就業(yè)自薦書精選(九篇)
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第1篇：就業(yè)自薦書范文
你騙我騙大家騙不騙白不騙
周蓮是成都某大學中文專業(yè)2000年的畢業(yè)生，在一家公司當內部刊物的編輯。能進這家公司，周蓮那份讓人刮目相看的自薦書起了舉足輕重的作用：“院報主編，曾在數(shù)家媒體實習、兼職，有相當扎實的文字功底和豐富的報刊工作經驗……”用人單位一看，當即拍板要人，并作出承諾：工資每月800元，要簽勞工合同，要辦醫(yī)療保險，有福利，工作內容是整理編寫內部資料……
一個月后周蓮和公司就爆發(fā)了戰(zhàn)爭。原因很簡單：公司不但沒跟她簽合同，沒辦醫(yī)療保險，而且還只發(fā)400元月薪。周蓮遂和公司理論。經理振振有辭地說：“承諾的待遇是正式員工才有的，你剛畢業(yè)，當然有個試用期?！敝苌徹焼柈敵跽衅傅臅r候為何不講清楚，經理說：“你一上辦公桌我就知道你是個新手，沒點破是給你面子?！敝苌徱幌伦泳蛦×恕静皇鞘裁丛簣蟮闹骶?，也從未在哪家報社任兼職，僅僅有過幾次發(fā)稿經歷而已。結果擺在周蓮面前的只有啞巴吃黃蓮和自動辭職兩條路。
周蓮承認在自薦書里“做了手腳”，但她說用人單位也不地道：“他們不也常常會開出一些根本就辦不到或不想辦到的‘優(yōu)厚待遇’吸引我們嗎？”在周蓮眼里，大家都在欺騙，應聘者不做手腳就要吃虧。
用人單位的人才觀：品德第一，能力第二
成都某書城今年6月打算招一名打字員，招聘廣告后應聘者紛至沓來。在100多份自薦書中，有個一個月后才畢業(yè)，漢字輸入速度達到120字／分鐘的廖玲引起了用人方的注意。當他們打電話叫廖玲前來面試時，廖玲雙手貼滿膠布跑來了，結果一試，她每分鐘僅能打60字，據(jù)廖玲說是“昨天打籃球不小心把手傷了”。實際上書城的內定條件只要求60字／分鐘?？墒菚秦撠熑藢Σ肯抡f，廖玲受沒受傷大家心知肚明，以她的速度我們可以要她，但書城不會考慮她了，因為我們很難對一個不誠實的人投以信任。
一廣告公司老板坦言：“我從不看應聘者的自薦書，我只相信他的作品和我的眼光?！彼f人都有虛榮心，應聘者一般都會自覺或不自覺地在自薦書上添油加醋，所以，他除了看作品外，全靠自己的眼睛暗地里給對方打分。
被采訪的數(shù)家用人單位有三分之二表示：一旦發(fā)現(xiàn)能力與自薦書出入較大的，將毫不留情地請走。
學子之辯：這是自我包裝！
四川師范大學外語系李力透露，他班上有一個學生會干事，自薦書上變成了學生會主席；一個在外面干過兩個月家教的學生說自己“有豐富的教學經驗”；一個僅在某報實習過的應屆生在自薦書上成了“兼職記者”.......像這種抬高自己的情況在相當一部分學生中存在，“他們這是在完成一種自我包裝，可以理解。”
西南交大建筑系的張建英認為，自薦書本身就是一個人修養(yǎng)、能力的載體之一，在客觀的基礎上把自薦書“做”得好一點，既可表現(xiàn)自己的才能，又能獲得用人單位好感，何樂而不為？“即使有些‘水分’，也可讓當事人在實踐中去‘擠干’嘛?！?/p>
1999年畢業(yè)于四川大學物理系的陳兵說，去年畢業(yè)時他到一家電器公司應聘技術部主管，公司是國內一家知名度很高的大企業(yè)，待遇相當不錯。公司只要兩人，而去應聘的卻有三個：一個只有大專文憑，卻在本行業(yè)工作了4年；另一個是復旦大學物理系研究生，還有一個就是他。公司最后把他淘汰出局。陳兵說，其實那家公司只是僅憑印象：“你怎么就斷定我不行？所以，一份優(yōu)秀的自薦書，往往能在應聘時起關鍵作用。”
老師：“發(fā)水現(xiàn)象”背景復雜
第2篇：就業(yè)自薦書范文
“對不起，我們不收紙質簡歷，請你登陸我們公司的網址填寫電子簡歷?！币环莘輧r值數(shù)百元的精美自薦書卻遭到IBM中國研究中心招聘人員的婉拒。這是近日記者在重慶人才大市場“金種子”畢業(yè)生現(xiàn)場招聘會上看到的場景。
盡管大多數(shù)學生認為“自薦書就是門臉，不管有錢沒錢，千萬不能馬虎”，但在昨天的招聘現(xiàn)場上，對畢業(yè)生煞費苦心制作的厚厚自薦書 “不感冒”的公司占了絕大多數(shù)。面對蜂擁而來的畢業(yè)生自薦材料，有的單位比如麥德龍、時珍閣、肯德基等干脆打出了“拒收簡歷”的招牌……他們的觀點是，招聘取決于畢業(yè)生的綜合能力，作為簡歷，簡單明了即可，花里胡哨會讓人產生華而不實的印象。
“其實，我們公司自去年開始就‘拒收’畢業(yè)生的紙質簡歷了。”IBM公司人力資源代表杜女士告訴記者?！安皇占堎|簡歷的原因很多，一是容易丟失，二來難以同時被多個經理看到。相反，電子簡歷保存安全長久，所有的部門經理都可以通過網絡閱讀選擇，人才被錄用的機會也相對增多。”杜女士同時還介紹說，填寫公司的電子簡歷要用一種目前國際上通用的XML計算機語言，所以要求應聘大學生必須掌握這個技術。這在無形中又給大學生們設置了一道障礙。
重慶時珍閣人事部的劉先生認為，近幾年來學生們的自薦書成本越來越高，彩噴、套色印刷、個人寫真全部用上了，這樣制作的簡歷盡管成本昂貴，但卻很不規(guī)范，而且大多數(shù)的簡歷內容雖多，但學生真正的能力卻沒有準確地表達出來。
越來越多的企業(yè)將開始對求職簡歷“打回票”，日前在人才中心現(xiàn)場給大學生們舉行就業(yè)指導的CEAC國家信息化培訓中心主任姚章介紹說，求職簡歷無紙化起源于IT產業(yè)公司，目前重慶已有越來越多的公司采用了這一招聘方法，這也是未來招聘的發(fā)展趨勢。(甘輝)
第3篇：就業(yè)自薦書范文
您好！
感謝你在百忙之中抽空審閱我的自薦書，希望給我一個機會！
物識一個掌握扎實專業(yè)知識并具有一定工作能力和組織能力的部下，是你的愿望。謀求一個充分發(fā)揮自己專業(yè)特長的工作單位，并能得到你的關照，是我的期盼；得力的助手，有助于你工作順心；合適的工作單位，有助于我施展才華。
或許我們會為著一個共同的目標而站在一起，那就是：將貴單位的輝煌歷史寫得更加繽紛！愿為貴單位工作，并奉獻自己的青春和才華。
期盼和感謝你的選擇！
作為大四畢業(yè)的學生，雖然工作經驗不足，但我會虛心學習、積極工作、盡忠盡責做好本職工作。誠懇希望得到貴單位的接約或給予面試的機會，以期進一步考查我的能力。
大學生活并不是我們想象中的樂園，更不是我們理想中的天堂，而是一個鍛煉人的大火爐。值此鍛煉機會來臨之際，特向貴單位自薦，給我一個就業(yè)鍛煉的會，還你一份成績。一顆真誠的心在期望你的信任。一個人的人生在等你的改變。
望貴單位能接收我，支持我，讓我加入你們的大家族，我將盡我最大的能力為貴單位發(fā)揮我應有的水平和才能。
此致
敬禮！
第4篇：就業(yè)自薦書范文
關鍵詞：數(shù)字化教學；虛擬數(shù)字世界
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）23-049-01
隨著教育信息化向縱深發(fā)展，數(shù)字化學習已成為教育信息化的重要組成部分。數(shù)字化學習資源作為數(shù)字化學習的核心和依托，并成為教育信息化領域的研究熱點。關于數(shù)字化學習資源的定義，李克東教授的研究頗有代表性，如下闡述：
李克東教授是國內較早從事數(shù)字化學習研究的學者，他提出，數(shù)字化學習是指學習者在數(shù)字化的學習環(huán)境中，利用數(shù)字化學習資源，以數(shù)字化方式進行學習的過程。它包含三個基本要素，即數(shù)字化學習環(huán)境、數(shù)字化學習資源和數(shù)字化學習方式。其中，數(shù)字化資源是指經過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網絡環(huán)境下運行的多媒體材料。數(shù)字化資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網站、電子郵件、在線學習管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等等。與傳統(tǒng)資源相比，數(shù)字化學習資源具有多媒體、超文本、友好交互、虛擬仿真、遠程共享等特性；可通過教師開發(fā)、學生創(chuàng)作、市場購買、網絡下載等方式獲取。
職業(yè)教育教學資源庫在理想的狀態(tài)下與職業(yè)教育網絡化學習平臺具有同樣的內涵，是滿足職業(yè)院校師生、企業(yè)培訓師和社會學習者等用戶需求的數(shù)字化專業(yè)教學資源，專門研制的具有資源集成、網絡傳播、用戶服務功能的資源平臺和支持用戶共享使用、提供用戶服務的機制三者的組合。其服務于各級職業(yè)教育與在職人員終身學習需要，既要針對職業(yè)教育專業(yè)提供優(yōu)質教學資源，又要針對企業(yè)職業(yè)崗位高技能人才培養(yǎng)，構建終身學習體系。
教學資源庫建設平臺具有促進主動式、協(xié)作式、研究型、自主型學習，形成開放、高效的新型教學模式的重要途徑，是示范性院校展示和推廣本校教學改革成果的重要平臺。職業(yè)教育教學資源庫的特質決定了資源的“數(shù)字化”形態(tài)，網絡是資源傳播的主要載體，普遍適應是資源共享的基礎，遵循規(guī)范和標準是資源便捷使用的關鍵。
第5篇：就業(yè)自薦書范文
關于鐵道運輸專業(yè)畢業(yè)生的自薦書
尊敬的領導：
您好！我的名字叫XX，我是XX鐵路工程學校鐵道運輸專業(yè)XX年畢業(yè)的一名學生，現(xiàn)仍在等待就業(yè)機會。
XX鐵路是XX重點建設項目之一，線路所經地區(qū)是我國XX的重要基地。鐵路建設等級為地方鐵路X級，線下工程預留國鐵X級條件。XX鐵路的修建對促進我市、XX市的經濟發(fā)展，緩解XX鐵路運輸壓力，從根本上解決沿線地區(qū)物資外運問題；對帶動沿線各地區(qū)相關產業(yè)的發(fā)展，帶動經濟和社會發(fā)展都具有重要意義。
在校的四年，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地掌握了鐵道運輸?shù)挠嘘P理論；熟悉涉外工作常用禮儀；能熟練操作計算機辦公。同時，我利用課余時間繼續(xù)深造，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。
此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰(zhàn)。畢業(yè)后留校當老師的兩年做學生管理工作也讓我在挫折中學會堅強的成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；學校培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。
此致
敬禮！
自薦人：XXX
XXXX年XX月XX日
拓展：1、鐵道運輸經濟專業(yè)簡介
鐵道運輸經濟專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有鐵道運輸經濟專業(yè)綜合職業(yè)能力，在高速鐵路從事行車指揮、客運服務與營銷、日常生產管理的高素質、高技能、創(chuàng)新型專門人才。鐵道運輸經濟專業(yè)主要學習鐵路運輸經濟地理、運輸營銷、運輸組織學、物流管理、鐵路運輸會計、財務管理、運籌學、現(xiàn)代運輸信息技術、運輸成本管理、鐵路運輸人力資源管理、鐵路運輸經濟活動分析等課程。鐵道運輸經濟專業(yè)培養(yǎng)能從事鐵道交通運輸業(yè)經濟管理的高級技術應用性專門人才。
2、鐵道運輸經濟專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向鐵路（包括國營鐵路、地方鐵路和城市鐵路）、地下鐵道、城市軌道交通、鐵路工程等部門從事鐵路信號技術工作，其業(yè)務工作范圍是，從事信號設備維修養(yǎng)護、技術開發(fā)等工作，從事信號設備工程施工和大修改造等工作，根據(jù)工作需要和個人素質，還可到相關企業(yè)從事經營管理、生產管理、技術管理等工作，也可到鐵路設計單位從事工程設計工作。
3、鐵道運輸經濟專業(yè)就業(yè)前景
我國中長期鐵路網規(guī)劃指出：到20xx年，全國鐵路營業(yè)里程將達到10萬公里，規(guī)劃建成“四縱四橫”鐵路快速客運通道及三個城際快速客運系統(tǒng)，省會城市及大中城市之間將由客運專線相連，路網布局和西部新線建設進一步完善，既有路網技術改造和樞紐建設進一步加強，主要繁忙干線將實現(xiàn)客貨分離，行車速度進一步提高?！皒x”期間，我國新建鐵路17000公里， 20xx年，全國鐵路運營里程達到9萬公里，鐵路建設現(xiàn)已步入一個全新的發(fā)展階段。
第6篇：就業(yè)自薦書范文
關鍵詞:中小企業(yè);財務管理；融資
Abstract:Medium-smallenterprisesisanimportantpartofnationaleconomy,butthereexiststheoccasioninthefinancialmanagementofmedium-smallenterpriseswhichisnotinaccordancewithitsowndevelopmentandmarketeconomybecauseofsuchfactorsassmallproductionscale,lowcapitalandtechnologicalcomposition,greatinfluencefromtraditionalsystemsandexternalmacroeconomy.Itisnotpracticaltosolvetheproblemwiththedevelopmentofenterprisesthemselves,andallforcesmustbejoined.Ontheonehand,thegovernmentcanprovidelegislativeandfinancialsupportformedium-smallenterprises,establishperfectserviceandmonitoringsystems,andcreateeconomicenvironmentsuitableforthedevelopmentofmedium-smallenterprises.Ontheotherhand,enterprisesmustimprovethemselvestoestablishscientificfinancialmanagementconcept.
Keywords:Medium-smallenterprises;financialmanagement;financing
一、中小企業(yè)財務管理中存在的問題
我國中小企業(yè)在財務管理方面存在的問題是由宏觀經濟環(huán)境和自身雙重因素造成的。主要存在以下問題：
1、資金嚴重不足
目前我國中小企業(yè)融資困難、資金嚴重不足，其主要原因有:一是中小企業(yè)信用等級低，資信相對較差。調查顯示，做過資信評級的企業(yè)僅占46.6%，未做過的占53.4%，個別企業(yè)抽逃資金，拖欠貸款在一定程度上影響企業(yè)整體形象;二是中小企業(yè)經營風險高。中小企業(yè)經營規(guī)模不大，自有資金較少，技術水平落后，
經營業(yè)績不穩(wěn)定，抵御風險能力差，加上財務管理水平低下，信息缺乏客觀和透
明，給銀行和投資方帶來了投資風險;三是缺乏專門為中小企業(yè)服務的金融機構;
四是銀行體制缺乏活力，營運方式呆板，貸款門檻較高;五是無直接融資渠道。目前中小企業(yè)一般通過增加股本金和銀行借款融資，政策上不允許發(fā)行股票和債
券籌集資金。
2、財務意識薄弱，財務結構失衡
一方面，有些中小企業(yè)認為現(xiàn)金越多越好，造成現(xiàn)金閑置，未參加生產周轉。另一方面過度負債是高速成長企業(yè)的典型通病，也是財務危機的根源。中小企業(yè)發(fā)展如此迅速，與高速成長戰(zhàn)略有著直接關系。高速成長戰(zhàn)略必然會造成資金短缺，在自有資金不足的情況下，企業(yè)就不可避免地要負債經營。而經營不利和內部財務管理弱化等因素又會加劇債務水平，造成企業(yè)過度負債。在過度負債的情況下，企業(yè)的經營成本和財務壓力就會加大，支付能力日漸脆弱，加快了財務危機的爆發(fā)，最終不可避免地走上了倒閉、破產的道路。
3、經營模式僵化,管理觀念陳舊
中小企業(yè)中相當一部分屬于個體、私營性質,由于歷史和社會的原因,企業(yè)管理者的管理能力和管理素質較低,管理思想落后。有些企業(yè)管理者基于其自身素質局限,不懂得將財務管理納入企業(yè)管理的有效機制中,缺乏現(xiàn)代財務管理觀念,使財務管理失去了它在企業(yè)管理中應有的地位和作用。進一步講中小企業(yè)典型的管理模式是所有權與經營權的高度統(tǒng)一,企業(yè)的投資者同時就是經營者,這種模式勢必給企業(yè)的財務管理帶來負面影響。在這些企業(yè)中,企業(yè)領導者集權現(xiàn)象嚴重,致使其職責不分、越權行事,造成財務管理混亂、財務監(jiān)控不嚴、會計信息失真等。企業(yè)沒有或無法建立內部審計部門,即使有也很難保證內部審計的獨立性。
二、加強中小企業(yè)財務管理的對策
1．從根本上解決中小企業(yè)融資難的問題深化金融改革，支持中小企業(yè)發(fā)展。
加快發(fā)展風險投資，拓寬直接融資渠道，鼓勵符合條件的中小企業(yè)上市，借鑒一些國家和地區(qū)的成功經驗，開辟二板市場，為高新技術企業(yè)的發(fā)展提供必要的資金投入。轉變商業(yè)銀行的觀念，由被動貸款變?yōu)橹鲃淤J款，發(fā)揮銀行對中小企
業(yè)的促進作用，要改革和完善現(xiàn)有信貸管理方式。建立多層次擔保體系。我國中小企業(yè)信用擔保體系可由城市、省、國家三級機構組成。其業(yè)務由擔保與再擔保兩部分構成;擔保主要以地市為基礎，再擔保主要以省為基礎。城市中小企業(yè)擔保機構以轄區(qū)內中小企業(yè)為服務對象，并向區(qū)縣延伸分支機構;省級中小企業(yè)擔保體系則以地市中小企業(yè)信用擔保服務機構為服務對象，實行業(yè)務指導和監(jiān)督。中小企業(yè)信用擔保機構在創(chuàng)辦的初期不應以營利為主要目的，其擔保資金和業(yè)務經費以政府預算資助和資產劃撥為主，擔保費收入為輔。
2．強化資金管理,加強財務控制
現(xiàn)金流量管理是企業(yè)財務管理的中心,必須加強日常資金管理,盡可能使企業(yè)資金投放少、回收快、保持良性循環(huán)。這就要求企業(yè)在應收賬款管理、物資合理庫存、設備購置與管理等方面作進一步細致入微的工作,協(xié)調好資金的流動性、安全性與效益性的關系。這牽涉到企業(yè)內部管理的方方面面,企業(yè)經營者要轉變觀念,認識到管好、用好、控制好財務不單是財務部門的職責,而是關系到企業(yè)的各個部門、各個生產經營環(huán)節(jié)的大事。各部門要層層落實,共同為企業(yè)資金的管理做出貢獻。
1）完善中小企業(yè)財務制度
現(xiàn)代化的企業(yè)管理,特別是有效的財務管理,必須要有完整的財務資料,以幫助管理者分析過去和預測未來,使管理者看得遠一點,以增強其風險意識。為此,應
從以下幾個制度上入手加強管理。首先重視企業(yè)財務的內部牽制制度。內部牽制制度指涉及企業(yè)款項和財務收付、結算及登記的任何一項工作,必須由2人或2人以上分工處理,以起到一種制約的作用。例如:出納人員不得兼任稽查、會計檔案保管和收入、支出、費用、債權債務賬目的登記工作,即“管帳不管錢,管錢不管帳”。這樣既能夠保證各種會計核算資料的真實、合法和完整,又能使各職能部門的經辦人員之間形成一種互相牽制的機制。其次健全內部審計制度,實施對會計的再監(jiān)督。內部審計實施是再監(jiān)督的一種有效的手段。堅持內部審計機構與財務機構分別獨立,保證內審人員獨立于被審計部門,查錯防弊,改善經營管理,保證中小企業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。再次建立財務審批權限和簽字制度。在審批程序中規(guī)定財務上的每一筆支出應按規(guī)定的順序進行審批;在簽字組合中規(guī)范了每一筆支出的單據(jù)應根據(jù)審批程序和審批權限完成必要的簽字,同時還應規(guī)定出納只執(zhí)行完成簽字組合的業(yè)務,對于沒有完成簽字組合的業(yè)務支出,出納人員應拒絕執(zhí)行。由此對于控制發(fā)生不合理的支出及保持支出的合法性起到積極的作用。
2）加強應收賬款管理
應收賬款的存在使企業(yè)促進銷售,增強競爭能力,但同時要避免應收賬款對企業(yè)資金周轉造成束縛及可能發(fā)生的壞帳損失。在蘇南中小企業(yè)的調查中,36.7%的企業(yè)認為在資金方面目前面臨的最主要困難和問題是“受三角債拖累”。為了處理和解決好這一問題,中小企業(yè)可采用以下2個措施:一是要健全信用制度并做好原始記錄。企業(yè)除了掌握應收賬款明細賬,進行帳齡分析外,應制定健全的催收及信用分析制度,以免造成銷售信用泛濫、資金積壓、壞帳過高,甚至訴訟的產生。二是業(yè)務與收款可由一人負責,并據(jù)以評估其工作績效。
3)保持適當?shù)拇尕浟?/p>
適當?shù)拇尕浟考饶鼙ＷC經營業(yè)務的正常需要,也能使存貨占有的營運資本降低到最低的限額。適當?shù)拇尕浌芾碛匈囉谄髽I(yè)各部門的配合。如當產品需求上升時,營業(yè)部門應立即察覺并將信息傳達給企業(yè)其他部門,采購部門及生產部門就必須立即考慮此項變動因素,并安排在采購及生產計劃中,同時財務部門也應妥善做出資金來源計劃。值得一提的是由于中小企業(yè)的生產經營規(guī)模一般都不大,這就決定了企業(yè)生產產品所需的原材料不多,生產的產品產量也不大,遠距離的采購原料和銷售產品是不經濟的做法。因此,盡可能地就近采購原料既可以節(jié)約采購成本,還可以減少原料的庫存積壓,減少了原材料對資金的占用。同樣的道理,盡可能地就近銷售產品,可以節(jié)約銷售費用、縮短產品庫存周期,這樣既減少了資金的占用,也加
速了資金的回收,提高了資金的利用效率。
4)重視生產成本事前管理
事前管理著重抓成本規(guī)劃、產品設計和試制。根據(jù)市場需求和企業(yè)產品價格水平、產銷預測尋找目標成本。目標成本交給設計、技術、生產和供應部門進行具體設計和落實,并不斷改進設計,提高材料利用率。采用廉價的代用材料,降低材料、協(xié)作件的采購價格,提高生產率,務求達到目標成本。只有達到了目標成本,才能正式進行試制。生產過程中的成本管理,采用標準成本(也叫預算成本、計劃成本)進行事前控制。標準成本按成本形成的責任單位逐級分解落實到基層,按標準成本對生產過程實行管理,使成本管理發(fā)揮更積極的作用。同時,也重視事后檢查考核。各個責任單位按期分析實際成本同標準成本的差異,實際成本低于標準成本的,要總結經驗,鞏固普及,實際成本高于標準成本的,要找出原因,采取措施,加以解決。
3．優(yōu)化財務結構
平衡高成長和穩(wěn)健發(fā)展優(yōu)化財務結構是企業(yè)財務穩(wěn)健的關鍵。其具體標志是綜合資金成本低、財務杠桿效益高、財務風險適度。企業(yè)應當根據(jù)經營環(huán)境的變化，對資本、負債、資產等進行結構性調整，使其保持合理的比例。
（1）建立最佳資本結構。最佳資本結構是指一定時期內一種能使財務杠桿利益，財務風險籌資成本，企業(yè)價值等之間實現(xiàn)最佳均衡的資本結構。資本結構安排是一個復雜的問題，因為它受到各方面因素的制約和影響，在設計最佳資本結構過程中必須考慮這些相關因素。
（2）優(yōu)化負債結構。負債結構性管理的重點是負債的到期結構。由于預期現(xiàn)金流量很難與債務的到期及數(shù)量保持協(xié)調一致，這就要求企業(yè)在允許現(xiàn)金流量波動的前提下，確定負債到期結構應保持安全邊際。企業(yè)應對長、短期負債的盈利能力與風險進行權衡，以確定既使風險最小、又能使企業(yè)盈利能力最大的長、短期負債比例。
（3）優(yōu)化資產結構。資產結構的優(yōu)化主要是確定一個既能維持企業(yè)正常生產經營，又能在減少或不增加風險的前提下給企業(yè)帶來盡可能多利潤的流動資金水平。因為流動資產過多，影響企業(yè)的效益;流動資產過少，周轉失靈，影響企業(yè)的正常經營。
三、結語
經濟越發(fā)展，財務管理就越重要。重視財務管理，將有利于完善中小企業(yè)的內部管理制度；有利于降低成本，更好地籌資；有利于投資，提高投資收益率。所以，中小企業(yè)應在政府已出臺和即將出臺的一系列有利政策基礎上，狠抓財務管理，政府已出臺和即將出臺的一系列有利政策，從而在激烈的市場競爭中健康、穩(wěn)步發(fā)展，為社會做出更大的貢獻。
參考文獻：
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第7篇：就業(yè)自薦書范文
林業(yè)院校電子技術實踐教學是高等教育的重要環(huán)節(jié)，積極進行實踐教學改革是現(xiàn)代高等學校的必然趨勢。因此，根據(jù)本校的特點，在電子技術實踐教學中，制定相應的符合本學校具體情況的實踐體系。從實際出發(fā)，需要我們不斷進行教學內容、學生的學習方式、教師的教學方法和師生互動方式的改革。在教學內容與課程體系的改革過程中，加大了對實踐教學改革的力度，以多種方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一）修訂人才培養(yǎng)目標
林業(yè)人才培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生具有扎實的相關專業(yè)基礎知識和基本理論；基本科學實驗能力、工程實踐動手能力；掌握適合林業(yè)學科所需的專業(yè)技術和基本技能；高新技術能力和科技創(chuàng)新能力。其教學目標的設計具有以下特征：教學目標設計的層次性；教學目標設計的拓展性；教學目標設計的靈活性。
實踐教學目的是培養(yǎng)學生的基本實驗操作技能和理論與實踐相結合的能力，實現(xiàn)自主探索、自主創(chuàng)新、個性化學習的實踐課教學模式體系。創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才是林業(yè)院校的主要培養(yǎng)目標。
（二）變革教學模式
教學模式是在一定的教育理念下為實現(xiàn)特定的教學目標而創(chuàng)建的一種人才培養(yǎng)模式。包括教學原理、教學內容、教學任務、教學過程、教學組織形式的整體、系統(tǒng)的操作模式，以及相應的教學策略。在多年的教學實踐中我們體會到，課程設置上針對各種不同專業(yè)的學生確定教學大綱和教學方法的改革，增加具有林業(yè)特色的教學實踐內容。在實踐操作過程中，其設備、條件、方法、程序和手段應該有多種選擇，使學生能更好地了解實驗的目的、實驗原理、實驗內容及步驟，了解實驗設備的使用和調試、實驗數(shù)據(jù)的測試和處理實驗結果的分析[1]。這樣才能充分發(fā)揮學生的智慧和才能，培養(yǎng)學生靈活運用知識能力，使相關的知識點涵蓋到林業(yè)特點的領域，形成獨立的林業(yè)特色。
二、構建實踐教學體系
（一）完善教學管理制度
實踐教學體系要從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設置。完善實驗室現(xiàn)有學生安全教育、實驗室檔案管理、實驗設備管理制度、實驗實訓耗材管理辦法、實驗卡管理制度、課前預習制度、實驗成績評定、實驗教材建設、教學資料管理、網站建設、實驗室開放，推進教學管理工作的改革與創(chuàng)新，改變教育思想、確立現(xiàn)代高校教學管理觀念為先導。保證完成實踐教學任務，努力提高實踐教學質量。
（二）健全教學評價方式
根據(jù)本校實際情況明確學科評價特點，從課程標準、教材及相關要求等方面來進行評價。教學評價核心內容針對基礎型實驗、設計型實驗、綜合設計型實驗、個性化研究型實驗四個層次的實驗。電子技術實踐是機械設計及其自動化、森林工程、電子信息等重要課程的基礎性實踐課程。在教學計劃中調整了實踐課的比重，提高實踐課的學時，平均占理論課程總學時的30%以上（不包括課程設計和課外科技活動）。在改革過程中淘汰了一些過時的驗證性實驗，增加了設計性、綜合性、個性化的實踐內容，這些實踐占實驗學時70%以上。重點增設綜合設計性和個性化實驗。同時，將相關課程的實驗打通，設置獨立的實驗課程。
要建立不同的管理考核辦法，對學生的出勤、實驗完成情況進行綜合考評，計入實驗成績。評估教師是否具有先進的教學理念，能否調動學生學習積極性和主動性、能否有效調控整個教學過程、教師是否具有扎實的專業(yè)基礎知識，通過各種渠道和方式提高實驗教師工作的水平。
注重引導學生將所學的知識轉化為獲取知識的能力、應用知識的能力和創(chuàng)新能力。學生在實踐操作過程中，可以了解電子技術領域的新技術、新知識，并在工程實踐和日常生活中運用所學到知識。教師則對教育理念、實踐教學模式和方法等進行不斷的探索和實踐。
三、實踐教學改革的思路與方法
根據(jù)人才培養(yǎng)目標和教學評價方式的要求，結合林業(yè)方向，在教學中可以采用以下的教學方法。
（一）探究式教學法
探究式教學法是指學生在學習概念和原理時，教師只給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實踐、思考、討論、聽講等途徑去獨立研究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結論的一種方法[2]。例如：建環(huán)2012級電工電子學B-實踐能力考查，共有67位學生自愿參加了考查，占在籍人數(shù)的94%。主講理論教師提前向學生下達了三個方向的研究要求，要求針對實際問題，通過調研、查閱資料和反復論證，最終確定解決問題的方案?？疾榛顒硬扇‖F(xiàn)場抽簽的方式進行，題簽上的題目都是電工學理論在工程實踐具體應用的典型案例，具有結構完整、自成系統(tǒng)、難度適中的特點，考查的分數(shù)計入平時成績。學生們說，參加這個考查活動，分數(shù)不是主要的，重要的是得到了一次鍛煉，實踐能力提升的意識增強了，知道了今后如何去學習和怎么樣去學習。通過學生自主探究，可以逐步培養(yǎng)學生觀察、思考、實踐的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、合作交流的能力，把知識的傳授課變成研究課、探究課，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
（二）案例教學法
案例教學法是一種以案例為基礎的教學方法。鼓勵學生積極參與討論，教師應根據(jù)實際教學相關的內容和學生特點，組織不同程度的教學活動。在教學中講解基本元件或較為復雜的元器件時，教師可根據(jù)情況現(xiàn)場拆裝，向學生展示其內部結構，這樣學生能夠了解其性能、主要參數(shù)、使用環(huán)境、注意事項及其與其他同類產品的異同。對常用的集成元件、電容、電感、交流接觸器、電動機等，通過讓學生觀察實物，讓學生對元器件有一個最基本的了解，然后再作講解，使學生有可能真正參與到教學過程的各個環(huán)節(jié)中去。這樣有利于學生分析問題[3]。案例教學法中，教師在課堂上不是“獨唱”，而是和學生一起討論思考，讓學生閱讀案例材料，搜集資料，對案例中的問題原因進行分析并提出解決方案。案例分析主要是使學生加深對理論知識的理解，提高利用所學理論知識解決實際問題的能力，能夠集思廣益，調動學生學習熱情。因此，所選案例必須是針對課程內容的。
（三）開放式教學法
教學內容的設計盡量是開放，這是教學的關鍵步驟。教師要提供一定的實驗條件，實驗室對學生開放，使學生有更多的時間來完成個性化的研究型實驗內容。開放的實驗教學模式以學生為本，給學生以最大的自由空間，有助于學生個性化發(fā)展。學生提前預約報名，實驗室根據(jù)預約學生數(shù)量安排時間，使不同興趣、不同特長、不同能力的學生都能選擇適合自己的實驗內容，充分利用實驗室的儀器設備和必要的元器件。在開放實驗室過程中，把學習的主動權交給學生，由學生自己查閱資料，動手去完成實驗內容，實驗過程可以由單個學生獨立完成，也可以由學生分組來完成。得出自己的結論和解釋。不同的學生或者團隊可以對同樣問題提出不同的解釋。他們需要把自己的結論清晰地表達出來，共同探討，完成開放與自主學習模式下的實驗教學體系。由于學生的努力獲得國家級大學生創(chuàng)新獎兩項，獲得實用新型專利一項。學生愛創(chuàng)新、想創(chuàng)新、學創(chuàng)新，在創(chuàng)新能力上收到了很好的效果。
（四）提高科技創(chuàng)新平臺的綜合性、交叉性和集成性
開放式教學網絡化管理。為了能夠對開放實驗教學進行有效的管理，實現(xiàn)教學管理手段現(xiàn)代化，充分利用各種網絡資源，能及時地信息，促進優(yōu)質教育資源共享、實驗教學多媒體課件的開發(fā)，學生可以通過網站了解實驗室的基本情況、教學內容、教學任務安排、實驗室設備使用等。在提高動手能力的基礎之上，把理論知識和實際相結合，更深層次地理解電子技術知識，使開放與自主學習的實驗教學管理體系的順利實施成為可能。
第8篇：就業(yè)自薦書范文
關鍵詞：應用電子技術專業(yè)；實踐教學；實踐環(huán)境
電子信息業(yè)是全國五大支柱產業(yè)，隨著物聯(lián)網、嵌入式等高新技術的發(fā)展，刺激了應用電子技術專業(yè)人才需求?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求加強職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，在電子專業(yè)教學中，我們更應該深入研究教學教法，使理論和實踐結合的同時，建立完善的電子實踐教學體系，提高學生的實踐和應用能力，為地方經濟發(fā)展服務。
一、應用電子技術專業(yè)實踐教學的改革探索與實踐
我們通過對本地區(qū)的電子行業(yè)、企業(yè)進行深入調研，了解了企業(yè)對電子專業(yè)學生的崗位需求和能力要求。在此基礎上，有企業(yè)專業(yè)和學校老師一起制定了詳細的實踐教學體系，主要包括：
1）在以“實踐性、技能型”為主的培養(yǎng)目標基礎上，對課程進行項目的改革，將理論知識及時轉化為實際的技能。
2）構建與理論教學進程和培養(yǎng)技能相符的實踐教學計劃，主要包括實驗、綜合實訓、課程設計、實習等，確保技能培養(yǎng)與理論教學的相關性。同時制定不同難度系數(shù)的實踐項目來給學生練習，達到因材施教。
二、實踐教學的組織實施
1）開發(fā)適合學生實踐課程的校本教材。
電子專業(yè)學生原來開設的是《電工基礎》，本教材理論性強，經過教學總結，我們編寫了《應用電工》校本教材，把理論知識穿插到每個項目中進行教學，將理論知識及時轉化為實際的技能。比如萬用表的安裝與調試項目中包括了直流電路的知識；白熾燈和日光燈的安裝項目中講解了單相交流電路的知識；電動機的拆裝和電氣控制線路的安裝項目中包括了三相電路的內容。這樣的教材編寫，既有串、并聯(lián)電路、單相電容電感電路、諧振電路、三相電路的測量等基礎實驗的訓練，也有萬用表、電機拆裝及控制電路連接的綜合實訓，從基礎到進階，有利用學生的學習和掌握。后續(xù)我們根據(jù)教學需要會編制更多適合學生認知的實踐校本教材。
2）教學方法和教學模式的改革。
在制定了完善的實踐教學體系的基礎上，我們靈活采用多種教學方法，比如：講授法、演示法、小組討論法、任務驅動法、六步教學法等，同時采用行動導向為主的立體化教學模式：理實一體的實訓室、課內到課外、校內到校外、書本到網絡等，崗位到崗位的閉環(huán)實訓模式，項目起源與崗位，通過引導、學習、制作、訓練最后回歸到崗位進行考核。通過這些方法和模式的靈活運用，極大的提高了學生的學習積極性，激發(fā)了學習興趣，取得了良好的效果。
3）既遵照循序漸進的規(guī)律，又注重各門課程之間知識的銜接性和相對性。
一年級關注學生的基本技能，讓廣大學生掌握基礎儀器與設備的使用辦法及注意事項。二、三年級在保證基礎技能訓練的基礎上，大力提高拓展技能的訓練。比如在數(shù)字電路中，先是編碼器、譯碼器、加法器、觸發(fā)器、計數(shù)器等簡單驗證性試驗，后是搶答器、數(shù)字鐘、汽車尾燈等綜合性和設計性試驗。教師可以布置題目，如數(shù)字鐘的設計與制作，要求學生畫出原理圖，進行multisim仿真驗證，再準備器材進行焊接、組裝、調試，最終確保運行正常。在單片機的教學中，讓學生利用單片機的知識來制作數(shù)字鐘，通過對比前面數(shù)電中的制作學生會發(fā)現(xiàn)單片機與數(shù)字電路的不同和聯(lián)系。
4）課堂教學與課外教學的結合。
在課堂實踐教學中，制定好各門課程的實訓大綱，使實踐教學內容來自于課程理論，但又有所突破。課下開放實訓場所，為主動要求學習的學生提供方便；積極組織學生參與各種層次的電子競賽，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識，比如：校級的電子制作技能比賽、河北省工信廳的電子信息比賽、藍橋杯等；成立了電子科技協(xié)會開展電子知識講座、優(yōu)秀電子作品展、獲電子競賽獎勵學生的經驗交流等活動；師生通過QQ、微信群、論壇等進行交流，并推薦一些優(yōu)秀的專業(yè)學習網站。
三、實踐教學環(huán)境建設
（一）校內實驗實訓平臺
我系電子專業(yè)建立了包括電工電子技術、EDA、單片機、電子產品設計制作、PLC、傳感器與檢測等實訓場所，并結合專業(yè)的發(fā)展和地方對人才的需求，及時更新實驗實訓條件。比如我們的仿真軟件根據(jù)發(fā)展需要依次安裝了Protel99、ALtiumDesigner6、ALtiumsummer09、multisim等，單片機實訓場所增加了嵌入式模塊等。實訓基地配備專職管理員，對設備進行統(tǒng)計、維護并邀請專家共同制定設備的升級采購計劃等。同時學校大力支持實踐教學，每學期都讓老師上報本學期課程所需的實踐耗材費用。
（二）加大校外實訓基地建設
我們通過與中國校企資源網的合作，在LG、格力、金達、中泰等學校周邊企業(yè)建立了實訓基地。通過完善校外實訓課程內容，如：崗前實習管理守則、企業(yè)文化德育教育、企業(yè)管理知識、技術工程實踐培訓、實結、實習成績評定等，以崗位替代課堂，讓學生在實踐中學習，在崗位上學習。通過寒暑假的實訓實習可以進一步培養(yǎng)學生的職場適應能力，提升他們的實踐操作水平。
四、實踐成績評定的改革
實踐教學的考核改變了只重視結果的方式，注重過程性考核。每次實訓都有考核表，進行每項的打分，包括實訓過程、數(shù)據(jù)處理分析、實訓報告等都在考核項目中，采用學生自評、互評、老師評價等方式；同時，我們還采用以賽代考、以賽促學的方法，進行考核。在企業(yè)的實習過程，由企業(yè)專家進行考核。為了保障實踐教學的順利實施，我們每門課程的理論和實踐都由同一位老師擔任。這就要求老師理論扎實、實踐過硬，不斷學習，定期到企業(yè)進行實踐提高自身的能力。電子專業(yè)的實踐教學還需不斷摸索，才能更好的適應社會的發(fā)展和需求，培養(yǎng)出合格的高職人才，為地方經濟發(fā)展服務。
參考文獻：
[1]姜大源.職業(yè)教育學研究新論[M].北京:教育科學出版社.
[2]劉久凱.高職電子專業(yè)實踐教學創(chuàng)新模式探析[J].教育與職業(yè),2010(20).
[3]尹巧萍,吳杰.高職應用電子技術專業(yè)實踐教學改革探索[J].考試周刊,2008年第17期.
第9篇：就業(yè)自薦書范文
關鍵詞： 資源共享平臺； 云存儲； vSphere； 虛擬化
中圖分類號：TP311 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2017）02-24-03
0 引言
數(shù)字媒體技術專業(yè)是近年來隨著數(shù)字信息處理技術、數(shù)字信息通信技術、計算機技術和網絡技術的發(fā)展而創(chuàng)辦的新興本科專業(yè)。我院作為山西省第一所開設數(shù)字媒體技術專業(yè)的本科院校，在該專業(yè)投入了大量的人力物力。然而，現(xiàn)有學習資源還無法滿足數(shù)字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，因此，充分整合學習資源也就成為了急需要解決的問題。隨著云存儲技術的不斷完善和普及，許多高校已成功搭建了自己的資源共享平臺。建立數(shù)字媒體技術專業(yè)的資源共享平臺旨在為學生創(chuàng)建良好的輔助學習環(huán)境，并對課程資源進行綜合歸類管理。
1 資源共享平臺現(xiàn)狀分析
從世界范圍來看，資源共享概念的理論研究與實際運用方法上積累了大量的經驗。隨著技術的不斷革新，iCloud、DropBox、Google Drive和微軟的Windows Live SkyDrive等優(yōu)秀的資源共享平臺孕育而生。國內資源共享平臺的研究起步比較晚，但已取得了大量成果，如：百度云、阿里云、360網盤、樂視云。而這些資源共享平臺是針對全球用戶，資源數(shù)量巨大且含大量重復和無效資源，并不能對特定專業(yè)的學習活動進行有效支持。除了大眾化的資源共享平臺，各大高校也相繼創(chuàng)建了各自的教育資源共享平臺，但是針對特定專業(yè)資源共享平臺的建設還處于起步階段[1]。分析高校資源共享平臺現(xiàn)狀，絕大多數(shù)資源共享平臺建設主要存在以下幾個方面的問題：
⑴ 學科分類不明確
高校現(xiàn)有資源共享平臺都屬于開源性平臺，各專業(yè)都可以上傳自己的資源，因此資源沒有辦法有效組織，降低了資源的利用率，使學習資源無法真正整合到一起，造成網絡資源的共享性沒有得到充分利用和發(fā)揮。
⑵ 資源共享平臺技術滯后
現(xiàn)有資源共享平臺往往搭建在傳統(tǒng)單一服務器架構之上。隨著資源數(shù)量的不斷增加和單位時間內用戶檢索資源次數(shù)的增多，傳統(tǒng)的服務器技術使得系統(tǒng)運行風險大幅度提高，同時增加了系統(tǒng)運行成本和維護成本。
⑶ 資源質量參差不齊
高校資源共享平臺在一定程度上實現(xiàn)了教學資源的有效共享，但是由于管理上的權責不清、評價體系的不完善，導致資源共享不規(guī)范，許多資源的建設流于形式[2]。因此，如何進一步提前網絡共享資源的質量，成為十分重要的現(xiàn)實問題。
2 云存儲技術
云存儲是在并行計算、分布式計算、網格計算基礎上發(fā)展起來的，它的核心是通過整合網絡中不同類型的設備對海量的數(shù)據(jù)進行存儲和管理。云存儲平臺整體架構可劃分為四個層次，自底向上依次是：數(shù)據(jù)存儲層、數(shù)據(jù)管理層、數(shù)據(jù)服務層以及用戶訪問層[3]。與傳統(tǒng)的存儲系統(tǒng)相比，云存儲實現(xiàn)了自動化和智能化，保證了數(shù)據(jù)的安全性，并節(jié)約了存儲空間。早在2006年谷歌、亞馬遜、微軟、IBM、VMware等公司就開始了云計算和云存儲方面的研究，云存儲、云安全等相關的云概念隨之誕生。隨著技術的不斷完善，各大IT巨頭相繼推出了各自的云產品，其中最具代表性的是VMware公司推出的vSphere虛擬化解決方案。
VMware vSphere是一款業(yè)界領先且最可靠的虛擬化平臺，它將應用程序和操作系統(tǒng)從底層硬件分離出來，以實現(xiàn)服務器、存儲設備和網絡硬件的全面虛擬化，從而簡化了系統(tǒng)管理員的操作[4]。使用vSphere可以創(chuàng)建功能強大的多核虛擬機和跨多臺物理服務器的虛擬機集群，以支持要求最嚴苛的應用程序。vSphere是一款成套產品，它有多個組件構成，其中重要的組件包括：物理服務器的虛擬化組件ESXi；集中管理ESXi及其上虛擬機的vCenter；用于直接連接ESXi主機實現(xiàn)基本任務管理的Client；瀏覽器管理界面Web Access。與同類產品相比，vSphere的功能更加全面，使用更加便捷和人性化?；谝陨蟽?yōu)點，本研究在vSphere基礎上，進行數(shù)字媒體技術專業(yè)資源共享平臺的分析與設計。
3 資源共享平臺的系統(tǒng)架構
通過分析我們可以發(fā)現(xiàn)，資源共享平臺中海量的學習資源對服務器來說是一個負擔，很大程度增加了硬件設備的投入，早期的單一服務器技術已經無法滿足資源共享的需求。以vSphere這個業(yè)界最可靠的虛擬化平臺為基礎整合現(xiàn)有服務器資源，并在此基礎上建立資源共享平臺，使用戶在使用資源共享平臺的過程中工作負載能夠以最低的總體成本履行最高級別的服務。基于vSphere的資源共享平臺的系統(tǒng)架構如圖1所示。
