高中音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔新模式構(gòu)建

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔新模式構(gòu)建范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，很多高中學(xué)校已經(jīng)越來越注重對(duì)音樂特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與選拔。音樂進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中可以提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的精神生活，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。音樂是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門重要課程。國(guó)家現(xiàn)在也越來越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。因此，教師可以根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況去培養(yǎng)與選拔高中音樂特長(zhǎng)生，為這些特長(zhǎng)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。音樂主要是以培養(yǎng)人的審美和提升人文素養(yǎng)為核心，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，也可以陶冶學(xué)生的情操與心靈。針對(duì)高中音樂特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與選拔，本文將重點(diǎn)闡述如何構(gòu)建高中音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔的新模式。

關(guān)鍵詞：高中音樂特長(zhǎng)生；培養(yǎng)與選拔；新模式

我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的步伐不斷加快，各行各業(yè)都在不斷地進(jìn)行改革。這導(dǎo)致很多大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。高中階段是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前打好基礎(chǔ)的重要階段。因此，無論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師，都對(duì)高中時(shí)期的學(xué)習(xí)十分重視。高中課程一直在不斷變化，并且日益復(fù)雜。于是，高中開始設(shè)立很多特長(zhǎng)班，專門培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)生、美術(shù)特長(zhǎng)生來緩解高考?jí)毫熬蜆I(yè)的緊張局面。

一、高中音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔存在的問題

高中學(xué)校對(duì)學(xué)生的美育課程不夠重視，在面對(duì)音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔的過程中還存在著專業(yè)教師資源短缺的問題。目前，一些高中學(xué)校對(duì)音樂類課堂的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)生不太重視。在傳統(tǒng)的高中教育當(dāng)中，學(xué)校的音樂教師普遍較少，并且對(duì)于特長(zhǎng)生的培養(yǎng)來說，投入比較大。除此之外，對(duì)于高中音樂特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)，學(xué)校不提供升學(xué)保障。在音樂生選拔與之后，學(xué)校缺少專業(yè)的團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生。一般來說，在很多高中學(xué)校當(dāng)中，教師只是注重學(xué)生文化學(xué)科類成績(jī)的提升，而忽略了學(xué)生課余活動(dòng)其他興趣的培養(yǎng)。因此，我們更應(yīng)該在高中學(xué)校構(gòu)建高中音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔的新模式。[1]

二、如何構(gòu)建高中音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔的新模式

（一）通過增加師資來進(jìn)行小班教學(xué)小班教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的能力、自身的條件、性格特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)分班，由一名教師進(jìn)行教學(xué)。高中學(xué)校想要真正改革并創(chuàng)新音樂生的培養(yǎng)模式，需要有足夠的音樂師資力量。對(duì)于美育類課程的培養(yǎng)，教師一定要具備專業(yè)的技能和審美能力。學(xué)校要培養(yǎng)具有專業(yè)能力的藝術(shù)類教師，從而實(shí)施音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)的新模式。例如，根據(jù)學(xué)校的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)教師主動(dòng)去參加音樂技能的培訓(xùn)，讓教師在實(shí)際學(xué)習(xí)中提升自己的專業(yè)能力。教師具有了專業(yè)的教學(xué)技能，可以將特長(zhǎng)生集中在一個(gè)小班里，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅能夠減少教師的授課壓力，而且還能加強(qiáng)教師與每一位學(xué)生的互動(dòng)。音樂特長(zhǎng)生在互動(dòng)中能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而有效地提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。[2]

（二）教師要轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者的角色美育類課程資料多種多樣，教師可以針對(duì)音樂特長(zhǎng)生的培養(yǎng)增加相關(guān)的課程資源，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的喜愛之情，并且推動(dòng)高中學(xué)校美育課程的發(fā)展。在對(duì)高中音樂特長(zhǎng)生進(jìn)行音樂類教學(xué)中，教師要結(jié)合日常生活讓學(xué)生在生活實(shí)際當(dāng)中理解音樂的美妙所在，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，感受音樂的美妙。教師在向?qū)W生授課過程中也可以引入與音樂相關(guān)的小故事。除此之外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師的教學(xué)也不用局限在紙質(zhì)當(dāng)中，可以利用一些多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)。例如，在學(xué)校課堂上，教師可以利用類似于酷狗音樂的軟件給學(xué)生播放音樂，幫助學(xué)生感受音樂的美妙。教師也可以借助微課堂的授課形式去提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。教師在授課結(jié)束之后，可以利用五六分鐘的時(shí)間去向?qū)W生講述音樂文化，提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。這對(duì)于學(xué)生來說是一種學(xué)習(xí)的放松，對(duì)于學(xué)校來說也有助于音樂類課程資源的建設(shè)與發(fā)展。[3]

（三）建立音樂校本課程聯(lián)動(dòng)機(jī)制學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的作用是息息相關(guān)的。學(xué)校在高中為學(xué)生開設(shè)了音樂特長(zhǎng)班之后，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到了提高。家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆訉I(yè)音樂素養(yǎng)的提高感到欣慰。學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)四者聯(lián)動(dòng)，十分有利于學(xué)生的全面發(fā)展。例如，學(xué)?？梢圆捎眉倚Ｂ?lián)動(dòng)的方式，建立學(xué)生家長(zhǎng)微信群，讓學(xué)生在微信群里展示自己所學(xué)的樂理知識(shí)。這樣，家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，督促孩子學(xué)習(xí)。然后，家長(zhǎng)可以與教師一起為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師可以進(jìn)行表揚(yáng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中學(xué)校需要不斷改革對(duì)高中音樂特長(zhǎng)生的培養(yǎng)模式，為大學(xué)輸送音樂專業(yè)人才，同時(shí)也為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡昀,黃建群.關(guān)于農(nóng)村藝術(shù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告[J].文教資料,2015(02).

[2]王彩榮.有的放矢真抓實(shí)干樹藝術(shù)高中新形象:藝術(shù)高中現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇,2010(08).

[3]馬四勇.淺談藝術(shù)高中雕塑教學(xué)與學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2014(15).

作者：崔健 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市第一中學(xué)伊金霍洛校區(qū)