活動失敗總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：活動失敗總結(jié)范文

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對活動的領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)股份公司要求為加強(qiáng)對競賽活動的領(lǐng)導(dǎo)，公司成立競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確活動的任務(wù)與目標(biāo)，強(qiáng)化各級人員的安全生產(chǎn)責(zé)任，嚴(yán)肅執(zhí)行規(guī)章制度，深入開展安全知識教育，牢固樹立全員安全意識，營造“人人講安全，人人重視安全”的良好氛圍。

二、廣泛宣傳營造良好氛圍

在廠區(qū)懸掛宣傳條幅三幅，各車間展出以活動為主題的黑板報(bào)六幅。公司調(diào)度會專門做了競賽活動布置，各車間組織以活動為主題的專題安全會議，班組認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)公司車間的安全會議精神等，廣泛宣傳發(fā)動，讓百日安全無事故活動要求和觀念深入人心，營造活動氛圍。

三、競賽活動中安全工作情況

1、清查滅火器并進(jìn)行消防演練。全面清查公司區(qū)域內(nèi)滅火器共316只，重新進(jìn)行核對登記，對部分超期滅火器組織四值運(yùn)行人員進(jìn)行現(xiàn)場火災(zāi)演練，然后送消防機(jī)構(gòu)檢修、重裝介質(zhì)。2、組織全員進(jìn)行職業(yè)健康知識答題競賽。通過知識競賽，使全員對職業(yè)健康有了新的認(rèn)識，更加注重工作環(huán)境的改善和個人防護(hù)，促進(jìn)了職業(yè)健康管理工作的有序開展。3、分期分批組織全員進(jìn)行了《電業(yè)安全規(guī)程》考試。4、進(jìn)行夏季“四防”大檢查。5、定期召開公司月度安全會議，總結(jié)前期設(shè)備運(yùn)行及檢修情況，兩票三制執(zhí)行情況，布置下一階段安全工作。6、定期進(jìn)行公司月度安全檢查。由生產(chǎn)副經(jīng)理牽頭，生技、綜合、安環(huán)部門參加，每月進(jìn)行安全檢查，要求所查隱患定專人、定措施、定期限按時完成整改。7、進(jìn)一步修訂應(yīng)急救援預(yù)案。針對公司實(shí)際情況，修訂救援預(yù)案，注重針對性和可操作性，為應(yīng)對異常情況的發(fā)生提供了及時正確處理的依據(jù)。8、配合魯華公司進(jìn)行清潔生產(chǎn)審核工作。9、做好國慶節(jié)干部值班安排，保證安全生產(chǎn)，維持穩(wěn)定和諧的政治形勢。10、做好國慶節(jié)期間安全生產(chǎn)工作。國慶節(jié)前公司專門召開安全生產(chǎn)會議，布置安排安全生產(chǎn)工作，做好值班安排，加強(qiáng)勞動紀(jì)律管理，做好突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案。節(jié)前進(jìn)行了安全大檢查，布置安排好消除缺陷工作。

第2篇：活動失敗總結(jié)范文

一、及早部署，認(rèn)真抓落實(shí)

按照省供銷社和市安委會的安排，下發(fā)了《X州市供銷社關(guān)于做好今冬明春安全生產(chǎn)工作的通知》（X供安〔200X〕8號），對全系統(tǒng)開展“百日安全生產(chǎn)活動”進(jìn)行了安排部署：

一是要求直屬企業(yè)充分認(rèn)清當(dāng)前安全生產(chǎn)的嚴(yán)峻形勢，加大安全生產(chǎn)工作的力度，在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，始終牢記安全責(zé)任重于泰山，時刻繃緊安全這根弦。特別是在冬春業(yè)務(wù)繁忙之季，認(rèn)真處理好安全與經(jīng)營、安全與效益、安全與穩(wěn)定、安全與發(fā)展的關(guān)系，不能有絲毫懈怠、僥幸、松勁的思想；二是嚴(yán)格執(zhí)行“一崗雙責(zé)”領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和安全生產(chǎn)問責(zé)制，強(qiáng)化各級領(lǐng)導(dǎo)的安全管理責(zé)任，堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”，有責(zé)必究，究則必嚴(yán)；三是結(jié)合市社《關(guān)于認(rèn)真開展“宣貫安全生產(chǎn)法律法規(guī)、落實(shí)兩個主體責(zé)任”百日安全生產(chǎn)活動切實(shí)抓好當(dāng)前安全生產(chǎn)工作的通知》（X供安[200X]9號）精神，認(rèn)真開展“隱患治理”回頭看活動，對本單位的安全隱患再進(jìn)行一次排查整治；四是加強(qiáng)對煙花爆竹、人員和物資集中的場所、酒類生產(chǎn)重點(diǎn)企業(yè)的安全管理；五是加強(qiáng)對租賃承包設(shè)施的安全監(jiān)管，強(qiáng)化應(yīng)急管理工作，及時有效地處置突發(fā)事件，確保今冬明春安全和諧穩(wěn)定。

二、工作中取得的效果

由于市供銷社對百安活動工作部署早，措施具體，直屬企業(yè)積極響應(yīng)，使整個活動取得了明顯效果。一是直屬企業(yè)組織員工深入學(xué)習(xí)了《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《四川省安全生產(chǎn)條例》、《四川省生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)責(zé)任規(guī)定》等安全生產(chǎn)法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)了 “一崗雙責(zé)”，明確了企業(yè)安全生產(chǎn)的責(zé)任主體；二是積極開展百安宣傳活動。直屬企業(yè)在百安活動中辦墻報(bào)8期，組織員工開展知識競賽8次，提高了全員安全法律法規(guī)意識；三是整治安全隱患。市供銷社為貫徹落實(shí)國務(wù)院“隱患治理年”要求，把企業(yè)安全隱患治理擺在重要的位置。市供銷社的下屬企業(yè)沱江市場是全市最大的小商品批發(fā)市場，長期以來由于諸多歷史原因，企業(yè)經(jīng)營負(fù)債嚴(yán)重，消防設(shè)施投入不到位，存在重大消防安全隱患，被省消防總隊(duì)列為掛牌重大安全隱患整改單位。市供銷社高度重視，從維護(hù)安全的大局出發(fā)，經(jīng)多方協(xié)調(diào)，調(diào)劑25萬元資金撥付沱江市場，沱江市場自籌集資金80余萬元，共計(jì)投入金額100余萬元，在市場1.2萬多平方米的營業(yè)場所安裝了防火卷簾門、火災(zāi)自動報(bào)警系統(tǒng)、自動噴水滅火系統(tǒng)、消防專用電源、防煙樓梯間、清理消防車道、規(guī)范安裝電氣線路，7個安全隱患已全部整改。經(jīng)龍馬潭區(qū)政府和市、區(qū)消防等有關(guān)部門復(fù)查，整改項(xiàng)目符合《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)，龍馬潭區(qū)消防大隊(duì)正式下達(dá)了復(fù)查意見書，沱江市場消防安全隱患整改正式獲得通過；四是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，開展煙花爆竹企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。根據(jù)國家安監(jiān)總局《煙花爆竹生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)》（安監(jiān)總?；?012〕81號）的規(guī)定，市社與市煙花爆竹有限公司重視安全，把安全硬件設(shè)施建設(shè)列入企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，一直堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，爭創(chuàng)一流。200X年，市煙花爆竹有限公司再投入資金近100萬元，新擴(kuò)建500余平方米C3級庫房一幢，倉庫安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)、硬化了庫區(qū)道路、完善了倉庫安全疏散通道，改造圍墻、增設(shè)安全警示牌，全面完成了庫區(qū)二級工程建設(shè)，建立了一整套完善、系統(tǒng)的安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)軟件資料。去年11月，經(jīng)省安全科學(xué)研究院煙花爆竹研究所考評，按照6個A級要素和43個B級要素進(jìn)行打分，X州市煙花爆竹有限公司達(dá)到了煙花爆竹規(guī)范化建設(shè)一級企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，樹立了企業(yè)的良好形象；五是開展煙花爆竹專項(xiàng)治理，開展打擊非法生產(chǎn)、銷售劣質(zhì)煙花爆竹行動。1月15日，市供銷社會同安監(jiān)、公安、質(zhì)監(jiān)等部門在龍馬潭區(qū)魚塘鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)公開集中銷毀了非法煙花爆竹，銷毀了非法煙花爆竹“土火炮”、“擦炮”600余件，價值15余萬元。為全市打擊非法生產(chǎn)、銷售、運(yùn)輸、儲存煙花爆竹的違法行為做出了積極貢獻(xiàn)。

三、實(shí)施煙花爆竹“禁改限”，圓滿完成元霄節(jié)焰火燃放任務(wù)

煙花爆竹“禁改限”工作200X年取得突破，為落實(shí)該項(xiàng)工作，市社按照市政府分工要求，認(rèn)真履職，精心組織實(shí)施，在網(wǎng)點(diǎn)布設(shè)，安全管理，連鎖配送，宣傳教育，打擊非法生產(chǎn)銷售等方面，做了大量卓有成效的工作，杜絕了安全事故發(fā)生。今年元宵節(jié)，X州市委、市政府耗資120萬元，在城區(qū)舉辦元宵節(jié)大型焰火燃放晚會。我社為確保燃放安全和燃放效果，在燃放組委會的統(tǒng)一部署和指揮下，通過精心策劃，市煙花爆竹專營公司組織抽調(diào)了30余臺車輛，調(diào)集90余名技術(shù)人員組成現(xiàn)場燃放、安全防范、會場布置及后勤保障工作小組，明確了工作職責(zé)，落實(shí)了工作任務(wù)。元宵節(jié)焰火燃放歷時30分種，在X州江陽、龍馬潭區(qū)設(shè)立三個燃放點(diǎn)，近十萬市民涌上街頭和觀賞點(diǎn)觀看。此次元宵節(jié)焰火燃放晚會規(guī)格高，市委書記、市人大主任朱以莊親自點(diǎn)火，四大班子領(lǐng)導(dǎo)親臨主會場觀看，其規(guī)模和氣氛均是建市以來空前的，得到了市領(lǐng)導(dǎo)和市民的高度評價，向市委、市政府和X州人民交了一份滿意的答卷。

四、做好元旦春節(jié)的安全保衛(wèi)工作

第3篇：活動失敗總結(jié)范文

一、幫助學(xué)生正確了解自己的潛能，確立明確的學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，若不能真正了解自己的潛能，往往會由于偶然的失敗而誤認(rèn)為自己天生就笨，因而憂心忡忡，自暴自棄，失去學(xué)習(xí)信心。因此，班主任必須幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)潛能，了解自己的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展水平；了解自己學(xué)習(xí)的獨(dú)到之處和需改進(jìn)之處，才能做到胸有成竹，信心倍增，確立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。

從事任何活動都要有個明確的志向和動機(jī)，在強(qiáng)大動機(jī)的驅(qū)動下，才能持之以恒，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。心理學(xué)家認(rèn)為：動機(jī)是指引起和維持個體的活動，并使活動朝著某一目標(biāo)的內(nèi)部過程和內(nèi)部動力。就中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動機(jī)一可以推動他們的學(xué)習(xí)活動，激活學(xué)習(xí)積極性；二可以幫助他們將學(xué)習(xí)活動定在一定的目標(biāo)；三可以幫助他們維持和調(diào)整學(xué)習(xí)活動，使之堅(jiān)持的學(xué)習(xí)活動不斷得到強(qiáng)化。

班主任要根據(jù)學(xué)生不同的家境和性格特征，為學(xué)生尋找不同的內(nèi)驅(qū)力，使他們具有良好的志向和較高的動機(jī)水平。比如，家庭條件優(yōu)越的孩子總愛說：“我長大了不靠父母，要靠我自己去開創(chuàng)未來?！蔽覀兙涂梢砸騽堇麑?dǎo)地告訴他們：“父母能給你錢財(cái)，給你優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，但知識是一定要自己去獲取的，沒有知識的人是真正的貧困者?！笨傊h(yuǎn)大的志向早確立比晚確立好，動機(jī)強(qiáng)比動機(jī)弱的人學(xué)習(xí)效果好。

二、幫助學(xué)生正確歸因

歸因理論認(rèn)為影響個人成就行為的成敗歸因有四類：即能力、努力、作業(yè)難度和運(yùn)氣。其中，內(nèi)在因素是能力、努力。當(dāng)個人將成功或失敗歸因于內(nèi)在因素如能力或努力時，個人的情感反應(yīng)最為強(qiáng)烈，即當(dāng)個人將成功作內(nèi)在歸因時，自尊感會最強(qiáng)，當(dāng)他將失敗作內(nèi)在歸因時，羞恥感也最強(qiáng)烈。在學(xué)習(xí)過程中，若能引導(dǎo)學(xué)生正確地把學(xué)習(xí)的成敗歸因到能力、努力等內(nèi)在因素，將有助于學(xué)生自我激勵，自我完善。

例如每次考試結(jié)束，教師、家長和學(xué)生不能只看分?jǐn)?shù)就完事，而應(yīng)該通過分?jǐn)?shù)判斷這個學(xué)生是進(jìn)步了還是退步了，原因何在。成功的經(jīng)驗(yàn)要堅(jiān)持，失敗了也要好好總結(jié)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程就是由成功和失敗交替而成。成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上，正所謂“失敗是成功之母”。美國著名發(fā)明家愛迪生做實(shí)驗(yàn)失敗了200多次，有人問他的感受，他說：“至少我知道有200種方法是行不通的。”所以要學(xué)會正視失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功尋找道路。一般來說，對于成績好或有明顯進(jìn)步的學(xué)生，可歸因于勤奮努力和方法正確這些原因，從而使他們能再接再厲，日后取得更大成績。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，可歸因于缺乏努力，使其內(nèi)心出現(xiàn)內(nèi)疚之情，知道學(xué)習(xí)的艱難而應(yīng)更加努力地去奮斗。若是雖經(jīng)努力，但成績?nèi)圆惶硐氲膶W(xué)生，可歸因于缺乏更大的努力和學(xué)習(xí)方法欠佳，可使這些學(xué)生更刻苦更努力，同時不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。所謂磨刀不誤砍柴工，在學(xué)習(xí)過程中勤于總結(jié)，善于總結(jié)，才能趨利避害，揚(yáng)長避短，盡快摸索到一條適合自身的成功之道。這種歸因方法對于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，形成認(rèn)識失敗、面對失敗、不受環(huán)境影響的正確態(tài)度、以及形成良好的自我意識，都有重要的作用。

第4篇：活動失敗總結(jié)范文

1對象與方法

1.1對象被試者為我院護(hù)理人員91名（休假、病假者除外），皆為女性，其中護(hù)理管理者20名（護(hù)理部4名，護(hù)士長16名），軍護(hù)11名，非現(xiàn)役護(hù)士45名，聘用護(hù)士15名。

1.2方法本研究采用問卷法，護(hù)理人員技術(shù)操作（以靜脈輸液為例）歸因量表由成功和失敗兩個分量表組成，歸因調(diào)查具體步驟是：首先讓護(hù)理人員回憶自己在護(hù)理生涯中最成功（指其某次治療班或考核靜脈輸液成功率幾乎是百分之百）和最失敗（指其某次治療班或考核靜脈輸液成功率很低）的一次經(jīng)歷，然后分析成功和失敗的原因是什么。護(hù)理人員技術(shù)操作成功歸因調(diào)查表共列出17項(xiàng)可能因素，包括10項(xiàng)內(nèi)部因素：操作方法好（主要指進(jìn)針角度良好，動作輕柔，固定好）、講究策略（指輸液前對患者血管條件較了解，輸液時注意先后順序及輕重緩急）、努力、業(yè)務(wù)技術(shù)好、心理素質(zhì)較好、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)、心情愉快、動手能力強(qiáng)、對治療有興趣；7項(xiàng)外部因素：任務(wù)難易、患者支持、同事配合、科室團(tuán)結(jié)凝聚力強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)鼓勵期待、環(huán)境光線好、運(yùn)氣佳。失敗歸因調(diào)查表除與上述17項(xiàng)因素相反的原因外，另加一項(xiàng)護(hù)士長跟班批評。

2結(jié)果

護(hù)理人員技術(shù)操作成敗自我歸因一般特點(diǎn)（表1），護(hù)理人員對技術(shù)操作成功的前5位歸因?yàn)椴僮鞣椒ǖ卯?dāng)、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)、心情愉快、努力；同時1/3以上護(hù)理人員認(rèn)為講究策略、任務(wù)難易、業(yè)務(wù)技術(shù)、科室團(tuán)結(jié)狀況亦是較為主要的歸因；護(hù)理人員認(rèn)為動手能力、同事配合、運(yùn)氣、興趣等為護(hù)理技術(shù)操作成功的非主要原因。護(hù)理技術(shù)操作失敗的前5位歸因?yàn)樾那椴挥淇?、操作方法欠佳、任?wù)難度大、環(huán)境光線差、不講究策略；而一半以上的護(hù)理人員認(rèn)為心情不愉快是技術(shù)操作失敗的最主要原因；患者不支持、動手能力差、不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、同事不配合、對治療操作沒興趣為非主要原因。

3討論

1）護(hù)理人員大多數(shù)將成功首先歸之于操作方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心、心情和努力等內(nèi)部可控制因素，這種歸因表明，大多數(shù)護(hù)理人員能主宰自己。已有研究指出，在歸因時，一個人的信念、信息和原有動機(jī)（自尊、社會地位、意識）等會以復(fù)雜的方式影響其歸因過程[2]。在此，護(hù)理人員表現(xiàn)出的歸因傾向，也會與原有動機(jī)、社會地位、自尊等的影響有關(guān)，作出這樣的歸因，表明它在某種程度上表現(xiàn)了個人能有效地控制自己，控制環(huán)境，有利于歸因者的自我提高，而且當(dāng)人們相信增加努力能帶來成功時，會更有利于增強(qiáng)其自信心，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，更加努力，不斷取得成功。

2）護(hù)理人員的成功歸因模式以自我取向歸因模式為主，認(rèn)為成功主要由于自身的操作方法得當(dāng)、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、心情好、責(zé)任心強(qiáng)和努力等內(nèi)部因素促成的，即表明大部分護(hù)理人員很注重自我目標(biāo)的選擇和實(shí)現(xiàn)。

3）韋納等人的研究成果表明人們總是傾向于將成功自我歸因于能力，本調(diào)查僅有不到1/3的護(hù)理人員作出了此歸因，原因推測：①性別差異，與護(hù)理人員的性別特點(diǎn)有關(guān)，國外歸因研究發(fā)現(xiàn)男性比女性更易將成功歸因于能力[3]。②成功與努力、方法聯(lián)系起來，即能表現(xiàn)自己的水平，同時也可以表示或解釋不成功的技術(shù)操作是與努力、方法相聯(lián)系的，不是能力因素導(dǎo)致的，從而間接地起到維護(hù)自尊的作用。③此種歸因是否與中國人的“自謙”人格有關(guān)。中國的傳統(tǒng)文化歷來強(qiáng)調(diào)謙虛是一種美德，提倡人們崇尚謙讓。護(hù)理人員從讀書到工作一直受到此種思想的熏陶，作出與西方不同的歸因是完全可以理解的。

4）護(hù)理人員的失敗歸因前8位因素中有4個因素是外部因素，即環(huán)境光線、任務(wù)難易、領(lǐng)導(dǎo)批評干預(yù)、科室團(tuán)結(jié)凝聚力。這反映了護(hù)理人員較強(qiáng)的自我保護(hù)歸因功能，護(hù)理人員把失敗歸因于任務(wù)難度大等外部因素，這是為了保護(hù)自尊心、消除焦慮而建立起的一種防衛(wèi)，是建立在動機(jī)需要基礎(chǔ)上的一種歸因偏差。

5）值得注意的是，無論是在護(hù)理進(jìn)行的成功或失敗歸因中，多數(shù)護(hù)理人員將外部因素重視他人（患者及家屬）支持、科室團(tuán)結(jié)凝聚力強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)鼓勵期待及環(huán)境作了歸因，這表明以上3種外部的、不穩(wěn)定的、不可控制的因素在護(hù)理操作中不容忽視。即社會取向的歸因模式在護(hù)理操作成敗歸因中占有優(yōu)勢，這可能與護(hù)理工作的社會性、協(xié)同性及集體型結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)有關(guān)。

6）心情在失敗的自我歸因中居于首位，這與國內(nèi)外韋納等人的研究結(jié)果在失敗時更多地歸因于任務(wù)難度、運(yùn)氣等外部因素不一致，原因推測：與護(hù)理治療的社會性、協(xié)同性及集體型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有關(guān)。

4成敗歸因在護(hù)理管理中的應(yīng)用

1）護(hù)理管理者須加強(qiáng)操作方法（尤其是進(jìn)針角度和方法）的訓(xùn)練，把此項(xiàng)工作作為崗位練兵的重要環(huán)節(jié)來抓。

2）提示護(hù)士長應(yīng)注重護(hù)理人員在從事治療活動中的角色培養(yǎng)，在從事治療活動中要把自己在家庭中妻子、母親、女兒的角色及在科室里下級、同事等角色迅速調(diào)整為護(hù)士角色，切忌角色相互沖突，在治療時將不良的情緒反應(yīng)在治療護(hù)士角色上加以宣泄，造成心境不佳，導(dǎo)致失敗。

3）護(hù)理歸因模式中心情在失敗中的重要?dú)w因?qū)剖噎h(huán)境及人際關(guān)系要求為：工作環(huán)境良好，護(hù)理組融洽、凝聚力強(qiáng)，對科室管理者有較高的角色期待。其一為最大限度地調(diào)動全科護(hù)理人員積極性，公正、嚴(yán)明，敢于管理，但同時要注意方式方法，使護(hù)理人員在從事治療活動中保持良好心境，提高工作效率和操作成功率。其二為科室領(lǐng)導(dǎo)間要團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧工作。

4）強(qiáng)調(diào)動手能力及心理素質(zhì)對護(hù)理技術(shù)操作成敗影響的重要性，糾正不正確的歸因，進(jìn)行再歸因訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

1韋納.韋納歸因理論.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1986.37-48

2孔國忠.學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因傾向及其效應(yīng)的研究[J].陰山學(xué)刊，2002，15(1)：92-95

第5篇：活動失敗總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：制造企業(yè)；物流服務(wù)創(chuàng)新；知識獲??；知識管理

中圖分類號：F25

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2014）02006902

1引言

全球經(jīng)濟(jì)化和信息化的高速發(fā)展迫使傳統(tǒng)制造企業(yè)必須優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整經(jīng)營管理模式，引入高附加值的創(chuàng)新服務(wù)活動以創(chuàng)造獨(dú)特優(yōu)勢。服務(wù)創(chuàng)新對于制造企業(yè)的生存和發(fā)展起著重要作用，已成為重要的和有效的競爭工具。如何進(jìn)行產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，選擇怎樣的服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展路徑以及知識獲取方式這都在考驗(yàn)制造企業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的適應(yīng)力和創(chuàng)新力。

服務(wù)創(chuàng)新是制造企業(yè)發(fā)展的新型方向，而物流服務(wù)創(chuàng)新是制造企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新的重要組成部分。制造企業(yè)在物流服務(wù)創(chuàng)新活動過程中會遇到各種問題，如果企業(yè)不能有效地獲取相關(guān)知識，來指導(dǎo)自身的物流服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐，那制造企業(yè)的服務(wù)創(chuàng)新之路必然會遭遇失敗。

因此，制造企業(yè)開展物流服務(wù)創(chuàng)新，首先需要弄清楚制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新路徑，并找到合適的知識獲取的方式來加以指導(dǎo)，這樣才能獲得物流服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐的成功。本文以制造企業(yè)為研究對象，首先提出幾種不同的物流服務(wù)創(chuàng)新路徑，并針對性地找出了與之對應(yīng)的知識獲取方式，以期為我國制造企業(yè)順利實(shí)施物流服務(wù)創(chuàng)新，增強(qiáng)企業(yè)競爭能力提供幫助。

2制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新路徑

現(xiàn)有關(guān)于物流服務(wù)創(chuàng)新的研究主要包括：物流服務(wù)模式、物流服務(wù)創(chuàng)新路徑、物流服務(wù)創(chuàng)新戰(zhàn)略等方面，本文主要關(guān)注物流服務(wù)創(chuàng)新路徑方面的研究，在文獻(xiàn)回顧的基礎(chǔ)上，本文提出以制造企業(yè)為視角的三種物流服務(wù)創(chuàng)新路徑。

2.1產(chǎn)業(yè)互動

產(chǎn)業(yè)互動這一物流服務(wù)創(chuàng)新路徑，主要通過促使制造業(yè)和物流行業(yè)雙方利用產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢形成互助關(guān)系，從而幫助制造業(yè)成功開展物流服務(wù)創(chuàng)新。與物流行業(yè)開展互動創(chuàng)新，可以幫助制造企業(yè)有效改善物流服務(wù)創(chuàng)新知識的缺失，同時幫助制造企業(yè)獲取外部知識、增強(qiáng)知識獲取能力。研究制造業(yè)與物流行業(yè)的互動發(fā)展，有利于推動制造業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，是制造企業(yè)的重要物流服務(wù)創(chuàng)新路徑。

產(chǎn)業(yè)互動能幫助制造企業(yè)與外界的資源共享，在能夠促進(jìn)企業(yè)在利用自身擁有的資源的同時，從外部獲取自身所需的資源，從而進(jìn)一步促進(jìn)自身的創(chuàng)新優(yōu)勢。對于制造業(yè)來說，通過與物流行業(yè)的互動關(guān)系獲取所需人才、知識、技術(shù)，則可實(shí)現(xiàn)風(fēng)險分擔(dān)，提高制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略實(shí)行可能性；同時實(shí)現(xiàn)了對知識庫的構(gòu)建和資源共享，并為制造企業(yè)帶來外部知識和資源的有效轉(zhuǎn)移，這是從企業(yè)外部實(shí)現(xiàn)制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新路徑，從而達(dá)到制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新的目的。

2.2自建物流網(wǎng)絡(luò)

自建物流網(wǎng)絡(luò)作為制造企業(yè)的一種物流服務(wù)創(chuàng)新路徑，可以幫助制造業(yè)提升自我學(xué)習(xí)能力和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。制造企業(yè)物流網(wǎng)絡(luò)是適應(yīng)物流活動過程的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)，具體是指由物流組織網(wǎng)絡(luò)、物流基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)和物流信息網(wǎng)絡(luò)三者有機(jī)結(jié)合而形成的物流服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的總稱。制造企業(yè)通過對三網(wǎng)的建立實(shí)現(xiàn)物流資源的整合，以最低成本在有效時間內(nèi)完好地從供給方送達(dá)需求方，滿足客戶需求。物流網(wǎng)絡(luò)為制造企業(yè)物流服務(wù)提供堅(jiān)實(shí)的后備保障。

從制造企業(yè)來看，自建物流網(wǎng)絡(luò)是以企業(yè)為主體，充分發(fā)揮了企業(yè)的主觀能動性，通過增加企業(yè)成員知識共享、組織經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)企業(yè)戰(zhàn)略能力。這就進(jìn)一步要求制造企業(yè)在自建物流網(wǎng)絡(luò)過程中需要主動加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)、人力資本、組織管理等相關(guān)知識的獲取和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，這是通過企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)作活動加強(qiáng)對物流服務(wù)創(chuàng)新過程的管理，從而從企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新路徑。物流網(wǎng)絡(luò)的建立是制造企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新活動中的重要路徑，通過物流網(wǎng)絡(luò)企業(yè)才能完成物流活動。

2.3物流云服務(wù)

制造企業(yè)想要做好物流服務(wù)創(chuàng)新，還需要對物流活動進(jìn)行跟蹤、對客戶需求進(jìn)行反映、對物流服務(wù)進(jìn)行再創(chuàng)造。物流云服務(wù)這一物流服務(wù)創(chuàng)新路徑，可以促使制造業(yè)在獲取廣泛的知識同時，主動轉(zhuǎn)換隱性知識和顯性知識，為企業(yè)尋找有用的數(shù)據(jù)信息、提供決策依據(jù)。

制造企業(yè)需要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，通過物流云服務(wù)平臺整合物流資源和客戶資源，并按照客戶需求智能管理和調(diào)配物流資源，為客戶定制和提供安全、高效、優(yōu)質(zhì)廉價、靈活可變的個性化物流服務(wù)，這就是基于物流云服務(wù)的新型物流服務(wù)模式。企業(yè)通過物流云服務(wù)可以快速有效掌握物流信息，然后針對物流信息制造企業(yè)不斷提升和改善服務(wù)能力，即通過物流云服務(wù)方式實(shí)現(xiàn)企業(yè)外部有效信息的獲取，同時把信息傳入企業(yè)內(nèi)部，是企業(yè)內(nèi)部信息源獲取的重要基礎(chǔ)。這種方式可以達(dá)到企業(yè)外部和內(nèi)部的信息獲取的有效結(jié)合，促進(jìn)制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新的成功。

3制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新的知識獲取方式

制造企業(yè)的知識獲取能力是其核心競爭力中的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)需要的知識包括組織、信息、人力、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、能力等方面。制造企業(yè)在物流服務(wù)創(chuàng)新的過程中，必須獲取大量知識才能成功，因此對不同物流服務(wù)創(chuàng)新路徑對應(yīng)的知識獲取方式的關(guān)注顯得尤為重要。本文針對前面提到的三種制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新路徑，在文獻(xiàn)回顧的基礎(chǔ)上提出了相對應(yīng)的三種知識獲取方式。

3.1產(chǎn)業(yè)互動的知識獲取方式——跨界搜索

在物流服務(wù)創(chuàng)新過程中，制造企業(yè)與物流企業(yè)進(jìn)行互動，可采用跨界搜索的方式進(jìn)行知識獲取。根據(jù)Rosenkopf和Nerkar的定義，跨界搜索是指跨越組織邊界的知識基礎(chǔ)的搜索。彭新敏認(rèn)為跨界搜索是指組織對新技術(shù)知識的尋求和發(fā)現(xiàn)。制造企業(yè)在產(chǎn)業(yè)互動的創(chuàng)新路徑下采取跨界搜索方式，能幫助企業(yè)進(jìn)入異質(zhì)性的社會網(wǎng)絡(luò)，跨組織獲取新知識，促進(jìn)知識的數(shù)量和質(zhì)量，增加企業(yè)知識多樣性和全面性；幫助企業(yè)建立外部知識的交流渠道，降低知識整合問題的復(fù)雜化，解決知識獲取成本和收益的難題，從而促進(jìn)創(chuàng)新?；诋a(chǎn)業(yè)互動的跨界搜索可以幫助制造企業(yè)活動范圍更加廣泛，所以企業(yè)采用產(chǎn)業(yè)互動的物流服務(wù)創(chuàng)新路徑，最佳的知識獲取方式是跨界搜索。

3.2自建物流網(wǎng)絡(luò)的知識獲取方式——失敗學(xué)習(xí)

制造企業(yè)自建物流網(wǎng)絡(luò)是企業(yè)內(nèi)部的一種活動。因?yàn)檫@是一種主動的創(chuàng)建，因此建立網(wǎng)絡(luò)的之前需要積累知識，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止走彎路。物流網(wǎng)絡(luò)建立之前，制造企業(yè)可以通過失敗學(xué)習(xí)的知識獲取方式對以往相關(guān)的物流網(wǎng)絡(luò)建立失敗的成因進(jìn)行分析，把握事故發(fā)生的機(jī)理，盡量做到把失敗消滅在萌芽狀態(tài)，讓企業(yè)避免再次失?。欢鴮τ诮⑦^程中或者完成后出現(xiàn)了不希望的結(jié)果，或者沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，制造企業(yè)將對已產(chǎn)生的失敗進(jìn)行全面分析總結(jié)，為網(wǎng)絡(luò)重建或者修改提供幫助。失敗學(xué)習(xí)的過程為進(jìn)行制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新提供了學(xué)習(xí)方法，自建立物流網(wǎng)絡(luò)的過程是從企業(yè)內(nèi)部來創(chuàng)建，則企業(yè)在整個活動過程中起著主導(dǎo)作用，這都需要企業(yè)主動的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)自身失敗經(jīng)驗(yàn)，避免重蹈覆轍的再次失敗，尋找走向成功的契機(jī)。用此方法可以積累企業(yè)的內(nèi)部知識，再通過企業(yè)自主對知識進(jìn)行吸收再消化，從而對企業(yè)自建物流網(wǎng)絡(luò)提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

3.3物流云服務(wù)的知識獲取方式——數(shù)據(jù)挖掘

數(shù)據(jù)挖掘就是制造企業(yè)在制造、生產(chǎn)、服務(wù)等過程中，對有利用價值的信息和知識的進(jìn)行獲取，進(jìn)而幫助企業(yè)掌握信息和知識，對企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展，服務(wù)創(chuàng)新提供有利依據(jù)，體現(xiàn)了數(shù)據(jù)挖掘是提取隱含的潛在利用價值的信息和知識的過程。制造企業(yè)的物流云服務(wù)主要體現(xiàn)在物流活動過程中對供應(yīng)商、產(chǎn)品流通、客戶等數(shù)據(jù)的快速有效的整合、跟蹤和反饋。由于物流云服務(wù)過程的數(shù)據(jù)庫信息量龐大，人工整理和理解數(shù)據(jù)已經(jīng)嚴(yán)重存在效率性、準(zhǔn)確性等問題，因此，制造企業(yè)通過數(shù)據(jù)挖掘的方式，為制造企業(yè)找尋外部物流信息，快速有效地解決對數(shù)據(jù)的分析問題，針對物流信息為企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新提供了便利性。同時實(shí)現(xiàn)制造企業(yè)從外部獲取知識，把知識傳入企業(yè)內(nèi)部，經(jīng)過內(nèi)部組織的整理，不斷提升企業(yè)服務(wù)能力，這種方式可以達(dá)到企業(yè)外部和內(nèi)部知識獲取的有效循環(huán)，幫助企業(yè)從浩瀚的數(shù)據(jù)海洋中及時發(fā)現(xiàn)有用的知識，體現(xiàn)了數(shù)據(jù)挖掘過程的重要性。

4結(jié)論

本文認(rèn)為服務(wù)創(chuàng)新已經(jīng)成為制造企業(yè)競爭優(yōu)勢的一個重要戰(zhàn)略途徑，在新環(huán)境影響下，制造企業(yè)參與物流活動成為制造業(yè)發(fā)展的一個必然趨勢，企業(yè)進(jìn)行物流服務(wù)創(chuàng)新有助于競爭優(yōu)勢的獲取，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本文通過對制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新路徑及其對應(yīng)的知識獲取方式進(jìn)行研究，得到了如下結(jié)論：

首先，本文找出了三條制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新路徑。這三條制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新路徑分別是：產(chǎn)業(yè)互動、自建物流網(wǎng)絡(luò)和物流云服務(wù)。制造企業(yè)通過物流服務(wù)創(chuàng)新，可以提供生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)制造企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)化、產(chǎn)業(yè)鏈的整合化，對企業(yè)核心競爭力的提升有著重要作用。

其次，本文提出三種知識獲取方式，分別與三條制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新路徑相對應(yīng)。三種知識獲取的方式分別是：跨界搜索、失敗學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘。三條制造企業(yè)物流服務(wù)創(chuàng)新路徑與三種知識獲取方式的對應(yīng)關(guān)系是：產(chǎn)業(yè)互動適合采用跨界搜索來獲取知識；自建物流網(wǎng)絡(luò)適合采用失敗學(xué)習(xí)來獲取知識；物流云服務(wù)適合采用數(shù)據(jù)挖掘的方式來獲取知識。三種知識獲取方式對三條物流服務(wù)創(chuàng)新路徑有著重要作用，能夠很好地解決以制造企業(yè)為主體的知識獲取困難問題。

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第6篇：活動失敗總結(jié)范文

自我效能感是指人對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷，是個體對自己在組織、執(zhí)行行動，達(dá)成目標(biāo)的過程中的能力的判斷和信念，是人對自己能夠?qū)嵤┠骋恍袨榈淖孕哦群湍芰Ω小０喽爬诶碚撝兄赋?，自我效能感不僅僅是對未來自身狀態(tài)的估計(jì)，而且通過一些中介過程作用于個體的行為，從而構(gòu)成決定個體行為的一種內(nèi)部原因。

一、自我效能感的來源

1.個人自身的成敗經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生干部屬于年輕群體，個人的情感比較容易受自身經(jīng)歷的影響，持續(xù)性的成功會增強(qiáng)他們個人對自身能力的預(yù)期，并能夠以更加飽滿的熱情和充分的自信面對接下來的事情；而持續(xù)性的失敗則會降低這種預(yù)期，在經(jīng)歷了持續(xù)性的失敗后，學(xué)生干部往往會對自己的能力產(chǎn)生懷疑從而導(dǎo)致自己能力的降低。這種對自己能力的預(yù)期就是基于自身成敗經(jīng)驗(yàn)的自我效能感。

2.替代性經(jīng)驗(yàn)

替代性經(jīng)驗(yàn)指的是個體通過觀察和總結(jié)與自身相似的其他個體而得到的經(jīng)驗(yàn)，替代性經(jīng)驗(yàn)會影響個體對自身的判斷，相似度越高，影響就越大。個體看到其他與自己相似的人能夠輕松完成一件事，那么通過對比，他也將對自己完成這件事充滿信心，相反的，如果看到與自己相似的人完成一件事非常艱難，那么他將喪失一部分信心，在他的內(nèi)心深處會滋生出負(fù)面情緒，對自己能否完成這件事產(chǎn)生懷疑，而這種不堅(jiān)定的信心則會導(dǎo)致他覺得自己很有可能無法勝任此事，其實(shí)他完全有能力完成，只是旁人的替代性經(jīng)驗(yàn)給了他巨大的影響。這種基于替代性經(jīng)驗(yàn)的自我效能感會對人們產(chǎn)生較大的影響。

3.旁人的言語勸說

影響個體的因素有很多，旁人對他的評價非常重要。當(dāng)個體接受一些說服性的建議、勸告時，他的自我效能感可能會被改變。旁人的評價和建議會改變他對自身能力的判斷，他會認(rèn)為自己有能力完成這件事，從而激發(fā)出更大的能量來完成原來所不能夠勝任的事。但此種自我效能感的來源不能夠持久，當(dāng)一個人被激勵去做某件事，在此過程中遇到自己無法克服的困難時，激發(fā)出來的自我效能感將迅速消失，進(jìn)而對自己的能力產(chǎn)生懷疑。此種基于旁人言語勸說所得到自我效能感的方法最為常用，但產(chǎn)生的自我效能感也比較脆弱，不能夠持久并且容易消失。

4.個體的生理狀態(tài)和情緒狀態(tài)

個體的生理表現(xiàn)都不十分樂觀的時候，他會對自己此時的能力產(chǎn)生懷疑，從而減弱自我期望。生病、疼痛和疲勞都會對一個人的自我效能感產(chǎn)生消極影響，個體在這些生理狀態(tài)下在潛意識里認(rèn)為自己的狀態(tài)不足以勝任某件事情而導(dǎo)致無法完成這件事。當(dāng)一個人擁有良好的生理健康狀況的時候，他對自己能力的評價總是不會太低。相同的，當(dāng)一個人的情緒表達(dá)很強(qiáng)烈的時候，往往會妨礙到行為表達(dá)并降低自我期望。比較激動的情緒會讓人的思維很興奮，不夠冷靜，如此狀態(tài)下他是不能夠全面地評估自己的能力的，所以強(qiáng)烈的情緒也會對一個人的自我效能感產(chǎn)生影響。班杜拉的“去敏感性”研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們不為厭惡刺激所困擾時更能期望成功。

二、自我效能感對學(xué)生干部的影響

研究表明，自我效能感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和人格發(fā)展的重要心理因素，而在培養(yǎng)學(xué)生干部的過程中，我們應(yīng)該充分利用自我效能感的積極作用來培養(yǎng)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)能力、自我評價能力和歸因能力，促進(jìn)學(xué)生干部良好的自我效能感的養(yǎng)成。一個擁有良好自我效能感的學(xué)生干部能夠以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活，這對他是非常有幫助的。

1.自我效能感影響學(xué)生干部對活動的選擇

我們希望能夠通過培養(yǎng)學(xué)生干部的自我效能感來影響學(xué)生干部對活動的選擇和對活動的堅(jiān)守，因?yàn)閾碛辛己米晕倚芨械膶W(xué)生干部在選擇活動時會挑戰(zhàn)更具有難度的活動，他們能夠憑借自我效能感對自己的能力進(jìn)行預(yù)估，選擇適合自己的活動，并在困難面前堅(jiān)持不懈，直到達(dá)成自己的目標(biāo)。而自我效能感較低的學(xué)生則容易受到挫折的打擊，在選擇活動時畏畏縮縮，不愿意挑戰(zhàn)自己的能力極限，而在選擇較難的任務(wù)后往往不能夠以十足的信心面對挑戰(zhàn)，在遭受失敗與挫折后也容易輕言放棄，不能夠在困難面前堅(jiān)持到底。

2.自我效能感影響學(xué)生干部的堅(jiān)持性

我們相信，擁有良好的自我效能感的學(xué)生干部在面對困難時擁有更積極的態(tài)度，活動動機(jī)也更強(qiáng)烈，堅(jiān)持度也更持久。他們相信自己能夠成功，即使是失敗了，也能夠及時總結(jié)歸因，找到自己的不足之處，努力改正并以良好的精神面貌面對下一場挑戰(zhàn)。而自我效能感比較低的個體想的更多的是自己失敗后的場面，這種想法大大影響了個體的積極性，在這種精神壓力下他們將會在完成活動的過程中變得非常拘束，無法發(fā)揮自己全部的能力，而這也將直接影響他們對活動的完成情況，很有可能會間接導(dǎo)致活動的失敗，而活動的失敗又將影響他對下一次活動的堅(jiān)持性。

3.自我效能感影響學(xué)生干部面對困難時的情緒

自我效能感較低的個體在困難面前比較悲觀，他們遇到困難時也容易懷疑自己的能力，放棄努力并變得沮喪不自信。在這種情況下，大部分個體是無法成功達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。一般來說，自我效能感比較高的學(xué)生干部面對活動時情緒都比較樂觀，即使遇到困難也能夠及時地尋找解決方法，不會在困難面前躑躅不前。而自我效能感比較低的學(xué)生干部在面對困難的時候焦慮、抑郁、痛苦等負(fù)面情緒比較多，這也影響了他們在活動過程中的發(fā)揮。

4.自我效能感影響學(xué)生干部參加活動的過程

人們總是期望成功，所以大部分人都會承擔(dān)他們認(rèn)為力所能及的事，而回避他們認(rèn)為超出自己能力范圍的事。也就是說，自我效能感低的學(xué)生干部為了更容易獲得成功，他們將選擇在自我認(rèn)知的范圍內(nèi)更簡單、更容易完成的事，這導(dǎo)致他們在面對活動時缺乏挑戰(zhàn)性，面對超出自己能力范圍的活動時積極性不高，不愿意嘗試超出自己能力范圍的事。自我效能感比較高的學(xué)生干部在選擇活動時更加積極，更加具有挑戰(zhàn)精神，他們可能會挑選稍微超出自己能力極限的事，但在完成這個活動時將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力水平，在最后完成的時候，他們的能力將有所進(jìn)步。這兩者在面對困難時也有所區(qū)別：自我效能感高的人更加勇于挑戰(zhàn)，個人情緒也相對比較積極向上；而自我效能感低的人則比較容易放棄，他們不太相信自己能夠獨(dú)自解決這個困難，有較多的消極情緒，在這種狀態(tài)下，解決困難的難度將大大增加。

5.自我效能感影響學(xué)生干部看待問題的方式

有充分自我效能感的人更多的是看到事物的成功面，將困難當(dāng)作挑戰(zhàn)，能夠被困難激發(fā)出更大的熱情，不斷用困難磨礪自己，并且著眼于現(xiàn)實(shí)情況，配合實(shí)際來完成活動。而有著較低自我效能感的人則不能夠很好地跳出眼前的困境，不能夠?qū)⒗щy當(dāng)作對自己的一次歷練，只是一味地將困難放大，面對困難這只攔路虎沒有必勝的信念，最后只能在困難面前倒了下來。他們在此過程中所產(chǎn)生的各種焦慮、擔(dān)心、痛苦等負(fù)面情緒會讓他們把自己的失敗歸結(jié)于外界因素，不肯從自身找原因，也無法及時歸因，從而讓他們更加害怕失敗，更加不愿意嘗試挑戰(zhàn)自己，面對困難也無法發(fā)揮自己積極性，只會消極對待困難，長此以往，他們的自我效能感也就越發(fā)得低了。

三、提高學(xué)生干部自我效能感的心理培養(yǎng)策略

現(xiàn)在的學(xué)生干部在學(xué)識和生理健康方面已經(jīng)得到了充分的保障，可見，我們應(yīng)該將培養(yǎng)他們的自我效能感作為主要的培養(yǎng)內(nèi)容。

1.采用鼓勵贊賞法，激發(fā)學(xué)生干部的自信

對學(xué)生干部來說，他們的自我效能感有一部分來源于以往的活動經(jīng)驗(yàn)，成功的經(jīng)歷會增強(qiáng)他們的自我效能感，失敗的經(jīng)歷會讓他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。所以我們在培養(yǎng)他們的過程中，應(yīng)該有意識地多讓他們體驗(yàn)成功。在學(xué)生干部平時的學(xué)習(xí)、生活和工作過程中，當(dāng)他們?nèi)〉贸晒Φ臅r候，應(yīng)該及時給予贊揚(yáng)，而當(dāng)他們失敗的時候，也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們在活動過程中所取得的進(jìn)步，并給予鼓勵。對待自我效能感較低的學(xué)生時，可以適當(dāng)降低對他們的要求，在他們?nèi)〉玫某晒εc期望的目標(biāo)有少許差距時也不應(yīng)該批評，而應(yīng)及時地肯定他們的成功之處，并幫助他們總結(jié)在此過程中還存在的不足，以期他們能夠取得進(jìn)步，如此一來他們的自信心會得到提升，自我效能感將大大增強(qiáng)。在幫學(xué)生干部選擇活動時，也可以選擇一些他們力所能及、可以發(fā)揮長處的活動，讓他們能夠在自己擅長的方面發(fā)揮自己的才能，這對增強(qiáng)他們的自我效能感也大有好處。而一些比較復(fù)雜的、長期的活動則應(yīng)該有計(jì)劃地分為一個個短期的、較易完成的目標(biāo)，這樣一來學(xué)生在活動過程中就能夠較為輕松地完成各自的任務(wù)，同時也能看到自己所取得的進(jìn)步和存在的不足，進(jìn)而提高自己的自我效能感。

2.利用積極自我暗示，幫助學(xué)生干部尋找合適的替代性經(jīng)驗(yàn)

在班杜拉的學(xué)說里，替代性經(jīng)驗(yàn)是自我效能感的來源之一。那么我們就應(yīng)該充分利用替代性經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生干部注意尋找和自己各方面差不多但已經(jīng)取得成功的人，作為他們的榜樣，從他們身上吸取替代性經(jīng)驗(yàn)。例如，有學(xué)生干部A和B，學(xué)生A曾經(jīng)成功舉辦過一個活動，而學(xué)生B卻未曾接觸過這個活動，但是這兩者各方面能力都非常相近，那么我們就可以鼓勵學(xué)生B去舉辦這個活動，并且?guī)退治鲈趯W(xué)生A舉辦活動時的成功經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)學(xué)生B自身的優(yōu)勢，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，那么學(xué)生B的自我效能感將得到極大地提升，另外能夠成功地完成該活動。并且替代性經(jīng)驗(yàn)不僅僅局限于和自己情況相似的人，也可以是和過去的自己比較，從過去自己參加的活動中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用于眼前的活動，這也算是獲取替代性經(jīng)驗(yàn)的一種方法，自然也可以增強(qiáng)個人的自我效能感。

3.進(jìn)行積極的歸因訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生干部正確歸因

通常，人們總是給自己的行為尋求解釋，心理學(xué)上稱之為歸因。歸因可以幫助人們總結(jié)自己活動中的得失，也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。歸因理論的發(fā)展者韋納認(rèn)為，能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們在解釋成敗時知覺到的四種因素。因此，當(dāng)學(xué)生干部將自己的失敗歸因于努力不足時，他們就不會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，并且愿意在以后的學(xué)習(xí)工作中更加努力，以尋求成功。而當(dāng)學(xué)生干部將自己的失敗歸因于自己的能力不足時，他們就有可能對自己的能力產(chǎn)生懷疑，降低自我效能感，以至在今后的學(xué)習(xí)工作中害怕面對較為困難的任務(wù)，并且不愿意再做進(jìn)一步的努力。當(dāng)然，在成功的歸因上，我們也應(yīng)該避免歸因于運(yùn)氣，因?yàn)檫@也會讓學(xué)生認(rèn)為自己的能力其實(shí)并不足以完成這個任務(wù)，一時的成功只是由于良好的運(yùn)氣使然。這對他們的積極性和自信心都是極大的打擊，也會降低他們的自我效能感，不利于他們自我效能感的提高。當(dāng)我們將學(xué)生干部的成功歸因于他們的努力和能力時，他們會認(rèn)為自己為之所做的努力都是值得的，他們可以掌控自己的進(jìn)步，進(jìn)而也會增強(qiáng)其自我效能感。因此，積極的歸因可以給學(xué)生帶來自尊、自信和自愛，可以提高他們學(xué)習(xí)和工作的積極性，也可以給他們帶來更高的自我效能感。

4.充分發(fā)揮老師的作用，建立一個寬松、平等的環(huán)境

個人的情緒也會影響一個人的自我效能感，所以建立一種寬松、和諧、平等的師生關(guān)系可以為學(xué)生干部帶來更高的自我效能感。學(xué)生在寬松、和諧、平等的環(huán)境中能夠更加放松，思維更加活躍，個人的積極性也將會更高。在這種環(huán)境中，學(xué)生干部對自己的能力有著更高的評價，同樣也就有了更高的自我效能感。那么怎么樣才能有這種寬松的、和諧的、平等的氛圍呢？首先老師在平時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的時候應(yīng)該持一種朋友和指導(dǎo)者的身份，而不是高高在上。這種朋友般的身份有助于兩者在平時的溝通中更加平和，可以更加真誠地交換彼此的想法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都有所幫助。

在培養(yǎng)學(xué)生干部自我效能感的過程中，老師起著至關(guān)重要的作用。在老師和學(xué)生干部平時的交流中，應(yīng)該多了解學(xué)生的想法，并對學(xué)生想法中的一些可取之處加以鼓勵，活躍他們的思維，肯定他們的積極性，并幫助他們建立適合自己的目標(biāo)，激發(fā)他們的熱情，讓他們?yōu)榱烁髯缘哪繕?biāo)持之以恒地努力。所以老師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生建立一個輕松寬容的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，讓學(xué)生在包容和理解中發(fā)揮自己的才干，學(xué)習(xí)到對自己有用的東西，增強(qiáng)自身的自我效能感，取得進(jìn)一步的成功。

良好的自我效能感不僅有利于提高學(xué)生干部的主觀能動性和學(xué)習(xí)效率，還有利于學(xué)生建立健全的自我價值觀，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都有著很大的影響。在現(xiàn)代教育的大潮流下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為主題。而基于自我效能感培養(yǎng)出來的學(xué)生干部不僅僅能夠在學(xué)校里有著良好的表現(xiàn)，也應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)代社會，在社會的大潮流中保持較高的競爭力，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的初衷。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：活動失敗總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；意識

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0169-01

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是指善于從數(shù)學(xué)的角度，用數(shù)學(xué)的語言、知識、思想、方法去描述、理解、思考和解決各種數(shù)學(xué)問題的心理傾向性。也就是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的自覺性和主動性。數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“宇宙之大，粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！睌?shù)學(xué)只有在運(yùn)用的過程中才能真正的煥發(fā)出生命的活力。只有調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的自覺性和主動性，才能在運(yùn)用過程中把知識轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力。因此必須從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力。筆者在教學(xué)實(shí)踐中深深地體會到：

1.認(rèn)識數(shù)學(xué)價值，激發(fā)應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)源于生活，重視數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，感知數(shù)學(xué)知識之源、數(shù)學(xué)知識之本、數(shù)學(xué)知識之用，讓學(xué)生深切地認(rèn)識數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)是有趣的，有用的，生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中章章反映生活。開展生活情境下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)教育，關(guān)注數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科技發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2.指導(dǎo)操作方法，培養(yǎng)應(yīng)用技能

新課程通過“生活情境——發(fā)現(xiàn)問題——建立模型——應(yīng)用和拓展”的思路，讓學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)。在生活文化背景下使學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析和處理信息，解釋和解決問題。經(jīng)歷把生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的過程，掌握解決問題的一般程序：明確問題——分析問題——提出方案——反思反饋。了解解決問題的基本策略，比如猜測、作圖、舉例、驗(yàn)證、分類、推理等操作實(shí)踐活動，知道在操作活動中解決問題的基本條件——獲取信息，基本方法--分析和處理信息。在操作實(shí)踐活動中探究數(shù)學(xué)應(yīng)用的策略，尋求解決實(shí)際問題的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能。

3.拓展實(shí)踐空間，提供應(yīng)用機(jī)會

一是拓展課堂實(shí)踐的空間，讓學(xué)生有充分的時間獨(dú)立思考、自主探究，自我感受自主探究的趣味；讓學(xué)生有充分的時間共同交流相互討論，共同分享合作學(xué)習(xí)的成果。二是拓展課外實(shí)踐的空間，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小調(diào)查、信息資料欣賞、參觀訪問、數(shù)學(xué)游戲等作業(yè)，通過讀、寫、聽、說、做等活動加強(qiáng)數(shù)學(xué)交流，體驗(yàn)對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，接受、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用等情感，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺發(fā)展自我的機(jī)會。

第8篇：活動失敗總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：運(yùn)動會；滲透；引導(dǎo)；傳承

一、做好賽前動員，滲透體育參與對學(xué)生自我發(fā)展的影響

學(xué)校舉辦一次運(yùn)動會是為了全面提高全校學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的體育優(yōu)秀人才，然而要在每個班級中去做好動員工作卻不是一件容易的事，如果做好了學(xué)生的動員工作，那么我們的運(yùn)動會就必定能成功，而且很有質(zhì)量地完成。在對學(xué)生進(jìn)行動員時要講明參與體育鍛煉能影響身體體型發(fā)展、智力開發(fā)、性格活潑開朗、養(yǎng)成文明的習(xí)慣。例如：我校2010年考上北大的任永歡同學(xué)，在我校就讀期間每年都要參加我校的田徑運(yùn)動會，在400米、800米上每次都能拿到理想的成績，平時他經(jīng)常參與體育鍛煉為自己打開了智慧的大門，也為自己培養(yǎng)了良好的行為品德習(xí)慣。2012年考上北京體育大學(xué)的劉石同學(xué)，經(jīng)常參加課余體育訓(xùn)練，多次參加校運(yùn)會并拿到了好成績，為自己塑造了一個完美的體型。總之要動員學(xué)生參加體育訓(xùn)練，為強(qiáng)身健體打下良好的基礎(chǔ)。

二、訓(xùn)練中嚴(yán)格要求，滲透行為規(guī)范、言行舉止

體育訓(xùn)練是一件很枯燥、乏味的事情，在訓(xùn)練中我們要合理利用周圍的環(huán)境、人物來調(diào)教學(xué)生，使其能養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，專心訓(xùn)練。訓(xùn)練中首先要嚴(yán)抓訓(xùn)練常規(guī)，引領(lǐng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律、服從規(guī)則、尊重他人，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。其次，在枯燥的體能、技術(shù)訓(xùn)練中，利用學(xué)生羨慕軍人的心理，抓住軍人不怕苦、不怕累這一教材，讓學(xué)生在訓(xùn)練中充分發(fā)揮自己的潛能，嚴(yán)格要求自己做到不遲到、不早退、不曠課、刻苦訓(xùn)練、規(guī)范自我。再次要做好學(xué)生的心理開導(dǎo)工作，如：不是每個人都能成功；成功是經(jīng)過努力獲得的；失敗并不代表終結(jié)；要總結(jié)失敗的教訓(xùn)等等。

三、比賽中努力拼搏，引導(dǎo)做到遵紀(jì)守法

訓(xùn)練結(jié)束，即將開始的是比賽，隊(duì)員訓(xùn)練了幾個月終于有了展示的機(jī)會，準(zhǔn)備好了！準(zhǔn)備好了！準(zhǔn)備到賽場上拼搏一番，拼個魚死網(wǎng)破，拿到最好的成績回報(bào)班級、回報(bào)教練。然而拼搏是好事，但遵守比賽規(guī)則更重要。在我們的學(xué)生當(dāng)中往往有一些學(xué)生經(jīng)過了努力并但仍達(dá)不到自己預(yù)想的目的，他們總是想著怎樣去投機(jī)取巧、違規(guī)取勝顛倒成績，這樣的學(xué)生是不行的，我們知道后必須去阻止并給他們解釋，讓他們不要走極端，引領(lǐng)他們回到公平比賽的隊(duì)伍中來，讓他們做到遵紀(jì)守法、公平競爭，讓他們堅(jiān)持不懈、爆發(fā)出驚人的能力、讓他們理解勝利是拼搏、是努力、是奮斗。讓他們知道終點(diǎn)就在前方，自己要永不言棄。

四、做好賽后安撫，傳承良好品德

比賽結(jié)束了，在一片歡呼聲中。有人拿到了第一高興，有人失敗了放聲大哭。運(yùn)動會落幕了，然而我們的工作還沒完，我們還要對勝利者表揚(yáng)，鼓勵他們向更好的成績發(fā)起沖刺，挑戰(zhàn)運(yùn)動極限，讓他們不驕傲，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，傳承良好的道德品德。我們要安慰好失敗者，讓他知道自己的不足，要對自己不拋棄、不放棄，勇往直前，努力、努力再努力，爭取來年取得好成績。總結(jié)時，我們要總結(jié)在訓(xùn)練中不怕苦、不怕累的精神，要將良好的行為習(xí)慣運(yùn)用到生活、學(xué)習(xí)中去，讓它在各班發(fā)揚(yáng)光大。

第9篇：活動失敗總結(jié)范文

本文僅就對小學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)略述已見。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲

人們都想了解新事物，取得新經(jīng)驗(yàn)，但如果對這種新事物完全一無所知時，反而引不起興趣，或者覺得有些惴惴不安。如果是與已知的事物有某些不同，又有新的資料可供了解它時，求知欲就會增加了。因此，要通過學(xué)生們實(shí)際獲得經(jīng)驗(yàn)來啟發(fā)興趣，依靠各種視聽教材，給予直接的聯(lián)系，來促使學(xué)生求知欲的產(chǎn)生。

二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)培育創(chuàng)造性思維及能力

1、能通過細(xì)心觀察，自由操作來豐富經(jīng)驗(yàn)

兒童們都想摸摸，動動或擺弄一個東西，也喜歡細(xì)致地觀察、操作物件，想了解它們，這是他創(chuàng)造活動的基礎(chǔ)。喜歡玩玩具的兒童，長大以后思路就比較開闊活躍，遇到問題想出的主意辦法也多，富有獨(dú)創(chuàng)精神。在這方面加以培養(yǎng)，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的品質(zhì)。

2、開辟活動內(nèi)容豐富的場所，備齊充足的設(shè)備讓兒童自由地探索，啟發(fā)他們的思想、觀點(diǎn)。在準(zhǔn)備有用的充足材料和設(shè)備時，不要把半成品或破舊物品扔掉，它們也是有用的。讓兒童們拆卸這些破舊東西也能有新發(fā)現(xiàn)，或者用這些破舊東西想出新的玩法，或者制造出重新組合的新玩具來。

3、對兒童的探索要有反應(yīng)

對兒童的探索活動，要做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，這能促進(jìn)兒童好奇心的發(fā)展。教師首先要給予鼓勵，其次是要準(zhǔn)備有關(guān)的教具，如圖書、視聽教材給予幫助，也可以讓兒童們討論，能通過他們相互之間交流，更促進(jìn)好奇心，豐富每個兒童的信息。

4、讓兒童嘗到創(chuàng)造活動的樂趣

在培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性時，要讓兒童進(jìn)行創(chuàng)造活動，嘗到創(chuàng)造的樂趣，體會到創(chuàng)造活動的價值。例如，讓兒童試著發(fā)明一些東西，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂；學(xué)生自己總結(jié)出某數(shù)學(xué)公式，寫出有創(chuàng)意的作文，完成一幅圖畫等，要予以肯定，由此來提高發(fā)明創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造的意識。

5、讓兒童從失敗到成功的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)

在指導(dǎo)兒童時要注意使兒童不怕失敗，不鬧情緒。讓兒童具備不因失敗而垂頭喪氣，能夠正確對待的態(tài)度是很重要的。失敗從創(chuàng)造過程來講，是走向成功的道路。這種失敗不是作為結(jié)果的失敗，而是過程中間的失敗，它實(shí)際是創(chuàng)造的基石。失敗了不要就此結(jié)束，而應(yīng)該指導(dǎo)兒童進(jìn)一步努力，使他們嘗到最后成功的歡樂。

三、系統(tǒng)的進(jìn)行思維訓(xùn)練，傳授創(chuàng)造思維技巧

創(chuàng)造思維技巧是對成千上萬個發(fā)明創(chuàng)造過程的概括和凝聚，但教師讓學(xué)生剛開始接觸這些思考技巧和方法時難免會覺得生硬，克服和改變剛開始的生硬感的訣竅就是反復(fù)練習(xí)，經(jīng)常重復(fù)，達(dá)到一定的熟練程度，學(xué)生就可將技巧內(nèi)化為自己的思維習(xí)慣。正如一個人剛學(xué)長笛演奏，他一定要按吹奏法技巧和要領(lǐng)學(xué)會嘴唇如何動作，呼吸怎樣控制。經(jīng)過長期訓(xùn)練，他掌握了這些技巧時，技巧就成為下意識的習(xí)慣。