播音考試總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：播音考試總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】 播音創(chuàng)作基礎(chǔ)；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)效果
【中圖分類號(hào)】G642.423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）25-00-02
引言：廣播電視傳媒在上世紀(jì)九十年代后進(jìn)入了飛速時(shí)期，社會(huì)同時(shí)對(duì)廣電傳媒人才有一個(gè)大的需求缺空。在2002年以前全國(guó)只有北京廣播學(xué)院等極少的幾所院校開(kāi)設(shè)了播音專業(yè)的本科，而今已經(jīng)有幾十所專業(yè)和綜合大學(xué)開(kāi)設(shè)了播音主持專業(yè)，為各地廣電媒體輸送合適的人才。在播音專業(yè)的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的語(yǔ)音正音課，播音發(fā)聲課固然是相當(dāng)重要的基礎(chǔ)課，但是二年級(jí)的語(yǔ)言表達(dá)課也是非常重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練課。
《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》是播音專業(yè)本科生二年級(jí)開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。作為一門(mén)重要的播音專業(yè)基礎(chǔ)課程，如何才能在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織好教學(xué)并取得好的效果；小課教學(xué)怎樣才能效果最大化；怎樣的評(píng)價(jià)和考核方式最合理；這都是有待在實(shí)踐中探討和解決的問(wèn)題。本文就希望在這些方面與同行進(jìn)行一些交流。
一、實(shí)訓(xùn)小班化教學(xué)操作計(jì)劃
傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺少趣味性，并且不能適應(yīng)現(xiàn)今崇尚自由靈活的學(xué)習(xí)方式、寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛的90后學(xué)生。現(xiàn)在的青年學(xué)生喜歡充分展示自我，在自我肯定的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)進(jìn)步，因此有必要在新型的教學(xué)和考試模式方面做研討。
藝術(shù)課程與一般課程性質(zhì)不同，它需要針對(duì)不同的個(gè)體應(yīng)用不同的教導(dǎo)方式，這里除了普通理論教學(xué)之外，對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)、個(gè)性特征、聲線條件、個(gè)人擅長(zhǎng)等方面仔細(xì)考量和運(yùn)用。因此，藝術(shù)課程的專業(yè)課要達(dá)到好的教學(xué)效果，保證小班的人數(shù)定量和教學(xué)質(zhì)量是首要的。必須仔細(xì)了解學(xué)生個(gè)性情況，合理控制每個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)間，盡量不出現(xiàn)有的作業(yè)長(zhǎng)篇大論，有的作業(yè)蜻蜓點(diǎn)水。輔導(dǎo)中還要注意學(xué)生的接受情況隨時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的內(nèi)容和方法。設(shè)計(jì)和布置數(shù)量合理、有針對(duì)性的錄音作業(yè)，讓學(xué)生保持創(chuàng)作的積極性和新鮮感。教學(xué)時(shí)預(yù)備結(jié)合身邊媒體節(jié)目中的播音主持風(fēng)格的特點(diǎn)進(jìn)行例釋教學(xué)，方便學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短并且將理論與實(shí)踐平滑地銜接過(guò)渡。
實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐的結(jié)合計(jì)劃如表顯示如下（按每學(xué)期16周，每周2次，每次三節(jié)實(shí)訓(xùn)做計(jì)劃）（見(jiàn)表一）
實(shí)訓(xùn)小課計(jì)劃中插入三個(gè)實(shí)踐計(jì)劃（a/b/c/）是為了貫徹在學(xué)中做，做中學(xué)的理念，針對(duì)實(shí)踐中學(xué)生表現(xiàn)出的弱項(xiàng)，有針對(duì)性地在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化。
二、《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》課程的測(cè)試安排
前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生帶著一種高漲、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前所顯示的真理感到驚奇和震驚，在學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己的智慧和力量，體會(huì)到創(chuàng)造的快樂(lè)，為人的意志和智慧的偉大而感到驕傲，這就是興趣?！边@里的思考從何而來(lái)呢？學(xué)習(xí)過(guò)程中的效果、差距等如何反饋呢？這就顯示了考核和檢測(cè)的重要性?？荚嚨哪康耐ǔＳ腥齻€(gè)方面：鞏固目的；激勵(lì)目的；反饋目的。通過(guò)檢測(cè)，一是學(xué)生了解自己對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，有利于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；二是老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便決定教學(xué)的起點(diǎn)與進(jìn)度，決定教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，這對(duì)不同學(xué)生存在的不同問(wèn)題設(shè)計(jì)新的教法，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
播音專業(yè)有自己的特殊性。小課的隨堂訓(xùn)練雖然能夠大量練習(xí)，但是由于過(guò)于尋常，同學(xué)們已經(jīng)失去了興奮感和緊張感，情緒不在最好的狀態(tài)，非常影響識(shí)讀還有表達(dá)。而將來(lái)畢業(yè)如果他們走進(jìn)直播室面臨的是每一次緊張的直播，對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確和五失誤是有絕對(duì)的要求的。因此，測(cè)試環(huán)節(jié)實(shí)際上也是一種不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至是更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》課程的主要內(nèi)容是播音主持內(nèi)外部技巧六個(gè)部分的教學(xué)，內(nèi)部技巧――情景再現(xiàn)、內(nèi)在語(yǔ)、對(duì)象感，外部技巧――停連、重音語(yǔ)氣、節(jié)奏。這些技巧的掌握可以使學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)和掌握廣播播音、電視播音的整篇稿件、整檔節(jié)目的播出時(shí)做到控制自如。另外，有的藝術(shù)院校比較忽略理論考試，覺(jué)得實(shí)踐第一，這樣做忽略了理論對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)作用，殊不知播音訓(xùn)練也是一個(gè)從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐回到理論，不斷總結(jié)、不斷體會(huì)、不斷提高的過(guò)程。擬將該課程的幾個(gè)測(cè)試設(shè)計(jì)為：
三、在通識(shí)教育和人文素質(zhì)教育方面該課程建設(shè)的擴(kuò)展效果
目前大學(xué)生的就業(yè)形式還不是很樂(lè)觀，多數(shù)單位用人都很看重應(yīng)聘人員的語(yǔ)言表達(dá)能力，甚至有的錄用形式就是路演的方式，考察新人的表達(dá)能力、語(yǔ)言能力、氣質(zhì)風(fēng)度、禮儀禮貌。《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》這門(mén)課如果跳出播音專業(yè)專屬課程，它就是一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的課程。如果融入作為人文素質(zhì)課程之一的《語(yǔ)言表達(dá)與就業(yè)》，將會(huì)很大程度上幫助其他系別的學(xué)生掌握好語(yǔ)言表達(dá)技巧，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中多儲(chǔ)備些優(yōu)勢(shì)。這門(mén)課程的開(kāi)發(fā)在通識(shí)教育、在人文素質(zhì)教育中將會(huì)起到很好的作用。
第2篇：播音考試總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：校園廣播系統(tǒng) 傳輸方式 安裝 使用
目前廣播系統(tǒng)在校園的應(yīng)用是非常廣泛的，例如學(xué)校每天都需要用到校園廣播來(lái)播放廣播體操、眼保健操、各種通知、校園音樂(lè)及上下課鈴聲等，每周都要利用校園廣播系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行升旗儀式等愛(ài)國(guó)主義教育。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用也為校園廣播帶來(lái)了劃時(shí)代的革命，校園廣播系統(tǒng)的職能也不再僅僅局限于公共廣播的功能，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、聽(tīng)力考試等新的需求僅靠傳統(tǒng)的公共廣播已經(jīng)不能滿足。學(xué)校對(duì)于廣播系統(tǒng)亦要求其更加穩(wěn)定可靠，功能強(qiáng)大，音質(zhì)清晰，操作方便，自動(dòng)播放，分點(diǎn)、分區(qū)控制，智能化程度高。但由于目前各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況和具體使用要求不盡相同，各個(gè)學(xué)校的校園廣播系統(tǒng)也不盡相同，廣播系統(tǒng)的差距也很大，大致有以下幾種：
現(xiàn)有最常見(jiàn)的校園廣播傳輸方式有音頻有線定壓（定阻）傳輸、無(wú)線調(diào)頻傳輸、有線調(diào)頻傳輸三種方式。
① 最常見(jiàn)的為有線定壓音頻雙絞線傳輸：
機(jī)房用定壓功放，調(diào)音臺(tái)等設(shè)備，室內(nèi)終端用壁掛式音箱，室外用室外音柱，草坪音箱等，線路采用音頻線方式。這種傳輸方式的廣播系統(tǒng)音質(zhì)一般，布線繁瑣，區(qū)域既定更改麻煩，尋址控制需要再布線。其優(yōu)點(diǎn)是終端便宜、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；缺點(diǎn)是每間教室都需布線，系統(tǒng)嚴(yán)格按照功率匹配與阻抗匹配的原則進(jìn)行配置，可擴(kuò)容性差，無(wú)法實(shí)現(xiàn)立體聲廣播，節(jié)目容量?。▋H可同時(shí)傳輸一套節(jié)目），無(wú)法做到按年級(jí)、按班級(jí)同時(shí)播送不同內(nèi)容。有的學(xué)校利用可分區(qū)的功率放大器，分年級(jí)進(jìn)行布線，即同一年級(jí)可同時(shí)播放同一內(nèi)容，但是這樣往往在班級(jí)調(diào)整時(shí)會(huì)受到廣播布線的限制，目前很多學(xué)校都采用這種廣播方式。
② 無(wú)線調(diào)頻傳輸方式：
其優(yōu)點(diǎn)是施工簡(jiǎn)單、無(wú)需布線、價(jià)格低廉、可實(shí)現(xiàn)多路同時(shí)廣播；缺點(diǎn)是需占用空間頻率資源，原則上需要通過(guò)無(wú)線電管理部門(mén)批準(zhǔn)頻率，容易受到外界干擾，可靠性相對(duì)較差。這種方式目前在中學(xué)使用者較少。
③有線同軸共纜調(diào)頻傳輸方式：
有線調(diào)頻是基于有線電視同軸共纜頻分復(fù)用技術(shù)傳輸方式工作的，其優(yōu)點(diǎn)是可實(shí)現(xiàn)多路同時(shí)傳輸，可擴(kuò)展性強(qiáng)，終端音箱只要滿足接收電平即可，不受數(shù)量、功率限制。有線電視技術(shù)在中國(guó)已經(jīng)歷了近20年的發(fā)展歷史，已完全成熟，性能穩(wěn)定。有線調(diào)頻廣播可與閉路VOD、雙控、閉路電視共纜傳輸，無(wú)需布線，施工簡(jiǎn)單，傳輸節(jié)目數(shù)量可擴(kuò)展，并可實(shí)現(xiàn)智能廣播可尋址控制功能；缺點(diǎn)是有線調(diào)頻傳輸方式是基于弱信號(hào)傳輸工作的，調(diào)頻音箱需外加穩(wěn)定的220V交流電源。
綜合上述幾種技術(shù)，一般學(xué)校選用有線調(diào)頻傳輸方式較好。有線調(diào)頻廣播擴(kuò)展性強(qiáng)，性能穩(wěn)定，智能化程度較高，可實(shí)現(xiàn)真正的無(wú)人值守，且可與閉路雙控、VOD點(diǎn)播教學(xué)，校園多媒體等“多網(wǎng)合一”。
我校校園廣播系統(tǒng)的使用：
我校原先使用的是雙控系統(tǒng)中的有線有源音箱，即利用雙控系統(tǒng)中的定點(diǎn)控制終端的音箱電源，接通有源音箱，而音頻模擬信號(hào)通過(guò)一根音頻信號(hào)線傳輸，這樣也可實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)進(jìn)行控制廣播。但是，這種廣播系統(tǒng)著實(shí)是增加了我們電教工作人員的不少工作量。比如，原先我們通過(guò)此套廣播系統(tǒng)播放眼保健操，一些學(xué)生故意將有源音箱的開(kāi)關(guān)關(guān)閉，或?qū)⒁袅空{(diào)節(jié)旋鈕關(guān)小，更有甚者還會(huì)將插在音頻輸入口的音頻線拔去等等，以此來(lái)逃避做眼保健操。每次考試前我們電教工作人員都要早早來(lái)到學(xué)校，對(duì)每間教室的音箱都要調(diào)試。因?yàn)橛性匆粝涠加虚_(kāi)關(guān)、旋鈕，而且接有當(dāng)?shù)氐?20V電源，如果開(kāi)關(guān)關(guān)閉、旋鈕關(guān)小，或電源不通，無(wú)論哪一項(xiàng)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)對(duì)考試造成影響。
學(xué)校在進(jìn)行期中、期末考試時(shí)，由于是一根音頻信號(hào)線，這樣就不能實(shí)現(xiàn)不同年級(jí)英語(yǔ)的同時(shí)播放。后來(lái)我校在廣泛考察的基礎(chǔ)上，決定采用有線同軸共纜調(diào)頻傳輸方式進(jìn)行廣播系統(tǒng)的改造。前面已經(jīng)介紹，有線調(diào)頻是基于有線電視同軸共纜頻分復(fù)用技術(shù)傳輸方式工作的，其優(yōu)點(diǎn)是可實(shí)現(xiàn)多路同時(shí)傳輸，可擴(kuò)展性強(qiáng)，終端音箱只要滿足接收電平即可，不受數(shù)量、功率限制。況且經(jīng)歷了近20年的發(fā)展歷史，技術(shù)已完全成熟，性能穩(wěn)定?？偨Y(jié)以前就近取電源的系統(tǒng)故障較多，廣播受本地電源的控制，我們采用了直接從主控室取電源，通過(guò)一根電源線連通各個(gè)教室的廣播，避免了因某一個(gè)教室的電源故障而不能廣播的問(wèn)題。
另外，施工時(shí)需要單獨(dú)布一根射頻信號(hào)線，通過(guò)分配器、分支器連通各個(gè)教室，在施工時(shí)應(yīng)嚴(yán)格計(jì)算出信號(hào)衰減量，決定使用哪一種分配器及分支器并做好紀(jì)錄，為以后系統(tǒng)維護(hù)備好資料。在計(jì)算、施工過(guò)程中，由于信號(hào)的衰減可能會(huì)使用到信號(hào)放大器，放大器的選用、調(diào)試和安裝一定要慎重，因?yàn)樗鼪Q定著其后面所有信號(hào)的傳輸，馬虎不得。放大器的電源也取自由主控室來(lái)的電源，保證整個(gè)廣播系統(tǒng)的電源同一性。
考慮到教室的廣播音量的均衡，我們?cè)诮淌液诎迳喜績(jī)蓚?cè)分別安裝一只主、副音箱，主音箱受控于廣播主機(jī)，包括音量控制，副音箱主要用于系統(tǒng)的擴(kuò)音，并且音量與主音箱同步。我們使用的調(diào)頻主音箱具有液晶顯示面板，能夠顯示當(dāng)時(shí)所播的信號(hào)頻道、顯示系統(tǒng)時(shí)間，兩者交替顯示。利用音箱遙控器可以設(shè)置教室廣播編號(hào)，可以調(diào)節(jié)廣播音量等。使用中我們主要是通過(guò)廣播主機(jī)來(lái)調(diào)試音量，而不用到教室進(jìn)行調(diào)試，利用廣播主機(jī)可以同時(shí)調(diào)節(jié)所有教室音像指定到同一音量，也可以單獨(dú)設(shè)置某一教室單獨(dú)的音量高低，使用起來(lái)較為方便，而且這些工作在主控室就可以實(shí)現(xiàn)。安裝完畢，在調(diào)試廣播音箱時(shí)，我們只需要使用遙控器進(jìn)行設(shè)置，因?yàn)槲覀円笤谝粝衩姘迳喜辉O(shè)電源開(kāi)關(guān)及音量旋鈕，另外將音箱安裝在黑板上部較高位置，所以自使用以來(lái)，再?zèng)]發(fā)現(xiàn)有學(xué)生調(diào)試音箱情況。
我們使用的校園廣播系統(tǒng)為廣東迪士普公司ABK產(chǎn)品，電腦主機(jī)可以24小時(shí)全天候工作。在設(shè)計(jì)整套系統(tǒng)時(shí)，為了保證在中高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試突然斷電的意外故障，我們要求整套系統(tǒng)帶有大功率UPS電源，能夠保證在停電狀態(tài)下UPS能持續(xù)工作2小時(shí)以上。功放電源采用電源時(shí)序器，以延時(shí)按次序接通電源，避免功放、音箱受開(kāi)機(jī)電流沖擊，并且能夠通過(guò)電腦主機(jī)控制定時(shí)開(kāi)關(guān)。通過(guò)對(duì)廣播信號(hào)程序的設(shè)置，可以實(shí)現(xiàn)廣播鈴聲、眼保健操、校園音樂(lè)等的定時(shí)播放。
此套廣播系統(tǒng)我們裝有6路廣播調(diào)制解調(diào)器，具有6路廣播音源信號(hào)，其中廣播主機(jī)本身具有兩路信號(hào)。
第1路：尋呼優(yōu)先話筒（用于日常校園廣播、通知等）
第2路：廣播主機(jī)節(jié)目信號(hào)一（用于校園音樂(lè)鈴聲、眼睛保健操、校園音樂(lè)等）
第3路：廣播主機(jī)節(jié)目信號(hào)二、考試用磁帶卡座機(jī)頻道（專用考試信號(hào)指令和英語(yǔ)聽(tīng)力播放通道）
第4路：CD機(jī)頻道
第5路：收音調(diào)諧頭頻道
第6路：校園廣播電臺(tái)直播信號(hào)通道（校園廣播電臺(tái)專用通道）
尋呼優(yōu)先話筒通道具有頻道優(yōu)先權(quán)，啟用時(shí)可以抑制選中教室正在播放的其它信號(hào)，優(yōu)先播放尋呼信號(hào)，待尋呼信號(hào)結(jié)束后繼續(xù)播放原先信號(hào)，這對(duì)于有緊急通知時(shí)非常適用。廣播主機(jī)節(jié)目信號(hào)一通道專用于播放定制的校園鈴聲、校園音樂(lè)及廣播操播放，程序設(shè)置完成后可實(shí)現(xiàn)真正意義上的無(wú)人職守。我們把廣播主機(jī)節(jié)目信號(hào)二通道設(shè)置為考試專用信號(hào)通道，利用存儲(chǔ)在廣播主機(jī)中的事先錄制好的信號(hào)指令實(shí)現(xiàn)定時(shí)考試指令的定時(shí)播放，而把磁帶卡座機(jī)的輸出信號(hào)與廣播主機(jī)節(jié)目信號(hào)二接在同一調(diào)制解調(diào)器二上，可實(shí)現(xiàn)考試通道的完備性。例如在英語(yǔ)考試時(shí)，待考試開(kāi)始音樂(lè)結(jié)束時(shí)，按下卡座機(jī)的磁帶播放鍵，順利實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力考試。另外在某些教室進(jìn)行考試時(shí)，我們可以通過(guò)程序設(shè)置將這些教室內(nèi)平常使用的廣播鈴聲取消，取而代之的是通過(guò)考試專用通道播放的考試信號(hào)，而不在進(jìn)行考試的教室仍然正常使用音樂(lè)鈴，由于它們是采用兩個(gè)不同的調(diào)制解調(diào)器，所以這些信號(hào)可以在不同的教室內(nèi)實(shí)現(xiàn)同時(shí)播放。
值得說(shuō)明的是我校校園廣播電臺(tái)的構(gòu)建，我們專門(mén)用一調(diào)制解調(diào)器播出校園廣播電臺(tái)節(jié)目。在一專門(mén)的房間內(nèi)，裝備了調(diào)音臺(tái)、有線話筒、監(jiān)聽(tīng)耳麥、電腦等設(shè)備。學(xué)生可自行啟用這些設(shè)備，將電腦中的音樂(lè)作為播音背景音樂(lè)，通過(guò)話筒進(jìn)行實(shí)時(shí)播音，用監(jiān)聽(tīng)耳麥進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)，通過(guò)調(diào)節(jié)調(diào)音臺(tái)來(lái)調(diào)節(jié)廣播音量。由調(diào)音臺(tái)輸出的信號(hào)通過(guò)音頻信號(hào)線接在校園廣播電臺(tái)專用的調(diào)制解調(diào)器信號(hào)輸入端，而教室內(nèi)廣播音箱的選中可由主控室電腦主機(jī)廣播程序進(jìn)行設(shè)置，定時(shí)打開(kāi)和關(guān)閉。自校園廣播電臺(tái)開(kāi)放以來(lái)，由于是學(xué)生會(huì)自行管理和播放的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目、音樂(lè)，所以深受全校學(xué)生的喜愛(ài)。
第3篇：播音考試總結(jié)范文
為了做好2014年普通高等學(xué)校藝術(shù)類招生工作，現(xiàn)就我省普通高等學(xué)校招生藝術(shù)類專業(yè)考試報(bào)名工作安排如下：
一、報(bào)名時(shí)間
報(bào)考2014年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)的河南省考生均須參加全省專業(yè)統(tǒng)一考試(以下簡(jiǎn)稱“省統(tǒng)考”)，省統(tǒng)考合格者方可按藝術(shù)類考生填報(bào)志愿。專業(yè)省統(tǒng)考報(bào)名時(shí)間為2013年11月15日9：00-20日17：00，請(qǐng)各省轄市、重點(diǎn)擴(kuò)權(quán)縣(市)招生辦公室根據(jù)本地情況，具體安排報(bào)名工作，逾期不予補(bǔ)報(bào)。
二、報(bào)名辦法
1、凡符合普通高等學(xué)校年度招生工作規(guī)定中報(bào)名條件的考生均可參加藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考報(bào)名。
2、全省藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考包括美術(shù)類、音樂(lè)類、播音與主持藝術(shù)類、服裝模特類、空乘類、影視表演類、編導(dǎo)制作類、書(shū)法類和體育舞蹈類。報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生必須至少選擇參加其中一類專業(yè)省統(tǒng)考，除音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法類之間不可以相互兼報(bào)外，其余各專業(yè)類別之間可同時(shí)報(bào)考。
3、我省普通高等學(xué)校招生藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，考生按規(guī)定的時(shí)間持戶口簿、身份證、普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試準(zhǔn)考證(或?qū)W籍學(xué)歷證明)等證件到戶口所在縣(市、區(qū))招辦確定的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名并交納專業(yè)省統(tǒng)考考務(wù)費(fèi)和文化課報(bào)名、考務(wù)費(fèi)，縣(市、區(qū))招辦通過(guò)網(wǎng)上支付系統(tǒng)全部上交省招辦后，向考生發(fā)放網(wǎng)上報(bào)名序號(hào)和登錄密碼，考生登錄河南省招生辦公室網(wǎng)站(heao.gov.cn)進(jìn)入“河南省普通高校招生考生服務(wù)平臺(tái)”進(jìn)行網(wǎng)上填報(bào)信息，報(bào)名成功后獲取自己的14位考生號(hào)。
4、凡報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考的考生以此次采集的信息為準(zhǔn)，相關(guān)招生部門(mén)以此次采集的信息建立考生電子檔案。考生報(bào)名時(shí)須提交相關(guān)材料，簽訂誠(chéng)信承諾書(shū)，承諾本人所提供的材料客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確，承諾參加招生考試時(shí)遵守有關(guān)管理規(guī)定。
5、全省藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考信息采集費(fèi)按豫政[2008]52號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考考務(wù)費(fèi)按豫教財(cái)字[2000]59號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行，每個(gè)藝術(shù)專業(yè)類別每名考生專業(yè)省統(tǒng)考考務(wù)費(fèi)100元。報(bào)考美術(shù)類、音樂(lè)類、書(shū)法類、體育舞蹈類的考生100元專業(yè)省統(tǒng)考考務(wù)費(fèi)由省轄市招辦收取;播音與主持藝術(shù)類、服裝模特類、空乘類、影視表演類、編導(dǎo)制作類100元專業(yè)省統(tǒng)考考務(wù)費(fèi)由考生在專業(yè)考試時(shí)交到考點(diǎn)。美術(shù)類、音樂(lè)類、書(shū)法類、體育舞蹈類專業(yè)省統(tǒng)考考務(wù)費(fèi)應(yīng)交省招辦部分將從各省轄市普通文化報(bào)名、考務(wù)費(fèi)中直接扣除。
三、加強(qiáng)報(bào)名工作組織管理
我省藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考考試類別多、報(bào)名人數(shù)多、考試時(shí)間緊，各級(jí)招辦要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作流程，制定周密的操作管理辦法，提高服務(wù)水平。實(shí)行報(bào)名工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確報(bào)名工作崗位、任務(wù)和責(zé)任。工作人員要堅(jiān)持原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)報(bào)名工作中弄虛作假、徇私舞弊的人員，要按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。信息采集嚴(yán)格履行考生簽字確認(rèn)制度。考生信息一經(jīng)確認(rèn)，任何人不得擅自更改。
第4篇：播音考試總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 中英雙語(yǔ)播音主持 人才培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0028-02
總理在2015年政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”是新常態(tài)下用不斷創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)思維去驅(qū)動(dòng)發(fā)展和升級(jí)換代，互聯(lián)網(wǎng)思維的核心包括用戶思維、跨界思維、平臺(tái)思維以及社會(huì)化思維等。 近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為熱詞，它利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，從而創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。這對(duì)高校教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)的創(chuàng)新有一定的啟發(fā)，“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)教學(xué)”，相互融合，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)資源整合最優(yōu)化，形成人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，為以后相關(guān)專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)提供新的思路。
一、傳統(tǒng)教學(xué)面臨新的困難和挑戰(zhàn)
廣西藝術(shù)學(xué)院依托影視與傳媒學(xué)院播音主持藝術(shù)專業(yè)的師資辦學(xué)資源，于2012年開(kāi)始招收中英“2+2”雙語(yǔ)播音主持班，學(xué)生大一、大二在廣西藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的兩年主要依托播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)大綱中規(guī)定的主干課（播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ) 、新聞學(xué)概論 、傳播學(xué)概論等），并在此基礎(chǔ)上增加英語(yǔ)口語(yǔ)和雅思培訓(xùn)課程。大三、大四則同過(guò)英語(yǔ)出國(guó)考試合格后與英國(guó)獲美國(guó)相關(guān)學(xué)校相關(guān)傳媒類專業(yè)對(duì)接廣播電視、新聞學(xué)和媒介傳播學(xué)等學(xué)士學(xué)位的課程。大三、大四在英國(guó)、美國(guó)主要學(xué)習(xí)的課程有：多媒體新聞學(xué) 、媒介傳播、專業(yè)語(yǔ)境、應(yīng)用廣播實(shí)踐等。我院于2012年招收第一屆中英雙語(yǔ)播音主持學(xué)生，在幾年的培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)調(diào)研和收集學(xué)生反饋意見(jiàn)發(fā)現(xiàn)，以往開(kāi)設(shè)的雙語(yǔ)播音主持課程中主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1.時(shí)間短，內(nèi)容多
我院的《雙語(yǔ)播音主持》課程的安排是一學(xué)期16周課，一周4個(gè)課時(shí)，共64課時(shí)，所學(xué)內(nèi)容包含：基礎(chǔ)理論知識(shí)、硬新聞和軟新聞采編播報(bào)、天氣播報(bào)、雙語(yǔ)主持、節(jié)目鑒賞等等。內(nèi)容量大，教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生反映只能學(xué)習(xí)皮毛，不能學(xué)精。語(yǔ)言的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，課程壓縮后，學(xué)生的接受程度降低，影響學(xué)習(xí)效果。
2.重理論，輕實(shí)踐
雙語(yǔ)播音主持課程自2012年開(kāi)設(shè)以來(lái)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還在不斷摸索前進(jìn)，實(shí)際上課時(shí)多以理論教學(xué)為主，實(shí)戰(zhàn)性的操作演練相對(duì)較少，即便是有練習(xí)，但由于班級(jí)人數(shù)多，不能保證每位同學(xué)都能得到課堂練習(xí)的機(jī)會(huì)，布置下去的實(shí)踐操作任務(wù)，質(zhì)量也不是特別高，再加上有雙語(yǔ)播音實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不多，師資力量欠缺，不能及時(shí)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
3.基礎(chǔ)薄，壓力大
對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)言本身就是一個(gè)障礙，尤其是通過(guò)藝術(shù)類招生考試進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生們，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)差、底子薄，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的抵觸、恐懼心理，雙語(yǔ)播音主持的學(xué)習(xí)更顯得力不從心。學(xué)生反映老師在雙語(yǔ)授課時(shí)，所講內(nèi)容偏難，聽(tīng)不太懂，文化差異也導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)國(guó)外電視節(jié)目并不感興趣。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下雙語(yǔ)人才培養(yǎng)的新思路
1.以學(xué)生為中心，體現(xiàn)用戶思維
對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生即是用戶，堅(jiān)持以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生成為自我渴望、家庭期望、社會(huì)需要和國(guó)家希望的高質(zhì)量創(chuàng)新型復(fù)合型人才是核心職能和中心任務(wù)，也是高等學(xué)校義不容辭的社會(huì)責(zé)任。2012年教育部出臺(tái)《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，提出了牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，走“以質(zhì)量提升為核心”的內(nèi)涵式發(fā)展道路。教學(xué)理念一直是影響教育質(zhì)量的重要因素，關(guān)系著教學(xué)改革的順利推進(jìn)。從老師教授課程內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)接收信息，這種“自上而下”的傳統(tǒng)教學(xué)模式到老師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)的“雙向互動(dòng)”教學(xué)模式，還是存在一定的“高壓態(tài)勢(shì)”，不能完全滿足現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的教育需求。
互聯(lián)網(wǎng)思維中曾提出“用戶思維”，即“以用戶為中心”去思考和解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)以人為本、用戶至上、對(duì)等思考。在教學(xué)中，我們借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維方式，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了以“學(xué)生為中心”，課程學(xué)習(xí)、行政管理、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的多元互動(dòng)模式（如圖1）。
首先，以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位考察，了解學(xué)生實(shí)際水平，收集課上課下出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性的解決問(wèn)題，形成老師和學(xué)生之間的良性互動(dòng)，逐漸增加“用戶粘性”，提高學(xué)習(xí)自主性和興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。比如在課程進(jìn)行的不同階段，在完成教學(xué)大綱的前提下，不斷調(diào)整課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生感興趣的部分加重比例，詳細(xì)講解，很多學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)節(jié)目感興趣，課上就會(huì)多一些中外節(jié)目鑒賞，并且讓學(xué)生了解節(jié)目背后的構(gòu)思、制作、播出過(guò)程，多了解中西方文化知識(shí)，減少交流存在的文化差異。
其次，在課程時(shí)間安排有限的情況下，將課堂搬到“室外”，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，布置一些由簡(jiǎn)到難的階段性任務(wù)，讓學(xué)生有“參與感”，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從簡(jiǎn)單的模仿新聞播報(bào)到獨(dú)立采編新聞再到一線實(shí)習(xí)或者晚會(huì)主持等活動(dòng)，老師隨時(shí)對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詢問(wèn)、指導(dǎo)和建議，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行思考，將課堂理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，從而更好地指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)。
第三，實(shí)施“彈性管理”，每個(gè)班按照不同的學(xué)習(xí)任務(wù)分成若干小組，實(shí)行小組任務(wù)制，每個(gè)組由老師任命小組長(zhǎng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件和特長(zhǎng)來(lái)安排任務(wù)和角色分配，體驗(yàn)不同崗位的角色扮演，積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不同內(nèi)容不同場(chǎng)景的訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期的效果。
2.以內(nèi)容為核心，加強(qiáng)雙語(yǔ)能力
雙語(yǔ)不是兩種語(yǔ)言簡(jiǎn)單的相加，雙語(yǔ)能力也不能等同于“播音主持”，正如會(huì)說(shuō)普通話也不一定就能播音主持，不能把“播音主持能力”簡(jiǎn)化為“語(yǔ)言能力”。中英雙語(yǔ)播音主持專業(yè)在本科階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立的中英雙語(yǔ)播音、主持、節(jié)目采編、策劃創(chuàng)意、影視配音、教學(xué)研究、公關(guān)禮儀等專業(yè)核心能力與相關(guān)知識(shí)，需要學(xué)生同時(shí)具備中文和英文在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)層次都達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，能進(jìn)行有聲語(yǔ)言得再創(chuàng)作。這其中就包含三個(gè)層次：一是雙語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力；二是雙語(yǔ)嫻熟轉(zhuǎn)換的能力；三是跨文化傳播的能力。以雙語(yǔ)播音主持所需學(xué)習(xí)內(nèi)容為核心，通過(guò)加強(qiáng)這三方面的能力，能有效地幫助學(xué)生解決英語(yǔ)基礎(chǔ)薄，雙語(yǔ)播音難的問(wèn)題。
（1）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力 我院語(yǔ)言傳播系新增了“中英2+2”雙語(yǔ)播音主持班，即本科前兩年在廣西藝術(shù)學(xué)院完成專業(yè)學(xué)習(xí)，后兩年去英國(guó)或者美國(guó)學(xué)習(xí)相關(guān)傳媒課程。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)底子薄，這體現(xiàn)在英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力參差不齊，部分學(xué)生的詞匯量太小，甚至連上課時(shí)出現(xiàn)的很多單詞都不認(rèn)識(shí)，出國(guó)學(xué)習(xí)更是無(wú)從談起。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)設(shè)了《雅思英語(yǔ)》，有針對(duì)性地教學(xué)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，與此同時(shí)，要求學(xué)生多看中外電視節(jié)目、新聞、影視劇培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)都有所幫助。當(dāng)然，不能完全忽視中文的學(xué)習(xí)，要想成為一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)播音員主持人，首先就必須做到中文和英文都精通，克服了語(yǔ)言障礙，找到中英文共性和差異，才能更好地表情達(dá)意，溝通順暢。
（2）雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換能力 趙琳曾在《雙語(yǔ)播音主持》一書(shū)中提到播音員主持人需要具備“隱性雙語(yǔ)能力”和“顯性雙語(yǔ)能力”，簡(jiǎn)而言之，隱性雙語(yǔ)能力不明顯表露，對(duì)播音員主持人駕馭節(jié)目提供潛在支持；顯性雙語(yǔ)能力通過(guò)播音員主持人有聲語(yǔ)言表達(dá)顯現(xiàn)出來(lái)。主持人在主持節(jié)目時(shí)會(huì)不同程度運(yùn)用這兩種能力及時(shí)進(jìn)行雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換，例如在國(guó)際突發(fā)事件的報(bào)道中，“9.11恐怖襲擊”、“馬航事件”等，我們通常不能在第一時(shí)間獲得現(xiàn)場(chǎng)資料，面對(duì)突發(fā)事件直播，主持人必須發(fā)揮隱性的雙語(yǔ)能力，搜集到國(guó)外相關(guān)信息后，以最快時(shí)間進(jìn)行梳理，轉(zhuǎn)換成合適的語(yǔ)言進(jìn)行播報(bào)，占得先機(jī)。在雙語(yǔ)節(jié)目或大型雙語(yǔ)晚會(huì)的主持中，主持人顯性雙語(yǔ)能力突出，兩種語(yǔ)言相互轉(zhuǎn)換推動(dòng)節(jié)目進(jìn)程。雙語(yǔ)如何轉(zhuǎn)換？何時(shí)轉(zhuǎn)換？轉(zhuǎn)換恰當(dāng)與否？都值得思考。主持人除了要發(fā)揮“把關(guān)人”的作用，翻譯得當(dāng)外，還有根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況及時(shí)調(diào)節(jié)雙語(yǔ)比例，對(duì)嘉賓發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)，照顧觀眾情緒推進(jìn)節(jié)目開(kāi)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，先鍛煉其口譯能力，基本達(dá)到能聽(tīng)清楚中外雙方嘉賓所說(shuō)內(nèi)容，并準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，再模擬各種可能出現(xiàn)的意外情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況如何救場(chǎng)，做到與嘉賓和觀眾順利溝通。
（3）跨文化傳播能力 雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換中還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，那就是文化差異?？s小不同文化間差異，減少傳播阻礙，必須具備跨文化傳播的相關(guān)知識(shí)。在培養(yǎng)過(guò)程中一方面拓寬學(xué)生國(guó)際視野，關(guān)注全球時(shí)事，參與國(guó)際活動(dòng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多元的個(gè)性；另一方面，要求學(xué)生學(xué)習(xí)傳播學(xué)、國(guó)際關(guān)系、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)底蘊(yùn)，將學(xué)生培養(yǎng)成懂傳播、國(guó)際化、復(fù)合型人才。
3.以融合為重心，拓展實(shí)踐平臺(tái)
除了提高雙語(yǔ)水平，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)播音主持專業(yè)課程外，學(xué)校還為學(xué)生開(kāi)設(shè)了其他相關(guān)專業(yè)的課程，比如文學(xué)鑒賞、廣播電視新聞寫(xiě)作、電視節(jié)目制作、廣告創(chuàng)意、化妝與形象設(shè)計(jì)等等課程，讓學(xué)生不僅專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，在其他領(lǐng)域也得到學(xué)習(xí)和鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉融合教學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為專業(yè)學(xué)習(xí)“錦上添花”。
隨著中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)合作的進(jìn)一步深入，國(guó)家推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，廣西在國(guó)家對(duì)外開(kāi)放大格局中的地位更加凸顯，也是 21世紀(jì)海上絲綢之路和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶有機(jī)銜接的重要門(mén)戶。政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的交流日益頻繁，中國(guó)―東盟博覽會(huì)、中國(guó)―東盟戲劇周、中國(guó)―東盟戲曲演唱會(huì)、中國(guó)―東盟音樂(lè)周以及一系列相關(guān)活動(dòng)每年都會(huì)舉行。作為新時(shí)代的傳媒人，如何抓住新機(jī)遇、深入交流、“講好中國(guó)故事”，在全球傳播話語(yǔ)體系中擁有話語(yǔ)權(quán)，提升中國(guó)形象很重要。廣西藝術(shù)學(xué)院一直致力于打造國(guó)際交流合作人才，我校影視與傳媒學(xué)院成立了“中國(guó)―東盟傳媒藝術(shù)研究中心”和“中國(guó)―東盟華語(yǔ)有聲語(yǔ)言研究中心”，安排學(xué)生參加各類中外交流活動(dòng)、雙語(yǔ)主持及國(guó)際論壇和會(huì)議的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生跨文化傳播綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供豐富多樣的展示平臺(tái)。
另外，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生將播音作品上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如喜馬拉雅聽(tīng)、蜻蜓FM、荔枝FM、微博、微信等，收集聽(tīng)評(píng)意見(jiàn)，最后將信息反饋給老師，一起來(lái)探討和改進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)。
4.以賽促教，拓展學(xué)生發(fā)展空間
我院在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，特別鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)的各種比賽，通過(guò)比賽增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信。幾年來(lái)學(xué)生在全國(guó)性和區(qū)域性的中英文演講、主持等比賽中頻獲佳績(jī)，如全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、廣西英語(yǔ)演講大賽特等獎(jiǎng)、廣西高校英語(yǔ)微電影大賽特等獎(jiǎng)、校英語(yǔ)主持人比賽一等獎(jiǎng)，還成功主持各類區(qū)域性國(guó)際活動(dòng)。例如中國(guó)―東盟博覽會(huì)雙語(yǔ)講解員、博覽會(huì)禮儀、中國(guó)―東盟音樂(lè)周、中國(guó)―東盟戲曲演唱會(huì)、2015年“我的夢(mèng)”廣西高校東盟國(guó)家留學(xué)生表彰晚會(huì)、廣西“一帶一路手拉手”中國(guó)―東盟青年外語(yǔ)演講大賽等，我校學(xué)生作為中國(guó)青年代表參加了第二屆GMS東盟六國(guó)青年論壇等等，學(xué)生在各種各類區(qū)域性國(guó)際活動(dòng)和賽事中能夠運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)流暢的中英雙語(yǔ)表達(dá)成功主持，同時(shí)還作為青年志愿者擔(dān)任了多屆中國(guó)-東盟博覽會(huì)禮儀、展覽會(huì)雙語(yǔ)講解員等。專業(yè)賽事和活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展拓展了空間，中英雙語(yǔ)播音主持人才的培養(yǎng)也大大加快了我院國(guó)際化教育的進(jìn)程。
三、結(jié)語(yǔ)
我院依托廣西高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“中國(guó)―東盟華語(yǔ)有聲語(yǔ)言研究中心”開(kāi)展“行走東盟”學(xué)術(shù)考察和學(xué)術(shù)研討會(huì)，舉辦“海外華文傳媒與中國(guó)社會(huì)變遷”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，以及“第二屆海峽兩岸口語(yǔ)傳播國(guó)際會(huì)議”等，取得一系列學(xué)術(shù)成果和一定的學(xué)術(shù)知名度，學(xué)生在這些國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)中受益頗豐。在這幾年的教育中，我們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐，用“互聯(lián)網(wǎng)”思維統(tǒng)攬全局，打好專業(yè)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，積極拓展專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，獲得了較好的辦學(xué)效果。這一系列的教學(xué)成果也彰顯了我院雙語(yǔ)播音主持專業(yè)的教學(xué)水平和實(shí)力，同時(shí)也鼓勵(lì)著老師和學(xué)生共同努力，不斷前進(jìn)，邁向?qū)I(yè)新高度
參考文獻(xiàn)：
[1]趙琳. 雙語(yǔ)播音主持藝術(shù)[M]. 北京. 中國(guó)傳媒大學(xué). 2007
[2]吳蘇敏 金勇. 英語(yǔ)節(jié)目主持方向人才培養(yǎng)模式初探[J]. 現(xiàn)代傳播. 2012（1）：135-136.
[3]王媛. 論跨文化傳播語(yǔ)境下的雙語(yǔ)主持人才培養(yǎng)[J]. 新聞界. 2013（13）：39-42.
第5篇：播音考試總結(jié)范文
指導(dǎo)思想：以黨的十六大精神為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以創(chuàng)特色、創(chuàng)省級(jí)示范民辦初中為目標(biāo)，面向教育、服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教改，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力發(fā)展校園電視臺(tái)，使之成為我校學(xué)生思想教育的宣傳陣地和學(xué)生培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)和豐富校園文化的新陣地。
組織機(jī)構(gòu)：校園電視臺(tái)受學(xué)校辦公室領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校電教員具體負(fù)責(zé)，由各處室、分校協(xié)辦，電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)、播音員、編輯、記者（文字、圖象）等工作人員主要由初一、初二的學(xué)生組成。
電視臺(tái)名稱：“金海校園電視臺(tái)”“JHTV”
主要欄目設(shè)置：
1、新聞（國(guó)內(nèi)外重大新聞回顧，校園新聞）；
2、專題節(jié)目（含教育、教學(xué)、后勤、英語(yǔ)特色等專題節(jié)目）；
3、影視（愛(ài)國(guó)主義影片展播，經(jīng)典影片片斷，有教育意義的動(dòng)畫(huà)片或故事片）。
播出時(shí)間：
1、周日晚7:00——7:30
2、周日下午1:00——4:00（影視類，視情況定播放次數(shù)）
活動(dòng)安排：
時(shí)間活動(dòng)或主要專題節(jié)目安排責(zé)任人
九月份
1、制定工作計(jì)劃辦公室
2、開(kāi)學(xué)工作報(bào)道辦公室
3、選聘電視臺(tái)工作人員各班級(jí)
4、工作人員培訓(xùn)龍鳳
5、入學(xué)教育政教處
6、學(xué)生軍訓(xùn)報(bào)道政教處
7、開(kāi)學(xué)典禮報(bào)道教導(dǎo)處
8、“三優(yōu)班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)教導(dǎo)處
9、“閃光在金?！蔽乃囃頃?huì)團(tuán)委
十月
1、德育常規(guī)落實(shí)情況抽查政教處
2、學(xué)校衛(wèi)生執(zhí)法大檢查政教處
3、初三學(xué)生演講比賽教導(dǎo)處
4、初二、初三數(shù)學(xué)、物理競(jìng)賽教導(dǎo)處
5、學(xué)生發(fā)明設(shè)計(jì)方案征集教導(dǎo)處
6、書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)賽教導(dǎo)處
7、縣中小學(xué)生文藝匯演團(tuán)委
8、“三優(yōu)”班級(jí)典型事例報(bào)道（一）教導(dǎo)處
9、校體育節(jié)教導(dǎo)處
十一月
1、德育新舉措及效果跟蹤報(bào)道（一、二）政教處
2、優(yōu)秀作業(yè)展播教導(dǎo)處
3、期中考試及總結(jié)教導(dǎo)處
4、英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽教導(dǎo)處
5、英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班特色展示（一、二）教導(dǎo)處
6、期中德育工作總結(jié)表彰大會(huì)政教處
7、德育標(biāo)兵事跡政教處
8、后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)展示后勤
9、期中考試典型學(xué)生報(bào)道教導(dǎo)處
10、“三優(yōu)”班級(jí)典型事例報(bào)道（二）教導(dǎo)處
十二月
1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法介紹團(tuán)巡回演講教導(dǎo)處
2、英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班特色展示（三——五）教導(dǎo)處
3、全校創(chuàng)新作文大賽教導(dǎo)處
4、校園第三屆藝術(shù)節(jié)教導(dǎo)處
5、德育典型班級(jí)事跡報(bào)道（一、二）政教處
6、分校典型經(jīng)驗(yàn)介紹（一、二、三）各分校
元月
1、期末考試及總結(jié)教導(dǎo)處
2、慶?！霸眻F(tuán)委
3、法制教育報(bào)告會(huì)政教處
4、各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、總結(jié)表彰教導(dǎo)處
政教處
工作措施：
1、電視臺(tái)所有工作人員要重視學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)日常管理，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)創(chuàng)造性開(kāi)展各項(xiàng)工作。星期日集中活動(dòng)時(shí)間不少于3小時(shí)。
2、各班收視情況要檢查計(jì)分，納入班級(jí)日常評(píng)比；
3、加強(qiáng)英語(yǔ)特色建設(shè)，盡量推行中英雙語(yǔ)播放；
第6篇：播音考試總結(jié)范文
廣播與電視、報(bào)紙、雜志不同。廣播是靠耳朵聽(tīng)的，用耳朵聽(tīng)比起用眼睛看，在接受上有些困難。人們?cè)诳磿?shū)或看報(bào)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以查一查字典；遇到不懂的句子，可以多看幾遍，直到弄懂為止。聽(tīng)廣播就不同了，聽(tīng)眾沒(méi)有聽(tīng)懂，播音員還是要繼續(xù)往下播，不會(huì)停下來(lái)，聽(tīng)眾一句話聽(tīng)不懂或者是一個(gè)字沒(méi)有聽(tīng)清楚，就會(huì)影響到對(duì)整篇稿件內(nèi)容的理解，甚至還可能發(fā)生誤解。同時(shí)，廣播聽(tīng)眾比起報(bào)紙雜志讀者來(lái)說(shuō)，聽(tīng)眾面比較廣泛，他們的年齡、性別、職業(yè)、文化等互不相同，各有差異，要做到他們都能聽(tīng)懂，廣播語(yǔ)言必須口語(yǔ)化。
所謂廣播語(yǔ)言口語(yǔ)化，通俗地說(shuō)就是念起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)順耳，使人一聽(tīng)就懂。廣播語(yǔ)言怎樣才能做到上口順耳呢？
語(yǔ)音上口順耳。廣播主要靠語(yǔ)言聲音為表達(dá)手段，因此，要使廣播語(yǔ)言上口順耳，就要在語(yǔ)音上狠下工夫，其中包括注意以下幾點(diǎn)：一是避免同音誤聽(tīng)，就是防止由于同音（或近音）異義引致的理解出現(xiàn)偏差，如“期終考試”，就容易理解成“期中考試”，這樣改成“期末考試”就可以避免出現(xiàn)誤聽(tīng)誤解。還有比較常見(jiàn)的一句話就是“經(jīng)過(guò)認(rèn)真地檢查，他們的產(chǎn)品全部合格”，初聽(tīng)下來(lái)，人們很可能認(rèn)為這家企業(yè)的產(chǎn)品全部都不合格，而改為“他們的產(chǎn)品全都合格”就可以避免這種同音誤聽(tīng)的現(xiàn)象。如此等等的例子還有許許多多，如果我們平時(shí)不注意就很容易鬧出笑話，甚至造成無(wú)法挽回的損失。如：紀(jì)委――計(jì)委、婦女――父女、致病――治病、淘氣――陶器，等等。二是要防止?jié)h語(yǔ)中連音、變調(diào)引起的音、義改變?cè)斐傻恼`聽(tīng)：比如買(mǎi)馬――埋馬、起碼――騎馬、組長(zhǎng)――族長(zhǎng)等，對(duì)這些詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)句中很容易產(chǎn)生歧義，在日常廣播用語(yǔ)中就要做適當(dāng)處理，減少上聲相連。三是發(fā)音相同和相近的字在一句話里要注意盡量隔開(kāi)。如“他的一席話，使市十四中的師生們很受感動(dòng)”、“他和何同志都來(lái)了”等。四是盡量使用開(kāi)口呼的字詞，像“數(shù)、霧、母、女、志”等韻母組成的詞怎樣用勁也比不上“阿、拉、樂(lè)、望”讀出來(lái)昂揚(yáng)響亮。因此，在日常的廣播采編工作中，我們就需要把日――號(hào)、余――多、至――到、與會(huì)――到會(huì)、立即――馬上、跟（與）――和、于――在做改動(dòng)。五是把單音節(jié)詞改為雙音節(jié)詞。這樣，一般來(lái)說(shuō)，雙音節(jié)調(diào)比起單音節(jié)調(diào)播起來(lái)更加上口，聽(tīng)起來(lái)更加順耳，比如：現(xiàn)――現(xiàn)在、前――以前、時(shí)――時(shí)候、如――例如、曾――曾經(jīng)、日出勞力――每天出動(dòng)勞力、邊擠邊攪――一邊擠一邊攪。六是要音節(jié)整齊，平仄交錯(cuò)。有人說(shuō)中國(guó)人說(shuō)話像唱歌，這充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫四聲的特色，而廣播語(yǔ)言，就要充分展現(xiàn)漢語(yǔ)的這一魅力。比如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”、“時(shí)間就是金錢(qián)，效益就是生命”就非常好地展現(xiàn)了漢語(yǔ)言的音韻美。七是適當(dāng)選用雙聲疊韻詞。如上面所舉出的“虛心”（雙聲）、“驕傲”（疊韻），還有芬芳、火花、留連、抑揚(yáng)、共鳴、源泉等。
在用詞上下工夫。就是要用大眾化、通俗化的詞語(yǔ)，這里面包括把書(shū)面語(yǔ)、文言詞改為口語(yǔ)詞，如：日益――一天比一天或越來(lái)越、宜于――適合于、聞?dòng)崹D―聽(tīng)說(shuō)、分赴――分別到、主旨――主要目的等。
要用普通話語(yǔ)詞，慎用方言土語(yǔ)。如玉米――玉蜀黍、棒子、包谷，俺――阿拉，蓋了帽了，堂客等。專業(yè)用語(yǔ)要做解釋，如中醫(yī)的“望聞問(wèn)切”，大中學(xué)校的串講、泛讀、精讀等。不濫用簡(jiǎn)化詞、濫造生詞，如廣院、倉(cāng)管員、司售人員等；又如G7G8（七國(guó)集團(tuán)、八國(guó)集團(tuán)）、WTO（世界貿(mào)易組織）、BIT（雙邊投資協(xié)定）等。
要采用口語(yǔ)化的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。這里面包括盡量使用短句、簡(jiǎn)單句，少用長(zhǎng)句、復(fù)句，不用倒裝句。如倒裝句：“北京你去了嗎？”在廣播中就應(yīng)改成：“你去北京了嗎？”
對(duì)一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做視聽(tīng)處理。比如：“廣播――不用紙張的報(bào)紙”，在廣播語(yǔ)言中就要把破折號(hào)做文字處理，改為“廣播人們稱它是不用紙張的報(bào)紙”。再說(shuō)“學(xué)生、家長(zhǎng)”和“香蕉、蘋(píng)果”中的頓號(hào)，如果用漢語(yǔ)“和”加以間隔，就不至于使人理解為“學(xué)生的家長(zhǎng)”、“香蕉味的蘋(píng)果”了，還有“他喜歡《中國(guó)青年》，她喜歡《中國(guó)婦女》”應(yīng)該加上“這本書(shū)或這本雜志”就更容易讓人理解了。
以上，我們簡(jiǎn)要從語(yǔ)音、用詞、造句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談了廣播語(yǔ)言在口語(yǔ)化、規(guī)范化方面的要求和需要注意的問(wèn)題，這些也都是我們廣播工作者幾十年來(lái)都在努力解決的傳統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，而且已經(jīng)取得了明顯的成效，人們?cè)陂L(zhǎng)年的廣播實(shí)踐中也總結(jié)出了許多經(jīng)驗(yàn)性和規(guī)律性的東西。然而，面對(duì)社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步、對(duì)外交往的不斷增多，一些新的問(wèn)題逐漸地出現(xiàn)在我們廣播人的面前，這就是如何對(duì)待越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、如何對(duì)待越來(lái)越多的流行的所謂時(shí)尚語(yǔ)言、如何面對(duì)越來(lái)越多的外國(guó)縮略語(yǔ)，而這些語(yǔ)言正因?yàn)樵絹?lái)越多的年輕播音員、主持人加入到廣播隊(duì)伍中，而逐漸在廣播中傳播甚至泛濫。比如“PK”、“886”、“IT”、“博客”、“粉絲”、“玉米”等不一而足。
我們知道語(yǔ)言作為一種交際工具，有一個(gè)長(zhǎng)期的約定俗成的過(guò)程，因此，由于交際領(lǐng)域的不同、交際詞語(yǔ)運(yùn)用時(shí)間長(zhǎng)短的不同、交際地域的不同等，會(huì)造成某種語(yǔ)言在交際中遇到障礙，如各地方言之間的差異造成不同地域的交際困難。如青少年網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)在虛擬社會(huì)流行，卻會(huì)在現(xiàn)實(shí)的成人交往中遇到障礙，社會(huì)某個(gè)領(lǐng)域的時(shí)尚口語(yǔ)在正規(guī)公文交流中遇到障礙等。客觀地說(shuō)，作為新聞媒體不應(yīng)該排斥新鮮語(yǔ)言和詞語(yǔ)，然而廣播是一種對(duì)象十分廣泛的現(xiàn)代化傳播媒體，主要面對(duì)的是社會(huì)上各個(gè)年齡階層的所有群體，所以語(yǔ)言的口語(yǔ)化、通俗化與廣播語(yǔ)言的規(guī)范化要求就難免存在差異，而這種差異只有通過(guò)廣播工作者的精心再加工，才能達(dá)到交流通暢的目的。比如說(shuō)我們?cè)卺槍?duì)網(wǎng)絡(luò)青年的廣播節(jié)目中，為了貼近聽(tīng)眾而使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但同時(shí)我們也要照顧到收聽(tīng)節(jié)目的其他更廣大的聽(tīng)眾。把諸如“886”、“7456”作出“拜拜”、“氣死我了”的解釋，不然廣大聽(tīng)眾真的要說(shuō)“氣死我了”。同樣，我們?cè)诓ヒ糁鞒謯蕵?lè)節(jié)目時(shí)，最好也把“粉絲”、“玉米”之類的時(shí)髦語(yǔ)言變成歌迷、李宇春歌迷，以免害得廣大聽(tīng)眾云里霧里，不知所云。總之，廣播語(yǔ)言的運(yùn)用，看起來(lái)是個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)問(wèn)題，其實(shí)它是一個(gè)如何對(duì)待聽(tīng)眾的嚴(yán)肅問(wèn)題，因此，使用規(guī)范化的口語(yǔ)在廣播語(yǔ)言中就顯得尤為重要，不然就會(huì)造成語(yǔ)言使用的混亂、聽(tīng)眾理解上的盲區(qū)，使人不知所云。
廣播語(yǔ)言要做到口語(yǔ)化和規(guī)范化，首先必須具備高度的政治責(zé)任感和高度的群眾觀念。其次，還要有豐富的生活知識(shí)和書(shū)本知識(shí)。此外，更需要通過(guò)深入生活、深入群眾，學(xué)習(xí)群眾的語(yǔ)言。只有這樣，廣播語(yǔ)言才能真正做到口語(yǔ)化、規(guī)范化，使老百姓喜歡聽(tīng)，聽(tīng)得懂。
第7篇：播音考試總結(jié)范文
學(xué)生會(huì)布置的工作任務(wù)，每個(gè)月的工作量都完全達(dá)標(biāo)!這個(gè)學(xué)期我們部門(mén)做的主要工作有：1傳達(dá)上級(jí)通知和協(xié)助其他部門(mén)出海報(bào)，做宣傳。以下是為大家整理的學(xué)生會(huì)宣傳總結(jié)匯報(bào)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
學(xué)生會(huì)宣傳總結(jié)匯報(bào)一
本學(xué)期的工作既將結(jié)束，自開(kāi)學(xué)到此刻給人的第一感覺(jué)是忙，第二就是快!每年的這個(gè)學(xué)期(上半年)都是學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)最多，最活躍的時(shí)期;所以也是學(xué)生會(huì)工作最忙最累的時(shí)間，尤其是宣傳部.可是在這忙碌的工作中我們也收獲了不少，成長(zhǎng)了很多;雖然工作中免不了有挫折缺陷.我們部門(mén)的成長(zhǎng)能夠從日常工作，開(kāi)展及參與活動(dòng)，部門(mén)管理三個(gè)方面來(lái)總結(jié)：
第一、在常規(guī)工作方面，首先我們能夠圓滿完成院團(tuán)委，學(xué)生會(huì)布置的工作任務(wù)，每個(gè)月的工作量都完全達(dá)標(biāo)!這個(gè)學(xué)期我們部門(mén)做的主要工作有：1傳達(dá)上級(jí)通知和協(xié)助其他部門(mén)出海報(bào)，做宣傳;2對(duì)宣傳板，宣傳欄的管理;3黑板報(bào)的評(píng)比工作三個(gè)方面.在這三個(gè)方面我們根據(jù)不一樣的問(wèn)題采取了不一樣的對(duì)策，并取得了必須的成功：
1、出海報(bào)，通知這一塊，經(jīng)過(guò)與各系宣傳部長(zhǎng)的交流，我們也采用了勞動(dòng)職責(zé)承包制，每次活動(dòng)的海報(bào)由一個(gè)部員負(fù)責(zé)包下來(lái)，由他聯(lián)系部?jī)?nèi)人員做幫手完成工作任務(wù).由來(lái)我們把工作表現(xiàn)與評(píng)優(yōu)評(píng)干聯(lián)系在一齊，這樣一來(lái)就很大的提高了部員的工作熱情和進(jìn)取性;既給了部員表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)部門(mén)內(nèi)又構(gòu)成了一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).另一方面就是加強(qiáng)了部員間的聯(lián)系，促進(jìn)了部員間的了解，使整個(gè)部門(mén)更加團(tuán)結(jié)有力!!
2、對(duì)宣傳板，宣傳欄的管理，我們分派專門(mén)的人員兼以負(fù)責(zé)(同樣要做其他的宣傳工作).為管理得更好，保證宣傳工作有條不紊的開(kāi)展，我們還做了以下二步工作:a頒發(fā)相關(guān)的管理?xiàng)l例，明文規(guī)定要求借用宣傳板須申請(qǐng)，登記，按時(shí)歸還.b異常開(kāi)了一次宣傳聯(lián)盟會(huì)議，號(hào)召大家一齊來(lái)做營(yíng)造宣傳氛圍，美化宣傳環(huán)境的工作。
3、黑板報(bào)評(píng)比工作我們也2人負(fù)責(zé)，工作中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如有的些班級(jí)出黑板報(bào)不認(rèn)真，很隨意的畫(huà)一下就算完事了.為了充分調(diào)動(dòng)各系各班對(duì)學(xué)院文藝工作宣傳的進(jìn)取性，我們部門(mén)提議以后的黑板報(bào)評(píng)比中能用相機(jī)保存優(yōu)秀期刊，以便下屆新生入學(xué)后對(duì)宣傳委員和相關(guān)宣傳工作的培訓(xùn)，培訓(xùn)中用上各系各班保存下來(lái)的東西，也是一種不錯(cuò)的鼓勵(lì)方式。
本學(xué)期我們?cè)诠ぷ髦心軌蛘f(shuō)是盡心盡力，始終堅(jiān)持以服務(wù)他人超越自我為宗旨.這也贏得了其他部門(mén)的尊敬和支持，若5月份我們部門(mén)回收宣傳板人力不夠，得到了國(guó)旗班，學(xué)習(xí)部，紀(jì)檢組，辦公室四個(gè)部門(mén)十多人的幫忙。
第二，開(kāi)展活動(dòng)方面，由于我們部門(mén)以服務(wù)為主的特殊性，本部門(mén)很少有時(shí)間開(kāi)展自我的活動(dòng).大學(xué)生作品交流會(huì)能夠說(shuō)是我部一個(gè)比較有特色，有影響力的活動(dòng)：這次第四界大學(xué)生作品交流會(huì)，我們一改前法取得了很大的成功：全院包括科技學(xué)院共上交作品達(dá)三百余幅.這主要是因?yàn)椋阂槐敬斡筛飨?，部門(mén)自我負(fù)責(zé)組織;我們協(xié)助保存管理和供給展板.二設(shè)置優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)，由各系自我負(fù)責(zé)拉選票，提高了各系及廣大同學(xué)的參賽熱情.三評(píng)選時(shí)選票占百分之三十，評(píng)委占百分之七十.保證了評(píng)選活動(dòng)的公平公正.這次經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新在我們以后的工作中都是值得借鑒的.此外，本學(xué)期我們除了參加團(tuán)體升國(guó)旗之外還參加了學(xué)生會(huì)組織的學(xué)生干部培訓(xùn);讓部員不僅僅在宣傳工作方面得到鍛煉，還能在交際寫(xiě)作方面得到必須的鍛煉.還組織了一些娛樂(lè)活動(dòng)，豐富了部門(mén)的課余生活。
第三，部門(mén)內(nèi)部管理方面，首先嚴(yán)格按學(xué)生會(huì)管理?xiàng)l例執(zhí)行，同時(shí)采取了一些有效的措施，如寫(xiě)個(gè)人工作感想了解部員想法，辦公室內(nèi)特備一本交流留言本，加強(qiáng)部員之間的交流，同時(shí)吸收一些好的提議。
盡管如此，我們部門(mén)還是存在一些問(wèn)題，工作中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤與缺陷;在一些細(xì)小的方面有待加強(qiáng).總體而言，我們部門(mén)本學(xué)期的工作是比較成功的，有大膽的創(chuàng)新嘗試，有一步一個(gè)腳印的塌實(shí)認(rèn)真與負(fù)責(zé).相信我們宣傳部將越來(lái)越好，我們一向在努力。
學(xué)生會(huì)宣傳總結(jié)匯報(bào)二
光陰荏苒，兩個(gè)月過(guò)去了，在這兩個(gè)月以來(lái)，在前任現(xiàn)任社長(zhǎng)、學(xué)社的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下我成為學(xué)社宣傳部的一員，對(duì)此我十分感激社長(zhǎng)和各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)弟對(duì)我的的指導(dǎo)和幫忙。我覺(jué)得青鳥(niǎo)學(xué)社有它獨(dú)特的“青鳥(niǎo)觀”，在實(shí)際的工作中我也不無(wú)時(shí)無(wú)刻體驗(yàn)到學(xué)社這個(gè)大家庭濃濃的溫馨，暖暖的關(guān)愛(ài)。
宣傳部的工作有時(shí)很繁忙，雖然截至到此刻還末以部門(mén)性舉辦過(guò)活動(dòng)、雖然有時(shí)只是協(xié)助生活部及學(xué)習(xí)部，但我因身為這個(gè)服務(wù)性的部門(mén)的一員而感到驕傲和光榮。因?yàn)槲覐闹畜w驗(yàn)到的歡樂(lè)是不言而喻的。雖然每次只是一張小小的海報(bào)，雖然沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去描摹，但這每一張海報(bào)都值得我去珍惜。我明白這種汗水的付出是一種光榮的收獲。在工作中互相促進(jìn)，在競(jìng)爭(zhēng)中互相幫忙。我們宣傳部成員的本事在不斷提高，我們之間的友誼也在不斷深厚。在這兩個(gè)月的工作中，我們體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”這四個(gè)經(jīng)常掛在嘴邊又時(shí)常被人忽略的字的重要。
這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)社舉辦的大小活動(dòng)我也都參加了，雖然只是一份單薄的力量，但我都以發(fā)自內(nèi)心和一種敬業(yè)的態(tài)度去努力完成了，近來(lái)我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)宣傳部有一個(gè)獨(dú)特的性質(zhì)--具有很強(qiáng)的服務(wù)性。所以在以后的工作中我們還會(huì)一向幫忙了其他部門(mén)開(kāi)展了一些活動(dòng)。我也嘗試了很多以前沒(méi)有接觸過(guò)的工作，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)。在工作中，我十分注重虛心、誠(chéng)懇地向他人學(xué)習(xí)。
作為一個(gè)2年的學(xué)生，我要學(xué)習(xí)的東西很多：做事要認(rèn)真，態(tài)度要端正，待人要真誠(chéng)等等，這些我都在其他部門(mén)成員的身上看到了。我也正在努力地向他們學(xué)習(xí)，期望在為學(xué)社做貢獻(xiàn)的同時(shí)，提升自我的本事素質(zhì)。
宣傳部的工作雖然繁忙，但在我們幾個(gè)部長(zhǎng)的分配和成員間的協(xié)調(diào)、調(diào)動(dòng)下，這樣的工作也被我們做得井井有條。
還有幾周我就步入Y2了，匆忙的一個(gè)學(xué)期即將落幕，雖然有忙得無(wú)暇顧及飲食，雖然有工作學(xué)習(xí)的雙重壓力，可我仍覺(jué)得開(kāi)心并充實(shí)。有時(shí)也有小小的松懈，可一旦看到其他社員們認(rèn)真忙碌的身影時(shí)，一種身為試用期宣傳部部長(zhǎng)的職責(zé)感頓時(shí)讓我不敢有絲毫懈怠。
學(xué)生會(huì)宣傳總結(jié)匯報(bào)三
時(shí)光荏苒，春去冬來(lái)。轉(zhuǎn)眼間，這個(gè)學(xué)期的工作即將要結(jié)束?；赝^(guò)去的一學(xué)期，是服務(wù)的一學(xué)期，是鍛煉的一學(xué)期，是收獲的一學(xué)期，是提高的一學(xué)期。經(jīng)歷了9月初的新干事競(jìng)爭(zhēng)上位，宣傳部又一次注入了新鮮血液，壯大了部門(mén)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)宣傳部日常工作的適應(yīng)和各個(gè)成員的磨合。宣傳部的工作也能井然有序地開(kāi)展了。在日常工作中，我們應(yīng)對(duì)過(guò)困難，經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)。同時(shí)我部的全體成員從中得到了鍛煉，工作本事也有了較大提高，在工作上取得了實(shí)質(zhì)提高。在系領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)對(duì)宣傳部的正確引導(dǎo)和兄弟部門(mén)的關(guān)心與支持下，我們創(chuàng)造出了自我的成績(jī)。
一.廣播臺(tái)宣傳力度日益強(qiáng)大
習(xí)坎廣播電臺(tái)是我校主要的宣傳陣地，每周一至周日都有優(yōu)秀的習(xí)坎播音員在中午與晚上兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行播音，時(shí)事新聞、美文欣賞、音樂(lè)推薦等，資料、主題當(dāng)異每個(gè)時(shí)段的播音資料均由宣傳部?jī)擅薷娜藛T審查核定。除日常播音外，校體育藝術(shù)節(jié)、成人禮儀式、畢業(yè)典禮、感動(dòng)學(xué)校頒獎(jiǎng)典禮等活動(dòng)，都有廣播電臺(tái)宣傳干事參與主持及信息傳達(dá)工作。
二.黑板報(bào)宣傳主題緊跟時(shí)代
我校每期黑板報(bào)的創(chuàng)作都針對(duì)當(dāng)前社會(huì)時(shí)事焦點(diǎn)或?qū)W校內(nèi)重要事務(wù)，主題明確突出。如”行為規(guī)范祝我們新學(xué)習(xí)順利起航”、“秣馬厲兵，迎戰(zhàn)期中考試”等，每個(gè)主題都很好地融合了板報(bào)的宣傳與教育功能，也展現(xiàn)了同學(xué)們獨(dú)具匠心的創(chuàng)作巧思。形式靈活、資料多樣的黑板報(bào)日后還將繼續(xù)為我們的學(xué)習(xí)生活增添更多的色彩。
三.宣傳海報(bào)如實(shí)記錄學(xué)?；顒?dòng)
校門(mén)口一張張宣傳展板總在第一時(shí)間記錄下重大學(xué)校事件與社會(huì)熱點(diǎn)，為同學(xué)們帶去新鮮而有益的資訊。每--張制作精良的海報(bào)，每一段精心書(shū)寫(xiě)的文字都彰顯了學(xué)生會(huì)宣傳組的同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度與滿腔的服務(wù)熱忱。
四.?？?bào)輔助學(xué)校宣傳
《沙市中學(xué)校報(bào)》等學(xué)?？锏膭?chuàng)辦中，學(xué)生會(huì)都認(rèn)真配合學(xué)校要求，進(jìn)取征稿，細(xì)心審定，為同學(xué)們帶去近期重要的學(xué)校資訊，更為大家供給一一個(gè)表達(dá)與展示自我的平臺(tái)。
五.進(jìn)取建設(shè)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地
順應(yīng)時(shí)代的要求，學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)部的成員在網(wǎng)上建立了全新的宣傳陣地，隨時(shí)與同學(xué)們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通。與此同時(shí)，學(xué)生干部們定期瀏覽學(xué)校貼吧，并向校團(tuán)委報(bào)告，制止有害言論，努力構(gòu)筑一個(gè)良好的貼吧環(huán)境。
六.學(xué)校電視臺(tái)開(kāi)展如火如荼
湖北省沙市中學(xué)“習(xí)坎學(xué)校電視臺(tái)”是在學(xué)校黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)工處和信息中心的指導(dǎo)下成立的面向全校的學(xué)生德育陣地，主要以電視為媒介，深入
同學(xué)生活，及時(shí)報(bào)道校內(nèi)外重大新聞事件和熱點(diǎn)問(wèn)題，充分發(fā)揮電視的教育功能，配合學(xué)生處、團(tuán)委開(kāi)展德育工作。努力營(yíng)造健康、進(jìn)取向上的學(xué)校文化氛圍，，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生展示自我供給平臺(tái)，豐富學(xué)生學(xué)校文化生活，
七.公眾號(hào)關(guān)注激增
學(xué)校已實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)微信平臺(tái)發(fā)送學(xué)校資訊，并對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行智能回答，比如發(fā)送“通知”就能夠獲取校方最新的通知。學(xué)校還將借助該平臺(tái)拓寬家?；?dòng)渠道，進(jìn)取推動(dòng)家校聯(lián)動(dòng)建設(shè)。學(xué)校還會(huì)對(duì)這一平臺(tái)功能進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，家長(zhǎng)除了能夠了解學(xué)校的近期活動(dòng)、最新動(dòng)態(tài)，還能夠查詢到孩子在校的有關(guān)情景。
八.學(xué)校電臺(tái)在線收聽(tīng)
學(xué)校經(jīng)過(guò)喜馬拉雅APP創(chuàng)立”習(xí)坎之聲”學(xué)校在線收聽(tīng)電臺(tái)，一切工作本著遵循為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校宣傳的宗旨，以學(xué)校”藝體見(jiàn)長(zhǎng)、保證質(zhì)量、構(gòu)建綠色教育生態(tài)”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，突出“立人、尚德、日新”。主要目的是:加強(qiáng)學(xué)生思想教育，陶冶學(xué)生的情操，增進(jìn)師生交流，并給有才華的同學(xué)供給展示的平臺(tái)，從而在學(xué)校外構(gòu)成-種進(jìn)取向上、健康歡樂(lè)的和諧氛圍充分為“勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣而服務(wù)。
九，校內(nèi)文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)
學(xué)校文化產(chǎn)品體現(xiàn)著學(xué)校的文化底殖，是傳播學(xué)校文化的重要載體。開(kāi)發(fā)學(xué)校文化產(chǎn)品，有利于展現(xiàn)學(xué)校的獨(dú)特個(gè)性，有利于傳播學(xué)校特色形象與文化理念，有利于推廣學(xué)校的核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校品牌形象的創(chuàng)立。
展望未來(lái)
宣傳部所取得的成績(jī)只能代表過(guò)去，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓同學(xué)們?cè)诖煺酆统晒偛粩嗲斑M(jìn)，更加堅(jiān)強(qiáng)更加成熟的應(yīng)對(duì)工作。宣傳部銘記著之所以能取得各方面優(yōu)異的成績(jī)是離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)不斷栽培，離不開(kāi)廣大干事的努力，更離不開(kāi)全系師生和各兄弟部門(mén)的支持和鼓勵(lì)。在成功的道路上，需要的是磨練，需要的是在磨練中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，使自我更加成熟。在新的一學(xué)年中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳部?jī)?nèi)部的管理建設(shè)，繁榮學(xué)校文化建設(shè)，提高宣傳部的學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面做出更多的努力與貢獻(xiàn)，進(jìn)一步的完善宣傳部?jī)?nèi)部的建設(shè)。相信在不斷的學(xué)習(xí)和努力中，我們能夠做到更完美。
第8篇：播音考試總結(jié)范文
1.推行三層課程管理制度
我校是一所城區(qū)薄弱小學(xué)，師資數(shù)量有限，而且經(jīng)過(guò)考試進(jìn)城的都是文化課老師，以至于學(xué)校始終缺乏體育、音樂(lè)、美術(shù)等技能學(xué)科專職教師。因此，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際及師資配備情況，我們將課程分成三個(gè)層次進(jìn)行管理，力求讓課程管理產(chǎn)生實(shí)效。我們的做法是：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是主干課程，要求任課教師嚴(yán)格對(duì)待；體育、音樂(lè)、美術(shù)是重要課程，要求任課教師認(rèn)真對(duì)待；其他課程是輔助課程，要求任課教師必須按照規(guī)定教完。同時(shí)，我們還要求所有的教師必須按照學(xué)校課程表開(kāi)展教學(xué)。為了督促課程的正常實(shí)施，學(xué)校先后三次約請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行座談，從上述三個(gè)層面了解課程的實(shí)施情況。
2.不斷探索校本課程
校本課程是一所學(xué)校從規(guī)范走向特色的必由之路。校本課程的編制和開(kāi)發(fā)是為了滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)選擇，最終促進(jìn)學(xué)生多方面知識(shí)和能力的發(fā)展。特別是那些以往學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，校本課程的開(kāi)發(fā)為他們提供了展示和重新認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，從而不斷激發(fā)他們的上進(jìn)心，提升他們的學(xué)習(xí)力。因此，有條件的學(xué)校都應(yīng)開(kāi)發(fā)自己的校本課程。我校曾組建十六個(gè)學(xué)生社團(tuán)，一開(kāi)始大家信心十足，熱熱鬧鬧，可后來(lái)好多教師的精力還是不能完全投入。究其原因，各個(gè)社團(tuán)的指導(dǎo)要求不一致，有些社團(tuán)需要指導(dǎo)老師耗費(fèi)大量精力，而有些社團(tuán)則不需要，這種不平衡導(dǎo)致部分老師出現(xiàn)懈怠心理。為此，我們認(rèn)為學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)一開(kāi)始就全面開(kāi)花是不切合實(shí)際的，正確的做法是先有普適性的社團(tuán)，然后在此基礎(chǔ)上追求百花齊放。為此，我們有意識(shí)地把社團(tuán)活動(dòng)引導(dǎo)到學(xué)生感興趣的中國(guó)象棋和圍棋這兩大主流活動(dòng)上來(lái)，并要求所有班主任踏踏實(shí)實(shí)上好社團(tuán)活動(dòng)課，學(xué)校則不定期進(jìn)行巡視檢查。一學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生都掌握了基本技能，達(dá)到了預(yù)期的目的。
二、教學(xué)常規(guī)規(guī)范化
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要憑借。上好課是處理好提高教學(xué)質(zhì)量和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)這一矛盾的關(guān)鍵，而上好課的前提是要做到教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化。為此，我們對(duì)所有教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行必要的規(guī)范，并不定期地對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了督查，具體要求如下。實(shí)施規(guī)范：不準(zhǔn)隨意調(diào)課，如有特殊情況，應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)課。準(zhǔn)備規(guī)范：教師應(yīng)在事先充分備課的基礎(chǔ)上授課，嚴(yán)禁“不備而上”，信口開(kāi)河。候課規(guī)范：上課前1分鐘必須到教室，以確保授課的有序進(jìn)行。行為規(guī)范：不坐講，不接打電話，不隨意離開(kāi)課堂，不做與上課無(wú)關(guān)的事。過(guò)程規(guī)范：按照“本色課堂”的要求展開(kāi)教學(xué)。懲罰規(guī)范：懲罰學(xué)生要適度，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。作業(yè)規(guī)范：給學(xué)生布置適量的作業(yè)，力求減少機(jī)械性作業(yè)。輔導(dǎo)規(guī)范：要義務(wù)為潛能生補(bǔ)課，同時(shí)要注意輔導(dǎo)的方式和方法。上述規(guī)范說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻比較難。為此，校長(zhǎng)要發(fā)揮示范作用。校長(zhǎng)的示范是無(wú)聲的命令，具有強(qiáng)大的感召力量。校長(zhǎng)教學(xué)常規(guī)規(guī)范了，教師們的教學(xué)常規(guī)自然也就規(guī)范了。當(dāng)然，上述規(guī)范不可能一步到位，需要時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)。
三、校園活動(dòng)規(guī)范化
1.學(xué)生活動(dòng)規(guī)范化
豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。為此，我們先后安排了踢毽子大賽、寫(xiě)字比賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、書(shū)畫(huà)展、廣播操比賽、講故事比賽、拔河比賽、才藝展示、板報(bào)評(píng)比、路隊(duì)比賽、慶“六一”聯(lián)歡等十六項(xiàng)規(guī)范的學(xué)生活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又促進(jìn)了課堂教學(xué)的規(guī)范化，促進(jìn)了學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。當(dāng)然，我們還對(duì)每一次學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行事后評(píng)估，力求讓一些好的活動(dòng)常規(guī)化。
2.校本教研規(guī)范化
形式多樣的校本教研活動(dòng)既可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，又可以營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍，是每一所學(xué)校都要面對(duì)與思考的重要工作。為此，我們強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)互動(dòng)式教研，即上課教師必須撰寫(xiě)教學(xué)反思，聽(tīng)課教師必須撰寫(xiě)書(shū)面評(píng)課稿，以便讓每一個(gè)參與教師都有所收獲。一學(xué)期下來(lái)，我們共舉行主題課堂教學(xué)研討活動(dòng)6次，有效提升了全體教師的教學(xué)水平，其中執(zhí)教者的教學(xué)能力更是得到快速提升。同時(shí)，我們還先后開(kāi)展班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教育寫(xiě)作專題講座、補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、期中質(zhì)量分析會(huì)、語(yǔ)文大練課、精彩教學(xué)片斷交流會(huì)等專項(xiàng)教研。這些教研活動(dòng)開(kāi)闊了全體教師的教學(xué)視野，開(kāi)拓了教學(xué)與管理的深度與廣度。為充分發(fā)揮校本教研的輻射作用，我們努力規(guī)范每一次活動(dòng)，做到活動(dòng)前做好方案的策劃與制定，活動(dòng)中力求有序開(kāi)展，活動(dòng)后及時(shí)做好反思與總結(jié)?？梢哉f(shuō)“，策劃制定→有序開(kāi)展→反思總結(jié)”已成為我們組織每一次教研活動(dòng)的必要經(jīng)歷。
四、養(yǎng)成教育規(guī)范化
習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往形成于看似不經(jīng)意的小事。因此，一所學(xué)校的養(yǎng)成教育水平體現(xiàn)了其辦學(xué)水平。為此，我們持續(xù)規(guī)范并推進(jìn)養(yǎng)成教育。
1.規(guī)范“三項(xiàng)競(jìng)賽”
“三項(xiàng)競(jìng)賽”即衛(wèi)生、紀(jì)律、文明禮貌等三項(xiàng)內(nèi)容評(píng)比。“三項(xiàng)競(jìng)賽”是提升養(yǎng)成教育水平的主渠道，也是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)工程。為此，我校少先隊(duì)大隊(duì)部非常重視對(duì)大隊(duì)干部的培養(yǎng)，先后對(duì)他們進(jìn)行三次思想教育及具體檢查方法的指導(dǎo)，力求讓他們?cè)跈z查時(shí)做到公平規(guī)范，以利于各班和諧競(jìng)先。為使這項(xiàng)工作取得實(shí)效，我們還特別要求大隊(duì)干部必須要走進(jìn)教室檢查，力求讓“三項(xiàng)競(jìng)賽”落到實(shí)處。同時(shí)，我們每天及時(shí)公布“三項(xiàng)競(jìng)賽”結(jié)果，以利于班主任的動(dòng)態(tài)管理。
2.規(guī)范日常行為
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》（簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）既是養(yǎng)成教育的依據(jù)，又是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。那么，如何規(guī)范小學(xué)生的日常行為呢？首先，必須要讓學(xué)生了解《規(guī)范》的內(nèi)容。為此，我們開(kāi)展了一次《規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽，一、二年級(jí)以口答為主，三到六年級(jí)以書(shū)面競(jìng)賽為主，力求通過(guò)競(jìng)賽讓全校學(xué)生明白《規(guī)范》的主要內(nèi)容。其次，讓學(xué)生踐行日常行為規(guī)范。在學(xué)生基本清楚《規(guī)范》的內(nèi)容后，學(xué)校有重點(diǎn)、分層次地引導(dǎo)他們?nèi)ブ鸩綄?shí)踐，力求讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的行為。當(dāng)然，《規(guī)范》的內(nèi)容涉及方方面面，不可能一下子就落實(shí)到位。為此，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓行禮問(wèn)好、路隊(duì)行走、禁買(mǎi)零食、標(biāo)準(zhǔn)“三姿”這四種行為。由于抓好了這四種行為，其他行為也跟著變得規(guī)范起來(lái)。
3.規(guī)范志愿者服務(wù)活動(dòng)
為了讓少先隊(duì)員體驗(yàn)為人民服務(wù)的理念，我們努力規(guī)范每次志愿者服務(wù)活動(dòng)，力求讓每次活動(dòng)都取得實(shí)效。而要讓活動(dòng)得到規(guī)范，組織者就必須進(jìn)行精心策劃。為此，在每次志愿者服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展前，我們都靜下心來(lái)思考，預(yù)設(shè)最佳的活動(dòng)方案。我們認(rèn)真策劃的“學(xué)雷鋒，做好事”系列活動(dòng)就特別成功。我們先利用紅領(lǐng)巾廣播站宣傳雷鋒精神，接著舉行紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)活動(dòng)（打掃老人公寓）二次，然后舉行清掃校門(mén)口專項(xiàng)活動(dòng)，最后舉行“學(xué)雷鋒，做好事”主題征文比賽，使學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)活動(dòng)成為一項(xiàng)系統(tǒng)而又規(guī)范的工程，深入每個(gè)隊(duì)員的內(nèi)心世界，讓他們刻骨銘心。
4.規(guī)范紅領(lǐng)巾廣播站
紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)校宣傳的重要陣地。因此，規(guī)范紅領(lǐng)巾廣播站的播出方式及播出水平就顯得特別重要。我們對(duì)紅領(lǐng)巾廣播站的播出主題進(jìn)行了一定的規(guī)劃，要求播出內(nèi)容始終與學(xué)校工作主題相呼應(yīng)，以促進(jìn)學(xué)校工作的有效開(kāi)展。其中學(xué)雷鋒、安全教育、好好學(xué)習(xí)等主題成為紅領(lǐng)巾廣播站的主旋律。一學(xué)期下來(lái)，共播出36期廣播，主要欄目有主題播報(bào)、國(guó)內(nèi)要聞、信息臺(tái)、點(diǎn)歌臺(tái)等。為提升播音效果，少先隊(duì)大隊(duì)部還對(duì)每個(gè)播音員進(jìn)行指導(dǎo)與排練，一般都是提前一周把播音稿交給主持人，然后班主任督促和指導(dǎo)他們展開(kāi)訓(xùn)練，最后經(jīng)大隊(duì)輔導(dǎo)員考核通過(guò)才可以上臺(tái)播音。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生播音員的播音水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
5.規(guī)范各種儀式
儀式在德育教育中有著非常重要的作用，莊嚴(yán)的儀式能促進(jìn)學(xué)生心靈的凈化。為此，我們規(guī)范學(xué)校的一切儀式，如開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式、畢業(yè)典禮、散學(xué)式等等，力求讓儀式成為德育教育的重要窗口。其中的國(guó)旗下講話既是學(xué)生德育的陣地，也是鍛煉教師發(fā)言水平的重要途徑。
五、效能建設(shè)規(guī)范化
效能建設(shè)是促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的催化劑，更是提高全體師生工作和學(xué)習(xí)積極性的有效措施，而公平規(guī)范的效能建設(shè)所產(chǎn)生的激勵(lì)作用更強(qiáng)、更深入。為此，我們強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)效能建設(shè)，力求讓這項(xiàng)工作成為學(xué)校工作的亮點(diǎn)。首先，我們規(guī)范“文竹之師”、教學(xué)明星、教研明星、科研明星、優(yōu)質(zhì)教師、優(yōu)秀班主任等考評(píng)細(xì)則，并嚴(yán)格按照考評(píng)細(xì)則進(jìn)行考核，力求讓所有教師站在同一起跑線上。為充分加強(qiáng)工作過(guò)程管理，本學(xué)期我們?cè)黾用吭?ldquo;文竹之師”的評(píng)選名額，由每月四個(gè)增加到每月六個(gè)，以求調(diào)動(dòng)更多教師的工作積極性。其次，我們還規(guī)范“文竹之星”、學(xué)習(xí)明星、進(jìn)步明星、才藝明星、書(shū)畫(huà)明星、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員等評(píng)比細(xì)則，力求讓每一個(gè)學(xué)生都有希望、有奔頭。同時(shí)，我們還在期中考試后為學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，并把關(guān)心并參與孩子學(xué)習(xí)管理的家長(zhǎng)評(píng)定為優(yōu)秀家長(zhǎng)，喜報(bào)和獎(jiǎng)狀在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)場(chǎng)發(fā)放，以此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)管理的信心，從而間接地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。另外，我們還不定時(shí)地召開(kāi)潛能生座談會(huì)，傾聽(tīng)他們的心聲，想方設(shè)法激發(fā)他們的自信心和上進(jìn)心，從而使?jié)撛诘男艿玫礁玫尼尫拧?/p>
六、團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)范化
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的幫助，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)可以促進(jìn)其成員的快速發(fā)展。在新課改的背景下，師生團(tuán)隊(duì)建設(shè)顯得越來(lái)越重要。我們開(kāi)展了教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，力求讓所有教師都融入到學(xué)校的發(fā)展洪流中去。我們進(jìn)一步規(guī)范文竹式辦公室、文竹式年級(jí)組、文竹式教研組評(píng)比，通過(guò)評(píng)比增強(qiáng)教師之間的協(xié)作能力，從而提升工作效能。同時(shí)，努力平衡各辦公室、年級(jí)組、教研組之間的差距，力求讓每位教師都能獲得努力工作的信心。另外，我們也規(guī)范文竹式學(xué)習(xí)組、文竹式互助組、文竹之班評(píng)比，通過(guò)評(píng)比提升學(xué)生的互助意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而讓每一個(gè)學(xué)生都融入集體，快樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)然，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中，我們努力按照評(píng)比細(xì)則進(jìn)行評(píng)比，力求公平公正。以上各種評(píng)比每月一次，獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)都將在學(xué)校宣傳窗內(nèi)展示，以此激發(fā)全校師生強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
七、工程建設(shè)規(guī)范化
校園擴(kuò)建工程的質(zhì)量關(guān)系學(xué)生的生命安全，容不得半點(diǎn)馬虎。我校正在擴(kuò)建一幢教學(xué)樓和一幢綜合樓，爭(zhēng)取在今年下半年投入使用。因此，在工期緊張的情況下保證工程質(zhì)量和工程進(jìn)度顯得尤其重要。為此，我們積極配合縣教育工程指揮部展開(kāi)工作，切實(shí)履行好自己的職責(zé)，督促中標(biāo)建筑公司按預(yù)定方案展開(kāi)建設(shè)，并要求監(jiān)理公司按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)校還專門(mén)安排一位中層干部負(fù)責(zé)督促這兩項(xiàng)工程建設(shè)，及時(shí)巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)。對(duì)于建設(shè)中暴露出的質(zhì)量問(wèn)題，我們及時(shí)同施工方溝通，督促其進(jìn)行整改。同時(shí)，我們也督促中標(biāo)建筑公司在保質(zhì)保量的前提下加快工程進(jìn)度，以保證順利招生。
八、文化建設(shè)規(guī)范化
校園文化是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心所在。經(jīng)過(guò)近四年的建設(shè)，我校的“文竹”文化已初步建構(gòu)，并得到一些專家的肯定和好評(píng)。但校園文化是與時(shí)俱進(jìn)的，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，鮮明提出學(xué)校文化建設(shè)的中心任務(wù)是“文雅校園，情智育人”。隨著這一任務(wù)的分解和逐漸實(shí)施，學(xué)校文化要素更加充實(shí)，建設(shè)更加系統(tǒng)。下面就是我們所追求的文化建設(shè)的“頂層設(shè)計(jì)”：辦學(xué)方向：把學(xué)校辦成學(xué)生喜愛(ài)的、家長(zhǎng)滿意的、社會(huì)認(rèn)可的仙居縣優(yōu)質(zhì)學(xué)校。辦學(xué)宗旨：讓每一個(gè)孩子的生命力更加旺盛。辦學(xué)目標(biāo)：構(gòu)建文竹式校園，培養(yǎng)文竹式學(xué)生。辦學(xué)理念：為每一個(gè)孩子提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；為每一個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來(lái)。辦學(xué)重心：文雅校園，情智育人。辦學(xué)思路：質(zhì)量為本，突出特色。辦學(xué)策略：激發(fā)效能，錘煉團(tuán)隊(duì)。辦學(xué)特色：關(guān)注習(xí)慣，突出體藝。德育風(fēng)格：關(guān)注細(xì)節(jié)，透視心靈。教學(xué)風(fēng)格：簡(jiǎn)約充實(shí)，追求本色。校訓(xùn)：自強(qiáng)勤奮，求是創(chuàng)新。校園精神：團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上。
九、結(jié)語(yǔ)
第9篇：播音考試總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：PETS；二級(jí)聽(tīng)力；命題特點(diǎn)；訓(xùn)練策略
為了進(jìn)一步提高聽(tīng)力教學(xué)效率，提升學(xué)生的聽(tīng)力能力，順利完成高考聽(tīng)力考試，我們有必要研究PETS二級(jí)聽(tīng)力考試的設(shè)題特點(diǎn)，從而制定出合理有效的訓(xùn)練策略。
一、PETS二級(jí)聽(tīng)力的設(shè)題特點(diǎn)
（一）表層理解干擾
1.同義替換
同義詞替換是 PETS二級(jí)聽(tīng)力中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。同義替換主要包括三種情況：①單詞替換，如“isn’t working”替換為“is out of order”。②詞組替換，如“work out”替換為“settle”。③句型替換， 如 “not wait until the last minute”替換為“finish their work in advance”。聽(tīng)力測(cè)試中詞匯的不可選擇性對(duì)學(xué)生的詞匯掌握提出了更高的要求。如果考生掌握詞匯少，就會(huì)影響信息的正常處理，也就無(wú)法順利達(dá)到正確理解的目的。
2.信息分解
信息分解是聽(tīng)力設(shè)計(jì)常見(jiàn)的干擾之一。表現(xiàn)為命題者有意將一句話完整的表述肢解，分成幾個(gè)句子來(lái)表達(dá)。這正好體現(xiàn)了英語(yǔ)口語(yǔ)中短句多、信息變化快的特點(diǎn)。這就要求考生在做題時(shí)需要有耐心，盡可能抓住所有有用信息。此外，在平時(shí)訓(xùn)練中要多注意培養(yǎng)學(xué)生整合和處理有效信息的能力。
3.思維陷阱
思維干擾信息一般設(shè)計(jì)在題目上，也就是說(shuō)命題者并不按照對(duì)話的思路設(shè)計(jì)問(wèn)題，而是偷換概念，使所設(shè)的問(wèn)題與聽(tīng)到的情境貌似相同，而實(shí)則不同。對(duì)于這種思路誤導(dǎo)的題目，考生要認(rèn)真審題，辨清“問(wèn)題”與“對(duì)話”兩者的不同實(shí)質(zhì)，以便排除干擾，正確答題。
4.選項(xiàng)干擾
題目的干擾性取決于材料內(nèi)容信息的飽合度及設(shè)題點(diǎn)的選取。二級(jí)聽(tīng)力的選項(xiàng)干擾性在逐年增加，有的甚至區(qū)別很微妙。
（二）深層理解干擾
1.文化習(xí)俗類
我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力材料的難度并不大，生詞也不多，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)也很簡(jiǎn)單，但考生還是無(wú)法完全理解其中的真正含義。在這種情況下，理解的障礙不在于語(yǔ)音、語(yǔ)法或詞匯，而是由于對(duì)聽(tīng)力材料中涉及的文化背景知識(shí)不了解。PETS二級(jí)聽(tīng)力測(cè)試有許多材料要求考生通過(guò)文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價(jià)值觀念進(jìn)行判斷和推理并猜測(cè)對(duì)話中的場(chǎng)景、說(shuō)話人的意圖、人物間的關(guān)系等。
2.地理氣候類
地理氣候問(wèn)題常常出現(xiàn)在 PETS 二級(jí)考試的獨(dú)白部分。它的特點(diǎn)是連續(xù)給出許多信息，有的多余、有的重復(fù)，有的紊亂。要排除這種干擾，一是要補(bǔ)充國(guó)外，尤其是英、美等國(guó)地理環(huán)境、氣候條件等方面的知識(shí)；二是要熟悉天氣預(yù)報(bào)類材料信息量大、時(shí)間地點(diǎn)變化多的特點(diǎn)；三是要弄清問(wèn)題和備選項(xiàng)，在聽(tīng)和記的過(guò)程中迅速理出重點(diǎn)和要點(diǎn)，這樣才能從容面對(duì)，考出好成績(jī)。
3.服務(wù)信息類
PETS 二級(jí)考試的對(duì)象既有進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生又有賓館前臺(tái)服務(wù)、銀行職員以及涉外企業(yè)員工。因此聽(tīng)力材料中涉及服務(wù)行業(yè)的對(duì)話材料較多。例如 2013 年 3 月考試中有五段對(duì)話涉及服務(wù)行業(yè)，分別為商場(chǎng)買(mǎi)衣服（Text 3）、AA 制付款 （Text 4）、準(zhǔn)備晚餐（Text 5）、賓館住宿（Text 6）、兌換零錢(qián)（Text 7）。這對(duì)缺乏社會(huì)經(jīng)歷的在校高中生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。因此要合理把握情境，正確理解 對(duì)話信息，增加對(duì)這方面知識(shí)的了解和體驗(yàn)，模擬賓館和銀行等行業(yè)的英語(yǔ)情境，擴(kuò)大相關(guān)的詞匯量能使考生提高這方面的聽(tīng)力理解能力。
二、PETS二級(jí)聽(tīng)力課堂訓(xùn)練策略
（一）創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，仿真語(yǔ)言情景。要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)錄音、看英語(yǔ)視頻模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；適時(shí)組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)英文片段。同時(shí)，我們還可以讓學(xué)生編情景劇表演，讓學(xué)生身臨其境，體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用。這些做法可以使學(xué)生模仿正確的單詞發(fā)音，從而讓學(xué)生樂(lè)聽(tīng)能說(shuō)，并把聽(tīng)音作為獲取信息的習(xí)慣養(yǎng)成下來(lái)。
（二）積累必要的詞匯，掃清聽(tīng)力障礙。必要的詞匯儲(chǔ)備對(duì)于提高聽(tīng)力能力是非常重要的。我們一方面可以加強(qiáng)督促學(xué)生對(duì)課本詞匯的過(guò)關(guān)，另一方面還要為學(xué)生準(zhǔn)備一些分類的聽(tīng)力?？荚~匯和有用表達(dá)。學(xué)生的詞匯量增大了，聽(tīng)力時(shí)對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力就強(qiáng)了。
（三）掌握語(yǔ)音常識(shí)，熟悉拼讀技巧。除了讓學(xué)生通接觸并模仿標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)外，還要不失時(shí)機(jī)地糾正學(xué)生發(fā)音過(guò)程中的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重音符號(hào)的處理。更重要的是要使學(xué)生過(guò)好音標(biāo)和拼讀關(guān)，教給他們一些讀音規(guī)則及技巧，如重讀，弱讀，連讀，爆破，同化等。
（四）加強(qiáng)策略指導(dǎo)，增強(qiáng)聽(tīng)力信心。
1.聽(tīng)前訓(xùn)練
教師在聽(tīng)前階段主要訓(xùn)練學(xué)生兩種策略： 即“計(jì)劃”和“預(yù)測(cè)”。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)使用“計(jì)劃”這個(gè)策略，就是在聽(tīng)前讓學(xué)生明確聽(tīng)力目的，是要了解文章的主旨還是說(shuō)話者要表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度；是要識(shí)別所論及的話題還是要去理解某些具體信息等。通常我們第一次聽(tīng)的目的是領(lǐng)會(huì)主旨大意， 第二次聽(tīng)是要獲取一些細(xì)節(jié)信息。然后，教師讓學(xué)生計(jì)劃一下在聽(tīng)力理解時(shí)可以選擇哪些適當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)幫助自己達(dá)到理解的目的。所選擇的策略是為了激活與話題相關(guān)的背景知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)并預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容。
2.聽(tīng)中訓(xùn)練
在聽(tīng)力進(jìn)行階段，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合聽(tīng)力材料以及問(wèn)題解決的需要訓(xùn)練以下一些聽(tīng)力微技巧，如重組、演繹應(yīng)用、遷移、聯(lián)想、推斷或預(yù)測(cè)、記筆記、自我監(jiān)控和選擇性注意。而這個(gè)階段的活動(dòng)可以設(shè)計(jì)為：填圖表，畫(huà)路線，在清單上挑項(xiàng)目，完成句子，回答問(wèn)題，記筆記，做選擇題；填空完成句子等。
3.聽(tīng)后訓(xùn)練