計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)；機(jī)械設(shè)計(jì)制造；結(jié)合

隨著高科技的不斷創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得了較大的發(fā)展。如今，我國計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)水平越來越高，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中普遍運(yùn)用著計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)。它可以有效改善機(jī)械設(shè)計(jì)制造的整體水平。因此，CAD技術(shù)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造來說有著深遠(yuǎn)的影響。

1計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的重要意義

1.1輔助人類思維，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量

機(jī)械設(shè)計(jì)師在展開設(shè)計(jì)工作中通常是先在腦海中形成一個(gè)大致的概念。由于在腦海中構(gòu)思出的圖形并不是平面的，因此通過CAD技術(shù)可以更加真實(shí)的體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師所構(gòu)思出的圖形，使得設(shè)計(jì)師的構(gòu)思得以充分展現(xiàn)。這樣，機(jī)械設(shè)計(jì)師就有更多時(shí)間進(jìn)行其它設(shè)計(jì)工作，而不再在畫圖中浪費(fèi)時(shí)間，并促進(jìn)了機(jī)械設(shè)計(jì)師思維能力的提高。通過CAD技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)更加清晰直觀的圖形，從而促進(jìn)了設(shè)計(jì)質(zhì)量的改善[1]。通過應(yīng)用CAD技術(shù)中的三維設(shè)計(jì)，可以高效地完成較為復(fù)雜的設(shè)計(jì)工作。CAD技術(shù)中很多功能可以降低設(shè)計(jì)工作的難度，以達(dá)到理想的設(shè)計(jì)目標(biāo)。在運(yùn)用三維CAD過程中，只要設(shè)計(jì)部分零件就可以大致完成工作，從而實(shí)現(xiàn)了高效的設(shè)計(jì)工作。

1.2方便修改，提高產(chǎn)品質(zhì)量

運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)可以依據(jù)相關(guān)零件的具體細(xì)節(jié)來設(shè)計(jì)出新零件，實(shí)現(xiàn)了便捷與高效。并且保證新零件和與之相關(guān)的零件之間相互融合，減少單獨(dú)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致的不兼容等情況。在機(jī)械中可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置查找器。當(dāng)設(shè)計(jì)工作完成時(shí)就可以在查找器中進(jìn)行后續(xù)的工作。再通過回放程序，就能夠把機(jī)械中相關(guān)部件的具體操作程序通過回放的方式表現(xiàn)出來，使得設(shè)計(jì)程序變得更加透明。機(jī)械技術(shù)在不斷進(jìn)步著，機(jī)械產(chǎn)品逐漸與信息技術(shù)融合在一起，在運(yùn)用CAD技術(shù)后，產(chǎn)品的整體設(shè)計(jì)質(zhì)量有了很大的改善。運(yùn)用CAD技術(shù)中的設(shè)計(jì)優(yōu)化等功能，能夠提高產(chǎn)品的優(yōu)越性[2]。此外，隨著數(shù)控加工水平技術(shù)的快速發(fā)展，并結(jié)合CAD技術(shù)，在加工有關(guān)零部件過程中取得良好的效果，提高了產(chǎn)品的優(yōu)越性。通過計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，不僅能夠準(zhǔn)確掌握設(shè)計(jì)對(duì)象的具體特征，還進(jìn)一步促進(jìn)了設(shè)計(jì)對(duì)象的完善。

2CAD技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的應(yīng)用

2.1圖形與符號(hào)的運(yùn)用

機(jī)械設(shè)計(jì)師在展開設(shè)計(jì)過程中，通常會(huì)運(yùn)用到大量的特殊符號(hào)，設(shè)計(jì)工作也因此顯得更加復(fù)雜了。如果有效運(yùn)用CAD技術(shù)，那么機(jī)械設(shè)計(jì)師在工作時(shí)就可以把這些大量的特殊符號(hào)集中在一起，然后再展開設(shè)計(jì)。這樣不但可以大大縮短設(shè)計(jì)所花費(fèi)的時(shí)間，機(jī)械設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)也十分方便。并且，把計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)運(yùn)用于機(jī)械設(shè)計(jì)制造過程中，還可以避免出現(xiàn)不要必要的錯(cuò)誤。

2.2機(jī)械零件與設(shè)備

機(jī)械設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)機(jī)械零件過程中通常會(huì)涉及到很多計(jì)算。設(shè)計(jì)師在計(jì)算時(shí)可以通過人機(jī)對(duì)話的方式，修改相關(guān)參數(shù)，提高機(jī)械的應(yīng)用性能。設(shè)計(jì)機(jī)械模具是機(jī)械設(shè)計(jì)過程中經(jīng)常遇到的問題。通過了解有關(guān)模具所運(yùn)用到的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的特征，提高應(yīng)用CAD的性能，并掌握其目前與未來發(fā)展趨勢。此外，還應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到相關(guān)冷卻系統(tǒng)等零件的設(shè)計(jì)，使得機(jī)械設(shè)計(jì)更加高效、快捷。

2.3三維造型與繪圖

機(jī)械設(shè)計(jì)師在運(yùn)用實(shí)體模型進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中，把CAD技術(shù)運(yùn)用于三維造型，建立三維立體模型，能夠促進(jìn)分析工作的開展，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量[3]。把CAD技術(shù)運(yùn)用于三維造型，不但能夠提高設(shè)計(jì)師的工作效率，并且在設(shè)計(jì)過程中遇到各種問題也能夠依據(jù)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)進(jìn)行處理。繪圖對(duì)于設(shè)計(jì)工作來說是十分關(guān)鍵的。把CAD技術(shù)運(yùn)用到繪圖過程中，不但充分節(jié)約繪圖所花費(fèi)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了高效的工作，并且還保證了繪圖的質(zhì)量。

3結(jié)束語

我國目前正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階段，機(jī)械制造產(chǎn)品的質(zhì)量直接影響著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。它不僅能夠促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)收益，還能促進(jìn)人們生活水平的提高。CAD技術(shù)已經(jīng)普遍運(yùn)用于機(jī)械設(shè)計(jì)制造之中，它可以有效實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)工作的最終目標(biāo)。因此，CAD技術(shù)對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造有著深遠(yuǎn)的影響。然而計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)會(huì)隨著科技的發(fā)展而發(fā)展，因此，有關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)對(duì)CAD技術(shù)展開深入的研究與探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫乾坤.計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造的結(jié)合探討.[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2015,(12),361.

[2]劉銳鋒.探討計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造的結(jié)合.[J].化工管理,2015,(07),194-195.

第2篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)； 機(jī)械設(shè)計(jì)； 優(yōu)勢； 應(yīng)用

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)主要應(yīng)用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大數(shù)值計(jì)算能力與圖形處理能力，協(xié)助工程技術(shù)人員，對(duì)產(chǎn)品或者工程進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析，達(dá)到理想目標(biāo)，并獲得一定成果。自從1950年誕生了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)（CAD），已經(jīng)在航空航天、建筑、機(jī)械、化工、電子以及能源交通等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，提高了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)效率與設(shè)計(jì)質(zhì)量。

1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢

1.1與人腦思維相適應(yīng)

機(jī)械設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一般是先構(gòu)思、后表達(dá)，由于在腦海中構(gòu)造的產(chǎn)品形狀是立體的，因此通過三維實(shí)體模型反映產(chǎn)品的真實(shí)幾何形狀，更利于思維的表達(dá)。這樣，機(jī)械設(shè)計(jì)師會(huì)有更多的時(shí)間和精力用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，而不再費(fèi)神于產(chǎn)品的圖形表達(dá)，更利于激發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的連續(xù)性。通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，可獲得更直觀、更利于理解的三維立體圖，促進(jìn)設(shè)計(jì)的深入性，擴(kuò)展設(shè)計(jì)思維，便于溝通交流。

1.2提高設(shè)計(jì)效率

   通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)中的三維機(jī)械設(shè)計(jì)，更利于體現(xiàn)復(fù)雜的幾何造型。通過布爾運(yùn)算等軟件功能，利用簡單幾何實(shí)體計(jì)算復(fù)雜的幾何實(shí)體，自動(dòng)形成截交線與相貫線，減少工作設(shè)計(jì)工作強(qiáng)度，縮短設(shè)計(jì)周期，提高設(shè)計(jì)效率。在使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的三維CAD系統(tǒng)時(shí)，開發(fā)全新機(jī)械設(shè)計(jì)，只需要對(duì)其中的部分零件重新設(shè)計(jì)與制造即可，而更多的零部件設(shè)計(jì)可以應(yīng)用以往信息，這樣極大提高機(jī)械設(shè)計(jì)的效率，降低設(shè)計(jì)難度。另外，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)的變型設(shè)計(jì)能力極強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)快速重構(gòu)功能，獲得全新機(jī)械產(chǎn)品。

1.3便于零件設(shè)計(jì)與修改

   利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，可以實(shí)現(xiàn)在裝配環(huán)境下的新零件設(shè)計(jì)，也可根據(jù)相鄰零件的形狀、位置等設(shè)計(jì)新零件，提高方便性、快捷性，同時(shí)確保新零件和相鄰零件之間的有機(jī)融合，減少單獨(dú)設(shè)計(jì)而產(chǎn)生的錯(cuò)誤或者不兼容。例如，在裝配環(huán)境下，根據(jù)箱體形狀以及具體要求，快速、準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)出符合要求的箱蓋。在零件環(huán)境中，配備了查找器。當(dāng)完成機(jī)械零件的造型設(shè)計(jì)，就會(huì)在資源查找器中列出已經(jīng)完成零件的命令，只要點(diǎn)擊相應(yīng)命令，就可了解零件的具體步驟，再利用資源查找器中的零件回放功能，將零件造型全過程以動(dòng)畫的形式，連續(xù)表示出來，提高過程的透明性。另外，在修改零件過程中，也可利用資源查找器的某一命令來完成，在裝配環(huán)境下也可以修改零件，只需要點(diǎn)擊需要修改的零件即可，非常方便。

1.4提高機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量

   隨著機(jī)械技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)械產(chǎn)品逐漸與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，再加上應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)及CIMS技術(shù)，提高了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)水平。通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，例如設(shè)計(jì)優(yōu)化、分析有限元受力情況等，確保產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量。另外，一些大型企業(yè)的數(shù)控加工工作日益完善，再加上計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的配合，在機(jī)械零件加工方面的效果良好，提高產(chǎn)品應(yīng)用質(zhì)量。通過三維機(jī)械設(shè)計(jì)，既可準(zhǔn)確描述對(duì)象的大小、位置、形狀等特征，同時(shí)也賦予了設(shè)計(jì)對(duì)象的體積、紋理、顏色、慣性、重心等信息，描述了設(shè)計(jì)對(duì)象的幾何形狀與工作狀態(tài)，更加真實(shí)、準(zhǔn)確、充分、全面地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。

2.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)主要包括設(shè)計(jì)、建模、協(xié)同、集成、仿真五個(gè)部分。其中包括諸多內(nèi)容，例如優(yōu)化設(shè)計(jì)、概念設(shè)計(jì)、分析有限元、計(jì)算機(jī)輔助畫圖、計(jì)算機(jī)仿真、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)管理等。目前，計(jì)算機(jī)輔助繪圖已成為CAD中應(yīng)用較為成熟、完善的領(lǐng)域。最初CAD僅局限在計(jì)算機(jī)輔助繪圖領(lǐng)域，隨著理念的創(chuàng)新與技術(shù)的進(jìn)步，CAD逐步發(fā)展為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)涵蓋了概念設(shè)計(jì)、優(yōu)化設(shè)計(jì)、工程數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)仿真與分析、智能CAD、接口技術(shù)、CAD/CAM集成等。一個(gè)健全的CAD系統(tǒng)，還應(yīng)該包括工程數(shù)據(jù)庫、圖形程序庫、應(yīng)用程序庫等。以下將對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析：

2.1機(jī)械零件

在設(shè)計(jì)機(jī)械零件過程中，一般涉及到大量的計(jì)算。例如，在AutoCAD、Visual Basic平臺(tái)中開發(fā)參數(shù)化繪圖軟件、直線共軛內(nèi)嚙和齒輪泵輪設(shè)計(jì)，通過人機(jī)對(duì)話方式，修改設(shè)計(jì)的參數(shù)，提高齒輪泵的應(yīng)用性能。這種方法多在設(shè)計(jì)一般性機(jī)械零件中應(yīng)用。

2.2機(jī)械設(shè)備

設(shè)計(jì)機(jī)械模具已成為機(jī)械設(shè)計(jì)中常應(yīng)用的問題。通過了解注塑模具的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)特點(diǎn)，提高應(yīng)用CAD的優(yōu)越性，了解現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢。另外，還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到注塑模具的冷卻系統(tǒng)、模具結(jié)構(gòu)、頂出系統(tǒng)以及成型零件工件尺寸的設(shè)計(jì)，提高模具設(shè)計(jì)的快捷性、準(zhǔn)確性。

2.3機(jī)械系統(tǒng)參數(shù)

   機(jī)械系統(tǒng)參數(shù)是機(jī)械設(shè)計(jì)的一部分。例如，分析并計(jì)算全液壓推土機(jī)的行駛靜壓驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)參數(shù)，可通過VB6.0平臺(tái)應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)。通過該軟件，除了計(jì)算傳統(tǒng)的牽引性能之外，還同時(shí)可以計(jì)算液壓系統(tǒng)的速度、剛度、參數(shù)校核、系統(tǒng)效率等等。

2.4機(jī)器人

機(jī)器人設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)的綜合體現(xiàn)。例如，在應(yīng)用Pro/E動(dòng)態(tài)仿真原理的基礎(chǔ)上，利用CAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，憑借SCARA機(jī)器人的速度快、精準(zhǔn)度高、反應(yīng)靈敏等特點(diǎn)，研究下棋機(jī)器人的手臂操作以及手掌運(yùn)動(dòng)過程、運(yùn)動(dòng)范圍、運(yùn)動(dòng)特性，最終確定下棋機(jī)器人的具體尺寸與型號(hào)結(jié)構(gòu)。通過利用Pro/E動(dòng)態(tài)仿真系統(tǒng)，可確保運(yùn)動(dòng)控制的實(shí)時(shí)性，提高安全性、可靠性。

參考文獻(xiàn)：

[1]同長虹.利用計(jì)算機(jī)輔助解析法設(shè)計(jì)是未來機(jī)械設(shè)計(jì)的發(fā)展方向[J].甘肅科技.2005（12）

[2]孫惠芳.CAD技術(shù)在當(dāng)代機(jī)械制造業(yè)中的運(yùn)用與研究[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)（下半月）.2011（5）

[3]史召峰、朱家誠.機(jī)械設(shè)計(jì)中基于VB的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用[J].電腦技術(shù)與技術(shù).2010（13）

第3篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)械工程設(shè)計(jì)；CAD技術(shù)；應(yīng)用分析

CAD 技術(shù)是Computer Aided Design d 的簡稱，也叫做計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)， 具體指的是在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，工程師將計(jì)算機(jī)作為設(shè)計(jì)的工具的計(jì)算機(jī)技術(shù)的總稱。各種設(shè)計(jì)技術(shù)、計(jì)算技術(shù)、設(shè)計(jì)工具乃至新材料、新工藝在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造中的應(yīng)用，使機(jī)械工程設(shè)計(jì)過程中單調(diào)機(jī)械的工作大幅度持續(xù)減少，設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)造性思維得到前所未有的解放。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的理論體系、方法體系也受到強(qiáng)烈的沖擊。CAD 技術(shù)是先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成部分，是計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程設(shè)計(jì)、機(jī)械制造等領(lǐng)域中最有影響的一項(xiàng)高新應(yīng)用技術(shù)。CAD技術(shù)作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的一種，為設(shè)計(jì)人員解開了諸多束縛，創(chuàng)造了一個(gè)便利快捷的設(shè)計(jì)平臺(tái)。人們的思維得到了解放，設(shè)計(jì)工作的強(qiáng)度也降低了不少，這對(duì)于機(jī)械工程設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展而言具有極其重要的意義。

1. CDA技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械工程設(shè)計(jì)中的主要優(yōu)勢

1.1促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)的數(shù)字化升級(jí)

隨著科技水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的系統(tǒng)也在不斷地進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，由于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的數(shù)字化工程比較明顯，所以機(jī)械制造業(yè)的機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)裝置也慢慢地實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化的控制和設(shè)計(jì)。因此，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)促進(jìn)了機(jī)械設(shè)計(jì)的數(shù)字化發(fā)展。

1.2有利于縮短機(jī)械工程設(shè)計(jì)時(shí)間

機(jī)械設(shè)計(jì)是一個(gè)需要大量時(shí)間的工作，自從引用了CAD 技術(shù)，機(jī)械設(shè)計(jì)周期就大大減少了。因?yàn)?，CAD 三維機(jī)械設(shè)計(jì)有利于解決復(fù)雜的幾何造型問題。它可以由簡單幾何實(shí)體通過布爾運(yùn)算等功能組合出各種復(fù)雜的幾何實(shí)體，并能自動(dòng)生成相貫線和截交線，大大減輕了設(shè)計(jì)工作量，縮短機(jī)械設(shè)計(jì)周期近一半以上，大幅度地提高了設(shè)計(jì)和生產(chǎn)效率。在使用三維CAD 系統(tǒng)進(jìn)行新機(jī)械的開發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)，只需對(duì)其中部分零部件進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和制造，而大部分零部件的設(shè)計(jì)都將繼承以往的信息，使機(jī)械設(shè)計(jì)的效率提高了好幾倍。同時(shí)，三維CAD系統(tǒng)具有高度變型設(shè)計(jì)能力，能夠通過快速重構(gòu)，得到一種全新的機(jī)械產(chǎn)品。

1.3有利于確保機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量

在機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)系統(tǒng)中通過一些軟件系統(tǒng)， 使機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)中的機(jī)械產(chǎn)品的參數(shù)實(shí)現(xiàn)了精確化和精準(zhǔn)化，除此之外，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)當(dāng)中的系統(tǒng)模型的體系都是計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行精確設(shè)計(jì)的，此外，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)融合了力學(xué)體系和結(jié)構(gòu)優(yōu)化系統(tǒng)等內(nèi)容，使設(shè)計(jì)出來的機(jī)械產(chǎn)品既具有精確的設(shè)計(jì)，而且承受力的程度也能夠得到科學(xué)的保證，因此，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)，機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量得到了保證。

2. CDA技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械工程設(shè)計(jì)中的具體體現(xiàn)

2.1計(jì)算機(jī)輔助繪圖

計(jì)算機(jī)輔助繪圖是CAD技術(shù)在機(jī)械工程設(shè)計(jì)中最早的應(yīng)用，也是最基本的功能。傳統(tǒng)的手工繪圖工作量大，且圖紙的質(zhì)量受到諸多外界因素的影響，其準(zhǔn)確性和美觀性都難以得到保證。而利用CAD軟件中自帶的豐富的圖形庫和繪圖命令，可以輕易畫出高質(zhì)量的工程圖。且打印出來的圖紙整潔清晰，易于保存。計(jì)算機(jī)輔助繪圖使得廣大繪圖人員可以不再需要長時(shí)間伏案繪圖，減輕了繪圖工作的勞動(dòng)強(qiáng)度。同時(shí)，充分利用CAD軟件中的圖形庫和功能完備的繪圖命令，可以大大提高工程圖繪制的效率。

2.2 CAE機(jī)械軟件

CA E 在機(jī)械工程設(shè)計(jì)當(dāng)中的軟件系統(tǒng)的實(shí)際功能主要包括：結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)、工程數(shù)值分析、運(yùn)動(dòng)學(xué)/動(dòng)力學(xué)仿真、強(qiáng)度壽命預(yù)估與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等等。在設(shè)計(jì)的過程中，CA E系統(tǒng)軟件要在等CAD 技術(shù)解決完機(jī)械產(chǎn)品的造型問題之后，方可進(jìn)行產(chǎn)品剛度、強(qiáng)度、材料、壽命、合理性、運(yùn)動(dòng)特性以及結(jié)構(gòu)等方面的動(dòng)態(tài)特性問題和其他問題的設(shè)計(jì)。

2.3應(yīng)用于機(jī)械工程設(shè)計(jì)建模

建模工作是機(jī)械設(shè)計(jì)工作當(dāng)中最關(guān)鍵的部分。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件當(dāng)中， 三維建模技術(shù)是使用最為廣泛的技術(shù)，在三維模型當(dāng)中，線框模型、表面模型以及實(shí)體模型是三個(gè)使用特別廣泛的建模技術(shù)。三維設(shè)計(jì)的最主要的設(shè)計(jì)理念就是對(duì)建模設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)參數(shù)化和變量化的設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)當(dāng)中，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)建模技術(shù)的三維化處理，然而計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件通過一些最基本的技術(shù)體系的建設(shè)， 實(shí)現(xiàn)了對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)建模技術(shù)的三維模型處理。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)當(dāng)中一共擁有六種建模體系，分別是立方體、球體、圓柱體以及圓錐體，除此之外還包括環(huán)狀體和楔形體。機(jī)械設(shè)計(jì)工程師按照設(shè)計(jì)的需要，通過將一些不同的體系進(jìn)行相應(yīng)的分解和組裝，來完成機(jī)械的模型設(shè)計(jì)工作。然而，在機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)中，如果遇到一些設(shè)計(jì)比較復(fù)雜的零件，就需要機(jī)械設(shè)計(jì)工程師先畫出零件的二維圖像， 在此基礎(chǔ)上，機(jī)械設(shè)計(jì)工程師再將這些二維圖像利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)軟件進(jìn)行三維的處理，最終構(gòu)建出零件的三維模型。借助于計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)軟件，機(jī)械設(shè)計(jì)的工程師可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)中參數(shù)的精確化和準(zhǔn)確化， 使設(shè)計(jì)出來的模型更接近于實(shí)際生活當(dāng)中的需求，從而最終將機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)中的誤差降到最低。

2.4集成制造CAD/CAM模具

隨著CAD技術(shù)的不斷應(yīng)用和更新，機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備也從過去的普通機(jī)床逐步的向著數(shù)控機(jī)床進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過運(yùn)用CAD設(shè)計(jì)技術(shù)，能夠?qū)⒛＞咧圃煜蛑鴶?shù)字化、集成化的方向發(fā)展。CAD/CAM技術(shù)的功能主要包括：圖形編輯、三維繪圖、仿真模擬、曲面造型有限元分析、數(shù)控加工以及動(dòng)態(tài)顯示等等。

結(jié) 語

中國制造業(yè)不斷發(fā)展強(qiáng)大，在未來的社會(huì)發(fā)展中，信息化、自動(dòng)化、智能化必將成為

社會(huì)各行各業(yè)發(fā)展的主要趨勢，在機(jī)械工程設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)用CA D技術(shù)是非常必要的，也是順應(yīng)當(dāng)前整個(gè)社會(huì)大環(huán)境發(fā)展的要求。機(jī)械企業(yè)要大力引進(jìn)和推廣CA D技術(shù)，積極地?cái)U(kuò)大它在機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用范圍，促進(jìn)機(jī)械制造行業(yè)的現(xiàn)代化、智能化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第4篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：典型工作；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造；課程體系；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）05-0102-02

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（以下簡稱計(jì)輔）是近年來發(fā)展非常迅速的先進(jìn)制造技術(shù)。由于該技術(shù)的應(yīng)用大大加快了機(jī)電制造業(yè)的發(fā)展，使生產(chǎn)速度成倍地增長，產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)周期大大縮短?！吨楹Ｊ袊窠?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十一五規(guī)劃綱要》提出在“十一五”期間，努力構(gòu)建廣東省重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、重化工業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)基地。做強(qiáng)現(xiàn)代制造業(yè)，引導(dǎo)現(xiàn)有制造業(yè)由加工裝配向零部件設(shè)計(jì)、制造和研發(fā)延伸，實(shí)現(xiàn)“珠海加工”向“珠海制造”、“珠海創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。珠海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，迫切需要一大批計(jì)輔方面的高技能人才。可見，本專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)具有良好的行業(yè)背景和區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)崗位群分析

根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)定位，首先確定了計(jì)輔專業(yè)服務(wù)于先進(jìn)制造業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)。然后經(jīng)過廣泛的行業(yè)人才需求調(diào)查，對(duì)生產(chǎn)過程中具有邏輯關(guān)系的崗位職業(yè)進(jìn)行分析，并對(duì)所需要的共同知識(shí)、技能和態(tài)度進(jìn)行合并，形成一種建立在職業(yè)分析基礎(chǔ)上適合學(xué)歷教育的崗位群：（1）模具設(shè)計(jì)師；（2）數(shù)控編程員；（3）產(chǎn)品設(shè)計(jì)師；（4）模具鉗工；（5）數(shù)控機(jī)床操作工。其主要工作崗位對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力見表1。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位主要依據(jù)四個(gè)方面：第一，按照國家教育方針確定的培養(yǎng)人才的總體要求；第二，按《高等教育法》和《職業(yè)教育法》確定的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；第三，按職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)確定的作業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德；第四，按專業(yè)面向的崗位群業(yè)務(wù)規(guī)格要求確定職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。本專業(yè)以服務(wù)珠海和廣東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，面向現(xiàn)代制造業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)，掌握冷沖壓工藝、塑料成型工藝、數(shù)控技術(shù)的基本理論方法及技術(shù)，具有冷沖模、塑料模的設(shè)計(jì)與制造，模具制造設(shè)備的安裝、調(diào)試、使用和維護(hù)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。要求學(xué)生至少具有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員、計(jì)算機(jī)輔助制造程序員、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心操作工、助理模具設(shè)計(jì)師等中高級(jí)職業(yè)資格證書之一。

基于工作過程的課程體系改革與實(shí)踐

根據(jù)學(xué)生由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，從單項(xiàng)技能到綜合能力，從技術(shù)員到助理工程師、工程師的職業(yè)成長規(guī)律，分析知識(shí)和技能的遞進(jìn)關(guān)系，構(gòu)建課程體系。課程體系中的各類課程均以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，從職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)興趣到單項(xiàng)能力（ 技能）培養(yǎng)，再到復(fù)雜、綜合職業(yè)能力（ 技能） 培養(yǎng)。參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來確定教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性，并將職業(yè)技能考核內(nèi)容課程化。這種以職業(yè)能力分析為起點(diǎn)，以工作過程為主線，與職業(yè)資格證書相結(jié)合的系統(tǒng)化課程體系，可充分體現(xiàn)系統(tǒng)性和職業(yè)性。

課程體系構(gòu)建的具體實(shí)施步驟如下：（1）根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分解落實(shí)課程教學(xué)目標(biāo)；（2）遵循職業(yè)成長規(guī)律和教育規(guī)律，以工作過程導(dǎo)向重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)和知識(shí)序列，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，選擇能實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的載體。構(gòu)建好的課程體系框架如圖1所示。

為了使學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，需設(shè)計(jì)選擇各種載體，將每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境的導(dǎo)出，既是對(duì)具體崗位工作子任務(wù)轉(zhuǎn)化的結(jié)果，也是對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的進(jìn)一步分解，最終成為教學(xué)的基本單元。筆者擬以主講的“模具結(jié)構(gòu)單元綜合實(shí)訓(xùn)”為例，來分析這一過程。

首先要給課程定位。該課程是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)（模具方向）的核心技能課程。通過本課程的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能掌握中等復(fù)雜程度注塑模設(shè)計(jì)、制造的能力，達(dá)到助理模具設(shè)計(jì)師（注塑類國家職業(yè)資格三級(jí)）要求，具備從事該崗位所需的基本職業(yè)素質(zhì)。

課程設(shè)計(jì)思路：在對(duì)模具設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位能力分析的基礎(chǔ)上，課程教學(xué)“以工作過程為導(dǎo)向，以產(chǎn)品任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”，通過對(duì)一些生產(chǎn)案例進(jìn)行造型、模具設(shè)計(jì)，以實(shí)際產(chǎn)品開發(fā)流程為學(xué)習(xí)主線，任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。將現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)與制造過程所涉及的設(shè)計(jì)知識(shí)、模具裝配知識(shí)及設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用知識(shí)等必需的知識(shí)進(jìn)行融合，以工廠典型產(chǎn)品模具開發(fā)的技術(shù)流程為中心組織課程內(nèi)容。

教學(xué)模式創(chuàng)新：以工作過程為導(dǎo)向，采用單元模塊化教學(xué)，根據(jù)注塑模具結(jié)構(gòu)將本課程分為5個(gè)學(xué)習(xí)情境（見表2）。每個(gè)學(xué)習(xí)單元使用精心選擇的產(chǎn)品作為載體，依托這些教學(xué)情境開展教學(xué)做一體化活動(dòng)。通過對(duì)案例進(jìn)行模具設(shè)計(jì)，使學(xué)生在工作過程中熟悉模具設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，掌握模具設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。在模具設(shè)計(jì)完成經(jīng)過確認(rèn)后，讓學(xué)生出工程圖紙并編制加工工藝進(jìn)行加工，完成后裝配成實(shí)物模具。使設(shè)計(jì)制造一體化。

效果評(píng)價(jià)

基于工作過程的計(jì)輔專業(yè)課程體系的構(gòu)建，進(jìn)一步提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得了一系列的專業(yè)成績。2006年，我院參加廣東省高校數(shù)控技能大賽獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)和一項(xiàng)數(shù)控車床個(gè)人三等獎(jiǎng)；2009年，我院參加珠海市第三屆“天威杯”打印耗材創(chuàng)新設(shè)計(jì)與專利大賽，獲得一項(xiàng)銀獎(jiǎng)和兩項(xiàng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)；2010年，我院參加全國二維/三維CAD技能競賽分別獲得全國第二和全國第十的好成績。自2008年以來，畢業(yè)生“雙證率”一直保持100%，其中，獲得高級(jí)職業(yè)資格證書的達(dá)55.6%。另外，計(jì)輔專業(yè)2010年被評(píng)為廣東省省級(jí)示范性專業(yè)，《模具結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)》課程于2008年被評(píng)為校級(jí)精品課程。

實(shí)踐證明，以工作過程為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程體系的構(gòu)建與課程開發(fā)，可完全改變長期以來學(xué)習(xí)與工作兩部分割裂的狀態(tài)，讓學(xué)生在校期間不但獲得必要的專業(yè)知識(shí)和操作技能，更重要的是學(xué)會(huì)工作。工學(xué)結(jié)合課程讓學(xué)生親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，并完成一些在所學(xué)專業(yè)（職業(yè)）中最具典型意義的綜合性工作任務(wù)，確保學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱紅建.以逆向工程項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的專業(yè)建設(shè)模式探討――高職計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)的改革與實(shí)踐[J]. 職教論壇，2009，（6）：39-40.

[2]李學(xué)鋒.高職模具專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位的典型案例研究――以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，26（4）：5-7.

[3]賈穎蓮，何世松.行動(dòng)體系下的高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程改革研究[J].職業(yè)教育研究，2010，（12）：41-42.

[4]趙志群.對(duì)工作過程的認(rèn)識(shí)[J].交通職業(yè)教育，2009，（1）：1.

第5篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)　職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向　人才培養(yǎng)　專業(yè)特色

浙江省是長三角的重要組成省份，地理位置優(yōu)越，外資和民營企業(yè)眾多，制造業(yè)是浙江工業(yè)經(jīng)濟(jì)的支柱，也是國民經(jīng)濟(jì)增長的重要驅(qū)動(dòng)力，政府非常重視制造業(yè)的發(fā)展，把打造先進(jìn)制造業(yè)基地作為事關(guān)工業(yè)化和現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略任務(wù)。近年來，浙江制造業(yè)眾多企業(yè)加快推進(jìn)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型提升，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，形成了資源節(jié)約型、生態(tài)環(huán)保型的制造業(yè)發(fā)展新格局，能夠直接吸納利用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，尤其是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)得到企業(yè)的廣泛應(yīng)用。這幾年從企業(yè)調(diào)研情況來看，企業(yè)急需具備機(jī)械基礎(chǔ)技能，同時(shí)具備扎實(shí)的二維、三維數(shù)字化能力，能熟練完成二維工程圖和三維造型、分析以及運(yùn)用等能力的高技能人才。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為浙江省制造業(yè)應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)基地和搖籃，培養(yǎng)“服務(wù)企業(yè)，滿足企業(yè)技能人才需求”的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造類應(yīng)用技能型人才，是進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造特色專業(yè)建設(shè)與改革的出發(fā)點(diǎn)。

一、專業(yè)人才需求分析

通過對(duì)企業(yè)的人才需求以及近年來畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)研，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能型人才可以應(yīng)用于CAD／CAM軟件應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械加工與檢驗(yàn)、電加工、中小企業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與輔助管理等職業(yè)崗位。根據(jù)調(diào)研，學(xué)生的工作崗位（群）主要包括：

1、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員：能利用計(jì)算機(jī)輔助工程軟件進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造，能設(shè)計(jì)與繪制產(chǎn)品的二維工程圖、三維工程圖，具備熟練的機(jī)械產(chǎn)品成圖技術(shù)。

2、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)輔助工作：能利用機(jī)械設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能進(jìn)行機(jī)電類產(chǎn)品模具、鈑金結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及出圖工作。

3、產(chǎn)品造型、工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)工作：能利用常規(guī)和先進(jìn)的工具、儀器以及設(shè)備（如常規(guī)測量工具、三坐標(biāo)測量機(jī)、掃描儀、數(shù)碼攝像機(jī)等）進(jìn)行機(jī)電類產(chǎn)品外形的正向和逆向設(shè)計(jì)，并能對(duì)產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行常規(guī)分析。

4、計(jì)算機(jī)輔助制造相關(guān)工作：能按圖紙編制相應(yīng)數(shù)控機(jī)床能識(shí)別的加工程序，操作數(shù)控設(shè)備進(jìn)行工件切削加工編程。

5、計(jì)算機(jī)輔助工藝設(shè)計(jì)信息管理工作：能利用機(jī)械加工專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與CAPP軟件應(yīng)用，進(jìn)行制造業(yè)信息化相關(guān)工作。

6、機(jī)電類其他工作：質(zhì)量檢測以及機(jī)械設(shè)備維修、管理、銷售等工作。

二、人才培養(yǎng)模式與專業(yè)特色的結(jié)合

作為培養(yǎng)機(jī)械CAD/CAM高級(jí)技能人才的高職計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，作為機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械類專業(yè)，應(yīng)基于機(jī)電人才培養(yǎng)模式，立足于服務(wù)地方企業(yè)，滿足行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高技能人才知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的需求，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，圍繞浙江省制造業(yè)的發(fā)展以及各類企業(yè)對(duì)高技能應(yīng)用人才的需求，圍繞學(xué)生的目標(biāo)崗位群和職業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)職業(yè)能力以及職業(yè)素質(zhì)；依托浙江制造業(yè)的發(fā)展，打造具有浙江機(jī)電特色的3D－CAD人才培養(yǎng)搖籃，構(gòu)建特色課程和職業(yè)技能培訓(xùn)基地，形成突出的職業(yè)崗位核心能力和職業(yè)素質(zhì)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生就近崗位遷移的職業(yè)能力、學(xué)生在經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐后形成的個(gè)人期望的崗位職業(yè)能力、學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力以及學(xué)生自主設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的能力。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)作為機(jī)械制造業(yè)急需的復(fù)合型專業(yè)，應(yīng)培養(yǎng)具有扎實(shí)的機(jī)械基礎(chǔ)技能、掌握了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）和制造（CAM）技術(shù)專業(yè)技能的具備首崗能力以及職業(yè)發(fā)展能力的學(xué)生，在專業(yè)培養(yǎng)中注重工程實(shí)踐、強(qiáng)化基礎(chǔ)與CAX應(yīng)用技能的融合，建設(shè)以“掌握機(jī)械制造的基本理論、材料及其加工的基本知識(shí)，掌握常用CAX軟件，熟練進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品三維數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”為培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)，即學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在畢業(yè)時(shí)成為具備使用軟件進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品三維數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造的高技能人才，使本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在操作技能、工程實(shí)踐能力以及在中小企業(yè)的適應(yīng)能力等方面要優(yōu)于省內(nèi)同類專業(yè)的學(xué)生，從而形成特色優(yōu)勢。

立足于浙江省制造業(yè)以及浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電人才培養(yǎng)平臺(tái)，構(gòu)建以扎實(shí)的機(jī)械基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)為專業(yè)建設(shè)的“雙基”特色，是為了滿足學(xué)生在機(jī)械類崗位遷移的能力，使學(xué)生能在“零件裝配與產(chǎn)品設(shè)計(jì)”、“逆向工程方向”、“零件質(zhì)量檢測方向”、“模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“鈑金結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)輔助制造方向”等具備職業(yè)發(fā)展的專業(yè)能力。

三、專業(yè)建設(shè)特色探索

通過對(duì)浙江省多個(gè)地區(qū)的調(diào)研以及多屆畢業(yè)生的反饋，基于機(jī)電人才培養(yǎng)模式下的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)應(yīng)圍繞專業(yè)技能和崗位核心能力，構(gòu)建基于機(jī)械基礎(chǔ)和專業(yè)（CAD）基礎(chǔ)，突出崗位基本技能、崗位核心技能、崗位綜合技能，具備職業(yè)發(fā)展能力，滿足浙江制造業(yè)需求的“雙基”的專業(yè)培養(yǎng)模式?！半p基”的專業(yè)培養(yǎng)模式針對(duì)浙江制造業(yè)的大環(huán)境，強(qiáng)調(diào)機(jī)械基礎(chǔ)技能和專業(yè)基礎(chǔ)技能，通過職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向和工作過程導(dǎo)向的專業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的崗位基礎(chǔ)技能、崗位核心技能、崗位綜合技能以及職業(yè)發(fā)展能力，使學(xué)生具備在機(jī)械類崗位遷移的能力，在具備首崗勝任能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生能在“零件裝配與產(chǎn)品設(shè)計(jì)”、“逆向工程方向”、“零件質(zhì)量檢測方向”、“模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“鈑金結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)輔助制造方向”等具備職業(yè)發(fā)展的專業(yè)能力。如圖1所示：

圖1、專業(yè)人才培養(yǎng)特色體系

專業(yè)特色主要體現(xiàn)在：

1、形成為浙江省制造業(yè)服務(wù)的CAX應(yīng)用人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化機(jī)械基礎(chǔ)技能＋CAD專業(yè)技能。

2、構(gòu)建能力遞進(jìn)培養(yǎng)（崗位基礎(chǔ)能力崗位核心能力崗位綜合能力職業(yè)發(fā)展能力）教學(xué)模式，形成基于機(jī)電平臺(tái)的行動(dòng)導(dǎo)向課程體系。

3、構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)加工和逆向工程能力的實(shí)訓(xùn)體系。

四、總結(jié)

浙江省是制造業(yè)的大省，有明顯的區(qū)域經(jīng)濟(jì)模塊。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以服務(wù)浙江制造業(yè)為己任，致力于培養(yǎng)制造業(yè)高技能人才，確定了“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的指導(dǎo)思想。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)作為機(jī)械領(lǐng)域的一個(gè)專業(yè)，基于機(jī)電人才培養(yǎng)模式建設(shè)服務(wù)企業(yè)，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出了圍繞專業(yè)技能和崗位核心能力，構(gòu)建基于機(jī)械基礎(chǔ)與專業(yè)（CAD）基礎(chǔ)，突出崗位基本技能、崗位核心技能、崗位綜合技能，具備職業(yè)發(fā)展能力，滿足浙江制造業(yè)需求的“雙基”的專業(yè)培養(yǎng)模式；立足于浙江省制造業(yè)以及浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電人才培養(yǎng)平臺(tái)，構(gòu)建了以扎實(shí)的機(jī)械基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)為專業(yè)建設(shè)的“雙基”特色，滿足了學(xué)生在機(jī)械類崗位遷移的專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]黃錫昌 高職計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的思考.職業(yè)教育研究，26（5）133-134 2010。

第6篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)；CAID；學(xué)習(xí)方法

一、引言

計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)，即在計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的支持下進(jìn)行的工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的各類創(chuàng)造性活動(dòng)。CAID是以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以數(shù)字化、可視化為特征，計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方式。其目的是提高效率，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可靠性，并適應(yīng)信息化的生產(chǎn)制造方式。CAID以CAD為依托，隨著CAD的發(fā)展而發(fā)展，并和數(shù)控加工、快速成型、模型制作、模具生產(chǎn)等相聯(lián)系。綜合設(shè)計(jì)已成為當(dāng)今設(shè)計(jì)中的流行趨勢，計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)將向著專業(yè)化和綜合化方向發(fā)展。從計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展歷程中我們可以看到，計(jì)算機(jī)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的影響決定于CAD技術(shù)的發(fā)展程度?？梢灶A(yù)見，未來的CAD技術(shù)將向著專業(yè)化、集成化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化、并行化和標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展。當(dāng)代的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生，更應(yīng)該站在時(shí)代的前沿，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)。更重要的是，計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)能直觀而有效地表達(dá)設(shè)計(jì)，是現(xiàn)代社會(huì)必不可少的設(shè)計(jì)工具之一。熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)軟件來完成設(shè)計(jì)效果的展現(xiàn)，已成為工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生必備的一項(xiàng)專業(yè)技能。

二、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中的意義

根據(jù)調(diào)查，九成以上設(shè)計(jì)工作室或公司設(shè)計(jì)部招聘時(shí)都要求畢業(yè)生能熟練使用一款三維設(shè)計(jì)軟件。在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來的工作中，一定離不開各種計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的使用。計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)改革能起到推動(dòng)作用。在現(xiàn)代社會(huì)的需求下，工業(yè)設(shè)計(jì)原有的設(shè)計(jì)工作方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)要求快速、精準(zhǔn)地反映出設(shè)計(jì)師的想法，能進(jìn)行直觀地展現(xiàn)，同時(shí)使設(shè)計(jì)者在各個(gè)方面的修改都能方便地進(jìn)行，以滿足設(shè)計(jì)需求。而這些就推動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的蓬勃發(fā)展。計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)交叉融合的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)不僅能夠讓設(shè)計(jì)工作更加輕松，也很大程度上提高了設(shè)計(jì)工作效率，同時(shí)我們能夠直觀地將設(shè)計(jì)作品的外形、細(xì)節(jié)等展現(xiàn)出來，使設(shè)計(jì)者更加方便地查看設(shè)計(jì)是否符合設(shè)計(jì)意圖?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)軟件日新月異，即使是同一計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)軟件也經(jīng)常通過更新來達(dá)到滿足時(shí)代進(jìn)步所帶來的需求。這就使現(xiàn)代設(shè)計(jì)者必須時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)軟件的發(fā)展，及時(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)輔助軟件。目前，大部分軟件更新只能通過更新提示與說明進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)者要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用鍛煉了設(shè)計(jì)人員的自身主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，也就促進(jìn)了設(shè)計(jì)行業(yè)整體綜合素質(zhì)的提高，對(duì)促進(jìn)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展也有著積極的意義。

三、當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中存在的問題及改進(jìn)措施

1.當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中存在的問題

教育應(yīng)該站在時(shí)代前沿。1919年德國“包豪斯”成立，“工業(yè)設(shè)計(jì)”一詞開始出現(xiàn)并形成了工業(yè)設(shè)計(jì)原始的教育模式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，時(shí)代選擇了以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為核心的并行設(shè)計(jì)模式。學(xué)習(xí)方法應(yīng)該更加先進(jìn)而不是跟隨在后。在中國，計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的教育普遍是以單一科目內(nèi)容整理，以課堂講授為主的教學(xué)模式。學(xué)生在課下很少有機(jī)會(huì)應(yīng)用課上所學(xué)到的知識(shí)，自然難以學(xué)好計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)軟件，難以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)模式對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求。目前市場競爭的激烈、電腦軟硬件的更新迅速、各種新興手段的產(chǎn)生等造成學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)很容易與社會(huì)的需求脫節(jié)，學(xué)生在畢業(yè)后很難適應(yīng)崗位的需要。產(chǎn)生這些問題的主要原因是教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)系統(tǒng)不全面、教學(xué)手段單一、教師水平不同等。

2.改進(jìn)措施

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相關(guān)課程知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在高校中一定會(huì)有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的專業(yè)課程，一般是平面和三維軟件先后安排學(xué)習(xí)。在學(xué)校開設(shè)Photoshop課程的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽課，了解Photoshop各項(xiàng)基本用法，認(rèn)真完成作業(yè)。作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該在課程中努力夯實(shí)基礎(chǔ)，為更好的應(yīng)用做準(zhǔn)備。在課程中系統(tǒng)、詳細(xì)地了解軟件的知識(shí)，是能熟練應(yīng)用軟件并將其用于實(shí)踐的最關(guān)鍵一步。

（2）對(duì)課程進(jìn)行更系統(tǒng)的分析，使學(xué)習(xí)更加全面。在計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們有時(shí)會(huì)把計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)軟件和計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)畫上等號(hào)，這樣的認(rèn)知是不對(duì)的。軟件只是其中很小一部分，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)軟件的同時(shí)了解其他方面內(nèi)容，即數(shù)控加工、快速成型、模型制作、模具生產(chǎn)等。在當(dāng)前的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們習(xí)慣性地把計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)軟件分為計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助三維設(shè)計(jì)兩大類，而不再進(jìn)行深入、細(xì)致的劃分，所學(xué)習(xí)的軟件也是兩種各選其一。但其實(shí)這并不全面，計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)軟件分為矢量繪圖軟件（如Coreldraw）、圖像處理軟件（如Photoshop）、工程制圖軟件（如Autocad）及用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、平面動(dòng)畫和插畫設(shè)計(jì)的軟件等。計(jì)算機(jī)輔助三維設(shè)計(jì)分為建模渲染軟件（如犀牛、3d max），工程制作軟甲（如Proe、Solidwords），動(dòng)畫視頻合成展示軟件（Premiere）等。計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)和三維設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程應(yīng)在大二前就完成學(xué)習(xí)，在大一完成計(jì)算機(jī)輔助平面的工程制圖軟件和圖形圖像處理軟件的學(xué)習(xí)。在大二完成建模渲染軟件和工程制作軟件的學(xué)習(xí)，以使得專業(yè)學(xué)生在校時(shí)有充分的應(yīng)用機(jī)會(huì)。在大三再進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地參加設(shè)計(jì)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)比賽，以提高學(xué)生軟件應(yīng)用的寬度和深度，也可以為學(xué)生即將面臨的就業(yè)增加籌碼。

（3）將計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)滲透到其他課程當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)軟件的應(yīng)用。在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，應(yīng)將CAID課程學(xué)習(xí)成果與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)化設(shè)計(jì)軟件和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的關(guān)系，用軟件來提高設(shè)計(jì)類學(xué)習(xí)的效率。目前，大部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力很難得到提高的根本原因在于學(xué)而不用。實(shí)際上，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的許多課程作業(yè)都是可以直接用軟件來完成的，例如《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《產(chǎn)品語意學(xué)》《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》《人機(jī)工程學(xué)》等。教師也可以要求學(xué)生使用軟件來完成作業(yè)，這樣不僅增加了學(xué)生應(yīng)用軟件的機(jī)會(huì)，在鍛煉和提高計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能的同時(shí)也節(jié)省了完成作業(yè)的時(shí)間，節(jié)約了成本，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

圖1 （空間構(gòu)成作業(yè)手繪）是“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”平面構(gòu)成課程中用傳統(tǒng)手繪方式完成的作業(yè)，圖2 （空間構(gòu)成作業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）是用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件完成的作業(yè)。我們可以看出，兩張作品都能體現(xiàn)立體和空間感，但用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件來制作使得學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的想象力，也更容易實(shí)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容，減少做作業(yè)的時(shí)間。

圖3（ 色位置變化作業(yè)手繪）是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)色彩構(gòu)成課程中色位置用傳統(tǒng)手繪方式完成的作業(yè)，圖4 （色位置變化作業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）是用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件完成的作業(yè)。我們可以看出，兩張作品都能體現(xiàn)色彩的平面對(duì)比，而用手繪方法，一旦確定初稿就不再有機(jī)會(huì)更改作品，除非全部從頭開始。但用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件來制作使得學(xué)生可以更容易實(shí)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容，可做很多嘗試和排列組合，不滿意一種表現(xiàn)形式，可以很容易地?fù)Q到另外的位置，同時(shí)還能減少做作業(yè)的時(shí)間。

圖5 （傳統(tǒng)手繪完成作業(yè)場景）是傳統(tǒng)手繪完成作業(yè)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生手繪技法的圖片，圖6（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)完成作業(yè)場景）是學(xué)生用計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)軟件完成作業(yè)的圖片?？梢钥吹剑@是兩種完全不同的工作環(huán)境，手繪可以磨練我們的耐力，但同時(shí)容易出錯(cuò)，導(dǎo)致全盤重來；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)更自由，可以發(fā)散想象力，鍛煉計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力，但容易出現(xiàn)粗制濫造的作品。

（4）豐富學(xué)習(xí)方法，多方面進(jìn)行訓(xùn)練。想要提高自己計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用水平，首先是要激發(fā)出自己對(duì)于軟件學(xué)習(xí)的興趣，讓自己在興趣的指引下有自主意識(shí)地學(xué)習(xí)軟件的功能。學(xué)生自己可以找一些真實(shí)的案例作為訓(xùn)練內(nèi)容。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中，案例教學(xué)法是應(yīng)用學(xué)科教學(xué)的一個(gè)實(shí)用方法，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)信息，縮小了社會(huì)實(shí)踐與課堂學(xué)習(xí)的距離，并以生動(dòng)、真實(shí)的案例調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與求知欲，使教學(xué)達(dá)到一個(gè)更完善、更合理、更科學(xué)的結(jié)構(gòu)與體系，促進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。在教學(xué)過程中，教師要不斷豐富和補(bǔ)充新的案例，如近期的參賽作品、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、新的軟件應(yīng)用技巧等。如，在學(xué)習(xí)產(chǎn)品造型課程時(shí)，可以依托一個(gè)比賽來學(xué)習(xí)，實(shí)際完成一整套的設(shè)計(jì)工作。另外，要制造更多在課下使用軟件的機(jī)會(huì)，可以請(qǐng)求教師介紹一些真實(shí)的項(xiàng)目，由教師帶領(lǐng)，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在不斷的實(shí)踐中提高設(shè)計(jì)思維和軟件應(yīng)用水平。

（5）學(xué)生要努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)知識(shí)。計(jì)算機(jī)的軟件和硬件發(fā)展非?？?，學(xué)生不在設(shè)計(jì)工作第一線，所以很難時(shí)刻將知識(shí)更新到最新。所以要經(jīng)常關(guān)注工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的最新發(fā)展等，并認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生有著積極的促進(jìn)作用，在提高了他們的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的同時(shí)，也有利于其未來的發(fā)展，使其能更好地在工業(yè)設(shè)計(jì)工作中展現(xiàn)自己的才能。工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)軟件，完成專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力提升自身的能力，更好地為設(shè)計(jì)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉.淺議如何提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生CAID應(yīng)用水平[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)：理論版，2013（3）：145-147.

[2]丁偉.CorelDRAW+Photoshop產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2008.

作者簡介：王思雨（1995- ），女，江蘇科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系學(xué)生。

第7篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)范文

本文分析了我國高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)及其計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，以設(shè)計(jì)軟件與產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)聯(lián)為著眼點(diǎn)，提出了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的設(shè)想，并以Rhino軟件教學(xué)為例，希望對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】

產(chǎn)品設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；教學(xué)；Rhino軟件

近些年，我國的產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育在各類綜合性大學(xué)中的發(fā)展較為迅速，這與我國工業(yè)制造領(lǐng)域的良好發(fā)展局面及其對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的大量需求有著密不可分的關(guān)系，也是制造產(chǎn)業(yè)“從中國制造走向中國智造”必不可少的舉措之一。但是我國的產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育起步較晚，與我國工業(yè)制造領(lǐng)域的良性發(fā)展相比較，教育教學(xué)體系顯得相對(duì)滯后。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容從形式上可分為產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)（理論教學(xué)）和產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作（實(shí)踐教學(xué)）兩大塊。理論教學(xué)主要教授產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一般程序與方法，教學(xué)內(nèi)容條理性強(qiáng)、層次清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)后大多能理解并掌握，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)參考資源，但這種重理論化的學(xué)習(xí)正是我國產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育的通病，它缺乏與之相匹配的、實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程；實(shí)踐教學(xué)主要是針對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象來決定的，而現(xiàn)實(shí)中的產(chǎn)品是指人們?nèi)粘Ｉ钪幸磺锌捎玫奈锛?，需要考慮的設(shè)計(jì)內(nèi)容包括功能、結(jié)構(gòu)、造型、材質(zhì)、顏色等因素，所以在實(shí)踐教學(xué)中，我們只能講授一些基礎(chǔ)功能原理、構(gòu)造原則、加工方法等，而當(dāng)學(xué)生遇到一些實(shí)際的設(shè)計(jì)對(duì)象時(shí)就很難做到面面俱到，往往是功能概念能表述得十分清晰，可對(duì)于實(shí)現(xiàn)的手段卻無從下手，究其原因主要是不能將功能與造型、結(jié)構(gòu)與材質(zhì)形成一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系，進(jìn)行總體的把握，缺乏工程的實(shí)踐鍛煉。學(xué)生想要通過目前的在校學(xué)習(xí)去解決上述問題是非常困難的，因?yàn)閷W(xué)校很難提供對(duì)應(yīng)的教學(xué)條件。隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用，為實(shí)踐教學(xué)提供了一個(gè)行之有效的平臺(tái)，我們可以通過對(duì)產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的虛擬建構(gòu)教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)Ξa(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)的過程形成較為直觀的認(rèn)知，特別是對(duì)產(chǎn)品的造型、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)等內(nèi)容，從而完善學(xué)生的工程經(jīng)驗(yàn)。

一、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)起到了深入完善的作用，同時(shí)也建立起了設(shè)計(jì)師與用戶溝通的橋梁。所以，現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)極其重視計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，伴隨著各類輔助設(shè)計(jì)軟件的開發(fā)與應(yīng)用，目前針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)所使用到的軟件可分為二維輔助設(shè)計(jì)和三維輔助設(shè)計(jì)兩大類。計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)是通過對(duì)設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能更加完整地展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在其中的各個(gè)階段都能起到十分重要的作用，例如：在設(shè)計(jì)概念提出階段可以借助二維輔助設(shè)計(jì)來完成概念草圖的繪制；在設(shè)計(jì)方案完善及評(píng)價(jià)方案階段則可以借助三維輔助設(shè)計(jì)來虛擬完成產(chǎn)品的造型及其結(jié)構(gòu)演示，方便設(shè)計(jì)師以及用戶更加直觀地對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改或評(píng)價(jià)。目前，在計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，大多院校的設(shè)定主要是圍繞某一項(xiàng)設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)操作進(jìn)行教授，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理解上有較大的偏差，計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目的是為了輔助評(píng)估設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中的思維模型，而非單純意義上的對(duì)某一項(xiàng)設(shè)計(jì)軟件的操作熟練程度。在這樣一種教學(xué)形式下，學(xué)生能深究的只是產(chǎn)品設(shè)計(jì)視覺化過程中的產(chǎn)品模型、表面效果的優(yōu)劣，而非產(chǎn)品的造型與結(jié)構(gòu)特征以及產(chǎn)品開發(fā)的系統(tǒng)過程，這樣訓(xùn)練出的學(xué)生雖然掌握了軟件中操作工具的使用，能按照教授的過程完成課堂上的設(shè)計(jì)案例制作，但一旦離開了課堂學(xué)生就缺乏舉一反三的思考能力，面對(duì)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意往往感到束手無策，不知該選擇何種軟件、何種工具去實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。這種硬性的教授曲解了軟件開發(fā)者的初衷，沒有完整地去解讀軟件的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

二、計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程改革設(shè)想

依據(jù)上述我國計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以考慮利用項(xiàng)目教學(xué)法來增進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法重在以實(shí)際項(xiàng)目來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容的理解和解決途徑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在專業(yè)教師的輔導(dǎo)下完成項(xiàng)目，其中涉及項(xiàng)目信息收集、設(shè)計(jì)方案實(shí)施與評(píng)價(jià)等，這樣使學(xué)生能夠較為系統(tǒng)地融入項(xiàng)目的開發(fā)過程中，其顯著特征是“以項(xiàng)目為依托，教師為輔助，學(xué)生為主導(dǎo)”，用以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)而言，專業(yè)教師在課程導(dǎo)入階段應(yīng)對(duì)所授軟件功能進(jìn)行全面的介紹。在進(jìn)入到項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)軟件的特點(diǎn)、課程培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)介紹相應(yīng)的設(shè)計(jì)案例，用以增強(qiáng)學(xué)生的興趣度。接下來我們可以以學(xué)生為中心，草擬各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題供學(xué)生選擇后，由學(xué)生（可以是單一的學(xué)生個(gè)體或是學(xué)生工作小組）為主導(dǎo)、教師為輔助，針對(duì)具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目展開分析討論，制定實(shí)施工作計(jì)劃，完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的制作。在整個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)過程中，專業(yè)教師必須針對(duì)擬定的項(xiàng)目內(nèi)容及完成思路進(jìn)行講解，針對(duì)不同的軟件需要涉及到的用于解決問題的工具逐一進(jìn)行引導(dǎo)示范，這樣更有利于學(xué)生就軟件工具的選擇和軟件基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用有機(jī)地聯(lián)系在一起，使得學(xué)生能真正透過項(xiàng)目制作理解軟件的作用及使用方法。

三、結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的Rhino軟件教學(xué)思考

Rhino中文名“犀牛”，是計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)中三維類輔助設(shè)計(jì)軟件，在我國的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)中被使用得最為廣泛。該軟件的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的要求不高、安裝體積小巧、運(yùn)算過程穩(wěn)定，作為一款以Nurbs曲面建模功能為主體的軟件，對(duì)于學(xué)生而言操作簡單易學(xué)，同時(shí)能有效地幫助完成設(shè)計(jì)創(chuàng)意的展示，更可以作為基礎(chǔ)平臺(tái)，幫助學(xué)生進(jìn)階性地學(xué)習(xí)專業(yè)性強(qiáng)的Nurbs核心建模軟件。在Rhino軟件教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，將繁雜眾多的軟件操作工具分層為初、中、高級(jí)設(shè)定入教學(xué)中，循序漸進(jìn)地將理論分解融入項(xiàng)目的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生通過項(xiàng)目案例明確建構(gòu)思路。在教學(xué)的初級(jí)階段，以實(shí)體工具、曲線繪制工具結(jié)合常用線轉(zhuǎn)面工具的使用方法為主，在教學(xué)中可選用生活中常見的產(chǎn)品作為項(xiàng)目案例，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)案例完成與案例形態(tài)相似的產(chǎn)品模型建構(gòu)。在中級(jí)階段，以教授產(chǎn)品建構(gòu)的思維方法為主，在這個(gè)階段學(xué)生需要掌握Nurbs建構(gòu)原理與技巧、曲線及曲面連續(xù)性等內(nèi)容，并配合性地講解曲線建面中相關(guān)的操作工具使用，項(xiàng)目案例可選用不太復(fù)雜的曲面型產(chǎn)品進(jìn)行建構(gòu)講解，同時(shí)提供給學(xué)生更多的真實(shí)項(xiàng)目案例圖片并給予相應(yīng)的建構(gòu)思路指導(dǎo)，讓學(xué)生以工作組形式完成項(xiàng)目建構(gòu)。在高級(jí)階段，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身掌握的操作技術(shù)，通過自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意完成一款產(chǎn)品的構(gòu)建，而不是臨摹式的拷貝。這種分層式的項(xiàng)目教學(xué)不僅讓學(xué)生的實(shí)操能力得以提高，還可以將理論與技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為日后學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程而言，必須從產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需求出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思考及解決問題的能力，設(shè)計(jì)類軟件只是一種輔助手段，它無法替代設(shè)計(jì)者原有的設(shè)計(jì)思維，我們必須合理地運(yùn)用軟件功能，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，從而提高設(shè)計(jì)的精確度、快速性和數(shù)據(jù)化。本文從產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)及其計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地提出了教學(xué)改革設(shè)想，并以Rhino軟件教學(xué)為例，以求更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件在設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐中的積極作用，并將在今后的教學(xué)過程中通過實(shí)踐逐步完善。

作者：王瑩 單位：湖北師范大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉莉.計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討[J].美與時(shí)代，2008(8).

[2]曹志鵬.關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的思考之軟件群體系[J].祖國，2012(20).

[3]周玲.淺談“項(xiàng)目教學(xué)法”在教學(xué)中的應(yīng)用[J].華章，2014(5).

[4]劉淼.論計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中師生教與學(xué)新型關(guān)系的建構(gòu)[J].煤炭高等教育，2014(9).

[5]任衣偉“.數(shù)字設(shè)計(jì)化工具”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)初探——以“Rhino”課程為例[J].中國電力教育，2010(3).

第8篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)范文

論文摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)即產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，這便促使高校將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)提高到一個(gè)重要的位置。但高科技的介入也從另一方面阻礙并制約了現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的發(fā)展。

當(dāng)今社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)得到了社會(huì)各界廣泛的重視和運(yùn)用。在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)也應(yīng)運(yùn)而生。所謂視覺藝術(shù)，是通過人的視覺感受而將客觀內(nèi)容納入主觀心靈并予以對(duì)象化呈現(xiàn)的藝術(shù)形態(tài)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件幫助設(shè)計(jì)者將作品意圖得到充分表現(xiàn)，同樣也使用這種先進(jìn)手段使受眾達(dá)到精神的審美愉悅。隨著人們的生活物質(zhì)水平的提高，人們的精神水平也在不斷提高，視覺品味也隨之升高。這都得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人們審美觀念的進(jìn)步，所以計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于社會(huì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了不可低估的強(qiáng)大作用。例如在平面設(shè)計(jì)中標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)使用電腦制圖輔助設(shè)計(jì)比比皆是。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、家具陳設(shè)等大都也都是利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方案。

1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)教育教學(xué)的推動(dòng)

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。它在設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)造規(guī)律、形式美法則等方面與先前傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)是一樣的。只是在完成途徑與傳統(tǒng)教學(xué)大不相同。并且得到的作品效果較從前的傳統(tǒng)教學(xué)相比大有提高，教學(xué)效果從理解專業(yè)課程的角度來講，效果較從前要好。

以三大構(gòu)成學(xué)科為例，在三大構(gòu)成設(shè)計(jì)中：①平面構(gòu)成的訓(xùn)練基本可以分為重復(fù)、近似、發(fā)射、漸變、特異、密集、肌理等幾個(gè)大類。以重復(fù)和特異為典型例子，大量相同單元形的重復(fù)出現(xiàn)可以體現(xiàn)出整體感、秩序感、節(jié)奏感和韻律感，從而制造出強(qiáng)烈的視覺效果。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，手繪是唯一辦法。但耗時(shí)不短，以有作用骨骼和絕對(duì)重復(fù)為基本條件，以基本可以形成規(guī)模的單元形數(shù)量來訓(xùn)練，想要達(dá)到理想效果并突顯其構(gòu)成特點(diǎn)，一般要花上好幾個(gè)小時(shí)。而這只是平面構(gòu)成中一個(gè)小的單元，所以考慮到學(xué)生的手繪能力與程度，一般在作業(yè)中省去幾個(gè)單元，只挑選相對(duì)重點(diǎn)的單元進(jìn)行手繪練習(xí)。在練習(xí)過程中很多學(xué)生有畏難情緒，很多好的想法被復(fù)雜的形式所打斷，不再考慮。②再有就是在色彩構(gòu)成明度訓(xùn)練中的九調(diào)訓(xùn)練。九個(gè)調(diào)子要分別調(diào)色組合表達(dá)以達(dá)到某一種效果，從而理解色彩之間的關(guān)系和實(shí)際應(yīng)用效果。在這個(gè)訓(xùn)練中，幾種顏色的分階段漸變以及畫面中的平涂效果都將會(huì)影響學(xué)生對(duì)色彩關(guān)系的理解。顏料脫膠、調(diào)配、繪畫功底都將在很大程度上制約著畫面質(zhì)量，從而影響學(xué)生的理解程度。③在立體構(gòu)成訓(xùn)練中，點(diǎn)線面體塊的練習(xí)必不可少。材料的尋找以及制作對(duì)于高職學(xué)生有一定的難度。這也阻礙了學(xué)生在形式上的發(fā)揮，影響作業(yè)效果，也影響對(duì)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)的的理解。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)介入到三大構(gòu)成教育教學(xué)中后，上述情況得以改觀。首先，作業(yè)可以較從前多布置一些草圖，讓學(xué)生多幾種想法，在很多種設(shè)計(jì)方案中選取幾幅作為作業(yè)。這樣可以得到最好的設(shè)計(jì)結(jié)果，使學(xué)生從大量的手工作業(yè)中擺脫出來，而且不用再考慮手繪功底給作業(yè)帶來的影響。其次，使學(xué)生將重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)想法上，用更多的時(shí)間來拓寬自己的設(shè)計(jì)思路，鍛煉自己的設(shè)計(jì)思維。最后，在修改作業(yè)方面，用計(jì)算機(jī)軟件制作的構(gòu)成作業(yè)也體現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。隨時(shí)可以修改畫面效果，其靈活性可塑性都是手繪作業(yè)所不能比擬的。

再以建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為例。第一、手繪的室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)效果單一，真實(shí)感差，與設(shè)計(jì)出的實(shí)體有很大的差距，而設(shè)計(jì)師的目標(biāo)正是使效果圖具有和最終場景相同或接近的真實(shí)感，能夠模擬和演示即將成型的空間設(shè)計(jì)的最后效果，具有非常高的參考價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中就是學(xué)生要以效果圖來表達(dá)自己的想法和多種設(shè)計(jì)方案，要將設(shè)計(jì)方案表現(xiàn)的淋漓盡致來提升自己設(shè)計(jì)理念與目的，從而完成教師布置的作業(yè)。由于繪畫基礎(chǔ)和表現(xiàn)技法以及工具的制約會(huì)使學(xué)生的設(shè)計(jì)效果大打折扣，也使自己的設(shè)計(jì)意圖暗淡無光。第二、手繪效果圖在速度上同使用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)效果圖也有很大差距。手繪效果圖占用了大量時(shí)間，使學(xué)生將豐富多樣的富有實(shí)際意義的想法因?yàn)闀r(shí)間原因而被擱淺。所以在教學(xué)中也不能滿足學(xué)生提交多種方案的速度要求。第三、用手繪效果圖由于數(shù)據(jù)的誤差較大，作為實(shí)體的參考依據(jù)已不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的要求。

從前在教學(xué)中手繪的建筑環(huán)藝的效果圖主要以靜態(tài)為主，以很多各個(gè)角度的場景做輔助，來了解設(shè)計(jì)單體之間的關(guān)系和相互之間的影響。這種方式只能給人一種片面的印象，而沒有身臨其境的感受。而學(xué)生則可以利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件（主要是通過3DSMAX，Lightscape，Photoshop等計(jì)算機(jī)軟件）創(chuàng)造出審美對(duì)象、設(shè)計(jì)方案，不僅可以制作出事物及場景的外觀效果，還可以將筑物內(nèi)部空間的效果讓人一覽無余，而且還可以讓人們能夠在即將設(shè)計(jì)出的未來建筑物中漫游（利用3DSMAX軟件的三維動(dòng)畫功能）。在這里計(jì)算機(jī)軟件制作的效果圖以虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)了真是的三維的場景。這樣便可以全方位、多角度的在場景中漫游，也使教師與學(xué)生可以從多個(gè)角度研究推敲設(shè)計(jì)方案，得到最客觀的結(jié)果。

從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)效果圖的最終效果而言，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)幫助學(xué)生將圖紙以最精美和最精確的一種方式呈現(xiàn)在教師和眾多同學(xué)面前。而在設(shè)計(jì)過程中，在環(huán)境藝術(shù)的室內(nèi)或室外的設(shè)計(jì)從一開始就能以可視的、動(dòng)態(tài)的方式全方位展示設(shè)計(jì)實(shí)體所處的地理環(huán)境、實(shí)體外貌和各種附屬設(shè)施以及實(shí)體內(nèi)部空間的效果。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)最終成為設(shè)計(jì)方案及裝修效果展示、教師對(duì)作品評(píng)價(jià)的有力工具。

2 計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的制約

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)過近百年的歷程，雖然與計(jì)算機(jī)技術(shù)的相結(jié)合，得到了從內(nèi)容到形式上的變化和發(fā)展，但是目前一些設(shè)計(jì)似乎走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，好像電腦畫面效果越精美就越能吸引人，越能體現(xiàn)其設(shè)計(jì)水平。很多學(xué)生在做平面設(shè)計(jì)類作業(yè)時(shí)忽略原創(chuàng)想法，只想借助高科技手段將美輪美奐的精美圖片進(jìn)行簡單拼湊，以求得在設(shè)計(jì)視覺上的沖擊，以此掩蓋設(shè)計(jì)理念想法上的空洞，卻不知這種片面追求畫面效果不但是舍本逐末，而且近于無的放矢。將應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容放在了一邊，以高科技為借口將設(shè)計(jì)想法掩埋在美麗的視覺效果下。學(xué)生正確方式應(yīng)該將原本要學(xué)習(xí)內(nèi)容理解消化，然后借助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)表達(dá)出自己的想法。因?yàn)橐磺屑记杀仨殢膬?nèi)容出發(fā)，目的是為了傳達(dá)設(shè)計(jì)所要表達(dá)的信息，技巧不過是一種比較先進(jìn)的手段，是用來輔助制作最終效果的。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)進(jìn)入到設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，減少了一些由于小的誤差而出現(xiàn)了多種設(shè)計(jì)方案的可能性。做過設(shè)計(jì)的人都知道，手繪草圖雖然費(fèi)時(shí)而且不太精準(zhǔn)，但是正是由于這些原因也會(huì)為原本已經(jīng)僵化的設(shè)計(jì)思路打開一條很偶然的通道。手繪的人為因素比較多，多種畫筆的應(yīng)用，會(huì)帶來多種肌理效果，突然畫歪的一個(gè)線條有可能就可以演變成另一個(gè)設(shè)計(jì)方案。在教育教學(xué)中，對(duì)于正在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生來講，這無疑可以為他們的設(shè)計(jì)思路多一種可能性而埋下伏筆。從而緩解腸思枯竭的學(xué)生們“憋不出”設(shè)計(jì)方案的狀態(tài)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的出現(xiàn)加快了設(shè)計(jì)想法“成型”的速度，過程相對(duì)簡單，這也不利于教學(xué)中學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。而手繪作業(yè)在繪制過程中可以控制其消化理解的節(jié)奏，在學(xué)生將設(shè)計(jì)想法付諸實(shí)現(xiàn)的過程中把課上所學(xué)的概念內(nèi)容逐步消化理解。

在教育的大的指導(dǎo)方向上有很多高校似乎也進(jìn)入到了一個(gè)誤區(qū)。有很多設(shè)計(jì)課程被簡單的加入到計(jì)算機(jī)專業(yè)中去，或是將藝術(shù)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)合并共同培養(yǎng)人才。這些都是高科技出現(xiàn)的弊端。社會(huì)對(duì)新型人才的需求，使高校中新的學(xué)科和課程急劇增設(shè)。例如：電腦廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制做、數(shù)碼影像設(shè)計(jì)等數(shù)碼藝術(shù)課，但在增加的同時(shí)也要符合教育的內(nèi)在規(guī)律。藝術(shù)教育教學(xué)由此走到了了一個(gè)模棱兩可的地步，是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才還是培養(yǎng)藝術(shù)人才？然而計(jì)算機(jī)的軟件制作與藝術(shù)設(shè)計(jì)并不矛盾，只是要在藝術(shù)的前提下，利用先進(jìn)手段提高設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。

3 總結(jié)

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的出現(xiàn)推動(dòng)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育教學(xué)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中進(jìn)入到了一個(gè)非常先進(jìn)的領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的出現(xiàn)提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，拓寬了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，但同時(shí)也在很大程度上制約了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)。所以，高科技的介入要在某個(gè)前提下有度的實(shí)施。但無論如何，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)最終會(huì)進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，這無疑是歷史的進(jìn)步、藝術(shù)的拓展和教育革命的成果。我們?cè)诮逃虒W(xué)中更應(yīng)不斷地更新觀念，接受新的高科技手段來服務(wù)于教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]電腦在平面設(shè)計(jì)中帶來的革命《世界現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)史》王受之.

[2]對(duì)數(shù)碼技術(shù)的理性思考《數(shù)碼設(shè)計(jì)》2001/3.

第9篇：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)范文

1、 機(jī)械制造及其自動(dòng)化。

研究方向：先進(jìn)機(jī)械裝備設(shè)計(jì)及加工技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造的集成及相關(guān)技術(shù)、數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械動(dòng)力學(xué)。

2、 機(jī)械設(shè)計(jì)及理論。

研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)集成設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械強(qiáng)度分析及現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、智能機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品生命周期管理、計(jì)算機(jī)三維圖形學(xué)。3. 機(jī)械電子工程。

研究方向：有機(jī)電控制及自動(dòng)化、機(jī)器人技術(shù)、機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)態(tài)測試與故障診斷、現(xiàn)代傳感器與測控技術(shù)、機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與控制。

4、 車輛工程。