未成年人思想道德教育精選(九篇)

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第1篇：未成年人思想道德教育范文

    1要完善德育內(nèi)容。首先要大力弘揚(yáng)民族精神。民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱,是激勵學(xué)生為國家、民族振興而努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大思想動力。中央下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》規(guī)定,學(xué)校要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù),納入中小學(xué)教育的全過程。學(xué)校要以弘揚(yáng)和培育民族精神為重點(diǎn),積極開發(fā)校本課程,形成地方特色。其次要加強(qiáng)文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,自覺遵守社會公德。再次要加強(qiáng)誠信教育,培養(yǎng)誠信師生,通過多種形式的教育活動,創(chuàng)造良好的誠信氛圍。

    2要改進(jìn)學(xué)校德育。德育課程是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道,要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育課程建設(shè),不斷改進(jìn)教學(xué)形式和方法,使學(xué)校的德育課程成為廣大未成年人學(xué)生喜愛的課程,真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的重要途徑。德育課程要把加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育作為根本任務(wù)之一,依照未成年人學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和品德形成規(guī)律,循序漸進(jìn)地安排教育內(nèi)容和計(jì)劃;要改進(jìn)教學(xué)形式和方法,貼近未成年人學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際。堅(jiān)持與時俱進(jìn),根據(jù)新形勢下未成年人學(xué)生的思想特點(diǎn),探索未成年人學(xué)生思想道德教育的新形式、新辦法,提高教學(xué)效果。

    3要加強(qiáng)德育的學(xué)科滲透。除了節(jié)假日,學(xué)生日常生活大約1/3的時間是在學(xué)校,在校3/4以上的時間是在課堂上,課堂教學(xué)9/10以上的時間又在學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識。學(xué)校開設(shè)的課程要結(jié)合自身特點(diǎn),有機(jī)地將德育滲透其中。學(xué)科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要滲透思想道德教育的內(nèi)容,把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民主法制教育和科學(xué)精神教育有機(jī)統(tǒng)一于各門課程的教學(xué)之中。要充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的思想性,把各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的大量思想政治及德育因素充分挖掘出來。堅(jiān)持“育人為本、重在實(shí)踐”的原則,通過形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育活動,把德育工作落到實(shí)處。學(xué)校還要經(jīng)常性地開展各種形式的集體活動,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,教育他們關(guān)心同學(xué),關(guān)心他人,樹立集體榮譽(yù)感。

    要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要從課程改革、教材建設(shè)和考試評價制度改革三個環(huán)節(jié)入手,采取切實(shí)舉措,加快新課程改革的進(jìn)程,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,營造未成年人思想道德教育的良好環(huán)境,為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

    4要重視心理健康教育。未成年人的心理比較脆弱,受到挫折時更容易產(chǎn)生心理問題,如果不能得到及時的診治,易形成不良的人生觀、價值觀,嚴(yán)重的甚至可能誤入歧途。雖然,學(xué)生產(chǎn)生心理問題的因素很多,最主要的有家庭、學(xué)校和社會三方面的因素。但是,由于學(xué)生生活的大多數(shù)時間在學(xué)校,而學(xué)生受教育的主要場所也在學(xué)校,學(xué)校就很自然地被認(rèn)為是學(xué)生心理健康的主要引導(dǎo)者。為此,學(xué)校要積極營造未成年人快樂成長的氛圍,改變當(dāng)前教育重智力輕情感的傾向,重視未成年人良好情感、綜合素質(zhì)的培養(yǎng),加強(qiáng)未成年人的心理健康干預(yù),使學(xué)生形成快樂的人生理念、生活態(tài)度和健康的心理與心智需求,塑造學(xué)生科學(xué)健康的生活觀和成才觀?？傊?未成年人思想道德教育是一項(xiàng)艱巨細(xì)致的工作,既不能馬虎了事,又不能操之過急,每一位教育工作者,既要有愛心,還要有耐心,更要有恒心,才能把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的各項(xiàng)舉措落實(shí)到實(shí)處,見在細(xì)處。

第2篇：未成年人思想道德教育范文

我們鳳祥社區(qū)現(xiàn)有居民1975戶5925人，有2所學(xué)校、1所幼兒園，共有教職工285人，在校學(xué)生3800多人。社區(qū)有工作人員6名、愛心群眾100多名。幾年來，我們按照中央和省市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育工作的有關(guān)要求，依托社區(qū)較為完善的功能場所、愛心群眾等育人資源，加強(qiáng)與學(xué)校的共建共育、與家庭的溝通聯(lián)系，自覺承載社會教育責(zé)任，積極延伸學(xué)校教育鏈條，努力鏈接家庭教育環(huán)節(jié)，營造出了全方位尊重關(guān)心、教育引導(dǎo)和幫助愛護(hù)未成年人的良好氛圍。

一、構(gòu)筑載體，拓寬社區(qū)教育渠道

開展社區(qū)未成年人思想道德教育工作必須有相應(yīng)的育人載體作保障。通過幾年來的探索努力，我們辟建出了富有社區(qū)特色的育人渠道。

一是著眼家教水平提高，共同創(chuàng)辦社區(qū)家長學(xué)校。我們針對學(xué)生家長職業(yè)成份復(fù)雜、缺乏正確教育孩子方法的實(shí)際，與區(qū)一小學(xué)聯(lián)系創(chuàng)辦了大慶第一所社區(qū)家長學(xué)校，聘請知名老教育工作者鄒玉書擔(dān)任學(xué)校顧問，傳授包括平等交流、習(xí)慣培養(yǎng)等全新的家庭教育理念和科學(xué)育人方法，并定期交流研討，使家長素質(zhì)和家教水平明顯提高。家長孟凡學(xué)，面對孩子學(xué)習(xí)成績下降無計(jì)可施，通過家長學(xué)校學(xué)習(xí)，她變更多批評指責(zé)為更多賞識鼓勵，使孩子消除了自卑心理和厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績大幅提高。幾年來，我們已培訓(xùn)家長5000多人次，有24人被評為省、市級好家長。

二是著眼理想信念樹立，共同開設(shè)教育輔導(dǎo)站。根據(jù)一些未成年人理想信念模糊、生活境遇坎坷的實(shí)際，我們成立了社區(qū)教育輔導(dǎo)站，組織社區(qū)老黨員、老干部、老戰(zhàn)士擔(dān)任義務(wù)輔導(dǎo)員，組建了理想信念引導(dǎo)組、“問題”娃娃幫教組、貧困娃娃幫扶組，定期為他們講革命故事、憶創(chuàng)業(yè)歷史、談人生價值，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；及時做“問題”娃娃的思想引導(dǎo)工作，糾正他們的認(rèn)識偏差；積極幫助貧困娃娃解決實(shí)際困難、度過生活難關(guān)。中學(xué)生李丹以前一直想的是考大學(xué)出國，“五愛”意識淡薄，在老同志的幫助下，她明確了學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，很快就成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。像李丹一樣，其他40多名需要幫助的未成年人，在老人們的幫助下，思想境界、價值取向和生活態(tài)度也都發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。

三是著眼意志品質(zhì)磨礪，共同辟建農(nóng)事體驗(yàn)基地。針對未成年人多為家中“獨(dú)苗”，受寵愛有加、受挫折不足的實(shí)際，我們積極與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)聯(lián)系，辟建了農(nóng)事體驗(yàn)基地。每逢假期和農(nóng)忙時節(jié)，都組織學(xué)生到基地勞動，體驗(yàn)農(nóng)村生活。今年，我們先后組織600多名學(xué)生，到體驗(yàn)基地耕種農(nóng)田100多畝、植樹2000多棵、育蔬菜秧苗10000多株。經(jīng)過鍛煉，孩子們體會到了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛，意志品質(zhì)得到了磨礪和增強(qiáng)。一位家長感慨地說：“以前，孩子干點(diǎn)活就喊累，連自己的襪子都不愿洗，經(jīng)過鍛煉，也愿做家務(wù)了?！?/p>

二、豐富活動，突出社區(qū)教育針對性

參加社區(qū)活動是未成年人接受社會實(shí)踐教育的重要途徑，我們結(jié)合社區(qū)特點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)和開展各類主題活動。

一是圍繞增強(qiáng)主人意識，開展公益活動。我們把社區(qū)內(nèi)的鳳二路辟建為“紅領(lǐng)巾一條街”，由區(qū)一小學(xué)少先隊(duì)負(fù)責(zé)這條路的衛(wèi)生清潔和綠化管理。還在居住老年人較多、樓道衛(wèi)生較差的4個單元開展了“青年文明樓道”創(chuàng)建活動，由十九中學(xué)的團(tuán)員青年每周到共建樓道撿拾垃圾、清除張貼。通過這些活動，不僅改善了那里的衛(wèi)生環(huán)境，而且使同學(xué)們體會到了環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，增強(qiáng)了公益意識和主人意識。

二是圍繞培養(yǎng)傳統(tǒng)美德，開展關(guān)愛行動。以“雷鋒精神在社區(qū)扎根，雷鋒行動在社區(qū)閃光”為主題，組建社區(qū)送歡樂和送溫暖小分隊(duì)，利用節(jié)假日，為4名殘疾人和3名孤寡老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，使他們感受到了社區(qū)大家庭的溫暖。同時尊老愛老、扶弱助殘等傳統(tǒng)美德也逐漸在孩子們心理扎下了根。隊(duì)員劉小峰，看到班級殘疾學(xué)生宋小麗腿腳不靈便，就主動陪伴她一起上下學(xué)，解除了宋小麗父母的擔(dān)憂。

三是圍繞激發(fā)愛鄉(xiāng)情感，開展感受活動。我們積極與駐區(qū)大企業(yè)生產(chǎn)車間、萬寶工業(yè)園區(qū)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大項(xiàng)目基地聯(lián)系，利用節(jié)假日，組織中小學(xué)生開展“游家鄉(xiāng)，看變化”參觀活動，以此加深孩子們對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。一位中學(xué)生在觀后感中寫到：“現(xiàn)代的龍鳳人用他們的智慧和汗水繁榮了這片沃土，作為未來的龍鳳建設(shè)者，我怎能不努力、怎能不作為！”至今，“游家鄉(xiāng)、看變化”活動已經(jīng)開展五年，極大地激發(fā)了廣大未成年人熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪感、責(zé)任感。

三、活化方式，增強(qiáng)社區(qū)教育吸引力

社區(qū)未成年人思想道德教育工作，核心在于以人為本，關(guān)鍵在于適合“胃口”。幾年來，我們積極改進(jìn)育人方法，堅(jiān)持給孩子們最需要的，做孩子們最盼望的，引起了孩子們的共鳴。

一是因需施教，給孩子自由學(xué)習(xí)和特長發(fā)揮的空間。我們與轄區(qū)學(xué)校聯(lián)合開展了“金色雙休日”活動，全天候開放學(xué)校圖書館、體育場館等活動場所。同時開設(shè)足球、文藝、手工制作等假日課堂，由有特長的愛心群眾擔(dān)任教師，孩子們完全憑個人愛好自由選擇參加。我們還通過開展“文藝活動大家演、書畫技能大家賽、科技制作大家比”活動，讓孩子們充分展示才藝風(fēng)采，激發(fā)參與社區(qū)活動熱情。目前，我們已開設(shè)假日課堂10個，300多名未成年人參加，許多過去迷戀上網(wǎng)的學(xué)生也加入進(jìn)來。

二是寓教于樂，讓孩子們在快樂中接受教育。幾年來，我們堅(jiān)持以家庭為單位開展社區(qū)“大家樂”活動，先后組織家庭越野賽、拔河賽、卡拉OK賽等活動50余次。作為家庭一員的廣大未成年人大多數(shù)踴躍參加比賽，有的父母本不想?yún)⒓樱诤⒆觽兊墓膭酉?，也加入到活動中來。通過這些活動，孩子們活潑愛動的天性得到了滿足，身心得到了放松，情趣得到了陶冶。同時也領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)就是力量、合作才能成功、友誼比競賽更重要等人生哲理。

三是情景再現(xiàn)，使孩子們在換位思考中改正不足。今年，我們社區(qū)居民樓全部安裝了可視電話，在小飯桌寄托的一些小學(xué)生出于好奇，經(jīng)常在午休期間，到居民區(qū)按門鈴?fù)嫠＃用穹从硰?qiáng)烈?？紤]到孩子的天性，我們沒有采取蹲坑抓人、揪住批評的辦法，而是由教育輔導(dǎo)站的老同志主動與他們建立聯(lián)系，通過開展“你演我，我扮你”生活角色換位游戲，使孩子們體會到了居民的煩惱，認(rèn)識到了自己的錯誤。此后，再沒有居民反映這一問題。

四、優(yōu)化環(huán)境，營造社區(qū)教育良好氛圍

環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人。幾年來，我們始終把改善育人環(huán)境作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育工作的重要方面，牢牢抓在手上。

一是強(qiáng)化監(jiān)管，營造良好的文化環(huán)境。我們積極協(xié)調(diào)區(qū)文化市場稽查隊(duì)和轄區(qū)派出所等單位，加強(qiáng)對文化娛樂場所的管理，僅今年就清理違法經(jīng)營的書店和音像制品零售攤點(diǎn)4個，沒收各類不健康書刊200多冊、音像制品40多盤，清除距學(xué)校200米以內(nèi)的營業(yè)網(wǎng)吧5家、歌舞廳4家，消除了不規(guī)范經(jīng)營和不健康文化制品對廣大未成年人身心健康的影響。

二是強(qiáng)化整治，營造良好的居住環(huán)境。我們借助“改樹塑”活動開展，堅(jiān)持把每月的第一個星期日確定為“環(huán)境清潔日”，發(fā)動居民家家行動、人人動手，集中清理家庭和社區(qū)內(nèi)的垃圾、雜物、小廣告，清除衛(wèi)生死角，美化家庭環(huán)境，凈化小區(qū)衛(wèi)生。同時，積極協(xié)調(diào)環(huán)保局等部門，加大對轄區(qū)飲食娛樂場所噪聲和油煙污染治理力度，為孩子們營造出了一個安靜、清潔的居住環(huán)境。社區(qū)2003年被評為大慶市“十佳綠色社區(qū)”。

第3篇：未成年人思想道德教育范文

一、抓好少年兒童思想政治教育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

1、在青少年中開展“民族精神代代傳”活動。開展此項(xiàng)活動是學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆五中全會精神，全面落實(shí)“xxxx”重要思想，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的具體舉措，我縣團(tuán)委、少工委于今年3月認(rèn)真開展“公民道德建設(shè)月”各項(xiàng)活動，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，3月5日組織縣直單位、“青少年維權(quán)崗”單位、“青年文明號”集體百余名團(tuán)員、縣直學(xué)校千余名團(tuán)員、少先隊(duì)員參加了“民族精神代代傳”全隊(duì)統(tǒng)一行動日活動，引導(dǎo)全縣各族青少年通過團(tuán)隊(duì)的組織形式，開展學(xué)雷鋒、植綠護(hù)綠、環(huán)保清潔、扶貧幫困、助老助殘等系列活動，把民族精神的深刻主題和豐富內(nèi)涵同青少年的日常生活緊密聯(lián)系起來，教育和引導(dǎo)廣大青少年牢記黨的性質(zhì)、任務(wù)、宗旨，進(jìn)一步堅(jiān)定“三個離不開”思想，加強(qiáng)了對青少年的家庭美德、職業(yè)道德和社會公德教育，使民族精神通過青少年喜聞樂見的形式進(jìn)入孩子的內(nèi)心。

2、～年上半年，縣團(tuán)委繼續(xù)大力開展農(nóng)村青少年反xx警示教育活動，全文編譯了《農(nóng)村反xx警示教育宣講提綱》，下發(fā)至鄉(xiāng)、村團(tuán)隊(duì)組織，并大力開展宣傳活動，同時還編譯了圖文并茂的“農(nóng)村反xx警示教育宣傳單”，利用縣流動放映隊(duì)進(jìn)鄉(xiāng)入村放電影之機(jī)，進(jìn)行宣講，取得良好收效。

3、積極號召全縣廣大青少年向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，在廣大基層團(tuán)隊(duì)干部和各族青少年中掀起了學(xué)習(xí)卡德爾巴克的熱潮。5月26日組織全縣600余名學(xué)生代表參加了縣委組織的“雙擁工作匯報(bào)會”，地區(qū)演講團(tuán)的宣讀員聲情并茂的講解了卡德爾巴克的先進(jìn)事跡，全地區(qū)“雙擁先進(jìn)單位”也分別作了報(bào)告，使學(xué)生們深受教育。5月，我縣多浪鄉(xiāng)中學(xué)初二（2）班買合木提吾買爾同學(xué)在縣開發(fā)區(qū)內(nèi)放羊時，撿到一串重達(dá)17克的黃金項(xiàng)鏈，價值3400余元，主動交給班主任，大家共同努力將項(xiàng)鏈還給了失主，團(tuán)縣委、少工委授予他“拾金不昧好少年”光榮稱號，號召全縣廣大青少年向他學(xué)習(xí)。以先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡感染鼓舞廣大青少年，營造學(xué)先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

4、以重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，開展青少年民族團(tuán)結(jié)反～、愛國主義教育，團(tuán)縣委、少工委抓住“五一勞動節(jié)”、“五四青年節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等重大節(jié)日，結(jié)合青少年特點(diǎn)，適時開展系列慶祝紀(jì)念活動，使廣大青少年受到深刻教育，收效良好。

第4篇：未成年人思想道德教育范文

未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)綜合的社會系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力。當(dāng)前,學(xué)校、家庭、社會三方均存在不同程度的缺位,相互配合不力,甚至斷檔脫節(jié),這是造成未成年人思想道德建設(shè)存在問題的主要原因,也是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作中亟待解決的問題。

一、提高學(xué)校教育的實(shí)效性

學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道。多年來,德育工作者在這方面作出了積極的努力,但從總體上來講,學(xué)校的德育教育與形勢發(fā)展的要求還不相適應(yīng)。

(一)端正辦學(xué)思想

長期以來,教育步入了一個誤區(qū):注重“育分”,忽視“育人”,盲目地追求分?jǐn)?shù),片面地追求升學(xué)率,而忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)。這種以“育分”為目的的教學(xué)模式,導(dǎo)致部分學(xué)生呈現(xiàn)出知識不少而能力不夠、文化成績好而思想道德素質(zhì)有缺陷的現(xiàn)象,不能適應(yīng)時展的客觀要求。為此,要處理好以下兩大關(guān)系:

1.擺正應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系。從“育分”中突圍出來,擺脫“應(yīng)試教育”的束縛,不斷改革和完善升學(xué)考試制度,開辟“多通道”,讓各種人才脫穎而出,改變單純以分取人的招生制度。

2.處理好智育與德育的關(guān)系。對學(xué)生開展思想品德教育必須緊扣教學(xué)工作,糾正“兩張皮”的現(xiàn)象,使教學(xué)工作不但可以教好書,而且可以育好人。具體來講,一方面要大力發(fā)揮“兩課”(思想政治課和班會課)主渠道優(yōu)勢,另一方面要充分挖掘各學(xué)科的德育功能。

(二)創(chuàng)新教育方式

未成年人是一個特殊群體,加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)需要工作方式和手段的創(chuàng)新。當(dāng)前的未成年人的思想道德建設(shè)存在著嚴(yán)重的成人化傾向,這種教育方式違背了未成年人的成長規(guī)律,只能扼殺其“天性”,最終將教育拖進(jìn)“死胡同”。“玩”是未成年人的本質(zhì)需求,對未成年人而言最有效的教育方式,就是在“游戲”中體會人生,在“吵鬧”中認(rèn)識朋友,在“互動”中學(xué)會行動。為此,要從未成年人的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),設(shè)計(jì)德育教育的新載體和新方法。比如,游戲、動漫畫是未成年人最為喜聞樂見也是最容易接受的教育方式之一,我們應(yīng)該大力開拓游戲、動漫畫產(chǎn)業(yè),用內(nèi)容健康、形象生動的文化產(chǎn)品去吸引未成年人,讓其在藝術(shù)享受中得到生活啟迪和人生教育。

(三)尊重認(rèn)知規(guī)律

當(dāng)前的學(xué)校德育課程的設(shè)置還沒有完全順應(yīng)未成年人的認(rèn)知規(guī)律,德育的要求起點(diǎn)過高,脫離未成年人的實(shí)際需求?，F(xiàn)在的學(xué)生從小就被灌輸:愛祖國、愛人民等,出發(fā)點(diǎn)雖然很好,但未能擺脫“揠苗助長”的窠臼。對未成年人來講,首先要教其學(xué)會怎樣做人,在這個基礎(chǔ)上,才有可能上升到一個更高的層面。當(dāng)前的德育教育就忽視了循序漸進(jìn)和因材施教的原則,忽略了一個人成長的客觀進(jìn)程。對于“祖國”、“人民”,小學(xué)生很難理解其真正的內(nèi)涵,其結(jié)果往往是,多少年的學(xué)校教育,一旦面對社會現(xiàn)實(shí),就起不了引導(dǎo)、抵御的作用,顯得很蒼白無力。

(四)開展實(shí)踐活動

道德的形成需要經(jīng)過道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為四個基本過程,也就是說,完整的道德品質(zhì)應(yīng)該是知、情、意、行共同作用的結(jié)果。沒有符合未成年人特點(diǎn)的實(shí)踐活動,思想道德教育就無法達(dá)到預(yù)期的教育效果。任何道德選擇、道德情感、道德行為模式都是在道德實(shí)踐中產(chǎn)生和鞏固下來的。因此,今后要廣泛深入開展道德實(shí)踐活動,引導(dǎo)未成年人通過親身經(jīng)歷和真實(shí)感受,明白做人、做事的道理,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、增強(qiáng)家庭教育的影響性

家庭教育在未成年人的思想道德建設(shè)中具有首要的責(zé)任,因?yàn)榧议L是子女的第一位老師,是未成年人的第一監(jiān)護(hù)人。但目前家庭教育與未成年人健康成長的客觀要求還不相匹配。

(一)強(qiáng)化“親子教育”

目前,許多學(xué)生家長生活節(jié)奏快、工作壓力大,缺少時間和精力進(jìn)行“親子教育”,從而形成“隔代教育”和“保姆教育”的現(xiàn)象。由于上代人和保姆教育孩子的能力有限,往往只注意對孩子的服務(wù)和物質(zhì)滿足,很少顧及孩子成長方面的問題。

(二)規(guī)范言行舉止

教育心理學(xué)研究表明,父母的言談舉止對未成年人的世界觀、人生觀和價值觀的形成起著決定性的作用。因此,家長要意識到自己在引導(dǎo)和教育未成年人工作中所擔(dān)負(fù)的職責(zé),掌握未成年人的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律,不斷接受再教育,時時、處處規(guī)范自身的言行,用自身的文明行為引導(dǎo)未成年人的健康成長。

三、發(fā)揮社會環(huán)境的熏陶性

社會環(huán)境是未成年人思想道德賴以形成的場所?！敖煺叱?近墨者黑”。社會環(huán)境對未成年人的成長有著巨大的影響作用,但社會環(huán)境與未成年人健康成長的現(xiàn)實(shí)要求還相差較遠(yuǎn)。

(一)凈化社會環(huán)境

要采取更為有力的措施,堅(jiān)決阻斷成年人群中的不良觀念和行為對未成年人群的負(fù)面影響。要努力營造文明向上、積極進(jìn)取的社會環(huán)境,使未成年人“如入芝蘭之室,久而自芳也”?？山梃b發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn),盡快建立包括煙酒經(jīng)營限齡制等在內(nèi)的法律法規(guī),以有效的“防護(hù)網(wǎng)”為未成年人的健康成長營造良好的社會環(huán)境。

(二)促進(jìn)文化育人

未成年人實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化的心理機(jī)制是模仿學(xué)習(xí)、認(rèn)知加工、角色扮演、主觀認(rèn)同和自我強(qiáng)化。因此,社會向未成年人提供什么樣的道德榜樣,在很大程度上決定了其道德學(xué)習(xí)的方向和行為規(guī)范的性質(zhì)。未成年人由于識別事物的能力有限,加上自控力比較差,容易受到引誘和誤導(dǎo),稍有不慎就會帶來不良后果。因此,文化部門有責(zé)任為其提供為他們所認(rèn)同的、健康向上的道德人格榜樣,最大限度地發(fā)揮榜樣的道德感召力和影響力,發(fā)揮公共文化活動和設(shè)施對未成年人思想道德的教化、熏陶作用。

四、強(qiáng)化德育教育的聯(lián)動性

第5篇：未成年人思想道德教育范文

關(guān)鍵詞：未成年人；思想道德；教育

21世紀(jì)要求我們培養(yǎng)全面、高素質(zhì)、適應(yīng)社會的合格人才，而在具體的生活和學(xué)習(xí)中，總有部分學(xué)生卻因?yàn)樗枷氲赖聠栴}的困擾影響了他們的健康成長。筆者根據(jù)自身的實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)談幾點(diǎn)看法，與大家共勉。

一、學(xué)校要重視和加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，并把它貫穿于教育的全過程

對于未成年人思想道德教育，學(xué)校必須站在政治、歷史的高度來認(rèn)真對待，具體說來：

1.學(xué)校要制訂相關(guān)的制度和具體的措施來落實(shí)對學(xué)生的思想道德教育，如果學(xué)校不出臺相關(guān)的政策僅僅將工作轉(zhuǎn)嫁給班主任的話，我想這只有一種結(jié)果就是只會走過場，達(dá)不到預(yù)定的目的。學(xué)校在制訂制度時必須根據(jù)本校學(xué)生和當(dāng)?shù)厣鐣膶?shí)際，制度和措施要細(xì)，不僅適合學(xué)生，而且還要適應(yīng)老師和社會。

2.學(xué)校要把思想道德建設(shè)當(dāng)作學(xué)校的重要工作之一來抓，這就需要有專門負(fù)責(zé)的校領(lǐng)導(dǎo)和一些得力的助手。形成合力，齊抓共管。

3.學(xué)校要開展豐富多彩的活動，增強(qiáng)思想道德教育。在實(shí)際工作中學(xué)校要組織、開展豐富多彩的活動，給未成年人一片充分發(fā)揮個性、施展才華、展現(xiàn)智慧和自由創(chuàng)造的天地，通過正面的教育和宣傳讓思想品德有問題的學(xué)生向善和向前發(fā)展，同時也要組織這樣一些活動，即：告別不良的衛(wèi)生習(xí)慣、遠(yuǎn)離、遠(yuǎn)離、遠(yuǎn)離暴力、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離游戲廳等，讓他們懂得要讓自己得到發(fā)展，就必須改正自己身上的一些缺點(diǎn)。

二、在各學(xué)科中要貫穿思想道德教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅僅要依靠思想品德課，還要通過其他科目的課堂教學(xué)多途徑地滲透。因此，這就要求教師在教授每一節(jié)課時不僅要教給學(xué)生專業(yè)的知識，還要注重正確情感、態(tài)度、價值觀的傳遞與感悟。這樣各學(xué)科形成一個在這一方面的模式，時間一長學(xué)生自然就會重視自己的道德表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：未成年人思想道德教育范文

一、未成年人思想道德存在的問題及其原因分析

（一）未成年人思想道德方面存在的主要問題

一是道德觀念模糊，缺少公德心；二是理想信念缺失，價值觀錯位；三是自我意識過強(qiáng)，缺少合作精神；四是法制意識淡薄，缺乏自律能力；五是是非美丑顛倒，缺乏分辨能力；六是心理問題嚴(yán)重，沒有健康心態(tài)。

（二）未成年人思想道德問題的成因

1. 學(xué)校層面：

首先是學(xué)校缺乏對未成年人思想道德應(yīng)有的重視，學(xué)校依然運(yùn)用傳統(tǒng)教化的方法，脫離學(xué)生實(shí)際，無法解決現(xiàn)代孩子的思想道德實(shí)際問題。

其次是學(xué)校教育與家庭、社會脫節(jié)，缺乏應(yīng)有的溝通與協(xié)調(diào)，家長不能配合學(xué)校，社會環(huán)境對學(xué)生的影響削弱了學(xué)校教育的努力，很難實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

第三是少數(shù)教師教育方法簡單化，在對待學(xué)生問題上，動不動就諷刺、挖苦甚至體罰學(xué)生，不但沒有做到言傳身教，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的心靈。

第四是缺少有針對性的教育策略和長效機(jī)制。

2. 家庭層面：

很多家庭并沒有有效參與到孩子的教育活動中，有些家長忙于自己的事業(yè)而無暇顧及孩子的成長，對孩子的學(xué)習(xí)情況都不聞不問，更何況是思想道德問題?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家長過分溺愛，致使孩子自私自利、怕苦、怕累、任性、頑皮，不服管教；還有一些家長教育孩子簡單粗暴，孩子一出現(xiàn)問題，輕者訓(xùn)斥，重者拳腳相加，當(dāng)拳腳都不起作用時，再無別的辦法，只好放棄；還有，離婚家庭給孩子帶來的不幸，孩子缺乏關(guān)愛，缺少安全感和幸福感，致使孩子偏激、報(bào)復(fù)心理強(qiáng)，家庭的不幸給孩子的心靈造成了永久的傷害。

3. 社會層面：

主要是經(jīng)濟(jì)社會的價值觀念和精神狀態(tài)，影響到了孩子的成長。拜金主義讓孩子感到空虛、無助，講吃穿，講名牌，攀比之風(fēng)盛行；唯利是圖的商家使社會環(huán)境烏煙瘴氣，嚴(yán)重影響了孩子的成長；媒體的開放和法制的缺憾給孩子帶來精神上的威脅；文化的融合與扭曲喪失了優(yōu)秀的傳統(tǒng)，文化成為未成年人思想道德教育的最大障礙。還有一個重要的原因，就是我們的教育一直以來都把生命之美定位在悲壯的個人英雄主義上，我們總是在向英雄人物學(xué)習(xí)，、、劉胡蘭、雷鋒……似乎只有死的光榮，才能生的偉大，他們舍生取義的精神曾經(jīng)激勵了一個時代。而在人的自我意識猛醒今天，在這個和平的經(jīng)濟(jì)社會，那些英雄人物已經(jīng)太遙遠(yuǎn)了。就像人一下子失去了信仰，生命之美迷失了。這是整個社會的問題，自然也會影響到孩子。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的對策

現(xiàn)代孩子追逐的是舞臺上的星光燦爛，網(wǎng)絡(luò)里虛擬的美好，和生活中放蕩不羈的自由。在這一切面前，我們的教育顯得那樣蒼白無力。如何加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，是每個教育工作者都在面臨的重要課題，也是關(guān)乎國家民族前途命運(yùn)的大事。孩子的生存狀態(tài)，就反映出社會的精神狀態(tài)。作為學(xué)校，我們必須從最基本的思想道德品質(zhì)入手，從行為習(xí)慣入手，從改善未成年人生活環(huán)境入手，才能真正有效地加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。

（一）樹立道德觀念，形成正確價值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

1. 尋找生活中的榜樣。大力弘揚(yáng)孩子身邊的道德楷模，從細(xì)小的事情中發(fā)現(xiàn)道德的光輝，讓學(xué)生看得見學(xué)得著。

2. 樹立符合時代的理想信念，形成正確的價值觀。為什么而讀書，如何去學(xué)習(xí)，什么樣的人生才是有價值的，什么樣的生命才是美的，通過具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立符合時代的理想信念，把人生價值確立在社會責(zé)任感和民族振興上來，從小懂得生命的意義。

3. 培養(yǎng)健全的人格。長期以來，我們教育的價值取向一直定位在“成材”上，正是這樣的價值取向才導(dǎo)致了高分低能的現(xiàn)象。因此我們的教育，必須與時俱進(jìn)，必須加強(qiáng)對“人”的重視，把價值取向由“成才”的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向“成人”，也就是教育首先要培養(yǎng)完整、健全的人格。

4. 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。注重細(xì)節(jié)，從小事入手，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，重視養(yǎng)成教育，通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生規(guī)范行為，養(yǎng)成文明、健康的習(xí)慣，在自我教育、自我管理中提高能力，發(fā)展自我。

5. 增強(qiáng)民族意識，喚醒中國精神。弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在文化的繼承中喚醒中國精神，那就是：精忠報(bào)國的志向、仁愛知禮的道德、反思自省的修養(yǎng)、誠實(shí)守信的品格、自強(qiáng)不息的意志、充滿詩意的生活。

（二）改善學(xué)校、家庭、社會的育人環(huán)境

1. 充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主陣地作用。通過校園環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生提供健康、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時通過豐富多彩的實(shí)踐活動和文化建設(shè)，提高學(xué)生的道德意識，增強(qiáng)自我教育、自我管理的能力。

第7篇：未成年人思想道德教育范文

關(guān)鍵詞：未成年人；感恩教育；思想道德建設(shè)

獨(dú)家注明：全國教育科學(xué)“十三五”教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》；教師小課題《未成年人學(xué)生感恩教育和研究》批準(zhǔn)編號：QCHW004

G631

諺語“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”一句，它教導(dǎo)人們受到他人的幫助時，要學(xué)會感恩。然而，這個有著上下五千年的傳統(tǒng)美德在今天已經(jīng)逐漸被人們所淡忘，特別是未成年人，他們經(jīng)常以我為中心，冷淡可貴的友情、師生情、甚至是親情，最終表現(xiàn)出一種真空的精神狀態(tài)，出現(xiàn)這種社會狀況歸根到底還是我國教育的缺失。未成年人剛好處在世界觀、人生觀、價值觀的萌發(fā)階段，是實(shí)現(xiàn)自身社會化的重要時期，也是個人道德觀念、情感發(fā)展的關(guān)鍵時期。 因此，我們在努力建設(shè)社會主義的同時，也應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對未成年人的感恩教育。

一、目前未成年人感恩教育的現(xiàn)狀

其一，孝心減退，感恩教育最首要的是應(yīng)該感恩父母，新世紀(jì)的大部分孩子已被嬌生慣養(yǎng)，形成衣來伸手、飯來張口的生活狀態(tài)，他們總覺得父母、老師有義務(wù)為他們做一切。從對本市部分中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查了解到，大概80%的學(xué)生不知道或之前知道如今已忘記父母的生日。其次，社會責(zé)任感淡化，現(xiàn)代社會越來越需要高度社會責(zé)任感的人。然而，肩負(fù)祖國未來的未成年人的社會責(zé)任感不強(qiáng)，加上市場經(jīng)濟(jì)中的各種誘因，使未成年人的思想觀念不斷趨向追求名利。最后，人際關(guān)系冷漠，在現(xiàn)代化社會主義建設(shè)時期，人們更加注重團(tuán)結(jié)友善，強(qiáng)調(diào)人們之間應(yīng)該相互幫助。但因?yàn)樯鐣l(fā)展中的教育競爭較為激烈，使得很多未成年人或其家長重視知識或技術(shù)的學(xué)習(xí)，而沒有重視內(nèi)心情感的發(fā)展。

二、以感恩教育為未成年人思想道德教育載體的必要性

第一，感恩教育是促進(jìn)未成年人思想道德發(fā)展的重要因素。在現(xiàn)代化飛速發(fā)展的時期，獨(dú)生子女家庭越來越多，很多父母太過于溺愛孩子，不反對不阻止他們的不良行為，這就導(dǎo)致孩子陶醉在被愛的懷抱中，產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，不會珍惜和感激父母的養(yǎng)育之恩，進(jìn)而使他們的基本人格及素養(yǎng)偏低。感恩教育可以引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還能夠幫助他們提高自身的基本素養(yǎng)。

第二，感恩教育是構(gòu)建社會主義和諧社會的基本需求。未成年人作為未來社會主義的接班人，其思想道德與全民族的整體素質(zhì)息息相關(guān)，影響國家發(fā)展的前途和民族發(fā)展的命運(yùn)。目前，隨著對外開放和市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，未成年人擁有更多的機(jī)會發(fā)展和提高自身。然而，市場和文化領(lǐng)域存在諸多落后、消極的文化，這些都在漸漸侵入未成年人的心理，從而造成他們內(nèi)心空虛、行為違法、缺乏感恩精神等。感恩教育能夠教導(dǎo)他們學(xué)會處理各種社會關(guān)系，進(jìn)一步加快建設(shè)社會主義和諧社會的步伐。

第三，感恩教育是發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德的具體表現(xiàn)。在歷史發(fā)展的長河中，中華民族一直以崇尚道德與禮義之邦躋身于世界民族之林，其歷經(jīng)幾千年的熏陶、實(shí)踐和發(fā)展已融入中華民族的血脈之中，成為民族精神不可分離的重要成分。相對未成年人來說，不斷加強(qiáng)對其教育尤其是感恩教育可以全面地提高未成年人的基本素質(zhì)，對促進(jìn)他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)也有重要作用。

三、加強(qiáng)未成年人感恩教育建設(shè)的具體方法

1.認(rèn)識方面

知識是道德行為的基礎(chǔ)，倘若一個人不具備知識，其就很難知曉什么樣的道德是正確與錯誤，也沒法實(shí)施積極正確的道德行為，提升未成年人對感恩的認(rèn)知是教育未成年人具備良好思想道德的前提。首先，要引導(dǎo)未成年人全面地認(rèn)識感恩的內(nèi)涵，只有未成年人正確認(rèn)識了感恩，才能對他人給與的幫扶表示感謝，感恩并不是針對別人給予的幫助都要感謝，而是他人給與一些對自身或社會發(fā)展有積極意義的事物或行為，我們才能采納或接受，并心懷感恩之心。倘若他人給予的幫助不利于自身和社會的發(fā)展，我們要毫不猶豫地抵制，并積極檢舉，嚴(yán)厲懲罰。

2.情感方面

在認(rèn)知方面，未成年人一般會對感恩懷有一種欣悅的情感，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自覺性較強(qiáng)的感恩認(rèn)知。只有深刻認(rèn)識感恩的內(nèi)在含義，沒有懷著這一種愉悅的心情來感恩，未成年人很難自覺地實(shí)行感恩的具體行動。因此，情感層面對感恩的實(shí)施是非常重要的，其是實(shí)現(xiàn)認(rèn)知層面與實(shí)踐層面相連接的重要橋梁，也是實(shí)行感恩行動的催化劑。

3.實(shí)踐方面

一般，積極鼓勵未成年人把感恩的意識與情感轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中，并養(yǎng)成習(xí)慣。一方面，引導(dǎo)未成年人選取恰當(dāng)?shù)母卸餍问絹砀兄x他人給予的幫助。另一方面，要求未成年人積極參與各類健康向上的社會公益活動，通過實(shí)踐活動，讓他們逐漸培養(yǎng)感恩意識。

四、結(jié)語

綜上所述，如何通過感恩教育提高未成年人的思想道德，其已成為新世紀(jì)道德建設(shè)的重要話題。本文主要是以感恩教育為出發(fā)點(diǎn)，深入探討怎樣加強(qiáng)未成年人的思想道德教育建設(shè)，我們相信，隨著我國社會的不斷前進(jìn)、人們對感恩教育的深刻認(rèn)識，未成年人的思想道德建設(shè)與感恩教育必然會實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合。感恩教育會更加有效地加快未成年人思想建設(shè)的步伐，未成年人的思想道德教育也將為感恩教育的發(fā)展提供重要橋梁。

參考文獻(xiàn)

[1]陳萬柏.思想政治教育載體論[J].武漢：湖北人民出版社，2013，12（23）：112-115.

第8篇：未成年人思想道德教育范文

今年以來，XX縣認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省、市委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的文件精神和要求，用創(chuàng)新的思維、新穎的載體、生動的形式、扎實(shí)的措施積極探索推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有效途徑，努力構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭“三位一體”綜合教育網(wǎng)絡(luò)，在工作中創(chuàng)造性地開展了“四百三小”工程，取得了明顯成效。

一、產(chǎn)生背景

我縣有27萬未成年人，他們精神世界的主流是好的，主要表現(xiàn)在：熱愛祖國，積極向上，知識面廣，信息量大，思想活躍，容易接受新事物，渴望成長，自主能力增強(qiáng)，能遵守社會公德。但在主流的背后，由于一些學(xué)校教育的失當(dāng)、家庭教育的誤區(qū)、社會不良環(huán)境的影響、未成年人自身素質(zhì)的不足等原因，仍然存在著一些問題，有不少未成年人的道德品質(zhì)狀況不容樂觀，集中表現(xiàn)在：在政治上，愛國主義情感較淡，對國家大事漠不關(guān)心；在人生理想上，偏重個人生活和前途，社會責(zé)任感、集體責(zé)任感不強(qiáng)；在價值觀念上，拜金主義、享樂主義和極端個人主義有蔓延膨脹的趨勢，追求個人利益，向往高收入、高消費(fèi)的傾向也日趨明顯；在道德情操上，部分未成年人道德判斷力不強(qiáng)，道德選擇是非不清，沒有養(yǎng)成良好的社會公德；在勞動習(xí)慣上，許多未成年人只會埋頭死讀書，不愿意參加集體勞動，不會做飯洗衣，自理能力差；在法制觀念上，規(guī)則意識不強(qiáng)，違法違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生。

未成年人成長在改革開放和科技日新月異的新時期，以往一些傳統(tǒng)的德育教育手段已不能適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的需要，強(qiáng)行的灌輸抑或簡單的說教也難以奏效，學(xué)校、社會、家庭教育缺乏溝通、相互脫節(jié)，單調(diào)的活動對他們也不再有吸引力。因此，如何創(chuàng)新工作思路，拓寬活動渠道，設(shè)計(jì)有效載體，采取具體措施，加強(qiáng)對未成年人進(jìn)行思想道德教育，是當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)面臨的一個重要而緊迫的課題?；诖苏J(rèn)識，我縣緊緊圍繞未成年人所思所想，所愿所盼，針對他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活實(shí)際，充分運(yùn)用優(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品充實(shí)他們的大腦，廣泛開展富有內(nèi)涵的活動豐富他們的生活，引導(dǎo)他們走向正確的人生之路。

二、主要做法

“四百三小”工程，即“百部優(yōu)秀影片鼓舞人，百本優(yōu)秀圖書熏陶人，百首優(yōu)秀歌曲激勵人，百名先進(jìn)典型塑造人；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛的小伙伴，在社會做文明禮貌的小公民，在家庭做懂事孝順的小幫手”。在工作中，我們堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則，注重發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，把思想道德教育和豐富多彩的活動緊密結(jié)合起來。

今年以來，我們依托中小學(xué)校，向全縣未成年人介紹、推介了100部優(yōu)秀中外影片，100首優(yōu)秀歌曲，100本優(yōu)秀的青少年圖書和100名不同層次的先進(jìn)典型，在《今日濱海》和廣播、電視廣泛宣傳的同時，通過組織中小學(xué)生利用雙休日集體觀看，向中小學(xué)校舉行贈書儀式，開展優(yōu)秀歌曲歌詠會，參加先進(jìn)典型報(bào)告會等形式，把廣大青少年吸引到看優(yōu)秀影片，讀優(yōu)秀圖書，聽優(yōu)秀歌曲，學(xué)先進(jìn)典型活動中來，組織他們談感受，講體會，寫觀后感，潛移默化地熏陶他們的思想感情，充實(shí)他們的精神生活，升華他們的精神境界，增強(qiáng)他們的愛國主義觀念。為了使鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的未成年人也能汲取文化精品的營養(yǎng)，我們組織文化、教育、共青團(tuán)等部門利用暑假，把優(yōu)秀中外影片、優(yōu)秀歌曲、優(yōu)秀的青少年圖書和先進(jìn)典型的事跡材料以大篷車形式，及時送到老師和同學(xué)們的手中。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全縣共有10萬多名中小學(xué)生參加了該項(xiàng)活動。與此同時，縣文化、公安、工商等部門還大力凈化社會環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲娛樂場所和書報(bào)音像市場進(jìn)行了整頓，關(guān)閉、停業(yè)了數(shù)十家網(wǎng)吧、游戲廳和音像出租社，從社會上聘請了120名文化場所巡視員進(jìn)行日常檢查，為未成年人健康成長撐起了一片晴空。

與此同時，我們結(jié)合濱海實(shí)際，在全縣中小學(xué)生中廣泛開展了“三小”活動。一是引導(dǎo)廣大中小學(xué)生在學(xué)校彼此友愛，爭做團(tuán)結(jié)互助的“小伙伴”活動。全縣中小學(xué)積極開展了勤工助學(xué)、愛心助困、城鄉(xiāng)小伙伴手拉手等多項(xiàng)活動，鼓勵他們奉獻(xiàn)愛心，收獲良知，在活動中增進(jìn)友情、體驗(yàn)真情、感悟人生，讓歡笑在體驗(yàn)中收獲，煩惱在體驗(yàn)中告別。二是引導(dǎo)廣大中小學(xué)生在社會遵紀(jì)守法，爭做文明禮貌的“小公民”活動。圍繞“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字基本道德規(guī)范，以創(chuàng)建省級文明城市和第三個公民道德宣傳日為契機(jī)，在中小學(xué)校開展了“文明伴我行”、“做文明學(xué)生系列教育”、“遵紀(jì)守法大家談”等一系列互動教育活動。我們還組織中小學(xué)生學(xué)習(xí)、推廣文明禮儀知識，開展了“清理白色垃圾”、“清理野廣告”、“清理樓道家庭衛(wèi)生”等系列活動，走上街頭做維護(hù)交通秩序的小協(xié)管員，宣傳文明禮貌和公民道德建設(shè)常識，散發(fā)宣傳單，使他們積極參與到創(chuàng)建活動中來，為我縣創(chuàng)建省級文明城市做出了貢獻(xiàn)。三是引導(dǎo)廣大中小學(xué)生在家庭懂事明禮，爭做孝敬父母的“小幫手”活動。通過舉辦座談會、師生家長互動會等形式，讓學(xué)生明白父母的期望和愛心，明白做父母的不易和辛勞，尊重父母、理解父母、體諒父母，主動承擔(dān)家務(wù)，為父母分憂，不做“小皇帝”，當(dāng)好“小幫手”。

第9篇：未成年人思想道德教育范文

一是要教育引導(dǎo)職工、居民重視對子女特別是學(xué)齡前兒童的思想啟蒙和道德培養(yǎng)，支持子女參-與道德實(shí)踐活動。

二是積極組織開展經(jīng)常性、社會性青少年科普宣傳教育活動，普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)方法，宣傳科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

三是高度重視對流動人口中未成年人的義務(wù)教育和思想道德教育，建立和完善保障進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受教育的工作制度和機(jī)制。

四是加強(qiáng)流浪兒童救助保護(hù)，按照《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的要求，做好流浪兒童的救助保護(hù)工作。

五是積極為未成年人參加社會實(shí)踐活動創(chuàng)造條件。深入挖掘我鄉(xiāng)進(jìn)行未成年人思想道德實(shí)踐活動的潛在資源，通過廣泛宣傳和組織參觀，激發(fā)未成年人的愛國主義情感。通過組織未成年人閱讀黨史人物傳記、看望老等實(shí)踐活動，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

（二）在社區(qū)（村）