未成年人思想道德教育精選(九篇)

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第1篇：未成年人思想道德教育范文

    1要完善德育內(nèi)容。首先要大力弘揚(yáng)民族精神。民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱,是激勵(lì)學(xué)生為國家、民族振興而努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大思想動(dòng)力。中央下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》規(guī)定,學(xué)校要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù),納入中小學(xué)教育的全過程。學(xué)校要以弘揚(yáng)和培育民族精神為重點(diǎn),積極開發(fā)校本課程,形成地方特色。其次要加強(qiáng)文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,自覺遵守社會(huì)公德。再次要加強(qiáng)誠信教育,培養(yǎng)誠信師生,通過多種形式的教育活動(dòng),創(chuàng)造良好的誠信氛圍。

    2要改進(jìn)學(xué)校德育。德育課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道,要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育課程建設(shè),不斷改進(jìn)教學(xué)形式和方法,使學(xué)校的德育課程成為廣大未成年人學(xué)生喜愛的課程,真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的重要途徑。德育課程要把加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育作為根本任務(wù)之一,依照未成年人學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和品德形成規(guī)律,循序漸進(jìn)地安排教育內(nèi)容和計(jì)劃;要改進(jìn)教學(xué)形式和方法,貼近未成年人學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)新形勢(shì)下未成年人學(xué)生的思想特點(diǎn),探索未成年人學(xué)生思想道德教育的新形式、新辦法,提高教學(xué)效果。

    3要加強(qiáng)德育的學(xué)科滲透。除了節(jié)假日,學(xué)生日常生活大約1/3的時(shí)間是在學(xué)校,在校3/4以上的時(shí)間是在課堂上,課堂教學(xué)9/10以上的時(shí)間又在學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)。學(xué)校開設(shè)的課程要結(jié)合自身特點(diǎn),有機(jī)地將德育滲透其中。學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要滲透思想道德教育的內(nèi)容,把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民主法制教育和科學(xué)精神教育有機(jī)統(tǒng)一于各門課程的教學(xué)之中。要充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的思想性,把各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的大量思想政治及德育因素充分挖掘出來。堅(jiān)持“育人為本、重在實(shí)踐”的原則,通過形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育活動(dòng),把德育工作落到實(shí)處。學(xué)校還要經(jīng)常性地開展各種形式的集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,教育他們關(guān)心同學(xué),關(guān)心他人,樹立集體榮譽(yù)感。

    要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要從課程改革、教材建設(shè)和考試評(píng)價(jià)制度改革三個(gè)環(huán)節(jié)入手,采取切實(shí)舉措,加快新課程改革的進(jìn)程,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,營造未成年人思想道德教育的良好環(huán)境,為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

    4要重視心理健康教育。未成年人的心理比較脆弱,受到挫折時(shí)更容易產(chǎn)生心理問題,如果不能得到及時(shí)的診治,易形成不良的人生觀、價(jià)值觀,嚴(yán)重的甚至可能誤入歧途。雖然,學(xué)生產(chǎn)生心理問題的因素很多,最主要的有家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的因素。但是,由于學(xué)生生活的大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校,而學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所也在學(xué)校,學(xué)校就很自然地被認(rèn)為是學(xué)生心理健康的主要引導(dǎo)者。為此,學(xué)校要積極營造未成年人快樂成長(zhǎng)的氛圍,改變當(dāng)前教育重智力輕情感的傾向,重視未成年人良好情感、綜合素質(zhì)的培養(yǎng),加強(qiáng)未成年人的心理健康干預(yù),使學(xué)生形成快樂的人生理念、生活態(tài)度和健康的心理與心智需求,塑造學(xué)生科學(xué)健康的生活觀和成才觀?？傊?未成年人思想道德教育是一項(xiàng)艱巨細(xì)致的工作,既不能馬虎了事,又不能操之過急,每一位教育工作者,既要有愛心,還要有耐心,更要有恒心,才能把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的各項(xiàng)舉措落實(shí)到實(shí)處,見在細(xì)處。

第2篇：未成年人思想道德教育范文

我們鳳祥社區(qū)現(xiàn)有居民1975戶5925人，有2所學(xué)校、1所幼兒園，共有教職工285人，在校學(xué)生3800多人。社區(qū)有工作人員6名、愛心群眾100多名。幾年來，我們按照中央和省市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育工作的有關(guān)要求，依托社區(qū)較為完善的功能場(chǎng)所、愛心群眾等育人資源，加強(qiáng)與學(xué)校的共建共育、與家庭的溝通聯(lián)系，自覺承載社會(huì)教育責(zé)任，積極延伸學(xué)校教育鏈條，努力鏈接家庭教育環(huán)節(jié)，營造出了全方位尊重關(guān)心、教育引導(dǎo)和幫助愛護(hù)未成年人的良好氛圍。

一、構(gòu)筑載體，拓寬社區(qū)教育渠道

開展社區(qū)未成年人思想道德教育工作必須有相應(yīng)的育人載體作保障。通過幾年來的探索努力，我們辟建出了富有社區(qū)特色的育人渠道。

一是著眼家教水平提高，共同創(chuàng)辦社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校。我們針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)職業(yè)成份復(fù)雜、缺乏正確教育孩子方法的實(shí)際，與區(qū)一小學(xué)聯(lián)系創(chuàng)辦了大慶第一所社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)知名老教育工作者鄒玉書擔(dān)任學(xué)校顧問，傳授包括平等交流、習(xí)慣培養(yǎng)等全新的家庭教育理念和科學(xué)育人方法，并定期交流研討，使家長(zhǎng)素質(zhì)和家教水平明顯提高。家長(zhǎng)孟凡學(xué)，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降無計(jì)可施，通過家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，她變更多批評(píng)指責(zé)為更多賞識(shí)鼓勵(lì)，使孩子消除了自卑心理和厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高。幾年來，我們已培訓(xùn)家長(zhǎng)5000多人次，有24人被評(píng)為省、市級(jí)好家長(zhǎng)。

二是著眼理想信念樹立，共同開設(shè)教育輔導(dǎo)站。根據(jù)一些未成年人理想信念模糊、生活境遇坎坷的實(shí)際，我們成立了社區(qū)教育輔導(dǎo)站，組織社區(qū)老黨員、老干部、老戰(zhàn)士擔(dān)任義務(wù)輔導(dǎo)員，組建了理想信念引導(dǎo)組、“問題”娃娃幫教組、貧困娃娃幫扶組，定期為他們講革命故事、憶創(chuàng)業(yè)歷史、談人生價(jià)值，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；及時(shí)做“問題”娃娃的思想引導(dǎo)工作，糾正他們的認(rèn)識(shí)偏差；積極幫助貧困娃娃解決實(shí)際困難、度過生活難關(guān)。中學(xué)生李丹以前一直想的是考大學(xué)出國，“五愛”意識(shí)淡薄，在老同志的幫助下，她明確了學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，很快就成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。像李丹一樣，其他40多名需要幫助的未成年人，在老人們的幫助下，思想境界、價(jià)值取向和生活態(tài)度也都發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。

三是著眼意志品質(zhì)磨礪，共同辟建農(nóng)事體驗(yàn)基地。針對(duì)未成年人多為家中“獨(dú)苗”，受寵愛有加、受挫折不足的實(shí)際，我們積極與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)聯(lián)系，辟建了農(nóng)事體驗(yàn)基地。每逢假期和農(nóng)忙時(shí)節(jié)，都組織學(xué)生到基地勞動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)村生活。今年，我們先后組織600多名學(xué)生，到體驗(yàn)基地耕種農(nóng)田100多畝、植樹2000多棵、育蔬菜秧苗10000多株。經(jīng)過鍛煉，孩子們體會(huì)到了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛，意志品質(zhì)得到了磨礪和增強(qiáng)。一位家長(zhǎng)感慨地說：“以前，孩子干點(diǎn)活就喊累，連自己的襪子都不愿洗，經(jīng)過鍛煉，也愿做家務(wù)了。”

二、豐富活動(dòng)，突出社區(qū)教育針對(duì)性

參加社區(qū)活動(dòng)是未成年人接受社會(huì)實(shí)踐教育的重要途徑，我們結(jié)合社區(qū)特點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)和開展各類主題活動(dòng)。

一是圍繞增強(qiáng)主人意識(shí)，開展公益活動(dòng)。我們把社區(qū)內(nèi)的鳳二路辟建為“紅領(lǐng)巾一條街”，由區(qū)一小學(xué)少先隊(duì)負(fù)責(zé)這條路的衛(wèi)生清潔和綠化管理。還在居住老年人較多、樓道衛(wèi)生較差的4個(gè)單元開展了“青年文明樓道”創(chuàng)建活動(dòng)，由十九中學(xué)的團(tuán)員青年每周到共建樓道撿拾垃圾、清除張貼。通過這些活動(dòng)，不僅改善了那里的衛(wèi)生環(huán)境，而且使同學(xué)們體會(huì)到了環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，增強(qiáng)了公益意識(shí)和主人意識(shí)。

二是圍繞培養(yǎng)傳統(tǒng)美德，開展關(guān)愛行動(dòng)。以“雷鋒精神在社區(qū)扎根，雷鋒行動(dòng)在社區(qū)閃光”為主題，組建社區(qū)送歡樂和送溫暖小分隊(duì)，利用節(jié)假日，為4名殘疾人和3名孤寡老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，使他們感受到了社區(qū)大家庭的溫暖。同時(shí)尊老愛老、扶弱助殘等傳統(tǒng)美德也逐漸在孩子們心理扎下了根。隊(duì)員劉小峰，看到班級(jí)殘疾學(xué)生宋小麗腿腳不靈便，就主動(dòng)陪伴她一起上下學(xué)，解除了宋小麗父母的擔(dān)憂。

三是圍繞激發(fā)愛鄉(xiāng)情感，開展感受活動(dòng)。我們積極與駐區(qū)大企業(yè)生產(chǎn)車間、萬寶工業(yè)園區(qū)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大項(xiàng)目基地聯(lián)系，利用節(jié)假日，組織中小學(xué)生開展“游家鄉(xiāng)，看變化”參觀活動(dòng)，以此加深孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛。一位中學(xué)生在觀后感中寫到：“現(xiàn)代的龍鳳人用他們的智慧和汗水繁榮了這片沃土，作為未來的龍鳳建設(shè)者，我怎能不努力、怎能不作為！”至今，“游家鄉(xiāng)、看變化”活動(dòng)已經(jīng)開展五年，極大地激發(fā)了廣大未成年人熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪感、責(zé)任感。

三、活化方式，增強(qiáng)社區(qū)教育吸引力

社區(qū)未成年人思想道德教育工作，核心在于以人為本，關(guān)鍵在于適合“胃口”。幾年來，我們積極改進(jìn)育人方法，堅(jiān)持給孩子們最需要的，做孩子們最盼望的，引起了孩子們的共鳴。

一是因需施教，給孩子自由學(xué)習(xí)和特長(zhǎng)發(fā)揮的空間。我們與轄區(qū)學(xué)校聯(lián)合開展了“金色雙休日”活動(dòng)，全天候開放學(xué)校圖書館、體育場(chǎng)館等活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)開設(shè)足球、文藝、手工制作等假日課堂，由有特長(zhǎng)的愛心群眾擔(dān)任教師，孩子們完全憑個(gè)人愛好自由選擇參加。我們還通過開展“文藝活動(dòng)大家演、書畫技能大家賽、科技制作大家比”活動(dòng)，讓孩子們充分展示才藝風(fēng)采，激發(fā)參與社區(qū)活動(dòng)熱情。目前，我們已開設(shè)假日課堂10個(gè)，300多名未成年人參加，許多過去迷戀上網(wǎng)的學(xué)生也加入進(jìn)來。

二是寓教于樂，讓孩子們?cè)诳鞓分薪邮芙逃?。幾年來，我們?jiān)持以家庭為單位開展社區(qū)“大家樂”活動(dòng)，先后組織家庭越野賽、拔河賽、卡拉OK賽等活動(dòng)50余次。作為家庭一員的廣大未成年人大多數(shù)踴躍參加比賽，有的父母本不想?yún)⒓?，但在孩子們的鼓?dòng)下，也加入到活動(dòng)中來。通過這些活動(dòng)，孩子們活潑愛動(dòng)的天性得到了滿足，身心得到了放松，情趣得到了陶冶。同時(shí)也領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)就是力量、合作才能成功、友誼比競(jìng)賽更重要等人生哲理。

三是情景再現(xiàn)，使孩子們?cè)趽Q位思考中改正不足。今年，我們社區(qū)居民樓全部安裝了可視電話，在小飯桌寄托的一些小學(xué)生出于好奇，經(jīng)常在午休期間，到居民區(qū)按門鈴?fù)嫠?，居民反映?qiáng)烈。考慮到孩子的天性，我們沒有采取蹲坑抓人、揪住批評(píng)的辦法，而是由教育輔導(dǎo)站的老同志主動(dòng)與他們建立聯(lián)系，通過開展“你演我，我扮你”生活角色換位游戲，使孩子們體會(huì)到了居民的煩惱，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。此后，再?zèng)]有居民反映這一問題。

四、優(yōu)化環(huán)境，營造社區(qū)教育良好氛圍

環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人。幾年來，我們始終把改善育人環(huán)境作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育工作的重要方面，牢牢抓在手上。

一是強(qiáng)化監(jiān)管，營造良好的文化環(huán)境。我們積極協(xié)調(diào)區(qū)文化市場(chǎng)稽查隊(duì)和轄區(qū)派出所等單位，加強(qiáng)對(duì)文化娛樂場(chǎng)所的管理，僅今年就清理違法經(jīng)營的書店和音像制品零售攤點(diǎn)4個(gè)，沒收各類不健康書刊200多冊(cè)、音像制品40多盤，清除距學(xué)校200米以內(nèi)的營業(yè)網(wǎng)吧5家、歌舞廳4家，消除了不規(guī)范經(jīng)營和不健康文化制品對(duì)廣大未成年人身心健康的影響。

二是強(qiáng)化整治，營造良好的居住環(huán)境。我們借助“改樹塑”活動(dòng)開展，堅(jiān)持把每月的第一個(gè)星期日確定為“環(huán)境清潔日”，發(fā)動(dòng)居民家家行動(dòng)、人人動(dòng)手，集中清理家庭和社區(qū)內(nèi)的垃圾、雜物、小廣告，清除衛(wèi)生死角，美化家庭環(huán)境，凈化小區(qū)衛(wèi)生。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)環(huán)保局等部門，加大對(duì)轄區(qū)飲食娛樂場(chǎng)所噪聲和油煙污染治理力度，為孩子們營造出了一個(gè)安靜、清潔的居住環(huán)境。社區(qū)2003年被評(píng)為大慶市“十佳綠色社區(qū)”。

第3篇：未成年人思想道德教育范文

一、抓好少年兒童思想政治教育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

1、在青少年中開展“民族精神代代傳”活動(dòng)。開展此項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆五中全會(huì)精神，全面落實(shí)“xxxx”重要思想，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的具體舉措，我縣團(tuán)委、少工委于今年3月認(rèn)真開展“公民道德建設(shè)月”各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，3月5日組織縣直單位、“青少年維權(quán)崗”單位、“青年文明號(hào)”集體百余名團(tuán)員、縣直學(xué)校千余名團(tuán)員、少先隊(duì)員參加了“民族精神代代傳”全隊(duì)統(tǒng)一行動(dòng)日活動(dòng)，引導(dǎo)全縣各族青少年通過團(tuán)隊(duì)的組織形式，開展學(xué)雷鋒、植綠護(hù)綠、環(huán)保清潔、扶貧幫困、助老助殘等系列活動(dòng)，把民族精神的深刻主題和豐富內(nèi)涵同青少年的日常生活緊密聯(lián)系起來，教育和引導(dǎo)廣大青少年牢記黨的性質(zhì)、任務(wù)、宗旨，進(jìn)一步堅(jiān)定“三個(gè)離不開”思想，加強(qiáng)了對(duì)青少年的家庭美德、職業(yè)道德和社會(huì)公德教育，使民族精神通過青少年喜聞樂見的形式進(jìn)入孩子的內(nèi)心。

2、～年上半年，縣團(tuán)委繼續(xù)大力開展農(nóng)村青少年反xx警示教育活動(dòng)，全文編譯了《農(nóng)村反xx警示教育宣講提綱》，下發(fā)至鄉(xiāng)、村團(tuán)隊(duì)組織，并大力開展宣傳活動(dòng)，同時(shí)還編譯了圖文并茂的“農(nóng)村反xx警示教育宣傳單”，利用縣流動(dòng)放映隊(duì)進(jìn)鄉(xiāng)入村放電影之機(jī)，進(jìn)行宣講，取得良好收效。

3、積極號(hào)召全縣廣大青少年向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，在廣大基層團(tuán)隊(duì)干部和各族青少年中掀起了學(xué)習(xí)卡德爾巴克的熱潮。5月26日組織全縣600余名學(xué)生代表參加了縣委組織的“雙擁工作匯報(bào)會(huì)”，地區(qū)演講團(tuán)的宣讀員聲情并茂的講解了卡德爾巴克的先進(jìn)事跡，全地區(qū)“雙擁先進(jìn)單位”也分別作了報(bào)告，使學(xué)生們深受教育。5月，我縣多浪鄉(xiāng)中學(xué)初二（2）班買合木提吾買爾同學(xué)在縣開發(fā)區(qū)內(nèi)放羊時(shí)，撿到一串重達(dá)17克的黃金項(xiàng)鏈，價(jià)值3400余元，主動(dòng)交給班主任，大家共同努力將項(xiàng)鏈還給了失主，團(tuán)縣委、少工委授予他“拾金不昧好少年”光榮稱號(hào)，號(hào)召全縣廣大青少年向他學(xué)習(xí)。以先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡感染鼓舞廣大青少年，營造學(xué)先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

4、以重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，開展青少年民族團(tuán)結(jié)反～、愛國主義教育，團(tuán)縣委、少工委抓住“五一勞動(dòng)節(jié)”、“五四青年節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等重大節(jié)日，結(jié)合青少年特點(diǎn)，適時(shí)開展系列慶祝紀(jì)念活動(dòng)，使廣大青少年受到深刻教育，收效良好。

第4篇：未成年人思想道德教育范文

未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)綜合的社會(huì)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。當(dāng)前,學(xué)校、家庭、社會(huì)三方均存在不同程度的缺位,相互配合不力,甚至斷檔脫節(jié),這是造成未成年人思想道德建設(shè)存在問題的主要原因,也是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作中亟待解決的問題。

一、提高學(xué)校教育的實(shí)效性

學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道。多年來,德育工作者在這方面作出了積極的努力,但從總體上來講,學(xué)校的德育教育與形勢(shì)發(fā)展的要求還不相適應(yīng)。

(一)端正辦學(xué)思想

長(zhǎng)期以來,教育步入了一個(gè)誤區(qū):注重“育分”,忽視“育人”,盲目地追求分?jǐn)?shù),片面地追求升學(xué)率,而忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。這種以“育分”為目的的教學(xué)模式,導(dǎo)致部分學(xué)生呈現(xiàn)出知識(shí)不少而能力不夠、文化成績(jī)好而思想道德素質(zhì)有缺陷的現(xiàn)象,不能適應(yīng)時(shí)展的客觀要求。為此,要處理好以下兩大關(guān)系:

1.擺正應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系。從“育分”中突圍出來,擺脫“應(yīng)試教育”的束縛,不斷改革和完善升學(xué)考試制度,開辟“多通道”,讓各種人才脫穎而出,改變單純以分取人的招生制度。

2.處理好智育與德育的關(guān)系。對(duì)學(xué)生開展思想品德教育必須緊扣教學(xué)工作,糾正“兩張皮”的現(xiàn)象,使教學(xué)工作不但可以教好書,而且可以育好人。具體來講,一方面要大力發(fā)揮“兩課”(思想政治課和班會(huì)課)主渠道優(yōu)勢(shì),另一方面要充分挖掘各學(xué)科的德育功能。

(二)創(chuàng)新教育方式

未成年人是一個(gè)特殊群體,加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)需要工作方式和手段的創(chuàng)新。當(dāng)前的未成年人的思想道德建設(shè)存在著嚴(yán)重的成人化傾向,這種教育方式違背了未成年人的成長(zhǎng)規(guī)律,只能扼殺其“天性”,最終將教育拖進(jìn)“死胡同”?！巴妗笔俏闯赡耆说谋举|(zhì)需求,對(duì)未成年人而言最有效的教育方式,就是在“游戲”中體會(huì)人生,在“吵鬧”中認(rèn)識(shí)朋友,在“互動(dòng)”中學(xué)會(huì)行動(dòng)。為此,要從未成年人的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),設(shè)計(jì)德育教育的新載體和新方法。比如,游戲、動(dòng)漫畫是未成年人最為喜聞樂見也是最容易接受的教育方式之一,我們應(yīng)該大力開拓游戲、動(dòng)漫畫產(chǎn)業(yè),用內(nèi)容健康、形象生動(dòng)的文化產(chǎn)品去吸引未成年人,讓其在藝術(shù)享受中得到生活啟迪和人生教育。

(三)尊重認(rèn)知規(guī)律

當(dāng)前的學(xué)校德育課程的設(shè)置還沒有完全順應(yīng)未成年人的認(rèn)知規(guī)律,德育的要求起點(diǎn)過高,脫離未成年人的實(shí)際需求。現(xiàn)在的學(xué)生從小就被灌輸:愛祖國、愛人民等,出發(fā)點(diǎn)雖然很好,但未能擺脫“揠苗助長(zhǎng)”的窠臼。對(duì)未成年人來講,首先要教其學(xué)會(huì)怎樣做人,在這個(gè)基礎(chǔ)上,才有可能上升到一個(gè)更高的層面。當(dāng)前的德育教育就忽視了循序漸進(jìn)和因材施教的原則,忽略了一個(gè)人成長(zhǎng)的客觀進(jìn)程。對(duì)于“祖國”、“人民”,小學(xué)生很難理解其真正的內(nèi)涵,其結(jié)果往往是,多少年的學(xué)校教育,一旦面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí),就起不了引導(dǎo)、抵御的作用,顯得很蒼白無力。

(四)開展實(shí)踐活動(dòng)

道德的形成需要經(jīng)過道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為四個(gè)基本過程,也就是說,完整的道德品質(zhì)應(yīng)該是知、情、意、行共同作用的結(jié)果。沒有符合未成年人特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),思想道德教育就無法達(dá)到預(yù)期的教育效果。任何道德選擇、道德情感、道德行為模式都是在道德實(shí)踐中產(chǎn)生和鞏固下來的。因此,今后要廣泛深入開展道德實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)未成年人通過親身經(jīng)歷和真實(shí)感受,明白做人、做事的道理,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、增強(qiáng)家庭教育的影響性

家庭教育在未成年人的思想道德建設(shè)中具有首要的責(zé)任,因?yàn)榧议L(zhǎng)是子女的第一位老師,是未成年人的第一監(jiān)護(hù)人。但目前家庭教育與未成年人健康成長(zhǎng)的客觀要求還不相匹配。

(一)強(qiáng)化“親子教育”

目前,許多學(xué)生家長(zhǎng)生活節(jié)奏快、工作壓力大,缺少時(shí)間和精力進(jìn)行“親子教育”,從而形成“隔代教育”和“保姆教育”的現(xiàn)象。由于上代人和保姆教育孩子的能力有限,往往只注意對(duì)孩子的服務(wù)和物質(zhì)滿足,很少顧及孩子成長(zhǎng)方面的問題。

(二)規(guī)范言行舉止

教育心理學(xué)研究表明,父母的言談舉止對(duì)未成年人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成起著決定性的作用。因此,家長(zhǎng)要意識(shí)到自己在引導(dǎo)和教育未成年人工作中所擔(dān)負(fù)的職責(zé),掌握未成年人的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,不斷接受再教育,時(shí)時(shí)、處處規(guī)范自身的言行,用自身的文明行為引導(dǎo)未成年人的健康成長(zhǎng)。

三、發(fā)揮社會(huì)環(huán)境的熏陶性

社會(huì)環(huán)境是未成年人思想道德賴以形成的場(chǎng)所。“近朱者赤,近墨者黑”。社會(huì)環(huán)境對(duì)未成年人的成長(zhǎng)有著巨大的影響作用,但社會(huì)環(huán)境與未成年人健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求還相差較遠(yuǎn)。

(一)凈化社會(huì)環(huán)境

要采取更為有力的措施,堅(jiān)決阻斷成年人群中的不良觀念和行為對(duì)未成年人群的負(fù)面影響。要努力營造文明向上、積極進(jìn)取的社會(huì)環(huán)境,使未成年人“如入芝蘭之室,久而自芳也”。可借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn),盡快建立包括煙酒經(jīng)營限齡制等在內(nèi)的法律法規(guī),以有效的“防護(hù)網(wǎng)”為未成年人的健康成長(zhǎng)營造良好的社會(huì)環(huán)境。

(二)促進(jìn)文化育人

未成年人實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化的心理機(jī)制是模仿學(xué)習(xí)、認(rèn)知加工、角色扮演、主觀認(rèn)同和自我強(qiáng)化。因此,社會(huì)向未成年人提供什么樣的道德榜樣,在很大程度上決定了其道德學(xué)習(xí)的方向和行為規(guī)范的性質(zhì)。未成年人由于識(shí)別事物的能力有限,加上自控力比較差,容易受到引誘和誤導(dǎo),稍有不慎就會(huì)帶來不良后果。因此,文化部門有責(zé)任為其提供為他們所認(rèn)同的、健康向上的道德人格榜樣,最大限度地發(fā)揮榜樣的道德感召力和影響力,發(fā)揮公共文化活動(dòng)和設(shè)施對(duì)未成年人思想道德的教化、熏陶作用。

四、強(qiáng)化德育教育的聯(lián)動(dòng)性

第5篇：未成年人思想道德教育范文

關(guān)鍵詞：未成年人；思想道德；教育

21世紀(jì)要求我們培養(yǎng)全面、高素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)的合格人才，而在具體的生活和學(xué)習(xí)中，總有部分學(xué)生卻因?yàn)樗枷氲赖聠栴}的困擾影響了他們的健康成長(zhǎng)。筆者根據(jù)自身的實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)談幾點(diǎn)看法，與大家共勉。

一、學(xué)校要重視和加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，并把它貫穿于教育的全過程

對(duì)于未成年人思想道德教育，學(xué)校必須站在政治、歷史的高度來認(rèn)真對(duì)待，具體說來：

1.學(xué)校要制訂相關(guān)的制度和具體的措施來落實(shí)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，如果學(xué)校不出臺(tái)相關(guān)的政策僅僅將工作轉(zhuǎn)嫁給班主任的話，我想這只有一種結(jié)果就是只會(huì)走過場(chǎng)，達(dá)不到預(yù)定的目的。學(xué)校在制訂制度時(shí)必須根據(jù)本校學(xué)生和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的實(shí)際，制度和措施要細(xì)，不僅適合學(xué)生，而且還要適應(yīng)老師和社會(huì)。

2.學(xué)校要把思想道德建設(shè)當(dāng)作學(xué)校的重要工作之一來抓，這就需要有專門負(fù)責(zé)的校領(lǐng)導(dǎo)和一些得力的助手。形成合力，齊抓共管。

3.學(xué)校要開展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)思想道德教育。在實(shí)際工作中學(xué)校要組織、開展豐富多彩的活動(dòng)，給未成年人一片充分發(fā)揮個(gè)性、施展才華、展現(xiàn)智慧和自由創(chuàng)造的天地，通過正面的教育和宣傳讓思想品德有問題的學(xué)生向善和向前發(fā)展，同時(shí)也要組織這樣一些活動(dòng)，即：告別不良的衛(wèi)生習(xí)慣、遠(yuǎn)離、遠(yuǎn)離、遠(yuǎn)離暴力、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離游戲廳等，讓他們懂得要讓自己得到發(fā)展，就必須改正自己身上的一些缺點(diǎn)。

二、在各學(xué)科中要貫穿思想道德教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅僅要依靠思想品德課，還要通過其他科目的課堂教學(xué)多途徑地滲透。因此，這就要求教師在教授每一節(jié)課時(shí)不僅要教給學(xué)生專業(yè)的知識(shí)，還要注重正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀的傳遞與感悟。這樣各學(xué)科形成一個(gè)在這一方面的模式，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生自然就會(huì)重視自己的道德表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：未成年人思想道德教育范文

一、未成年人思想道德存在的問題及其原因分析

（一）未成年人思想道德方面存在的主要問題

一是道德觀念模糊，缺少公德心；二是理想信念缺失，價(jià)值觀錯(cuò)位；三是自我意識(shí)過強(qiáng)，缺少合作精神；四是法制意識(shí)淡薄，缺乏自律能力；五是是非美丑顛倒，缺乏分辨能力；六是心理問題嚴(yán)重，沒有健康心態(tài)。

（二）未成年人思想道德問題的成因

1. 學(xué)校層面：

首先是學(xué)校缺乏對(duì)未成年人思想道德應(yīng)有的重視，學(xué)校依然運(yùn)用傳統(tǒng)教化的方法，脫離學(xué)生實(shí)際，無法解決現(xiàn)代孩子的思想道德實(shí)際問題。

其次是學(xué)校教育與家庭、社會(huì)脫節(jié)，缺乏應(yīng)有的溝通與協(xié)調(diào)，家長(zhǎng)不能配合學(xué)校，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響削弱了學(xué)校教育的努力，很難實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

第三是少數(shù)教師教育方法簡(jiǎn)單化，在對(duì)待學(xué)生問題上，動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰學(xué)生，不但沒有做到言傳身教，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的心靈。

第四是缺少有針對(duì)性的教育策略和長(zhǎng)效機(jī)制。

2. 家庭層面：

很多家庭并沒有有效參與到孩子的教育活動(dòng)中，有些家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)而無暇顧及孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況都不聞不問，更何況是思想道德問題?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過分溺愛，致使孩子自私自利、怕苦、怕累、任性、頑皮，不服管教；還有一些家長(zhǎng)教育孩子簡(jiǎn)單粗暴，孩子一出現(xiàn)問題，輕者訓(xùn)斥，重者拳腳相加，當(dāng)拳腳都不起作用時(shí)，再無別的辦法，只好放棄；還有，離婚家庭給孩子帶來的不幸，孩子缺乏關(guān)愛，缺少安全感和幸福感，致使孩子偏激、報(bào)復(fù)心理強(qiáng)，家庭的不幸給孩子的心靈造成了永久的傷害。

3. 社會(huì)層面：

主要是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的價(jià)值觀念和精神狀態(tài)，影響到了孩子的成長(zhǎng)。拜金主義讓孩子感到空虛、無助，講吃穿，講名牌，攀比之風(fēng)盛行；唯利是圖的商家使社會(huì)環(huán)境烏煙瘴氣，嚴(yán)重影響了孩子的成長(zhǎng)；媒體的開放和法制的缺憾給孩子帶來精神上的威脅；文化的融合與扭曲喪失了優(yōu)秀的傳統(tǒng)，文化成為未成年人思想道德教育的最大障礙。還有一個(gè)重要的原因，就是我們的教育一直以來都把生命之美定位在悲壯的個(gè)人英雄主義上，我們總是在向英雄人物學(xué)習(xí)，、、劉胡蘭、雷鋒……似乎只有死的光榮，才能生的偉大，他們舍生取義的精神曾經(jīng)激勵(lì)了一個(gè)時(shí)代。而在人的自我意識(shí)猛醒今天，在這個(gè)和平的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，那些英雄人物已經(jīng)太遙遠(yuǎn)了。就像人一下子失去了信仰，生命之美迷失了。這是整個(gè)社會(huì)的問題，自然也會(huì)影響到孩子。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的對(duì)策

現(xiàn)代孩子追逐的是舞臺(tái)上的星光燦爛，網(wǎng)絡(luò)里虛擬的美好，和生活中放蕩不羈的自由。在這一切面前，我們的教育顯得那樣蒼白無力。如何加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，是每個(gè)教育工作者都在面臨的重要課題，也是關(guān)乎國家民族前途命運(yùn)的大事。孩子的生存狀態(tài)，就反映出社會(huì)的精神狀態(tài)。作為學(xué)校，我們必須從最基本的思想道德品質(zhì)入手，從行為習(xí)慣入手，從改善未成年人生活環(huán)境入手，才能真正有效地加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。

（一）樹立道德觀念，形成正確價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

1. 尋找生活中的榜樣。大力弘揚(yáng)孩子身邊的道德楷模，從細(xì)小的事情中發(fā)現(xiàn)道德的光輝，讓學(xué)生看得見學(xué)得著。

2. 樹立符合時(shí)代的理想信念，形成正確的價(jià)值觀。為什么而讀書，如何去學(xué)習(xí)，什么樣的人生才是有價(jià)值的，什么樣的生命才是美的，通過具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立符合時(shí)代的理想信念，把人生價(jià)值確立在社會(huì)責(zé)任感和民族振興上來，從小懂得生命的意義。

3. 培養(yǎng)健全的人格。長(zhǎng)期以來，我們教育的價(jià)值取向一直定位在“成材”上，正是這樣的價(jià)值取向才導(dǎo)致了高分低能的現(xiàn)象。因此我們的教育，必須與時(shí)俱進(jìn)，必須加強(qiáng)對(duì)“人”的重視，把價(jià)值取向由“成才”的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向“成人”，也就是教育首先要培養(yǎng)完整、健全的人格。

4. 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。注重細(xì)節(jié)，從小事入手，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，重視養(yǎng)成教育，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生規(guī)范行為，養(yǎng)成文明、健康的習(xí)慣，在自我教育、自我管理中提高能力，發(fā)展自我。

5. 增強(qiáng)民族意識(shí)，喚醒中國精神。弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在文化的繼承中喚醒中國精神，那就是：精忠報(bào)國的志向、仁愛知禮的道德、反思自省的修養(yǎng)、誠實(shí)守信的品格、自強(qiáng)不息的意志、充滿詩意的生活。

（二）改善學(xué)校、家庭、社會(huì)的育人環(huán)境

1. 充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主陣地作用。通過校園環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生提供健康、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)和文化建設(shè)，提高學(xué)生的道德意識(shí)，增強(qiáng)自我教育、自我管理的能力。

第7篇：未成年人思想道德教育范文

關(guān)鍵詞：未成年人；感恩教育；思想道德建設(shè)

獨(dú)家注明：全國教育科學(xué)“十三五”教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》；教師小課題《未成年人學(xué)生感恩教育和研究》批準(zhǔn)編號(hào)：QCHW004

G631

諺語“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”一句，它教導(dǎo)人們受到他人的幫助時(shí)，要學(xué)會(huì)感恩。然而，這個(gè)有著上下五千年的傳統(tǒng)美德在今天已經(jīng)逐漸被人們所淡忘，特別是未成年人，他們經(jīng)常以我為中心，冷淡可貴的友情、師生情、甚至是親情，最終表現(xiàn)出一種真空的精神狀態(tài)，出現(xiàn)這種社會(huì)狀況歸根到底還是我國教育的缺失。未成年人剛好處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的萌發(fā)階段，是實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)化的重要時(shí)期，也是個(gè)人道德觀念、情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。 因此，我們?cè)谂ㄔO(shè)社會(huì)主義的同時(shí)，也應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)未成年人的感恩教育。

一、目前未成年人感恩教育的現(xiàn)狀

其一，孝心減退，感恩教育最首要的是應(yīng)該感恩父母，新世紀(jì)的大部分孩子已被嬌生慣養(yǎng)，形成衣來伸手、飯來張口的生活狀態(tài)，他們總覺得父母、老師有義務(wù)為他們做一切。從對(duì)本市部分中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查了解到，大概80%的學(xué)生不知道或之前知道如今已忘記父母的生日。其次，社會(huì)責(zé)任感淡化，現(xiàn)代社會(huì)越來越需要高度社會(huì)責(zé)任感的人。然而，肩負(fù)祖國未來的未成年人的社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的各種誘因，使未成年人的思想觀念不斷趨向追求名利。最后，人際關(guān)系冷漠，在現(xiàn)代化社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，人們更加注重團(tuán)結(jié)友善，強(qiáng)調(diào)人們之間應(yīng)該相互幫助。但因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展中的教育競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，使得很多未成年人或其家長(zhǎng)重視知識(shí)或技術(shù)的學(xué)習(xí)，而沒有重視內(nèi)心情感的發(fā)展。

二、以感恩教育為未成年人思想道德教育載體的必要性

第一，感恩教育是促進(jìn)未成年人思想道德發(fā)展的重要因素。在現(xiàn)代化飛速發(fā)展的時(shí)期，獨(dú)生子女家庭越來越多，很多父母太過于溺愛孩子，不反對(duì)不阻止他們的不良行為，這就導(dǎo)致孩子陶醉在被愛的懷抱中，產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，不會(huì)珍惜和感激父母的養(yǎng)育之恩，進(jìn)而使他們的基本人格及素養(yǎng)偏低。感恩教育可以引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還能夠幫助他們提高自身的基本素養(yǎng)。

第二，感恩教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本需求。未成年人作為未來社會(huì)主義的接班人，其思想道德與全民族的整體素質(zhì)息息相關(guān)，影響國家發(fā)展的前途和民族發(fā)展的命運(yùn)。目前，隨著對(duì)外開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，未成年人擁有更多的機(jī)會(huì)發(fā)展和提高自身。然而，市場(chǎng)和文化領(lǐng)域存在諸多落后、消極的文化，這些都在漸漸侵入未成年人的心理，從而造成他們內(nèi)心空虛、行為違法、缺乏感恩精神等。感恩教育能夠教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，進(jìn)一步加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的步伐。

第三，感恩教育是發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德的具體表現(xiàn)。在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，中華民族一直以崇尚道德與禮義之邦躋身于世界民族之林，其歷經(jīng)幾千年的熏陶、實(shí)踐和發(fā)展已融入中華民族的血脈之中，成為民族精神不可分離的重要成分。相對(duì)未成年人來說，不斷加強(qiáng)對(duì)其教育尤其是感恩教育可以全面地提高未成年人的基本素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)也有重要作用。

三、加強(qiáng)未成年人感恩教育建設(shè)的具體方法

1.認(rèn)識(shí)方面

知識(shí)是道德行為的基礎(chǔ)，倘若一個(gè)人不具備知識(shí)，其就很難知曉什么樣的道德是正確與錯(cuò)誤，也沒法實(shí)施積極正確的道德行為，提升未成年人對(duì)感恩的認(rèn)知是教育未成年人具備良好思想道德的前提。首先，要引導(dǎo)未成年人全面地認(rèn)識(shí)感恩的內(nèi)涵，只有未成年人正確認(rèn)識(shí)了感恩，才能對(duì)他人給與的幫扶表示感謝，感恩并不是針對(duì)別人給予的幫助都要感謝，而是他人給與一些對(duì)自身或社會(huì)發(fā)展有積極意義的事物或行為，我們才能采納或接受，并心懷感恩之心。倘若他人給予的幫助不利于自身和社會(huì)的發(fā)展，我們要毫不猶豫地抵制，并積極檢舉，嚴(yán)厲懲罰。

2.情感方面

在認(rèn)知方面，未成年人一般會(huì)對(duì)感恩懷有一種欣悅的情感，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自覺性較強(qiáng)的感恩認(rèn)知。只有深刻認(rèn)識(shí)感恩的內(nèi)在含義，沒有懷著這一種愉悅的心情來感恩，未成年人很難自覺地實(shí)行感恩的具體行動(dòng)。因此，情感層面對(duì)感恩的實(shí)施是非常重要的，其是實(shí)現(xiàn)認(rèn)知層面與實(shí)踐層面相連接的重要橋梁，也是實(shí)行感恩行動(dòng)的催化劑。

3.實(shí)踐方面

一般，積極鼓勵(lì)未成年人把感恩的意識(shí)與情感轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中，并養(yǎng)成習(xí)慣。一方面，引導(dǎo)未成年人選取恰當(dāng)?shù)母卸餍问絹砀兄x他人給予的幫助。另一方面，要求未成年人積極參與各類健康向上的社會(huì)公益活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓他們逐漸培養(yǎng)感恩意識(shí)。

四、結(jié)語

綜上所述，如何通過感恩教育提高未成年人的思想道德，其已成為新世紀(jì)道德建設(shè)的重要話題。本文主要是以感恩教育為出發(fā)點(diǎn)，深入探討怎樣加強(qiáng)未成年人的思想道德教育建設(shè)，我們相信，隨著我國社會(huì)的不斷前進(jìn)、人們對(duì)感恩教育的深刻認(rèn)識(shí)，未成年人的思想道德建設(shè)與感恩教育必然會(huì)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合。感恩教育會(huì)更加有效地加快未成年人思想建設(shè)的步伐，未成年人的思想道德教育也將為感恩教育的發(fā)展提供重要橋梁。

參考文獻(xiàn)

[1]陳萬柏.思想政治教育載體論[J].武漢：湖北人民出版社，2013，12（23）：112-115.

第8篇：未成年人思想道德教育范文

今年以來，XX縣認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省、市委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的文件精神和要求，用創(chuàng)新的思維、新穎的載體、生動(dòng)的形式、扎實(shí)的措施積極探索推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有效途徑，努力構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”綜合教育網(wǎng)絡(luò)，在工作中創(chuàng)造性地開展了“四百三小”工程，取得了明顯成效。

一、產(chǎn)生背景

我縣有27萬未成年人，他們精神世界的主流是好的，主要表現(xiàn)在：熱愛祖國，積極向上，知識(shí)面廣，信息量大，思想活躍，容易接受新事物，渴望成長(zhǎng)，自主能力增強(qiáng)，能遵守社會(huì)公德。但在主流的背后，由于一些學(xué)校教育的失當(dāng)、家庭教育的誤區(qū)、社會(huì)不良環(huán)境的影響、未成年人自身素質(zhì)的不足等原因，仍然存在著一些問題，有不少未成年人的道德品質(zhì)狀況不容樂觀，集中表現(xiàn)在：在政治上，愛國主義情感較淡，對(duì)國家大事漠不關(guān)心；在人生理想上，偏重個(gè)人生活和前途，社會(huì)責(zé)任感、集體責(zé)任感不強(qiáng)；在價(jià)值觀念上，拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義有蔓延膨脹的趨勢(shì)，追求個(gè)人利益，向往高收入、高消費(fèi)的傾向也日趨明顯；在道德情操上，部分未成年人道德判斷力不強(qiáng)，道德選擇是非不清，沒有養(yǎng)成良好的社會(huì)公德；在勞動(dòng)習(xí)慣上，許多未成年人只會(huì)埋頭死讀書，不愿意參加集體勞動(dòng)，不會(huì)做飯洗衣，自理能力差；在法制觀念上，規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，違法違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

未成年人成長(zhǎng)在改革開放和科技日新月異的新時(shí)期，以往一些傳統(tǒng)的德育教育手段已不能適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，強(qiáng)行的灌輸抑或簡(jiǎn)單的說教也難以奏效，學(xué)校、社會(huì)、家庭教育缺乏溝通、相互脫節(jié)，單調(diào)的活動(dòng)對(duì)他們也不再有吸引力。因此，如何創(chuàng)新工作思路，拓寬活動(dòng)渠道，設(shè)計(jì)有效載體，采取具體措施，加強(qiáng)對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育，是當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)面臨的一個(gè)重要而緊迫的課題?；诖苏J(rèn)識(shí)，我縣緊緊圍繞未成年人所思所想，所愿所盼，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活實(shí)際，充分運(yùn)用優(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品充實(shí)他們的大腦，廣泛開展富有內(nèi)涵的活動(dòng)豐富他們的生活，引導(dǎo)他們走向正確的人生之路。

二、主要做法

“四百三小”工程，即“百部?jī)?yōu)秀影片鼓舞人，百本優(yōu)秀圖書熏陶人，百首優(yōu)秀歌曲激勵(lì)人，百名先進(jìn)典型塑造人；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛的小伙伴，在社會(huì)做文明禮貌的小公民，在家庭做懂事孝順的小幫手”。在工作中，我們堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則，注重發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，把思想道德教育和豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合起來。

今年以來，我們依托中小學(xué)校，向全縣未成年人介紹、推介了100部?jī)?yōu)秀中外影片，100首優(yōu)秀歌曲，100本優(yōu)秀的青少年圖書和100名不同層次的先進(jìn)典型，在《今日濱?！泛蛷V播、電視廣泛宣傳的同時(shí)，通過組織中小學(xué)生利用雙休日集體觀看，向中小學(xué)校舉行贈(zèng)書儀式，開展優(yōu)秀歌曲歌詠會(huì)，參加先進(jìn)典型報(bào)告會(huì)等形式，把廣大青少年吸引到看優(yōu)秀影片，讀優(yōu)秀圖書，聽優(yōu)秀歌曲，學(xué)先進(jìn)典型活動(dòng)中來，組織他們談感受，講體會(huì)，寫觀后感，潛移默化地熏陶他們的思想感情，充實(shí)他們的精神生活，升華他們的精神境界，增強(qiáng)他們的愛國主義觀念。為了使鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的未成年人也能汲取文化精品的營養(yǎng)，我們組織文化、教育、共青團(tuán)等部門利用暑假，把優(yōu)秀中外影片、優(yōu)秀歌曲、優(yōu)秀的青少年圖書和先進(jìn)典型的事跡材料以大篷車形式，及時(shí)送到老師和同學(xué)們的手中。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全縣共有10萬多名中小學(xué)生參加了該項(xiàng)活動(dòng)。與此同時(shí)，縣文化、公安、工商等部門還大力凈化社會(huì)環(huán)境，對(duì)網(wǎng)吧、游戲娛樂場(chǎng)所和書報(bào)音像市場(chǎng)進(jìn)行了整頓，關(guān)閉、停業(yè)了數(shù)十家網(wǎng)吧、游戲廳和音像出租社，從社會(huì)上聘請(qǐng)了120名文化場(chǎng)所巡視員進(jìn)行日常檢查，為未成年人健康成長(zhǎng)撐起了一片晴空。

與此同時(shí)，我們結(jié)合濱海實(shí)際，在全縣中小學(xué)生中廣泛開展了“三小”活動(dòng)。一是引導(dǎo)廣大中小學(xué)生在學(xué)校彼此友愛，爭(zhēng)做團(tuán)結(jié)互助的“小伙伴”活動(dòng)。全縣中小學(xué)積極開展了勤工助學(xué)、愛心助困、城鄉(xiāng)小伙伴手拉手等多項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們奉獻(xiàn)愛心，收獲良知，在活動(dòng)中增進(jìn)友情、體驗(yàn)真情、感悟人生，讓歡笑在體驗(yàn)中收獲，煩惱在體驗(yàn)中告別。二是引導(dǎo)廣大中小學(xué)生在社會(huì)遵紀(jì)守法，爭(zhēng)做文明禮貌的“小公民”活動(dòng)。圍繞“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字基本道德規(guī)范，以創(chuàng)建省級(jí)文明城市和第三個(gè)公民道德宣傳日為契機(jī)，在中小學(xué)校開展了“文明伴我行”、“做文明學(xué)生系列教育”、“遵紀(jì)守法大家談”等一系列互動(dòng)教育活動(dòng)。我們還組織中小學(xué)生學(xué)習(xí)、推廣文明禮儀知識(shí)，開展了“清理白色垃圾”、“清理野廣告”、“清理樓道家庭衛(wèi)生”等系列活動(dòng)，走上街頭做維護(hù)交通秩序的小協(xié)管員，宣傳文明禮貌和公民道德建設(shè)常識(shí)，散發(fā)宣傳單，使他們積極參與到創(chuàng)建活動(dòng)中來，為我縣創(chuàng)建省級(jí)文明城市做出了貢獻(xiàn)。三是引導(dǎo)廣大中小學(xué)生在家庭懂事明禮，爭(zhēng)做孝敬父母的“小幫手”活動(dòng)。通過舉辦座談會(huì)、師生家長(zhǎng)互動(dòng)會(huì)等形式，讓學(xué)生明白父母的期望和愛心，明白做父母的不易和辛勞，尊重父母、理解父母、體諒父母，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，為父母分憂，不做“小皇帝”，當(dāng)好“小幫手”。

第9篇：未成年人思想道德教育范文

一是要教育引導(dǎo)職工、居民重視對(duì)子女特別是學(xué)齡前兒童的思想啟蒙和道德培養(yǎng)，支持子女參-與道德實(shí)踐活動(dòng)。

二是積極組織開展經(jīng)常性、社會(huì)性青少年科普宣傳教育活動(dòng)，普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)方法，宣傳科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

三是高度重視對(duì)流動(dòng)人口中未成年人的義務(wù)教育和思想道德教育，建立和完善保障進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受教育的工作制度和機(jī)制。

四是加強(qiáng)流浪兒童救助保護(hù)，按照《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的要求，做好流浪兒童的救助保護(hù)工作。

五是積極為未成年人參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件。深入挖掘我鄉(xiāng)進(jìn)行未成年人思想道德實(shí)踐活動(dòng)的潛在資源，通過廣泛宣傳和組織參觀，激發(fā)未成年人的愛國主義情感。通過組織未成年人閱讀黨史人物傳記、看望老等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

（二）在社區(qū)（村）