家校合作案例精選(九篇)

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第1篇：家校合作案例范文

關鍵詞: 學校檔案工作 管理工作 認識

學校檔案工作是學校建設的一個重要方面、一個重要子系統(tǒng)。如何加強學校檔案工作管理,是時代的需要、發(fā)展的需要。學校檔案是學校教育教學活動的真實記錄,它全面反映了學校最基本的職能活動,是評價學校綜合辦學水平的“窗口”,是從事教育教學活動、學校管理、教育科研工作和教育督導評估必不可少的資料。檔案管理是學校管理工作的一個重要組成部分,下面我就如何加強學校檔案的管理工作談談認識。

一、加強意識,建立機構(gòu)

檔案工作首先要得到學校領導的高度重視,把檔案工作列入學校工作的議事日程,深入持久地組織好《檔案法》學習與宣傳活動。結(jié)合實際,領導帶頭學,做貫徹落實《檔案法》的帶頭人,通過學習與廣泛宣傳,使教職工能增強檔案意識,促使重視檔案,支持檔案并自覺地維護學校檔案工作。其次要建立健全的管理機構(gòu)和管理網(wǎng)絡,成立以校長為組長、各科室負責同志參與的檔案工作領導小組,配備一名專職檔案員,學校各科(處)室都設有兼職檔案員,建立綜合檔案室,從組織上保證檔案工作的順利開展,在檔案工作不斷深入發(fā)展過程中人員素質(zhì)內(nèi)涵不斷豐富。人員素質(zhì)包括政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和時代意識。

二、健全制度,規(guī)范管理

建立完善的檔案管理工作制度,是檔案工作逐步實現(xiàn)規(guī)范化管理的有力措施和可靠保證。各科(處)室做到職責明確,使歸檔有范圍,立卷有標準,借閱有規(guī)定,保密有條例,庫房管理有措施,開發(fā)利用有目標,這就在細節(jié)上保證了檔案管理的順利開展?！毒C合檔案室工作職責》、《檔案人員工作職責》、《檔案庫房管理制度》、《檔案保密制度》、《檔案利用制度》、《檔案鑒定、銷毀制度》、《檔案室管理制度》等制度的制定,促使各科室人員都重視檔案工作,認真研究落實本部門的檔案工作任務,使學校檔案工作保質(zhì)保量限期完成。

三、強化業(yè)務,提高能力

檔案管理工作水平、質(zhì)量,取決于檔案工作人員的素質(zhì)。學校在加強政治思想教育和職業(yè)道德教育的同時,還必須要求檔案員真正樹立“業(yè)務精通,愛檔如珍,維護歷史,兢兢業(yè)業(yè),服務現(xiàn)實”的理念。加強檔案人員自身業(yè)務建設,一方面積極參加檔案業(yè)務培訓,學習檔案專業(yè)知識理論,另一方面建立檔案工作網(wǎng)絡,選拔年紀輕、懂電腦且熱愛檔案事業(yè)、默默奉獻的人擔任學校專職檔案管理員,運用現(xiàn)代化管理知識和先進技術設備,提高管理水平,使檔案工作跟上辦公自動化步伐,為學校教學、科研和其他工作服務。因此,加強檔案人員的業(yè)務能力培養(yǎng),提高檔案工作者素質(zhì),是加速檔案科技進步,推動檔案事業(yè)發(fā)展的關鍵。提供檔案的服務形式包括檔案的檢索與開發(fā)編研檔案信息等。服務形式的精品定位就是使檔案檢索與傳遞的檔案信息最有效、最具特色。

四、穩(wěn)定干部隊伍,改善工作條件

學校要采取切實措施,建立一支有較好的政治、業(yè)務素質(zhì)的檔案干部隊伍,并保持相對穩(wěn)定。專職檔案干部屬專業(yè)人員,與教學、科研、圖書管理人員同等對待,按有關規(guī)定,認真做好專業(yè)技術職務聘任(或任命)工作。檔案干部中的骨干,一般不要輕易調(diào)動。檔案部門的經(jīng)費,應列入學校預算,統(tǒng)籌解決。學校各職能部門要對與本部門關系密切的歸檔材料、設備,從經(jīng)費方面給予支持。要為檔案部門添置必要的設備,以便于開展工作。檔案館(室)的庫房建設應列入學?；窘ㄔO規(guī)劃,逐步改善工作條件,維護檔案的完整與安全。

五、注重收集,加強管理

學校檔案材料是領導正確決策、研究工作、處理重大問題的依據(jù),搞好文件材料收集是確保檔案材料齊全完整的前提和基礎,也是直接反映本單位工作實績的有力證明。學校文件材料收集能否齊全完整,一方面,要根據(jù)事業(yè)單位檔案管理的要求,抓好上級單位發(fā)給本校的文件材料的傳閱和歸檔,定期對文件材料進行清理檢查,確保材料齊全,另一方面,要強化文書管理,抓好學?；顒铀纬傻奈募牧系氖占?使“帳外”材料的作用得到充分發(fā)揮。對有請示沒有批復或有批復沒有請示等有聯(lián)系的文件材料,檔案人員應及時查詢,保證這類文件材料的按時歸檔。利用復印的機會收集,檔案人員在復印文件材料時,對有價值、需要歸檔的文件材料當即留下原件,以備日后歸檔。對已失去保存價值的檔案,應在征得學校領導同意,并造冊報經(jīng)校領導批準后,予以銷毀。未經(jīng)鑒定和批準,不得銷毀任何檔案。對已破損和字跡褪色的檔案,應及時修復或復制,并照有關規(guī)定,對所存檔案和資料的保管情況定期進行檢查。因此,檔案人員既要熟悉室藏檔案資料,注重檔案的收集質(zhì)量,提高檔案的利用率,又要根據(jù)學校的需要優(yōu)化服務措施,提高服務質(zhì)量,開發(fā)“含金量”高的檔案信息,并及時把能產(chǎn)生極大社會效益和經(jīng)濟效益的檔案信息推向信息市場,使檔案信息在市場環(huán)境的作用下找準位置,發(fā)揮作用。

六、提供服務,開發(fā)利用

對于學校檔案信息資源的開發(fā)與利用,我們要堅持按規(guī)章制度辦事,注重改善服務態(tài)度,提高服務質(zhì)量,做到熱情、主動、準確、迅速。要做好后勤服務工作,強化學校檔案室的服務功能,努力開發(fā)其教育功能,使檔案由過去的以藏為主轉(zhuǎn)化為以開發(fā)利用為主。要健全檔案的檢索工具,匯編各種能反映學校特色的有較高利用價值的編研材料,利用多媒體輔助檔案管理,使管理方法科學化、管理機構(gòu)高效化、檔案工作標準化,不斷增強檔案室的綜合服務功能,讓檔案信息資源更好地為教育教學服務。

總之,學校檔案管理工作是學?；A工作的重要組成部分,我們在做好檔案的收集、整理、歸檔工作的同時,要做到主動提供服務。在社會主義市場經(jīng)濟條件下,檔案人員在履行檔案工作的服務職能中要有強烈的依法辦事的意識,遵守檔案利用工作紀律,按照黨和國家有關規(guī)定進行檔案的開發(fā)、開放、公布與利用,正當?shù)貐⑴c市場競爭,正確處理大局利益和自身利益的關系,防止出現(xiàn)片面追求轟動效應、違反檔案利用工作紀律的情況發(fā)生,以科學的態(tài)度,把學校檔案工作做得更好,使之發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻:

第2篇：家校合作案例范文

一、認清形勢提高認識加強領導

做好學校及周邊治安綜合治理工作是保障我鄉(xiāng)學校的良好教學和生活秩序的必要前提，我鄉(xiāng)黨委政府高度重視，自覺把思想和行動統(tǒng)一到中央，省市縣對這項工作的部署和要求上來，把學校及周邊治安綜合治理工作作為一項重要的政治任務高度重視，認真研究狠抓落實，為此經(jīng)研究成立了以鄉(xiāng)長唐黎x為組長，鄉(xiāng)分管的政法書記徐傳x，鄉(xiāng)綜治專司副鄉(xiāng)長韓x為副組長的專項行政領導小組。緊緊圍繞構(gòu)建社會主義和諧社會的目標任務，以維護師生的合法權(quán)益為立足點，以安全文明校園建設為切入點，以矛盾糾紛和安全隱患排查化解為著力點，集中整治學校及周邊的治安亂點和突出問題，進一步建立和完善體制機制，全力維護學校及周邊的治安秩序，為廣大師生創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的環(huán)境，確保我鄉(xiāng)在當前和奧運會期間不出現(xiàn)影響學校穩(wěn)定和師生生命財產(chǎn)安全的問題。

二、工作任務及重點

一是集中打擊侵害師生生命財產(chǎn)安全的違法犯罪活動，使涉及師生的各類案件明顯減少師生安全感明顯增強。

二是堅決打擊清理黑網(wǎng)吧，整治違法違規(guī)接納未成年人的網(wǎng)吧，整頓和取締校園及周邊地區(qū)非法經(jīng)營的網(wǎng)吧，電子游戲廳，錄像廳、歌舞廳，音像書刊點和各類流動攤點，依法取締和收繳有害青少年身心健康的各類非法出版物。

三是整頓校園及周邊的交通秩序，加強交通管理，增設標語，防止交通事故發(fā)生，避免人員傷亡。

四是整頓和取締影響學校的游商小販、攤點，拆除校園及周邊特別是校園大門兩側(cè)違章違規(guī)建筑。

五是加強學校內(nèi)部治安管理，落實綜合治理各項措施，督促學校做好各項安全大檢查，消除各類安全隱患，防止各類事故的發(fā)生。

三、各單位職責

1、鄉(xiāng)綜治辦：是本次專項整治行為的牽頭部門之一，負責專項整治活動的組織，督查和協(xié)調(diào)，及時向鄉(xiāng)黨委、政府匯報情況，爭取重視和支持。

2、鄉(xiāng)宣傳部門：協(xié)助綜合辦做好牽頭工作，對教育、衛(wèi)生等單位的專項整治活動進行統(tǒng)一組織，督查和協(xié)調(diào)。

3、鄉(xiāng)中心校：要協(xié)助綜治辦做好牽頭工作，主動加強與有關部門的聯(lián)系，加強對學校安全保衛(wèi)工作的指導，督促和檢查，切實維護好校園治安秩序；要督促學校認真做好校園內(nèi)部的整治工作，清理整頓校園內(nèi)部的網(wǎng)吧，歌舞廳，錄像廳等場所和違章建筑、商業(yè)攤點及出租房屋等。各學校要按照“誰主管，誰負責”的原則，做好校園內(nèi)部的治安環(huán)境整治工作，加大校園內(nèi)綜合治理工作力度，凈化校園內(nèi)部環(huán)境。要加強對學生的教育和管理，包括計劃外學生的管理，努力維護校園秩序。兩所中學要力爭在校園安裝技術防范的設備。

4、各中小學：要集中開展“清理小書包”杜絕不良口袋書“活動，堅決禁止不良或有害讀物在校園內(nèi)的傳播。大力整頓校園內(nèi)部的秩序，協(xié)助公安機關加強校園的外來人員和出租房屋的管理，檢查并整改內(nèi)部存在的各類安全隱患，配合有關部門做好校園周邊的治安秩序整治工作。

5、派出所：要加強對學校周邊的巡邏控制，及時接警處置，切實維護師生的合法權(quán)益。要嚴厲打擊校園及周邊發(fā)生的各類違法犯罪活動，對校園及周邊存在的“黃、賭、毒”等社會丑惡現(xiàn)象要堅決鏟除，大力整頓學校周邊交通，治安秩序，加強對流動人員和出租房屋的管理，積極參與有關部門的整治工作，為整治工作提供執(zhí)法保障。

6、司法所：要與教育部門一起，加強對在校學生的法制宣傳和教育，特別是開展對新入校學生的安全防范教育，進一步做好對法制副校長和法制輔導員的培訓，為廣大師生提供法制咨詢服務，增強學生的法制觀念，積極參與調(diào)解學校及周邊地區(qū)的矛盾糾紛。

7、工商所：要加強學校及周邊文化和娛樂服務市場的監(jiān)督管理，在學校公示無照經(jīng)營舉報電話，堅決查處取締學校及周邊的無證經(jīng)驗。

8、衛(wèi)生防疫站：加強對校內(nèi)食堂的食品衛(wèi)生監(jiān)管，排查相關隱患，加強學校周邊飲食經(jīng)營的食品衛(wèi)生監(jiān)管，督促整改。

四、工作步驟

整治工作從5月8日開始至6月8日結(jié)束，分三階段進行。

第一階段：調(diào)查摸底，工作部署（5月8日——5月18日）各學校，各有關單位對學校周邊的治安狀況進行一次全面的摸排，找準存在的突出問題，登記造冊，上報鄉(xiāng)綜治辦，鄉(xiāng)再統(tǒng)一上報縣綜治委和縣教育局，在此基礎上，制定工作方案，進行安排部署，全面啟動集中整治學校及周邊秩序工作。

第二階段：集中行動，綜合治理（5月18日——5月28日）根據(jù)摸排出的問題，由鄉(xiāng)綜治辦牽頭，組織教育、公安、工商、司法、衛(wèi)生等各有關單位采取突出檢查，專項檢查，集中統(tǒng)一行動等辦法進行集中整治，徹底整治學校及周邊的治安秩序和文化環(huán)境。

第三階段：建立立制，檢查小結(jié)（5月28日——6月8日）按照整治和鞏固并進的方針，建立和完善校園及周邊治安秩序的長效管理機制，進一步明確各有關單位的職責，加強日常管理與專項行動，將責任落實到具體的部門，學校人員各司其職，各負其責。積極有效地創(chuàng)建安全文明校園，鞏固整治成果。整治工作結(jié)束后，鄉(xiāng)綜治辦寫出專題總結(jié)報告，上報縣綜治委及縣教委。

第3篇：家校合作案例范文

[關鍵詞] 教育信息化；校際合作；信息化建設；理論框架

[中圖分類號] G434 [文獻標志碼] A

[作者簡介] 高杰欣（1983—），男，山西忻州人。研究實習員，碩士，主要從事教育信息化研究。E-mail：。

進入21世紀第一個十年以來，高校數(shù)字化校園建設如雨后春筍般遍地生長，信息化教學與信息化管理能力的提升正逐漸成為高校適應信息化發(fā)展、展示教育信息化能力的新標簽。然而，高校在開展信息化建設時呈現(xiàn)出“八仙過海、各顯神通”的景象，經(jīng)費充足的高校大多自籌自建，經(jīng)費欠缺的高校也選擇企業(yè)為合作伙伴，校際之間的合作卻少有涉足。在此背景下，需要基于校際合作的信息化發(fā)展模式為教育信息化發(fā)展增添新的活力，并為信息化環(huán)境建設和資源共享難題提供創(chuàng)造性的解決途徑。

一、校際合作的內(nèi)涵分析

校際合作是教育信息化各種資源要素和技術要素聚合的組織系統(tǒng)，各要素之間相互補充、相互交織、相互支援，包含以下基本內(nèi)涵：（1）校際合作以網(wǎng)絡為空間載體，具有相對獨立性、個體差異性、技術關聯(lián)性和建設重疊性；（2）教育信息化建設發(fā)展的方向和途徑在高校間具有共同的發(fā)展慣性；（3）教育信息化合作以促進信息化應用為目的，校際間既有共同指向，又各具特色，通過建設成效檢驗其價值，并對教學和教學管理效果產(chǎn)生影響；（4）涉及學生、教師、教學管理、資源提供方等多元的利益相關者；（5）校際合作具有較好的可移植性和推廣價值，建立有效的合作模式對推動優(yōu)質(zhì)教學資源的整合共享、對信息化基礎設施優(yōu)化配置，提升整體應用效益、促進教育信息化均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的價值。

二、信息化建設合作伙伴選擇的差異分析

教育信息化建設合作伙伴的選擇是高校間進行合作的第一步，也是關鍵的一步。良好的合作伙伴是建立堅實合作關系的重要條件，所選伙伴具有共同的信息化發(fā)展愿景，也能促進并增強整個合作關系在信息化領域的競爭力和創(chuàng)造力。高校在選擇與銀行、運營商或是校際合作時，各自具有鮮明的特點。

1.與銀行合作。與銀行合作通常能夠解決數(shù)字化校園建設投資來源問題，由銀行提供充足的資金保障實現(xiàn)硬件環(huán)境的升級改造，軟件產(chǎn)品的采購以及一卡通項目的集成等。銀行在合作中持續(xù)性獲得支付服務以及各種資金代管等業(yè)務的金融收益，可以為高校節(jié)省自有資金完成信息化建設。不足在于長期合作過程中若有難以協(xié)調(diào)一致的問題則可能受到牽制。

2.與運營商合作。運營商是個準IT型企業(yè)，在信息化建設中有著豐富的經(jīng)驗，能夠向?qū)W校提供較為完善的IT支持和系統(tǒng)集成業(yè)務，也能夠提供經(jīng)費來源供學校自行設計建設。運營商通過綁定一卡通和支付服務享有長期收益，相對銀行具有IT咨詢和IT外包服務方面的優(yōu)勢，不足之處與銀行是一致的。

3.校際合作。從高校發(fā)展路徑來看，信息化建設會因為所屬主管部門、經(jīng)費來源、信息化水平、應用背景等因素的相似存在著共通性。除了經(jīng)費來源在大部分情況下難以共享，在信息化建設的目標、步驟、方法、技術、人員、管理等方面存在著眾多的合作領域，而這些合作空間正是上面兩種合作模式所欠缺的，能夠為教育信息化的可持續(xù)發(fā)展注入不竭動力。

不同高校的信息化發(fā)展，在各自所處的約束條件下具有各自發(fā)展路徑的個性，這些條件包括：（1）校內(nèi)各職能部門對信息化的認同和支持程度；（2）上級主管部門給予的政策支持以及學校戰(zhàn)略導向的一致性；（3）與同主管部門院校相比較下的均衡性及發(fā)展水平；（4）專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、數(shù)量與梯隊建設現(xiàn)狀；（5）已建成的信息化項目所取得的應用成效；（6）繼續(xù)發(fā)展所需負擔的成本及其來源等。

因此，在一定區(qū)域范圍里尋找合作伙伴是開展校際合作的第一步。這一區(qū)域常見的有兩類，一類是基于地理位置的，如一個城市范圍、一個大學城區(qū)域等；另一類是基于垂直管理系統(tǒng)的，如省屬高校、教育部所屬高校等。處在區(qū)域中的高校建立合作的優(yōu)勢在于：（1）合作密切：高校之間有兄弟院校的聯(lián)系，交流往來密切，易于協(xié)調(diào)溝通，尤其在同一個垂直管理系統(tǒng)的高校間具有自頂向下的可協(xié)調(diào)性，在資源條件、技術水平、應用背景等方面存在相似之處，正是這些相近使得相互之間有許多共同的話題和關切，并在交流與溝通中更容易分享彼此的經(jīng)驗，促成戰(zhàn)略性合作的共識，從而為合作奠定堅實的基礎；（2）可持續(xù)發(fā)展：校際間的合作能夠創(chuàng)設出新的發(fā)展路徑與合作內(nèi)容，在資源輸出、替代性資源互補、基礎設施共建以及技術支援等方面具有較多的合作空間，可持續(xù)發(fā)展能力較強；（3）均衡協(xié)調(diào)：校際的合作更關注信息化應用的深度和推廣，落腳點是信息化帶來了什么，有助于信息化建設質(zhì)量的提升，也有利于促進信息化建設的均衡發(fā)展。

三、教育信息化建設校際合作的理論框架

綜上所述，教育信息化建設校際合作是一個注重多元主體協(xié)調(diào)互助，并動態(tài)發(fā)展的合作過程。結(jié)合校際之間的關聯(lián)性和建設路徑的相近性等情況，筆者構(gòu)建了教育信息化建設校際合作的理論框架，如圖1所示。在此框架中，包含了多元發(fā)展中個性發(fā)展的因素、校際合作的支撐維度、可開展合作的領域方向等三大組成部分。

（一）個性的教育信息化發(fā)展因素

高校自身的發(fā)展是多元因素共同作用的結(jié)果，高校信息化建設同樣是適應自身校情環(huán)境的，并由各自的約束條件影響教育信息化發(fā)展的路徑。

1. 業(yè)務發(fā)展主動推進信息化建設

經(jīng)過多年發(fā)展，教務、科研、圖書館等職能部門因業(yè)務發(fā)展的需要走在了信息化建設前列，取得了較好的應用效果。但全面的信息化推進需要更多的部門以及師生參與其中，全校的信息資源才能真正流動起來，信息化才能更細致地服務教學、科研以及學習生活的每一個方面。遺憾的是仍有不少管理者和教師缺乏信息化及信息共享的意識，甚至抱有“你們?nèi)ソ?，我來看熱鬧”的心態(tài)，很大程度上影響了信息化在本校內(nèi)的推廣，也就更談不上在某個業(yè)務領域的校際合作了，由業(yè)務發(fā)展倒推而來的信息化建設阻礙了信息化更廣的發(fā)展。

技術手段與技術工具是信息化建設不可或缺的組成，選用合適的技術，可能是傳統(tǒng)的，也可能是最新的，能夠?qū)献鞒晒Πl(fā)揮實際作用或潛在作用即可。建設中需要平衡技術先進性、持續(xù)的穩(wěn)定性、實施的可行性、未來的可能性以及是否易于維護等幾個方面。

合作成功的表現(xiàn)可以是多方面的，如合作的各方都對結(jié)果感到滿意，或是合作開創(chuàng)了預料之外的效果，但最重要的應該是開創(chuàng)了校際合作的一個新途徑。信息化是工具、是橋梁，高校從各自的治理模式中逐漸衍生和發(fā)展出校際合作的新領域，而這一領域做為一個平臺，還能提供更多的合作空間和內(nèi)容。同時，這一合作對信息化建設自身也能起到助推作用。

五、區(qū)域性校際共建合作個案分析

地處華中重鎮(zhèn)的武漢市不僅享有九省通衢的美名，也是一個科教大市，擁有眾多的高等學校。有地理位置較近的四所高校——華中農(nóng)業(yè)大學、中南財經(jīng)政法大學、中南民族大學和武漢紡織大學。它們自從通過校際小范圍的合作關系搭建了校際互聯(lián)專用網(wǎng)絡以來，逐步吸引了包括武漢大學、武漢理工大學、華中師范大學、中國地質(zhì)大學、湖北大學、湖北經(jīng)濟學院、華中科技大學、湖北工業(yè)大學、武漢體育學院等部屬、省屬共十所高校加入了該共建合作網(wǎng)絡。校際的互聯(lián)網(wǎng)絡獨立于CERNET和湖北省教育城域網(wǎng)，采用10.0.0.0虛地址段，每校劃分8個B的地址池給師生用戶，網(wǎng)絡間通過路由實現(xiàn)萬兆互聯(lián)，能夠滿足校際各類應用流量的需要。以網(wǎng)絡為紐帶的互通與交流，增強了校際在信息化建設方面的溝通與協(xié)作。目前則更側(cè)重于在資源規(guī)劃與生成方面的能力建設，為信息化更好地服務師生打造深層次合作的共建平臺。

1. 教育信息化建設合作定位策略。受信息化建設在各高校地位不同的影響，信息化建設未能像企業(yè)一樣成為高校發(fā)展的主導力量?；诖酥贫速N近管理、面向師生應用的定位策略。（1）在共建合作理念上將“助建”與“助用”并舉。（2）在共建合作形態(tài)上，由簡單共享逐漸轉(zhuǎn)向側(cè)重生成性資源的合作，使各方都有更多的業(yè)務實體參與其中。（3）在共建管理協(xié)調(diào)上，注重通過合作的力量提升信息化的應用效果和師生服務效率。（4）強調(diào)合作的實用性，由網(wǎng)絡中心、信息化部或現(xiàn)教中心等業(yè)務對口單位組成共建合作團隊，先從共有的業(yè)務領域開展合作，建設實用化的資源。

2. 合作內(nèi)容主要包括：（1）打通校際網(wǎng)絡，夯實合作基礎。網(wǎng)絡是校際聯(lián)系的無形紐帶，信息化合作離不開通暢的“道路”基礎，獨立的互聯(lián)專網(wǎng)能夠為合作拓寬渠道，校際相互開放的資源能夠不繞行互聯(lián)網(wǎng)出口，為大數(shù)據(jù)背景下的網(wǎng)絡應用提供可能。（2）資源系統(tǒng)聯(lián)合議價，分布部署。如網(wǎng)絡緩存、教學資源平臺等資源系統(tǒng)，各校單獨購買在價格和授權(quán)數(shù)量上難以獲得優(yōu)勢，聯(lián)合議價類似于團購，由有購置意向的高校一起與廠商洽談，減少購置所需的開支，也能將資源分散存放，避免重復占用服務器和存儲，還能節(jié)省出口帶寬資源，所有資源的獲取都在校際的網(wǎng)絡內(nèi)流動。（3）計算資源相互支援。信息化建設免不了出現(xiàn)計算資源的短期不足或某一應用臨時高并發(fā)下的擴容需求，校際合作能夠徹底解決這種買多了浪費、買少了不足的尷尬?；谛ｋH互聯(lián)的網(wǎng)絡，借用或租用合作方的計算資源已不存在帶寬瓶頸，若再利用網(wǎng)絡虛擬化和服務器虛擬化將需要擴容的應用系統(tǒng)水平擴展或克隆到合作方的計算資源中，既解決了一時燃眉之急，也加深了合作各方的感情聯(lián)系，有利于堅定合作的愿景。（4）網(wǎng)絡覆蓋共描藍圖。當前，各高校的無線覆蓋正普遍開展，網(wǎng)絡接入的覆蓋也存在校際的交集——校際認證。通過打通校際上網(wǎng)接入的認證，使校際師生跨校上網(wǎng)漫游成為可能。從技術上看，漫游所解決的技術問題有利于信息技術的提高；從情感上看，漫游認證打通的是校際師生間的交流，校際的師生無論走在哪個校園都能用自校的賬號連接網(wǎng)絡無疑具有更深的歸屬感。在實現(xiàn)方式上，漫游不存在基礎設施障礙，任一個接入點無論有線還是無線都需要認證才能上網(wǎng)，可以用校際互聯(lián)線路的互聯(lián)路由或Ipv6隧道將異校的認證信息傳到各自認證系統(tǒng)，鑒權(quán)后再以隧道方式從各自校園網(wǎng)出口連接因特網(wǎng)，不會發(fā)生侵占別校流量的糾紛，為校際交流往來以及其他方面的合作創(chuàng)造了有利條件。（5）技術支持。各高校的技術人員是有限的，步入快車道發(fā)展區(qū)間的信息化建設使各校都缺乏人力資源與經(jīng)驗儲備，校際的合作也為人力資源和技術資源提供堅強支撐。各校能夠運用各自專長的技術領域為他校服務，這種多元優(yōu)勢聯(lián)合在一起，對疑難問題分析，彌補自校在某一技術領域的欠缺，能夠保障信息化的順利實施，同時也開創(chuàng)了信息技術人才培養(yǎng)的新途徑，是信息化長遠發(fā)展的不竭動力。（6）未來的合作空間。信息化最大的重疊性是基礎設施。當信息化成為各高校的標準配置時，合作共建容災機房將可能成為合作的新亮點。共建的機房不僅節(jié)約各校教學行政用房，真正實現(xiàn)異地容災，更重要的是兼顧了節(jié)能與環(huán)保，使制冷、產(chǎn)地占用、耗電等都得到最大復用。

六、結(jié) 語

多元化發(fā)展的高校信息化建設所獲取的資源和機會是不同的，這些異同為信息化建設形成多對多的網(wǎng)狀合作組織提供了可能。教育信息化建設的合作為各校解決各自發(fā)展的個性問題提供了以下五個方面的優(yōu)勢[3]：1.有利于信息化可持續(xù)發(fā)展。任何一所高校都要考慮其生存和發(fā)展，省屬高校往往也缺乏部委屬高校的各種支持，信息化的缺失會成為進一步發(fā)展的軟肋，共建可以在某些方面減少人財物的消耗，優(yōu)化信息化配置，相互支持，使之更向前發(fā)展。2.有利于創(chuàng)建品牌，提高信息化的品牌影響力。自建只是滿足自己的需求，共建合作則是利益共同體，有更多的人可以分享成果，有更多的精力從建設轉(zhuǎn)到應用發(fā)展上。構(gòu)建獨具特色的信息化品牌，分享成果也是教育信息化要解決的重要問題之一。3.克服邊際效益遞減的矛盾，基礎設施建設投入過多會造成浪費，投入不足難以實現(xiàn)建設目標，通過共建合作克服應用過程中的瓶頸，技術支援、資源互借，保證信息化的效果。4.有利于整合資源，包括計算資源、人力資源和知識資源，避免一時不足的困境，也可避免重復性建設和資源浪費。每個高校都有自己的技術優(yōu)勢與不足，合作能夠揚長補短，實現(xiàn)校際互利互惠，從而將重點放在教育資源開發(fā)與優(yōu)化，打造具有核心競爭力的高校信息化集群。5.有助于區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展。不管是哪一種形式的區(qū)域性合作，區(qū)域內(nèi)的信息化發(fā)展的不平衡和差距都不會消除，校際在一定程度上的互助有助于帶動區(qū)域的共同發(fā)展，合作也是自身建設發(fā)展的一種路徑選擇。

[參考文獻]

[1] 胡小勇.教育信息化進程中區(qū)域性優(yōu)質(zhì)資源共建共享：理論框架與個案研究[J].電化教育研究，2010，（3）：48～53.

第4篇：家校合作案例范文

為全面做好學校和幼兒園安全管理和防范工作，提高我市學校和幼兒園安全管理水平，防止發(fā)生危害學生人身安全的惡性案件，結(jié)合實際，制定以下實施意見。

一、充分認識做好學校和幼兒園安全管理工作的重要性。預防和減少校園傷害事故的發(fā)生，維護師生合法權(quán)益和良好校園秩序，已成為全社會關注的熱點問題，成為當前影響社會穩(wěn)定工作的一項重要內(nèi)容。各級各有關部門要充分認識做好學校和幼兒園安全管理工作的重要性和緊迫感，強化安全意識和責任意識，進一步加強領導，把維護學校和幼兒園安全工作擺上重要日程，堅決消除僥幸心理和麻痹大意的思想，采取有效措施，切實做好校園及周邊安全保衛(wèi)工作，杜絕人身傷害事故的發(fā)生，努力為學生和幼兒學習生活創(chuàng)造安全穩(wěn)定的社會環(huán)境。

二、建立健全學校幼兒園安全管理機構(gòu)。各級各類學校和幼兒園要進一步建立健全實行校（園）長負責制的校內(nèi)安全保衛(wèi)組織，配備保衛(wèi)人員，聘請專業(yè)保安人員，沒有配備專職保安人員的學校和幼兒園，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，迅速安排配備，盡快到位。每所學校和幼兒園至少配備2名以上專業(yè)保安（在校生在1000人以下配備2名，1001人以上配備3-4名）從事學校和幼兒園安全保衛(wèi)工作，同時按照有關規(guī)定配備防衛(wèi)器械。對年齡（原則上不超過50周歲）偏大、反映遲緩、責任心不強的門衛(wèi)保衛(wèi)人員要及時調(diào)整。

三、全面落實學校內(nèi)部安全管理和防范措施。各級各類學校和幼兒園要嚴格校園門衛(wèi)制度，上課時間實行校園封閉管理。要嚴格校外人員準入登記制度，對來訪人員經(jīng)被訪人員許可后方可放行，對進出學校和幼兒園的車輛和物品要進行核對、檢查，憑進出門條放行，禁止無關人員和校外機動車入內(nèi)。要嚴格落實領導值班和帶班制度，加強校園內(nèi)部值班和治安巡邏。各學校和幼兒園要(來源：文秘站 ）在學生兒童上學、放學期間安排專人值班，維護校園秩序，任何學校和幼兒園不得以任何借口將學生拒之門外。要盡快完善學校和幼兒園技防設施建設，重要場所、重點部位要安裝視頻監(jiān)控和入侵報警等技術防范設施，并與公安機關聯(lián)網(wǎng)，確保一旦發(fā)生警情，能夠快速反應，迅速處置。要加強對學校食堂、小餐桌、教室、宿舍的安全管理，防止發(fā)生火災、中毒、坍塌等安全事故。要加強學校和幼兒園特別是農(nóng)村住宿生的管理，對學生外出要建立嚴格的請銷假制度和住宿生晚間就寢點名登記制度，確保住宿學生安全。

四、大力提高師生安全防范能力和遵紀守法意識。各級各類學校和幼兒園要定期集中開展安全、法制專題教育。教育學生了解和掌握防暴力、防盜、防騙的知識和技能，提高自我保護能力。要充分發(fā)揮法制副校長、班主任的作用，建立健全學生心理輔導和矛盾排查調(diào)處機制，及時發(fā)現(xiàn)和化解矛盾，堅決防止矛盾激化。要嚴格落實包保責任，嚴防管制刀具等危險品進入校園。要教育學校和幼兒園教職工和安保人員，勇于同現(xiàn)行犯罪作斗爭，采取一切有效措施，堅決制止犯罪，保護師生安全。

五、切實加強校園及周邊治安秩序整治。各級綜治、公安、教育等部門要緊密結(jié)合社會治安重點地區(qū)排查整治工作，對校園及周邊的治安狀況進行深入細致的排查，逐個學校和幼兒園進行安全評估，摸清防范漏洞和突出問題，迅速開展針對性整治，最大限度消除各類安全隱患。各級公安機關要加強對校園周邊的治安巡邏和秩序維護，組織派出所、巡警、交警等警力，在中小學生和幼兒園兒童上學、放學期間安排專門警力疏導交通、維護秩序，及時化解和處置各類矛盾和問題。校園周邊治安情況復雜的地區(qū)要設立治安崗亭，學校集中的重點地區(qū)要設立警務室。對侵害師生權(quán)益的違法犯罪案件，要及時受理、出警、處置，建立破案責任制，專人負責，一包到底。要結(jié)合打擊“兩搶一盜”和“打黑除惡”專項斗爭，對校園周邊地區(qū)存在的盜搶團伙、流氓地痞、黑惡勢力，堅決依法嚴厲打擊。對學校周邊存在的精神病人、有暴力傾向及對社會有強烈不滿情緒的特殊人群、高危人員要進行認真梳理，及時掌握情況，會同有關部門單位嚴格落實教育穩(wěn)控措施，防止其危害學校和社會。

第5篇：家校合作案例范文

(訊)小魚兒科技成立于2014年3月，是一家致力于研發(fā)互聯(lián)網(wǎng)軟硬件和智能機器人的創(chuàng)新型公司。近期宣布完成2600萬美元B輪融資，投資方包括創(chuàng)新工場、成為資本、富士康和光速安振。之前曾獲得光速安振和創(chuàng)新工場的440萬美元A輪投資，AB兩輪融資額加起來接近3000萬美元，估值達到1億美元。

旗下產(chǎn)品于2015年初，是一款智能式的陪伴機器人“小魚在家”。該產(chǎn)品可以實現(xiàn)手機遠程遙控、音視頻通訊、語音交互、智能錄制以及智能學習等功能，從家人之間的陪伴需求切入，打造圍繞家庭的內(nèi)容服務平臺。打造了一種全新的碎片化實時通訊體驗，改變了人們和家連接的方式。目前其用戶已經(jīng)遍布全國180多個地級市。小魚兒科技是創(chuàng)新工場投資的2014年度成長最快的科技公司，同時也是以最短時間(僅僅11個月)進入億元美金俱樂部的公司，還得到了李開復這樣的行業(yè)大牛以及富士康這樣的供應廠商保駕護航。

小魚兒科技的核心管理團隊及創(chuàng)始技術團隊成員大多來自于微軟、POLYCOM、YY、IBM、諾基亞等知名公司。小魚在家擁有數(shù)十項專利技術，研發(fā)團隊在軟硬件、服務、音視頻和智能算法方面有著豐富且業(yè)界領先的技術。

小魚兒科技合伙人兼市場副總裁譚奕，擁有22年品牌營銷管理及零售運營管理的實戰(zhàn)經(jīng)驗，諳熟并精通中國及亞洲各國快速消費品市場的運作格局與策略。曾經(jīng)任職市場與銷售各職能及管理職位，服務過寶潔、歐萊雅、可口可樂、菲利普莫里斯、摩托羅拉、利潔時等世界500強公司及在500強日本分公司擔任首席營銷管理職務。譚奕曾獲得歐洲商學院及合得國際授權(quán)“Marksimo”電腦模擬商戰(zhàn)課程資深講師，并受邀作為嘉賓參加“非你莫屬”“職來職往”等眾多電視節(jié)目錄制。譚奕?擁有英國劍橋大學高級工商管理碩士學位及河北醫(yī)科大學臨床醫(yī)學學位。（來源：獵云網(wǎng)）

第6篇：家校合作案例范文

[案例1]自稱“老神醫(yī)”孫女騙財百萬

“她就是老神醫(yī)的孫女”成一詐騙團伙常用開場白，這伙人短短幾個月內(nèi)在中山已騙得近百萬元財物。

詐騙第一步： 尋找“老神醫(yī)”

6月3日，40歲的王女士天微微亮就出門到中山市石岐區(qū)張溪市場買菜。約莫清晨5時許，她在市場遇到一個婦女（以下稱甲婦女）向她問路：“你知道哪里有老神醫(yī)嗎？”

王女士心里奇怪，連說自己不知道。這時又過來一名中年婦女（以下稱乙婦女）搭訕說，她認識大家所說的“老神醫(yī)”，可以為她們帶路。乙婦女故作神秘，強調(diào)說，“必須要有三人一起去找老神醫(yī)才顯得夠誠意，不然老神醫(yī)就不會給你治病、消災?！?/p>

詐騙第二步：“小便宜”引人上鉤

尋找“老神醫(yī)”的甲婦女這時強烈要求王女士和她們一起去找“老神醫(yī)”。“不行，我要買菜回去給小孩做飯?！蓖跖科鸪醪⒉辉敢庖煌巴?。

“這樣吧，你要是去的話，我到時給你一個幾百元的紅包?！奔讒D女這樣向王女士承諾。王女士心想，只是帶帶路就能收到幾百元，那也相當不錯，于是答應甲乙兩婦女。

一路上，甲乙二人與王女士不斷說話，不時還問起王女士的家庭成員情況。

詐騙第三步：謊稱“老神醫(yī)”孫女

三人來到一個較為偏僻的屋子前，看到又有一名婦女（以下稱丙婦女）站在門口。乙婦女這時主動走上前，給王女士介紹說：“這個女的就是‘老神醫(yī)’孫女?！?/p>

還沒等乙婦女介紹完，丙婦女張口就來：“你們?nèi)齻€都不是一家人?！蓖跖啃睦镆惑@，她怎么知道得那么準。接著，這位“老神醫(yī)”孫女指著甲婦女說，“你是提出來找‘老神醫(yī)’的，你來的目的是為家人治病。”甲婦女連忙附和，“你說得真準，不愧是老神醫(yī)的孫女啊?！?/p>

詐騙第四步：實施迷信詐騙

丙婦女端詳了王女士好一會兒，掐掐手指，然后裝著很緊張地告訴王女士：“你家人最近幾天會有災難?！蓖跖啃南?，她剛才什么都算得很準，估計這次也沒有算錯，于是連忙向“老神醫(yī)”孫女請教怎樣消災。

丙婦女告訴王女士，只有將其家中的現(xiàn)金和值錢的物品拿來讓爺爺幫助“做法”，就能消除災難。王女士聽后立即回家，將自己放在家中的現(xiàn)金拿來交給了“老神醫(yī)”孫女?！袄仙襻t(yī)”孫女又對王女士說，還要回家取一件物品才行。而當王女士再次回到該地點時，那3名婦女早已消失得無影無蹤。

天網(wǎng)恢恢：“法網(wǎng)”網(wǎng)住詐騙者

就在這3名婦女自以為得手時，不想在逃跑時被警方來了個“甕中捉鱉”。中山市警方早前了解到，有一個利用迷信詐騙他人的團伙經(jīng)常出入于神灣鎮(zhèn)。

6月3日上午，這3名婦女又一次在石岐區(qū)張溪市場行騙時，我市警方早已根據(jù)所掌握到的情況，在市場周邊安排好了警力，當3名婦女自以為得手時，布控的民警早已把她們的一舉一動看得一清二楚。而當她們興高采烈“凱旋”時，布控在周圍的民警一舉上前，將她們抓獲。

此后，該團伙的其他14名犯罪嫌疑人在神灣鎮(zhèn)悉數(shù)落網(wǎng)。

臺詞曝光：尋找“老神醫(yī)”消災

經(jīng)警方初步調(diào)查，該17名嫌疑人一般分為多組作案，每組又一般有三女兩男，有時一組會多達四女三男共七人一組。

詐騙團伙在我市范圍內(nèi)多次以替事主拜神消災、治病為名行騙，通常采取把物色好的作案對象從市場、居民區(qū)等人員密集地點騙到較為偏僻的地方，然后要求事主將其財物取來作為祭祀品為事主“做法”，最后借讓事主回家取其它物品之機溜掉，卷走事主財物。

團伙作案：“家族”詐騙近百萬

據(jù)犯罪嫌疑人初步交代，他們短短幾個月內(nèi)共在中山瘋狂作案數(shù)十起，涉案金額近百萬元。

通過調(diào)查，民警發(fā)現(xiàn)這些嫌疑人都是廣東省高州市人，他們很多都是親戚關系，有的是夫妻，有的是兄弟姐妹，還有的是父女關系。他們當中年齡最小為17歲，最大為45歲。

民警在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，竟然有一對夫婦帶著自己17歲的女兒一起作案。更令人驚訝的是，在詢問這名17歲的女孩時，這名女孩竟說自己是跟著父母出來做生意，而在她看來這是合情合理、理所當然的賺錢途徑，卻根本意識不到這是一種違法犯罪行為。

警方提醒：類似手法常見切莫上當受騙

警方提醒市民，近年來各種詐騙案件形形，有大量的類似案件也曾在媒體上多次進行報道，所以廣大群眾一定要在多加注意，提高防范意識，切莫上當受騙。

民警還提醒市民，以前有被類似手法騙過的群眾請立即到當?shù)嘏沙鏊鶊蟀?；市民應通過各類宣傳途徑了解詐騙手段，不斷提高自我防范意識；不要輕易相信他人，多多了解情況，辨明真?zhèn)?；不要貪圖小利，餡餅背后很有可能就是陷阱；一旦被騙，應立即到當?shù)毓矙C關報警。

[案例2]群發(fā)短信坐等“上鉤魚”

市民若接到陌生手機號碼發(fā)來的要錢短信要小心了，近期，短信詐騙警情有上升趨勢，廣州警方再度公布四種常見詐騙的手法，提醒市民務必謹慎。

一是“提供賬號匯款型”：如群發(fā)“我手機沒電了（卡壞了），速把款打入××賬號……”或直接發(fā)送“請把錢打入××賬戶”等手機短信。該類不法分子本著“全面撒網(wǎng)，重點捕魚”的想法，大面積群發(fā)短信，總有個別群眾上當受騙。

二是“找親友救急型”：如發(fā)送“爸媽（老友），我的錢包、手機被偷了（或是我出了點意外現(xiàn)在醫(yī)院），等錢急用，請速匯××元到我朋友的××卡上，切記要快”等短信內(nèi)容進行詐騙，有兒女在外讀書、工作的父母容易成為此類短信的詐騙對象。

三是“高薪招聘型”：如發(fā)送“××飯店招專職員工，性別不限，體健貌端、年齡18歲至45歲，月薪過萬元”。若有急于找工作的人打電話咨詢時，騙子常以預收服裝費、面試費、保證金等名義要求其往某賬戶打入一定款項，隨后“人間蒸發(fā)”。還有人會要求受害人到指定酒店面試，受害人到達指定酒店后，作案分子并不露面，會在電話中聲稱受害人已通過面試，向指定賬戶匯入培訓、服裝等費用后即可上班。

四是“中獎型”：如發(fā)送“某公司舉行手機號碼抽獎活動，您的號碼已獲得二等獎，請電××與領獎處某小姐聯(lián)系”。打通指定電話后，對方會要求預先支付個人所得稅、公證費、手續(xù)費等后才能領獎。

[案例3]小張上網(wǎng)購物受騙

我校一年級學生小張，于2008年2月24日下午欲上網(wǎng)購物時，發(fā)現(xiàn)一款自己心儀已久的手機才兩百多元低價，接著又發(fā)現(xiàn)一臺品牌相機也低至三百多元，興奮之余立即與銷售商聯(lián)系。該同學起初對此也有疑惑，但售貨小姐巧言相告：我們的貨品是走私的，不怎么計算成本，云云，閱歷尚淺的小張很快便完全相信了，決定買下兩件貨品。那人就說貨品加起來再算上快遞是550元，要小張同學通過銀行匯款，并讓他第二天等待消息。

到了第二天中午，銷售小姐來電說貨到了，不過一個自稱是物流公司司機的人卻說：你是第一次和數(shù)碼公司合作，她們公司是走私的，為了承擔風險，你得給那公司3000元風險金。唯恐小張有疑慮，他又油嘴滑舌說了一大堆理由，并說這風險金只是形式上的，你付給她們，她們就把錢付給我，我就立即把錢退還給你，至此小張同學完全相信了這些人編織的謊言。因當時他身上只有1000元，經(jīng)還價銷售小姐同意減至1500元，并由她先幫他墊付500元，貨到后還給她，于是小張又按這些人提供的帳號匯了款。

不久，“物流公司”又來電話對小張同學說，你怎么只給我們匯1500元??？我們是講信用的，一定要3000元才給貨的！這時，小張說自己“快要瘋掉了”，腦子一片空白，想都沒想又給對方匯款1500元。等到對方再打電話來索要8000元時，小張同學才如夢初醒，深知自己受騙上當。直到這時，他才想起向?qū)W院領導和輔導員老師報告情況，在輔導員老師的陪同下向?qū)W校保衛(wèi)處報了案。

從以上案例我們可以看出，不法分子的詐騙伎倆其實十分拙劣，只惜我們的學生防范意識太薄弱，才使這些不法之徒輕而易舉得逞。

[案例4]小唐和小張遭遇“教授”騙子

我校一年級學生小唐，于2008年5月10日中午接到一個匿名電話，對方稱自己是某教育培訓機構(gòu)的工作人員。小唐想起自己在幾個月前曾填寫過一份調(diào)查問卷，在卷子上留下了自己的聯(lián)系方式。這時，對方以工作人員身份邀請小唐參加第二天中午他們機構(gòu)舉辦的免費講座，并請小唐邀請她的同學一起前往，小唐遂邀請同宿舍的小張一起去。

5月11日中午，小唐和小張如約來到位于崗頂?shù)哪硨懽謽堑囊婚g課室里，有一名自稱南京大學教授的人，給學生上課，介紹如何自主擇業(yè)，如何提高學生的綜合素質(zhì)和參加面試的注意事項等等。最后，這名“教授”又說，只要學生繳納1499元和999元兩種不同級別的費用，他們就承諾幫助學生找兼職，并在學生畢業(yè)時推薦工作。

在這名“教授”油嘴滑舌的鼓動下，小唐等同學有些心動，但由于價錢太高，他們作為學生難于負擔。正在猶豫不決之際，工作人員及時出來勸說，稱機會難得，一天只有幾個這么“好”的機會，還是向“總部”申請的云云。見他們還在猶豫，“工作人員”又生一計，說向“總部”申請給予分期付款的“優(yōu)惠”，現(xiàn)在只需交500元就可以了，剩下的靠學生以后兼職的收入償還。

經(jīng)不住誘惑，小唐和小張最后簽了一份“合同”，并又留下了學生卡、身份證復印件等重要資料，答應在次日下午4：30之前交納500元。

回到學校后，幸好兩位同學想起了曾經(jīng)接受過的安全防范教育，經(jīng)過一番思考，她們于當天晚上在其他同學的陪同下找到年級的輔導員老師，在老師的仔細分析和耐心教育下番然醒悟，認識到這是不法分子的一個典型的騙局。當她們給所謂的工作人員打電話說不參加培訓的時候，“工作人員”又恐嚇她們說：簽了“合同”就具有“法律效應”，如不履行“合同”就要打官司，把學生名單以“不誠信”的理由告訴與其“合作”的銀行，又告知予其“合作”的大公司在學生畢業(yè)時不予錄用。

第7篇：家校合作案例范文

1.案件基本情況

2008年至2012年5年間，海淀區(qū)人民檢察院反貪局共立案188件，其中直接涉及采購領域的案件50件，占到立案總數(shù)的26.6%，比重較大。從縱向角度而言，各年立案數(shù)分別為5件、3件、5件、17件、20件。2011年采購領域職務犯罪較上年同類案件增長240%，2012年采購領域案件占到當年立案總數(shù)的46.5%，這兩組數(shù)據(jù)體現(xiàn)出預防采購領域職務犯罪所面臨的嚴峻形勢。

2.采購領域職務犯罪的特點

從案件涉及罪名來看，賄賂犯罪增幅明顯。隨著經(jīng)濟體制改革和單位管理制度的不斷完善，貪污與挪用公款案件存在的空間不斷被壓縮，而以各種名目收受“好處費”為形式的賄賂犯罪呈現(xiàn)出增長的趨勢，2008年和2009年共查獲采購領域賄賂犯罪案件2件，而到了2011年和2012年，這一數(shù)據(jù)變成了21件，其中行賄和單位行賄案件從無到有，2011年和2012年各查獲了2件。在商業(yè)發(fā)展過程中，賄賂屬于一種不正當競爭行為，不僅排斥競爭對手，而且嚴重破壞公開透明的市場環(huán)境。

從涉案人員來看，呈現(xiàn)“40歲現(xiàn)象”，高學歷人員比例增大，以事業(yè)單位職員為主。平均年齡為46歲，“40歲現(xiàn)象”突出，同時存在主體逐漸年輕化的趨勢。5年間，大學以上學歷涉案人員共36人，占該類案件總?cè)藬?shù)的72%，其中2012年犯罪嫌疑人中有7人為研究生學歷，2人為博士研究生畢業(yè)。事業(yè)單位人員職務犯罪的案件共22件，占44%，比重最大；國有企業(yè)18件；民營企業(yè)7件；司法行政機關3件。

從涉案金額和作案手段來看，大要案占的比例高，作案手段多樣。涉案金額5萬元以上的案件38件，占到案件總數(shù)的76%，處級以上涉案人員為11人，占到涉案總?cè)藬?shù)的22%，比例較高，其中職務最高的為正局級。作案手段多樣主要體現(xiàn)在兩個方面，一是作案持續(xù)時間長、次數(shù)多；二是犯罪隱蔽性強。隱蔽性除了體現(xiàn)在該領域窩案串案少，除了以“一對一”的聯(lián)系方式外，還體現(xiàn)在犯罪的名義多，如在商業(yè)賄賂中，除了回扣、傭金等主要形式外，還有假借促銷費、宣傳費、贊助費、科研費、勞務費、咨詢費、贊助會議和展覽費等名義以財物進行賄賂。

二、采購領域職務犯罪的易發(fā)多發(fā)環(huán)節(jié)

1.談判與商榷環(huán)節(jié)

談判與商榷環(huán)節(jié)往往具有一定的隱蔽性和非公開性，為采購人員職務犯罪提供了空間。除了直接收受回扣款、好處費等方式外，采購人員利用職務便利采用虛報商品價格、高開發(fā)票報銷及編造虛假事實的方法將單位公款據(jù)為己有的行為多發(fā)生在談判與商榷環(huán)節(jié)。典型案例如：米某原是某街道辦事處副主任，有負責采購事務的職權(quán)，其利用辦事處采購筆記本電腦的職務之便，要求銷售單位高開購物發(fā)票，以虛假筆記本電腦采購價格向單位報銷，將公款五千余元據(jù)為己有，之后其利用同一犯罪手段，貪污公款共計人民幣兩萬余元。

2.簽訂合同環(huán)節(jié)

合同簽訂過程中，采購者與合同相對方屬于合作關系，但在關鍵的價格商議過程中，雙方也存在博弈，為了謀取交易機會和更多的利潤收益，容易出現(xiàn)合同相關方給予采購人員好處費的行為。典型案例如：鐘某在擔任北京某大學研究所所長期間，主要負責為學?！?11工程”和“985工程”學科建設采購設備。2005年，鐘某在帶領研究所進行學科建設過程中需要一套仿真系統(tǒng)，大學當時采購設備采用的是競爭性談判的方式，有兩家公司參與競爭，由于其中一家報價很高，研究所放棄與該公司的合作意向，另一家公司是該種設備國內(nèi)唯一，鐘某在選擇設備上有絕對的話語權(quán)，在進一步商議、確定價格過程中，鐘某答應該公司在給其個人好處費2萬元的前提下簽訂合同并在其他的項目合作上給予幫助，鐘某的行為涉嫌受賄犯罪。

3.招投標環(huán)節(jié)

招標投標制度是市場經(jīng)濟中的一項重要制度，可以有效保證采購環(huán)節(jié)的公開、公平、透明。但招投標過程中，招標準則很可能會被人利用，從而發(fā)生職務犯罪的風險等級也會隨之增加。比如有的采購人員和供應商通過賄賂或者是惡意拆分項目等手段，在選擇采購方式上采取對自己有利的方式，以達到規(guī)避公開招標的目的。招投標環(huán)節(jié)往往是采購領域職務犯罪的重災區(qū)。典型案例如：發(fā)生在鐵路線上的“非法交易”常某受賄案。常某為某大型國有企業(yè)的總經(jīng)理，他不經(jīng)招投標即將鐵路線站區(qū)建筑空調(diào)系統(tǒng)的室外打井工程分包給某建筑工程公司。2006年8月，常某以個人裝修房屋為名，要求建筑工程公司負責人為其支付裝修費用10萬元，其行為涉嫌。

4.采購費留存、保管環(huán)節(jié)

采購費留存、保管環(huán)節(jié)中，采購人員擁有大額資金，一旦心存僥幸心理，就可能踏入犯罪的深淵。典型案例如：汪某在擔任某建筑研究總院建筑信息中心市場總監(jiān)期間，利用職務便利先后將本單位支付給上海某廣告公司兩張金額共計人民幣12萬元的轉(zhuǎn)賬支票截留，后汪某通過朋友將截留的兩張支票分別轉(zhuǎn)入北京兩家公司并兌換現(xiàn)金人民幣11萬元后潛逃，其行為構(gòu)成貪污罪。

三、預防采購領域職務犯罪的對策建議

1.供應商單位需將銷售成本同績效考核相結(jié)合，創(chuàng)新考核制度。

采購單位是預防采購領域職務犯罪的主體，但供應商單位的制度建設也關系到該領域職務犯罪預防工作的開展。供應商單位的績效考核不但是調(diào)動銷售人員積極性的主要手段，而且是防止業(yè)務過程中出現(xiàn)非法違規(guī)行為的重要預防途徑?？梢哉f，在采購領域，科學的銷售績效考核是防止行賄腐敗的最有力武器。好的績效考核可以達到這樣的效果：銷售人員主觀上必須為公司的利益著想，客觀上必須為公司的利益服務，沒有為個人謀利的必要和空間。要達到這一目標，核心是將銷售中的腐敗行為看成是單位銷售可能面臨的成本，不行賄將體現(xiàn)在銷售項目成本的減少上。如果不行賄，作為項目負責人可以降低銷售成本，從銷售利潤中爭取更多的提成。供應商單位發(fā)生采購領域的職務犯罪案件，一方面需從法制教育上加大投入，另外一方面需重新審視業(yè)績考核方法，分析和反思制度的提升空間，以科學的管理和考核制度保證經(jīng)營過程的合規(guī)合法。

2.監(jiān)督機關設置供應商剔除流程，發(fā)揮行賄檔案查詢作用。

建立“黑名單”制度是加大對違規(guī)非法采購懲處力度的重要體現(xiàn)，也是維護公平競爭市場環(huán)境的重要內(nèi)容。

對于招投標過程中的違規(guī)問題，通過跟蹤回訪和市場暗訪調(diào)查，加強對供應商和機構(gòu)的監(jiān)督，一旦出現(xiàn)不正當行為，按其情節(jié)輕重建議對其作出“降低其信譽等級”、“幾年內(nèi)不得參加政府采購活動”的限制性處罰規(guī)定。

推行廉潔準入機制，發(fā)揮行賄檔案查詢工作在預防采購領域職務犯罪中的積極作用。該機制充分考慮采購領域賄賂犯罪易發(fā)多勢，有利于推進市場誠信體系建設，營造誠信公平市場環(huán)境，促進國家公職人員廉潔從政。采購單位在招投標過程中可以要求投標方出具無行賄記錄的證明，以其“自證清白”的說明來督促合作方在經(jīng)濟活動中不出現(xiàn)違法行為，阻止有行賄犯罪記錄的人混入投標人和供應商隊伍。2012年，據(jù)海淀區(qū)院行賄檔案查詢工作統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，“政府采購供應商備案”已成為行賄檔案查詢告知函的主要使用目的之一。

3.采購單位需加強隊伍建設，實行關鍵崗位人員交流與調(diào)換制度。

制度設計的關鍵在于“人”。人的管理主要體現(xiàn)在隊伍建設中，隊伍的廉潔自律教育是隊伍建設的重要內(nèi)容。教育的方式多樣，需選擇能產(chǎn)生威懾力的教育途徑，開展廉政教育前聽取意見，選擇教育對象最易接受的培訓方式，如前往警示教育基地、參觀看守所、聽法制講座，培訓中需進行良好的互動，使教育對象對職務犯罪產(chǎn)生敬畏。采購領域的職務犯罪存在著持續(xù)時間長、作案次數(shù)多的特點，這一特點突出了建立管理干部定期輪崗、交流、調(diào)換制度的重要性，避免長期從事采購工作而產(chǎn)生“熟人賄賂”，在輪崗時也需加強紀檢監(jiān)督與審計。

4.采購單位需完善采購和招標領域廉政風險防控建設。

控制政府采購的各個關鍵環(huán)節(jié)，通過制度設計，使各相關利益人在各個環(huán)節(jié)相互制約，形成完善的廉政風險防控制度。如在招投標過程中一是要明確采購與招標領域職務犯罪預防的實施機構(gòu)和工作職責，明確有關人員在招標工作中的權(quán)力、責任、工作要求及罰則，確保管理工作有序。二是從采購和招標的立項論證、資金預算、標底確定、招標機構(gòu)選擇、招標文件、評標辦法、評審專家、資格審查、合同文本、保密事項等方面細化招投標工作規(guī)范與紀律。

第8篇：家校合作案例范文

此課是為學生學習和了解工藝美術設計中對材料運用問題而設置的。作業(yè)是利用廢舊材料設計制作案頭小擺設。對材料的選擇、利用是工藝美術設計中一個很重要的環(huán)節(jié)。如何才能在設計中調(diào)動這些因素呢？這需要我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)它們的視覺美感，在充分認識的基礎上，才能掌握和利用這些條件來為特定的設計服務。

生活中的廢舊材料在藝術創(chuàng)造中有時會轉(zhuǎn)變?yōu)椴豢啥嗟玫挠杏弥?。通過對廢料或廢棄物的設計加工，可啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)和鍛煉學生對材料的加工與造型能力，在把無生命的材料變?yōu)橛猩Φ乃囆g創(chuàng)作的過程中體驗樂趣，從而激發(fā)學生對藝術創(chuàng)造的熱情。

【案例描述】

一、改變教法，放手課堂

教師示范、學生跟做已是傳統(tǒng)手工制作課的一般模式了，教師常常扶著學生向前走，教給學生走好每一步，這種方式大大限制了學生的創(chuàng)新能力。新課程標準提出“以學生的終身發(fā)展為本”的教育理念，要求教師重視學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法進行自主學習與合作交流；注重的是讓學生學會學習，而不再是讓學生學會知識，“教是為了不教”。這就告訴我們應把課堂還給學生，一切由學生來支配，引導學生在實踐中學會學習。結(jié)合我校10+30教學模式和生本教育的理念，手工制作課以動手為主，以學生的合作為主，大膽地放手課堂，讓學生成為課堂的主人，這可以給學生很大的探究空間。教師為學生創(chuàng)造活動機會，讓學生自主討論，探究各種制作的方法，融折、剪、畫、講、玩為一體。如我在八（3）班上課時，課前布置每組學生收集整理各種廢舊材料，自帶剪刀、膠水等工具，當我走進教室時，發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)行動起來了，并且他們準備的材料很特殊，植物的葉子和花瓣，超出了我的預設。于是我說，今天我們做一個游戲，每一組在組長的帶領下，完成一幅拼貼畫，最后大家都是評委，評出最差的一幅，讓他們給大家表演一個節(jié)目，學生一聽樂了，每次老師都表揚最好的，今天卻要評出最差的。學生開始動起來，熱熱鬧鬧地做起來，有的剪各種形狀，有的出謀劃策，有的……我卻成了“觀眾”，看他們每組的表演，最后學生評出最差的一幅，這組學生也高高興興地為大家表演了節(jié)目。整堂課在不知不覺中就結(jié)束了，且收到了意想不到的效果。

二、貴在發(fā)現(xiàn)，重在利用

西班牙畫家畢加索巧妙地運用舊自行車的車座和車把組合成《公牛頭》的造型?！豆ｎ^》貴在畫家發(fā)現(xiàn)了廢舊材料的造型因素，利用這些因素創(chuàng)造了新的形態(tài)，既生動又活潑。畫家用他豐富的想象力給廢舊材料賦予了新的生命。

只有細心觀察才會發(fā)現(xiàn)廢舊材料的造型特點。利用廢舊材料設計制作案頭小擺設，關鍵是培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)和利用廢舊材料的美感因素去創(chuàng)造新的、美的造型，提高學生的想象力、創(chuàng)造力、動手制作的能力，從而更加熱愛生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在生活中，每種材料都具有形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、色彩、肌理、可塑性等造型因素。這些是構(gòu)成美感的重要基礎。材料的造型特點需要我們認真地觀察分析，以便發(fā)現(xiàn)和利用。

在活動中根據(jù)學生收集到的廢舊材料，讓學生細心觀察，充分發(fā)揮自己的想象力，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思和加工，使它成為一件藝術品。如，易拉罐是圓柱體的造型，有美麗的色彩，罐壁是薄金屬制成，便于制作。具體做法：把易拉罐的一個圓底剪下，將罐壁剪成條狀，可以編織成美麗的小花籃、造型別致而又實用的煙灰缸、各具特色的椅子等。但是學生在制作過程中大膽創(chuàng)新，做成了自行車、鐘表、二胡、筆筒等。學生打破了易拉罐原有的造型特點，充分地運用這一材料，創(chuàng)造出新的、精美的造型，想象力非常豐富。發(fā)現(xiàn)廢舊材料的美感因素是為了利用這些因素創(chuàng)造美的形象，所以重要的是教師要巧妙地利用廢舊材料的結(jié)構(gòu)、色彩、特性等特征并結(jié)合學生的聯(lián)想去創(chuàng)造一個美的造型，力求巧妙、立意新穎、實用美觀。

有位學生的父親是修電器的，家里各種廢舊電器配件很多，這個學生巧妙地利用電腦的風扇和廢舊電瓶制作了一個小風扇，并給它裝了外殼，還裝了開關，挺實用的。

三、創(chuàng)新源于生活，美就在我們身邊

課堂的延伸可以為學生提供更廣闊的創(chuàng)意空間，引導學生在實踐中學會學習，激發(fā)學生再創(chuàng)造，讓學生在嘗試中去表達、去參與，既獲得了知識，又發(fā)展了能力，更體驗到了成功的喜悅。這樣，他們才會樂于思考，樂于表現(xiàn)，樂于創(chuàng)新。學生在這次案頭小擺設制作活動中，利用可樂瓶、紙盒、雞蛋殼、快餐盒等生活中的廢舊物品與紙、筆等結(jié)合起來，達到了意想不到的效果。當這些物品呈現(xiàn)于學生面前時，學生就可以調(diào)動各種感觀來體驗美的存在，通過摸一摸、看一看、聞一聞等多種渠道去體會、感受物體肌理、材質(zhì)的不同特點，產(chǎn)生多種體驗，制作出綜合性的作品。這樣，作品的形式自然也就多種多樣了。在學生的作品中，有的用塑料瓶做花籃，有的用紙盒做小動物造型，有的用蛋殼做不倒翁、臉譜，還有的用口服液瓶做風鈴，都取得了意想不到的效果，學生的創(chuàng)作欲望被激活了，作品也豐富了，其中許多作品都打動了學生和老師，使我為之感動。

【案例反思】

在以往的美術課堂教學中，繪畫和欣賞所占的比例比較多，手工制作幾乎是沒有的。殊不知，手工制作的過程其實是繪畫和欣賞的綜合運用，比如，繪畫中的色彩、形體結(jié)構(gòu)等，而在手工制作過程本身就是一個欣賞的過程。怎樣設計，如何安排色彩及形體，都是對審美、欣賞能力的提高。當然完成一件作品之后，學生之間互相交流更是一種欣賞了。相信學生欣賞自己或自己同學的作品要比欣賞一些較為深奧的名作更為直觀且感興趣得多。

在這次制作活動中，我沒有一刀切地去要求每個班級，而是根據(jù)每班學生準備的材料，因勢利導，因材施教，創(chuàng)設不同的課堂情境，將課堂還給學生，使學生成為課堂的主人，課堂成為學生表演的舞臺。當學生創(chuàng)作出大量的作品時，別的學生都非常羨慕，甚至其他科目的老師也羨慕地說：“美術課真有情趣，下輩子要當美術教師?！?/p>

第9篇：家校合作案例范文

但是專業(yè)畢業(yè)生在市場中的替代現(xiàn)象卻非常嚴重，這體現(xiàn)了人力資源管理專業(yè)存在的教育缺陷。筆者對目前此專業(yè)教育存在的問題及原

因進行了淺析，并提出了一些相關的建議。

關鍵字　人力資源管理　教育　專業(yè)

人力資源管理是近些年在我國新興起的一個專業(yè)，以前我國對于企業(yè)中的人力資源并沒有專業(yè)的人才來進行管理。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，與外貿(mào)合作增多，許多外企進駐國內(nèi)，為我國帶來了一些先進的企業(yè)管理理念，加之我國企業(yè)規(guī)模不斷擴大，對人才管理的專業(yè)程度要求日益提高，所以近年來人力資源管理的發(fā)展很快，很多高校都將這個專業(yè)引入。但是，目前高校中的人力資源管理教育還存在一些問題。

一、人力資源管理專業(yè)的性質(zhì)及要求

人力資源管理，是對企業(yè)人才資源進行合理的分配，包括人才的招聘管理，績效管理，薪酬管理，員工關系管理，培訓管理以及職業(yè)生涯規(guī)劃管理。它的核心就是“人才”，從企業(yè)的角度出發(fā)，對不同階段、不同性格、不同能力的人進行合理的分配與管理，使人力資源能夠發(fā)揮最大的效能，創(chuàng)造更多的收益。所以，從事人力資源管理工作的人應當具備的素質(zhì)有很多，不單單是對于企業(yè)的基本業(yè)務要有了解，還要了解經(jīng)濟、心理、人際溝通、職業(yè)生涯選擇與規(guī)劃等等相關的其他專業(yè)知識。最關鍵的是，人力資源管理的應用與實際經(jīng)驗是分不開的，想要學好人力資源管理這門專業(yè)，就必須了解實際中企業(yè)人力資源的情況，并嘗試將理論與實際結(jié)合。

所以，人力資源管理這門專業(yè)對于學習者的要求主要有：對專業(yè)理論知識以及相關專業(yè)知識的熟練掌握，并將理論知識應用于實際中，從實際案例中積累對不同類型的企業(yè)的管理經(jīng)驗，并在以后的工作中應用其中，不斷積累經(jīng)驗，以便勝任企業(yè)的人力資源管理。由于人力資源管理是非常靈活的，也是隨著環(huán)境不斷改變的，所以創(chuàng)新、突破傳統(tǒng)也是學習這個專業(yè)應當具備的思想意識。

二、人力資源管理教育的缺陷及原因

由于我國人力資源管理的引入時間比較短，發(fā)展還不能夠與西方國家相比，所以目前雖然一部分高校已經(jīng)開始這門專業(yè)課，但是對于這門課程的教授還存在一些缺陷。

（一）理論過多，與實際結(jié)合較少

目前我國高校人力資源管理專業(yè)的教學基本都停留在對于理論知識的學習，而對實際案例和實際工作的了解、分析、講解很少，這對于學生來說會產(chǎn)生理論與實際脫離，剛進入職場時不能夠快速進入工作狀態(tài)，產(chǎn)生所學的知識與實際工作不相關的感覺。對于學生，這樣的學習內(nèi)容和學習方法不能夠?qū)⒅R學習扎實，也不能將理論與實際緊密的結(jié)合，從而影響了人力資源管理專業(yè)的發(fā)展。

（二）師資力量不夠

由于人力資源管理的發(fā)展時間較短，專家人數(shù)較少，加之各高校都相繼的開設了這個專業(yè)，所以各個高校的專業(yè)教授人數(shù)較少，很多老師都是研究其他相關專業(yè)的，所以在教學上師資力量不夠雄厚，教師隊伍仍需要繼續(xù)招募專業(yè)學者，這樣才能提高對學生的專業(yè)輔導，利于此專業(yè)的發(fā)展。

（三）專業(yè)性較弱

由于以上的原因，人力資源管理在我國高校的本科階段呈現(xiàn)出了“可代替性強”的狀態(tài)。通過對前幾屆學生的就業(yè)情況調(diào)查，很多畢業(yè)于金融、會計、企業(yè)管理、工商管理、信息管理、統(tǒng)計等等其他專業(yè)的學生都從事了人力資源管理的工作，這對于人力資源管理的學生加大了競爭。在這個現(xiàn)象的背后，是人力資源管理專業(yè)的專業(yè)性較低，可代替性太強。其實此專業(yè)的專業(yè)性是非常高的，對于企業(yè)人才管理的技術就是此專業(yè)的核心技術，如果掌握了一些核心的技術知識，在市場中是很難被替代的。目前這種較強的替代性反映了我國人力資源管理的教育仍舊不夠?qū)I(yè)，學生沒有獲得對于人才管理的專業(yè)技術，對于人力資源管理還停留在較淺顯的知識層面，進入職場時，幾乎與其他的未學過此專業(yè)的學生處于同一個起跑線上。所以人力資源管理的教育專業(yè)性較弱，需要加強知識技術的深度。

三、解決方法

（一）在教學中加入實際工作案例

要改善人力資源管理的教育，首先得加強理論與實際的聯(lián)系。在教學中多加入人力資源管理工作的案例，針對每個不同的企業(yè)所存在的問題進行單獨的學習，并討論出不同的解決方案。學生在對實際案例的解析與探討中能夠?qū)⑺鶎W的知識靈活運用，掌握要點并加深記憶。在對不同的案例學習中，能夠積累經(jīng)驗，便于在以后的工作中應用到其中，加強對專業(yè)的把握；老師在對于實際案例的講解中也能夠提高教學水平，在與學生的探討中學習到新的教學方法，幫助學生加強專業(yè)的學習。例如，在考核學生的學習成果時，以解決某個公司案例的形式進行，以考察他們將所學知識的綜合運用能力。分析某個企業(yè)的問題時，存在多個解決方案，有時某一種構(gòu)思和設計更能夠恰當?shù)慕鉀Q問題，并打破傳統(tǒng)的思維形式，形成百家爭鳴之勢。所以，在教學中加入實際案例是提高人力資源管理教育質(zhì)量的必要的、有效的、重要的途徑。

（二）引入海外專業(yè)人才，加強師資力量

高校應當多引入海外歸來的專業(yè)人才，一方面通過他們傳播西方的先進的知識理論，提高我國高校人力資源管理教育的專業(yè)程度，加強專業(yè)的基礎，另一方面可以使國內(nèi)的人才管理思想與國外的思想相碰撞，學習可借鑒的優(yōu)勢，提高我國人力資源管理學術水平，以利于其發(fā)展。

雖然人力資源管理的教育存在諸多的問題，但畢竟它引入的時間較短，人才儲備量還不夠多，整體還處于發(fā)展初期的階段，在以后還有很大的發(fā)展空間。加上市場需求日益增大，相信人力資源管理專業(yè)的前景充滿希望。

參考文獻：

[1]付亞和,許玉林.績效管理[M].復旦大學出版社,2008.