立德樹人心得體會精選(九篇)

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第1篇：立德樹人心得體會范文

每一個優(yōu)秀孩子的背后，都站著一個奮力托舉的父母。小偏整理了家校共育立德樹人心得體會第三期觀后感范文，僅供參考借鑒。

家校共育立德樹人心得體會第三期觀后感范文一

學校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，幫助學生健康成長，我認為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點，就要善于與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使學生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學生在家里也有個好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經(jīng)驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學生做了一件好的事時，家?？晒餐膭钏項钏?，贊賞他;要是學生做了一件錯誤的事情，家?？晒餐逃瑒駥?。這樣就強化了孩子習慣的養(yǎng)成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。

不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。

家校共育立德樹人心得體會第三期觀后感范文二

認真聆聽了楊老師關(guān)于自己如何開展家校共育的一些舉措，收獲很多，楊老師工作得法，家校溝通順暢，是一位有心有愛有法的好老師。

孩子的成長離不開學校、家庭、社會的共同培育，和諧順暢的家校關(guān)系有利于學生成長，對班級各項工作可以起到事半功倍的作用，家校關(guān)系是班主任工作的重點，正如楊老師所說：在孩子的成長路上，老師和家長是“戰(zhàn)友”而不是”對手“。很多時候我們教師和家長各自忙于孩子的學習，而常常忽略了家校教育的“一致性”原則，特別是家長會雙家長出席制，很多學校都沒有做到，缺乏對孩子的溝通，交流和互動。楊老師的講座很務實，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明了方向，分享了舉措。楊老師以“五個一”促進家校合作，制作一個檔案，詮釋了教師對學生的用心;組織一場活動，展示了教育的智慧;拍攝一張照片，發(fā)現(xiàn)平時看不到的美;認識一位忙人，深入了解每一位家長;寫好一封書信，紙短情長，情真意切。致力于創(chuàng)建和諧融洽的家校關(guān)系，目標一致，讓家長和老師在孩子的成長中成為最好的隊友，從而構(gòu)建“家校共育”目標，值得我們一線班主任學習。

家校共育立德樹人心得體會第三期觀后感范文三

家校共育是一個長期的過程。一朵花，從種子到開花，需要很長的過程。教育孩子也是這樣。一個好老師影響孩子，也就是三年五年的時間。家長影響孩子是一輩子，家長是孩子永不退休的班主任。在教育孩子這件事上，老師和家長是合伙人，應同心同力。學校和家庭是孩子成長的左右手，缺一不可，家長的心里要有這樣一個堅定信念，孩子的成長，我的責任。所謂教育孩子，就是大人陪孩子經(jīng)歷一場與困難挑戰(zhàn)的旅程。父母的光芒決定孩子的高度和溫度。家長好好學習，孩子才能天天向上。

每一個優(yōu)秀孩子的背后，都站著一個奮力托舉的父母。在家校共育的路上，老師、家長，我們同行!

家校共育立德樹人心得體會第三期觀后感范文四

獨生子女時代,家庭中的孩子地位顯得突兀,可以說是集萬千寵愛于一身,如果過分溺愛孩子,妨礙孩子的獨立行為,往往會培養(yǎng)出自私自利、刁蠻任性、好逸惡勞的人,因此家庭教育中父母應該明確幾點:

1.家庭教育觀念要與時俱進,“不打不成才”是以前“望子成龍、望女成鳳”的不二竅門,打罵教育在新時代已經(jīng)不再適應,而且還有可能觸發(fā)孩子的逆反心理。

所以,家長要經(jīng)常學習,了解家庭教育的方式方法,更新教育觀念,提高教育子女的能力。同時要多多和孩子進行溝通,掌握不同時期孩子們的心理動向,從而尋找更好的方法來處理教育孩子的問題。

2.家庭教育要與學校教育、社會教育緊密協(xié)作。

家庭教育、學校教育和社會教育構(gòu)成了教育的基本形式,在時間和空間上占據(jù)了孩子的整個生活。學校教育是針對不同年齡段的孩子生理或心理特點,具有較強的計劃性、統(tǒng)一性、和系統(tǒng)性,它有利于孩子系統(tǒng)的掌握知識,層次是遞進的、有規(guī)律的。

家庭教育具有實用性,多樣性和補充性的特點,教育方式也靈活多樣。社會教育具有引導和警醒作用。三者的有機統(tǒng)一,才會培養(yǎng)出健康的人格,無論哪一方面出現(xiàn)空白或短板,對孩子的人生來說都是一種教育缺陷。因此,三者之間要緊密合作,實現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)性和貫通性。

3.言傳身教使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

家長對待同樣一件事的兩種不同方式會給孩子兩種不同的教育。舉個例子:下午家長從學校接回孩子,發(fā)現(xiàn)孩子臉上有輕微的劃痕,問“是小朋友抓的?”,答“是”。這時候火爆的家長可能會大發(fā)雷霆,甚至反問“你為什么不打他”。而有素養(yǎng)的家長往往會引導孩子,分析打架的原因,存在的問題,對的做法要肯定和表揚,錯誤的做法要指正和批評。前種家庭教育肯定是不行的,干擾了孩子的健康成長。作為家長必須重視榜樣的作用,從小事做起,通過日常生活影響和教育孩子:你孝敬老人,子女才會孝敬你。你面對困難時充滿自信,子女才能面對挫折不斷追求。

4.創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

家庭環(huán)境的熏陶、引導,在孩子的成長中起到不可估量的作用,家庭中不和諧的因素往往會影響子女的心理,只會讓他們產(chǎn)生仇恨、叛逆心理,逐漸偏離正確的人生航線。而子女的教育問題又會影響家庭,從而形成家庭發(fā)展的惡性循環(huán)。

5.俯身傾聽孩子的心聲。

父母教育孩子尊重長輩,但是父

母是否想過也要尊重孩子,孩子雖小,但也有自己的思想,也有自己的喜怒哀樂,也需要有自己的傾述對象,父母再忙,也要拿出一點時間與孩子交流,傾聽孩子的心聲,分享他們的歡樂,解除他們的煩惱。適時加以引導。哪怕再忙的父母,每天也應該簡單地問孩子幾句:“今天在校學習了什么?”“有什么有趣的事情?”“有哪些進步?”短短的幾個問題,會讓孩子體會到家長的關(guān)心,拉近與孩子的距離,贏得孩子的信任,才能更好的去掌握孩子的心理動向,及早地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

綜上所述,家庭教育立德樹人對小學生的成長,具有十分重大的理論和現(xiàn)實意義。小學時期是孩子行為習慣養(yǎng)成的重要時期,只有父母加強學習,與時俱進,重視家庭教育才能造就出優(yōu)秀的人才。

第2篇：立德樹人心得體會范文

1 臨床資料

本組60例患者均是我院2004-2007年手術(shù)患者中的一小部分，經(jīng)篩選有較為明顯心理特征的病例，其中男性患者55例；女性患者5例；最小年齡15歲，最大年齡64歲，平均年齡40．8歲。病例中騎馬摔傷骨折者43例，其它原因骨折者17例。上述患者均需手術(shù)治療，才能逐漸康康復。

2 心理分析

由于所護理的患者因家庭狀況，文化水平，經(jīng)濟條件，社會地位及個人心理素質(zhì)的不同，對手術(shù)治療的心理狀態(tài)有所不同，歸納分析如下幾種：

2．1 恐懼心理，所有患者對自己本身所傷的部位和受傷的程度了解不夠、認識不足、懷疑手術(shù)是否成功或懷疑醫(yī)生的能力和護理中的隱私等產(chǎn)生懼怕心理，還有術(shù)中疼痛等原因，如術(shù)中復位產(chǎn)生的劇痛、麻醉鎮(zhèn)痛不會產(chǎn)生的劇痛等等，這樣內(nèi)心產(chǎn)生一種術(shù)前恐懼和術(shù)后劇痛等恐懼感。

2．2 懷疑心理，有意回避自己的疼痛或傷情，總感覺無大事，對醫(yī)生的診斷及醫(yī)術(shù)持懷疑態(tài)度。

2．3 焦慮心理，由于是骨傷，往往都需要手術(shù)來解決，動一下就產(chǎn)生劇痛，再者手術(shù)費用都較高，患者會感到無法承受。所以產(chǎn)生憂心重重，焦慮不安的情緒。

2．4 矛盾心理，有的骨傷一次手術(shù)得不到治愈，需要幾次手術(shù)才能解決，而且愈合時間長，產(chǎn)生擔心治療不徹底，留下后遺癥，心理狀態(tài)較為矛盾，情緒較為低落等等原因。

3 心理護理

3．1 術(shù)前的心理護理

3．1．1 實施手術(shù)前首先要消除患者對手術(shù)的疑慮心理，這就要求護理人員做好術(shù)前耐心說服各基本手術(shù)常識的講解，讓患者了解手術(shù)的過程和手術(shù)的必要性，促其配合好手術(shù)。如果患者對手術(shù)認識不足，對手術(shù)的成功和后期康復會產(chǎn)生疑慮，也會帶來負面影響。因此術(shù)前應積極向患者進行系統(tǒng)指導，使患者充分了解手術(shù)的安全性及醫(yī)護人員對手術(shù)提前進行準備，并告訴患者該手術(shù)成功率的把握性，治愈后不會產(chǎn)生不良后果，增強患者對手術(shù)的自信心。以積極樂觀的態(tài)度對待疾病，消除顧慮，配合手術(shù)的成功實施。

3．1．2 在進行護理中加強與病人的情感交流，減輕病人的焦慮及孤獨的心理?；颊叱醯讲》棵鎸Φ沫h(huán)境比較陌生，遠離親人的精心呵護，極易引起精神緊張和孤獨感，對手術(shù)產(chǎn)生焦慮及恐懼心理。在這種情況下，護士就應加強與病人的情感聯(lián)系，取得患者的信任，在做各項護理工作時，耐心細致，態(tài)度和藹，多做解釋，以深入淺出地介紹手術(shù)過程及術(shù)中、術(shù)后可能出現(xiàn)的不適感及處理方法，并向患者講解病區(qū)及病房的有關(guān)注意事項，使患者減輕思想顧慮，以良好的心態(tài)接受手術(shù)治療。

3．1．3 向患者解釋術(shù)前準備的意義，使患者順利度過術(shù)前等候的矛盾心理時期及行術(shù)前的各項化驗指標的必要性，使患者排除恐懼不安的心理，消除對手術(shù)的懼怕，使其欣然接受。

3．1．4 穩(wěn)定患者的思想情緒，保證手術(shù)正常實施，應囑患者注意術(shù)前的休息，可讓患者口服鎮(zhèn)靜藥，保證充足睡眼，這樣更有利于手術(shù)的順利進行。

總之，手術(shù)前的心理護理十分重要，對整個手術(shù)順利進行有著十分重要的意義。也是人性化服務的具體體現(xiàn)，是手術(shù)不可少的重要環(huán)節(jié)。這樣可幫助病人建立有利的治療和康復的良好心理狀態(tài)，以達到手術(shù)前心理護理的目的。也可促進良好的護患關(guān)系，對康復十分有利。

4 體會

手術(shù)前患者都有一種恐懼、懷疑、焦慮、矛盾的心理過程，也是患者的共同心理現(xiàn)象。這對術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后的康復十分有利，也非常重要，特別是老年患者，進入老年期后由于組織器官退行性變化和生活、工作、經(jīng)濟條件，社會地位的變化等引起了生理的功能減退，開始表現(xiàn)出獨有的心理特點。因此護理人員要積極配合醫(yī)生努力做好手術(shù)患者的思想工作，加強同患者的情感交流，滿足患者對手術(shù)疑慮的心理要求，增加患者接受手術(shù)的信心和決心。這樣做有利于克服患者不安焦慮的心理過程，也為患者早日康復創(chuàng)造一個良好的治療環(huán)境。

參考文獻

1 陳紫瀛主編《護理心理學》人民衛(wèi)生出版社1990

第3篇：立德樹人心得體會范文

  立德樹人老師心得體會1

  xx月xx日x副局長給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調(diào)理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

  本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的奔騰，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關(guān)愛每個學生是師德建設的核心內(nèi)容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

  一、以身作則，為人師表是師德的人格氣力。

  在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。

  二、畢生學習，不斷進取是師德的升華。

  假如不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，由于在當今社會下，科學和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。

  三、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。

  教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

  四、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

  要讓學生從分數(shù)的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為動身點變成以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學。而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲得知識、練習能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。

  五、培養(yǎng)師德，應加強修養(yǎng)。

  依照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要酷愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應當是動態(tài)的，是不斷進步的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，進步素養(yǎng)。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和愛惜學生，使學生健康成長。

  作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷進步自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有的貢獻！

立德樹人老師心得體會2   

  我認為，教師應該立德樹人，關(guān)愛學生。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。教師要肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責，關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。

  教師要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立身之本，教師應該愛讀書、讀好書，我們學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

  教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的'一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹慎，處處以文明行為帶動學生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的情操感染學生，為學生樹立可親、可敬、可信、可學的榜樣。教育是

  一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

  教師要尊重、關(guān)愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能對學生隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。教育的根本宗旨就是關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步。為了學生一切，教好每一個學生，是教師的天職。教師要想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關(guān)注。將人文關(guān)愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學生，讓學生“樂其師，信其道。”永遠做學生的良師益友，永遠做學生健康成長的指導者。

  在這方面，陽春逸夫小學的杜巧老師是我學習的榜樣。杜老師以愛為橋，傾心關(guān)注“學困生”。杜教師深知“學困生“對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化”學困生“的重要性。無論教那個班，她都會從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。也正因為這樣，從教以來，她沒有落下一名“學困生”。杜老師所教的一個學生小曾，在五年級第一學期的第一單元測試中，只考了六分。杜老師忙向曾經(jīng)教過他的老師了解情況，得到的答復是“他是外校轉(zhuǎn)學來的，是一個不愛講話，不會學習，不會寫作業(yè)的學生”，于是，她同小曾的家長商量：每天中午和晚上放學后，讓小曾留下來，杜老師來輔導他做功課。在第一學

  期里，每天放學后，杜老師先讓小曾盡力完成英語，數(shù)學科會做的題，然后，就帶小曾讀句子讀課文，有時也會用填空的方式，讓小曾寫句子，天天如此訓練。到了第二個學期，杜老師開始鼓勵小曾大膽寫文章，不會的字，就問老師。就這樣，杜老師和小曾從開學一直努力到期末，這期間的努力總算沒白費，在期末統(tǒng)測中，小曾同學不僅將分數(shù)六變成了九，而且還在九的后面多了一個零——九十分。

  在以后的工作中，我要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當好學生的榜樣，關(guān)愛每一個學生，在教育教學工作中作出貢獻。

  立德樹人老師心得體會3

  尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經(jīng)歷，師德至上、學術(shù)為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。

  “師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關(guān)鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。

  “學術(shù)為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關(guān)系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者J邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術(shù)研究而不盡教學使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領結(jié)合在同一人身上?！睆氖陆虒W和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應和培養(yǎng)社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學內(nèi)容，有助于提高教師的教學水平和學術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。

第4篇：立德樹人心得體會范文

手術(shù)病人在術(shù)前,術(shù)中,術(shù)后各有不同的心理特征,作為手術(shù)室的護士,需要認真觀察病人,體貼病人,耐心傾聽病人的要求，針對不同的心理問題采取相應護理措施，以利于手術(shù)的順利進行。

1 術(shù)前病人的心里活動特點及護理：手術(shù)對病人來說，是一個刺激，這種刺激通過交感神經(jīng)-腎上腺素系統(tǒng)的作用，病人表現(xiàn)為心率加快，血壓升高等。如一些病人一談到 要做手術(shù)，便精神緊張，坐臥不安還有些病人由于精神過度緊張，剛進手術(shù)室便大汗淋漓，心跳加快，血壓下降，造成手術(shù)暫停。

手術(shù)病人產(chǎn)生焦慮和恐懼的主要原因是害怕軀體創(chuàng)傷，疼痛，或聽到過關(guān)于手術(shù)失敗或發(fā)生意外事故的病例；或擔心手術(shù)醫(yī)生的技術(shù)水平及手術(shù)當中采取的麻醉方法不當。或者擔心手術(shù)發(fā)生意外帶來的傷殘或死亡等。

手術(shù)前的這種焦慮或恐懼心理如果得不到一定的緩解，將會影響手術(shù)的效果，加重術(shù)后情緒障礙，或引起并發(fā)癥。因此，護士要恰當?shù)叵虿∪私忉尣∏?，用適當?shù)恼Z言向病人交代術(shù)前應做的準備和術(shù)后的護理措施，目的是增加病人的安全感，使病人精神上放松。例如在局部麻醉下行腹部手術(shù)，應告訴病人在 中牽拉臟器時有不適感如惡心，疼痛。應盡量放松做深呼吸可以減輕癥狀，護士還可有意識地組織做過手術(shù)的病人與其交流。在和病人術(shù)前 談話中應鼓勵病人 提出問題，了解焦慮的原因何在，再針對性地進行解釋和心理干預?？梢越榻B手術(shù)醫(yī)生和護士的情況，在病人面前樹立醫(yī)護人員的威信。以增加病人的安全感。這些心理上的準備，對控制術(shù)中出血，預防手術(shù)感染都是有益的，并可使病人正視現(xiàn)實，穩(wěn)定情緒。

2 術(shù)中的心理干預：手術(shù)過程的氣氛，手術(shù)過程中的氣氛對病人的影響也是很大的.，巡回護士要注意病人的情緒,隨時給予心理干預，手術(shù)器械護士要配合熟練，減少病人的痛苦，一戶之間要主動配合，相互尊重，同時還應貫徹保護性醫(yī)療制度，不高聲喧嘩，不竊竊私語，避免對病人的一切不良刺激。

3 術(shù)后病人的心理活動特點及護理

(1) 痛苦煩躁：病人手術(shù)之后，大都身體虛弱，情緒煩躁，心境不佳，他們欲動不能尤其是術(shù)后的痛苦更使他們恐懼不安。護士應理解病人的心情，體諒病人的痛苦，給他們解釋大部分病人都是這樣，盡量幫助他們解除疼痛。

(2) 渴望知道手術(shù)效果：手術(shù)病人，尤其是動大手術(shù)的病人，術(shù)前無論怎么解釋疏導，內(nèi)心總是不踏實，一旦從麻醉中醒過來，想了解的就是手術(shù)效果。所以當病人醒過來時，護士應和藹可親，以喜悅的表情和體貼的語言告訴病人手術(shù)效果良好，并向病人祝賀，這對病人來說是莫大的安慰和鼓勵。

第5篇：立德樹人心得體會范文

【關(guān)鍵詞】“以病人及家屬為中心”;催費理念；護理體會

醫(yī)療技術(shù)的提高，醫(yī)療成本的增加。使患者住院費用上漲。雖然一日清單增加了費用支出的透明度，但是部分患者仍不能按時交納住院費用，催費也就成為護士的一項工作內(nèi)容。

現(xiàn)有的催費情況：護士按照醫(yī)囑項目，記賬催費，完成治療。但是因患者及家屬經(jīng)濟條件、知識水平、性格、對疾病的認識不同，及醫(yī)療水平的影響，使有些患者在護士催費時產(chǎn)生不滿，發(fā)生糾紛。請醫(yī)生解釋時，因害怕醫(yī)生不盡心治療，對醫(yī)生的話表示理解，轉(zhuǎn)身則對護士不滿，甚至投訴。

護理體會：

1待病人的態(tài)度

禮貌對待患者及家屬的查賬要求，耐心解釋。護士的表情對患者和家屬有直接感染作用，和藹可親的表情和文雅的舉止，可以轉(zhuǎn)換患者的不良情緒和語言。尊重病人的人格，對病人及家屬說話時態(tài)度溫和誠懇。

2加強過程的管理

病人住院期間，每日及時將一日清單發(fā)放給病人。耐心向病人及家屬解釋清單中的項目。在病人欠款情況下，不是無情的停藥，而是做到以誠相待，為病人留出了準備費用的時間，從而保證治療。醫(yī)護合作，醫(yī)生協(xié)助主班護士催款，主班護士早晚查看病人費用情況，并及時通知病人家屬，使其做到心中有數(shù)，以免因取不回藥影響病人的治療。提高護士記賬的準確性，防止錯記、漏記及多記，養(yǎng)成良好的記賬習慣，記賬后仔細核對，以免發(fā)生糾紛。

3加強與病人的溝通

及時告知病人費用發(fā)生情況，增加透明度，重大診查項目要爭得病人同意，以取得病人的理解與配合。對病人有高度的責任心和深切的同情心，合理檢查、合理用藥、合理治療，降低醫(yī)療費用，減輕病人負擔。善于準確的分析患者心理狀況，應用溝通技巧緩解人際關(guān)系中的對峙氣氛，化解矛盾。

4提高護士自身修養(yǎng)

第6篇：立德樹人心得體會范文

【關(guān)鍵詞】心理疏導 大面積燒傷

中圖分類號:R62 文獻標識碼:B 文章編號:1005-0515(2010)07-065-02

大面積燒傷不僅給患者造成軀體創(chuàng)傷,同時也造成強烈的心里沖擊與精神創(chuàng)傷。肉體的創(chuàng)傷與燒傷時的慘痛場面,常使患者產(chǎn)生刻骨銘心的印象,并誘使患者心理活動偏離正軌,造成情感意識障礙[1],直接影響對其治療及愈后效果。因此大中面積燒傷病人入院后,心理治療貫穿整個治療過程,以減輕病人的精神意識障礙及對治療的緊張畏懼心理,積極配合治療。我科根據(jù)燒傷病程各個時期不同的心理變化特點,用不同的方法進行心理疏導,現(xiàn)介紹如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本組收集2005年1月至2010年5月大中面積燒傷病人57例,其中男性28例,女性29例,年齡17歲~55歲,平均年齡31.5歲,燒傷TBSA31%~96%,頭面部及功能部位燒傷,存在毀容和功能喪失51例,6例無頭面部及功能部位燒傷。其中火焰燒傷34例,沸水燙傷18例,熱煤渣灼傷5例。

1.2 方法 通過對大中面積燒傷病人在治療過程中休克期、感染期、恢復期的心理變化,針對性的運用不同的方法進行溝通與心理疏導,觀察病人療程及效果。

1.3 結(jié)果 通過對57例大中面積燒傷病人治療過程中運用心理治療,收到滿意的治療效果,大中面積燒傷病人在休克期、感染期積極配合治療57例。恢復期配合治療55例,其中1例拒絕治療死亡,1例回家后自殺死亡。

2 討論

2.1 休克期 大中面積燒傷病人在休克期由于早期體液丟失、意識淡漠、反應遲鈍,對突然造成的身體損害及預后尚未產(chǎn)生過多的思維意識憂患,僅是對事情發(fā)生時的恐懼及身體產(chǎn)生的劇痛有直接反應,因此醫(yī)生需要充分運用情感語言,讓病人感受到被關(guān)懷、被重視,建立良好的醫(yī)患關(guān)系。讓患者對醫(yī)生產(chǎn)生信賴,對治療充滿信心。此時交流時間應短,每次不超過10分鐘,以免造成病人過度疲勞加重休克。

2.2 感染期 病人休克期后思維意識活躍,由于對治療所要承受的痛苦及病情、病程過分關(guān)注,容易產(chǎn)生消極心理。此時,運用通俗的語言簡明扼要介紹病程經(jīng)過、發(fā)展及變化。同時讓其真正感受到醫(yī)生對他的關(guān)心及重視,讓患者對醫(yī)生產(chǎn)生信任、佩服、崇敬的好感[2],及時進行心理疏導,每天1-2小時,以減輕軀體燒傷后疼痛而產(chǎn)生畏懼及創(chuàng)傷性精神障礙持續(xù)發(fā)展。調(diào)動患者積極配合治療的情緒并對治療產(chǎn)生順應性。

2.3 恢復期 患者此期創(chuàng)面基本愈合,對特殊部位燒傷愈合后的外觀及功能狀態(tài)非常重視,此時治療重點放在功能鍛煉和心理溝通上,每天2-3小時。需要家屬配合,用親切熱情的語言鼓勵患者如何面對社會,面對今后的人生,珍惜生命。避免用刺激語言,防止慢性精神障礙發(fā)生。

3 小結(jié)

燒傷作為一個強烈的應激源,對患者不僅是一種軀體創(chuàng)傷,同時也是一種強烈的心理沖擊與精神重創(chuàng)[1],因此在大中面積燒傷治療治療過程中,心理治療是不可缺少的,也是較為重要的治療方法之一。通過對大中面積燒傷病人不同病程期的心理剖析,加強與病人溝通和交流及家屬配合,充分運用語言這門藝術(shù),用情感語言針對不同時期、不同階段的心理變化特點進行溝通和疏導,同時把醫(yī)生對患者的一片愛心傳遞給患者,讓他產(chǎn)生信任和依賴。對治療產(chǎn)生順應性,縮短了療程,減少了功能障礙發(fā)生,防止慢性精神障礙的發(fā)生,提高了病人生活質(zhì)量。心理治療也可促進醫(yī)患雙方的信任,保持了良好的醫(yī)患關(guān)系,提高了醫(yī)療質(zhì)量,減少了醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

參考文獻

第7篇：立德樹人心得體會范文

【關(guān)鍵詞】妊娠合并心衰；剖宮產(chǎn)手術(shù)；麻醉護理

【中圖分類號】R614 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）04-0288-01

妊娠合并心衰是婦產(chǎn)科臨床上常見合并癥。妊娠期子宮增大，血容量增多，加重了心臟負擔，分娩時子宮及全身骨骼肌收縮使大量血液涌向心臟，產(chǎn)后回圈血量的增加，均易使有病變的心臟發(fā)生心力衰竭。同時，由于長期慢性缺氧，妊娠合并心衰可能導致胎兒宮內(nèi)發(fā)育不良和胎兒窘迫[1]。妊娠合并心衰是目前導致孕產(chǎn)婦死亡的主要原因，發(fā)病率約為0.5-1.5%，嚴重影響孕產(chǎn)婦的生命健康和生活質(zhì)量。由于妊娠合并心衰病因多樣、并發(fā)癥多、病情變化復雜、對患者的影響大，因而臨床上對妊娠合并心衰患者必須進行嚴密的觀察并根據(jù)患者的具體病情做出合理的診斷，行剖宮產(chǎn)手術(shù)時采用合理的麻醉方法并予以有針對性的護理[2]。本文旨在選取2011年6月-2013年1月我院31例妊娠合并心衰產(chǎn)婦的臨床資料進行回顧性分析，并對妊娠合并心衰產(chǎn)婦行剖宮產(chǎn)手術(shù)時的麻醉護理方法及效果進行探討，為進一步的理論分析和臨床實踐提供借鑒。

1 資料和方法

1.1 一般資料

采用臨床資料回顧性分析的方法，將于2012年1月-2013年1月入院診治的31例妊娠合并心衰產(chǎn)婦的臨床資料作回顧性分析。31例產(chǎn)婦年齡22-45歲，平均年齡為（30.9±6.7）歲，產(chǎn)婦孕周34-40周，平均孕周（35.9±2.7）周。初產(chǎn)婦21例，經(jīng)產(chǎn)婦10例。31例產(chǎn)婦均行剖宮產(chǎn)手術(shù)。

1.2 護理方法

（1）術(shù)前加強心理護理。術(shù)前醫(yī)務人員應向妊娠合并心衰產(chǎn)婦說明具體病情及病因，告知患者妊娠合并心衰是由妊娠期血容量增多導致心臟負擔加重引起的，妊娠結(jié)束后心臟負擔減輕，心衰癥狀便可隨之緩解；行剖宮產(chǎn)術(shù)產(chǎn)婦易發(fā)生緊張、煩躁、焦慮、恐懼等消極情緒，針對此類產(chǎn)婦的心理問題，護理人員為其制定系統(tǒng)的心理護理方案，妥善處理，熱情對待患者，進而消除患者的心理障礙和緊張情緒，使其能夠積極主動地配合、支持診斷及手術(shù)治療；（2）剖宮產(chǎn)術(shù)前進行備血、青霉素試敏、留置導尿管，排除各種危險因素，預防手術(shù)突況，注意保暖，行必要影像學檢測，做準確的診療評估，預防手術(shù)并發(fā)癥，適時檢測患者脈搏、體溫、收縮壓，判斷患者體征變化，準備好麻醉器械及藥品，建立靜脈通道，保證充足的氧供；（3）選擇適宜，迅速做好麻醉及手術(shù)準備工作，保證手術(shù)及時進行，剖宮產(chǎn)術(shù)均采用常規(guī)硬膜外麻與腰麻聯(lián)合麻醉，行麻醉時醫(yī)務人員協(xié)助產(chǎn)婦保持適宜，使之不要隨意移動，保證麻醉穿刺順利進行；（4）行麻醉時注意觀察產(chǎn)婦生命體征，密切觀察呼吸、體溫、脈搏、血壓等，若收縮壓下降到低于12kP，脈搏大于每分鐘100-120，患者出現(xiàn)煩躁不安、出冷汗、口唇蒼白等癥狀，應防止發(fā)生休克。如果發(fā)生休克需采取及時的、有效的措施并進行緊急干預。對于伴發(fā)高血壓征的產(chǎn)婦，應嚴密觀察產(chǎn)婦血壓變化，注意患者是否有眼花、頭痛、胸悶、耳鳴等癥狀，防止子癇發(fā)生。對伴發(fā)糖尿病的產(chǎn)婦術(shù)后應注意低血糖反應；（5）麻醉結(jié)束后協(xié)助產(chǎn)婦取平臥位，同時密切觀察心率、脈搏、血壓等的變化，出現(xiàn)異常時及時報告，并協(xié)助對癥治療；（6）剖宮產(chǎn)術(shù)中監(jiān)測產(chǎn)婦心率、血壓、尿量、血氧飽和度等的變化。術(shù)中密切配合手術(shù)，促進手術(shù)進展，同時遵醫(yī)囑實施降壓、鎮(zhèn)靜、擴容、強心、解痙及利尿等治療。根據(jù)產(chǎn)婦心衰程度取適宜，對嚴重心衰產(chǎn)婦取頭高腳低位，使靜脈回流血量減少；（7）術(shù)后患者戴自控式麻醉鎮(zhèn)痛泵，術(shù)后行常規(guī)抗菌治療及護理；對大出血患者實施合理的、正確的自體血回輸，妥善放置引流管；術(shù)后觀察產(chǎn)婦子宮收縮、陰道流血量、血液顏色、有無出現(xiàn)血塊等情況，防止發(fā)生產(chǎn)后出血；產(chǎn)婦身體機能較虛弱，血液循環(huán)差，如有需要應根據(jù)患者病情嚴重程度及時補充血容量，定時更換，增進血液循環(huán)，糾正微循環(huán)障礙，改善身體機能，盡快恢復有效循環(huán)血量；（8）對癥藥物治療，圍手術(shù)期妊娠合并心衰產(chǎn)婦應用西地蘭，硝普鈉等藥物積極抗心衰、護心肌，并行相應護理；（9）手術(shù)結(jié)束，對子宮進行按摩時，注意輕壓沙袋，避免手術(shù)切口扯開或錯位。雙胎妊娠及巨大兒產(chǎn)婦所壓沙袋應適當，避免回心血量突然增大，循環(huán)血量降低而導致術(shù)后虛脫，確保產(chǎn)婦生命體征穩(wěn)定后做好麻醉護理交接，及時報告麻醉醫(yī)師并做好相應記錄。

2 結(jié)果

31例妊娠合并心衰產(chǎn)婦剖宮產(chǎn)術(shù)均順利完成，經(jīng)合理的、有針對性的麻醉護理，術(shù)后31例產(chǎn)婦均無報道發(fā)生產(chǎn)后大出血、切口感染、心律失常等并發(fā)癥，全部痊愈出院。

3 討論

隨著現(xiàn)代麻醉學、臨床輸血輸液知識、外科手術(shù)方式、手術(shù)縫合材料的不斷發(fā)展和進步，剖宮產(chǎn)已經(jīng)成為解決難產(chǎn)和某些產(chǎn)科合并癥的有效手段，廣泛應用于挽救產(chǎn)婦及圍產(chǎn)兒的生命[3]。但剖宮產(chǎn)由于具有特殊性，其麻醉護理已經(jīng)成為行剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦臨床治療和護理的重要環(huán)節(jié)[4]。臨床上對剖宮產(chǎn)圍手術(shù)期患者必須進行嚴密的觀察并根據(jù)患者的具體病情做出合理的診斷，進行有針對性的麻醉護理。行剖宮產(chǎn)術(shù)妊娠合并心衰產(chǎn)婦發(fā)生緊急情況時實施及時、快速、合理干預是緊急治療成功的關(guān)鍵，對發(fā)生大出血患者，重點是保護呼吸道通暢，迅速止血，補充血容量，預防低血容量休克。手術(shù)室護理人員應迅速建立靜脈輸液通道，選擇適宜的輸液速度、輸液量及輸液晶膠比例。若癥狀嚴重，需要進行對癥治療，則護理人員需要做好充分的診斷和對患者詳細的對癥治療指導。行剖宮產(chǎn)術(shù)妊娠合并心衰產(chǎn)婦身體機能普遍較差，易受各種病變因素的影響，且剖宮產(chǎn)術(shù)容易伴發(fā)合并癥，并發(fā)癥發(fā)病機制復雜，因而行剖宮產(chǎn)術(shù)前應對患者具體的身體狀況進行謹慎的、合理的、系統(tǒng)的評價，確保診斷確切，再結(jié)合實際情況，制定科學的、有針對性的麻醉護理方案。正確的麻醉護理能最大程度上降低各種不安全因素的發(fā)生率，減少行剖宮產(chǎn)術(shù)后機體損傷導致的并發(fā)癥、后遺癥[5]。對患者進行妥善處理、預防并發(fā)癥和系統(tǒng)性、有針對性的麻醉護理是臨床上護理人員處理行剖宮產(chǎn)術(shù)妊娠合并心衰產(chǎn)婦的主要責任。系統(tǒng)性、有針對性的麻醉護理有利于提高剖宮產(chǎn)術(shù)成功率，降低手術(shù)并發(fā)癥的發(fā)生率，提高治療質(zhì)量和患者滿意度，值得臨床推廣。

參考文獻

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[2] 徐群，宗酉明，姚康珍等.妊娠合并心臟病心衰患者剖宮產(chǎn)的圍麻醉期處理[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2011，26（9）：64-65.

[3] 鄧龍姣，王越洪，康茵等.33例風濕性心臟病合并妊娠的剖宮產(chǎn)麻醉處理[J].暨南大學學報（自然科學與醫(yī)學版），2011，27（6）：839-841，847.