競技體育與運動訓練精選(九篇)
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第1篇：競技體育與運動訓練范文
摘要 本文對北京體育大學2009級至2011級本科男子籃球運動員的體能現狀與專項訓練中的體能訓練部分進行調查分析，發(fā)現我校男子籃球運動員對體能理論知識理解十分缺乏，并分析了影響籃球專項體能訓練的影響因素，針對籃球專項的特點提出了加強體能理論知識學習與改進體能訓練的方法和建議。
關鍵詞 高校男子籃球 體能訓練
一、前言
作為全國高等體育學府之一，北京體育大學在體能方面的研究處于國內這一領域的領先地位，并將“體能訓練”的理念融入到本科學生的籃球專項訓練當中。本文通過對北京體育大學2009-2011級本科男子籃球運動員對體能理論知識的了解程度及專項體能訓練情況進行調查分析，發(fā)現體能理論學習及專項體能訓練的優(yōu)缺點及其影響因素，并提出加強體能理論知識學習及體能訓練的建設性的改進方法和建議。
二、結果與分析
（一）運動員體能理論知識的了解程度的調查分析
通過調查得出，競技體育學院中只有16.67%的運動員對“體能”的概念完全理解，教育學院為10.00%，綜合理解正確率僅為13.33%，少數運動員理解比較完全但不完整，絕大多數運動員理解是片面的，而完全不理解或理解錯誤的也只有一例，出現在教育學院的運動員中。這說明我校男子籃球運動員對體能理論知識的了解還基本停留在單一的運動素質的理解上，即運動員的速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等身體素質，而很少把身體形態(tài)和身體機能理解為“體能”的一部分。
（二）體能訓練的內容
通過表2可以看出，競技體育學院男子籃球運動員的體能訓練中，以力量練習為主，其次是耐力訓練、速度和柔韌練習，再次是協(xié)調練習，最后是靈敏練習；而教育學院男子籃球運動員體能訓練中，依然以力量練習為主，其次是耐力和柔韌練習，再次協(xié)調練習，隨后依次是速度練習和靈敏練習。綜合來看，力量練習在體能訓練中占的比重最大，其次是耐力練習，柔韌練習位居第三，隨后是協(xié)調練習、速度練習和靈敏練習。我校男子籃球運動的體能訓練內容客觀地反應出體能訓練主要以力量練習為主，相對不注重其它身體素質的提高，這不利于運動員的整體身體素質的提高與各項身體機能的協(xié)調發(fā)展，同時為運動損傷的產生埋下隱患。
（三）影響體能訓練效果的因素
1.體能訓練狀態(tài)監(jiān)控情況
北京體育大學男子籃球運動員在體能訓練的過程中，競技體育學院中有50%的運動員依靠自我主觀感覺監(jiān)控訓練狀態(tài)，另外33.3%的運動員聽從教練安排，16.7%的運動員參考專業(yè)書籍；教育學院中有53.3%。教育學院中有53.3.%的運動員依靠自我主觀感覺監(jiān)控訓練狀態(tài)，36.7%的運動員聽從教練安排，其它10%參考專業(yè)書籍?？梢钥闯觯诒本w育大學男子籃球運動員的體能訓練中，教練對運動員對體能訓練的重視程度不高，監(jiān)控力度不夠。運動員訓練盲目，是影響訓練效果的原因之一。
2.參加體能訓練的積極性
北京體育大學男子籃球運動員在體能訓練的過程中，對體能訓練比較迷茫的問題比較突顯，占所有問題的36.0%，感覺體能提高緩慢占28.0%，感覺訓練手段單調、訓練過程枯燥無味的占25.6%，而感覺大訓練量后恢復緩慢的占10.4%。這些問題的產生原因很多，大多因為教練的訓練計劃安排不合理，而本文最開始討論的運動員對體能理論知識的缺乏也是影響運動員參與體能訓練積極性的因素之一。
四、結論與建議
（一）結論
1.北京體育大學男子籃球運動員對體能理論知識的了解渠道比較單一，大多數通過課堂知識，很少結合親身訓練經驗進行再次理解與學習。
2.北京體育大學男子籃球運動員的體能訓練主要強調力量練習，相對不注重其它身體素質的提高，這不利于運動員的整體身體素質的提高與各項身體機能的協(xié)調發(fā)展，同時為運動損傷的產生埋下隱患
3.由于每個運動隊的教練員數量有限，使北京體育大學男子籃球運動員的體能訓練缺乏監(jiān)控；一部分學生對專項體能訓練的重視程度不夠高，使運動員在訓練過程中積累了一些問題得不到有效解決，影響了訓練效果和運動員訓練的積極性。
（二）建議
1.加強運動訓練理論課的學習，有助于提高運動員對體能訓練的認識，增強運動員進行體能訓練的信心，確定訓練目標，進而加快訓練水平的提高。
2.運動員的體能訓練應與專項需要的優(yōu)先發(fā)展素質與全面性素質相結合，并針對每個運動員的特點，激發(fā)其參加體能訓練的積極性，合理利用課時時間及訓練場地和設施，完善目前訓練計劃，提高體能訓練的效率。
參考文獻：
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第2篇：競技體育與運動訓練范文
［論文關鍵詞］教體結合 競技體育后備人才 培養(yǎng)模式
半個多世紀以來，我國高水平運動員的培養(yǎng)受政治、經濟的影響，經歷了從體教分離到體教結合、教體結合的發(fā)展歷程。教體結合是把傳統(tǒng)的競技體育后備人才培養(yǎng)模式通過教育系統(tǒng)來完成的新鮮模式。教育部門擔負起培養(yǎng)競技體育人才的任務，依靠自身的資源優(yōu)勢和學校體育普適教育功能，培養(yǎng)學習成績和競技能力俱佳的學生運動員。然而，在教體結合的實踐過程中，教育部門照搬現有的訓練模式，對學訓結合的規(guī)律沒作深入探討，沒能構建切合我國實際的教體結合競訓模式，其結果是，使得學生學習和訓練的協(xié)調難度增加，教體結合模式的優(yōu)越性并未得到充分發(fā)揮。以此出發(fā)，筆者提出了適合我國實際的教體結合競訓策略，以期為我國競技體育人才的培養(yǎng)提供借鑒。
一、教體結合的三個運行模式
教體結合模式即學校與當地省市體育系統(tǒng)合作辦隊，雙方共同負責運動員的選拔、入校、文化學習、思想教育、訓練比賽。運動員既可代表所在省市參加有關比賽，也可代表所在學校參加比賽[②]。教體結合是一種共創(chuàng)雙贏、優(yōu)勢互補的結合，既吻合了運動員奪標的普遍愿望又滿足了成才的需求，是我國當前競技體育人才后備人才培養(yǎng)最佳模式之一。目前，教體結合有以下三種成功的運行模式：
1.三集中制。高等院校按其招生政策的要求，招收或特招符合要求的運動員，對于招收進來的運動員集中學習、住宿和訓練。從招生選拔到訓練、比賽和畢業(yè)、就業(yè)等實行一條龍管理，由招生學校全面負責為運動員開設文化課，選派既有豐富理論又有實踐經驗的教練員負責運動訓練，同時配備思想政治教育教師。此訓練體制確立了學校訓練和教學的雙重責任，利于統(tǒng)籌安排，突出學校辦隊的特色。例如，在上海交通大學子弟小學辦少年班，招收優(yōu)秀小學畢業(yè)生運動員入校，在附中設籃球班，從大學部選派教練，進行競技訓練，形成一條龍訓練體制。
2.高校主導制。以高校為主導進行競技體育后備人才的培養(yǎng)，安置中、小學生運動員在高校附近就讀，統(tǒng)一進行學習文化課，是一種集中住宿、分開訓練的運行體制。與三集中體制不同的是，它是散開在各自學校進行訓練，高校主導的訓練體制能達到以小促大、以大帶小、共同促進與提高的目的。體育資源被更加充分使用，投入與產出的效益愈加顯著，又可抑制學校與體育管理部門相互推諉的可能，使學生運動員的招生、輸送變得更加流暢。清華附中建立的馬約翰運動學校，是這一體制的成功代表。
3.分工協(xié)作制。省市縣體育管理部門與學校分工協(xié)作共同完成培養(yǎng)，作為學生運動員，由學校承擔文化課學習，在高校學生運動員修完應該的學分學可拿到文憑，而體育部門負責學生運動員的思想教育、日常管理和訓練比賽工作，運動員具有兩種身份。此訓練體制強調分工協(xié)作，使雙方的優(yōu)勢發(fā)揮至極，共同達到培養(yǎng)雙高人才的目標，但由于多頭管理，運動員學訓安排可能會出現不統(tǒng)一的情況。
二、教體結合的困境
1.競技體育后備人才培養(yǎng)的根本矛盾未能真正解決。雖然體育總局和教育部出臺了一系列政策加強教體結合，但從競技體育后備人才培養(yǎng)的實踐來看，并沒有完全徹底解決決定競技體育能否可持續(xù)發(fā)展、協(xié)調和全面的競技體育后備人才培養(yǎng)的關鍵問題、根本問題和基礎問題，即“學訓矛盾”。
競技體育后備人才培養(yǎng)過程中運動員訓學之間的矛盾日益突出，原因有三：第一，應試教育使得學生學業(yè)負擔的加重以及應試教育對學校體育的排擠。第二，競技體育具有的高競爭性及對運動訓練規(guī)律的片面膚淺理解。片面理解運動訓練就是苦練，就是延長訓練時間、提高訓練次數，導致青少年運動員群體中出現較高的運動傷病率，運動員幾乎沒有精力與時間學習文化課及其他活動。
2.競技體育后備人才短缺。造成我國競技體育后備人才短缺的原因有兩個。第一，市場經濟的影響。社會主義市場經濟體制的構建，對我國競技體育的格局產生了巨大影響，國家不再為運動員擔負一生，僅有高水平運動成績而文化素質低下，運動員退役后很難在社會中進行職業(yè)轉換。競技體育的耽誤太多文化學習時間和較低的成才率，使得越來越多的家長不愿意讓孩子從事競技體育這一充滿風險的道路，而上大學無疑是一種風險更小、回報更高的選擇。第二，退役再安置的問題。市場經濟以及人們思想觀念的轉變，我國原有的“一條龍”訓練體制使運動員退役后就業(yè)安置面臨重重困難，部分退役運動員由于缺少基本勞動就業(yè)技能，使得就業(yè)時競爭力不足，安置難度加大，致使很多退役運動員長時間無法得到安置，滯留運動隊，新運動員入隊不及時，影響了后備運動員的更替。以上困惑使得我國“一條龍”訓練體制的競技體育面臨嚴重的人才缺乏。
3.缺少切實可行的訓練模式。在教體結合過程中，一些教育部門常常死搬硬套訓練隊的訓練模式，教練員及相關人員沒有對學訓結合的深層次規(guī)律、適應學校化的競訓體系進行深入詳盡的探究，教育部門也缺少對競技體育后備人才選拔、輸送和保障機制進行制度構建。其結果是，教體結合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢未能充分得以體現，競技體育后備人才的文化學習與運動訓練之間缺乏科學的引導，競訓計劃與學習進度缺乏合理的匹配，使得學生運動員訓練和學習的處置難度增加，比賽期間學生運動員的學習受到嚴重影響，考試期間學生運動員比賽和訓練亦會遭到破壞。
4.體育部門和教育管理部門協(xié)調不佳。在分工協(xié)作體制下，省市縣體育管理部門與學校分工協(xié)作共同完成培養(yǎng)，學校承擔文化課學習，而體育部門負責學生運動員的思想教育、日常管理和訓練比賽工作。此運行體制強調分工協(xié)作，使雙方的優(yōu)勢發(fā)揮至極，共同達到培養(yǎng)雙高人才的目標，但由于多頭管理，運動員學訓安排出現不統(tǒng)一的狀況。
三、完善我國教體結合的策略
1.多種運行模式結合。無論是分工協(xié)作制、高校主導制還是三集中的運行模式，都有其優(yōu)缺點。目前，適合我國競技體育后備人才培養(yǎng)的模式應是三者綜合運用，取長補短，依據現實可能，選擇適合自身的培養(yǎng)模式。 轉貼于
2.依據競技運動訓練規(guī)律，培養(yǎng)高水平競技體育人才。與專業(yè)隊運動員相比，學生運動員業(yè)余訓練的性質和學訓結合的特點，在訓練的時間上學生運動員相比專業(yè)運動員差距很大，學生運動員難以拿出全部的精力和時間投入訓練，學訓間的矛盾將長期存在于學校競技體育中。將現代科學理論和技術，科學地運用于訓練實踐，利用科學的訓練方法和手段減少訓練的盲目性、主觀性，增加訓練的針對性、客觀性，提高訓練效率，已成為我國競技體育后備人才培養(yǎng)的中心任務。針對目前在教體結合過程中照搬專業(yè)隊訓練模式的情況，建議教練員、科研人員及相關人員加強對學訓結合的規(guī)律、適應學校化的競訓體系研究，教育與體育部門應協(xié)調匹配，分工具體、明確，切實加強對競技體育后備人才選拔、輸送、保障機制及運動員退役后就業(yè)安置的制度設計，充分發(fā)揮這種優(yōu)越的培養(yǎng)模式。
3.利用體育專業(yè)院校優(yōu)勢，推行訓練、教育、科研三結合人才培養(yǎng)新模式。在高水平運動員的培養(yǎng)教育過程中，體育專業(yè)院校表現出特別的優(yōu)勢，構建適應我國高水平運動員培養(yǎng)發(fā)展需要的訓練、教育、科研三結合人才培養(yǎng)新模式是當務之急。建立適合我國競技體育后備人才培養(yǎng)的特色的辦學體系，以全面教育促進運動訓練和科學研究，以科學研究為牽引，以運動訓練為媒介，在提高運動員競技水平和運動成績過程中，檢測教學成效和科學研究成果的真?zhèn)?。競技體育與進入學校體育，也使體育教學工作與運動員的文化學習有機融合，達到奪標與育人的雙重目標，也有力地促進了學校體育對普通學生的素質培養(yǎng)。
4.成立競技體校和運動訓練一條龍的培養(yǎng)體系。學生運動員從小學階段開始選入競技體校，一直到上大學甚至讀研究生都在一個體育專業(yè)院校學習和訓練，這一體制的優(yōu)勢性體現在：（1）保證運動員訓練的統(tǒng)一性和連續(xù)性。（2）可以較好地解決運動員退役后的就業(yè)安置和文憑問題。（3）運動員在培養(yǎng)過程，有固定教練指導訓練。這樣不僅可以克服運動員分級訓練培養(yǎng)體制中互相不適應，而且還有益于教練員制訂系統(tǒng)的多年訓練計劃。另外，學生運動員還可與高水平運動員一起訓練，使較低水平運動員可以親眼目睹高水平運動員高超的運動競技能力與競技能力的培養(yǎng)過程，提高了訓練和成才的效率。
5.文化學習途徑的解決。在文化學習上，低水平運動員強調綜合、全面能力培養(yǎng)，全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)的特點是德、智、體全面發(fā)展，這是我國教育方針對學生提出的基本要求。高水平運動員在全面學習基礎學科知識之上，加強對其專業(yè)理論知識培養(yǎng)，根據其訓練、競賽、地點的異同，分為借讀（學生在訓練地點附近選擇有條件的高等院校借讀）、隊讀（學校統(tǒng)一安排教師到在訓練地授課）、校讀（學生在學校集中授課）、自讀（按教學大綱自讀）等。
6.樹立綜合發(fā)展、育人唯上的競技體育人才培養(yǎng)觀。我國高水平運動員培養(yǎng)中出現的諸多難題，其沒有將競技體育后備人才的培養(yǎng)上升到育人的境界，沒有在教育視角下實施運動訓練，沒有將競技體育后備人才的培養(yǎng)統(tǒng)籌到終身教育的界線是問題的根源所在。把競技體育后備人才培養(yǎng)看做一個專門的職業(yè)，把競技體育后備人才的培養(yǎng)簡單地理解為充分挖掘人體機能能力的極限是片面的，不應忽略人是統(tǒng)一的完整體，人體的競技能力是一種綜合表現能力，需要各子能力互相協(xié)調、相互配合，只有全面擁有各子能力，才能在比賽中立于不敗之地。
第3篇：競技體育與運動訓練范文
一、當代體育運動的主體工作內容及任務
體育事業(yè)的主要業(yè)務和工作內容包括競技體育和群眾體育，屬于體育的兩個不同層面。
兩者之間的關系和其各自擁有的基本性質和特點都在發(fā)展和變化。從學者們對群眾體育和競技體育研究出來的結果和其顯現的事實來看，大眾性、民族性的群眾體育與職業(yè)性的國際性競技體育并列存在，當代體育開始從內部開始分化。雖然兩者之間還存在著共同點，但是不同的特點和走向已經出現，基本趨勢、規(guī)律與特點開始出現兩極分化。“普及與提高”、“塔基與塔尖”這種最基本的關系已在發(fā)展的長河中消失不見。
群眾性體育失去了長期的系統(tǒng)化訓練和科學選材，競技體育人才就不可能從中選拔?！皡⑴c比取勝更重要”的口號已不能適應當代體育的思想，“更高、更快、更強”成為當代體育的目標?！捌占芭c提高”既不能闡釋現實發(fā)展成為競技體育和群眾體育的新關系，又不能貼合當代體育運動發(fā)展的實際情形。當代群眾體育的特點為大眾化、民族化以及廣泛參與性；競技體育的基本趨勢為國際化、職業(yè)化、系統(tǒng)化和科學化。在奧運會高水準的競技體育中，更能體現國際化、職業(yè)化，群眾體育更多的顯現民族化和大眾化。競技體育要求遵照國際競技的規(guī)則和法制并按照國際的行事方式進行，群眾體育更加注重鍛煉形式，手法。想要精準的用科學化方法實行體育實踐，就要認識到競技體育和群眾體育之間已經向平行線發(fā)展。將各自的優(yōu)勢體現，融合當代體育運動的現狀，才能歸納出一條新出路。
二、當代競技體育的發(fā)展趨勢、規(guī)律與特點
奧運會是最典型的當代體育發(fā)展產物，新時期的奧運會不只是體育運動的競技場，還是超大型的社會活動。這樣的新形態(tài)受到了全世界的關注和肯定，經歷歷史的暈染和潤色，漸漸形成了自己獨具風格的形態(tài)。
1.競技體育的發(fā)展趨勢
競技體育是運用個人和集體力量，在競賽規(guī)則嚴苛的約束下，將競賽錦標作為目的的體育運動。主要包含以下兩個部分：運動競賽和運動訓練。前者是后者的延伸，后者是前者的基礎。當代競技體育主要體現于以下幾個方面：
（1）系統(tǒng)化
要保證競技運動員的系統(tǒng)化，專業(yè)化和職業(yè)化是所有的基本條件，而競技運動員需要兩種社會條件支撐。一種是國家會在各方面的保證中給予一定的補助；另一種就是在經濟條件較低的國家，確保運動員依靠國家投資，有接受長年系統(tǒng)化訓練的條件。競技體育系統(tǒng)化保證了運動員的出色成績，成為國際競技體育的主要措施和必要規(guī)律的同時也加強對運動員的要求?？茖W研究表明：運動員需要將近十年的時間才能訓練成一位杰出的運動員，需要更多技巧的運動則需更長時間的訓練，而球類和需要耐力、力量的運動要晚一些?？偟貋碚f，運動員要把將近二十年的時間投入到運動事業(yè)中，科學系統(tǒng)化的訓練則是他們獲得、保持和提高運動成績的利器。教練員和科研人員會根據訓練階段和應達程度的不同制定相應的“營養(yǎng)套餐”，使運動員在磨練中積累經驗。
（2）科學化
隨著科學化在當代訓練過程中占有越來越高的比重，多種科學技術被普遍應用到運動訓練當中。各種關于力學的物理知識被廣泛應用到訓練中，電腦以及攝像機成為訓練進行的重要工具，整個過程都會隨時有醫(yī)學伴隨來保證突發(fā)的運動傷害可以快速得到處理，最大程度將運動員的損害降到最低。新材料、新技術的研發(fā)，各種運動裝備的更新，這些高科技開始很大程度上影響著比賽結果。現代化信息由人造衛(wèi)星和各種現代化通訊技術傳入，這些通訊方式成就了高質量的國際競技體育。
（3）商業(yè)化
競技體育利用層出不窮的比賽方式來達到其商業(yè)效果，從而加大其對觀眾和贊助商的吸引力，使更多企業(yè)投資體育競賽。如系列賽、分站賽。為了便于商業(yè)運作和保持系列賽、分站賽的高競技水準，一些世界單項運動協(xié)會將比賽成績作為“積分”，以此當作奧運會的敲門磚。這使得許多優(yōu)秀的國家運動員與奧運會失之交臂，轉而投進各種系列賽、大獎賽中，根據這些來判定你是否可以參加一些運動競賽和調整運動計劃。體育競賽進行方法的改變是高水準體育商業(yè)化的產物，它改變了舊時的比賽規(guī)則和比賽節(jié)奏，使經濟在競技體育中扮演了越來越重要的角色。各國的運動員想要在奧運會和其他重要的國際競技體育中獲得更好的發(fā)展，就必須打破傳統(tǒng)的訓練手段，做出新的訓練和競賽計劃。商業(yè)化的競技體育解決了傳統(tǒng)訓練手段具有周期性這一特點，高強度、高密度和多樣化的競技體育成為體育訓練的主導趨勢。
2.競技體育的規(guī)律與特點
要想在運動訓練和競賽的實踐中取得好的成績，就必須以一般規(guī)律和特點為前提，融合各個項目的特點和規(guī)律，實行本項目的訓練和競技。所以競技體育的普遍性原則就是其一般規(guī)律與特點。
（1）競技體育的一般規(guī)律與特點
客觀社會條件已經成為競技體育這門行業(yè)的必要保證，專業(yè)的競技體育管理隊伍，高科技的器材設備，體育競賽的運作經費，能夠確保平時的訓練和比賽正常運行。而該房子就需要一個堅實的地基，也就是一個適應國家基本經濟國情的競技體育體制。將有天賦的運動人才選，加以長期系統(tǒng)科學的訓練，這所有的元素成就出來的人才就有可能在國際競技體育中取得世人矚目的成績。所以競技體育的一般規(guī)律與特點首先就是要反映這所有方面要具備的一般社會條件。換句話說，我們必須要從人、財、物等基本條件來研究當代競技體育的一般規(guī)律與特點。另外，充分體現我國傳統(tǒng)思想政治的工作優(yōu)勢是一條具有中國特色的特點。
當代體育競技是社會多種因素作用，并且是青少年運動員在極其差的條件下“以人為本”的活動，必會接收到社會上的各種思想。要想高效進行系統(tǒng)化運動訓練，使運動員始終保持飽滿的激情，思想政治工作就是必不可少的一項內容。
（2）競技體育的特殊規(guī)律與特點
不同的競技項目都有競技體育特殊規(guī)律與特點的分布。乒乓球就憑靠快、準、狠、變、轉的特別技術，成就了一條適用于中國乒乓球隊的戰(zhàn)術，中國乒乓球在乒壇上無人能出其右。而聞名世界的中國女排則把握“全、高、快、變”四項制勝因素將當代女子對排球的特殊理解發(fā)揮的淋漓盡致。女子體操“難、新、美、穩(wěn)”的基本致勝因素將女子體操所要達到的目標詮釋的通透有致。另外，花樣滑冰的主體聯系由跳躍、旋轉、步伐、舞蹈、音樂和表演等部分組成，比賽的勝負則由動作難度、藝術表現能力以及運動員對音樂的理解來評定。球類項目中也都有其各自特殊的運動規(guī)律和特點。例如籃球和排球，一種是無屏障對抗，一種是隔網對抗，訓練手法不同，不同的特點也逐漸顯現。大道速滑與短道速滑也有其各自特點，一個比的是運動員之間的絕對速度，另一個比的是相對速度。不同的目的采取不同的訓練手段才能達到預期的效果。而眾多運動項目都說明了一個事實：每一個運動項目都對應一個運動規(guī)律和特點。
三、當代群眾體育的發(fā)展趨勢、規(guī)律與特點
1.大眾化
現代社會發(fā)展迅速，物質生活得到保障的同時，人們更加注重精神和身體上的提升。主要體現在兩個方面：①人們根據自己的所求自愿參加各種不同的體育活動來豐富自己的業(yè)余生活。②為了使更多的人參與到體育活動中來，政府主管體育的部門舉辦了各式各樣定期或不定期的活動，在豐富市民日常生活的同時達到鍛煉身體交流感情的目的。體育活動漸漸成為人們生活中不可缺少的一部分，這使體育活動在現代社會中顯現出其作用和意義的重要性。
2.科學化
在現代，人們都自覺運用科學的方式來輔導自身的體育活動，人們會評估自身的條件制定科學的方法將科學化進行到底。現在，我國開始向西方學習，運動處方這個新新名詞進入人們的視線，醫(yī)師會因不同的身體機制制定不同的體育康復形式。依據年齡和身體健康的不同來安排體育運動也表現了體育科學化。當代群眾體育的發(fā)展趨勢就是運用體育的科學化使群眾在日常體育活動中得到最好的鍛煉。
四、結束語
要想做好體育工作，就要做好探究掌握和鉆研體育運動發(fā)展的基礎走向，基本規(guī)律以及發(fā)展特點。從體育運動的歷史發(fā)展過程看，其隨社會進步而不斷變化是必然趨勢。我們要保留發(fā)展體育中固有的那些東西，保持體育本身的相對穩(wěn)定的規(guī)律和特點。實際中正確采用，理論上盡力掌握，用它們的真正效用服務于體育事業(yè)，使中國的體育事業(yè)做大做強，在世界體育之林中立于不敗之地。
參考文獻：
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第4篇：競技體育與運動訓練范文
【關鍵詞】競技體育；后備人才；可持續(xù)發(fā)展
競技體育是一個國家體育的核心競爭力，當代體育的競爭歸根結底是體育人才的競爭。而競技體育后備人才作為國家競技體育人才隊伍的基礎，是競技體育發(fā)展的根基。競技體育后備人才的培養(yǎng)關系到競技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，影響到國家競技體育的長期穩(wěn)定。所以，一個國家競技體育的可持續(xù)發(fā)展，必須重視后備人才的梯隊建設，扎扎實實地搞好后備人才的培養(yǎng)。隨著2008年北京奧運會的日益臨近，國家對體育后備人才的培養(yǎng)顯得更加重視。我們要使我國的競技體育健康持續(xù)地發(fā)展下去，就必須重視競技體育后備人才的培養(yǎng)。
一、我國競技體育后備人才現狀
（一）我國競技體育后備人才資源狀況
從檢索的文獻資料中發(fā)現我國體育人才資源儲備和開發(fā)數量不足，人才梯隊基礎建設薄弱，沒有形成合理的后備人才梯隊，缺乏優(yōu)勢群體。學校是發(fā)現和培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的搖籃和必經的教育途徑，是競技運動發(fā)展的源頭。
（二）我國競技體育后備人才質量與輸送狀況
“成才率”是反映競技體育后備人才培養(yǎng)能力的最重要指標。競技體育后備人才的質量和數量是相輔相成的兩個方面。就競技運動而言，其人才質量的意義要遠遠超出數量的概念。因此，提高競技體育后備人才培養(yǎng)的質量及成才問題，是目前全國及世界范圍內公認的研究焦點問題。在國內我們通常以輸送人才的概率作為衡定培養(yǎng)單位教學訓練水平的定量指標?？涩F階段我國競技體育訓練體制“金字塔”的比例失衡，競技體育的成材率較低。據有關資料統(tǒng)計，我國三線隊伍向二線隊伍的人才輸送率為6.10%，而二線向一線的輸送率僅為1.96%。低成材率造成一些家長不支持子女從事競技體育，使部分體育后備人才流失。
（四）我國競技體育后備人才培養(yǎng)管理體制狀況
競技體育的可持續(xù)發(fā)展，是針對因過分強調競技體育的某些功能而造成發(fā)展失衡，因只顧眼前利益脫離可持續(xù)發(fā)展目標而造成缺乏發(fā)展動力和活力的自欺欺人現象，提出的一種發(fā)展競技體育的科學思想。
建國后，我國在政府的主導下形成了以“三級訓練網”為標志的競技體育后備人才培養(yǎng)體系。體委系統(tǒng)自上而下貫徹“思想一盤棋、組織一條龍、訓練一貫制”的方針。這種體制的特點是由國家包辦、包管，脫離社會生活，脫離群眾實際，存在明顯的封閉性和依附性。隨著社會的不斷進步發(fā)展，人們觀念的轉變，這種體制給競技體育本身帶來了許多不利因素，使我國“一條龍”訓練體制的上層出現了運動員退役安置出路不暢的嚴重局面，一些退役運動員由于缺乏基本的勞動就業(yè)技能，就業(yè)時競爭能力不足，安置難度越來越大，很多退役運動員長期安置不出去，滯留于運動隊，占據人事工資指標，致使新運動員不能及時入隊，直接影響了優(yōu)秀運動隊的人員更新。有的雖已安置但很快又下崗、失業(yè)，安置效果很差，進而影響到我國“一條龍”訓練體制的中間和底層出現了招生困難，導致青少年后備力量面臨嚴重的人才短缺。
二、影響我國競技體育后備人才可持續(xù)發(fā)展的因素
（一）基層訓練體系受到沖擊和消弱
競技體育的可持續(xù)發(fā)展在很大程度上取決于競技體育人力資源的合理開發(fā)和配置。而基層體育訓練是體育人力資源開發(fā)的重要途徑，在我國由于訓練經費短缺，沒有保證，生源受限，招生困難大，教練員自身素質等一系列問題使基層訓練體系受到沖擊和削弱，嚴重影響了我國后備人才的培養(yǎng)。
（二）培養(yǎng)管理體制單一
我國的競技體育實行“舉國體制”，盡管在這一體制下，我國的競技體育取得了很大的成績。但是，隨著社會的發(fā)展，我國競技體育正處于一種轉軌時期，“舉國體制”在新的歷史背景和現有的發(fā)展情況下暴露出了其本身的局限性。在改革開放政策的引導下，我國的社會化程度越來越高，而現有的競技體育形成了從地方到中央管理權力的高度集中、組織機構類型繁多、體育的法制化進程較為緩慢、社會化程度較低等直接影響我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展。
（三）體育人才資源開發(fā)模式陳舊
“學、訓”矛盾突出，長期以來我國競技體育后備人才培養(yǎng)中的學習與訓練之間的矛盾一直沒有得到很好地解決，是長期困擾我國競技體育發(fā)展的老大難問題。學習與訓練矛盾突出；后備人才文化科學知識明顯欠缺；從事專業(yè)面窄，發(fā)展空間有限；后備人才培養(yǎng)理念落后，自我培養(yǎng)自我提高意識差。另外，該模式將競技體育從教育體系中強行剝離出來，使后備人才的選材面大大減少，大量的競技天才可能被埋沒。
（四）獨生子女對體育后備人才的影響
1．獨生子女數量對競技體育人才資源的影響。獨生子女問題是我國一個引人關注的社會問題，獨生子女問題同時也是我國競技體育社會學需要重點，它直接影響到我國整體競技體育的戰(zhàn)略發(fā)展，間接影響我國競技體育后備人才的數量和質量。我國自從實行計劃生育政策以來，獨生子女人口數量迅速升高，客觀上我國青少年人數正在不斷減少，由此造成了體育后備人才資源的短缺。隨著競技體育人才數量減少，新一代獨生子女生源將成為我國競技體育訓練體制的基礎環(huán)節(jié)，是我國培養(yǎng)高水平競技運動后備人才的塔基。
2．獨生子女家長態(tài)度對競技體育人才資源的影響?，F階段我國有很多家長無論層次、地位和籍貫如何，對子女，特別是獨生子女發(fā)展的第一選擇為高考，由于競技體育容易受傷，退役后無法安置，淘汰率高，不容易出成績等，從而大多數家長都反對子女從事競技體育，使后備人才數量減少。即使一部分同意孩子從事體育的家長，對體育的認識也具有趨利性，如認為哪個項目能夠獲得高額收入就讓其子女從事哪個項目，而忽略了子女的興趣和特長，造成了人才資源的浪費和項目人口的分布不均衡。
三、我國競技體育后備人才培養(yǎng)建議
（一）健全運動員社會保障制度，完善退役運動員的安置
體育人才的社會保障問題是影響競技體育后備人才資源的一個重要因素，對于獨生子女家庭來說更為重要。因此應對運動員建立運動傷殘制度、運動醫(yī)療保險制度等，同時要走“競教結合”、“競訓結合”的培養(yǎng)之路。使運動員能掌握一定的科學知識、技能，退役后也能有一技之長，為安置減輕負擔，從而解除家長對孩子從事競技運動的擔心。
（二）改革我國訓練管理體制
我國競技體育人才培養(yǎng)體制的改革，最主要的特點是把過去的單軌制改為多軌制，實行多層次、多渠道、多形式的培養(yǎng)體制，實現在全國范圍內建立起橫向和縱向結合的培養(yǎng)體系，這種多軌制后備人才培養(yǎng)的模式有利于調動全社會來發(fā)展競技體育。各級領導部門要有一個整體的觀念，不要死抱著局部地區(qū)利益不放而貽誤人才。要實行人才開放、人才交流政策，加強橫向聯系，努力創(chuàng)造一個團結信任和寬松和諧的人才培養(yǎng)環(huán)境。
（三）走“體教結合”的路子，重視人才素質的培養(yǎng)
體教結合是培養(yǎng)和造就優(yōu)秀體育后備人才的必由之路。要進一步加大體教結合的力度，爭取政府、教育部門、社會的關心和支持，以教育為依托，挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)體育后備人才，隨著我國體育社會化程度的進一步加大，業(yè)余訓練的社會化程度也會不斷擴大，體教結合將呈現出大中小學課余訓練一條龍模式與體育俱樂部社會化模式并存的局面。
（四）提高運動員選材和訓練的科學性
合理、科學的選材和訓練是運動員取得成功的重要保證，應該從運動員和教練員兩方面抓起。一方面提高運動員的科學文化知識，掌握相關的各學科理論，促進運動員技戰(zhàn)術的提高；另一方面要提高教練員的教研能力，采用最科學、最適宜的訓練方法指導運動員，提高成材率，避免人才資源的浪費。
（五）提高體育后備人才的輸送率
我國原有的以體校為基礎三級訓練網的培養(yǎng)體制存在許多弊端，人才選擇范圍窄、培養(yǎng)模式單一、投入資金大、優(yōu)秀運動員輸送率低、國家負擔重等弊端逐漸表露出來。因此可以實行多層次、多渠道、多形式的網絡化運動員培養(yǎng)體制，調動全社會來發(fā)展競技體育，拓寬優(yōu)秀運動員輸送渠道，同時應對較差項目予以經濟扶持，以國家投入為主，擴大其項目人口和訓練人口，協(xié)調各項目均衡發(fā)展，轉變獨生子女家長對競技體育的態(tài)度，從而擴大后備人才的數量。
（六）注重人才的多元化發(fā)展
學習與訓練的矛盾一直在困擾著體育后備人才的來源和培養(yǎng)。由于業(yè)余訓練是作為向專業(yè)培養(yǎng)的過渡階段，在這中間，大多數青少年不可能成為優(yōu)秀運動員，即使成為優(yōu)秀運動員，在退役后也面臨著走向社會再就業(yè)的問題。如果他們文化素質低就難以在競爭激烈的社會中立足。因此，必須充分考慮到受訓人員將來多元化發(fā)展的特點。從而打消家長們對自己孩子以后出路的顧慮，鼓勵更多的孩子參加業(yè)余體育訓練。 【參考文獻】
[1]徐開春，梁金娜．論我國競技體育可持續(xù)發(fā)展的制約因素[J]．沈陽體育學院學報，2006，（2）．
第5篇：競技體育與運動訓練范文
關鍵詞：競技體育；后備人才；培養(yǎng)體制；現狀分析；對策研究
中圖分類號：G808文獻標識碼：A文章編號：1004-4590(2008)02-0069-03
Abstract:Competitive sports is the most important competition of a country, and talented reserves’ is basis of competitive sports. Now, talented reserves’ training system has many questions in China, as follow: the level of study is very low; lacking of scientific training; the faction of competitive system is a little. In this case, we should better competitive sports talented reserves’ training system; found a mechanism that culture is combination with training; establish scientific training system; perfect athletic social security; better competitive system.
Key words: Competitive Sports; Talented Reserves; Training System; Current Situation; Countermeasure
1 前言
競技體育是一國體育的核心競爭力，而競技體育的競爭是人才的競爭，所以可以說競技體育后備人才的培養(yǎng)是競技體育發(fā)展的基礎。建國以來，我國按計劃經濟模式在培養(yǎng)體育后備人才工作中取得了一定的成績，隨著現代競技體育競爭的日益激烈，以及社會主義市場經濟體制的發(fā)展，如何培養(yǎng)競技體育后備人才，實現我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展，是目前競技體育市場亟待解決的問題，需要體育工作者作更進一步的研究。
2 我國競技體育后備人才的培養(yǎng)機制
在計劃經濟時代，我國競技體育后備人才的培養(yǎng)主要采取的是國家集中管理的體制，從業(yè)余體校到省、市體工隊，再到國家隊的“一條龍”的訓練和管理體制。在這種機制下，運動員從進入業(yè)余體校開始就成為國家的正式職工，退役后的工作也由政府統(tǒng)一安排。
在20世紀80年代的中后期，隨著市場經濟體制的建立和國家人事制度的改革，我國競技體育體制也開始發(fā)生了變化，競技體育后備人才的培養(yǎng)體制也相應的采取了應對措施。目前，我國競技體育后備人才的目標培養(yǎng)體制采用的主要是“四級訓練”體制，它是一種金字塔式的人才培養(yǎng)模式(圖1)。在塔的最尖端是國家隊；其次為省、市、自治區(qū)專業(yè)隊；再次為各類體育運動學校、重點業(yè)余體校、體育中專；最底端是體育傳統(tǒng)項目學校、青少年俱樂部、普通業(yè)余體校等。
在這個目標培養(yǎng)體制中，最底端和第二層主要是以各類學校的培養(yǎng)為主，其主要目標是培養(yǎng)為學校爭取榮譽的高水平運動隊，畢業(yè)后一部分學生流向高校，一部分輸送到省、市體工隊以及國家隊。
3 我國競技體育后備人才培養(yǎng)體制存在的問題
雖然我國現行的競技體育后備人才培養(yǎng)體制是“四級訓練”體制，這種體制是我國在社會主義市場經濟體制下，正處于社會轉型時期競技體育改革的產物。它的指導思想是：即要建立與社會主義市場經濟體制相適應、符合現代體育運動規(guī)律、國家調控、依托社會、自我發(fā)展、充滿生機與活力的體育體制和良性循環(huán)的運行機制，形成國家辦與社會辦相結合、集中與分散相結合的競技體育新體制[1]。它的目標是將原來由國家“包辦”的形式逐步部分地“分解”到學校、企業(yè)、社會團體，使我國競技體育人才培養(yǎng)逐步學?；?、社會化。
但是，在實際運行過程中，我國競技體育后備人才的培養(yǎng)模式仍然帶著計劃經濟時代的特點，在很大程度上，絕大部分還依賴國家，沒有真正建立起與社會主義市場經濟結合的競技體育后備人才的培養(yǎng)模式和運行機制。
3.1 運動員的文化素質普遍偏低
國家競技體育發(fā)展戰(zhàn)略和各省、市、自治區(qū)全運戰(zhàn)略的實施，為確保金牌，運動員的運動訓練時間越來越長，可用于文化學習的時間、精力與同齡人相比嚴重不足。普通學生全身心的學習尚不能保證優(yōu)異的成績，更別說花了三分之二時間在訓練上的專業(yè)運動員，再加上一部分運動員主觀缺乏對文化學習的興趣，以及管理體制的不健全，教學方法、手段沒有針對性等，造成絕大多數運動員的文化素質低下，再升學或就業(yè)的渠道狹窄。
運動員文化教育問題已成為21世紀我國競技體育是否能夠持續(xù)、健康發(fā)展的一個重大問題。運動員的文化提高了，智力才能得到開發(fā)，才能使競技體育更好的與科學有機的結合，實現競技體育的可持續(xù)發(fā)展。
3.2 訓練的科學化程度不高
3.2.1 選材方面
運動員選材是指根據各個運動項目的特點，以科學測試和預測方法，從眾多運動員后備力量中準確地選拔出那些在先天和后天條件方面均較優(yōu)秀的運動人才，這一過程在競技后備人才的培養(yǎng)中是相當重要的一環(huán)，它直接影響訓練成績的取得[2]。我國目前大多數教練員為退役運動員，對選材的科學性把握不夠，特別是基層的運動員選拔很少根據運動員的心理、生理等方面的實際問題進行科學的選材，出現“有苗就收，有苗就養(yǎng)”的現象。選材的這種目的性不強，使得一些有潛力的苗子不能入選，而一些沒有潛力的運動員又出不了成績，造成了巨大的資源浪費，給國家、社會、家長和運動員都帶來了很大的損失。
3.2.2 訓練出現“時間戰(zhàn)”、“消耗戰(zhàn)”的情況
我國競技體校、運動學校的隊員一般都是每天早操訓練加下午半天訓練，專業(yè)運動員甚至是全天候的訓練，這種訓練體制是造成“時間戰(zhàn)”、“消耗戰(zhàn)”很重要的原因。相比之下，美國全國高校體育協(xié)會就明文規(guī)定，其大學生運動員每周訓練不得超過六天，周訓練時間不得超過20小時[2]。“鐵榔頭”平曾回憶道“我26歲那年就退役了，主要是因為我的膝傷再也承受不了那樣的訓練了，一跳膝關節(jié)就積水、腫得老高?，F在國外選手每天只訓練2-3小時，但她們到36歲也還照樣能跳。我們練10年的運動量可能是人家練20年的運動量，但我們10年就耗盡了”。這種情形不僅讓運動員感到身心疲憊，而且也讓教練員很難有時間靜下心來思考、總結自己。有人曾提及到，國內教練員在訓練場上的時間多于法國教練員，法國教練員在訓練場外用于專業(yè)的精力和時間多于國內教練員，他們必須查資料、看錄像、觀看其他隊的比賽、分析數據，以數據來指導訓練[3]。 “時間戰(zhàn)”、“消耗戰(zhàn)”所引起的運動員運動生涯“早逝”和不暇顧及其它的現象，極大的阻礙了人們加入競技體育的熱情，造成后備人才的嚴重不足。
3.3 競賽杠桿的調節(jié)作用沒有得到充分的發(fā)揮
我國現行的競賽管理體制是以國家體育總局管理為主，發(fā)揮體育總會、單項體協(xié)、行業(yè)體協(xié)等社會體育組織的輔助管理作用，實行分級比賽，分級管理的結合型管理體制[4]。它是以奧運戰(zhàn)略、全運會戰(zhàn)略為主要目標的多元化競賽體制。這種體制有利于調動政府、地方以及社會各方面的積極性，易于發(fā)揮“舉國體制”的優(yōu)勢，拓寬競賽資金的來源渠道，將單純依靠國家財政撥款轉變?yōu)橹醒胴斦⒌胤截斦芸?、社會投資的多渠道運作方式。其中，與我國后備人才有關的競賽有兩大系列：一是由教育部門及其領導下的中學生體協(xié)、大學生體協(xié)主辦的各類競賽或教育部門與體育局等政府部門聯合主辦的各類競賽；二是由國家體育總局及下設的各項目管理中心、地方體育部門主辦的各類競賽。
這種運作方式對我國的體育后備人才來說，為他們提供了較多的競賽機會，增強了他們的比賽經驗。但是在實際的運作過程中，卻出現以下的弊端：一是全國綜合性的運動會的體制有缺陷，面對各類的運動會，一部分運動員在利益的驅動下，不斷改變身份參加各種比賽，造成不管什么類型比賽，經常參加比賽的就是那些人。這種現象，對那些還在基礎訓練階段的選手來說，頻繁的參加各種比賽，容易造成早期訓練專項化，不利于競技能力的長遠發(fā)展。二是對于不同的項目觀眾的態(tài)度冷熱不均。很多項目的競賽資金來源單一，競賽質量與社會效益不高，競賽招標還沒有很好的與市場接軌，造成經費嚴重不足，競賽市場規(guī)模狹小，不利于項目的可持續(xù)發(fā)展。
4 我國競技體育后備人才培養(yǎng)體制的發(fā)展對策
4.1 完善競技體育后備人才培養(yǎng)體制，推進體制的創(chuàng)新
在培養(yǎng)體制的完善中，應該推進體制的創(chuàng)新，把過去的單軌制改為多軌制，建立起適應社會主義市場經濟體制的多層次、多渠道、多形式的培養(yǎng)體制。調動全社會都來發(fā)展競技體育，擴大競技體育后備人才培養(yǎng)的基礎；改變過去業(yè)余體校的單一培養(yǎng)模式，建立“小學―中學―大學”一條龍的運行機制；實行良好的人才開放、人才交流政策，各級部門要有整體的觀念，不要因為局部地區(qū)利益而貽誤人才，努力創(chuàng)造團結、和諧的訓練大環(huán)境。
4.2 建立文化素質學習與技術訓練相結合的運行機制，促使運動員的全面發(fā)展
首先，要轉變思想，提高認識，樹立訓練與文化學習并重的觀念。不僅注重運動員運動成績的提高，還應注重文化知識水平的提高，從而增強競技體育后備人才培養(yǎng)系統(tǒng)的抗干擾能力。
其次，要加強管理及思想教育。營造良好的學習氛圍，引導運動員克服困難，提高學習的積極性。
第三，搞好基礎訓練體系的建設。爭取每個市都有有一所體育中學和體育小學，最好爭取政府的支持，讓體育部門辦教育，掌握基礎訓練的主動權。
4.3 建立科學化的訓練模式
由于教練員多來自于運動員，屬“經驗型人才”，因此，在提高他們思想政治素質之外，還應引導他們自覺加強科學理論的學習。定期組織集中培訓、外出進修與交流等繼續(xù)教育活動；改革和完善訓練激勵機制；引進市場競爭機制，加強教練員隊伍的人才流動等。通過多種方式，努力提高教練員的科學選材、科學訓練、科學競賽、科學管理的水平。
4.4 完善運動員社會保障體系
運動員作為特殊的群體，他們所從事的職業(yè)具有高投入、高風險、周期長和高度不確定性等特點，要求我們必須建立起與此相符的社會保障體系。吸引更多的人加入到競技體育的行列。運動員的社會保障體系要考慮以下幾個方面：社會保險、傷殘保險、就業(yè)安置以及福利與優(yōu)撫[5]。我們應在每個方面都充分考慮，不斷完善。從而充分調動優(yōu)秀運動員訓練和競賽的積極性，得到運動員家庭和社會的支持，為競技體育貯備更多、更有潛力的后備人才，促進競技體育的可持續(xù)發(fā)展。
4.5 完善競賽體制，充分發(fā)揮競賽杠桿的調節(jié)作用
現行的競賽體制調動了政府、地方以及社會各方面的積極性，拓寬了競賽資金的來源渠道，將單純依靠國家財政撥款轉變?yōu)橹醒胴斦?、地方財政撥款、社會投資的多渠道運作方式。同時，也為我國競技體育后備人才提供了較多的競賽機會，增強了他們的比賽經驗。但所暴露出來的弊端讓我們不得不采取相應的彌補措施。首先，應完善運動員的注冊制度和比賽身份的核實制度，組織專家研討，借鑒國外成功經驗，建立起適合我國國情的注冊制度和核實制度；其次，加強現行競賽體制的宏觀管理，各項競賽計劃的制定既要考慮到同類競賽體系內的銜接，又要考慮到不同競賽體系間的連接，使各項競賽協(xié)調發(fā)展，共同促進我國競技體育后備人才的成長。
參考文獻：
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第6篇：競技體育與運動訓練范文
關鍵詞：我國 競技體育 存在問題 解決方法
中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）07-0119-03
1 競技體育發(fā)展的現狀
“競技體育是體育的重要組成部分，是以體育競賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運動成績、奪取比賽優(yōu)勝為主要目標的社會體育活動?！备偧俭w育為參賽國家提供了一個盛大的國際交流平臺，相對而言，一個國家的競技發(fā)展水平也是其綜合國力的集中體現，通過這個平臺實現不同文化、不同制度的大融合、大繁榮。
從1984年體育健兒首次全面重返洛杉磯奧運會，取得了首枚奧運金牌，到2000年悉尼奧運會躋身于奧運三強，最終2008年北京奧運會我國以51枚金牌躍居金牌榜首，實現了“趕俄超美”這一歷史性戰(zhàn)略目標，極大地激發(fā)了億萬人民群眾的體育熱情，推動我國體育事業(yè)的發(fā)展。在舉國體制的強力支持下實現了奧運夢想，競技體育率先步入發(fā)達國家行列，這得益于社會主義制度的優(yōu)越性。但隨競技體育的不斷發(fā)展，舉國體制的弊端卻日益顯露出來，具體表現在以下幾個方面。
2 我國競技體育存在的問題與解決方法
2.1 我國競技體育發(fā)展非均衡性
由于地理環(huán)境的不同，各個省份所具有的得天獨厚的人力資源和自然資源優(yōu)勢不同，最終造成我國競技體育項目的不均衡性，具體表現為：各個省份運動項目分布的不均衡性；中西部運動成績表現的不均衡性；運動隊組建以及后備人才培養(yǎng)機制的不均衡性；以及奧運項目與大眾體育、學校體育項目發(fā)展的非均衡性，嚴重制約我國我國競技水平發(fā)展速度。
為了改變這一局面，國家和地區(qū)通過加大相應的政策和資金的支持力度，增強不同地區(qū)居民體育意識、發(fā)揮地域優(yōu)勢，通過發(fā)展不同地區(qū)的運動項目，使各個地區(qū)項目分布趨向均衡；據有關數據顯示，我國獲得金牌的省市中東部地區(qū)最多，其次是中部和西部地區(qū)，究其原因可能跟地域經濟的發(fā)展水平息息相關（倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。同理，良好的經濟水平作為競技體育發(fā)展的堅實后盾，居民才能投入更多的人力、物力、時間來開展自己喜歡的體育運動項目），帶動不同地區(qū)體育項目均衡發(fā)展；西部地區(qū)相比東部地區(qū)后備人才匱乏，應不斷完善和擴寬后備人才培養(yǎng)渠道，完善培養(yǎng)機制，從而保證充足的后背人才資源；改革開放后為了優(yōu)先發(fā)展競技體育，各種資源都流向競技體育，嚴重阻擾了學校體育、大眾體育的發(fā)展。然而，相對滯后的學校體育、大眾體育發(fā)展又極易動搖競技體育的社會基礎，國家應大力推進學校體育、大眾體育的協(xié)調發(fā)展，促進我國體育事業(yè)健康發(fā)展。
2.2 片面推崇金牌高于一切的理念
相當長的一段時間，人們對“金牌”議論紛紛，中國應不應該拿這么多金牌、運動員應不應該享受這么高的獎賞、產生獎牌成本與方式、教練員研究規(guī)則與制勝邏輯（為了獲得奧運積分不惜打假球）、為了榮譽，最終競技體育綁架了體育，金牌要與老百姓的捧殺相等同。在利益的沖擊下，不少運動員使用興奮劑、暴力事件、假球、吹黑哨等丑惡現象有增無減。損害了運動員的身心、人格和精神健康，破壞了體育公平競爭原則。有學者計算，平均一塊金牌的培養(yǎng)成本為6.2―7億元人民幣，面對如此龐大的財政支出，我們不得不反思，這樣值得嗎？是不是應該投入更多的人力、物力、財力來提高國民的身體素質，使我國真正成為一個“體育強國”。
競技體育作為人類社會活動的一部分，不可避免的打上時代的烙印。倫敦奧運會孫楊和葉詩文因創(chuàng)造中國游泳的歷史，而成為媒體關注的焦點。國外媒體對此進行了片面的解讀和質疑，當眾讓兩位奧運冠軍宣誓，訓練過程中沒有服用過任何的興奮劑。這從另一個層面折射出西方傳統(tǒng)把中國定義為“暴發(fā)戶”的形象，這是一種傲慢也是一種偏見。對于金牌是否等于一個國家的體育發(fā)展水平這個問題，我們仍需深刻反思，通過完善學術機制，涌現更多優(yōu)秀的體育學者來推動我國的體育理論與實踐水平，同時中國體育需要擺脫功利性的角色，積極向群眾體育靠攏，充分享受比賽的全過程。
2.3 競技體育后備人才培養(yǎng)機制不健全
我國的競技體育后備人才培養(yǎng)方式相對單一（即：三級管理體制國家隊、省隊、地方業(yè)余訓練隊）。這種下一級向上一級人才輸送機制，一味的追求運動成績，再加運動隊管理機制和選拔機制不夠健全，選拔門檻低，選拔過程把關不嚴，成材率低，最終呈現出體育后備人才的斷層現象。
美國是全球首屈一指的競技強國，同時也是體育強國。美國的競技體育的特點是以學校體育為主，學校體育肩負起培養(yǎng)和輸送國家后備人才的重任。美國在大學的招生計劃中除考察學業(yè)成績外，還特別重視學生體育特長，優(yōu)秀的體育苗子可以優(yōu)先進入大學，申請獎學金，從而有機會參加專業(yè)化的訓練或走上職業(yè)道路。在奧運會上奪金后，還可以獲得奧委會發(fā)放的獎金、這在一定程度上激勵運動員勤于苦練，實現奧運金牌的夢想。
我們需要借鑒國外先進的經驗教訓，尋找適合本國國情的后備人才培養(yǎng)機制。通過完善體育人才輸送的獎勵政策，倡導高校聯辦運動隊，通過比賽將高校體育人才培養(yǎng)與國家競技體育人才培養(yǎng)機制銜接起來，取長補短，充分利用發(fā)放運動員獎學金，來激勵運動員不斷攀登競技水平巔峰。
2.4 教練員與運動員角色的偏移
運動員在訓練和比賽中除了相應的競技因素外，教練員與運動員的關系的定位是決定運動員運動水平的另一個重要因素。隨著競技體育水平的不斷提高，教練員的知識結構，最終決定運動員所能達到的運動水平。在訓練與競賽過程中教練員與運動員角色定位集中在兩個方面：一是利益共存體。運動隊、學校、家庭、社會時代賦予了教練員特殊的社會角色，教練員隨著所處環(huán)境的不同，扮演著不同社會角色和地位。個別教練員趨于眼前的利益，急于求成，期望運動員在重大比賽中取得優(yōu)異的成績，從中謀取自己相應的利益。使運動員在訓練過程中違規(guī)使用興奮劑，最終造成運動員運動壽命縮短。二是師徒關系。傳統(tǒng)意義上的師徒關系，是教練員作為運動訓練的中心，運動員僅僅是被動裝載訓練內容的容器，只能被動的聽命于教練員，訓練過程中嚴格按照教練員的要求進行訓練，缺乏相應的溝通，難以提高訓練成績。
基于上述兩種情況，我們要明確教練員正確的角色定位，即技藝的傳授者、戰(zhàn)略部署的決策者。當代教育的本質是主體間的交流。所謂主體間交流，就是訓練過程中教練員是主體，運動員也是主體，在訓練與競賽中充分考慮雙方的主體性，通過對話交流、相互尊重、在平等的基礎上制定出科學合理的訓練方法，來提高運動員的運動成績。
2.5 中國體育形象在西方社會的再塑造
西方擬態(tài)中的中國形象，不一樣的北京奧運國。西方學者就從北京奧運會的成功舉辦的社會效益出發(fā)，認為中國的北京奧運會糟糕之際（從境外火炬的傳遞到奧運會開幕式的造假、體操年齡風波等）。西方媒體對于北京奧運會的報道顯示，37%的內容是負面報道；32%保持中立；11%的積極正面報道。面對國人津津樂道的北京奧運會，西方媒體卻認為糟糕至極，造成這兩種截然不同結果的主要原因，是文化的不同、體制的不同。
中國是一個發(fā)展中的大國，良好國際形象的塑造需政治、經濟、文化、媒體、官方、學界的共同努力。在我國，體育學者的聲音相當微弱，沒有起到闡釋政策的功能；官方機構雖然擁有相當穩(wěn)固的話語權地位，但缺乏與國際社會和民眾溝通與接軌，我們需要改變這一局面。肩負起相應的職責，塑造中國體育形象。當西方媒體用有色眼鏡來看中國時，我們必須積極地予以回應，原因很簡單，媒體對有關事件的放大與縮小直接影響中國體育形象的再塑造；中國體育的認同、中國體育形象的再塑造，不僅僅通過金牌的多少來展示，還可以培養(yǎng)出世界巨星（姚明、李娜、丁俊暉等等）予以彰顯，努力提高其世界影響力，促進整個項目整體實力的提升，與西方媒體互動，讓世界了解中國，了解中國體育發(fā)展現狀，帶動中國體育形象的塑造。
2.6 運動員退役后安置問題日益突出
舉國體制下運動員的培養(yǎng)弊端日益凸顯，運動員退役后的安置問題就是其中最為突出的一個問題。競技體育的特征就是競爭性，在訓練過程中教練員一味強調眼前成績，沒有從長遠利益出發(fā)，看待運動員的培養(yǎng)問題，造成運動員沒有掌握相應的生活技能，再加運動員、教練員平時只關注運動成績的提高，以及運動員受傳統(tǒng)計劃經濟觀念的影響，等著相應的政府部門安排工作，運動員所處的被動地位與社會所需的綜合型人才形成強烈的差距，嚴重阻礙了退役運動員就業(yè)安置問題。
任何運動項目在訓練、參賽過程中都存在運動風險，運動損傷在所難免。有人提出對退役傷殘運動進行免費的傷殘醫(yī)療保障，對這一觀點人們提出不同的質疑，指出這一舉措是“錦上添花”還是“雪中送炭”？就個人而言，不論哪種觀點都不是解決退役運動員安置的最好方法。通過相應的政策，充分挖掘退役運動員的優(yōu)勢，利用其扎實的技術動作，豐富的比賽經驗進行教練員崗位培訓，發(fā)揮其特長，為我國體育事業(yè)服務；國家還可根據運動員的運動年限、運動成績、一次性的發(fā)放“退役安置費”，退役運動員可通過這一筆費用作為創(chuàng)業(yè)資金，國家通過對創(chuàng)業(yè)基金項目進行扶持，進一步解決退役運動員就業(yè)安置問題，緩解其就業(yè)壓力。
2.7 體育科研投資力度相對薄弱
當代世界的競爭是科技與綜合國力的競爭，隨著國際競技體育競爭的日趨激烈，科學技術對競技體育運動發(fā)展的滲透日益明顯。運動訓練科學化已成為當前競技體育發(fā)展的一大趨勢，目前我國競技體育發(fā)展現狀：科研含量較低，科研體制及運行機制不健全，訓練沒有科研的輔助，科研的重視程度不夠。為了改變這種現狀，以促使科技成為實現奧運奪金的夢想的有利杠桿，必須建立相應的科研機構，充分發(fā)揮科研人員的監(jiān)督調控（主要是運動量與強度，防止運動損傷，縮短運動壽命），加大科研投入力度、經費，制定科學的訓練方法、訓練理念，運用科學的訓練監(jiān)控手段，為科學的訓練保駕護航。
3 我國競技體育發(fā)展的建議與要求
3.1 體育強國視角下我國競技體育發(fā)展的時代背景與要求
2008年奧運會的成功舉辦和所取得的優(yōu)異成績，使廣大教練員、運動員沉侵在所取得的驕人成績的氛圍中，暫時失去奮斗目標和方向，至此，黨和國家立足我國國情，繼續(xù)推進“舉國體制”實現我國由“體育強國”向“體育大國”轉變的奮斗目標。
3.2 我國競技體育健康可持續(xù)發(fā)展的基本對策
要實現我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展，必須實現我國競技體育的發(fā)展的均衡性，處理好運動員與教練員的關系，通過科學的訓練計劃和監(jiān)控手段，延長運動員運動壽命，利用優(yōu)越地理條件、資金投入，減少項目的分布差異，提高競技體育水平，使學校體育、群眾體育，競技體育實現均衡發(fā)展。
第7篇：競技體育與運動訓練范文
關鍵詞：高水平運動員；競技表現；人格塑造
中圖分類號：G808.1文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2008)01-0119-03
The Building of Personality and Performance in Competitions of Professional Athletes
LIANG Jianping, DONG Delong, FAN Anhui
(Department of Physical Education, Southwestern University of China, Beibei 400715, Chongqing China)
Abstract:This text regards professional athlete's performance in competitions as the starting point, and athlete's personality as the structural factor. The essay thenproposes personality theory ofthree key elements, ethics, wisdom, and will. The paper help established the content system on building of personality in order to develop the theory of sport training.
Key words: professional athletes;performance in competitions;building of personality
針對高水平運動員競技表現及人格進行理論研究，是運動訓練學理論中備受人們關注的熱點問題之一，這也反映出了在21世紀的今天，現代人類對競技場上文明理念的呼聲，2008年“人文奧運”的提出也正體現了這一點。運動員競技表現所追求的應是一種“更干凈、更人性、更團結”的和諧境界，也只有在這樣的和諧環(huán)境下，人類本身才能為這個世界不斷創(chuàng)造出令人振奮的佳績，并通過現代競技推動人類社會向更高層次邁進。目前對高水平運動員競技表現的研究主要以菜睿（北京體育大學2003年）博士畢業(yè)論文的出版為標志，提出并確立了競技表現的概念，即競技表現是運動員在與對手競技的過程中競技能力各要素在主導競技能力上的綜合體現，其構成要素的基本分解元素是體能、技能、心智能力等[1]。在這方面主要集中于某些項目或從科學工具主義的角度出發(fā)進行理論研究。在人格方面，我國對人格方面的研究起步較晚，而將其引入競技體育領域對運動員這一群體進行探討主要集中于某一項群運動員人格特征的調查及體育對人格的作用等方面。
基于這樣的認識，本文以競技表現為起點，分析高水平運動員競技表現特點、人格魅力，塑造運動員人格，以期對運動訓練理論與實踐提供有益的理論與實踐參考依據，推動競技體育的可持續(xù)發(fā)展。
1 研究方法
本文以高水平運動員競技表現和人格理念為研究對象，結合文獻資料法、邏輯推理等方法，對本文的主體進行較為系統(tǒng)的研究，為更好的給予論證，又采用《運動員狀態(tài)自信心量表》及《高級運動員意志量表》對重慶體工隊15名一級及以上運動員進行問卷測評并統(tǒng)計得分情況，為本研究提供一定的理論依據。
2 關于競技表現研究現狀
直接將競技表現作為研究對象進行系統(tǒng)研究的文獻幾乎難以尋覓。目前蔡睿的博
士論文（2003）的出版主要是針對技能主導類非測量性項群競技表現的相關研究。其它研究主要分布在田徑、游泳、舉重、技巧、體操、排球等項目上。
從目前整理的文獻資料來看，競技表現的研究主要是集中于極限、條件極值與理想條件極值問題。在競技體育中這些條件可以是對手的某種技戰(zhàn)術風格，以及自己的各種技戰(zhàn)術優(yōu)勢、特長或缺陷、不足等。在這些條件約束下所求得的極值為條件極值。換言之，競技表現的條件極值即是集合，通過不同的條件組合，將競技雙方的各種主要技術環(huán)節(jié)的優(yōu)劣在競賽現場的競技表現信息注入模型，得到在某種特定約束條件下可達到的競技水平極值。理想條件極值問題是指在理想的條件下競技表現的極值問題，是指諸多條件組合里可使競技表現最佳的組合條件及其競技結果[1]。
在分析競技表現相關研究綜述的各部分內容之后，可以了解，前人在競技能力構成因素、模型建立、評價系統(tǒng)等領域都進行了許多有益的研究，在個別項目的現場技術統(tǒng)計分析方面也有所涉獵。但也存在以下主要問題：
1) 競技表現在競技能力概念集合中剛剛起步，主要針對于具體數據建立條件極值，而未能注重競技表現的社會文化價值。
2) 人格作為競技表現中的結構性要素研究尚少，主要是從數學模型的角度實施人體控制。
3) 競技表現的價值主體――人格魅力還并未得到系統(tǒng)的解釋，缺少對競技表現的結構性分析。
3 高水平運動員競技表現人格塑造
3.1競技表現的真正價值實現人格魅力競技表現可從兩個方面來理解，一方面，對運動員而言，是其競技實力的最佳發(fā)揮，表現出來的是體能與技能的完美結合，另一方面是對社會而言，表現的不僅僅是體能與技能的完美結合，競技場上的種種表現給人們留下心靈呼喚的不僅僅是那些勝利者。那些意志頑強，勇于拼搏，敢于向人類極限挑戰(zhàn)的優(yōu)秀運動員給人們展現更多的是人格魅力?；谖墨I資料及調查分析，筆者認為高水平運動員競技表現人格魅力應首先具備三個條件（圖1）。
圖1競技表現人格魅力結構
3.1.1自信加負責自信加負責是人格魅力表現的前題，自信心作為心理因素的一種成份，是比賽成敗的關鍵因素。根據程黎菊（2001）試論情感因素在競技體育運動中的作用一文[2]，提出了自信心強的運動員在比賽中較易形成大腦皮層的優(yōu)勢興奮灶，有利于成績的發(fā)揮，善于排除一切干擾保持心理穩(wěn)定。為對此問題進行進一步的研究及論證，筆者根據體育科學常用心理量表中的《運動狀態(tài)自信心量表》對重慶體工隊15名一級及以上運動員進行了運動自信心的調查(見表1)，結果表明：自信心得分明顯較高，存在完成動作時較果斷，能取得較好的動作效應，并能避免傷害事故的發(fā)生。他們的自信心主要表現為對自己能力確信無疑，有全力以赴參加比賽和爭取比賽勝利的強烈愿望。
運動員的自信心是以自己的能力為基礎的。運動員自己的能力包括運動技能水平、心理承受能力、解決困難的能力等等。如果心理承受能力強,在比賽中就能夠正確看待成功與失敗,能夠正確處理比賽中的突況。如果解決困難的能力強,則有利于成績的提高。解決困難的能力主要表現為在雙方比分逐漸拉大可能失敗的情況下,還能堅持不放棄,并分析原因,研究戰(zhàn)術,努力轉變比賽局面等[3]。
3.1.2道德加操守在現代競技體育運動中,尤其是在體育走向職業(yè)化的過程中,在經濟利益的驅使下,競爭日趨激烈.在這樣一種環(huán)境之下,要想在競爭中獨占鰲頭,就必須具有優(yōu)良的身體素質,高超的技藝,良好的競技狀態(tài),超人的膽識和不畏強手的頑強作風,這些都是取得優(yōu)異運動成績的必要條件，也可以說是達到競技體育目的的重要手段,因為體育本身就是一種以身體練習為基本手段的社會文化活動[4]。要達到這樣一個目的,選擇什么樣的手段很重要,這些手段必須適應運動能力的提高,有益人體身心健康,且必須還是社會所認可的,而道德情操是運動員競技表現中人格魅力得以實現的基礎條件[5]。運動員只有熱愛自己的職業(yè),克服艱苦性,無怨無悔,塑造自我、完善自我,才能以飽滿的熱情、旺盛的精力投入訓練中。
3.1.3犧牲加奉獻奉獻,從詞義上看,即恭敬地交付、呈獻。它是人們自覺地、主動地、誠摯地、無私地交付和呈獻。奉獻就是做對別人有益的事。奉獻的具體體現主要是:愛心、付出和犧牲。奉獻是一種特殊的財富,它特殊就特殊在是精神力量、道義力量,而且是產生精神力量、道義力量的力量,是產生物質財富的催化劑、轉化力;同時,它本身往往就是物質財富,而且是產生更大更新物質財富的基因和母體[6]，孫有平在我國競技體育的犧牲精神及道德價值一文中對這一問題進行了較為有力的說明.對運動員來說，賽場上更多的需要運動員們的集體協(xié)作精神，需要運動員們的奉獻精神，只有這樣才能使自己的團隊獲得最終的勝利，才能最佳的展示集體的表現力。
3.2高水平運動員人格三要素說如同馬斯諾在強調人的自我實現一樣，優(yōu)秀運動員的最佳競技表現可視為個體的自我實現，而這一個體的自我實現，主要取決與他的人格三要素[7]（圖2）。所謂人格三要素是指智慧力量、道德力量和意志力量。這三種人格力量具有特定的含義。
3.2.1智慧力量的含義智慧力量是指獲取信息，并對信息進行加工的能力[6]。根據競技體育發(fā)展中的現象可將智慧力量分為工具性智慧力量和藝術性智慧力量。目前在我國競技體育的發(fā)展浪潮中，非智力素質的提出標志著我國學者已經注意到了在人的活動中其它心理素質的重要性。但非智力素質仍然沒有擺脫“智力中心論”，智力中心論的背景是受競技體育功利主義和近代工業(yè)革命的影響而造成的。
3.2.2道德力量的含義所謂道德力量，是個體對于自己、他人、人類、自然、以及存在本身的真誠態(tài)度，以及關于這種真誠態(tài)度的體驗能力和表達能力[8]。在人格三要素中，人們往往只重視智慧力量，意志力量次之，最不重視的是道德力量，這也是造成現代競技體育異化的主要原因之一。高水平運動員的道德力量的重要功能在協(xié)調，個人通過道德力量的調解，可以減少內耗。最佳競技表現的實質就在于使內耗盡量減少，趨近于零，將自己調整到合適的狀態(tài)。
3.2.3意志力量的含義意志就是人自覺地確定目的，并且支持行動以實現預定目的的心理過程[9]。意志品質通常分為獨立性、果斷性、堅持性和自制性。對優(yōu)秀運動員而言，更表現出了競爭性，是指在比賽或訓練中所表現出來的積極進取的特性，它意味著個體不甘落后，或者保持原有的態(tài)度，而是知難而進。為了進一步說明這一點，我們采用體育科學常用心理量表評定手冊中的《高級運動員意志量表》對重慶體工隊的15名一級及以上運動員進行了測量（表2），結果表明：除個別運動員外，在堅韌性、頑強性、果斷性、自控力、目標清晰度、自信心等六個維度方面得分普遍較高。
3.3高水平運動員人格塑造的基點
3.3.1確立人文精神教育的基礎地位這里重申人類競技體育實踐是身體與心靈的統(tǒng)一，是人的物質世界和精神世界的統(tǒng)一，競技體育的自然屬性是人類維持、增強和改造自身機能、形態(tài)的手段與方法；競技體育的文化屬性是改造自身精神狀態(tài)的手段和方法[10]。因此，競技體育便是人類維持、增強和改造自身機能、形態(tài)和內在精神的科學方法和人文方法，競技體育教育應該弘揚人的生命意義和價值意義，著眼于塑造良好發(fā)展的理想人格，關懷人的困難和痛苦，容忍人的弱點和缺點，發(fā)展人的自主和自覺，鼓勵和促進人的創(chuàng)造才能，激勵個性與民主發(fā)揮等，使體育在人的良好發(fā)展中，體現對人健康成長的關懷，成為人的一種高質量的生活方式，以達到人類自我實現的崇高目標。
因此，人文精神教育思想應該成為競技體育實踐的基礎，如果背離了人文精神思想必然走向異化和極端[11]。要培養(yǎng)有理想、有感情、有個性、有精神的人，競技體育有其特定的意義，在運動訓練過程中，一旦忽視了運動員的主體地位，忽視了他們的靈魂，競技體育的靈魂也就泯滅了。
3.3.2關注運動員道德建設運動員的道德意識不僅已成為制約其自身競技水平發(fā)展的主要障礙，也成為競技體育可持續(xù)發(fā)展的絆腳石[12]，道德屬于上層建筑和意識形態(tài)范疇,表現為體育領域中不斷完善的準則和具有善惡價值的實踐。21世紀,體育運動事業(yè)面臨著全新的發(fā)展,其間伴隨著的體育道德問題將日益增多,人們的體育行為方式和價值標準也在變化,運動員道德呈現出復雜而矛盾的現象。分析和探討21世紀高水平運動員道德建設問題,并提出相應的對策,將具有重要的現實意義。
3.3.3運動員意志品質建設運動訓練實踐證明,培養(yǎng)運動員達到優(yōu)異的運動成績,取決于運動員的身體、技術戰(zhàn)術、意志和理論訓練的統(tǒng)一。意志訓練是這個統(tǒng)一體的一個必不可少的組成部分，沒有意志訓練,要在運動上取得成功是不可思議的。
運動員的意志品質是在訓練和比賽中得到鍛煉的,它需要經過多年有目的、有意識的培養(yǎng)。也就是說,意志品質的培養(yǎng)應成為訓練過程中的固定內容,成為教練員和運動員自覺努力的目標。
3.3.4發(fā)展智慧力量的非智力因素實踐證明:高水平的比賽，已不僅僅是運動員身體與技戰(zhàn)術水平的較量，更重要的是運動員的心理狀態(tài)。周明認為:高水平運動員應具有高水平的心理品質和高水平的身體素質與技能；宋紀新提出了運動水平發(fā)展的冰川學說，強調了冰川底層的基礎動力性作用等的思想理念[13]。雖然目前比較注重比賽中的心理素質培養(yǎng)，但看似反映比賽心理狀態(tài)的問題，其實反映了全年訓練過程中非智力因素的訓練質量問題。如在訓練中如何擺脫自己的位置，對勝負的承受力如何，如何在錯綜復雜激烈緊張的訓練比賽中保持心態(tài)平衡，以及在嚴酷的競技體育竟爭規(guī)則下學會做人等，這些對運動成績的提高起著較為重要的作用，不同的運動項群其非智力因素的作用程度是不同的[3]。具體訓練實踐當中應根據項群的不同，把非智力因素作為一種運動員的能量物質開發(fā)出來。把對運動員智力因素、非智力因素的開發(fā)和體能的開發(fā)擺到同樣重要的位置。特別是在青少年的運動訓練中，生理發(fā)育速度遠遠超過心理發(fā)育的速度，運動員的心理方面顯的非常薄弱，應該把它作為訓練內容的一部分加以重視，這不是在賽前通過一般心理訓練所能完成的，它應該貫穿于運動訓練的整個過程中。
4結論
1） 高水平運動員競技表現不僅是運動成績的取得，更應注重社會文化價值的體現，也就是人格魅力的展現。
2） 運動員人格可以調控運動員的心態(tài)，提高自我意識水平和創(chuàng)造力，激發(fā)動機和斗志，盡管不同項群的人格側重點有所不同，但就其整體而言，人格是競技表現的基礎動力，運動員最終成績的提高也有待于其人格的發(fā)展層次。
3） 運動員競技表現在注重科學工具主義的同時，更應注重人文精神的培養(yǎng)，運動員畢竟不是訓練的機器，他有其主體能動性，并受多種非智力因素的推動作用，人格的塑造是競技表現得以實現的重要支柱。
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第8篇：競技體育與運動訓練范文
關鍵詞：中國競技體育 問題 研究
構建體育強國，競技體育的體育事業(yè)窗口作用必將更為突出，社會大眾對中國競技體育發(fā)展的期望將不斷提升，競技體育作為一種體育文化，對豐富社會文化生活，構建和諧社區(qū)和社會主義新城鎮(zhèn)，打造城市形象，促進社會經濟發(fā)展起到積極作用。人民推崇競技體育的升國旗、楊國威，欣賞競技體育的“高、難、精、美”技藝，用競技體育的拼搏精神激勵自己，在競技體育的巨大感染下親身參與體育鍛煉。隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，中國在國際社會中地位的提升，實現小康社會目標和構建社會主義和諧社會，競技體育的社會、政治、經濟、娛樂、教育和文化等功能在體育強國的打造過程中將發(fā)揮更為核心的積極作用。但是，競技體育自身也還存在許多值得深思的問題。
1競技體育項目發(fā)展水平不協(xié)調
1.1夏季與冬季奧運會成績不協(xié)調
1984年，我國第一次全面參加夏季奧運會，就實現了奧運金牌“零”的突破，獲得15枚金牌，取得金牌榜第4位；2008年第29屆北京奧運會，中國以51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，位于金牌榜第一和獎牌榜的第二。相比之下，我國1980年起參加冬季奧運會，到2002年第冬季奧運會，取得了2金、2銀、4銅的成績，獎牌榜列13位，中國代表團整整花了22年才實現冬季奧運會“零”的突破，比夏季奧運會獲得金牌晚了18年。可見，我國在夏季奧運會與冬季奧運會上的成績相差甚遠是不言而喻的。
1.2金牌過于依賴跳水、體操、舉重、乒乓球、射擊、羽毛球六個傳統(tǒng)優(yōu)勢項目
盡管我國在夏季奧運會上獲得金牌的項目不斷擴大，第28屆達到了13項，第29屆達到了15項，都超過了兩位數，但是我們獲得的金牌還是主要集中于跳水、體操、舉重、乒乓球、射擊、羽毛球傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，這種狀況沒有改變。七屆夏季奧運會，六大傳統(tǒng)優(yōu)勢項目共獲得金牌125枚，占了獲得夏季奧運會金牌總數的76.7%；而柔道、游泳、田徑、跆拳道四個項目共獲得金牌24枚，占獲得夏季奧運會金牌總數的14.7%；摔跤、排球、擊劍、皮劃艇、拳擊、射箭、賽艇、帆船、網球九個項目共獲金牌14枚，占獲得夏季奧運會金牌總數的8.6%。
1.3職業(yè)體育項目水平不高
職業(yè)體育項目，特別是集體球類項目，具有廣泛的群眾基礎，也備受世人的關注，而我國集體球類項目（除女排外），特別是男子項目，爭奪獎牌的實力差。以足球、籃球、排球為例，女足獲得過1次銀牌，女籃獲得過1次銀牌、1次銅牌，最好的女排獲得過2金、2銀、3銅的好成績，而男子集體項目從未獲得過金牌，中國男籃取得過第8名的奧運會最好成績，中國男排僅獲得過兩次奧運會參賽資格，取得過一次4家并列第5名的奧運會最好成績，中國男足更是能取得奧運會、世界杯的參賽資格都十分困難。[1]
2傳統(tǒng)“舉國體制”面臨新的挑戰(zhàn)
競技體育舉國體制是：“我國發(fā)展競技體育的一種工作方式，是為了提高我國運動員的運動技術水平，實現奧運戰(zhàn)略目標，國家確定的體育政策和一系列實際具體的工作方法”[2]?！芭e國體制”的最大特點就是可以充分利用國家的綜合國力，集最有效的人力、財力和物力，最大限度地推動競技體育的快速發(fā)展。無疑，我國競技體育“舉國體制”是我國計劃經濟時期的產物，突出的表現為：政府以行政手段管理競技體育事務，以計劃手段配置體育資源，在管理、訓練、競賽等各個方面形成全國一體化，管理以各級體委為中心、訓練以專業(yè)運動隊為中心、國內競賽以全運會為中心，憑借這一體制的實施，我國的競技體育實現了騰飛。
然而，隨著社會轉型和經濟轉軌，社會主義市場經濟體制的不斷完善，“舉國體制”賴以生存的社會大環(huán)境發(fā)生了巨大變化，原有的“舉國體制”管理模式及運行機制越來越難以很好地適應當前中國社會經濟的發(fā)展和競技體育的改革需要，“舉國體制”對計劃經濟的依賴性與主要靠市場配置資源的社會主義市場經濟體制的故有矛盾，使得這一體制表現出越來越多的問題、不足和沖突。主要表現為：競技體育主體利益沖突，利于整合機制不足，中央與地方、體育行政部門與事業(yè)單位及社團之間，運動員、教練員與集體和國家之間，奧運會與全運會之間的矛盾與沖突；權力過于集中，政事管辦難分；競技體育市場化困難，市場配置體育資源的作用難以發(fā)揮；競技體育社會化動力不足，社會辦競技體育的積極性沒能調動；企業(yè)資金、社會和民間資金缺乏，競技體育資金來源渠道單一，競技體育發(fā)展資金不足；運動員保障機制不健全，出口不暢，原有訓練體系生源萎縮；人才缺乏合理流動，造成有限資源的嚴重浪費等。所有這些問題、不足和矛盾都需要通過改革和完善原有“舉國體制”得以解決。
3競技體育后備人才培養(yǎng)面臨困難
我國競技體育后備人才短缺，這是不爭的事實，許多項目，甚至是我國長期以來的優(yōu)勢項目，可供訓練的運動員十分有限，難以支撐運動項目鞏固和保持原有競技體育的高水平。究其原因，主要有人才培養(yǎng)體系萎縮、運動員生源不足和運動員退役后的就業(yè)艱難，以及教練員素質所限運動員成才率不高等原因。
我國的奧運冠軍有90%來自業(yè)余體校，主要走一條“業(yè)余體?！∈袑I(yè)隊——國家隊”[3]的培養(yǎng)模式，然而，這條單一的成才模式，在新的歷史時期下面臨嚴重的挑戰(zhàn)，難以繼續(xù)往日的輝煌。計劃經濟條件下，運動員退役由國家統(tǒng)包統(tǒng)分，運動員再就業(yè)相對容易，隨著市場經濟體制的建立和勞動人事制度的改革深化，計劃分配的方式受到根本的改變，這使得運動員安置的難度越來越大，而目前我國運動員社會保障體系不完善，許多家長不愿意送子女從事競技體育訓練，造成后備人才生源不足，訓練根基萎縮。此外，業(yè)余訓練經費嚴重不足已是普遍存在的問題。同時，由于我國業(yè)余訓練體系的教練員大多是退役運動員轉變過來，與國外教練員相比無論是訓練理念和管理手段方法相對落后，導致運動員成材率難以提高。盡管我國教練員人才培養(yǎng)和隊伍建設取得了一定的成就，但與競技體育強國戰(zhàn)略對高層次教練員的需求相比，仍然相對滯后，教練員的創(chuàng)新能力、綜合素質等是制約我國競技體育運動訓練水平快速提高的“瓶頸”?？梢?，我國后備人才培養(yǎng)體制與機制的創(chuàng)新已是歷史必然的選擇。
參考文獻：
[1]田美久.“競技體育強國”論析[J].北京體育大學學報，2008，（31）（11）.
第9篇：競技體育與運動訓練范文
【關鍵詞】競技體育 高校 管理機制 資金
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0191-02
競技體育是以課外體育活動為基礎進行發(fā)展的，符合了現在時代需求，對于我國運動員的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要的意義。高校競技體育不僅給我國體育人才的培養(yǎng)提供了新的方式，同時也豐富了我國高等教育內涵。隨著時代的發(fā)展，高校競技體育必將為我國運動員的培養(yǎng)方式。因此，對于競技體育教學在我國高校發(fā)展的研究是十分必要的。
一、競技體育教學在我國高校中的發(fā)展現狀
競技體育教學在我國高校中的發(fā)展現狀可以從以下兩個方面進行闡述，第一個方面，競技體育性質和目標定位的現狀分析。目前很多人對于高校競技體育的性質沒有明確的認識，沒有意識到競技體育可以促進高校體育健康發(fā)展?，F在有46.7%的人認為高校競技體育只是促進學校體育的發(fā)展，并沒有其他的作用，23.3%人認為高校競技運動純粹是一項體育運動。從這可以看出，現在人們對于競技體育教學的認識和定位存在著一定的誤區(qū)。另一個方面，競技體制現狀分析。目前，對于我國高校競技體育的管理是由國家教育和體育兩個相關部門共同進行的，這種多個部門的管理嚴重阻礙了競技體育的發(fā)展。同時，現在高校競技體育體制缺乏一定的靈活性和多樣性，無法適應現在社會的發(fā)展。
二、競技體育教學在我國高校中存在的主要問題
（一）教練員技能水平不高
教練員技能水平不重阻礙了競技體育教學在我國高校中的發(fā)展，導致這個問題出現的原因是學校對于競技體育方面沒有足夠的認識，同時沒有采取相關的政策來提高教練員的技能水平。另一方面，教練員本身缺乏提升技能意識也是重要的原因之一。教練員沒有認識其中的重要性，因此不會主動的去學習和提高自身的技能水平。目前只有15.4%的教練員會一年參加三次培訓活動去提升自己的專業(yè)技能。從這可以看出，我國高校競技體育教練員技能水平需進一步的提高。
（二）管理機制不完善
在高校中，競技體育發(fā)展遇到的另一個問題就是無法合理安排學習與體育鍛煉的時間。在平時的學習中，學生一面要進行理論文化知識的學習，一面還要參加體育訓練。而很多學生無法合理分配這兩者之間時間比例，從而影響學生的學習。現在很多的學生在參加競技體育時，需要考慮自身的學業(yè)以及未來就業(yè)問題。因此，這就造成了理論文化知識學習和體育鍛煉的矛盾。另外，對于教練員來說，許多教練員在參加體育訓練時還要兼顧文化教學，這樣就很容易造成精力無法集中，從而影響競技體育的訓練。
（三）投入資金不足
除了以上兩個問題，現在競技體育在高校發(fā)展中還遇到的問題就是資金來源匱乏。很多院校都面臨著資金緊張的局面，特別是幾個隊伍同時參加比賽時。造成這種現象出現的原因是現在高校競技體育的資金渠道來源單一，不能夠提供充足的資金。同時，由于近幾年學校的擴招和擴建，學校的在資金方面也是非常緊缺，很多都是依靠銀行貸款來維持資金的周轉。因此，這給只靠學校扶持的競技體育帶來了巨大的影響。
三、競技體育教學在我國高校中發(fā)展對策
（一）加強教練員培訓訓練
要加強教練員培訓訓練，可以從以下兩個方面進行改善。首先，學校要足夠重視競技體育的發(fā)展，在思想上認識競技體育對于我國運動員培養(yǎng)和發(fā)展具有重要的意義。在平時的行動中，可以制定全面的教練員崗位培訓制度，定時的給教練員進行專業(yè)技能的培訓。同時也可以多舉辦競技體育重要性的宣傳活動，從教練員思想上強化競技體育的重要性。其次，教練員自身方面。教練員需認識到自身工作的重要性，在平時的工作中，要積極的參加各種培訓活動，也可以進行網上查閱書籍等渠道來進行自主學習，從而增加自身的專業(yè)素質。
（二）采取合適管理機制
高校要協(xié)調好學業(yè)和體育訓練兩者的關系，首先就要完善管理機制。要制定完善的管理機制，具體的措施可以引進新的體育訓練方式，用科學的方法來提升訓練效果，從而做到用最短時間達到最好的效果。這樣就能充分解決學業(yè)和體育訓練上的矛盾，最大限度協(xié)調好學業(yè)和體育訓練的關系。同時，學校可以采用集中小班辦學的訓練方式，這樣就能充分提高體育訓練的效果，避免過多的時間浪費，從而避免學習和訓練的沖突。此外，還可以聘用專門的教練員進行教學，實行主教練責任管理制度。
（三）增加資金的投入
為了解決競技體育資金緊張的問題，學?？梢栽O置專門的資金項目，同時向國家部門進行部分資金申請，保證競技體育訓練的正常進行。另一個方面，學?？梢耘e辦高質量的體育競賽，通過門票的售出來賺取資金，還可以利用拉贊助方式來解決資金緊張的問題。此外，學校還可以采取校企合作的方式，創(chuàng)立一個知名的運動俱樂部，這樣既可以為企業(yè)進行宣傳，還能解決資金來源問題，從而保證競技體育訓練的正常進行。
四、結論
近幾年，隨著體育事業(yè)不斷發(fā)展，競技體育教學在我國高校中應用的非常廣泛。為了提高競技體育在我國高校中的應用，可以采取相應的培訓活動進行教練員訓練，從而提高教練員的專業(yè)技能，促進競技體育的發(fā)展。同時可以采取合適的管理機制來協(xié)調學業(yè)和體育訓練的關系，盡量降低這兩者之間的矛盾。此外高校需要增加資金的投入，積極推進高校競賽市場的開發(fā)和運作，拓寬資金來源渠道，從而保證競技體育訓練正常進行。
參考文獻：
[1]朱桂林，董眾鳴，何志林. 我國高校競技體育競賽體系的資源現狀與發(fā)展對策研究[J]. 廣州體育學院學報，2013（6）：111-114+99.
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