五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

A.匕首 （bǐ） 目的 （dí） 地 稀薄 （báo） 枝干 （àn）

B.高歌一曲 （qū） 開鑿 （zào） 迂回 （ yú ） 不計(jì)其數(shù) （shǔ）

C.陷 （xiàn） 入 猙 （zhēn） 獰 效率 （lǜ） 勾勒 （lè）

二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 （16分）

xuàn rǎn shuāi jiāo chā zuǐ fēn biàn

dī yín jiè shào qīn xī xīn jiān

三、讀句子，將畫線的部分換成四字詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。 （9分）

1. 天和地的界限并不是那么清晰，都是渾濁的黃色，分不出界限。

（ ）

2. 他為了這個(gè)項(xiàng)目的研究，沒(méi)日沒(méi)夜地工作，甚至不記得吃飯，不記得睡覺。 （ ）

3. 這幅名畫非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。 （ ）

四、選詞填空。 （6分）

矗立 屹立 挺立

1.雄偉的人民英雄紀(jì)念碑 （ ） 在天安門廣場(chǎng)上。

2.一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（ ）在西安市玉祥門外。

3.一行高大的白楊樹沿著鐵路線 （ ） 在茫茫戈壁上。

五、按課文內(nèi)容填空，完成練習(xí)。 （14分）

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹從來(lái)就這么直，這么高大。哪兒 ，它就在哪兒 ，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管 ，它總是 ，不 ，也不 。”

1. 這段話選自課文 《 》。 將這段話補(bǔ)充完整。

2.這段話中寫了 、 、 、 這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫出至少兩種來(lái)― 、 。

3.這段話寫出了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)：

（1） （2） （3）

4.這段話運(yùn)用了 的寫法，借贊美白楊樹贊美了 。

六、古詩(shī)積累與運(yùn)用。 （10分）

1.夜晚，當(dāng)我仰望銀河出神的時(shí)候，我不由得想起唐代詩(shī)人劉禹錫的 《 》 中的詩(shī)句―“ 銀河去，同到 ”。

2.小明讀了關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，以前的邊塞生活那么艱苦，讓他不由自主地想起王之渙的 《涼州詞》，其中的名句是：“羌笛何須 ，春風(fēng) ?！?/p>

3.“蒙漢情深 ， 話斜陽(yáng)”出自 《 》 一文，作者 。你怎樣理解這句話？

。

七、閱讀指南針。 （18分）

莫 高 窟

敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。它坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上，其中最有價(jià)值的要數(shù)彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士；有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，它側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖（xiào xiāo）的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖稱贊。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有45000多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩：有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有（反映 反應(yīng)）民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上面的飛天，有的臂挎著花籃，采摘鮮花；有的懷抱著琵琶，輕撥銀弦（xuán xián）；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟―藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國(guó)古代的多種經(jīng)卷、文書帛畫、刺繡等文物6萬(wàn)多件。由于清王朝腐敗無(wú)能，大量珍貴的文物被帝國(guó)主義列強(qiáng)掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在（擺放 陳列）于北京故宮博物院等處。

莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

1.選擇文中正確的詞語(yǔ)和讀音，用“√”標(biāo)出。

2.仿寫詞語(yǔ)：

威風(fēng)凜凜： 、

翩翩起舞： 、

3.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

（1）敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。 （ ）

（2）這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。 （ ）

4.讀句子，按要求完成練習(xí)。

“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有45000多平方米宏偉瑰麗的壁畫?！边@個(gè)句子寫了莫高窟的 和 ，在文中的作用是 。

5.文章是從 、 、 三個(gè)方面來(lái)介紹莫高窟的。

6.讀了短文，你有何感想和體會(huì)，請(qǐng)寫下來(lái)。

。

第2篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教改為中心，結(jié)合五年級(jí)語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極參與、主動(dòng)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作要點(diǎn)：

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期我們必須以改革教學(xué)方法為突破口，確立"以人為本"的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師的上課、評(píng)課能力，提高每一堂課的效益。

1、加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，落實(shí)主備課制，有書面的材料，從而保證課堂40分鐘的有效性。

2、引導(dǎo)全體老師共同學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》，每月有一個(gè)主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，落實(shí)課堂。

3、精神勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質(zhì)，人人爭(zhēng)做"研究型教師".

3、大力推進(jìn)班級(jí)讀書會(huì)計(jì)劃。

4、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀的針對(duì)性和有效性，切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平。

5、積極探索寫作教學(xué)的模式與實(shí)踐，努力提高學(xué)生的寫作興趣和水平。

6、重視鋼筆字的書寫質(zhì)量和規(guī)范，舉行鋼筆字考級(jí)活動(dòng)。

三、具體工作措施

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷嘗試新舉措。

1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。以課程改革為契機(jī)，努力實(shí)踐"主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主體驗(yàn)、同伴互助、全程指導(dǎo)"的課堂教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)"轉(zhuǎn)變":由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變；由重視知識(shí)傳授向重視方法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價(jià)值取向向開放性價(jià)值取向轉(zhuǎn)變。要確立以教研促發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、改革評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性評(píng)價(jià)，注意從多角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，努力讓家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)；做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，單一評(píng)價(jià)和多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性評(píng)價(jià)相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長(zhǎng)記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息等，在評(píng)價(jià)中獲得體驗(yàn)和發(fā)展。

3、繼續(xù)嘗試班級(jí)圖書會(huì)的研究。每個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給學(xué)生重點(diǎn)推薦幾本課外書作為學(xué)生的語(yǔ)文補(bǔ)充教材，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和興趣，營(yíng)造良好的讀書氛圍，積極推進(jìn)班級(jí)讀書會(huì)工作。

4、不定期開展讀書論壇活動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師閱讀的積極性。

四、教研活動(dòng)安排

2月份：

1、制定教研組計(jì)劃，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃精神。

2、學(xué)習(xí)教研組工作計(jì)劃，號(hào)召青年語(yǔ)文教師制定個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)計(jì)劃。

3 、討論每月主題。

3月份：

主題教研：同課異構(gòu)

教師讀書故事演講

籌備藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

4月份：

閱讀指導(dǎo)課觀摩

寫作教學(xué)專題研討

5月份：

古詩(shī)過(guò)關(guān)活動(dòng)

班級(jí)讀書會(huì)的專題研討

教材疑難問(wèn)題研討

第3篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共19題；共85分)

1.

（5分）按拼音寫漢字

tóng

zǐ

cǎi

yào

jiǎ

dǎo

mù

tóng

gē

shēng

________

________

________

________

________

2.

（4分）讀音節(jié)，填空，組句子。

Dong

gua

qie

zi

shen

me

yi

yang

________和________有________不________？

3.

（3分）寫出反義詞

害處—________

暫時(shí)—________

垂頭喪氣—________

4.

（5分）用下列詞語(yǔ)造句

①和諧

②安慰

5.

（5分）解釋下列詞語(yǔ)

①商議：

②脫身：

6.

（12分）將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

不________自________

________

________橫溢

重見________

________

________淚________眶

________

________其來(lái)

________

________長(zhǎng)辭

7.

（3分）我是拼音小能手

________

________

________

神鳥

寒暄

包袱

8.

（3分）寫出反義詞

埋怨—________

生氣—________

逃荒—________

9.

（4分）形近字組詞

埋________

理________

搖________

遙________

10.

（5分）解釋下列詞語(yǔ)

①婉轉(zhuǎn)

②寒暄

11.

（5分）抄寫詞語(yǔ)

搖籃

獵人

古松

12.

（2分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

來(lái)來(lái)________

口干________

13.

（2分）給加橫線字注音

清澈________

看著________

14.

（3分）查字典

“婉”按部首查字法應(yīng)查________部，再查________畫，組詞________

15.

（5分）擴(kuò)句

泉水流

16.

（5分）縮句

孩子痛得哇哇直哭。

17.

（5分）說(shuō)出下列句子的修辭手法

三十年過(guò)去了，彈指一揮間。我住的房間只有巴掌大。

18.

（6分）照樣子，寫一寫。

①磕磕絆絆

________

________

________

②熱乎乎

________

________

________

19.

（3分）想一想，填一填。

一位________

一把________

一座________

二、閱讀題

(共2題；共12分)

20.

（5分）

讀課文《神鳥》，說(shuō)說(shuō)神鳥給依爾特戈?duì)柨珊怪v了幾個(gè)故事?

21.

（7分）閱讀理解

有一只蝸牛，很想去見識(shí)一番大海。

然而，它算計(jì)了一下，悲觀地發(fā)現(xiàn)，如果按照每日的爬行速度，它的壽命只可能爬完四分之一的路程。

“但是”，它又換了一個(gè)角色，自言自語(yǔ)道，“能否到達(dá)大海，并不是最重要的。因?yàn)閷?duì)于許多到達(dá)大海的人來(lái)說(shuō)，大海反而離他們更遠(yuǎn)了?！?/p>

“因此，大?；蛟S只存在于向著大海的進(jìn)行之中。”這只蝸牛繼續(xù)自言自語(yǔ)道：“如果我現(xiàn)在向著大海邁開了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，盡管微不足道。但是，我如果堅(jiān)持著向大海行進(jìn)了四分只一的路程，那么，我就擁有了四分只一的大?！獙?duì)于一只蝸牛來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)夠了。

于是，這只蝸牛踏上了大海之程。

（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

樂(lè)觀________喪失________

（2）“很想去見識(shí)一番大?！钡摹耙娮R(shí)”在文中的意思是。（

）

A、借出事物，擴(kuò)大見聞

B、見聞，見識(shí)。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共19題；共85分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

二、閱讀題

(共2題；共12分)

20-1、

第4篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

6、注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生 66人。其中男生38人，女生28人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)[1]                 

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綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

本冊(cè)寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫。至于怎么寫的問(wèn)題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過(guò)程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操做。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問(wèn)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：

第一步：確定話題；

第二步：獲取資料；

第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；

第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

時(shí)間

內(nèi)容

課時(shí)

 

第一組課文

10——11課時(shí)

 

第二組課文

10——12課時(shí)

 

第三組課文

10——11課時(shí)

 

第四組課文

11——12課時(shí)

 

第五組課文

10——12課時(shí)

 

第六組課文

11——13課時(shí)

 

第七組課文

10——12課時(shí)

 

第八組課文

11——12課時(shí)

總計(jì)

 

83——95課時(shí)

第5篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文1

家鄉(xiāng)的小河

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)不算大的縣城，最讓我難忘的是城外的那條小河。

河水是祁連山上的雪水與草灘上的泉水匯聚而成的。清清的河水晶瑩透澈，像一條銀白色的哈達(dá)，在綠油油的田野上飄過(guò)，河面寬的地方，水流得非常平緩，聽不到一點(diǎn)聲響，河面在的地方，水流很急，打著漩渦，濺起一朵朵小小的浪花，嘩嘩的流水拍打著大大小小的卵石，唱著溫婉的歌謠，如同母親甜甜的耳語(yǔ)，風(fēng)和日麗的時(shí)候，我和小伙伴們脫掉鞋子踏入淺水中，讓清涼的河水沖刷我們的小腳丫，一種無(wú)比的快樂(lè)，流進(jìn)我們的心田，有時(shí)還會(huì)有幾條玲瓏可愛的小魚，擺動(dòng)著尾巴，繞在你的前后游動(dòng)，你一伸手去捉，它們便機(jī)靈地溜走了。

河邊，生長(zhǎng)著茂密的柳樹和白楊樹，各種野花爭(zhēng)奇斗艷，五月到來(lái)的時(shí)候，馬蓮花開得最為茂盛，藍(lán)藍(lán)的喇叭花，高高地昂起頭，奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲，輕風(fēng)吹過(guò)，它又像蝴蝶翩翩起舞。我們幾個(gè)小伙伴一起在河邊摘菜漂亮的野花，在那茂密的河邊樹林里戲逐，打仗，調(diào)皮的小伙伴笑嘻嘻地?fù)炱饚讐K小卵石扔向河里，一陣歡快的笑聲之后，河面上蕩起一層層漣漪。玩累了，我們便躺在碧綠的草灘上，看野鴿子在空中盤旋，聽布谷鳥和喜鵲在林間唱歌。

故鄉(xiāng)的小河，你印有我童年的足跡，滿載我那天真的歡樂(lè);故鄉(xiāng)的小河，你永遠(yuǎn)流淌在我的夢(mèng)中，永遠(yuǎn)深藏在我的記憶里。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文2

黃山日出

黃山日出，歷來(lái)被人們稱為美景。為了目睹著一美景，暑假里我隨父親來(lái)到了黃山。

當(dāng)天晚上，我們住在北海賓館，睡夢(mèng)中，我聽見有人在喊：“快，起來(lái)看日出了!”我一骨碌爬起來(lái)，揉著惺忪的眼睛，情不自禁的跟在大人后面往外走去，一古山風(fēng)向我吹來(lái)，好涼哪!我走上清涼臺(tái)，這是一個(gè)觀日出的好地方，此時(shí)已經(jīng)有了不少人等候在這里了，因?yàn)閭€(gè)子小，我七拐八拐，馬上便選好了一個(gè)位置，然后耐心等待著。

過(guò)了一會(huì)兒，東方先出了魚肚白，人群開始騷動(dòng)，一會(huì)兒，魚肚白漸漸的轉(zhuǎn)成粉紅色，東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞，忽然天邊出現(xiàn)了一到發(fā)亮的光，是那樣耀眼，不知誰(shuí)說(shuō)了句：“快了，快了。”

大人們開始拿相機(jī)，準(zhǔn)備按快門，等待著拍攝那瑰麗的景象;沒(méi)照相機(jī)的翹首以待，大家似乎都停止了呼吸。不知過(guò)了多久，太陽(yáng)像一個(gè)小紅球一樣，突然從地平線上，不，不是地平線，而是從云海間條了出來(lái)。一開始是半個(gè)，到后來(lái)，就變成了大紅球大地媽媽好象不愿讓太陽(yáng)離開懷抱似的，太陽(yáng)只能一點(diǎn)點(diǎn)往上挪。

大約過(guò)了半小時(shí)，太陽(yáng)終于掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上了天際。啊，多么壯觀，多么美麗!頃刻間，浩浩云海被太陽(yáng)的光芒照的色彩斑斕，遠(yuǎn)近的山峰在云海的淹沒(méi)下，只露出小小的山尖，就像那大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬(wàn)千，紛紛贊嘆這人間的美景。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文3

爬山

放假了，我和爸爸媽媽一起到安吉去旅游，還懂得了一個(gè)道理!

第6篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

什么是生命？一生無(wú)所事事，碌碌無(wú)為虛度的年華是生命，不懈努力，使自己的人生大放異彩也是生命。要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，我們應(yīng)該選擇前者，平庸無(wú)為，還是選擇后者，驚世核俗呢？

你瞧，身殘志堅(jiān)的盲姑娘安靜，因?yàn)椴蛔员┳詶墸瑯?lè)觀面對(duì)生活，創(chuàng)造了種種不可思議的奇跡；還有琳達(dá)一家人，都已經(jīng)或是準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜，讓自己的死更有意義；就連飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、靜聽自己的心跳這三件微不足道的小事都讓我們明白：生命固然短暫，但是只要我們不懈努力，就能讓生命的價(jià)值擴(kuò)大到無(wú)限......

從現(xiàn)在開始，我們就要珍愛生命，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓生命更加有意義。例如，在學(xué)校認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，做作業(yè)不能粗枝大葉，認(rèn)真完成老師分配的任務(wù)。在社會(huì)中，我們要積極傳播安全意識(shí)，還要多多幫助有困難的人。而在家里，我們要孝敬長(zhǎng)輩，幫大人做一些力所能及的事情，不讓大人操心。

現(xiàn)在，世界上還有許多碌碌無(wú)為的人。生命是短暫的，請(qǐng)熱愛生命，讓生命大放光彩吧！

第7篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

積累運(yùn)用

一、選一選

1.下列各組詞語(yǔ)，讀音有錯(cuò)的一組是（ ）。

A.嚴(yán)監(jiān)（jiàn）生 侄（zhí）子 吐痰（tán） 刻薄（bó）

B.蹩（bié）腳 熔（róng）巖 窘（jiǒng）況 闊佬（lǎo）

C.攆（niǎn）走 船艄（shāo） 斑瀾（lán） 熾（zhì）熱

D.天穹（qóng） 碩（shuò）大 粗獷（guǎng） 尷尬（gān gà）

2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）。

A.縱橫交叉 完?duì)栆恍?目瞪口呆 手忙腳亂

B.負(fù)荊請(qǐng)罪 完壁歸趙 天衣無(wú)縫 臉聲屏氣

C.膀大腰粗 放誕無(wú)禮 肝膽相照 愚公移山

3.下列四組詞語(yǔ)中，意思相近的一組是（ ）。

A.贊美 贊揚(yáng) 稱贊 贊歌 夸獎(jiǎng) B.靈便 靈活 便利 方便 靈巧

C.愉快 高興 快樂(lè) 快活 開心 D.溫柔 溫暖 溫和 暖和 溫度

4.選擇合適的詞語(yǔ)把句子補(bǔ)充完整，在（ ）里填上序號(hào)，不能重復(fù)。

A.神采奕奕 B.文質(zhì)彬彬 C.語(yǔ)重心長(zhǎng) D.垂頭喪氣 E.活蹦亂跳

F. 健步如飛

（1）這個(gè)青年（ ），頗有書生氣質(zhì)， 給人留下了很好的印象。

（2）爺爺雖年近七旬，卻紅光滿面，（ ），身體十分健壯，走起路來(lái)每每（ ），讓年輕人羨慕。

（3）聽到母親（ ）的一段話，小張的心情沉重了起來(lái)，沒(méi)了剛才那（ ）的勁，變得（ ）的。

二、寫一寫

chuán cāng

航天員走進(jìn) 的一刻，所有的中國(guó)人都在

為他們 ，期盼他們圓滿完成任務(wù)，平安歸來(lái)，

在航天史上書寫新的 。他們是我國(guó)航天業(yè)

的 。

三、填一填

1.弟弟光顧著玩，卻不抓緊時(shí)間做作業(yè)，媽媽告訴他： 。（請(qǐng)寫一句表示珍惜時(shí)間的名言、詩(shī)句或諺語(yǔ)，幫助媽媽教育弟弟。）

2.研究報(bào)告的寫法： 、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、 。

3.樓外青山，山外白云，云飛天外 。

5.果實(shí)的事業(yè)是 ，花的事業(yè)是 ，但還是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做 。這是印度

的名言，贊頌了 的精神。

6.一塊草坪上寫著這樣的廣告語(yǔ)：嚴(yán)禁踐踏草坪。總覺得少了一點(diǎn)情趣。你可以改為

7.計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，可以隨時(shí)接收文字信息。計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，可以接收聲音、圖像信息。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩句話合成一句話。）

四、改一改

過(guò)去，語(yǔ)文對(duì)我可不怎么感興趣，自從讀了《再寄小讀者》這本書已后。我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，就開始下苦功學(xué)習(xí)。如今，我的閱讀和寫作水平都有了提高。以后，我還要不斷繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

五、連一連

武 松 《紅樓夢(mèng)》 聰明美麗潑辣能干

嚴(yán)監(jiān)生 《三國(guó)演義》 豪放倔強(qiáng)勇武機(jī)敏

王熙鳳 《儒林外史》 生性多疑野心勃勃

曹 操 《水滸傳》 愛財(cái)勝命極其吝嗇

閱讀實(shí)踐

（一）用簡(jiǎn)短的話概括下面這段話的意思，要求不超過(guò)20字。

中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，只要我們緊密團(tuán)結(jié)，萬(wàn)眾一心，為實(shí)現(xiàn)共同夢(mèng)想而奮斗，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量就無(wú)比強(qiáng)大，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)的，全國(guó)各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用14億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量就能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

（二）受人青睞的綠色食品

①當(dāng)你去超市采購(gòu)時(shí)，你是否注意到，茶葉、咖啡、果脯、飲料等的包裝上都印有同樣的圖案――太陽(yáng)底下的兩片綠葉輕托著一枚綠芽，這就是“綠色食品”的標(biāo)志圖案，這些食品就是大名鼎鼎的綠色食品。

②你也許會(huì)感到奇怪，綠色食品不就是那些綠色的蔬菜、水果嗎？怎么連奶粉、飲料之類也成了綠色食品？其實(shí)，綠色食品是指安全、營(yíng)養(yǎng)、無(wú)污染類食品。那綠色食品的標(biāo)志圖案告訴我們，綠色食品出自純凈、無(wú)污染的環(huán)境，能給我們帶來(lái)勃勃的生命力。

③綠色食品為什么受人青睞呢？

④隨著生活水平的提高，人們對(duì)食物的要求也越來(lái)越高。“入口”的東西既要美味，又要有營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、無(wú)任何污染。因此，不含有害物質(zhì)殘留的綠色食品便成為人們渴望的食品，綠色食品的開發(fā)和生產(chǎn)也因此成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和食品加工的必然趨勢(shì)。綠色食品猶如綠色的春潮，正快速涌進(jìn)我們的生活。

⑤綠色食品的涵蓋面十分廣泛。它包括地里種的，水中游的等多種多樣的食品，如餐桌上的糧食、蔬菜、魚肉、雞蛋、水果以及油、茶、酒、調(diào)味品等。綠色食品的生產(chǎn)要有嚴(yán)格的操作規(guī)程，如作物要在沒(méi)有污染的地方進(jìn)行栽培，以保護(hù)作物不受污染;禽畜的飼料中，不準(zhǔn)含有對(duì)人體有害的激素添加劑;制罐頭、飲料的工廠中，使用的工藝設(shè)備必須無(wú)鉛、鋅等污染。

⑥綠色食品標(biāo)志已成為我國(guó)食品走向國(guó)際市場(chǎng)的通行證，在出口創(chuàng)匯中立下了汗馬功勞。綠色食品帶來(lái)“綠色事業(yè)”，是利國(guó)利民，造福子孫后代的事業(yè)。

1.從全文看，綠色食品受人青睞的主要原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

2.第③自然段是過(guò)渡句，在文中的作用是

3.綠色食品的生產(chǎn)有哪些嚴(yán)格的操作規(guī)程？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

①

②

③

4.請(qǐng)為“綠色食品”設(shè)計(jì)一條公益廣告詞。

第8篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

現(xiàn)在教我們體育課的是高老師，而且我希望永遠(yuǎn)是高老師，為什么呢？下面我來(lái)告訴你。

高老師高高的個(gè)兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點(diǎn)黑，說(shuō)話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業(yè)精神卻是常人所不及的。

五年級(jí)第一學(xué)期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔(dān)心高老師也去了，因?yàn)檫@關(guān)系到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！

到了第四節(jié)課，班主任石老師沒(méi)有說(shuō)不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場(chǎng)，看見高老師站在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風(fēng)像刀子一樣刮到他的臉上。

我們站好隊(duì)后高老師說(shuō)：“今天雪很大，你們還想上嗎？”我們齊喊：“想！”高老師讓我們做些準(zhǔn)備活動(dòng)。平時(shí)高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那里一動(dòng)不動(dòng)，我有點(diǎn)奇怪，就仔細(xì)打量他。他的臉色發(fā)黃，嘴唇干裂，雙手緊插在袖子里，還不時(shí)發(fā)抖。我心想：今天是很冷，可也不至于發(fā)抖呀！高老師怎么了？

一會(huì)兒同學(xué)們?nèi)ヌ咦闱蛄耍呃蠋熯€是站在那里，我就走去問(wèn)：“高老師，您怎么啦？”“我發(fā)燒了。”高老師平靜地說(shuō)。我驚奇地問(wèn)：“您為什么不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？”高老師勉強(qiáng)地笑著說(shuō)：“體育課一周只有兩節(jié)，你們又是那么喜歡，我要是去了你們得多失望呀。”

我愣在那里，竟說(shuō)不出一句話，高老師拍了拍我肩膀說(shuō)：“去踢球吧，下課就沒(méi)法玩了。”我慢慢地向球門走去，心中涌起一股暖流，再也不覺得冷了。

第9篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

）卷

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共103分)

1.

（10分）查字典填空。

（1）“疑”用部首查字法，應(yīng)查________部，再查________畫。用音序查字法應(yīng)查音序________，再查音節(jié)________，組詞________

（2）“脫”用部首查字法，應(yīng)查________部，再查________畫。用音序查字法應(yīng)查音序________，再查音節(jié)________，組詞________

2.

（6分）畫龍點(diǎn)睛。（我會(huì)選詞填空）

舀

滔

________水

波浪________天

________不絕

吭

坑

________道

________聲

________人

3.

（3分）小小書法家。（看拼音，寫詞語(yǔ)）

yǎo

shuǐ

jiān

chá

rú

huǒ

rú

tú

________

________

________

4.

（8分）火眼金睛（我能分辨它們的不同，然后組詞）。

茶________

祿________

邀________

掂________

荼________

綠________

繳________

踮________

5.

（5分）句子加工廠。（按要求寫句子）

①《茶經(jīng)》的作者是被稱為“茶圣”的唐朝人陸羽寫的。（修改病句）

②軍士答道：“這確實(shí)是我劃船取來(lái)的南零水，有一百多人看見我取水了?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）

6.

（5分）用下列詞語(yǔ)造句。

①敏銳

②奧秘

7.

（5分）21世紀(jì)是海洋經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，誰(shuí)擁有海洋，誰(shuí)就擁有燦爛的未來(lái)。而人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的貢獻(xiàn)。針對(duì)這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？

8.

（5分）解釋下列詞語(yǔ)

①回眸

②誕生

9.

（3分）選擇合適的序號(hào)填空

①日月潭是我國(guó)________省著名的旅游勝地。A、臺(tái)灣

B、海南

C、北京

D、西安

②“很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮，天地間漆黑一團(tuán)。”讀這段話時(shí)，你會(huì)帶著怎樣的心情？________A、高興

B、激動(dòng)

C、悲痛

D、興奮

③________日月潭成了臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)，

那里是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊，青山環(huán)抱，樹木蔥蘢。A、因?yàn)?，所?/p>

B、不但，而且

C、之所以，是因?yàn)?/p>

D、如果，就

10.

（9分）讀《日月潭的傳說(shuō)》，按課文內(nèi)容填空。

①日月潭是我國(guó)________省最大的一個(gè)湖泊。那里________，________，是個(gè)著名的________。說(shuō)起日月潭，還有一個(gè)動(dòng)人的________呢。

②人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的________，就把這兩座山命名為________和________，把這個(gè)潭叫做________。

11.

（6分）選詞填空。

（1）掩護(hù)

保護(hù)

“綠水青山就是金山銀山”，我們要________環(huán)境。

老麻雀用自己的身軀________著小麻雀。

（2）搏斗

戰(zhàn)斗

老麻雀不顧自己安危，誓與獵狗作生死________。

這場(chǎng)場(chǎng)激烈的________持續(xù)了三天三夜。

（3）猛烈

劇烈

風(fēng)________地?fù)u撼著路旁的白樺樹。

飯后不要做________運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體不好。

12.

（5分）把陳述句改為反問(wèn)句

①我們不能被困難嚇倒。

②小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

13.

（5分）用下列詞語(yǔ)造句

①波濤洶涌

②無(wú)邊無(wú)際

14.

（3分）寫出反義詞。

詳細(xì)—________

提高—________

發(fā)展—________

15.

（4分）形近字組詞。

推________

堆________

壤________

鑲________

16.

（3分）給加橫線的字注音。

烹________茶

功名利祿________

驚愕________

17.

（3分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

毫不________

功名________

源遠(yuǎn)________

18.

（5分）將下列陳述句改成反問(wèn)句。

①我們不能被困難嚇倒。②小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

19.

（5分）讀課文《陸羽與》說(shuō)說(shuō)句中雙引號(hào)的作用。

當(dāng)時(shí)，人們都以求取功名利祿（lù）為榮，不屑于寫這樣的“閑書”，而陸羽卻毫不動(dòng)搖。

20.

（5分）將下列句子改為陳述句。

①生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費(fèi)了嗎？

②我們?cè)趺茨芡泲寢尩膼勰兀?/p>

二、閱讀題

(共5題；共28分)

21.

（8分）快樂(lè)閱讀

葫蘆

從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆啊！那個(gè)人每天都要去看幾次。

（1）表示數(shù)量的詞有________、________、________、________、________。表示顏色的詞有________、________。

（2）找出出短文中的感嘆句。________

22.

（5分）默讀課文《陸羽與》，說(shuō)說(shuō)四部分的主要內(nèi)容。

23.

（5分）讀《陸羽與》，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？

24.

（5分）閱讀課文《陸羽與》選段，回答。

中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)人采茶飲茶的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。人們要追溯（sù）茶的歷史，了解中國(guó)茶道，便自然會(huì)想起中國(guó)茶史上的傳奇人物——“茶圣”陸羽。陸羽是唐朝復(fù)州竟陵郡（jùn）①人，他的茶藝在當(dāng)時(shí)就已聞名天下?！都澹╦iān）茶水記》曾經(jīng)記載了這樣一個(gè)故事。

這段話中，那些語(yǔ)句概括地介紹了陸羽？

25.

（5分）讀《陸羽與》

，

說(shuō)說(shuō)，《茶經(jīng)》是怎樣一部書？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共103分)

1-1、

1-2、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

11-2、

11-3、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

二、閱讀題

(共5題；共28分)

21-1、

21-2、

22-1、

23-1、