干部培養(yǎng)體系精選(九篇)

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第1篇：干部培養(yǎng)體系范文

學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，新情況新問題層出不窮，新知識(shí)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。唯有勤奮學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為常態(tài)，才能跟上時(shí)代步伐，做好各項(xiàng)工作。

學(xué)習(xí)貴用心。學(xué)而不思則罔。只埋頭讀書而不進(jìn)行思考，就會(huì)產(chǎn)生迷惘，最終徒勞無益。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，做到靜心、專心、用心和精心。靜心，就是排除干擾、抵擋誘惑，能夠沉住氣、坐得?。粚Ｐ?，就是聚精會(huì)神、全神貫注，能夠?qū)W得進(jìn)、有所得；用心，就是舍得下力氣、花功夫，不能心不在焉、敷衍了事；精心，就是深入細(xì)致、精益求精，防止淺嘗輒止、半途而廢。

學(xué)習(xí)貴得法。學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，須講究方法。雖然學(xué)習(xí)方法因人而異，但也有規(guī)律可循。比如，應(yīng)重記憶、多反復(fù)。任何人要學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得本領(lǐng)，都不能單純依靠電腦儲(chǔ)存和抄錄記載，而必須通過大腦記憶，把書本上的東西轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)。重記憶，就要多反復(fù)。再如，應(yīng)重交流、多研討。通過溝通交流和研討磋商，可以相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到知識(shí)共享、同步提高的目的。又如，應(yīng)重運(yùn)用、多實(shí)踐。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。堅(jiān)持邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、以用促學(xué)，把滿足現(xiàn)實(shí)需要作為重要指向和強(qiáng)大動(dòng)力，可以大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

學(xué)習(xí)貴創(chuàng)新。知識(shí)經(jīng)濟(jì)催生出學(xué)習(xí)型社會(huì)?，F(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)著學(xué)習(xí)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新。這就需要人們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為相伴終生的習(xí)慣與興趣，真正做到活到老、學(xué)到老；樹立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念，把個(gè)人的學(xué)習(xí)融入團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)之中，推動(dòng)大家都來學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)形成團(tuán)隊(duì)共同的知識(shí)價(jià)值系統(tǒng)。同時(shí)，樹立全民學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為強(qiáng)國(guó)富民的根本方略，形成全民學(xué)習(xí)的良好氛圍。

對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。但任務(wù)繁重、公務(wù)繁忙，又使領(lǐng)導(dǎo)干部很難有大量時(shí)間用于學(xué)習(xí)。怎么辦呢？只能想辦法擠時(shí)間學(xué)。在這個(gè)問題上，宋代政治家、文學(xué)家歐陽修倡導(dǎo)利用“三上”的時(shí)間，即把“馬上、枕上、廁上”的點(diǎn)滴時(shí)間用于學(xué)習(xí)和思考。這種精神值得提倡。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)大力弘揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的良好風(fēng)氣，盡可能地減少應(yīng)酬、克服惰性，爭(zhēng)取每天都拿出一定的時(shí)間去讀書學(xué)習(xí)。持之以恒地這樣做，定會(huì)受益無窮。

第2篇：干部培養(yǎng)體系范文

摘要：高校學(xué)生干部是學(xué)校教育和管理的一支不可缺少的依靠力量，是學(xué)校學(xué)生管理措施的執(zhí)行者，是教師的得力助手，因此學(xué)生干部的培養(yǎng)具有重要意義。從當(dāng)前高校學(xué)生干部現(xiàn)狀出發(fā)，深入剖析高校學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)過程中存在的問題，并提出了高校學(xué)生干部培養(yǎng)的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；培養(yǎng)過程；問題

中圖分類號(hào)：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673－291X（2011）23－0261－02

“十年樹木，百年樹人”，育人是大學(xué)的重要職能。高校學(xué)生干部培養(yǎng)既是“自我教育、自我培養(yǎng)”功能的體現(xiàn)，也是學(xué)校育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑。高校學(xué)生干部在學(xué)校教育和管理工作中起著非常重要的骨干作用，他們作為高校學(xué)生中的骨干分子，是學(xué)校各項(xiàng)教育管理工作的具體參與者和實(shí)施者，是聯(lián)系學(xué)校和班級(jí)、老師和學(xué)生的紐帶與橋梁，在高校學(xué)生工作中扮演著重要的角色。因此，剖析高校學(xué)生干部培養(yǎng)實(shí)際的現(xiàn)狀、存在問題及其有效培養(yǎng)路徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一 、當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在的主要問題

（一）功利化趨勢(shì)嚴(yán)重，動(dòng)機(jī)不純

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的某些負(fù)面影響下，很多高校學(xué)生干部在工作中功利取向越來越嚴(yán)重，他們當(dāng)學(xué)生干部往往是基于自己在評(píng)優(yōu)評(píng)干、發(fā)展黨員等方面的需要，把干部的頭銜當(dāng)做自己獲取某種利益的工具和通往成功的捷徑，而沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部是學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的平臺(tái)，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑。在工作過程中，不能正確處理好“干群”關(guān)系，服務(wù)意識(shí)淡薄，務(wù)虛不務(wù)實(shí)，在同學(xué)中擺架子，缺乏腳踏實(shí)地的工作精神和為同學(xué)服務(wù)的觀念。

（二）偏重工作，不能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

很多學(xué)生干部過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人工作能力的重要性，而對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)沒有給予足夠的重視。他們往往把大部分精力都放在工作上，不僅課余時(shí)間全部用于工作，甚至有時(shí)上課時(shí)間還在考慮工作問題，嚴(yán)重影響到專業(yè)課的學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、專業(yè)技能不好，不僅不能很好地開展工作，還容易失去干部威信，不能成為有號(hào)召力的干部。

（三）缺乏創(chuàng)新意識(shí)

有的學(xué)生干部成績(jī)優(yōu)秀、辦事牢靠，但在工作中缺乏主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造意識(shí)，不能根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)應(yīng)變。對(duì)于老師分配的任務(wù)能夠順利地完成，但老師沒想到的他們往往也想不到。按部就班，以前怎么做現(xiàn)在就怎么做，上面怎么說，下面就怎么做，創(chuàng)新意識(shí)差，不能根據(jù)新形勢(shì)、新情況，提出新的工作方法。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)高素質(zhì)人才必備的素質(zhì)，也是高校對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。缺乏創(chuàng)新意識(shí)會(huì)使學(xué)生活動(dòng)缺乏生機(jī)和活力，使工作沒有效率。

（四）本位意識(shí)強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神

學(xué)生干部在工作中應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。而現(xiàn)在的學(xué)生干部大多數(shù)是獨(dú)生子女，比較獨(dú)立，但往往以自我為中心，對(duì)別人缺乏關(guān)心和理解，表現(xiàn)在工作上就是本位意識(shí)過強(qiáng)，喜歡充當(dāng)指揮者，而不喜歡被別人領(lǐng)導(dǎo)，缺乏合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。由于團(tuán)隊(duì)精神的缺乏，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生干部隊(duì)伍力量的削弱。結(jié)果造成工作不能從客觀實(shí)際出發(fā)，易帶個(gè)人的感彩，甚至發(fā)生互相拆臺(tái)現(xiàn)象，不利于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。

（五）工作中原則性不強(qiáng)

學(xué)生干部應(yīng)該有自己的做事原則，勇于承擔(dān)責(zé)任。但有的學(xué)生干部受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，從自己的利益出發(fā)，在工作過程中缺乏原則性，只求自己不做錯(cuò)事，對(duì)其他同學(xué)的違紀(jì)亂紀(jì)現(xiàn)象熟視無睹、知情不報(bào)。甚至個(gè)別學(xué)生干部利用自己的職權(quán)，拉幫結(jié)派，用義氣代替原則，缺乏起碼的是非觀念。

（六）缺乏自信，心理壓力過大

在社會(huì)和家庭的雙重壓力下，一些大學(xué)生產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，學(xué)生干部具有學(xué)生和管理者的雙重身份，使得他們面對(duì)比普通學(xué)生更多的壓力，由于不善于自我排解和自我調(diào)整，他們往往不夠自信，遇到一點(diǎn)挫折就開始懷疑自己的能力。在工作上，學(xué)生干部往往要付出很多的時(shí)間，無形中減少了他們與周圍同學(xué)的交流，加上交際能力欠缺，容易導(dǎo)致與周圍同學(xué)關(guān)系不和諧、人際關(guān)系敏感。

二、 高校如何有效培養(yǎng)學(xué)生干部

（一）堅(jiān)持原則，明確標(biāo)準(zhǔn)，精心挑選

在選拔的標(biāo)準(zhǔn)上，概括起來有“德”和“才”，而“德”是最重要的。在學(xué)生干部選拔問題上，在注重能力的同時(shí)更要注重道德品質(zhì)。要打破以學(xué)生背景為標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)選拔思維，從思想、能力和心理素質(zhì)三個(gè)方面入手，制訂明確的選拔標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格遵守。其中思想素質(zhì)的高低是選拔的首要標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)沒有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和良好的道德品質(zhì)的人是無法做到全心全意為同學(xué)服務(wù)的。能力素質(zhì)是選拔的主要標(biāo)準(zhǔn)，包括組織協(xié)調(diào)能力、協(xié)作社交能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力?？傮w而言，“德才兼?zhèn)洹笔沁x拔高質(zhì)量學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)，二者是統(tǒng)一的整體，不能偏廢，重視其一，或把兩者割裂都是錯(cuò)誤的。此外，學(xué)生干部選拔有任命制、自薦制、選舉制、競(jìng)選制等多種選舉方法，要靈活運(yùn)用。

（二）注重學(xué)生干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)愈來愈重要。作為高素質(zhì)人才的大學(xué)生干部，不僅要會(huì)學(xué)習(xí)，還要敢于想、敢于創(chuàng)造。因此，學(xué)生工作者要努力培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們打破常規(guī)工作思路的束縛，做到思維創(chuàng)新，能力創(chuàng)新，理念創(chuàng)新。唯有創(chuàng)新，才有進(jìn)步、才有發(fā)展。因此，要為學(xué)生干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生干部創(chuàng)新能力離不開一個(gè)和諧的校園環(huán)境，還要充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，給他們留有一定的思維空間，讓他們有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，使他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。只有這樣，學(xué)生干部的創(chuàng)新潛力才有可能得到挖掘。

（三）建立有效的學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制

學(xué)生干部首先是學(xué)生，然后才是一名干部，他們?cè)趽?dān)任學(xué)生干部的同時(shí)，花費(fèi)了許多學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，義務(wù)為同學(xué)們服務(wù)。因此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性、主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行有效的管理，除進(jìn)行說服動(dòng)員、進(jìn)行奉獻(xiàn)精神教育外，還應(yīng)利用各種激勵(lì)方法。任何單一的激勵(lì)方式都不能有效、持久地起到激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)生干部的激勵(lì)是一個(gè)系統(tǒng)過程，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)共同努力并長(zhǎng)期堅(jiān)持才能真正發(fā)揮作用。首先，要了解他們的需求，結(jié)合他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，有的放矢地激發(fā)學(xué)生干部的工作動(dòng)機(jī)。不同時(shí)期的學(xué)生干部有不同的需求。因此，管理者應(yīng)從情感激勵(lì)角度出發(fā)，關(guān)心學(xué)生干部，了解并盡量滿足他們各種合理的需要。其次，給予學(xué)生干部充分的授權(quán)與肯定，用管理者的信任來激勵(lì)學(xué)生干部。研究表明，管理者的充分信任是對(duì)員工最有效的激勵(lì)方式之一。被授權(quán)的學(xué)生干部由于感受到了老師和同學(xué)的充分信任，工作便有了一定的主動(dòng)性，自信心也會(huì)增強(qiáng)，在工作中就能充分發(fā)揮自身的潛能。從被動(dòng)服從轉(zhuǎn)為主動(dòng)合作，工作自然也會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)。最后，完善激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生干部在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，為工作付出了大量的時(shí)間和精力，應(yīng)該給予其一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，包括根據(jù)學(xué)生干部的表現(xiàn)發(fā)放優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)學(xué)金、提供在學(xué)生組織的職務(wù)晉升和畢業(yè)優(yōu)先推薦，保送研究生加分等措施。

（四）關(guān)愛學(xué)生干部的心理健康

做好培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生干部的工作，心理素質(zhì)的培養(yǎng)是保障。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成并不斷完善的階段，高校的德育工作應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行心理健康教育，加大其心理健康教育的宣傳普及力度。因?yàn)閷W(xué)生干部是一群特別需要關(guān)注的群體， 他們的工作任務(wù)比普通學(xué)生重，承受的思想壓力、學(xué)習(xí)壓力也比較大。要對(duì)學(xué)生干部的日常學(xué)習(xí)、生活以及心理給予真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常鼓勵(lì)和激勵(lì)他們，并及時(shí)提出努力方向和奮斗目標(biāo)，幫助他們解決實(shí)際困難與問題，讓他們?cè)谝粋€(gè)優(yōu)良的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生干部有寬闊的胸懷，團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，要有較強(qiáng)的心理承受能力和自我調(diào)適能力，幫助學(xué)生干部樹立自信心和社會(huì)責(zé)任感，樹立“我能行”的理念，從而使學(xué)生干部形成良好、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：干部培養(yǎng)體系范文

在此次縣（市）區(qū)和市直單位領(lǐng)導(dǎo)班子換屆過程中，充分運(yùn)用了體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀要求的融民意、實(shí)績(jī)和能力為一體的綜合考核辦法

近年來，寧波市委在轉(zhuǎn)變考評(píng)理念、促進(jìn)考評(píng)規(guī)范化，完善考評(píng)程序、促進(jìn)考評(píng)公開化，充實(shí)考評(píng)內(nèi)容、促進(jìn)考評(píng)科學(xué)化等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，并取得了較大的成效。特別是在此次縣（市）區(qū)和市直單位領(lǐng)導(dǎo)班子換屆過程中，充分運(yùn)用了體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀要求的融民意、實(shí)績(jī)和能力為一體的綜合考核辦法。近期，該市又結(jié)合當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力建設(shè)實(shí)際，就構(gòu)建考評(píng)指標(biāo)體系、建立考評(píng)方法體系、健全考評(píng)結(jié)果運(yùn)用體系，提出了一些新的思路。

構(gòu)建科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力考評(píng)指標(biāo)體系

考核評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建的科學(xué)與否是整個(gè)考核評(píng)估工作成敗的前提?？茖W(xué)的能力考核評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力具有較強(qiáng)的目標(biāo)導(dǎo)向作用，能夠引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的政績(jī)觀和科學(xué)的執(zhí)政理念。

研究中，寧波市分層分級(jí)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部就執(zhí)政能力現(xiàn)狀作了問卷調(diào)查，進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并充分結(jié)合目前實(shí)際，研究提出了由政治把握能力、依法行政能力等10項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)和30項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力考核評(píng)估指標(biāo)體系。

與此同時(shí)，為相應(yīng)考評(píng)不同層級(jí)、不同部門、不同崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部，在各項(xiàng)考評(píng)指標(biāo)的權(quán)重設(shè)計(jì)上又進(jìn)行了合理的區(qū)別，制訂了不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以解決指標(biāo)設(shè)置的科學(xué)性、指標(biāo)權(quán)重構(gòu)成的合理性等問題，增強(qiáng)考評(píng)的針對(duì)性和科學(xué)性。此外，設(shè)計(jì)考評(píng)指標(biāo)時(shí)，在強(qiáng)化剛性考評(píng)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)融入柔性化的考評(píng)指標(biāo)。

建立科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力考評(píng)方法體系

科學(xué)合理的考評(píng)辦法是實(shí)現(xiàn)科學(xué)考評(píng)目標(biāo)的必要手段。在充分繼承傳統(tǒng)干部考核方法的有效手段和寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更加注意運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)考評(píng)，引進(jìn)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等領(lǐng)域的先進(jìn)理念，采用現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)、情景模擬、心理素質(zhì)測(cè)評(píng)、人機(jī)對(duì)話、公信力調(diào)查、公開競(jìng)爭(zhēng)答辯等方法，使考核方法日趨多樣化。

注重把定性考評(píng)與定量考評(píng)結(jié)合起來，利用應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等定量分析手段，增強(qiáng)考評(píng)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。兼顧顯性因素和隱性因素的作用，既綜合分析領(lǐng)導(dǎo)干部所在單位的歷史發(fā)展、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、自然條件、群眾素質(zhì)等諸多因素，也縱橫比較領(lǐng)導(dǎo)干部主觀愿望、工作狀態(tài)、創(chuàng)造意識(shí)、進(jìn)取精神等主觀努力情況；引進(jìn)成本效益考核的辦法，既看領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)績(jī)，也看實(shí)績(jī)成本。

在考評(píng)參與面上，適當(dāng)擴(kuò)大范圍，進(jìn)一步拓展基層干部群眾參與的深度和廣度，以民意調(diào)查測(cè)評(píng)的方式，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，更好地體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力考評(píng)的群眾參與性和代表性，進(jìn)一步形成上下聯(lián)合的立體式考評(píng)機(jī)制。

健全科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力考評(píng)結(jié)果運(yùn)用體系

第4篇：干部培養(yǎng)體系范文

關(guān)鍵詞：青馬工程；學(xué)生骨干；培養(yǎng)模式

高校是者的重要培養(yǎng)基地，也是培養(yǎng)青年工作者的搖籃。開展“青馬工程”，目的是通過深入高校的理論及實(shí)踐學(xué)習(xí)，推動(dòng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提升高校學(xué)生干部綜合素質(zhì)及工作能力，滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。而以“青馬工程”為依托進(jìn)行高校學(xué)生干部的培養(yǎng)，對(duì)造就合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，具有里程碑式的意義。

一、新時(shí)期高校學(xué)生干部的現(xiàn)狀

高校學(xué)生干部是指在高等學(xué)校的學(xué)生正式組織中處于一定的管理與領(lǐng)導(dǎo)工作崗位、承擔(dān)一定的學(xué)生教育管理任務(wù)、行使一定的服務(wù)職能的學(xué)生。學(xué)生干部是溝通學(xué)校與學(xué)生之間多種信息的重要紐帶，不僅要起到先鋒楷模作用，也要明確自身任務(wù)及責(zé)任，成為高校管理工作中的重要力量。結(jié)合當(dāng)前情況，新時(shí)期高校學(xué)生干部的現(xiàn)狀主要有以下幾點(diǎn)：

（一）意志堅(jiān)定，思想成熟，但功利性較強(qiáng)

新時(shí)期的高校學(xué)生干部具有良好的教育基礎(chǔ)，能夠明確自身的服務(wù)動(dòng)機(jī)，協(xié)助教師進(jìn)行學(xué)生教育和管理。然而，在新時(shí)期社會(huì)多元化的潮流和發(fā)展方向影響下，部分學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)逐漸呈現(xiàn)不同趨勢(shì)。較為優(yōu)越的入黨機(jī)會(huì)和各方面的便利條件，已然成為學(xué)生干部功利化選擇的體現(xiàn)。

（二）個(gè)性鮮明，能力突出，但團(tuán)隊(duì)意識(shí)差

當(dāng)代學(xué)生呈現(xiàn)多元化發(fā)展方式，具有開闊的思維，廣泛的興趣愛好及多樣的處事方法。作為學(xué)生代表，學(xué)生干部也逐步以“突出自我”取代了基本的工作方式。生于90年代的新時(shí)期高校學(xué)生干部受到成長(zhǎng)及教育環(huán)境的多方面影響，工作中容易以自我為中心，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，學(xué)生干部容易以個(gè)人喜好為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不利于正確價(jià)值觀的發(fā)展。

（三）學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力強(qiáng)，但缺乏理論基礎(chǔ)

高校學(xué)生干部在工作中不乏對(duì)事物的認(rèn)知能力，但當(dāng)今高校的學(xué)生干部注重實(shí)踐而忽視理論基礎(chǔ)，因此在分析判別事物利弊、面對(duì)復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，容易產(chǎn)生主觀性的偏頗及失誤。

二、高?！扒囫R工程”大學(xué)生骨干培養(yǎng)的具體途徑

在進(jìn)行高?！扒囫R工程”大學(xué)生骨干培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，要綜合考慮到學(xué)生干部的水平層次、思想意識(shí)及培養(yǎng)目標(biāo)，形成中心環(huán)節(jié)為大學(xué)生骨干成長(zhǎng)立體化的“金字塔”式培養(yǎng)模式。具體培養(yǎng)途徑如下：

（一）強(qiáng)化理論基礎(chǔ)教育體系

1.充分利用新媒體平臺(tái)，采取新穎的教育方式。教師可以采用靈活的教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)政治理論的授課方法，采用新媒體配合的教學(xué)方式增強(qiáng)課堂吸引力和感染力，將枯燥乏味的內(nèi)容生動(dòng)化。

2.建立學(xué)習(xí)成果匯報(bào)制度。首先，須要高校學(xué)生骨干定期向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)及活動(dòng)情況，展示自身學(xué)習(xí)成果。其次，為大學(xué)生骨干搭建交流平臺(tái)，使學(xué)生骨干的思維在交流與溝通中更加周密開闊。

（二）強(qiáng)化能力意識(shí)鍛煉體系

1.課題研究。可建議每位培養(yǎng)對(duì)象結(jié)合自身實(shí)際，選擇符合能力及興趣的課題進(jìn)行立項(xiàng)。通過獨(dú)立思考研究，撰寫調(diào)研報(bào)告。同時(shí)，要配置學(xué)生骨干的培養(yǎng)導(dǎo)師進(jìn)行全程指導(dǎo)，做到交流思想的同時(shí)收獲理論成果。

2.志愿服務(wù)。高校學(xué)生干部可以通過支教、愛心服務(wù)進(jìn)校園等志愿服務(wù)經(jīng)歷，深入社區(qū)、山區(qū)、醫(yī)院等基層社會(huì)，鍛煉解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，志愿服務(wù)活動(dòng)還能強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的配合意識(shí)，在鍛煉能力的同時(shí)將團(tuán)隊(duì)意識(shí)植入到日常工作形態(tài)中。

3.掛職實(shí)習(xí)鍛煉。組織高校學(xué)生干部進(jìn)行就業(yè)方面的培訓(xùn)，并提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?？梢园褍?yōu)秀學(xué)生骨干以村長(zhǎng)助理、國(guó)企實(shí)習(xí)生等身份納入實(shí)習(xí)體系，提升學(xué)生干部與未來就業(yè)相關(guān)的實(shí)際能力，使學(xué)生干部的知識(shí)、能力轉(zhuǎn)化為可利用資源。

（三）深化個(gè)性單元式培養(yǎng)體系

1.建立學(xué)生骨干“個(gè)性化”檔案，做到有教無類、因材施教。培養(yǎng)檔案可以主要分為三部分，即個(gè)人信息、培養(yǎng)信息和動(dòng)態(tài)信息，對(duì)學(xué)生骨干要有針對(duì)性地開展“補(bǔ)差提優(yōu)”工作，實(shí)行動(dòng)態(tài)的檔案記錄，為接受更高層次的培養(yǎng)保存有效的資料。

2.采用“金字塔”式的培養(yǎng)方法。高校應(yīng)采用螺旋上升式培養(yǎng)方案，在周期性拓展培養(yǎng)方式的基礎(chǔ)上形成長(zhǎng)效。在實(shí)施“青馬工程”的過程中，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，形成立體化“金字塔”式的培養(yǎng)方法。初期和中期的培養(yǎng)階段可由學(xué)院各自實(shí)施，高級(jí)階段培養(yǎng)時(shí)期則由高校集中資源進(jìn)行統(tǒng)一培養(yǎng)。高校各個(gè)時(shí)期的逐層次推進(jìn)能有效克服短期培訓(xùn)時(shí)“突擊式”方法的不足，使學(xué)生骨干獲得更多的培訓(xùn)資源。

3.完善“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式。安排專門的培養(yǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生骨干的課題選擇、調(diào)研報(bào)告的審查修改及答辯的考核等工作，發(fā)揮導(dǎo)師在跟蹤培養(yǎng)過程中的作用。同時(shí)，高?？善刚?qǐng)杰出人士擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師，與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行答疑和交流，在周期式接觸中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行處理。

（四）強(qiáng)化評(píng)估考核調(diào)研體系

1.制定科學(xué)的評(píng)估考核體系。按照“思想與能力、態(tài)度與成績(jī)”等框架來制定學(xué)生骨干的考核指標(biāo)：一要考查“思想”，包括理想信念、政治立場(chǎng)、思想素質(zhì)、奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)等；二要考查“能力”，著重考察學(xué)生干部實(shí)踐應(yīng)用能力；三要考查“態(tài)度”，涉及到對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和鍛煉過程的完善性、志愿服務(wù)的次數(shù)及意義、對(duì)外交流的廣闊性，以及日常學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性；四要考查“成績(jī)”，高校及導(dǎo)師應(yīng)注重“青馬工程”學(xué)生干部在各方面表現(xiàn)中得到的收效，例如師生的綜合評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)的平均績(jī)點(diǎn)及實(shí)習(xí)的表現(xiàn)等。

2.創(chuàng)新考評(píng)的方式。應(yīng)當(dāng)在整體上堅(jiān)持 靜態(tài)評(píng)估與動(dòng)態(tài)評(píng)估、綜合評(píng)估與重點(diǎn)評(píng)估、定期考核與不定期檢查有機(jī)結(jié)合。不僅要考查青年學(xué)生干部的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要注重對(duì)能力的考核；不僅要學(xué)生干部進(jìn)行自評(píng)，還要進(jìn)行廣泛的互評(píng)及他評(píng)。具體的規(guī)劃方案中，高校可采用理論參考、情景再現(xiàn)、小組分配任務(wù)并提交報(bào)告、撰課題立項(xiàng)、日?；?dòng)、述職答辯等形式加以考核，結(jié)合專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予學(xué)生干部客觀且全面的考核方式及最終成果互動(dòng)。

3.成果報(bào)告及調(diào)研。在高校進(jìn)行創(chuàng)新考評(píng)后，導(dǎo)師及學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析并勤于總結(jié)考核成果。高校及導(dǎo)師可將考核成果存入檔案，并總結(jié)情況反饋給導(dǎo)師及培養(yǎng)對(duì)象本人，雙方共同分析存在的問題，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)尋求解決辦法。

（五）落實(shí)保障機(jī)制

1.組織保障。學(xué)校要在團(tuán)委老師的帶領(lǐng)下，協(xié)調(diào)各學(xué)院及工作部門開展活動(dòng)，形成學(xué)院管理、相關(guān)部門共同負(fù)責(zé)的體系。設(shè)立專門的“青年工程”督導(dǎo)部門，仿照學(xué)業(yè)督導(dǎo)的模式，對(duì)“青馬工程”各方面的準(zhǔn)備工作、課程及活動(dòng)實(shí)施、輔導(dǎo)訓(xùn)練及導(dǎo)師制度進(jìn)行監(jiān)督，全程跟隨活動(dòng)并及時(shí)提出意見。

2.資金保障。高校應(yīng)配置“青馬工程”培養(yǎng)的專項(xiàng)費(fèi)用，保證教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的支出，并且在實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)實(shí)習(xí)、課題立項(xiàng)、導(dǎo)師任用等方面給予資金支持。同時(shí)，要適當(dāng)發(fā)展完善金額的籌集途徑，爭(zhēng)取到政府教育部門的財(cái)政支持及企業(yè)、公司、個(gè)人的資助。另外，高校須要不斷加強(qiáng)聘請(qǐng)導(dǎo)師的教育設(shè)施及報(bào)酬待遇，良好的工作待遇是導(dǎo)師積極工作的前提。

三、小結(jié)

在對(duì)“青馬工程”的探索中，須要結(jié)合學(xué)校和地區(qū)的實(shí)際，繼承發(fā)揚(yáng)一切優(yōu)良傳統(tǒng)，以目的為導(dǎo)向，以理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等方式，不斷提高學(xué)生骨干的思想政治素質(zhì)、理論政策水平、實(shí)踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力。

另外，高校須要明確一個(gè)趨勢(shì)，即在“青馬工程”的探索中，高校并不能覆蓋“青馬工程”全面的教育過程和培養(yǎng)體系，其作用主要在于設(shè)立目標(biāo)，使擁有一批更加年輕的建設(shè)者。將目標(biāo)定位于高校青年學(xué)生干部的培養(yǎng)，高校還須要借助社會(huì)，凝聚多方面力量，形成青年者培養(yǎng)的強(qiáng)大合力。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：干部培養(yǎng)體系范文

關(guān)鍵詞：部隊(duì) 存在問題 總結(jié)研究 干部 繼續(xù)教育

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0176-01

1 關(guān)于繼續(xù)教育體系建設(shè)的研究

（1）在現(xiàn)階段繼續(xù)教育模塊中，保持部隊(duì)干部的繼續(xù)教育模塊是必要的，這需要進(jìn)行適應(yīng)時(shí)代的教育形式的應(yīng)用，保證科學(xué)技術(shù)的有效發(fā)展，進(jìn)行人才簽過戰(zhàn)略的應(yīng)用，這是當(dāng)下部隊(duì)建設(shè)的重要模塊。在干部繼續(xù)教育模塊中，干部部門充當(dāng)著一個(gè)重要的作用，通過對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的加強(qiáng)，進(jìn)行規(guī)劃的制定，保證用戶經(jīng)驗(yàn)的積極推廣，這也需要進(jìn)行相關(guān)部門的工作協(xié)調(diào)，進(jìn)行各個(gè)模塊積極性的調(diào)動(dòng)，保證部隊(duì)干部繼續(xù)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在現(xiàn)階段繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展中，進(jìn)行管理隊(duì)伍的優(yōu)化是必要的，這需要進(jìn)行繼續(xù)教育管理對(duì)于素質(zhì)體系的健全，保證其新型觀念的更新，進(jìn)行知識(shí)面的開拓，保證其適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。

在部隊(duì)繼續(xù)教育模塊中，進(jìn)行部隊(duì)建設(shè)模塊、指揮模塊、部隊(duì)政治工作模塊的優(yōu)化是必要的。這也需要針對(duì)部隊(duì)的實(shí)際情況，展開繼續(xù)教育工作的開展，按照部隊(duì)的實(shí)際情況，展開任務(wù)的開展，進(jìn)行不同模塊的學(xué)科專業(yè)工作的開展。這也需要部隊(duì)院校進(jìn)行部隊(duì)實(shí)際情況的結(jié)合，進(jìn)行院校學(xué)科的積極建設(shè)，從而滿足現(xiàn)階段學(xué)科專業(yè)現(xiàn)狀的發(fā)展需要，提升其綜合運(yùn)作效益。這也需要進(jìn)行學(xué)科專業(yè)繼續(xù)教育方向的把握，保證繼續(xù)教育內(nèi)容體系的健全。

（2）在現(xiàn)階段法規(guī)建設(shè)過程中，進(jìn)行法規(guī)制度的不斷完善是必要的，這需要進(jìn)行教育流程的規(guī)范，保證其依法治教模塊的開展，保證繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。這也需要部隊(duì)按照實(shí)際需要，展開繼續(xù)教育法規(guī)的汲取，保證繼續(xù)教育工作管理章程的優(yōu)化，針對(duì)其人員、內(nèi)容、保障條件等展開原則性的規(guī)定，保證各個(gè)干部進(jìn)行繼續(xù)教育工作的開展。這離不開各個(gè)級(jí)別部門的繼續(xù)教育工作的開展，進(jìn)行規(guī)章制度體系的健全，切實(shí)落實(shí)好干部的繼續(xù)教育權(quán)利，進(jìn)行個(gè)人繼續(xù)教育義務(wù)的履行，進(jìn)行各項(xiàng)配套規(guī)章制度的健全。

部隊(duì)繼續(xù)教育環(huán)節(jié)中，進(jìn)行會(huì)團(tuán)作用的發(fā)揮是必要的，從而保證繼續(xù)教育水平的提升，保證部隊(duì)繼續(xù)教育協(xié)會(huì)體系的健全，進(jìn)行協(xié)會(huì)及其相關(guān)團(tuán)體組織的積極利用，保證繼續(xù)教育宣傳活動(dòng)的有效開展，保證交流模塊、協(xié)作模塊等的協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育理論的深入研究實(shí)踐。保證不同學(xué)科之間的繼續(xù)教育交流及其溝通。這也需要在部隊(duì)有效條件下，進(jìn)行關(guān)鍵性問題的解決，保證其整體性的突破。進(jìn)行多層次、多渠道的繼續(xù)教育投入體制的健全，抓好當(dāng)下的繼續(xù)教育基地建設(shè)模塊，進(jìn)行各種教育資源的利用，保證遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系的健全，進(jìn)行教育渠道的不斷拓寬，為部隊(duì)的繼續(xù)教育創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

2 消防部隊(duì)干部繼續(xù)教育工作體系的健全

（1）在現(xiàn)階段消防部隊(duì)干部繼續(xù)教育工作中，進(jìn)行繼續(xù)教育現(xiàn)狀的分析是必要的，從而針對(duì)其教育經(jīng)費(fèi)及其教育資源展開分析，進(jìn)行教育普遍問題的解決，保證部隊(duì)繼續(xù)教育制度體系的健全。這也需要針對(duì)學(xué)員層次的不同需求展開分析，展開短期培訓(xùn)班體系的健全，保證研修班的積極建設(shè)，從而提升其綜合運(yùn)行效益。

保證研究學(xué)習(xí)新理論、新方法和新技術(shù)以適應(yīng)崗位發(fā)展需要。這種方式能夠集中學(xué)員的精力，在比較短的時(shí)間內(nèi)迅速熟悉和掌握基本方面的知識(shí)和內(nèi)容，有著簡(jiǎn)短與高效的特色，這種方式也必將是未來繼續(xù)教育的一種主要方式。

通過對(duì)消防部隊(duì)干部繼續(xù)教育體系的健全，進(jìn)行高層次人才的積極培養(yǎng)，保證研究課題的不斷優(yōu)化，保證導(dǎo)師針對(duì)學(xué)員的具體情況展開分析，進(jìn)行培養(yǎng)方案的優(yōu)化，進(jìn)行個(gè)性化人才培養(yǎng)方案的應(yīng)用。比如進(jìn)行訪問學(xué)者自身教育素質(zhì)的提升，按照學(xué)院的具體情況展開實(shí)踐，保證有目的、深層次的人才培養(yǎng)方案的應(yīng)用。首先，要拓寬渠道，積極借助社會(huì)力量開展繼續(xù)教育，把選送訪問學(xué)者的目標(biāo)指向地方院校、科研院所甚至國(guó)外的院校和科研機(jī)構(gòu)；其次，要從制度上穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)，做到好鋼用在刀刃上；再次，要專門建立國(guó)內(nèi)外訪問學(xué)者信息網(wǎng)，以便及時(shí)輸送技術(shù)骨干去培訓(xùn)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)訪問學(xué)者的管理，以保證其質(zhì)量。

（2）通過對(duì)消防干部繼續(xù)教育模塊的優(yōu)化，更有利于進(jìn)行技術(shù)干部知識(shí)層次的優(yōu)化，進(jìn)行干部隊(duì)伍知識(shí)結(jié)果的不斷改善，保證干部隊(duì)伍的不斷穩(wěn)定，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的不斷優(yōu)化，保證其有效科技人才的應(yīng)用，保證其高層次的進(jìn)修工作的開展。學(xué)習(xí)學(xué)位課程，取得規(guī)定的學(xué)分，并在已取得的科技成果基礎(chǔ)上深化研究，撰寫學(xué)位論文，經(jīng)答辯后獲得學(xué)位。這樣，可以縮短培養(yǎng)周期，有利于優(yōu)秀科技人才快速成長(zhǎng)，為部隊(duì)培養(yǎng)更多高層次人才，加強(qiáng)基礎(chǔ)素質(zhì)培訓(xùn)。

為了適應(yīng)新時(shí)代消防工作的需要，進(jìn)行部隊(duì)干部觀念的不斷更新是必要的，這需要進(jìn)行干部科技素質(zhì)的提升，進(jìn)行高新技術(shù)培訓(xùn)工作的開展，進(jìn)行繼續(xù)教育內(nèi)容的不斷突出，保證干部高技術(shù)培訓(xùn)模塊的開展。對(duì)干部進(jìn)行高技術(shù)培訓(xùn)，是圓滿完成各種條件下滅火作戰(zhàn)、搶險(xiǎn)救援、防火監(jiān)督工作的重要基礎(chǔ)，各級(jí)干部必須不斷跟蹤技術(shù)更新的最新動(dòng)向，學(xué)習(xí)最新知識(shí)，掌握最新技術(shù)。

（3）在現(xiàn)階段人才教育培訓(xùn)模塊中，進(jìn)行創(chuàng)造力開發(fā)訓(xùn)練模塊的開展是必要的，從而有效鍛煉相關(guān)人員的科學(xué)思維能力，進(jìn)行人才創(chuàng)造意識(shí)及其能力的培養(yǎng)，要突破傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)的局限性，進(jìn)行多項(xiàng)知識(shí)的更新，保證立體多維方向的不斷發(fā)展，保證干部正確思維方法的訓(xùn)練，保證干部的智能結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整及其優(yōu)化。部隊(duì)干部的繼續(xù)教育工作，要認(rèn)真分析各種條件下部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)的特點(diǎn)和繼續(xù)教育中存在的問題，對(duì)人才的功能結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查。

3 結(jié)語

在現(xiàn)階段繼續(xù)教育模塊中，進(jìn)行繼續(xù)教育科目指南的優(yōu)化是必要的，從而進(jìn)行培訓(xùn)模塊及其信息交流工作模塊的優(yōu)化，進(jìn)行其所掌握資料的分析，進(jìn)行相關(guān)模塊的繼續(xù)教育工作的開展，這需要引起相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及其機(jī)關(guān)的重視，保證上級(jí)組織繼續(xù)教育工作的開展。要努力學(xué)習(xí)上級(jí)組織關(guān)于繼續(xù)教育工作的有關(guān)指示，吃透其精神并有熱愛和獻(xiàn)身繼教工作的敬業(yè)精神；要多方面占有資料，只有翔實(shí)的資料作依據(jù)，才能提出有深度、有價(jià)值的設(shè)想，以供各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策之用。

參考文獻(xiàn)

[1] 何桂雄.關(guān)于推進(jìn)軍隊(duì)干部繼續(xù)教育之我見[J].繼續(xù)教育，2003（S1）.

[2] 李治國(guó).軍官繼續(xù)教育與新型軍事人才培養(yǎng)[J].繼續(xù)教育，2003（S1）.

第6篇：干部培養(yǎng)體系范文

堅(jiān)持“內(nèi)培為主外培為輔”的培養(yǎng)原則并采取“內(nèi)外部輪訓(xùn)”的方式進(jìn)行滾動(dòng)培養(yǎng)。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)

具備針對(duì)公司戰(zhàn)略規(guī)劃體系、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體系和預(yù)算考核體系的綜合管理素質(zhì)和能力,具有自我學(xué)習(xí)能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力的人才。

三、人才培養(yǎng)計(jì)劃

中層干部擬培養(yǎng)對(duì)象采取部門定崗帶教、內(nèi)部崗位輪換和外派鍛煉等方法進(jìn)行培養(yǎng)。具體內(nèi)容如下：

1、部門定崗帶教

對(duì)于新進(jìn)部門一年內(nèi)的員工，進(jìn)行部門內(nèi)部定崗，指定帶教師傅，帶教師傅需為部門正、副職或具有兩年部門工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)主管，安排其專職負(fù)責(zé)部門具體某項(xiàng)或某一類工作職責(zé)，每季度對(duì)帶教對(duì)象進(jìn)行部門內(nèi)部評(píng)價(jià)，進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和明確下階段工作改進(jìn)方向。

2、內(nèi)部崗位輪換

員工在部門任職滿一年，且定崗帶教達(dá)到預(yù)期效果，可通過多崗鍛煉進(jìn)行培養(yǎng)，開拓人才培養(yǎng)機(jī)制。通過內(nèi)部的崗位輪換，使其全面了解、熟悉部門職責(zé)及運(yùn)轉(zhuǎn)方式，開拓視野，鍛煉多方面能力與經(jīng)驗(yàn)，盡快培養(yǎng)員工成長(zhǎng)為部門的多面手、全能工以及一專多能的復(fù)合型人才。同時(shí)可以避免員工在同一崗位工作時(shí)間過長(zhǎng)工作思路受限，工作視野過窄，甚至產(chǎn)生“惰性疲勞”。內(nèi)部輪崗時(shí)間原則上每個(gè)輪崗崗位不少于半年，可根據(jù)輪崗情況進(jìn)行隨機(jī)調(diào)整。每半年對(duì)輪崗對(duì)象進(jìn)行部門內(nèi)部評(píng)價(jià)，進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和明確下階段工作改進(jìn)方向。

3、外派鍛煉

外派鍛煉包括公司本部其他部門輪崗和公司項(xiàng)目掛職鍛煉，根據(jù)培養(yǎng)需要可將中層干部擬培養(yǎng)對(duì)象安排到公司其他部門或項(xiàng)目(總)部相應(yīng)崗位上掛職，掛職鍛煉的崗位編制為臨時(shí)編制，僅用于培養(yǎng)人才，不作為公司正式的編制。掛職時(shí)間根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和能力發(fā)展需要調(diào)整，使其積累工作經(jīng)驗(yàn)，拓展工作思路，提升綜合素質(zhì)。以外派時(shí)間為周期對(duì)外派鍛煉對(duì)象進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)行階段性綜合評(píng)價(jià)和明確下階段工作改進(jìn)方向。

四、中層干部人才的選用機(jī)制

第7篇：干部培養(yǎng)體系范文

【關(guān)鍵詞】武警部隊(duì) 財(cái)務(wù)干部 效益評(píng)價(jià)指標(biāo)

一、生長(zhǎng)模式效益評(píng)價(jià)方法的選取

本文運(yùn)用DEA方法對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的相關(guān)要求，構(gòu)建財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。將武警部隊(duì)財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式培養(yǎng)一名財(cái)務(wù)干部的過程作為一個(gè)決策單元，財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式所需的人力、財(cái)力、物力投入作為決策單元的輸入，生長(zhǎng)模式產(chǎn)出財(cái)務(wù)干部要具備的政治、專業(yè)、軍事素質(zhì)作為決策單元的輸出，這樣就可以應(yīng)用DEA方法，評(píng)估不同財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式的相對(duì)有效性。

二、生長(zhǎng)模式投入指標(biāo)的選取

根據(jù)財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式投入的不同形式，投入可以分為人力投入、財(cái)力投入和物力投入3個(gè)二級(jí)級(jí)指標(biāo)，其中每個(gè)指標(biāo)又可以進(jìn)一步細(xì)分為若干個(gè)子指標(biāo)。本小節(jié)對(duì)每一個(gè)投入指標(biāo)的范圍進(jìn)行了較為清晰地界定。下面詳細(xì)闡明各個(gè)投入指標(biāo)的含義。

1.人力投入指標(biāo)B1。財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式的人力投入指標(biāo)，量化的是人才生長(zhǎng)過程中，武警部隊(duì)投入的教員、學(xué)員隊(duì)干部、輔導(dǎo)員、物業(yè)服務(wù)人員等等。在我們選取部隊(duì)各類型單位財(cái)務(wù)部門助理員作為實(shí)證對(duì)象的過程中，這個(gè)數(shù)字是可以直接查詢得到的。為了避免因指標(biāo)繁多引起計(jì)算量超負(fù)荷的情況發(fā)生，本文不細(xì)分部隊(duì)投入的教育人力、生活服務(wù)人力等人員構(gòu)成情況，只使用教輔人數(shù)B11一個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

2.財(cái)力投入指標(biāo)B2。財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式的人力投入、財(cái)力投入與物力投入的計(jì)量會(huì)存在很多重疊的部分。為避免重復(fù)計(jì)算，我們將生長(zhǎng)模式投入中凡是不方便反映在其他投入指標(biāo)中的，且能夠反映在會(huì)計(jì)上的支出均計(jì)入財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式效益評(píng)價(jià)中的財(cái)力投入指標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)財(cái)力投入指標(biāo)B2下只設(shè)置一個(gè)三級(jí)指標(biāo)B21，包括6個(gè)四級(jí)指標(biāo)：生長(zhǎng)干部學(xué)員津貼B211、學(xué)員伙食費(fèi)B212、機(jī)關(guān)辦公事業(yè)費(fèi)B213、醫(yī)療費(fèi)用B214、教輔人員工資B215、教學(xué)科研開支B216等等。

3.物力投入指標(biāo)B3。訓(xùn)練器材、訓(xùn)練場(chǎng)地是武警部隊(duì)財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式中物力投入的重要組成部分。訓(xùn)練器材包括軍事訓(xùn)練器材、業(yè)務(wù)訓(xùn)練器材等。訓(xùn)練場(chǎng)地包括軍事訓(xùn)練場(chǎng)地、業(yè)務(wù)訓(xùn)練場(chǎng)地。財(cái)務(wù)干部具有軍人身份和專業(yè)技術(shù)人才兩方面的特性。因此，在物力投入方面，本研究從軍事訓(xùn)練和專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練兩方面進(jìn)行指標(biāo)設(shè)定。軍事訓(xùn)練器材B31主要包括針對(duì)財(cái)務(wù)干部基本軍事素質(zhì)所配備的訓(xùn)練器材。例如彈藥、油料、警棍盾牌等等。業(yè)務(wù)訓(xùn)練器材B32主要是針對(duì)財(cái)務(wù)人才專業(yè)技術(shù)提高的物力投入，例如模擬賬本、賬單、電腦以及軟件設(shè)施等等。

三、生長(zhǎng)模式產(chǎn)出指標(biāo)的選取

武警部隊(duì)財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式輸出人才比例并不均衡，而且DEA方法是針對(duì)DMU決策單元進(jìn)行評(píng)價(jià)，即對(duì)單位樣本個(gè)體進(jìn)行運(yùn)算，因此，我們?cè)谠O(shè)立產(chǎn)出指標(biāo)的過程中不考慮產(chǎn)量的部分，聚焦于生長(zhǎng)模式輸出財(cái)務(wù)干部質(zhì)量的部分。根據(jù)武警部隊(duì)財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式產(chǎn)出的劃分，產(chǎn)出指標(biāo)分為政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、軍事素質(zhì)3個(gè)二級(jí)級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)又可以進(jìn)一步細(xì)分為若干個(gè)三級(jí)指標(biāo)。下面，分別闡述各產(chǎn)出指標(biāo)的含義。

1.政治素質(zhì)產(chǎn)出指標(biāo)C1。生長(zhǎng)模式政治素質(zhì)產(chǎn)出指標(biāo)可以分為“四有”軍人得分C11、崗位忠誠(chéng)度C12、政治理論水平C133個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

（1）“四有”軍人得分C11。2014年10月30日，主席在上提出，要正視軍隊(duì)思想政治建設(shè)存在的問題，著力培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人。成為“四有”軍人是新時(shí)代警官的根本要求，也是財(cái)務(wù)干部履行本職工作的思想政治保證。

（2）崗位忠誠(chéng)度C12。崗位忠誠(chéng)度與企業(yè)管理學(xué)中的員工忠誠(chéng)度是相類似的概念。但是，員工忠誠(chéng)分為主動(dòng)忠誠(chéng)和被動(dòng)忠誠(chéng)。主動(dòng)忠誠(chéng)指員工主觀上具有忠誠(chéng)于企業(yè)的愿望，而被動(dòng)忠誠(chéng)指員工本身不想留在企業(yè)，只是由于高工資、好待遇的緣故，被迫保持對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)?？陀^地講，目前部隊(duì)的工資待遇水平與地方企業(yè)相比并沒有什么優(yōu)勢(shì)可言，因此，本文我們研究財(cái)務(wù)干部對(duì)財(cái)務(wù)崗位的主動(dòng)忠誠(chéng)。

（3）政治理論水平C13。這個(gè)指標(biāo)比較特殊，只是在個(gè)別情況下才會(huì)出現(xiàn)。本文從兩個(gè)方面確定最終得分：一是在報(bào)、武警報(bào)等報(bào)紙，半月談等政工雜志發(fā)表理論性文章的數(shù)量。如果沒有發(fā)表，則該指標(biāo)為零；如果有發(fā)表文章，討論思想政治、黨風(fēng)廉政等相關(guān)內(nèi)容，發(fā)表的越多，本文認(rèn)為該財(cái)務(wù)干部的政治理論水平越高，思政素質(zhì)也就越高，即生長(zhǎng)模式產(chǎn)出越大、效益越高；二是在團(tuán)以上單位大會(huì)發(fā)言、交流的次數(shù)，計(jì)算得分方法與前面類似。

2.專業(yè)素質(zhì)產(chǎn)出指標(biāo)C2。武警部隊(duì)財(cái)務(wù)干部作為后勤警官的重要組成部分，其工作的專業(yè)性、技術(shù)性是毋庸置疑的。因此，生長(zhǎng)模式的專業(yè)素質(zhì)產(chǎn)出是研究的一個(gè)重點(diǎn)。本文將專業(yè)素質(zhì)產(chǎn)出指標(biāo)分為業(yè)務(wù)水平、學(xué)術(shù)能力、立功受獎(jiǎng)三個(gè)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行深入的研究探討：

（1）業(yè)務(wù)水平C21。業(yè)務(wù)水平的高低是財(cái)務(wù)干部能否履行自身職責(zé)，服務(wù)業(yè)務(wù)崗位，出色完成任務(wù)的重要判別標(biāo)準(zhǔn)。本文將業(yè)務(wù)水平的高低用財(cái)務(wù)干部取得會(huì)計(jì)資格證的層級(jí)來比較。會(huì)計(jì)資格證一般分為，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、中級(jí)會(huì)計(jì)資格證、高級(jí)會(huì)計(jì)資格證以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師證。

（2）學(xué)術(shù)能力C22。任何一種生長(zhǎng)模式生長(zhǎng)出來的財(cái)務(wù)干部，都有過或多或少的高等教育經(jīng)歷。高等教育的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。學(xué)術(shù)能力伴隨我們終生，也是我們前進(jìn)發(fā)展的不竭動(dòng)力。財(cái)務(wù)干部無論是在院校學(xué)習(xí)期間，還是到部隊(duì)工作實(shí)習(xí)期間，都會(huì)積累一定的任職經(jīng)驗(yàn)，包括財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，將這些工作中汲取的“營(yíng)養(yǎng)”轉(zhuǎn)化為文字，記錄下來，發(fā)表出去，與廣大官兵共同交流，是學(xué)術(shù)能力的終極體現(xiàn)。

（3）立功受獎(jiǎng)C23。立功受獎(jiǎng)主要是評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)助理員們的工作經(jīng)歷。當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀中重要的一條就是“崇尚榮譽(yù)”。在努力工作，高質(zhì)量完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取立功受獎(jiǎng)是軍人榮譽(yù)意識(shí)的良好展現(xiàn)。

3.軍事素質(zhì)產(chǎn)出指標(biāo)C3

（1）體型BMI指數(shù)C31。體型BMI指數(shù)是用體重?cái)?shù)除以身高的平方得出的數(shù)字，這是與國(guó)際接軌的評(píng)價(jià)人員體態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)。2015年2月，總參謀部、總政治部、總后勤部、總裝備部聯(lián)合頒發(fā)《軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展綱要》（2015-2020年）?！毒V要》明確指出，到2020年官兵體重達(dá)標(biāo)率要達(dá)到95%以上，體質(zhì)健康水平要大幅度提高，而且晉職晉銜要與身高體重比是否達(dá)標(biāo)掛鉤。

（2）基本軍事素質(zhì)水平C32。相對(duì)于軍政工作來說，后勤工作對(duì)軍事素質(zhì)的要求不高。但是作為一名軍人，良好的風(fēng)貌、健康的體魄是基本的要求。

綜上所述，武警部隊(duì)財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)容及指標(biāo)特征詳見下表。

通過前面的分析，本文基于DEA方法建立了武警部隊(duì)財(cái)務(wù)干部生長(zhǎng)模式效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系的建立對(duì)于客觀準(zhǔn)確的描述生長(zhǎng)模式的優(yōu)劣具有一定有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：干部培養(yǎng)體系范文

一 學(xué)生干部選拔體系的研究

1.選拔標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生干部是學(xué)生集體中心理素質(zhì)、品德素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)、能力素質(zhì)等各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，所以在選拔學(xué)生干部人才方面我們著重考查學(xué)生的以下方面的素質(zhì)。

第一，心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是一名合格學(xué)生干部必備的基礎(chǔ)條件，作為一名學(xué)生干部，要對(duì)自己充滿自信心，并且具有積極主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、工作的勇氣，當(dāng)有困難出現(xiàn)時(shí)，能夠果斷、堅(jiān)毅的面對(duì)。

第二，品德素質(zhì)。做一名合格的學(xué)生干部要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、原則性，具備崇高的理想和堅(jiān)定的信念、端正的工作態(tài)度，及樂于為廣大同學(xué)服務(wù)的精神。

第三，經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)是日積月累所形成的，因此，學(xué)生干部必須在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的工作能力。

第四，能力素質(zhì)。能力素質(zhì)是學(xué)生成長(zhǎng)過程中知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)不斷結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)踐的結(jié)果，它包括：決策能力、組織能力、溝通能力、應(yīng)變能力和人際社交能力等。

2.學(xué)生干部選拔原則與措施

學(xué)生干部的選拔要以公平、公正、公開為原則，選出學(xué)生中優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任干部，只有這樣才能獲得學(xué)生的認(rèn)同。在學(xué)生干部隊(duì)伍的構(gòu)建中遵循能上能下的選人與用人體系，采用競(jìng)爭(zhēng)——監(jiān)督的聘任機(jī)制，打造一批有能力的學(xué)生干部隊(duì)伍。在構(gòu)建選拔過程中，我們要遵循：（1）工作效率原則，以提高學(xué)生工作的效率與突出工作的成果為前提；（2）任人唯賢原則；（3）因事?lián)袢嗽瓌t，要以工作崗位對(duì)學(xué)生干部的實(shí)際要求為標(biāo)準(zhǔn)，選拔各類有用之才；（4）量才使用原則，人的差異是客觀存在的，一個(gè)人只有處在最能發(fā)揮其才能的崗位上，才能干得更好；（5）要遵循程序化、規(guī)范化原則，遵循標(biāo)準(zhǔn)和程序，這是組織選拔優(yōu)秀人才的重要保證。

二 學(xué)生干部培訓(xùn)體系研究

對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)管理，即是對(duì)人的管理，可借用企業(yè)人力資源管理的一些方法措施，來做好學(xué)生干部的培訓(xùn)工作。

1.科學(xué)管理原則

學(xué)生干部知識(shí)技能層次上的培訓(xùn)工作，可以看做是一個(gè)科學(xué)管理的過程，應(yīng)該遵循科學(xué)管理的原則。有目的、有針對(duì)性地搜集、歸類、整理學(xué)生干部工作中暴露的問題，并制定出相應(yīng)的解決措施，讓學(xué)生干部能帶著解決方案開展學(xué)生工作，以保證他們工作有的放矢、高質(zhì)高效。

2.學(xué)以致用原則

對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，要從其工作的實(shí)際情況出發(fā)，并與自身崗位相結(jié)合，制定培養(yǎng)方案。對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)努力做到培訓(xùn)與使用相一致，突出針對(duì)性和實(shí)踐性，通過培訓(xùn)解決實(shí)際工作中的問題，以便進(jìn)一步促使學(xué)生干部能夠?qū)W有所成。

3.按需施教原則

學(xué)生干部的培訓(xùn)應(yīng)依據(jù)學(xué)生工作的實(shí)際情況制定培訓(xùn)的種類、方式、時(shí)間、內(nèi)容和使用方向，同時(shí)培訓(xùn)的方式、方法要符合個(gè)人實(shí)際情況，這樣才能更有針對(duì)性，才能滿足學(xué)校發(fā)展和團(tuán)學(xué)工作的需要。

4.全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合的原則

全員性是指所有學(xué)生干部都有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，上至主席團(tuán)下至普通的部門干事，通過全員性的培訓(xùn)提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)水平，有效推動(dòng)團(tuán)學(xué)組織的發(fā)展。同時(shí)，有效的培訓(xùn)應(yīng)考慮學(xué)生干部的特殊性，不同的崗位設(shè)置不同的課程，不同的課程采用不同的訓(xùn)練技法，不同的條件采用不同的培訓(xùn)方式，不同的個(gè)人能力和發(fā)展方向制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃。

三 學(xué)生干部評(píng)價(jià)體系研究

在學(xué)生干部的管理中一個(gè)最重要的方面就是對(duì)學(xué)生干部的評(píng)價(jià)。學(xué)生干部既是學(xué)生，又是管理者，對(duì)他們的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅限于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。對(duì)學(xué)生干部的評(píng)價(jià)，在內(nèi)容上應(yīng)該增加管理，在方法上應(yīng)該采用多個(gè)評(píng)估者進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能真實(shí)地反映學(xué)生干部的情況。了解學(xué)生干部的真實(shí)情況，才能更方便地對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行有針對(duì)性的管理。

四 結(jié)束語

構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)生干部管理體系，首要條件就是必須了解學(xué)生干部的真實(shí)情況，以及工作中常遇到的問題，制定學(xué)生干部的管理方案，以求構(gòu)建行之有效的學(xué)生干部管理體系。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：干部培養(yǎng)體系范文

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè) 新時(shí)期

一、前言

在高職院校的教育和管理中,學(xué)生干部隊(duì)伍是一股重要力量。他們是校園文化活動(dòng)的組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生的紐帶。學(xué)生干部的素質(zhì)不僅反映出新時(shí)期高職院校培養(yǎng)人才的成果,更關(guān)系到國(guó)家建設(shè)的需要，因此,加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。

二、現(xiàn)狀與特點(diǎn)

1、任期時(shí)間短

目前，高職院校的培養(yǎng)模式基本上是2+1模式，第一、二年在學(xué)校接受教育，第三年去校外實(shí)習(xí)，有部分學(xué)生在第二學(xué)年就已離校實(shí)習(xí)了。學(xué)生干部的工作時(shí)間短，流動(dòng)周期快，給隊(duì)伍建設(shè)加大了難度。大一新生處在對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)階段，在大二上學(xué)期經(jīng)過換屆后才能獨(dú)自開展工作，但是到了第二學(xué)期就有可能離校實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生干部只是上一屆工作的簡(jiǎn)單重復(fù)，缺乏創(chuàng)新性，這影響隊(duì)伍凝聚力和工作成果，不能滿足組織可持續(xù)發(fā)展的需要。

2、功利主義，缺乏責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神

大多數(shù)學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)端正，希望為同學(xué)服務(wù)，同時(shí)鍛煉自己的能力，提升各方面素質(zhì)。但是，也不乏其中有一部分學(xué)生干部帶著私心，比如想和老師打好關(guān)系從而可以優(yōu)先推薦入黨，或者為就業(yè)加分等。因而出現(xiàn)一開始很積極之后就偷懶的現(xiàn)象。也有一部分學(xué)生干部是為了滿足自己的表現(xiàn)欲和優(yōu)越感，在具體工作中過于情緒化，有時(shí)滿腔熱情，有時(shí)又漠不關(guān)心，過分患得患失，甚至在工作中出現(xiàn)講條件、索取的不良風(fēng)氣，缺乏責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。

3、關(guān)系處理能力較弱

一是工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，過于注重學(xué)習(xí)而影響工作或過于注重工作而荒廢學(xué)業(yè)，這都不可取，作為一名合格的學(xué)生干部，應(yīng)該有能力處理好這兩者的關(guān)系，合理安排時(shí)間。二是與其他學(xué)生的關(guān)系，不能正確的認(rèn)識(shí)到自己的工作性質(zhì)是為同學(xué)服務(wù)，而不是享受特權(quán)和優(yōu)越性，家長(zhǎng)制作風(fēng)嚴(yán)重，使普通同學(xué)不愿意配合工作，造成消極結(jié)果，學(xué)生干部應(yīng)正確自己的定位，創(chuàng)造良好的群眾基礎(chǔ)。三是與老師的關(guān)系，總覺得老師不能理解自己而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至造成正面沖突，而應(yīng)積極溝通，相互尊重、理解，才可以順利開展各項(xiàng)工作。

三、建議

1、認(rèn)真完成學(xué)生干部的選拔

首先要制定完整、系統(tǒng)、全面的選拔標(biāo)準(zhǔn)，選拔要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)，有效的達(dá)到公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。選拔標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以學(xué)習(xí)為先，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異與否是衡量一個(gè)學(xué)生尤其是學(xué)生干部的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生干部必須端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間，做到平衡。此外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的各方面進(jìn)行評(píng)估，可通過面談、群眾調(diào)查等方式。

其次，學(xué)生干部競(jìng)選前期，盡可能擴(kuò)大宣傳范圍，讓更多優(yōu)秀學(xué)生參與。同時(shí)，在平時(shí)生活和工作中，老師也要與學(xué)生多加交流，注意觀察、了解，以發(fā)現(xiàn)合適人選，動(dòng)員他們競(jìng)選。最后，確定學(xué)生干部隊(duì)伍時(shí)，充分考慮學(xué)生干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，包括性別、性格和能力等，揚(yáng)長(zhǎng)避短形成優(yōu)劣互補(bǔ)。

2、注重隊(duì)伍的培養(yǎng)

學(xué)生干部的培養(yǎng)主要包括兩個(gè)方面，一是定期的培訓(xùn)，二是可持續(xù)的培養(yǎng)。培訓(xùn)包括前期的入職培訓(xùn)和后期的定期培訓(xùn)等，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)用性，從工作方法及原則、各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉、實(shí)用工作技能等，摸索出一套可以適應(yīng)高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)的模式。

另一方面，對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)首先要充分信任，鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦蟹e極發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，利用自己的特長(zhǎng)在自己的工作崗位上發(fā)揮作用。其次，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)生干部本質(zhì)上還是未進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生，心智還不成熟，工作能力、心理素質(zhì)都會(huì)有所欠缺。相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，及時(shí)指出不足，幫助分析以解決問題，而不是一味的責(zé)備與打擊。

3、合理任用學(xué)生干部

教師應(yīng)該通過綜合考察，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生干部所具有的不同的性格特征、愛好、特長(zhǎng)和能力，盡可能安排他們到自己喜歡干也有能力勝任的崗位上去，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理分工。另一方面，注意學(xué)生干部的男女搭配、新老搭配，最大程度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢(shì)，有效的提高工作效率，促進(jìn)工作的完成。工作中，關(guān)注學(xué)生干部的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際交往能力、和團(tuán)隊(duì)合作能力等能力的培養(yǎng)。切忌不可只按照教師自己喜好來選擇學(xué)生干部，不僅不利于公平公正的實(shí)現(xiàn)，還會(huì)導(dǎo)致矛盾和內(nèi)耗，對(duì)于隊(duì)伍建設(shè)、工作的運(yùn)轉(zhuǎn)都是不利的。

4、建立有效的學(xué)生干部管理機(jī)制

建立有效的管理機(jī)制是為了讓學(xué)生干部長(zhǎng)期保持的工作熱情和積極性，具體包括考核、激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制。首先，明確學(xué)生干部所處部門的職能，制定科學(xué)的考核體系，體系應(yīng)包括定量和定性兩部分，以提高可操作性。其次，落實(shí)考核體系?？梢猿闪⒁粋€(gè)檔案庫，根據(jù)考核體系的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)、工作和日常表現(xiàn)，給每一個(gè)學(xué)生干部做出客觀公正的評(píng)價(jià)。第三，完善監(jiān)督機(jī)制。學(xué)生干部主要從事學(xué)生服務(wù)工作，自然要接受其他學(xué)生的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，學(xué)院可以建立相關(guān)論壇或意見箱，通過多種途徑，收集廣大學(xué)生的對(duì)他們的意見，并作為其考核依據(jù)。第四，完善激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，站在學(xué)生干部的立場(chǎng)了解他們的想法和需要，并通過相關(guān)激勵(lì)措施對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)

學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需各方面的統(tǒng)籌兼顧，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)和較短的學(xué)習(xí)周期決定了高職學(xué)生流動(dòng)快的特點(diǎn)。大一新生學(xué)院不熟悉，需要適應(yīng)過程；而大三學(xué)生基本上都參加實(shí)習(xí)、忙于找工作，無心學(xué)校事宜。所以應(yīng)把學(xué)生干部的主力放在大二。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)隊(duì)伍活力。一方面在現(xiàn)有干部隊(duì)伍中善于發(fā)現(xiàn)踏實(shí)肯干、思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生干部。另一方面，在新生中選拔綜合能力強(qiáng)、工作熱情高的優(yōu)秀學(xué)生，補(bǔ)充到團(tuán)總支學(xué)生會(huì)中，進(jìn)行以老帶新的培養(yǎng)。這樣，一旦現(xiàn)有學(xué)生干部離職，后備儲(chǔ)備干部就能馬上替代并勝任，保證學(xué)生活動(dòng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：