播音配音練習精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的播音配音練習主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：播音配音練習范文

如何確定自己自如的音高范圍？有一個練習方法：先進行主觀判斷，即用不同的音高來朗誦一首詩，通過對音色質(zhì)量和自然度的比較來確定。還可以進行客觀判斷，即用鋼琴或校音器來確定上繞下繞音的音域范圍，在保證一定音色質(zhì)量的前提上繞下繞，找到大范圍中間部分就是最佳的使用范圍。當然，平常我們生活當中的發(fā)聲習慣是音量一大聲音就高，音量一小聲音就低，在訓練的時候我們就要特別注意進行一些與平時習慣不同的練習，比如小音量高音練習、大音量低音練習。要做到大音量不含不擠，小音量不壓不捏。要量力而行，從中音量逐步向大小兩個方向發(fā)展。

聲音的響度與氣息與共鳴的作用有較大關系。氣乃音之帥也。對于播音員主持人來講，氣息訓練的重要性不需再談，但在共鳴的腔體和部位中，咽腔共鳴是中心。如果沒有咽腔共鳴，那么，胸腔共鳴、頭腔共鳴都會出現(xiàn)問題。咽腔共鳴很重要的一個問題就是要抬起“后口蓋”，即抬起軟腭。在發(fā)聲時，根據(jù)不同的音高，意念可放在兩肩到頭頂，形成向斜后上方拉的力，這樣的力會使軟腭上抬，這是靠意念來訓練。當然，在很多播音教程中提出了其他的辦法，比如：半打哈欠張嘴、驚嚇張嘴等練習方法。

另外，聲音的響度與咽部肌肉的強弱也有較大的關系。我們可以做個實驗，用同樣的音量在不同的環(huán)境中講話，四周是水泥做的墻壁要比用海綿做的墻壁所發(fā)出的聲音響度大一些。道理很簡單，因為聲音對硬東西的反射大，而軟的東西會吸走一部分聲音。因此，聲樂界的很多老師把咽肌的訓練放在一個很重要的位置。比如，林俊卿博士提出無聲訓練當中的“張大口”咽肌訓練，李剛老師在《科學練聲法》中所講的連續(xù)彈發(fā)“HEI”音等等方法。筆者最近接觸到一個新的訓練方法，覺得效果不錯。方法很簡單，就是“舔小舌”。 舌頭舔小舌（懸雍垂）時，下巴必然后收，后頸必然用力，這有利于咽部肌肉的訓練。其實，有的老師也提出過用舌頭從上牙齦、硬腭、軟腭勾至小舌的方法，但此方法重點在于訓練舌頭的力量，而筆者用的“直接舔小舌”方法訓練的重點是咽部肌肉。練好之后，后咽壁就會結(jié)實，吸音作用就小，反射就強。筆者用這種方法訓練了一段時間后，覺得自己的聲音有些變化。最大的特點是，用手指觸摸后咽壁不會覺得惡心，這表明咽部的肌肉已不再象以前那么嬌氣了。

第2篇：播音配音練習范文

酥人入骨的“葉倩彤”

尹楠第一次見到自己兼職打工的那家公司的三個同事是在法庭上。

那是2009年10月21日,上海市徐匯區(qū)法院刑庭,尹楠和他們一起站在被告席上。

四個人共同服務的是上海華凡信息技術有限公司。這三個男同事分別是公司的法人代表龔鳴、技術部經(jīng)理張悅和編輯張自偉。

四個人第二個共同點是被指控的罪名,檢方指控四人涉嫌非法制作傳播物品牟利罪。

華凡公司現(xiàn)在已被查封的網(wǎng)站,曾經(jīng)有個很響亮的名字:動聽中國。在那里,尹楠有另外一個更響亮的嫵媚名字――“葉倩彤”。比這個名字更加吸引人的是“葉倩彤”的照片,外貌嬌柔,身材姣好;照片旁邊,是一段讓人忍不住聯(lián)想的自我介紹:“我喜歡最真實的生活,用聲音和身體詮釋人之本性?！?/p>

在真實世界里,葉倩彤的名字叫尹楠,這個24歲的山東姑娘負責給華凡公司的產(chǎn)品提供遠程配音。做這份兼職時,她還在成都上大學,爾后又在北京打工。

判決書顯示,自2008年1月起近一年時間里,無論是在四川音樂學院主持播音系讀大四時的寢室里,還是畢業(yè)后在北京一家文化公司工作時租住的小屋里,尹楠都在自己的電腦前陸陸續(xù)續(xù)為華凡公司配音。

她讀的是四部流傳在網(wǎng)絡上的著名,其間密集夾雜著接二連三的床上情景。憑借四年積淀的播音功底,尹楠每過幾分鐘就要醞釀一陣惟妙惟肖的“”、“”和“”。

與此同時,早在2008年1月,“葉倩彤“這個名字就已是網(wǎng)絡世界里的草根紅人,百度貼吧和QQ群里,葉倩彤的有聲小說被爭相傳送。搜索引擎里,“葉倩彤”始終是熱搜的關鍵詞。

在網(wǎng)絡這個虛擬的世界里,葉倩彤被冠以“中國第一聲優(yōu)”的稱號,在聽過她配音的網(wǎng)絡評論里,好評如潮。對她的聲音,流傳最廣的八字考評是:酥人入骨,而不色。

動聽中國

和網(wǎng)絡上鼎鼎大名的“動聽中國”比較起來,一手打造它的華凡公司辦公地點顯得有幾分寒酸。

上海徐匯和閔行兩區(qū)交界處,凱旋南路31號一棟簡易的商務樓里,底樓一間130平方米的房間就是這個公司的辦公室。房間被隔成多個小間,十來個員工、十幾臺電腦就是這個公司的全部家當。

華凡公司的主營業(yè)務是一種叫做“超印速”的專利發(fā)明。它將網(wǎng)絡博客、聊天記錄等轉(zhuǎn)譯成電子文檔再成書。這些書“沒有書號和價格“,專個人收藏的散戶上門生意,多則會一印幾十本,每本三四十元。

2009年2月10日,接到群眾舉報,上海市公安局治安總隊治安行動隊對其突擊檢查,龔鳴、張悅、張自偉被拘捕。搜查清單稱,在張悅的IBM筆記本里,搜到831個“涉嫌音頻”。其中四部小說里邊是主持葉倩彤時長8300分鐘的聲音。它們被鎖在主頁一個旮旯處的“都市激情(后改名為動聽中國―夜話)”欄目下。

作為同欄目主持中最出類拔萃的聲音,半數(shù)以上的“聲頻”都是尹楠的作品。“都市激情”還有另外13部短篇小說,分屬不同人閱讀。

2008年1月初,QQ群“北方配音盟”里出現(xiàn)一則招聘配音演員的兼職廣告,吸引了尹楠,對方給她發(fā)了小段試音稿,當她念完發(fā)回后,對方立刻同意聘請她。

在一份華凡公司經(jīng)營狀況清單里,記者看到,聽眾收聽20分鐘一小集需5個聽幣,1元人民幣可以購買500個聽幣,下載則聽幣翻倍。而華凡公司開的實習工資是每念一小時40元,每半月至1個月匯款。配音圈里的相似工種,有的時薪可達300元。而接受40元的廉價,是因為尹楠知道自己還是個在校生,況且自己“很缺錢”。

從2008年1月到10月,除發(fā)去念好的音頻,她給對方留下的是一個姓名、一個賬號和一個電話號碼。其間,尹楠和公司只通過一次電話,接電話的是網(wǎng)名叫“520空心人”的聲頻編輯張自偉。

在第一部作品《天地之間》念到第十集的時候,開始密集,尹楠察覺到了不對勁兒。雖然自己都聽得臉紅,“但想到缺錢”,另一方面,也作為一種專業(yè)要求的發(fā)聲練習,她還是堅持下去。

尹楠說,對自己和同專業(yè)的同學來講,即使聲仿場面,都是種“配音藝術”,專業(yè)要求模仿各種場景下的喜怒哀樂聲。

從撞見那則招聘廣告,到被對方認為“聲音最好聽”而受聘,到順便當作“發(fā)聲練習”, 直至“行為終止”后的第五個月,尹楠才知道自己在不知情下已犯下10個月的“罪”。

“要下載聽幣的,我沒有聽過?！彼嬖V辯護律師徐一鳴說,自己甚至不關心這些小說被投放何處,欄目暗藏在哪里,至于效果如何,還是同學搜索進入后告訴她。

大學四年里為國外經(jīng)典電影配的時候,她一直慣性地認為一切盡在情理中,甚至庭上其余被告的辯護律師都投之以同情,“這樣具有專業(yè)技能的專業(yè)人才,是否有必要動用刑法?”但法律并不會因無知而動情。全國律師協(xié)會刑辯委員張培鴻說,依照“罪刑法定”原則,再不知情,再無主觀惡性,在法律條文面前還是無可抗辯的。

“第一聲優(yōu)”的雙重身份

9月下旬,律師徐一鳴在上海市看守所里見到這個讓網(wǎng)友極盡想象來勾畫的“葉倩彤”。徐律師說,“那么好聽的聲音,跟長相完全不符?！毙煲圾Q對尹楠的印象,只有“清純”,而法庭上,其他親眼看見尹楠的人,也旁證著,“不怎么好看,胖乎乎的”。

這個被網(wǎng)友封為“中國第一聲優(yōu)”的女孩子,現(xiàn)實生活遠沒有網(wǎng)絡上來得精彩。

在上庭前一星期,徐一鳴在上海浦東湯臣中心的辦公室里,突然來了兩個“衣著樸實”的老人。他們是專程從山東東營趕來的尹楠父母,一見到徐律師就聲淚俱下,央求道,“救救我女兒!”前后三次到上海,兩個年過半百的老人都是在火車上日夜兼程地站過來。

尹楠父母都是“鉆井工人”,原籍天津,為支援油田建設來到山東。被女兒昵稱為“我們家的大寶貝”、“臭老頭”的尹楠父親,在女兒事發(fā)7個月內(nèi),一下瘦了20斤,“憔悴得不像這個年紀的人?！?/p>

尹楠的一副好嗓子是從小培養(yǎng)的,高中學美聲、大學念播音專業(yè)?！凹揖硺O其一般”的父母,為了讓女兒能上每年學費高達1.7萬元的播音專業(yè),竭盡所能。

在尹楠通過律師轉(zhuǎn)交給父親的信上,整頁是方正頂格、略顯稚拙的字跡,“這些天我沒有停止過專業(yè)練習,我永遠是你們的驕傲?！?/p>

在庭上,一家人相遇。當尹楠稚氣難掩地在庭上哭喊著爸媽,其父曾一度差點暈厥?！斑@畢竟還是個孩子?！毙煲圾Q半無奈半可惜地說。

在大學期間曾為某食品配廣告、為某電視臺錄制臺標的尹楠,本來可像她的同學,畢業(yè)后在北京的各種文化傳媒單位擔任主持?！拔覀円步?jīng)常去些棚里錄,給什么讀什么,這沒什么?！币晃皇熘拇髮W李姓同學說。

在那位同學看來,“尹楠開朗活潑,人緣也很好,專業(yè)成績也一直名列前茅。”在尹楠個人日志空間里,她跟所有女孩一樣,會寫一些感性的話,“我夢想跟卡門一樣,但是不是每個卡門都那么幸運?”

在她的網(wǎng)絡日記中,她說,在北京的那段日子“忙而單調(diào)”,還要每天強迫自己遠離“肉、米飯、炒菜、酸奶”來減肥。2008年年底,她在一家文化公司找到了工作,“做配音工程”。

在遠離那份“讓自己都臉紅的兼職”5個月后,2009年2月27日,北京市朝陽區(qū)公安局敲開了她的門。第二天,她被移交上海市公安局。

原本,她可像其他欄目“聲優(yōu)”一樣永無音信,跟張自偉唯一一次的通話,讓警察找到她的蹤跡。

“我生病了,才出院”

“葉倩彤”被捕以后,就有網(wǎng)友發(fā)帖討論其將會被判多長時間的刑罰;法院做出判決后,網(wǎng)友對其刑期是否合理發(fā)起了討論。奇怪的是,一方面是眾多網(wǎng)友贊同“判得不重,判決很公正”的觀點,一方面是大量網(wǎng)友在網(wǎng)上尋找其有聲讀物的下載。截止去年11月17日,葉倩彤百度貼吧中有258個主題、1436 個帖子,留言人數(shù)多達數(shù)十萬。

龔鳴等三名“骨干”被捕后,以技術立命的華凡公司眼看著樹倒猢猻散。春節(jié)后第一個星期,公司財務孫旖旎來到辦公所在的申懋商務中心物業(yè)處退租,“我們經(jīng)營不下去了?！?月5日,人搬電腦,一同撤離。

可當記者致電旖旎,她狐疑問道“發(fā)生什么事?”并表示自己去年年底就辭職了。記者再致電作為公司訴訟代表人的傅小其,對方則猶豫間連聲道:“你到底找誰”,并讓記者別再打電話。

因制作、傳播物品牟利罪,龔鳴被判3年6個月刑期,他沒有上訴,他的妻子王凌表示“接受判決”,“不就3年6個月嗎?現(xiàn)在都已經(jīng)過了8個月了?！倍徃竸t有幾分不解,這么多低俗和,他兒子怎么就這么倒霉趕上了?

同樣的罪名,一審被判兩年有期徒刑緩刑兩年后,尹楠即被打開手銬當庭釋放。一家三口迅即離開上海。在這個24歲的山東姑娘從來沒有到過的城市里,她只在兩個地方來回呆了8個月:浦東的上海市看守所和浦西的徐匯區(qū)法院。

尹楠山東老家的電話始終無法撥通,“可能換號了”,徐一鳴說。在這個律師的印象里,尹楠父親留下的最后一句話是,“回老家后砸鍋賣鐵也會將三萬罰款付清?！?/p>

徐一鳴說,尹楠從華凡公司一共應獲得6000元的配音薪酬,一直到案發(fā)時為止,這家公司還拖欠她2000元薪酬。

第3篇：播音配音練習范文

1980年，季冠霖出生于天津的一個京劇世家，從四五歲開始，她便在父母的教導下練習京劇的基本功，并且練就了一口字正腔圓的普通話。

上學的時候，一群說天津方言的孩子當中，只有季冠霖總是講普通話，為此，老師總喜歡讓她在課堂上朗讀課文，還讓她參加一些朗誦比賽或是主持學校里的一些節(jié)目。從那時開始，季冠霖漸漸地意識到，聲音是她的一個優(yōu)勢。因此，考大學的時候，季冠霖選擇了天津師范大學播音主持專業(yè)，夢想著以后能夠成為一名主持人。

2004年3月，季冠霖大學畢業(yè)，跟隨男友離開天津去了北京，想找份主持人的工作?？墒谴蟀肽赀^去了，她的要求一降再降，從“電視節(jié)目主持人”到“電臺節(jié)目主持人”再到“商場播音員”，卻仍沒找到合適的工作。有一次，季冠霖去一家電臺應聘，負責面試的老師對她說：“主持人這一行競爭太激烈了，我們幾年也不招一個新人，你的聲音可塑性非常強，可以試試當配音演員。”說完，給了她一個電話號碼。

季冠霖從電臺出來之后就打了那個電話，對方問她：“你現(xiàn)在在哪兒？如果方便就過來試試吧！我這兒正缺人呢！”

機會從天而降，雖然有些懷疑，但季冠霖還是去了，也從此開始了自己配音演員的生涯。

季冠霖第一次進棚配的角色是一個女殺手，臺詞只有一句“把某某干掉”。當時導演和錄音師就在外面通過玻璃窗看著她，她有些緊張，但效果還是得到了導演的肯定。老師對她說：“你聲音好，有靈性，是干這行的料兒！”季冠霖自己也覺得挺好玩的，最后就主動問老師：“我明天還來嗎？”老師回答得很痛快：“來??！好不容易挖到你這么個寶貝，你不來我也不答應啊！”

入行前，季冠霖每天在家對著電視練，再把電視聲音關掉練。她明白，如果沒有2000～4000集的訓練量是學不會配音的，并且，情緒對不對、口型能不能對上，如何有控制地去表達情緒，都需練習。起初她抹不開面子，覺得一個人對著話筒哭啊喊啊歇斯底里啊，好難為情。普通人說話，為了配合情緒，不自覺地會做些小動作，比如跺腳啊拍桌子啊什么的，可一旦進到錄音棚里，除了說臺詞，是不能有任何雜音的。這對于季冠霖來說太別扭了，起初她控制不住自己，比如配到發(fā)怒的臺詞時她就會跺腳，配到傷心的臺詞時她又忍不住吸鼻子……

后來，季冠霖想出了一個辦法，鎖上房間的門，把自己的手和腳都用繩子綁起來，把要配的電視劇放進影碟機，然后把電視的音量關掉，看著臺詞本一遍遍跟著電視配，細細琢磨人物的內(nèi)心、性格和情感，經(jīng)常一練就是四五個小時，直到四肢發(fā)麻，嘴唇脫皮。當然，季冠霖的辛苦也得到了回報，很快，她就可以隨時隨地根據(jù)臺詞的需要改變自己的聲音。比如，前一分鐘她還在笑，但后一分鐘她就能為哭戲配音，中間根本不需要情緒的醞釀和鋪墊。她說：“真正的職業(yè)配音演員是不需要投入感情的，我們是運用聲音，而不是運用感情去表達臺詞想要表達的效果?！?/p>

【配音一姐千變?nèi)f化】

和演員一樣，從默默無聞到一舉成名，也許只需要一部戲。季冠霖職業(yè)生涯的一個重大轉(zhuǎn)折，是在2005年4月為電視劇《神雕俠侶》中的“小龍女”配音。當時有十幾位配音演員來競爭這個角色，名不見經(jīng)傳的季冠霖并不占優(yōu)勢，但她事先做足了功課，為不食人間煙火的“小龍女”設計了一種清澈、輕柔的聲音，這種聲音配上劉亦菲清純甜美的形象，簡直天衣無縫，導演一聽就當場拍板：“就是你了！”

成功完成“小龍女”的配音工作之后，季冠霖一下子躍居到配音一線，有了更多和知名導演合作的機會，她的聲音，也越來越多地出現(xiàn)在熱播電視劇和院線大片之中。

2008年年底，季冠霖為影片《赤壁》配音時，導演吳宇森希望改變一下林志玲的娃娃音，于是通過海選選定了季冠霖為小喬配音。為林志玲配音并不難，難的是為小喬這個角色配音。小喬不僅溫柔，還很犀利。比如，小喬孤身前往曹營后，先是夸曹操如何英姿颯爽，然后陰著臉說，你是因為殺了很多人才得到丞相這個位 置的。林志玲演出了晴轉(zhuǎn)多云的感覺，但原聲中前后兩句都很柔。她就向吳宇森導演建議，前后對比強烈一下，后面可以狠一點。季冠霖用心地將每一句臺詞、每一聲喘息進行二度創(chuàng)作，她對小喬聲音的演繹不僅被觀眾所認同，連林志玲本人也曾表示：“我覺得這個戲的層次和厚度，確實需要一個更沉穩(wěn)的聲音來做這樣的詮釋?！?/p>

最有意思的是，2009年年初，季冠霖為電視劇《倚天屠龍記》中安以軒飾演的“趙敏”配音，在同一電視劇中扮演“周芷若”的演員劉競聽了她的配音之后，非常欣賞，也力邀她為自己配音。于是，季冠霖在同一部電視劇中，為兩個性格完全不同的女主角配音。季冠霖出色地完成了任務，所有看過這部電視劇的觀眾，都沒有聽出這兩個人物的聲音其實是來自同一個人。這件事讓她在業(yè)內(nèi)名聲大振。

俗話說，“日說千言，不損自傷”。配音演員的工作很辛苦。通常，一部幾十集電視劇的配音工作要在十幾天內(nèi)完成。而配音也跟演戲一樣，會有很多NG，不僅僅是講臺詞，情緒也要隨著人物波動而波動，因此，配音到凌晨也是常事。2011年3月，在為電視劇《甄嬛傳》配音時，季冠霖曾經(jīng)連續(xù)在錄音棚里面錄了十幾個小時。

為孫儷扮演的甄嬛配音，角色看上去處變不驚，內(nèi)心活動卻非常復雜。季冠霖常常一邊撕心裂肺地哭，一邊又必須保持頭腦清醒以隨時轉(zhuǎn)換情緒，同時眼睛還要兼顧臺詞和演員口型。《甄嬛傳》有幾場重頭戲都是哭戲，比如甄嬛流產(chǎn)、果郡王暴斃、皇帝駕崩，配音時是不能流眼淚的，否則就會聲音失控，但是還要發(fā)出哭腔來。季冠霖說：“孫儷演得好，臺詞功力到位，配音時我也很有感覺，十幾天配音極費心力，但非常痛快。”

迄今為止，季冠霖為三百多部影視劇配過音。從林志玲、劉亦菲、林心如到范冰冰、孫儷、陳喬恩……當今一線大牌演員，無不被她“代言”過，確立了她“配音一姐”的江湖地位，很多網(wǎng)友稱她是中國不露面的“好聲音”。

【也愛也恨不離不棄】

命運十分奇妙，當初，季冠霖最大的夢想是能成為一名主持人，卻陰差陽錯成了一名配音演員，如今，有很多機會找上門來，請她去當主持人，甚至請她走到臺前當演員，但是，她自己卻不愿意了。因為“沒辦法，已經(jīng)愛上了這一行……因為這一行里，我相信我是不可替代的”。

工作給季冠霖帶來了很多樂趣，比如自由，哪怕是不洗臉不刷牙不梳頭穿著夾趾拖鞋，一樣可以完成工作。又比如她經(jīng)常玩惡作劇，給朋友打電話的時候，模仿各種人的聲音，快遞啊警察啊中介啊，把朋友騙得團團轉(zhuǎn)……有一次，季冠霖在餐廳吃飯，鄰桌的一個小孩子哭鬧不止，年輕的媽媽在一旁束手無策，季冠霖就走過去和那個小孩說話，一會兒學“喜羊羊”，一會兒學“灰太狼”，很快把那個小孩逗笑了，后來硬是不讓季冠霖離開，要跟她回家……

很多人覺得，配音演員置身光鮮亮麗的影視圈，新鮮又有趣，實際上，配音演員的工作是相當單調(diào)枯燥和辛苦的，而且這份工作，掙得遠不像外人想的那么多。一集電視劇，演員可以拿到幾十萬元，但配音演員只能拿到幾百塊錢，并且就是這幾百塊錢，有時候也拿不到。她曾給一位大腕演員配音，說好250塊錢一集，可最后拿到這個報酬的時候，卻發(fā)現(xiàn)是按150塊錢一集付的。她去討要，結(jié)果被大腕演員指著鼻子罵：“我看你就是個二百五！”雖然季冠霖很氣憤，但因為當初沒有簽合同，只能吃啞巴虧……而季冠霖最受不了的還不是報酬問題，不給配音演員署名似乎成了不成文的規(guī)矩，“現(xiàn)在電影片尾的主創(chuàng)名單上連‘茶水’都打名字了，卻不給配音演員署名，這無論從哪方面講都說不過去?！币徊侩娪?、一個角色，受到觀眾的歡迎，他們絕口不提配音演員的功勞，如果一個演員挨罵，他們就會把責任推到配音演員身上，說是配音沒配好。

第4篇：播音配音練習范文

【關鍵詞】播音主持；高能素質(zhì)；人才培養(yǎng)

播音人才培養(yǎng)需要具備必要的素質(zhì)能力條件。從播音主持這一職業(yè)特點考究，女性擔任播音主持職業(yè)的傾向性比較大，同時要求播音主持人具備人才方面的發(fā)展條件和相貌方面的發(fā)展條件，另外還要求口才不錯，口齒伶俐，能夠駕馭語言文字的能力等。社會不斷向前發(fā)展，知識經(jīng)濟發(fā)展到更高的層面上來，由此，播音主持人在才藝方面的能力要求將會面臨更高的發(fā)展與考驗。播音人才高能素質(zhì)的培養(yǎng)需要進一步探究其人才發(fā)展的歷程和內(nèi)在驅(qū)動因素。

一、播音主持人人才培養(yǎng)及其就業(yè)現(xiàn)狀

（一）播音專業(yè)招生現(xiàn)狀

專業(yè)招生現(xiàn)狀分析正如上文所說，隨著我國媒體數(shù)量的快速增加，對于播音主持專業(yè)的人才需求也是急劇膨脹，這直接導致了我國高校播音主持專業(yè)的增多和招生規(guī)模的擴大。

（二）學生知識發(fā)展現(xiàn)狀

學生知識背景分析，目前，播音主持專業(yè)的學生走的是藝術生的路線，高一和高二主要學習文化課知識，高三開始學習播音主持專業(yè)技能，以應對每年一二月份左右的專業(yè)科統(tǒng)考，最終成績是文化課和專業(yè)課的綜合分。在這些學生中，一部分是出于對這個專業(yè)的熱愛而選擇的，另一部分是由于文化課成績差，為了進入大學的殿堂，被迫走播音主持的捷徑。因此，從總體上來說，播音主持專業(yè)的學生一方面在文化課學習中確實存在缺陷；另一方面，他們在平時專業(yè)學習中已經(jīng)耽誤了文化課的學習，從而造成自身文化素養(yǎng)的地下，尤其在語文、英語、歷史等專業(yè)課中呈現(xiàn)出整體水平低下的現(xiàn)象。

（三）播音主持專業(yè)課程設置特點

一般來說，播音主持專業(yè)的課程設置是這樣的，大一學習專業(yè)基礎課和公共文化課，比如普通話練習、播音發(fā)聲、計算機、文學、體育等等；大二開始學習語言表達課程，主要培養(yǎng)學生的臨時述評的能力，比如電視節(jié)目評析、廣播電視節(jié)目評析、媒介批評等等，這一環(huán)節(jié)僅僅是技能與方法的訓練與掌握過程。進入大三之后，學生便開始了播音主持實踐課的學習，把以前分散學習的發(fā)聲、普通話、述評等技能融合起來進行訓練，主要課程包括新聞播音、節(jié)目主持、語言交際藝術等等。大學四年級主要是讓學生根據(jù)個人愛好進入媒體組織進行實習，一方面是把自己平時學到的知識內(nèi)容加以運用，另一方面是為將來找工作打下基礎。

（四）播音主持專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，各個院校播音主持專業(yè)畢業(yè)的學生主要有三種就業(yè)趨勢。首先是進入傳統(tǒng)的媒體組織，我國省或直轄市的四十三家廣播電臺成為播音主持專業(yè)學生主要的就業(yè)去處；其次是進入以互聯(lián)網(wǎng)絡為代表的新媒體組織，比如網(wǎng)絡視頻、車載移動視頻等等，也為播音主持專業(yè)學生提供了一種就業(yè)渠道；最后就是進入一些與播音主持比較接近的相關行業(yè)，比如各種傳媒公司、文化公司，為廣告配音、影視配音、公司企業(yè)的主持活動等等。因此，主要肯于開拓，播音主持專業(yè)學生的就業(yè)前景是非常廣闊的。

二、實現(xiàn)高能素質(zhì)的播音主持職業(yè)發(fā)展的必然性

播音主持專業(yè)大學生在經(jīng)過高考和大學四年學習后，能否實現(xiàn)高素質(zhì)的發(fā)展和前面能力的發(fā)展是值得我們探究的問題。社會在不斷發(fā)展變化，人才素質(zhì)方面的要求越來越高，社會對人才的需求不斷有數(shù)量向質(zhì)量方面衍進。為此，高校播音主持專業(yè)的建設應該更加趕上時展的潮流。高能素質(zhì)培養(yǎng)人才的途徑成為播音主持人才培養(yǎng)的必然途徑。高能素質(zhì)旨在實現(xiàn)學生專業(yè)知識培養(yǎng)的同時，是播音主持專業(yè)學生能夠提升自身的人生價值觀和工作能力素質(zhì)，是社會和用人單位共同關注的重要因素。

（一）播音主持人高能素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

廣播電視在傳播輿論和豐富人們實際生活的同時，也具備更加重要的教育意義。播音主持人如果其自身素質(zhì)偏低的話，將會影響社會輿論的有效傳播，同時也會影響大眾素質(zhì)的有效發(fā)展。廣播電視行業(yè)的發(fā)展，直接引領著大眾價值觀的發(fā)展，是社會價值觀的直接導航器，由此，作為電視廣播的播音員其素質(zhì)的高能發(fā)展具有很分重要的意義，由此不難看出，播音主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)具有歷史發(fā)展的必然性，其高能素質(zhì)發(fā)展十分必要。

（二）播音主持人高能素質(zhì)發(fā)展的教育性

播音主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)對社會公眾價值取向的導航有著十分強大的推動作用，是實現(xiàn)社會全體國民素質(zhì)向更高層次發(fā)展的重要輿論教育因素之一。例如一個播音員在其能力培養(yǎng)費方面能夠使先基礎文化素質(zhì)、語言能力素質(zhì)、價值導向方面能力素質(zhì)和社會價值觀方面的深層次發(fā)展，達到高能素質(zhì)培養(yǎng)的要求，就會在其現(xiàn)實的播音主持工作中建立好一整套工作形象，就會引導其所在的廣播電視范圍內(nèi)的廣大民眾的整體素質(zhì)向更高層次發(fā)展，達到教育社會的大作用。試想一個主持或播音員，如果在重大自然災害發(fā)生的地方播音一些感人事跡，她自己反而不被事跡的情節(jié)所感動，這樣將會帶來什么社會教育效果呢？由此，播音主持人的高能素質(zhì)培養(yǎng)具有現(xiàn)實的教育性因素。

三、播音主持高能素質(zhì)培養(yǎng)的解決措施探析

（一）建立健全的專業(yè)人才培養(yǎng)機制

播音主持這一職業(yè)首先是實現(xiàn)公眾化的職業(yè)，是高能培養(yǎng)所應該加強的重要的社會性職業(yè)，對社會文化的發(fā)展的提高公眾整體素質(zhì)具有很強的促進作用。專業(yè)人才培養(yǎng)機制的建立和健全，可以為播音主持職業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)提供可行的先決條件。例如加強專業(yè)人才培養(yǎng)方式的管理，實現(xiàn)高校或?qū)I(yè)人才培養(yǎng)機構的高端化發(fā)展，加強對播音專業(yè)人才綜合素質(zhì)方面的招生考核力度，從生源方面實現(xiàn)學生能力素質(zhì)方面的提高，從而為以后的高素質(zhì)人才奠定了發(fā)展的先決基礎。

（二）實現(xiàn)播音主持人才培養(yǎng)機構的高端化發(fā)展

隨著高校生源擴招得以發(fā)展以后，高校招生數(shù)量淡化了學生的質(zhì)量，從而使人才逐步向低級化方向發(fā)展。高校作為播音主持職業(yè)方面人才培養(yǎng)的主要機構，招生數(shù)量的擴大必將導致高校配套教育設施和專業(yè)高端師資力量大大削弱。這就好比一個家庭，如果孩子多了，父母勞累過度，結(jié)果還會使孩子受到的教育和生活質(zhì)量大大降低，高校招生也是這個道理，人才的低能化發(fā)展將會降低播音主持人的綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，從而引發(fā)一序列問題的產(chǎn)生。要實現(xiàn)播音主持的高能素質(zhì)培養(yǎng)，必須是高校專業(yè)招生方面的高端化發(fā)展，實現(xiàn)人才招入的高門檻發(fā)展機制，促進播音主持人才的優(yōu)化發(fā)展。

（三）實現(xiàn)高校或?qū)I(yè)播音主持人才培養(yǎng)機構的師資力量，強大專業(yè)師資隊伍

大力引進國內(nèi)為具有影響力的專業(yè)高端的重量級教師，實現(xiàn)師資方面的不斷發(fā)展與強大。從而為高能素質(zhì)的播音主持人的培養(yǎng)打下堅實的發(fā)展基礎。例如傳媒大學和廣播電視大學等一線播音主持職業(yè)人才培養(yǎng)機構，應加大力度引進重量級教育大師，同時辯證性地引進國外具有實力的我專業(yè)人員實現(xiàn)對播音主持人的高能素質(zhì)綜合培養(yǎng)，為社會輸送更加優(yōu)秀的高素質(zhì)的播音主持專業(yè)人才。

（四）情感和人格化因素的培養(yǎng)是實現(xiàn)加強播音主持的職業(yè)發(fā)展的綜合因素

除此之外，對播音主持人情感的培養(yǎng)和人格魅力的培養(yǎng)是實現(xiàn)播音主持高能素質(zhì)培養(yǎng)的重要因素，不可缺或。例如一個沒有人格感情和人格魅力的播音主持，她能勝任播音主持這一項具有感情因素的工作嗎，其結(jié)果不言而喻，故此，播音主持必須具備多社會的責任感和親情敢，同時多工作給予充分的感情因素，才能提升播音主持人的人格魅力，才能更好地促進社會不斷向和諧方向發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，播音主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)所要具備的因素和途徑是多方面的，在培養(yǎng)條件不斷建設的情況下我們應辯證地實現(xiàn)播音主持人高能素質(zhì)的科學化培養(yǎng)，使相關培養(yǎng)機構實現(xiàn)對社會提供更多正能量的優(yōu)秀播音主持人才，為社會的發(fā)展提供更多高端的教育傳播能手。只有實現(xiàn)每一個播音主持人小愛的不斷傳播，才能實現(xiàn)整個社會人間大愛的不斷傳播，才能使和諧的社會不斷發(fā)展和一直延續(xù)下去。

參考文獻

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[2] 熊征宇.關于播音主持專業(yè)教學改革的思考[J].青年記者，2010年20期.

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[7] 陳蕾.加強審美教育對于培養(yǎng)播音主持人才的意義[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011（03）.

第5篇：播音配音練習范文

【關鍵詞】播音 主持 教育現(xiàn)狀

20世紀70年代，我國開設播音主持專業(yè)的本科院校僅有北京廣播電視學院（中國傳媒大學前身）一所，專科也只是浙江廣播電視?？茖W校。但隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，在90年代的時候，中國開設播音主持專業(yè)的院校有十來所。近年隨著播音主持專業(yè)的發(fā)展，中國播音主持院校如雨后春筍，發(fā)展到四百多所。如此迅猛的發(fā)展，使我國播音主持專業(yè)教育現(xiàn)在出現(xiàn)根基不穩(wěn)等問題，引人思考。

一、我國播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀

伴隨著我國播音主持專業(yè)的發(fā)展，學院提供了大量人才，但人才質(zhì)量卻無法得到保障?，F(xiàn)從招生、學生知識背景、專業(yè)課程設置、就業(yè)四個方面來進行分析。

1、播音主持專業(yè)招生現(xiàn)狀

隨著最近幾年播音主持專業(yè)的迅速發(fā)展，播音主持專業(yè)在不斷擴招。一方面是開設播音主持專業(yè)的學校不斷增加，僅僅十幾年就從幾十家發(fā)展到四百多家，這種發(fā)展速度讓人擔憂。另一方面，學校招收播音主持專業(yè)學生的數(shù)量也在不斷增長。從前學校采取的是精英式的教育方式，但現(xiàn)在部分學校只是為達到綜合性大學的標準才開設播音主持專業(yè)，尤其是以往的工科類院校。再加上擴招，導致不少學校播音主持專業(yè)教育質(zhì)量受到很大影響。

2、播音主持專業(yè)的學生知識背景

到目前為止，考取播音主持專業(yè)的學生大多是藝術生。高一、高二主要學習文化課知識，高三主要學習播音主持類的知識。而這些藝術考生，一部分是出于對專業(yè)的喜愛，一部分是出于面對應試教育。一方面這些考生在進入大學的播音主持專業(yè)時已經(jīng)具備一些基礎的專業(yè)知識；另一方面，這也導致了這些學生在高中學習時專注于學習專業(yè)課，而耽誤了文化課知識的學習，導致一些學生整體知識水平偏低。

3、播音主持專業(yè)課程設置現(xiàn)狀

播音主持專業(yè)是一門交叉性學科，它對學生語言、表演、信息處理和組織能力有一定的要求，這也就是要求播音主持的學習要有一定的實踐?，F(xiàn)在一般的大學，播音主持專業(yè)的課程設置大多是大一學習基礎知識，如普通話、文學知識的學習；大二學專業(yè)性基礎知識，如電視節(jié)目的評析、媒介知識等等；大三主要是一些可以自主鍛煉的課程；大四主要是進入相關單位實習。不同的學校偏向又有所不同，如中國傳媒大學偏向于培養(yǎng)新聞主播和新聞類的節(jié)目主持，上海戲劇學院偏向于培養(yǎng)綜藝類節(jié)目的主持人。同時，不少新辦播音主持專業(yè)的院校也紛紛效仿這些院校，而一些綜合性實力較強的院校則結(jié)合自己學校本身的特色，形成自己的特色。如人民大學新聞傳播學院、北京大學新聞傳播學院、復旦大學新聞傳播學院、同濟大學傳媒與藝術學院等等。

4、播音主持專業(yè)就業(yè)情況

現(xiàn)在播音主持專業(yè)學生除了進入傳統(tǒng)的電視媒體和報業(yè)外，還可以進入以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體，做網(wǎng)絡視頻主持人、移動媒體的主持人等等。播音專業(yè)的學生也有不少進入這些公司，進行廣告、影視、動漫配音，或者做大型節(jié)目慶典的主持等等。隨著新媒體的發(fā)展，播音主持專業(yè)學生就業(yè)前景越來越廣，同時，這對播音主持專業(yè)學生專業(yè)水平也有了更高的要求。

二、我國播音主持專業(yè)教學中現(xiàn)存的問題

我國播音主持專業(yè)最近幾年快速發(fā)展，可謂是喜憂參半。

1、市場需求與培養(yǎng)人才質(zhì)量之間的反差

目前，隨著文化產(chǎn)業(yè)和新媒體技術的發(fā)展，播音主持專業(yè)的市場需求在不斷的增加。雖然最近這些年各大院校不斷的擴招播音主持專業(yè)，但是畢業(yè)生的質(zhì)量卻得不到保障。

首先，教學資源沒有保障。最突出的表現(xiàn)為：課程資源和師資力量不足。不少學校增加播音主持專業(yè)，前期準備不充分，不少高校的播音主持專業(yè)教師缺乏，課程資源也不足。播音主持與一般的文學專業(yè)教育相比更偏重于實踐，因而播音主持專業(yè)的教師不僅需要有豐富的專業(yè)知識，同時也需要具備一定實踐經(jīng)驗，這樣的專業(yè)教師對學生的專業(yè)培養(yǎng)有很大的幫助。隨著新媒體和經(jīng)濟的發(fā)展，市場對播音主持專業(yè)的要求也在不斷的提高。同時，播音主持過程中面對突發(fā)事件的處理能力，以及采訪和主持時運用何種策略，都是需要學習的。而這些僅依靠書面知識是很難達到的，這就需要一些經(jīng)驗豐富的教師傳授了。

其次，對播音主持專業(yè)性的誤解。對于播音主持來說，只要普通話標準、容貌端正就可以了，這是個誤區(qū)。播音主持不僅僅是對普通話的學習，普通話學習只是播音主持專業(yè)最基礎的學習。對各種文化知識的學習，對電腦軟件的應用以及采訪、各種突發(fā)事件的解決能力等等這些都是播音主持需要學習和具備的條件。最后，市場需求大，但播音主持專業(yè)卻出現(xiàn)人才既過剩又緊缺的現(xiàn)象，對應的專業(yè)性人才和高端人才培養(yǎng)缺失。廣播電視節(jié)目主持人職位緊張，但一些新聞評論主持類、知識性節(jié)目類等一些專業(yè)文化性的主持人偏少。同時面對新媒體的發(fā)展，電視廣播和新媒體的結(jié)合不斷深入，對新媒體有了解并能夠做好傳統(tǒng)媒體的人才更是緊缺。

2、專業(yè)目標與方向

不少院校播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)目標不明確，方向也不明確。像中國傳媒大學、復旦大學等院校，都有自己的特色。但一些院校師資力量和教學設備不同，導致學校抓不住自己教學的重點和特色。另外，本科、大專、雙學位、甚至是研究生教學，在內(nèi)容和模式上沒有太大的差別。

3、專業(yè)教學模式與教學設備

目前，我國播音主持專業(yè)的教學模式主要是單向的灌輸式教育。在教學中以教師為主，學生自主學習、獨立應對能力較差。另外，一些學校學生在校期間實踐條件不足。播音主持專業(yè)設備要求較高且價格高昂，因此在各個學校數(shù)量有限，而這些設施的熟悉和學習是播音主持學習的一個重要方面。一些學校設備要求達不到，這對學生模擬學習及鍛煉、熟悉相關設備有一定的影響。

三、播音主持專業(yè)應該具備的專業(yè)素質(zhì)

播音主持專業(yè)不僅僅是講好普通話，容貌端莊。成為一名合格的播音員和主持人需要具備一定的專業(yè)素質(zhì)。

首先，是即興表達能力和表演能力。即興口語表達能力包含兩個方面：一個是即興的語言組織能力，一個是語言表達能力。即興語言組織能力，需要主持人能在極短的時間內(nèi)，快速的進行語言組織，然后進行評論或是控制節(jié)目進程、調(diào)節(jié)氣氛等等，同時語言的表達正確清晰，有感染力。語言表達能力是指，在進行節(jié)目主持時能夠遵循語言創(chuàng)作規(guī)律，表達準確流暢、邏輯清晰、用詞準確等，用語言在聽覺上夠抓住受眾。隨著廣播電視的競爭，不少節(jié)目主持人要根據(jù)節(jié)目風格來調(diào)整自己的風格，為保證節(jié)目與人的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，需要節(jié)目主持人根據(jù)節(jié)目風格塑造新形象，這些都是屬于播音主持中的表演范疇。甚至在一些節(jié)目中需要主持人直接來表演一些節(jié)目。這種形象的塑造和創(chuàng)作就是主持人的表演能力。

其次，是信息處理能力和組織能力。無論是節(jié)目主持人還是記者都需要具備對事件的信息處理能力。面對新聞的采編和報道，突發(fā)事件等等，需要主持人和采訪者能夠準確及時的從被采訪者和嘉賓身上捕獲到各種信息，并且能夠及時的進行信息加工和組織，發(fā)現(xiàn)其中的價值，并進行引導，從而扮演好引導者和組織者的角色。

最后，具備較廣的知識面。播音主持的節(jié)目是面對社會，背景也是整個社會，因而，播音主持人需要了解各個方面的知識。作為主持人要對自己所主持的節(jié)目涉及的專業(yè)知識有深入的了解，死記硬背，是無法表達節(jié)目的深層次內(nèi)涵的，節(jié)目的吸引力和收視率也會下降。例如《檔案》的主持人，戲曲節(jié)目的主持人，娛樂節(jié)目的主持人等等，對歷史不熟悉，對戲曲不熟悉，對嘉賓不熟悉等等，都會被觀眾看出，并會讓觀眾對節(jié)目和主持人產(chǎn)生不好的印象，影響到整個電視臺和頻道在受眾中的印象。播音主持學習了解多方面知識，不是讓其成為專家，而是要對節(jié)目內(nèi)容熟悉，不陌生。

四、對我國播音主持專業(yè)教學發(fā)展的建議

要改變我國的播音主持專業(yè)教育的現(xiàn)狀，首先要加強師資力量和改善硬件設備，其次要做好課程的設置，形成自己的特色。學校可以根據(jù)自己學校的特色，引進優(yōu)秀資源，形成課程特色，這有利于增強學生競爭力。另外要根據(jù)時展，改進教學手段，提高即興口語創(chuàng)作能力，并鼓勵學生自主練習和鍛煉，并多為學生提供一些自我鍛煉的機會。同時可以根據(jù)學生特色，形成專業(yè)化的培養(yǎng)，進行“獨播”、“群播”的小課堂練習，多舉行一些小組練習比賽，讓學生自己來選題和選擇自己的主持專業(yè)方向。最后，面對如此多的播音主持院校，可以根據(jù)地區(qū)和城市，進行學校合并，從而增強硬件和軟件設備能力及師資力量。另外，相對于我國播音主持專業(yè)來說，西方國家的播音主持專業(yè)較為成熟。學習借鑒西方專業(yè)上的優(yōu)點，并對一些西方研究的書籍資料進行翻譯和學習，對我國播音主持教育也有很大的益處。多讓學生看看這些優(yōu)秀主持人的節(jié)目，引導學生自己來總結(jié)和分析，以形成學生自己的一套播音主持理念和經(jīng)驗。

結(jié)語

隨著我國傳媒事業(yè)以及新媒體的發(fā)展，廣播電視媒體對播音主持人提出了越來越高的要求，也對播音主持專業(yè)學院提出了更高的要求。提高硬件設備，提升師資力量，專業(yè)化的課程教學，堅持理論與實踐的結(jié)合，才會讓我國播音主持專業(yè)更加的完善和成熟。除此以外，播音主持人需要不斷豐富自己的知識，學習中外優(yōu)秀的節(jié)目主持，讓自己視野更開闊。

參考文獻

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④羅幸，《新媒體時代傳媒人才培養(yǎng)模式分析：以播音主持專業(yè)為例》[J].《社會科學家》，2011（9）

第6篇：播音配音練習范文

一、良好的學習環(huán)境離不開教師的以身作則。

古時，孟母三遷，不怕辛苦的原因無非是要給孟子創(chuàng)造一個適合于學習、有助于學習的良好環(huán)境，可見環(huán)境對一個人學習的重要性。同理，對于未來的播音員、主持人來說，要想說一口規(guī)范、標準的普通話，建立一個好的語言環(huán)境是極其重要的，而很多的專業(yè)教師，卻把這副擔子全甩給了學生，只是一味強調(diào)“下課也要說普通話，不要用方言”，忽視了作為教師的示范性和監(jiān)督性，效果并不明顯。

作為專業(yè)老師，他的一言一行都會影響到學生的學習生活，一學期、幾年、甚至一生。一個從事普通話教學的專業(yè)教師，受職業(yè)的要求和約束，應該在課上和課下都使用規(guī)范的普通話?？墒牵趯I(yè)教師當中，很多人做不到這一點或者說沒法堅持做到這一點。上課時，注意一點、緊張一點能夠做到，但是下課和學生們聊天時就忘記了，方言土語，語言不規(guī)范現(xiàn)象也就都出來了，學生們自然照樣學樣，也就無法在思想上意識到普通話的重要性。

應該說，身為一名專業(yè)老師，應該時時刻刻注意著、警惕著，因為你是在給學生做榜樣。在教學中應十分注意這一點，無論在課上還是課下，都要非常注意自己與學生的語言交流，一旦發(fā)現(xiàn)自己語言不規(guī)范就立刻進行糾正，并作出自我批評，和學生一起分析出錯原因，互相監(jiān)督改正。不僅讓自己，也讓學生們一直繃著規(guī)范普通話這根弦。因為，只要不注意，放松了這根弦，那么受到的影響必然會真實的反映出來，久而久之，自然會影響學生的學習?？梢?，普通話語言環(huán)境的建設，作為專業(yè)教師，責任重大。

二、學習興趣的培養(yǎng)離不開豐富的教學方法。

學生剛剛接觸到普通話是很新奇的，但日子久了，在練習中也慢慢感到了枯燥、乏味，特別是最重要的聲母、韻母、調(diào)值這一基礎部分的練習，天天練習單音節(jié)字和雙音節(jié)詞語，天天背誦繞口令，很多學生失去了一開始的學習勁頭。其實，生活中可以找到許許多多生動的事例，來說明各種語言現(xiàn)象。在教學中，完全可以通過這些有趣的、生動的事例讓學生們了解、學習普通話語言知識，讓學生從實際出發(fā)學習語言，這樣做，往往比照本宣科的灌輸來得有效。

如：普通話中的n、l的發(fā)音，對不少湖南學生來說是個難點，如果完全照理論進行闡述，告訴他們發(fā)音的位置在哪里，發(fā)音方法是什么，效果并不理想。但是長沙話，大家都會說一些，尤其是表示“是的”意思的“恩呢”。用類推的方法來教學效果不錯。發(fā)“恩”時，歸韻位置形成了發(fā)鼻音的成阻位置，在發(fā)“恩呢”的“呢”音時，鞏固前鼻音的歸韻，加深體會舌頭的部位，慢慢加入韻母，發(fā)出以“n”為聲母的音；而對于一些“l(fā)”音發(fā)不好的學生，則采取運用口腔操中舌頭彈動的練習引領學生體會舌頭的位置及變化，或充分利用湖南電視湘軍領頭節(jié)目“快樂大本營”的“啦啦歌”，既可以練聲又可以練習邊音，一舉兩得。

當然，學生是人，不是機器。再努力的學生，幾節(jié)課下來也會有疲憊感。這時，適當?shù)恼{(diào)節(jié)一下課堂氣氛就顯得格外重要了。在課堂上，只要發(fā)現(xiàn)學生有松懈的現(xiàn)象，就應想方設法搞一些笑料讓課堂氣氛活躍一些?？梢怨室鈱W一些語音有問題的句子、或故意發(fā)錯幾個語音，這種現(xiàn)象在生活中又是經(jīng)常出現(xiàn)的。或者讓學生唱他們喜歡的歌曲，在歌詞的發(fā)音中尋找問題，并且模仿一下，往往是在哄堂大笑之后，學生們的情緒就調(diào)節(jié)好了，不僅對生活中不經(jīng)意出現(xiàn)的語音問題有了認識，又能認真的學習了。這樣做，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又讓學生們有了借鑒的鏡子。

在教學中，觀察法也非常有效果。讓學生注意觀察老師發(fā)音時的口形，然后對著鏡子觀察自己的口形，尋找不同之處并加以改正。如在講韻母“uo”時，大部分學生把“uo”發(fā)成了“o”，控制不好唇形的變化或者說不敢變化。讓學生通過觀察教師在發(fā)復韻母時唇形由小到大的變化，再對照鏡子練習，效果較好。再比如區(qū)分“n”與“ng”主要從舌位和唇形兩方面著手，給學生講清楚“n”的舌位靠前，并指出舌尖要能夠抵到牙齒背上，唇形是較閉合的，下巴上走。而“ng”的舌位靠后，唇形較為張開，下巴下走。在教學過程中點明這些易于觀察的現(xiàn)象，列舉大量實例，舉一反三，可以使學生加深印象。

三、綜合訓練因素

語言的靈活運用離不開口語能力的訓練。

第7篇：播音配音練習范文

含著石頭練說話的中央名嘴―白巖松

相關專業(yè)連接：播音主持藝術

就業(yè)方向：電臺主持人、電視臺主持人、影視配音

求學點評：看了白巖松的第一次主持，他主管領導曾說過：“咱們當時夠大膽的，這就給放出去了。”但事實證明了領導當初的“草率”實為慧眼識珠，古有演講家德摩斯梯尼含石頭練朗誦，今有白巖松含石頭練普通話，不同的成就都需要付出相同的努力。

嚴謹?shù)男揶o，精準的發(fā)音，敏捷的思維還有凝練的表達，這就是央視名嘴――白巖松。他主持過、三峽大壩截流、國慶五十周年慶典、等大型現(xiàn)場直播節(jié)目，還參與策劃并主持《焦點訪談》、《中國之路》等節(jié)目。由于主持風格深刻而不呆板，活潑而不媚俗，曾獲“中國播音與主持”大獎特等獎、“中國金話筒”獎、第九屆長江韜奮獎、中國電視榜 “最佳時評節(jié)目主持人”獎等獎項。

但是在他光鮮的背后又有多少人知道他的辛酸呢？由于白巖松不是學播音出身，主持節(jié)目時經(jīng)常發(fā)音不準，讀錯字。當時，臺里有規(guī)定，主持人、播音員念錯一個字罰50元。有一個月，白巖松不僅被罰光了工資，而且還倒欠欄目組幾十塊錢。當時，白巖松是從《中國廣播報》借調(diào)到中央電視臺的，如果不能很好地勝任工作，就要被退回去，這是好強的白巖松不能接受的。那段時間，白巖松的神經(jīng)就像拉得滿滿的弓，常常睡不著覺。

為了能盡快適應臺里和觀眾的要求，白巖松每天都要練習普通話。他從字典里把一些生僻的字和多音字挑出來，注上拼音，然后反復朗讀，甚至在嘴里含一顆石頭，練習繞口令，不僅如此，他還找一些國外的脫口秀節(jié)目來學習……

機敏和語言犀利本來就是白巖松的優(yōu)勢，加上經(jīng)過練習后的一口流利普通話，白巖松終于在欄目組站穩(wěn)了腳跟。而《東方時空》也在全國上下贏得了觀眾們的支持和喜愛，成為中央電視臺最有影響的專題性欄目。也就在這一年，白巖松正式調(diào)入中央電視臺。兩年后，白巖松獲得了“金話筒”獎。

中國童話大王――鄭淵潔

相關專業(yè)連接：漢語言、漢語言文學、中國少數(shù)民族語言文學

就業(yè)方向：作家、文秘、記者、編輯

求學點評：陽關大道與獨木橋，一直為我們爭論優(yōu)劣。韓寒堅持數(shù)學只需要學到初二，不做“全才”只做“人才”；無獨有偶，鄭淵潔媽媽說“人多的地方不要去”，或許我們一直在沖著熱門專業(yè)去的時候，只想走別人開辟出來的陽關大道，卻忽略了能“一家獨大”的獨木橋。

說起鄭淵潔，在青少年讀者中可謂無人不知無人不曉：自信快樂的皮皮魯和魯西西、勇敢聰明的舒克和貝塔都是他筆下塑造的形象。他曾獲得“中華慈善楷模獎”、希望工程“特別貢獻獎”、中國紅十字會“愛心貢獻獎”等獎項，更是首個獲得聯(lián)合國“國際版權創(chuàng)意金獎”的中國人。

然而“鄭大王”的文學路也不是一片通途的。小時候的“鄭大王”也是一個“刺頭”，有一次老師要同學們寫“先起的鳥兒有蟲子吃”的作文時，他卻寫了“先起的蟲子被鳥兒吃”。他的意思就是作為鳥兒，先起來有好處；作為蟲子就不行了，先起來就有被吃的危險。老師對這個跑題的作文很是生氣，公開批評他。鄭淵潔卻以在課堂上拉響鞭炮的方式來對抗老師，從此，鄭淵潔也就被開除了，結(jié)束了學校生活。

幸運的是鄭淵潔有一個好媽媽。媽媽經(jīng)常鼓勵他，讓他能夠“獨辟蹊徑”，說人多的地方不要去。也就是說別人都去做的事情，就不要去做了，要做別人不做的。

后來的日子，他父親就在家中教他一些東西，鄭淵潔的15歲到19歲是在軍隊中度過的，復員之后，被分配到一個工廠當水泵工人，他的任務就是每天上班開水泵、下班關水泵，很是輕松。但是，鄭淵潔卻不想一輩子這樣過，他想要自己活得好一些，要證明自己有用。于是自己也萌生了寫作的念頭，最開始是寫詩，寫了好幾百首，然后往全國各地的報刊雜志都郵寄投稿。而能夠收到的卻是一封封退稿信。就在失望的時候，陜西的一家報紙發(fā)表了他的一首短詩。讓他第一次感到了成功，也讓他開始反思。覺得寫詩，或者寫散文，自己是不能和其他人比。又想起了媽媽的教導“人多的地方不能去”，于是他就開始寫別人不寫的童話。開始的情況一樣，寫了很多，都是被退。有一次拿著退稿想扔掉的時候，母親發(fā)現(xiàn)了，讀了之后，覺得不錯，就將稿子寄給自己認識的一個陜西出版社的編輯。稿子得到了編輯的認可，又推薦到了北京少年兒童讀物的編輯。在做了一些修改之后，第一個童話作品就出版了。

從此之后，他找到了自信，后來寫的童話全都發(fā)表了。一代童話大王就此開始建立自己的童話王國。

史學大家――閻崇年

相關專業(yè)連接:歷史學、世界歷史學

就業(yè)方向： 教師、科研人員、編輯

求學點評：常說做學問要學會“耐得住寂寞”，這個寂寞可能是治學蜀道上的形單影只，也可能是理念信仰得不到認可的孤獨，但只要自己堅定理想，又何懼晚來風急呢。閻崇年的例子是最好的證明：有條件要上，沒有條件，創(chuàng)造條件也要上。

他或許不是《百家講壇》最優(yōu)秀的主講，但他一定是最有影響力的主講之一。他以《清十二帝疑案》的精彩演講，一度將《百家講壇》的收視率推到央視欄目之首?！肚迨垡砂浮芬脖幻雷u為“第一壇好酒”。隨后，明亡清興60年、講康熙、聊雍正……一壇壇憑借淵博學識釀成的“好酒”讓閻崇年成為崇敬者心中的“明星學者”。

1934年4月24日，閻崇年出生在山東省蓬萊市的解宋營村，在這個半漁半農(nóng)的村子一直生活到15歲。也正是在村里，閻崇年開始上學讀書，也初次接觸到了中國的傳統(tǒng)文化。

上世紀60年代初期，他從北師大歷史系畢業(yè)后，工作還未穩(wěn)定，就被下放到北京南口農(nóng)場改造。在勞動改造期間他仍忙里偷閑地閱讀史學方面的線裝書。這在當時是不被允許的，很快就有領導根據(jù)舉報找他談話，閻崇年說自己不想丟掉所學專業(yè)，但當時的歷史書都是線裝書……為了不給別的群眾生產(chǎn)帶來不利影響，領導干脆給他排個夜班，白天在房間里，晚上抽空兒都可以看書，不影響人！

有一次，時任中國科學院（中國社科院前身）歷史研究所明清史研究室主任的楊向奎，在一個很偶然的機會，接待了從南口農(nóng)場來的閻崇年，在與位青年談話的字里行間，他隱隱然感受到了一個史學才俊勃發(fā)的光芒。

這次見面后半個月，閻崇年接到楊向奎的來信，信上的大意是，在北京研究清史有巨大的不可復制的優(yōu)勢，這是塊有待開發(fā)的處女地，隨便丟個籽，就會有收獲。

第8篇：播音配音練習范文

大家好，很高興今天我能夠懷著領導的關心，同志們的支持，站在這里迎接一次全新的挑戰(zhàn)。

其實說起挑戰(zhàn)，是從**年初就開始了，那時我剛剛告別曾經(jīng)的輝煌，赤手空拳闖入了“電視”這個對我來說完全陌生的行業(yè)，新的機遇，新的挑戰(zhàn)，面對一無所知，我告訴自己：一定要爭氣，既然受命于此，就要盡力干好，并且暗暗地給自己定了一個指標：一年打基礎、兩年見年效、力爭3年實現(xiàn)新跨越。

如今3年的時間即將到了，今天我站在這里可以非常自豪的說：3年來，我一直在不斷的學習進取，努力過，奮斗過，我問心無愧！

為了提高自己的播音水平，早晨從頭到尾收看一遍中央、省市如的新聞節(jié)目成了我第天的必修課，仔細揣摩，自得其樂，并且從中受益匪淺；以前從來不關注時事，關注新聞的我現(xiàn)在成了新聞節(jié)目的忠實觀念，我家的電視天天圍著新聞圍，邢質(zhì)斌、李修平、徐俐、海霞都是我學習的榜樣，都成了我的老師。甚至有一段時間聽說播音的發(fā)音方法和唱歌的發(fā)音主法有矛盾，為了能夠提高自己的專業(yè)化水平，打小就喜歡唱歌的我就很少再去系統(tǒng)的練習聲樂了。就這樣，持之以恒的學習加上不間斷地努力工作使我很快成熟起來，播音清新、溫和、自然，大方，使嚴肅的《**新聞》多了一份親切，得到了越來越多的觀眾的喜愛。

曾經(jīng)有一位老家是**，在惠民工作的惠民的朋友寫來一封信，說“自己本是關注時事的，也喜歡看你播報的新聞，總是感覺很親切，很大方”，還有一位韓店的觀眾打來電話與我交流其皮膚護理方面的知識，等等等等。就是在一封封的信一個個電話中，觀眾朋友給了我充分的肯定和支持，我也仿佛和觀眾真正地面對面了，我觸摸到了觀眾的愛心，還有信任與理解。真誠面對觀眾，這可能就是我比較有觀眾緣的原因吧！

我是一個要強的人，得到了觀眾的認可并不夠，我還要爭取業(yè)內(nèi)人士的肯定，做一名專業(yè)性新聞播音員，不做則罷，要做就做最好，最起碼在自己的能力范圍之內(nèi)做到最好。去年7月份，在局領導的大力支持下，我有機會到**廣播電視學校學習播音主持專業(yè)知識，這為我提高播音能力和水平打開了扇廣闊的大門。我知道一次學習的機會來之不易，在廣校的時間里，我總是盡可能地抓住一切可以學習的機會。當我們這一組的面授結(jié)束以后，我總是偷偷地到別的老師那里再去上上小課，接觸更多的知識。有一次我溜到了《今日報道》的主播**老師那里，當我讀完一段新聞稿“二月二，龍?zhí)ь^……”后，**老師說，一位高手來了，當問起我是哪里，我清清楚楚地告訴她我來自**的一個縣級臺-**時，我從她的眼中看到了一份驚異?，F(xiàn)在她肯定已經(jīng)不記得我是誰，但就是她讓我更堅定了一個信念。我要做省臺、中央臺播音員一樣的高手！

事實證明我沒有食言，**年、**年，《解讀“**現(xiàn)象”》《成功的跨越》分別在本年度的全市廣播電視獎評選中獲一等獎，《**紡織香江上市》獲二等獎，**年8月，在**省廣播電視作品獎評選中，《一小時的較量》獲得二等獎，在此期間我多次跟隨記者去農(nóng)村、到工廠，深入基層，了解**的發(fā)展變化，并以一種見證人的身份（出現(xiàn)場圖像）在熒屏上把這種變化傳達給了全縣、全市、全省的觀眾。

去年國慶黃金周期間，我們的一條新聞在中央臺《新聞聯(lián)播》中播出，看過那天節(jié)目的人都會看到：那一天我身著紅裝，向全國人民報告了在**、在**有一個**縣，人們的歡欣和鼓舞！這應該是我們**縣廣播電視局的播音員第一次出現(xiàn)在中央電視臺的《新聞聯(lián)播》節(jié)目中！據(jù)我所知，一個縣級電視臺的播音員的圖像被采用在中央新聞聯(lián)播》中，這**、在全省廣電系統(tǒng)中都是少之又少。除了喜悅之外，更多的是欣慰，是自豪，不僅是因為開創(chuàng)了先河，更是因為我又為**廣播電視局增添了一抹光彩！我覺得縣級臺播音員同樣要有中央臺的大氣與風范！

去年8月份，我又通過考試拿到了播音員主持人上崗資格證，取得了播音員主持人的準入資格。而且在上崗資格證的考試中，經(jīng)北廣的評定，我的上鏡播音主持成績和總分在**市所有的電視臺、電臺播音員中員列第一！

作為一名播音中，工作的限辛跟成功的喜悅來比是微不足道的，但就是這種“痛并快樂著”確實是時刻伴隨著我們的生活。

《**新聞》《一周視點》一周7天，滿滿當當，沒有節(jié)假日，沒有星期天，粗略的計算了一下，一年365天，大概有×××多天都是加班時間，晚上伴著星星月亮回家是再也平常不過的事了。另外，我又在日常工作中學會了編輯機、字幕機的使用，做一名“編外編輯”，經(jīng)常要協(xié)助制作新聞和字幕，這樣就更加忙碌了。中午下班的一兩個小時大概是這一天最忙的時候，衣服扔在洗衣機里，房間總要收拾一下吧，一切都是快節(jié)奏的。

20**年冬天父親腿部骨折，住進了縣醫(yī)院，想想父親對自己的疼愛，我真想日夜守在父親的病床前，但是工作的原因，在父親住院半個多月的時間里，我只在手術和出院時在醫(yī)院呆過兩個上午，其他時間便是中午晚上穿梭于家庭、單位與醫(yī)院之間，那種愧疚一直深深地印在我的心里。

每個人都有勞累的時候，都有情緒低沉的時候，但因為我是播音員，我就一直在提醒自己：觀眾見到你的時候你要都有親和的笑容，通過自己的播報來滿足觀眾的視聽需求，所以無論生活中遇到多大壓力，在錄制節(jié)目的時候都要拋到腦后。無論臺下有多疲憊多勞累，只要面對鏡頭，自己就永遠要是神采飛揚，光彩照人。

新聞節(jié)目的時效性非常強，有很多時候稿件急著播發(fā)，這就要求播音員必須要有快速準確的備稿能力，正因為具備了這方面的素質(zhì)，所以我能在時間較短的時間內(nèi)把握稿件的內(nèi)涵，理解稿件內(nèi)容，從容應對，配音的速度、質(zhì)量都比較高，也為記者編片子和后期新聞串聯(lián)爭取了寶貴的時間。

另外我覺得作為一名新聞播音員，責任心也是很重要的，因為我是播出最后一道關口，所以在工作中只要自己覺得某句話、某個字甚至是某個詞字不太妥當，可能對也可能錯，那就哪怕多跑一趟腿，多說一句話，也要努力把一切差錯糾正在播出之前。

在一天天不間斷的播音當中，我了時常在琢磨，怎樣才能使自己的圖像給人一種賞心悅目的感覺，經(jīng)過在工作中實踐，我慢慢發(fā)現(xiàn)，恰到好處的化妝，得體而品位不凡的著裝，巧妙搭配的飾品，為新聞節(jié)目增色不少。比如我今天要錄節(jié)目，那我的工作實際上從昨天或者前天就開始。首先要考慮自己的著裝，看看是不是什么特殊的節(jié)目，穿什么樣的衣服比較合適。比如清明節(jié)，我就不能選擇穿很艷的衣服。這樣也為我們的《**新聞》保持收視率增加了一個很重的砝碼。

有人問我，日復一日面對著冰冷的攝像機鏡頭，怎么會笑得出來呢？會不會覺得很枯燥？為什么眼睛里面流露出來的那種親切分明就像是面對老朋友。這個時候我笑了，我說“也許是枯燥并快樂著吧。雖然我們的工作形式是固定不變的，但是我們接觸的新聞內(nèi)容每天都是新的，而且是在第一時間。”所以說在為觀眾播報新聞的同時，我也享受著新聞帶來快樂。

隨著時代的發(fā)展，對人才的要求也在悄然發(fā)生著變化，“多面手”越來越受到人們的歡迎。在播音實踐中，我參加了一系列重大活動的現(xiàn)場直播、播音和主持工作。從**年開始我?guī)缀醭袚丝h里所有大型文藝演出的主持節(jié)目，從每年一度的讀書文化節(jié)到**縣春節(jié)文藝晚會，從“七一”廣場合唱比賽到“喜慶十六大、放歌新**”，伴隨著一次次的鍛煉與考驗，我也在不斷的改進與成長，逐漸形成了自己“親切、自然、清新、大方”的主持風格，并且因為反應機敏，應變力強，處理突發(fā)事件得心應手而使自己的主持更加游刃有余。去年10月份成功地與相聲名家李金斗合作主持了**縣第二屆讀書文化節(jié)開幕式，之后又于北京、淄博等地的主持人同臺競技，在學習的同時，也進一步印證了自己完全有能力、有實力擔當重任，關鍵時刻能夠拉得出、用得上、經(jīng)得住、打得贏！能夠做一名善打硬仗，能打勝仗，經(jīng)得起考驗的精兵強將！

曾經(jīng)有一次在體育廣場主持節(jié)目，由于上下臺的設備非常簡陋，使用幾張桌子和幾把椅子摞在一塊組成的，在下臺的時候，桌子和椅子一下松動了，我也從高處摔了下來了，當時眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但是因為我是主持人，當再次輪到自己上場時，舞臺上的我又是笑容滿面，妙語連珠了，事后我卻不得不貼了好幾天的膏藥。

除了主持節(jié)目以外，我還多擔任了許多重大活動的現(xiàn)場解說任務。全省科學發(fā)展經(jīng)驗交流現(xiàn)場會來**考察，給省委張高麗書記等省領導及全省各個市的主要領導解說，短短兩個小時的時間，解說貫穿始終，除了沿途看之外就是通過解說來了解**，責任之重大不言而喻，11月，我們圓滿地完成了任務，得到了省市縣領導的一致好評；副省長趙克志同志視察**環(huán)境建設情況，我做現(xiàn)場解說，當解說完畢后他曾經(jīng)評價一個不是本專業(yè)的人能夠講解得這么清楚透徹，我就知道“一分耕耘，一分收獲”這句話沒有錯。曾經(jīng)有人說我是“金牌解說、金牌主持”，一次成功很容易，難得的是每次贏得滿堂彩，我說不盡然，功夫都下在背后了，我從不喜歡直接去念別人的稿子，而是根據(jù)自己的語言習慣，在不影響大局的情況下，總結(jié)修改，融會貫通，就是在一點、一筆，就足以讓整個過程順暢而不乏味。另外我還多次在許多重要的大會中，像人大政協(xié)會、**跨入全國百強大會包括今天上午剛剛召開的全縣平安建設會議中擔任了現(xiàn)場播音工作，得到了一致好評。

第9篇：播音配音練習范文

廣西大學2014年藝術類招生專業(yè)有：環(huán)境設計、視覺傳達設計、美術學、音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學和播音與主持藝術專業(yè)。

一.專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：環(huán)境設計學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以視覺審美與造型設計為基礎，以室內(nèi)外環(huán)境藝術設計為核心，培養(yǎng)以使用計算機為主，手繪為鋪，掌握藝術繪制與電腦技術相結(jié)合的從事設計、制作、施工的專業(yè)人才。畢業(yè)生為可從事公共環(huán)境設計、室內(nèi)裝飾設計、家具設計、室外景觀設計、園林庭院設計、公共設施設計、商業(yè)展示與設施設計等高級藝術設計的綜合人才。

主要課程：素描、色彩、設計速寫、風景寫生、平面構成、色彩構成、立體構成、設計心理學、傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代設計、壁畫、壁掛設計、透視與手繪表現(xiàn)技法、3DS電腦表現(xiàn)技法、人體工程學、室內(nèi)設計基礎、住宅與辦公室內(nèi)設計、餐飲環(huán)境設計、旅游度假區(qū)設計、賓館與商用環(huán)境設計、家具設計、燈光照明設計、裝飾構造與材料、環(huán)境藝術設計工程預算、室內(nèi)環(huán)境化學物質(zhì)風險評價、建筑設計基礎、景觀建筑設計、綜合項目設計、裝飾雕塑等等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在城建、科研、設計、教學等單位從事室內(nèi)外環(huán)境規(guī)劃設計、施工、管理等工作，也可在房地產(chǎn)業(yè)、家居裝飾設計企業(yè)、家具生產(chǎn)企業(yè)、會展、項目策劃等領域就業(yè)。

專業(yè)名稱：視覺傳達設計學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以平面視覺色彩及造型為基礎，以平面視覺藝術設計為核心，培養(yǎng)具有計算機軟件設計及手繪技能，掌握平面策劃、廣告創(chuàng)意設計與制作、商用展示環(huán)境設計等專業(yè)技術能力的人才。畢業(yè)生為能夠獨立從事廣告業(yè)務、商業(yè)美術、展示空間設計、網(wǎng)頁制作和多媒體技術的高等技術綜合應用型專門人才，也可在黨、政、軍部門、各類企事業(yè)單位從事宣傳、形象設計、教育、研究及管理工作。

主要課程：素描、色彩、設計速寫、風景寫生、平面構成、色彩構成、立體構成、設計表現(xiàn)技法、傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代設計、裝飾圖案、圖形設計基礎、平面設計軟件、版式設計、廣告與標志設計、包裝裝璜設計、企業(yè)形象設計、展示空間方案設計、展示動畫設計、視覺傳達系統(tǒng)設計、書籍裝幀設計、印刷工藝、3DMAX高級動畫設計等等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在廣告公司、形象策劃公司、禮品設計公司、教學單位、電視及媒體單位，黨政軍部門、企事業(yè)單位等從事宣傳、形象設計、展示布置、活動策劃等工作。

專業(yè)名稱：美術學學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以美術基礎理論、基礎知識和基本技能學習為主，培養(yǎng)學生具有較高的文化素養(yǎng)，較強的藝術表現(xiàn)能力和綜合實踐能力，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代教育理論與教學方法，畢業(yè)生能夠勝任學校美術課堂教學、課外藝術活動、校園文化建設，成為從事美術教育、美術研究和美術普及工作的高素質(zhì)應用型人才。

主要課程：素描、色彩學、中國畫、油畫、版畫、書法與篆刻、中外美術史、服裝設計、室內(nèi)設計、電腦美術、美術教育學、美術心理學、美術教學法、攝影、透視學、應用文寫作、公共關系學等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生適合在各類大專院校、文藝團體、文化宣傳部門、企事業(yè)單位從事美術教學、美術創(chuàng)作、規(guī)劃與設計、各類美術活動組織、美術研究及美術普及工作。

專業(yè)名稱：音樂學學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以音樂教育專業(yè)技能、專業(yè)理論學習為主，培養(yǎng)學生具有較高的音樂文化素養(yǎng)、綜合的藝術表現(xiàn)能力和實踐能力，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代教育理論與教學方法，畢業(yè)生能夠勝任大中專學校音樂課堂教學、課外藝術活動、校園文化建設等工作，成為從事音樂教育和音樂普及工作的高素質(zhì)應用型人才。

主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、樂理、視唱練耳、和聲、配器、曲式與作品分析、合唱與指揮、鋼琴伴奏編配、作曲技法、中外音樂史、藝術概論、民族音樂概論、音樂美學、電腦音樂制作、音樂教學法、形體、心理學、教育學、公共關系學、管理學、應用文寫作、演藝化妝等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生適合在各類大專院校、文化宣傳機構、廣播電視部門、企事業(yè)單位從事音樂教學、音樂表演、音樂編輯及音樂普及工作。

專業(yè)名稱：舞蹈學學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以舞蹈專業(yè)技能及理論為主要學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生具有良好的專業(yè)技能和系統(tǒng)的專業(yè)基礎理論，了解相關人文科學知識，具有較高的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生能夠在專業(yè)藝術團體、群眾文藝團體、各類大專院校從事舞蹈教學工作、課外活動指導、舞蹈表演、舞蹈編導等工作的復合型人才。

主要課程：芭蕾舞基訓、古典舞身韻、民族民間舞、現(xiàn)代舞、舞蹈劇目、少數(shù)民族舞蹈、舞蹈毯子功、舞蹈編導、舞蹈教學法、中外舞蹈簡史、舞蹈寫作教程、舞蹈藝術概論、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意想論、舞蹈解剖學、基礎樂理、心理學、教育學等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生適合在專業(yè)文藝團體、大專院校、企事業(yè)單位、電視臺及相關的文化藝術部門從事舞蹈教學、舞蹈表演、舞蹈編導、藝術指導及舞蹈科研工作。

專業(yè)名稱：戲劇影視文學學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展，具有戲劇、戲曲、影視文學基本理論素養(yǎng)以及劇本創(chuàng)作與評論的能力，能夠從事戲劇影視文學創(chuàng)作、編輯、理論研究工作，戲劇影視藝術的策劃、評論、制作、營銷、管理工作的復合型高素質(zhì)專門人才。

主要課程：藝術概論、影視藝術概論、影視作品鑒賞與評論、中外電影史、影視創(chuàng)作與改編、視聽語言、電視制作、影視美學、戲劇概論、戲劇作品鑒賞與批評、中外戲劇史、戲劇戲曲劇本寫作、美術欣賞、音樂欣賞、中國古代文學作品選讀、中國現(xiàn)代文學簡史、中國當代文學簡史、外國文學簡史、廣播電視新聞概論等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在劇院（團）、電視臺、電影廠、雜志社、電臺等部門從事戲劇影視文學創(chuàng)作、編輯、理論研究等工作；在新聞出版、專業(yè)報刊、文化經(jīng)紀、網(wǎng)絡傳播、影視公司、廣告公司等傳媒機構從事策劃、評論、制作、營銷、管理等工作；在國家機關和文教事業(yè)單位從事行政管理、文化宣傳、影視教育等工作。

專業(yè)名稱：播音與主持藝術學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)立足廣西，面向全國，培養(yǎng)具有堅定正確政治方向、寬厚扎實人文社會科學基礎和熟練專業(yè)技能的應用型新聞傳播高素質(zhì)人才，能在廣播、電視、網(wǎng)絡媒體、宣傳部門和廣告行業(yè)等從事記者、編輯、播音與節(jié)目主持等工作。

主要課程：普通話發(fā)音、播音發(fā)聲、形象形體造型、廣播主持、電視主持、廣播電視采寫、主持人節(jié)目策劃、新聞學概論、傳播學概論、廣播電視新聞概論、中國傳播史、廣播電視編導、傳播法規(guī)與職業(yè)道德等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可勝任廣播電視媒體、影視制作機構和企事業(yè)單位的播音、節(jié)目主持、評論解說、配音及新聞采編、出鏡報道、節(jié)目編導、禮儀傳播等工作，亦可進一步深造，從事播音與主持專業(yè)的研究和教學工作。

二.招生計劃

專業(yè)名稱

(專業(yè)代碼)

層次

科類

計劃

學費

考試科目

招生省份

視覺傳達設計（130502）

本   科

文理兼招

30

10000元/年

素描、色彩

河南、湖南、江西、山東、湖北、廣西

 

環(huán)境設計（130503）

本   科

文理兼招

30

10000元/年

素描、色彩

美術學

（130401）

本   科

文理兼招

60

10000元/年

素描、色彩

音樂學

（130202）

本   科

外省文理兼招

廣西招“文史+音樂教育”

60

10000元/年

1．視唱練耳

2．主科(聲、器選一)

3．副科(聲、器、舞選一)

舞蹈學

（130205）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+舞蹈學”

40

10000元/年

1．自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個

2．基本功展示：個人技術技巧組合(限1分鐘)

3．即興表演：即興表演能力測試(1分鐘)

戲劇影視文學

（130304）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+廣播電視編導”

60

10000元/年

文學寫作、影視評論

播音與主持藝術

（130309）

外省文理兼招，廣西“文史+播音主持類”

30

10000元/年

1．專業(yè)素質(zhì)筆試

2．專業(yè)素質(zhì)面試：指定稿件播讀

注:1.以上招生專業(yè)招生人數(shù)以廣西教育廳公布為準。2.專業(yè)學費經(jīng)物價部門批準，我校實行學分制收費，以上學費是預交一年的學費，學生入學后按所選的課程學分及其收費標準計算收取學費，多退少補。

三.報名條件

1.符合教育部頒布的《普通高等學校招生工作規(guī)定》中的報名條件。

2.應屆高中畢業(yè)生或相當于高中畢業(yè)文化程度的在職人員、社會青年、中等專業(yè)學校的應屆畢業(yè)生，熱愛藝術事業(yè)，有一定專業(yè)基礎。

3.要求報考美術設計類考生無色盲、色弱；報考音樂、舞蹈、戲劇影視文學、播音與主持藝術類專業(yè)的考生，要求五官端正；播音與主持藝術要求考生發(fā)音器官無疾病。

四.報考辦法

1.報名方式：廣西區(qū)內(nèi)考生以廣西藝術類聯(lián)考作為錄取依據(jù)，我校不再單獨組織考試。河南、湖南、江西、山東、湖北考生須采取面試（或筆試）方式，按照考生所在省招生辦（考試院）的要求到我校在上述五省指定的考點報考。

2．不允許跨省報名考試。

3.考生本人憑居民身份證（或其它有效證件）、藝術專業(yè)高考準考證到我校所設的考點考試。

4.報名考務費：美術學、環(huán)境設計和視覺傳達專業(yè)150元/生，音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學

和播音與主持藝術專業(yè)200元/生。

5.如生源所在省招生政策有特殊規(guī)定則按該省相關政策執(zhí)行。

五.分省專業(yè)及考試安排

省市

專   業(yè)

報名時間

考試時間

考   點

河南

美術學

1月21-22日

1月23日

鄭州大學

環(huán)境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

湖南

美術學

2月12日-13日

（網(wǎng)上報名）

2月15日

中南林業(yè)科技大學

環(huán)境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

2月12日-13日

2月14日

湖南師范大學音樂學院

舞蹈學

戲劇影視文學

2月11日-12日

2月13日

湖南師范大學新聞傳播學院

播音與主持藝術

江西

美術學

2月16日-17日

2月18日

南昌大學

環(huán)境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

山東

美術學

2月20日-21日

2月22日

濟南市招生辦

環(huán)境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

湖北

美術學

網(wǎng)上報名

3月5日

湖北招生考試院

環(huán)境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

注：我校根據(jù)上述各省各專業(yè)?？紙竺藬?shù)及排名情況，最后確定各省招生計劃，并報省級高招辦公布。

廣西

美術學

 

我校在廣西以聯(lián)考成績作為錄取依據(jù)，不再組織?？?/p>

環(huán)境設計

視覺傳達設計

音樂學(音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

六.考試：

考試分為專業(yè)考試和文化考試。

專業(yè)考試:

（一）美術設計類(含環(huán)境設計、視覺傳達設計和美術學專業(yè)):

1.專業(yè)考試科目：色彩、素描

2.成績評定辦法：每門滿分為100分，總成績折合為200分。

注：美術設計類三個專業(yè)在廣西區(qū)外同一省統(tǒng)考一份試題，我校在同一省的美術類單考成績對三個專業(yè)均有效，在同一省的?？寂琶约昂细褡C發(fā)放均按照美術設計類三個專業(yè)在同一省的總和計算。美術設計類考生在指定考點報名時，報任意一個專業(yè)均可，專業(yè)的確定以高考填報我校專業(yè)志愿為準。

(二)音樂學

1.專業(yè)考試科目：(1)視唱練耳；(2)專業(yè)表演：A、主科：聲樂演唱、器樂演奏任選一門，B、副科：主科考聲樂者須在器樂或舞蹈中任選一門，主科考器樂者須在聲樂或舞蹈中任選一門。

2.成績評定辦法:專業(yè)主科滿分為100分，專業(yè)副科目滿分為50分，視唱練耳滿分為50分，總成績?yōu)?00分。

注：專業(yè)表演考試曲目自選。主科為聲樂者考試要求為演唱聲樂作品一首。主科為器樂者考試要求為演奏器樂練習曲或樂曲一首。除鋼琴由考點提供外，其它樂器自備。

(三)舞蹈學

1.自選表演：舞蹈劇目（舞種不限）一個。

2.基本功展示：個人技術技巧組合（限1分鐘）。

3.即興表演：即興表演能力測試（1分鐘）。

4.成績評定辦法：自選表演滿分為100分，基本功展示滿分為50分，即興表演滿分為50分，總成績?yōu)?00分。

5.報考基本條件：符合各省普通高考報名條件，身體健康，五官端正，肢體比例協(xié)調(diào)，年齡不超過22周歲，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。

(四)戲劇影視文學

1、考試科目（筆試）：文學寫作、影視評論。

2、成績評定辦法：

滿分為200分，各考試科目權重系數(shù)：文學寫作100分，影視評論100分?？荚嚂r長：每門科目90分鐘，在同一時段考完，共180分鐘。

(五)播音與主持藝術

1、考試科目：

（1）專業(yè)素質(zhì)筆試：考試時間90分鐘；

（2）專業(yè)素質(zhì)面試：考生當場播讀指定稿件；

2、成績評定辦法：

滿分為200分，各考試科目權重系數(shù)：專業(yè)素質(zhì)面試滿分100分，專業(yè)素質(zhì)筆試滿分100分。

注：我校藝術類考試合格證比例為1:4，合格考生可于2014年4月15日后在廣西大學招生信息網(wǎng)自行打印《廣西大學2014年藝術類考試合格證》，我校不再通過其他方式通知考生本人，同時所有考生從當天起登陸廣西大學招生信息網(wǎng)直接查詢專業(yè)課成績。（廣西大學招生信息網(wǎng)網(wǎng)址zs.gxu.edu.cn）

文化考試:參加全國普通高等學校統(tǒng)一招生考試。 　七.錄取原則

考生須取得所在省聯(lián)考合格證和我校專業(yè)考試合格證（未組織聯(lián)考省份的考生以我校專業(yè)考試為準），且文化成績達到我校在生源所在地的同批次錄取控制分數(shù)線，我校根據(jù)考生報考志愿，貫徹德、智、體全面考核擇優(yōu)錄取，具體錄取原則為：

美術設計類、音樂學、舞蹈學專業(yè)：不分文理科按綜合分[綜合分=（專業(yè)考試成績／專業(yè)考試成績滿分）×60＋（文化考試成績／文化考試成績滿分）×40]從高分到低分錄取，同等條件下文化分優(yōu)先；

戲劇影視文學、播音與主持藝術專業(yè)：不分文理科以專業(yè)考試成績?yōu)榛鶞蕮駜?yōu)錄取，同等條件下文化分優(yōu)先。

如生源所在省招生政策有特殊規(guī)定則以該省政策為準。

以上錄取原則適用于廣西區(qū)外的省份。

八.入學與復查

1．新生報到時，必須攜帶專業(yè)課考試準考證、專業(yè)課考試合格證、我校錄取通知書，按照入學須知中的各項要求辦理報到入學手續(xù)。

2.考試中有舞弊行為者，取消其考試資格并報所在省招生主管部門嚴肅處理。新生入校后必須參加我校組織的專業(yè)復查，如發(fā)現(xiàn)有代考、冒名頂替等舞弊行為的，一律取消入學資格，退回生源所在省份，并報有關部門嚴肅處理。

九、聯(lián)系方式

網(wǎng)址：zs.gxu.edu.cn郵箱：zsk@gxu.edu.cn

電話：（0771）3232999傳真：（0771）3234955