活動經(jīng)驗交流材料精選(九篇)
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第1篇：活動經(jīng)驗交流材料范文
為切實解決群眾反映強烈的突出問題，進一步落實支隊、縣局關(guān)于加強公安民警紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)要求，縣公安局交警大隊緊緊抓住“加強組織領(lǐng)導(dǎo)、打牢思想基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、規(guī)范執(zhí)法行為、樹立良好形象”五個環(huán)節(jié)，扎實開展紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動并取得初步成效。
一、抓組織領(lǐng)導(dǎo)，提高民警思想認(rèn)識
大隊成立了紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組，縣公安局副局長、交警大隊長彭飛任組長，大隊班子成員為副組長，各部門負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在大隊辦公室，具體負(fù)責(zé)情況信息的上呈下達(dá)。各部門負(fù)責(zé)人帶頭學(xué)習(xí)、查擺剖析，帶頭抓好整改措施落實，發(fā)揮了表率作用，為紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動取得實效，提供了堅強的組織保障。
二、抓學(xué)習(xí)教育，打牢民警思想基礎(chǔ)
大隊結(jié)合自身實際，制定了具體方案，層層動員部署，統(tǒng)一思想，增強了全體民警開展紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動的積極性和主動性。配發(fā)了專門的學(xué)習(xí)記錄本，采取集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、專題輔導(dǎo)、集體查擺等形式，組織民警深入學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度，切實提高民警思想認(rèn)識，奠定執(zhí)法為民思想基礎(chǔ)。為保證集中教育學(xué)習(xí)效果，大隊還對近期全國的部分典型案例進行深入剖析，以案說法，以案明紀(jì)，加強對民警的警示教育，做到警鐘長鳴，防患于未然。
三、抓查擺整改，轉(zhuǎn)變民警工作作風(fēng)
本著邊學(xué)邊查邊改的原則，大隊緊緊把握“查思想、查執(zhí)法、查紀(jì)律、查作風(fēng)”四個重點，認(rèn)真查找隊伍和民警在執(zhí)法執(zhí)勤和紀(jì)律作風(fēng)方面存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，深刻分析問題存在的原因和危害，把查擺問題的過程作為強化警風(fēng)警紀(jì)教育的過程。通過召開民主生活會，采取自己查、同事提、領(lǐng)導(dǎo)點、全體議等方式，使民警真正受到觸動、受到教育。在查擺整改的同時，大隊把開展紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓與爭做執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)“領(lǐng)頭羊”、深化創(chuàng)建“無違紀(jì)科所隊”和交警部門執(zhí)法教育整頓活動、集中整治涉案人員非正常死亡問題、警車和涉案車輛專項治理及隊伍管理創(chuàng)新等各項工作結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排，全面推進，確保隊伍不發(fā)生問題。
四、抓督查督辦，規(guī)范民警執(zhí)法行為
大隊還聯(lián)合縣局督察隊深入執(zhí)法關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點部位，開展明查暗訪和督導(dǎo)檢查，及時發(fā)現(xiàn)整改執(zhí)法辦案、紀(jì)律作風(fēng)方面的苗頭隱患和突出問題，分類進行指導(dǎo)，認(rèn)真履行組織協(xié)調(diào)和檢查督促職責(zé)。同時，大隊圍繞路面執(zhí)法執(zhí)勤、車輛管理、事故處理、駕駛員考試等執(zhí)法領(lǐng)域和容易發(fā)生問題的執(zhí)法環(huán)節(jié)，進一步細(xì)化執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)密執(zhí)法程序，最大限度地壓縮自由裁量空間，努力提高執(zhí)法規(guī)范化、精細(xì)化水平，提高執(zhí)法公信力。
五、抓政風(fēng)行風(fēng)，樹立交警良好形象
第2篇：活動經(jīng)驗交流材料范文
群眾教育實踐活動經(jīng)驗交流材料
教育實踐活動開展以來，我們把群眾意見最大、反映最集中的辦事難問題作為整改突破口，列入全市專項整治重點任務(wù)，切實把作風(fēng)改到群眾“家門口”。
一、全面清理規(guī)范行政職權(quán)，建立權(quán)力清單
行政權(quán)力界限不清，行政審批事項過多過濫，市級截留區(qū)級權(quán)力，區(qū)級職能不健全，是造成群眾辦事難的深層次體制原因。為此，我們按省委、省政府要求，下決心清理規(guī)范，明確提出沒有法律法規(guī)依據(jù)的行政職權(quán)和行政審批項目一律取消；沒有法律法規(guī)明確必須由市級行使而由縣（市）區(qū)辦理更方便群眾的一律下放，給權(quán)力“瘦身”，讓職能下移，使服務(wù)提效。與以往清理規(guī)范工作相比，一是把清理范圍由政府工作部門拓展到黨政群機關(guān)、事業(yè)單位以及中省直單位等 家單位，做到不留“死角”；二是把清理內(nèi)容拓展到行政許可、非行政許可、行政確認(rèn)、行政檢查、行政處罰等 個項目，權(quán)力行使到哪里，清理規(guī)范就到哪里，做到全覆蓋。推進過程中，我們把握了三條原則：一是做好上下銜接，保證工作不脫節(jié)、不出現(xiàn)真空；二是減少層級，一件事只能一級管，不能市里管、縣（市）區(qū)也管；三是權(quán)責(zé)統(tǒng)一，責(zé)隨權(quán)走，有權(quán)必有責(zé)，不能責(zé)任交給下級、權(quán)力留在上級。目前，清理工作已基本完成并全部建立了權(quán)力清單。對梳理出的 項行政職權(quán)，取消 項，占 ；下放 項，占 %；暫停實施 項，占 %。對沒有上級要求必須搞的各類達(dá)標(biāo)、評比、獎勵全部取消。 項行政審批項目，取消 項，占 %；下放 項，占 %；暫停實施 項，占 %。
二、著力優(yōu)化辦事流程，提高工作效率
群眾反映各類審批需要的前置件太多湊不齊、程序太多搞不懂、門頭太多跑不起。對此，我們有針對性地制定整改措施。一是讓群眾參與“流程再造”。各單位在整改時充分聽取群眾意見建議，與辦事群眾一塊兒模擬跑件、報批、領(lǐng)證，通過全程體驗，摸清問題癥結(jié)，把非必須的前置件一律取消，重復(fù)的環(huán)節(jié)一律取消，內(nèi)部流程一律在內(nèi)部完成，不讓群眾去跑。目前，涉及“流程再造”的市級 項已全部完成，前置件由原來平均 個減到 個，最多的由 個減到 個；審核簽批環(huán)節(jié)由原來平均 個減到 個，最多的由 個減到 個；辦結(jié)時限由原來平均 個工作日壓縮到 個。市人社局辦理企業(yè)職工退休審批由 個環(huán)節(jié) 個步驟減少為 個環(huán)節(jié) 個步驟，辦理周期由原來的 天縮短到 分鐘，實現(xiàn)了即時辦結(jié)，立等可取。二是讓群眾清楚怎么辦。整改前，窗口單位普遍存在辦事指南不明不細(xì)，群眾看不懂的問題。我們督促各單位站在辦事群眾的角度重新編制辦事服務(wù)指南，告知事項用群眾語言，講清楚需要提供什么、找誰辦、多長時間辦完。利用媒體及時公布與群眾密切相關(guān)的證照辦理所需要件、流程和時限等，向群眾承諾，請群眾監(jiān)督。三是讓群眾只進一個門。 家單位入駐市政務(wù)服務(wù)中心，開設(shè)服務(wù)窗口 個，辦理審批事項 項，實行一個窗口受理、一條龍服務(wù)、一站式辦結(jié)、一次性收費。明確規(guī)定服務(wù)事項必須在中心辦理，絕不允許“前店后廠”。今年 月啟用以來，日均辦件量由原 件增加到 件。
三、集中解決群眾反映強烈的重點問題，辦好惠民實事
在征求意見中，群眾對新農(nóng)合、辦房照、辦低保等問題反映比較強烈，背后折射出的是政府職能部門為民服務(wù)不到位的作風(fēng)問題。對此，我們不等不拖，積極回應(yīng)群眾訴求，一件一件整改。針對參合農(nóng)民反映住院全額交押金、報銷不及時、異地就醫(yī)轉(zhuǎn)診層層批等問題，我們在全市實行了住院押金和結(jié)算方式、轉(zhuǎn)診方式和報銷流程等“六統(tǒng)一”政策，參合農(nóng)民住院由原來全額交押金，統(tǒng)一改為市、縣、鄉(xiāng)醫(yī)療機構(gòu)按不高于預(yù)計治療費用的 %、 %、 %收??；參合農(nóng)民在全市所有定點醫(yī)院全部做到即時結(jié)算；除規(guī)定的 種重特大疾病外，全部取消轉(zhuǎn)診審批手續(xù)，域外就醫(yī)后報銷時限由原來平均 個多月，壓縮到 個工作日內(nèi)。這項整改舉措深得農(nóng)民擁護。對歷史遺留的 戶購房群眾辦不了房照問題，我們成立 個專項工作組，多部門聯(lián)動，逐戶甄別，采取措施，目前已解決了 %以上。
第3篇：活動經(jīng)驗交流材料范文
一.常規(guī)工作：
1.作出辦公室用品的預(yù)算支出，并購買辦公用品。
2.定期收集和整理各部門上交的材料，落實材料的存檔問題。
3.落實考勤工作。及時做好會議前的考勤工作，認(rèn)真登記好系部各班主任早操升旗的出勤情況。
4.安排系干早中晚值班，接待來訪師生，保持辦公室的整潔。
5.認(rèn)真完成由團總支與學(xué)生分會合辦的活動計劃`總結(jié)等。
6.做好文本記錄工作，按時認(rèn)真做好會議記錄。
二.特色活動：
1.舉辦有意義的兩次系內(nèi)經(jīng)驗交流會活動，促進系干內(nèi)部的團結(jié)與合作。
2.舉辦一次有特色的系外經(jīng)驗交流會活動，加強與兄弟系部的聯(lián)系與合作。
三.配合工作：
1.積極配合其它部門的工作`活動，如勞動周`英語演講比賽`圣誕晚會等。
2.協(xié)助監(jiān)察部打出獎扣分單等，如全體系干`班干部`優(yōu)秀團員等。
3.積極配合院團委`學(xué)生會辦公室的工作，為各項活動獻計獻策，落實各項政策。
4.積極配合完善團總支`學(xué)生分會各項制度的完善，如干部管理條例。
具體工作計劃：
時間 工作內(nèi)容
2月份 1. 作出辦公室所需用品的預(yù)算，購買辦公用品。
2.認(rèn)真整理辦公室內(nèi)的各項物品。
3.制出各種表格，如：系干值班表`系干簽到表。
3月份 1.幫助其它部門完成工作，落實材料歸檔問題。
2.舉辦08級系干經(jīng)驗交流會，著重交流部門工作計劃。
4月份 1.重新整理前兩個月活動的材料。
2.聯(lián)系兄弟系部，舉辦一次系外經(jīng)驗交流會，增進系部友誼，加強合作。
5月份 1. 落實日常工作。
2.配合其它部門的工作及活動。
3.做好來電`來訪的 接待工作。
第4篇：活動經(jīng)驗交流材料范文
現(xiàn)在高校學(xué)生工作，由于各方面原因，采取集中管理模式，教育部門下發(fā)一個文件，高校的黨支部，院團委將這些文件下發(fā)到各個學(xué)院，各院主任再將文件精神傳達(dá)給各個班級，學(xué)生開始毫無目的地開展各種活動，撰寫材料，弘揚教育部門的文件精神，修飾潤色交給學(xué)院，再一層一層往上匯報，反饋給教育部的都是一些正面，積極的材料。這必然會造成一些問題，如學(xué)生工作中真正存在的問題就被掩飾和隱藏了，不斷地隱藏，到最后產(chǎn)生更大的矛盾。沙龍式管理可以從某種程度上解決現(xiàn)下存在的一些問題。高校學(xué)生工作沙龍式管理在高校學(xué)生工作中的應(yīng)用形式多種，主要為以下幾種。
創(chuàng)建一個優(yōu)秀的學(xué)生干部團隊
學(xué)生工作中，學(xué)生干部發(fā)揮著重要作用，學(xué)生干部是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，在學(xué)生工作中是一個承上啟下的過渡團體，因此，一個優(yōu)秀的學(xué)生干部團隊，能夠處理好學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系過渡。學(xué)生干部也是對學(xué)生自我能力的一種鍛煉，學(xué)生干部要擁有比一般學(xué)生更強的自我管理能力，更高的自我約束意識，學(xué)生干部能夠消除學(xué)生與學(xué)校之間的矛盾，好的學(xué)生干部，就是學(xué)校工作的得力助手。
加強師生之間交流溝通
很多高校不僅為學(xué)生配備有專業(yè)的輔導(dǎo)員，為每個班集體也配備一名班主任，班主任同時也是該專業(yè)的一名專業(yè)老師，高校的班主任職責(zé)，與中學(xué)的班主任職責(zé)有所區(qū)別，高校班主任需要與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)，生活上的思想動態(tài)，在力所能及的范圍內(nèi)給學(xué)生提供輔導(dǎo)和幫助。師生之間的交流，就改變了傳統(tǒng)的學(xué)生工作理念，教師會具體根據(jù)每個學(xué)生的實際情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助，而不是跟以前一樣，用統(tǒng)一的班規(guī)來要求所有學(xué)生。師生之間的交流有助于了解學(xué)生思想動態(tài)，幫助學(xué)生解決不同時期的問題，有益于學(xué)生工作的開展。
學(xué)習(xí)上的交流溝通
這里談到的學(xué)習(xí)上的溝通，是指學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。高?？梢栽谛律雽W(xué)后，邀請高年級學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給新生進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生從學(xué)長學(xué)姐那里了解到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)方法，這樣的經(jīng)驗交流效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課堂上老師教授的經(jīng)驗，這樣的經(jīng)驗交流，新生可以直觀地看到學(xué)習(xí)方法的成效，站在他們面前的學(xué)長學(xué)姐就是成功的例子，因此，這樣的學(xué)習(xí)交流，新生接受起來很快，這種方法，是學(xué)生工作中很有效的一種方法。
職業(yè)生涯規(guī)劃
第5篇：活動經(jīng)驗交流材料范文
一、培訓(xùn)背景：
在近一個學(xué)年的時間里，去年新進人員已經(jīng)基本熟悉和掌握了所在部門的工作職能，工作能力有所提升，并且凸現(xiàn)出了一批較為優(yōu)秀的人員。在新一屆學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)班子即將換屆的時候，為加大校學(xué)生會學(xué)生干部的梯隊建設(shè)，完善校學(xué)生會干部層面的多元性，特策劃此次培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)目的：
將一年來表現(xiàn)較為突出，能力較強的學(xué)生會部委，統(tǒng)一組織安排培訓(xùn)。使其在辦公職能，處事能力，理論知識等方面得到更進一步的提升。對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的人員，推薦成為各部門副部級以上儲備干部。
三、培訓(xùn)安排
1、理論知識學(xué)習(xí)。(4月23日—30日/5月10日—15日)
2、策劃強化訓(xùn)練。(5月1日—6日)
3、虛擬職務(wù)鍛煉。(5月10日—15日)
4、工作經(jīng)驗交流。(4月29日—5月21日)
5、培訓(xùn)心得總結(jié)。(5月21日)
四、具體安排
1)、人員推薦：
1、由各部門自主推薦兩到三名09級大一部委至人力資源部匯總。
2、被推薦人填寫個人材料交人力資源部后由部長會審議。
2)、推薦人員范圍：
所有在編的校學(xué)生會部委(原則上不包括08級及以上年級成員)
3)、理論學(xué)習(xí)：
1、由人力資源部負(fù)責(zé)在圖書館查找相關(guān)培訓(xùn)書籍，記錄下詳細(xì)書目，在部長會上審議決定。書目內(nèi)容要求包括公文書寫、人力資源管理、社交禮儀、為人處世等方面書籍(附件1)
2、每天晚上7：00—9：00統(tǒng)一安排在圖書館進行理論自修。
3、每一階段自修結(jié)束后，本人需在兩天內(nèi)提交一份20__字以上的讀后感，讀后感一式四份，分別交至主席團，秘書處，人力資源部，所在部門。
4)、策劃強化訓(xùn)練：
1、根據(jù)校學(xué)生會日常工作開展及各類活動制定三到五套活動計劃。
2、策劃要求格式正確，考慮周全，內(nèi)容充實。
3、所有培訓(xùn)人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評價，要求出現(xiàn)對自己策劃案的優(yōu)缺點分析及認(rèn)識。
4、策劃案及自我評價要求一式三份，分別交至主席團，秘書處，人力資源部。
5)、虛擬職務(wù)鍛煉：根據(jù)人員所在部門，要求其以部長的身份，出臺一套部門管理辦法，活動開展構(gòu)想，部門工作計劃等。
6)、工作經(jīng)驗交流：
?1、參與每周的部長會議，在正常工作會議結(jié)束后，參與工作討論及提問。
2、培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，提交一份經(jīng)驗交流心得，心得一式四份，分別交至主席團，秘書處，人力資源部，所在部門。
7)、培訓(xùn)心得總結(jié)：在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，培訓(xùn)人員需要提交一份培訓(xùn)心得總結(jié)，要求出現(xiàn)對培訓(xùn)的各個項目中的收獲，自我剖析，對所在部門，校學(xué)生會新的認(rèn)識及個人構(gòu)想。
五、培訓(xùn)執(zhí)行：
1、由人力資源部負(fù)責(zé)開展此次培訓(xùn)及考核。對于無法完成培訓(xùn)工作計劃的培訓(xùn)人員，取消培訓(xùn)資格。
第6篇：活動經(jīng)驗交流材料范文
依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標(biāo)：
通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點：
1、抓師德教育，樹立師表形象。“教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質(zhì)。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
3、繼續(xù)進行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
6、以學(xué)科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。
7、組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。
第7篇：活動經(jīng)驗交流材料范文
語言是人們進行社會交往，進行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟，文化交流，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強各族未成年人的祖國意識和中華民族的認(rèn)同感尤其時對于少數(shù)民族而言，學(xué)好母語的同時要學(xué)好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。
二、為了結(jié)合學(xué)校實際教學(xué)情況加強《漢語》學(xué)習(xí)建立了學(xué)?！稘h語》領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：阿依努·阿布力米提（校長）
副組長：馬俊華
組 員：阿米尼古麗·艾合買提、古蘭班·艾合買提、肖燕、陳旋、帕熱克扎提·吾拉木
三、具體措施
（一）主要做法
1、在漢語教師中選 1 名名考漢教師，專門負(fù)責(zé)全校維吾爾族教師的漢語學(xué)習(xí)，為漢語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。
2、每天利用半小時，組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的1位教師向大家教授一句日常用語。
3、為了加強“漢語”教師之間的經(jīng)驗交流學(xué)校定期會對“漢語”教師開展研討會活動。
4、加強和其他學(xué)校進行“漢語”學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗交流，到教學(xué)水平先進的學(xué)校進行“漢語”學(xué)習(xí)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。
5、為了激發(fā)教師對漢語課的興趣，學(xué)校全校教師中要進行鋼筆字比賽和朗讀、演講比賽。
6、為了加強教師的漢語水平和自學(xué)能力，安排教師在同一個辦公室辦公，學(xué)習(xí)交流漢語，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。
7、開辟校園宣傳漢語專欄，通過宣傳專欄，全校師生每天學(xué)一句日常用語。
8、積極倡導(dǎo)師生進行漢語學(xué)習(xí)，從而加強師生的民族團結(jié)教育。
9、教師自己利用課余時間自主復(fù)習(xí)或向漢語教師請教。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容
主要內(nèi)容以《漢語水平初級教程》以及各類報刊、雜志、文件和學(xué)校下發(fā)的漢語學(xué)習(xí)內(nèi)容等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（三）激勵機制
1、每月組織一次“漢語”水平測試，教務(wù)處負(fù)責(zé)對教師學(xué)習(xí)情況進行考試通報。
第8篇：活動經(jīng)驗交流材料范文
楊希文在講話中充分肯定了近5年來全省中小學(xué)德育工作取得的成績。他說，5年來，全省各地緊緊抓住課程德育、社會實踐、校園文化建設(shè)、班主任隊伍建設(shè)和中小學(xué)生心理健康教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷增強中小學(xué)德育工作的科學(xué)性、針對性和實效性，特別是在中小學(xué)廣泛開展“三講兩實踐”系列主題教育活動，用“講傳統(tǒng)”凝聚愛國精神，用“講守則”規(guī)范行為習(xí)慣，用“講誠信”奠基做人根本，用“道德實踐”塑造時代新人，用“創(chuàng)新實踐”提升創(chuàng)新素質(zhì)，把“三講兩實踐”落實到校生活、校外生活的方方面面。大力弘揚抗震救災(zāi)精神、奧運精神和載人航天精神，連續(xù)6年每年舉辦中小學(xué)生科技節(jié)和“科技成果展示周”活動，開展“中小學(xué)生弘揚和培育民族精神月”活動，舉辦了紀(jì)念改革開放30周年、建國60周年、建黨90周年等重大主題教育活動，創(chuàng)新了中小學(xué)德育的內(nèi)涵和載體，弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化和時代精神。
楊希文指出，5年來，陜西省中小學(xué)德育工作亮點紛呈。在前不久召開的全國中小學(xué)德育工作會議上，陜西省“三講兩實踐”系列主題教育活動、涇陽縣四項傳統(tǒng)美德教育、石泉縣關(guān)愛留守兒童長效機制建設(shè)、西大附中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系建設(shè)等四項主題活動，被教育部評為全國中小學(xué)德育優(yōu)秀工作案例，受到通報表彰；蒲城縣、寧陜縣、渭濱區(qū)、子長縣青少年校外活動中心被教育部命名為“全國縣級示范性青少年校外活動場所”；陜西省在“全國青少年愛國主義讀書活動”中獲組織特等獎；陜西省開展的中小學(xué)影視教育，受到教育部和國家廣電總局的充分肯定；寧陜縣在中小學(xué)生社會實踐活動方面，創(chuàng)新了很多做法。這些先進典型，把陜西省中小學(xué)德育工作提升到了一個新的層次。
楊希文對下一步中小學(xué)德育工作作了安排部署，從4個方面提出了明確要求：一是要將社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育教學(xué)全過程，二是要不斷深化和提升“三講兩實踐”系列主題教育活動，三是要以加強師德建設(shè)為重點推進全員德育，四是要進一步加強對中小學(xué)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
會上，西安市教育局等7個單位交流了德育工作的典型經(jīng)驗，印發(fā)了經(jīng)驗交流材料和中小學(xué)德育優(yōu)秀案例。
第9篇：活動經(jīng)驗交流材料范文
關(guān)鍵詞：技術(shù)課程；4C原理；教學(xué)
基于技術(shù)課程注重創(chuàng)新、立足實踐的特點，傳統(tǒng)教學(xué)方式根本不適于技術(shù)課程的教學(xué)?，F(xiàn)階段我區(qū)技術(shù)課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象有：
現(xiàn)象1：以教師操作演示代替學(xué)生的操作
這是很多學(xué)校由于實踐材料不足出現(xiàn)的問題，如果沒有給學(xué)生操作的機會就沒有必要開設(shè)這門課程。就像學(xué)習(xí)騎自行車一樣，別人講幾十年的騎車?yán)碚撝R遠(yuǎn)不如自己騎上1小時所得的實踐經(jīng)驗來得重要。
現(xiàn)象2：簡單的沒有思考的操作練習(xí)
培養(yǎng)能使用工具的人才并不是技術(shù)課程的最終目標(biāo)，技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，技術(shù)課程是一門以創(chuàng)造為核心的課程。所以技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)解決問題特別是未知問題的能力。如何培養(yǎng)這種能力，需要我們將重復(fù)的簡單技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題的操作實踐活動。
現(xiàn)象3：為便于管理讓學(xué)生“單打獨斗”
獨立思考和解決問題的能力是必須強調(diào)的，但過于注重獨立而忽視團隊合作、思想分享與經(jīng)驗交流，這與技術(shù)課程目標(biāo)不一致。由于合作學(xué)習(xí)不便于開展也不便于對學(xué)生的管理，這讓很多教師望而卻步。
為實現(xiàn)技術(shù)課程培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新人才的要求，我們應(yīng)該思考教學(xué)中是否讓學(xué)生親自動手操作了？是否讓學(xué)生思考了？是否讓學(xué)生合作交流了？是不是讓學(xué)生更有信心了？學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中得到快樂……
下面我們介紹4C理論，分析其在技術(shù)課程中的開展能否解決學(xué)生的動手、動腦、合作交流等問題。
4C原理是樂高教育根據(jù)兒童獲取知識的過程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計的，4C基于建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)過程，將整個教學(xué)過程分為聯(lián)系（connect）、建構(gòu)（construct）、反思（contemplate）和延續(xù)（continue）4個階段。
聯(lián)系階段提供一個短小、有趣的故事，引出一個問題或者一個挑戰(zhàn)來讓學(xué)生解決。如提供猴子撈月的故事，引出問題“請為猴子設(shè)計一個裝置，使一個猴子操作就可以達(dá)到撈月的目的?！?/p>
建構(gòu)階段是學(xué)生針對所提出的問題建立自己的解決方案，并模擬真實世界搭建。此階段鼓勵小組拼湊現(xiàn)有知識和各組員的理解，做規(guī)劃，并對組員做任務(wù)分配。如針對設(shè)計裝備撈月的挑戰(zhàn)，有小組想到用起重機、吊車等機械來解決問題。有了初步想法，下一步就是設(shè)計一臺具體的吊車，以問題“吊車應(yīng)滿足哪些功能”為中心，組員紛紛提出意見，設(shè)計思想完成后，組長將吊車分為幾個部分，讓小組成員利用現(xiàn)有器材分工合作完成模型制作。
反思階段包括作品展示、小組互評和作品改進等，首先以小組為單位對其作品的設(shè)計思路、功能結(jié)構(gòu)、所用知識進行講解，要求所有組員都有表達(dá)的機會。其他小組以小組為單位對其評價，可以以書面形式或口頭形式進行，要求指出值得學(xué)習(xí)的地方和可以改進的地方。
延續(xù)階段提供擴展思路，鼓勵學(xué)生改進他們的模式或在他人的模式中添加新的元素。這個階段是建立在渴求了解更多知識的欲望之上，這樣將引導(dǎo)學(xué)生進入一個新的聯(lián)系階段，從而使他們進入一個積極的學(xué)習(xí)循環(huán)中，在新的循環(huán)中他們將承擔(dān)更艱巨的挑戰(zhàn)。
通過對4C原理的介紹，不難看出，4C過程每一次教學(xué)活動都需要學(xué)生面對問題進行思考，這樣可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并探索問題和解決方案，并在思考中學(xué)習(xí)新概念。4C過程每一次教學(xué)活動都需要學(xué)生以小組方式動手操作，此舉可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升團隊協(xié)作技能、增加小組成員間的互動與溝通，在活動中建立良好的人際關(guān)系。同時每一次的完工都意味著經(jīng)驗的積累、自信心的增強。4C過程每一次教學(xué)活動都需要學(xué)生展示作品、小組互評，此舉可使學(xué)生變得更開放，學(xué)會表達(dá)自己、接受不同觀點，欣賞世界的多樣性，避免心理阻隔。最后還以問題的延續(xù)拓展學(xué)生思路，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
