鄉(xiāng)村的生活作文精選(九篇)

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第1篇：鄉(xiāng)村的生活作文范文

做苦工

我心不甘情不愿地被媽媽拽到了去奶奶家的車上。離開喧鬧的城市，來到了寧靜、清新的鄉(xiāng)村。一路上，印入眼簾的是一棵棵參天的白楊。剛進入村口，一陣花香撲鼻而來，哦！原來正是梔子花開的季節(jié)。一朵朵潔白的梔子花像一張張笑臉，一下子就撫平了我心里的怨氣。我往天空一望，看見了一只只小鳥正嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在歡迎我的到來呢！

吃過晚飯，覺得無聊我就睡覺了。第二天早上還沒有到6點，天才蒙蒙亮。奶奶像是拿著喇叭似的說：“起床了，跟我們去做事，快點兒吧！”我被奶奶的聲音給吵醒了。奶奶拿著一大堆衣服對我說：“走，跟我去河邊洗衣服。”奶奶拉著我的手就走。我撅著小嘴一邊走一邊說：“媽媽連掃地都沒讓我做過呢，你居然還要我洗衣服……?！边^了一會兒我終于把我該洗的衣服都洗完了。雖然奶奶說我態(tài)度不端正，洗得也不是很干凈，但看著我的勞動成果，頓時心里甜滋滋的，那是我從未獲得喜悅。

摘西瓜

在夏天里，我最喜歡的水果要數(shù)西瓜了。鄉(xiāng)村的西瓜，那甜味兒真的讓我難以忘懷。今天爺爺說帶我去摘西瓜，我的興奮勁兒一下就來了。跟著爺爺來到西瓜園，看到一大片的西瓜，一個個圓圓的躺在地上，像一個個正在睡覺的小寶寶，我急得不知從何“下手”。我連忙學著爺爺?shù)臉幼?，挑了一個自認為不錯的西瓜，用手指甲在西瓜藤上一掐。我高興地抱起了一個大西瓜，正準備炫耀時，由于西瓜太重我一下子就栽倒在了土里，摔了個四腳朝天。惹得爺爺哈哈大笑?；氐郊椅移炔患按匕盐鞴锨谐闪藥装?，狼吞虎咽地把西瓜給吃完了，變成了一個大花嘴。

第2篇：鄉(xiāng)村的生活作文范文

過了一會兒（7點鐘），“金雞”啼鳴，大家睡在被窩里的人都起來了，每個人家里燒著火，有的小孩怕冷，非要坐在火坑旁起來穿衣。

時間好快?。。ㄞD眼間到了8點鐘），大家吃完了早飯，都去河邊洗衣：他們不用河水洗，他們會帶一桶水和兩個桶洗衣服，他們在河邊的石頭上洗衣服，他們邊洗衣服邊哼著歌曲，樂呵呵的洗完以后，回家去做中飯（9點鐘），大家就一起回到了家中，回到家中，最想喝上一杯茶，休息休息，他們休息的時候，頭發(fā)上會慢慢散發(fā)出一股濃濃的“家鄉(xiāng)味。”

休息完了（12點），菜還沒熟，不知道為什么，家鄉(xiāng)人炒菜為什么這么快，揮揮手的時間，菜就熟了。我們肚子咕咕叫時，聞見菜的香氣，到吃飯時，就會狼吞虎咽的吃起來；如果還沒有吃飯，肚子還在咕咕叫時，自己就會“獨享快樂--美味的菜。”

吃完飯后（13點鐘），在道場上會經?？匆娨恍┖⒆釉诓厄唑?，聽見孩子的歡聲笑語。這時的大人已經上山采茶葉了。

采完茶葉（16點鐘），整整采了3個小時，大家滿載而歸，唱起了一首首歌，他們的辛勤換回了快樂的心情，他們像吃了蜜一樣，心情是那么的開心，已經沒有詞可以代替他們此時的心情。

采完茶葉后（18點鐘），他們那茶葉買了一些錢，辛勤=心情，他們的努力沒有白費，所謂的“種瓜得瓜，種豆得豆”就是這個意思：你付出了，上天就會讓你得到應有的報酬，沒有付出，你想得到什么，上天也不會讓你得到。

開開心心回家勒（18點30），賣了錢，買了東西，該回家了！

回到家（19點鐘），回到家，有的小孩聽話，孝順，他會倒上一杯茶或者給家人按按摩；有的小孩盼望著家人能買點零食，所以當家人回來時，他會將目光掃視著家長；有的小孩不懂家人的辛苦，當他們回來時，也若無其事，自己玩自己的。

做晚飯（20點鐘），坐下來休息了1個小時，該煮晚飯了，他們才用了5分鐘，短短的5分鐘，就將晚飯弄完了，每家每戶吃飯時，都有自己獨特的風格，有的坐在外面吃，有的坐在電視前吃，有的坐在電腦面前吃，有的對著天空……大家的吃飯的形態(tài)各式各樣。

睡覺（22點鐘），離吃晚飯已經有一小時多了，大家吃完飯后，看會電視，就洗了睡覺。

第3篇：鄉(xiāng)村的生活作文范文

I Love Country Life

I was born in the country, my family lived there before I was 6 years old. Then my parents moved to the city for their work, I had to stay away from my hometown. Though living in the city brings me a lot of convenience, and I eat the good food, I still miss country life all the time. I love to live in the country.

Living in the country, the time seems to be very slow. I woke up early in the morning and then took the walk. After eating the breakfast, it was about 8 o’clock. I went out to play with my friends or went to help my grandparents with their work. After doing these, it was just 11 o’clock. But in the city, I woke up at 9 o’clock, and then I ate the breakfast, the rest of the day was to play computer. How time flies to me.

I get so close to the nature and I find so much fun in the country life. I always want to live in my hometown. When I have the time, I will go back there and enjoy the moment.

【參考譯文】

我愛鄉(xiāng)村生活

我在鄉(xiāng)村里出生，在六歲以前，我的家庭住在那里。然而父母為了工作搬去了市區(qū)，我不得不遠離家鄉(xiāng)，雖然在城市生活給我?guī)砹撕芏喾奖?，我可以吃到好吃的食物，但是我仍然一直很想念鄉(xiāng)村生活。我喜歡住在鄉(xiāng)村。

第4篇：鄉(xiāng)村的生活作文范文

記得小時候，我每天都會很早起床，給院子里的植物澆澆水，和媽媽一起給小魚換換水。吃過早飯，爺爺和奶奶都照例在院子里忙活一陣子——給瓜苗打打茬，果樹打打藥……，不知不覺，一上午就過去了。

中午，爺爺奶奶會在午飯后休息。下午，爺爺總會一個人到責任田里轉轉，有時也會除除草。有時爺爺去責任四時，也會帶上我，看完責任田后，爺爺都會帶我去離田地不遠的康達奶業(yè)，批上一些面包和奶，每當這時，我都會高興得不得了。

下午，從幼兒園放學回家，媽媽就把桌子搬到大門外，輔導我寫作業(yè)。不時有兩三個鄰居路過，總不忘夸我說：“喲，看人家牛添樂，學習多努力啊，將來一定是個大學生！”作業(yè)寫完，奶奶也把飯做好了，把書本一收，我們就直接開飯。

夜來了，明亮的月光灑滿大地，螢火蟲兒提著燈籠在草叢中閑逛。我吃過晚飯，躺在竹椅上，看著月亮慢慢地明亮起來，聞著沁人心脾的花木香，我漸漸地恍忽起來……

第5篇：鄉(xiāng)村的生活作文范文

一、創(chuàng)設情境激發(fā)學生寫作興趣

針對小學生喜愛活動的特點，我圍繞作文教學精心設計作文指導和相關的作文活動。如“記一次有趣的活動”，我們不能閉門造車，紙上談兵，而是和他們一起玩“捉迷藏”的游戲。在熱火朝天的游戲過程中，我提醒學生注意游戲的過程是怎樣的？誰說的、誰做的，引起了你怎樣的注意？當你被蒙上眼睛，去捉別人的時侯，心里是怎么想的？又怎么做的？通過這樣的指點，學生寫作的興趣盎然，一些生動有趣的情節(jié)便在作文中有所體現(xiàn)。另外，我們還可以通過表演情節(jié)來激發(fā)學生的寫作興趣。我曾經聽一位過高級教師上的一節(jié)作文課。他上課的內容是：“歇后語編故事”。在課堂上，老師和學生共同編演歇后語“雞給黃鼠狼拜年——自投羅網”，師生打成一片，演得入情入景。在于老師的帶動下，學生表演熱情高漲，寫作興趣濃厚，學生編出的故事情節(jié)越來越生動有趣，收到了良好的教學效果。

二、命題要貼近生活，激發(fā)學生寫作興趣

普通鄉(xiāng)村的小學生不像城市的學生見識多、識廣。所以，在教學中作文命題要盡量符合鄉(xiāng)村學生的實際， 不要拿適合城市學生的命題給鄉(xiāng)村的學生寫，這樣，學生就容易感到無話可寫。 根據(jù)小學生的心理認識能力，只能寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫，有話可說”，才能表達“真情實感”，所以我們教師在命題和選材上都要盡量貼近小學生的生活環(huán)境和特色，緊扣“鄉(xiāng)村”出題，寫出鄉(xiāng)村的特色 。比如緊住鄉(xiāng)村的人和事，在鄉(xiāng)村的人和事的素材很多：如收小麥、刨花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等，這些農家人、農家事、農家景都是他們親眼目堵的。而且他們熟悉的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實景實物，才能寫得真實、具體、生動，才能激發(fā)學生的寫作興趣 。鄉(xiāng)村教師的教學有著自己獨特的優(yōu)勢，身為一名鄉(xiāng)村教師，只要我們能把握好鄉(xiāng)村教學的特有優(yōu)勢—“鄉(xiāng)土性”發(fā)揮出來，在指導思路上始終貫徹一個濃濃的“鄉(xiāng)村”主題，同樣能讓學生愛上寫作 ，提高寫作。

三、講評以激勵為主，激發(fā)學生的寫作興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促使兒童好好學習的愿望，請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失.缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟于事 。小學生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣，因此我們的作文要盡可能利用一切機會激勵學生，肯定學生的點滴進步，即使是一個句子或者一個字，也要給予充分的肯定，讓學生體驗到更多的成功與喜悅。評改方式可以是多樣化的，抓好講評，可激發(fā)學生的寫作興趣.比如：同桌互讀互評、小組集評、范文講讀、優(yōu)秀作文展、向學校的廣播站投稿、學習園地好詞好句好段選登等等.讓學生在交流中學會評議、欣賞、修改習作，不斷地提高學生自己的寫作水平，從而不但提高學生的寫作能力。

四、創(chuàng)造機會，體驗成功，激發(fā)學生的寫作興趣

心理學研究表明：成功能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。因此，在作文教學中，我盡可能為學生創(chuàng)造成功機會，讓每一個學生品嘗到成功的滋味。學生的作文不可能盡善盡美，但總有閃光點，大到選取材料，布局謀篇，小到一句、一詞。每次挖掘到閃光點，我都要及時加以肯定，調動大多數(shù)學生尤其是中差生的寫作興趣，在評判學生寫的作文時要盡量提高作文分數(shù)，增強學生寫作的信心。同時，評判后還要推薦、發(fā)表學生的優(yōu)秀作文，對個別學生的文章讓學生小組進行傳閱學習提高。這些成功的體驗，都是培養(yǎng)和提高學生作文興趣的有效動力。

第6篇：鄉(xiāng)村的生活作文范文

關鍵詞：寫作能力；評改；閱讀

前幾天有幸參加了實驗小學組織的作文展示課，從作文指導課到習作賞析課，我收獲頗豐。這幾位教師的課堂都很樸實，沒有過多的修飾，實屬于常態(tài)課，也正因為如此，才讓我覺得是真的不枉此行，學會了很多。尤其在一位骨干教師的小講座中，我更加明白了作文教學的重點在哪，我該怎樣去上好一堂習作課。以往都是只教不引，只關注孩子能不能寫出來，而不關注如何引導孩子去寫好作文，總會出現(xiàn)一種能不能寫好全在孩子，與老師無關的想法，所以這樣的習作課堂，不但老師覺得辛苦，孩子也覺得很累，還沒有什么成效。通過一天的學習，我也更加懂得只寫不評的作文就會成為死物，沒有生命的光輝，自然也就失去了它原來的意義。也是通過這一天的學習，我知道了，往往我們不以為然的評改，其實也是習作教學的重中之重。

首先是在作文評改上就存在著許多的問題。在傳統(tǒng)教學中我們往往利用作文課時間進行寫作練習，當學生交上作文之后卻總也不能及時評改，等到下次作文時講評，學生早已沒有了印象。這樣的寫作更改肯定是無效的，但是礙于工作繁忙，一直難以改變。又或者是學生寫完老師評，評完過后沒有任何意義，學生也從不關注教師的評語，作文下發(fā)的時候，學生也只是草草地關注一下自己的成績，從不查看老師都在哪些地方做了整改，哪怕是最后對整篇文章的總評，所以孩子們下次寫作的時候可能會出現(xiàn)和以前一樣的問題。

在平時的教學中，我們總說要發(fā)揮學生的主體作用，可是到底怎樣才能真正地發(fā)揮孩子的主體作用，這一直是個難題，尤其是習作指導課上，更難把握這個主體作用的發(fā)揮。一般的習作指導課，老師都會反復強調習作要求，告訴孩子寫作方向，很少為孩子提供一些有效的方法，更不用提讓孩子去評改習作了。在這一方面，我們都忽視了孩子的能力，或者是小看孩子的能力了，其實他們是能評改作文的，而且他們的話語往往是老師所說不出、寫不出的，這些話語往往也是孩子都能看懂，容易接受的話語。孩子會用他們的語言來告訴自己的伙伴什么地方怎么寫會更好。

同時學生在評改其他伙伴的作文時，將自己的收獲寫下來，伙伴的不足找出來，從小方向出發(fā)，他們也學會了最簡單的修改病句。只要我們先給孩子一定的評改方法，他們一定會做得很好。例如：把學生分成幾個小組，告訴他們評改可以分四個步驟，第一是要先通覽全文，找到文中的錯別字，用圓圈標記下來；二是要仔細讀文，找找文章里的病句，并幫其改正過來；當然光找別人的不足是不夠的，所以第三點就是要讓孩子找到文中寫得好的句子，比如用到的各種修辭方法；第四就是要讓孩子在這篇文章的最后寫上總評，可以提出還有哪些不足或者是寫寫評改了這篇作文有哪些收獲。如果遇到不懂的地方，小組成員之間也可以針對具體問題進行討論交流。其實只要教會了學生如何評改其他同學的作文，也就是在培養(yǎng)學生學會如何檢查自己的作文，如何修改自己的作文。每次評改完作文后，可以把學生評改較好的作文拿出來供其他同學參考。

讓孩子們參與到這個互評互改過程中來，這樣既能真正發(fā)揮學生的主體作用，又能提高學生的寫作能力，更重要的是還提高了學生的閱讀能力。因為在評改過程中，每位學生首先做到要認真閱讀其他人的習作，因為只有認真閱讀了，你才能真正地去評改別人的習作，說出的話語合情合理，這就在無形中讓學生養(yǎng)成了細心、認真閱讀的好習慣。除了這些，學生參與到評改中，也解決了在作文課上的枯燥和乏味，提高了學生在習作課上的學習興趣，有時候學生還盼望著上作文課，實現(xiàn)自己當“小老師”的愿望。

作為一名語文教師，我非常清楚寫作和閱讀是語文教學的兩大難點，而且閱讀和寫作是相輔相成的，所以想提高學生的寫作能力，就必須提高孩子的閱讀能力。如何提高孩子的習作能力呢？這個問題困擾了我很長時間，尤其面對生活在鄉(xiāng)村的學生，寫作能力的提高更是難上加難，所以我覺得還要做到具體問題具體分析。其實鄉(xiāng)村里的孩子面臨的問題就是缺少生活，不會在生活中觀察，語言表達能力差以及不良的寫作心理。遇到問題了也不知道該如何解決，所以這就需要我們老師來幫助孩子解決問題。缺少生活，那我們就幫助學生尋找生活，創(chuàng)造生活，比如可以帶領孩子參加一些課外活動，或者可以觀看一些視頻，再或者看一些相關書籍，還有一種方法就是，既然生活在鄉(xiāng)村，我們就應該學會利用這樣的自然條件，不時地帶領學生去觀賞自然風光，把自己喜歡的景色記錄下來。還可以讓學生把自己遇到的有意思、有意義的事情記下來，等到寫作文的時候就拿來使用。學生知道的多了，了解的多了，他們才能做到有話可說，有話可寫。但也就是因為生活在鄉(xiāng)村，所以有些孩子回家沒有時間看書，而且課外讀物也很少，這樣就可以提倡學生把自己家中的課外書帶到學校來，成立班級小圖書室，互相看書，這樣就可以解決課外書少的問題。在學校時，一般就是午自習時間來讀書，這樣也可以解決學生沒有時間讀書的問題。在孩子閱讀書籍的時候，讓孩子摘錄一些好詞佳句，積累好的語言，這樣孩子在完成自己習作的時候，才會讓自己的語言更加優(yōu)美。平時再注重提高學生的信心，多看其優(yōu)點，增強其信心，他們就不會對寫作文產生抗拒心理。我相信，通過師生的共同努力，學生會逐步喜歡閱讀，喜歡寫作。

作文教學是一門藝術，我們的語文教學要緊跟時代的發(fā)展，虛心教導學生，讓學生真正成為課堂的主人，讓他們做有心人，努力做到多觀察、多深入、多積累。要想真正激發(fā)學生的寫作興趣、寫作能力，就需要我們老師在作文教學中不斷地追求、探索，不斷提高自身的作文教學能力，努力為孩子營造一個快樂、和諧的作文課堂。

參考文獻：

第7篇：鄉(xiāng)村的生活作文范文

新課程改革要求教學不能脫離現(xiàn)實，在生活體驗中提高知識運用能力，情感認知水平。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生作文普遍感到困難，主要是由于農村高中學生課業(yè)負擔重，生活范圍狹窄。作文教學應充分挖掘學生的日常生活資源，另外，農村作文教學有著得天獨厚的優(yōu)勢，農村廣闊的天地是寫作源源不斷的鮮活素材。務必指導學生聯(lián)系生活實際，寫出真情實感，讓學生“有話想說，有話可說”，從而提高農村學生作文的能力。

【關鍵詞】

農村 高中 生活作文 策略

葉圣陶先生認為寫作不是為了考試或者別的某些需要，而是“為了生活的種種需要，把自己要說的話寫出來” 學生創(chuàng)作難以打動讀者的重要原因就是素材虛假，沒有把自己內心想說的表達出來，讀來味同嚼蠟。筆者根據(jù)多年從事農村語文教學，不斷思索農村孩子作文如何出新出彩，其實學生生活和廣闊的農村天地是學生作文的源頭活水，關鍵在于教師如何點燃寫作激情，成就創(chuàng)作喜悅。

一、注重積累摘記，激發(fā)寫作熱情

（一）積累農諺俗語，豐富寫作語言

語言表達是衡量作文水平的重要因素，但學生往往詞匯貧乏，為了故作高深而采用網絡詞匯，脫離生活實際，文白夾雜，語句不通。教師可引導學生使用農村的諺語，農耕的術語，有助于使寫作語言鮮活生動起來。

“雨中聞蟬叫，預告晴天到”，蟬聲不僅預示炎熱天氣到來，還是晴天的標志；“小暑不種薯，立伏不種豆”，這是告訴農人根據(jù)節(jié)氣的科學規(guī)律來耕種；“燕子低飛要落雨”，這是農人的經驗中根據(jù)動物的行為判斷天氣。

“乖乖隆的咚，韭菜炒大蔥” 是揚州特有的俗語，表示對某件事情的驚嘆，至于韭菜是否真的跟大蔥炒倒沒人過問?！盎鸬截i頭爛，功到自然成”非常形象地說明做很多事情都要有火候，要下功夫。

（二）摘記田園詩句，增添寫作志趣

摘記能幫助學生積累個性化的豐富素材，農村孩子生活在廣袤的農村天地之中，置身于四季分明的美景中，感受到美卻無從表達。古典文學中有大量的描繪鄉(xiāng)村風光的詩篇，自《詩經》以來，哪個朝代都不乏田園詩詞，同時還涌現(xiàn)出了像孟浩然、王維等田園詩人。“耕讀傳家久，詩書繼世長”可見詩書傳家是繼世綿長。

學生可以摘抄描繪田園花園，農村生活的詩篇。讀陶淵明的“少本適俗韻，性本愛丘山”，體會到超脫凡塵，皈依自然的情懷。品辛棄疾的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受田間地頭的蟬鳴蛙叫，豐收喜悅。悟杜甫“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！备惺芏鸥υ陬嵟媪麟x后暫時安居的濃郁生活氣息。

二、 體驗村野農風，創(chuàng)意作素材

（一）捕捉良田美池，描繪屋舍阡陌

廣袤的農村天地是學生取之不盡，用之不竭的寫作源泉，這是城里孩子無法涉及的素材。然而你，農村學生可以看到菜花金黃，聞到桂花飄香，聽到禪鳴蛙叫，創(chuàng)作卻很少涉及農村生活，鄉(xiāng)土風韻，由于他們對農村生活熟視無睹。需要教師給予恰當?shù)囊龑?，指導學生如何抓住鄉(xiāng)村事物的特征。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源.文章猶如溪流，泉源豐盛而不枯竭，溪流自然活潑晝夜不歇?！?丁溝中學坐落于民風淳樸的江蘇里下河地區(qū)，流經丁溝古鎮(zhèn)的是一條名叫三陽河的古老的河流，是隋朝文帝在位時開鑿的，穿過了一千三百多年的時光隧道，至今流淌不息。擇水而居，因水而生，這是一條流經秦少游故里的河流，是丁溝鎮(zhèn)的魅力所在，是丁中文化的基因庫。

飲一方水，思一方情，丁中學子常利用閑暇時間徜徉三陽河泮，捕捉美麗畫卷：白天看河岸蘆葦，觀漁船人家；晚上看廣場舞蹈，賞河中月影。三陽河最美的是油菜花，河堤兩岸萬頃良田不約而同的種上了成片的油菜，花開時節(jié)爭芳斗艷，連堤岸的孤墳看去都不那么陰森了，這一切是因為有了“三陽美池”，“萬頃良田”，還有環(huán)繞學校的阡陌屋舍，這里是人間仙境。這些都是學生觀察、寫作的極好題材資源。

（二）體驗農村生活，了解風土人情

蘇霍姆林斯基認為，回到大自然，到藍天下學，眾多新鮮的事物和現(xiàn)象必然會紛紛進人學生的大腦，許多真實的事物呈現(xiàn)在學生面前。 因此要走進農村、體驗生活、寫實生活。農村如畫的大自然：雞鳴犬吠，花果飄香，桑蠶吐絲，裊裊炊煙……都是一道道美麗的風景。教師要著力引導學生回到家鄉(xiāng)這片熱土，從平凡細微中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

于是，我讓學生用一首詩來敘述假日回到老家農村的生活，學生放假回家回到大自然的懷抱，不能再做宅男宅女，低頭族，對身邊的鳥語花香漠視無睹，用心去體驗回鄉(xiāng)之路。

比如，有一位學生寫了一首《鄉(xiāng)村七月雜興》――“綠遍鄉(xiāng)村果滿地，知了聲里把家還。流火七月路人少，夕陽西下到屋前。月季粉粉茄子青，番茄累累花生密。日長籬落祖母迎，早有飯菜上桌頭?！?/p>

又如，還有一位學生寫了一首《雨過村落》――“草長絮飛三月天，菜花飄盡麥穗添。綠遍耕地閑人多，雀鳩聲里雨如煙?！?/p>

還可以做調查研究，村里的每一座橋、古屋、古樹等人文景觀的淵源，農村仍然保持著很多城市己經遺忘的傳統(tǒng)風俗、習慣。如大年三十晚要“祀祖”、 分“壓歲包”，“清明節(jié)”上墳，“臘八節(jié) ” 吃“臘八粥”等等，教育學生尊重歷史，敬重祖輩，還積累了寫作素材。

【結 語】

生活作文是以“真實的生活世界”為對象，因而作文及作文教學應該始終著眼于將學生寫作的生活化，植根于學生的生活閱歷，提煉學生的生活體驗。

生活是作文的源頭，作文是生活的再現(xiàn)?；貧w生活本身，才能讓作文出現(xiàn)“柳暗花明”的新氣象?！吧钭魑摹笔棺魑慕虒W更貼近學生實際，農村又是廣闊天地，為農村孩子作文提供了不竭的源泉，讓農村孩子的作文飄出稻花香……

【參考文獻】

【1】 葉圣陶.葉圣陶教育文集【C】.北京：人民教育出版社，1994

【2】 陳琪.高中生活作文教學策略研究【D】. 重慶師范大學，2012

第8篇：鄉(xiāng)村的生活作文范文

鄉(xiāng)村是指鄉(xiāng)村地區(qū)人類各種形式的居住場所，即村落或鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村一般風景宜人，空氣清新，較適合人群居住，民風淳樸。下面給大家分享一些小學鄉(xiāng)村作文600字，希望對大家有幫助。

小學鄉(xiāng)村作文600字1鄉(xiāng)村是迷人的;鄉(xiāng)村是獨特的;鄉(xiāng)村更是歡樂的!

清晨，一切是平靜的，房屋像一位慈祥的老人，仿佛守護著正在睡夢中的人們。稻子也在朦朧之中，不時得挺著身子，伸個懶腰。溪水緩緩地蠕動，即使清早的風兒再調皮引誘，也難以讓它打破內心的寧靜。這一刻，全世界仿佛都停止的躁動，安靜著。突然，“唧唧!唧唧!”幾聲歡樂的鳥鳴打破了鄉(xiāng)村的寧靜安然，陽光灑滿了大地，一切都活躍起來，孩子們們也睡眼惺忪地好奇地看著“清晨躍動曲”的變化。

中午，極目遠眺，寬廣的稻田與無邊的天際似乎相接一起，分不清哪一塊是稻田，哪一塊是天邊。當然，這一切被蘋果花、山楂花、梨花，還有山坡的野花們盡收眼底。如霞的深紅、似雪的純白，讓人陶醉的淺粉，與稻田一起，組成了一副如畫的風景。不遠處，能看到坐落鄉(xiāng)村的青磚瓦房，孩子們歡騰起來，有的爬樹、練倒立，有的下水游泳，捉泥鰍，給陽光熱烈的中午增添了一片歡樂的氣氛。

黃昏，孩子們喘著粗氣，滿身泥漬地回家了，等待他們的肯定是勞累的媽媽一頓“口水”大戰(zhàn)，或者辛苦的爸爸準備的一個“鞋底子”。這時，稻子也無精打采地彎腰休息，家家戶戶都在忙碌地生火做飯，一陣涼爽的晚風吹來，吹著孩子們蓬亂的頭發(fā)，吹散鄉(xiāng)村白天的喧鬧。晚霞已經映上天空，千姿百態(tài)，一會兒像小姑娘跳舞，一會像歌星演唱，一會又乘坐幾匹駿馬飛走了……

夜晚，四周安靜了下來，月光“沐浴”著大地。渾身都是“寶”的月亮給小河贈送無數(shù)的鉆石和水晶。豬不再亂竄了，鴿子不再鼓動翅膀了，看門的狗兒安靜了下來，花草也睡了，連老樹上的貓頭鷹也默默無言，鄉(xiāng)村進入了甜蜜蜜的夢境。

鄉(xiāng)村是一幅充滿了無限生機的唯美畫卷!

小學鄉(xiāng)村作文600字2我最喜歡鄉(xiāng)村的姥姥家，不僅是因為鄉(xiāng)村的村民對游客非常熱情，而是因為那里四季的景色變化多樣，非常迷人，讓人流連忘返。

春天，是萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)。小草從地里探出頭來，東瞧瞧，西望望，好像在尋找什么。小花也綻放出她美麗的笑臉。小樹苗也挺直了腰板，伸直手掌，準備長成茁壯的大樹?！班l(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！编l(xiāng)村的春天沒有幾個人閑著，都去忙碌地插秧，播撒種子。

夏天，是個熱情十足的季節(jié)。雖然天氣十分的火熱，但是并不能阻擋植物們茁壯生長的熱情。小草們，穿上了墨綠色的外衣，挺直了腰板，茁壯生長。在遠處的草地上，野花們一簇簇競相開放，她們一起露出自己的笑臉。一眼望去，翠綠的大山仿佛穿上了彩色的花衣?；馃岬奶栔丝局蟮兀@并不能阻擋孩子們嬉戲的熱情。清涼的小河成了孩子們唯一可以玩耍的地方，扎猛子，打水仗……而小溪也很歡迎孩子們。用浪花去熱情的擁抱他們。

秋天，是秋高氣爽，春華秋實的季節(jié)，農民伯伯們都忙著秋收。金黃的麥穗壓得麥子彎下了腰，對著農民伯伯聽微笑。高粱紅得像火把在燃燒，將秋天打扮提更加美麗。秋天，野果飄香，微風中飄灑著那帶著涼意的雨絲，更顯出秋天那一種別具一格的韻味。

冬天，是白雪皚皚的季節(jié)。一個個雪寶寶給大地披上白裝，給大樹披上白色的外衣。晶瑩透明的雪花飛舞著，像仙女散花似的從空中往下飛舞著。漫山遍野的一片白色，她們給大地穿上了一件晶瑩如玉潔白無暇的外衣。你看成那樹上的雪，就像無數(shù)朵銀花綻放……

我愛鄉(xiāng)村，我愛這里熱情的人們，更愛這里的景色，因為這里四季變化多端，景色怡人，相信鄉(xiāng)村一定會變得更加美麗。

小學鄉(xiāng)村作文600字3鄉(xiāng)村生活樂趣無窮，總使人魂牽夢繞。

春意盎然，鄉(xiāng)下人家種著各種各樣的蔬菜，有豆角、玉米、白菜、蘿卜和辣椒、土豆、茄子……稻田旁的大池塘里，還養(yǎng)著魚，大堤后的長江里，還有味道更加鮮美的草魚、鯽魚……

雞、鴨、豬，鄉(xiāng)下人家總會養(yǎng)上幾只或者幾群。還有些人的家里，為了美觀，種植了各種盆栽。就連他們的房前屋后的大樹，都是高大挺拔的，它們守護著那些弱小的盆栽。

夏意正濃，陽光把江水炙烤著。水慢慢沸騰，蒸發(fā)出汽水來，就連江里的小魚都快受不了了，撲騰地上下直跳。

夜晚，老奶奶們，坐在同一長廊上閑聊。老爺爺們則坐在端出的椅子上，圍著棋桌下著象棋，天高地闊地談論著他們各自的棋藝。還有些大人坐在安樂椅上，手拿蒲扇扇風。小孩子也沒有閑著，他們則追逐著螢火蟲，你追我趕地嬉戲打鬧。

秋高氣爽，麥田里麥子成熟，稻田里的稻谷也隨之成熟了，一派豐收的景象映入我的眼簾。

我在玉米田里追逐著小貓，它的速度實在太快了，讓我產生不想再追的想法。結果，事實真如我所料，它一溜煙就早已不見了。

麥田里的麥桿，更是有趣極了。只需要把它兩端清除掉，留下中間的部分后，再掏空里面的東西，這樣，就大功告成了。然后，放在嘴里一吹，就會發(fā)出“鳴卟……”的聲音。

隆冬時節(jié)，下著鵝毛般的大雪，家家戶戶老老小小的人們，都換上了棉襖和羽絨服。

大家肯定會想：冬天就不會有蔬菜了吧?錯!我的家鄉(xiāng)里有著超級大的蔬菜棚，里面相當溫暖，種上一年四季的各種各樣的蔬菜，都不成問題。任何人都可以去采摘些蔬菜來，做成美味佳肴。

鄉(xiāng)村生活，春夏秋冬，都是那樣的和諧、溫馨……

小學鄉(xiāng)村作文600字4云渡陌頭秋楓染，飛絮一川煙隔岸。苔痕深淺流年暖，疏影搖落夢過半。

——題記

暑假，這其中蘊含了太多的童真和美好。在一個漫長又閑適的暑假，令我最難以忘記的并不是繁多的作業(yè)，也不是什么游覽過的風景名勝，而是鄉(xiāng)村中燦爛的暮野。

放假了，我去到鄉(xiāng)下玩，那里沒有高樓大廈，沒有車來車往，只有平凡樸實的田野。清澈的天空中，飄浮著幾朵金色的流云，如同幾尾燦爛可愛的鯉魚閑適地游在漫漫天河里。鄉(xiāng)村小屋的紅磚黛瓦上細致地鐫刻著歲月斑駁的紋路，高高的墻頭上伸出數(shù)枝橙色的楓葉，兩只玲瓏的小鳥在枝頭歡唱躍動，此情此景讓我不禁想起改寫的兩句古詩：“滿園秋色關不住，數(shù)枝紅楓出墻來?！蹦莾芍恍▲B突然一躍而出，展翼生風，鳳凰似的消失在晴空之中。瞬間，我似有一種身處百草園之中的錯覺。

安靜的小河邊綻放著絢爛的野薔薇，霞光氤氳著斜射下來，將薔薇瓣上的水珠映射得璀璨耀眼，使我想起徐夤的那句“流光堪在珠璣列”，雖是寫大暑的詞，但用于此處似乎也很應景。河邊不知何時來了位駝背老人，“鴨兒嘍嘍，鴨兒嘍嘍……”老人喚著水中正盡情嬉戲的鴨子，手中揮著竹竿，打亂了它們調皮玩耍的節(jié)奏。于是小鴨子們就乖乖上了岸，用力地甩甩水，排著隊，大搖大擺地走了。走向河岸不遠處的一些小平房，小小煙囪里輕輕舞起一縷縷白色的炊煙，一絲一絮翩然彌漫到血色天空中。

老人漫步在鴨群的末尾，霞光溫柔的映在他刻滿滄桑的面容上，他頭戴斜陽，用手中的竹竿畫著流云，畫著麥浪和野薔薇，畫著這片陪伴他生活了幾十年的美麗田野。“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭”，待到秋深時，青碧色菜畦，高大皂英樹，肥肥的黃蜂，齊齊涌進了夢中。

一樹紅楓一樹秋，夢余滿地未成憂。

小學鄉(xiāng)村作文600字5生機勃勃的春天，惹人喜愛;荷花怒放的夏天，固然迷人;瓜果飄香的秋天，值得贊美;白雪皚皚的冬天，著實壯觀。但我最喜愛的卻是鄉(xiāng)村的美景。

當太陽公公懶洋洋地把陽光灑向大地時，鄉(xiāng)村的一切猶如一幅自然和諧的美麗的畫卷，漸漸展開。田野里，綠綠的秧苗給大地換上了一套綠色的新裝;山坡上，茁壯的玉米發(fā)出了新芽;果園里，各種各樣的果子穿著綠衣裳，躲在茂密的枝葉下面，像害羞的小姑娘一樣。山，顯得更青了;草，變得更綠了;樹木，變得更蒼翠了。到處一派生機勃勃的景象。

傍晚時分，炙熱的太陽慢慢地褪去，家鄉(xiāng)的小河是那樣的平靜，在夕陽的照映下，河水變得通紅，像一條很長很長的紅綢帶。在微風輕柔地吹拂下，河面泛起了一道道微波，幾片落葉飄向遠方，幾位老人在河邊悠閑地垂釣。在鄉(xiāng)間的小路上，孩子們趕著牛羊，放牧歸來了。他們調皮地坐在牛背上，唱著悠揚的牧歌，歌聲回蕩在小路上，構成了一幅自然和諧的風景畫。

田野在晚霞的映襯下變成了金黃色，勞動了一天的人們臉也更加紅了，田野像一塊塊金色的錦緞，人們看著這金燦燦的田野，一天的勞累頓時消除了。

第9篇：鄉(xiāng)村的生活作文范文

寫作分析

鄉(xiāng)村童年：童年是每個人心靈的故鄉(xiāng)，在每個人的心底，藏著永遠也抹不掉的童年回憶。在當下，城市人口依然是少數(shù)，大多數(shù)人的童年是在鄉(xiāng)村度過的，即使世代在城里生活的人，最喜歡回味的童年鏡像，也常常是在鄉(xiāng)下奶奶、外婆家度假的情景，那一間老屋，那一棵大樹，那一汪池塘，那一叢蘆葦，那一座土坡……每每讓人魂牽夢縈。某種意義上，鄉(xiāng)村童年，比城市童年，更溫暖，更具詩意，更有一種文字的親和力。

鄉(xiāng)土家園：鄉(xiāng)村人的家園自然在鄉(xiāng)村，即使城里人，只要向上推個一代、兩代、三代人，誰的故鄉(xiāng)不是在鄉(xiāng)下呢?而且，在我們的文化傳統(tǒng)里，鄉(xiāng)村意味著大地和母親，象征著我們的力量源泉和精神家園。與城市的喧囂、浮躁、功利相比，鄉(xiāng)村的樸素、寧靜、恬淡、優(yōu)美，實在是精神的皈依之所。無論你漂泊到何處，也不管你是沉湎于現(xiàn)在還是回溯過去，它總是在你最需要的時候，敞開胸懷，讓你回歸。

鄉(xiāng)村有優(yōu)美的自然環(huán)境，有淳樸的社會風尚，有和藹可親的祖母和外婆，有溫暖詩意的童年回憶，而最近這二三十年，整個中國正在經歷一個規(guī)模宏大的農村向城市的人口遷移。所以，鄉(xiāng)村題材，至少可對應四類中考熱門作文命題，一是“童年”，一是“親情”，一是“自然”，一是“城市與鄉(xiāng)村”(或者“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”)。

以陜西省作文命題“在這里”為例，“這里”是一個方位詞，我們可以把它定位在鄉(xiāng)村，“外婆的澎湖灣”、“那遙遠的小山村”，然后寫那里“鮮活的生命”、“動人的故事”、“多彩的生活”。

再看安徽省的作文命題：“不會變的是______”?；氐轿覀兊纳?，抓住鄉(xiāng)村童年記憶里的變與不變，變的是村容村貌，不變的是淳樸風尚，變的是四季美景，不變的是濃濃思念……

記得一位作家曾經自述說：“我得承認我是個鄉(xiāng)下孩子，然而七錯八錯，不知怎么，卻總呼吸著城市的煙氣。身子落在柏油馬路上，眼睛觸著光怪陸離的現(xiàn)代，我那盛滿星星的心，每當夜闌人靜，不由向往綠的草、綠的樹和綠的茅舍。”

鄉(xiāng)村題材，確實是能小能大，能淺能深。它生活氣息文化氣息兼具，物象層面、精神層面共有的好題材。

佳作展示

在這里　陜西一考生

老家的房子要搬遷。節(jié)假日，我終于回到了闊別兩年之久的老家。

山坡?洋槐

遠遠地，我就看見那個清秀的身影佇立在半山坡。仿佛它幾十年來就一直在這里守望，在等待歸鄉(xiāng)的人。還是那股熟悉的清香，瞬間就在我的心中蕩漾開來。白色的碎花如春日的泡沫，雖然短暫，但在陽光下卻絢麗異常。樹下仿佛有孩童時踩過的腳印，還留著當初銀鈴般的歡笑。我呆呆地佇立在這里，久久不愿離去。在這里，我尋到了記憶的原點。

炊煙?人家

“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！庇讜r的玩伴不知還在不在。夕陽下，幾位老婆婆倚立在門頭絮絮叨叨。看我走過來，眼神忽然多了幾分迷惘，卻又忽然閃著明亮的光?！鞍パ?，這不是阿狗嘛!”“嗯，奶奶好?！薄昂?，好。幾年不見了，都長這么高了，奶奶都不認識了。”眼前的光景陌生又熟悉，踩過崎嶇的黃土地，從'人家屋中飄出飯菜的香氣，彌漫在黃昏溫暖的空氣中，祥和而又寧靜，叫人不忍也不想去打破它。在這里我尋舊了一種最原始最最淳樸的生活。

夜色?犬吠

正如朱自清在《春》中所說“一點點黃暈的光，烘托出一片安靜和平的夜?！苯褚乖聢A，門前是潺潺的流水，鄉(xiāng)村早已沉浸在一個個溫馨的夢中。我發(fā)現(xiàn)自己似乎也沉浸在夢里，很不真實，好像一層輕紗籠罩，但卻貼心、溫暖。偶爾傳來一陣犬吠，更烘托出這里夜的寧靜、祥和。融入這寧靜的夜里，我久久無法入睡。我陶醉在了家鄉(xiāng)這寧靜的夜色中。在這里，我尋回了期待已久的幽深和寂靜。

這里，是我流連忘返的童年；這里，是我生命的起點；這里，是我歡樂與記憶的珍藏地。在這里，我尋到了我的根。

還記得爺爺說過：“做人，生在哪里，就要將自己的清香奉獻給哪里；長在哪里，就要將心投入在哪里。”生我養(yǎng)我的土地啊，在這里，我將我的愛奉獻給你!

[點評]

本文寫“回到了闊別兩年之久的老家”的感觸，作者精心擬寫了三個小標題，抓住一些典型物象，以時間為序，描繪了小山村幸福、安寧、祥和的生活情景。從童年記憶，淳樸生活，生命之根等角度，揭示了這次回鄉(xiāng)的精神意義。作者善于景物描寫和情景渲染，山坡上的洋槐、夕陽下的老婆婆、黃昏中的飯菜香氣、潺潺的流水、夜色中的犬吠等，全文以飽滿的詩情和濃郁的畫意，給讀者描繪了一幅和諧、寧靜、溫馨的山村風景風情畫。

[點撥]

如果從童年、自然的角度寫鄉(xiāng)村，一是要過濾題材，鄉(xiāng)村是傳統(tǒng)與落后并存，優(yōu)美與封閉同在，這幾平是一體兩面的，選材的時候，就要著意突出鄉(xiāng)村自然風光優(yōu)美，社會風俗淳樸的一面，剪輯掉落后、迷信、封閉的一面。二是要營造意境，單純的自然美景，沒有人的參與，缺少情感的注入，并不美。唯有滿蘊感情，不僅寫景，也寫人、物、事、情，將鄉(xiāng)村生活凝聚成一幅幅流動的畫，一首首雋永的詩，鄉(xiāng)村題材，才能獲得一種源于生活又高于生活的美感，才更有一種讓人心靈沉醉、回歸的力量。

佳作展示2

不會變的是思念　安徽一考生

生我養(yǎng)我的村莊是一個美麗的地方。這里民風純樸，景物隨著四季、早晚的變化而變化，但在我心中卻是“欲把村莊比西子，早晚濃淡總是美，”永遠不變的是我對村莊的思念。

村莊中的樹林別有一番情趣，陽光光透過密密的叢林，落在片片油綠的樹葉上。微風拂過，綠影婆娑，那幾束陽光在樹冠上跳躍、舞動。樹下，綠影被切割成不規(guī)則的形狀。和著微風，猶如一場絕妙的皮影戲。

地面上，靜靜地躺著不知何時落下的樹葉。原來生命勃發(fā)的夏季，也有落葉的凋零，多少夾雜著幾絲秋的哀怨。彎下腰，俯身拾起落葉，細細觀察葉片上的紋路，上面記載著生長的風風雨雨。飄逸的云朵像童年遺失的童話，靜靜地躺在夢幻般的藍色夢境里，暖暖的陽光在這里顯得格外溫柔，仿佛厭倦了被鋼筋水泥包圍的城市中的奢華，眷戀著村莊中淳樸的鄉(xiāng)民和大地。田埂被劃分得整齊儼然，田壟上，零星地點綴著一些不知名的花兒，讓原本靜穆的田野變得活潑起來。

清晨。村莊是一幅素描，只寥寥幾笑。便勾勒出它的美妙神韻。天際剛剛露出一片魚肚白，村民們就扛著鋤頭。背著背簍，去田間勞作了。幾縷晨霧中裊裊上升的炊煙，繞著房頂，繞著大樹，慢慢消失在天際中――

中午，村莊是一幅油畫。色彩鮮明。熱鬧非凡。麥田里，暖風催熟了沉甸甸的麥穗，空氣中彌漫著豐收的喜悅。樹蔭下，有高談闊論的叔叔伯伯，有閑話家常的三姑六婆，也有談論柴米油鹽的阿婆大娘，就連年過古稀的

老人們也興致勃勃地“殺”起象棋來。棋子落定，志在必勝，露出胸有成竹的神態(tài)。他們有時也會孩童般爭得面紅耳赤。

傍晚，村莊是一幅水墨畫，太陽慢慢被天際的晚霞淹沒，黃昏的呼吸漸漸降低了聲調。暮色中漸次亮起來的燈火猶如空中繁星，讓回家的路人升騰出無限溫馨。墨綠的山，安靜地進入了夢鄉(xiāng)。

夜里。我做了一個甜蜜的夢：在一片無際的田野里，我伴著縷縷微風，朝著村莊的方向走去……

[點評]

本文是從城市的對立面角度抒寫鄉(xiāng)村的，作者先以優(yōu)美感性的筆觸，描繪了村莊中的樹林，紛飛的落葉，飄逸的云朵，暖暖的陽光，活潑的田野。然后從時間角度，勾勒了清晨、中午、傍晚的三幅畫面?！八孛琛?、“油畫”、“水墨畫”的比喻，確切傳神地表現(xiàn)了三個時間點景物的特點、色彩的特點，光線的特點。作者又不是單純寫景，還寫了鄉(xiāng)村生活，這就從更深層面回答了“我對村莊的思念”的原因，不僅是因為這是“生我養(yǎng)我的村莊”，而且代表了一種“寧靜、淳樸”的生活理想，難怪結尾作者會“做了一個甜蜜的夢”、“朝著村莊的方向走去……”

[點撥]

從“城市與鄉(xiāng)村”的角度寫鄉(xiāng)村題材，有兩個層面可以做文章。一是精神層面，鄉(xiāng)村的寧靜、悠閑、淳樸、自然，與城市的浮躁、忙碌、鋼筋水泥構成了強烈的反差，如果你對城市生活厭倦，對城市化進程的缺陷有反思，鄉(xiāng)村正好是你的精神皈依之所。本文就是從這個層面抒寫鄉(xiāng)村的。還有一個是現(xiàn)實層面，大量的鄉(xiāng)村人遷居城市，或者奔赴城市打工，鄉(xiāng)村成了空巢，鄉(xiāng)村人在城市的遭遇，鄉(xiāng)村里留守的老人與兒童，這是一個很有分量的話題，也是很多同學的切身際遇，可寫的內容很多。

[素材片段]

喜歡那種自然的村落，就像奶奶家的那座臨湖的村莊，獨門小院，粉墻黛瓦，繁花綴滿籬笆。桑樹、梓樹、棠梨的濃蔭里檐脊翼然。院子里，常年堆放的麥秸、豆秸和稻草，散發(fā)著一陣陣成熟植物的馨香；衣服在竹竿上漫不經心地飄蕩；谷物在竹匾里靜靜地享受著陽光；“三寸金蓮”的奶奶戴著花鏡，端坐在門前的竹椅上一邊驅趕麻雀，一邊納著鞋底；雞們在草叢里靜靜地覓食，尖利的爪扒拉得塵土四濺；豬披著一身烏黑油亮的毛，總是躺在樹影里打著呼嚕；三三兩兩的狗不是趴在門前的石階上吐著長長的舌頭，就是滿村莊穿梭游蕩，偶遇生人，會警惕地盯著你，嘴里不斷地拉響“嗚嗚”的警報。風吹過湖面，吹過村莊，軟軟的。濕濕的，有綠葉的青澀，谷穗的芬芳，還有陽光下鄉(xiāng)土氣息的淡淡味道……

(史良高《鄉(xiāng)村啊鄉(xiāng)村》)

[模擬考題]

請揣摩下面的作文題目，從自己的鄉(xiāng)村生活積累與回憶里擷取題材，參考思路一，擬寫思路二。

鄉(xiāng)間的(　)

思路一：鄉(xiāng)間的小路。在鄉(xiāng)村的羅盤上，小路是一條條指針。沿著草邊裝飾的小路，可以抵達多個鄉(xiāng)村的部位：莊稼的縱深處。樹林的腹地。房側的牛棚，溪邊的小屋，甚至荒草叢中的墳地。小路日復一日地收集多種型號的腳印：人，牲畜，老鼠、蟲子的甜言蜜語，路邊落下的牙齒和一些無人看管的種子。

思路二：________________

(1)一生，一路，無論何時我都不會害怕，因為有你――我親愛的媽媽。

――題記

(2)從我呱呱墜地的那一刻起，您的一生便注定要為勞。您就是上天派來的呵護我的天使，我在您的溫暖的羽翼下成長。我的一生盡管漫長，但有您陪我一同走過，我不會害怕。

(3)可曾記得，夏天的夜晚為何多了一分清涼?記得，當然會記得，那是母親輕輕地搖著蒲扇，為我驅趕著蚊蟲，送來陣陣清涼。一下，一下，伴我進入甜美的夢鄉(xiāng)。而母親卻總是汗流滿面也顧不上擦一把。因為在她的心里我永遠比她更重要。

(4)可曾記得，寒冷的冬夜多了幾許溫暖?記得，當然會記得，那是白天已十分疲倦的母親一次次地將睡覺不老實的我的被子蓋好?？赡趺纯赡馨残牡厮X?第二天，您又拖著您那疲倦的身體去工作，年年如此。

(5)可曾記得，噩夢過后又是怎樣忘記恐懼?記得，當然記得，那是母親一邊輕輕拍打著嚇得淚流滿面的我，一邊輕聲說：“寶貝不怕，有媽媽在……”每逢我做噩夢時，媽媽總是這樣抱著我，一直到天亮。醒來時就會看到媽媽背靠著床頭，坐著睡得正熟。