科研實(shí)驗室管理辦法精選(九篇)

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第1篇：科研實(shí)驗室管理辦法范文

第一章總則

第一條為加強(qiáng)對我市檔案科學(xué)技術(shù)研究項目的科學(xué)化、規(guī)范化管理，推動我市檔案科技創(chuàng)新、促進(jìn)檔案科技成果轉(zhuǎn)化，根據(jù)國家檔案局有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我市檔案工作實(shí)際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于報經(jīng)市檔案局立項、審核、成果鑒定、申報評獎和推廣使用的檔案科技項目。

第三條檔案科技項目管理內(nèi)容，包括項目研究選題指南的編制、項目建議書的審核和批準(zhǔn)、項目合同的鑒定、科研資助經(jīng)費(fèi)的籌措和管理、科研項目的中期檢查、鑒定驗收、結(jié)題以及成果應(yīng)用推廣、重大科技項目的招投標(biāo)等。

第四條市檔案局負(fù)責(zé)全市檔案科技項目的管理，日常管理工作由市檔案局科技處負(fù)責(zé)。各項目承擔(dān)單位及其主管部門應(yīng)當(dāng)依照本辦法的規(guī)定，協(xié)助做好科技項目管理的相關(guān)工作。

第二章項目研究范圍

第五條檔案科技項目的研究范圍包括：

1、檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究及其應(yīng)用和檔案工作研究。

2、檔案工作標(biāo)準(zhǔn)化研究，包括對檔案管理工作具有實(shí)用價值和指導(dǎo)意義的地方標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)規(guī)范、工作制度。

3、檔案載體材料、檔案裝具及其他專用設(shè)備研究。

4、檔案修復(fù)技術(shù)、保管環(huán)境(條件)及保護(hù)技術(shù)的研究。

5、檔案信息資源開發(fā)與利用研究，包括檔案信息的收集加工、傳遞報道、分析研究、情報服務(wù)及技術(shù)處理等研究。

6、國外新理論、新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法、新經(jīng)驗的研究和推廣。

7、檔案科學(xué)領(lǐng)域中具有一定新穎性、先進(jìn)性的理論和技術(shù)。

8、對本市檔案事業(yè)宏觀發(fā)展有指導(dǎo)意義并帶有研究性質(zhì)的示范工程。

第三章項目申報與管理

第六條檔案科研項目按一般項目和重大項目分類管理。一般項目主要解決檔案管理和檔案工作中的，一些突出問題和技術(shù)難題。重大項目是為滿足檔案管理和檔案工作中的重大科技需求而開展的研究項目。

第七條項目申報程序及條件：

1、市檔案局每年第三季度末制定和下一年度科研項目指南。

2、各有關(guān)單位和各區(qū)縣檔案局根據(jù)市檔案局科研項目指南組織項目申報，一般項目主要由各單位自行申報，重大項目可向社會公開招標(biāo)。

3、項目申報人須填寫《**市檔案科研項目計劃任務(wù)書))。

4、項目承擔(dān)單位應(yīng)具有獨(dú)立法人資格，具備較強(qiáng)的管理水平、完成研究項目任務(wù)的科研能力和基礎(chǔ)條件。承擔(dān)項目的第一負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)是具有三年以上從事檔案工作經(jīng)歷，有一定組織能力和管理能力并具有中級以上技術(shù)職稱或研究生學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人員。

5、需通過招標(biāo)確定項目承擔(dān)單位的，由市檔案局按照市科技局有關(guān)科技項目招投標(biāo)的規(guī)定向社會公開招標(biāo)。

6、項目計劃任務(wù)書(一式三份)經(jīng)申報單位簽署意見后報送市檔案局科技處。

第八條市檔案局組織專家對申報項目進(jìn)行評審論證，本著公開、公平、公正的原則，擇優(yōu)選擇項目并下達(dá)立項通知。

第九條在項目正式確定后，市檔案局與項目承擔(dān)單位簽訂《**市檔案科技項目合同書》。項目合同書要明確研究任務(wù)、研究階段和技術(shù)路線、考核內(nèi)容和方式、雙方的權(quán)利和義務(wù)等。項目合同書是項目資助經(jīng)費(fèi)撥付、結(jié)題考核、評估驗收的基本依據(jù)。

第十條市檔案局對列入計劃科研項目的進(jìn)度、質(zhì)量及經(jīng)費(fèi)使用情況，分別在年中和年末進(jìn)行兩次抽查，協(xié)調(diào)解決項目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。對有一定影響的重大項目，市檔案局應(yīng)組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，參照項目合同書等相關(guān)材料，對項目階段性工作或年度計劃執(zhí)行情況進(jìn)行評估，并提出下一階段研究工作的指導(dǎo)意見。

第十一條承擔(dān)單位應(yīng)嚴(yán)格按照項目合同書內(nèi)容執(zhí)行。對跨年度項目，承擔(dān)單位必須于每年一月份向市檔案局書面報告上一年度項目研究進(jìn)展情況。對由于特殊原因確需對研究內(nèi)容、技術(shù)指標(biāo)、工作進(jìn)度、資助經(jīng)費(fèi)等進(jìn)行調(diào)整或變更的項目，項目承擔(dān)單位必須向市檔案局提出書面申請，經(jīng)市檔案局審查批準(zhǔn)后方可變動。否則，按違反項目合同予以項目中止或撤銷處理。

第十二條項目在執(zhí)行過程中凡遇下列情況之一者，市檔案局有權(quán)暫停或撤銷：

1、項目負(fù)責(zé)人及主要研究人員發(fā)生重大變化導(dǎo)致項目組織管理不力，致使研究工作無法進(jìn)行的；

2、與項目相關(guān)的其他部門配套資金或自籌經(jīng)費(fèi)不能落實(shí)，影響項目任務(wù)完成的；

3、沒有特殊原因不能按期完成項目合同規(guī)定任務(wù)的；

4、違反本管理辦法和合同的相關(guān)規(guī)定的。

第四章經(jīng)費(fèi)管理

第十三條市檔案局根據(jù)我市檔案科技發(fā)展的需要，創(chuàng)新機(jī)制，逐步爭取多渠道解決檔案科技經(jīng)費(fèi)投入和獎勵基金。

第十四條項目經(jīng)費(fèi)按科研進(jìn)度對應(yīng)下達(dá)。本年度課題先按科研經(jīng)費(fèi)的80％下達(dá)，待課題完成后，再下達(dá)剩余部分；跨年度課題，第一次下達(dá)所需經(jīng)費(fèi)的60％，剩余部分分次下達(dá)。

第十五條項目承擔(dān)單位要拓寬經(jīng)費(fèi)來源，多渠道籌措項目配套經(jīng)費(fèi)。

第十六條項目經(jīng)費(fèi)必須專款專用，不得挪用于與項目研究無直接關(guān)系的開支。項目承擔(dān)單位對項目的管理費(fèi)用不應(yīng)超過10％，經(jīng)費(fèi)使用情況由本單位科技管理部門和財務(wù)部門管理，并接受市檔案局的監(jiān)督檢查。

第十七條項目研究成果通過驗收后，其經(jīng)費(fèi)節(jié)余可用于項目研究成果的出版資助以及對項目組成員和有關(guān)管理人員的獎勵。

第十八條項目經(jīng)費(fèi)的使用情況，由所在單位財務(wù)部門按年度編制決算報告，報市檔案局科技處。

第十九條因項目撤銷、合同解除，項目承擔(dān)單位應(yīng)按合同約定返還經(jīng)費(fèi)，并由市檔案局結(jié)轉(zhuǎn)到下一年度科技經(jīng)費(fèi)中。

第五章結(jié)題管理

第二十條項目完成后應(yīng)當(dāng)及時結(jié)題，結(jié)題方式包括：(1)課題總結(jié)；(2)項目驗收；(3)科技成果鑒定。具體采用的結(jié)題方式，在合同中約定。

第二十一條采取課題總結(jié)方式結(jié)題的，項目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)在課題完成后十五日內(nèi)向市檔案局提交課題書面總結(jié)報告及相關(guān)技術(shù)資料。新晨

第二十二條采取項目驗收方式結(jié)題的，項目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)在項目完成以后及時申請組織驗收，并按驗收工作要求認(rèn)真準(zhǔn)備。市檔案局組織驗收，根據(jù)項目驗收情況以及績效評價結(jié)果，提出驗收審核意見。

第二十三條采取科技成果鑒定的，項目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)提交成果文件、資料以及有關(guān)附件，經(jīng)市檔案局審查并報科技成果鑒定管理部門組織鑒定。

第二十四條科技成果通過鑒定的，項目承擔(dān)單位應(yīng)及時辦理成果登記、公報；鑒定證書由組織鑒定的單位核發(fā)，報送市檔案局備案。

第二十五條市檔案局資助項目的科技成果使用權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)歸市檔案局和項目完成單位共有，市檔案局有權(quán)組織該成果的轉(zhuǎn)化和推廣?？萍汲晒Ｃ茏裾諊业挠嘘P(guān)法律法規(guī)。

第六章獎懲

第二十六條鼓勵本市檔案系統(tǒng)與高等院校、科研院所和大型企業(yè)聯(lián)合開展檔案科技項目。市檔案局適時對項目實(shí)施績效突出、科研取得重大進(jìn)展或取得突出成果和效益的項目承擔(dān)單位、項目負(fù)責(zé)人予以表彰或適當(dāng)獎勵。并優(yōu)先安排后續(xù)項目。

第二十七條市檔案局將擇優(yōu)向國家檔案局、省檔案局和有關(guān)部門推薦科研項目。

第二十八條無正當(dāng)理由未按合同完成任務(wù)或未執(zhí)行相關(guān)管理制度的項目承擔(dān)單位和項目負(fù)責(zé)人視情況停撥或調(diào)整資助經(jīng)費(fèi)。

第二十九條對于因管理不善等原因造成項目撤消、中止或未按合同執(zhí)行的項目承擔(dān)單位和項目人提出批評，并視情況在1至3年內(nèi)不再受理其申報項目。

第2篇：科研實(shí)驗室管理辦法范文

硬件平臺作為實(shí)驗室的基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)堅持綜合運(yùn)用、計劃實(shí)施、規(guī)劃具體等原則，保證平臺一次性搭建，節(jié)約成本。主要的硬件平臺如FastT600、WS-C4506與其他服務(wù)器等。要保證以太網(wǎng)為拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并有相同的IP與VLAN，做好殺毒軟件的安裝，對震蕩波、沖擊波等進(jìn)行查殺。在建設(shè)中，要從各方面分析投入的經(jīng)濟(jì)利益，杜絕從軟件與硬件兩個方面分析。建設(shè)效果的好壞不以設(shè)備數(shù)量多少，軟件先進(jìn)與否為判定標(biāo)準(zhǔn)，而看是否有利于教學(xué)和科研。在未來補(bǔ)充建設(shè)方面，要綜合考慮到實(shí)驗室的各個方面。

二、實(shí)驗室教學(xué)

實(shí)驗室教學(xué)范圍較大，如課程的建設(shè)。包括有通過JAVA程序、研發(fā)網(wǎng)頁技術(shù)、設(shè)計數(shù)據(jù)庫、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)理論、C++語言設(shè)計、硬件設(shè)計等實(shí)驗的工商管理、會計、信息管理等基本實(shí)驗；質(zhì)量管控實(shí)驗、生產(chǎn)銷售實(shí)驗、項目管控實(shí)驗等綜合管理模擬項目；銀行業(yè)務(wù)實(shí)驗、電子支付實(shí)驗、投資銀行業(yè)務(wù)實(shí)驗、國貿(mào)知識操作實(shí)驗等證券實(shí)驗；ERP系統(tǒng)設(shè)計實(shí)驗、信息分析實(shí)驗與信息監(jiān)控實(shí)驗等信息管控實(shí)驗。這些實(shí)驗都是大教科書指導(dǎo)下進(jìn)行的，在實(shí)驗中可向?qū)W生提供參考教材。

三、實(shí)驗室科研

實(shí)驗室科研的目的在于科研中自主創(chuàng)新，絕不抄襲，培育原創(chuàng)作品。實(shí)驗室可以從事以下研究項目。電力市場研究。根據(jù)目前能源需求的增加，電力市場廣闊，研究分析電力的發(fā)、送、配等部門行業(yè)的關(guān)系，市場與國家宏觀調(diào)控關(guān)系和前沿性的科研項目。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源的有效節(jié)約方面，可研究怎樣合理配置資源與其數(shù)學(xué)方程式，資源的成本定價計算辦法等。

在資本投資方面，可研究企業(yè)的投資決策與市場的關(guān)系，提升企業(yè)管理與資本投資的關(guān)系，期權(quán)實(shí)物的定價方法等。在創(chuàng)新技術(shù)方面，有國家政策與技術(shù)創(chuàng)新，市場與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系等科研項目。再如成組技術(shù)、工業(yè)工程、MIMS、CE、精益生產(chǎn)、PSM、PE、PQM等生產(chǎn)管理的前沿研究項目，進(jìn)而開放研究思路，提高科研能力。在項目管理評價上，主要有合約管理、信息管理、風(fēng)險把控、目標(biāo)成本等科研項目。

四、管理實(shí)驗室

在管理實(shí)驗室方面有多種管理辦法，如整體管理法，該管理辦法把實(shí)驗室當(dāng)做一個整體，參考分析全局、變化跟蹤、方向控制、反饋調(diào)節(jié)、關(guān)系認(rèn)識等步奏，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)管理實(shí)驗室的同步進(jìn)行與組織。另外，可在整體管理法的基礎(chǔ)上，采用目標(biāo)管控法，具體包括制定目標(biāo)、實(shí)行目標(biāo)、完成目標(biāo)，并對目標(biāo)結(jié)果進(jìn)行分析。在實(shí)驗室人員管理上，可在交談、理解、滿足、觀察等方法下做到有序的管理工作人員，人員管理是在溝通的基礎(chǔ)上滿足員工的要求，解決其工作困難，進(jìn)而滿懷信心的工作。

五、結(jié)語

第3篇：科研實(shí)驗室管理辦法范文

1．1實(shí)驗室安防配套設(shè)施及制度建設(shè)滯后于規(guī)模的擴(kuò)張

高等學(xué)校多是以某學(xué)科為龍頭，理、工、文、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，擁有多個國家級重點(diǎn)學(xué)科和省部級重點(diǎn)學(xué)科以及眾多國家重點(diǎn)實(shí)驗室、國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心等。近些年來，高校基本每年都新增一些實(shí)驗室，加上實(shí)驗室資源的開放性、共享性要求越來越高，進(jìn)入實(shí)驗室的人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動性大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識層次不齊的特點(diǎn)，高校實(shí)驗室的增加、學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室的人數(shù)增多，而要保證實(shí)驗室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，與之相匹配的安防配套設(shè)施和安全管理制度建設(shè)明顯不足和落后。

1．2實(shí)驗人員安全意識薄弱，缺乏良好的安全習(xí)慣和安全常識

一項實(shí)驗人員不良行為或習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示：1000名調(diào)查對象中不穿工作服的占32％，在實(shí)驗室飲水或進(jìn)食的占28％，實(shí)驗結(jié)束后不洗手的占7％，私自帶出試劑的占2％，試劑不加標(biāo)簽或標(biāo)簽不規(guī)范的占65％，取用試劑時出現(xiàn)潑灑的占13％，擅自改變實(shí)驗條件未嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的占12％，不知安全防護(hù)設(shè)施位置的占54％，不會使用滅火器的占72％，不佩戴個人安全防護(hù)用具的占28％；此外，因?qū)嶒炄藛T不良習(xí)慣而經(jīng)歷過玻璃器皿破損的占29％，經(jīng)歷過酸堿灼傷的占23％，經(jīng)歷過人體不適的占10％，經(jīng)歷過割傷的占4％，經(jīng)歷過儀器損壞的占3％，經(jīng)歷過觸電的占1％?？梢姡瑢?shí)驗人員不良行為或習(xí)慣不可忽視，上述一個個冰冷的數(shù)字背后往往正醞釀著安全事故的發(fā)生，對任何一次看似微不足道的壞習(xí)慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓(xùn)。

1．3實(shí)驗室安全管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制缺位

高等學(xué)校擁有省部級重點(diǎn)實(shí)驗室、工程中心、人文社科研究基地、各類科研機(jī)構(gòu)、研究院（所、中心），加上各類教學(xué)實(shí)驗室，總實(shí)驗室占地面積較大。但由于受教學(xué)資源緊缺的限制，各種實(shí)驗室在地理分布上卻相對獨(dú)立和分散，實(shí)驗室安全管理經(jīng)常出現(xiàn)多頭管理或管理缺失，統(tǒng)一管理難以實(shí)現(xiàn)。此外，相對于教學(xué)實(shí)驗室，高校各級各類科研實(shí)驗室的經(jīng)費(fèi)支持渠道來源廣、獨(dú)立，因而其實(shí)驗室安全責(zé)任和義務(wù)難以落實(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“實(shí)驗室負(fù)責(zé)人不愿管、學(xué)院管不了、學(xué)校無法管”的局面，這種混亂的局面直接導(dǎo)致對科研實(shí)驗室的安全監(jiān)管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級各類科研實(shí)驗室危險化學(xué)品的購買、存儲、使用基本處于無序狀態(tài)，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統(tǒng)一、長效的協(xié)調(diào)機(jī)制規(guī)范高校各類實(shí)驗室的安全責(zé)任和義務(wù)。

1．4實(shí)驗室安全經(jīng)費(fèi)投入有缺口

近年來高校實(shí)驗室數(shù)量急劇增加，但實(shí)驗室安全經(jīng)費(fèi)的短缺一方面使得實(shí)驗室建設(shè)用地、用房緊張，實(shí)驗室的建設(shè)不得不因地制宜、因“房”制宜，建設(shè)環(huán)境無法達(dá)到基本的實(shí)驗安全要求，但卻仍在“高效”運(yùn)轉(zhuǎn)；另一方面經(jīng)費(fèi)的短缺還長期制約著實(shí)驗室現(xiàn)有設(shè)備的維護(hù)和更新?lián)Q代上，事實(shí)上，“重購買、輕維護(hù)”是所有設(shè)備共享機(jī)制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經(jīng)費(fèi)短缺還使實(shí)驗室安防設(shè)施的配備不到位，如一些高校實(shí)驗室沒有配備或沒有按要求配備足夠的安全消防器材、應(yīng)急噴淋系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、危險氣體報警系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)等安全消防設(shè)施［11—12］；因節(jié)省經(jīng)費(fèi)而隨意處置“三廢”造成環(huán)境污染事故時有發(fā)生。以上由于安全經(jīng)費(fèi)短缺造成的實(shí)驗室安全隱患幾乎無處不在，每一處都將關(guān)系到人身財產(chǎn)安全、環(huán)境污染和保護(hù)。

2高校實(shí)驗室安全管理工作的重點(diǎn)及主要做法

針對高校實(shí)驗室安全管理工作實(shí)踐及存在的問題，本文提出如下高校實(shí)驗室安全管理工作的重點(diǎn)及具體做法。

2．1加強(qiáng)實(shí)驗室安全管理工作的領(lǐng)導(dǎo)

高校應(yīng)專門成立以分管副校長為組長的實(shí)驗室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，主管全校實(shí)驗室安全管理工作。高校實(shí)驗室設(shè)備處作為實(shí)驗室安全管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對全校實(shí)驗室安全實(shí)行統(tǒng)一管理，并制定實(shí)驗室安全管理相關(guān)制度及實(shí)施細(xì)則，明確規(guī)定學(xué)校實(shí)驗室安全管理實(shí)行“三級責(zé)任制”，即實(shí)驗室設(shè)備處代表學(xué)校對全校所有各類實(shí)驗室的安全行使監(jiān)督職責(zé)，各院系（重點(diǎn)實(shí)驗室）對本單位內(nèi)所有實(shí)驗室的安全負(fù)全部責(zé)任，各實(shí)驗室對本室的安全負(fù)全部責(zé)任，并按照這個職責(zé)順序分別簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。其中，教學(xué)實(shí)驗室由實(shí)驗中心主任向各院系負(fù)責(zé)，科研實(shí)驗室由實(shí)驗室負(fù)責(zé)人向各院系和實(shí)驗室設(shè)備處負(fù)責(zé)，實(shí)驗室設(shè)備處負(fù)責(zé)對安全責(zé)任人的安全目標(biāo)實(shí)施績效考核。

2．2建章立制，實(shí)行科學(xué)化、制度化的實(shí)驗室安全管理

高校實(shí)驗室應(yīng)制定《危險化學(xué)品管理辦法》、《危險廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護(hù)管理辦法》等規(guī)章制度，通過建章立制為進(jìn)一步規(guī)范高校實(shí)驗室安全管理工作打下良好的基礎(chǔ)，同時也為高校統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)全校實(shí)驗安全管理工作搭建厚實(shí)的平臺。為了貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”方針，提高高校應(yīng)對突發(fā)事件的能力，及時有效地處理實(shí)驗室安全事故，迅速有序地開展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應(yīng)制定實(shí)驗室應(yīng)急處理預(yù)案，成立突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由分管副校長擔(dān)任，副組長由實(shí)驗室設(shè)備處處長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由相關(guān)職能部門、各院系、重點(diǎn)實(shí)驗室的有關(guān)專家組成，辦公室設(shè)在實(shí)驗室設(shè)備處，具體負(fù)責(zé)日常工作。應(yīng)急處理工作具體分工如下：應(yīng)急處理事務(wù)協(xié)調(diào)責(zé)任部門為黨委辦公室、校長辦公室；應(yīng)急處理安全保衛(wèi)責(zé)任部門為保衛(wèi)處、事故單位；應(yīng)急處理物資保障責(zé)任部門為后勤保障處、財務(wù)處；應(yīng)急處理搶救責(zé)任部門為校醫(yī)院；應(yīng)急處理技術(shù)保障責(zé)任部門為實(shí)驗室設(shè)備處。

2．3樹立安全意識，加強(qiáng)實(shí)驗室安全宣傳教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)安全教育是保障高校實(shí)驗室安全的關(guān)鍵［13］。高校實(shí)驗室設(shè)備處可根據(jù)學(xué)校學(xué)科分布實(shí)際情況，組織實(shí)驗室一線教員編寫諸如《化學(xué)與材料實(shí)驗室實(shí)用安全手冊》等，用圖文并茂的方式向師生傳達(dá)簡單明了的實(shí)驗室安防信息；同時，組織制作實(shí)驗室安全宣傳展板，用一個個鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高?；瘜W(xué)實(shí)驗室安全》多媒體課件、《實(shí)驗室安全管理卡》等，加大對進(jìn)入實(shí)驗室人員的強(qiáng)化培訓(xùn)工作，并可引入高校實(shí)驗室安全操作考試系統(tǒng)，對所有進(jìn)入實(shí)驗室的人員進(jìn)行統(tǒng)一考試，考核通過后方可持證進(jìn)入實(shí)驗室，切實(shí)提高全體師生的安全意識，將實(shí)驗室安全事故隱患從源頭扼殺。

2．4多部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一、職責(zé)明晰地管理實(shí)驗室危險化學(xué)品

明確高校實(shí)驗室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校危險化學(xué)品的管理工作，高校保衛(wèi)處、實(shí)驗室設(shè)備處以及各學(xué)院（重點(diǎn)實(shí)驗室）協(xié)調(diào)一致、各司其職，對危險化學(xué)品進(jìn)行集中統(tǒng)一管理，嚴(yán)格實(shí)施管理工作流程，未經(jīng)申報備案的不得自行采購，所有涉及危險化學(xué)品的報賬必須經(jīng)各單位第一責(zé)任人及實(shí)驗室設(shè)備處簽字認(rèn)可，對違反危險化學(xué)品管理辦法的單位和個人，實(shí)施年終單位或個人評先“一票否決制”。

2．5統(tǒng)一規(guī)范處置實(shí)驗室危險廢棄物

對高校教學(xué)實(shí)驗室和科研實(shí)驗室的危險廢棄物（簡稱“三廢”），由高校實(shí)驗室設(shè)備處統(tǒng)一回收處理，處置費(fèi)用由學(xué)校專門設(shè)立的“實(shí)驗室危險廢棄物處置基金”統(tǒng)一支付，并為各實(shí)驗室配備儲存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實(shí)驗廢棄物標(biāo)簽”標(biāo)明廢棄物的詳細(xì)信息，并實(shí)行分類存放、分類回收，以加強(qiáng)實(shí)驗室危險廢棄物處置的統(tǒng)一規(guī)范管理。

2．6加大實(shí)驗室安全經(jīng)費(fèi)投入，完善安全防護(hù)設(shè)施

高校實(shí)驗室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實(shí)驗室安全經(jīng)費(fèi)的投入，并要求有一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗室安全相關(guān)的設(shè)施建設(shè)中，一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗室安全相關(guān)的支出，通過這種帶有強(qiáng)制性的制度安排以為高校營造出安全實(shí)驗室建設(shè)的工作環(huán)境。此外，還有必要完善實(shí)驗室安全防護(hù)設(shè)施，如為實(shí)驗室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護(hù)設(shè)施；為化學(xué)實(shí)驗室配備護(hù)目鏡、活性炭防護(hù)口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護(hù)用品；為劇毒危險品倉庫配備紅外報警裝置和防火保險柜等安防設(shè)施等。

3高校實(shí)驗室安全管理中亟待解決的問題

高校實(shí)驗室安全管理工作應(yīng)注重統(tǒng)一、協(xié)調(diào)管理，規(guī)范管理細(xì)則，明確實(shí)驗室安全管理主體的責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)建一個科學(xué)引導(dǎo)、環(huán)境安全、機(jī)制長效的實(shí)驗室安全管理體系，將實(shí)驗室安全工作真正落實(shí)到實(shí)處，為全校師生營造一個安全有保障的實(shí)驗室環(huán)境。今后高校實(shí)驗室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個問題：（1）切實(shí)推進(jìn)教學(xué)實(shí)驗室和科研實(shí)驗室的安全管理體系建設(shè)，明確管理主體的責(zé)任和義務(wù)，建立健全安全管理制度、規(guī)范和細(xì)則。（2）督促各院系專職人員全面掌控本單位實(shí)驗室危險化學(xué)品的出入庫記錄，按要求制定詳細(xì)臺賬，做到帳物一致；同時加強(qiáng)實(shí)驗室安全管理信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗室安全管理工作數(shù)字化管理。（3）目前高?？蒲袑?shí)驗室安全管理缺乏行之有效的統(tǒng)一且具有可操作性的管理措施，對此可以教學(xué)實(shí)驗室為切入點(diǎn)，加強(qiáng)科研實(shí)驗室的安全管理工作，這將是今后高校實(shí)驗室建設(shè)需要進(jìn)一步完善的工作重點(diǎn)。（4）著力推動實(shí)驗室安全教材建設(shè)、安全教育師資建設(shè)、安全通識課程建設(shè)、安全考試系統(tǒng)建設(shè)等，并進(jìn)一步拓展安全教育的多方渠道，將學(xué)校主體與政府主管單位緊密結(jié)合，讓政府主管單位走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。此外，定期組織實(shí)驗室工作人員參加環(huán)境、衛(wèi)生、安防、保衛(wèi)等相關(guān)安全事項的培訓(xùn)，積極開展實(shí)驗室安全管理的實(shí)踐活動。（5）進(jìn)一步明確高校實(shí)驗室建設(shè)準(zhǔn)入條件，積極呼吁加大對實(shí)驗室安全管理的專項經(jīng)費(fèi)投入，增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并確保這些經(jīng)費(fèi)能夠?qū)？顚Ｓ谩?/p>

4結(jié)語

第4篇：科研實(shí)驗室管理辦法范文

1.開放實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容。在開放實(shí)驗室教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建方面，按照因材施教和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的要求，充分考慮學(xué)科間的交叉滲透，根據(jù)人才培養(yǎng)的總體要求，加強(qiáng)科研、工程和企業(yè)應(yīng)用的密切聯(lián)系，及時融入科技創(chuàng)新和實(shí)驗教學(xué)改革的成果；加大模擬仿真與工程訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，注重提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和研究創(chuàng)新能力。例如，根據(jù)重慶市重點(diǎn)實(shí)驗室的建設(shè)需要和石油工程等專業(yè)實(shí)驗教學(xué)的特點(diǎn)與專業(yè)特殊性，結(jié)合中心承擔(dān)的國家“863計劃”等重大科研項目，先后自主研制了部分設(shè)備并依據(jù)設(shè)備特點(diǎn)開發(fā)了相應(yīng)的系列實(shí)驗項目，面向?qū)W生開放，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要作用。

2.開放實(shí)驗教學(xué)方法。針對不同的石油工程專業(yè)實(shí)驗室開放形式，改進(jìn)了相應(yīng)的開放實(shí)驗教學(xué)方法。與傳統(tǒng)“教師怎么說，學(xué)生怎么做”的實(shí)驗教學(xué)方法不同，尤其是石油工程這種專業(yè)性較強(qiáng)的開放實(shí)驗室，對實(shí)驗教師的專業(yè)技能提出了很高的要求，促使實(shí)驗教師不斷提升自身技能，探索合適的、多樣化的實(shí)驗教學(xué)方法。注重以學(xué)生為本，注重課內(nèi)外結(jié)合、教學(xué)科研結(jié)合和仿真實(shí)際結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的目標(biāo)。中心在開放實(shí)驗教學(xué)過程中，應(yīng)用了師生互動的啟發(fā)式討論式教學(xué)、目標(biāo)驅(qū)動開放實(shí)驗教學(xué)、案例教學(xué)開放實(shí)驗教學(xué)、漸進(jìn)式教學(xué)等綜合教學(xué)方法，滿足了不同興趣、不同年級、不同專業(yè)方向和不同學(xué)歷層次學(xué)生的開放實(shí)驗教學(xué)。

3.開放實(shí)驗教學(xué)考核。針對不同的開放實(shí)驗課程或?qū)嶒烅椖?，中心采用了?shí)驗操作、匯報答辯、實(shí)驗報告（論文）等多種考核形式，注重過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，全方位評價學(xué)生的實(shí)驗成績。側(cè)重于從學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗方法和結(jié)果、論文的發(fā)表、專利的申報、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作精神等方面綜合評價學(xué)生的能力。學(xué)生的個性和特長能得到發(fā)揮，對實(shí)驗室開放的興趣增加。

二、專業(yè)實(shí)驗室開放運(yùn)行管理

中心隸屬于學(xué)校，實(shí)行校、院兩級管理和主任負(fù)責(zé)制，中心下設(shè)實(shí)驗分室、實(shí)踐教學(xué)基地和大型設(shè)備共享中心。中心教師實(shí)行專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、定期評價、分類考核、合理交流的管理機(jī)制，由石油與天然氣工程學(xué)院管理，中心負(fù)責(zé)考核聘用，確保實(shí)踐教學(xué)尤其是實(shí)驗室開放工作的正常運(yùn)行。

1.開放運(yùn)行模式。中心所有儀器設(shè)備面向全校本專科生、研究生和教師開放，大型儀器、高精儀器面向社會開放。同時，實(shí)驗室實(shí)行每周7天和每天8+2小時運(yùn)行，相關(guān)專業(yè)的本?？粕?、研究生和教師可以通過網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，然后在中心教師的協(xié)助下完成實(shí)驗。周末和節(jié)假日，中心安排專人值班，保證開放和運(yùn)行。中心利用實(shí)驗室與實(shí)踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)中的實(shí)驗室開放管理功能模塊承擔(dān)各實(shí)驗室開放管理工作。開放分為“基于項目的開放”和“基于場地的開放”兩類。“基于項目的開放”流程是：中心開放項目申請→教師或?qū)W生申請項目→中心管理員審核→學(xué)生實(shí)驗→過程管理。“基于場地的開放”流程是：中心開放實(shí)驗室及項目→學(xué)生申請→中心管理員審核→學(xué)生實(shí)驗→過程管理。學(xué)生在進(jìn)入開放實(shí)驗室前應(yīng)預(yù)習(xí)與實(shí)驗內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)資料，設(shè)計好實(shí)驗實(shí)施方案，做好實(shí)驗的各項準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)教師注重加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗素質(zhì)、實(shí)驗技能、創(chuàng)新思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)，并做好開放情況的記錄和實(shí)驗室安全工作。指導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處煾鶕?jù)開放實(shí)驗和科技創(chuàng)新活動，在實(shí)驗室開放管理模塊中提交對應(yīng)開放項目相關(guān)的成果。各個實(shí)驗室負(fù)責(zé)人于每學(xué)期期末提交本實(shí)驗室的開放總結(jié)。

2.開放管理制度。學(xué)校在保障實(shí)驗室開放運(yùn)行管理方面制定了一系列制度，如《重慶科技學(xué)院實(shí)驗室開放管理辦法》、《重慶科技學(xué)院學(xué)生參加開放實(shí)驗須知》、《重慶科技學(xué)院儀器設(shè)備管理辦法》等制度，保證了實(shí)驗室開放的規(guī)范性。中心在學(xué)校教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，制定了一系列有利于實(shí)驗室高效開放、規(guī)范運(yùn)行的管理辦法與細(xì)則，如《實(shí)驗教學(xué)開放管理實(shí)施細(xì)則》、《大型設(shè)備共享管理辦法》、《青年教師參加實(shí)驗室建設(shè)工作管理辦法（試行）》、《對外合作交流實(shí)施辦法》、《低值易耗品采購與領(lǐng)用管理辦法》等制度，促進(jìn)實(shí)驗室開放工作。在開放過程中，實(shí)行進(jìn)入開放實(shí)驗室登記制度，要求進(jìn)入實(shí)驗室人員嚴(yán)格遵守實(shí)驗室的各項規(guī)章制度，服從實(shí)驗室管理人員的管理。并且加強(qiáng)了大型儀器設(shè)備的管理，學(xué)生使用前應(yīng)先接受培訓(xùn)，取得上機(jī)資格后方能操作。對于損壞儀器設(shè)備的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度處理。同時，為鼓勵師生參與實(shí)驗室的開放工作，中心專門設(shè)置了實(shí)驗室開放基金，為實(shí)驗室開放提供必要的實(shí)驗材料費(fèi)用和學(xué)生的獎勵費(fèi)用，從物質(zhì)方面激勵學(xué)生參與實(shí)驗室開放過程。

3.開放過程質(zhì)量監(jiān)控和考核。根據(jù)教學(xué)改革要求和石油行業(yè)發(fā)展需求，每學(xué)期由中心分批次組織相應(yīng)學(xué)科的實(shí)驗教師和企業(yè)工程師共同審查開放實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容，保證開放實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。學(xué)生實(shí)驗預(yù)習(xí)、過程和結(jié)果均需老師簽字認(rèn)可，對預(yù)習(xí)過程不認(rèn)真和實(shí)驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相差大的學(xué)生，要求重做或補(bǔ)做。每學(xué)期期中召開學(xué)生座談會，期末召開教師座談會，聽取教師和學(xué)生對開放實(shí)驗教學(xué)的意見或建議，及時改進(jìn)開放實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。中心實(shí)行專職人員考勤制度，實(shí)行8小時坐班制，同時加強(qiáng)了考核。對于專職人員，在期末由考評小組根據(jù)考核辦法對其承擔(dān)的實(shí)驗教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗設(shè)備維護(hù)以及實(shí)驗室日常管理工作，尤其是實(shí)驗室開放工作進(jìn)行考核；對于兼職人員，要求每人負(fù)責(zé)1～2個專業(yè)實(shí)驗室，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗項目開發(fā)、開放實(shí)驗指導(dǎo)等工作，在期末主要考核其參與實(shí)驗室建設(shè)和指導(dǎo)實(shí)驗開放項目的情況，與績效工資掛鉤。4.開放過程中的安全管理。堅持以人為本、安全、環(huán)保的理念，制定了中心環(huán)境與安全管理規(guī)章制度，建立了嚴(yán)格的安全防范措施。實(shí)行實(shí)驗室開放安全目標(biāo)責(zé)任制，確定安全總責(zé)任人，層次落實(shí)責(zé)任。實(shí)驗室規(guī)則和安全規(guī)程上墻，裝有自動滅火系統(tǒng)，配備了消防器材，走廊安裝有自動報警裝置，實(shí)現(xiàn)了防火、防爆、防盜、防破壞“四防”功能。同時，每學(xué)期對中心人員和學(xué)生進(jìn)行消防安全教育并進(jìn)行相應(yīng)的考核，使所有人員熟知消防器材的擺放位置和使用方法。中心實(shí)驗室備有廢物廢液收集桶，廢物、廢液分類收集并集中處理，降低開放實(shí)驗過程中實(shí)驗廢物對環(huán)境的污染和人身危害。

三、初步效果

1.學(xué)生的積極性和主動性得到促進(jìn)。由于開放實(shí)驗過程中學(xué)生處于主體地位，其自主性得到體現(xiàn)。同時，將開放實(shí)驗教學(xué)納入學(xué)分認(rèn)定，使學(xué)生參與開放實(shí)驗的積極性得到了提高，從而產(chǎn)生了一批創(chuàng)新成果，如近三年，中心學(xué)生參與各級大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗項目55項，申請專利25項，獲得授權(quán)6項。

2.學(xué)生工程實(shí)踐能力得到提升。學(xué)生通過中心的開放實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，工程實(shí)踐能力得到了較大提高。如，近三年中心學(xué)生參加全國石油工程設(shè)計大賽，獲得全國一等獎1項，二等獎2項，三等獎18項，學(xué)生的工程設(shè)計能力得到一定程度的認(rèn)可。同時，通過學(xué)校委托第三方公司對部分用人單位進(jìn)行的畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示，石油企業(yè)對我校石油類畢業(yè)生的總體滿意度高，畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力得到用人單位的廣泛認(rèn)可和好評。3.實(shí)驗室設(shè)備得到較好利用。通過將臺套數(shù)多的實(shí)驗設(shè)備進(jìn)行相對集中放置和開放，將精密、大型、貴重設(shè)備進(jìn)行整合集中管理成立大型設(shè)備共享中心，對校內(nèi)外開放共享，提高了儀器設(shè)備的使用效率。中心的實(shí)驗設(shè)備整體利用率達(dá)91%以上，較開放前有很大提高。

四、結(jié)語

1.專業(yè)實(shí)驗室的開放對提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新意識至關(guān)重要，對實(shí)驗室開放管理模式進(jìn)行深入探索非常必要。

2.專業(yè)實(shí)驗室開放對實(shí)驗教師的教學(xué)水平與工作能力提出了更高的要求，需要教師更多的付出，同時需要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動。

第5篇：科研實(shí)驗室管理辦法范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗室管理；崗位觀念；服務(wù)意識；管理效率

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0011-03

高等學(xué)校實(shí)驗室是從事實(shí)驗教學(xué)或科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)或科研實(shí)體，是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證；也是反映學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和管理水平的重要標(biāo)志[1，2]。隨著高校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，實(shí)驗室建設(shè)規(guī)模逐漸增大，大多數(shù)高校的實(shí)驗室管理模式也逐步從傳統(tǒng)的分散型管理模式過渡到“?！海ㄏ担獙?shí)驗中心—實(shí)驗室”或“校—實(shí)驗中心—實(shí)驗室”的管理模式[3，4]。

筆者自2007年進(jìn)入韓山師院工作以來，一直從事實(shí)驗室技術(shù)與管理工作，也恰縫我系成立生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)示范中心，親歷原有的教學(xué)實(shí)驗室在功能分布和格局設(shè)計上逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶！怠獙?shí)驗中心—實(shí)驗室”的管理模式；幾年來的改革與發(fā)展使現(xiàn)有實(shí)驗室的日常管理更好地滿足了生物科學(xué)、生物技術(shù)和食品科學(xué)與工程3個專業(yè)的實(shí)驗教學(xué)。但受傳統(tǒng)實(shí)驗室管理體制弊端和落后觀念的延續(xù)性影響，我系目前的實(shí)驗室管理模式從管理體系上看仍屬“橫斷面”的管理[5]，具有突出的平行職能部門交叉管理的特征（如圖1所示），在一定程度上延緩和阻礙了實(shí)驗室管理的更深入改革。

高校實(shí)驗室的基本任務(wù)和目標(biāo)就是要保證實(shí)驗教學(xué)任務(wù)的順利完成，要高效率、高效益、高質(zhì)量、全方位地為教育服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)[2]。結(jié)合我系實(shí)驗室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀，以及部分實(shí)驗室管理隊伍人員在日常工作中所遇到的困惑，同時為更好地發(fā)揮實(shí)驗室應(yīng)有的功能與作用，服務(wù)于教學(xué)、科研，結(jié)合自身幾年來的工作經(jīng)歷和體會，筆者認(rèn)為作為實(shí)驗室日常管理過程中最機(jī)動、最靈活，也是最關(guān)鍵因素的實(shí)驗室管理人員，需從以下幾方面來開展本職工作：

一、堅持“以人為本”的管理與服務(wù)理念

現(xiàn)代管理學(xué)原理體系中的第一條便是“人本原理”，即管理活動的開展須以人為中心，以人為本。實(shí)驗室管理是對人、財、物、任務(wù)、信息等諸多要素的管理，其核心是對人的管理[2]。由于實(shí)驗室具有既是教學(xué)與科研活動的載體，又是實(shí)驗室管理人員、實(shí)驗教師、學(xué)生等行為群體人的活動客體的綜合特點(diǎn)；因此，實(shí)驗室對人的管理主要體現(xiàn)在對上述各類行為群體人的管理，而且應(yīng)是以學(xué)生為中心主體，實(shí)驗室管理人員、技術(shù)人員與教師各司其職、團(tuán)結(jié)協(xié)作的日常管理。

另一方面，實(shí)驗室管理工作具有既是管理又是服務(wù)的兩重性[6]，如何正確地處理好管理職能與服務(wù)職能兩者之間的關(guān)系，對實(shí)驗室管理人員能否科學(xué)地看待與開展實(shí)驗室管理工作有著重要的影響。筆者認(rèn)為管理即是服務(wù)，實(shí)驗室工作的管理形式要以服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于實(shí)驗教學(xué)、服務(wù)于科研的具體內(nèi)容體現(xiàn)出來，同時又要在服務(wù)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗室管理。

二、樹立正確的崗位觀念和增強(qiáng)服務(wù)意識

鑒于當(dāng)前高校實(shí)驗室建設(shè)中的傳統(tǒng)觀念和實(shí)驗教學(xué)從屬于理論教學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)驗室管理人員一直以來被誤視為既不屬于教師系列、又不同于行政人員的教輔人員；加上多數(shù)高校在實(shí)驗室管理人員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)、進(jìn)修提高、評優(yōu)晉級等制度和政策上的不公正與不配套，很大程度上挫傷了實(shí)驗室管理人員的工作積極性，導(dǎo)致他們崗位角色錯位或定位模糊，不安心工作，責(zé)任心不強(qiáng)，實(shí)驗人員和教師工作沖突等現(xiàn)象，進(jìn)而造成實(shí)驗技術(shù)隊伍不穩(wěn)定和實(shí)驗室發(fā)展受影響，乃至影響正常的實(shí)驗教學(xué)等局面[7，8]。

在角色定位與歸屬仍處在傳統(tǒng)認(rèn)識誤區(qū)的情況下，作為實(shí)驗室管理人員自身來說，應(yīng)盡量擺正自己的心態(tài)，明確崗位職責(zé)與需要，努力提高職業(yè)道德與素養(yǎng)，樹立正確的事業(yè)觀和價值訴求，正確認(rèn)識實(shí)驗室管理人員在高校建設(shè)與發(fā)展，特別是高校實(shí)驗室建設(shè)與發(fā)展中的重要性和不可替代性，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感、使命感和自豪感，真正做到干一行，愛一行，專一行。

高校實(shí)驗室的主要功能是服務(wù)于教學(xué)科研，相對應(yīng)地，實(shí)驗室管理者的基本職責(zé)是為教學(xué)科研服務(wù)，為師生服務(wù)。增強(qiáng)服務(wù)意識，特別是樹立公仆意識，提升服務(wù)質(zhì)量，在保證實(shí)驗教學(xué)的正常開展和有序進(jìn)行，在提高實(shí)驗室的開放度與使用率等方面顯得尤為重要；而服務(wù)意識的增強(qiáng)需建立在樹立正確的崗位觀念的基礎(chǔ)之上。

三、實(shí)驗室日常管理工作做到“用心、有形”

規(guī)章制度是約束行為人的一把標(biāo)尺，高校實(shí)驗室的建設(shè)與管理從來都不缺乏諸《實(shí)驗人員崗位職責(zé)》、《實(shí)驗室開放管理辦法》、《實(shí)驗室儀器設(shè)備與試劑管理辦法》、《儀器設(shè)備損壞丟失賠償辦法》、《實(shí)驗室易燃易爆劇毒危險品管理辦法》、《低值易耗品管理辦法》、《實(shí)驗室安全管理制度》、《學(xué)生實(shí)驗守則》之類的規(guī)章制度[9，10]；但目前的高校實(shí)驗室之所以仍普遍存在實(shí)驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)不完善與結(jié)構(gòu)不合理、實(shí)驗經(jīng)費(fèi)管理不嚴(yán)、實(shí)驗室開放力度不夠與資源共享率偏低、儀器設(shè)備管理較混亂與使用率低等諸多問題[3，11]，筆者認(rèn)為最關(guān)鍵的原因仍在于人，尤其是實(shí)驗室管理人員的日常工作態(tài)度。

作為實(shí)驗室日常管理與運(yùn)行過程中最機(jī)動、最靈活，也是最關(guān)鍵因素的實(shí)驗室管理人員，只有在遵照規(guī)章制度的前提下，用實(shí)驗室管理者的實(shí)際行動，真正用心投入到繁鎖的實(shí)驗室管理工作中，真正做到以學(xué)生為中心，以教學(xué)、科研服務(wù)為宗旨，以提升實(shí)驗室效率和功能效益為目標(biāo)，才能切實(shí)凸顯和發(fā)揮實(shí)驗室的地位與作用。

以提高實(shí)驗室開放度為例，我系食品專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常會在周末或節(jié)假日開展形式多樣、內(nèi)容豐富的美食節(jié)、實(shí)驗操作技能比賽、課外科研興趣小組競賽、創(chuàng)新實(shí)驗設(shè)計與開展等活動，以及部分課程的綜合設(shè)計性實(shí)驗；而這些活動和實(shí)驗的開展時間大多是實(shí)驗室管理人員非正常上班時段，如若實(shí)驗員因過多地計較個人利益得失或過分強(qiáng)調(diào)正常工作時間以外的額外報酬與獎勵而不愿配合或不情愿開放實(shí)驗室，不僅造成實(shí)驗室開放率和使用率的大打折扣，也會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重人際關(guān)系的處理

組織內(nèi)部的信息交流已逐漸受到現(xiàn)代管理的重視，且將成為21世紀(jì)管理非常重要的內(nèi)容之一[12]。作為教研室、科研團(tuán)隊或?qū)W科團(tuán)隊，甚至整個學(xué)?；蛟合档膶?shí)驗中心，都是一個個獨(dú)立的組織單元，這些組織單元都是由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、校級或院級實(shí)驗中心領(lǐng)導(dǎo)、教師（實(shí)驗教師）、實(shí)驗室管理人員等構(gòu)成的一個紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系群體。作為實(shí)驗室管理的最直接實(shí)施者，若對實(shí)驗室管理過程中的上行溝通、下行溝通、平行溝通處理不當(dāng)，則可能會使組織內(nèi)的各類信息出現(xiàn)不對稱傳遞甚至中斷而引起相互間的關(guān)系疏遠(yuǎn)，最終也會影響到實(shí)驗室的管理和實(shí)驗室正常功能的發(fā)揮與運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，注重幾個群體間的人際關(guān)系處理，是實(shí)驗室日常管理工作中的一項重要內(nèi)容，也是實(shí)驗室管理人員須首先且一直要學(xué)習(xí)的工作內(nèi)容。

五、借鑒企業(yè)管理模式，提高實(shí)驗室管理效率

現(xiàn)代企業(yè)間的競爭在很大程度上是人才、企業(yè)文化與理念、企業(yè)內(nèi)部管理等方面的綜合性競爭。就企業(yè)內(nèi)部管理而言，ISO9000質(zhì)量管理體系因具有“全面質(zhì)量管理、全過程管理、全要素管理和全員參與”的鮮明特征，以及適用于各種類型、不同規(guī)模和提供不同產(chǎn)品的組織的特點(diǎn)，目前已被各類企業(yè)競相采用；實(shí)踐表明該管理體系在持續(xù)提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和核心競爭力上取得了良好的效果。

高校實(shí)驗室的管理是一個多層次、多目標(biāo)、多因素的系統(tǒng)，許多高校在實(shí)驗室管理過程中推行崗位責(zé)任制和目標(biāo)管理的方法，這與ISO9000管理體系一貫強(qiáng)調(diào)的管理職責(zé)分明、預(yù)防為主、有始有終的管理理念有很強(qiáng)的相似性與相通性；因此ISO9000管理體系對高校實(shí)驗室管理具有高度的適用性[13]。實(shí)驗室管理人員應(yīng)積極學(xué)習(xí)、吸納ISO9000質(zhì)量管理體系的精髓，并大膽地實(shí)踐于實(shí)驗室的日常管理中，為以學(xué)生為中心主體的實(shí)驗教學(xué)提供一個更加寬松和諧、有序高效的實(shí)驗環(huán)境。

六、努力提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和管理能力

管理是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。傳統(tǒng)的“干多干少一個樣”、“干與不干一個樣”、“實(shí)驗室工作只要認(rèn)真去做則誰都會做”等錯誤認(rèn)知已然已完全不適應(yīng)現(xiàn)代高校實(shí)驗室建設(shè)與管理的需要；筆者認(rèn)為應(yīng)把實(shí)驗室管理當(dāng)作一門學(xué)問和藝術(shù)來學(xué)習(xí)與研究。很多高校的實(shí)驗室管理人員并不是管理專業(yè)出身，也缺乏實(shí)驗室建設(shè)與管理專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，需要在實(shí)際工作中邊干邊學(xué)。因此選擇《實(shí)驗室管理》、《實(shí)驗技術(shù)與管理》、《實(shí)驗室研究與探索》、《高校實(shí)驗室工作研究》、《實(shí)驗室科學(xué)》、《實(shí)驗室科學(xué)與技術(shù)》等專業(yè)性刊物進(jìn)行定期不定期地瀏覽與學(xué)習(xí)，及時了解其他院校在實(shí)驗室管理工作中的創(chuàng)新性經(jīng)驗和可借鑒的方法并為我所用，以不斷更新管理理念和提高管理水平。

實(shí)驗室儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)與否，實(shí)驗室管理工作的正常開展與否，很大程度上取決于管理人員的水平；而管理人員的水平與其自身的知識、技能與素養(yǎng)有著直接又緊密的聯(lián)系。俗語說“活到老，學(xué)到老”、“術(shù)業(yè)有專攻”、“干一行，精一行”，實(shí)驗室管理人員要樹立當(dāng)內(nèi)行、做專家的意識，因此在日常工作中要適時地利用機(jī)會積極參加相關(guān)的調(diào)研、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動，甚至有計劃地進(jìn)行在職學(xué)習(xí)或進(jìn)修獲取學(xué)位，以不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷層次和科學(xué)管理能力。同時，實(shí)驗人員應(yīng)結(jié)合自身的專業(yè)背景與知識技能，主動地參與融入到科研團(tuán)隊建設(shè)或?qū)W科隊伍建設(shè)中去，在團(tuán)隊氛圍下學(xué)習(xí)、成長，提升自己。

七、結(jié)語

實(shí)驗室管理是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要有合理的規(guī)章制度和正確的管理模式來提升它的功能與效益；實(shí)驗室管理也是一項瑣碎而繁重的工作，需要管理者的智慧、態(tài)度、奉獻(xiàn)、熱情和創(chuàng)新來促進(jìn)它的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和人性化。

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第6篇：科研實(shí)驗室管理辦法范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗室安全；管理制度；責(zé)任體系；安全意識

高校實(shí)驗室是學(xué)校實(shí)施人才建設(shè)的重要核心區(qū)域，實(shí)驗室安全直接影響著學(xué)校教學(xué)與科研工作的正常進(jìn)行，影響著學(xué)校的財產(chǎn)安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國對教育事業(yè)的不斷投入，高校實(shí)驗室的規(guī)模不斷增大、數(shù)量不斷增多，實(shí)驗室安全管理工作面臨著新一步的挑戰(zhàn)。近年來，國內(nèi)高校實(shí)驗室安全事故時有發(fā)生[2]，2018年11月南京某醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗室發(fā)生爆燃，導(dǎo)致多名師生受傷；2018年12月北京某大學(xué)市政環(huán)境工程系發(fā)生的實(shí)驗室爆炸起火，導(dǎo)致3名學(xué)生死亡；2019年2月南京某工科大學(xué)實(shí)驗室發(fā)生火災(zāi)，火勢蔓延導(dǎo)致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實(shí)驗室安全事故給學(xué)校和師生安全帶來了不同程度的損失，引起了強(qiáng)烈的社會影響。

1實(shí)驗室安全管理現(xiàn)狀

對近年來國內(nèi)外高校95起實(shí)驗室事故的分析報告指出，其中實(shí)驗室爆炸與火災(zāi)事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發(fā)安全事故的原因主要是實(shí)驗室安全管理的責(zé)任不明確、師生安全意識薄弱、安全制度落實(shí)不到位和軟硬件設(shè)施不完善等[4-5]。

1.1實(shí)驗室安全管理責(zé)任體系模糊

實(shí)驗室安全管理工作主要由實(shí)驗室設(shè)備管理處統(tǒng)籌管理，但實(shí)驗室設(shè)備是由各學(xué)院及研究單位使用，各學(xué)院及研究單位具有實(shí)驗室安全管理工作的使用責(zé)任，學(xué)校保衛(wèi)處對全校安全具有監(jiān)督管理的責(zé)任，科技處、研究生院對學(xué)院及研究單位的科研實(shí)驗室又具有安全管理的責(zé)任[6]。但是在現(xiàn)實(shí)工作中，實(shí)驗室安全工作是由多個部門共同交叉管理，其具體的責(zé)任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實(shí)驗室設(shè)備管理處管理的方向主要在于全?？蒲泻徒虒W(xué)實(shí)驗室的正常運(yùn)行，使其不發(fā)生較大安全事故，而保衛(wèi)處管理工作重點(diǎn)在于保障各教室或?qū)嶒炇业南篮碗娏ぷ?，各學(xué)院主要工作在于確保不發(fā)生安全事故的情況下保障教學(xué)或科研的順利進(jìn)行，各個部門的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個部門都寄期望于其他部門進(jìn)行安全管理工作，形成了每個部門都疏于管理的局面，容易出現(xiàn)部門之間相互推諉的現(xiàn)象，無法保障實(shí)驗室的安全。隨著“雙一流”高校的建設(shè)，大量的資金資源投入到學(xué)校各級科研及基本教學(xué)實(shí)驗室建設(shè)中[8]，實(shí)驗室的設(shè)備數(shù)量不斷增多，實(shí)驗場地不斷擴(kuò)大，實(shí)驗室人員的不斷變更，某個實(shí)驗室可能出現(xiàn)無人管理的局面，或者出現(xiàn)管理人員不足，無法形成實(shí)驗室專人專管的責(zé)任要求。

1.2實(shí)驗室安全管理制度落實(shí)不到位和評價不健全

實(shí)驗室安全管理制度是實(shí)驗室安全管理的重要執(zhí)行依據(jù)，高校實(shí)驗室各級部門通過制定不同類型的實(shí)驗室安全管理方法、規(guī)章制度、操作規(guī)程等，約束和規(guī)范師生使用實(shí)驗室的行為和操作，明確實(shí)驗室安全管理人員的具體工作職責(zé)，因此實(shí)驗室管理制度的有效落實(shí)，直接影響著實(shí)驗室的安全問題[9]。但是在實(shí)際工作中，雖然高校建立了相應(yīng)的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內(nèi)容不夠詳細(xì)，且制度的落實(shí)依靠逐級下達(dá)，在層層傳達(dá)中制度的嚴(yán)格執(zhí)行大打折扣，導(dǎo)致部分學(xué)院的教師和學(xué)生重視程度不夠。針對不同的實(shí)驗室，實(shí)驗室安全要求規(guī)則不同，但由于實(shí)驗室管理制度中無明確要求具體有哪個部門或哪些管理人員執(zhí)行，導(dǎo)致無人執(zhí)行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細(xì)的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過明面上的檢查來評價，但安全的效果很難用量化標(biāo)準(zhǔn)衡量，導(dǎo)致負(fù)責(zé)安全責(zé)任的教職工無法進(jìn)行考核評價，打擊安全工作開展的積極性。因此安全管理制度的細(xì)化落實(shí)和科學(xué)考核評價制度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.3教師及學(xué)生安全意識薄弱

實(shí)驗室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實(shí)驗執(zhí)行者即教師及學(xué)生共同的事。教師和學(xué)生是指導(dǎo)參與實(shí)驗的主要人員，其實(shí)驗安全意識直接影響實(shí)驗室安全，在實(shí)際教學(xué)中存在違規(guī)購買存儲危險化學(xué)品、做實(shí)驗時無安全防護(hù)措施、實(shí)驗完成后無檢查實(shí)驗設(shè)備等未符合規(guī)章制度和操作流程的事件[10]。根據(jù)最近幾年內(nèi)實(shí)驗室發(fā)生的安全事故分析，不少安全事故主要是因為參加實(shí)驗室的學(xué)生不按操作流程規(guī)范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導(dǎo)致的[11-12]。例如某高校實(shí)驗室發(fā)生爆炸事故，是因為把易燃物質(zhì)鎂粉與磷酸攪拌從而產(chǎn)生易爆氣體，教師和學(xué)生對實(shí)驗違規(guī)操作，導(dǎo)致爆炸；另一所高校學(xué)生在做完實(shí)驗離開實(shí)驗室時忘記關(guān)閉氮?dú)怃撈康目傞y和減壓閥，導(dǎo)致儀器內(nèi)壓力過高從而發(fā)生爆照。此一系列事故都是因為學(xué)生在做實(shí)驗時，安全意識薄弱，對所做實(shí)驗的危險性認(rèn)識不足，從而展開違規(guī)操作實(shí)驗、冒險作業(yè)。因此亟須加強(qiáng)師生的安全意識，才能減少本可避免的實(shí)驗室安全事故的發(fā)生。

1.4實(shí)驗室軟硬件安全設(shè)施不足

隨著高校的發(fā)展，師生人數(shù)的不斷增多，原來實(shí)驗場所已不能滿足于教學(xué)科研的進(jìn)行。為了解決實(shí)驗用房的緊缺，部分單位把原來辦公樓改建成實(shí)驗室，而在改建中未考慮到實(shí)驗室的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計規(guī)范要求，忽視了實(shí)驗室安全基礎(chǔ)設(shè)施的合理布置，有違章搭建臨時建筑影響安全布局，存在通風(fēng)設(shè)施不健全、電線亂拉亂接、無煙霧滅火裝置、消防設(shè)施缺損及安全逃生路線不合理等問題[13]。同時在現(xiàn)有的實(shí)驗室中，隨著新實(shí)驗課程的開展，新進(jìn)儀器的購置，現(xiàn)有實(shí)驗室的基礎(chǔ)設(shè)施也已無法滿足要求，實(shí)驗室的電路負(fù)荷超標(biāo)、舊實(shí)驗室無漏電保護(hù)裝置、無化學(xué)實(shí)驗廢棄物處理裝置、無安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等問題增加了實(shí)驗室安全隱患，增大了發(fā)生實(shí)驗室安全事故的概率。

2實(shí)驗室安全管理模式的全面構(gòu)建

2.1精細(xì)化實(shí)驗室安全責(zé)任體系，實(shí)時分級管理

《教育部關(guān)于高校安全》文件中指出，實(shí)驗室安全管理工作要堅持“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管，失職追責(zé)”的要求，做到“誰使用、誰負(fù)責(zé)，誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，把責(zé)任落實(shí)到崗位、落實(shí)到每個人身上。根據(jù)我校實(shí)驗室管理工作的情況，建立了分級管理責(zé)任體系，細(xì)分每個主管部門的詳細(xì)安全工作，構(gòu)建學(xué)校、二級單位、實(shí)驗室主任、每個實(shí)驗室管理人員四級聯(lián)動的實(shí)驗室安全管理責(zé)任體系，學(xué)校與二級單位行政負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書，二級單位負(fù)責(zé)人與專管實(shí)驗室主任簽訂安全責(zé)任書，實(shí)驗室主任與實(shí)驗室管理人員簽訂安全責(zé)任書，同時與使用實(shí)驗室設(shè)備的教師和學(xué)生分別簽訂安全責(zé)任書，形成層層安全責(zé)任體系，從而逐級落實(shí)安全管理責(zé)任。精細(xì)化各級部門安全管理的具體項目和職責(zé)，推動科學(xué)高效的管理規(guī)范，實(shí)驗室設(shè)備管理處作為實(shí)驗室安全管理的統(tǒng)籌規(guī)劃部門，需把科技處、保衛(wèi)處、研究生院、教務(wù)處和各級學(xué)院聯(lián)合起來，牽頭制定《實(shí)驗室安全管理辦法》，細(xì)化各個部門的崗位職責(zé)。例如實(shí)驗室管理處主要職責(zé)為組織制定實(shí)驗室安全規(guī)章制度、責(zé)任體系和應(yīng)急預(yù)案，編制及實(shí)施實(shí)驗室安全管理經(jīng)費(fèi)預(yù)算，指導(dǎo)、督查和協(xié)調(diào)各耳機(jī)單位的實(shí)驗室管理工作，不定期組織實(shí)驗室安全檢查，將發(fā)現(xiàn)的問題及時通知相關(guān)單位并督促整改等工作；保衛(wèi)處負(fù)責(zé)實(shí)驗室消防安全的監(jiān)督和管理，加強(qiáng)對實(shí)驗用房的用電安全性檢查；各級學(xué)院的行政負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本單位的實(shí)驗室安全管理工作，設(shè)置每個實(shí)驗室的直接責(zé)任人，做到專人專管的責(zé)任要求。通過精細(xì)化實(shí)驗室安全責(zé)任體系，實(shí)現(xiàn)各個部門的逐級管理，從而加強(qiáng)實(shí)驗室安全的管理工作。

2.2健全實(shí)驗室安全管理制度，建立科學(xué)安全管理評價體系

健全全校各級實(shí)驗室安全管理制度，為實(shí)驗室安全管理工作提供依據(jù)[14]。根據(jù)實(shí)驗室安全責(zé)任體系，細(xì)化每個部門的主要職責(zé)，根據(jù)各自的職責(zé)，落實(shí)實(shí)驗室安全管理的日常工作。根據(jù)我校制定的《長安大學(xué)實(shí)驗室安全管理辦法》為基礎(chǔ)，制定了《實(shí)驗室安全準(zhǔn)入制度》、《實(shí)驗室安全責(zé)任追究辦法》、《實(shí)驗室安全檢查制度》、《實(shí)驗室安全事故應(yīng)急辦法》等一系列規(guī)章制度，同時針對不同的功能實(shí)驗室，又制定了《危險化學(xué)品安全管理辦法》、《生物實(shí)驗室廢棄物處理辦法》、《實(shí)驗室防輻射安全要求》等規(guī)章制度，各級管理人員根據(jù)適合所管理的實(shí)驗室的規(guī)章制度落實(shí)安全工作。針對使用實(shí)驗室設(shè)備的教師和學(xué)生，制定實(shí)驗室安全操作規(guī)程、實(shí)驗室設(shè)備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實(shí)實(shí)驗室安全管理工作。實(shí)驗室安全工作是一項比較細(xì)碎彈性的工作，作為執(zhí)行實(shí)驗室安全工作的人員其工作量無法量化，因此應(yīng)建立實(shí)驗室安全工作評價考核機(jī)制，設(shè)置實(shí)驗室安全工作的評價指標(biāo)[15]。首先根據(jù)實(shí)驗室制定的詳細(xì)安全責(zé)任體系，對因管理不善、違規(guī)操作、違反實(shí)驗室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級安全負(fù)責(zé)人的年度考核直接評定為不合格，并根據(jù)事故的程度被問責(zé)。其次實(shí)驗室安全工作可作為教師評職稱評級、年度考核評優(yōu)的重要指標(biāo)，教師是否簽訂安全責(zé)任書作為考察安全制度落實(shí)的硬性指標(biāo)，教師是否記錄使用實(shí)驗設(shè)備、是否按照操作規(guī)程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對于在實(shí)驗室安全工作的優(yōu)秀人員在職稱評定或年終績效方面給予相應(yīng)的獎勵，從而激勵人員更好地做好實(shí)驗室安全管理工作。

2.3開設(shè)實(shí)驗室安全文化教育，提升師生的安全意識

作為開展實(shí)驗的第一執(zhí)行人，教師和學(xué)生的安全意識和防范意識需要進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)經(jīng)驗可知，隨著新進(jìn)教師和新生的錄取，執(zhí)行實(shí)驗的教師和學(xué)生每學(xué)年是變動的，因此應(yīng)開設(shè)實(shí)驗室安全文化教育的培訓(xùn)，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學(xué)生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識，提高師生預(yù)防及應(yīng)急處理危險的能力，形成良好的安全意識和責(zé)任意識。為了增強(qiáng)全校師生的安全防范能力，我校首先開設(shè)了“實(shí)驗室安全教育與管理平臺”自學(xué)教程，要求每位師生自學(xué)安全課程時間不低于6小時，課程主要包括實(shí)驗室安全使用手冊、用電用氣的安全操作及危險化學(xué)品使用的基本要求，師生可在平時學(xué)習(xí)中可進(jìn)行自測考試，實(shí)時了解安全知識的自測成績，并在平臺中完成安全教育的正式考試。學(xué)校要求只有通過安全考核的師生，才被授權(quán)進(jìn)入實(shí)驗室的資格。其次，培養(yǎng)師生對實(shí)驗室安全的責(zé)任心，每位執(zhí)行實(shí)驗的教師和師生簽訂《實(shí)驗室安全承諾書》，做到有安全責(zé)任意識。最后在每個實(shí)驗課程之前，要求任課指導(dǎo)教師針對專門的不同實(shí)驗，對學(xué)生做有區(qū)別性的詳細(xì)安全知識教育，指導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)驗安全教育守則，根據(jù)所使用的實(shí)驗設(shè)備或?qū)嶒灢牧系牟煌琜16]，講解安全操作規(guī)范和要求，做到針對性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識。

2.4加強(qiáng)實(shí)驗室安全軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了解決實(shí)驗室軟硬件建設(shè)不足的問題，學(xué)校應(yīng)加大安全經(jīng)費(fèi)的投入，做到專款專用。針對辦公室改造成的實(shí)驗室和原舊實(shí)驗室，應(yīng)重新按照實(shí)驗室建設(shè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改造實(shí)驗室內(nèi)原電路裝置、通風(fēng)裝置及消防設(shè)備等硬件設(shè)施。在電路方面，針對大功率設(shè)備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個實(shí)驗室加裝漏電保護(hù)裝置，禁止亂接亂拉的現(xiàn)象，對高壓電源處設(shè)置明顯警示標(biāo)識等。在消防設(shè)施方面，拆除違章臨時建筑，清理阻塞消防車通道路口，安裝火警自動報警系統(tǒng)、自動滅火系統(tǒng)等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對不同實(shí)驗室的火源類型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風(fēng)裝置方面，尤其針對具有可揮發(fā)性有機(jī)物的實(shí)驗室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產(chǎn)生高濃度有害氣體的實(shí)驗室需在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，防止可揮發(fā)性危險物擴(kuò)散到安全區(qū)域[17]。

第7篇：科研實(shí)驗室管理辦法范文

一、近三年我?？蒲腥〉玫某煽?/p>

近三年來，我校堅持“以人為本、助人成功”的辦學(xué)理念，以教學(xué)為中心，以科研為支撐，在項目的爭資立項、成果轉(zhuǎn)化、整章建制、規(guī)范學(xué)術(shù)活動、加強(qiáng)合作交流等方面做了大量的工作，使我?？蒲泄ぷ魅〉昧碎L足的發(fā)展。

（一）項目的申報和立項數(shù)量穩(wěn)步增長

三年來，我校共獲得各類項目立項311項，其中縱向科研項目233項（含國家社會科學(xué)基金項目25項，含國家自然科學(xué)基金7項，國家民委項目29項，教育部人文社科一般項目5項，中央其他部委24項，省級項目33項，廳級項目50項），橫向項目48項。這比以往都有較大的增長。

（二）科研經(jīng)費(fèi)有了一定的突破

三年來，我校共獲得各類項目經(jīng)費(fèi)1498.*6萬元,其中縱向項目經(jīng)費(fèi)1031.8萬元，橫向項目經(jīng)費(fèi)466.666萬元。同時，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不斷加大，特別是學(xué)校對項目1：1配套，更是省內(nèi)其他高校所少見。

（三）成果的數(shù)量和質(zhì)量有了一定的提高

三年來，我校共發(fā)表科研論文3*0篇，其中CSSCII和CSCDA共計權(quán)威期刊論文338篇；被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載3篇；出版著作（含教材）322部，其中專著133部，編著94部，教材90部；獲得省部級及以上科研獎勵190項；其中學(xué)校編輯出版的《法藏敦煌藏文文獻(xiàn)》和《英藏敦煌藏文文獻(xiàn)》出版計劃，實(shí)現(xiàn)了我國珍貴歷史文獻(xiàn)的回歸與面世，在學(xué)術(shù)界引起強(qiáng)烈反響，被譽(yù)為敦煌學(xué)與藏學(xué)研究的又一個里程碑。

（四）科研平臺建設(shè)初具規(guī)模

三年來，我校形成了由非實(shí)體研究機(jī)構(gòu)、獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)和研究基地組成的科研平臺體系。截止目前，有1個國家民委、教育部共建重點(diǎn)實(shí)驗室，1個中央統(tǒng)戰(zhàn)部研究基地，4個省部級重點(diǎn)實(shí)驗室，4個獨(dú)立建制的研究機(jī)構(gòu)，1個省級工程中心，11個院所合一的研究機(jī)構(gòu)。

（五）科研管理水平得到了進(jìn)一步提升

一是在科研管理建設(shè)等方面，20*年共出臺各類科研管理文件14項，使科研管理有章可循、有法可依。二是自主研發(fā)科研管理三級系統(tǒng)，使我校在科研管理邁向科技化更進(jìn)了一步。這套科研管理三級系統(tǒng)在省內(nèi)院校處在前例。

（六）產(chǎn)學(xué)研一體化有了進(jìn)一步的推進(jìn)

學(xué)校每兩年召開校地校企工作會議，并已形成一項制度。在科研轉(zhuǎn)化上，開發(fā)的動物血清、氧化淀粉系列產(chǎn)品，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。而且我校建筑節(jié)能建材方面專利技術(shù)達(dá)到國際領(lǐng)先，市場前景廣闊。

二、存在的主要問題

本次調(diào)研各教學(xué)單位針對科研工作提出了許多問題,同時我們與其他兄弟院校對照,歸納如下:

1、一是領(lǐng)軍人物和科技創(chuàng)新拔尖人才還不多，缺乏有影響的學(xué)術(shù)帶頭人，學(xué)術(shù)團(tuán)隊整體實(shí)力不強(qiáng)；

2、缺乏有穩(wěn)定的研究方向，科研人員各自為陣，成果關(guān)聯(lián)性較差，特別是對服務(wù)民族地區(qū)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題研究能力也有待進(jìn)一步提高；

3、科研方法、科研項目申報等方面的培訓(xùn)做得不夠，部分教師對科研工作存在畏難心理；

4、對科研工作的宣傳力度不夠，相當(dāng)部分教職員工對學(xué)?？蒲械男蝿菁爸匾匀狈η逦恼J(rèn)識，有的甚至將教學(xué)與科研對立起來；

5、國家級科研項目少，特別是國家自然科學(xué)基金項目立項少;

6、項目中后期管理滯后，項目結(jié)項率低；

7、科研質(zhì)量還不高，權(quán)威期刊論文少，權(quán)威期刊論文在整個學(xué)術(shù)論文中所占比例偏低；

8、成果獲獎少，特別是省部級及以上科研獎勵少；

9、科技成果轉(zhuǎn)化水平率偏低，科技創(chuàng)新尤其是應(yīng)用科技研發(fā)服務(wù)與重大需求對接不夠，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合不夠；

10、科研管理制度有待進(jìn)一步完善，橫向經(jīng)費(fèi)管理過嚴(yán)、過細(xì)不利于調(diào)動教師的積極性，科研機(jī)構(gòu)、科研團(tuán)隊缺乏有效管理。

二、解決問題的思路

針對上述問題，我們提出了以科學(xué)發(fā)展觀推動科研管理創(chuàng)新，以科研管理創(chuàng)新促進(jìn)科研工作又好又快的發(fā)展思路：

（一）堅持以人為本，抓好人才隊伍建設(shè)

1、著力加強(qiáng)科研隊伍建設(shè)

一是要樹立“用好現(xiàn)有人才，穩(wěn)住關(guān)鍵人才，引進(jìn)急需人才，培養(yǎng)未來人才，凝聚社會各屆人才”為原則，激發(fā)廣大師生員工的科研工作的熱情、想象力、創(chuàng)造力。

二是著力加強(qiáng)科研團(tuán)隊、學(xué)術(shù)帶頭人、科技創(chuàng)新拔尖人才隊伍建設(shè)。要出臺科研團(tuán)隊管理辦法，從制度上給予保障。

三是高度重視中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊伍建設(shè)，繼續(xù)扶持我校中青年教師的科研項目，大力培養(yǎng)科技創(chuàng)新新生力量。

2、著力營造科技創(chuàng)新的文化環(huán)境

一是加強(qiáng)以“以人為本、需求導(dǎo)向，博采眾長、合作競爭，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，注重積累、勇于跨越，求是求新、力戒浮躁”為主要內(nèi)容的科技創(chuàng)新文化建設(shè)。對于現(xiàn)行的科研評價體系進(jìn)行重新審視和思考。

二是切實(shí)加強(qiáng)科研道德建設(shè)。要嚴(yán)格貫徹《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》精神。要大力弘揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)精神，遵守行為準(zhǔn)則，恪守科研道德。堅決反對和糾正弄虛作假、剽竊侵權(quán)、學(xué)術(shù)霸權(quán)、功利浮躁等學(xué)術(shù)不正之風(fēng)。

3．著力建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)?？萍脊芾黻犖?/p>

要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)?？萍脊芾砣藛T的培訓(xùn)，使科技管理人員熟悉教育、科技、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)律等方面知識;努力培養(yǎng)科技管理人員把握全局、開拓創(chuàng)新精神的力；要提高科技管理人員熱心服務(wù)的水平。

（二）堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，抓好體制機(jī)制創(chuàng)新

1、加快推進(jìn)科研分級管理體制，激發(fā)基層學(xué)術(shù)單位的活力

要明確學(xué)校與二級單位在科研管理上的權(quán)責(zé)劃分?？蒲刑幰獋?cè)重于全局性的科研管理制度建設(shè)與科研發(fā)展規(guī)劃制定及對二級學(xué)院的科研工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督促與考核工作。具體事務(wù)性工作應(yīng)由二級學(xué)院承擔(dān)。對此，通過一定的措施，激發(fā)基層學(xué)術(shù)單位的活力，

2、強(qiáng)化科研項目的申報和立項

一是進(jìn)一步加強(qiáng)科研項目的申報和爭取力度。要爭取多渠道、采取多措施以提高科研項目申報的成功率；要在申報領(lǐng)域有所突破；要在經(jīng)費(fèi)有所突破;力爭今年經(jīng)費(fèi)達(dá)到800萬元。

二是大力加強(qiáng)重大科研項目的競爭前培育，提高爭取和承接國家及地方重大科研項目的競爭力。緊密圍繞國家自然科學(xué)基金、“973”計劃、“863”計劃及我省重大基礎(chǔ)研究和前瞻性研究目標(biāo)，積極培育具有較強(qiáng)競爭力的預(yù)研項目。要做好目前我校國家科技支撐計劃的前期工作。

三是加強(qiáng)對科研工作的宣傳力度，提高廣大教職員工對科研的重要性和地位的認(rèn)識。今年準(zhǔn)備邀請有關(guān)專家學(xué)者對項目申報有關(guān)問題進(jìn)行輔導(dǎo)。同時加大對科研干事和主管科研的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)力度。同時，在2010年1月召開科研表彰總結(jié)大會，并對申報有關(guān)的國家級課題進(jìn)行動員、部署，下達(dá)申報任務(wù)。

3、加大對項目的中期檢查和結(jié)項、鑒定的力度

要進(jìn)一步提高我校在研科研項目的結(jié)項率。去年我校的結(jié)項率為63.7%，從一定程度上影響了下一年度項目申報和立項。對此，要通過加強(qiáng)管理、狠抓落實(shí)，提高項目的結(jié)項率。要進(jìn)一步完善科研項目的經(jīng)費(fèi)管理辦法，要從經(jīng)費(fèi)上強(qiáng)化項目的中后期管理。

4、積極申請和爭取組織好學(xué)校科研成果獎勵

針對成果獲獎少，應(yīng)加強(qiáng)外聯(lián)工作，保持與相關(guān)部門和單位的信息暢通；力爭在申請和爭取組織好學(xué)?？蒲谐晒剟罘矫嬗型黄?。要通過一定激勵措施調(diào)動教師申報成果的積極性。

5、加強(qiáng)科研工作平臺建設(shè)

一是加強(qiáng)學(xué)校研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，要根據(jù)科研及學(xué)科建設(shè)需要，多設(shè)立一些非實(shí)體研究機(jī)構(gòu)。如盡快制定制定科研機(jī)構(gòu)管理辦法。

二是切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)研究基地（重點(diǎn)實(shí)驗室）建設(shè)。第一，進(jìn)一步做好委部共建重點(diǎn)實(shí)驗室和學(xué)?，F(xiàn)有4個國家民委重點(diǎn)實(shí)驗室的管理與服務(wù)工作；第二，積極組織建設(shè)校級重點(diǎn)實(shí)驗室和做好省級重點(diǎn)實(shí)驗室的申報工作；第三，配合省委統(tǒng)戰(zhàn)部，做好民族宗教研究基地的日常工作，為我校的學(xué)科建設(shè)提供支持;第四，做好甘肅省動物細(xì)胞工程技術(shù)研究中心、XX大學(xué)藏藥研發(fā)中心和蘭州高新區(qū)XX大學(xué)生物醫(yī)藥技術(shù)公共實(shí)驗平臺的管理與服務(wù)工作；第五，重點(diǎn)要做好蘭州粘合劑工程中心申報等前期準(zhǔn)備工作。

三是掛靠我校的各學(xué)會、研究會等，要策劃組織好科研活動，發(fā)揮學(xué)會、研究會等的優(yōu)勢，在學(xué)?？蒲泄ぷ髦邪l(fā)揮積極作用。

6、加強(qiáng)校地校企合作、進(jìn)一步推動學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)化與推廣工作

一是促進(jìn)學(xué)校積極與地方政府和企業(yè)合作。今年9月份要召開我校校地校企合作會議，進(jìn)一步推動我校校地校企合作。同時，要建立與市、縣政府、行業(yè)、企業(yè)建立長期、穩(wěn)定、全面的科技合作的長效機(jī)制。

二是促進(jìn)專家教授積極與企業(yè)家合作，主動融入以企業(yè)為主體、以應(yīng)用研發(fā)為重點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新活動。

三是做好大學(xué)科技園、科技企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)。要鼓勵與地方和企業(yè)共建重點(diǎn)實(shí)驗室、工程（技術(shù)）研究開發(fā)中心、大學(xué)科技園、科技企業(yè)和各類特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，合作承擔(dān)完成科技研發(fā)、技術(shù)改造、消化吸收引進(jìn)技術(shù)項目，形成“產(chǎn)研分工、優(yōu)勢互補(bǔ)、利益共享、風(fēng)險共擔(dān)”的機(jī)制。今年要做好XX大學(xué)節(jié)能建材示范園工作。

7、完善科研管理制度

一是通過制定《XX大學(xué)科研機(jī)構(gòu)管理辦法》、《XX大學(xué)科研團(tuán)隊管理辦法》《XX大學(xué)國際合作項目管理辦法》等三項制度，進(jìn)一步創(chuàng)新我?？蒲袡C(jī)構(gòu)平臺建設(shè)、學(xué)科團(tuán)隊建設(shè)、國際合作項目管理。

二是要通過完善《XX大學(xué)科研項目學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)管理辦法》《XX大學(xué)中青年科研基金項目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》《XX大學(xué)學(xué)術(shù)研究成果出版基金管理辦法》等制度，進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)費(fèi)、校級中青年項目、學(xué)術(shù)資著等工作科學(xué)管理，要充分調(diào)動廣大教師人員做科研的積極性。

（三）堅持統(tǒng)籌兼顧，抓好工作的系統(tǒng)性和實(shí)效性

1、抓好教學(xué)與科研的統(tǒng)籌

第一，將科研成果向課堂、向教學(xué)內(nèi)容、向?qū)嶒炇侄无D(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；第二，實(shí)施研究生參與或承擔(dān)科研項目的制度；第三，努力促進(jìn)本科生教學(xué)參與科技研發(fā)或成果轉(zhuǎn)化工作。

2、抓好傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科與其他應(yīng)用學(xué)科的統(tǒng)籌

在優(yōu)勢學(xué)科做大做強(qiáng)的基礎(chǔ)上，積極扶持其他應(yīng)用學(xué)科研究，注重應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新。特別是要做好優(yōu)勢學(xué)科和其他應(yīng)用學(xué)科結(jié)合，要在邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科上發(fā)揮優(yōu)勢。

3、抓好數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)籌

要力爭產(chǎn)出更多的高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文和高水平科技成果。要在文章的發(fā)表的級別與成果獲獎方面要有所突破。

第8篇：科研實(shí)驗室管理辦法范文

【關(guān)鍵詞】民辦高校；實(shí)驗室建設(shè)；實(shí)驗室管理

【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1007-4309（2010）12-0022-1.5

三江學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的省屬普通本科高校，是江蘇省首家民辦本科普通高校，也是全國最早的四所民辦本科高校之一。從1993開始，經(jīng)過十多年的發(fā)展，三江學(xué)院從無到有、從小到大，目前已有全日制本專科在校生近17 000人（含成人教育），設(shè)有20個院（系），35個本科專業(yè)、29個?？茖I(yè)。學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，目前建有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地80個，基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗室8個，專業(yè)實(shí)驗室54個。加強(qiáng)實(shí)驗室的建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗室管理對以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目的民辦高校來說，具有極其重要的意義。在實(shí)驗室建設(shè)與管理方面，三江學(xué)院做出了積極的探索和實(shí)踐。

一、實(shí)驗室建設(shè)與管理特點(diǎn)

（一）以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)

民辦高校以培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所總結(jié)，因此實(shí)驗室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革在民辦高校有著特殊的意義和地位。實(shí)驗室是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要基地，在實(shí)踐教學(xué)中的地位是無可替代的。實(shí)驗室的工作水平也是民辦高校教學(xué)水平、科研水平和管理水平的一個重要標(biāo)志。

（二）實(shí)驗室建設(shè)時間短，管理經(jīng)驗少

民辦高校的辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、管理機(jī)制還處于探索階段。由于辦學(xué)時間短，而且辦學(xué)機(jī)制新，不同于傳統(tǒng)的公辦學(xué)校，因而在實(shí)驗室建設(shè)與管理方面并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。

（三）經(jīng)費(fèi)資源相對有限

由于沒有國家投資，民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，實(shí)驗室建設(shè)的人力、物力、財力相對有限。因此合理進(jìn)行實(shí)驗室的規(guī)劃、建設(shè)，科學(xué)地對實(shí)驗室進(jìn)行管理，使其一方面滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，另一方面產(chǎn)生較高的利用率，是實(shí)驗室管理部門的重要工作。

二、實(shí)驗室建設(shè)與管理的思路和實(shí)踐

（一）制定措施，保證實(shí)驗室建設(shè)

1．實(shí)驗室發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)民辦高校學(xué)科建設(shè)的需要，在滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重重點(diǎn)學(xué)科的需要，把實(shí)驗室建設(shè)經(jīng)費(fèi)集中投放在重點(diǎn)學(xué)科，以點(diǎn)帶面，帶動相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

2．實(shí)驗室人員規(guī)劃

一是重視培養(yǎng)現(xiàn)有實(shí)驗人員的教學(xué)能力和科研能力，加強(qiáng)對現(xiàn)有實(shí)驗室人員的培訓(xùn)和深造，使其更好地適應(yīng)和勝任本職工作。二是吸引高水平教師從事實(shí)驗室工作，鼓勵實(shí)驗教師進(jìn)行實(shí)驗研究活動，在有條件的實(shí)驗室推行自制或改進(jìn)實(shí)驗儀器。三是制訂獎勵政策，鼓勵實(shí)驗教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各類教學(xué)科研競賽。四是逐步建立和健全實(shí)驗室人員編制、職稱系列以及獎懲待遇方面的政策和措施。

3．實(shí)驗室建設(shè)程序

為建設(shè)高水平的實(shí)驗室，在制定實(shí)驗室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃前，實(shí)驗室與設(shè)備管理處到各院系（部、中心）做了大量的實(shí)地調(diào)研工作，了解實(shí)驗室建設(shè)需要，根據(jù)教務(wù)處制訂的教學(xué)計劃來建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗室和專業(yè)教學(xué)實(shí)驗室。院系提交《實(shí)驗室建設(shè)項目申報書》后，由教務(wù)處、實(shí)驗室與設(shè)備管理處組織專家及相關(guān)職能部門論證、會簽，經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批后，進(jìn)行建設(shè)?！秾?shí)驗室建設(shè)項目申報書》內(nèi)容包括：實(shí)驗室現(xiàn)有面積、人員及設(shè)備情況、建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)、實(shí)驗室使用情況統(tǒng)計、實(shí)驗室需增設(shè)備主要情況等。堅持專家論證，堅持職能部門會簽，避免重復(fù)建設(shè)、盲目建設(shè)，有利于提高實(shí)驗室利用率，便于各相關(guān)職能部門全方位、全過程對實(shí)驗室建設(shè)及使用進(jìn)行跟蹤管理。

4．實(shí)驗室教學(xué)內(nèi)容整合

實(shí)驗室教學(xué)內(nèi)容一般分為基礎(chǔ)性實(shí)驗、綜合性實(shí)驗和創(chuàng)新性實(shí)驗。在這三類實(shí)驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把實(shí)驗室按照學(xué)科建設(shè)分為：基礎(chǔ)性綜合實(shí)驗室、專業(yè)實(shí)驗室和科研實(shí)驗室。強(qiáng)化整合專業(yè)實(shí)驗內(nèi)容，重視基礎(chǔ)綜合實(shí)驗內(nèi)容，鼓勵科研探索。

（二）規(guī)范實(shí)驗室管理

1．完善實(shí)驗室規(guī)章制度

實(shí)驗室管理規(guī)章制度不僅是管理好實(shí)驗室的基礎(chǔ)，也是保障正常的實(shí)驗教學(xué)秩序必不可少的條件。必須從本校以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，建立一套與實(shí)際情況相符的實(shí)驗室管理制度。三江學(xué)院已制定了《實(shí)驗室設(shè)置規(guī)定》、《實(shí)驗室工作規(guī)程》、《實(shí)驗室安全與環(huán)境保護(hù)規(guī)定》、《實(shí)驗室開放管理暫行辦法》、《實(shí)驗室專項經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《儀器設(shè)備維修管理辦法》等一系列規(guī)章制度，使實(shí)驗室管理科學(xué)、合理、規(guī)范、高效地運(yùn)行。

2．加強(qiáng)實(shí)驗室資產(chǎn)管理

根據(jù)職責(zé)不同，各院系及部門均設(shè)有至少一名專職或兼職資產(chǎn)管理員，負(fù)責(zé)本單位資產(chǎn)的日常管理、資產(chǎn)賬目核對。建立了資產(chǎn)清查制度，每年進(jìn)行一次資產(chǎn)清查盤點(diǎn)，并根據(jù)需要，不定期進(jìn)行全面或局部資產(chǎn)清查。同時建立了資產(chǎn)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)包含資產(chǎn)設(shè)備申請、入庫、處理、維護(hù)等，通過該系統(tǒng)，學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備管理實(shí)現(xiàn)了從采購、入庫到使用的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、規(guī)范化。

3．加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)管理

一是合理安排實(shí)驗室設(shè)備的使用。根據(jù)實(shí)驗課程內(nèi)容、班級人數(shù)、實(shí)驗室設(shè)備的數(shù)量和種類等條件綜合考慮，合理安排實(shí)驗時間和地點(diǎn)。這樣可以做到統(tǒng)籌規(guī)劃，充分發(fā)揮實(shí)驗室設(shè)備“臺套數(shù)少，種類多”的特點(diǎn)，既能保證完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，又能充分提高設(shè)備的利用率。二是建立實(shí)驗運(yùn)行日志。對于每天的實(shí)驗班級、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、設(shè)備運(yùn)行狀況等及時記錄，以便于及時解決設(shè)備的突發(fā)故障。

4．建設(shè)實(shí)驗教學(xué)示范中心

樹立“跨學(xué)科、跨專業(yè)、綜合性、現(xiàn)代化”的實(shí)驗教學(xué)示范中心建設(shè)理念，建立學(xué)校實(shí)驗室集中管理機(jī)制。保證實(shí)驗教學(xué)示范中心能夠構(gòu)建面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗教學(xué)平臺，能夠根據(jù)學(xué)科與專業(yè)特點(diǎn)、實(shí)驗教學(xué)需求和教學(xué)的輕重緩急，采用統(tǒng)一規(guī)劃和集中管理的模式完成實(shí)驗室的建設(shè)工作，有計劃、有步驟地分期分批進(jìn)行實(shí)驗室建設(shè)。三江學(xué)院已成立的“電氣信息實(shí)驗示范中心”、“計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)中心”、“機(jī)械綜合實(shí)驗教學(xué)中心”。以“電氣信息實(shí)驗示范中心”為例，整合了三江學(xué)院優(yōu)質(zhì)實(shí)驗教學(xué)資源中的“西門子自動化示范實(shí)驗室”、“飛思卡爾MCU/DSP實(shí)驗室”、“微電子實(shí)驗室”、“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室”、“通信技術(shù)綜合實(shí)驗室”和“電子技術(shù)實(shí)驗室”等六個重點(diǎn)實(shí)驗室。電氣信息綜合實(shí)驗中心以電氣信息學(xué)科專業(yè)為主，同時面向全校其他各相關(guān)專業(yè)，開展實(shí)踐教學(xué)，已成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，掌握基本實(shí)驗技能，提高綜合設(shè)計能力，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練、科學(xué)研究和工程實(shí)踐的重要基地之一。

三、總結(jié)

由于各個民辦高校的學(xué)科建設(shè)側(cè)重點(diǎn)不同，專業(yè)設(shè)置不同，在實(shí)驗室建設(shè)管理上也有所不同，需要具體情況具體分析。加強(qiáng)民辦高校實(shí)驗室建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗室管理水平，提高實(shí)驗室及儀器設(shè)備的使用率和共享，提高實(shí)驗教學(xué)水平是一項長期而艱巨的任務(wù)，還需要我們在實(shí)踐中不斷探索并加以改進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］任乾華．獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗室建設(shè)與管理探討［J］．硅谷，2008（15）．

［3］燕鳴．對獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗室的建設(shè)與管理［J］．辦公自動化，2010（12）．

第9篇：科研實(shí)驗室管理辦法范文

傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)方法通常是學(xué)生完全按照實(shí)驗教師擬定的實(shí)驗思路、方法、步驟去做，其最大弊端是使學(xué)生始終置于被動接受訓(xùn)練的地位，極大地阻礙了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和主觀能動性及創(chuàng)造思維的發(fā)揮?；诖耍覀兘⑵鹆恕耙詫W(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主”的實(shí)驗教學(xué)新模式，并根據(jù)不同的實(shí)驗教學(xué)層次，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。例如:①在基本技能實(shí)驗教學(xué)中，我們采用的是學(xué)法，即統(tǒng)一實(shí)驗教學(xué)的目的要求，統(tǒng)一實(shí)驗操作步驟，統(tǒng)一實(shí)驗報告，統(tǒng)一進(jìn)行教師的批閱;②在綜合設(shè)計型實(shí)驗中，我們則采用導(dǎo)師制，由指導(dǎo)老師提供實(shí)驗項目和要求，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗內(nèi)容，獨(dú)立分析實(shí)驗結(jié)果;③在研究創(chuàng)新型實(shí)驗中，則由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計來實(shí)驗項目，包括查閱文獻(xiàn)、擬定實(shí)驗方案、實(shí)驗步驟和實(shí)驗計劃，經(jīng)過老師和學(xué)生組成小組進(jìn)行集中開題和可行性論證確定后，再由學(xué)生們自己動手完成實(shí)驗，項目完成后由老師和學(xué)生組成的答辯小組對各組完成的實(shí)驗項目進(jìn)行匯報答辯，對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析、討論、講評，從而有效地加深同學(xué)們對所學(xué)知識進(jìn)一步理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識和動手能力、創(chuàng)新能力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)［2］。

2引入多媒體技術(shù)構(gòu)建仿真實(shí)驗教學(xué)新模式

中醫(yī)基礎(chǔ)課程文辭古奧，內(nèi)容精深、抽象難懂，初學(xué)的學(xué)生難以理解，而多媒體教學(xué)可改變傳統(tǒng)板書講授的呆板和教條化，使得許多內(nèi)容形象化、直觀化、條理化、清晰化，便于學(xué)生理解和接受。為此，我們在實(shí)驗教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代電子技術(shù)和多媒體技術(shù)，有效地將將枯燥乏味、空洞抽象、難以描述和理解的中醫(yī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，通過圖像、視頻、動畫和聲音等形象、直觀和生動地表達(dá)出來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時，也加深了對課程內(nèi)容的理解與掌握。如經(jīng)絡(luò)理論實(shí)驗，我們通過多媒體課件、仿真教學(xué)片中的三維圖像或視頻影像進(jìn)行了圖像、動畫和仿真人體經(jīng)絡(luò)循行來生動形象加以表現(xiàn)，讓學(xué)生如臨其境，很快就領(lǐng)會和掌握了經(jīng)絡(luò)的相關(guān)理論。

3建立開放實(shí)驗室采用過程性實(shí)驗評價

當(dāng)前高校的的實(shí)驗中心大多采用封閉式實(shí)驗教學(xué)管理模式，其結(jié)果是實(shí)驗室利用率低、儀器設(shè)備閑置、教學(xué)資源浪費(fèi)嚴(yán)重。對此，我們針對中醫(yī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗教學(xué)課時較少的特點(diǎn)，采用多種方式對師生開放:①課內(nèi)實(shí)驗和課外實(shí)驗相結(jié)合:要求必須掌握的實(shí)驗內(nèi)容，如果學(xué)生在課內(nèi)實(shí)驗沒有完成或者失敗，在重新設(shè)計并經(jīng)指導(dǎo)老師審核批準(zhǔn)后，可以利用課余時間進(jìn)入實(shí)驗室完成實(shí)驗;②積極鼓勵創(chuàng)新性實(shí)驗活動:如果學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中萌發(fā)的創(chuàng)新思維，在提交完整實(shí)驗方案，經(jīng)指導(dǎo)老師批準(zhǔn)后便可進(jìn)入實(shí)驗室開展實(shí)驗;③配合一年一度的學(xué)院科技創(chuàng)新大賽:學(xué)生在成立科技創(chuàng)新小組，報實(shí)驗中心批準(zhǔn)后，學(xué)生可以利用課余時間或寒暑假時間進(jìn)入實(shí)驗室開展實(shí)驗。通過建立開放實(shí)驗室，有效地保證了實(shí)驗教學(xué)的時間和教學(xué)效果，激發(fā)了同學(xué)們的實(shí)驗興趣，鞏固了對所學(xué)中醫(yī)基礎(chǔ)課程的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，同時也使儀器設(shè)備的利用率大大提高［3］。實(shí)驗評價是衡量實(shí)驗教學(xué)水平和實(shí)驗效果的重要環(huán)節(jié)和手段。傳統(tǒng)的實(shí)驗評價模式多根據(jù)實(shí)驗結(jié)果評價學(xué)生的表現(xiàn)，雖在一定程度上反映了學(xué)生的操作技能，但實(shí)驗教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生養(yǎng)成全面的實(shí)驗素養(yǎng)，單憑實(shí)驗結(jié)果無法完整反映。為此，我們記錄學(xué)生每個過程的表現(xiàn)，準(zhǔn)確掌握每個學(xué)生的具體情況，避免了實(shí)驗考核的錯判、漏判、防止學(xué)生實(shí)驗過程中的作弊現(xiàn)象，做到了打分時胸中有數(shù)。過程性實(shí)驗評價的學(xué)生成績組成如表1所示。

4整合教學(xué)資源加大實(shí)驗室建設(shè)力度

目前國內(nèi)多數(shù)院校的基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗室和實(shí)驗技術(shù)人員仍隸屬于各教研室管理，實(shí)驗教學(xué)由各教研室單獨(dú)完成，這種管理模式必然會導(dǎo)致:①各實(shí)驗課程間界限分明，難以實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間的相互滲透;②實(shí)驗儀器設(shè)備利用率低;③經(jīng)費(fèi)投入分散和出現(xiàn)重復(fù)購置，使得儀器設(shè)備更新緩慢。這種以教研室為單位的教學(xué)體制已明顯不適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的需要，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗中心下，又成立中醫(yī)基礎(chǔ)實(shí)驗教學(xué)分中心，實(shí)驗場地、實(shí)驗儀器設(shè)備以及實(shí)驗師資人員由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗中心統(tǒng)一管理，充分調(diào)動實(shí)驗教學(xué)人員的工作積極性;同時學(xué)校和學(xué)院加大經(jīng)費(fèi)投入力度，購置先進(jìn)的儀器設(shè)備，有效地保證了實(shí)驗教學(xué)的需要。

5理順實(shí)驗室管理體制規(guī)范管理制度