校園藝術(shù)活動(dòng)的意義精選(九篇)

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第1篇：校園藝術(shù)活動(dòng)的意義范文

根據(jù)小班孩子特別喜歡戶外活動(dòng)的特點(diǎn)，我充分利用幼兒園內(nèi)綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境，帶孩子到草地上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課通過(guò)小鴨子幫助雞媽媽的故事游戲?yàn)榫€索，增加活動(dòng)的趣味性和主題綜合教育性，讓孩子在玩中開(kāi)心、輕松地學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)能力和匹配能力，還注重培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的品德。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、在故事游戲中提高孩子5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)能力和匹配能力。

2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樂(lè)于助人的品德。

3、培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、小朋友有5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2、鴨媽媽、小鴨、小蛇頭飾；母雞立體圖片；玩具雞蛋；裝有蛋托的籃子、貼有圓點(diǎn)的胸飾袋子。

3、磁帶、錄音機(jī)。

4、檢查草地的安全、是否有樹(shù)葉。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、引入

師：今天，小朋友扮小鴨，老師扮鴨媽媽，帶你們出去玩，好嗎？（放音樂(lè)《母鴨帶小鴨》）。

二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)

（一）數(shù)母雞（在草地上放著5只立體母雞圖片排成一橫排）。

師：哎，寶貝，我們遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的句子：我們遇見(jiàn)了母雞。）

師：請(qǐng)你們坐下來(lái)數(shù)一數(shù)草地上有多少只母雞？（教師引導(dǎo)幼兒思考、討論數(shù)數(shù)的方法：用右手的食指，從左到右或從右到左手口一致地點(diǎn)數(shù)）

（二）數(shù)蛋托—撿雞蛋——數(shù)雞蛋

1、師：為什么雞媽媽看見(jiàn)我們高興不起來(lái)呢？（因?yàn)橛袎牡巴底吡穗u媽媽孵在草叢里的蛋，雞媽媽不知怎么辦了？）寶貝，你們有辦法幫助它們嗎？（把雞蛋搬回家，關(guān)上門，不讓陌生人進(jìn)來(lái)……）好，我們一起幫助雞媽媽把雞蛋搬回家。媽媽早就為你們準(zhǔn)備好了籃子（出示籃子）。

2、數(shù)蛋托

師：寶貝，看籃子里有什么呀？（蛋托）雞媽媽要求你們每個(gè)蛋托只能裝一個(gè)蛋，先數(shù)數(shù)有多少個(gè)蛋托就裝多少個(gè)蛋？（先請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)、裝一裝：我有幾個(gè)蛋托，裝幾個(gè)蛋。）

3、放音樂(lè)撿雞蛋：

師：寶貝，音樂(lè)一響你們就去裝雞蛋，音樂(lè)一停就要回原來(lái)位置蹲下來(lái)，或者趴下來(lái)數(shù)數(shù)，你裝了多少個(gè)雞蛋？（小朋友裝的過(guò)程中，老師巡視，提醒寶貝裝雞蛋要輕輕拿、輕輕放。）

4、數(shù)雞蛋：

提問(wèn)個(gè)別小朋友：你裝了幾個(gè)雞蛋？

三、偷蛋游戲

師：寶貝們真棒！學(xué)會(huì)幫助別人了，現(xiàn)在好累了，媽媽來(lái)跟你們玩一個(gè)小蛇偷蛋的游戲好嗎？現(xiàn)在老師用魔法把自己變成了一條小花蛇，我是一條小花蛇，沒(méi)事最愛(ài)偷雞蛋，“哧哧”一下偷走你們的蛋，請(qǐng)你們快快數(shù)數(shù)看，你還剩下多少個(gè)蛋？（第一次偷走1個(gè)小朋友的蛋，第二次起偷走幾個(gè)寶貝的蛋。）

四、撿樹(shù)葉送給雞媽媽搭窩孵蛋

師：為什么雞媽媽孵的蛋會(huì)被人偷呢？

幼兒自由回答。

那我們可以幫雞媽媽搭個(gè)窩嗎？

用什么搭窩呢？

這里有很多樹(shù)葉，我們一起來(lái)用樹(shù)葉搭窩吧。媽媽為寶貝準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，袋子上面有圓點(diǎn)，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)圓點(diǎn)就撿多少片樹(shù)葉，寶貝，明白嗎？（請(qǐng)一個(gè)小朋友示范一次）

小朋友撿回來(lái)后，自己再數(shù)一數(shù)，然后又互相數(shù)一數(shù)，互相檢查。

五、活動(dòng)結(jié)束延伸

師：寶貝，今天，我們利用數(shù)數(shù)的本領(lǐng)幫助了鴨媽媽，以后我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)去幫助更多的人，好嗎？現(xiàn)在我們拿著樹(shù)葉和雞蛋送去雞媽媽的家吧。

聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)。

第2篇：校園藝術(shù)活動(dòng)的意義范文

1)活動(dòng)時(shí)間：11月6日10日(周日周五)

2)活動(dòng)地點(diǎn)：整個(gè)學(xué)院

3)主辦單位：《光華院報(bào)》社

4)活動(dòng)流程：

1. 關(guān)于我院廣大學(xué)生生活，學(xué)習(xí)上的采訪

(1) 時(shí)間：11月6日(周日)

(2) 采訪形式：走訪，實(shí)地查訪

(3) 采訪地點(diǎn)：圖書(shū)館，體育場(chǎng)，各餐廳，大一至大三的學(xué)生宿舍

(4) 采訪目的：為了能更好的了解我院學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)上的情況，便于我院更好的解決學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，培養(yǎng)我院良好的生活，學(xué)習(xí)氛圍

(5) 具體采訪過(guò)程：我社會(huì)派出810人進(jìn)行采訪，分為兩組，每組45人，一組于我院內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)采訪，另一組將會(huì)進(jìn)入學(xué)生宿舍進(jìn)行實(shí)地查訪，此次采訪內(nèi)容主要關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上的問(wèn)題，對(duì)我院的印象以及對(duì)我院的一些建議

2. 關(guān)于團(tuán)、學(xué)、社個(gè)部門的日常工作及工作動(dòng)態(tài)的采訪

(1) 時(shí)間：11月7日(周一)

(2) 采訪形式：實(shí)地采訪

(3) 采訪地點(diǎn)：各團(tuán)，學(xué)，社的工作辦公室

(4) 采訪名單：《光華院報(bào)》社主編、團(tuán)委副書(shū)記、學(xué)生會(huì)主席，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席，辦公室主任

(5) 參訪目的：為了加深廣大學(xué)生對(duì)各團(tuán)、學(xué)、社日常工作的了解，為了方便其日后開(kāi)展各種有益于學(xué)生的活動(dòng)。

(6) 具體采訪過(guò)程：我社會(huì)派出1215人就各團(tuán)、學(xué)、社將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行采訪，以及他們對(duì)我團(tuán)的一些建議與希望，加強(qiáng)合作與聯(lián)系，便于我院其他活動(dòng)能更好的開(kāi)展

3. 高鳳樓副院長(zhǎng)作專訪

(1) 時(shí)間：11月8日(周二)

(2)采訪形式：面對(duì)面采訪

(3)采訪地點(diǎn);高鳳樓副院長(zhǎng)的辦公室

(4)采訪目的：為了更好的了解我院的未來(lái)幾年的發(fā)展計(jì)劃，方便廣大學(xué)生更好的配合學(xué)院的工作

(5)具體采訪過(guò)程：由記者站站長(zhǎng)張悅采訪高鳳樓副院長(zhǎng)，就我院發(fā)展情景的具體情況，以及對(duì)我院學(xué)生的要求與希望和對(duì)我院如何發(fā)展的更好進(jìn)行采訪

4.關(guān)于我院宿管、食堂等后勤系統(tǒng)的采訪

(1) 時(shí)間：11月9日(周三)

(2)采訪形式：實(shí)地采訪

(3)采訪地點(diǎn)：各餐廳以及學(xué)生宿舍

(4)采訪名單：各食堂工作人員，食堂負(fù)責(zé)人，宿舍管理員

(5)采訪目的：為了保障我院有個(gè)良好的后勤管理系統(tǒng)，從實(shí)處解決學(xué)生在生活上可能遇到的問(wèn)題，解決學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生全力投入學(xué)習(xí)中

(6)具體采訪過(guò)程：我社會(huì)派出2025人進(jìn)行采訪，考察各食堂的具體就餐環(huán)境，以及餐廳工作人員的工作情況，就餐廳的食品安全，價(jià)格等方面問(wèn)題詢問(wèn)食堂負(fù)責(zé)人的具體情況，就各宿舍的清潔環(huán)境以及開(kāi)展的各種工作對(duì)宿舍管理員進(jìn)行具體的詢問(wèn)

5. 關(guān)于我院圖書(shū)館工作人員的采訪

(1) 時(shí)間：11月10日(周四)

(2)采訪形式：實(shí)地采訪

(3)采訪目的：為了讓我院廣大學(xué)生能更好的利用圖書(shū)館的學(xué)習(xí)資源，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，豐富學(xué)生的精神世界

(4)采訪地點(diǎn)：圖書(shū)館

(5)采訪名單：圖書(shū)館的工作人員

(6)具體采訪過(guò)程：我社將派58人對(duì)各圖書(shū)館工作人員進(jìn)行采訪，就圖書(shū)館開(kāi)展的一些活動(dòng)，以及如何利用好圖書(shū)館里的資源和圖書(shū)館各樓層的圖書(shū)資源分類進(jìn)行實(shí)地采訪

關(guān)于記者節(jié)問(wèn)卷調(diào)查的策劃書(shū)

1. 活動(dòng)時(shí)間：11月7日

2. 活動(dòng)意義：1)進(jìn)一步向全院師生普及記者節(jié)相關(guān)知識(shí)

2)提升同學(xué)們參于記者節(jié)的積極性

3)豐富記者節(jié)的活動(dòng)形式

3. 主辦單位：《光華院報(bào)》社

4. 活動(dòng)對(duì)象：全院師生

5. 相關(guān)問(wèn)題：

l 請(qǐng)問(wèn)記者在你心中是一個(gè)什么形象、并簡(jiǎn)述理由?：

l 在11月8號(hào)第十二屆記者節(jié)來(lái)臨之際你最想對(duì)記者們說(shuō)些什么?

l 如果你是一名記者你最想為社會(huì)報(bào)道哪一方面的社會(huì)問(wèn)題?

l 為了學(xué)院團(tuán)委記者團(tuán)今后能夠更好的發(fā)展請(qǐng)你提出寶貴的建議。(可從對(duì)記者團(tuán)干事日常工作及記者團(tuán)舉行相關(guān)活動(dòng)等方面考慮)

l 你覺(jué)得學(xué)院《光華院報(bào)》社在今后的工作中應(yīng)該著重報(bào)道學(xué)院哪些方面的問(wèn)題?

l 你所期待的學(xué)院?？瘧?yīng)該涵蓋哪些方面的內(nèi)容?并就學(xué)院報(bào)社最近向全校師生征集?？拔恼履阌惺裁纯捶?

l 在學(xué)院報(bào)社以后就相關(guān)工作進(jìn)行宣傳時(shí)你認(rèn)為采取什么方式，在什么時(shí)間及地點(diǎn)進(jìn)行宣傳效果更佳?

6.活動(dòng)流程：

1)前期籌備：進(jìn)行相關(guān)宣傳活動(dòng)，印制若干份問(wèn)卷調(diào)查表

2)調(diào)查計(jì)劃：將問(wèn)卷調(diào)查表以辦公室或班級(jí)為單位統(tǒng)一定量發(fā)放，然后統(tǒng)一按時(shí)收取

3)后期工作：將收集的問(wèn)卷調(diào)查表分類整理，由編輯組進(jìn)行總結(jié)，并寫出調(diào)查評(píng)估報(bào)告

4)注意事項(xiàng)：

u 統(tǒng)一分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表，不得隨意發(fā)放

u 要求每份上交的問(wèn)卷調(diào)查表上必須注明姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)、聯(lián)系方式

u 在發(fā)放與回收問(wèn)卷調(diào)查表時(shí)，相關(guān)工作人員要端正態(tài)度，禮貌謙虛

u 要及時(shí)整理回收問(wèn)卷調(diào)查表，并做好相關(guān)記錄

關(guān)于記者節(jié)慶祝晚會(huì)暨征文活動(dòng)頒獎(jiǎng)儀式活動(dòng)、策劃書(shū)

1、 承辦單位：《光華院報(bào)》社

2、協(xié)辦單位：團(tuán)委辦公室，團(tuán)委宣傳部，團(tuán)委志愿者服務(wù)隊(duì)，學(xué)生會(huì)文藝部，學(xué)生會(huì)外聯(lián)部，學(xué)生會(huì)科技部,學(xué)生會(huì)心理教育部，廣播站等。

3、活動(dòng)主題：以弘揚(yáng)記者精神、凸顯新聞魅力、展示廣告創(chuàng)意，展現(xiàn)我院記者團(tuán)學(xué)生精神風(fēng)貌為主題的大型晚會(huì)。

4、活動(dòng)目的：借晚會(huì)的活躍氣氛與絢麗的節(jié)目場(chǎng)景，發(fā)掘出同學(xué)們對(duì)記者這一工作的了解和熱愛(ài)，并在確保不影響學(xué)習(xí)的情況下，豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活內(nèi)容，使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氪髮W(xué)生活中來(lái)。

5、活動(dòng)時(shí)間：11月7日~11月12日

6、活動(dòng)場(chǎng)地：大學(xué)生活動(dòng)中心

7、 晚會(huì)內(nèi)容及形式：

1)晚會(huì)的開(kāi)場(chǎng)晚會(huì)開(kāi)始，先播放一則簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)視頻，(視頻關(guān)于學(xué)校各界人士對(duì)記者節(jié)完滿結(jié)束的感言 和對(duì)記者們未來(lái)的祝福 結(jié)尾會(huì)有 總結(jié)性的抒情引語(yǔ))視屏結(jié)束 主持人上臺(tái) 大屏幕上倒計(jì)時(shí)開(kāi)始 在主持人和同學(xué)們高喊倒計(jì)時(shí)的歡呼和期待中 主持人宣布 晚會(huì)正式開(kāi)始!

開(kāi)場(chǎng)舞 首先是活力四射的開(kāi)場(chǎng)舞。晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)就要讓觀眾感受到是一場(chǎng)晚會(huì)應(yīng)該具備的活力，激情。至于記者的主題便是在之后的各個(gè)節(jié)目中各自展現(xiàn)。

2) 主持人上臺(tái)介紹 工商學(xué)院記者團(tuán)的發(fā)展歷程，和記者周所開(kāi)展的活動(dòng)。

3) 邀請(qǐng)學(xué)生會(huì) 、校團(tuán)委、廣播站等各部門學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)致詞，發(fā)表對(duì)記者周這一活動(dòng)的感言，和對(duì)學(xué)院記者團(tuán)的祝福。

4) *緊接著是一系列的文藝表演。中間舉行征文頒獎(jiǎng)儀式。(由文藝部贊助的歌舞表演，心里教育部贊助的小品或話劇，以及向同學(xué)們征集的各種形式的文藝演等。)

5) 文藝節(jié)目結(jié)束。記者團(tuán)各團(tuán)員上臺(tái)，合唱記者之歌。

6) 記者團(tuán)成員現(xiàn)場(chǎng)集體宣誓。

7) 主持人邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái) ，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表對(duì)本次活動(dòng)的感言，和對(duì)記者團(tuán)成功舉辦記者周的祝福，及對(duì)記者團(tuán)以后發(fā)展方向的期望和要求。

8) 主持人宣布 記者周圓滿結(jié)束。 請(qǐng)工商學(xué)院記者團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)池國(guó)運(yùn)，上臺(tái)發(fā)表結(jié)束感言，和對(duì)各位同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)的支持進(jìn)行感謝。

9) 放歌曲，主持人請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲中，有秩序的離開(kāi)場(chǎng)地。(體育部維持晚會(huì)會(huì)場(chǎng)秩序)

備注：

1) 以上*號(hào)標(biāo)注的內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

2) 主持人服裝、節(jié)目等相關(guān)費(fèi)用可通過(guò)校內(nèi)各部門調(diào)劑來(lái)解決。

關(guān)于記者節(jié)見(jiàn)面交流會(huì)的活動(dòng)策劃書(shū)

1.活動(dòng)時(shí)間：11月6日、11日

2.活動(dòng)地點(diǎn)：待定

3.活動(dòng)主題：向全院師生普及記者與記者節(jié)的相關(guān)知識(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解《光華院報(bào)》社

1. 活動(dòng)意義：推動(dòng)我院精神文明建設(shè)，進(jìn)一步豐富并完善記者節(jié)的活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)記者節(jié)的了解，促進(jìn)院報(bào)成員各方面素質(zhì)的提高，為記者團(tuán)的未來(lái)規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

2. 參加人員：相關(guān)媒體記者，我院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師，《光華院報(bào)》社全體成員

3. 活動(dòng)相關(guān)安排：

1) 我院相關(guān)老師與《光華院報(bào)》社成員舉行現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)面交流會(huì)

l 時(shí)間:11月6日

l 地點(diǎn)：待定

l 參加人員：我院相關(guān)老師與《光華院報(bào)》社

l 見(jiàn)面交流對(duì)象：部分師生代表

l 交流內(nèi)容：

(1)向同學(xué)們初步普及記者節(jié)相關(guān)知識(shí)

(2)向同學(xué)們簡(jiǎn)略介紹《光華院報(bào)》社發(fā)展史，結(jié)構(gòu)組成及工作動(dòng)態(tài)

(3)與同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的交流，積極聽(tīng)取同學(xué)們的建議

2)相關(guān)媒體記者來(lái)我院舉行現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)面交流會(huì)

20XX大學(xué)生記者節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)策劃書(shū) 策劃方案

l 時(shí)間:11月11日

地點(diǎn)：待定

參加人員：相關(guān)媒體記者與《光華院報(bào)》社成員

見(jiàn)面交流對(duì)象：部分師生代表

交流內(nèi)容：

(1)媒體記者的日常工作生活與工作經(jīng)驗(yàn)心得

(2)探討我們身邊的感動(dòng)，及記者的重要性和注意事項(xiàng)

(3)與同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探討

七. 其他相關(guān)事宜

(一)注意事項(xiàng)

1記者節(jié)相關(guān)活動(dòng)均不占用學(xué)校學(xué)生正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.活動(dòng)開(kāi)展主旨明確，內(nèi)容充實(shí)，積極向上，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，豐富同學(xué)們課余生活。

3.記者節(jié)在院校各部門的配合下，盡最大程度降低活動(dòng)成本與消耗。

4.記者節(jié)活動(dòng)期間注意活動(dòng)時(shí)秩序，并注意維護(hù)學(xué)院公共財(cái)產(chǎn)安全

5.記者節(jié)活動(dòng)期間要協(xié)調(diào)好參與人員關(guān)系，注意安全

6.記者節(jié)活動(dòng)期間工作人員必須待人禮貌，文明言行，穿戴整齊，相關(guān)工作證件必須隨身攜帶，且注意保管，請(qǐng)勿丟失

(二)記者節(jié)活動(dòng)贊助計(jì)劃

1、在迎新晚會(huì)上，可以在幻燈片或者背景圖片上留下廣告位。

2、在校園特刊上在中縫和部分版面上可以留下2~4個(gè)廣告位。(可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整)

3、可以在活動(dòng)期間，散發(fā)相關(guān)優(yōu)惠券代金券等，以提高宣傳單的實(shí)際質(zhì)量。

(三)記者節(jié)活動(dòng)預(yù)算

1、宣傳海報(bào)20元。

海報(bào)可以由宣傳部協(xié)助展出。以削減經(jīng)費(fèi)和海報(bào)質(zhì)量。

問(wèn)卷調(diào)查以及宣傳單50元

問(wèn)卷調(diào)查：200份，共計(jì)20元。宣傳傳單300份共30元。

宣傳橫幅50元。

橫幅預(yù)計(jì)2張，可以根據(jù)實(shí)際經(jīng)費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)整。

*會(huì)徽徽章100元

《光華院報(bào)》社四十余人，按2元/人進(jìn)行計(jì)算，大約要100元左右。

*小禮品100元。

小禮品可頒發(fā)給傳單號(hào)碼獲獎(jiǎng)?wù)撸邯?jiǎng)品為本子或者中性筆，獎(jiǎng)勵(lì)10人。問(wèn)卷調(diào)查獎(jiǎng)勵(lì)本子或者鋼筆，獲獎(jiǎng)人數(shù)10人左右。兩類獎(jiǎng)勵(lì)合計(jì)100元。

茶水飲料100元

《新老記者交流會(huì)》《模擬采訪活動(dòng)》《記者節(jié)主題晚會(huì)》四場(chǎng)活動(dòng)需要茶水。

晚會(huì)場(chǎng)景布置100元(預(yù)算場(chǎng)地大學(xué)生活動(dòng)中心)

彩帶、氣球、板報(bào)、彩繪合計(jì)100元?？梢愿鶕?jù)活動(dòng)實(shí)際情況提高或降低布置預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)。

*特刊印刷 300元

按照1.5元一份進(jìn)行計(jì)算。約印刷200份，保證每班2~4份。如果受到經(jīng)費(fèi)限制，可在主題晚會(huì)上展示出電子稿，等待預(yù)算寬裕時(shí)再允出版發(fā)行。

第3篇：校園藝術(shù)活動(dòng)的意義范文

關(guān)鍵詞：高職院校圖書(shū)館 讀者活動(dòng) 思考

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.130

讀者活動(dòng)是圖書(shū)館服務(wù)工作的重要組成部分，近年來(lái)，隨著高職院校圖書(shū)館工作的發(fā)展，讀者活動(dòng)因其在校園文化建設(shè)方面的重要作用，以及可以增強(qiáng)讀者使用圖書(shū)館的意識(shí)、有效傳播文化知識(shí)和傳遞信息資訊、與讀者建立良好互動(dòng)關(guān)系、提高圖書(shū)館利用效率，從而促進(jìn)圖書(shū)館各項(xiàng)工作的提升發(fā)展的實(shí)際效果，越來(lái)越受到學(xué)校管理方和圖書(shū)館從業(yè)者的青睞。筆者擬結(jié)合本校本館實(shí)際，談?wù)劵顒?dòng)策劃及組織開(kāi)展的一些體會(huì)和思考。

1 學(xué)校的快速發(fā)展對(duì)圖書(shū)館事業(yè)是機(jī)遇也是壓力

四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館的讀者活動(dòng)從開(kāi)展得較晚較少，到主動(dòng)、較有系統(tǒng)地開(kāi)展，與學(xué)校的歷史與發(fā)展密切相關(guān)。

學(xué)院的前身為兩所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專――四川省舞蹈學(xué)校和四川省川劇學(xué)校（四川省藝術(shù)學(xué)校），2005年經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部認(rèn)可，兩校合并升格為大專，正式更名為四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。這兩所中專學(xué)辦學(xué)歷史始于1953年，有著悠久歷史傳統(tǒng)和文化積淀，在50余年中，創(chuàng)作的作品及畢業(yè)的學(xué)生，數(shù)以百計(jì)地獲得全國(guó)甚至世界級(jí)榮譽(yù)，堪稱享譽(yù)中外。但是，畢竟是那個(gè)歷史時(shí)期的中專，與大多數(shù)其他行業(yè)專業(yè)的中等專業(yè)學(xué)校一樣，沒(méi)有圖書(shū)館，只有閱覽室。學(xué)院成立后，艱難創(chuàng)業(yè)，分為數(shù)個(gè)校區(qū)，短時(shí)間內(nèi)并未設(shè)立圖書(shū)館，仍是數(shù)個(gè)圖書(shū)閱覽室分處運(yùn)行。直至2011年，學(xué)院遷入新校區(qū)，學(xué)院也得以整合以前零散的圖書(shū)及人員資源，正式設(shè)立圖書(shū)館。而在這數(shù)年間，在全體師生員工的共同努力下，學(xué)院迅猛發(fā)展、不斷壯大，校園面積從60畝擴(kuò)展到300畝，在校學(xué)生由1400人達(dá)到4000余人，已從4年前的5個(gè)系12個(gè)專業(yè)方向發(fā)展壯大為現(xiàn)在的8個(gè)系28個(gè)專業(yè)方向（包括非藝術(shù)類專業(yè)）。

學(xué)校的升級(jí)和快速發(fā)展，成就了圖書(shū)館：場(chǎng)館面積、讀者人數(shù)、館藏條件、借閱環(huán)境等硬件發(fā)生了天翻地覆的變化。而學(xué)院快速發(fā)展迫切需要圖書(shū)館對(duì)教學(xué)科研、校園文化建設(shè)等提供更多更好的支撐作用，這就形成了反差和壓力；與此同時(shí)，圖書(shū)館人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力與館藏結(jié)構(gòu)、藏書(shū)數(shù)量以及學(xué)生閱讀習(xí)慣、文化素養(yǎng)等方面卻難以短時(shí)間內(nèi)得到提升。面對(duì)學(xué)校發(fā)展后的新要求、高要求，面對(duì)館內(nèi)急需提高綜合素質(zhì)的人員，面對(duì)門可羅雀的借閱臺(tái)，有一段時(shí)間，我們感到彷徨無(wú)計(jì)。

在初步理順新成立的圖書(shū)館內(nèi)外部基礎(chǔ)工作后，我館全體工作人員進(jìn)行了初步的探討，認(rèn)為靠等待是不可能改變現(xiàn)狀的，只有在具體的工作中積極探索，以求盡快跟上發(fā)展的需要。于是，在積極依靠學(xué)校解決人員、藏書(shū)等問(wèn)題的同時(shí)，我們從服務(wù)方式入手，尋求吸引以學(xué)生為主體的讀者，加快圖書(shū)館轉(zhuǎn)型升級(jí)的路徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我們感到，開(kāi)展讀者活動(dòng)是一種有效的方式。

2 不怕失敗，持之以恒，終有收獲

我館開(kāi)展的第一次活動(dòng)可以說(shuō)是失敗的。2011年冬季，在適應(yīng)了新校區(qū)情況，日常工作已經(jīng)步入正常后，我們考慮開(kāi)展一次讀者活動(dòng)。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單商議，決定搞一次關(guān)于《我愛(ài)讀書(shū)》的讀者征文活動(dòng)。不料，在征文啟事張貼在圖書(shū)館大門外一個(gè)月后，除員工親自動(dòng)員的外，幾乎沒(méi)有讀者主動(dòng)投來(lái)稿件。

活動(dòng)能搞起來(lái)嗎？在館內(nèi)展開(kāi)檢討尋找活動(dòng)不成功的原因的同時(shí)，我們走訪了相關(guān)專家、策劃人，多次探討后認(rèn)為：不是活動(dòng)搞不起來(lái)，而是我們開(kāi)展活動(dòng)的一些基本原則有缺陷，對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)律沒(méi)有深入了解，沒(méi)有對(duì)活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行過(guò)細(xì)地思考和把握。缺乏時(shí)機(jī)意識(shí)，讀者活動(dòng)不是憑一時(shí)沖動(dòng)就可以做，而應(yīng)有機(jī)結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)工作、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、讀者呼聲開(kāi)展。缺乏策劃意識(shí)，再簡(jiǎn)單的活動(dòng)，都應(yīng)講求環(huán)節(jié)的設(shè)置和控制。缺乏針對(duì)性，既沒(méi)有針對(duì)熱點(diǎn)話題，也沒(méi)有針對(duì)細(xì)分群體。缺乏聯(lián)動(dòng)意識(shí)，圖書(shū)館是學(xué)校的一個(gè)組成部分，開(kāi)展讀者活動(dòng)也不是“事關(guān)一家”，而應(yīng)與各相關(guān)部門達(dá)成一致共識(shí)，共同推動(dòng)。

第4篇：校園藝術(shù)活動(dòng)的意義范文

［關(guān)鍵詞］校園文化活動(dòng) 專業(yè)課程 結(jié)合方法

［中圖分類號(hào)］G64［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2011）09－0190－02

高校校園文化活動(dòng)的舉辦是以達(dá)到學(xué)校文化建設(shè)需要為目的的。高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、專業(yè)能力等都具有重要的意義。作為藝術(shù)類高校，同樣也是通過(guò)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)校園文化精神的。長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)類高校的校園文化活動(dòng)存在著活動(dòng)內(nèi)容與課堂教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，未能體現(xiàn)出藝術(shù)類高校的專業(yè)特色和發(fā)展要求。如何準(zhǔn)確把握藝術(shù)類學(xué)生的心理行為規(guī)律，將校園文化活動(dòng)與專業(yè)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使校園文化活動(dòng)更好地服務(wù)于專業(yè)課程、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是我們亟待解決的問(wèn)題。

一、目前藝術(shù)類高校校園文化活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）底蘊(yùn)不足

當(dāng)前的藝術(shù)類高校大學(xué)生由于其自身的學(xué)習(xí)背景及專業(yè)特點(diǎn)致使他們自身文化底蘊(yùn)不深，當(dāng)他們作為校園文化建設(shè)的主體角色出現(xiàn)時(shí)也就導(dǎo)致了目前藝術(shù)類高校校園文化活動(dòng)的隨意性比較大，底蘊(yùn)不足，還存在著抄襲模仿的現(xiàn)象。大多數(shù)校園文化活動(dòng)只是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)方式，沒(méi)有真正上升到文化的層次，所以沒(méi)有起到應(yīng)有的引導(dǎo)學(xué)習(xí)生活的作用，甚至還會(huì)產(chǎn)生一些消極影響。

（二）局限性強(qiáng)

目前藝術(shù)類高校的校園文化活動(dòng)主要就是圍繞娛樂(lè)、流行文化、思想教育三個(gè)方面進(jìn)行，局限性較強(qiáng)。

（三）專業(yè)學(xué)習(xí)指向性欠缺

在藝術(shù)類高校，學(xué)習(xí)氛圍不濃，科學(xué)精神體現(xiàn)不夠，很多時(shí)候校園文化活動(dòng)還處于淺層次的文體活動(dòng)階段，與專業(yè)課程的結(jié)合不夠緊密，缺乏實(shí)質(zhì)上的交流。

二、藝術(shù)類高校校園文化活動(dòng)與專業(yè)課程結(jié)合的策略思考

（一）完善制度

目前藝術(shù)類高校的校園文化活動(dòng)制度建設(shè)尚不成熟，如我們學(xué)校目前尚無(wú)完善的制度進(jìn)行活動(dòng)約束和指導(dǎo)，一方面這不適應(yīng)校園文化活動(dòng)管理的需要，另一方面也不利于調(diào)動(dòng)活動(dòng)參與者的積極性，更不利于活動(dòng)的開(kāi)展和長(zhǎng)期發(fā)展。因此團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處等相關(guān)部門，必須高度重視校園文化活動(dòng)的制度化建設(shè)，以健全的規(guī)章制度增強(qiáng)組織管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平。我們學(xué)院作為一個(gè)藝術(shù)類高校，在校園文化活動(dòng)與專業(yè)課程相結(jié)合的嘗試工作中，已經(jīng)制定出了《學(xué)生活動(dòng)組織程序》《宣傳工作實(shí)施辦法》來(lái)規(guī)范活動(dòng)的組織、宣傳、總結(jié)等環(huán)節(jié)，并組織相關(guān)學(xué)生干部進(jìn)行專題會(huì)議對(duì)其學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)人員隊(duì)伍建設(shè)

校園文化活動(dòng)的組織參與者主要有學(xué)生骨干隊(duì)伍、指導(dǎo)教師隊(duì)伍和組織管理隊(duì)伍，加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)是活動(dòng)組織的根本。一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的選拔和培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的基本能力；一方面還要提高指導(dǎo)教師的工作積極性，增強(qiáng)其在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)和進(jìn)行評(píng)審的責(zé)任意識(shí)；最后要注重加強(qiáng)組織管理隊(duì)伍建設(shè)，要通過(guò)講座、學(xué)習(xí)交流等形式幫助他們深層次地了解活動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制、管理模式、存在問(wèn)題與解決對(duì)策等，有效地提高活動(dòng)管理水平。

（三）加大資金扶持力度

要進(jìn)一步拓寬資金來(lái)源渠道，除團(tuán)委設(shè)立的活動(dòng)專項(xiàng)資金外，還要通過(guò)廣泛尋求企業(yè)合作，爭(zhēng)取社會(huì)贊助等方式來(lái)解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。并通過(guò)活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)制定優(yōu)惠政策吸引一些社會(huì)力量參與到活動(dòng)中來(lái)，使校園文化活動(dòng)中的專業(yè)成果能夠轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中，以推進(jìn)我們藝術(shù)類高校校園文化活動(dòng)向更高質(zhì)量的方向發(fā)展。

三、藝術(shù)類高校校園文化活動(dòng)與專業(yè)課程結(jié)合的具體方法

（一）突出藝術(shù)類專業(yè)的針對(duì)性

在加強(qiáng)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同內(nèi)容和形式的活動(dòng)。一切以學(xué)生的具體情況為出發(fā)點(diǎn)。如我們專門針對(duì)服裝專業(yè)組織了手繪T恤DIY大賽；針對(duì)書(shū)法協(xié)會(huì)和國(guó)畫專業(yè)舉辦了迎新生書(shū)畫展以及專門為裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生組織的POP手繪講座等等。這些活動(dòng)的組織都與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)息息相關(guān)，針對(duì)性和專業(yè)性極強(qiáng)，這非常有助于提高校園文化活動(dòng)的有效性，并能夠保證活動(dòng)的質(zhì)量。

（二）尋求特色，勇于創(chuàng)新

從學(xué)院的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)專業(yè)特色設(shè)計(jì)活動(dòng)，將教育性、知識(shí)性與趣味性融為一體，由此而更加突出特色。如我院兩只魚(yú)文學(xué)社策劃、拍攝的DV劇《筆記》，在學(xué)院舉辦的首映典禮上大放異彩，深受學(xué)生喜愛(ài)。這都是因?yàn)樗軌蛄⒆阍趯W(xué)院大的藝術(shù)氣氛中，充分發(fā)揮新媒體的專業(yè)特長(zhǎng)，并周全考慮到學(xué)生的興趣和活動(dòng)的吸引力等方面，再加上充滿創(chuàng)意的首映典禮，深深地抓住了學(xué)生的心，最終活動(dòng)圓滿成功。

（三）加強(qiáng)陣地建設(shè)，加大校園文化活動(dòng)的宣傳力度

首先，不可忽視陣地建設(shè)，如對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和廣播站的建設(shè)，無(wú)論是從硬件設(shè)施上還是軟件資源上都應(yīng)給予支持。其次，不斷完善活動(dòng)的監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展中要有策劃、有步驟、有進(jìn)行，同時(shí)有監(jiān)督，有獎(jiǎng)勵(lì)。如果整個(gè)過(guò)程監(jiān)督力量不足，最后獎(jiǎng)勵(lì)措施落后，會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)的余味不足。另外，在活動(dòng)的宣傳方面，要注重對(duì)內(nèi)宣傳和對(duì)外宣傳相結(jié)合，充分利用好校園廣播站、宣傳欄以及網(wǎng)絡(luò)資源。

（四）擴(kuò)大參與面，強(qiáng)化專業(yè)效果

藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要充分重視學(xué)生的特點(diǎn)，策劃合適的形式和內(nèi)容，同時(shí)要兼顧藝術(shù)水準(zhǔn)和可觀賞性，以確保一定的參與面，并通過(guò)大面積的學(xué)生參與來(lái)強(qiáng)化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，我們學(xué)院在上海世博會(huì)期間舉辦了“世博歸來(lái)”講座周，在世博實(shí)地考察的背景下，針對(duì)世博主題，邀請(qǐng)專業(yè)教師從專業(yè)角度對(duì)其進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)世博的娛樂(lè)、時(shí)尚的簡(jiǎn)單理解發(fā)展為專業(yè)文化的思考，從而提高專業(yè)鑒賞水平，積累設(shè)計(jì)、創(chuàng)作素材。這個(gè)活動(dòng)是全院性質(zhì)的，并且是針對(duì)專業(yè)考察課程的，學(xué)生的參與面很廣，活動(dòng)效果良好。

（五）整合各方資源，充分發(fā)揮學(xué)院各專業(yè)部門的作用

校園文化活動(dòng)要與專業(yè)課程結(jié)合，離不開(kāi)專業(yè)系、室的大力支持。專業(yè)系、室從專業(yè)的角度進(jìn)行指導(dǎo)、審核、評(píng)定，在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中是非常重要的。如在我院“十年院慶”系列活動(dòng)中，進(jìn)行了兩項(xiàng)重要的活動(dòng)，都采取了與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的方式。一是與視覺(jué)傳達(dá)系《廣告創(chuàng)意與制作》課程結(jié)合的“十年院慶”宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)展，以“十年院慶”為該課程作業(yè)內(nèi)容之一；二是與現(xiàn)代技術(shù)教育中心擔(dān)任的《攝影》課程結(jié)合的“十年院慶”系列活動(dòng)之“我眼中的易斯頓”攝影作品展活動(dòng)。期間，除了活動(dòng)主管部門的積極策劃以外，離不開(kāi)專業(yè)系、室的大力配合以及學(xué)院其他部門的鼎力相助。

四、校園文化活動(dòng)與專業(yè)課程結(jié)合應(yīng)處理好“三個(gè)關(guān)系”

（一）“活動(dòng)性”與“特色性”的關(guān)系

在設(shè)計(jì)文化活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)藝術(shù)類院校的專業(yè)特點(diǎn)，充分發(fā)掘有特色的項(xiàng)目，既要具備活動(dòng)的普遍性、參與性、互動(dòng)性、交流性、公眾性等特點(diǎn)，又不失藝術(shù)類院校的專業(yè)特色。

（二）“直接效果”與“間接反映”的關(guān)系

校園文化建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)、滲透的教育過(guò)程，是無(wú)法“立竿見(jiàn)影”的。所以在實(shí)際活動(dòng)中，不要一味地追求直接效果，一定要注意到活動(dòng)的持續(xù)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性以及它的間接反映，才能使文化在育人中產(chǎn)生不可替代的長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）“分工”與“協(xié)作”的關(guān)系

第5篇：校園藝術(shù)活動(dòng)的意義范文

藝術(shù)活動(dòng)能凈化人的心靈、對(duì)人的全身心發(fā)展起著潛移默化的促進(jìn)和補(bǔ)足作用，是靈魂的教育。通過(guò)有組織、有針對(duì)、有意義的比賽、展覽、排練演出等形式，構(gòu)筑健康向上的藝術(shù)環(huán)境?；顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重的精神和拼搏的精神；增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)磨練學(xué)生意志，是學(xué)生全身器官密切配合，協(xié)調(diào)一致和敏銳的反映，使他們?cè)谳p松、愉快的氣氛中受到美的熏陶，從而有效地促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的升華，使校園藝術(shù)氛圍濃厚。

1、活躍校園文化活動(dòng)，為藝術(shù)教育營(yíng)造良好的氛圍

我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，成立了藝術(shù)團(tuán)和興趣小組，開(kāi)展了豐富的活動(dòng)，為同學(xué)們的課余生活提供了多彩的空間。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好積極參加，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)；定期舉行校園藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展歌唱、舞蹈、繪畫、模特、古箏、硬筆、書(shū)畫、工藝制作等多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的廣闊天地，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)特長(zhǎng)方面得到了很大的提高。同時(shí)要把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。通過(guò)開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)展特長(zhǎng)，成就很好的音樂(lè)素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)和教師正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育課程對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用，深刻理解藝術(shù)教育在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用，尊重藝術(shù)，尊重藝術(shù)教育，愛(ài)護(hù)藝術(shù)人才，形成良好氛圍。

2、學(xué)校創(chuàng)建走廊文化，提升校園藝術(shù)氛圍。

利用學(xué)生在課外興趣活動(dòng)中的優(yōu)秀作品裝飾校園走廊的墻面以及櫥窗布置。通過(guò)這樣一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充滿自信，激發(fā)了學(xué)生的對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。定期在校內(nèi)開(kāi)展我是小小藝術(shù)家展示、評(píng)選活動(dòng)，使一批出類拔萃的藝術(shù)少年脫穎而出。組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作畫比賽，讓孩子們的創(chuàng)造才能在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華；舉行每年一度的校園藝術(shù)節(jié)，充分展示活動(dòng)成果，從而獲得成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的興趣。如：舉辦書(shū)法、繪畫或剪紙作品展；開(kāi)展校園藝術(shù)節(jié)個(gè)人才藝海選活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)才能，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，加深家庭成員間的親情。

二、音樂(lè)教學(xué)是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑

很喜歡蘇霍姆林斯基的這句名言：音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人。在音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程里，培養(yǎng)完善的人格，首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人

1、藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑。

本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了關(guān)于《小學(xué)少兒禮儀普及》的教師培訓(xùn)課。先鼓勵(lì)老師們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)少兒禮儀專項(xiàng)教育活動(dòng)的意義，擔(dān)負(fù)起少兒禮儀教育的重要職責(zé)，切實(shí)從日常學(xué)習(xí)生活中予以引導(dǎo)、監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生們認(rèn)真掌握禮儀文化知識(shí)，從而在文明禮儀上獲得較大的提升。通過(guò)這一次的禮儀教育的學(xué)習(xí)，老師們意識(shí)到要作為同學(xué)們的榜樣，首先要擁有一個(gè)良好的禮儀形象。學(xué)會(huì)了在交往過(guò)程中遵循相互尊重、誠(chéng)信真摯、言行適度的原則，建立良好的人際關(guān)系。是少兒禮儀普及教育進(jìn)校園的重要環(huán)節(jié)。

所以說(shuō)音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。通過(guò)藝術(shù)課與藝術(shù)活動(dòng)中的美的畫面、美的音樂(lè)、美的節(jié)奏、美的旋律、美的動(dòng)作，塑造美的形象對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，完善人格有舉足輕重的作用。

2、藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用和意義。

通過(guò)培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，可使他們完善品格，豐富感情，開(kāi)拓思路。幾年來(lái)，學(xué)校遵循紅棉花兒開(kāi)，朵朵更精彩的辦學(xué)理念，主張教育回歸生活，順應(yīng)兒童生命發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮兒童的潛能，讓其充分展示。著力營(yíng)造紅棉校園文化，打造紅棉教育品牌，創(chuàng)建紅棉特色學(xué)校，辦學(xué)特色初步形成。有計(jì)劃，有組織地開(kāi)展豐富多彩、品位高雅、寓教于樂(lè)的課外活動(dòng)，師生藝術(shù)社團(tuán)、學(xué)生體育社團(tuán)等社團(tuán)組織的活動(dòng)經(jīng)?；?，廣大師生積極性高、參與面廣，在校際間、社區(qū)進(jìn)行交流、形成輻射。今天，學(xué)校形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，比較優(yōu)美、潔凈的校園環(huán)境，豐富多彩的校園文化生活，使學(xué)生有了展示才華的陣地和舞臺(tái)，學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯提高。

三、重視學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種形象、直觀的教學(xué)方法和手段生動(dòng)有趣的唱游、律動(dòng)、游戲、自編舞蹈、歌表演、打擊樂(lè)器伴奏等，創(chuàng)設(shè)各種愉快、生動(dòng)的教學(xué)情境并在學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)中大膽的展現(xiàn)自信的一面。

如：二（4）班上唱游課《小兔乖乖》時(shí)，歌曲中有三個(gè)角色大灰狼、兔媽媽和聰明、伶俐的小兔子。為了讓二年級(jí)的小朋友感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同的音色。

第6篇：校園藝術(shù)活動(dòng)的意義范文

【關(guān)鍵詞】校園文化；音樂(lè)

校園音樂(lè)文化作為校園文化的一個(gè)組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著無(wú)可替代的作用。古代孔子十分注重音樂(lè)教育，在他教授的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）中，音樂(lè)位居第二。他提倡“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，就是說(shuō)一個(gè)人的修養(yǎng)從詩(shī)開(kāi)始，完善于樂(lè)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！彼岩魳?lè)作為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要途徑。同時(shí)，校園音樂(lè)文化能讓師生在輕松地環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，有利于提高工作和學(xué)習(xí)效率。

營(yíng)造校園音樂(lè)文化要注重思想性、藝術(shù)性和趣味性。在內(nèi)容上要選擇積極向上，具有教育意義并能給師生美感的音樂(lè)教育素材。同時(shí)要兼顧孩子的年齡特點(diǎn)，有意識(shí)的選擇一些輕松、活潑的內(nèi)容，讓學(xué)生享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

在營(yíng)造校園音樂(lè)文化的實(shí)施途徑上，除了音樂(lè)課堂之外，我們可以多角度拓寬校園音樂(lè)文化的滲透途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是筆者在工作中的一些做法。

一、環(huán)境布置――營(yíng)造校園音樂(lè)文化的背景音樂(lè)

環(huán)境對(duì)人有著潛移默化的作用。因此，我們必須重視“無(wú)聲的音樂(lè)”在校園中的作用?？稍谛@放置音樂(lè)家的塑像，在音樂(lè)教室及公共走廊上懸掛音樂(lè)家的畫像和名言。貝多芬畫像上那倔強(qiáng)嘴角、堅(jiān)毅的眼神，再配上他的那句名言“我要扼住命運(yùn)的喉嚨”，給人以?shī)^斗的鼓舞。

二、社團(tuán)活動(dòng)――營(yíng)造校園音樂(lè)文化的進(jìn)行曲

校園社團(tuán)活動(dòng)是滲透校園音樂(lè)文化的重要陣地，它既是音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是引領(lǐng)學(xué)生向更高音樂(lè)層次邁進(jìn)的第二課堂。生動(dòng)活潑的校園社團(tuán)活動(dòng)，具有滿足學(xué)生身心發(fā)展需要、消除精神疲勞和陶冶心性等調(diào)節(jié)功能。學(xué)生們正處在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，針對(duì)不同的特長(zhǎng)開(kāi)展不同的社團(tuán)活動(dòng)，真正做到人人有特長(zhǎng)。在音樂(lè)方面可以設(shè)置舞蹈、合唱和器樂(lè)等社團(tuán)。在訓(xùn)練過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力以及綜合性藝術(shù)表演能力，使學(xué)生能夠用藝術(shù)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，交流，最終在音樂(lè)實(shí)踐中使學(xué)生享受到美德愉悅，受到情感的陶冶。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，極大地開(kāi)闊了他們的視野，豐富了他們的想象力，鍛煉了獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。

三、校園藝術(shù)節(jié)――營(yíng)造校園音樂(lè)文化的奏鳴曲

音樂(lè)活動(dòng)是給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，音樂(lè)活動(dòng)的展開(kāi)要多樣化。校園藝術(shù)節(jié)是學(xué)生自己組織并表演的，這對(duì)于提高他們的自主性、培育自信心和創(chuàng)造力效果顯著。藝術(shù)節(jié)的舉辦能使許多學(xué)生看到自身價(jià)值，建立起自信心和榮譽(yù)感，成為充滿進(jìn)取激情的生活中的強(qiáng)者。我們可以設(shè)立舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)和戲曲等專場(chǎng)演出。在組織上可以分為學(xué)校和班級(jí)兩個(gè)層面?？梢韵纫园嗉?jí)為單位進(jìn)行選拔，讓后進(jìn)行學(xué)校層面的比賽或展示，這樣既能保證節(jié)目的豐富性，又能使更多的學(xué)生能參與藝術(shù)節(jié)。在校園藝術(shù)節(jié)期間，倡導(dǎo)開(kāi)展班級(jí)音樂(lè)會(huì)。在班級(jí)音樂(lè)會(huì)中，學(xué)生可以互相探討，互相展示讓班級(jí)里的音樂(lè)能人提供一方施展才華的舞臺(tái)。音樂(lè)會(huì)可以邀請(qǐng)老師和同學(xué)做嘉賓或評(píng)委，同時(shí)設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)，如“最佳表演獎(jiǎng)”，“小小音樂(lè)家”和“舞蹈天使”，讓學(xué)生享受到成功的提升對(duì)音樂(lè)的興趣。

四、校園廣播站――營(yíng)造校園音樂(lè)文化的回旋曲

學(xué)校廣播站是師生共同享用的一個(gè)平臺(tái)，具有廣泛的聽(tīng)眾覆蓋面。我們可以在廣播站設(shè)立“音樂(lè)頻道”，專門播放中外名曲、介紹音樂(lè)知識(shí)和講述音樂(lè)家事跡。若遇到節(jié)日，如在 “學(xué)雷鋒日”播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，在“十一”時(shí)可播放《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等革命歌曲。開(kāi)設(shè)“生日點(diǎn)播”讓孩子們?cè)谕瑢W(xué)、老師生日時(shí)以點(diǎn)歌的形式傳遞祝福。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)唱的歌曲多了，懂得的音樂(lè)知識(shí)廣了；教室里，操場(chǎng)上，到處充滿歌聲與笑聲。因此設(shè)立音樂(lè)廣播站，我們獲得的不僅僅是快樂(lè)，更多的是一份音樂(lè)的渲染，一種情感的提升。

五、課間鈴聲――營(yíng)造校園音樂(lè)文化的小插曲

第7篇：校園藝術(shù)活動(dòng)的意義范文

一、校園文化藝術(shù)中繪畫學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

一是由于受到應(yīng)試教育的影響，絕大部分中學(xué)對(duì)美術(shù)課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，片面認(rèn)為開(kāi)設(shè)美術(shù)課只會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，把美術(shù)課當(dāng)成可有可無(wú)的課程來(lái)開(kāi)設(shè)，無(wú)形之中淡化了美育教育的滲透，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的理解只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水，更談不上如何將美術(shù)課堂上淺顯的知識(shí)用于實(shí)踐，為校園整體的視覺(jué)藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的靈感與心血。

二是美術(shù)教育的理念問(wèn)題。一些地方和學(xué)校對(duì)學(xué)校美術(shù)教育育人功能的認(rèn)識(shí)還不到位，存在只重視“術(shù)”的訓(xùn)練而忽視“美”的引領(lǐng)，即重技能訓(xùn)練而輕人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象。這些問(wèn)題必然影響校園文化藝術(shù)建設(shè)。校園文化是由物質(zhì)文化、制度文化和精神文化組成的有機(jī)整體，能夠體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值取向，是展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌的具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園中的視覺(jué)文化藝術(shù)是校園文化的重要組成部分，從校園整體文化背景來(lái)看，校園視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與校園文化相輔相成。學(xué)校的形象設(shè)計(jì)、人文景觀、藝術(shù)裝飾等作為視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，貫穿于校園文化之中，對(duì)創(chuàng)造和諧愉悅的校園文化起到了不可忽視的作用。

工筆畫作為中國(guó)畫的一種藝術(shù)形式，一般以反復(fù)修訂稿本、覆宣、勾勒、敷色、渲染為步驟，形成形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果，具有濃郁的中國(guó)民族色彩審美意趣。但是由于高中美術(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫教育上的忽視與缺失，多數(shù)學(xué)生只是對(duì)工筆畫形成一個(gè)籠統(tǒng)的概念，或者草草了解各個(gè)朝代的代表作品以及各個(gè)畫家的繪畫風(fēng)格，根本無(wú)法深入領(lǐng)悟其精髓，學(xué)生在工筆畫方面的思維與創(chuàng)造能力幾乎為零，在各種以學(xué)生為主體角色的校園文化藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中，以工筆畫教學(xué)為基礎(chǔ)的視覺(jué)創(chuàng)造更是寥寥無(wú)幾。

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中所蘊(yùn)含的厚重的底蘊(yùn)與深刻的美學(xué)創(chuàng)造本應(yīng)該為校園文化中獨(dú)具特色的藝術(shù)作品，與校園的一草一木、小山淺水相融合形成校園標(biāo)志性特色的人文景觀，而學(xué)生對(duì)工筆畫藝術(shù)創(chuàng)造鑒賞能力的缺失使得營(yíng)造校園藝術(shù)文化的最活躍的人群也得不到發(fā)展，因此，在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)工筆畫教學(xué)的力度，有其深遠(yuǎn)的意義

二、探索工筆繪畫對(duì)提升校園藝術(shù)文化的措施

1.重建觀念，加強(qiáng)工筆畫教學(xué)的實(shí)用化

美術(shù)是社會(huì)生活的反映，即使工筆畫作為一種傳統(tǒng)繪畫形式，需要較為扎實(shí)的基礎(chǔ)功底，但也并不是只是屬于少數(shù)人的藝術(shù)。教師開(kāi)展課程教學(xué)的第一件事，就是要矯正學(xué)生對(duì)于工筆畫的觀念，消除他們內(nèi)心敬而遠(yuǎn)之的情緒，使學(xué)生相信工筆繪畫在本質(zhì)上和用鉛筆涂涂畫畫是一樣的，人都是創(chuàng)意的主體。

其次，教師需要幫助學(xué)生了解繪畫的工具。一般在工筆畫課教學(xué)中，教師一開(kāi)始可以直接讓學(xué)生欣賞一些歷代工筆繪畫中杰出的作品，了解工筆畫的特征、分類、表現(xiàn)方法，讓學(xué)生欣賞美的作品，如此作品欣賞對(duì)于提高學(xué)生的鑒賞能力、需求分析能力、創(chuàng)造能力是很有必要的。教師不應(yīng)忽視一切創(chuàng)作的基礎(chǔ)――工具。筆、墨、紙、色，在清晰地了解了各種工具的用法之后，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生一種躍躍欲試的心情，這對(duì)于將工筆繪畫轉(zhuǎn)換成校園藝術(shù)作品也是十分有益的。

2.創(chuàng)新教學(xué)，充分利用校園資源

校園視覺(jué)文化藝術(shù)的主要內(nèi)容不僅包含校園景觀設(shè)計(jì)、校史館設(shè)計(jì)以及校園識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)等視覺(jué)物化形態(tài)的內(nèi)容，同時(shí)也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)等人文景觀，因此若要令工筆畫教學(xué)對(duì)提升校園視覺(jué)文化藝術(shù)有所幫助，就必須在美術(shù)教育中融入校園資源，校園的自然景觀和已有的人文景觀是開(kāi)展美術(shù)教育的基礎(chǔ)，只有充分利用了這些資源，了解校園的基本氣質(zhì)，才能把工筆畫教育真正有效地投入到實(shí)踐中去。

校園的櫥窗、多媒體展示墻、建筑樓的外墻都可以作為張貼或展示一些著名畫家的優(yōu)秀的工筆畫作品的場(chǎng)所，隨處可見(jiàn)的藝術(shù)畫作的展覽可以使校園的藝術(shù)氣氛更加濃郁，同時(shí)也豐富了校園視覺(jué)文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

立足于景物與自然和諧的校園環(huán)境，加入學(xué)校標(biāo)志性文化因素，在基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)氣氛的雙重作用下，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展思維和創(chuàng)造能力，在提升校園視覺(jué)文化藝術(shù)的同時(shí)，也為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的實(shí)用化、大眾化以及社會(huì)化而做出努力。

總之，工筆畫作為傳統(tǒng)繪畫的一個(gè)重要組成部分，全部掌握其繪畫技巧對(duì)于高中教學(xué)來(lái)說(shuō)確實(shí)是不可能完成的任務(wù)，但是這類具有歷史特色的傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代校園視覺(jué)藝術(shù)的建設(shè)是不可或缺的。學(xué)校要重視工筆繪畫基礎(chǔ)教育，有效地把文化課程和美術(shù)課程創(chuàng)新融合，將學(xué)生的創(chuàng)造力融入校園藝術(shù)環(huán)境中去，從而在工筆畫教學(xué)中自然而然地美化校園視覺(jué)藝術(shù)效果。

第8篇：校園藝術(shù)活動(dòng)的意義范文

（一）善職能定位，提高藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)效率。

要使藝術(shù)團(tuán)在實(shí)踐教學(xué)中的效率更高，必須有一套完善的組織構(gòu)架和職能定位科學(xué)性是完善的組織架構(gòu)的重要指標(biāo)。要想提高獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)團(tuán)的專業(yè)、高效、迅速、快捷的水平，就要隨著時(shí)展對(duì)藝術(shù)團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)科學(xué)性的論證來(lái)進(jìn)行優(yōu)化和合理的組合，這樣才能更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從而滿足校園文化需求。準(zhǔn)確性在職能定位中占有舉足輕重的地位。在自我生存的環(huán)境中每個(gè)藝術(shù)團(tuán)都有不同的定位，只有定位準(zhǔn)確根據(jù)環(huán)境擺正自己所處的位置，才能將自己的作用真正的發(fā)揮出來(lái)，價(jià)值觀才能得到體現(xiàn)。應(yīng)堅(jiān)持五個(gè)統(tǒng)一的原則，即：普及與提高相統(tǒng)一、課內(nèi)與課外相統(tǒng)一、繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一、審美與育人相統(tǒng)一、規(guī)范與引導(dǎo)相統(tǒng)一。在藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育與美育方面的引導(dǎo)，從而使高校的教育理念體現(xiàn)其中，而且還能使中華民族的傳統(tǒng)文化得到弘揚(yáng)與宣傳，反映出大學(xué)生健康向上、意氣風(fēng)發(fā)的校園藝術(shù)和精神面貌，對(duì)廣大同學(xué)文化藝術(shù)修養(yǎng)的提高和審美水平的改善有著極大的意義，促進(jìn)了校園精神文明發(fā)展與建設(shè)。

（二）大投入，挖掘人才。

獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)團(tuán)沒(méi)有過(guò)多的盈利手段和權(quán)力，這就需要學(xué)校提供強(qiáng)大的后勤保障和較為方便的實(shí)踐環(huán)境，才能更好的沒(méi)有后顧之憂的開(kāi)展時(shí)間活動(dòng)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1．加大宣傳力度，努力營(yíng)造出濃厚的藝術(shù)氛圍。在校園里對(duì)藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位的大力宣傳及引導(dǎo)，使藝術(shù)氛圍不知不覺(jué)中充滿整個(gè)校園，從而讓校園的同學(xué)更多的了解藝術(shù)團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)對(duì)藝術(shù)人才的挖掘也可以起到宣傳的作用。

2．加大投入。建立專門的實(shí)踐場(chǎng)所，藝術(shù)團(tuán)藝術(shù)實(shí)踐應(yīng)該有固定的場(chǎng)地。

二、結(jié)束語(yǔ)

第9篇：校園藝術(shù)活動(dòng)的意義范文

關(guān)鍵詞：園藝療法；園藝專業(yè)；課程

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）30-0118-02

園藝療法起始作為醫(yī)院輔助治療的一種醫(yī)療措施，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的需要，日常生活中越來(lái)越受到普通人群的重視，其在緩解精神壓力和保持心理健康方面發(fā)揮出明顯的優(yōu)勢(shì)。本文結(jié)合園藝療法的特點(diǎn)及當(dāng)前園藝專業(yè)教育現(xiàn)狀，提出園藝專業(yè)開(kāi)設(shè)園藝療法的必要性。

一、園藝療法的發(fā)起和內(nèi)涵

18世紀(jì)70年代，美國(guó)部分醫(yī)院發(fā)現(xiàn)，一些為交付醫(yī)療費(fèi)用而在附近菜園和牧場(chǎng)工作的貧窮病人，痊愈速度加快，從此園藝治療的功效開(kāi)始走入人們的視線。20世紀(jì)初，英國(guó)的許多醫(yī)院農(nóng)場(chǎng)開(kāi)放給病人活動(dòng)，之后園藝治療的方法逐漸成為正式的治療方式。所謂園藝療法是指利用園藝植物或園藝操作使參與的顧客從某種生理、心理障礙恢復(fù)到未發(fā)病前，甚至比病前更好的狀態(tài)的治療方法（郭毓仁，2006），園藝療法是一項(xiàng)成本低、簡(jiǎn)便易行的“行為醫(yī)療”方法（王善澄，1997）。當(dāng)時(shí)園藝療法的治療對(duì)象包括殘疾人、高齡老人、精神病患者、智力低能者、亂用藥物者、犯罪者以及社會(huì)的弱者等（李樹(shù)華，2000）。美國(guó)密歇根大學(xué)從1950年就開(kāi)始舉辦園藝療法研討會(huì)，1955年第一位園藝療法碩士誕生。日本1997年起，各地如宮城縣、靜岡縣以及高知縣相繼建立園藝療法庭園設(shè)施，開(kāi)展園藝療法活動(dòng)。據(jù)全美園藝協(xié)會(huì)估計(jì)，近90%的美國(guó)家庭現(xiàn)在在從事園藝活動(dòng)（劉建華，1999）。由于參與園藝勞動(dòng)活動(dòng)，參與者的生理、心理、社交、職業(yè)技能、休閑等方面均受益匪淺，園藝療法適用對(duì)象也擴(kuò)展為普通群體，因而園藝療法由園藝治療行為發(fā)展為園藝保健行為（王涵，2008）。

二、我國(guó)園藝療法的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀

盡管園藝療法作為一項(xiàng)成熟的治療方法已經(jīng)出現(xiàn)在醫(yī)療、康復(fù)療養(yǎng)、精神照護(hù)、智障兒童教育、特殊教育、老年人護(hù)理等諸多領(lǐng)域（李樹(shù)華，2000），但在國(guó)內(nèi)大多數(shù)情況下，園藝療法都被當(dāng)作一種輔助的治療措施來(lái)使用，大部分人還不能夠用科學(xué)而嚴(yán)肅的態(tài)度將植物和園藝活動(dòng)引入到日常生活，即便是喜愛(ài)養(yǎng)花草的人，也沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到植物對(duì)人的重要意義。

2000年以前，我國(guó)園藝療法相關(guān)的研究主要是借鑒英、美以及日本等園藝療法已經(jīng)較為成熟的國(guó)家的發(fā)展歷程，歸納園藝療法在現(xiàn)代生活中對(duì)人們的多項(xiàng)生理指標(biāo)和生活技能的影響，介紹園藝療法的操作原理和步驟。2000之后，國(guó)內(nèi)開(kāi)始出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性研究：2001年班瑞益證明園藝療法在慢性精神分裂癥病人的康復(fù)治療中發(fā)揮有效作用的。2006年修美玲與李樹(shù)華發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)后約80%的老年人的心情轉(zhuǎn)好，由此證明園藝操作活動(dòng)對(duì)老人的身心健康有一定的改善作用。園林設(shè)計(jì)者也認(rèn)識(shí)到“開(kāi)展園藝療法設(shè)計(jì)可充分反映我國(guó)的特點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)園林建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路”（楊曉明，田國(guó)行，2007）。2011年國(guó)內(nèi)第一本園藝療法的教材《園藝療法概論》面世，至此，正式揭開(kāi)了國(guó)內(nèi)園藝療法人才培養(yǎng)的序幕。隨后浙江農(nóng)林大學(xué)旅游與健康學(xué)院在公共事業(yè)管理（健康管理）專業(yè)為本科生開(kāi)設(shè)了該課程，為我國(guó)的園藝療法事業(yè)發(fā)展積極培養(yǎng)人才（張建國(guó)，2012）。

綜上所述，我國(guó)的園藝療法研究尚處起于步階段，研究成果較少，大多數(shù)人對(duì)園藝療法的認(rèn)識(shí)僅限于簡(jiǎn)單的輔助手段。相關(guān)部門對(duì)園藝療法的推廣和普及尚未起步，相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的公眾影響力也較小，相關(guān)刊物對(duì)園藝療法的系統(tǒng)研究類報(bào)道較少，相關(guān)書(shū)籍論著也很少（楊曉明等，2007）。

三、園藝療法的重要意義

在城市里生活的人群往往心理壓力也較大，很多人處于亞健康狀態(tài)。與其等待疾病后的治療，身心健康都受到損壞，不如選擇日常的保養(yǎng)和預(yù)防，因而對(duì)能提高身心健康水平的活動(dòng)有著很大需求。

植物和花卉的顏色和氣味等有利于病人的康復(fù)。例如淺藍(lán)色的花朵，對(duì)發(fā)高燒的病人具有良好的鎮(zhèn)靜作用：我國(guó)古藥志《本草衍義》、《日華子諸家本草》等書(shū)中，就有常聞香，可治頭痛、頭暈、感冒、視物模糊的記載。也許任何人都有同感，一個(gè)神經(jīng)緊張、過(guò)度疲勞的人，只要一進(jìn)人苗圃、花園，就變得輕松起來(lái)。所謂“日常園藝療法”是指以現(xiàn)代都市人為對(duì)象開(kāi)展園藝活動(dòng)（包括植物欣賞和園藝操作），利用植物及園藝活動(dòng)，通過(guò)緩和的方式改善身心狀況或保持良好的身心狀態(tài)；通過(guò)將植物引入生活，改善居住環(huán)境（王涵，2008）。觀賞園藝或保健性園林，人們只是被動(dòng)的接收，而園藝療法可以使人主動(dòng)參與園藝操作，與他人合作，與植物互動(dòng)，從中找到成功或滿足的感覺(jué)，這樣就能更有效地改進(jìn)身心健康。園藝操作也可以在培養(yǎng)兒童的性格和心理方面發(fā)揮積極的作用，它“能使感情粗糙的孩子變得細(xì)致，性格內(nèi)向的孩子變得開(kāi)朗，性情急躁的孩子變得溫情……”（李永真，2004）。由此可見(jiàn)，研究和推廣園藝療法不僅能提高人們自身免疫能力或抗病能力，即達(dá)到治病或強(qiáng)體的目的，而且也幫助了人們健康心理和個(gè)性的建立，同時(shí)也有利于保護(hù)和改良環(huán)境。

四、園藝專業(yè)課程的設(shè)置

在教育部1998年7月頒布實(shí)行的新專業(yè)目錄中，原有的果樹(shù)、蔬菜、觀賞園藝3個(gè)專業(yè)合并為園藝專業(yè)。由此一般農(nóng)林院校園藝專業(yè)的專業(yè)主干課程有花卉學(xué)、觀賞樹(shù)木學(xué)、設(shè)施園藝學(xué)、無(wú)土栽培學(xué)、切花生產(chǎn)理論與技術(shù)、盆花生產(chǎn)理論與技術(shù)、園藝植物生物技術(shù)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、植物造景設(shè)計(jì)、園藝植物育種學(xué)、觀賞植物病蟲(chóng)害防治、園藝產(chǎn)品貯藏與加工總論等；就業(yè)方向是在園藝、園林、城市建設(shè)、農(nóng)林業(yè)部門和大中專院校，從事生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷、教學(xué)及科學(xué)研究工作。但據(jù)筆者調(diào)查，部分農(nóng)業(yè)本科高校把園藝專業(yè)中有關(guān)觀賞園藝部分課程或多或少地劃分入園林專業(yè)。如河南科技大學(xué)園藝專業(yè)開(kāi)設(shè)的觀賞園藝方面的主要課程僅花卉學(xué)和盆景學(xué)（選修），園藝產(chǎn)品貯藏與加工實(shí)質(zhì)上也成為食品專業(yè)課程。由此可見(jiàn)，園藝專業(yè)課程主要存在兩大內(nèi)容，即園藝植物栽培與育種，與應(yīng)用相關(guān)的課程呈逐漸減少趨勢(shì)。

五、園藝專業(yè)開(kāi)設(shè)《園藝療法》課程的必要性

“園藝是文明的象征”。它不僅是一種勞動(dòng)，也是一種藝術(shù)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，園藝科學(xué)必將在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起到越來(lái)越重要的作用。我國(guó)人口眾多，園藝療法具有極大的潛在市場(chǎng)。從具保健作用的日常園藝療法而言，園藝療法不再是針對(duì)特定人群和特定區(qū)域的藝術(shù)，而是在日常生活中從事園藝活動(dòng)的一種指導(dǎo)和設(shè)計(jì)。該技術(shù)更多的是有目的地科學(xué)利用常見(jiàn)的蔬菜果樹(shù)和花草植物，發(fā)揮出園藝的又一重要功效。它不局限于對(duì)園林觀賞植物以欣賞為目的的配置，更重要的是消費(fèi)者或群眾都直接參與了植物的栽培與管理活動(dòng)，這已不再是傳統(tǒng)園林專業(yè)或觀賞園藝專業(yè)涉及的內(nèi)容。園藝療法實(shí)質(zhì)上是傳統(tǒng)園藝在新時(shí)期需求下應(yīng)需產(chǎn)生的主要提高人們心理健康的一種園藝藝術(shù)。在我國(guó)園藝植物產(chǎn)品日益豐盛的今天，提升其使用價(jià)值顯得尤為重要。國(guó)外高校開(kāi)設(shè)園藝療法課程已有四十多年歷史。例如1960年園藝治療領(lǐng)域的第一本教科書(shū)出版（therapy through horticulture）；同年密歇根州的Pontiac設(shè)立園藝治療課程；1971年堪薩斯州立大學(xué)設(shè)立園藝治療學(xué)士課程。另外，1972年美國(guó)堪薩斯州立大學(xué)園藝系與Menniger精神病研究中心合作，實(shí)施園藝治療計(jì)劃，為精神病患者提供有效的治療途徑，并正式設(shè)立園藝治療學(xué)科。目前中國(guó)開(kāi)設(shè)有園藝治療課程的大學(xué)僅浙江農(nóng)林大學(xué)及臺(tái)灣地區(qū)的臺(tái)灣大學(xué)、陽(yáng)明大學(xué)等。相比而言，不少高校的園藝專業(yè)教育內(nèi)容逐步縮減而集中，基本變?yōu)槭卟嘶ɑ芎凸麡?shù)的生產(chǎn)種植專業(yè)了。園藝畢業(yè)生就業(yè)情況近年來(lái)一直不佳，主要是就業(yè)面窄，工資待遇較低，或體力勞動(dòng)成分較高，造成相當(dāng)部分畢業(yè)生轉(zhuǎn)行從事其他工作。據(jù)齊安國(guó)等調(diào)查，近年園藝專業(yè)的就業(yè)率是54.21%（李安國(guó)等，2010）；而且據(jù)筆者估算，僅有約一半的畢業(yè)生從事本專業(yè)或相近專業(yè)工作。

在我國(guó)通過(guò)高校園藝專業(yè)開(kāi)設(shè)園藝療法課程，促進(jìn)園藝療法逐漸成為一門學(xué)科，被越來(lái)越多的人了解、研究和使用。相信不久的將來(lái)，園藝療法將成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹慕M成部分。

六、園藝專業(yè)《園藝療法》課程的設(shè)置

課程性質(zhì)：園藝療法本質(zhì)屬于園藝應(yīng)用技術(shù)，首先應(yīng)設(shè)置為專業(yè)方向選修課，也可設(shè)置為專業(yè)方向必修課，視其是同園藝植物栽培和育種同等重要的一門應(yīng)用學(xué)科。開(kāi)設(shè)時(shí)間：應(yīng)繼園藝專業(yè)主干課程之后開(kāi)設(shè)，該時(shí)期有關(guān)專業(yè)課程大多進(jìn)行完畢，在此基礎(chǔ)上有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握?qǐng)@藝療法相關(guān)知識(shí)。課程要求：注重講解園藝植物除了食用觀賞之外的作用，要求學(xué)生對(duì)心理學(xué)具有一定的醫(yī)學(xué)基本知識(shí)或認(rèn)識(shí)。同時(shí)要求學(xué)生在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)方面有一定的理論基礎(chǔ)。設(shè)置或要求學(xué)生親身體會(huì)園藝療法的實(shí)效。課程內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)：課程內(nèi)容主要為學(xué)習(xí)園藝植物及園藝活動(dòng)對(duì)各種人群心理的影響，同時(shí)講解不同類型園藝植物的種植設(shè)計(jì)及管理。該課程本質(zhì)屬于應(yīng)用技術(shù)，所以講授時(shí)應(yīng)充分重視實(shí)踐教學(xué)，積極組織或安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀考察及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，加深教學(xué)效果。

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