高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

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高三復(fù)習(xí)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，通常情況整個(gè)高三階段都是復(fù)習(xí)時(shí)間。高三復(fù)習(xí)通常分為三個(gè)階段，第一輪復(fù)習(xí)為單元復(fù)習(xí)，時(shí)間：為上年9月至次年3月中旬，第二輪復(fù)習(xí)為專(zhuān)題復(fù)習(xí)，時(shí)間為次年 3月下旬至4月底，第三輪復(fù)習(xí)為綜合復(fù)習(xí)，時(shí)間為次年5月。高三后期復(fù)習(xí)通常指第二輪和第三輪復(fù)習(xí)，該階段是學(xué)生進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用能力和知識(shí)的查漏補(bǔ)缺的重要過(guò)程，因即將面臨高考，學(xué)生普遍感覺(jué)時(shí)間緊任務(wù)重，且剛完成第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生身心較為疲憊，因此在這一階段教師對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為重要。

一、整體策略

激勵(lì)斗志，堅(jiān)定信心;回歸教材，夯實(shí)雙基;考點(diǎn)同顧，防止遺漏;錯(cuò)題重溫，避免再犯;強(qiáng)化重點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn);定時(shí)訓(xùn)練，提高能力;規(guī)范解題，減少失分;自豐復(fù)習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)。

二、復(fù)習(xí)建議

l、激發(fā)學(xué)生斗志，堅(jiān)定必勝的信心

經(jīng)過(guò)第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生均已形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具備了一定的綜合分析能力，但對(duì)于知識(shí)的熟練應(yīng)用以及較難的綜合應(yīng)用能力還比較欠缺，因而做綜合訓(xùn)練時(shí)感覺(jué)時(shí)間緊且準(zhǔn)確率不夠理想。因而會(huì)造成學(xué)生對(duì)自己第一輪的復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而動(dòng)搖學(xué)生后期復(fù)習(xí)信心。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一輪的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行正確評(píng)價(jià)以及對(duì)后期的復(fù)習(xí)方向進(jìn)行準(zhǔn)確把握，樹(shù)立學(xué)生自信心上顯得尤為重要。所以教師應(yīng)在后期復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)指出學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，（主要是短期內(nèi)能取得明顯成效）并協(xié)助學(xué)生及時(shí)解決。這些都有助于幫助學(xué)生增強(qiáng)信心。另外，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的督促也尤為重要。學(xué)生到后期身心疲憊，體能已到達(dá)極限，難免會(huì)出現(xiàn)懈怠等狀況，因此教師對(duì)學(xué)生的督促非常重要，課堂和學(xué)生的作業(yè)必須強(qiáng)化督促，學(xué)生作業(yè)最好全批全改，隨時(shí)提醒學(xué)生。

2、指導(dǎo)學(xué)生制定后期自主復(fù)習(xí)計(jì)劃

后期復(fù)習(xí)的主體在于學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力差異較大，學(xué)生應(yīng)針對(duì)自己的知識(shí)水平和能力狀況制訂后期自主復(fù)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)在于知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和能力的提升，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)的掌握，提高典型題型、重點(diǎn)題型、常規(guī)題型的解題和得分能力，同時(shí)學(xué)生應(yīng)結(jié)合高考考點(diǎn)，以便在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)遺漏考點(diǎn)，另外在制定計(jì)劃時(shí)必須考慮短期內(nèi)效果要好，避免得不償失。這些都要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，同時(shí)，教師要加強(qiáng)督促落實(shí)。

3、回歸教材，夯實(shí)雙基，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

教師應(yīng)統(tǒng)一安排課堂或自習(xí)時(shí)問(wèn)讓學(xué)生回歸教材，可將高考考點(diǎn)印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合考點(diǎn)閱讀、理解教材，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，猶其是前后知識(shí)的聯(lián)系和滲透，注重對(duì)基本概念、公式、定理、定律的理解和應(yīng)用，注意結(jié)合考點(diǎn)回顧典型、重點(diǎn)題型。強(qiáng)化知識(shí)的記憶，比如記憶內(nèi)容較多的章節(jié)，如機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波、分子動(dòng)理論、氣體性質(zhì)、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、光學(xué)、原子物理等。同時(shí)不可忽視實(shí)驗(yàn)和閱讀材料。

4、巧設(shè)專(zhuān)題，分類(lèi)強(qiáng)化

專(zhuān)題復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步強(qiáng)化，主要目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、典型題型、重點(diǎn)題型、常規(guī)題型。因此教師在專(zhuān)題的選擇上既要有針對(duì)性，也要有實(shí)效性和可操作性，既要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、典型題型、重點(diǎn)題型、常規(guī)題型，又要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和接受能力，不需要面面俱到，且難度一定要適中，切忌一味拔高難度，同時(shí)要注意控制專(zhuān)題個(gè)數(shù)和時(shí)間，講、練、評(píng)有效結(jié)合，注重讓學(xué)生動(dòng)手，注重解題思路和方法的歸納、總結(jié)和點(diǎn)撥。例如可設(shè)置以下專(zhuān)題：選擇題專(zhuān)題、實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題（力學(xué)實(shí)驗(yàn)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)）、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題專(zhuān)題、天體運(yùn)動(dòng)專(zhuān)題、動(dòng)量、功和能專(zhuān)題、電磁感應(yīng)專(zhuān)題、帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)題。

5、適度訓(xùn)練，提升解題能力

教師應(yīng)精選習(xí)題，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，練習(xí)題應(yīng)以常規(guī)題型、典型題型、重點(diǎn)題型、知識(shí)的綜合應(yīng)用等為主;可充分涉及信息題，如與奧運(yùn)體育項(xiàng)目相關(guān)的問(wèn)題。（如接力、跳水、滑板等），新能源問(wèn)題（太陽(yáng)能汽車(chē)、電動(dòng)汽車(chē)，核能的安全利用等），航天科技問(wèn)題（如神舟飛船、登月工程等）;注重一題多變，陳題翻新等。教師應(yīng)視學(xué)生的練習(xí)效果進(jìn)行適度評(píng)講，評(píng)講時(shí)應(yīng)側(cè)重解題思路的形成、解題方法的歸納，題型的類(lèi)比和延伸、解題技巧的把握，規(guī)范解題的示范等。

6、規(guī)范解題，強(qiáng)化技巧，巧抓得分點(diǎn)

后期復(fù)習(xí)一定要強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范解題能力，強(qiáng)化學(xué)生合理分配時(shí)間能力，強(qiáng)化解題技巧、巧抓得分點(diǎn)的能力，強(qiáng)化審題能力，運(yùn)算準(zhǔn)確度的能力，規(guī)避低級(jí)失誤能力。如解選擇題應(yīng)先通讀題干和所有選項(xiàng)，充分運(yùn)用分析法，臨界分析法、假設(shè)法、圖像法、優(yōu)選法、逆向思維法、賦值法、排除法、相生相克選項(xiàng)法。論述題應(yīng)強(qiáng)化過(guò)程分析，狀態(tài)分析，關(guān)系式建立，不確定時(shí)可采用模糊答題技巧。版面設(shè)計(jì)最好一分為二。強(qiáng)化過(guò)程量的準(zhǔn)確計(jì)算，避免因計(jì)算失誤而功虧一簣，浪費(fèi)時(shí)間。培養(yǎng)審題能力應(yīng)注重關(guān)鍵條件的梳理，排除干擾因素。同時(shí)記憶性知識(shí)拿捏不準(zhǔn)時(shí)應(yīng)相信第一印象，盡量避免倉(cāng)促更改答案。

7、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)得分

第2篇：高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

對(duì)物理基礎(chǔ)弱的同學(xué)則是一個(gè)迎頭趕上的良好機(jī)會(huì).可以說(shuō)，這一階段是高三學(xué)生的黃金時(shí)段，這一階段是彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中知識(shí)上的缺陷和能力中的不足的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家整理的高考學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃資料，提供參考，希望對(duì)你有幫助，歡迎你的閱讀。

高考學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃一

第一輪是全面撒網(wǎng)式的復(fù)習(xí)。把高中課本按順序過(guò)一遍(語(yǔ)文除外)。該背的東西在這一輪復(fù)習(xí)要基本搞定，數(shù)學(xué)要把不同的章節(jié)中的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固一遍，能把內(nèi)容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話(huà))，英語(yǔ)要把高一到高三的知識(shí)點(diǎn)重過(guò)一遍，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的復(fù)習(xí)過(guò)程走就可以，重點(diǎn)還是要把基礎(chǔ)知識(shí)鞏固背熟。語(yǔ)文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時(shí)期大概從高二暑假到高三上學(xué)期結(jié)束(不同的地方在具體時(shí)間安排上可能不同)，文科生應(yīng)該把更多的重點(diǎn)放在語(yǔ)數(shù)外上。

第二階段是屬于專(zhuān)題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。這一階段在跟著老師的步驟走之外，自己再找一些適合自己的專(zhuān)題性質(zhì)的資料。語(yǔ)文除了前面的基礎(chǔ)知識(shí)之外，要對(duì)閱讀題和作文加以適當(dāng)注意。具體方法是多做一些試卷。可以是歷年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數(shù)學(xué)要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對(duì)于要運(yùn)用的原理不要有疏漏。英語(yǔ)應(yīng)該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結(jié)，要注意聽(tīng)力和閱讀。文綜應(yīng)該市場(chǎng)上有很多專(zhuān)題復(fù)習(xí)的資料，可以選擇一些。比如說(shuō)政治需要看一些時(shí)事材料，可以對(duì)這些材料中可能牽涉的問(wèn)題加以總結(jié)。歷史可以分成政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面加以復(fù)習(xí)。地理主要是把書(shū)上易考的重點(diǎn)當(dāng)專(zhuān)題來(lái)復(fù)習(xí)，還要注意三科結(jié)合的題目。這一段時(shí)間大概要到高考前一兩個(gè)月，重點(diǎn)是多做題，多總結(jié)。要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)文綜科目的重視。

第三階段是沖刺階段。主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試卷是對(duì)高考的一種模擬。無(wú)論從內(nèi)容還是心理上。記住做完卷子之后要注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把以前背過(guò)的文綜基礎(chǔ)知識(shí)翻一翻，熟悉熟悉。

高考學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃二

1.多看積累知識(shí)

高考前的中詞復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法很簡(jiǎn)單，那就是看一些平常積累的知識(shí)點(diǎn)。在平日里，老師在講解了一些知識(shí)后，還有自己平日里積累的知識(shí)點(diǎn)都是可以作為高考時(shí)候沖刺復(fù)習(xí)的方法，所以進(jìn)入高中之后就要對(duì)所有科目的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行累積，不能放過(guò)任何一個(gè)死角，要相信，平時(shí)的一個(gè)小小知識(shí)點(diǎn)都可能是在高考中被作為一盒考點(diǎn)，成為一個(gè)分?jǐn)?shù)提高的方面。這對(duì)與高考的人來(lái)說(shuō)很有幫助。

2.制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃

都說(shuō)人生不打無(wú)勝的仗，對(duì)于在高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法的制定，那么既要制定詳細(xì)而且非常周全的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每日計(jì)劃或者每周計(jì)劃，再或者是每月計(jì)劃等都需要很好詳細(xì)的做好計(jì)劃，而不是走到哪里算哪里，在很多人看來(lái)，根據(jù)計(jì)劃有計(jì)劃的進(jìn)行，對(duì)于高考來(lái)說(shuō)才能順利的進(jìn)行。假如自己的每天的生活過(guò)得很混亂，那么也不要想著能夠在高考中考出很好的成績(jī)，因此計(jì)劃很重要。所以高三網(wǎng)小編建議有一個(gè)周全的高考沖刺復(fù)習(xí)，是一件不可缺的事情，希望大家認(rèn)真對(duì)待高考這件事。

3.攻弱點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)

高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法中，還有一件事情千萬(wàn)不能忘記，那就是把自己你的弱點(diǎn)給攻下來(lái)，什么為高考弱點(diǎn)?那就是在自己的弱勢(shì)題型上做好功課準(zhǔn)備，讓自己的弱勢(shì)題型進(jìn)一步的得到很好的發(fā)揮。而對(duì)于難點(diǎn)則更需要加強(qiáng)強(qiáng)化，而不是把難點(diǎn)放在一邊不管，這樣的做法很明顯是不正確的。在高考中需要全方面的了解自己現(xiàn)有的狀態(tài)，而不是只看到小小的一面而已。

學(xué)霸：高考中，文綜相當(dāng)能拉分，尤其對(duì)于比較拔尖的同學(xué)，此時(shí)提高成績(jī)文綜是突破口，即歷史、政治、地理三科的綜合復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。

歷史：想拿高分就一個(gè)竅門(mén)：背課本(僅從高考應(yīng)試的角度來(lái)說(shuō))。另外對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確記憶，比如歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)中各個(gè)啟蒙思想家的主張，應(yīng)該老老實(shí)實(shí)尊重課本去記去背。

在看歷史書(shū)時(shí)要細(xì)心，時(shí)間地點(diǎn)人物要記準(zhǔn)確，書(shū)上的小字部分也不應(yīng)該放過(guò)。

政治：政治想拿高分，還是要講究一些策略。比如選擇題，做題不要鉆牛角尖，一般的技巧是先排除兩個(gè)，剩下兩個(gè)后，再看看哪個(gè)更扣題，哪個(gè)更顯而易見(jiàn)，要相信自己的判斷。

哲學(xué)部分，復(fù)習(xí)時(shí)，可以拿出完整一天的時(shí)間，把兩本書(shū)認(rèn)真看一遍，邊看邊把書(shū)上提及的原理和方-摘抄下來(lái)。其實(shí)，兩本厚厚的書(shū)也就是6面A4的紙，復(fù)習(xí)哲學(xué)時(shí)只要看這些筆記，會(huì)發(fā)現(xiàn)條理很清晰，記得牢，答題時(shí)很好調(diào)動(dòng)思路。

政治出題比較依賴(lài)熱點(diǎn)，所以后期復(fù)習(xí)至少要選一份比較完整的熱點(diǎn)資料來(lái)看。好好研究一下它是怎樣從不同的角度分析這些熱點(diǎn)的，同時(shí)還要注意一些時(shí)政術(shù)語(yǔ)的表達(dá)。

地理：要想拿高分要有扎實(shí)的基本功。這個(gè)基本功包括兩個(gè)方面：一個(gè)是定位，一個(gè)是牢記地理規(guī)律和區(qū)域特點(diǎn)。

準(zhǔn)確定位就要求非常熟悉地圖，可通過(guò)畫(huà)圖來(lái)加深記憶。還有就是區(qū)域特點(diǎn)，以世界地理為例，13個(gè)分區(qū)，每個(gè)區(qū)把它分成自然和人文兩個(gè)部分。自然部分再分面積、氣候、植被、水文、礦產(chǎn)等，人文部分還可分成人口、語(yǔ)言、區(qū)域文化、旅游、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等等。這樣經(jīng)過(guò)整理的知識(shí)點(diǎn)會(huì)比較清晰，方便記憶復(fù)習(xí)。

高考學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃三

夯實(shí)基礎(chǔ)

高三學(xué)生將原來(lái)的物理基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強(qiáng)化溫習(xí)、理順成綱.原來(lái)在高一和高二期間的學(xué)習(xí)是對(duì)零碎知識(shí)的堆積，現(xiàn)在是把頭腦中零碎的堆積轉(zhuǎn)化為圖書(shū)館藏書(shū)式的條目結(jié)構(gòu)，即第一輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的.一輪復(fù)習(xí)要對(duì)教材進(jìn)一步地熟悉，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，只有熟記于心，才能熟能生巧.

這一過(guò)程非常重要，對(duì)物理基礎(chǔ)好的同學(xué)而言這是一個(gè)加強(qiáng)和加深的過(guò)程，對(duì)物理基礎(chǔ)弱的同學(xué)則是一個(gè)迎頭趕上的良好機(jī)會(huì).可以說(shuō)，這一階段是高三學(xué)生的黃金時(shí)段，這一階段是彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中知識(shí)上的缺陷和能力中的不足的機(jī)會(huì).

注意養(yǎng)成良好、有效的思維習(xí)慣

有意識(shí)地培養(yǎng)理解能力和審題能力.在新高考重點(diǎn)考查的五項(xiàng)能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是形成科學(xué)思維的正確途徑.物理的基本概念和規(guī)律在理解的基礎(chǔ)上要抓住重點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)的突破，再橫向聯(lián)系比較，將其與典型現(xiàn)象、基本物理模型和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)深刻理解物理概念和規(guī)律來(lái)判斷一些似是而非的說(shuō)法，加強(qiáng)易混知識(shí)的比較，辨析易犯的典型錯(cuò)誤，建立易混知識(shí)檔案.

第3篇：高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、制訂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊惠啅?fù)習(xí)計(jì)劃

在將近一年的時(shí)間里，嚴(yán)格把握并合理安排一輪復(fù)習(xí)時(shí)間。結(jié)合本校學(xué)生水平參差不齊、基礎(chǔ)差的具體情況，高三第一學(xué)期第一周直接開(kāi)始一輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容為教材必修五個(gè)模塊，每單元一個(gè)課時(shí)作業(yè)，每?jī)蓡卧粋€(gè)綜合訓(xùn)練，一個(gè)模塊一個(gè)綜合檢測(cè)，至次年3月下旬結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

教師要制訂一份復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)幫助學(xué)生制訂一份更為具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體到某節(jié)課或某一語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，如可用一小節(jié)課解決表示“一……就……”所有結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)。計(jì)劃可按照單元選材的不同進(jìn)行整合，如文學(xué)、國(guó)家等在必修五個(gè)模塊中有重復(fù)的，就可以整合在一起。復(fù)習(xí)時(shí)不遺漏教材中任何一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。這樣有計(jì)劃、有目的的復(fù)習(xí)肯定會(huì)收到很好的復(fù)習(xí)效果。

二、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

在農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)第一輪的復(fù)習(xí)，主要還是以教材為主，以教材的課文和詞匯為主線(xiàn)，逐步消化好其中的重難點(diǎn)詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，不論是詞匯和短語(yǔ)，還是語(yǔ)法，基本上為一知半解，并且近年來(lái)教輔讀物的增加加重了師生的教和學(xué)的負(fù)擔(dān)。在這種情況下，如果拋開(kāi)課本，以教輔讀物作為一輪復(fù)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，便是本末倒置。新課標(biāo)英語(yǔ)課本中，詞匯和短語(yǔ)螺旋式出現(xiàn)，語(yǔ)法兼集中和分散呈現(xiàn)，教師在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要花時(shí)間總結(jié)、整理重難點(diǎn)語(yǔ)言及語(yǔ)法知識(shí)，如果按照教材單元順序復(fù)習(xí)，僅僅是無(wú)效的重復(fù)。

不論是英語(yǔ)，還是語(yǔ)文，作為語(yǔ)言學(xué)科，其基礎(chǔ)就是字（單詞）、詞（短語(yǔ)和慣用法）和句（句式結(jié)構(gòu)兼句法）。高考詞匯中，除了3%到5%的生詞（其中一部分還是在課本詞匯基礎(chǔ)上構(gòu)詞法的運(yùn)用）外，其余都在課本，教輔上的“重點(diǎn)單詞”“指點(diǎn)迷津”等都是單詞的重復(fù)，短語(yǔ)也是如此。因此，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)不能再錯(cuò)過(guò)這個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，讓自己在踏踏實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)中擴(kuò)大詞匯量，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握語(yǔ)言知識(shí)。

一輪復(fù)習(xí)要以教材為依據(jù)，系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容，過(guò)好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，并要特別重視詞匯的掌握，大綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實(shí)?；A(chǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本線(xiàn)索，突出重點(diǎn)。具體地說(shuō)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)和非謂語(yǔ)形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的識(shí)記、理解以及詞匯知識(shí)在語(yǔ)境中的辨析和靈活運(yùn)用的能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)性預(yù)習(xí)

農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)的一輪復(fù)習(xí)時(shí)，雖然對(duì)詞匯和教材內(nèi)容有一定的印象，但由于基礎(chǔ)較差，還有很多學(xué)生會(huì)遺忘或記憶不清。所以，在教師進(jìn)行復(fù)習(xí)課前，學(xué)生一定要進(jìn)行預(yù)習(xí)性復(fù)習(xí)（不同于新課的復(fù)習(xí)）。復(fù)習(xí)前的預(yù)習(xí)會(huì)使學(xué)生在自主的狀態(tài)下，對(duì)于某些語(yǔ)言知識(shí)會(huì)有“恍然大悟”的感覺(jué)，這比在課堂上教師指導(dǎo)的復(fù)習(xí)影響要深得多。復(fù)習(xí)性預(yù)習(xí)時(shí)，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，如對(duì)于某一語(yǔ)法或某個(gè)重點(diǎn)單詞，可能分散在教材或課時(shí)作業(yè)或教輔圖書(shū)的某些地方，而學(xué)生通常會(huì)按照順序去預(yù)習(xí)，顯然，教師的指導(dǎo)在復(fù)習(xí)性預(yù)習(xí)中必不可少。

四、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

農(nóng)村高中英語(yǔ)的一輪復(fù)習(xí)，要使學(xué)生熟練運(yùn)用所復(fù)習(xí)的知識(shí)，最好就是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或形成知識(shí)樹(shù)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，這樣，學(xué)生不僅掌握牢固，而且在同、異區(qū)別中能擴(kuò)大知識(shí)面，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。如果教師能幫助學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，這必然對(duì)他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移有重要的影響，有利于他們實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并且使這種復(fù)習(xí)方法遷移到其他學(xué)科，有利于他們可持續(xù)和全面的發(fā)展。

教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《教學(xué)大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，以《教學(xué)大綱》為依據(jù)，以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，注意以新帶舊，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化。

不論詞匯還是語(yǔ)法，要從橫向和縱向形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，“”，既有音、形、義的同異，又有句式和語(yǔ)法的辨析，在相同中擴(kuò)大知識(shí)面，在差異中加深理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生才能在一輪復(fù)習(xí)中達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

第4篇：高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。

二、第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

高三第一輪教學(xué)要在幫助學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫（精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程），要在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題上下功夫（關(guān)心實(shí)際），要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫（培養(yǎng)能力），在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫，減少學(xué)生不應(yīng)有的失分現(xiàn)象。千萬(wàn)不要出現(xiàn)“第一輪復(fù)習(xí)趕進(jìn)度，第二輪復(fù)習(xí)炒冷飯，第三輪復(fù)習(xí)亂做題”的現(xiàn)象。為此復(fù)習(xí)可以分階段如下：

第一輪(2010年9月1日――2011年3月10日)為“以點(diǎn)帶面打基礎(chǔ)”階段 要求：落實(shí)考點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)。抓綱務(wù)本，單元過(guò)關(guān)，整理題型，夯實(shí)四基，初步總結(jié)方法規(guī)律。

第二輪（2011年3月11日――2011年4月31日）為“重點(diǎn)專(zhuān)題上臺(tái)階”階段 要求：設(shè)置專(zhuān)題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納遷移，培養(yǎng)綜合能力，穿插和滲透做題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性訓(xùn)練，重點(diǎn)提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。

第三輪: 2011年5月2日至高考，可分三階段：（2011年5月2日――2011年5月15日）為“綜合模擬攀高峰”階段。要求：強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合攀登。套題訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)自主，縱橫聯(lián)系，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，內(nèi)化知識(shí)，自我完善，積累考試經(jīng)驗(yàn)，全面提高應(yīng)試水平。（2011年5月16日――2011年5月28日）為“考前調(diào)適出狀態(tài)”階段要求：休整調(diào)適，自主整理。自學(xué)為主，個(gè)輔為輔，適度訓(xùn)練，要求學(xué)生回歸課本，回歸基礎(chǔ)，收攏、鞏固已有知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行心理的調(diào)試，輕裝上陣，逐步達(dá)到最佳狀態(tài)。（2011年5月29日-2011年6月5日）為“停課復(fù)習(xí)”階段

三、第一輪復(fù)習(xí)原則

要優(yōu)化第一輪課堂教學(xué)就必須遵守高三復(fù)習(xí)的教學(xué)原則，總原則是適當(dāng)延長(zhǎng)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，縮短二輪復(fù)習(xí)，加大三輪綜合訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度。并遵循以下原則：

（1）基礎(chǔ)性原則。 用足教材，把握基礎(chǔ)。教材的圖表、數(shù)據(jù)、小實(shí)驗(yàn)等全面溫固，零散知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；注重基礎(chǔ)，注重通性法，精選精編，講求實(shí)效和針對(duì)性

（2）系統(tǒng)性原則。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就不應(yīng)是把平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍，而是要在對(duì)知識(shí)整體和各個(gè)單元知識(shí)部分之間的關(guān)系作了仔細(xì)的探究后，按邏輯結(jié)構(gòu)及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把平時(shí)所學(xué)的各個(gè)單元的、局部的、分散的、零碎的知識(shí)及解題的思想、方法和規(guī)律進(jìn)行縱橫聯(lián)系，“以線(xiàn)串珠”，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合、構(gòu)建知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，以形成整體的“認(rèn)知框架”、進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其構(gòu)建的方法可以將各單元與單元、單元與整體之間的聯(lián)系與作用用表格式、綱要式、圖表式和口訣等形式進(jìn)行直觀(guān)形象地構(gòu)建知識(shí)整體的層次結(jié)構(gòu)。

（3）針對(duì)性原則。復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想的確定，復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，復(fù)習(xí)方法的選擇，例題、練習(xí)題的選取和編制等都要有較強(qiáng)的針對(duì)性，不能帶有任何的盲目性與隨意性。所謂針對(duì)性是指：①針對(duì)大綱和考試說(shuō)明的要求；②針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié)；③針對(duì)重、難點(diǎn)；④針對(duì)高考的熱點(diǎn)；⑤針對(duì)國(guó)家考試中心的命題信息；⑥針對(duì)寧夏命題特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)科的認(rèn)識(shí)水平那些內(nèi)容對(duì)中學(xué)學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)最重要；那些知識(shí)是高校學(xué)習(xí)必須的；那些知識(shí)對(duì)培養(yǎng)思維能力有極大的幫助。

（4）追求三精原則。

精選：例題、材料精選，要突出問(wèn)題中所蘊(yùn)含的學(xué)科思想與方法、人文情感。 一要選擇能體現(xiàn)“通法通則”，即包含最基本的學(xué)科思想方法的代表性題目。另一方面在選題時(shí)要注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所選的題目應(yīng)有不同的層次與梯度。使基礎(chǔ)好的學(xué)生能解高檔題，基礎(chǔ)差的學(xué)生能解低檔題，爭(zhēng)取中檔題，使知識(shí)發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)目標(biāo)指向每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。

“精講”：例題精講，要突出教師的主導(dǎo)性 精講集中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過(guò)程要強(qiáng)化。例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，也不是為了展示解題過(guò)程，而是通過(guò)題目的解答過(guò)程為學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法提供原型或模式，教會(huì)如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)。既然是“精講”，就不能“滿(mǎn)堂灌”。

“精練”：習(xí)題精練，要突出學(xué)生的主體性

（5）指導(dǎo)性原則。各科教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。①指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)目的，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)復(fù)習(xí)措施，選好復(fù)習(xí)方法。②指導(dǎo)學(xué)生處理好基礎(chǔ)與能力、課本與復(fù)習(xí)資料、做題與糾錯(cuò)、做題與復(fù)習(xí)、課內(nèi)與課外等關(guān)系。要重視課本的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化“三基”訓(xùn)練，克服盲目求難、求巧，急于求成，好高鶩遠(yuǎn)等浮躁現(xiàn)象。要提高練習(xí)的質(zhì)量，重視解題思路的分析、歸納以及表述的規(guī)范化，對(duì)于錯(cuò)誤的習(xí)題要及時(shí)訂正，并做成“錯(cuò)題集”經(jīng)常復(fù)習(xí)，通過(guò)相應(yīng)的糾錯(cuò)練習(xí)強(qiáng)化正確性。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的總結(jié)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的建立和解題規(guī)律的提煉，克服以練代替復(fù)習(xí)現(xiàn)象。要教育學(xué)生切實(shí)提高理科實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力，了解最新的重大科技動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，擴(kuò)大知識(shí)面，提高整體素質(zhì)。

四、 第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)側(cè)重及方法

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)針對(duì)解決以下問(wèn)題：1全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識(shí)點(diǎn)；2完成記憶任務(wù)；3初步掌握各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)（記憶、理解各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表）；4著力培養(yǎng)初步的綜合能力和學(xué)科能力（原則：大部分應(yīng)是低中檔綜合題，在本單元綜合）所以第一輪復(fù)習(xí)各單元按“習(xí)、讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)”順序進(jìn)行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實(shí)效，實(shí)施中層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。同時(shí)A抓好尖子生邊緣生，思想上要高度重視，充分認(rèn)識(shí)到目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)的重要性，樹(shù)立全局觀(guān)念，確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實(shí)處。對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)目標(biāo)學(xué)生的成績(jī)與能力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)有明確的奮斗目標(biāo)。個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)分析解決。建立目標(biāo)學(xué)生成績(jī)檔案，對(duì)成績(jī)不理想、波動(dòng)大的同學(xué)，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高。B抓好小專(zhuān)題復(fù)習(xí)。小專(zhuān)題復(fù)習(xí)是雙基復(fù)習(xí)的升華，是提高學(xué)生綜合思維能力與應(yīng)試能力的關(guān)鍵。小專(zhuān)題的組構(gòu)必須圍繞高考的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)如下四個(gè)特征：①抓住穩(wěn)定的；②注意變化的；③研究發(fā)展的；④悟出輪考的。教師一定要認(rèn)真研究去年的高考題，結(jié)合2011年的高考動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息，找準(zhǔn)高考的常考點(diǎn)、必考點(diǎn)及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，講練評(píng)相結(jié)合，提高專(zhuān)題復(fù)習(xí)的效度。C注重過(guò)程和校度。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要有一定的階段驗(yàn)收練習(xí)。要強(qiáng)調(diào)階段性的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要遵循：基礎(chǔ)－綜合－應(yīng)試。強(qiáng)化“過(guò)手”：“五必”到位。評(píng)講必互動(dòng)，有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)；凡練必講，凡練必選，凡選必精。切實(shí)提高訓(xùn)練質(zhì)量和效度

D回望高考，以本為本。高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命題遵循于《考試大綱》、依據(jù)于《考試大綱》、不超出《考試大綱》。

要認(rèn)真研究寧夏高考和全國(guó)高考。處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系，講、評(píng)、練、糾的關(guān)系，重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)與知識(shí)面的關(guān)系，課堂練習(xí)與課后作業(yè)的關(guān)系，一本資料與多本資料的關(guān)系等

第5篇：高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】教育；班級(jí)；管理；措施；復(fù)習(xí)計(jì)劃

即將到來(lái)的2012年高考對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有著非同尋常的意義。這是對(duì)我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格貫徹落實(shí)相關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，規(guī)范教育教學(xué)行為的一次檢驗(yàn)。

在第一輪的復(fù)習(xí)中，我們以“抓綱務(wù)本，大網(wǎng)密扣；注重基礎(chǔ)，著眼能力；穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)；強(qiáng)調(diào)落實(shí)，講求實(shí)效”為基本策略，切實(shí)打好高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。在前幾次的模塊檢測(cè)中，我們3班取得了較為理想的成績(jī)，這是全體師生共同努力的結(jié)果。現(xiàn)在我們即將進(jìn)入緊張的第二輪復(fù)習(xí)，這輪的復(fù)習(xí)將是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的提高和升華，也決定著學(xué)生們將以怎樣的狀態(tài)進(jìn)入最后的沖刺階段。在一輪復(fù)習(xí)基本完成了夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主線(xiàn)，突出重點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)鏈、知識(shí)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重新整合。對(duì)于第二輪復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，形成應(yīng)試能力。在某種意義上說(shuō)，第二輪復(fù)習(xí)效果直接決定著學(xué)生的高考成績(jī)。所以我們將研讀新考綱，做到復(fù)習(xí)有方向，訓(xùn)練有目的，預(yù)測(cè)有依據(jù)，追求學(xué)生解題的綜合能力的提高。

對(duì)于第二輪的復(fù)習(xí)，我們老師都有著自己學(xué)科的計(jì)劃，下面我主要從班級(jí)管理方面談?wù)勎业拇蛩恪?/p>

1. 強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理，狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是高考成功的保證，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。在第二輪的復(fù)習(xí)中將繼續(xù)秉承招遠(yuǎn)九中的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)于班級(jí)的常規(guī)管理要常抓不懈。

1.1 有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

1.2 繼續(xù)加強(qiáng)班干部培養(yǎng)。班集體是由活生生的個(gè)體組成，一切只靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，會(huì)心力交瘁。班主任應(yīng)明確自己是班集體的組織者、管理者，是提高學(xué)生素質(zhì)的促進(jìn)者，因此應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力。

具體措施：（1）高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。對(duì)一般同學(xué)要求做到的，班干部首先要做到。對(duì)犯了錯(cuò)誤的班干部要嚴(yán)肅地批評(píng)教育，不能搞保護(hù)政策。（2）在工作中，只要班干部堅(jiān)持原則，是正確的，就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。（3）盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨(dú)立地開(kāi)展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨(dú)立干。（4）為提高班干部的工作效率應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。（5）幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。（6）要求班干部精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，協(xié)調(diào)合作，共同做好班務(wù)工作。（7）督促他們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.3 要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)環(huán)境。要密切師生關(guān)系，營(yíng)造師生同舟共濟(jì)的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)道德教育，使學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)，虛心求學(xué)，師生良性互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使學(xué)生制定具體目標(biāo)，不斷調(diào)適狀態(tài)，為了理想和目標(biāo)而聚精會(huì)神、全力以赴地拼搏奮斗。

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。

2. 立足學(xué)情制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，全力搞好二輪復(fù)習(xí)

在第二階段要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的得與失，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料等，都必須做到心中有數(shù)，把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為班主任要幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握知識(shí)規(guī)律、方法和技巧之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3. 加強(qiáng)思想教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為高考護(hù)航

進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，隨著高考的日益迫近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越重，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。一方面，他們渴望成功，希望三年的學(xué)習(xí)有一個(gè)好的回報(bào)，另一方面，他們害怕失敗，對(duì)挫折的承受能力非常薄弱，這一時(shí)期應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)，排除學(xué)生心理上的暗礁。應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，適時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)，調(diào)整緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。這樣學(xué)生才能堅(jiān)定必勝的信心，取得最終的勝利。

以上只是我在第二輪復(fù)習(xí)中班級(jí)管理方面的一些簡(jiǎn)單的設(shè)想，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。我堅(jiān)信，在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的大力支持和我們師生的共同努力下，我們班一定會(huì)為我校乃至招遠(yuǎn)教育2012年的高考輝煌添上我們濃墨重彩的一筆！

4. 班好的 馮津、陳偉霞、王鳴飛、李兆杰、李桂鑫、李香杰、王文鵬。差的：張朝陽(yáng)、張蕾超、王鵬程、韓青君

第6篇：高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 高三政治 政治復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)方法

高三學(xué)生復(fù)習(xí)壓力較大，時(shí)間有限，這就要求我們提高復(fù)習(xí)效率。古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”教師不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，更要把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)之致用。盡管高考對(duì)于學(xué)生的要求很高，但是試題并未脫離教材，所謂百變不離其宗。試題雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但是題根在教材中。學(xué)生面對(duì)高考不要緊張，高考并沒(méi)有那么神秘可怕。只要跟隨教師，尋找到合適的復(fù)習(xí)方法，政治復(fù)習(xí)就會(huì)輕松自如。政治復(fù)習(xí)是分輪復(fù)習(xí)，每輪復(fù)習(xí)都有獨(dú)特的方法。學(xué)生要掌握每輪的復(fù)習(xí)要領(lǐng)，緊跟復(fù)習(xí)策略，提高每輪復(fù)習(xí)的效率。

一、首輪復(fù)習(xí)

第一階段政治復(fù)習(xí)，應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)會(huì)和記憶為主，這一階段是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注意將教材知識(shí)同熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。這樣既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了學(xué)生的思維能力。首輪復(fù)習(xí)可以按以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，逐點(diǎn)記憶，以教材為依據(jù)，把握每個(gè)考點(diǎn)。從近幾年的高考試題看，無(wú)論是選擇題，還是主觀(guān)題，答案都在教材基礎(chǔ)知識(shí)中。學(xué)生丟分的原因，往往是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，搞不清基礎(chǔ)概念。因此，在政治首輪復(fù)習(xí)中，首要任務(wù)是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本概念和原理。加強(qiáng)循環(huán)復(fù)習(xí)，自覺(jué)做到章章歸納，節(jié)節(jié)提煉，課課總結(jié)，構(gòu)建每一門(mén)科學(xué)的知識(shí)體系。首輪復(fù)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)真做好筆記，學(xué)會(huì)從整體上駕馭知識(shí)，思考問(wèn)題。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下整理教材，做到自己動(dòng)手整理，切不可照抄別人整理的筆記，只有自己動(dòng)手才能印象深刻。只有這樣強(qiáng)化記憶知識(shí)，才能為二輪復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.整理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。單一知識(shí)點(diǎn)不容易記憶，在第一輪復(fù)習(xí)中，要將分散的知識(shí)點(diǎn)按照一定的內(nèi)在關(guān)系串聯(lián)起來(lái)，掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系，構(gòu)建準(zhǔn)確、清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在大腦中一定要存在知識(shí)體系，否則，即使知識(shí)點(diǎn)掌握得再好，但處于零散狀態(tài)，回答問(wèn)題時(shí)，還是會(huì)因?yàn)槭韬觯斐山獯鸩蝗娑鴣G分。

3.關(guān)心時(shí)事，做好熱點(diǎn)訓(xùn)練。政治高考試題中，分析時(shí)事試題占有很大的分?jǐn)?shù)比重。進(jìn)入高三以后，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的習(xí)慣。對(duì)于時(shí)事的關(guān)注，要靠平時(shí)的不斷積累，然后運(yùn)用基本概念和基本原理對(duì)某一新聞事件進(jìn)行分析。做到正確運(yùn)用“熱點(diǎn)―教材原理―《考試說(shuō)明》”，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題的能力。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)解題技巧?！笆炷苌伞?，對(duì)于考試來(lái)說(shuō)也是一樣。答題技巧和能力都是從日常的訓(xùn)練中得到的，考試主要考察的是學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。因此，在日常的訓(xùn)練中，教師在這兩方面能力上多加訓(xùn)練。

訓(xùn)練思維能力，主要從審題方面下手，一些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)審題不清楚的現(xiàn)象。審題的方法為“五限法”，即“限材料、限范圍、限主體、限客體、限角度”，最大限度地從材料中獲取有效信息。

訓(xùn)練表達(dá)能力，主要從答案的準(zhǔn)確度、全面性、條理化、層次度訓(xùn)練。教師要精選練習(xí)題，內(nèi)容回歸教材，注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。

二、二輪復(fù)習(xí)

經(jīng)過(guò)第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)之后，開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)整合，構(gòu)建專(zhuān)題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上更加注重建立知識(shí)體系，挖掘知識(shí)，使知識(shí)更加專(zhuān)題化、序列化、網(wǎng)絡(luò)化。二輪復(fù)習(xí)可以從以下方面入手：

1.了解學(xué)情。教師不能只教授學(xué)生知識(shí)，更要了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的漏洞，學(xué)習(xí)方法上存在的不足，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行糾正。高三學(xué)生面對(duì)復(fù)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上存在的障礙和困惑，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高復(fù)習(xí)效率。

2.基礎(chǔ)知識(shí)。第二輪復(fù)習(xí)不是單單的第二遍復(fù)習(xí)，是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加深入、綜合。著重梳理主干知識(shí)，明確重點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。明確考綱內(nèi)容，全面掌握考綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)。

3.精選試題，精講精練。根據(jù)《考試大綱》和教材，精選習(xí)題，然后對(duì)試題進(jìn)行精講。講解時(shí)，教師要注意將學(xué)法和技巧通過(guò)試題傳授給學(xué)生。練習(xí)時(shí)，學(xué)生要把握時(shí)間，提高速度、準(zhǔn)確度，做到規(guī)范答題，把每一道試題都當(dāng)成高考試題對(duì)待。練習(xí)后，讓學(xué)生注意積累易錯(cuò)點(diǎn)，將錯(cuò)題整理在錯(cuò)題本上，然后寫(xiě)出分析和注意事項(xiàng)。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后針對(duì)不足之處，加強(qiáng)訓(xùn)練，彌補(bǔ)不足。

4.做好專(zhuān)題復(fù)習(xí)和時(shí)事專(zhuān)題復(fù)習(xí)。政治是一門(mén)具有時(shí)代特性的科學(xué)，高考試題中肯定會(huì)出現(xiàn)反映國(guó)家意志的重大時(shí)政熱點(diǎn)。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，要以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，從多角度、多層次進(jìn)行分析。而且學(xué)會(huì)將時(shí)事進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)訓(xùn)練，篩選出對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保等重大影響的事件，對(duì)熱點(diǎn)的某個(gè)具體方面進(jìn)行具體分析，切記泛泛其詞，不能分析出重點(diǎn)。

高三政治復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)應(yīng)該由淺及深，層層進(jìn)行。在第一輪復(fù)習(xí)達(dá)到理想成果時(shí)，再進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。切忌為了趕時(shí)間，而盲目復(fù)習(xí)，不跟隨教師進(jìn)度。希望學(xué)生和教師能在兩輪復(fù)習(xí)中提高政治成績(jī)，讓學(xué)生輕松迎接高考。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋引紅.淺談“反思”在高中政治復(fù)習(xí)中的重要性及對(duì)策[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011（07）.

[2]朱婧云.高中政治課主體性教學(xué)設(shè)計(jì)[D].河南大學(xué)，2013.

第7篇：高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

物理成了我的弱科，就好像別的學(xué)科現(xiàn)在都已經(jīng)是大哥哥了，它還是個(gè)很瘦弱的小個(gè)子。為了讓它快點(diǎn)長(zhǎng)大，我制訂了弱科小子的奮斗計(jì)劃。

首先，要找到它之所以營(yíng)養(yǎng)不良的原因。

總復(fù)習(xí)、?？碱}目難度增加了是最直接的原因。方便地套用一個(gè)公式就能計(jì)算的題幾乎已經(jīng)絕跡，設(shè)計(jì)題目的老師只有一個(gè)目的：考察定理到底吃透沒(méi)有。比如力的分析，為什么會(huì)做錯(cuò)？因?yàn)槲疑踔炼几沐e(cuò)了受力的對(duì)象，只會(huì)一股腦兒地把常見(jiàn)的力都畫(huà)在上面。而且，通常會(huì)在一題內(nèi)涉及不同章節(jié)的知識(shí)，之前就沒(méi)有學(xué)明白的地方，現(xiàn)在全部暴露了出來(lái)。稍作回憶，就發(fā)現(xiàn)自己常常是不會(huì)做就直接問(wèn)人，完全不經(jīng)過(guò)自己思考。這么一總結(jié)，就發(fā)現(xiàn)自己還是要從基礎(chǔ)補(bǔ)起。

接著，循序漸進(jìn)地補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)還有適當(dāng)合理地鍛煉身體。

第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中，我打算把所有章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)都梳理一遍，并結(jié)合各個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程。做物理題最重要的還是找對(duì)公式，哪怕其中的參數(shù)計(jì)算出錯(cuò)，公式也能得到一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。而推導(dǎo)過(guò)程雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是能加深對(duì)公式的理解。做熟做透所有緊扣知識(shí)點(diǎn)的題。再就是絕對(duì)要搞懂老師在講解過(guò)程中出的題。

常說(shuō)看事容易，做事難，所以在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候，我也碰到了一些問(wèn)題。

高三的時(shí)間稍縱即逝，每分每秒都相當(dāng)寶貴，如何分配是個(gè)大問(wèn)題。為了擠出時(shí)間給物理，我決定暫時(shí)犧牲較穩(wěn)定的英語(yǔ)。嘗試了一個(gè)月，英語(yǔ)月考成績(jī)退步得很厲害。由我的血淚教訓(xùn)可見(jiàn)，看似穩(wěn)定的科目，也同樣不可松懈啊！那么我有沒(méi)有失之東隅，收之桑榆呢？分?jǐn)?shù)上的提升暫時(shí)還看不出來(lái)。因?yàn)槲野盐锢砜倧?fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)分成了力、電、磁三個(gè)大類(lèi)，每個(gè)月復(fù)習(xí)一個(gè)大類(lèi)，所以一個(gè)月下來(lái)，才復(fù)習(xí)完了“力”。就這樣，弱科小子還沒(méi)怎么長(zhǎng)大，反而拖累了英語(yǔ)大哥。

我相信這只是黎明前的黑暗，我仍然覺(jué)得物理只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地?fù)?，才能真正掌握，否則也很難穩(wěn)定高分。但是別的學(xué)習(xí)也不能再放松了，需要更加科學(xué)地分配時(shí)間。我把原先晚上2小時(shí)的物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間改成了1小時(shí)以?xún)?nèi)，而錯(cuò)題都盡量利用下課時(shí)間解決掉，并且按照知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)在不同章節(jié)里，當(dāng)老師復(fù)習(xí)講解到這一章的時(shí)候，也正好可以再梳理一次。這些做錯(cuò)的題，并不都是難題，不難卻做錯(cuò)的題更能說(shuō)明哪些地方?jīng)]有掌握好。

最后，保持穩(wěn)定良好的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

到2月份的時(shí)候，我的第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束了，慢慢建立起了信心，心里也開(kāi)始有底了。

接下來(lái)的復(fù)習(xí)，我選擇了完全按照老師的節(jié)奏。高三的最后階段該做哪些題，老師的經(jīng)驗(yàn)肯定比我豐富。因?yàn)檎莆樟酥R(shí)點(diǎn)，所以做起來(lái)的時(shí)候腦子清爽了，不再是一團(tuán)糨糊。同時(shí)，對(duì)做錯(cuò)的題還是不斷地歸類(lèi)總結(jié)，不時(shí)地把這段時(shí)間的錯(cuò)題拿出來(lái)重新做。無(wú)論是小考還是大考，每一次我都把它當(dāng)成真的高考那樣對(duì)待。最后的幾次模擬考，弱科小子終于不再拖后腿了。

現(xiàn)在想來(lái)，弱科可怕的地方在于，它在你心里就好像木桶中最短的那塊板，總是膈應(yīng)著，考試的時(shí)候一個(gè)勁兒地?fù)?dān)心它會(huì)考不好，造成很大的心理負(fù)擔(dān)。所以，執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候要不斷給自己打氣。

第8篇：高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 高三英語(yǔ) 總復(fù)習(xí)教學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)策略 學(xué)生心理

英語(yǔ)復(fù)習(xí)是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)系統(tǒng)化的總結(jié)與歸納，對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固起到關(guān)鍵作用。高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)作為一個(gè)新層次，與平時(shí)的教學(xué)有很大的不同。經(jīng)過(guò)高三總復(fù)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力及心理素質(zhì)都有顯著的提高?？墒敲鎸?duì)無(wú)數(shù)的習(xí)題及大量的知識(shí)點(diǎn)，如何使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)更有效率？筆者自身多年在高三英語(yǔ)教學(xué)一線(xiàn)，不斷對(duì)高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)的方法進(jìn)行積累和探究，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)務(wù)J識(shí)。

一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力

一進(jìn)入高三，就教師而言，英語(yǔ)教學(xué)意味著進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期，進(jìn)一步說(shuō)，就是英語(yǔ)教學(xué)的重心要真正地轉(zhuǎn)到針對(duì)高考、備戰(zhàn)高考上，所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞高考這根指揮棒轉(zhuǎn)，給高三學(xué)生施加很大的壓力。許多教師為了應(yīng)對(duì)高考，實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生做大量的習(xí)題，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)自，主要按照老師的要求學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生很辛苦，這樣的結(jié)果必然是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。事實(shí)上，并不是把學(xué)生抓得越緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就越好，還是要給學(xué)生一些自，讓他們自主安排學(xué)習(xí)生活，教師給出一些學(xué)法指導(dǎo)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，筆者認(rèn)為教師主要是注意強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并且不斷地提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。一進(jìn)入高三，筆者就針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)開(kāi)始學(xué)法指導(dǎo)，向?qū)W生講授如何做好復(fù)習(xí)計(jì)劃、整理課堂筆記、提高應(yīng)試技巧等有關(guān)的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)得心應(yīng)手的能力。為保證學(xué)生“不犯第二次錯(cuò)誤”，筆者都會(huì)建議學(xué)生記課堂筆記或建立“錯(cuò)題本”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)那些“完形填空”、“閱讀理解”、“書(shū)面表達(dá)”中具有代表性的句子記下做綜合分析和利用。另外，在具體授課時(shí)，一定要結(jié)合高考實(shí)例，讓學(xué)生觀(guān)察分析，提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題的能力。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，盡可能地逼真，采用各地高考真題，使學(xué)生在大腦中建立鞏固的條件反射，便于他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮自己的水平。還可根據(jù)高考的題型分“單項(xiàng)選擇”、“完形填空”、“閱讀理解”、“短文改錯(cuò)”、“語(yǔ)法填空”、“書(shū)面表達(dá)”六個(gè)專(zhuān)題對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，結(jié)合具體材料講解有關(guān)的解題技巧和方法。所以，對(duì)于復(fù)習(xí)而言，其不僅僅是回顧知識(shí)，還包含提升學(xué)生的能力水平。在復(fù)習(xí)中對(duì)于成績(jī)好、自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生，給予他們較大的自主復(fù)習(xí)權(quán)，反之對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差、自覺(jué)性不好的學(xué)生，給予自的同時(shí)要加大監(jiān)管力度。

二、搞好復(fù)習(xí)策略，抓牢三輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期工作，需要有明確的教學(xué)策略和計(jì)劃，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理地設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，提出有效的復(fù)習(xí)策略，在此基礎(chǔ)上高效地組織復(fù)習(xí)教學(xué)，這樣才能更好地提高學(xué)生的能力。在以往的復(fù)習(xí)過(guò)程中，筆者設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)策略有以下三部分：

1.第一輪復(fù)習(xí)：抓牢課本，以詞為本。

這個(gè)部分的復(fù)習(xí)以地毯式的方法為主，對(duì)于課本復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，要把每個(gè)模塊中每個(gè)單元考綱所要求的重點(diǎn)詞和常用詞精選出來(lái)，對(duì)它們的詞義、詞性都要弄清楚弄懂，特別要重視一些常用詞組、一些特殊用法及所涉及的句型，集中對(duì)詞進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，旨在在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)全面的復(fù)習(xí)。在上完一堂復(fù)習(xí)課后要進(jìn)行練習(xí);在一個(gè)單元復(fù)習(xí)結(jié)束后要進(jìn)行單元綜合練習(xí);在一個(gè)模塊教材復(fù)習(xí)結(jié)束后要完成與高考題型相同的綜合試卷兩三套。還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一方面的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

2.第二輪復(fù)習(xí)：分門(mén)別類(lèi)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

這一輪復(fù)習(xí)，采取強(qiáng)化復(fù)習(xí)策略，注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)化的處理和復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)言之，就是根據(jù)知識(shí)的類(lèi)型開(kāi)展專(zhuān)題化的復(fù)習(xí)。對(duì)于語(yǔ)法復(fù)習(xí)，要有針對(duì)性地做好練習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)語(yǔ)法的運(yùn)用。在這一輪，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬性訓(xùn)練，認(rèn)真做幾套全國(guó)高考英語(yǔ)試卷，在做題的過(guò)程中熟悉高考題型，這樣可以消除學(xué)生的畏難心理。在這一輪復(fù)習(xí)中，還要強(qiáng)化訓(xùn)練“完形填空”、“閱讀理解”、“短文改錯(cuò)”、“語(yǔ)法填空”、“書(shū)面表達(dá)”這幾個(gè)題型，著眼于學(xué)生的答題能力和技巧。

3.第三輪復(fù)習(xí)：全面沖刺，回歸基礎(chǔ)。

在本輪復(fù)習(xí)中，一定要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)基本詞匯、基本短語(yǔ)、基本句型進(jìn)行強(qiáng)化記憶。強(qiáng)化練習(xí)閱讀理解，不斷提高分析文章的能力。對(duì)于閱讀理解的訓(xùn)練，每天必須限時(shí)閱讀兩三篇，注意閱讀策略的講解讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和策略。在這一輪，教師可以根據(jù)具體情況自制試卷，對(duì)于模擬試卷精選、精練、精講，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。

三、關(guān)注學(xué)生心理，贏在高考

第9篇：高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、基本情況介紹

本屆高三學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末考試看來(lái)，學(xué)生對(duì)考綱規(guī)定的高考考點(diǎn)知識(shí)掌握得還不夠牢靠。許多學(xué)生對(duì)高考考什么，怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。另外，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。

我們高三語(yǔ)文備課組共有5位成員，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍和新教師，大家決定同舟共濟(jì)、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場(chǎng)大硬仗。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說(shuō)明》，結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際情況，復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有序地開(kāi)展。既要對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)作系統(tǒng)的切塊復(fù)習(xí)，又要重視提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)時(shí)據(jù)不同階段的特點(diǎn)，把專(zhuān)題復(fù)習(xí)和語(yǔ)文綜合訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，教給學(xué)生相關(guān)考點(diǎn)的解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。

三、復(fù)習(xí)階段劃分

根據(jù)我校高三復(fù)習(xí)工作的整體安排，結(jié)合我校語(yǔ)文教學(xué)工作的實(shí)際，本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段。

2006.2，23-3.23

以學(xué)習(xí)第六冊(cè)文言文單元及文言文閱讀復(fù)習(xí)為主，中間安排適量的語(yǔ)文綜合訓(xùn)練，點(diǎn)面結(jié)合。綜合訓(xùn)練每周一次，周末進(jìn)行。

2006.3.27-5.5

以現(xiàn)代文閱讀及寫(xiě)作訓(xùn)練為主。對(duì)第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的反思、回顧，做好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺工作。綜合訓(xùn)練每周一次。

2006.5.9-6.5

用這個(gè)時(shí)間對(duì)一模、二模進(jìn)行反思、分析，做好語(yǔ)文知識(shí)的查漏補(bǔ)缺工作，然后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注高考的最新信息，對(duì)高考熱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

四、具體做法和措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，深入研究高考試卷，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，打團(tuán)體戰(zhàn)，精心備課，確保質(zhì)量。

3、切實(shí)提高練習(xí)質(zhì)量，講求語(yǔ)文教學(xué)效益，注重語(yǔ)文復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

4、堅(jiān)持做到精選、精講、精練、精評(píng)，抓牢抓實(shí)備課、上課、課外輔導(dǎo)等復(fù)習(xí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)做到一著不讓?zhuān)?/p>

五、本學(xué)期使用的復(fù)習(xí)資料

1、《世紀(jì)金榜》 延邊大學(xué)出版社

2、《高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》 西苑出版社

3、《最后沖刺----模擬試卷》 江蘇人民出版社

六、復(fù)習(xí)工作的具體安排2、結(jié)合高考熱點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。

附計(jì)劃表

時(shí)間內(nèi)容分工2.20-2.26《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》華巖、王桂香

2.27-3.19文言文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)潘少波、周曉偉、華巖、王桂香、詹志清

3.20-3.26強(qiáng)化訓(xùn)練及一模

3.27-4.16文學(xué)作品閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)潘少波、周曉偉、華巖、王桂香、詹志清專(zhuān)題復(fù)習(xí)王桂香、華巖

4.24-5.5基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺詹志清