商務(wù)英語培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：商務(wù)英語培訓(xùn)范文

隨著全球經(jīng)濟一體化不斷推進，國際商貿(mào)往來日益頻繁。因此，我國需要大量既諳熟商務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識同時又具備較強英語交際能力的復(fù)合型人才。正是在這種背景下，中國企業(yè)商務(wù)英語培訓(xùn)迅猛發(fā)展起來。

二、商務(wù)英語培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問題

商務(wù)英語的特點主要在于教學(xué)的專業(yè)化、口語化和較強的針對性。而實用性是其最大的特點。商務(wù)英語培訓(xùn)主要通過培養(yǎng)商務(wù)企業(yè)人士的英語能力和商務(wù)社交能力，使他們在商務(wù)交往中較熟練地進行英語口頭交流，并掌握從事商務(wù)工作所需要的基本專業(yè)技巧，以便順利地與外商開展商業(yè)活動。

經(jīng)調(diào)查，很多受過商務(wù)英語培訓(xùn)的人對所培訓(xùn)內(nèi)容并不十分滿意。學(xué)員們認為，一些培訓(xùn)機構(gòu)過于重視書本知識和英語表達，而忽視對其進行跨文化語用能力的培養(yǎng)。他們感到，在商務(wù)活動中僅僅懂得商務(wù)條款和流利的英語表達是遠遠不夠的，語言與文化差異常使其交際質(zhì)量大打折扣。這主要歸因于談判者來自不同的文化，文化差異使雙方產(chǎn)生并加深誤解，增加商務(wù)交流的難度。如果溝通中的誤解和曲解不能及時解決，而雙方都以自己的文化觀念來判斷對方的利益和行為，則難以實現(xiàn)合作目標。因此，商務(wù)英語培訓(xùn)不僅要重視提高學(xué)員的口語表達能力，還應(yīng)更多地傳授西方文化知識，包括不同的思維方式、生活習(xí)慣、如何與對方合作、工作方式方法等等。商務(wù)英語培訓(xùn)在某種程度上是語言和文化能力的綜合培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)跨文化語用能力的措施

1.關(guān)注交際語境，避免語用失誤

商務(wù)英語是典型的富有行業(yè)色彩的英語語言，其內(nèi)容涉及專業(yè)知識、英語語言基礎(chǔ)知識、行業(yè)習(xí)慣、民族習(xí)慣、人際關(guān)系、處事技巧等。在培訓(xùn)中，教師應(yīng)著重講授語言結(jié)構(gòu)上的術(shù)語、套語和專業(yè)詞匯，并且介紹蘊涵交際策略的委婉、客套用語，以用于不同場合，不同話題，迎合不同對象。但無論口語還是信函，都應(yīng)顯示其語言結(jié)構(gòu)的可行性和語言表達的得體性。同時，培訓(xùn)教師還應(yīng)注意一些專有名詞、成語典故、民間諺語等在不同國家的含義和理解，避免交流中產(chǎn)生誤解和麻煩。比如，一家中國企業(yè)向國外出口“白象”牌電池，雖然電池質(zhì)量上乘，但產(chǎn)品在國外并不暢銷。原因是白象在漢語中無任何貶意，但在英語中卻被稱為“昂貴而無用的東西”，難怪不受西方人的歡迎。

關(guān)注交際語境，避免語用失誤應(yīng)作為商務(wù)英語培訓(xùn)的重點，提示學(xué)員注意在問候、談判、宴請、送禮或者告別等不同場合，根據(jù)交流對象的不同，采用適合當時情境的不同表達，以期達到預(yù)期效果。

2.重視文化導(dǎo)入，培養(yǎng)語用能力

語言深深扎根于社會現(xiàn)實及文化習(xí)俗之中，因此，語言研究離不開這一寬泛的語言行為環(huán)境。要理解語言，歸根到底要懂得說話人的文化背景和生活方式。在商務(wù)英語培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師除了重視語言培訓(xùn)外，還要加強英語國家文化的導(dǎo)入和跨文化交際意識。比如，講授西方國家的文化發(fā)展、思想演變、禮儀、禁忌與等方面的知識，或邀請有經(jīng)驗的涉外專家作專題講座或報告，或者通過錄像、短片等讓被培訓(xùn)人接觸英語國家的文化信息，感悟其文化內(nèi)涵，并可結(jié)合一些涉外工作經(jīng)歷進行分析研究，使他們深層次地理解語言背后的文化因素，從而逐步提高跨文化語用能力。

例如，在商務(wù)交往中懂得必要的禮節(jié)與禮儀是商務(wù)人員必須具備的基本素質(zhì)。包括著裝、見面的禮儀、身勢語、用餐禮節(jié)等等。如果違反禮儀規(guī)范，即使英語表達再流利、規(guī)范，也會影響雙方融洽關(guān)系的形成，而且還會影響對方對我們在修養(yǎng)、身份、能力等方面的評價，甚至影響商務(wù)交流的成效；商務(wù)交流中重視對方的禁忌與也是非常重要的，忽視這些細節(jié)，極有可能導(dǎo)致交流的失敗。比如，美國人不喜歡談個人私事，特別尊重個人隱私權(quán)。因此，與美國人交談，我們需格外謹慎。

又如，在對外交往中，預(yù)約被視為對人的尊重。國內(nèi)外許多商務(wù)人士，講究的是上班認認真真高效率地做事，下班安安心心地享受生活，因此預(yù)約非常必要。預(yù)約一般提前幾天，有時幾周，重大的商務(wù)活動甚至要提前幾個月。這種場合要求雙方必須準時到場。如果遲到，一般來講是不禮貌的，嚴重的后果是生意談不成，可能日后也不會有合作的機會了。如果不能如期赴約，當事人應(yīng)盡可能提前、主動和對方聯(lián)系并表示歉意。

文化導(dǎo)入需要長時間的積累和鍛煉，學(xué)員們經(jīng)過培訓(xùn)者的理論點撥，再將其付諸實踐，跨文化語用能力定會發(fā)生質(zhì)的飛躍。

3.與時俱進，順應(yīng)時展的潮流

目前，商務(wù)英語各類培訓(xùn)班和輔導(dǎo)材料數(shù)不勝數(shù)。但是，語言和文化并非一成不變，而是隨著時代的發(fā)展而不斷變化。商務(wù)英語的發(fā)展同樣如此。在商務(wù)英語培訓(xùn)中，原來適合的表達方法、視為正統(tǒng)的禮儀、恰如其分的交流方式等都有可能隨著社會的進步和發(fā)展更加完善，并加以改進。在這種情況下，培訓(xùn)教師應(yīng)跟上時展潮流，與時俱進，不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際，向?qū)W員傳授最先進的商務(wù)英語語言和文化知識，并引導(dǎo)他們積極參加對外商務(wù)活動，在現(xiàn)實中不斷完善和充實自己。

四、結(jié)束語

綜上所述，跨文化語用能力的培養(yǎng)是商務(wù)英語培訓(xùn)中不可缺少的重要方面。本文針對當前我國商務(wù)英語培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問題進行了簡要分析，并就如何培養(yǎng)跨文化語用能力提出一些具體措施。在培訓(xùn)過程中，針對不同層次的學(xué)員和培訓(xùn)團體，培訓(xùn)者在教學(xué)方法和策略等方面都需進行相應(yīng)的調(diào)整。如何改進方法，提高培訓(xùn)效率，使我國商務(wù)英語培訓(xùn)持續(xù)健康發(fā)展，這一課題仍須廣大有識之士進一步探討。

參考文獻：

[1]崔瑞國焦麗芳趙麗麗:規(guī)范國內(nèi)英語培訓(xùn)市場的幾點建議[J].商場現(xiàn)代化,2006,(24) 221-222

第2篇：商務(wù)英語培訓(xùn)范文

導(dǎo)語：北京英語專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)當中，哪個比較好呢?聽說北京韋博國際英語的口碑是不錯的，具體韋博英語有哪些輔導(dǎo)課程呢?商務(wù)英語培訓(xùn)韋博的培訓(xùn)效果如何?商務(wù)英語中口語部分和寫作部分是難點，想快速提高有沒有可能?

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第3篇：商務(wù)英語培訓(xùn)范文

自2001年中國加入WTO后，國內(nèi)經(jīng)濟對外開放力度不斷加深，中國的市場更加深入地融入到國際經(jīng)濟社會之中。2013年中國進出口總額4.16萬億美元，比上年增長7.9%，中國名副其實成為世界貿(mào)易大國。與此同時，大批外資公司登陸中國，國內(nèi)人才市場對商務(wù)英語的人才的需求也愈來愈大。劍橋商務(wù)英語（BEC）強調(diào)的不僅僅是語言的水平，而是一種實際綜合素質(zhì)的提高，它幫助考生在BEC課程中學(xué)到的很多東西直接運用到工作中，例如西方的管理理念、工作心理、如何與外國人打交道等等。為用人單位選拔人才提供可靠地參照，從而高效地進行人力資源調(diào)配、增強企業(yè)的核心競爭力。據(jù)預(yù)測，在未來10年里，英語類人才尤其是商務(wù)英語專業(yè)的人才將是最受歡迎的10類熱門的人才之一。盡管報考BEC人數(shù)很多，但調(diào)查顯示，中國考區(qū)的通過率遠低于國外的平均通過率。其中，在其它國家有92%的考生參加了BEC培訓(xùn)，而在我國，參加BEC培訓(xùn)的考生僅有29%。今年，廣西民族師范學(xué)院外語系幾位有經(jīng)驗的教師順勢開班BEC中級培訓(xùn)班，但是報名培訓(xùn)的同學(xué)少之又少，最后培訓(xùn)班告吹。鑒于考生沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)及缺乏專業(yè)指導(dǎo)，以及目前針對BEC中級考試研究少有。因此，本文旨在探索學(xué)生對BEC考試情況的現(xiàn)狀問題研究進而從課程設(shè)置和安排上來滿足他們的考試需求。 

二、BEC課程模式研究 

為了研究出更好的課程模式，首先對現(xiàn)存的BEC課程模式問題應(yīng)該指出來。BEC作為一門商務(wù)英語的概要介紹而不是單純的一門外語教學(xué)，甚至可以說它是北美和英國四年商科學(xué)習(xí)的濃縮。一般而言，商務(wù)英語的教師都應(yīng)該具備多年的商務(wù)工作經(jīng)驗，才能教授學(xué)生們?nèi)绾握_有效地表達自己的意思，甚至影響和改變別人的決定。然而，目前針對BEC培訓(xùn)的教師們，大多只是英語專業(yè)的教師，他們根本沒有商務(wù)工作經(jīng)驗，在教課時只能從英語語法和句式結(jié)構(gòu)等方面切入。這樣的培訓(xùn)導(dǎo)致的結(jié)果就是，學(xué)員們最多只能學(xué)到英語語言方面的只是，沒有商務(wù)英語培訓(xùn)所要達到的商務(wù)和英語的整體提高。在缺乏對商務(wù)英語背景知識的了解，以及實務(wù)操作能力欠缺的基礎(chǔ)下培訓(xùn)出來的結(jié)果，學(xué)生們BEC考試通過率低便也是可預(yù)知的結(jié)果。所以，在實際的課程設(shè)置和課程培訓(xùn)中，需要注意對學(xué)生在與外界公司合作方面的培訓(xùn)，加強商務(wù)英語背景只是的針對性。 

三、BEC課程模式建議 

第4篇：商務(wù)英語培訓(xùn)范文

商務(wù)英語教師校本培訓(xùn)要以本校為基地，以學(xué)校的商務(wù)英語教學(xué)實踐為目的和出發(fā)點，充分利用校內(nèi)外的培訓(xùn)資源，由教師、學(xué)生與行業(yè)專家共同參與，在不增加教師的額外負擔、不脫離教師崗位情況下，加強商務(wù)英語教師的涉外商務(wù)知識，提高商務(wù)操作技能。

二、培訓(xùn)目標

提高所有從事商務(wù)英語教學(xué)的老師的基本能力，使其能夠完全勝任商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)及教學(xué)相長的教學(xué)模式。為達到培訓(xùn)目標，教師需要接受培訓(xùn)，提升自身以下幾個方面的教學(xué)方法及技能。

（1）課堂教學(xué)能力

首先，從事商務(wù)英語教學(xué)的教師自身需具有良好的英語基礎(chǔ)、商務(wù)英語專業(yè)理論和熟練的商務(wù)英語實際操作技能，可以嫻熟運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使其課堂教學(xué)中理論與實際相結(jié)合，從而使其教學(xué)效果良好。

（2）課題研究能力

以涉外商務(wù)工作崗位能力需求為基礎(chǔ)，構(gòu)建有特色的課程體系和教學(xué)內(nèi)容；積極探索高職教育教學(xué)規(guī)律，具備較高的科研課題研究能力。

（3）實踐指導(dǎo)能力

商務(wù)英語專業(yè)課堂基礎(chǔ)理論教學(xué)與社會實際需求相結(jié)合，可以解決學(xué)生在商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)的實戰(zhàn)經(jīng)驗中存在的困惑與問題，并能鼓勵其學(xué)生考取商務(wù)英語相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。

（4）從事實踐經(jīng)驗

了解商務(wù)貿(mào)易的運作方式，可以用英語流利開展國際經(jīng)濟交流，其中包括商業(yè)談判、市場調(diào)查、國際型的大型進出口業(yè)務(wù)的開展和參與各項經(jīng)濟交流會議等工作的技能，可以熟練運用現(xiàn)代辦公設(shè)備解決問題，指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)實踐活動。

三、培訓(xùn)方式：行業(yè)實踐、課題研究、自學(xué)自修、教學(xué)反思、合作交流

高職商務(wù)英語教師的校本培訓(xùn)應(yīng)采取多元化培訓(xùn)模式以提高培訓(xùn)效率。

（1）教學(xué)反思

教學(xué)反思指通過對教學(xué)過程、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)理念和教學(xué)結(jié)果進行反思，使教學(xué)方法結(jié)構(gòu)化和序列化，從而提高教學(xué)水平。為做到教學(xué)反思，應(yīng)從個人和集體兩角度開展。從個人角度而言，商務(wù)英語專業(yè)教師需在教學(xué)結(jié)束之后總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，通過教學(xué)后記、論文、課題等方式挖掘教學(xué)潛能，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。集體反思主要通過教研室活動對教研組成員的教學(xué)實踐的方法、策略、模式進行討論和檢查，幫助專業(yè)教師提高教學(xué)水平和技巧，這種反思是集體智慧、是集體經(jīng)驗的的結(jié)晶，具有更大的能量。商務(wù)英語教師校本培訓(xùn)可以鼓勵老師們每周開展一次教學(xué)反思的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開放商務(wù)英語教學(xué)公開課，通過邀請行業(yè)專家和同行聽課、評課、現(xiàn)場討論或教師本人撰寫反思日記等方法開展教學(xué)反思，深入思考，總結(jié)經(jīng)驗，提高商務(wù)英語教學(xué)水平。商務(wù)英語教師的教學(xué)反思需要多方面的支持與合作。首先，要加強與公共英語教研組合作，通過向英語教師學(xué)習(xí)、請外籍教師培訓(xùn)口語、觀摩優(yōu)秀英語教師的公開課等方法提高英語語言能力和教學(xué)技巧；其次，要加強與兄弟學(xué)校合作，開展商務(wù)英語教學(xué)觀摩課和商務(wù)英語教學(xué)研討會，群策群力，共同進步。

（2）行業(yè)實踐

由于高職商務(wù)英語具有實用性、實際性等特點，又因其對實踐性經(jīng)驗要求極高，故該專業(yè)建設(shè)需堅持課堂理論教學(xué)與課外實際教學(xué)相結(jié)合。高職院校應(yīng)科學(xué)有計劃地安排商務(wù)英語專業(yè)教師到海關(guān)、外企，開展涉外經(jīng)濟業(yè)務(wù)的進出口公司等單位體驗和學(xué)習(xí)，使其自身對于商務(wù)英語專業(yè)知識有一個扎實和全新的了解，以此來提高自身對于涉外經(jīng)濟的社會現(xiàn)況的全面認識。不僅如此，教師還應(yīng)充分學(xué)習(xí)國內(nèi)涉外經(jīng)濟交易的企業(yè)的運行現(xiàn)況及趨勢，和各企業(yè)的運行模式、企業(yè)行政管理方式和企業(yè)文化建設(shè)模式，通過有針對性地修改課程教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出高素質(zhì)的商務(wù)英語復(fù)合式人才來滿足用人單位的需求，為建設(shè)“雙師型”教師隊伍打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）學(xué)習(xí)進修

從學(xué)校角度出發(fā)，應(yīng)積極鼓勵商業(yè)英語教師提高自身學(xué)歷，同時增設(shè)教師參與由政府開展的培訓(xùn)活動的機會，學(xué)習(xí)并提高自身與課程相關(guān)的專業(yè)技能。另一方面，商務(wù)英語教師應(yīng)該要探索自我專業(yè)發(fā)展能力，真正成為自我發(fā)展的主體。首先，鼓勵商務(wù)英語教師根據(jù)自己的特長擬定出個人自學(xué)計劃，學(xué)習(xí)國內(nèi)外成功的商務(wù)英語教學(xué)經(jīng)驗，提高專業(yè)技能，向商務(wù)英語教學(xué)的專業(yè)精深層次發(fā)展。其次，鼓勵商務(wù)英語教師利用業(yè)余時間考取能真正提高商務(wù)技能的職業(yè)資格證，如國際商務(wù)師、報關(guān)證、外貿(mào)業(yè)務(wù)員證、跟單員證等職業(yè)資格證書，成長為復(fù)合雙師型教師。

（4）課題研究

高職商務(wù)英語教師的課題研究應(yīng)源于教學(xué)生活實際，解決教學(xué)實際的問題。高職商務(wù)英語專業(yè)課題研究主要分為兩個領(lǐng)域。第一是對涉外商務(wù)活動的相關(guān)的行業(yè)、市場和就業(yè)等情況進行調(diào)查和分析，全面系統(tǒng)地了解整個行業(yè)和主要企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對該專業(yè)的就業(yè)趨勢和就業(yè)要求有更全面的了解。根據(jù)行業(yè)最新需求對人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)手段和方法進行修訂，保證培養(yǎng)的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠順利地適應(yīng)市場的需要，滿足用人單位的需求。第二是解決教學(xué)理論與教學(xué)實踐中遇到的困難與疑惑。隨著社會發(fā)展、教改的發(fā)展和實際教學(xué)對象的變化，專業(yè)教師會面臨許多的新問題，有些經(jīng)驗?zāi)軌蚪梃b，而有些問題并沒有系統(tǒng)的、完善的經(jīng)驗供參考，為了解決這些制約教師發(fā)展成長的問題，就要有目的地進行課題研究。

課題研究是校本培訓(xùn)的深化，是對已有實踐的反思和提煉，又是對未來發(fā)展的預(yù)測和把握；是對教育現(xiàn)象的分析和提升，又是對教育本質(zhì)的探究和概括。開展課題研究有利于促使商務(wù)英語教師進行理論學(xué)習(xí)，把握涉外商務(wù)活動的趨勢與需求，掌握高職教育理論發(fā)展和應(yīng)用，提升專業(yè)水平，促使教師向“研究型”乃至“專家型”教師轉(zhuǎn)化。

四、培訓(xùn)管理：以人為本、激勵性導(dǎo)向、綜合性評價

建立健全全面的校本培訓(xùn)方案，通過獎懲分明的制度、有效的管理方案來確保校本培訓(xùn)有效開展，讓學(xué)校可以培育出用人單位需要的人才。高職商務(wù)英語教師校本培訓(xùn)的管理評價應(yīng)該是積極的、民主的、有益于教學(xué)和教師發(fā)展的。首先，以人為本，營造支持性環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)部門以積極的態(tài)度支持受訓(xùn)教師深入開展課堂教學(xué)與教研課題活動，鼓勵幫助商務(wù)英語教師克服困難，推進商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，重視激勵性導(dǎo)向。管理者應(yīng)善于針對每一位教師的特點為其創(chuàng)設(shè)最佳的培養(yǎng)模式，并關(guān)注、尊重、肯定和鼓勵教師在專業(yè)教學(xué)中獲得的優(yōu)良成績，提升骨干教師的團隊建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)作用，給予成績突出者表揚和獎勵。最后，進行綜合性評價。建立過程與結(jié)果相結(jié)合，自評與互評同時開展的公平公正的評價體系，使受訓(xùn)教師及時發(fā)現(xiàn)問題，采取有效措施改進教學(xué)，提高校本培訓(xùn)的水平和質(zhì)量。

五、總結(jié)

第5篇：商務(wù)英語培訓(xùn)范文

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第6篇：商務(wù)英語培訓(xùn)范文

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【蘇州市】

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第7篇：商務(wù)英語培訓(xùn)范文

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【重慶市】

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——南岸區(qū)——

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【珠海市】

第8篇：商務(wù)英語培訓(xùn)范文

【課程介紹】一對一，小班等多種班型自由選擇，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)員制定適合的學(xué)習(xí)方案，結(jié)合學(xué)員自身特點和接受能力合理安排授課時間，給學(xué)員匹配適合的老師進行授課，切實保證學(xué)習(xí)效果及達分目標。

【溫馨提示】400免費熱線咨詢方法：您好，請您先撥打前10位總機號碼，根據(jù)語音提示輸入后5位分機號碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師，可以跟老師說明的您目前的外語水平，明確自己的學(xué)習(xí)需求及所要達到的學(xué)習(xí)目標，咨詢授課時間安排、學(xué)習(xí)周期及免費試聽課預(yù)約安排等情況，歡迎您的來電!

【青島市】

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青島市黃島區(qū)朗閣英語培訓(xùn)學(xué)校黃島校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64117【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考試類英語培訓(xùn)】

青島市黃島區(qū)青島歐風小語種黃島校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 96069【德語、法語、西班牙語、意大利語、日語、韓語、葡萄牙語、阿拉伯語、俄語】

青島市嶗山區(qū)泓鈺學(xué)校青島校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 96083【德語、意大利語、法語 、西班牙語等小語種培訓(xùn)】

青島市市南區(qū)環(huán)球雅思英語培訓(xùn)學(xué)校江西路總校免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 80153【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考試類英語培訓(xùn)】

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【泉州市】

泉州市鯉城區(qū)韋博國際英語培訓(xùn)學(xué)校天都校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64101【商務(wù)英語、職場英語、交際用語、生活口語等實用英語培訓(xùn)】

【廈門市】

廈門市朗閣英語培訓(xùn)學(xué)校廈門校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64122【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考試類英語培訓(xùn)】

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廈門市湖里區(qū)韋博國際英語培訓(xùn)學(xué)校嘉禾校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 88612【商務(wù)英語、職場英語、交際用語、生活口語等實用英語培訓(xùn)】

廈門市集美區(qū)泓鈺學(xué)校廈門校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 96112【德語、意大利語、法語 、西班牙語等小語種培訓(xùn)】

第9篇：商務(wù)英語培訓(xùn)范文

1、BEC是商務(wù)英語考試，全名BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE。BEC劍橋商務(wù)英語考試分三個級別：初級、中級和高級。

2、BEC考試自1993 年進入中國以來，其權(quán)威性和高含金量使其成為中國影響力最大的職業(yè)類英語證書，成為“職場英語”、“商務(wù)英語”的代名詞。

3、商務(wù)英語只是職業(yè)英語的一種。職業(yè)英語可以說是具有很強專業(yè)性的行業(yè)英語，比如旅游英語、法律英語、醫(yī)用英語。但他們共同點在于都有英語的基本語言基礎(chǔ)。

4、商務(wù)英語的特點主要在于其教學(xué)的專業(yè)化、口語化和較強的針對性。歸根到底，實用性是商務(wù)英語最大的特點。相應(yīng)的，對于開設(shè)相應(yīng)課程的培訓(xùn)機構(gòu)有著相當高的要求。在新東方英語培訓(xùn)課程中，依然利用分享授課，側(cè)重商務(wù)英語的實用性。

（來源：文章屋網(wǎng) ）