九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，立即行動(dòng)起來(lái)寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的九年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文1新的學(xué)期又開(kāi)始了。再有一百天九年級(jí)的學(xué)生們就要畢業(yè)，就要走進(jìn)中招的考場(chǎng)，因此，這一學(xué)期對(duì)于學(xué)生和學(xué)校來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。關(guān)系著學(xué)生的前途和學(xué)校的聲譽(yù)。為了能使本學(xué)期教學(xué)工作有章可循，特制訂本教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、提前做好充分的思想準(zhǔn)備。

本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，要在一百天的時(shí)間里把整個(gè)初中的知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納總結(jié)，同時(shí)要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對(duì)知識(shí)能夠?qū)W以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想準(zhǔn)備，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)百日沖刺，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)百日沖刺。為了能讓學(xué)生們?cè)谥姓锌荚囍锌汲龊贸煽?jī)，作為教師，我有義務(wù)和責(zé)任。

二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。

因?yàn)闀r(shí)間很短，作為老師，應(yīng)該從整體上把握整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的進(jìn)度，作好復(fù)習(xí)過(guò)程中短、中、長(zhǎng)期規(guī)劃，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過(guò)程中采取的措施。經(jīng)過(guò)九年級(jí)三位老師的共同商酌，整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程擬如下進(jìn)行：

（一）整個(gè)過(guò)程分兩部分進(jìn)行，第一輪復(fù)習(xí)要在五月初結(jié)束，主要以課本為主，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的歸納和整理，學(xué)生主要是復(fù)習(xí)記憶基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪從五月初到中招考試，主要為綜合復(fù)習(xí)模擬考試為主，做一定的綜合測(cè)試題，讓學(xué)生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應(yīng)對(duì)。同時(shí)加大寫作和聽(tīng)力的訓(xùn)練。

1、第一輪復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)中，主要依據(jù)英語(yǔ)報(bào)和仁愛(ài)版同步復(fù)習(xí)專用試卷，七年級(jí)擬需一至兩周時(shí)間，八年級(jí)擬需要兩到三周時(shí)間，九年級(jí)擬需要三周時(shí)間。復(fù)習(xí)中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點(diǎn)知識(shí)和短語(yǔ)點(diǎn)出來(lái)，讓學(xué)生們記憶，同時(shí)講解相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，講語(yǔ)法時(shí)不拘泥于本冊(cè)書或本課書，要把相關(guān)語(yǔ)關(guān)全部集中講解，估計(jì)會(huì)在三十分鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學(xué)生再記憶或閱讀英語(yǔ)報(bào)上相關(guān)的講解。輔導(dǎo)課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習(xí)試卷，收交批改。第二天講評(píng)，同時(shí)講評(píng)英語(yǔ)報(bào)上的試題。聽(tīng)力和寫作同時(shí)進(jìn)行，聽(tīng)力可在講評(píng)時(shí)訓(xùn)練。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。

2、第二輪復(fù)習(xí)。

第一輪結(jié)束以后，要把整個(gè)初中知識(shí)看作一個(gè)整體進(jìn)行綜合訓(xùn)練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。在本輪中把訓(xùn)練重點(diǎn)放在寫作和聽(tīng)力上，讓學(xué)生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來(lái)，上交批改。對(duì)于一些不會(huì)寫作的同學(xué)要單獨(dú)訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)合作，互利共贏。

初中畢業(yè)考試是以整個(gè)學(xué)校為單位的較量。作為一名老教師，要加強(qiáng)對(duì)同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復(fù)習(xí)同步，訓(xùn)練同時(shí)，使整個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)水平同步提高。

以上是九年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，有不妥之處，敬請(qǐng)各位同行們批評(píng)指正。

九年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文2本學(xué)期我仍擔(dān)任九年級(jí)四班班主任工作，繼續(xù)按照學(xué)校工作的要求帶好班級(jí)，仍然要切合班級(jí)實(shí)際情況搞好本班工作。和同學(xué)們相處將近三年了，對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)也透徹了，師生的感情也更加深厚了，這也是我有信心帶好九年級(jí)四班的前提。但是，班上問(wèn)題學(xué)生較多，上學(xué)期末測(cè)試中，出現(xiàn)了不如人意的地方，成績(jī)有所下降。針對(duì)此現(xiàn)狀，我將會(huì)按照學(xué)生的實(shí)際情況有側(cè)重點(diǎn)的加強(qiáng)教育，相信自己可以將學(xué)生帶到一個(gè)新的高度！為中考打下良好的基矗為作好本學(xué)期的班主任工作，我特制定如下工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生能正確對(duì)待初中畢業(yè)這個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，使全班學(xué)生都能順利完成九年義務(wù)教育，并取得畢業(yè)證書，更多的學(xué)生能升入高中。因此努力使班主任工作在原來(lái)的基礎(chǔ)上達(dá)到一個(gè)新的起點(diǎn)。

二、班級(jí)基本情況

九年級(jí)四班現(xiàn)有人數(shù)51人，其中男生29人，女生22人。通過(guò)上學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素養(yǎng)教育及班級(jí)管理的加強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生有了明顯變化，文化素質(zhì)也有所提高。班級(jí)總體情況是良好的，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。他們能在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中都取得比較優(yōu)異的成績(jī)，自習(xí)課也能認(rèn)真完成作業(yè)，保持秩序。大部分學(xué)生都想考入高中，內(nèi)心深處想學(xué)，但管不住自己，沒(méi)有韌性。因此有部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記要老師督促，作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，有個(gè)別學(xué)生的'行為習(xí)慣較差，遵守紀(jì)律的自覺(jué)性不強(qiáng)，很容易受外界不良風(fēng)氣的影響，對(duì)班級(jí)的負(fù)面影響較大。對(duì)此種現(xiàn)象要作為教育的重點(diǎn)。爭(zhēng)取讓有希望的同學(xué)盡可能多的考入高中。

三、學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)、文化素質(zhì)教育，一日常規(guī)教育，而且對(duì)班級(jí)管理更要加大力度，以提高班級(jí)整體素質(zhì)。使班級(jí)成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、進(jìn)娶學(xué)優(yōu)的班集體。特別要明確努力的方向和目標(biāo)，為中考打下良好基矗：

1、常規(guī)工作要改進(jìn)不足，爭(zhēng)取在衛(wèi)生，紀(jì)律和尊師守紀(jì)方面做的更好。

2、總體成績(jī)更上一層樓，爭(zhēng)取全班同學(xué)的成績(jī)?cè)谡w上有提高，保證一部分優(yōu)秀生，能在老師的幫助和自身的努力下，升入市實(shí)驗(yàn)中學(xué)或市一中，部分學(xué)生能升入市二中，使后進(jìn)生能順利畢業(yè)。

四、具體要求

要求學(xué)生仍然遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以中學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，改變自己，提高自己，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。更重要的是學(xué)好文化知識(shí)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課前有朗讀聲，上課用心聽(tīng)講，課后加強(qiáng)鞏固，逐步提高文化素質(zhì)。上好兩操，早操要求人數(shù)齊全，列隊(duì)整齊；課間操要出對(duì)迅速，嚴(yán)陣以待，要有新面貌、新氣象。要使學(xué)校的面貌煥然一新，班級(jí)的面貌更應(yīng)日新月異，那就要搞好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，安排好值日生，要求分工明確，責(zé)任到人，給自己營(yíng)造良好、安靜、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在德、智、體、美、等方面得到全面發(fā)展，逐步提高班級(jí)學(xué)生素質(zhì)。

五、主要措施

1、樹(shù)理想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。而九年級(jí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段，只有重視其學(xué)習(xí)過(guò)程，才可能實(shí)現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力方向。

2、鼓舞學(xué)生樹(shù)立信心：在這最后的三個(gè)月中，是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學(xué)科都要開(kāi)始復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)以前不足之處查漏補(bǔ)缺，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝自我。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：在這三個(gè)月中，班主任要關(guān)心學(xué)生各科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科。這段時(shí)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最寶貴的，任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使自己所教學(xué)科能考得更好。這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)顧全大局，同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長(zhǎng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。

4、嚴(yán)抓紀(jì)律，并做好思想工作。對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生，多談心，及時(shí)鼓勵(lì)，讓其不擾亂課堂的前提下，盡力學(xué)，不放棄。對(duì)優(yōu)生會(huì)需要多關(guān)心和鼓勵(lì)，調(diào)節(jié)心態(tài)，以競(jìng)爭(zhēng)精神去拼搏，拋開(kāi)一切雜念。力求：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、弱科保底線。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。出現(xiàn)問(wèn)題好及時(shí)溝通，共商對(duì)策，使其達(dá)到齊抓共管。

6、狠抓安全教育，晨檢、午檢，做到警鐘長(zhǎng)鳴，避免安全事故的發(fā)生；時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身心健康，以情感人。

六、班級(jí)活動(dòng)：

1、營(yíng)造良好班級(jí)文化、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神：在班級(jí)文化建設(shè)方面，不但要增強(qiáng)班級(jí)外部的文化氛圍，而且要塑造班級(jí)內(nèi)部的精神氣質(zhì)、形成集體凝聚力。

板報(bào)：本學(xué)期“學(xué)習(xí)園地”板報(bào)可結(jié)合學(xué)校安排，在前提之下重以促進(jìn)學(xué)習(xí)為主題，開(kāi)辟倒計(jì)時(shí)專欄，由學(xué)生設(shè)計(jì)。

班會(huì)：定期開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生共同參與管理。本學(xué)期班會(huì)主題：理想教育、安全教育、法制教育等專題教育。

2、逐步完成學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，填寫綜合素質(zhì)報(bào)告冊(cè)，對(duì)學(xué)生做一個(gè)公正、客觀的評(píng)價(jià)。

綜上所述，本學(xué)期我將仍然不遺余力的做好我的本質(zhì)工作，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的重托和希望。我會(huì)以飽滿的熱情投入到工作中，用我的辛勤努力，換來(lái)所有學(xué)生美好的未來(lái)。我相信，一分耕耘一分收獲，通過(guò)全體師生的努力，力爭(zhēng)在緊張中、穩(wěn)定地度過(guò)這一沖刺期，讓我班的學(xué)生們以最佳心態(tài)迎接中考。

九年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文3一、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)兩級(jí)分化的實(shí)際情況，我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使他們更上一層樓；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

從本次期末的成績(jī)來(lái)看，九年級(jí)（1）、（2）兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況差別不大，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jī)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(zhǎng)。

三、具體目標(biāo)和措施：

針對(duì)以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：

聽(tīng)力方面：能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順；能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、對(duì)于程度較好的同學(xué)，一班的杜冰潔，代蓓蕾，金智強(qiáng)，宋春怡，二班的張可，蘇張杭，賴宇航，羅君倩等同學(xué)要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展，目標(biāo)為96分以上。對(duì)于中等學(xué)生，要一直鼓勵(lì)，多加耐心輔導(dǎo)，力爭(zhēng)提高及格率。對(duì)于大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)困生而言，很有必要單獨(dú)談話，鼓勵(lì)他們不要放棄英語(yǔ)，控制低分率。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

第2篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

九年級(jí)下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使他們更上一層樓；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看，九年級(jí)五、六兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)相比有一定的差距，學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，但積極向很高，針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(zhǎng)。

三、具體目標(biāo)和措施：

針對(duì)以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：

聽(tīng)力方面：能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順；能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等；盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。

對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

第3篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

1. 任務(wù)型教學(xué)概念澄清 任務(wù)型教學(xué)是20世紀(jì)80年代初由英美國(guó)家外語(yǔ)教學(xué)研究者和第二語(yǔ)言習(xí)得研究人員在做了大量研究和實(shí)踐工作的基礎(chǔ)之上提出來(lái)的一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式，也是對(duì)交際語(yǔ)言教學(xué)思想的進(jìn)一步發(fā)展和第二語(yǔ)言習(xí)得理論研究的成果。其理論認(rèn)為“運(yùn)用語(yǔ)言的能力是通過(guò)置身語(yǔ)言其中（exposure to the language）并在參與其運(yùn)用中來(lái)獲得，在這過(guò)程中，經(jīng)歷（experience）是非常有必要的，而不是訓(xùn)練（training）。”

我國(guó)本世紀(jì)初頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程性質(zhì)，明確規(guī)定為英語(yǔ)是外語(yǔ)課程的主要語(yǔ)種之一。這理應(yīng)將外語(yǔ)與二語(yǔ)區(qū)分開(kāi)來(lái)，英語(yǔ)作為二語(yǔ)教學(xué)（TESL）和英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)（TEFL）是兩種迥然不同的教學(xué)類型。中國(guó)的英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、環(huán)境與任何其他國(guó)家和地區(qū)都不同，對(duì)于西方的二語(yǔ)習(xí)得理論，我們只能吸收、借鑒其中有益的、能為我所用的，絕不能完全以他們所言來(lái)分析我國(guó)的教學(xué)實(shí)際。但有一點(diǎn)不容置疑的是，在我國(guó)缺乏目的語(yǔ)（英語(yǔ)是作為外語(yǔ)而不是第二語(yǔ)言）的環(huán)境下，在課堂教學(xué)中不可全盤照搬這一理念，只可結(jié)合我國(guó)的國(guó)情、教情和學(xué)情的實(shí)際情況而繼承與發(fā)展它，形成本土化的外語(yǔ)教學(xué)理念。

2. 英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)在農(nóng)村教育中處于新課改的邊緣

（1）國(guó)情分析。 英語(yǔ)新課改的課程設(shè)計(jì)理念、教材內(nèi)容、課改中的專家引領(lǐng)等諸多方面都體現(xiàn)了以城市化傾向?yàn)橹?，?duì)于廣大農(nóng)村教育來(lái)說(shuō)，多少有點(diǎn)象空中樓閣，幾乎無(wú)法實(shí)現(xiàn)其《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的要求。到目前為止，由于我國(guó)英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)還尚未建立起自己的具有中國(guó)特色的外語(yǔ)教學(xué)理論體系，國(guó)外生發(fā)的英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)理論難以適應(yīng)中國(guó)本土現(xiàn)實(shí)的外語(yǔ)教學(xué)需要。英語(yǔ)新課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)與國(guó)際接軌而忽略國(guó)內(nèi)實(shí)際，尤其是農(nóng)村英語(yǔ)教育的實(shí)際。目前，我國(guó)農(nóng)村教育的班級(jí)規(guī)模過(guò)大，難以對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行關(guān)注，因此，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)“關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展”。即使在一些大城市中也不具備目的語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，不能為任務(wù)型教學(xué)理念的實(shí)施和推進(jìn)提供支持性環(huán)境。

（2）教情分析。 農(nóng)村教育師資的整體素質(zhì)、綜合能力偏低是有目共睹的，對(duì)師資的培訓(xùn)任重而道遠(yuǎn)，這與英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)理念對(duì)教師的知識(shí)、能力素養(yǎng)的要求甚高背道而馳。農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，英語(yǔ)教師極度缺乏和大量流失，沿著鄉(xiāng)村、縣城、城市的方向流動(dòng)和沿著西部、中部、東部的方向流動(dòng)。在英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師表現(xiàn)出了很強(qiáng)的不適應(yīng)性，包括教育理念的不適應(yīng)，難以轉(zhuǎn)變和更新；教師專業(yè)情意不適應(yīng)；教師的能力不適應(yīng)，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)；教師對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)、利用意識(shí)薄弱乏等一系列的教師相關(guān)因素，致使英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的難以實(shí)施和推進(jìn)，使其邊緣化問(wèn)題更加突出。

（3）學(xué)情分析。 在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，土生土長(zhǎng)在中國(guó)的學(xué)生深受中華民族的文化環(huán)境的熏陶，養(yǎng)成了社會(huì)本位的價(jià)值取向，大多學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，中國(guó)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)風(fēng)格表現(xiàn)為沉思型，課堂上學(xué)生的積極參與度不高。在思維方式上，在母語(yǔ)環(huán)境里學(xué)英語(yǔ)，完全排斥母語(yǔ)的存在和影響是不現(xiàn)實(shí)的，也是不科學(xué)的。英語(yǔ)思維是由里及外、先本質(zhì)后現(xiàn)象，屬于演繹型思維。而中國(guó)的學(xué)生大多是有外及里，先現(xiàn)象后本質(zhì)，屬于歸納型思維，及時(shí)的獨(dú)立的完成任務(wù)能力差，遇到問(wèn)題時(shí)一般要經(jīng)過(guò)深思熟慮，反復(fù)思量和論證，直到具有較大把握時(shí)才能得出結(jié)論和解決問(wèn)題，這與任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)施過(guò)程需要學(xué)生的探索性、研究性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性還相差甚遠(yuǎn)。

3. 擺脫農(nóng)村英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)被邊緣化的對(duì)策

（1）關(guān)于農(nóng)村英語(yǔ)師資隊(duì)伍的建設(shè)。 筆者認(rèn)為首先必須轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，對(duì)自己的教師角色認(rèn)識(shí)和扮演應(yīng)有清晰的定位，樹(shù)立全體學(xué)生全面的和諧的發(fā)展學(xué)生觀、新的課程觀，建構(gòu)新的知識(shí)觀等。其次，認(rèn)真落實(shí)、務(wù)實(shí)校本培訓(xùn)，提高教師培訓(xùn)的效率和效果。為了能夠真正提升教師的素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也應(yīng)該減輕教師的教學(xué)量和培訓(xùn)成本的負(fù)擔(dān)，解決工學(xué)的矛盾。由于農(nóng)村教師的工資、福利待遇本身偏低，政府理應(yīng)給予大力的資助，拿出大量的資金培訓(xùn)農(nóng)村教師并落到實(shí)處。最后，教師要建構(gòu)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

第4篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 中考英語(yǔ) 復(fù)習(xí)備考 實(shí)踐與體會(huì)

如何合理有效地開(kāi)展中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)工作是中考能否取得成功的關(guān)鍵。因此，我校老師在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中采用一系列措施，力求減壓增效，以便提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們是這么復(fù)習(xí)備考的：

一、力求“務(wù)”本，周密計(jì)劃

《課標(biāo)》是綱，課本是本；《課標(biāo)》是方向，課本是載體。復(fù)習(xí)時(shí)我們是如何做到務(wù)“本”的呢？一是立足學(xué)生這個(gè)“根本”，也就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問(wèn)題，確定教學(xué)深度、難度、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施。二是立足課本這個(gè)“根本”，潛心鉆研，參悟教材，落實(shí)課本，吃透課本。從語(yǔ)音到詞匯，從句型到語(yǔ)法，從結(jié)構(gòu)到功能，從語(yǔ)段到語(yǔ)篇，從語(yǔ)言到文化，構(gòu)成一個(gè)完整的體系。同時(shí)我們要周密安排年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃乃至周計(jì)劃，以七年級(jí)到九年級(jí)的英語(yǔ)課本作為依托和主線，認(rèn)真具體地安排每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)數(shù)，明確九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和要求，復(fù)習(xí)時(shí)按教學(xué)計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行。

二、優(yōu)化教學(xué)，重視課堂

在課堂上，選擇什么樣的教法，教師如何處理教材中各部分知識(shí)間的聯(lián)系，是非常重要的。合理優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)參與和積極思維的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用課堂的每一分鐘，最大限度地促進(jìn)學(xué)生在課堂內(nèi)將知識(shí)和技能內(nèi)化。課后就不用再埋身題海中彌補(bǔ)以往“填鴨式”課堂教學(xué)的不足，學(xué)生就有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。為了做到這一點(diǎn)，我們是這么做的：

1.明確目標(biāo)，提高效率。即通過(guò)目標(biāo)教學(xué)讓學(xué)生了解這段時(shí)間、這一周乃至這一節(jié)課該做些什么？怎么做？達(dá)到什么程度，這樣學(xué)生就會(huì)積極調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)積極地配合教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣就大大節(jié)省了課堂的教學(xué)時(shí)間，強(qiáng)化了教學(xué)效果。

2.精講多練，促進(jìn)內(nèi)化。即以練為主線（配有針對(duì)性習(xí)題），課堂上幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分類歸納，把分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，突出知識(shí)重難點(diǎn)，抓主干，形成牢固的基礎(chǔ)知識(shí)底座。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行講授，使學(xué)生一目了然，從而提高復(fù)習(xí)效率。多練就是教師要精心設(shè)計(jì)，從不同角度、不同層次精編不同類型的練習(xí)題，盡量使教材內(nèi)容題目化，多方位、多角度、立體式地強(qiáng)化課本，達(dá)到熟能生巧的目的。適時(shí)用“精講”幫助和引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。

3.以點(diǎn)帶面，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”。即在組織九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要好好利用課堂上的“練”和“講”，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽積極的思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，并延伸到與之有密切聯(lián)系的知識(shí)板塊或體系的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建用于學(xué)科的知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”，形成舉一反三、觸類旁通的語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們要幫助學(xué)生完成兩方面的知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”構(gòu)建：一是以句子為中心的語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)。二是以話題分類的短句、句型等語(yǔ)言點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)。

三、下海撈珍，精選習(xí)題

要使九年級(jí)學(xué)生在中考中發(fā)揮能力，考出水平，必要的習(xí)題訓(xùn)練是不可缺少的。教師要親自為他們下題海尋“珍”，精心編選習(xí)題。關(guān)于如何選題，我們是這么做的：

1.針對(duì)性。所編選的習(xí)題要針對(duì)每一個(gè)階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的普遍問(wèn)題。如復(fù)習(xí)冠詞時(shí)，針對(duì)不定冠詞、定冠詞和零冠詞的內(nèi)容來(lái)編選題目。在選編例題和練習(xí)題中，多采用一些交際式的題型，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用，在一定的語(yǔ)境或情景中考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.典型性。即所編選的習(xí)題能較全面地反映新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)篇知識(shí)、篇章結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言技能等方面的要求，無(wú)論是從內(nèi)容還是形式上，都具有代表性和時(shí)代性。試題中要出現(xiàn)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)話題，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，題目與社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合，激活學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注社會(huì)和學(xué)生生活，關(guān)心科技前沿和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生有新鮮感、情切感。

3.實(shí)效性。即所編選的習(xí)題以提高學(xué)生能力為原則，不拘泥于中考題型，形式上可以多樣化。加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系。多列舉一些具有時(shí)代氣息又有一定前瞻性的例子。

四、科學(xué)測(cè)試，及時(shí)反饋

要對(duì)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的成效進(jìn)行評(píng)估，科學(xué)測(cè)試是重要手段。如果我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)試時(shí)注意從測(cè)試內(nèi)容、形式到深度、難度乃至考試的時(shí)間的安排及頻度上做到科學(xué)合理，就能使測(cè)試發(fā)揮它的作用，取得事半功倍的效果。在這一點(diǎn)上，我們的做法是：

1.掌握動(dòng)態(tài)。即認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、外來(lái)交流的試題，特別是近五年的中考考題，如口語(yǔ)運(yùn)用近五年考哪幾個(gè)話題，根據(jù)手頭材料并把握試題的深度、難度和命題取向。

2.規(guī)范命題。即在命題時(shí)，從考查要點(diǎn)、題型設(shè)置到試題深度、難度、效度和區(qū)分度，都應(yīng)與中考相仿，不照搬外來(lái)的交流題，不搞偏題、怪題和高難題，但也不降低難度，以增強(qiáng)測(cè)試的診斷性。

3.嚴(yán)格施考。在考試頻率上，每月月末考一次；在考試時(shí)間上，規(guī)定兩個(gè)小時(shí)，不延遲、不縮短；在考試氛圍上，嚴(yán)格要求，如同中考，以便增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性和臨場(chǎng)發(fā)揮能力。

4.及時(shí)反饋?？荚嚱Y(jié)束后，英語(yǔ)教研組嚴(yán)格按中考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)迅速閱卷和分析試卷，把握考試情況和學(xué)生答題情況，做好每一次的質(zhì)量分析，并通過(guò)認(rèn)真講評(píng)，及時(shí)反饋，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)分析原因，采取措施，查漏補(bǔ)缺，亡羊補(bǔ)牢；對(duì)于考試失常的學(xué)生，查明原因?qū)ΠY下藥，施以心理輔導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李寶榮.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的確定[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2007.

第5篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

本學(xué)期我擔(dān)任初一(XX)班和初三(XX)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)本校，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，注重教學(xué)反思

(1)作為一名年輕教師，我的體會(huì)是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段。

(2)認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

(3)本人堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每周布置聽(tīng)寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)、聽(tīng)寫。并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。

(4)教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時(shí)做改進(jìn)。

三、虛心請(qǐng)教其他教師

教師的教學(xué)過(guò)程即是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，在此過(guò)程中，一旦心中有疑，必會(huì)請(qǐng)教于同行。認(rèn)真做到每月聽(tīng)課兩節(jié)，做好聽(tīng)課記錄，取之所長(zhǎng)，克服所短。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。

總之，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師!

九年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)工作總結(jié)

在這一學(xué)年里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。

一、教育教學(xué)工作方面：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄。

3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、工作出勤方面：

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒(méi)有缺席、遲到、早退和事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、存在的不足

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人“，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

四、改進(jìn)措施：

1、多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。

2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

以上總結(jié)，若有不足之處，懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。

九年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)工作總結(jié)

擔(dān)任初三級(jí)(1)班、(3)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來(lái),本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)上課、組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課，深入研究教法，虛心向老教師請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué)，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行。在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的灌溉下，我依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名年輕教師，我的體會(huì)是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好同年級(jí)老師的小組集體備課。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

四、虛心請(qǐng)教其他教師。教師的教學(xué)過(guò)程即是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，在此過(guò)程中，一旦心中有疑，必會(huì)請(qǐng)教于同行。由于自己是一個(gè)教壇新手，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以有許許多多的東西都須向其他教師學(xué)習(xí)。認(rèn)真做到每月聽(tīng)課兩節(jié)，做好聽(tīng)課記錄，取之所長(zhǎng)，克服所短。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。

五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。以此同時(shí)，提倡學(xué)生寫英語(yǔ)周記，堅(jiān)持每?jī)芍軝z查一次。每周布置聽(tīng)寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)、作文、周記及聽(tīng)寫。并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)作文情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。

六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請(qǐng)教前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)及教師，及時(shí)做改進(jìn)。并根據(jù)班級(jí)情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。正所謂“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力”，堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

第6篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 實(shí)踐性 應(yīng)用性 教學(xué)模型

1.初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性與實(shí)踐性概述

1.1英語(yǔ)教學(xué)的概念和內(nèi)容

英語(yǔ)作為聯(lián)合國(guó)通用語(yǔ)言之一，已經(jīng)越來(lái)越被社會(huì)和市場(chǎng)所提倡，成為了最重要的語(yǔ)言技能之一。狹義的英語(yǔ)教學(xué)主要是指英語(yǔ)教師對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的傳授，而廣義的英語(yǔ)教學(xué)是指對(duì)于英語(yǔ)課程學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。理想的英語(yǔ)教學(xué)并不是教師的單方面?zhèn)魇冢峭ㄟ^(guò)教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法規(guī)律，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，培養(yǎng)一定的英語(yǔ)寫作能力，并具備適當(dāng)?shù)挠h互譯能力，從而進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)成為一項(xiàng)交流和溝通的工具。

1.2初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用性和實(shí)踐性的特征

初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性是英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)，它以良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和能力為基本，并以英語(yǔ)文化體系為輔助，使學(xué)生能夠通過(guò)嫻熟的英語(yǔ)能力解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，成為既具備語(yǔ)言能力，又可以成功從事服務(wù)、文化、商貿(mào)、外交、管理等專項(xiàng)行業(yè)的綜合性人才。為了實(shí)現(xiàn)這一應(yīng)用性和實(shí)踐性的目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐性課堂就十分重要，實(shí)踐性課堂可以讓學(xué)生在掌握良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)獲得實(shí)踐過(guò)程中的收獲，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，思考能力和創(chuàng)造性思維。

2. 保證初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性與應(yīng)用性重要性

2.1 應(yīng)用性的初中英語(yǔ)教學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)用性的教學(xué)目標(biāo)

制定有效的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施良好的教學(xué)計(jì)劃的第一步，只有實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，才能讓課堂教學(xué)起到實(shí)際的作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到具有長(zhǎng)遠(yuǎn)作用的真正能力。目前應(yīng)用性人才的市場(chǎng)需求量特別大，對(duì)于英語(yǔ)人才的實(shí)踐能力要求也越來(lái)越高。因此，初中課堂教學(xué)應(yīng)該以市場(chǎng)和社會(huì)的需求為導(dǎo)向，致力于開(kāi)發(fā)應(yīng)用性綜合型英語(yǔ)人才，并培養(yǎng)大批量實(shí)踐性初中英語(yǔ)教師。然而，僅僅通過(guò)制定課本教學(xué)目標(biāo)并不能滿足行業(yè)的需求，因此，實(shí)用性的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)應(yīng)用性課堂教學(xué)的重要保證。

2.2 良好的應(yīng)用性課堂教學(xué)可以讓學(xué)生具有更高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

培養(yǎng)英語(yǔ)人才的最終目標(biāo)是為社會(huì)輸送有用的人才，人才所具備的能力和素養(yǎng)是否適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。然而，我國(guó)目前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，語(yǔ)言類人才較多，只有學(xué)習(xí)到真正的實(shí)用性知識(shí)才能在就業(yè)市場(chǎng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，實(shí)施良好的應(yīng)用性英語(yǔ)課堂教學(xué)就是保證人才實(shí)用性的有效手段。在英語(yǔ)課堂中，可以將社會(huì)工作中的必要英語(yǔ)使用內(nèi)容融入到課堂之中，老師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展特色的實(shí)踐性和應(yīng)用性討論和研究，讓學(xué)生掌握必要的職場(chǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)和專業(yè)化英語(yǔ)知識(shí)。

2.3 應(yīng)用性英語(yǔ)教學(xué)可以提高師生互通，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)估

在實(shí)行應(yīng)用性英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)實(shí)施情景展現(xiàn)，實(shí)踐性英語(yǔ)課堂是社會(huì)工作中的一個(gè)縮影，可以間接性的反映學(xué)生能力的強(qiáng)弱。在情景對(duì)話和探討的過(guò)程中，老師可以近距離的了解各個(gè)層次學(xué)生的掌握水平，從而調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，讓更多的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行交流的時(shí)候，由于水平的好壞直接展現(xiàn)在全體同學(xué)和英語(yǔ)老師面前，也可以在實(shí)踐性學(xué)習(xí)的過(guò)程中看到自身和同學(xué)之間的差距，從而更好地進(jìn)行自我評(píng)估，激勵(lì)自己上進(jìn)。

3如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性與應(yīng)用性

3.1轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的傳統(tǒng)關(guān)系，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心

在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，老師通常成為了教學(xué)的中心指揮者，而教案也逐步成為以教學(xué)為主導(dǎo)的素材，學(xué)生也失去了展示自己，考驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)。因此，在實(shí)踐性和應(yīng)用性英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該讓出講臺(tái)的位置，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。例如，我校在2012年起開(kāi)始了“師生角色互換”項(xiàng)目，由學(xué)生輪換承擔(dān)教師的角色，親自為自己的同學(xué)備課，編寫教案，選擇輔導(dǎo)教材，現(xiàn)場(chǎng)授課，答疑解惑等。在開(kāi)展的過(guò)程中學(xué)生得到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高，中考英語(yǔ)成績(jī)了提高了6%，在從業(yè)后，英語(yǔ)也成為了學(xué)生們十分大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.2利用傳媒平臺(tái)提高教學(xué)的趣味性

興趣是語(yǔ)言學(xué)習(xí)最好的老師，而傳媒平臺(tái)可以讓學(xué)生們分享到更多的學(xué)習(xí)資料，感受到更多語(yǔ)言環(huán)境，提高對(duì)英語(yǔ)的興趣，從而增加學(xué)習(xí)的欲望。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)很容易陷入應(yīng)試教育怪圈的學(xué)科，“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上，這需要英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)者深度反思。而傳媒設(shè)備與英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用大大的增加了學(xué)生接觸歐洲文化的機(jī)會(huì)和增加的學(xué)生親自開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。因此，良好的使用傳媒手段提高學(xué)生的參與度和趣味性就變得更加重要。

3.3增加并開(kāi)發(fā)校企合作項(xiàng)目

校企合作為學(xué)生增加社會(huì)工作能力提供了良好的渠道，是培養(yǎng)高素質(zhì)高動(dòng)手能力人才的直接方式。在校企合作的過(guò)程中，企業(yè)獲得了優(yōu)質(zhì)的低價(jià)勞動(dòng)力，得到了成本的節(jié)約和勞動(dòng)力的增加。學(xué)生也在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也提高了自身的實(shí)踐能力。同時(shí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，提高的不僅僅是專業(yè)能力，也包含著個(gè)人素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的提高，可以讓英語(yǔ)從一門語(yǔ)言學(xué)科成為一名應(yīng)用語(yǔ)言能力學(xué)科，讓學(xué)生掌握更多工作中常用的英語(yǔ)知識(shí)，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)論

本文認(rèn)為，應(yīng)用性的初中英語(yǔ)教學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)用性的教學(xué)目標(biāo)，良好的應(yīng)用性課堂教學(xué)可以讓學(xué)生具有更高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)用性初中英語(yǔ)教學(xué)可以提高師生互通，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)估。通過(guò)轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的傳統(tǒng)關(guān)系，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，利用傳媒平臺(tái)提高教學(xué)的趣味性，增加并開(kāi)發(fā)校企合作項(xiàng)目，可以有效的提高初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性與應(yīng)用性。

參考文獻(xiàn)

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[3] 吳慶連；語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J]；廣西教育；2005年Z1期

第7篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

1.英文歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用和意義

1.1英文歌曲的融入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生能否提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和水平與學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度密切相關(guān)，只有真正培養(yǎng)起學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣才能使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)趨于持久和有效。音樂(lè)的融入不僅能夠緩解課堂教學(xué)的枯燥氛圍，放松學(xué)生們的情緒，而且英文歌曲中同樣會(huì)涉及一些英語(yǔ)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法，使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度會(huì)相對(duì)降低。

1.2英文歌曲的融入能提升學(xué)生的聽(tīng)力水平

在初中英語(yǔ)評(píng)價(jià)中，英語(yǔ)聽(tīng)力也占有很大的比例，然而由于平常學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)較少且較為枯燥，進(jìn)而導(dǎo)致聽(tīng)力成為學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常穿插一些簡(jiǎn)單且易懂的英文歌曲不僅能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待聽(tīng)力的自信心，進(jìn)而為學(xué)生聽(tīng)力水平的提高奠定基礎(chǔ)。

1.3英文歌曲的融入能拓寬學(xué)生的視野

全球文化交流的日益廣泛導(dǎo)致外語(yǔ)學(xué)習(xí)必不可少，然而僅是書本學(xué)習(xí)往往存在一定局限性，不利于學(xué)生開(kāi)闊視野。然而在英文歌曲中有很多歌曲在一定程度上都能反映出一個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，因此英語(yǔ)歌曲的融入可以使學(xué)生更深入的了解一個(gè)國(guó)家的文化以及歷史，進(jìn)而拓寬學(xué)生的視野。

2.英文歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體融入途徑

2.1善于利用英文歌曲緩解課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生而言，大部分學(xué)生仍然不具有學(xué)習(xí)的自主性，尤其是對(duì)于較難的學(xué)科經(jīng)常會(huì)存在一種反抗和抵觸心理，眾所周知英語(yǔ)學(xué)科向來(lái)是令各個(gè)學(xué)校和家長(zhǎng)頭疼的學(xué)科之一，在英語(yǔ)的教學(xué)課堂上，學(xué)生一般都善于保持沉默，對(duì)于老師的提問(wèn)只會(huì)選擇默默地低下頭，如此枯燥和緊張的學(xué)習(xí)氛圍是無(wú)法保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率的。因此，在初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，英語(yǔ)老師在利用幻燈片進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候可適當(dāng)?shù)膶⒁恍┦婢彽挠⑽母枨鳛楸尘耙魳?lè)進(jìn)行播放，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生環(huán)節(jié)緊張的情緒，幫助學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。同時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的焦點(diǎn)是重中之重，所以在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)選擇一些節(jié)奏歡快的歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，例如在《Our School Will Shine》這首英文歌曲不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，而且歌曲中還會(huì)涉及一些諸如將來(lái)時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)，不僅在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，還能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.2英文歌曲的融入要以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于年級(jí)不同，那么其對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)能力也是不同的，因此在英語(yǔ)教學(xué)中的歌曲融入必須要以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)。例如對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，老師應(yīng)考慮到其剛剛升入初中，英語(yǔ)的掌握能力相對(duì)較低，知識(shí)的掌握程度相對(duì)不牢固，而且一些基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)還有待強(qiáng)化，因此對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該在發(fā)音和基本語(yǔ)法方面進(jìn)行鞏固。在英文歌曲中，有許多歌曲節(jié)奏較慢且發(fā)音清晰，所以老師在教學(xué)中可以選取這些節(jié)奏感較強(qiáng)且發(fā)音準(zhǔn)確的英文歌曲，通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)和模擬，進(jìn)而糾正學(xué)生的發(fā)音。對(duì)于八年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生，則可以適當(dāng)挑選一些難度較大和語(yǔ)句相對(duì)復(fù)雜的歌曲進(jìn)行穿插，以便提升學(xué)生的詞匯范圍和語(yǔ)法能力。

2.3善于利用英語(yǔ)歌曲提升學(xué)生的口語(yǔ)水平和聽(tīng)力能力

就目前而言，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中最為薄弱的環(huán)節(jié)通常集中于英語(yǔ)表達(dá)能力以及聽(tīng)力能力之上，所以在初中英語(yǔ)教學(xué)中的英文歌曲融入，老師還應(yīng)該充分利用英文歌曲的欣賞與評(píng)析來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的口語(yǔ)水平和聽(tīng)力能力。例如老師可以將全班學(xué)生進(jìn)行分組并以小組為單位進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的賞析，每個(gè)小組的歌曲主題即可以從老師提供的素材中自由選取，也可以選擇自己鐘愛(ài)的風(fēng)格與其他小組進(jìn)行交流，第一輪歌曲播放完畢之后可由小組發(fā)言者以英文的方式進(jìn)行內(nèi)容簡(jiǎn)介以及回應(yīng)相關(guān)提問(wèn)，老師在此過(guò)程中要進(jìn)行詳細(xì)記錄并在最后的總結(jié)中對(duì)小組的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)以及相關(guān)失誤的糾正。同時(shí)英文歌曲由于其具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快等優(yōu)勢(shì)可以在很大程度上為學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，緩解其緊張情緒，從而在一定程度上提升學(xué)生的聽(tīng)力能力。因此英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以小組討論、對(duì)話表演以及歌曲賞析等多聽(tīng)、多練以及多交流的方式鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)以及聽(tīng)力能力，進(jìn)而彌補(bǔ)其薄弱環(huán)節(jié)。

（下轉(zhuǎn)第28頁(yè)）

（上接第27頁(yè)）

2.4英文歌曲的融入注意結(jié)合英語(yǔ)課文的內(nèi)容

英文歌曲的融入雖然在英語(yǔ)教學(xué)課堂中的作用顯著，但是英文歌曲的選擇和使用并不是隨意的，如果老師只是為了緩解課堂氣氛或者激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而隨意挑選歌曲，那么初中的英語(yǔ)教學(xué)只會(huì)顧此失彼，因?yàn)橛⑽母枨娜谌敫匾氖菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師在選擇英文歌曲的時(shí)候也要遵循一定的原則和標(biāo)準(zhǔn)，必須要結(jié)合英語(yǔ)的課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，必須要使得英文歌曲的加入能夠更好地推進(jìn)課堂教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生的知識(shí)掌握進(jìn)度，只有這樣才能使得英文歌曲與英語(yǔ)課堂教學(xué)相輔相成。例如在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)或者不規(guī)則動(dòng)詞的時(shí)候，要盡量選擇涉及不規(guī)則動(dòng)詞較多的英文歌曲，其中可以選擇《What a Crazy Day》，首先讓學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)歌曲，歌曲的播放次數(shù)可以根據(jù)具體情況確定，然后老師將事先打印好的歌單發(fā)給每一位同學(xué)，其中歌單中所有涉及不規(guī)則動(dòng)詞的部分均設(shè)計(jì)成空白，進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)之前的歌曲播放進(jìn)行填空，然后根據(jù)學(xué)生的反饋情況并結(jié)合教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行知識(shí)的講解，如果歌曲播放第一遍的效果并不是很理想，那么在正式公布答案之前老師可以在播放一次歌曲讓學(xué)生進(jìn)一步填寫，核對(duì)答案以及講解完成之后再一次播放歌曲讓學(xué)生加深印象，由此學(xué)到的知識(shí)也會(huì)印象深刻。因此英文歌曲的選擇必須與課堂的教學(xué)內(nèi)容相符，這樣才能事半功倍，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.5英文歌曲的融入要因材施教，合理安排時(shí)間

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度不同，因此老師在英語(yǔ)教學(xué)中要注意根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的選擇和時(shí)間安排，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生因鼓勵(lì)其在課下以及回家之后多聽(tīng)一些兒歌或者是相對(duì)簡(jiǎn)單的英文歌曲，循序漸進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以建議其在課余時(shí)間聽(tīng)一些流行歌曲，尤其是比較經(jīng)典的歌曲，例如《my heart will go on》、《my love》、《big big world》等等，使其在學(xué)習(xí)英文歌曲的同時(shí)也能學(xué)習(xí)英語(yǔ)。除此之外，老師在英語(yǔ)教學(xué)中融入英文歌曲也要合理安排時(shí)間，例如老師可以在上課之前播放一首英文歌曲以便調(diào)節(jié)課堂氛圍和學(xué)生情緒，然后再正式進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，如果在課堂教學(xué)中出現(xiàn)氛圍沉悶的情況也可以播放首英文歌曲調(diào)節(jié)氛圍，在課下的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇英文歌曲。

第8篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

一、電子郵件

電子郵件是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與其他用戶進(jìn)行聯(lián)系的現(xiàn)代化通信手段，是Internet上使用最廣泛的一種服務(wù)。我申請(qǐng)了一個(gè)專門回答“網(wǎng)上答疑”的雅虎E-mail賬戶，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題或疑問(wèn)時(shí)，可以通過(guò)E-mail發(fā)送到我的郵箱，等待回復(fù)。對(duì)于大家提出的普遍性問(wèn)題，我可以將答復(fù)群發(fā)給多個(gè)接收者。借助E-mail，我可以將各種比如中考復(fù)習(xí)PPT課件等教學(xué)信息用附件形式傳播。此外，我還利用這個(gè)賬戶發(fā)送一些附有問(wèn)候的可愛(ài)卡片郵件到需要“特別關(guān)心”的學(xué)生的郵箱，提出對(duì)他們近期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意見(jiàn)或建議，并且給予鼓勵(lì)，及時(shí)做好思想溝通。遇上節(jié)日的時(shí)候，我和學(xué)生間也會(huì)利用Email用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和祝福。

二、實(shí)時(shí)交流工具

提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。在網(wǎng)絡(luò)課堂環(huán)境下，學(xué)生面對(duì)大量交互性強(qiáng)的資源，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)主動(dòng)尋求知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的形成和自我學(xué)習(xí)能力的提高，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而我常常利用這樣的“第二課堂”安排活動(dòng)，提出如“How　does　a　sandstorm　come　into　being”、“How　to　protect　the　earth”等課題，亦或?yàn)閷W(xué)生提供各類信息，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，激活創(chuàng)造思維。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生在交流時(shí)能盡量“chat　in　English”，這也使學(xué)生有了操練口語(yǔ)和寫作等綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，QQ群就是我為學(xué)生創(chuàng)建的一個(gè)網(wǎng)上英語(yǔ)角。

學(xué)習(xí)心態(tài)更輕松、更愉悅。在群的公共信息類內(nèi)，學(xué)生隨時(shí)可以看到最新的教學(xué)信息和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不懂的問(wèn)題，能及時(shí)向我請(qǐng)教，其他學(xué)生也能一并學(xué)習(xí)提高。學(xué)生之間也會(huì)自主交流和討論，我也能更快地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在教學(xué)中反饋。在這種更輕松、更愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的互動(dòng)性和自主性更強(qiáng)，他們中有些成績(jī)比較好的慢慢就成了“小老師”，我不在線的時(shí)候他們就是最詳細(xì)的explainers（講解者）。

拉近師生或甚至學(xué)校與家長(zhǎng)間的距離。利用QQ討論組進(jìn)行習(xí)題討論、個(gè)別答疑，我和學(xué)生可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪涣?。在這個(gè)過(guò)程中，隨著相互交流的增加，師生間的感情也在隨之加深。我有時(shí)還利用QQ視頻進(jìn)行講課，讓學(xué)生倍感新鮮，有時(shí)甚至允許家長(zhǎng)一起聽(tīng)堂“公開(kāi)課”，這對(duì)學(xué)生和自己的成長(zhǎng)都是一種促進(jìn)。

三、論壇

在教學(xué)九年級(jí)學(xué)生如何就熱門話題“As　a　middle　school　student，　should　we　have　cell　phones？”進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)，我不急于直接傳授傳統(tǒng)的寫作模式和自己的看法，而是把這個(gè)話題貼在BBS上讓大家討論。學(xué)生允許先自由分組進(jìn)行搜集并整理資料，然后由我統(tǒng)一時(shí)間集中在論壇上交流。交流時(shí)，我還邀請(qǐng)了一些班外的學(xué)生、英語(yǔ)老師以及外教和外籍中學(xué)生參加，突破了傳統(tǒng)課堂討論分班的局限性，實(shí)現(xiàn)跨地域大范圍交流。討論中，有持“Yes”看法的，當(dāng)然也有持“No”　態(tài)度的，竟然還有說(shuō)“It　depends”的。教師與學(xué)生在平等的氛圍中一起進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的“辯論戰(zhàn)”，暢所欲言，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的民主性。

第9篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

1、能借助漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字201個(gè)，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹瑢W(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2、會(huì)讀寫260多個(gè)詞語(yǔ)，懂得意思，一部分能口頭或書面運(yùn)用。

3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫一段話。

5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。

6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；初步學(xué)會(huì)寫留言條，學(xué)會(huì)寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。

7、使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度周次總課時(shí)數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、觀潮學(xué)習(xí)第一單元，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上揣摩、品味語(yǔ)言，想象畫面。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能體會(huì)文章的寫作方法，并能試著運(yùn)用。積累好詞佳句。學(xué)生在感受大自然鬼斧神工的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、雅魯藏布大瀑布。

3、鳥(niǎo)的天堂。

4、火燒云語(yǔ)文園地一。

5、古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)第二單元，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，并能用自己的慧眼去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，發(fā)現(xiàn)世界的奧秘，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

6、爬山虎的腳。

7、蟋蟀的住宅。

8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文園地二。

9、巨人的花園學(xué)習(xí)第三單元，使學(xué)生走進(jìn)奇妙的童話世界，學(xué)習(xí)童話，能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受童話的魅力，受到真善美的熏陶。

10、幸福是什么。

11、去年的樹(shù)。

12、小木偶的故事語(yǔ)文園地三

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度一覽：周次總課時(shí)數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標(biāo)：

13、白鵝學(xué)習(xí)第四單元，使學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬，體會(huì)作者描寫動(dòng)物時(shí)，由于觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同。體會(huì)作者不同的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格，豐富自己的語(yǔ)言。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

14、白公鵝

15、貓

16、母雞

語(yǔ)文園地四

17、長(zhǎng)城學(xué)習(xí)第五單元，讓學(xué)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)探究我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情。有感情地朗讀課文，提高搜集、整理信息的能力。學(xué)會(huì)賞析優(yōu)美語(yǔ)句，并做好積累。

18、頤和園

19、秦兵馬俑

語(yǔ)文園地五

20、古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)第六單元，引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛(ài)，生命才更有意義，人生才更幸福。提高學(xué)生聯(lián)系上下文解詞的能力。提升通過(guò)抓重點(diǎn)句理解文章的能力。提高聯(lián)系課外相關(guān)資料理解本單元課文的能力。

21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

24、給予是快樂(lè)的

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度一覽

周次總課時(shí)數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)第七單元，引導(dǎo)學(xué)生了解更多成年人或同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聯(lián)系生活，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，從而提高認(rèn)識(shí)，懂得如何自立，如何與他人友好相處。培養(yǎng)收集信息的能力。學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題，并且能帶著問(wèn)題查找相關(guān)資料。學(xué)會(huì)正確的書信格式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

28、尺有所短寸有所長(zhǎng)

語(yǔ)文園地七學(xué)習(xí)第八單元，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇，感受科學(xué)技術(shù)的威力，開(kāi)闊眼界，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在交流過(guò)程中發(fā)表自己的見(jiàn)解。提高運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行自學(xué)的能力。

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

30、電腦住宅

31、飛向藍(lán)天的恐龍

32、飛船上的特殊乘客

《二》小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我仍繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)一、二、三班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：

一．學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二．教材分析

本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：

1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。

2．注重能力培養(yǎng)

3．突出興趣激發(fā)

4．重視雙向交流

5．融合學(xué)科內(nèi)容

6．重視靈活擴(kuò)展

7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

三．教學(xué)目標(biāo)

1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2．能完成1個(gè)手工制作。

3．能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

4．能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5．能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6．能理解6個(gè)幽默小故事。

7．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四．教材重難點(diǎn)

能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

難點(diǎn)：

1．一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2．對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五．教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

六．教學(xué)進(jìn)度

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。

總而言之，這是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后一年，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周、第二周UnitOne6課時(shí)

第三周、第四周UnitTwo6課時(shí)

第五周、第六周UnitThree6課時(shí)

第七周、第八周RecycleOne6課時(shí)

第九周、第十周UnitFour6課時(shí)

第十一、十二周UnitFive6課時(shí)

第十三、十四周UnitSix6課時(shí)

第十五、十六周RecycleTwo6課時(shí)

第十七、十八周總體復(fù)習(xí)6課時(shí)

《三》七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一．學(xué)生狀況分析

七年級(jí)6班及8班現(xiàn)有學(xué)生132名，英語(yǔ)水平不等。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。

另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

二．教學(xué)目標(biāo)

1.能力發(fā)展目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力；通過(guò)比較級(jí)、最高級(jí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察分析問(wèn)題的能力和思維能力；了解動(dòng)物習(xí)性，培養(yǎng)描述動(dòng)物特性的表達(dá)能力；對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的歸納能力；增強(qiáng)用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的能力；培養(yǎng)拼讀英語(yǔ)單詞的能力。

2.思想情感目標(biāo)

培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)好習(xí)慣；增強(qiáng)自信心；進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；發(fā)展社會(huì)交往素質(zhì)；尊敬長(zhǎng)輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)

語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)BE動(dòng)詞的基本句型；物主代詞的用法；

課文：聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出反應(yīng)；逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；聽(tīng)懂課文語(yǔ)音材料；學(xué)會(huì)查字典。書面表達(dá)：對(duì)人物特征進(jìn)行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；

本學(xué)期教育教學(xué)具體工作：

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2．多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。在實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)我還是一位新教師，還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3．鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4．組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6．熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

7．盡量地去了解學(xué)生的心理特征。農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開(kāi)口。針對(duì)這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

重心：

1.認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅(jiān)持每周集體備課。

2.繼續(xù)做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合

4.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好課間口語(yǔ)操練，

5.建立成績(jī)跟蹤檔案，實(shí)行分層教學(xué)，以提高整體成績(jī)

6.抓好單元考，完善課后輔導(dǎo)，結(jié)合區(qū)命題趨勢(shì)，作到命題規(guī)范性、實(shí)效性、針對(duì)性。

《四》四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在當(dāng)今信息化、知識(shí)化的社會(huì)，英語(yǔ)教學(xué)必須響應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力.

二、教學(xué)原則

以聽(tīng)為首，以聽(tīng)助說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)整合，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語(yǔ)”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語(yǔ)課，使知識(shí)、技能、興趣、音樂(lè)、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

三、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。3、注重中外文化的雙向交流。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、學(xué)生基本情況分析

四年級(jí)經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的英語(yǔ)初步教學(xué)，已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，由聽(tīng)說(shuō)逐步轉(zhuǎn)向英語(yǔ)的讀寫。鄉(xiāng)村小學(xué)中普遍家庭不能輔導(dǎo)，課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)比較難以落實(shí)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了阻力。課堂中一星期僅120分鐘，也給學(xué)生的知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用在今后的教學(xué)中增添了難度。四年級(jí)的主要任務(wù)還是要應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

五、教學(xué)目的

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些日常交際用語(yǔ)，并能在情境中運(yùn)用，能夠進(jìn)行初步的交流。

2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過(guò)歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

六、教學(xué)措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

加強(qiáng)學(xué)生之間的互助合作，將教學(xué)同學(xué)生的思想教育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)。注意滲透中西方文化的交流，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力。

八、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

本學(xué)期教學(xué)36課時(shí)，另加考查、講評(píng)4課時(shí)，本學(xué)期共計(jì)40課時(shí)。具體安排如下：

第一周、第二周UnitOnemyclassroom6課時(shí)

第三周、第四周UnitTwomyschoolbag6課時(shí)

第五周、第六周UnitThreemyfriends6課時(shí)

第七周、第八周RecycleOne6課時(shí)

第九周、第十周UnitFourmyhome6課時(shí)

第十一、十二周UnitFivewhatwouldyoulike6課時(shí)

第十三、十四周UnitSixmeetmyfamily6課時(shí)

第十五、十六周RecycleTwo6課時(shí)

第十七、十八周總體復(fù)習(xí)6課時(shí)

《五》七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期所授課程為七（2）（5）兩班數(shù)學(xué)，作為剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，他們對(duì)一切都感到很新鮮，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期所授課程為七（2）（5）兩班數(shù)學(xué)，作為剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，他們對(duì)一切都感到很新鮮，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

七（2）（5）作為兩個(gè)剛組成的班集體，學(xué)生數(shù)分別為61人和62人，基本情況差不多，學(xué)生成績(jī)相差較大，有部分同學(xué)在90—100分?jǐn)?shù)段，比例較小，大部分同學(xué)在60—80分?jǐn)?shù)段，也有不少60分以下的同學(xué)，其中最低的就十幾分，因此教學(xué)困難大，在抓總體的同時(shí)要做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補(bǔ)差工作。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一章有理數(shù)通過(guò)實(shí)際的例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量，理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，掌握了有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。

第二章整式的加減理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等概念，弄清它們的區(qū)別與聯(lián)系，理解同類項(xiàng)的概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律，理解整式中字母，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)之上，能分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能用整式表示。

第三章一元一次方程經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程的過(guò)程，通過(guò)觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目標(biāo)，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想，通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。

第四章圖形認(rèn)識(shí)初步通過(guò)實(shí)物和具體模型，識(shí)別一些基本幾何體，能畫出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡(jiǎn)單組合得到平面圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念和它們的區(qū)別與聯(lián)系，通過(guò)豐富的實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，初步認(rèn)識(shí)圖形是有效描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具。

三、教材分析

綜合分析本冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：

1、承上啟下，立足發(fā)展，返璞歸真的反映了知識(shí)的來(lái)龍去脈和思想方法的深刻內(nèi)涵，有效的掲示了初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)的聯(lián)系內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。

2、體現(xiàn)過(guò)程，反映規(guī)律，知識(shí)首先是粗略的、定性的、直觀的，然后才是精確的、定量的、抽象的，通過(guò)“思考”、“探究”、“歸納”等逐步引導(dǎo)出精確、定量、抽象的認(rèn)識(shí)。

3、注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，課程著重于基礎(chǔ)性、普遍性、通用性的內(nèi)容。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，充分做好課前準(zhǔn)備工作，提高課堂效率。

2、對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面分析，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教案，并根據(jù)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)為每位同學(xué)制定一份學(xué)習(xí)方案，幫助他們提高學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、每月進(jìn)行一次師生交流會(huì)，分批和同學(xué)們談學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受和心得體會(huì)，并記入學(xué)生檔案袋，及時(shí)有效的幫助他們改變計(jì)劃。

4、做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補(bǔ)差工作，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度表

月份周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容9月131------9月6日第一章第1節(jié)27-----13日第一章第2節(jié)314-----20日第一章第2，3節(jié)421------27日第一章第3，4節(jié)528-----10月4日第一章第5節(jié)及“國(guó)慶”放假10月65-----11日第一章本章知識(shí)小結(jié)及第二章第1節(jié)712-----18日第二章第2節(jié)819-----25日第二章第2節(jié)及本章知識(shí)小結(jié)926—11月1日第三章第1節(jié)11月102-----8日第三章第2節(jié)119-------15日第三章第3節(jié)1216------22日第三章第4節(jié)1323---29日第三章第4節(jié)及本章知識(shí)小結(jié)1430----12月6日第四章第1節(jié)12月157-----13日第四章第2節(jié)1614—20日第四章第2，3節(jié)1721-----27日第四章第3，4節(jié)1828---元月3日第四章第4節(jié)及本章知識(shí)小結(jié)元月194----10日期末復(fù)習(xí)專題2011------17日期末復(fù)習(xí)專題2118-------24日期末復(fù)習(xí)專題。

《六》學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績(jī)。本期擔(dān)任九年級(jí)1、2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好；當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析

九年級(jí)的化學(xué)教材分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。

第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。

第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開(kāi)始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

四、教學(xué)具體目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4.初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

過(guò)程與方法：

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

4.逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。

6.增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

五、具體措施

(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器，節(jié)約藥品。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周、第二周（9.1~9.9）緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周（9.10~9.16）：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）、單元測(cè)試。

第四周（9.17~9.23）：空氣、氧氣。

第五周（9.24~9.30）：制取氧氣，單元測(cè)試。

第六周（10.1~10.7）：水的組成、分子和原子、水的凈化。

第七周（10.8~10.14）：保護(hù)水資源、最輕的氣體、單元測(cè)試。

第八周（10.15~10.21）：原子的構(gòu)成、元素、離子。

第九周（10.22~10.28）：化學(xué)式與化合價(jià)、單元測(cè)試。

第十周（10.29~11.4）：期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析

第十一周（11.5~11.11）：機(jī)動(dòng)

第十二周（11.12~11.18）：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式。

第十三周（11.19~11.25）：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算、單元測(cè)試。

第十四周（11.26~11.2）：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳、單元測(cè)試。

第十六周（12.10~12.16）：燃燒和滅火。

第十七周（12.17~12.23）：燃料和熱量、使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。

第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的綜合利用、單元測(cè)試。