特長生培養(yǎng)計劃精選(九篇)

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第1篇：特長生培養(yǎng)計劃范文

關(guān)鍵詞：提高；體育特長生；升學(xué)率

九年級體育特長生是初中學(xué)校一個特殊的群體，他們是想以此作為升入重點高中的階梯，這類學(xué)生往往文化成績較差，考重點高中普通班上線的幾率很小，又想繼續(xù)升學(xué)，迫不得已只有報考體育類。本人連續(xù)幾年擔(dān)任九年級體育特長的訓(xùn)練輔導(dǎo)工作，就如何提高九年級體育特長生的升學(xué)率，我認為可以從以下幾點入手：

一、齊抓共管，提高九年級體育特長生的思想覺悟

以往有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師錯誤地認為，九年級體育特長生紀律差、難管理，每年錄入重點高中的人數(shù)少，對學(xué)校整體的升學(xué)率影響不大，九年級體育特長生可有可無。有些家長也認為自己的小孩成績比較差，紀律比較松散，考取普通班無望，干脆報個體育特長生，在初中最后一年好好鍛煉一下身體，也順便讓體育老師"教導(dǎo)教導(dǎo)"，至于能否考上就"聽天由命"了。而九年級體育特長生也感受到這些不良因素，更加放松了對自己的要求。所以，要提高九年級體育特長生的升學(xué)率，首要任務(wù)是對九年級體育特長生要有一個正確的認識，齊抓共管，提高九年級體育特長生的思想覺悟。

1.學(xué)校要更新觀念、提高認識。深刻理解體育教學(xué)是落實素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，而體育特長生的培養(yǎng)就是學(xué)校體育工作成果的最直接體現(xiàn)之一。所以學(xué)校要安排工作得力、責(zé)任心強的體育教師擔(dān)任九年級體育特長生的訓(xùn)練輔導(dǎo)工作，對特長生進行人性化管理，讓他們感受到學(xué)校的重視和肯定。

2.班主任要改變思想認識，支持課余訓(xùn)練。班主任要改變"唯分數(shù)第一"的思想，把培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的認識放在首位。充分利用學(xué)校運動會或課外體育活動，讓本班的體育特長生得到展示的機會，并引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

3.體育教師要言傳身教，引領(lǐng)體育特長生成長。體育教師可以用學(xué)校往屆優(yōu)秀體育特長生的成功事例來激發(fā)他們前進的動力。

4.家長要關(guān)心關(guān)愛，合理要求。雖然現(xiàn)在的小孩獨生子女多，是家里的"小皇帝""小公主"，是家里所有人的關(guān)心對象，甚至有些家長什么事情都由小孩說了算。但作為九年級體育特長生的家長，你必須給小孩提出合理的要求，如努力學(xué)習(xí)、按時休息等等，并為孩子提供充足的營養(yǎng)保證。

二、科學(xué)訓(xùn)練，提高九年級體育特長生的運動技能

我縣教育主管部門會在每學(xué)年第一學(xué)期期末組織九年級體育特長生術(shù)科考試，然后根據(jù)各高中體育特長生招生計劃，按1：2.5的比例得出術(shù)科成績?nèi)雵麊?。那么每屆留給九年級體育特長生訓(xùn)練的時間大概是4個月，要想在這么短的時間里訓(xùn)練出好成績，就需要體育教師周密制定訓(xùn)練計劃，科學(xué)有效地進行訓(xùn)練。

1.科學(xué)選才，按需組隊。要想提高九年級體育特長生的升學(xué)率，選才組隊是關(guān)鍵。體育特長生的選拔必須杜絕單憑運動成績或體育教師的經(jīng)驗與直覺進行選才的現(xiàn)象。我們現(xiàn)在采用的程序為：學(xué)生報名（需有家長同意書）、體檢報告、術(shù)科測試、文化成績查檔、走訪了解、面試、綜合分析、確定對象。通過八個環(huán)節(jié)的工作，我們對每一位特長生都已經(jīng)有了比較全面的了解，為接下來的開展訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

2.周密制定計劃。想快速提高九年級體育特長生的術(shù)科成績與制定科學(xué)完善的訓(xùn)練計劃是分不開的。根據(jù)4個月訓(xùn)練時間，我們制定出提高身體綜合素質(zhì)、初步掌握術(shù)科技術(shù)、熟練運用術(shù)科技能、模擬術(shù)科體育考試等四步走的訓(xùn)練計劃。學(xué)生通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，在術(shù)科考試時能取得很好的成績。

3.科學(xué)有效訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)校作息時間安排及人體機能特點，我們一天安排兩次訓(xùn)練。清晨訓(xùn)練主要安排身體柔韌性練習(xí)或一些低強度的練習(xí)；下午訓(xùn)練主要根據(jù)訓(xùn)練計劃進行體能練習(xí)、專項練習(xí)、專項測試等等。另外，為了保證訓(xùn)練的連續(xù)性和系統(tǒng)性，我們還根據(jù)訓(xùn)練進程安排學(xué)生在節(jié)假日進行以中等強度為主的各項訓(xùn)練，以確保訓(xùn)練效果。

4.模擬測試促成長。模擬測試是訓(xùn)練計劃中重要的環(huán)節(jié)，通過測試能及時了解學(xué)生的術(shù)科成績與存在問題，找出學(xué)生個人差距，幫助其樹立信心，也為教師安排下一步的針對性訓(xùn)練提供有效數(shù)據(jù)。

三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高九年級體育特長生的文化成績

我縣重點高中錄取體育特長生的條件之一就是中考文化成績必須達到400分以上，然后根據(jù)術(shù)科成績由高往低進行錄取。以往部分術(shù)科成績特別優(yōu)秀的特長生就是因為文化成績不達標，造成"竹籃打水一場空"的結(jié)果，所以要提高九年級體育特長生的升學(xué)率必須務(wù)實學(xué)生的文化成績。

1.摸清底子，激發(fā)興趣。體育特長生既要上好文化課，又要參加體育訓(xùn)練，相對其他學(xué)生而言，他們要付出更多體力和精力，而長期訓(xùn)練又大量占用了本應(yīng)該學(xué)習(xí)文化課的時間。這些客觀原因造成大多數(shù)九年級體育特長生基礎(chǔ)知識較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，甚至在課堂上出現(xiàn)過度疲勞乃至睡覺的現(xiàn)象。所以體育教師要和班主任、科任教師緊密配合，摸清每個體育特長生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個人實際的學(xué)習(xí)計劃，明確文化課的學(xué)習(xí)奮斗目標。遇到以上情況，老師要對其處境給予理解，并針對其學(xué)習(xí)上的困難給予有效的支持和引導(dǎo)。例如，幫助他們學(xué)會科學(xué)管理自己有限的業(yè)余時間，在完成正常學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，爭取更多的休息時間，恢復(fù)自己的精力和體力。還要和他們進行良好的溝通交流，及時給予加油鼓勵，讓他們感受到老師對自己的理解和幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.及時分析，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。每次考試或測試后，體育老師要帶領(lǐng)特長生與班主任、科任老師一起科學(xué)分析，認真總結(jié)。找出進步的原因或存在的問題，并為他們制定系統(tǒng)的具有針對性的學(xué)習(xí)計劃，提高文化科學(xué)習(xí)效果。

第2篇：特長生培養(yǎng)計劃范文

【關(guān)鍵詞】高中體育 特長生 訓(xùn)練模式 策略

在高中體育教學(xué)中，對體育特長生的管理和教育直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，但是現(xiàn)階段高中體育特長生的教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，這部分學(xué)生往往在獲得較高的體育成績之時將文化課的成績落下，成為了我國培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才中的一個重要阻礙，這就要求學(xué)校及體育教師能夠正視體育特長生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，不斷地創(chuàng)新訓(xùn)練模式，促進體育特長生的全面發(fā)展。

1 高中體育特長生的現(xiàn)狀

（1）通過對體育特長生的生活學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，這部分特長生作為高中學(xué)生中的少數(shù)人群，往往處于學(xué)生的邊緣位置。這主要是由于他們長期接受針對性的體育教學(xué)，因此在文化課學(xué)習(xí)上投入的精力相對較少，導(dǎo)致文化課成績差，在班級里的排名通常都處于中下游，尤其是體育成績好的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)成績反而更加令人擔(dān)憂。而且通過最近幾年以來的觀察發(fā)現(xiàn)，一般從小學(xué)開始就接受體育特長訓(xùn)練的學(xué)生，在經(jīng)過長期堅持訓(xùn)練后，文化課學(xué)習(xí)成績呈明顯的下降趨勢。（2）目前在高中體育特長生的訓(xùn)練過程中也存在一定的問題，通常學(xué)校沒有過多的資源和條件支持“一對一”的教學(xué)指導(dǎo)，很多學(xué)生的特長仍然未得到充分的發(fā)揮，而且學(xué)校體育訓(xùn)練的內(nèi)容主要是針對體育考試，因此在日常訓(xùn)練中的氛圍并不是特別活躍，學(xué)生之間的競爭也并不明顯。（3）從體育特長生的思想上來看，教育界組織的各類體育比賽讓這些體育特長生有更多的機會結(jié)識更多的人，因此交際圈子相比于普通高考學(xué)生復(fù)雜得多，很多體育特長生的情緒波動較大，呈現(xiàn)明顯的兩級性，甚至?xí)驗橐恍┬∈屡c別人大打出手，這對學(xué)生自身和學(xué)校的影響都是非常惡劣的。

2 高中體育特長生訓(xùn)練模式策略的探析

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，增強對體育特長訓(xùn)練的認識

為了優(yōu)化高中體育特長生訓(xùn)練模式，提高訓(xùn)練效率，就需要從根本上轉(zhuǎn)變思想觀念。一方面要讓學(xué)校能夠?qū)w育特長生形成正確的認識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織教職工進行學(xué)習(xí)，使廣大教育工作者能夠樹立正確的思想認識，盡可能地消除他們長久以來對體育特長生形成的排斥思想，從而為體育特長生營造一個良好的訓(xùn)練氛圍。另一方面還應(yīng)增強學(xué)生本身對體育特長訓(xùn)練的認識，通過召開思想教育大會，讓每一個體育特長生都能夠重新審視自己，幫助他們?yōu)樽约哼M行定位，消除這些學(xué)生思想中潛在的消極態(tài)度，樹立自信心，使他們能夠在體育訓(xùn)練中投入百分百的熱情；另外，學(xué)校還可以通過為體育特長生介紹他們未來的發(fā)展方向，讓他們能夠形成鮮明的使命感，對未來充滿信心，更加積極地參與到體育訓(xùn)練中。

2.2 制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃

高中體育特長生訓(xùn)練計劃的制訂是否科學(xué)合理，關(guān)系著這些學(xué)生日常訓(xùn)練的效果，同時也影響著我國體育建設(shè)事業(yè)的健康發(fā)展，因此我們有必要結(jié)合當(dāng)前實際，制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，通過對每一個體育特長生的身體素質(zhì)、生活及學(xué)習(xí)情況等進行調(diào)查，采取針對性的訓(xùn)練方案。就拿高三學(xué)生來說，由于他們即將面臨高考，在確保文化課程的成績沒有落下的同時，應(yīng)以“較少的訓(xùn)練時間，取得最好的訓(xùn)練效果”為目的進行訓(xùn)練計劃的制訂：首先，體育教師應(yīng)針對這些學(xué)生進行全面素質(zhì)培訓(xùn)，對學(xué)生的力量、身體協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)速度等幾個方面進行重點訓(xùn)練，通過穿插一些具有較強趣味性和競爭性的培訓(xùn)內(nèi)容，增強學(xué)生訓(xùn)練的興趣；其次，還要對學(xué)生的意志力、耐力等進行培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠在長期高度的訓(xùn)練環(huán)境中保持良好的心態(tài)，讓他們樹立起只有不斷的堅持就一定能取得成功的信念；再次，針對沖刺階段的訓(xùn)練，應(yīng)以高考主要測試項目為核心，充分挖掘?qū)W生的爆發(fā)力，緩解學(xué)生即將應(yīng)考時的緊張情緒，確保其能發(fā)揮出最佳水平；最后，在制訂訓(xùn)練計劃的過程中應(yīng)遵循適度訓(xùn)練的原則，不能過于急進，要保證日常培訓(xùn)的運動負荷量在學(xué)生的生理極限范圍內(nèi)，保證其能在訓(xùn)練完成后有足夠的精力繼續(xù)學(xué)習(xí)文化課程，建議每周安排學(xué)生進行4、5次的訓(xùn)練，并要求每次訓(xùn)練持續(xù)時間保持在45—90分鐘之間。

2.3 找準體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的平衡點

由于現(xiàn)階段高中體育特長生的文化成績水平普遍較低，因此如何找準體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的平衡點直接影響著體育特長生的全方面素質(zhì)培養(yǎng)效果。由此，體育教師首先應(yīng)了解高考對體育特長生提出的要求，在保證體育特長生能夠達到體育教學(xué)目標的同時，更要針對他們在文化課程上的薄弱環(huán)節(jié)制定有效的學(xué)習(xí)方法：首先，體育訓(xùn)練任務(wù)不能過于繁重，應(yīng)給體育特長生留有一定的精力完成文化學(xué)習(xí)任務(wù)，并保證他們的正常休息時間，使他們每一天都能有一個好的精神狀態(tài)完成訓(xùn)練及學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，體育特長生仍然要將體育訓(xùn)練作為重點培訓(xùn)內(nèi)容，將文化學(xué)習(xí)高效地穿在訓(xùn)練的“空檔”中，防止發(fā)生由于一味地提高文化課成績而降低體育訓(xùn)練效果的情況。

3 結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)階段高中體育特長生教育中存在的問題讓人堪憂，因此如何創(chuàng)新體育訓(xùn)練模式，在保證體育訓(xùn)練效果的同時確保其能夠全方面發(fā)展，這些需要學(xué)校高度重視并對體育特長生的特長進行很好的培養(yǎng)，給予有力的訓(xùn)練支持及文化培養(yǎng)。

【參考文獻】

第3篇：特長生培養(yǎng)計劃范文

摘要 學(xué)生身體素質(zhì)的提升和體育特長生的培養(yǎng)，是當(dāng)今學(xué)校體育教育具體實施過程中的兩個重要任務(wù)。提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，不但是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，也是學(xué)生順利應(yīng)對未來社會激烈競爭的需要。而體育特長生的培養(yǎng)則關(guān)乎我國體育后備人才的培養(yǎng)和輸送問題，兩者都具有十分重要的社會意義。因此，本文就針對全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育特長生的培養(yǎng)這兩個問題，對提高學(xué)生身體素質(zhì)的必要性和提高學(xué)生身體素質(zhì)的途徑、體育特長生的培養(yǎng)現(xiàn)狀和體育特長生的培養(yǎng)過程中應(yīng)注意的問題等幾個方面的做出了簡要分析。

關(guān)鍵詞 身體素質(zhì) 學(xué)生 體育特長生 提升 培養(yǎng)

學(xué)校體育是學(xué)校教育必不可少的一個組成部分，體育教育的順利實施，可以全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平、促進學(xué)生的個性發(fā)展和身心健康，對學(xué)校教育教學(xué)目標的實現(xiàn)和素質(zhì)教育的全面實施具有積極的推動作用。鑒于此，本文從全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育特長生的培養(yǎng)兩個方面進行了簡要的分析論述。

一、提高學(xué)生身體素質(zhì)的必要性

我國的全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查顯示，近年來我國青少年的體質(zhì)健康水平持續(xù)下降，學(xué)生中的超重和肥胖的比率不斷提高，成為影響學(xué)生體質(zhì)健康的一個重要問題。而且，學(xué)生的耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、爆發(fā)力以及肺活量水平等也正在呈現(xiàn)階段性下降的趨勢。這些情況表明，提高學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為了一個刻不容緩的問題，已經(jīng)成為了學(xué)校體育教育必須關(guān)注的一個重要方面，相關(guān)的體育工作者必須認識到這個問題的緊迫性和必要性。

二、提高學(xué)生身體素質(zhì)的途徑

（一）認真落實學(xué)校體育課程的相關(guān)要求，積極開展“陽光體育運動”

各級教育相關(guān)部門對學(xué)校體育都有一定的要求，如課程計劃、課時要求、課程目標等，學(xué)校在體育教育教學(xué)的具體實施過程中，一定要認真落實相關(guān)要求，按照課程計劃，開齊應(yīng)開設(shè)的體育科目，開足應(yīng)完成的體育課時，達到應(yīng)實現(xiàn)的教學(xué)目標，并且在課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要注意課外體育活動的開設(shè)，以補充課內(nèi)體育教學(xué)的不足之處，從而切實保證學(xué)生應(yīng)有的體育活動和體育鍛煉時間。

除此之外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)本校的實際情況，積極開展“陽光體育運動”，鼓勵學(xué)生自覺、主動的參與到體育運動和體育鍛煉中，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的積極性。在“陽光體育運動”的實施過程中，還可結(jié)合本校的特色，充分開發(fā)利用學(xué)校的體育資源，在最大程度上滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的需求，從而營造一個良好的校園體育鍛煉氛圍。

（二）組織實施多樣化的體育活動，為學(xué)生提供良好的體育鍛煉機會和體育鍛煉氛圍

在學(xué)校體育教學(xué)的實施過程中，要注意有計劃、有目的的安排多樣化的體育活動，在體育活動內(nèi)容和體育活動方式的選擇上，應(yīng)根據(jù)本校的實際情況以及學(xué)生的興趣愛好來進行組織，并且要在保證體育活動身體鍛煉功效和教育功能的基礎(chǔ)上盡量增加體育活動的多樣化、趣味性和娛樂性，以增強體育活動對學(xué)生的吸引力，從而讓學(xué)生積極主動的參與到體育活動中，并在活動中發(fā)揮自身的能動作用，提高體育活動的鍛煉效果和教育成效。

三、體育特長生培養(yǎng)的現(xiàn)狀

學(xué)校體育特長生，是我國體育后備人才的一個重要來源，肩負著不斷為我國體育界培養(yǎng)和輸送后備人才，提升我國的體育競技水平的重任。所以，體育特長生的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

然而，由于我國傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長和學(xué)生對體育特長生的前途及發(fā)展方向比較迷茫，導(dǎo)致他們對體育特長生的理解和認識存在一定的偏差，使得很多家長只重視學(xué)生的文化課成績，而對學(xué)生培養(yǎng)體育特長持淡漠甚至反對的態(tài)度。除此之外，相關(guān)部門在評價學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量時，也往往從學(xué)校的升學(xué)率、優(yōu)秀率等方面進行考察，而極少將體育特長生的培養(yǎng)情況納入評價范圍，也導(dǎo)致了學(xué)校對體育特長生的培養(yǎng)訓(xùn)練重視程度不夠的問題，所以，體育特長生的培養(yǎng)問題迫切需要人們的關(guān)注和進一步的深入研究。

四、體育特長生培養(yǎng)過程中的應(yīng)注意的幾個問題

（一）人生觀、價值觀、體育精神以及體育意識的培養(yǎng)，應(yīng)放在體育特長生培養(yǎng)的首要位置

一個人的人生觀和價值觀決定了其行為方式和行為規(guī)范，而體育精神和體育意識則決定了一個運動員在賽場上的表現(xiàn)和行為，體育精神和體育意識的培養(yǎng)對一個優(yōu)秀的體育人才具有十分重要的意義，所以在日常的訓(xùn)練過程中，體育任課教師，應(yīng)該關(guān)注體育特長生的思想品德教育，嚴格要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)其積極的體育精神和體育意識，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和訓(xùn)練習(xí)慣，為其未來的健康發(fā)展提供保障。

（二）科學(xué)協(xié)調(diào)體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，加強文化課的學(xué)習(xí)

在學(xué)校體育教學(xué)過程中，體育特長生的日常體育訓(xùn)練和文化課程的學(xué)習(xí)具有同等重要的地位。沒有高超的體育技能和體育運動水平，無法成長為一個合格的體育后備人才，沒有過硬的科學(xué)文化知識，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，長遠看來，必將為社會所淘汰，所以，體育任課教師在體育特長生的培養(yǎng)過程中，一定要注意科學(xué)協(xié)調(diào)體育特長生的日常訓(xùn)練安排和文化課學(xué)習(xí)安排之間的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)習(xí)兩不誤，才能培養(yǎng)出真正合格的體育人才。

第4篇：特長生培養(yǎng)計劃范文

2018年中考改革僅適用于本屆的新初三，即2019年秋季升入初三年級的學(xué)生。2019年秋季升入初二及更低年級的學(xué)生將會使用2021年新中考改革方案。

2020年北京中考政策最重要的變化在中招升學(xué)政策上，下面我們來看一下2020中考招生方式。

途徑一

統(tǒng)招

統(tǒng)招是招生人數(shù)最多、招生范圍最廣的一種招生方式，也是中考升學(xué)的一個重要途徑，其招生學(xué)校包括普通高中和職高，一般情況下所有具有中考升學(xué)資格的考生都能通過統(tǒng)招的方式升學(xué)。

途徑二

校額到校招生

校額到校是優(yōu)質(zhì)高中將50%以上的招生計劃分配到一般公辦初中校的招生形式，招生名額直接分配給一般公辦初中校，所在學(xué)校的考生只要通過校內(nèi)競爭就可進入優(yōu)質(zhì)高中。

1、具有普通高中升學(xué)資格且具有同一學(xué)校連續(xù)三年學(xué)籍的應(yīng)屆初中畢業(yè)生；

2、中考考試時總分達到500分以上的考生；

3、往屆生、回戶籍考生以及外省回京報考的考生不能參加校額到校。

簡析校額到校：2019年東城區(qū)初中校校額到校分配名單

簡析校額到校：北京各區(qū)優(yōu)質(zhì)高中（優(yōu)質(zhì)高中參與校額到）

說明：黑色字體為示范校又是優(yōu)質(zhì)校，紅色字體只是優(yōu)質(zhì)校但不是示范校；藍色字體的學(xué)校雖然是示范校，但不是優(yōu)質(zhì)校。

途徑三

貫通計劃招生

貫通計劃與校額到校和統(tǒng)招的區(qū)別在于招生學(xué)校不一樣、培養(yǎng)方式也不一樣，貫通計劃招生學(xué)校在很多家長看來就是“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，當(dāng)然在一定的程度上可以這樣理解。

另外，貫通計劃的培養(yǎng)模式是初中到大學(xué)的一貫制教育，所謂的3+2+2和3+3+2模式。

不過從2015年、2016年6所院校參與招生，到2017年13所院校參與招生，僅初錄就錄取了3166人可以看出，現(xiàn)在考生和家長對于貫通培養(yǎng)項目的認可度也在逐漸提高了，與此同時，貫通項目的招生人數(shù)也在進一步擴大。

途徑四

國際生

越來越多的牛娃選擇上國際班，國際班一般不需要填報志愿，報考學(xué)生只要達到學(xué)校的門檻線，并且在7月3-4號（每年的加試時間）參加各學(xué)校國際班組織的專業(yè)加試、面試，順利通過加試的學(xué)生，學(xué)?？梢宰灾麂浫≡撏瑢W(xué)。

如果有想要上國際班的考生，北京中考在線團隊建議您一定要在4-6月份關(guān)注國際班的信息，以免錯過機會。另外要提醒大家的是，國際班的費用通常比其他學(xué)校高，一般一年要5-10萬元不等，這個不同的學(xué)校收費的標準也是不一樣的。

途徑五

特長生招生

特長生是中考升學(xué)的一個重要途徑，一般特長生的錄取分數(shù)比正常統(tǒng)招錄取分數(shù)要低一些，并且還能跨區(qū)報考！

特長生招生一般分為藝術(shù)特長生、體育特長生和科技特長生，一般體育特長生是1：1發(fā)放資格的，基本上只有通過特長生測試，就能保證錄取，藝術(shù)和科技特長生一般不是按1：1的比例發(fā)放資格，最終錄取還要看中考分數(shù)，所以無論如何中考成績還是非常重要的。

特長生報名在一定的程度上有一定的優(yōu)勢，比如錄取分數(shù)線要更低一些，比如可以跨區(qū)報考，但是也并不是所有的考生都可以報藝術(shù)特長生的，只有符合以下條件才能報考：

1、有體育、文藝、科技特長的考生；

第5篇：特長生培養(yǎng)計劃范文

初中美術(shù)特長生培養(yǎng)策略眾所周知，由于受個性差異的影響，個別初中學(xué)生對美術(shù)學(xué)科格外偏愛；美術(shù)教師對這些同學(xué)總會另眼相看，對他們美其名曰“美術(shù)特長生”。對特長生特殊培養(yǎng)，既是實施素質(zhì)教育的需要，也是讓學(xué)生張揚個性，身心得到健康發(fā)展的需要。

身為初中美術(shù)教師，在多年的初中美術(shù)教育教學(xué)中，對初中美術(shù)特長生進行了行之有效的培養(yǎng)，探索出了四條切實可行的策略。

一、課外活動進行“相互模仿”培訓(xùn)

日常的初中美術(shù)課堂，由于一個班級的學(xué)生集中在一起接受美術(shù)教育教學(xué)知識，教師必須照顧到大多數(shù)學(xué)生的知識接受的能力和水平，因此，對那些美術(shù)特長生來說，在這樣的課堂上汲取美術(shù)知識，一定是難以滿足他們的特殊渴求的。對此，初中美術(shù)教師可借助課外活動的時間和空間，將這些初中美術(shù)特長生集中起來，帶到美術(shù)特室里進行單獨的培訓(xùn)。在這個培訓(xùn)的過程中，教師可以借助投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備，現(xiàn)場演示自己的作畫過程。教師的示范，學(xué)生是特別樂意模仿的。就連教師握筆的姿勢、面部表情、手勢以及習(xí)慣都特別樂意模仿。教師的“作品”，是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的代表。學(xué)生模仿完畢，還會拿著自己的作品同教師的“作品”進行比較，自覺地評價自己的不足，并積極地想方設(shè)法予以改進。另外，教師也可以發(fā)動學(xué)生自主命題，完成自己的作品，然后，教師當(dāng)著學(xué)生的面，模仿這些特長生的作品，認真地完成和學(xué)生同一題材的“高水平”的作品?？纯醋约旱淖髌?；再欣賞欣賞老師的同一題材的作品，美術(shù)特長生們很快就會發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。不用教師發(fā)動，學(xué)生就會自覺地“反過來”模仿教師的作品，完成“有所進步”的作品。實踐證明，這種“相互模仿”的培養(yǎng)策略，是非常有效的。

二、夯實根基，打牢基礎(chǔ)

對初中美術(shù)特長生而言，掌握的美術(shù)基礎(chǔ)知識應(yīng)包括“素描基礎(chǔ)知識及技法”“水彩、水粉、蠟筆等色彩基礎(chǔ)知識及技能技法”“中國畫基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)技法”“卡通、剪紙、手工制作基礎(chǔ)知識及基本技能與技法”。這四類基礎(chǔ)知識及相應(yīng)的技能技法，是每一名初中美術(shù)特長生應(yīng)掌握和具備的。

初中美術(shù)特長生在校學(xué)習(xí)時間只有短暫的3年。初中美術(shù)教師通過觀察、挖掘、比較、考核、選拔等環(huán)節(jié)，確定美術(shù)特長生的時間大約為一個學(xué)期；九年級最后一個學(xué)期，為了美術(shù)特長生全面和諧發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)他們?nèi)?yīng)對畢業(yè)考核、評價以及中考。這樣，留給初中美術(shù)教師對美術(shù)特長生進行有效培養(yǎng)的時間只有兩年。

本著“先易后難、先簡后繁、逐步加壓”的原則，初中美術(shù)教師應(yīng)將上述基礎(chǔ)知識和技能技法分為四個學(xué)期對美術(shù)特長生進行培養(yǎng)。七年級下學(xué)期重點培養(yǎng)他們的“卡通、剪紙、手工制作基礎(chǔ)知識及基本技能與技法”。由于卡通、剪紙、手工制作簡單易學(xué)，由此來激發(fā)美術(shù)特長生的興趣。八年級上學(xué)期對美術(shù)特長生重點傳授“素描基礎(chǔ)知識及技法”，來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。八年級下學(xué)期，對他們重點傳授“水彩、水粉、蠟筆等色彩基礎(chǔ)知識及技能技法”，讓他們逐步步入學(xué)習(xí)美術(shù)的正確軌道。九年級上學(xué)期，對他們重點傳授“中國畫基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)技法”，為他們到高級中學(xué)繼續(xù)發(fā)展自己的特長，夯實根基，打牢基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)初中美術(shù)特長生的自學(xué)能力

首先，教師要引導(dǎo)美術(shù)特長生制訂自學(xué)計劃，并督促他們嚴格按照相應(yīng)的學(xué)習(xí)守則完成自學(xué)計劃，為了讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并且讓他們學(xué)的輕松愉快，教師要隨時對他們的自學(xué)情況進行檢查、評價，對按時完成自學(xué)任務(wù)或超額完成任務(wù)者，要及時予以表揚激勵。

其次，在他們自學(xué)期間，為避免孤獨情緒籠罩他們，教師要根據(jù)他們在美術(shù)某一方面的特長和興趣，不分班級、年級，將他們劃分為若干個自學(xué)小組。比如，手工制作小組、剪紙小組、素描小組、水粉小組等等。每個自學(xué)小組要有一名教師具體負責(zé)、管理、引導(dǎo)、督促，避免學(xué)生走彎路。在各個小組自學(xué)期間，教師可以帶著學(xué)生自學(xué)；學(xué)生也可帶著學(xué)生自學(xué)；小組之內(nèi)也可以相互學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生能取他人之長、補己之短，減少了盲目性，提高了自學(xué)的效率。

多年的實踐證明，這一自學(xué)的方式方法是切實可行的。由此，學(xué)生自學(xué)的興趣愈來愈濃；知識面愈來愈寬；掌握的繪畫技巧和能力愈來愈強。

四、多元評價，力促美術(shù)特長生持續(xù)健康成長

對美術(shù)特長生的評價，應(yīng)是多元的。它包括教師的評價和學(xué)生之間的互評。

1.教師的評價

首先，教師在觀察美術(shù)特長生的課堂學(xué)習(xí)或課外活動輔導(dǎo)學(xué)習(xí)及自學(xué)時，對他們的點滴進步要及時給予口頭上的表揚，對他們的某些不足要以委婉的口氣給予提醒或點撥。比如，在美術(shù)特長生習(xí)作人物肖像素描時，教師對某一學(xué)生的表現(xiàn)可以給予這樣的口頭評價――“某某同學(xué)對人物的肖像觀察的非常仔細，連人物面部歡快的表情都畫出來了，要是能表現(xiàn)出來人物的內(nèi)心世界就更好了?！边@樣的口頭評價，既表揚了學(xué)生“優(yōu)異”的一面，也婉轉(zhuǎn)地指出了學(xué)生的不足。

其次，美術(shù)特長生的習(xí)作作業(yè)，主要以有創(chuàng)意的臨摹或表現(xiàn)為主。對此，教師可以將此細分為多個細小的評價單元，用量化的方式給予評價。

2.學(xué)生之間的互評

美術(shù)特長生之間的互評，既能看到別人的長處，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣，學(xué)生就能自覺地養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣，并能在自我反省中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會持續(xù)健康地發(fā)展。

參考文獻：

第6篇：特長生培養(yǎng)計劃范文

關(guān)鍵詞：天津市體校；青少年田徑特長生

田徑運動是體育運動的重要項目之一，是各項運動的基礎(chǔ)有“運動之母”的美譽。田徑運動也是奧運會上影響最大、金牌總數(shù)最多的運動項目，田徑運動不僅直接體現(xiàn)了更快、更高、更強的奧運精神，也體現(xiàn)了一個國家競技體育的整體實力。研究體育特長生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，將有助于他們朝著在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，更好的發(fā)展特長，的多元化方向協(xié)調(diào)發(fā)展以適應(yīng)現(xiàn)階段我國提出的素質(zhì)教育和特長發(fā)展的雙重需要，同時也為我國體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人才保障的重要意義。通過對天津市體校的田徑特長生調(diào)查分析，可為田徑人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展提供參考，努力的去實現(xiàn)體育田徑人才培養(yǎng)效益最大化。對進一步的推動基層體校競技田徑人才培養(yǎng)體系的改革發(fā)展，具有一定的實踐價值。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

以對天津市體校青少年田徑特長生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析為研究對象；以天津市體校50名青少年田徑特長生（其中男女生各25名）以及8名教練員為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)本次研究題目和內(nèi)容的需要，進行了相關(guān)文獻資料的搜索查閱，對搜索出來的資料進行查閱研究整理，初步構(gòu)建了本次研究的框架。

2.問卷調(diào)查法

對天津市體校青少年田徑特長生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及發(fā)展等方面有關(guān)的內(nèi)容進行設(shè)計，并發(fā)放和回收問卷。一共向調(diào)查的天津市體校青少年田徑特長生發(fā)放了55份問卷，回收有效的問卷為50份，問卷有效率為90.9%。向天津市體校的教練員發(fā)了10份問卷，回收有效的問卷為8份，問卷有效率為80%。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

運用EXCEL相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件對調(diào)查問卷所得出的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

4.專家訪談法

針對天津體校的培養(yǎng)目標，畢業(yè)生去向等相關(guān)問題，對體校教練員進行訪談。

二、研究結(jié)果與分析

（一）天津市體校青少年田徑特長生訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

1.體校青少年田徑特長生參與訓(xùn)練的項目調(diào)查分析

通過相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以看出，天津市的青少年田徑特長生參與訓(xùn)練項目占人數(shù)最多以及比例最大的是短跑，占比例為28%；其次是中長跑，占比例為20%；接下來按照順序依次是跳遠，投擲，跨欄，全能，跳高以及競走運動項目。以上的分析說明了短跑運動項目是天津市體校青少年田徑特長生選擇最多的運動項目，贏得了青少年田徑特長生的喜愛，同時中長跑運動項目在天津市體校也發(fā)展的比較好，短跑和中長跑運動在天津市體校田徑項目里比較有優(yōu)勢。但是就是因為這樣所以也造成了其他田徑項目發(fā)展的不平衡，沒有得青少年田徑特長生的重視，在很大程度上就使天津體校青少年田徑特長生的培養(yǎng)沒有得到全面的發(fā)展。

2.體校青少年田徑特長生每次的訓(xùn)練時間調(diào)查分析

從回收的問卷看，天津市青少年田徑特長生每次進行訓(xùn)練的時間主要集中在1.5-2個小時，2.5個小時以上的訓(xùn)練時間人數(shù)非常少，也就說天津市體校青少年田徑特長生基本上能夠保持起碼的訓(xùn)練量，教練員也應(yīng)該針對特長生們制定符合他們實際情況的訓(xùn)練計劃，提高訓(xùn)練質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的田徑特長生后備人才。

3.體校青少年田徑特長生每周的訓(xùn)練次數(shù)調(diào)查分析

通過上表格和餅狀圖，可以看出，天津市體校青少年田徑特長生每周的訓(xùn)練次數(shù)主要集中在7次以上，占比例高達70%，這就說明了田徑特長生們基本上能夠達到每天都參與訓(xùn)練，訓(xùn)練的積極性還是比較高的，能夠堅持參與訓(xùn)練，這對天津市體校田徑人才培養(yǎng)的長期發(fā)展是有好處的。訓(xùn)練次數(shù)不同的原因天津特長生訓(xùn)練目的不同，例如以高考為目的（體育教育、單招、高水平）還有以專業(yè)隊為目的的學(xué)生訓(xùn)練次數(shù)就不同，以高考為目的的學(xué)生考取不同的類型訓(xùn)練次數(shù)也不盡相同。

4.體校青少年田徑特長生參與訓(xùn)練的訓(xùn)練量分析

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以看出體校青少年田徑特長生參與訓(xùn)練的訓(xùn)練量主要集中在中度上，青少年正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，過大或者過小的訓(xùn)練量對青少年田徑特長生來說都不是很好，訓(xùn)練量過大容易損傷身體素質(zhì)，訓(xùn)練量過小又不容易掌握運動技能，因此，中度的訓(xùn)練量正符合青少年生長的規(guī)律。

5.體校青少年田徑特長生參與訓(xùn)練的訓(xùn)練強度分析

通過上表格額，可以看出，體校青少年田徑特長生參與訓(xùn)練的強度主要集中在中強度上，原因如同表6，過大或者過小的訓(xùn)練強度都對青少年田徑特長生的發(fā)展不利。

（二）天津市體校對體育特長生培養(yǎng)目標以及畢業(yè)生去向

天津市體校對于體育特長生的培養(yǎng)主要向上表中的幾個方面培養(yǎng)，一個是進行高考繼續(xù)升學(xué)，另一個是走職業(yè)體育的道路，進入體工隊。參與高考的學(xué)生主要是通過單招、高水平、w育系這幾種方式進入大學(xué)，體工隊也職業(yè)的體育道路，后期發(fā)展為省隊、國家隊隊員。通過對天津體校教練員的訪談，得知體校的往屆畢業(yè)生去向主要是高校，大概占了總畢業(yè)人數(shù)的80%，也有部分學(xué)生畢業(yè)后沒有繼續(xù)深造，也沒有進入體工隊，這類學(xué)生最少，不到5%，剩余的15%左右的學(xué)生都會進入不同級別的專業(yè)隊。從對教師的訪談中可以看出，該體校的學(xué)生畢業(yè)去向比較符合該體校對體育特長生的培養(yǎng)目標。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.短跑運動項目是天津市體校青少年田徑特長生選擇最多的運動項目，贏得了青少年田徑特長生的喜愛，中長跑運動項目在天津市體校也發(fā)展的比較好。其他田徑項目發(fā)展的不平衡，在很大程度上就使天津體校青少年田徑特長生的培養(yǎng)沒有得到全面的發(fā)展。

2.天津市青少年田徑特長生每次進行訓(xùn)練的時間主要集中在1.5-2個小時，基本上能夠保持起碼的訓(xùn)練量；每周的訓(xùn)練次數(shù)主要集中在7次以上，基本上能夠達到每天都參與訓(xùn)練，訓(xùn)練的積極性還是比較高的，能夠堅持參與訓(xùn)練。

3.天津市青少年田徑特長生對參與訓(xùn)練的態(tài)度還是比較積極的，田徑特長生參與比賽的次數(shù)主要集中在3-4次，參與比賽的次數(shù)還是比較少的，相對來說就缺乏一定的比賽經(jīng)驗；天津市體校青少年田徑特長生的文化課成績比較差。

（二）建議

1.天津市體校的領(lǐng)導(dǎo)和教練員要加強對青少年田徑特長生的教育和引導(dǎo)，使青少年田徑特長生有一個良好的訓(xùn)練動機以及較高的積極性，為天津市體校青少年田徑特長生的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2.教練員也應(yīng)該針對特長生們制定符合他們實際情況的訓(xùn)練計劃，提高訓(xùn)練質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的田徑特長生后備人才。

參 考 文 獻：

[1]林 麟. 體教結(jié)合該如何結(jié)合[J].課余訓(xùn)練.2006.3.22-23.

[2]許 龍.體教結(jié)合是培養(yǎng)體育后備人才的新途徑[J].成都大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2006.25（2）：154-157.

[3]虞重干，張軍獻. 體教結(jié)合與高校高水平運動隊建設(shè)[J].體育科學(xué).2006.26（6）：79-85.

[4]周志雄，王保成.奧運戰(zhàn)略與我國田徑運動后備力量培養(yǎng)的研究[J].體育科學(xué).2004.24（1）：6-11.

第7篇：特長生培養(yǎng)計劃范文

關(guān)鍵詞 騰沖民族中學(xué) 體育特長生 選拔 訓(xùn)練

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

本課題的研究有助于發(fā)揮學(xué)生的專長，為體育特長生這個特殊學(xué)生群體提供施展和提高才能的廣闊空間。隨著高考制度的逐年變化和改革，無論從文化課成績、身體素質(zhì)還是專項能力等各方面，對高中體育特長生的要求越來越高。該校在高三組建了高考體育特長生訓(xùn)練隊。體育特長生主要為進入高等學(xué)府作為目標，高中體育特長生的培訓(xùn)就逐漸走進了人們的視野，走向了我國高考的歷史大舞臺，得到更多人的認可和參與。

1研究對象及方法

1.1研究對象

騰沖縣民族中學(xué)體育特長生選拔及訓(xùn)練的開展情況。

1.2研究方法

（1）問卷調(diào)查法：向騰沖民族中學(xué)高三全部體育特長生發(fā)放65份問卷，回收 63 份，無效問卷2份，有效問卷為 63份。并對數(shù)據(jù)進行收集整理，為決策提供依據(jù)。（2）文獻資料法：通過查閱有關(guān)文資料，了解相關(guān)動態(tài)，為本課題研究提供依據(jù)。（3）訪談法：訪談該校教師關(guān)于體育特長生的選拔及培養(yǎng)狀況。

2研究結(jié)果與分析

2.1騰沖民中對體育特長生選拔及訓(xùn)練的開展現(xiàn)狀調(diào)查

體育特長生教育管理應(yīng)從全面管理工作抓起，在品行、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活等方面實施系統(tǒng)的系統(tǒng)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，充分調(diào)動了學(xué)生的積極和主動性，使他們能最大限度地發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造力。

2.2體育特長生的選拔開展現(xiàn)狀分析

2.2.1體育特長生的訓(xùn)練開展現(xiàn)狀及開設(shè)現(xiàn)狀分析

每個教練員針對體育特長生過多且年齡段不同、運動能力不同的特點分別制定和執(zhí)行了不同的訓(xùn)練計劃，對訓(xùn)練過程實施科學(xué)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，用運動員在訓(xùn)練過程中表現(xiàn)出來的各類生理、生化指標對訓(xùn)練進行評定，檢測試練效果，提高訓(xùn)練水平。

2.2.2體育特長生參與訓(xùn)練的現(xiàn)狀

體育特長生主要是參加體育高考的學(xué)生，通過訪談得知學(xué)校高三學(xué)生有304名，體育高考生56名。體育特長生每天6：00―7：00，9：30―10：30，4：30―6：00訓(xùn)練。

2.3騰沖民族中學(xué)體育特長生競賽情況

體育特長生為學(xué)校取得很多榮譽。在縣級比賽、城市運動會成績都名列前茅。項目主要有跑、跳、投、排球、籃球、足球、體操、武術(shù)，這幾個項目也是騰沖民族中學(xué)的高考優(yōu)勢項目。體育教師在這些內(nèi)容的訓(xùn)練上面也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，訓(xùn)練內(nèi)容主要傾向于模擬比賽的專項身體訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

2.4體育特長生訓(xùn)練開設(shè)現(xiàn)狀

據(jù)學(xué)校建設(shè)的長遠目標，確定階段訓(xùn)練目標，以此確定學(xué)年度訓(xùn)練計劃。學(xué)生獲取體育知識、掌握動作技術(shù)、提高運動技能都是為步入高校、進入運動隊為目標的。體育特長生都是體育高考生，所以他們的訓(xùn)練項目都具有較強的針對性，都是針對高考而進行的。訓(xùn)練內(nèi)容主要傾向于專項身體訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，因為這些訓(xùn)練方法短期內(nèi)都能收到較好的訓(xùn)練效果，可以直接為高考服務(wù)。

3進一步加強體育特長生培訓(xùn)的措施

3 .1建立一支有足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的師資隊伍

教師是技能的直接傳播者，對學(xué)校訓(xùn)練開展的廣度和深度起著決定性作用。若在學(xué)生練習(xí)中缺乏有效的指導(dǎo)和組織，就不善于發(fā)掘?qū)W生的潛能并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣。因此騰沖民族中學(xué)應(yīng)重視對體育教師的培養(yǎng)工作，應(yīng)該分層次、經(jīng)常性地舉辦崗位培訓(xùn)，以及舉辦專項教練員、裁判員培訓(xùn)班，定期組織教學(xué)訓(xùn)練研討、培訓(xùn)、經(jīng)驗交流。

3.2加強媒體的宣傳，擴大社會影響

我們應(yīng)充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、電視的綜合視聽效果來傳播知識，進行賽事的宣傳、推廣、定位，拉動學(xué)生很好的參加訓(xùn)練行列中。另外，最重要的是要充分利用學(xué)校的、學(xué)生身邊的資源如校內(nèi)廣播站、?？?、校報、櫥窗、板報、校園網(wǎng)、固定點的宣傳頁、交通工具（校車）、對騰沖民族中學(xué)體育特長生宣傳。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）騰沖縣民族中學(xué)體育特長生訓(xùn)練及選拔開展情況能遵循該校發(fā)展目標進行實施，在訓(xùn)練及選拔各個環(huán)節(jié)能符合該校情況開展。（2）師資缺乏，教師培訓(xùn)機會少，多數(shù)體育教師沒有參加過專業(yè)的培訓(xùn)，對個項目的發(fā)展狀況了解少，體育教師的業(yè)務(wù)水平對體能訓(xùn)練運動開展的效果產(chǎn)生直接影響，應(yīng)該加強師資隊伍的建設(shè)。（3）騰沖民族中學(xué)課余訓(xùn)練隊的組織及參加比賽情況名列前茅，大型的有影響力的項目都取得了很好名次，有影響力的比賽是促進體育特長生更好進行訓(xùn)練開展的重要因素，應(yīng)多組織有影響力的各類比賽。

4.1建議

（1）建議騰沖主管部門抓緊制定出與大綱相適宜的、適合于學(xué)生高考內(nèi)容，編寫好訓(xùn)練的運動項目的材料。（2）加強教師的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，注重師德以及教學(xué)論等方面的培訓(xùn)，使教師能更好地掌握先進的教學(xué)理論，把先進的教學(xué)理論付諸與教學(xué)實踐中。（3）有計劃、分步驟地加強訓(xùn)練運動設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生訓(xùn)練運動在學(xué)校的開展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。

參考文獻

[1] 宋紅霞，候偉.高校體育人才的選拔和培養(yǎng)探微[J].中國高等教育2010（3）.

第8篇：特長生培養(yǎng)計劃范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)特長生 藝術(shù)教育 招生 培養(yǎng)

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】

自我國高校開展藝術(shù)特長生招生工作以來，數(shù)千名學(xué)生由此獲益走進了大學(xué)校園，步入了新的培養(yǎng)階段。截至2012年，在全國范圍招收藝術(shù)特長生的高校已達60所，另有限行政區(qū)域招收藝術(shù)特長生的高校33所，含北京、上海、天津、重慶、江蘇、湖北、湖南七個省市。

整體來看，一方面大部分院校的特長生在校園里發(fā)揮了增強學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、豐富校園文化生活的積極作用；另一方面，部分院校在招生和培養(yǎng)過程中也產(chǎn)生了很多疑惑甚至遇到瓶頸。因此，如何在現(xiàn)有成績基礎(chǔ)上進一步探索不同類型藝術(shù)人才的招生和培養(yǎng)規(guī)律，促進藝術(shù)特長生招生對學(xué)校推進互質(zhì)教育的引導(dǎo)作用，加強藝術(shù)特長生招生與培養(yǎng)的科學(xué)化研究和建設(shè)已成為當(dāng)務(wù)之急?；诖?，本文著重分析當(dāng)前藝術(shù)特長生招生與培養(yǎng)工作所面臨的問題。

1.高校招生引領(lǐng)作用不充分，應(yīng)加強與中學(xué)等各學(xué)段溝通互動

教育是一個系統(tǒng)化的工程，大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)應(yīng)該一脈相承，大學(xué)的教育工作對于其他學(xué)段教育發(fā)揮的引領(lǐng)作用是不言而喻的。但是客觀地說，當(dāng)今藝術(shù)特長生招生和培養(yǎng)工作中，各學(xué)段還未實現(xiàn)有序銜接。中小學(xué)生對發(fā)展藝術(shù)特長缺少培養(yǎng)的計劃和方向，所以出現(xiàn)“學(xué)一月特長，為一時考分”的現(xiàn)象，藝術(shù)教育與藝術(shù)修養(yǎng)并沒有真正意義為中小學(xué)理解和付諸實踐，學(xué)生的培養(yǎng)也出現(xiàn)了畸形化態(tài)勢，這與高校藝術(shù)特長生的招生方式有重要引導(dǎo)關(guān)系。具體表現(xiàn)在：

1.1現(xiàn)行的招生考察體系過于單一?？忌脑u判集中在考場上5-8分鐘極短的時間內(nèi)，單從這一點上，就無法系統(tǒng)化的客觀評判一個考生，隨之而來的就是濃重的應(yīng)試氛圍。思考高校招生程序上一方面，測試中可考慮除“規(guī)定動作”外，增加“自選動作”，讓考生有更多展示空間。如：小提琴特長可自選鋼琴、指揮、打擊樂；相聲特長可自選大鼓、快板、主持等。另一方面，可建設(shè)長周期的測試考評機制，在中學(xué)階段嘗試采取“學(xué)分制”管理，實現(xiàn)多科目測評和實現(xiàn)大樣本采集，“學(xué)分制”按部分權(quán)重計入總成績。

1.2高校作為藝術(shù)特長工作的先行者應(yīng)增加與中小學(xué)的互動溝通。不僅要引導(dǎo)推動中小學(xué)藝術(shù)教育的開展，告知高校藝術(shù)特長測試的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，更要鼓勵中小學(xué)對藝術(shù)特長培養(yǎng)做好長期設(shè)計和整體建設(shè)。工作目標是使藝術(shù)教育保持良好的連續(xù)性與連通性，而不是僅僅做一個考官或考生。

2.招生院校與招生門類覆蓋不均衡

目前的現(xiàn)狀是并非全國所有的高校都招收藝術(shù)特長生，并且各高校招收藝術(shù)特長生測試的門類從內(nèi)容上和數(shù)目上存在較大差異。形成的結(jié)果是，一方面藝術(shù)特長相關(guān)工作的影響沒有得到最大化；另一方面，優(yōu)惠政策無法覆蓋全口徑具有特長的生源，產(chǎn)生一定的不公平性。

未來較為理想的局面是盡量讓不同文化課水平、不同地域的考生都有機會參考；同時創(chuàng)造條件和機會，盡量讓具備不同藝術(shù)特長的考生都能找到適合自己參考的高校。

3.高校藝術(shù)教育延伸效果不明顯原因分析及對策

藝術(shù)特長生的重要意義體現(xiàn)在對高校藝術(shù)教育的延伸性上，這一群體通過特長表現(xiàn)，提升學(xué)校格調(diào)和品位，能夠把藝術(shù)修為對學(xué)生群體起到熏陶、感染、傳播、甚至輔助教學(xué)的積極效果，推進高雅藝術(shù)傳播，弘揚民族優(yōu)秀文化。但目前實施效果不甚理想，需要認真思考和在工作中做出對應(yīng)調(diào)整。

3.1招用標準差異。目前很多高校藝術(shù)特長生由招生部門負責(zé)測試，但學(xué)生入學(xué)后轉(zhuǎn)團委或藝術(shù)團等相關(guān)部門管理，出現(xiàn)“想招的進不來，進來的沒法用”的現(xiàn)象，“生產(chǎn)”與“應(yīng)用”出現(xiàn)不一致甚至矛盾，需要進一步加強高校內(nèi)部的溝通協(xié)調(diào)。

3.2有效組織不夠。一方面針對藝術(shù)特長生活動機制不規(guī)律、活動圈子范圍小的特點，[1]應(yīng)該按照“制度化、多樣化、活動化、群體化”的原則加強學(xué)校藝術(shù)團、各類學(xué)生文藝社團運行建設(shè)和規(guī)范化管理；另一方面，由于客觀需要，許多高校藝術(shù)特長生的絕大部分精力放在參賽和官方演出上，不足以讓藝術(shù)特長生的作用大面積、多層次地發(fā)揮，藝術(shù)特長生隨之也就缺乏提高特長水平的條件和有針對性鍛煉自己的機會。

3.3特長水平停滯。大部分高校藝術(shù)特長生在入校后特長水平進步不明顯，甚至下降，需要高校相關(guān)部門加強統(tǒng)籌和個性化培養(yǎng)。

4.教務(wù)安排與特殊生源不匹配

由于文化課基礎(chǔ)相對薄弱，加上入校后演出和藝術(shù)宣介占去相當(dāng)比例的時間，一些藝術(shù)特長生在大學(xué)課業(yè)要求的情況下表現(xiàn)出吃力，甚至出現(xiàn)學(xué)業(yè)危機。在藝術(shù)特長生的入學(xué)后培養(yǎng)過程中，涉及到幾方面是值得我們思考和實踐的。一是動態(tài)監(jiān)控。時時掌握他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。二是思想教育。對藝術(shù)特長生采取引導(dǎo)、鼓勵、幫助、批評相結(jié)合的督促工作模式。三是靈活機制?？稍诮虅?wù)上對藝術(shù)特長生的學(xué)分數(shù)、學(xué)制要求做部分調(diào)整，將參與的藝術(shù)活動做為課程并將分數(shù)列入總成績的計算等等。

我國高校藝術(shù)特長生招生和培養(yǎng)還處于起步和摸索階段，而且各高校層次和水平發(fā)展不一，各高校遇見的實際問題未必完全一致，發(fā)展過程中出現(xiàn)這樣或那樣的問題是正常的，這就必須需要堅持以育人為本，加強宏觀規(guī)劃與微觀推動，促進高等院校和中學(xué)教育的聯(lián)系溝通，以高校招生做引導(dǎo)，加強入校后的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓藝術(shù)特長生真正發(fā)揮在高校文化當(dāng)中的作用，實現(xiàn)教育的目的。

第9篇：特長生培養(yǎng)計劃范文

一、學(xué)生現(xiàn)狀

受信息技術(shù)學(xué)科學(xué)科特點及家庭條件等因素影響，學(xué)生們對信息技術(shù)知識與技能的掌握水平參差不齊。因此我們教師在全面了解學(xué)生原有的知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況的同時，要根據(jù)各層次學(xué)生的特點，制定出不同的教學(xué)計劃，進行分層備課和分層授課。我們要多種渠道來發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生，對應(yīng)該有針對性的對其進行教學(xué)。

二、巧妙分組

一般說來，班級中學(xué)習(xí)比較突出的學(xué)生占本班學(xué)生人數(shù)的20%左右，基礎(chǔ)比較薄弱的占20%左右，剩下的60%的學(xué)生處于在一個中等的階段。針對這一情況，按照學(xué)生素質(zhì)采用同組異質(zhì)把學(xué)生分為三個組，每小組安排1～2名信息技術(shù)能力較強的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)椭M內(nèi)其他同學(xué)，這樣既提高了他們自己的技術(shù)水平，又能幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。每小組再配備一名組織能力較強的學(xué)生，利用該生在組內(nèi)的親和力帶領(lǐng)全組同學(xué)互幫互助，協(xié)同合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、多樣化教學(xué)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。和特長生一起制定一個計劃，每一個階段完成相應(yīng)任務(wù)，筆者給學(xué)生提供相應(yīng)的材料（如書本、網(wǎng)站等），講解信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用此方法自學(xué)。這樣的學(xué)生在信息技術(shù)課上可以不聽課，自己學(xué)習(xí)前邊計劃中的內(nèi)容，自己解決不了的問題，可以問老師也可幾個特長生商量解決。

（2）充分利用每周一節(jié)課的活動課。師生共同解決特長生自學(xué)中普遍存在的問題，因是學(xué)生急需解決的問題，所以學(xué)生都很認真學(xué)，這種由學(xué)生提出問題，想辦法解決問題的方法非常好。

（3）開設(shè)信息技術(shù)興趣小組。在興趣小組里主要給他們補充一些學(xué)生喜歡的，課堂上沒有的，并且學(xué)生渴望學(xué)的一些學(xué)生內(nèi)容。確實提高了學(xué)生的信息技術(shù)水平和處理信息的能力，并且促進了各班同學(xué)之間的交流與合作，提高了團結(jié)友愛寫作能力。

（4）多讓學(xué)生參加各種有意義的活動。在信息技術(shù)教學(xué)中，盡量多創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自己的機會，在活動中使學(xué)生充分展示個性才能，增強自信心的形成，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢強項和不足之處，激發(fā)強烈的求知欲和生活熱情。比如我們學(xué)校就經(jīng)常搞一些計算機競賽，然后在學(xué)校進行展示。有時在課外讓學(xué)生幫助教師打印一些論文、試卷，統(tǒng)計成績等，這樣鍛煉了學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)用能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

（5）要營造好特長生課堂學(xué)習(xí)的大環(huán)境和小環(huán)境，鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極思維、大膽想象、敢于上進，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)知識應(yīng)用于各類實踐活動中。

（6）加強對這些特長生的表彰，鼓勵更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。對一個學(xué)生來說，如果能在機器人大賽等競賽中獲獎，這必將成為這個學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力，同時還可以激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（7）注重學(xué)生的心理調(diào)整。一位優(yōu)秀的教師必須懂得學(xué)生的心理，幫助學(xué)生將新心理狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，學(xué)生才能發(fā)揮出好學(xué)習(xí)和比賽水平。所以，作為一名教師如果想讓自己在教學(xué)中多出成績，建議在工作之余多學(xué)一些心理學(xué)知識。

四、特殊對待

發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)特長生除了要關(guān)注那些全優(yōu)生以外，還要發(fā)現(xiàn)那些“搗蛋生”，因為他們的電腦基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)較好，往往也是信息技術(shù)教學(xué)課堂上的“搗蛋生”。有的表現(xiàn)為在教室里亂跑，去幫助不會的同學(xué)；有的經(jīng)常埋著頭獨自鉆研一些自己感興趣的事情，不理會老師的教學(xué)；有的在教室里呼朋引伴，組織起來一起打游戲；有的搞一些小破壞，給老師出一些難題。面對這樣的學(xué)生，將從很大程度上影響課堂教學(xué)。教師要仔細分析學(xué)生為什么會出現(xiàn)這種行為，從這些學(xué)生中慧眼識才，發(fā)揮優(yōu)勢。將他們組織起來參加學(xué)校某些實際工作；

（1）在學(xué)年初輸入新生花名冊，分析新生入學(xué)成績，為新生編班級做好準備。在學(xué)年中，對每次考試成績進行分析，為教學(xué)提供依據(jù)。

（2）小組負責(zé)校報的日常編輯，出版工作，教師從旁指導(dǎo)。

（3）小組部分負責(zé)學(xué)校機房的日常管理、維護工作。

五、注意的問題

（1）對學(xué)習(xí)任務(wù)的分解，意味著人文素養(yǎng)的要求也應(yīng)該隨著任務(wù)而分解，決不能只注重知識能力。

（2）教師應(yīng)適時進行總結(jié)，注意各任務(wù)的整體性和各步驟的連續(xù)性，并作出必要的歸納和指導(dǎo)。