，改進(jìn)教育管理模式。學(xué)校應(yīng)從單一行政式管理模式向?qū)W校引導(dǎo)下的學(xué)生自治式模式轉(zhuǎn)變，從封閉式校園管理模式向開(kāi)放式社會(huì)化管理模式轉(zhuǎn)變，更重要的是從剛性管理模式向柔性管理模式轉(zhuǎn)變。第二，大力貫徹素質(zhì)教育。學(xué)校應(yīng)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)為“素質(zhì)教育”，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“差生”的教育轉(zhuǎn)化工作。第三，著眼于師生互動(dòng)來(lái)預(yù)防青少年犯罪。[⑨]師生之間保持溫馨的人際接觸和良性互動(dòng)，有助于師生進(jìn)行身深層次的心靈溝通，建立和增進(jìn)信賴(lài)感，營(yíng)造校園祥和的氣氛。健康和諧和融洽的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生心理的健康發(fā)展是必不可少的。良好的人際關(guān)系互動(dòng)有助于改善學(xué)生的心理狀況，提高其受挫折承受力。有了健康的心理，學(xué)生就能形成自我接納和自我肯定、積極向上的生活態(tài)度，就能形成較強(qiáng)的自我控制能力與他人合作精神，從而擁有健全的社會(huì)化人格，從而減少他們違法犯罪的機(jī)會(huì)。
（3）社會(huì)預(yù)防。
社會(huì)是治理青少年犯罪的基礎(chǔ)，減少或消除社會(huì)因素對(duì)于青少年犯罪的影響不僅是控制青少年犯罪的重要一環(huán)，而且也是其他防治工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。第一，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)地區(qū)與重點(diǎn)人群的管理。具體是加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部地管理；加強(qiáng)網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所等地方的整頓，消除其誘導(dǎo)青少年違法犯罪的各種因素；加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的管理；加強(qiáng)對(duì)社會(huì)閑散青少年的教育、幫助和管理。第二，加強(qiáng)社區(qū)的文化、管理、矯治建設(shè)。在這方面主要是加強(qiáng)社區(qū)的文化建設(shè)從而優(yōu)化、凈化青少年成長(zhǎng)的環(huán)境，加強(qiáng)社區(qū)的管理力度以及發(fā)揮社區(qū)的矯治功能。第三，建立青少年的權(quán)利保障、救濟(jì)機(jī)制。從社會(huì)化角度看，青少年違法犯罪是其在正常的社會(huì)化過(guò)程中受挫的結(jié)果，違法犯罪青少年首先是社會(huì)的受害者。建立青少年的權(quán)力保障、救濟(jì)機(jī)制，就是直接從青少年群體的權(quán)利的維護(hù)和救濟(jì)方面防止其由于社會(huì)的原因侵犯而導(dǎo)致其違法犯罪，也可以說(shuō)是彌補(bǔ)防治控制體系結(jié)構(gòu)化功能不足的靈便的救助機(jī)制。
（4）法律預(yù)防。
法制教育的薄弱是青少年犯罪的主要原因之一，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和改善法制教育以發(fā)揮預(yù)防青少年犯罪的作用。第一，要樹(shù)立正確地法制教育指導(dǎo)思想，把法制課從“思想政治”課中獨(dú)立出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用。第二，要充分發(fā)揮學(xué)校在青少年法制教育中的主陣地作用，必須進(jìn)一步將學(xué)校法制教育工作制度化、規(guī)范化。必須進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校法制教育教材內(nèi)容、規(guī)范法制教育形式，法制教育不等于政策教育。加強(qiáng)法制教育不僅要做到將法制教育課列入教學(xué)計(jì)劃，而且還有利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的教育，鞏固和提高課內(nèi)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。[⑩]開(kāi)展多種形式的法制教育，應(yīng)注意法制教育的生動(dòng)活潑性
青少年的特殊時(shí)期決定了我們對(duì)青少年違法犯罪應(yīng)以教育、感化為主，有關(guān)青少年犯罪預(yù)防的研究正在逐步走向多元化，這種多元化的趨勢(shì)體現(xiàn)了我國(guó)青少年犯罪預(yù)防研究的發(fā)展，但如何改善青少年犯罪預(yù)防理論研究的應(yīng)用價(jià)值，是今后青少年犯罪研究中所應(yīng)繼續(xù)努力地方向。
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[⑦] 姚建龍《中國(guó)青少年犯罪研究綜述》中國(guó)檢察出版社 20__年8月22頁(yè)
[⑧] 郭文玲 《淺析青少年違法犯罪家庭方面的原因》 中國(guó)市場(chǎng) 20__年第2期13頁(yè)
第3篇：青少年犯罪的心理原因范文
[關(guān)鍵詞]青少年；犯罪原因；學(xué)校
[中圖分類(lèi)號(hào)]C913．5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
云南大學(xué)學(xué)生馬加爵慘殺同窗一案使得在校青少年犯罪問(wèn)題的嚴(yán)重性擺到了世人面前。南方報(bào)業(yè)網(wǎng)資料顯示：2004年廣東省未成年人犯罪中在校學(xué)生占31％，并呈現(xiàn)低齡化、團(tuán)伙化和暴力化趨勢(shì)。而廣東省未成年犯罪管教所所收押的犯人從2000年的682人增加到現(xiàn)在的1446人，其中在校生117人，增長(zhǎng)跡象明顯，甚至有在校博士生涉嫌犯罪。在校青少年犯罪應(yīng)作為犯罪學(xué)和教育管理學(xué)的一個(gè)重要課題加以研究。
在校青少年犯罪是青少年犯罪的重要組成部分。青少年犯罪是指應(yīng)予追究刑事責(zé)任的青少年的違法行為，那么，在校青少年犯罪便是指應(yīng)予追究刑事責(zé)任的在校青少年的違法行為。
一、在校青少年犯罪的原因
在校青少年犯罪的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，不僅包括諸多方面，而且這些方面又組成了不同層次。
(一)在校青少年犯罪的宏觀原因――社會(huì)因素
犯罪學(xué)和教育學(xué)對(duì)于在校青少年犯罪的原因都首先注意到了社會(huì)因素，但都缺乏深入而系統(tǒng)的梳理。
從一個(gè)人成長(zhǎng)的角度，社會(huì)可喻為一座大熔爐，正所謂“社會(huì)是一所最好的大學(xué)”；而從一個(gè)人墮落的角度，社會(huì)又可喻為一個(gè)大染缸。學(xué)校是社會(huì)的一類(lèi)組織體，在校青少年犯罪在社會(huì)中必有其根須。我們現(xiàn)在所身處的這個(gè)社會(huì)是個(gè)價(jià)值多元、信息交錯(cuò)、快速變動(dòng)的萬(wàn)花筒。價(jià)值多元、信息交錯(cuò)、快速變動(dòng)賦予社會(huì)成員以個(gè)性張揚(yáng)，而此個(gè)性張揚(yáng)在世界觀和個(gè)性正在形成之中的青少年特別是在校青少年身上實(shí)現(xiàn)得尤為充分或尤為徹底。個(gè)性張揚(yáng)的直接后果便是個(gè)體意識(shí)及其所支配的個(gè)體行為與社會(huì)主流規(guī)范的抵牾與沖突，那么，刑事不法即犯罪便作為這種抵牾與沖突的最極端或“頂級(jí)”結(jié)果而出現(xiàn)或露面了。倒將回去：在校青少年的刑事不法即犯罪以其個(gè)體意識(shí)及其所支配的個(gè)體行為與社會(huì)主流規(guī)范的抵牾與沖突為原因，而其個(gè)體意識(shí)及其所支配的個(gè)體行為正是從社會(huì)那里獲得了張力或“激素”。如果說(shuō)在校青少年犯罪的各個(gè)方面，各個(gè)層次的原因最終要沉淀為其個(gè)體原因的話(huà)，那么，在此沉淀中必有社會(huì)的質(zhì)素，亦即社會(huì)因素是在校青少年犯罪的最外圈的環(huán)境性原因。
從社會(huì)角度考察在校青少年犯罪的原因，正如犯罪學(xué)上一個(gè)通行的觀念，即社會(huì)是犯罪的土壤，“恰如在一定溫度一定容量的水中僅能溶解一定量的化學(xué)物質(zhì)一樣。由于給予了一定的社會(huì)環(huán)境，伴隨給予個(gè)人的自然環(huán)境條件，就會(huì)發(fā)生一定數(shù)量的犯罪?！鄙鐣?huì)所給予在校青少年犯罪的因素可大致概括為：社會(huì)不良青年、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)不良風(fēng)氣和不良文化刊物等幾個(gè)方面，而廈門(mén)普法網(wǎng)則顯示：這幾個(gè)方面對(duì)不同年齡段的在校青少年犯罪影響權(quán)重分別為66％、64％、59％和52％。
(二)在校青少年犯罪的中觀原因――家庭和學(xué)校因素
家庭是在校青少年成長(zhǎng)的最初搖籃，更是與其青少年時(shí)期等長(zhǎng)的生活單元。這個(gè)搖籃或生活單元在給在校青少年溫愛(ài)的同時(shí)，也會(huì)不經(jīng)意地給其帶來(lái)犯罪的因子。這些因子通常包括以父母為主的家庭其他成員的性格怪異、不良嗜好、管教方法不當(dāng)、家庭殘缺、家庭暴力乃至盜竊、、制販等違法犯罪。以父母為主的家庭其他成員的性格怪異實(shí)際上就是其主觀意識(shí)和行為方式的怪異。此性格怪異極易傳染給作為家庭成員的在校青少年，所謂“有其父，必有其子”或“有其母，必有其女”。從以父母為主的家庭其他成員身上習(xí)得的性格怪異便往往導(dǎo)致作為家庭成員的在校青少年的個(gè)人意識(shí)及其所支配的個(gè)人行為與社會(huì)主流規(guī)范發(fā)生抵牾與沖突。于是，不良行為包括刑事不法行為即犯罪便順其自然了；以父母為主的家庭其他成員的不良嗜好較之性格怪異對(duì)在校青少年的影響就更大了，因?yàn)椴涣际群猛ǔв袠O強(qiáng)的感官性。這些不良嗜好通常包括抽煙、酗酒、賭博，看不健康的書(shū)刊或影像乃至吸毒等。筆者曾經(jīng)造訪一家庭，剛進(jìn)門(mén)便見(jiàn)男主人與其正在讀小學(xué)的獨(dú)子正在“哈哈”笑聲中對(duì)一部帶有“三級(jí)”鏡頭的香港“搞笑片”進(jìn)行“奇片父子共欣賞”。后來(lái)，筆者便聽(tīng)另一友人嘆言“某某人的兒子跟著某某人下水了”。另就賭博而言，家里常常撐起賭桌的在校青少年常常對(duì)麻將牌的名稱(chēng)、出牌行話(huà)“專(zhuān)業(yè)”得不知比功課要熟練多少倍。受此“專(zhuān)業(yè)”熏染的在校青少年有的在學(xué)校便“子承父業(yè)”，甚至“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”了。
再就管教方法而言，管教方法不當(dāng)包括管教太寬和管教太嚴(yán)這兩個(gè)極端。管教太寬常常體現(xiàn)為放任自流，想做啥就做啥，想要啥就給啥。這種管教心態(tài)的形成有兩種情形：其一是迷信“無(wú)為而治”。有此心態(tài)的父母常言“孩子大了，應(yīng)該少管或不管了”。這種情形的心態(tài)可稱(chēng)為積極的放任自流態(tài)。對(duì)子女自信在胸的父母常懷此心態(tài)。其二是難得管。這種心態(tài)的形成又可分為兩種情形：一是管而無(wú)效不如干脆不管。在需要“持久戰(zhàn)”的子女管教中，好多父母敗下陣來(lái)。他們?cè)跓o(wú)可奈何之余將學(xué)校甚至家教作為最后的依賴(lài)；二是沒(méi)有精力管。事業(yè)心太強(qiáng)的父母和那些唯財(cái)是圖的父母便是如此。這兩種情形的心態(tài)可稱(chēng)為消極的放任自流態(tài)。放任自流的家庭管教方式往往部分甚至全部抵消學(xué)校管教的效果。君未聞?dòng)械脑谛Ｇ嗌倌暝谛@這塊凈土信口而出“”、“傻X”、“做了你”?真是凈土不凈!放任自流的家庭管教方式所助長(zhǎng)的是在校青少年自以為是，唯我獨(dú)尊，故而我行我素的畸形人格。這種畸形人格對(duì)社會(huì)主流規(guī)范同樣是蔑視乃至無(wú)視。管教太嚴(yán)常常體現(xiàn)為訓(xùn)斥打罵、限制乃至禁絕子女的正當(dāng)愛(ài)好等。這種管教心態(tài)的形成出自對(duì)子女“不以規(guī)矩，不成方圓”的迷信。以此心態(tài)管教出來(lái)的子女壓抑而自卑。這種壓抑和自卑超過(guò)了極限便會(huì)導(dǎo)致壓抑者和自卑者對(duì)給予這種壓抑和自卑者以直接的抗拒，并可能以他人為發(fā)泄對(duì)象。
于是，不良行為包括刑事不法行為即犯罪便待機(jī)而成。早已見(jiàn)諸媒體的在校學(xué)生殺親案便是有力的說(shuō)明。管教太嚴(yán)與想做啥就做啥，想要啥就給啥的放任自流態(tài)皆出自溺愛(ài)這種畸形之愛(ài)。而溺愛(ài)常常由愛(ài)生恨，于是恨便有恨的舉動(dòng)。接著就家庭殘缺和家庭暴力而言，家庭殘缺是指因離異或死亡而缺少主要家庭成員的情況。江蘇省少管所的調(diào)查顯示：家庭殘缺的青少年犯1998年、1999年和2000年分別占28．4％、30％和32．6％，呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。這其中包括在校青少年。而家庭暴力則是指家庭成員之間，特別是指父母之間或父母對(duì)子女因仇視或厭棄而實(shí)施的傷害乃至殺害行為。有一“暴力家庭”，父親毆打母親如家常便飯引起正在讀高中的兒子對(duì)父親的仇視。一日，父親正用斧頭傷害母親，兒子放學(xué)回家便用早已準(zhǔn)備好的自制手槍將父親打死。無(wú)論是家庭殘缺，還是家庭暴力，其共性之處在于家庭缺乏親和力，而家庭親和力的缺乏所直接導(dǎo)致的便是集體意識(shí)和主流規(guī)范意識(shí)的淡薄乃至全無(wú)，于是不良行為包括刑事不法行為即犯罪便找到了突破。最后就以父母為主的家庭其他成員的盜竊、、制販等違法犯罪而言，其給予作為家
庭成員的在校青少年所輸入的是不勞而獲，享樂(lè)至上的陳腐生活觀念，而這些陳腐觀念會(huì)直接把他們推上創(chuàng)造享樂(lè)條件的相關(guān)犯罪的道路上?？傊谛Ｇ嗌倌陱募彝ブ型ㄟ^(guò)以父母為主的家庭其他成員的性格怪異、不良嗜好、家庭暴力和直接的違法犯罪等沾染上犯罪因子印證了那個(gè)俗語(yǔ)即“近墨者黑”或“上梁不正下梁歪”。
從某種意義上，家庭是在校青少年的第一所學(xué)校，而父母則是其先啟老師。因此，家庭給在校青少年的犯罪影響相對(duì)于社會(huì)大環(huán)境是較為深刻和較為久遠(yuǎn)的。在校青少年的獨(dú)生子女比例隨著計(jì)劃生育政策的推進(jìn)而越來(lái)越高，同時(shí)因離異而導(dǎo)致的家庭殘缺率也“與時(shí)俱進(jìn)”，于是，溺愛(ài)和厭棄從兩個(gè)不同方向向在校青少年“播撒”犯罪因子。和諧社會(huì)的組成單元是和諧家庭，而和諧家庭是不允許上述讓在校青少年沾染犯罪習(xí)氣的現(xiàn)象存在的。因此，家庭是預(yù)防在校青少年犯罪的第一關(guān)卡。
構(gòu)成在校青少年犯罪的中觀原因的還有學(xué)校因素。學(xué)校本是教書(shū)育人的環(huán)境，但有的學(xué)校的有的老師是“教書(shū)”而不“育人”，即片面地注重書(shū)本知識(shí)的灌輸而忽視乃至無(wú)視思想品德、理想信念和法制教育。更為甚者，有的學(xué)校的有的老師不是單純的不“育人”而簡(jiǎn)直是在“毀人”，他們的一些做法至少在客觀上是這樣的。如有的學(xué)校人為地給在校生開(kāi)列出“后進(jìn)生”或“雙差生”。這種做法使得被定性為“后進(jìn)生”或“雙差生”的在校青少年極易自暴自棄而走上犯罪之路?！昂筮M(jìn)生”或“雙差生”在家里往往得不到父母或家庭其他成員的幫助和鼓勵(lì)，在學(xué)校里又往往得不到老師的關(guān)懷和同學(xué)的親近。因此，他們構(gòu)成了一個(gè)被歧視、被排斥和被放棄的群體。這樣一種境地容易把他們推上犯罪歧途，因?yàn)楫?dāng)他們找不到歸宿感時(shí)便要反叛而依附于反面群體。老師不公正地處理在校青少年之間的矛盾和沖突，也會(huì)引起被歧視、被排斥和被放棄的心理反效應(yīng)。比開(kāi)列出“后進(jìn)生”或“雙差生”更為不妥的做法是網(wǎng)上披露了這樣一個(gè)案件：兩個(gè)孩子因主課不及格被罰款人民幣300元，副課不及格被罰款人民幣200元。這兩個(gè)孩子沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入且又不敢告訴父母，便搶劫小姐。一次得手便嘗到甜頭，于是屢屢作案，最后被判重刑。再如有的老師置師德于不顧，直接或間接地向?qū)W生流露權(quán)錢(qián)崇拜，或以關(guān)心學(xué)生適應(yīng)社會(huì)為幌而炫耀自己或“推銷(xiāo)”他人阿諛?lè)畛?、溜須拍馬之能事，其言行直接使學(xué)生萌生權(quán)錢(qián)意識(shí)或滋長(zhǎng)玩世不恭之心?，F(xiàn)在的校園里，學(xué)生為考試過(guò)關(guān)或拿到文憑行賄老師或其他相關(guān)人，或?yàn)闋?zhēng)得一官半職而拉幫結(jié)派甚至加害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等事件早已不再稀奇。另如經(jīng)常見(jiàn)于媒體的老師體罰、毆打?qū)W生事件的發(fā)生使得學(xué)生對(duì)尊重他人，關(guān)愛(ài)眾生的社會(huì)信念產(chǎn)生懷疑并發(fā)生動(dòng)搖。又如有的老師與學(xué)生亂搞兩性關(guān)系現(xiàn)象，“教授教授，白天教書(shū)，晚上野獸”的戲語(yǔ)表達(dá)了一部分人包括在校青少年對(duì)本來(lái)倍受尊敬的教師群體的失望乃至絕望，而此失望乃至絕望與上述現(xiàn)象所帶給在校青少年的困惑、憤懣一道所逆反出來(lái)的便是在校青少年對(duì)本來(lái)是靠教師來(lái)倡導(dǎo)的社會(huì)主流規(guī)范的懷疑乃至背棄。
(三)在校青少年犯罪的微觀原因――在校青少年的個(gè)人因素
在校青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，但正是由于處于這樣一個(gè)時(shí)期，一些特點(diǎn)同時(shí)也是弱點(diǎn)便形成于他們身上。而可能將他們推上犯罪道路的特點(diǎn)同時(shí)也是弱點(diǎn)大致可概括為六強(qiáng)和兩弱：在校青少年身上通常存在著家長(zhǎng)、老師的話(huà)很難聽(tīng)進(jìn)去或根本聽(tīng)不進(jìn)去的逆反心強(qiáng)，存在著敏感于新鮮事物的好奇心強(qiáng)，存在著受武俠小說(shuō)等現(xiàn)代文化所影響的模仿心強(qiáng)，存在著因倍受嬌寵而導(dǎo)致的利己心強(qiáng)，存在著因利己心強(qiáng)而導(dǎo)致的報(bào)復(fù)心強(qiáng)，還存在著“為朋友赴湯蹈火，為哥們兩肋插刀”的義氣心強(qiáng)。此謂六強(qiáng)；在存在著“六強(qiáng)”的同時(shí)，在校青少年身上還存在著辨別是非能力弱，存在著自我控制能力弱，此謂兩弱。并且，辨別是非能力弱和自我控制能力弱之間存在著相當(dāng)程度的因果關(guān)系?！傲鶑?qiáng)”與“兩弱”交互作用，在校青少年極易走上犯罪道路并越陷越深，因?yàn)椤傲鶑?qiáng)”容易使得在校青少年置社會(huì)規(guī)范于不顧，即對(duì)社會(huì)規(guī)范產(chǎn)生輕視乃至蔑視心理，而“兩弱”又容易使之置社會(huì)規(guī)范于不見(jiàn)，即對(duì)社會(huì)規(guī)范缺乏或根本沒(méi)有感知能力。而無(wú)論是對(duì)社會(huì)規(guī)范產(chǎn)生輕視乃至蔑視心理，還是對(duì)社會(huì)規(guī)范缺乏或根本沒(méi)有感知能力，都將使得在校青少年的言行失去框范而最終走上犯罪之途。在校青少年的“六強(qiáng)”與“兩弱”程度與社會(huì)價(jià)值觀的多元程度、社會(huì)信息的交錯(cuò)程度和社會(huì)變動(dòng)程度是成正比的。
以上三個(gè)層次的原因來(lái)自不同角度，但它們?cè)谡w上形成了在校青少年犯罪的“合力”。
二、在校青少年犯罪的校方對(duì)策
預(yù)防在校青少年犯罪本是集家庭預(yù)防、學(xué)校預(yù)防和社會(huì)預(yù)防于一體的系統(tǒng)工程。因此，在預(yù)防在校青少年犯罪的艱巨工程中，學(xué)校重任在肩。不僅如此，學(xué)校預(yù)防在此系統(tǒng)工程中還起著“中樞”的作用。為發(fā)揮此“中樞”作用，學(xué)校應(yīng)有一套銜接有致，切實(shí)可行的預(yù)防在校青少年犯罪的對(duì)策。
(一)教育是在校青少年犯罪的校方對(duì)策之始
學(xué)校是教書(shū)育人之地。雖然在措辭上“教書(shū)”在先而“育人”在后，但就教育事業(yè)的最后宗旨而言，應(yīng)是“育人”在先而“教書(shū)”在后，所謂“先做人后做學(xué)問(wèn)”?！敖虝?shū)”原本只是“育人”的一個(gè)方面，而把一個(gè)人培養(yǎng)成一個(gè)在思想品德和遵紀(jì)守法上合格的人原本是“育人”的另一個(gè)方面?，F(xiàn)在，這個(gè)方面越來(lái)越重要了，特別是將其與構(gòu)建和諧社會(huì)相聯(lián)系。但是，我們現(xiàn)在的學(xué)校仍然深陷于“應(yīng)試教育”這個(gè)極端而對(duì)從思想品德和遵紀(jì)守法方面去育人很輕視乃至無(wú)視。在預(yù)防在校青少年犯罪上，雖然學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有學(xué)校教育又是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
為預(yù)防在校青少年犯罪，學(xué)校的教育應(yīng)始于學(xué)生的思想品德和理想信念，并應(yīng)常抓不懈。在這方面，學(xué)校有很多工作要做。除了關(guān)于思想品德和理想信念的直接的課本教育，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展有針對(duì)性的各種活動(dòng)，引導(dǎo)在校青少年逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，逐步提高是非辨別的能力和正確處理學(xué)習(xí)、成才、交往和面對(duì)逆境與挫折的能力。意義特別重要的是，老師要善于以自己或他人為實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行“逆境教育”和“挫折教育”，使得在校青少年逐步樹(shù)立對(duì)待逆境和挫折的正確觀念和“山到高處人是峰，海到盡頭天是岸”的必勝信念。只有這樣，他們才能具有不超越做人的“倫理底線(xiàn)”的健全人格。
繼思想品德和理想信念教育，法制教育應(yīng)大力重視。思想品德與理想信念課是目前初中生開(kāi)設(shè)的“做人”課。就預(yù)防在校青少年犯罪而言，思想品德和理想信念教育無(wú)疑是尤為必要和重要的，但仍就預(yù)防在校青少年犯罪而言，思想品德和理想信念教育的不足是思想品德和理想信念教育過(guò)于“務(wù)虛”。把預(yù)防在校青少年犯罪的工作落到實(shí)處，就要讓他們知道犯罪的后果而利用人所具有的趨利避害的本能來(lái)進(jìn)一步開(kāi)展我們的工作。因此，在在校青少年這個(gè)群體中，至少應(yīng)針對(duì)初中生和高中生復(fù)開(kāi)八十年代初曾經(jīng)開(kāi)設(shè)的法律常識(shí)課。但是，復(fù)開(kāi)的法律常識(shí)課又不能象舊時(shí)課本那樣只是對(duì)法律知識(shí)的最粗淺的機(jī)械匯編，而是應(yīng)以《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》和《中華人民共和國(guó)刑法》作為重點(diǎn)內(nèi)容，并且應(yīng)用簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂的語(yǔ)言把違法犯罪的行
為類(lèi)型、構(gòu)成條件和法律后果講述清楚，同時(shí)還要避免面面俱到，而應(yīng)從青少年的身心特點(diǎn)所能涉身的違法犯罪去編寫(xiě)，并配以實(shí)例。除了教材的編寫(xiě)，還有一個(gè)法制教育師資的問(wèn)題有待解決。以往的法制教育課通常是由政治課老師兼上，其效果不佳?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第九條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專(zhuān)職或兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請(qǐng)校外法律輔導(dǎo)員”?，F(xiàn)今，法制課的老師可考慮由教育主管部門(mén)與司法主管部門(mén)抽調(diào)力量舉辦法制師資培訓(xùn)班等途徑來(lái)解決。但要注意：擔(dān)任在校青少年法制課的老師應(yīng)具有表達(dá)清晰，善于舉例和說(shuō)理并講解生動(dòng)有趣等特長(zhǎng)。如果說(shuō)思想品德和理想信念的教育對(duì)于預(yù)防在校青少年犯罪是“浮于上”，則法律常識(shí)的書(shū)本教育便開(kāi)始“沉于下”了。
大力重視在校青少年的法制教育并不僅僅是編寫(xiě)并開(kāi)講一本法律常識(shí)的新教材。我們還應(yīng)注意開(kāi)設(shè)能夠?qū)Ψ沙ＷR(shí)的書(shū)本教育收到輔助乃至鞏固效果的書(shū)本外的課堂。這些課堂可稱(chēng)為“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走去出”。所謂請(qǐng)進(jìn)來(lái)，就是請(qǐng)一些對(duì)在校青少年犯罪有切實(shí)感受的司法實(shí)務(wù)工作人員帶著實(shí)例走進(jìn)校園，或者是請(qǐng)一些愿意以身說(shuō)法的青少年犯走進(jìn)校園。所謂請(qǐng)進(jìn)來(lái)，還可以是將那些有典型教育意義的青少年犯罪特別是在校青少年犯罪的判決公告張貼到校園來(lái)。在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”上，實(shí)踐中早已有校方聘請(qǐng)司法實(shí)務(wù)部門(mén)的正副職兼任“法制校長(zhǎng)”定期或不定期地給在校青少年做法制報(bào)告的做法。這種做法并非毫無(wú)意義，但其“面子”較大而實(shí)效較小?，F(xiàn)今，校方應(yīng)作的改進(jìn)是多請(qǐng)一些在預(yù)防青少年犯罪的實(shí)務(wù)第一線(xiàn)的司法工作人員如公安一線(xiàn)干警、檢察官和法官走進(jìn)校園以其真感和實(shí)例來(lái)“打動(dòng)”在校青少年。當(dāng)然，律師也可進(jìn)入邀請(qǐng)或聘請(qǐng)之列?？晒┠脕?lái)的實(shí)例不勝枚舉，如網(wǎng)上披露：2004年11月，廣東省佛山市發(fā)生一起“16歲哥哥和8歲弟弟勒死9齡童”案，2005年初浙江省兩名初中生因勒索錢(qián)財(cái)而將一名同學(xué)砍死等等。在澳門(mén)特別行政區(qū)，治安警察廳和司法警察司在1997年便開(kāi)始組織宣傳隊(duì)或派代表到學(xué)校、青少年中心向青少年學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和關(guān)注青少年犯罪問(wèn)題的人士講解青少年犯罪的預(yù)防知識(shí)。這種做法很值得我們借鑒。所謂走出去，就是安排適當(dāng)時(shí)間把在校青少年組織到有典型教育意義的青少年犯罪特別是在校青少年犯罪的公開(kāi)審判庭上，或者是把他們組織到距離適當(dāng)?shù)纳俟芩?、勞教所或監(jiān)獄去耳聞目睹。無(wú)論是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，還是“走出去”，在校青少年都會(huì)通過(guò)一種相當(dāng)程度的現(xiàn)場(chǎng)效果而對(duì)違法犯罪產(chǎn)生或增強(qiáng)內(nèi)心警醒。在校青少年正處于身心成長(zhǎng)期，其對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的做法符合他們的心理規(guī)律。這條規(guī)律既是青少年犯罪學(xué)的規(guī)律，也是在校青少年教育管理學(xué)的規(guī)律。
當(dāng)然，僅從通過(guò)教育來(lái)預(yù)防在校青少年犯罪而言，可以采取的方式或可開(kāi)設(shè)的“課堂”不止上述，還可以是法制宣傳欄或“法制夏令營(yíng)”等?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)將預(yù)防未成年人犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入學(xué)校規(guī)劃。此規(guī)定足見(jiàn)法制教育之于預(yù)防在校青少年犯罪的重要性。
除了思想品德、理想信念和法制教育，生理學(xué)和心理學(xué)的教育也是有助于在校青少年犯罪的預(yù)防的。另外，學(xué)校還應(yīng)通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！迸c家長(zhǎng)一道經(jīng)常警醒在校青少年遠(yuǎn)離各種社會(huì)不良因素。教育是在校青少年犯罪的校方對(duì)策之始，也是校方對(duì)策之本。
(二)預(yù)警是在校青少年犯罪的校方對(duì)策之中
這里所說(shuō)的預(yù)警并非事先警告，而是指校方對(duì)在校青少年犯罪的事先警覺(jué)與相應(yīng)處置。既然是在校青少年犯罪，校方理應(yīng)而且能夠擔(dān)負(fù)起事先警覺(jué)并作相應(yīng)處置的責(zé)任，特別是對(duì)在校青少年的校園內(nèi)犯罪，因?yàn)樵谛Ｇ嗌倌攴缸锾貏e是在校青少年的校園內(nèi)犯罪從犯意形成到行為發(fā)動(dòng)總要或多或少地向外輸出信息。
作為對(duì)在校青少年犯罪的校方對(duì)策內(nèi)容之一的校方預(yù)警并非校方對(duì)在校青少年犯罪信息的簡(jiǎn)單而無(wú)所作為的事先感知，而應(yīng)是一套從信息接收到信息規(guī)整再到相應(yīng)處置的運(yùn)作機(jī)制。該套機(jī)制可稱(chēng)為預(yù)警機(jī)制。所謂信息接收，是指對(duì)在校青少年犯罪信息的接納與收集，是預(yù)警機(jī)制的起步。這一環(huán)節(jié)的運(yùn)作者按學(xué)校類(lèi)別的不同可以是班級(jí)的黨團(tuán)學(xué)生干部或生活委員，可以是班主任或年級(jí)輔導(dǎo)員；所謂信息規(guī)整，是指對(duì)收集到的在校青少年犯罪信息進(jìn)行歸類(lèi)和整理，是預(yù)警機(jī)制的第二步。這一環(huán)節(jié)的運(yùn)作者根據(jù)學(xué)校具體條件的不同可以是班主任或年級(jí)輔導(dǎo)員，而在條件許可的情況下還可以是心理醫(yī)生所謂相應(yīng)處置，是指在對(duì)在校青少年犯罪信息規(guī)整之后而在犯罪發(fā)動(dòng)之前對(duì)有關(guān)在校青少年開(kāi)展安慰、勸導(dǎo)、穩(wěn)定乃至必要的管束等工作，并與有關(guān)青少年的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，同時(shí)如果有關(guān)青少年已有欲害對(duì)象，則還要做好妥善保護(hù)工作。這是預(yù)警機(jī)制的第三步。這一環(huán)節(jié)的運(yùn)作者可以包括班級(jí)學(xué)生黨團(tuán)干部、生活委員、班主任、年級(jí)輔導(dǎo)員、心理醫(yī)生、校安全保衛(wèi)人員乃至校長(zhǎng)。
在在校青少年犯罪的校方預(yù)警機(jī)制中，第一環(huán)節(jié)或第一步即信息收集說(shuō)起來(lái)容易而做起來(lái)最難，因?yàn)樵谛Ｇ嗌倌攴缸镆渤３в须[蔽性或突發(fā)性。但是，無(wú)論這種隱蔽性或突發(fā)性有多大，在其犯罪發(fā)動(dòng)前總要有一個(gè)信息輸出過(guò)程，而預(yù)警機(jī)制的第一環(huán)節(jié)或第一步就是要及時(shí)而充分地捕獲這些信息。為此，校方應(yīng)完善請(qǐng)假制度，加強(qiáng)遲到早退和打架斗毆等違反校紀(jì)校規(guī)行為的究問(wèn)制度，因?yàn)檫@些制度的完善、加強(qiáng)和落實(shí)能夠開(kāi)辟在校青少年犯罪的信息渠道，所謂“順藤摸瓜，摸到就抓”。如果在校青少年已經(jīng)涉足犯罪或正在滑向犯罪，則有時(shí)會(huì)征表為請(qǐng)假理由不實(shí)或遲到早退等不正?，F(xiàn)象。如互聯(lián)網(wǎng)披露：某市法院審理的一起盜竊案的被告人余某從初三開(kāi)始便在別的同學(xué)的帶領(lǐng)下經(jīng)常光顧網(wǎng)吧，故常常是上網(wǎng)至天亮才回學(xué)校，上課無(wú)精打采。后來(lái)，余某因繼續(xù)沉迷網(wǎng)吧而最終走向犯罪。校方如能在信息收集這一環(huán)節(jié)或這一步充分發(fā)揮其主動(dòng)性，則在校青少年犯罪便能被最大限度地消滅于萌芽狀態(tài)，因?yàn)樾畔⑹占@一環(huán)節(jié)或這一步做好了，則信息規(guī)整便充分準(zhǔn)確，進(jìn)而相應(yīng)處置也就切實(shí)到位了。
(三)應(yīng)急是在校青少年犯罪的校方對(duì)策之末
教育不是萬(wàn)能的，而預(yù)警也不是絕對(duì)全面而到位的，故在校青少年犯罪總是要或多或少地發(fā)生。有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)例已經(jīng)說(shuō)明了在校青少年犯罪越來(lái)越嚴(yán)重。那么，校方對(duì)于在校青少年犯罪就有一個(gè)如何應(yīng)急的問(wèn)題。
第4篇：青少年犯罪的心理原因范文
【關(guān)鍵詞】青少年；違法犯罪；客觀因素；心理特點(diǎn)；預(yù)防
1.青少年的心理特征
青春花季的少年，正站在人生的十字路口，是可塑性最強(qiáng)的時(shí)候。如果不能抓緊時(shí)機(jī)促使他們向積極的方向發(fā)展，而是走向了反面，就很容易走上犯罪道路。歸納起來(lái)，少年時(shí)期的心理要素主要有以下特征：
1.1渴望獨(dú)立的心理
自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，希望擺脫家庭和學(xué)校的束縛，獨(dú)立自主，這種心理如果引導(dǎo)得當(dāng)，孩子就會(huì)積極向上，心理健康。反之，則有可能與社會(huì)對(duì)立，與他人對(duì)立，最終走向犯罪。
1.2喜歡獨(dú)立思考卻又經(jīng)驗(yàn)不足
少年人思維活躍，愛(ài)獨(dú)立思考，由于經(jīng)驗(yàn)有限，他們很容易顛倒是非、從而走上違法之路。
1.3情感強(qiáng)烈又不穩(wěn)定
易激動(dòng)、情感強(qiáng)烈是少年時(shí)期的又一心理特點(diǎn)。引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)見(jiàn)義勇為，公而忘私。引導(dǎo)不好，則可能輕舉妄動(dòng)，違法亂紀(jì)，還自以為是“英雄壯舉”。
1.4逐漸成熟的性意識(shí)
青春期的性成熟必然使少年關(guān)注異性、愛(ài)慕異性，這是無(wú)可厚非的。但是，如果不加強(qiáng)品德教育、法制教育，并受到書(shū)畫(huà)的不良影響，就可能在神秘感、好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生性犯罪行為。
2.青少年犯罪心理產(chǎn)生的因素
青少年的心理是客觀現(xiàn)實(shí)在青少年大腦中的反映，這種反映是通過(guò)人的意識(shí)、認(rèn)識(shí)、思維、琢磨、判斷等過(guò)程來(lái)形成的。青少年的犯罪心理歸根到底也是客觀存在的各種不良因素在犯罪主體的頭腦中的反映，因此，探討青少年犯罪心理形成的原因，就不能不分析與犯罪心理形成有關(guān)的存在于主體外的客觀因素――社會(huì)環(huán)境因素。
2.1家庭因素
家庭是社會(huì)的一個(gè)基本單位，是社會(huì)構(gòu)成的基礎(chǔ)。一個(gè)人的氣質(zhì)、性別、道德、品質(zhì)、理想、情操的形成，都是從童年開(kāi)始的，都與他從小受父母的教育和家庭環(huán)境的熏陶有關(guān)，人是在家庭生活中學(xué)會(huì)掌握社會(huì)的基本的行為方式和生活習(xí)慣的，家庭的穩(wěn)定和家庭的教育對(duì)青少年正常發(fā)展在很大程度上起著主導(dǎo)作用。家庭暴力等因素極易使青少年產(chǎn)生反叛心理，甚至走上犯罪的道路。
2.2學(xué)校環(huán)境
青少年身心健康的發(fā)展，也需要通過(guò)學(xué)校的教育來(lái)塑造?，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，越來(lái)越依賴(lài)學(xué)校的教育功能。因?yàn)閷W(xué)校不僅是傳授科學(xué)知識(shí)的陣地，也是培養(yǎng)青少年精神文明的場(chǎng)所，而且中學(xué)階段還是生理、心理快速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段，一方面精力旺盛，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，具有正義感；而另一方面認(rèn)識(shí)能力還不全面，評(píng)價(jià)事物、看待問(wèn)題好走極端，情緒不穩(wěn)定，不能正確對(duì)待、處理挫折等。這些矛盾是青少年的共性，是學(xué)校教育必須解決的課題。
2.3居住及工作環(huán)境
有些青少年走上犯罪道路，既不是家庭也不是學(xué)校的原因，而是在周?chē)従?、工作?chǎng)所中結(jié)交了壞朋友后才逐漸走上犯罪道路的，居住環(huán)境的好壞，對(duì)青少年的心理影響很大，尤其危險(xiǎn)是，鄰里中有教唆犯、慣犯、品行不良的人，他們常引誘鄰里間道德觀念不穩(wěn)定，意志薄弱的青少年，使他們走上犯罪道路。
3.青少年犯罪的主要心理表現(xiàn)
（1）逆反心理：抗拒社會(huì)道德和法律，偏要與成人們的規(guī)定、紀(jì)律對(duì)著干。青春期的孩子渴望獨(dú)立自主的心理日漸強(qiáng)烈，但其并不能達(dá)到獨(dú)立自主，對(duì)老師家長(zhǎng)的歸勸根本聽(tīng)不進(jìn)去，逐漸產(chǎn)生逆反心理。這種心理常常驅(qū)使少年自暴自棄甚至離家出走、流落街頭、自殺、犯罪。
（2）從眾心理：模仿是自覺(jué)或不自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在群體壓力大，個(gè)人心理承受力小時(shí)，采取從眾行為而獲得安全感，青少年從眾心理就是基于青少年同齡群體內(nèi)相同的情感和相似的需要。
（3）義氣心理：“為朋友赴湯蹈火，為哥們兩肋插刀”的心態(tài)在少年犯罪中尤為多見(jiàn)。14到18周歲這一時(shí)期被犯罪心理學(xué)家稱(chēng)為“危險(xiǎn)年齡”段，其危險(xiǎn)性源于他們的情感具有極端不穩(wěn)定性和強(qiáng)烈好勝，輕易偏激，沖動(dòng)起來(lái)不計(jì)后果。這也是青少年中激情犯罪較多的原因。
（4）報(bào)復(fù)心理：青少年涉世不深，世界觀尚未定型，是人格形式和發(fā)展的最要害的階段，也是最輕易產(chǎn)生逆反心理。對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的熟悉易表面化、直觀化。青少年中思想不穩(wěn)定、抵制力較弱、意志力差的人，可能成為違法犯罪的后備軍，有的明明知道法律是威嚴(yán)的，而故意去犯罪。
4.青少年犯罪的預(yù)防
如何更好地預(yù)防和防止青少年犯罪，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
4.1保護(hù)性預(yù)防
保護(hù)性預(yù)防是指國(guó)家或社會(huì)各方面的力量以保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)為目 的而采取的各種措施，這些措施包括：應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)青少年保護(hù)的立法工作；為青少年健康成長(zhǎng)提供良好的物質(zhì)條件；防止青少年沾染不良習(xí)慣，禁止侵蝕青少年思想品德信息的傳播；打擊教唆、引誘、脅迫青少年犯罪的犯罪活動(dòng)，這也是保護(hù)預(yù)防青少年違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。
4.2堵塞性預(yù)防
堵塞性預(yù)防是指通過(guò)堵塞各方面工作的漏洞，減少和消除實(shí)施犯罪的條件，達(dá)到犯罪預(yù)防的措施。給學(xué)生普法，加強(qiáng)學(xué)校、家庭對(duì)青少年的教育，教育青少年樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。
4.3控制性預(yù)防
控制性預(yù)防是指各種針對(duì)有明顯犯罪傾向或輕微違法犯罪行為的人采取的幫助、教育、挽救措施。主要包括：成立幫教小組；送工讀學(xué)校教育；加強(qiáng)少年法庭的工作；回訪考察。
4.4改造性預(yù)防
改造性預(yù)防指政法機(jī)關(guān)以生產(chǎn)勞動(dòng)為主要手段，通過(guò)思想政治教育、文化技術(shù)教育，使有違法犯罪的人改邪歸正，成為遵紀(jì)守法的勞動(dòng)者。在勞動(dòng)改造時(shí)，應(yīng)結(jié)合青少年犯罪的特點(diǎn)與原因，要重點(diǎn)進(jìn)行思想教育，以徹底從思想上使失足青少年得以改造，真正成為自食其力遵紀(jì)守法的勞動(dòng)者。
4.5家庭教育是其中最為之關(guān)鍵的
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，遏止青少年犯罪，首先要從家庭抓起。有關(guān)部門(mén)可與青少年家庭簽訂防止犯罪的責(zé)任狀，明確家庭、父母對(duì)子女的教育責(zé)任，鞏固家庭這個(gè)堡壘。
【參考文獻(xiàn)】
[1]犯罪心理學(xué)（修訂本）司法部法學(xué)教材編輯部.中國(guó)政法大學(xué)出版社，1999，8.
[2]吳志剛著.青少年犯罪心理學(xué).貴州人民出版社，2000，5.
第5篇：青少年犯罪的心理原因范文
關(guān)鍵詞：青少年犯罪特點(diǎn)；犯罪因素；家庭教育
在很早之前人們就觀察到青少年犯罪這種現(xiàn)象。早在中世紀(jì)，兒童期是一個(gè)非常短暫的時(shí)期，孩子一旦到了可以脫離父母獨(dú)自行動(dòng)的年齡時(shí)就從屬與成人社會(huì)。后來(lái)，兒童期開(kāi)始慢慢的延長(zhǎng)并逐漸從成年期中分離出來(lái)，從那時(shí)起，我們才開(kāi)始關(guān)注年輕人的身體、道德及其他問(wèn)題。接著兒童期成為一個(gè)獨(dú)立的時(shí)期，這才出現(xiàn)將養(yǎng)育兒女當(dāng)成一種責(zé)任的觀念，人們開(kāi)始意識(shí)到兒童需要保護(hù)，因?yàn)閮和巧婆c惡兼具的生靈，所以需要對(duì)兒童進(jìn)行管束，確保善的因素得到發(fā)展，而惡的因素得以控制。兒童期與成年期之間的過(guò)渡期就是青春期，與兒童期相比，青春期的年輕人需要自由來(lái)激發(fā)潛能，同時(shí)更需要控制來(lái)灌輸紀(jì)律。青少年犯罪正是在這個(gè)階段醞釀發(fā)生的，隨之產(chǎn)生了對(duì)青少年犯罪心理的研究。
一、青少年犯罪的特征
（一）青少年犯罪隨年齡增長(zhǎng)的升級(jí)性
《青少年生活方式調(diào)查》提供了不同年齡段犯罪率方面的新數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)顯示財(cái)產(chǎn)犯罪的的年齡峰值在14歲，暴力犯罪在16歲，嚴(yán)重犯罪的峰值為17歲，犯罪的20歲。而且在對(duì)不同年齡段犯罪的多發(fā)性、犯罪的頻率、開(kāi)始與終止的犯罪年齡的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和隨著時(shí)間的發(fā)展而產(chǎn)生的犯罪的升級(jí)、專(zhuān)門(mén)化的研究中，發(fā)現(xiàn)這些犯罪個(gè)體會(huì)隨時(shí)間的推移而發(fā)生改變，如他們從2歲的多動(dòng)癥發(fā)展動(dòng)到6歲的虐待動(dòng)物、10歲的入店行竊，15歲的入戶(hù)盜竊，20歲的搶劫，最后到攻擊配偶、虐待兒童、酗酒。這些孩子最終變成的成人，當(dāng)然性的相對(duì)穩(wěn)定性會(huì)隨著個(gè)體能力、機(jī)會(huì)與社會(huì)環(huán)境的改變而改變。大量犯罪主要由這類(lèi)更具有持久性的犯罪人所為，而他們?nèi)菀自谠S多方面變得極端。犯罪往往是綜合癥的一部分，它產(chǎn)生于兒童時(shí)期并趨向于持續(xù)到成年階段。中國(guó)少見(jiàn)這樣系統(tǒng)而又有針對(duì)性的數(shù)據(jù)研究和分析，但這一研究成果也符合中國(guó)青少年犯罪特點(diǎn)。
（二）青少年犯罪的持續(xù)性
正如上面所說(shuō)大量的犯罪是由具有持久性的犯罪人所為，國(guó)外的另一份《青少年生活方式調(diào)查》顯示，隨著年齡的增長(zhǎng)，各種類(lèi)型的青少年犯罪數(shù)量并沒(méi)有減少。這也就了我們認(rèn)為的隨著年齡的增長(zhǎng)有一部分的犯罪現(xiàn)象會(huì)減少的推測(cè)，青少年時(shí)期的犯罪現(xiàn)象是具有一定的持久性。
（三）青少年犯罪類(lèi)型多樣化、團(tuán)體化和性質(zhì)惡劣化
從總體上來(lái)看，首先，現(xiàn)在的青少年犯罪類(lèi)型在增加，以前主要是盜竊和搶劫類(lèi)犯罪，約占75%左右，但近幾年，涉毒、賭博、和拐賣(mài)人口等犯罪日益增多。更值得注意的是，女性青少年涉案原因和領(lǐng)域增多，傳統(tǒng)上，女性青少年違法犯罪的原因主要是財(cái)產(chǎn)和感情問(wèn)題，而如今卻成了性亂問(wèn)題，暴力傾向及團(tuán)伙犯罪，一些青少年為了解脫身心壓力或?qū)で缶翊碳?，吸食并因吸毒引發(fā)搶劫、販毒、等其他違法犯罪活動(dòng)。其次團(tuán)伙犯罪多，暴力性強(qiáng)。資料表明，青少年犯罪中75%屬于團(tuán)伙作案。青少年雖然年輕力壯具有體力優(yōu)勢(shì)，但由于他們的思想還不成熟，缺乏作案經(jīng)驗(yàn)，對(duì)犯罪心理壓力大，且青少年大都實(shí)施暴力犯罪，擔(dān)心被害人反抗，所以往往結(jié)隊(duì)行支，一同作案，互相壯膽。這樣既能使部署安全周密，又能在力量上足以抵制被害人的反抗，達(dá)到緩解心理壓力的作用?；蛟S一個(gè)人沒(méi)有幫手是絕對(duì)不會(huì)走向犯罪道路的。
需要特別指出的是，當(dāng)前青少年犯罪中最值得關(guān)注的問(wèn)題并不是數(shù)量、比例的問(wèn)題，而是犯罪性質(zhì)的問(wèn)題。從犯罪性質(zhì)來(lái)看，現(xiàn)在青少年犯罪比過(guò)去嚴(yán)重很多，這不在于犯罪的數(shù)量、比重的增加，而在于犯罪的嚴(yán)重性、危害性的增加。青少年暴力犯罪的比重和程度都增加了很多。如殺人、搶劫、、惡性傷害案件占的比重越來(lái)越大，其中搶劫又是這幾年增加速度最快的暴力犯罪。
二、引發(fā)青少年犯罪的因素及應(yīng)對(duì)方法
早期的青少年犯罪心理學(xué)理論認(rèn)為，青少年犯罪主要是由于缺乏自我控制和他人控制引起的，社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境的影響其次。在實(shí)務(wù)中，也會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況，如果一個(gè)年輕人游離于學(xué)校和工作之外，又沒(méi)有工作意向或得不到令他滿(mǎn)意的工作，又無(wú)法從家庭、政治以及類(lèi)似社區(qū)服務(wù)等非工作的替代場(chǎng)所獲得補(bǔ)償?shù)那闆r下，他們只能重視閑散娛樂(lè)。這一部分少年就會(huì)在各種場(chǎng)合聚集認(rèn)識(shí)，相約玩耍到最后一起走向犯罪。而現(xiàn)在的犯罪學(xué)理論較為全面，大家開(kāi)始意識(shí)到動(dòng)機(jī)、手段、機(jī)會(huì)、控制的缺失，就一個(gè)犯罪的發(fā)生都是不可缺少的。如果監(jiān)管得當(dāng)，讓發(fā)生犯罪的條件不充分，那么犯罪不會(huì)發(fā)生，因此青少年獨(dú)特的心理就要求除個(gè)人自我控制之外，他人的監(jiān)管也是必須的。
首先，在研究青少年犯罪時(shí)，對(duì)個(gè)體的、家庭的、同齡人的、學(xué)校的、鄰居的及環(huán)境因素等要素進(jìn)行分析，得出引發(fā)犯罪的因素包括個(gè)人沖動(dòng)、注意力問(wèn)題、學(xué)習(xí)成績(jī)差、缺乏父母的管理、與父母沖突、父母具有性、年輕的母親、大家而庭、家庭收入低及破損的家庭。這一結(jié)果的發(fā)現(xiàn)對(duì)犯罪的早期預(yù)防有重要意義。當(dāng)然這其中也有很多個(gè)人因素：如低智商；他們?nèi)狈?duì)犯罪結(jié)果的預(yù)見(jiàn)；對(duì)被害人之感受的理解能力，低同情心，若他們能夠理解和感受被害人的感覺(jué)，就不太可能去害人；易沖動(dòng)，活動(dòng)亢進(jìn)、焦躁不安、笨拙、行為前不考慮后果、缺乏事前計(jì)劃能力，見(jiàn)識(shí)短淺，低自控能力，追求刺激冒險(xiǎn)、延遲滿(mǎn)足的能力較差；社會(huì)的認(rèn)知能力差；思考和解決問(wèn)題的技能差等等。
而這種預(yù)防的基本思想?yún)s很簡(jiǎn)單；分辨出孩子身上暴露出的主要的犯罪風(fēng)險(xiǎn)因素，并用結(jié)合實(shí)際有效地措施來(lái)抵消它們，這就需要家庭、學(xué)校、社會(huì)密切的協(xié)助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們較不合常理的非犯罪行為，及時(shí)預(yù)防和避免為日后經(jīng)常性與嚴(yán)重犯罪。
在我國(guó)好多孩子的犯罪與家庭和學(xué)校對(duì)未成年人教育的問(wèn)題有關(guān)。在教育孩子的過(guò)程中要重視父母對(duì)孩子的監(jiān)管、訓(xùn)導(dǎo)、情感的交流和對(duì)孩子活動(dòng)的參與。父母對(duì)孩子行為的監(jiān)督力度和警惕的程度，可能是青少年犯罪中最強(qiáng)的預(yù)測(cè)因素。缺乏父母的監(jiān)管，讓孩子從小就不受監(jiān)督的在街頭游蕩的父母，往往有少年犯罪的情形。這也就是為什么很多青少年犯罪者的文化素質(zhì)低，多為中低等文化程度。他們?yōu)槭裁磿?huì)輟學(xué)或不上學(xué)，這就關(guān)系到家庭對(duì)未成年人教育和管理的問(wèn)題。
但在我國(guó)，卻有另一個(gè)極端，就是懲罰式的訓(xùn)導(dǎo)方式。父母不能對(duì)孩子的行為做出正確的反應(yīng)，嚴(yán)酷的和懲罰性的教育方式也預(yù)示著犯罪，對(duì)父母缺乏感情依賴(lài)的孩子往往傾向于犯罪。因此父母在教育孩子時(shí)一定要注意手段和措施的得當(dāng)應(yīng)用。我想我國(guó)大可以采取“父母培訓(xùn)”的方式，減少因教育缺陷帶給孩子的傷害。
【參考文獻(xiàn)】
[1]青少年犯罪心理―變態(tài)心理學(xué)理論與應(yīng)用系列叢書(shū) 張理義主編 2009年05月 人民衛(wèi)生出版社出版；
[2]《解讀心理學(xué)與犯罪透視理論與實(shí)踐》（現(xiàn)代西方犯罪學(xué)譯叢）（英）馬吉爾 著，張廣宇 等譯 2009年03月 中國(guó)人民公安大學(xué)出版社
第6篇：青少年犯罪的心理原因范文
一、河西區(qū)社會(huì)閑散青少年犯罪的現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析
所謂青少年犯罪，在我國(guó)是指年齡14-25周歲（其中14-18周歲的為少年）的青少年作為犯罪主體的犯罪，而社會(huì)閑散青少年犯罪指的則是14-25周歲的處于失學(xué)、失管、失業(yè)狀態(tài)群體的犯罪。多年以來(lái)，此類(lèi)群體的犯罪一直占據(jù)著全區(qū)刑事案件的重要比例，已經(jīng)成為影響社會(huì)秩序的不穩(wěn)定因素。
從我院偵查監(jiān)督科的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上來(lái)看，自2006年以來(lái)，河西區(qū)25周歲以下青少犯罪占全部犯罪總數(shù)的比例始終維持在百分之四十多，甚至在有些年份中接近半數(shù)，其中的社會(huì)閑散青少年人數(shù)占到了全部犯罪總數(shù)的百分之二十多，有的年份也達(dá)到了百分之三十多?？梢哉f(shuō)，我區(qū)的青少年犯罪，特別是社會(huì)閑散青少年犯罪的比重很大，這種社會(huì)現(xiàn)象十分值得關(guān)注。具體情況如下：
年份犯罪嫌疑
人總數(shù) 25周歲以
下人數(shù)比例
（%）社會(huì)閑散
青少年人數(shù)比例
（%）2006年727 32845.1 193 26.52007年589 28848.9 176 29.92008年682 31145.6 219 32.12009年643 27242.3 179 27.82010年662 29143.9 193 29.22011年660 25338.3 182 27.6 在分析了我區(qū)刑事案件發(fā)案數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)閑散青少年犯罪呈現(xiàn)出以下鮮明的特點(diǎn)：
1、從犯罪性質(zhì)來(lái)看，社會(huì)閑散青少年犯罪多是“兩搶一盜”的侵財(cái)型和傷害、尋釁滋事、聚眾斗毆的暴力型案件。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上分析，2006年193名社會(huì)閑散青少年犯罪嫌疑人中，有130人涉嫌該類(lèi)案件，占67.4%；2007年176名社會(huì)閑散青少年犯罪嫌疑人中，有137人涉嫌該類(lèi)案件，占77.8%；2008年219名社會(huì)閑散青少年犯罪嫌疑人中，有170人涉嫌該類(lèi)案件，占77.6%；2009年179名社會(huì)閑散青少年犯罪嫌疑人中，有136人涉嫌該類(lèi)案件，占76.0%；2010年193名社會(huì)閑散青少年犯罪嫌疑人中，有156人涉嫌該類(lèi)案件，占80.8%；2011年182名社會(huì)閑散青少年犯罪嫌疑人中，有142人涉嫌該類(lèi)案件，占78%。由此可見(jiàn)，社會(huì)閑散青少年犯罪中頻發(fā)的大多是暴力、侵財(cái)型案件，這與該類(lèi)群體的年齡結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、生理心理特點(diǎn)、犯罪經(jīng)驗(yàn)和技能、主觀惡性等因素有著直接的關(guān)系。
2、作案手段成熟化、智能化，犯罪后果嚴(yán)重。
該類(lèi)群體犯罪已經(jīng)越來(lái)越多地呈現(xiàn)成熟化、智能化趨勢(shì)，作案前周密策劃，選擇時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備作案工具；作案時(shí)分工明確，注意配合，甚至有些還具備反偵察的手段。而其中的一些激情犯罪，更是一時(shí)性起，不計(jì)后果，犯罪手段兇殘，犯罪情節(jié)相當(dāng)嚴(yán)重，影響極為惡劣。
3、閑散青少年的社會(huì)危害性較大，成為社會(huì)治安的不穩(wěn)定因素。
閑散青少年已經(jīng)走向了社會(huì)，但是卻游離在社會(huì)組織之外，城市之中沒(méi)有直接的部門(mén)去管理幫教他們，形成了管理的空白點(diǎn)。另外，青少年處于生理心理發(fā)育的極不平衡的階段，其認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)、理智等方面均未達(dá)到成熟指標(biāo)，他們模仿性強(qiáng)、自控力差，抵抗不良誘惑的免疫力相當(dāng)薄弱，一旦受到外界不良因素的刺激，很容易出現(xiàn)越軌舉動(dòng)，實(shí)施犯罪行為，擾亂社會(huì)的治安秩序。
二、社會(huì)閑散青少年犯罪的心理成因分析
社會(huì)閑散青少年處于家庭不管、學(xué)校不管、沒(méi)有工作單位的“真空狀態(tài)”，其犯罪的原因是一個(gè)極其復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，既有主觀上的，又有客觀上的，既有普遍性，也有特殊性。
1、錯(cuò)誤的人生觀和薄弱的法律意識(shí)。
人生觀是人們對(duì)社會(huì)、人生問(wèn)題的根本看法，社會(huì)閑散青少年犯罪者的人生觀往往是錯(cuò)誤的、極端的，是由于他們對(duì)社會(huì)的真正認(rèn)識(shí)水平較低，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，大多講究哥們義氣，崇尚個(gè)人英雄主義，追求毫無(wú)拘束的自由觀和低級(jí)的情趣觀。這部分群體的法律意識(shí)大多是比較欠缺的，由于對(duì)缺乏對(duì)法律的理性認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上不愿受到任何約束，滋長(zhǎng)了犯罪的心理，再加上社會(huì)陰暗面的影響，又結(jié)交了社會(huì)上的不良朋友，誘使他們走上犯罪的道路。
2、家庭結(jié)構(gòu)失衡，教育方法不當(dāng)。
“可恨之人也有可憐之處”，社會(huì)閑散青少年的家庭大多是不幸福的。父母離異、家庭不和，導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)失衡，家庭教育職能缺失；家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，使得這些青少年缺乏一技之長(zhǎng)，無(wú)法在社會(huì)中立足，最后只能采取犯罪的手段才能達(dá)到自己的目的。
青少年處于生理及心理完善的最關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段受到外界環(huán)境的不良影響，很容易造成其心理的不健康。破碎的家庭、畸形的教育方法以及家庭成員的不良影響使得這些青少年缺乏對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，自身的不良習(xí)慣得不到糾正，最終導(dǎo)致一步步走向犯罪的深淵。
3、社會(huì)排斥導(dǎo)致閑散青少年正常社會(huì)化嚴(yán)重受挫，導(dǎo)致違法犯罪。
社會(huì)閑散青少年群體作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，天然地受到社會(huì)的偏見(jiàn)和歧視，被貶低、被侮辱、被污化，其所遭遇的社會(huì)排斥是多方面和多層次的，在政治、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、社會(huì)福利、社會(huì)關(guān)系等多個(gè)方面都有所體現(xiàn)，嚴(yán)重影響了閑散青少年對(duì)主流社會(huì)的正確認(rèn)知，阻斷了其正常融入社會(huì)的進(jìn)程，處于邊緣化的境地，導(dǎo)致心理的失衡，最終走上違法犯罪的道路。
三、我院預(yù)防社會(huì)閑散青少年犯罪的具體措施及社會(huì)效果
搞好社會(huì)閑散青少年違法犯罪的預(yù)防工作，事關(guān)社會(huì)治安的穩(wěn)定，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的安寧和人民群眾的根本利益。正是基于這種情況，我院提高了對(duì)該類(lèi)群體違法犯罪預(yù)防工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，制定了相關(guān)具體可行的措施，積極發(fā)揮了職能部門(mén)的優(yōu)勢(shì)作用，以盡量減少誘發(fā)閑散青少年犯罪的各種因素，并已經(jīng)取得了較好的社會(huì)效果。
1、發(fā)揮檢察職能，擴(kuò)展觸角，深入社區(qū)，參與對(duì)社會(huì)閑散青少年的管理。
我院積極推進(jìn)將檢察職能延伸至街道社區(qū)中，與文玥北里、尖山街等多個(gè)社區(qū)共建“未成年人零犯罪社區(qū)”、在社區(qū)設(shè)立法律服務(wù)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)社區(qū)閑散犯罪青少年的幫教管理，組織優(yōu)秀的檢察官深入社區(qū)進(jìn)行法制教育和典型案例的宣講，對(duì)社工進(jìn)行法律培訓(xùn)，對(duì)問(wèn)題青少年進(jìn)行專(zhuān)人的跟蹤幫教，提供法律上、技術(shù)上、財(cái)力上的支持，增強(qiáng)預(yù)防青少年犯罪的人員力量，建立相應(yīng)的管理幫教體系。這些具有較強(qiáng)實(shí)效性的做法，得到了街道、社區(qū)干部群眾、廣大青少年群體的一致歡迎，這種管理模式具有了較強(qiáng)的示范作用，值得進(jìn)一步的延伸和推廣。
2、利用“網(wǎng)上微博”的新形式加強(qiáng)對(duì)社會(huì)閑散青少年的法律教育。
為增強(qiáng)檢察工作的透明度和公眾的參與度，我院開(kāi)通了本市檢察系統(tǒng)首個(gè)微博“天津河西檢察官”，通過(guò)微博這個(gè)新興的網(wǎng)絡(luò)傳播載體，發(fā)表最新的法律法規(guī)、檢察新聞、普法教育案例、檢察文化等，以圖文并茂、生動(dòng)形象的方式面向廣大民眾，成為拓寬陽(yáng)光檢務(wù)宣傳的有力渠道。
而針對(duì)廣大青少年特別是社會(huì)閑散群體的大多喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解社會(huì)、接觸社會(huì)的特點(diǎn)，我院借助“網(wǎng)上微博”這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)閑散青少年犯罪預(yù)防、保護(hù)工作的力度，圍繞青少年與法這個(gè)主題，實(shí)時(shí)自我保護(hù)常識(shí)、青少年法制新聞與熱點(diǎn)、維權(quán)動(dòng)態(tài)，對(duì)外公布青少年維權(quán)電話(huà)，通過(guò)對(duì)本院辦案檢察官對(duì)所承辦案件的深入剖析，給廣大青少年一定的警示教育?！熬W(wǎng)上微博”這個(gè)檢察系統(tǒng)嶄新的對(duì)外交流形式，受到了廣大青少年朋友及眾多網(wǎng)友的歡迎，取得了良好的社會(huì)效果和法律效果，為進(jìn)一步解決社會(huì)閑散青少年犯罪問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第7篇：青少年犯罪的心理原因范文
>> 論青少年犯罪預(yù)防 論青少年犯罪的預(yù)防 論青少年犯罪的人格因素及其預(yù)防對(duì)策 論青少年犯罪之社區(qū)預(yù)防 論青少年犯罪的原因與預(yù)防 論青少年犯罪預(yù)防的體系構(gòu)建 論青少年犯罪及預(yù)防對(duì)策 論當(dāng)代青少年犯罪的原因及預(yù)防 論預(yù)防青少年犯罪的法律規(guī)定 論青少年犯罪的原因 論青少年犯罪現(xiàn)狀及預(yù)防犯罪的策略 以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，建設(shè)和健全預(yù)防青少年犯罪的社會(huì)體系 論青少年犯罪的心理認(rèn)知與預(yù)防控制 論青少年犯罪預(yù)防與思想政治教育研究 論農(nóng)村青少年犯罪狀況、原因及預(yù)防 論青少年違法犯罪及其預(yù)防 論青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)誘因 論導(dǎo)致青少年犯罪的家庭因素 論暴力電影對(duì)青少年犯罪的影響 論青少年犯罪與教育團(tuán)體的關(guān)系 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.
4聯(lián)合國(guó)：《兒童權(quán)利公約》，新華網(wǎng)2013年5月31日，http：///ziliao/2005-09/21/content_3522096.htm.
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歸一化之后得：
計(jì)算綜合評(píng)價(jià)結(jié)果：
將向量歸一化后，得到了特征向量B。
求得：B=（0.26 0.41 0.26 0.11 0.01）
鑒于此結(jié)果中第二個(gè)值最大，就說(shuō)明貝親坊的員工忠誠(chéng)度屬于較高狀態(tài)，但其員工忠誠(chéng)狀態(tài)尚有提升空間。
五、提升員工忠誠(chéng)度的建議和對(duì)策
李志（2006）等人認(rèn)為事業(yè)型員工的忠誠(chéng)度通過(guò)系統(tǒng)性的、有計(jì)劃的培養(yǎng)可以提升;新員工的忠誠(chéng)度可借助于情感管理、公平合理的績(jī)效評(píng)價(jià)體系、科學(xué)的薪酬，營(yíng)造員工的工作安全感，更大的事業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等手段提升。貝親坊類(lèi)服務(wù)型企業(yè)，可以從以下幾點(diǎn)做起。
1.將人文關(guān)懷融入到企業(yè)文化
企業(yè)文化具有導(dǎo)向、宣傳和凝聚人心等作用，利于提升員工忠誠(chéng)度。貝親坊自身不生產(chǎn)產(chǎn)品，主要為顧客提供適合的產(chǎn)品，是典型的服務(wù)型企業(yè)。在為顧客服務(wù)的過(guò)程中，銷(xiāo)售人員必須讓顧客感受到企業(yè)的“誠(chéng)心誠(chéng)意”，員工必須具備這種心態(tài)，而非矯揉造作出的表現(xiàn)。企業(yè)必須塑造“誠(chéng)意、知足、助人”等文化，并將該文化傳遞給員工，員工才可能具有這種心態(tài)，并將其傳遞給顧客。
2.制定合理的薪酬、福利政策
薪酬福利政策是影響員工忠誠(chéng)度的重要因素。高薪酬福利對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)性，但其成本卻較高;低薪酬福利不具競(jìng)爭(zhēng)性，難以留住員工。恰當(dāng)?shù)男匠旮＠邔?duì)企業(yè)至關(guān)重要：若企業(yè)在本行業(yè)是“領(lǐng)先者”，則制定較高的薪酬福利水平;若在行業(yè)內(nèi)處于較低水平，制定較低的薪酬福利水平即可;若居于中間位置，且沒(méi)有大的企業(yè)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，則薪酬水平適中即可。
3.保證管理過(guò)程的公平性
管理過(guò)程的公平性主要體現(xiàn)在報(bào)酬、考核以及制度公平上。在執(zhí)行企業(yè)的政策和制度中，始終堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”原則，堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人。在執(zhí)行過(guò)程中，企業(yè)始終用一點(diǎn)衡量――“該事件可公開(kāi)否？”若能公開(kāi)，該事件基本保證了其公平、公正性。
4.追求卓越的人力資源管理工作
卓越的人力資源管理工作有助于提升員工忠誠(chéng)度。具有人力資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員通過(guò)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能規(guī)范地執(zhí)行相關(guān)工作，能夠以較小成本獲得有利資源，并提升員工的忠誠(chéng)度，使企業(yè)和員工能夠得到雙贏的效果，這是非專(zhuān)業(yè)人員難以達(dá)到的，這是卓越人力資源管理工作的先前條件。如（1）員工招聘：“真實(shí)工作預(yù)覽”。不夸大企業(yè)優(yōu)點(diǎn)與事實(shí)，減少潛在員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生不合理、過(guò)高的期望;降低有離職傾向員工的錄用幾率;（2）員工培訓(xùn)：除了將公司文化、行業(yè)特點(diǎn)、運(yùn)營(yíng)模式、管理特色等內(nèi)容傳遞給新員工，還引導(dǎo)員工的思維模式、心智模式和行為方式，使其早日融入公司;合理分析在崗培訓(xùn)內(nèi)容及方式，提升員工技能水平;（3）員工離職：挽留有離職傾向的員工，并制定相應(yīng)措施防止連帶離職;對(duì)離職員工進(jìn)行深入的交流，探知其離職原因達(dá)到防微杜漸的效果;與辭職員工聯(lián)系，維護(hù)良好的關(guān)系。
5.采用關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提高員工工作參與度
員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)很多時(shí)候源自于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的忠誠(chéng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的忠誠(chéng)可能演變?yōu)閷?duì)企業(yè)的忠誠(chéng)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的忠誠(chéng)分為：認(rèn)同（對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有高度的認(rèn)同和尊敬）、追隨（對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有強(qiáng)烈的依附感，希望能與其共同工作）、努力（為了領(lǐng)導(dǎo)，愿意付出相當(dāng)程度的努力）、奉獻(xiàn)（為領(lǐng)導(dǎo)愿意犧牲自己的利益）等四種情況，此類(lèi)忠誠(chéng)的主要驅(qū)動(dòng)因素赫然就是公司領(lǐng)導(dǎo)者的力量！從這個(gè)意義上說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者直接關(guān)系到員工隊(duì)伍的構(gòu)成以及員工隊(duì)伍的穩(wěn)定性。貝親坊類(lèi)企業(yè)，宜采用“關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)”風(fēng)格：領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)常向下屬征詢(xún)意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)下屬參與決策，鼓勵(lì)集體決策和書(shū)面建議等。領(lǐng)導(dǎo)者要嘗試建立和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍、以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)士氣、改善員工之間的交流，以及建立員工間的信任。
流動(dòng)性變大的當(dāng)代，員工忠誠(chéng)度受到了管理者們和學(xué)者們的重視。操作性強(qiáng)、便于掌握的員工忠誠(chéng)度模型和方法，是學(xué)者們與企業(yè)在該領(lǐng)域中可以共同探討并繼續(xù)延伸的話(huà)題。
參考文獻(xiàn)
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[2]陳進(jìn)，吳茂森.員工忠誠(chéng)度綜合模糊評(píng)價(jià)及應(yīng)用研究[J].管理科學(xué)文摘，2008（3）：226-227
第8篇：青少年犯罪的心理原因范文
關(guān)鍵詞：青少年犯罪；防控模式；構(gòu)建；基本思路
近幾年來(lái)，我國(guó)青少年吸毒、參與販毒和制毒現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，青少年犯罪呈不斷上升之趨勢(shì)，成為青少年健康成長(zhǎng)的又一大隱患。因此，有必要構(gòu)建我國(guó)青少年犯罪防控模式。本文以為，構(gòu)建我國(guó)青少年犯罪防控模式的基本思路應(yīng)當(dāng)秉持保護(hù)青少年的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，以促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)為主線(xiàn)，輔之以法律的調(diào)控和保障，才能有效進(jìn)入實(shí)踐運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)“減少危害”的目標(biāo)。具體模式應(yīng)該是分“兩步走”。即第一步防控模式為初級(jí)模式，第二步防控模式為高級(jí)模式。
一、青少年犯罪防控模式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的設(shè)定
我國(guó)青少年犯罪防控模式的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)設(shè)定為實(shí)現(xiàn)“減少危害”，其具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、體現(xiàn)宏觀性?！皽p少危害”戰(zhàn)略目標(biāo)是一種總體設(shè)想，是根據(jù)中國(guó)的具體國(guó)情，從實(shí)際出發(fā)，在宏觀上對(duì)有效控制青少年犯罪的未來(lái)所做的一種較為理想的設(shè)定，該目標(biāo)是一個(gè)高度概括的、整體發(fā)展的預(yù)防控制的總?cè)蝿?wù)、總要求和根本方向，可以說(shuō)是一個(gè)符合科學(xué)發(fā)展觀的宏觀目標(biāo)。
2、體現(xiàn)全面性。“減少危害”作為一種戰(zhàn)略目標(biāo)，是根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)發(fā)展的眼光從全面控制青少年犯罪的角度去考慮，它不僅要兼顧青少年犯罪現(xiàn)象的現(xiàn)在和局部，而且又要著眼于未來(lái)和全局；它不僅是符合客觀實(shí)際的科學(xué)目標(biāo)，而且是一個(gè)相當(dāng)具體的、全方位的目標(biāo)。
3、體現(xiàn)長(zhǎng)期性?！皽p少危害”作為一種長(zhǎng)期的戰(zhàn)略目標(biāo)，是對(duì)未來(lái)一種長(zhǎng)期的設(shè)想，運(yùn)用到在實(shí)際中，可以認(rèn)為其是一種長(zhǎng)期預(yù)防控制的發(fā)展方向和任務(wù)，它不可能一蹴而就，要經(jīng)過(guò)政府和人民相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。
4、體現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定性?！皽p少危害”戰(zhàn)略目標(biāo)作為我國(guó)青少年犯罪防控模式一種總方向、總?cè)蝿?wù)，具備了穩(wěn)定性。因?yàn)?，在控制?shí)踐中，為了使預(yù)防控制行動(dòng)會(huì)有一個(gè)明確的方向和堅(jiān)定的信念，在它所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必定是相對(duì)穩(wěn)定的。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定性并不排斥根據(jù)客觀需要和事物的發(fā)展而對(duì)其作必要的修正。
5、體現(xiàn)可接受性?！皽p少危害”戰(zhàn)略目標(biāo)反映了社會(huì)歷史使命，體現(xiàn)了國(guó)家和廣大人民群眾的利益，符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用到實(shí)踐中，其應(yīng)當(dāng)容易被廣大人民群眾理解和接受的。
6、體現(xiàn)可分性?！皽p少危害”作為我國(guó)青少年犯罪防控模式戰(zhàn)略的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)和總要求，具有可分性。運(yùn)用到實(shí)際中表現(xiàn)為：可以在空間上把其分解成長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)及不同的具體目標(biāo)、具體任務(wù)，又可以在時(shí)間上把其作為長(zhǎng)期目標(biāo)分解成不同階段的具體目標(biāo)和具體任務(wù)。
二、我國(guó)青少年犯罪防控初級(jí)模式的設(shè)定
設(shè)定的初級(jí)模式包括剛?cè)嵯酀?jì)模式和公共健康模式。在初級(jí)模式階段，要繼續(xù)堅(jiān)持禁毒“嚴(yán)禁”方針，依法嚴(yán)懲誘惑、教授青少年犯罪的罪犯，“罪責(zé)越重，刑罰越重”，以真正體現(xiàn)罪刑相適應(yīng)的刑法基本原則。同時(shí)，采取以“戒除毒癮”、“減緩傷害”為當(dāng)前目標(biāo)的柔性預(yù)防措施，加大社會(huì)公共預(yù)防控制青少年犯罪的力度，逐步把青少年犯罪率降到社會(huì)允許的范圍之內(nèi)。之所以采取剛?cè)嵯酀?jì)模式和公共健康模式并重的模式，是因?yàn)樾塘P嚴(yán)懲目的和柔性預(yù)防目的均是為了實(shí)現(xiàn)“減少危害”這個(gè)總體目標(biāo)的。因此，對(duì)在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下誘惑、教授青少年犯罪、嚴(yán)重危害青少年生命安全的罪犯采取從重處罰，嚴(yán)懲一切罪犯，判處的刑罰可適用我國(guó)《刑法》規(guī)定的最高刑罰死刑；對(duì)輕微違法青少年吸毒者采取輕處罰，如將“行政拘留”替代為“不定期到康復(fù)中心接受治療”或“義務(wù)參加幫教活動(dòng)”等。具體如下：
1、剛?cè)嵯酀?jì)模式
我國(guó)控制青少年犯罪模式，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)“嚴(yán)禁”模式和預(yù)防模式?！皣?yán)禁”模式在我國(guó)建國(guó)初期就初具規(guī)模，至今仍然是禁毒主要模式。其主張堅(jiān)持依法禁毒，對(duì)一切誘惑、教授青少年犯罪活動(dòng)嚴(yán)厲打擊、嚴(yán)懲不貸，比如在全國(guó)各地主要交通干線(xiàn)以及機(jī)場(chǎng)、車(chē)站、海港、碼頭等公開(kāi)查禁，形成一個(gè)統(tǒng)一布防、分工協(xié)作、對(duì)犯罪圍追堵截的高壓態(tài)勢(shì)；對(duì)一些危害青少年嚴(yán)重地區(qū)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)整治，嚴(yán)厲打擊?！皣?yán)禁”模式是一種以國(guó)家意志為前提、根據(jù)《刑法》規(guī)定懲治犯罪的剛性模式，對(duì)控制青少年犯罪效果還是相當(dāng)明顯的，在初級(jí)模式階段仍然是一個(gè)重要控毒模式；預(yù)防模式作為一種柔性模式，現(xiàn)今為世界許多國(guó)家禁毒使用，其主張以宣傳、勸告、治療等預(yù)防措施為主，注重做好青少年禁毒的事先預(yù)防準(zhǔn)備工作，比如針對(duì)新型吸食人群主要是青少年這一現(xiàn)象，重點(diǎn)對(duì)青少年開(kāi)展知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，可以在大中小學(xué)知識(shí)讀本中增加知識(shí)內(nèi)容，使更多的青少年知曉的危害?！皣?yán)禁”模式與預(yù)防模式在實(shí)際運(yùn)用中各有千秋，如果把二者相互結(jié)合起來(lái)，剛?cè)嵯酀?jì)的控毒作用就更加明顯，防止青少年犯罪就會(huì)產(chǎn)生更佳的效果。剛?cè)嵯酀?jì)模式內(nèi)容主要包括：在現(xiàn)階段嚴(yán)厲打擊誘惑、教授青少年犯罪和預(yù)防青少年犯罪工作并重，既不能忽視嚴(yán)厲打擊的作用而去片面強(qiáng)調(diào)預(yù)防作用，也不能忽視預(yù)防作用而只抓嚴(yán)厲打擊，防控青少年犯罪應(yīng)該是二者的有機(jī)結(jié)合、相輔相成、相互依存、剛?cè)嵯酀?jì)。
2、公共健康模式
防控青少年犯罪的科學(xué)公共健康模式，是指以“減緩傷害”為目標(biāo)，建立一個(gè)科學(xué)的社會(huì)公共預(yù)防控制青少年犯罪體系，使更多的青少年不受傷害，有效減少吸毒者數(shù)量，切實(shí)降低青少年犯罪率。設(shè)立公共健康模式主要內(nèi)容包括如下：一是設(shè)立社會(huì)“康復(fù)中心”，為青少年吸毒者提供公共戒毒場(chǎng)所，鼓勵(lì)青少年到“康復(fù)中心”自愿戒毒。二是建立科學(xué)分類(lèi)體系，制訂動(dòng)態(tài)化管理分級(jí)目錄，建立綜合信息收集分析系統(tǒng)。三是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的禁毒教育工作者隊(duì)伍，加強(qiáng)社會(huì)宣傳，讓青少年明確危害性及吸毒的違法后果。四是完善管制藥品及其原料生產(chǎn)報(bào)告追蹤制度，建立一個(gè)以衛(wèi)生醫(yī)藥監(jiān)督行政機(jī)關(guān)為主的多部門(mén)協(xié)調(diào)通報(bào)機(jī)制，最大程度制止違禁藥物流入市場(chǎng)。五是建立科學(xué)的治療體系，法律和政策應(yīng)當(dāng)賦予衛(wèi)生主管部門(mén)和從事強(qiáng)制戒毒的醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)一定的行政權(quán)力，并將心理康復(fù)、跟蹤輔導(dǎo)等內(nèi)容納入治療工作中。六是拓寬多種形式的替代懲罰措施，對(duì)輕微違法青少年吸毒者，將“行政拘留”替代為“不定期到康復(fù)中心接受治療”或“義務(wù)參加幫教活動(dòng)”等；對(duì)較嚴(yán)重的青少年違法吸毒者，將“強(qiáng)制戒毒”或“勞動(dòng)教養(yǎng)”替代為“定期到康復(fù)中心接受治療”。
三、我國(guó)青少年犯罪防控高級(jí)模式的設(shè)定
第9篇：青少年犯罪的心理原因范文
中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、教育部、司法部等部委聯(lián)合開(kāi)展的“中國(guó)校園健康行動(dòng)”在北京啟動(dòng)，該行動(dòng)計(jì)劃利用10年左右的時(shí)間，在全國(guó)大、中、小學(xué)校及幼兒園樹(shù)立“健康第一”的理念，以增強(qiáng)青少年的健康意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)楊貴仁稱(chēng)，目前，我國(guó)有兩億多名在校學(xué)生，但受到社會(huì)發(fā)展、環(huán)境變化等諸多因素的影響，有些學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，生活枯燥，處于超負(fù)荷狀態(tài)；有些學(xué)生缺乏體育鍛煉，造成身體素質(zhì)和健康水平下降；有些學(xué)生心理脆弱，缺乏控制能力和自我保護(hù)意識(shí)。這種狀況已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注和擔(dān)憂(yōu)。據(jù)介紹，我國(guó)每年約有16萬(wàn)名。至14歲兒童死于意外傷害，約有64萬(wàn)名兒童因意外傷害致殘；目前，兒童的肥胖率達(dá)到8．1％，比10年前翻了一番；2005年公安機(jī)關(guān)共破獲各類(lèi)校園案件2．2萬(wàn)起。其中，十五六歲少年犯罪的案件占青少年犯罪案件總數(shù)的70％以上。
(摘自《中國(guó)青年報(bào)》2006―03―31)
實(shí)施中國(guó)青少年綠色網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)
團(tuán)中央、國(guó)務(wù)院新聞辦等13家部委和光明日?qǐng)?bào)3月22日聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于實(shí)施中國(guó)青少年綠色網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)切實(shí)加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的通知》，要求社會(huì)各界著眼當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的新形勢(shì)，建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、符合青少年需求和代表經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方向的網(wǎng)絡(luò)文化。
《通知》指出，實(shí)施中國(guó)青少年綠色網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)要大力繁榮符合青少年成長(zhǎng)需求的綠色網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，積極建設(shè)服務(wù)青少年發(fā)展要求的綠色網(wǎng)絡(luò)載體，切實(shí)營(yíng)造適合青少年身心特點(diǎn)的綠色網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所，大力培養(yǎng)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的綠色網(wǎng)絡(luò)人才，不斷壯大引領(lǐng)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的綠色網(wǎng)絡(luò)組織，努力推動(dòng)標(biāo)志經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的綠色網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)。
《通知》強(qiáng)調(diào)，要重點(diǎn)開(kāi)展“最受青少年喜愛(ài)的綠色網(wǎng)站”評(píng)選活動(dòng)、“數(shù)字虹橋計(jì)劃”公益活動(dòng)、中國(guó)青少年電子競(jìng)技大賽、綠色流媒體進(jìn)校園活動(dòng)、中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)發(fā)展論壇、“中國(guó)青少年創(chuàng)意文化獎(jiǎng)暨中國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)十大青年領(lǐng)軍人物”評(píng)選等活動(dòng)。
(摘自騰訊新聞http：／／news．QQ．com 2006―03―26)
專(zhuān)家指出家庭“冷暴力”嚴(yán)重危害青少年身心健康
寧夏青少年維權(quán)和心理咨詢(xún)服務(wù)中心近日對(duì)咨詢(xún)的400份問(wèn)卷分析發(fā)現(xiàn)，困擾青少年最多的問(wèn)題是父母與子女無(wú)法溝通，其中父母對(duì)孩子的“冷暴力”更有上升趨勢(shì)。
寧夏武警總隊(duì)醫(yī)院心理醫(yī)生孫香萍說(shuō)，從心理學(xué)的角度上看，教育“冷暴力”是一種精神虐待?！袄浔┝Α币话阌腥N常見(jiàn)形式，首先，父母不愿意搭理孩子，漠視孩子的存在，有的家庭父母整天沉湎于麻將桌前；其次，父母批評(píng)過(guò)度，甚至是全盤(pán)否定。這常常是因?yàn)楦改傅钠谕堤?，希望自己的孩子盡量完美；最后一種就是威脅恐嚇類(lèi)，父母用“考不了高分就不準(zhǔn)出去玩”“再這樣，就滾出去”這類(lèi)語(yǔ)言威脅孩子。這些“冷暴力”很容易影響青少年性格的成長(zhǎng)，可能會(huì)導(dǎo)致孩子有退縮性人格或性格暴躁，富有攻擊性。
所謂退縮性人格就是孩子不自信，自卑感強(qiáng)，不敢與人交流。有的孩子長(zhǎng)期受到“冷暴力”，性格逐漸變得暴躁，內(nèi)心充滿(mǎn)了攻擊性，可能會(huì)對(duì)他人和社會(huì)在言行上采取過(guò)激行為。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中小學(xué)生大約有3億人，保守估計(jì)有5000萬(wàn)所謂的“差生”，他們?cè)诓煌潭壬铣惺苤鴣?lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的多重壓力，歧視和白眼讓他們消極自卑，悲觀失望，自暴自棄。由于心理壓力過(guò)重，患焦慮癥、憂(yōu)郁癥、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥等各種心理疾病的孩子越來(lái)越多，嚴(yán)重的影響著青少年的身心健康。
武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)研究所教授周運(yùn)清認(rèn)為，“冷暴力”實(shí)際就是親子之間缺乏溝通的一個(gè)表現(xiàn)形式，大多數(shù)父母對(duì)于孩子只是一味要求，并沒(méi)有真正去了解他們，久而久之，相互之間的隔閡就越來(lái)越深?，F(xiàn)在青少年自殺的數(shù)字逐年上升，青少年犯罪率居高不下，這些走向犯罪的孩子，多半都是被學(xué)校和家長(zhǎng)“拍死”的“差生”
(摘自中國(guó)網(wǎng)2006―03―26)
未成年犯罪逾七成用暴力
未成年人犯罪的數(shù)量從1997年起出現(xiàn)反彈，開(kāi)始逐年攀升。未成年人犯罪近些年來(lái)日益呈現(xiàn)出暴力化、團(tuán)伙化的趨勢(shì)，犯罪類(lèi)型集中為搶劫、占75．7％。
今天上午，中國(guó)青少年研究中心了有關(guān)當(dāng)代未成年人法律問(wèn)題的課題研究成果。根據(jù)報(bào)告，從1997年起，未成年人犯罪的數(shù)量又出現(xiàn)反彈，開(kāi)始逐年攀升，占全部刑事犯罪人數(shù)的比例越來(lái)越大。犯罪類(lèi)型集中為搶劫、和盜竊，在押未成年犯中上述犯罪類(lèi)型人數(shù)比例分別為64．4％、11．3％、10．5％，明顯高于其他人群。
報(bào)告認(rèn)為，青少年犯罪原因有兩個(gè)方面較為突出：
一是兩成多未成年犯出自單親家庭。在對(duì)全國(guó)2418名未成年犯的調(diào)查中，自述家庭經(jīng)況“比較困難”和“非常困難”的未成年犯占總數(shù)的25.1％，農(nóng)村高達(dá)323％。在被調(diào)查的2418名未成年犯中，24．4％(591人)的人與親生父母均不生活在一起，23.3％(563人)的人與親生父親或母親中的一人生活在一起。
二是三成多未成年犯很少受老師表?yè)P(yáng)。在閑散少年犯中，有33．4％的孩子很少受到老師的表?yè)P(yáng)，而14．6％的孩子從來(lái)沒(méi)有受過(guò)老師的表?yè)P(yáng)，兩者占了城市閑散少年犯總數(shù)的近一半。對(duì)于那些由于不良行為受到學(xué)校處分的同學(xué)，將近一半的同學(xué)認(rèn)為他們應(yīng)該離開(kāi)班集體，被同齡人排斥。對(duì)城市閑散少年犯調(diào)查發(fā)現(xiàn)：他們當(dāng)中經(jīng)常去歌舞廳的占了50％，經(jīng)常去錄像廳的占了45％，經(jīng)常去游戲廳的竟然占了將近70％。
(摘自《法制晚報(bào)》2006―03―23)
武漢：構(gòu)建預(yù)防青少年犯罪大格局
將于今年“六一”前后舉辦的“為了明天――武漢市預(yù)防青少年違法犯罪展”目前正緊張籌備。記者日前從該市有關(guān)部門(mén)了解到，這次有規(guī)模、有影響的展覽活動(dòng)，只是辦理落實(shí)該市政協(xié)一項(xiàng)關(guān)于“預(yù)防和減少青少年犯罪”提案的舉措之一。展覽將收錄包括“社會(huì)關(guān)愛(ài)”、“健康成長(zhǎng)”、“警鐘常鳴”、“標(biāo)本兼治”、“展望未來(lái)”等內(nèi)容的圖片500余幅、案例50余個(gè)，有關(guān)專(zhuān)家將到展覽現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展法律、心理咨詢(xún)。
今年1月上旬，在武漢市政協(xié)十屆四次會(huì)議上，該市派九三學(xué)社遞交了一份“關(guān)于預(yù)防和減少青少年，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的建議”，后經(jīng)立案定為78號(hào)提案。該提案既分析了當(dāng)?shù)厍嗌倌攴缸铿F(xiàn)狀及多重原因，又提出了在全市司法機(jī)關(guān)、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面聯(lián)手開(kāi)展預(yù)防的一些切實(shí)可行舉措的建議，即加大整治校園周邊及社區(qū)法制環(huán)境，減少對(duì)青少年的心理侵蝕，建立心理咨詢(xún)網(wǎng)絡(luò)，做好青少年犯罪前心理預(yù)防；加強(qiáng)未成年人素質(zhì)教育，動(dòng)員學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管，控制“犯罪邊緣”；加強(qiáng)青春期教育，預(yù)防青少年性犯罪；總結(jié)“教育、感化、挽救”典型經(jīng)驗(yàn)，全力預(yù)防失足青少年重新犯罪等。
今年3月中旬，武漢市預(yù)防青少年違法犯罪領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)依據(jù)相關(guān)職能，將辦理該項(xiàng)提案的具體措施分解到當(dāng)?shù)毓?、檢察、法院、教育、共青團(tuán)、婦聯(lián)、民政、文化、勞動(dòng)和社會(huì)保障、新聞
等十余個(gè)部門(mén)。記者了解到，該市檢察機(jī)關(guān)目前正依據(jù)自身職能，總結(jié)、探索、試行對(duì)可捕可不捕、可訴可不訴未成年犯罪嫌疑人的審查逮捕、審查工作新方式。猶如當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人所“描述”：江城青少年違法犯罪預(yù)防大格局正在構(gòu)建形成。
(摘自正義網(wǎng)http：／／www．jcrb．com 2006―04―05)
從網(wǎng)迷少年殺人看青少年犯罪趨勢(shì)
從市法院列出的《撫順地區(qū)未成年人犯罪調(diào)查分析》中可以看到，未成年人犯罪案件以絕對(duì)數(shù)量逐年增長(zhǎng)，2004年案件數(shù)量已經(jīng)是1998年的4倍，未成年人(包括青少年)罪犯占全部刑事罪犯比率呈上升趨勢(shì)，現(xiàn)已達(dá)到8％。
市人民檢察院出具的《撫順市青少年犯罪調(diào)查報(bào)告》中顯示：2002年至2004年，我市共受理審查案件5913件， 8542人，其中青少年犯罪2043人，緩訴13人，不31人，1999人。青少年犯罪占全部受理審查人數(shù)的23．92％；從犯罪類(lèi)別分：犯殺人罪67人，犯搶劫罪694人，犯盜竊罪467人，犯罪69人，犯?jìng)ψ?12人，其它犯罪214人；從犯罪類(lèi)別可以看出，犯搶劫罪居多，傷害罪位居第二。
市公安局有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：2002年至2004年違法犯罪的2991名青少年中，14歲－16歲的358人，17歲－18歲的有531人，19―25歲的有2102人。違法犯罪成員有向低齡化發(fā)展的趨勢(shì)，特別是近些年來(lái)，犯罪主體的年齡有所提前。在未成年人犯罪中，盜竊、搶劫、傷害等犯罪占相當(dāng)大的比例。這三類(lèi)犯罪占青少年犯罪總數(shù)的88．2％。
(摘自撫順新聞網(wǎng)http：／／fushun．nen．com．cn 2006-03-30)
廣東起草預(yù)防未成年人犯罪條例招聘未成年人參與
經(jīng)過(guò)3個(gè)月的起草，《廣東省預(yù)防未成年人犯罪條例(草案)》開(kāi)始進(jìn)入征求意見(jiàn)階段。其中，面向社會(huì)公開(kāi)招聘5名未成年人參與《條例》起草小組引人關(guān)注。
《廣東省預(yù)防未成年人犯罪條例(草案)》征求意見(jiàn)網(wǎng)日前已開(kāi)通。負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的共青團(tuán)廣東省委還將召集各個(gè)年齡階段的未成年人召開(kāi)征求意見(jiàn)座談會(huì)，對(duì)《條例》的起草、修改提出意見(jiàn)。《條例》起草工作小組也將深入到未管所和未成年勞教所，分別召開(kāi)未成年犯和未成年勞教人員征求意見(jiàn)座談會(huì)，讓他們結(jié)合自身違法犯罪的原因，對(duì)《條例》提出意見(jiàn)。
眼下，招聘未成年人的工作正在進(jìn)行當(dāng)中，報(bào)名開(kāi)始才幾天，就有不少未成年人或打電話(huà)或上網(wǎng)報(bào)名，要求參加。與此同時(shí)，也有不少人對(duì)此提出質(zhì)疑，認(rèn)為未成年人不具備起草法律的能力，讓他們進(jìn)入起草小組，“作秀”成分大于實(shí)際意義，立法機(jī)構(gòu)應(yīng)該謹(jǐn)慎操作。
(摘自《人民日?qǐng)?bào)》2006-04-06)
新研究顯示：活潑好動(dòng)更有利于青少年健康成長(zhǎng)
美國(guó)研究人員最新公布的一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，那些經(jīng)常到戶(hù)外鍛煉身體的青少年較之常常待在家里看電視的同齡人，前者染上吸煙、酗酒以及其它一些不良習(xí)慣的可能性要明顯小于后者。此項(xiàng)研究是由美國(guó)的北卡羅來(lái)納大學(xué)的研究人員組織完成的，研究對(duì)象為將近1．2萬(wàn)名初、高中學(xué)生。研究報(bào)告已經(jīng)刊登在最近一期的《兒科醫(yī)學(xué)》雜志上。
研究發(fā)現(xiàn)，與那些將大部分閑暇時(shí)光花在看電視上的同齡人相比，活潑好動(dòng)的青少年通常擁有更強(qiáng)的自豪感，更為優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)也更不容易出現(xiàn)諸如吸毒、吸煙、酗酒以及與他人發(fā)生性關(guān)系等危險(xiǎn)行為。研究報(bào)告作者之一的彭妮?戈登?拉爾森博士說(shuō)：“總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論具體參加的是哪一項(xiàng)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，那些愛(ài)玩的孩子們的健康狀況的確要好于總是坐在電視機(jī)前的同伴?！碑?dāng)然，這也并不意味著孩子們必須在課余時(shí)間加入到某支足球隊(duì)中。研究結(jié)果顯示，諸如輪滑或滑板等有時(shí)會(huì)令成年人皺眉頭的“另類(lèi)”運(yùn)動(dòng)同樣可以帶給孩子們更多的自豪感與更低的染上壞習(xí)慣的可能性。按照拉爾森的說(shuō)法，輪滑比看電視更有利于青少年健康成長(zhǎng)這一結(jié)論可能會(huì)讓某些成年人大吃一驚，因?yàn)樗麄兛偸菍⑾矏?ài)輪滑的孩子們視做調(diào)皮搗蛋者。目前，美國(guó)很多公共場(chǎng)所都禁止人們玩滑板，而一些社區(qū)也反對(duì)在當(dāng)?shù)匦藿ɑ喒珗@。
拉爾森還指出，不僅父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)鼓勵(lì)自己的孩子積極投身于其所喜愛(ài)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之中，而且學(xué)校和社區(qū)也應(yīng)該努力為孩子們創(chuàng)造更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。在其它一些同類(lèi)研究中人們發(fā)現(xiàn)，那些與自己的父母一起參加運(yùn)動(dòng)的孩子們會(huì)比同年齡的“電視愛(ài)好者”更不容易沾染上從酗灑、吸毒到青少年犯罪在內(nèi)的一系列不良行為。研究人員則在該報(bào)告中表示，本次研究進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了父母在其子女的健身運(yùn)動(dòng)中所充當(dāng)角色的重要性，同時(shí)也指出了如果父母不陪孩子玩可能會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。
(摘自新疆新聞在線(xiàn)http：／／www．xjbs．com．cn 2006―04―06)
美國(guó)華盛頓地區(qū)女流氓勢(shì)力發(fā)展迅速數(shù)百個(gè)團(tuán)伙橫行
華盛頓官方表示，近年來(lái)華盛頓特區(qū)的女流氓勢(shì)力發(fā)展相當(dāng)迅速，數(shù)百個(gè)女流氓團(tuán)伙在該區(qū)肆意橫行。而這已成為當(dāng)?shù)匾粋€(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
華盛頓特區(qū)負(fù)責(zé)相關(guān)事務(wù)的官員布里奇特?米勒向媒體介紹稱(chēng)，目前華盛頓地區(qū)有超過(guò)270個(gè)女流氓團(tuán)伙。這些團(tuán)伙大多形成于一些中學(xué)和社區(qū)。她們之間經(jīng)常發(fā)生沖突，甚至?xí)榱艘恍┬∈露蟠虺鍪?。她們使用的兇器從棒球球棒到冰錐什么都有。這些女流氓團(tuán)伙已經(jīng)使校園成為她們的“戰(zhàn)場(chǎng)”，在這里她們要用暴力來(lái)獲得家里無(wú)法得到的尊重和認(rèn)可。
據(jù)美國(guó)聯(lián)邦司法統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，從1995年到2004年中，法院受理的男性犯罪案件的年增長(zhǎng)率為3．3％，而同期女性犯罪案件卻以每年5％的速度迅速增長(zhǎng)。2003年，華盛頓當(dāng)?shù)胤ㄔ号袥Q的女性青少年犯罪人數(shù)為445人，而一年后的人數(shù)則激增到了571人。這已經(jīng)成為困擾當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，目前華盛頓當(dāng)?shù)卣谠O(shè)法解決。
(摘自中國(guó)網(wǎng)http：／／www．china．com．cn2006―3―31)
法國(guó)：防犯罪從娃娃抓起 引發(fā)爭(zhēng)議
法國(guó)政府計(jì)劃出臺(tái)一項(xiàng)法律草案，希望從幼童開(kāi)始預(yù)防犯罪，而不是從第一次違法之后才開(kāi)始行動(dòng)。因此，年滿(mǎn)3歲的兒童就可能被相關(guān)部門(mén)“入檔”。
據(jù)哥倫比亞《時(shí)代報(bào)》日前報(bào)道，根據(jù)法國(guó)衛(wèi)生和醫(yī)學(xué)研究所一份《青少年反常行為》的研究報(bào)告，法國(guó)政府計(jì)劃在預(yù)防青少年犯罪方面提早采取行動(dòng)。
根據(jù)這項(xiàng)計(jì)劃，校醫(yī)將成為“心理警察”，負(fù)責(zé)觀察3歲到6歲兒童的反常行為。研究報(bào)告指出，這一年齡段兒童的某些行為可預(yù)示兒童是不是“危險(xiǎn)”，是否會(huì)發(fā)展成“未來(lái)的罪犯”。這些行為包括：情感缺失、控制欲望、缺乏廉恥心、難于管教、有攻擊性心理、情緒化、沖動(dòng)以及道德意識(shí)不強(qiáng)等。
有5萬(wàn)名教師、心理學(xué)家和兒科醫(yī)生聯(lián)合署名發(fā)表公開(kāi)信反對(duì)這項(xiàng)計(jì)劃，認(rèn)為這會(huì)擾亂學(xué)校、心理醫(yī)學(xué)和社會(huì)的正常秩序。他們指出，兒童的一些無(wú)心行為或惡作劇更多的是“一種病理學(xué)卜的反應(yīng)，而不需要提前采取一系列防范措施加以制止，如再教育或心理治療等”。
(摘自《北京青年報(bào)》2006―03―27)
俄對(duì)犯罪分子日益低齡化表示擔(dān)憂(yōu)
俄羅斯內(nèi)務(wù)部官員韋杰諾夫日前說(shuō)，俄內(nèi)務(wù)部對(duì)俄犯罪分子年齡逐漸下降的趨勢(shì)感到擔(dān)憂(yōu)。他透露，僅去年一年，因未達(dá)到法定服刑年齡而被免予的青少年犯罪分子就達(dá)7．3萬(wàn)人。據(jù)俄內(nèi)務(wù)部提供的數(shù)字，俄去年超過(guò)112萬(wàn)未成年人因犯案而進(jìn)過(guò)警察局，其中55．5萬(wàn)人從事了一般的違法行為，另有5．8萬(wàn)人正在被通緝。
韋杰諾夫指出，俄未成年人犯罪中重新犯案比例上升也令人擔(dān)憂(yōu)。他說(shuō)：“去年超過(guò)1．9萬(wàn)未成年人犯有前科，其中四分之一的人過(guò)去曾被判緩刑?！?/p>
韋杰諾夫認(rèn)為，導(dǎo)致未成年人重新犯案人數(shù)增加的原因之一是法庭經(jīng)常對(duì)他們使用刑法第90條進(jìn)行處罰。該條款規(guī)定可以對(duì)青少年犯罪分子只采取教育措施。此舉“使這些青少年又回到原來(lái)誘發(fā)其犯罪的環(huán)境當(dāng)中，導(dǎo)致他們重新犯罪”。
韋杰諾夫指出，現(xiàn)在必須采取綜合措施，才能解決青少年犯罪問(wèn)題。為此，根據(jù)內(nèi)務(wù)部的建議，政府將成立一個(gè)未成年人事務(wù)及權(quán)益保護(hù)委員會(huì)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)處理青少年犯罪問(wèn)題。