工程管理學科評估精選(九篇)

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第1篇：工程管理學科評估范文

關(guān)鍵詞：工程管理；房地產(chǎn)；培養(yǎng)方案

改革開放三十年來，中國經(jīng)濟保持了持續(xù)快速的發(fā)展。隨著工業(yè)化、城市化進程的加快，中國建筑業(yè)的規(guī)模和從業(yè)人員數(shù)量也在不斷擴大，工程管理方面的專業(yè)技術(shù)人才也越來越緊缺，從而對高校工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。本文通過對財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)本科教學培養(yǎng)方案的分析，探討現(xiàn)階段培養(yǎng)方案存在的問題以及改進的建議，提高工程管理專業(yè)畢業(yè)生的市場競爭力。

一、國內(nèi)工程管理專業(yè)概況

根據(jù)2004年教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，將“管理科學與工程”設(shè)為管理學門類下的一級學科，并下設(shè)八個二級學科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學、信息管理與信息系統(tǒng)、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、項目管理、產(chǎn)品質(zhì)量工程和工程造價（八個本科專業(yè)）。將工程管理專業(yè)設(shè)在管理學門類下面，即強調(diào)了其管理類學科屬性，這與國際上多數(shù)國家將其歸屬在土木工程類專業(yè)的做法有所不同。因此，中國的工程管理專業(yè)偏重于管理類。目前，國內(nèi)共有三百多所所高校開設(shè)了工程管理本科專業(yè)，主要分布在各綜合性大學、建工類、礦業(yè)類、電力水利類、財經(jīng)類等高校。中國工程管理專業(yè)目前還處于研究、探索和發(fā)展階段。從全國開設(shè)工程管理專業(yè)的高校來看，基本上都是以管理學、土木工程等為主干學科，下設(shè)有工程項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、投資與造價管理、國際工程管理和物業(yè)管理等五個專業(yè)方向。不同高校培養(yǎng)的側(cè)重點不一樣，但都是培養(yǎng)具備工程技術(shù)、管理學、經(jīng)濟學及法律知識，能運用現(xiàn)代管理理論方法，在國內(nèi)國際工程建設(shè)領(lǐng)域中，從事投資決策、工程項目建設(shè)管理、工程項目咨詢、工程項目監(jiān)理、政府部門宏觀調(diào)控管理等應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

二、安徽財經(jīng)大學工程管理專業(yè)課程的設(shè)置與教學內(nèi)容

安徽財經(jīng)大學是一所以經(jīng)管法為主的多科性財經(jīng)類院校，工程管理專業(yè)設(shè)置在管理科學與工程學院，專業(yè)方向為房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向。

1.專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，具備管理學、經(jīng)濟學和房地產(chǎn)經(jīng)營與管理的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學理論、方法和手段，接受房地產(chǎn)經(jīng)營管理、工程項目管理基本訓(xùn)練，具備從事房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)技能與工程項目管理能力，適宜在企事業(yè)單位和政府有關(guān)職能部門從事房地產(chǎn)和工程項目管理相關(guān)業(yè)務(wù)，以及在相關(guān)教學科研單位從事該領(lǐng)域教學、科研工作的高級復(fù)合型專門人才。從培養(yǎng)目標可以看出，由于學校的財經(jīng)類屬性，專業(yè)的設(shè)置偏向經(jīng)濟管理類。

2.專業(yè)特色與培養(yǎng)要求：本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的能力：（1）具備良好的政治素養(yǎng)和品德、健康的身心和創(chuàng)新精神；系統(tǒng)掌握相關(guān)的管理理論和方法、土木工程技術(shù)知識、相關(guān)的經(jīng)濟理論及其他相關(guān)學科知識；（2）具有綜合運用本專業(yè)知識從事工程管理的基本能力；（3）初步具有進行工程項目可行性研究、工程項目的投資、進度、質(zhì)量控制、合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的技能；（4）具備較強的語言表達能力、文字表達能力和人際溝通能力；（5）熟悉中國房地產(chǎn)經(jīng)營管理、工程管理的有關(guān)方針、政策、法規(guī)以及國際工程管理的慣例和規(guī)則；（6）了解本專業(yè)理論前沿和發(fā)展動態(tài)，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的教學、科研和實際工作能力。

3.課程設(shè)置。課程設(shè)置主要包括學科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課等。學科基礎(chǔ)課包括西方經(jīng)濟學、管理學原理、會計學、統(tǒng)計學、市場營銷學、財務(wù)管理與財務(wù)報告分析、運籌學、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟法、工程制圖等。專業(yè)必修課包括房地產(chǎn)經(jīng)濟學、房地產(chǎn)金融學、房地產(chǎn)政策與法規(guī)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、工程概預(yù)算、工程項目管理、房地產(chǎn)估價、物業(yè)管理等。專業(yè)選修課包括工程技術(shù)監(jiān)理、建筑材料、建筑技術(shù)、工程招投標管理、工程項目管理等。學制四年，學生學完培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，修滿學分，經(jīng)考核成績?nèi)亢细?，發(fā)給本科畢業(yè)證書。符合《安徽財經(jīng)大學普通學科學生學位授予辦法（學分制）》規(guī)定的，授予管理學學士學位。

三、工程管理專業(yè)主要課程教學內(nèi)容

工程制圖：制圖的基本知識和基本技能；正投影原理：點、線、面、平面立體、曲面立體的投影；常用建筑曲面體的形成及畫法；投影制圖：三視圖、六面基本視圖、輔助視圖；組合體視圖的閱讀、繪制及尺寸標注；各種剖視圖；土木建筑工程專業(yè)圖：房屋建筑及房屋結(jié)構(gòu)施工圖；鋼筋混凝土及鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件圖；室內(nèi)給水排水工程圖；計算機繪圖軟件的應(yīng)用。

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房屋建筑學：房屋建筑學課程分為民用建筑和工業(yè)建筑兩部分，每一部分又包括建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計原理。學習這門課程的目的是為了使學生掌握房屋構(gòu)造的基本理論；初步掌握建筑的一般構(gòu)造做法和構(gòu)造詳圖的繪制方法，能識讀一般的工業(yè)與民用建筑施工圖；了解一般房屋建筑設(shè)計原理，具有建筑設(shè)計的基本知識，正確理解設(shè)計意圖。

房地產(chǎn)開發(fā)與管理：本課程以房地產(chǎn)開發(fā)與管理的全過程為主線，以加強對房地產(chǎn)開發(fā)與管理活動的全面理解為目的，結(jié)合中國房地產(chǎn)開發(fā)與管理的實際，對房地產(chǎn)開發(fā)與管理的基本理論知識和實踐要求加以介紹。主要內(nèi)容包括：房地產(chǎn)開發(fā)與管理的基本概念、房地產(chǎn)的基本法律制度、房地產(chǎn)市場調(diào)查與預(yù)測、房地產(chǎn)項目的開發(fā)管理、市場營銷策劃、房地產(chǎn)交易的類型以及特點等。

工程項目管理：本課程是一門緊密聯(lián)系工程建設(shè)管理實踐的重要課程，它以工程項目為對象提出工程項目管理的概念和系統(tǒng)，從施工項目管理者或承包商的角度講授項目組織與管理的理論和方法，強調(diào)管理的應(yīng)用。其研究范圍涵蓋著工程項目投資前期，投資建設(shè)期直至項目投產(chǎn)的整個過程；研究內(nèi)容包括決策、計劃、組織、指揮、控制及協(xié)調(diào)的理論，方法與手段；研究目的是使工程項目管理在投資、工期、質(zhì)量三大目標及其他方面均取得最佳效果，盡快發(fā)揮效益，最終收回投資并達到投資增值的目的。

房地產(chǎn)政策與法規(guī)：本課程以中國土地管理法和房地產(chǎn)法律制度以及房地產(chǎn)開發(fā)、經(jīng)營與管理活動的法律規(guī)范為主要內(nèi)容。具體涉及房地產(chǎn)法律的基本范疇、特點和制度演進；城市規(guī)劃、房地產(chǎn)交易、轉(zhuǎn)讓、抵押、租賃等相關(guān)的法律規(guī)定；房屋拆遷的安置與補償、市場管理、物業(yè)管理等相關(guān)的法律規(guī)定。

城市規(guī)劃與管理：本課程主要包括城市規(guī)劃的基本原理與方法，城市規(guī)劃的基本程序，城市規(guī)劃對城市經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展過程的影響和作用，城市規(guī)劃與工程建設(shè)項目之間的關(guān)系，具備城市、城鎮(zhèn)和居住小區(qū)規(guī)劃的基本知識，以及分析與解決城市、城鎮(zhèn)和居住小區(qū)規(guī)劃相關(guān)問題的解決思路和規(guī)劃方法等。

房地產(chǎn)估價：本課程以房地產(chǎn)估價工作所必備的理論基礎(chǔ)和基本知識為主線，結(jié)合中外房地產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，主要介紹了房地產(chǎn)估價的程序以及在熟練掌握房地產(chǎn)估價基本理淪知識的基礎(chǔ)上，對不同房地產(chǎn)類型、在不同評估目的條件下進行房地產(chǎn)估價時能夠選擇運用房地產(chǎn)估價中的成本法、市場比較法、收益法等合適的估價技術(shù)來求取估價對象客觀合理的價格或價值。

四、完善工程管理專業(yè)本科教學培養(yǎng)方案的建議

工程管理專業(yè)是管理類門類中重要的專業(yè)科目之一，隨著房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會對房地產(chǎn)專業(yè)人才的需求也越來越大。中國必須逐步建立起滿足市場需要的、與國外高校基本一致的房地產(chǎn)人才培養(yǎng)模式。為此應(yīng)進一步完善工程管理專業(yè)本科教學培養(yǎng)方案。

1.由于財經(jīng)類高校的特點，工程管理專業(yè)課程設(shè)置偏向經(jīng)、管、法，而工程管理學科的研究方法是工程技術(shù)與管理理論的結(jié)合，必須具備一定的建筑行業(yè)背景知識。對于工程管理專業(yè)教育來說，在保留經(jīng)濟、管理以及法律平臺現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，加強工程技術(shù)類課程的設(shè)置力度，拓寬學生的知識面。

2.推動教學實踐環(huán)節(jié)的開展。在工程管理專業(yè)本科教學實踐環(huán)節(jié)的開展過程中，普遍存在著學生經(jīng)驗不足、動手能力不強等問題，從而影響了工程管理專業(yè)生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)活動的開展。因此，要逐步加強學校和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系與合作，推動產(chǎn)學研的發(fā)展，完善教學實踐環(huán)節(jié)。

參考文獻

[1]余渝娟，祝亞輝.關(guān)于工程管理專業(yè)建設(shè)的思考[J].重慶科技學院學報，2008，(4).

第2篇：工程管理學科評估范文

工程管理基礎(chǔ)理論是指在工程管理學理論體系的根本，是工程管理理論體系中必不可少的部分，具有持續(xù)性、大眾性等特點。這一基礎(chǔ)理論所容納的人文科學有工程學、管理學、工程經(jīng)濟學、社會實踐學、法學、體系工程等。盡管這些僅僅是基礎(chǔ)的理論知識，但卻是在不斷地實踐中積累的最先進的工程管理經(jīng)驗。它們的存在，推動了工程管理理論體系的建立和完善，對整個理論體系的發(fā)展起到了巨大的作用。

2工程管理核心理論

任何一個完善的理論體系都應(yīng)該具有其獨特的核心理論，而工程倫理學、技術(shù)經(jīng)濟學、組織行為學等便是新型工程管理理論體系的最根本內(nèi)容，它們所涉及的不僅僅是舊的理論知識，二是在歷代工程管理人員的經(jīng)驗總結(jié)，是真正的精華所在，是工程管理理論體系完善的指導(dǎo)性文件。

(1)工程倫理學。工程倫理學是工程管理理論體系中最為重要的一部分之一，作為工程管理的指導(dǎo)性文件之一，它是一門主要研究人與人之間的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系、人與社會的關(guān)系，以及人在建設(shè)工程中所扮演的角色的學科，是核心理論或基本理論，是研究工程中人的地位和作用、人與人的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與自然的關(guān)系的相關(guān)學科。通過總結(jié)工程倫理學所有組成部分，我們可以將工程倫理學分為多個方面的內(nèi)容。

(2)技術(shù)經(jīng)濟學。大眾意義上的技術(shù)經(jīng)濟學是指在建設(shè)工程項目投資之前，運用先進的生產(chǎn)定額，考慮經(jīng)濟發(fā)展、資金的時間價值、通貨膨脹等問題，對項目的不確定性和投資風險進行分析，采用科學的技術(shù)手段對工程項目進行經(jīng)濟分析和國民經(jīng)濟評價，以尋求最佳的投資組合。

(3)組織行為學。組織行為學是一門研究人的學科，任何一個組織都應(yīng)該有其獨特的規(guī)范、層次和溝通體系。任何一個組織的人集合體，組織是一群擁有著相同的目標，相互關(guān)聯(lián)的人的集合體，如何能夠使組織健康穩(wěn)定的發(fā)展，就要有一定的規(guī)章制度，嚴格的分配原則，給組織的每個人公平的表現(xiàn)平臺。

3工程管理應(yīng)用理論

(1)工程規(guī)劃技術(shù)。常常用于工程的戰(zhàn)略性發(fā)展規(guī)劃，采用的方法主要有抽樣分析法、評估法和估算法。

(2)工程決策技術(shù)。常常用作對建設(shè)工程項目的技術(shù)經(jīng)濟分析，可行性研究和國民經(jīng)濟評價。

(3)組織協(xié)調(diào)技術(shù)。我們所采用的定額等方法進行項目價值或者成本估算時，都必須要有合理的生產(chǎn)組織和合理的施工條件。而這里的協(xié)調(diào)，則主要是協(xié)調(diào)各個工人小組之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一的施工，材料按規(guī)定的額度進行使用?？梢圆捎脜f(xié)調(diào)法和權(quán)責分配協(xié)調(diào)法、按勞分配法等。

(4)風險分析。這里的風險，首先在技術(shù)經(jīng)濟分析階段，我們就需要找出造成不確定因素的原因，即所謂的風險。然后采取相應(yīng)的組織措施降低風險，或者在風險造成損害時能夠及時的處理?？梢圆捎孟嚓P(guān)數(shù)據(jù)分析法、風險轉(zhuǎn)移技術(shù)和風險利用技術(shù)等。

(5)信息化技術(shù)。信息管理是建立工程管理理論體系的重要部分，能夠接受并妥善的分類處理各類信息，整合各類信息所反映的內(nèi)容，才能達到工程管理的嚴謹性要求?？梢圆捎脭?shù)據(jù)庫技術(shù)和全球定位體系技術(shù)等。

4工程管理外延理論

第3篇：工程管理學科評估范文

工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)、管理學和經(jīng)濟學的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外大中型企業(yè)、工程技術(shù)公司、國際經(jīng)濟合作公司、工程咨詢與評估公司等、建設(shè)單位、銀行、政府建設(shè)主管部門、科研與教育部門從事項目決策和全過程管理的(復(fù)合型)應(yīng)用型高級管理人才。

工程管理專業(yè)就業(yè)前景 工程管理專業(yè)主要為建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的管理型人才。當前，我國已進入現(xiàn)代化發(fā)展的中前期，各種基礎(chǔ)設(shè)施項目和房屋建筑的建設(shè)任務(wù)極為繁重。同時，我國城市化水平僅為36%左右，而發(fā)達國家普遍超過70%，如果在21世紀中葉可以達到這種水平，則每年需要有1600萬人口轉(zhuǎn)入城市，這需要相應(yīng)規(guī)模的城市基礎(chǔ)設(shè)施、商業(yè)設(shè)施，特別是住宅建筑。

因此，我們國家的城市建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)、工程建設(shè)、建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、城市公用事業(yè)和勘察設(shè)計業(yè)正面臨著新的歷史性的發(fā)展機遇，對建筑類人才尤其是具有現(xiàn)代經(jīng)濟管理知識、行業(yè)管理知識、專業(yè)技術(shù)知識、懂經(jīng)營、懂開發(fā)的工程管理人才有著廣泛的社會需求。

隨著我國加入WTO,大量外國投資的涌入和民間資金的激活，必將極大地促進我國工程建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對工程管理人才的需求上又增添了更多的機會。

工程管理專業(yè)主要課程 工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學科。該專業(yè)培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學、信息工程、土木工程等技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段的復(fù)合型高級管理人才。

第4篇：工程管理學科評估范文

報考華中科技大學研究生院的考生請注意，考生關(guān)注的2011華中科技大學研究生分數(shù)線、華中科技大學研究生復(fù)試分數(shù)線已公布！

為了方便考生及時查詢，

報考學科門類（專業(yè)） 總分 基本要求 單科基本要求 政治 外國語 業(yè)務(wù)一 業(yè)務(wù)二 哲學[01]

300 50 50 90 90 經(jīng)濟學[02]

360 55 55 90 90 法學[03]

360 50 50 90 90 教育學[04] （含體育學）

330 50 50 180

文學[05] （不含050404、0501）

360 55 55 90 90 歷史學[06]

300 50 50 170

理學[07]

300 50 50 80 80 工學[08]（不含0801、0807、0815、0824）

330 50 50 80 80 力學[0801]、動力工程[0807]、

水利工程[0815]、船舶與海洋工程[0824]

300 45 45 80 80 醫(yī)學[10]（不含1001）

330 50 50 180

管理學[12]

360 60 60 90 90 設(shè)計藝術(shù)學[050404]

335 45 45 90 90 中文[0501]

330 50 50 90 90 基礎(chǔ)醫(yī)學[1001]

295 50 50 180

強軍計劃

245 40 40 40 40 少數(shù)民族高層次骨干計劃

250 35 35 35 35

二、專業(yè)學位： 報考學科門類（專業(yè)） 總分 基本要求 單科基本要求 政治 外國語 業(yè)務(wù)一 業(yè)務(wù)二 金融碩士[025100]

310 50 50 90 90 應(yīng)用統(tǒng)計碩士[025200]

300 50 50 80 80 國際商務(wù)碩士[025400]

310 50 50 90 90 資產(chǎn)評估碩士[025600]

310 50 50 90 90 法律碩士（非法學）[035101]

300 50 50 80 80 法律碩士（法學）[035102]

300 50 50 80 80 社會工作碩士[035200]

310 50 50 80 80 學科教學英語教育碩士[045108]

310 50 50 90 90 漢語國際教育碩士[045300]

310 45 45 90 90 藝術(shù)碩士[055100]

335 45 45 90 90 翻譯碩士[055200]

355 55 55 90 90 新聞與傳播碩士[055300]

355 55 55 90 90 出版碩士[055400]

355 55 55 90 90 建筑學碩士[085100]

335 45 45 90 90 工程碩士[0852]（不含085206、085214、085223、085212）

300 50 50 80 80 動力工程[085206]、 水利工程[085214]、 船舶與海洋工程[085223]

300 45 45 80 80 軟件工程[085212]

國家線【適用于工學、理學、經(jīng)濟學（考數(shù)學）、管理學（考數(shù)學）各專業(yè)】 風景園林碩士[095300]

335 45 45 80 80 臨床醫(yī)學碩士[1051]

320 50 50 180

口腔醫(yī)學碩士[105200]

320 50 50 180

公共衛(wèi)生碩士[105300]

320 50 50 180

護理碩士[105400]

320 50 50 180

中藥學碩士[105600]

320 50 50 180

工商管理碩士[125100]

170

47 110

公共管理碩士[125200]

165

47 100

會計碩士[125300]

360 50 47 110 70 工程管理碩士[125600]

165

第5篇：工程管理學科評估范文

關(guān)鍵詞：工程管理；國際評估；專業(yè)建設(shè)；影響

中圖分類號：TU；G640文獻標志碼：A文章編號：10052909（2016）03002905工程管理是特定產(chǎn)業(yè)環(huán)境中對特定建設(shè)工程實施的技術(shù)性集成化管理活動過程，自人類開始進行工程建設(shè)起，就產(chǎn)生了對工程管理的需求和實際應(yīng)用?，F(xiàn)代體系化的工程管理專業(yè)教育始于工業(yè)革命時期，而獨立的工程管理本科專業(yè)則形成于20世紀50年代[1]。中國的工程管理專業(yè)最早起源于土木工程學科專業(yè)，1978年以后，隨著對工程管理專業(yè)人才的社會需求迅速增加，大量高校開始獨立設(shè)置工程管理相關(guān)專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，2007年設(shè)置工程管理專業(yè)的國內(nèi)高校有311所，2011年366所，2014年達到440所，招生人數(shù)年均增長12%。招生規(guī)模為高校土建類本科專業(yè)中的第二位[2]。

隨著建筑業(yè)全球化進程的推進和國家“一帶一路”戰(zhàn)略的開展，中國工程建設(shè)市場的國際化程度日益提高，對具有國際視野和國際化工程管理專業(yè)能力的人才的需求日益增強。因此，如何和國際工程管理人才培養(yǎng)體系接軌，使畢業(yè)生在國際化的職業(yè)競爭與發(fā)展中具備優(yōu)勢與潛力，逐漸成為高校工程管理本科人才培養(yǎng)面臨的重要課題。

為了保障工程管理專業(yè)教育質(zhì)量，英美等國家均實行了專業(yè)評估制度，通過行業(yè)協(xié)會評估的學校，畢業(yè)生才能得到社會和行業(yè)承認，在求職、就業(yè)和今后的職業(yè)發(fā)展、繼續(xù)教育培訓(xùn)中，都具有較大優(yōu)勢[3]。國外經(jīng)驗表明，專業(yè)評估和認證能推動工程管理專業(yè)教育的不斷發(fā)展，使其與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合、兩者相輔相成。為保障中國工程管理專業(yè)教育質(zhì)量，使畢業(yè)生符合相關(guān)職業(yè)資格考試的教育標準要求，并與國際教育標準相協(xié)調(diào)，中國于1999年設(shè)立了高等教育工程管理專業(yè)評估委員會（NBCMA），對國內(nèi)高校工程管理專業(yè)進行五年一次的評估。截止到2015年6月，全國共37所高校的工程管理專業(yè)順利通過評估。

英國皇家特許建造學會（CIOB）是全球最具影響力的國際專業(yè)學會之一，其會員資格在國際建筑行業(yè)中得到廣泛認可，美國工程管理教育委員會（ACCE）是美國高等教育認證委員會（CHEA）認可的工程管理專業(yè)教育的評估與認證機構(gòu)。為更好地與國際工程管理教育接軌和學歷互認，高等教育工程管理專業(yè)評估委員會（NBCMA）分別于2002年和2006年起與CIOB和ACCE簽訂五年一期的工程管理專業(yè)學士學位評估互認協(xié)議，對于雙方直接評估通過的工程管理專業(yè)學位互相認可，確認對其畢業(yè)生申請中英美相應(yīng)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格或會員時，享有對等的專業(yè)教育地位。

重慶大學是全國第三所設(shè)立工程管理本科專業(yè)的學校，具有30余年的歷史，在業(yè)內(nèi)具有較強的影響力。自1999年以來，4次以優(yōu)異成績通過國家工程管理專業(yè)教育評估。 2007年通過了代表工料測量、評估等領(lǐng)域最高資質(zhì)的英國皇家特許測量師學會（RICS）的教育評估，至此先后獲得三家國際知名行業(yè)協(xié)會的評估認可。多年來，學校工程管理專業(yè)在通過國際評估基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢和國際行業(yè)協(xié)會對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求和標準，不斷調(diào)整、修訂培養(yǎng)方案，與國際接軌，力求培養(yǎng)具有國際視野的高層次工程管理人才。文章通過對比分析學校工程管理專業(yè)評估前后培養(yǎng)目標和課程設(shè)置的變化，探討國際評估對工程管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展帶來的影響。

一、工程管理人才培養(yǎng)目標的變化

專業(yè)人才培養(yǎng)目標是各國對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，中國工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是基于建設(shè)部高等學校工程管理和工程造價學科專業(yè)指導(dǎo)委員會的《高等學校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》所制定的。表1列出了中英美三國的工程管理人才培養(yǎng)目標。

對比發(fā)現(xiàn)，英美兩國的工程管理教育更加重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要求其受到全面均衡教育，培養(yǎng)其專業(yè)意識及自我學習和完善的能力，而不是單純強調(diào)專業(yè)知識和能力的訓(xùn)練。同時，也更重視學校教育與今后獲取職業(yè)資格的銜接，強調(diào)學生通過學習達到專業(yè)協(xié)會對行業(yè)準入的基本資質(zhì)要求，為今后成為工程項目管理者奠定基礎(chǔ)。

1999年學校首次接受評估時，CIOB曾經(jīng)選派兩位英國教授擔任觀察員全程參與。隨著與CIOB和RICS的深入交流與合作，學校根據(jù)其人才培養(yǎng)標準和教育評估準則，多次對工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案進行調(diào)整，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢和專業(yè)人才培養(yǎng)要求。

對比發(fā)現(xiàn)，專業(yè)人才培養(yǎng)目標逐年細化，從最初的單純培養(yǎng)學生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及從事的工作領(lǐng)域的描述，逐漸開始強調(diào)學生專業(yè)綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，進一步細化了知識背景及知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性與開放性。同時結(jié)合當前工程建設(shè)領(lǐng)域出現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展、以人為本等新趨勢對培養(yǎng)目標進行補充調(diào)整。例如：2014級的培養(yǎng)方案中，在詳細的培養(yǎng)目標后，還單獨成文列出對畢業(yè)生應(yīng)具備的各項知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，共計26條，作為培養(yǎng)規(guī)格對培養(yǎng)目標進行清楚的解釋和說明。

培養(yǎng)目標的變化過程清晰地反映出國內(nèi)高校在人才培養(yǎng)上逐漸重視與引用參照國際行業(yè)協(xié)會對行業(yè)專業(yè)人才能力素質(zhì)的要求準則及培養(yǎng)要求。例如2004年開始，將學生全面獲得工程師訓(xùn)練列入培養(yǎng)目標，這一點與CIOB的培養(yǎng)項目經(jīng)理和ACCE的服務(wù)行業(yè)及社會等目標相呼應(yīng)，也開始強調(diào)與校外繼續(xù)教育有機結(jié)合、保障學生職業(yè)生涯的順利接軌。2014年的培養(yǎng)目標別強調(diào)了對專業(yè)道德、職業(yè)道德、職業(yè)責任感、社會責任感和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，這一條是針對當前建筑業(yè)中出現(xiàn)的一些從業(yè)人員道德責任感缺失對行業(yè)社會造成損害和不良影響的問題，參照CIOB、RICS的會員《行為規(guī)則》和《職業(yè)道德》等擬訂的。同時，也清楚反映出建筑工程行業(yè)國際化和多元化趨勢對工程管理人才培養(yǎng)目標的影響：在最新的培養(yǎng)方案中就獨立提出了“具備國際視野和寬廣的工程視野”這一要求。

在國際行業(yè)協(xié)會評估的影響下，學校工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標逐漸細化，更加鮮明，更具有行業(yè)特色，更符合行業(yè)發(fā)展趨勢。

二、工程管理人才培養(yǎng)方案課程體系的變化

中國高校的工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案都是根據(jù)中國高等學校工程管理學科專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的指導(dǎo)性方案進行設(shè)計的，專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系通常由基礎(chǔ)課程、平臺課程和方向課程3個模塊組成，其中平臺課程由技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律4個門類組成，幫助學生獲取廣泛豐富的知識面。技術(shù)是工程管理人員了解管理對象、 生產(chǎn)工藝、 技術(shù)流程的途徑，因此在傳統(tǒng)的國內(nèi)高校工程管理主干專業(yè)課程設(shè)置中，工程技術(shù)類課程比例較高，一般在50%以上[4]。

CIOB認為建筑管理是一個高要求的職業(yè)，行業(yè)與教育應(yīng)充分互動，行業(yè)定位是建筑教育的標準，建筑教育的核心標準是為了確保其相關(guān)性和適用性以滿足不斷發(fā)展的行業(yè)需求。受到CIOB等協(xié)會對行業(yè)人才培養(yǎng)標準的影響，學校多次對工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案平臺課程設(shè)置進行調(diào)整，如表3所示。在首次通過評估時，技術(shù)類課程占據(jù)絕對優(yōu)勢（53.1%），管理類課程雖然位居第二（35.5%），但是兩者相差247學時。隨著第二、第三輪復(fù)評，特別是2007年通過RICS評估之后，技術(shù)類課程所占比重逐年下降，管理類課程開設(shè)數(shù)量和學時逐漸增加，到2014級達到46%，在平臺課程中占比最高。

為了使學生解決實際問題的能力得到提升，學校在人才培養(yǎng)中一直重視工程管理實踐性教學，集中實踐環(huán)節(jié)一直以來在整個課程設(shè)置中都占據(jù)著較大的比重（22%左右）。根據(jù)國際行業(yè)協(xié)會對教育的定位與標準，加強與企業(yè)的密切合作，讓學生在企業(yè)進行實踐訓(xùn)練，并且聘請長期從事工程管理的專家擔任課程客座講師，通過案例使其加深對工程實踐的了解。為幫助學生掌握和熟悉現(xiàn)代工程技術(shù)，學校還建設(shè)了城市發(fā)展與建筑技術(shù)集成實驗中心和建筑信息模型（BIM）研究中心等教學實踐基地，長期邀請業(yè)內(nèi)知名專家和經(jīng)驗豐富的從業(yè)人士開設(shè)工程實踐講座。

三、國際評估對工程管理專業(yè)發(fā)展的影響

在建設(shè)行業(yè)全球化的背景下，國際知名行業(yè)協(xié)會的人才培養(yǎng)目標、會員標準和能力素質(zhì)要求一直在影響著中國工程管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。通過對學校工程管理專業(yè)評估前后的各級培養(yǎng)目標和課程設(shè)置的比較分析，可以發(fā)現(xiàn)國際評估從培養(yǎng)目標、課程體系、行業(yè)導(dǎo)向和關(guān)注職業(yè)發(fā)展等方面影響著工程管理專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)。引導(dǎo)國內(nèi)高校根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢和需求對培養(yǎng)目標和專業(yè)課程體系進行調(diào)整，逐漸重視關(guān)注學生未來職業(yè)發(fā)展方向，據(jù)此為學生提供個性化的培養(yǎng)方案。

在建設(shè)行業(yè)的全球化發(fā)展的大環(huán)境下，隨著“一帶一路”的全面落實鋪開，建設(shè)行業(yè)面臨著空前的機遇和更加激烈的國際競爭，對中國的工程管理教育也提出了更高的要求。只有推行與國際工程管理教育接軌的培養(yǎng)方案，才能適應(yīng)國際市場經(jīng)濟下的人才需求。因此通過國際評估，了解國際行業(yè)協(xié)會對專業(yè)人才培養(yǎng)的能力考核標準和要求，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢，及時調(diào)整人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新實踐能力，適合社會、經(jīng)濟發(fā)展需要的工程管理人才，是未來工程管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的重要方向。

參考文獻：

[1]王雪青，楊秋波，高若云. 工程管理碩士專業(yè)學位教育的國際經(jīng)驗及其啟示[J]. 科技進步與對策，2011，28（13）：140-143.

[2]高等學校工程管理和工程造價學科專業(yè)指導(dǎo)委員會. 高等學校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[Z].2014年9月.

[3]劉貴文，彭瑤，吳博. 中英建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案比較研究[J]. 中國大學教育，2006（12）：49-51.

[4]王雪青，楊秋波. 中美英工程管理專業(yè)本科教育的比較及其啟示[J]. 中國大學教學，2010（6）：36-39.

第6篇：工程管理學科評估范文

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)經(jīng)營與估價；專業(yè)建設(shè)；社會競爭力

1 房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的學科屬性

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)在高校是在1989年開始設(shè)置的。教育部在1998年頒布了《普通高等學校專業(yè)目錄》，對原有專業(yè)進行了調(diào)整，把原來屬于管理學門類的房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)調(diào)整到工商管理學科。按照教育部的要求，從1999年開始對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的歸屬進行了調(diào)整，一些高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，還有一些高校并入了工商管理學科。寧夏大學于2006年設(shè)置了房地產(chǎn)經(jīng)營與管理本科專業(yè)，寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院將房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)設(shè)在工程管理系。2004年教育部《高職高專專業(yè)目錄》將房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)納入土建大類門下，成為二級學科。

2 房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的培養(yǎng)目標

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)具備房地產(chǎn)經(jīng)營與管理和土建工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識、掌握房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)基礎(chǔ)知識、能在國內(nèi)房地產(chǎn)領(lǐng)域從事項目投資決策分析和建設(shè)項目全過程管理及房地產(chǎn)全程營銷與策劃、符合房地產(chǎn)企業(yè)職業(yè)崗群要求的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。

該專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)標準是：

（1）熟悉土建工程技術(shù)基本知識，能夠識別建筑工程設(shè)計圖紙，進行工程量計算，掌握編制建筑工程概、預(yù)算和編制工程項目招標標底的能力。

（2）掌握房地產(chǎn)投資分析基本知識，能進行房地產(chǎn)開發(fā)項目初步可行性論證。

（3）熟悉工程管理基本知識，具備參與房地產(chǎn)開發(fā)項目建設(shè)階段的全過程管理能力。

（4）掌握房地產(chǎn)評估、房地產(chǎn)營銷策劃、物業(yè)管理等基礎(chǔ)知識和基本運作能力，能夠從事物業(yè)管理及房地產(chǎn)、估價和中介服務(wù)等崗位工作。

（5）掌握國家有關(guān)土地、房地產(chǎn)、城市規(guī)劃等相關(guān)政策法規(guī)。

（6）具有運用計算機輔助解決房地產(chǎn)經(jīng)營管理問題的能力。

從培養(yǎng)計劃的要求來看，對于“建筑工程技術(shù)、工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、房地產(chǎn)政策法規(guī)”四個平臺的課程中，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價對其政策法規(guī)方面的相關(guān)知識要求為掌握，而對土建工程技術(shù)知識模塊課程的要求僅僅是熟悉?？梢?，本專業(yè)以培養(yǎng)具備房地產(chǎn)經(jīng)營管理、物業(yè)管理和房地產(chǎn)營銷的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標，滿足定位的人才目標市場（房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)）及服務(wù)面向房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營企業(yè)的職業(yè)崗位群要求，同時還要求熟悉土建工程技術(shù)和工程管理方面的相關(guān)知識，能夠完成房地產(chǎn)開發(fā)項目在建設(shè)階段進行工程項目管理的實踐能力的專業(yè)人才培養(yǎng)。

社會究竟需要什么樣的人才？通過對我校2010級學生所在的實習單位的調(diào)查了解，本專業(yè)的相對需求量主要集中在房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)營、估價事物所、物業(yè)等企業(yè)，對畢業(yè)生的知識儲備要求也側(cè)重于工商管理模塊。因此，我們培養(yǎng)的學生應(yīng)具有房地產(chǎn)經(jīng)營管理、建筑工程技術(shù)及管理和建筑法規(guī)等知識，能完成主要工作的應(yīng)用型人才。所以，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)社會需求是人才培養(yǎng)的目標。本文認為，應(yīng)針對不同專業(yè)方向制定不同的培養(yǎng)目標，以適應(yīng)企業(yè)對畢業(yè)生的要求。

3 專業(yè)方向的設(shè)置

根據(jù)2013年和2014年招生計劃，目前房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)4個專業(yè)方向：房地產(chǎn)開發(fā)與租售、物業(yè)管理、住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)與工程管理、房屋建筑工程造價與估價。其中，房地產(chǎn)開發(fā)與營銷方向最能體現(xiàn)房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的培養(yǎng)要求。物業(yè)管理屬房地產(chǎn)類專業(yè)目錄中的一個獨立專業(yè)，物業(yè)管理專業(yè)適合住宅小區(qū)物業(yè)管理服務(wù)、飯店、商廈、寫字樓物業(yè)經(jīng)營管理工作、企事業(yè)單位的物業(yè)管理服務(wù)工作等職業(yè)崗位群。住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)與工程管理專業(yè)方向作為房地產(chǎn)經(jīng)營管理的一部分，設(shè)置為房地產(chǎn)類的一個方向也順理成章。房屋建筑工程造價審計與估價系房地產(chǎn)開發(fā)環(huán)節(jié)中的重要程序，設(shè)置為一個專業(yè)方向是合理的。

4 房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的競爭力

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的競爭實際上就是本專業(yè)畢業(yè)生社會影響力的競爭。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的主要競爭對手是建筑工程技術(shù)專業(yè)和市場營銷專業(yè)，因為在房地產(chǎn)開發(fā)項目的建設(shè)階段，房地產(chǎn)開發(fā)公司作為建設(shè)單位均派出本企業(yè)人員組成項目部，實施對建設(shè)項目的工程質(zhì)量控制、施工進度控制和工程投資控制，這是土建工程專業(yè)畢業(yè)生能夠做的工作，房地產(chǎn)行業(yè)每年都大量招聘建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就是證明。所以，房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生比建筑工程技術(shù)畢業(yè)生更加具有專業(yè)技能方面的優(yōu)勢，是房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)保持長久發(fā)展的關(guān)鍵所在。

提高競爭力的關(guān)鍵是專業(yè)設(shè)置具有明顯的特色，沒有特色就沒有競爭力，要特別突出學生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。建筑工程專業(yè)學生主要具有工程技術(shù)知識和技術(shù)管理能力見長；房地產(chǎn)專業(yè)學生則以工商管理和工程管理知識及綜合素質(zhì)見長。但是，如果學生在校學習期間不能有效的將知識轉(zhuǎn)化為操作能力，就會失去優(yōu)勢，所以我們要在房地產(chǎn)專業(yè)的課程設(shè)置上和教材適用性問題進行認真的討論，在這個問題上，房地產(chǎn)專業(yè)設(shè)置有兩種傾斜：一種是偏向于工程管理專業(yè)或建筑工程方向；另一種偏向于工商管理方向。我們認為，這兩種偏向都不可取，前者失去了房地產(chǎn)專業(yè)的獨特性，無法形成專業(yè)特色；后者不能適應(yīng)房地產(chǎn)開發(fā)和在房屋建造階段對職業(yè)崗位技能的要求，學生就業(yè)面比較窄。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的職業(yè)崗位需求除了房地產(chǎn)營銷、估價、物業(yè)管理外，還要從事房地產(chǎn)開發(fā)及工程管理業(yè)務(wù)，如果沒有必要的工程技術(shù)基礎(chǔ)，就難以勝任相關(guān)的管理工作，也就是不懂技術(shù)何以管理。但是房地產(chǎn)專業(yè)需要具有的土建工程技術(shù)知識素養(yǎng)，并不意味著在課程設(shè)置上向建筑工程專業(yè)看齊。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)競爭力的關(guān)鍵是要有自己獨特的優(yōu)勢，別人難以模仿的獨到之處，比如建筑工程定額與概預(yù)算課程，如果學生能夠熟練掌握工程造價編制、審核以及對預(yù)算軟件的使用，畢業(yè)生到單位就能很快勝任工作，必然會受到用人單位歡迎。目前建筑工程專業(yè)雖然也有工程概預(yù)算課程，但在預(yù)算軟件使用方面難以熟練和深入。

我校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)在專業(yè)方向的設(shè)置上緊緊圍繞市場需求，按照企業(yè)的需要制定培養(yǎng)計劃，實行訂單式培養(yǎng)，校企緊密結(jié)合，聘請企業(yè)的經(jīng)理進行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，突出職業(yè)崗位技能，具體做法為：

（1）在專業(yè)設(shè)置上突出特色。借助我院土建類學科優(yōu)勢，強化畢業(yè)生對工程造價核心技能的掌握并具備房地產(chǎn)開發(fā)、建設(shè)、項目管理等綜合性素質(zhì)。

（2）在培養(yǎng)目標上突出職業(yè)技能特色。我們認為，面向社會、面向市場，緊緊圍繞市場需求以就業(yè)崗位群為導(dǎo)向，在全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，特別突出培養(yǎng)學生的專業(yè)核心技能，設(shè)置與之相適應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)計劃具有很強的科學性和實效性；強化學生的職業(yè)技能訓(xùn)練，畢業(yè)生具有幾項專業(yè)技能，是將來順利就業(yè)的可靠保證。結(jié)合我們專業(yè)特點，要具體強化四大核心技能的培養(yǎng)：房地產(chǎn)投資開發(fā)項目標底編制的能力；工程建設(shè)項目投資控制、施工進度控制和工程質(zhì)量控制的能力；計算機的專業(yè)應(yīng)用能力。我們要依托我校先進的計算機實驗室，強化學生的概預(yù)算軟件的應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及工程項目管理、房地產(chǎn)租售網(wǎng)上推銷、物業(yè)管理網(wǎng)上推銷等課程的情景式模擬實訓(xùn)，強化實踐性教學環(huán)節(jié)。這樣我們培養(yǎng)的學生與別的院校相比就擁有更寬的就業(yè)面。

5 課程設(shè)置與課程建設(shè)

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)是一個綜合性的專業(yè)，所開設(shè)的課程設(shè)計工商管理和土建工程兩大學科，需要設(shè)置的課程門數(shù)較多。如果每一門課程都按工商管理類和土建課程要求進行設(shè)置，那么總的課時數(shù)必然要超標。解決的方法是精減課程內(nèi)容。但是哪些課程內(nèi)容是可以縮減，哪些課程是能夠縮減，需要教研室認真地討論，特別是對于土建類課程的開設(shè)，要開一些房地產(chǎn)專業(yè)急需的課程，比如《建筑工程視圖》、《建筑工程測量》、《建筑施工技術(shù)》等，拓寬學生專業(yè)基礎(chǔ)，這樣既解決了課時量限制相矛盾，也解決了與實踐性教學環(huán)節(jié)的課時要求的矛盾。因此，在有限的課時內(nèi)要按排最有價值的課程。大的原則是不論采取何種方案，課程設(shè)置必須與培養(yǎng)目標和社會需求相適應(yīng)。

對于房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)來說，課程建設(shè)和教材建設(shè)不能夠相配套。我們采用的教材均為外地高校使用的教材，沒有本土氣息，不能貼近本地區(qū)的房地產(chǎn)實際，而且教材內(nèi)容比較陳舊。為此，應(yīng)該著手自編教材的建設(shè)。另外，要在明確專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，進行課程建設(shè)的優(yōu)化和整合，做好課程教學目標明確，授課內(nèi)容精練，每門課程都應(yīng)該明確其理論知識、實踐知識和能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容以及學時分配的合理性。

第7篇：工程管理學科評估范文

物流學是一門綜合學科，物流產(chǎn)業(yè)是一個新興聚合型產(chǎn)業(yè)，它的理論與實踐必然在中國形成一個新的經(jīng)濟增長點。隨著經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，被稱為"第三利潤源"的現(xiàn)代物流的理論研究和實踐活動正在世界范圍內(nèi)蓬勃興起。競爭的國際化、需求的多樣化、市場的一體化使現(xiàn)代物流的發(fā)展進入了一個高級階段。許多專家指出，現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展水平，很大程度上取決于物流的水平。物流實踐的發(fā)展，需要對物流學理論更深入、更規(guī)范的研究，需要更多的適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的新型物流人才，這就迫切需要建立和不斷完善物流學學科體系，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展的要求、適應(yīng)我國物流發(fā)展的要求、適應(yīng)物流學理論研究和物流人才培養(yǎng)的要求。本文提出關(guān)于對物流學學科體系構(gòu)建的兩種設(shè)計方法，望引起各界同仁們的爭鳴和共同探討。

2.構(gòu)建物流學學科體系的必要性

從二十世紀初，美國人提出物流這一概念開始，就有許多爭論，并逐步深化與發(fā)展，到目前為止，各國對物流的定義也不完全一致，但大同小異。物流業(yè)已成為發(fā)達市場經(jīng)濟國家的一個重要產(chǎn)業(yè)，已是既成的事實，物流業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的作用已無可質(zhì)疑。物流作為一門科學，越來越引起人們的重視，各國研究的成果越來越引起人們的興趣。但是，物流尚未作為一個學科屹立于眾多成熟的學科之林，這個學科就是“物流學”。直至目前，物流學還是一個沒有進行充分研究的新學科，建立和不斷完善這樣一個學科是否有必要？是否可能？這個學科下面又應(yīng)該包含哪些子學科、其學科體系究竟如何？這是長期致力于物流實踐、物流理論研究、物流教育和培訓(xùn)的專家們共同關(guān)心的問題。

2.1物流實踐的發(fā)展急需明確物流學學科體系

目前，物流學學科體系的不明確和物流學理論研究上的滯后已嚴重影響了中國物流實踐的發(fā)展。物流實踐活動對商品生產(chǎn)、流通和消費的影響日益明顯，已引起了各方面的廣泛關(guān)注。然而，指導(dǎo)理論和實踐研究的物流學學科體系至今沒有完全建立起來，致使物流這個概念的內(nèi)涵和外延還沒有真正研究清楚，物流學學科的本質(zhì)還沒有被全面揭示出來，進而直接導(dǎo)致了人們對物流認識的偏差。

2.2新興的物流學呼喚建立自己的學科體系

物流學理論的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的物流概念、物流技術(shù)和物流模式，產(chǎn)生了許多傳統(tǒng)學科無法解釋的問題，帶來了傳統(tǒng)學科之間的交叉與融合，這就必然要求建立起物流學學科。通過理論研究，我們越來越認識到，物流學是一門新興的交叉學科，是由管理學、經(jīng)濟學、工學和理學等相互交叉形成的新興學科；物流學學科有著自己的理論體系和研究內(nèi)容；作為一個學科，物流學有著自己的學科體系。從物流學理論研究出發(fā)產(chǎn)生的建立物流學學科體系的需求，是學科發(fā)展的必然。

2.3物流教育的發(fā)展迫切需要學科體系的支撐

為適應(yīng)物流理論和實踐研究的深入，社會和經(jīng)濟發(fā)展各對層次物流人才需求的急速增長，目前我國物流教育正在快速發(fā)展（見下表），從2001年僅有一所高校招收物流專業(yè)，到2003年9月已有47所高校在辦物流專業(yè)。但是，我們的同仁中仍在對有關(guān)物流的學科專業(yè)的內(nèi)涵進行著討論。例如，對物流工程，有的定義為“從系統(tǒng)工程角度研究物流，稱為物流系統(tǒng)工程，簡稱為物流工程”，有的定義為“物流工程是從工程角度研究物流系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)”，有的定義為“物流工程是指在物流管理中，從物流系統(tǒng)整體出發(fā)，把物流和信息融為一體看作一個系統(tǒng)，把生產(chǎn)、流通和消費全過程看作是一個整體，運用系統(tǒng)工程的理論和方法進行物流系統(tǒng)規(guī)劃、管理和控制，選擇最低的物流費用、高的物流效率、好的顧客服務(wù)，達到提高社會經(jīng)濟效益和企業(yè)經(jīng)濟效益的綜合組織管理活動過程?！边@樣，就從方法論、工學、管理學三個角度對同一概念產(chǎn)生了三種定義。物流教育的發(fā)展迫切需要學科體系的支撐，試想，在這種內(nèi)涵混亂的情況下，必然產(chǎn)生專業(yè)培養(yǎng)目標不明確的問題，而這個問題正是由于物流學學科體系的不明確產(chǎn)生的。

近三年我國招生物流專業(yè)的高等學校數(shù)

2.4物流學學科體系的構(gòu)建對今后學科的調(diào)整和完善會起到重要的指導(dǎo)作用

目前我國的物流學學科體系正在建立過程中。由于受管理體制條塊分割、分業(yè)管理等問題的影響，我國物流業(yè)呈現(xiàn)一個分散的狀況，再加上傳統(tǒng)教育模式的影響，物流教育條塊分割的狀況也未得到徹底的改變。因此，各學科專業(yè)的研究領(lǐng)域、研究目標、研究的重點不明確。新設(shè)的物流工程和物流管理等專業(yè)，在很大程度上是原來某一物流相關(guān)學科的轉(zhuǎn)型，使物流學學科的發(fā)展受到了很大的限制。因此，目前迫切需要對物流學學科體系進行構(gòu)建，以期對今后物流學學科體系的調(diào)整和不斷完善起到指導(dǎo)作用。

3.物流學學科體系構(gòu)建的設(shè)計方法

學科是指學術(shù)的分類，是指一定的科學領(lǐng)域或一門科學的分支。學科發(fā)展歷史表明，一個學科的成熟將要引發(fā)這個學科與相關(guān)學科的集成。對于在一定層次和高度已經(jīng)認識清楚的事物，人們將會在更高的層次上來認識。物流學學科的發(fā)展也是這樣的。以前人們所認識的重點是物流各要素所組成的這些學科。目前我們認識到，這些學科必需進行集成才能達到更大規(guī)模的優(yōu)化，而這個更大規(guī)模的范圍就是物流學學科的研究范圍。

研究物流的目的是要有效地管理控制物流的全過程，在保證服務(wù)質(zhì)量的前提下，使其消耗的總費用最小，因此，經(jīng)濟指標是衡量物流系統(tǒng)的基本尺度。研究物流學必然涉及經(jīng)濟學的有關(guān)內(nèi)容，特別是近代興起的技術(shù)經(jīng)濟學和數(shù)量經(jīng)濟學都和物流研究有密切關(guān)系。在對作為物流要素的對象物的研究中，以及對對象物產(chǎn)生時間維和空間維物理性變化的方法、手段的研究中，又涉及到工程技術(shù)科學的許多領(lǐng)域。在運輸技術(shù)、倉儲技術(shù)、搬運和包裝技術(shù)中融合了機械、電器自動化等學科的成果。對物流系統(tǒng)進行定性和定量的分析，必須以數(shù)學特別是應(yīng)用數(shù)學、運籌學等為基礎(chǔ)，也要以電子計算機作為手段來實現(xiàn)分析和控制的目的，這些都是物流學的研究范疇。綜上所述，物流學可以說是社會科學和自然科學之間的交叉學科，或是管理科學和工程技術(shù)科學之間的交叉學科。

鑒于此，我們對物流學學科體系的構(gòu)建提出以下兩種設(shè)計方法，供大家討論和完善。

物流學學科體系構(gòu)建的第一種設(shè)計方法：

將物流學作為管理學學科門類下的一個一級學科，物流學下面進一步分為物流管理、物流工程、物流經(jīng)濟三個二級學科。物流學學科體系構(gòu)建的這種意見見表1。

物流學學科體系構(gòu)建的第二種設(shè)計方法：

在管理學學科門類下的管理科學與工程一級學科中設(shè)立一個二級學科——物流管理工程，該二級學科下可設(shè)物流管理、物流工程等多個研究方向。將物流經(jīng)濟作為經(jīng)濟學學科門類中應(yīng)用經(jīng)濟學下產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學二級學科的一個研究方向。這種設(shè)計方法可鼓勵多學科共同研究物流問題。物流學學科體系構(gòu)建的這種意見見表2。

在上面兩種設(shè)計方法中，物流學學科體系的基本構(gòu)成都是物流管理、物流工程、物流經(jīng)濟三個子學科，有必要對這三個子學科作一分析。

3.1物流管理

美國物流管理協(xié)會對物流的定義為：“高效、低成本地將原材料、在制品、產(chǎn)成品等由始發(fā)地向消費地進行儲存和流動，并對與之相關(guān)的信息流進行規(guī)劃、實施和控制，以滿足用戶需求的過程?！蔽鞣轿锪鳎↙OGISTICS）理論強調(diào)物流學科研究的重點就是對物流系統(tǒng)的管理。在我國，物流管理學科應(yīng)該作為國內(nèi)物流學的重點子學科進行研究。

物流活動是由物流組織來完成的，而“管理是一切組織的根本”。企業(yè)的物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計、物流業(yè)務(wù)的具體運作、物流過程的控制、物流效益的考核與評估等都是管理，需要管理理論的指導(dǎo)。物流與許多的管理學專業(yè)有關(guān)，如工程管理、工商管理、信息管理、市場營銷、財務(wù)管理等，但物流管理學科有著自己的研究范圍。

(1)物流管理學科的研究對象

物流管理學科的研究對象可以概括為：同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營、科技、經(jīng)濟、社會等發(fā)展相適應(yīng)的物流管理理論、管理方法和工具。

(2)物流管理學科的內(nèi)涵

物流管理研究的對象是物流系統(tǒng),它是由生產(chǎn)、流通和消費過程中物質(zhì)資料(物品)的運動構(gòu)成。物流管理研究的核心是社會經(jīng)濟活動中物品實體運動的客觀規(guī)律,它包括物品運動的時間及時性、路徑合理性、速度的經(jīng)濟性以及物品運動過程中的停滯和相關(guān)形質(zhì)變化的必要性等。物流管理學科是研究以經(jīng)濟效益為目標,運用現(xiàn)代管理的理論、方法和手段來分析處理物流活動,設(shè)計建立物流系統(tǒng),以及對物流問題進行決策的科學。因此,物流管理學科必須以經(jīng)濟學、管理學、運籌學為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)化的電子信息技術(shù)為支撐。

(3)物流管理學科的目標

物流管理學科的目標概述為：運用現(xiàn)代管理科學的方法與科技成就，闡明和揭示物流管理活動的規(guī)律，發(fā)展物流管理的理論、方法和工具，提高物流過程的運作效率。該學科作為一個專業(yè)，培養(yǎng)具備堅實的管理科學與工程理論方法、管理數(shù)學及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)理論；掌握物流系統(tǒng)分析、物流管理方法等專業(yè)知識；具有獨立從事物流計劃、預(yù)測、決策、經(jīng)營、管理等工作能力的專門人才。

(4)物流管理學科的特點

物流管理學科具有理論與應(yīng)用并重的特點，將管理科學的理論、方法和技術(shù)應(yīng)用于物流管理實踐領(lǐng)域，通過分析宏觀和微觀物流發(fā)展的規(guī)律，研究發(fā)展適合宏觀管理和企業(yè)管理特點的新的物流管理理論、管理方法和管理技術(shù)。

(5)物流管理學科研究的意義

物流管理實際是對物流活動的管理,通過這一管理使物品得以合理配置和運動,但是,“物流”或“物流系統(tǒng)”作為概念所反映的物質(zhì)實體是“物”而不是“人”。物品是企業(yè)構(gòu)成的三個基本要素之一,它的運動不僅存在于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程中,而且還由于它的運動,使社會經(jīng)濟主體之間形成供應(yīng)鏈?？茖W地進行物流管理,不僅可以降低物流成本,提高經(jīng)濟效益和社會效益,而且還可消除或緩解經(jīng)濟主體之間聯(lián)結(jié)點上的矛盾。

3.2物流工程

“物流工程”是一個技術(shù)含量很高的學科。大型的物流中心和配送中心一般都是高度自動化的物流設(shè)施，建設(shè)前需要大量的工程技術(shù)人員進行分析和工程設(shè)計，建成后需要工程技術(shù)人員進行維護和管理；物流的載體——運輸車輛、自動立體倉庫、裝卸搬運設(shè)施的建設(shè)等，也需要進行科學的規(guī)劃和設(shè)計。物流系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施都涉及大量的工程和技術(shù)，因此“物流工程”涉及到工學的許多學科方向，如機械、建筑、電子、信息、材料、交通運輸?shù)鹊取?/p>

在眾多的理論研究中，“物流工程”有多種含義（見本文第一部分）。我們認為，“從工程角度研究物流系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)”是真正意義上的物流工程，國家也是把物流工程劃在了工學學科門類下。

(1)物流工程學科的研究對象

物流工程學科的研究對象是多目標決策的、復(fù)雜的動態(tài)物流系統(tǒng)，主要從工程角度研究上述系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)。

(2)物流工程學科的內(nèi)涵

物流工程學科主要是對物流系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計、實施與管理的全過程進行研究。設(shè)施設(shè)計是工程的靈魂，規(guī)劃設(shè)計是物流系統(tǒng)優(yōu)劣的先決條件。物流工程為物流系統(tǒng)提供了軟件和硬件平臺。一個良好的物流系統(tǒng)不能僅留在規(guī)劃階段，需要通過具體的工程建設(shè)來實現(xiàn)，物流工程的實施過程就是完成整個系統(tǒng)的硬件設(shè)計、制造、安裝、調(diào)試等過程，同時也需要規(guī)劃軟件的功能。在進行物流系統(tǒng)分析、設(shè)計和實現(xiàn)的過程中，既要考慮其經(jīng)濟性指標，又要考慮技術(shù)上的先進性、科學性。因此，物流工程學科主要是以工學學科作為其理論基礎(chǔ)的，它既是技術(shù)學科，也有經(jīng)濟學科和管理學科的滲透。

(3)物流工程學科的目標

物流工程學科的目標概述為：運用工學的理論、方法和工具，根據(jù)物流系統(tǒng)的基本要求，對復(fù)雜物流系統(tǒng)進行分析、設(shè)計和實施，以提高物流技術(shù)水平，更好地服務(wù)于人類社會。

(4)物流工程學科的特點

物流工程學科具備自然科學與社會科學相互交叉的邊緣學科的特征。物流工程學科的研究方法，不僅要運用自然科學中常用的科學邏輯推理和邏輯計算，同時，也常采用對系統(tǒng)進行模型化、仿真與分析的方法。研究中常采用定量計算與定性分析相結(jié)合的綜合研究方法。

(5)物流工程學科的意義

物流工程學科的研究意義主要在于培養(yǎng)一批具有工科背景的物流人才。物流業(yè)的發(fā)展需要大批掌握物流工程同時掌握管理方面堅實基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能夠熟練運用現(xiàn)代物流工程理論、系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計方法和計算機技術(shù)，具備獨立從事大型物流工程項目規(guī)劃、實施、管理等工作能力的專門技術(shù)人才。

3.3物流經(jīng)濟

物流學科研究大量的物流資源優(yōu)化配置、物流市場的供給與需求、宏觀物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與增長等問題，解決這些問題靠的是經(jīng)濟學理論，包括宏觀經(jīng)濟學和微觀經(jīng)濟學理論在物流研究中的具體應(yīng)用。

日本行政管理廳統(tǒng)計審議會對物流的定義是：“物的流通是與商品的物理性流動相關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟活動，包括物資流通和情報流通。物資流通由運輸、保管、裝卸搬運、包裝、流通加工以及運輸基礎(chǔ)設(shè)施活動組成?！比毡镜奈锪鞫x中強調(diào)了物流是一種經(jīng)濟活動，物流在日本的經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。因此從經(jīng)濟學科的角度，研究物流經(jīng)濟問題無疑具有重要的實際意義。

(1)物流經(jīng)濟學科的研究對象

物流經(jīng)濟的主要研究對象是物流產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟運行和資源配置問題。

(2)物流經(jīng)濟學科的內(nèi)涵

物流經(jīng)濟學科應(yīng)以宏觀經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學和中國宏觀物流問題的關(guān)注為基礎(chǔ)，以深度分析宏觀物流發(fā)展趨勢及宏觀物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策為特色，致力于探索和建立經(jīng)濟發(fā)展中的宏觀物流理論體系；同時應(yīng)關(guān)注微觀物流經(jīng)濟的研究，研究重點集中在與企業(yè)問題有關(guān)的物流企業(yè)制度、物流項目評估、物流市場需求預(yù)測等政策和理論問題上。

(3)物流經(jīng)濟學科的目標

物流經(jīng)濟學科的研究目標為：研究物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策及其同國家宏觀經(jīng)濟政策的關(guān)系，對物流業(yè)發(fā)展提出決策建議，成為有關(guān)決策部門和企業(yè)的思想庫和參謀部；加強物流經(jīng)濟理論體系建設(shè)并與國際物流經(jīng)濟學科接軌。

(4)物流經(jīng)濟學科的特點

物流經(jīng)濟學科同樣具備多學科相互交叉的邊緣學科的特征。相關(guān)學科有運輸經(jīng)濟、物流管理、物流工程、技術(shù)經(jīng)濟、信息經(jīng)濟和會計學等。該學科的特點就是要緊密結(jié)合物流業(yè)改革和發(fā)展的要求，從經(jīng)濟學的角度對宏觀和微觀的物流發(fā)展問題進行理論探討。

(5)物流經(jīng)濟學科研究的意義

物流是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，物流不僅是國民經(jīng)濟的動脈系統(tǒng)，同時對實現(xiàn)資源配置具有重要的作用。物流還以本身的宏觀效益支持國民經(jīng)濟的運行，改善國民經(jīng)濟的運行方式和結(jié)構(gòu)，促使其優(yōu)化。特定條件下，物流會成為國民經(jīng)濟的支柱，一個新的物流產(chǎn)業(yè)可以有效改善我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。因此物流經(jīng)濟學科的研究必將促使國民經(jīng)濟向更加合理的、協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。

4.對物流學學科體系建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)建議

社會對物流人才的需求是多樣化的，物流人才的培養(yǎng)應(yīng)該滿足多樣化的需求。物流學學科的設(shè)置應(yīng)立足于培養(yǎng)復(fù)合型物流人才。按照這一思路,對物流學學科體系的建設(shè)和物流專業(yè)人才培養(yǎng)提出如下幾點相關(guān)建議:

(1)保留現(xiàn)有某些按物流環(huán)節(jié)設(shè)置的物流類專業(yè)。這類專業(yè)有交通運輸、油氣儲運工程、包裝工程等,它們既是按物流環(huán)節(jié)設(shè)置的專業(yè),也分屬不同的行業(yè)。這些專業(yè)都有他的特定的領(lǐng)域適用性，不一定要全盤改造成為物流工程專業(yè)。

(2)盡快構(gòu)建和完善物流學學科體系，進一步明確物流管理、物流工程、物流經(jīng)濟等學科專業(yè)的內(nèi)涵。

(3)加強高校、學術(shù)團體、企業(yè)之間的交流，對物流學學科體系問題進行不斷的探討，逐漸深化，，在適當?shù)臅r候向國家提出調(diào)整學科專業(yè)目錄的建議。

主要參考文獻：

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[5]高和鴻，郝建彤我國物流教育發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，中國物流與采購，2002，C

第8篇：工程管理學科評估范文

關(guān)鍵詞工程管理專業(yè);就業(yè);SWOT分析;對策

自加入WTO以后,我國的工程項目開始與國際接軌,項目管理的作用愈發(fā)突出,并且正朝著規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展,我們的建設(shè)工程管理領(lǐng)域急需既有工程技術(shù)又精通管理業(yè)務(wù)的復(fù)合型工程管理人才。但是,在實際情況下工程管理專業(yè)的就業(yè)形勢不容樂觀,作為教育決策者,應(yīng)如何為本科畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境和發(fā)展空間?作為大學生,我們應(yīng)該如何正視本專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢?基于上述原因,本文旨在通過調(diào)查問卷搜集相關(guān)數(shù)據(jù),運用SWOT法科學分析青島市工程管理專業(yè)就業(yè)形勢及發(fā)展趨勢,為大學生的就業(yè)提出相關(guān)對策建議。

一、工程管理專業(yè)就業(yè)SWOT分析

SWOT分析法是美國舊金山大學管理學教授韋里克(Heinz Weihrich)于20世紀80年代初提出的。這種分析是將與研究對象密切相關(guān)的各種內(nèi)部優(yōu)勢、內(nèi)部劣勢、外部機會和外部威脅等通過調(diào)查列舉出來,并依照矩陣形式排列,然后用系統(tǒng)分析的思想,把各種因素相互匹配起來加以分析,從中得出一系列相應(yīng)的決策性結(jié)論。

本文是針對青島市工程管理專業(yè)就業(yè)這一研究對象,結(jié)合問卷調(diào)查的數(shù)據(jù),運用SWOT法客觀分析其內(nèi)部和外部影響因素,并列舉出來按矩陣排列,最終討論得出相應(yīng)結(jié)論。這種方法可以對我們的研究對象進行全面、系統(tǒng)、準確的分析,從而制定相應(yīng)對策發(fā)揚優(yōu)勢,彌補差距。

(一)問卷設(shè)計與調(diào)查

本課題設(shè)計了兩套調(diào)查問卷,一套是適用于青島市高校工程管理專業(yè)在讀本科生的關(guān)于課程設(shè)計、就業(yè)態(tài)度、自身的就業(yè)優(yōu)勢與劣勢的調(diào)查(本文稱之為問卷一);另一套是適用于青島市相關(guān)企業(yè)(如房地產(chǎn)公司、施工單位、監(jiān)理公司以及相關(guān)其他企業(yè))的人才資源管理部門的負責人關(guān)于本專業(yè)人才素質(zhì)要求以及就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查(本文稱之為問卷二)。

根據(jù)我們掌握的青島市高校和相關(guān)企業(yè)情況,調(diào)查了青島市八所高校,發(fā)出問卷一400份,回復(fù)問卷340份,回復(fù)率為85%;走訪了青島市8家企業(yè),發(fā)出問卷二150份,回復(fù)問卷120份,回復(fù)率80%。據(jù)統(tǒng)計共獲得7050個有效數(shù)據(jù)。

(二)分析工程管理專業(yè)結(jié)構(gòu)自身存在的就業(yè)優(yōu)勢

1. 工程管理專業(yè)是復(fù)合型專業(yè),就業(yè)面廣

工程管理專業(yè)是一綜合性、交叉型專業(yè),是以工程力學、管理學、經(jīng)濟學、法學等基本知識為背景,以建筑工程技術(shù)、工程項目管理、營造制度與建設(shè)法規(guī)為專業(yè)知識的復(fù)合型學科。畢業(yè)生若具有相應(yīng)的工程技術(shù),熟悉和掌握建設(shè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的方針、政策、法規(guī)及現(xiàn)代管理方法,便可以有多個就業(yè)方向選擇。據(jù)問卷二我們了解到本專業(yè)就業(yè)方向如表1所示:

表1工程管理專業(yè)就業(yè)方向

2.工程管理專業(yè)的發(fā)展前景可觀

工程管理專業(yè)包含多個方向,如工程項目管理、房地產(chǎn)投資與管理、建筑業(yè)與建筑企業(yè)管理、國際工程管理等?，F(xiàn)以工程項目管理為例,自著名的魯布革工程之后,項目管理給我國建筑業(yè)帶來了根本性的變革和巨大的經(jīng)濟效益,國內(nèi)建筑企業(yè)對于工程管理愈加重視。2007年11月8日全國建設(shè)工程項目管理工作座談會在津召開,據(jù)統(tǒng)計2006年,全國工程勘察設(shè)計單位營業(yè)收入中,工程總承包和項目管理收入占到52.0%,全國工程監(jiān)理企業(yè)的營業(yè)收入達376.54億元,其中項目管理與咨詢服務(wù)收入達33.98億元,有11家監(jiān)理企業(yè)項目管理營業(yè)收入超過5000萬元。這些數(shù)字充分說明了我國項目管理正在發(fā)展,這也將給本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來更多新的機遇。

目前我國的工程項目管理與西方發(fā)達國家相比仍有很大的差距。在建筑領(lǐng)域,我國只是將管理實施在施工階段,對項目的前期可行性研究及設(shè)計階段不夠重視,然而成本、質(zhì)量控制的有效階段正是在項目前期。也正因此,我國項目管理人才的培養(yǎng)和認證多偏重于施工和監(jiān)理方面,忽視了對業(yè)主方項目管理人員的培訓(xùn)和認證,所以素質(zhì)普遍偏低,這樣不僅會造成經(jīng)濟成本的擴大,也很難保證工程項目的質(zhì)量。綜上所述,我國的項目管理業(yè)務(wù)必須擴大,這是發(fā)展的要求,隨之需要的管理人員也會越來越多。

再者,隨著工業(yè)化的不斷發(fā)展,我國會開發(fā)越來越多的大型工程項目。工程項目的規(guī)模越大,質(zhì)量、成本、進度以及安全方面的管理會越復(fù)雜,所以會需要大量的管理人員對整個項目實行系統(tǒng)化管理。這樣就會為精管理、懂技術(shù)、善經(jīng)營的高素質(zhì)、復(fù)合型項管理人才提供更多的就業(yè)機會。

(三)工程管理專業(yè)自身存在的就業(yè)劣勢分析

1.工程管理專業(yè)是一新型專業(yè),沒有完全得到企業(yè)認可

工程管理專業(yè)出現(xiàn)在1988頒布的專業(yè)目錄中,相對于土木工程類專業(yè),還算剛剛起步。問卷二調(diào)查結(jié)果顯示,80%的企業(yè)人事部負責人不知道工程管理專業(yè)具體的學習內(nèi)容和就業(yè)方向,在招聘會中建筑領(lǐng)域的大多數(shù)企業(yè)對于本專業(yè)也沒有列出專門的招聘信息。本專業(yè)是新型專業(yè),往年畢業(yè)生的任職情況還沒有得到廣大企業(yè)的認可,所以相對來說,應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)機會偏少。

2.工程管理專業(yè)知識多而不精,處于粗放型階段

工程管理專業(yè)的課程設(shè)置涵蓋土木工程、經(jīng)濟學、管理學、法律等多方面知識。在本科階段有限的學時限制下,學習多方面的知識,很難將知識進行深入學習,相對于土木工程、經(jīng)濟類專業(yè)的就業(yè)競爭力不夠。問卷一調(diào)查結(jié)果顯示,85%學生普遍反映學得知識過于籠統(tǒng),不夠精湛,因而就業(yè)信心不足。

3.高校培養(yǎng)的工程管理專業(yè)學生素質(zhì)達不到實際工作要求

實踐性強是工程管理專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的一個主要特點,作為一個工程管理人員,必須具有豐富的工程實踐經(jīng)驗,這樣才能發(fā)現(xiàn)工程進展中的有關(guān)問題,才能提出決策和實施控制管理。問卷一調(diào)查結(jié)果顯示,學生實踐性課程較少是普遍存在的問題,工程管理實踐環(huán)節(jié)主要包括實習、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計,其學分總共為25分左右,根本達不到充分掌握運用專業(yè)知識的要求。所以應(yīng)屆畢業(yè)生實踐能力不高,缺乏工作經(jīng)驗,在找工作過程中常處于被動地位。

(四)工程管理專業(yè)就業(yè)的機會分析

1. 政策效應(yīng)有利于提高工程管理專業(yè)的就業(yè)率

當今國家構(gòu)建和諧社會,倡導(dǎo)科學發(fā)展觀,非常重視中西部地區(qū)的發(fā)展。從地域來看,東部沿海發(fā)達城市的建筑市場相對飽和,而中西部土地供需相對寬裕,且房地產(chǎn)發(fā)展滯后,隨著西部建設(shè)的不斷加快,其建筑領(lǐng)域會有很大的發(fā)展空間,建筑專業(yè)人才的需求量會加大,對于工程管理專業(yè)人才同樣緊缺。

現(xiàn)今國家致力于解決“三農(nóng)”問題,構(gòu)建社會主義新農(nóng)村。國家為促進農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展,解決應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)難問題,鼓勵和支持大學生下鄉(xiāng),支援農(nóng)村建設(shè)。青島市根據(jù)省委組織部、省人事廳等七部門《關(guān)于做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃實施工作的通知》(魯人辦〔2008〕82號)精神,今年將繼續(xù)招募應(yīng)屆高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支醫(yī)、支教、扶貧工作,共招募120名。本專業(yè)學生完全可以選擇農(nóng)村就業(yè),支援當?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè),加快農(nóng)村的城市化進程,這是大學生就業(yè)的新出口。

由于目前大學生就業(yè)形勢的緊迫,國家出臺了一系列政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)如可以減免稅費和小額貸款,給于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補貼,提供“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù),許多高校也創(chuàng)建了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)團體、協(xié)會等,為高校畢業(yè)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。工程管理專業(yè)學生完全可以利用這些優(yōu)惠政策,自主創(chuàng)業(yè)。

2.高校逐步提高工程管理專業(yè)的教學質(zhì)量

國家重視高等教育的發(fā)展,致力于培養(yǎng)高素質(zhì)人才,定期對高校進行教學評估,為支持“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”,中央財政設(shè)立“質(zhì)量工程”專項基金。有了財政的大力支持,高校的教學水平將會有更好的提高空間。

由恩格爾定律知,隨著人民生活水平的提高,家庭教育支出占總支出的比例應(yīng)當越來越高,其中最能證實的是每年高校的學費收入占GDP的比例(如表2所示)。

表21993-2004年我國高校學費和人均國民生產(chǎn)總值情況

近幾年我國的高校學費占人均GDP 的比例已達到45%左右,所以教育消費是以后的消費熱點,這樣有利于高校規(guī)模的發(fā)展,有利于專業(yè)學科的建設(shè),從而可以提高工程管理專業(yè)學生的綜合素質(zhì),爭取更多的就業(yè)機會。

(五)工程管理專業(yè)就業(yè)的威脅分析

1. 高校擴招,畢業(yè)生人數(shù)增長,就業(yè)壓力加大

從教育部及勞動和社會保障部門的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)知,自1999年我國高校第一次擴招以來,畢業(yè)生就業(yè)率就出現(xiàn)了逐年下降的趨勢。若沒有近幾年政府的就業(yè)優(yōu)惠政策,這種趨勢會更加明顯。工程管理專業(yè)每年也都在擴招學生,就業(yè)壓力逐年加大。據(jù)問卷一的調(diào)查數(shù)據(jù),青島八所高校近幾年本專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)增長如圖1所示:

圖1:畢業(yè)生人數(shù)增長分析圖

2.金融危機對建筑業(yè)的沖擊

2008年下半年爆發(fā)的全球金融危機,做直接影響的就是建筑業(yè)。許多大型的工程項目被迫停止,房地產(chǎn)市場處于衰退期,許多企業(yè)開始裁員,所以近幾年畢業(yè)生的就業(yè)很不樂觀。

本課題組根據(jù)當今青島市建筑領(lǐng)域的人才需求狀況和畢業(yè)生增加人數(shù),就08、09年的就業(yè)率預(yù)測10、11年的就業(yè)率。如圖2所示:

圖2:畢業(yè)生就業(yè)率

從圖2中可以看出由于金融危機的原因,09年的就業(yè)率明顯下降。經(jīng)專家預(yù)測,這次金融危機的持續(xù)時間在3年左右,到2011年就業(yè)率會有所上升。但畢業(yè)生就業(yè)率的增加遠低于畢業(yè)生人數(shù)的增長率,所以如果沒有相應(yīng)的就業(yè)政策出臺,我們的就業(yè)前景仍不樂觀。

3.我國的工程項目管理制度不完善,相對西方國家就業(yè)機會偏少

到現(xiàn)在為止,我國還沒有出現(xiàn)一個貫穿項目全過程管理的專門管理企業(yè),這也是我們項目管理滯后的一個重要原因,沒有形成規(guī)模性的行業(yè)很難壯大這一學科的發(fā)展。國內(nèi)相關(guān)企業(yè)數(shù)量太少,不能給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。且相對西方發(fā)達國家,中國國外項目的競爭能力很差,很難立足于國際市場,所以通過擴大國外市場緩解國內(nèi)就業(yè)率的作用也微乎其微。

二、工程管理專業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣的構(gòu)建及策略分析

根據(jù)上文的系統(tǒng)分析,本文得出青島市工程管理專業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣分析如表3所示:

表3 工程管理專業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣分析

(一)實施SO戰(zhàn)略

SO戰(zhàn)略是發(fā)揮工程管理專業(yè)本身的優(yōu)勢,借助目前本專業(yè)的就業(yè)機會,切實提高畢業(yè)生的就業(yè)率?？晒┻x擇的戰(zhàn)略包括:①充分利用工程管理專業(yè)的多方向化,響應(yīng)國家政策,到中西部、農(nóng)村地區(qū)支援其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),在實踐中鍛煉自己的工作能力。②工程管理的發(fā)展前景可觀,畢業(yè)生利用政府提供的優(yōu)惠政策從本專業(yè)的各個方向自主創(chuàng)業(yè)。

(二)實施WO戰(zhàn)略

WO戰(zhàn)略是利用外部發(fā)展機會,改變專業(yè)自身的劣勢。可供選擇的戰(zhàn)略主要有:①高校應(yīng)抓住國家支持高校提高教學質(zhì)量的機會,加快工程管理專業(yè)由粗放型階段向成熟型階段邁進的步伐。②高校應(yīng)加大對實踐教學的投入,辦出工程管理專業(yè)自身的特色。③大學生在校期間利用好高校的優(yōu)越教學環(huán)境,積極參加學習組織的實踐教學活動,在活動中提高自身素質(zhì)。

(三)實施ST戰(zhàn)略

ST戰(zhàn)略是發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,減輕外部威脅。可供選擇戰(zhàn)略主要有:①工程管理是復(fù)合型專業(yè),涵蓋了土木工程、經(jīng)濟學、管理學、法律等多方面知識,就業(yè)彈性較大,在就業(yè)時可以選擇與本專業(yè)相近的工作。②在就業(yè)時可以暫時找比自己期望值低的工作,金融危機過后,建筑業(yè)會很快復(fù)蘇。③工程管理專業(yè)前景可觀,可以選擇進一步深造,提高自己的就業(yè)競爭力,同時可避開經(jīng)濟危機的影響。

(四)實施WT戰(zhàn)略

WT戰(zhàn)略是減少專業(yè)自身劣勢,回避外界的威脅?？晒┻x擇的戰(zhàn)略主要包括:①鼓勵在校生主動與企業(yè)相關(guān)人員溝通,了解最新行業(yè)信息,完善自己,進而推銷自己,提高本專業(yè)的知名度。②將工程管理專業(yè)本科階段分方向設(shè)置,培養(yǎng)專業(yè)性強、素質(zhì)高的人才,使盡可能達到實際工作要求的標準。③我國相關(guān)部門應(yīng)進一步完善項目管理制度,使其更加科學有效,這樣將會帶來給多的就業(yè)機會。

三、結(jié)語

工程管理專業(yè)有自身的優(yōu)勢與不足,要全面地、系統(tǒng)地、清晰地分析影響本專業(yè)就業(yè)的內(nèi)部、外部因素,在專業(yè)的發(fā)展中揚長避短,在求職中規(guī)避威脅,發(fā)揚優(yōu)勢。我們要運用SWOT分析的戰(zhàn)略,不斷完善整個教育體系,為大學生就業(yè)提供可靠地保障。

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第9篇：工程管理學科評估范文

關(guān)鍵詞：水資源 管理 進展

我國水資源存在主要問題是短缺、污染和災(zāi)害，水資源管理在解決這些問題中具有舉足輕重的地位。建立水資源管理學具有重要的理論和實踐意義。水資源管理學是管理水資源知識體系，以水資源為管理對象，探討水資源高效利用保護的各種措施規(guī)律，實現(xiàn)水資源可持續(xù)利用。水資源管理學研究內(nèi)容包括水資源數(shù)量管理、質(zhì)量管理、法律管理、權(quán)屬管理、行政管理、規(guī)劃管理、配置管理、經(jīng)濟管理、投資管理、風險管理、技術(shù)管理、工程管理、數(shù)字化管理、國際水資源管理、安全管理等等。

1、 水資源管理學內(nèi)涵

加強水資源管理成為有關(guān)水資源領(lǐng)域出現(xiàn)最為頻繁的詞匯。但究竟什么是水資源管理，目前學術(shù)界尚未統(tǒng)一，《中國大百科全書》在不同的卷中，對水資源管理有不同的解釋。綜觀傳統(tǒng)的水資源管理概念，有以下特點：首先，從整體上來看，他們都是以水資源開發(fā)作為主線，“保護”處于被動的地位；其次，視野相對狹窄，大多數(shù)概念只局限于水資源本身，缺乏復(fù)合系統(tǒng)下對水資源的綜合認識，以水論水；第三，缺乏生態(tài)環(huán)境的和水資源高效利用的內(nèi)涵。基于此，作者認為，水資源管理就是為了滿足人類水資源需求及維護良好的生態(tài)環(huán)境所采取的一系列措施的總和。

水資源管理學是從學科角度對水資源管理進行系統(tǒng)研究的科學，是水資源管理知識體系，是建立在水文學、水資源學、管理學等諸多學科基礎(chǔ)之上的新的交叉性綜合性學科。通過水資源管理學的研究，可以為提高水資源利用率和利用效率，保障水資源安全，通過水資源可持續(xù)利用支撐國民經(jīng)濟健康發(fā)展提供理論和實踐基礎(chǔ)。

2、水資源管理學研究內(nèi)容

水資源管理學研究對象很明確，就是圍繞水資源持續(xù)高效利用的而展開的一系列管理活動。目前，水資源危機在世界范圍內(nèi)蔓延，水資源危機的出現(xiàn)和加劇與人類在經(jīng)濟活動中缺乏對水資源的有效保護和管理有著重要的關(guān)系。水資源是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要自然資源，人類的絕大多數(shù)經(jīng)濟活動都要涉及水資源?？沙掷m(xù)發(fā)展是當前和未來人類社會與經(jīng)濟發(fā)展的基本戰(zhàn)略目標。關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的定義和解釋多種多樣，但都基本圍繞著 “滿足目前需要但不破壞未來發(fā)展需求的能力”這一核心思想。實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展的一個重要內(nèi)容就是實現(xiàn)水資源等自然資源的可持續(xù)利用。在人類追求可持續(xù)發(fā)展目標的前提下，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用要求人類必須正視干旱洪澇災(zāi)害、水資源短缺、水環(huán)境污染等諸多與水資源相關(guān)的問題，這給水資源管理學提出了新挑戰(zhàn)和難得的機遇。傳統(tǒng)的水資源管理活動無法應(yīng)對挑戰(zhàn)。實現(xiàn)可持續(xù)的水資源利用目標必須改變傳統(tǒng)的水資源管理活動，必須以可持續(xù)發(fā)展的、系統(tǒng)的和綜合的觀點構(gòu)建全新的現(xiàn)代水資源管理體系，這成為水資源管理學研究的主要研究內(nèi)容。

具體地說，水資源管理學的研究內(nèi)容至少應(yīng)包括以下幾個方面： 水資源數(shù)量管理和質(zhì)量管理、水資源法律管理、水資源權(quán)屬管理、水資源行政管理、 水資源規(guī)劃管理、 水資源配置管理、 水資源經(jīng)濟管理、 水資源投資管理、 水資源風險管理、 水資源利用技術(shù)管理、水資源工程管理、 水資源數(shù)字化管理、 國際水資源管理、水資源綜合管理、水資源安全管理和水資源數(shù)字化管理等等。

3、 國內(nèi)外水資源管理學研究進展

3.1 國際水資源管理學研究進展

到目前為止，明確提出水資源管理學的文獻極為有限。根據(jù)人類開發(fā)利用水資源面臨的新的問題和挑戰(zhàn)以及實際水資源管理活動的特點，國際上也對新形勢下的水資源管理理論和體系進行了一系列的探討和研究，并就一些問題達成了某種程度的共識。他們主要圍繞著“可持續(xù)發(fā)展條件下水資源可持續(xù)利用目標對水資源管理活動的要求”而展開。這些研究活動為水資源管理學作為一門新興學科的誕生和發(fā)展起到了十分重要的推動作用。

在1992年愛爾蘭召開的“國際水和環(huán)境大會—21世紀的發(fā)展與展望”上提出了水資源系統(tǒng)及可持續(xù)研究的問題。1993年“第二屆國際實驗與網(wǎng)絡(luò)資料水流情勢學術(shù)大會”上探討了水資源管理的水文學基礎(chǔ)和信息資料問題。1994年，聯(lián)合國教科文主持，國際水資源協(xié)會與國際水文科學協(xié)辦召開了“變化世界中的水資源管理研究規(guī)劃國際學術(shù)研討會”，探討了可持續(xù)發(fā)展水資源管理研究展望、水資源開發(fā)中的風險和不確定性、水資源可持續(xù)管理的決策支持系統(tǒng)和水資源開發(fā)與環(huán)境保護協(xié)調(diào)四個專題。

1996年在日本京都召開了“國際水資源及環(huán)境研究大會：面向21世紀新的挑戰(zhàn)”，討論了流域尺度的可持續(xù)水資源系統(tǒng)管理的應(yīng)用實例等問題。聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）國際水文計劃工作組1996年將“可持續(xù)水資源管理”其定義為“支承從現(xiàn)在到未來社會及其福利要求，而不破壞他們賴以生存的水文循環(huán)及生態(tài)系統(tǒng)完整性的水的管理和使用”。[1][1]水資源可持續(xù)管理要求在水資源規(guī)劃、開發(fā)和管理中，尋求經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護和人類社會福利之間的最佳聯(lián)系與協(xié)調(diào)。與傳統(tǒng)的水資源管理相比，可持續(xù)水資源強調(diào)了未來變化、社會福利、水文循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)保護這樣完整性的水的管理，使“未來遺憾可能性達到最小的水的管理決策”。世界銀行將水資源管理定義為一系列水資源相關(guān)領(lǐng)域（如水電、水資源供給與供給設(shè)施，灌溉與排水等）一體化管理。綜合水資源管理的觀點應(yīng)該在水資源管理和利用方面確?？紤]社會、經(jīng)濟、環(huán)境和技術(shù)等多方面因素[2][2]。

1997年召開的第5屆“不確定性增加下的水資源可持續(xù)管理學術(shù)大會”，洪水與干旱管理、水資源開發(fā)對環(huán)境的影響、水文與生態(tài)模擬和環(huán)境風險評價等成為重要議題。

1998年在武漢召開了“98年國際水資源量與質(zhì)的可持續(xù)研討會”，探討了流域水量與水質(zhì)的統(tǒng)一管理問題。1998年國際水文學會在荷蘭召開了“區(qū)域水資源管理研討會”，探討了水資源管理的經(jīng)驗和教訓(xùn)、面對挑戰(zhàn)的區(qū)域可持續(xù)水資源管理、水資源管理的研究方法。

2000國際水文科學學會（IAHS）年在美國召開了“水資源綜合管理研討會”。這次研討會主要探討了可持續(xù)發(fā)展條件下的水資源綜合管理的內(nèi)容和目標，以及交流水資源綜合管理的經(jīng)驗。此次研討會達成一個共識：未來水資源管理的一個基本原則就是流域的統(tǒng)一管理。流域統(tǒng)一管理是流域內(nèi)土地資源和水資源的統(tǒng)一協(xié)作管理，其目的是防止土地退化、保護淡水資源、保護生物多樣性、實現(xiàn)水資源可持續(xù)利用。流域水資源統(tǒng)一管理的基本框架是政府和社區(qū)公眾的共同管理。會議認為，為了實現(xiàn)流域統(tǒng)一管理的目標，必須做到以下幾點：①復(fù)雜的水資源管理活動必須建立在有效的科學規(guī)劃基礎(chǔ)之上；②必須顯著提高預(yù)測各項管理活動結(jié)果的能力；③為了達到水資源管理的目的，持續(xù)的檢測和評估工作十分必要；④水資源管理活動的管理過程必須是透明的和公開的。（Miguel A. Marino 等，2001）2001年，國際水文科學學會在荷蘭召開了“區(qū)域水資源管理研討會”，會議針對區(qū)域范圍內(nèi)水資源管理的有關(guān)問題進行了研討，包括：以往水資源管理活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)；面對新挑戰(zhàn)的區(qū)域可持續(xù)水資源管理；水資源管理的研究方法。

伴隨著國際學術(shù)界對現(xiàn)代水資源管理活動的研究和討論，近年來，國際學術(shù)界相繼出版了多部論述“水資源管理活動”的專著，這些專著大多以論文集的形式出版，很少從學科的角度對水資源管理的理論體系進行系統(tǒng)的論述和研究。盡管如此，這些專著還是探討和研究了大量有關(guān)現(xiàn)代水資源管理活動的主要內(nèi)容，使我們能夠大致了解目前國際學術(shù)界關(guān)于水資源活動的主要理論和具體內(nèi)容。并且通過編著者對一些論述水資源管理活動的論文的整理和歸類，我們可以從中基本上了解到當前國際學術(shù)界對水資源管理理論體系的劃分。

Miguel A. Marino和Slobodan P. Simonovic在2001編著出版的《水資源綜合管理》收錄了國際水文科學學會（IAHS）2000年在美國召開的“水資源綜合管理研討會”的文章。Miguel A. Marino和Slobodan P. Simonovic認為，從20世紀80年代開始，人類從事水資源管理活動的目標和內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化。傳統(tǒng)的不可持續(xù)的水資源管理方式已經(jīng)不再適應(yīng)新形勢的要求，而新的管理方式仍在摸索中，水資源管理活動正處在探索過程中。作者認為，在傳統(tǒng)的水資源管理活動中，僵化的管理體制（包括法律、政策和管理機構(gòu)）是實現(xiàn)水資源有效管理的最大障礙。管理體制的官僚作風、不負責任以及缺乏戰(zhàn)略性指導(dǎo)原則導(dǎo)致水管理體系效率低下，缺乏遠見，并且拒絕與水資源利益相關(guān)者就水資源管理問題進行公開的交流和探討。新的水資源管理最大的挑戰(zhàn)是如何尋求實現(xiàn)長期可持續(xù)利用水資源的水資源管理方式，為此，他們認為體制改革和制度創(chuàng)新將是水資源管理活動改革的一個重要方面。新的水資源管理活動必須包含水環(huán)境治理和保護問題、水資源的可持續(xù)利用問題、水資源利益相關(guān)者之間的利益分配問題以及水資源管理決策中的公眾參與問題。

由C.A.Brebbia和P.Anagnostopolos在2002年編著出版的《水資源管理》（Ⅰ和Ⅱ）收集了2000年和2001年兩年間國際上一系列關(guān)于“水資源管理”國際會議上的文章。C.A.Brebbia和P.Anagnostopolos在本書的前言中指出，當前水資源管理問題在全球變得越來越復(fù)雜。水資源管理活動主要面臨著的主要問題是：人口的增長和人均水需水的增加正在家具人類對水資源的需求；與此對應(yīng)的是，水污染、水資源浪費以及氣候變遷等因素卻正在威脅著水資源的供給。這套書從10個方面論述了當代水資源管理活動的內(nèi)容，他們是：水資源管理決策支持系統(tǒng)，灌溉水管理，流域管理，生活用水管理，水質(zhì)管理和水活動管理，廢水處置和管理，管道輸水和渠道輸水管理，水文模型，地下水管理，沿岸和港口水資源管理。（C.A.Brebbia P.Anagnostopolos ，2002 ）。值得注意的是C.A.Brebbia和P.Anagnostopolos在書中指出，現(xiàn)代水資源管理所涉及學科和領(lǐng)域已經(jīng)超出了傳統(tǒng)水文地質(zhì)學中關(guān)于水資源管理的思考和限制。

由M. AL—Rashed 、V. P. Singh和M. M. Sherif合作編著的《水資源發(fā)展與管理（Ⅳ）》中從7個方面論述了水資源管理的內(nèi)容，這7個方面包括：水資源管理的目標、政策和原則，水資源稀缺和保護，用水管理，水資源管理、規(guī)劃、水權(quán)分析和處置的決策支持系統(tǒng)，水電和灌溉的發(fā)展?jié)摿?，灌溉水管理，水資源稀缺管理。

其他一些比較著名的著作還包括B. Datta Ray， R.P. Athparia的《水與水資源管理》（1999年）；A. Farooq Khan的《水資源管理：挑戰(zhàn)與責任》（1998）；經(jīng)濟合作與發(fā)展組織出版的《水資源管理：綜合政策》（1989）等。

值得注意的是，盡管學術(shù)界并未明確提出水資源管理學的概念，但在國際上許多大學中，都開設(shè)了以“水資源管理”為名稱的課程，這些課程的開始以及對水資源管理活動的講述在一定程度上也促進了水資源管理學的形成。例如在美國特拉華流域委員會計劃和行動部部長Dr. Kenneth F. Najjar 在VILLANOVA 大學為水利工程學、水文地質(zhì)學及相關(guān)專業(yè)的研究生開設(shè)的“水資源規(guī)劃0與管理”課程介紹中，Dr. Kenneth F. Najjar認為，“水資源規(guī)劃與管理” 是對水資源規(guī)劃、分析、設(shè)計、經(jīng)濟管理的理論和實際方法等綜合型課程，主要包括水資源法律和規(guī)章條例，流域管理、水資源建模、地下水和地表水需求和共給分析、洪水管理、水資源質(zhì)量管理、濕地保護。水資源供給規(guī)劃包括水資源使用、需求項目，水資源配置、水容量擴充。該課程還包括水庫運行等相關(guān)問題。水資源規(guī)劃與管理是關(guān)于水資源的綜合問題的考慮，這些問題來自于從靜態(tài)的水資源法律和章程到動態(tài)的自然資源的應(yīng)用[3][3]。 3.2 國內(nèi)水資源管學研究進展

我國關(guān)于水資源管理理論的研究開始與上個世紀80年代，早期的水資源管理研究主要是對實際水資源管理活動中的管理內(nèi)容的簡單羅列和堆加，并未從理論的高度來對水資源管理的體系和框架進行系統(tǒng)的闡述。隨著我國水資源危機的不斷加劇以及可持續(xù)發(fā)展對現(xiàn)代水資源管理的要求和挑戰(zhàn)，學術(shù)界開始逐漸關(guān)注水資源管理理論的探討和框架體系的構(gòu)建。

趙保璋主編的《水資源管理》（1994年）是我國出版較早的專門論述水資源管理的專著之一。在這本書中，作者提出，大氣降水、地表水、地下水、土壤水分以及廢水、污水等水形態(tài)都不是獨立存在的，而是有機的聯(lián)系，統(tǒng)一而相互轉(zhuǎn)化的整體。而現(xiàn)實中，長期以來我國水管理體制較為混亂，水權(quán)分散，形成了“多龍治水”的局面。該書認為，水資源管理應(yīng)該以水的資源觀點、水的系統(tǒng)觀點、水的經(jīng)濟觀點以及水的法制觀點出發(fā)，對水資源的合理開發(fā)利用、規(guī)劃布局與調(diào)配，以及水資源保護等方面建立統(tǒng)一的、系統(tǒng)的綜合管理體制，按照相關(guān)法律由水行政部門實施管理。該書認為水資源管理活動主要包括規(guī)劃管理、開發(fā)管理、用水管理和水環(huán)境管理（趙保璋，1994）。

馮尚友在《水資源持續(xù)利用與管理導(dǎo)論》一書中將水資源管理定位為支持實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標，在水資源及水環(huán)境的開發(fā)、治理、保護、利用過程中，所進行的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)、組織實施、協(xié)調(diào)控制、監(jiān)督檢查等一系列規(guī)范性活動的總稱。統(tǒng)籌規(guī)劃是合理利用有限水資源的整體布局、全面策劃的關(guān)鍵；政策指導(dǎo)是進行水事活動決策的規(guī)則和指南；組織實施是通過立法、行政、經(jīng)濟、技術(shù)和教育等形式組織社會力量，實施水資源開發(fā)利用的一系列活動實踐；協(xié)調(diào)控制是處理好資源、環(huán)境與經(jīng)濟、社會發(fā)展之間的協(xié)同關(guān)系和水事活動之間的矛盾關(guān)系，控制好社會用水與供水的平衡和減輕水旱災(zāi)害損失的各種措施；監(jiān)督檢查則是不斷提高水的利用率和執(zhí)行正確方針政策的必須手段。

吳季松在2000年和2002年先后出版了《水資源及其管理的研究與應(yīng)用》和《現(xiàn)代水資源管理學概論》兩本專著。前一部是作者多年來關(guān)于水資源管理問題的報告和講話的匯編（吳季松，2002）。《現(xiàn)代水資源管理學概論》一書中，作者對水資源管理的指導(dǎo)思想、水資源管理工作的基本目標以及主要內(nèi)容做了較為系統(tǒng)的論述。從整體來看，該書更多的是從水行政管理角度探討了水資源管理的理論與實踐。

左其亭和陳曦2003年合著并出版了《面向可持續(xù)發(fā)展的水資源規(guī)劃與管理活動》。該書從可持續(xù)發(fā)展的觀點出發(fā)，對水資源管理理論作了初步探討。該書專門探討了現(xiàn)代水資源管理工作的工作流程、管理目標和水資源管理基本內(nèi)容，并且提出了面向可持續(xù)發(fā)展的水資源管理活動的主要內(nèi)容，包括：加強教育、提高工作覺悟和參與意識；制定水資源合理利用措施、制定水資源管理政策、水資源統(tǒng)一管理以及實時進行水量分配和調(diào)度。根據(jù)信息技術(shù)發(fā)展的特點和現(xiàn)代水資源管理的要求，該書還專門探討了水資源的信息化管理，介紹了電子信息技術(shù)和“3S”（GIS、GPS和RS）技術(shù)在水資源管理活動中的應(yīng)用。

林洪孝在《水資源管理理論與實踐》中界定水資源管理活動為：依據(jù)水資源環(huán)境承載能力，遵循水資源系統(tǒng)自然循環(huán)功能，按照經(jīng)濟社會規(guī)律和生態(tài)環(huán)境規(guī)律，運用法規(guī)、行政、經(jīng)濟、技術(shù)、教育等手段，通過全面系統(tǒng)的規(guī)劃，優(yōu)化水資源配置，對人們的涉水行為進行調(diào)整與控制，保障水資源開發(fā)利用與經(jīng)濟社會和諧持續(xù)發(fā)展。該書對水資源管理的理論和框架體系做了較為全面的探討，論述了水資源管理活動的目標、原則和方法等內(nèi)容，并構(gòu)架了水資源管理活動的主要內(nèi)容。值得注意的是，該書提出，隨著人類水資源問題認識的發(fā)展深化，水資源管理逐漸形成了專門的技術(shù)和學科，其管理領(lǐng)域涉及自然、生態(tài)和經(jīng)濟、社會等許多方面，其管理活動的主要內(nèi)容包括水資源權(quán)屬管理、水資源政策管理、水資源綜合評價與規(guī)劃管理、水量分配與調(diào)度管理、水質(zhì)控制與保護管理、節(jié)水管理、防汛與抗洪管理、水情監(jiān)測與預(yù)報管理、水資源組織與協(xié)調(diào)管理以及其他水資源日常管理等十個方面。該書對水資源管理活動的概括和構(gòu)架基本上包含了但前水資源管理活動的所有內(nèi)容，是目前比較全面的水資源管理的概括和總結(jié)。

姜文來、唐曲等2004年出版了《水資源管理學導(dǎo)論》，本書是國內(nèi)外首部系統(tǒng)論述水資源管理學的專著。本書在界定水資源管理學基本概念的基礎(chǔ)上，對水資源管理學的基本理論進行探討，然后專題闡述水資源管理的各個領(lǐng)域，最后展開案例研究。全書共分十九章，第一章，水資源管理學概述，界定了水資源管理學的內(nèi)涵、研究內(nèi)容、研究進展和與其他相關(guān)學科的關(guān)系；第二章，水資源管理學的理論基礎(chǔ)，分別闡述了水資源可持續(xù)利用理論、水資源復(fù)合系統(tǒng)理論、生命周期理論和水資源管理學的管理學基礎(chǔ)；第三章—第十七章，專題論述，論述了水資源的數(shù)量管理、質(zhì)量管理、經(jīng)濟管理、權(quán)屬管理、規(guī)劃管理、工程管理、地下水資源管理、國際水資源管理、投資管理、行政管理、風險管理、安全管理、數(shù)字化管理和其他水資源相關(guān)管理；第十八章和第十九章，案例研究，以首都圈農(nóng)業(yè)水資源、民勤水資源可持續(xù)利用展開研究。

4 結(jié)束語

由于水資源是與人類生存和國民經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的自然資源，特別是近年來由于水資源短缺引發(fā)的各種問題，長期以來對有關(guān)專家學者對水資源管理極為關(guān)注，積累了大量的文獻資料，水資源管理學產(chǎn)生與發(fā)展具有深厚的基礎(chǔ)。水資源管理學是水資源管理的知識體系，是建立在眾多學科之上的交叉性綜合性學科。積極推進和發(fā)展水資源管理學，對于水資源可持續(xù)利用與管理具有深遠的歷史和現(xiàn)實意義。 參考文獻

姜文來，唐曲，雷波，水資源管理學導(dǎo)論，北京：化學工業(yè)出版社，2004

姜文來，初論水資源管理學，中國水利，2004（3）；

趙寶璋，水資源管理，北京：水利電力出版社，1994；

吳季松， 現(xiàn)代水資源管理概論， 北京：中國水利水電出版社，2002；

林洪孝，水資源管理理論與實踐，北京：中國水利水電出版社，2003；