機(jī)床實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代制造技術(shù)中的應(yīng)用，最具代表性的是數(shù)控機(jī)床，所以數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)應(yīng)是整個(gè)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)時(shí)間占訓(xùn)練時(shí)間的比例應(yīng)大一些。常見(jiàn)的數(shù)控機(jī)床有數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床和數(shù)控加工中心，這3種機(jī)床的數(shù)量多，具有代表性。對(duì)于一臺(tái)數(shù)控機(jī)床來(lái)說(shuō)，包括4方面的內(nèi)容:制造、操作、編程和維修。實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容以操作、編程和加工簡(jiǎn)單的零件為主，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為主要目的。

1.1合理安排數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的時(shí)間由于機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)的限制，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生共實(shí)習(xí)4周。數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容較多，在訓(xùn)練時(shí)間的安排上，數(shù)控車(chē)床2天、數(shù)控銑床和加工中心2天、其他數(shù)控機(jī)床1天，這樣既重點(diǎn)突出又全面。數(shù)控機(jī)床應(yīng)用了先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，和普通機(jī)床的實(shí)訓(xùn)相比，講解的時(shí)間會(huì)多一些。一般操作講解、黑板上指令講解的時(shí)間約占1/2，讓學(xué)生能較深刻地理解數(shù)控機(jī)床是如何加工零件的;學(xué)生操作機(jī)床加工零件的時(shí)間約占1/2，使學(xué)生有較充足的時(shí)間增強(qiáng)對(duì)數(shù)控機(jī)床加工零件的感性認(rèn)識(shí)?？傊?，實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)雖為實(shí)踐，數(shù)控機(jī)床訓(xùn)練的特點(diǎn)又決定了講解占了約一半的時(shí)間。

1.2合理安排數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方法在數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)中，操作、編程和加工零件是主要內(nèi)容。首先對(duì)照機(jī)床講解基本的操作;然后學(xué)習(xí)數(shù)控的編程知識(shí);最后加工出零件。編程方法的講解，只能在黑板上講解組成程序的指令字、程序的格式等，然后編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序。數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系是主要內(nèi)容之一，機(jī)械坐標(biāo)系、工件坐標(biāo)系(編程坐標(biāo)系)的概念，它們的作用是什么，必須結(jié)合編程才能講清楚。數(shù)控機(jī)床是按程序自動(dòng)加工零件的，刀具沿程序指令的刀路運(yùn)動(dòng)切削工件，刀路的位置必須使用坐標(biāo)系描述。所以，首先講清各種坐標(biāo)系的概念，進(jìn)而才能講清對(duì)刀等關(guān)鍵的概念，才能理解為什么在編程坐標(biāo)系下編寫(xiě)的程序可以在機(jī)床上加工出零件等問(wèn)題。數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與數(shù)控機(jī)床理論課的內(nèi)容相輔相成，各有側(cè)重，通過(guò)數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)為下一步學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床理論課打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)應(yīng)以機(jī)床操作、編程、日常保養(yǎng)和安全使用為基本內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)放在編程和操作上。通過(guò)基本編程知識(shí)和操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可具備基本的編程和操作能力，為了提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的零件，自己編程，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查無(wú)誤后上機(jī)加工;或者編程加工一些有趣的零件。如:數(shù)控車(chē)床上可以加工仿真子彈、仿真酒瓶等;數(shù)控銑床上可以加工一些漢字，如“歡迎實(shí)習(xí)”等。

1.3手工編程和自動(dòng)編程數(shù)控編程分手工編程和自動(dòng)編程，形狀復(fù)雜的零件加工程序只能由計(jì)算機(jī)自動(dòng)編程來(lái)完成。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)手工編程和計(jì)算機(jī)自動(dòng)編程并重。手工編程是數(shù)控車(chē)床實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容，通過(guò)手工編程加工簡(jiǎn)單的小零件，是普遍采用的訓(xùn)練方法。但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，CAD/CAM在機(jī)械加工中的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)自動(dòng)編程也應(yīng)是數(shù)控機(jī)床特別是數(shù)控銑床實(shí)習(xí)必講內(nèi)容之一。由于實(shí)訓(xùn)時(shí)間的限制，這部分的內(nèi)容較多。所以，可以精簡(jiǎn)為由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過(guò)一個(gè)例子演示給學(xué)生看，邊演示邊講解，講明形狀復(fù)雜及包含曲面的零件或模具的加工必須用計(jì)算機(jī)自動(dòng)編程的方法編程，然后加工成所需的零件或模具。自動(dòng)編程是通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件完成的，常用的具有計(jì)算機(jī)編程功能的軟件有:CAXA、UG、Cimatron、Pro/E等。

1.4數(shù)控機(jī)床仿真軟件的應(yīng)用機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地往往有限，數(shù)控機(jī)床價(jià)格較貴，配備的數(shù)控機(jī)床的種類(lèi)和數(shù)量有限，平均到每一名學(xué)生的上機(jī)操作時(shí)間較少。為了解決這個(gè)矛盾，可以安排一定的時(shí)間，讓學(xué)生在機(jī)房使用數(shù)控機(jī)床仿真軟件練習(xí)數(shù)控機(jī)床的操作、編程和加工仿真。也可以不做統(tǒng)一安排，讓學(xué)生課后根據(jù)自己的情況自由上機(jī)練習(xí)。數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容多，時(shí)間相對(duì)較少，一定要制訂詳細(xì)可行的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，明確每天的訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練目的、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練設(shè)備。這樣學(xué)生面對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的設(shè)備就不會(huì)感到茫然，教師指導(dǎo)學(xué)生也會(huì)有條不紊，順利完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

2演示教學(xué)法的應(yīng)用

2.1什么是演示教學(xué)法由于機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)的限制，學(xué)生不可能自己動(dòng)手操作每一種機(jī)床，特別是一些比較危險(xiǎn)、貴重和精密的設(shè)備，比如高壓水切割機(jī)床、三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)以及電火花線切割、電火花成型等機(jī)床。為了解決這個(gè)矛盾，基于學(xué)校的實(shí)際情況，采用了演示教學(xué)的實(shí)訓(xùn)方法。所謂演示教學(xué)法即指導(dǎo)教師講解機(jī)床的加工原理、操作方法、編程方法，然后自己操作機(jī)床加工一個(gè)零件演示給學(xué)生看。通過(guò)演示教學(xué)的實(shí)訓(xùn)方法，解決了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多時(shí)間少、機(jī)床有限及教師有限的矛盾，還可以給學(xué)生打下進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)。

2.2以電火花線切割為例電火花線切割屬于特種加工，特種加工是利用電能、化學(xué)能、光能或聲能等能量對(duì)工程材料進(jìn)行加工的工藝方法。在特種加工中，加工工具(廣義的刀具)、加工工件與傳統(tǒng)的機(jī)加工不同，一般不是采用機(jī)械力加工，在實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生首先會(huì)想到加工工具是怎樣加工工件的。所以實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)的開(kāi)始，應(yīng)首先講明電火花線切割的加工原理。實(shí)習(xí)步驟如下:(1)指導(dǎo)教師啟動(dòng)機(jī)床，用薄鋼板切割一個(gè)小五角星演示給學(xué)生看。學(xué)生發(fā)現(xiàn)一根很長(zhǎng)的光滑的金屬鉬絲可以切割鋼板時(shí)，一定感到吃驚，想知道它的加工原理是什么。(2)在切割小五角星的過(guò)程中指導(dǎo)教師講解加工的原理，舉一個(gè)日常生活中簡(jiǎn)單的電火花放電的例子:我們平時(shí)開(kāi)關(guān)電器或插拔插頭時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)有電火花放電，嚴(yán)重時(shí)開(kāi)關(guān)或插頭的導(dǎo)電部位有被燒的痕跡，甚至掉渣。電火花線切割的加工原理就是利用電火花放電產(chǎn)生的熱量使金屬被燒腐蝕而起到切割的作用。講完這個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象后，再講電火花線切割的加工原理，學(xué)生就感到易于理解了。(3)指導(dǎo)教師再講解機(jī)床的操作方法。(4)簡(jiǎn)單講解編程的方法，整個(gè)過(guò)程大約45min。

3多媒體技術(shù)在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)。機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)是一種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但是計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中也能發(fā)揮重要的作用。由于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容不可能面面俱到，在學(xué)生實(shí)習(xí)完基本的內(nèi)容后，可利用多媒體技術(shù)補(bǔ)充和總結(jié)，會(huì)起到良好的教學(xué)效果。

4結(jié)束語(yǔ)

第2篇：機(jī)床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 數(shù)控機(jī)床；日常管理；日常保養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)TG659 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）91-0115-02

近年來(lái)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用已成為國(guó)家技能型緊缺專(zhuān)業(yè)之一，市場(chǎng)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求也越來(lái)越大，但是從事此行業(yè)的人數(shù)增幅不大。國(guó)家為了應(yīng)對(duì)機(jī)械制造行業(yè)中數(shù)控技能人才匱乏的現(xiàn)狀，提出了一系列“培訓(xùn)工程”和“助學(xué)措施”。我們學(xué)校也根據(jù)自身特點(diǎn)、結(jié)合市場(chǎng)需要，于2007年開(kāi)設(shè)了數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)，六年來(lái)為滿足實(shí)踐教學(xué)，我們學(xué)校配備了現(xiàn)代化的數(shù)控實(shí)訓(xùn)車(chē)間，建立了數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室。但數(shù)控加工技術(shù)精密，且后期維修費(fèi)用較高，因此對(duì)其管理和維修要求嚴(yán)格，如何管理和保養(yǎng)好這些數(shù)控機(jī)床，使之更好地滿足教學(xué)需求，最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為各中職學(xué)校普遍關(guān)注的問(wèn)題。

1教學(xué)用數(shù)控機(jī)床的特點(diǎn)

1.1教學(xué)用數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用

教學(xué)用數(shù)控機(jī)床是一種以教學(xué)實(shí)習(xí)為主的小型數(shù)控機(jī)床，專(zhuān)門(mén)用于職業(yè)院校教學(xué)。與工業(yè)生產(chǎn)大機(jī)床相比較，具有占用面積小，功能齊全，價(jià)格便宜，學(xué)生使用方便，教學(xué)使用和維護(hù)費(fèi)用低的特點(diǎn)。教師通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)工作，將學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)操技能，從而熟練掌握。

1.2教學(xué)用數(shù)控機(jī)床的操作

中職學(xué)校教學(xué)用數(shù)控機(jī)床的操作人員均為青少年學(xué)生，他們多數(shù)是第一次進(jìn)行機(jī)床的實(shí)踐操作，沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，很容易觸發(fā)一些不可控的因素，比如對(duì)刀不準(zhǔn)、切削用量不合適、手動(dòng)操作不熟練等而產(chǎn)生各種故障。

1.3后期維護(hù)和使用管理方式

很多學(xué)校教學(xué)用數(shù)控機(jī)床沒(méi)有配備專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行日常管理和預(yù)防性維護(hù)，通常會(huì)在故障發(fā)生后維修，教師與學(xué)生不能及時(shí)辨識(shí)和處理故障初期狀態(tài)，等到發(fā)生嚴(yán)重故障，再尋求社會(huì)專(zhuān)業(yè)維修人員參與，大大增加了維修成本。

2數(shù)控機(jī)床在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1）教學(xué)過(guò)程中學(xué)生操作階段故障較多，例如切削用量過(guò)大導(dǎo)致的打刀、崩刀，由于編程錯(cuò)誤而產(chǎn)生的撞刀、由于手動(dòng)操作錯(cuò)誤導(dǎo)致的超程等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，導(dǎo)致機(jī)床精度下降；

2）日常管理規(guī)范和制度不夠完善，對(duì)機(jī)床的維護(hù)缺少計(jì)劃性、目的性、系統(tǒng)性和預(yù)防性的管理與維護(hù)；

3）數(shù)控機(jī)床閑置過(guò)長(zhǎng)會(huì)使電子元器件受潮，加快其技術(shù)性能下降或損壞。學(xué)校在假期不使用期間很少進(jìn)行日常維護(hù)保養(yǎng)，也加速了機(jī)床的老化和故障的產(chǎn)生；

4）部分教師操作能力有限，責(zé)任心不強(qiáng)。過(guò)度強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，放松對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，由此引發(fā)機(jī)床故障，直接影響正常的教學(xué)工作；

5）機(jī)床過(guò)度使用，疲勞工作。故障機(jī)床沒(méi)有得到及時(shí)維修，學(xué)生上課時(shí)間不合理、甚至出現(xiàn)沖突時(shí)，學(xué)校為了縮減教學(xué)成本，減少工位，多名學(xué)生共同操作一臺(tái)機(jī)床，教學(xué)效果不好，同時(shí)也增加故障產(chǎn)生的頻率。

以上原因均會(huì)導(dǎo)致教學(xué)用機(jī)床頻繁產(chǎn)生故障，不能發(fā)揮其應(yīng)有作用，教師不能按照教學(xué)計(jì)劃完成實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，造成了增加教學(xué)成本，同時(shí)降低了教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施

3.1建立數(shù)控實(shí)習(xí)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)制度

學(xué)校設(shè)專(zhuān)人對(duì)設(shè)備進(jìn)行管理和維護(hù)，各實(shí)訓(xùn)車(chē)間針對(duì)性地制訂日常維護(hù)保養(yǎng)制度。結(jié)合本校的實(shí)際情況，根據(jù)機(jī)床自身的特點(diǎn)，制訂出合理、規(guī)范的數(shù)控機(jī)床管理和維護(hù)制度。做到定人管理、定時(shí)維護(hù)。日常維護(hù)工作可以分為每天檢查、每周檢查、每學(xué)期檢查，對(duì)一些頻繁運(yùn)動(dòng)的元、部件，都應(yīng)該作為定期的檢查對(duì)象。

3.2加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)具有技術(shù)與知識(shí)密切聯(lián)系的特點(diǎn)，因此要求教師不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。因此配備的人員必須養(yǎng)成勤學(xué)、善思、多實(shí)踐的工作習(xí)慣。打造一支理論實(shí)踐能夠完全對(duì)接的師資隊(duì)伍是管理和維護(hù)好學(xué)校數(shù)控實(shí)習(xí)機(jī)床的前提。

3.3加強(qiáng)教師在實(shí)訓(xùn)期間的巡回指導(dǎo)

學(xué)生訓(xùn)練時(shí)期間加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，既能有效輔導(dǎo)學(xué)生，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不規(guī)范操作，有效地避免故障的發(fā)生。如學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)室對(duì)程序進(jìn)行測(cè)試，確定程序無(wú)誤，利用軟件將程序上傳，進(jìn)行單段循環(huán)，可以有效避免因程序?qū)е碌墓收稀?/p>

3.4及時(shí)排除故障，協(xié)調(diào)教學(xué)與維護(hù)工作的矛盾

靈活安排教學(xué)和維修，例如機(jī)床定期維修和常規(guī)檢查可以安排到假期、周末等課外時(shí)間。實(shí)習(xí)期間，機(jī)床一旦出現(xiàn)故障提示，說(shuō)明已經(jīng)處于非正常工作狀態(tài)。此時(shí)，應(yīng)該根據(jù)故障提示編碼查詢(xún)機(jī)床手冊(cè)，對(duì)故障發(fā)生的原因進(jìn)行科學(xué)地分析，及時(shí)排除故障。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)車(chē)間管理人員應(yīng)保存機(jī)床維修記錄，以便日后查詢(xún)。

3.5定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

教師在每次實(shí)訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，均要強(qiáng)調(diào)操作安全的重要性。實(shí)習(xí)課題要包含嚴(yán)格的操作規(guī)程，并且讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)違反操作規(guī)程的行為要及時(shí)批評(píng)教育，嚴(yán)重的給予停止實(shí)習(xí)。其次學(xué)生必須要完成編程檢查、仿真模擬、圖形模擬的步驟后才能進(jìn)行實(shí)際操作，以防止產(chǎn)生打刀、崩刀、撞刀、超程等事故的發(fā)生 。

3.6 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)車(chē)間的衛(wèi)生清理

每次實(shí)習(xí)結(jié)束，應(yīng)安排學(xué)生和相關(guān)管理人員進(jìn)行機(jī)床的衛(wèi)生清理。機(jī)床周?chē)h(huán)境臟、亂、差，以及粉塵太多，均可以影響機(jī)床的正常運(yùn)行；如果不及時(shí)清理電路板污垢和過(guò)濾網(wǎng)，也可能產(chǎn)生短路現(xiàn)象和散熱不良，從而造成故障，所以必須定期進(jìn)行衛(wèi)生清理。

數(shù)控機(jī)床集計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、精密測(cè)量為一體。數(shù)控機(jī)床的管理和維護(hù)工作，要求教師全面掌握電氣、機(jī)械、編程、機(jī)械英語(yǔ)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，具備豐富的實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高度的責(zé)任心。同時(shí)學(xué)校在設(shè)備管理、教師管理上提供制度保障。這樣才能有效避免數(shù)控機(jī)床的頻繁故障和維修，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]方新.數(shù)控機(jī)床編程與維護(hù).北京：高等教育出版社，1版，2007，5.

第3篇：機(jī)床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

合作學(xué)習(xí)法（cooperative learning）是一種結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的教學(xué)策略，由2～6名能力各異的學(xué)生組成一個(gè)小組，經(jīng)合作和互助的方式從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在促進(jìn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平的前提下，提高整體成績(jī)，并獲取小組獎(jiǎng)勵(lì)。合作學(xué)習(xí)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的能力，而且還能提高學(xué)生合作過(guò)程中的人際交流能力。這種思想來(lái)源于杜威集體活動(dòng)和集體項(xiàng)目(group projects)的觀點(diǎn)，以及他在“民主和教育”中提出的理論，即學(xué)生應(yīng)當(dāng)在一起學(xué)習(xí)公民和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)新的教學(xué)方法的實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)的意識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果。現(xiàn)將該教學(xué)模式總結(jié)如下。

一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象

在2009級(jí)機(jī)電一體化五年制高級(jí)班隨機(jī)抽取1個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。該班共有學(xué)生46名，全部為男生，年齡在17～19歲。

2.方法

選用中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》教材第三單元的課題五“X62W萬(wàn)能銑床電氣控制線路檢修”進(jìn)行本教學(xué)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)教材內(nèi)容分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，將學(xué)時(shí)重新分配：教師講授部分所占學(xué)時(shí)適當(dāng)刪減，增補(bǔ)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐學(xué)時(shí)。通過(guò)設(shè)置典型故障，由學(xué)生分組合作展現(xiàn)本組學(xué)習(xí)成果，以合作學(xué)習(xí)法教學(xué)，并及時(shí)以現(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查了解教學(xué)效果。

（1）課前準(zhǔn)備。①分組。將學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，每組6人，每組都由6位能力各異的學(xué)生組成，并指定綜合能力最強(qiáng)的同學(xué)為小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組成員討論學(xué)習(xí)計(jì)劃、分解學(xué)習(xí)任務(wù)等。②布置任務(wù)。教師在授課前要求各組完成兩個(gè)任務(wù)：一是充分收集銑床資料，了解銑床的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)形式，觀察操作的銑床，記錄操作規(guī)程?？衫镁W(wǎng)絡(luò)、學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)校機(jī)加工中心、學(xué)校數(shù)控協(xié)會(huì)等資源獲取以上信息。二是根據(jù)工作任務(wù)，繪制銑床各主令電器元件的安裝位置圖和銑床配電盤(pán)電器元件的布置圖，觀察操作手柄處于不同位置時(shí)，行程開(kāi)關(guān)的工作狀態(tài)及運(yùn)動(dòng)部件的工作情況。

（2）實(shí)施。①課前檢查。正式上課前，檢查各組課前任務(wù)的完成情況，并給予評(píng)分。②組間共享與學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)。將各組收集的材料展示、篩選、點(diǎn)評(píng)，對(duì)材料收集不全的部分老師給予補(bǔ)充，引導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)一步熟悉機(jī)床的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)控制。教師播放事先準(zhǔn)備好的有關(guān)銑床內(nèi)部結(jié)構(gòu)及銑床操作的視頻，深入學(xué)習(xí)機(jī)床的機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、液壓控制回路，分析機(jī)械、電氣、液壓聯(lián)合控制部分工作原理。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)：檢修X62W萬(wàn)能銑床電氣控制線路。③集中授課。以教師講授為主，重點(diǎn)講解工業(yè)機(jī)械電氣設(shè)備維修的一般要求及一般方法，并在實(shí)訓(xùn)柜上人為設(shè)置故障點(diǎn)，由教師示范檢修，邊分析邊檢查，直至故障排除。④合作學(xué)習(xí)。由組長(zhǎng)在本組實(shí)訓(xùn)柜上設(shè)置故障點(diǎn)。故障點(diǎn)公開(kāi)，由易到難，故障點(diǎn)個(gè)數(shù)不斷增加。在各組長(zhǎng)組織下，全組成員共同合作，學(xué)習(xí)如何從故障現(xiàn)象著手進(jìn)行分析，如何采用正確的檢查步驟和檢修方法進(jìn)行檢修。⑤學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)。由教師在各組實(shí)訓(xùn)柜上一次設(shè)置2～3個(gè)故障點(diǎn)，要求采用正確的檢查排除方法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)查出并排除故障。⑥學(xué)習(xí)成果匯報(bào)及評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)代表本組向教師及其他組同學(xué)展示檢修記錄，匯報(bào)本組故障排除過(guò)程及方法。各組員談收獲，講體會(huì)，說(shuō)心得，臺(tái)下的同學(xué)可提出建議，提出優(yōu)秀建議的同學(xué)所在組可獲加分獎(jiǎng)勵(lì)。匯報(bào)完畢后，由老師及其他組組長(zhǎng)組成的“評(píng)委團(tuán)”對(duì)該組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，組員平時(shí)成績(jī)給予加分。⑦歸納總結(jié)。最后，由教師針對(duì)各組學(xué)習(xí)情況、存在的問(wèn)題做總結(jié)，歸納機(jī)床電氣設(shè)備檢修的一般要求和常用方法。

二、效果調(diào)查

教學(xué)評(píng)議以問(wèn)卷調(diào)查方式在課后進(jìn)行。給實(shí)驗(yàn)班學(xué)生每人發(fā)放一份教學(xué)評(píng)議表，了解學(xué)生對(duì)該教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。發(fā)放46份，回收46份，有效問(wèn)卷回收率100%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下表。

三、總結(jié)與分析

1.教學(xué)效果

第4篇：機(jī)床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械裝配 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（b）-0172-02

目前制造業(yè)正在經(jīng)歷一個(gè)快速變革的時(shí)代，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)需要提高產(chǎn)品的質(zhì)量、生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化和智能化，特別為數(shù)控加工中心在生產(chǎn)中的應(yīng)用提供了廣泛的前景。依據(jù)江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求以及無(wú)錫地處長(zhǎng)江三角洲制造業(yè)基地的優(yōu)勢(shì)，筆者通過(guò)詳盡的專(zhuān)業(yè)調(diào)研，充分汲取企業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)，分析數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位的需求，不斷完善加工中心機(jī)械裝配與調(diào)整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)適應(yīng)企業(yè)崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1 數(shù)控加工中心機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)室的組成

機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)室是一條典型的數(shù)控加工中心裝配線，含有7個(gè)獨(dú)立的組成單元，包括主軸與主軸箱裝配單元、底座與床鞍裝配單元、工作臺(tái)與十字拖板裝配單元、立柱與主軸箱裝配單元、立柱與床鞍裝配單元、刀庫(kù)與立柱裝配單元、機(jī)床總裝及電氣裝配單元。每個(gè)單元配備獨(dú)立的安裝工作臺(tái)、工具箱和裝配工藝方法展板，整條裝配線配備兩自由度的龍門(mén)式行車(chē)，用于安裝起吊。

2 數(shù)控加工中心機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

每一臺(tái)加工中心在機(jī)械零件、標(biāo)準(zhǔn)件、外購(gòu)件、數(shù)控系統(tǒng)及電氣元件準(zhǔn)備齊全后，怎樣才能裝配出一臺(tái)合格的加工中心呢？根據(jù)多年的實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者設(shè)計(jì)了如下的裝配實(shí)訓(xùn)工藝，共分為8個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

2.1 主軸與主軸箱單元的裝配

本項(xiàng)目要求學(xué)生掌握機(jī)床主軸軸承預(yù)緊力調(diào)整，保證主軸精度要求。實(shí)訓(xùn)步驟如下：（1）把主軸箱零件清洗干凈，對(duì)有螺孔的地方進(jìn)行回攻絲處理并清除零件毛刺。（2）把主軸軸承內(nèi)外隔圈在平磨上磨削至平，前后軸承涂上軸承脂，占軸承間隙的1/3空間。然后把軸承放到加熱感應(yīng)器上，加熱到80 °C～120 °C之間，再把主軸上的前后防塵隔圈按順序裝配到主軸上，把主軸螺母旋到主軸上用工具板手或力矩板手板緊。（3）把主軸前端裝到主軸套里，前端蓋用螺釘撬緊在主軸套上，把主軸后軸承和隔圈裝到主軸體上，后螺母按前后順序板緊，再把齒形皮帶輪和漲緊圈裝配到主軸上。（4）將主軸套放到主軸試車(chē)架上并把主軸套固定好，用試車(chē)架的電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)主軸套進(jìn)行空運(yùn)行試驗(yàn)，主軸按設(shè)計(jì)時(shí)最高轉(zhuǎn)速進(jìn)行空運(yùn)行試驗(yàn)，由低速組逐步向高速組進(jìn)行。同時(shí)用紅外隙線溫控器，對(duì)主軸軸承溫度進(jìn)行測(cè)控，要求溫升不得大于20 °C，前后軸承溫差不得大于8 °C，可以通過(guò)調(diào)整主軸前后螺母和主軸軸承的預(yù)緊力達(dá)到要求。（5）檢查主軸徑向跳動(dòng)和主軸軸向跳動(dòng)。（6）裝拉刀桿套和碟形彈簧組，用板手和工具把碟形彈簧預(yù)壓緊12 mm，碟形彈簧預(yù)緊力達(dá)到3600 N。（7）把主軸組裝到主軸箱體中去，用螺釘撬緊端面接觸面中，同時(shí)把打刀缸裝到箱體中去，主電機(jī)也裝到箱體上，把齒形皮帶輪裝到主電機(jī)軸上。

2.2 底座和床鞍單元的裝配

本項(xiàng)目要求學(xué)生掌握機(jī)床裝配校水平的方法、機(jī)床裝配接觸面的要求，了解絲桿安裝與機(jī)床導(dǎo)軌平行要求，對(duì)機(jī)床運(yùn)動(dòng)精度的影響。實(shí)訓(xùn)步驟如下：（1）底座安放到地面上，調(diào)整好底腳螺釘，用水平儀檢測(cè)底座安放水平?？v向和橫向要求水平度0.03/200 mm。（2）底座與床鞍裝配，要求導(dǎo)軌接觸面和絲桿軸承座接觸面，刮研面接觸點(diǎn)不得少于6～8點(diǎn)/25×25 mm。（3）底座與床鞍用螺釘撬緊，并打兩個(gè)定位錐銷(xiāo)。（4）裝軸承座和絲桿組裝配，校絲桿與立柱導(dǎo)軌平行，用跨板檢查立柱導(dǎo)軌與滾珠絲桿的平行度。

2.3 工作臺(tái)與十字拖板單元的裝配

本項(xiàng)目要求學(xué)生掌握機(jī)床十字拖板與工作臺(tái)的垂直度、機(jī)床滑動(dòng)導(dǎo)軌接觸面的要求，了解絲桿安裝與機(jī)床導(dǎo)軌平行要求，對(duì)機(jī)床運(yùn)動(dòng)的平穩(wěn)。實(shí)訓(xùn)步驟如下：（1）十字拖板與工作臺(tái)裝配，要求刮研面接觸點(diǎn)不得少于8～10點(diǎn)/25×25 mm。（2）檢測(cè)工作臺(tái)垂直度，X軸與Y軸垂直度0.015/300 mm。（3）裝軸承座和絲桿組裝配，校絲桿與十字拖板導(dǎo)軌平行，用跨板檢查十字拖板與底座導(dǎo)軌與滾珠絲桿的平行度。（4）裝十字拖板和工作臺(tái)調(diào)節(jié)導(dǎo)軌剎鐵。（5）分別用螺釘把絲桿座撬緊，并配打圓柱銷(xiāo)子，絲桿兩端螺母將根據(jù)絲桿長(zhǎng)短選擇不同的絲桿預(yù)緊力。（6）復(fù)檢絲桿精度，調(diào)整好剎鐵并送緊。

2.4 立柱與主軸箱單元的裝配

本項(xiàng)目要求學(xué)生掌握機(jī)床箱體與立柱燕尾導(dǎo)軌接觸面進(jìn)行刮研處理、主軸芯棒與立柱導(dǎo)軌的平行度，了解絲桿安裝與機(jī)床導(dǎo)軌平行要求，對(duì)機(jī)床運(yùn)動(dòng)的平穩(wěn)。實(shí)訓(xùn)步驟如下：（1）箱體與立柱燕尾導(dǎo)軌接觸面進(jìn)行刮研處理，要求刮研面接觸點(diǎn)不得少于10～12點(diǎn)/25×25 mm。主軸芯棒與立柱導(dǎo)軌的平行度0.01/300 mm。（2）裝絲杠座和絲桿組裝配，校絲桿與立柱導(dǎo)軌平行，用跨板檢查立柱導(dǎo)軌與滾珠絲桿的平行度。（3）分別用螺釘把絲桿座撬緊，并配打圓柱銷(xiāo)子，絲桿兩端螺母將根據(jù)絲桿長(zhǎng)短選擇不同的絲桿預(yù)緊力。（4）復(fù)檢絲桿精度同工步2的要求，把主軸箱裝到立柱上，并把絲桿活靈撬到箱體座上，調(diào)整好剎鐵并送緊。

2.5 立柱與床鞍的裝配

2.6 刀庫(kù)與立柱的裝配

2.7 機(jī)床總裝與電氣的裝配

2.8 機(jī)床出廠與精度的檢測(cè)

3 加工中心機(jī)械裝配與調(diào)整的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式與評(píng)價(jià)方法

本實(shí)訓(xùn)開(kāi)始時(shí)向?qū)W生分發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，了解實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和具體工作步驟。實(shí)訓(xùn)輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為技術(shù)支撐，規(guī)范教學(xué)文件，所有必需的技術(shù)資料都以課件的形式存放在教學(xué)資源庫(kù)中，便于學(xué)生查找。

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中采用導(dǎo)師制。根據(jù)學(xué)生班級(jí)人數(shù)進(jìn)行分組，例如一個(gè)班級(jí)40人，分為4組，給每個(gè)小組選擇一名導(dǎo)師，導(dǎo)師在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中只負(fù)責(zé)給予必要的幫助，主要工作由學(xué)生自主完成，教學(xué)過(guò)程不存在“學(xué)與教”的游離狀態(tài)。通過(guò)導(dǎo)師以及提供的資料，學(xué)生可以克服困難完成項(xiàng)目。本實(shí)訓(xùn)在教學(xué)計(jì)劃中的安排時(shí)可以放在學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程學(xué)習(xí)之后，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)化課程之前，就對(duì)課程的學(xué)習(xí)目的有所了解，能激發(fā)學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)的熱情。

對(duì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新更加可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。整個(gè)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)分為四部分，其中實(shí)訓(xùn)完成情況占主要部分，實(shí)訓(xùn)報(bào)告作為學(xué)生歸納總結(jié)能力的體現(xiàn)次之，實(shí)訓(xùn)答辯效果可以反映學(xué)生對(duì)課題的理解程度也占有一定比，此外增加了組員互評(píng)項(xiàng)目可以幫助學(xué)生關(guān)注團(tuán)隊(duì)精神。評(píng)價(jià)的總分為300分，如果采用百分制可以通過(guò)相應(yīng)比例得出。具體評(píng)價(jià)方法參見(jiàn)表1。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐安林.《數(shù)控設(shè)備維修綜合實(shí)訓(xùn)》課程開(kāi)發(fā)[J].2005無(wú)錫職教教師論壇論文集， 2005：166-173.

第5篇：機(jī)床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 模具專(zhuān)業(yè)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)入門(mén)階段教學(xué)組織過(guò)程

機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的重要技能,學(xué)生通過(guò)對(duì)常見(jiàn)普通機(jī)床的使用,能熟悉其性能,了解各類(lèi)機(jī)床的工藝特點(diǎn),從而進(jìn)一步加深對(duì)機(jī)械制造工藝和設(shè)備的認(rèn)識(shí),并且初步具備使用機(jī)床加工典型機(jī)械零件的能力。要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo),教師在教學(xué)的入門(mén)階段應(yīng)該考慮到以下幾點(diǎn):1.深入做好安全文明生產(chǎn)教育,加強(qiáng)安全意識(shí);2.精選課題,學(xué)生要在盡可能短的時(shí)間里跨過(guò)機(jī)械加工的入門(mén)階段,所選課題務(wù)必能夠涵蓋常見(jiàn)的機(jī)械加工手段;3.精心組織實(shí)施,做到實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)有序銜接,每個(gè)學(xué)生都明確自己的工位和任務(wù)。

我校在模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)方面進(jìn)行了不懈的辛勤探索,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以下筆者就自己參與組織模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體會(huì)來(lái)談?wù)勅腴T(mén)階段的教學(xué)組織過(guò)程。

一、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的前期準(zhǔn)備

學(xué)生在參加機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)之前,應(yīng)具備一定的知識(shí)和技能的準(zhǔn)備,這樣,在進(jìn)入機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)階段以后,才能迅速進(jìn)入狀態(tài),不至于出現(xiàn)準(zhǔn)備倉(cāng)促、茫然不知所措的現(xiàn)象。準(zhǔn)備工作主要有以下幾方面:

(一)理論知識(shí)的準(zhǔn)備。

學(xué)生在進(jìn)入機(jī)械加工之前,應(yīng)該具備制圖、金屬材料、金屬切削等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),并且在進(jìn)入機(jī)床操作之前,應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)的安全人員的指導(dǎo)下認(rèn)真接受安全知識(shí)的教育。

(二)技能的前期準(zhǔn)備。

學(xué)生在進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地之前,應(yīng)該先進(jìn)行鉗工等以手工操作為主的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,初步打下動(dòng)手能力的基礎(chǔ),并且具備常用量具的正確使用能力。學(xué)生在鉗加工實(shí)訓(xùn)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了鉆床等設(shè)備的操作和劃線、測(cè)量等操作,靈活的手工動(dòng)作將有利于學(xué)生順利過(guò)渡到機(jī)械加工階段。

(三)安全、文明操作技術(shù)。

在機(jī)床上工作,學(xué)生必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,注意安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)。安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.正確穿戴衣帽。工作服要緊身,袖口要扎緊或戴套袖;女工要戴工作帽;不準(zhǔn)戴手套作業(yè),以免發(fā)生事故;高速切削時(shí)要戴好防護(hù)鏡。

2.防止刀具切傷。裝拆銑刀時(shí),不能用手直接握住銑刀;銑刀未完全停止轉(zhuǎn)動(dòng)前不得用手去觸摸、制動(dòng);裝拆工件時(shí)必須在銑刀停轉(zhuǎn)后進(jìn)行,使用扳手時(shí)注意避開(kāi)銑刀。

3.防止切屑傷害。清除切屑時(shí)要用毛刷,不可用手抓、用嘴吹;切削時(shí)不要站在切屑流出的方向。

4.機(jī)床保養(yǎng)。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,熟悉機(jī)床性能和使用范圍,在實(shí)訓(xùn)老師的指導(dǎo)下定期對(duì)機(jī)床進(jìn)行一級(jí)保養(yǎng)。

5.場(chǎng)地環(huán)境。機(jī)床周?chē)h(huán)境場(chǎng)地應(yīng)保持清潔、無(wú)油垢;零件應(yīng)妥善放于不妨礙實(shí)訓(xùn)正常進(jìn)行的場(chǎng)所,使用切削液時(shí)防止外溢,并及時(shí)清理污漬。

6.工量具的保養(yǎng)每天進(jìn)行,注意校正測(cè)量精度。

7.注意做好實(shí)訓(xùn)中各個(gè)過(guò)程的記錄,并保管好相應(yīng)的技術(shù)資料。

二、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的入門(mén)階段的組織

(一)熟悉將要使用的機(jī)床結(jié)構(gòu)和性能。

1.在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下,學(xué)生要認(rèn)識(shí)每一種實(shí)訓(xùn)涉及的機(jī)床的結(jié)構(gòu),包括其傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、電氣線路,尤其要重點(diǎn)了解銑床的結(jié)構(gòu)和性能。

銑床有多種形式,并各有特點(diǎn),按照結(jié)構(gòu)和用途的不同可分為:臥式升降臺(tái)銑床、立式升降臺(tái)銑床、龍門(mén)銑床、仿形銑床、工具銑床、數(shù)控銑床等。其中,臥式升降臺(tái)銑床和立式升降臺(tái)銑床的通用性最強(qiáng),應(yīng)用也最廣泛。這兩類(lèi)銑床的主要區(qū)別在于主軸軸心線相對(duì)于工作臺(tái)水平和垂直安置。這些特點(diǎn)學(xué)生務(wù)必要正確區(qū)分。

2.在教師指導(dǎo)下,學(xué)生應(yīng)進(jìn)行機(jī)床加工尤其是銑床加工的準(zhǔn)備工作的練習(xí)。

(1)分別進(jìn)行手動(dòng)進(jìn)給和自動(dòng)進(jìn)給練習(xí),熟悉機(jī)床的主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。

(2)選擇和安裝銑刀。銑平面用的銑刀有圓柱銑刀和端銑刀兩種,由于圓柱銑刀刃磨要求高,加工效率低,通常都采用端銑刀加工平面。銑刀的直徑一般要大于工件寬度,盡量在一次進(jìn)給中銑出整個(gè)加工表面。在銑床上加工平面時(shí),一般都用機(jī)用虎鉗,或用螺栓、壓板把工件裝夾在工作臺(tái)上;在大批量生產(chǎn)中,為了提高生產(chǎn)效率,可使用專(zhuān)用夾具來(lái)裝夾。

用機(jī)用虎鉗裝夾工件時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):①裝夾工件時(shí),必須將零件的定位基準(zhǔn)面緊貼固定鉗口或?qū)к壝?受力的鉗口最好是固定鉗口。②工件的待加工部分必須稍高出鉗口,以防鉗口和刀具損壞。③工件一般裝夾在鉗口中間,檢查裝夾是否牢固可靠。④裝夾的工件為毛坯面時(shí),應(yīng)選一個(gè)相對(duì)大而平的面作粗基準(zhǔn),在鉗口和工件之間墊銅皮,防止損傷鉗口。

(3)用百分表校正銑床機(jī)用平口鉗的裝夾位置,練習(xí)裝夾工件和調(diào)整工件安裝的位置,學(xué)會(huì)對(duì)刀操作。進(jìn)行刀具安裝練習(xí)。刀具裝好以后務(wù)必經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)合格方可進(jìn)行下一步操作。

3.分別進(jìn)行銑、刨、磨平面的加工練習(xí),熟悉機(jī)床操作的基本技能。

(二)練習(xí)加工V型塊。

在入門(mén)實(shí)訓(xùn)課題的選擇上,筆者通過(guò)對(duì)歷年來(lái)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課題練習(xí)情況的分析,最終選定了V型塊這一典型的課題。這主要是因?yàn)閂型塊的加工形狀比較能反映機(jī)械加工常見(jiàn)工藝手段的運(yùn)用,且難度適宜。

1.毛坯的處理。采用翻砂鑄鐵件作作為毛坯件,檢查尺寸合格與否,鉗工簡(jiǎn)單加工去除銹跡和污漬。

2.刨床粗刨六面體52×52×37。

3.立銑加工六面體50.5×50.5×35.5。

4.平面磨削加工六面體50×50×35。

5.臥銑加工中間5mm工藝槽。

6.銑削兩側(cè)V型斜面。注意將立銑頭調(diào)整為45度傾斜。

7.銑削兩側(cè)30×8溝槽。

8.銑削下方305溝槽。

9.銑削T型槽。

V型塊形狀如下圖所示。

(三)機(jī)加工實(shí)訓(xùn)入門(mén)課題完成情況的總結(jié)。

對(duì)學(xué)生加工完的工件按照完成的質(zhì)量情況進(jìn)行評(píng)分總結(jié),對(duì)評(píng)分方案教師應(yīng)該考慮到以下幾方面的問(wèn)題:

1.工藝方案中各個(gè)環(huán)節(jié)的順序和銜接過(guò)程是否正確。

2.劃線、測(cè)量是否正確。

3.工夾具的使用是否正確,工件裝夾是否合理。

4.對(duì)刀調(diào)整的正確與否,有無(wú)撞刀等明顯誤操作現(xiàn)象。

5.工件圖樣上標(biāo)注尺寸和形位公差的完成質(zhì)量。

6.安全文明生產(chǎn)要求是否達(dá)到。

在綜合考慮以上因素后,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生完成質(zhì)量作總體評(píng)估,分析其取得的成績(jī)和不足之處,并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)作實(shí)訓(xùn)總結(jié),鞏固知識(shí)。

三、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)入門(mén)階段后續(xù)環(huán)節(jié)的銜接

為進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生已有的初步加工能力,在入門(mén)實(shí)訓(xùn)結(jié)束以后教師應(yīng)側(cè)重安排好相應(yīng)的后續(xù)綜合加工課題。綜合加工課題應(yīng)考慮到前面已學(xué)的加工手段的運(yùn)用,并且結(jié)合模具專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出模具加工中典型的型腔加工課題。對(duì)課題的工藝教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生充分綜合利用前面已有的機(jī)床加工工藝,讓學(xué)生在相當(dāng)于實(shí)戰(zhàn)的加工情境下保質(zhì)保量地完成課題,具備從事中等復(fù)雜程度零件的加工能力,并且為后續(xù)模具設(shè)計(jì)及加工和模具制造工藝學(xué)等課程奠定工藝認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

我校在多年的模具專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中摸索出的一整套模具專(zhuān)業(yè)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的組織實(shí)施方法,經(jīng)過(guò)歷屆學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果檢驗(yàn),以及和兄弟學(xué)校的交流,證明是行之有效的方法,隨著教學(xué)實(shí)踐的豐富,我校這種模式將不斷完善和鞏固。

參考文獻(xiàn):

[1]成型模具設(shè)計(jì).中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2005.

[2]沖壓模具設(shè)計(jì).中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2005.

[3]模具鉗工工藝與技能訓(xùn)練.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2002.

第6篇：機(jī)床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

    關(guān)鍵詞:機(jī)床維修;實(shí)踐教學(xué)體系;實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);研討

    黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2008年開(kāi)設(shè)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)以來(lái),組織了一批專(zhuān)業(yè)教師深入省機(jī)械行業(yè)的工廠企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,了解專(zhuān)業(yè)人才需求情況,獲悉很多企業(yè)迫切需要應(yīng)用型的機(jī)床設(shè)備維修工程技術(shù)人員,根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求情況,我院決定對(duì)《金屬切削機(jī)床》課進(jìn)行教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革。

    一、人才培養(yǎng)方案

    1.人才需求狀況

    學(xué)院所在的黃石市位于湖北省東部,處在武漢、九江、鄂州等大城市形成的金三角中心地帶。近年來(lái),正在大力發(fā)展汽車(chē)零配件、新能源裝備制造、起重運(yùn)輸、礦山機(jī)械等產(chǎn)業(yè)群,構(gòu)筑標(biāo)志性工業(yè)板塊。據(jù)調(diào)查,黃石及周邊制造行業(yè)的絕大多數(shù)企業(yè)缺少大量機(jī)床維修人員。據(jù)勞動(dòng)部門(mén)調(diào)查統(tǒng)計(jì),機(jī)械行業(yè)企業(yè)對(duì)機(jī)床維修人員各學(xué)歷層次人才的需求情況中高職學(xué)歷約占89%,機(jī)械技術(shù)人才需求旺盛。本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和建設(shè)具有良好的行業(yè)背景和人才需求優(yōu)勢(shì),加大本專(zhuān)業(yè)高技能人才的培養(yǎng)力度是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。

    2.課程定位

    根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)機(jī)械維修高技能應(yīng)用型人才的要求,秉承我院“工學(xué)結(jié)合,厚能強(qiáng)能,根植一線,服務(wù)社會(huì)”的高職教育辦學(xué)特色,本課程面向黃石及周邊各類(lèi)制造企業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,具有機(jī)床維修的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力,在工業(yè)生產(chǎn)第一線,能從事機(jī)械設(shè)備的拆卸與裝配、典型機(jī)床的故障診斷及維修高技能應(yīng)用型人才。

    3.培養(yǎng)方案

    在總結(jié)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)多年來(lái)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研和認(rèn)真的討論,我們明確了課程改革的基本思路,即:以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的,根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格;以能力為中心構(gòu)建理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系,拓寬基礎(chǔ),注重實(shí)踐,加強(qiáng)能力培養(yǎng),提高綜合素質(zhì);加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè),為社會(huì)培養(yǎng)合格的機(jī)床維修實(shí)用人才。

    知識(shí)方面:要求較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識(shí),主要包括機(jī)床維修的計(jì)劃、易損件的修復(fù)、維修工具的使用、機(jī)床的拆卸與裝配、機(jī)床故障診斷與維修等的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用知識(shí)。

    能力方面:旨在使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)解決修理中的實(shí)際問(wèn)題,提高動(dòng)手能力,掌握典型機(jī)床的修理方法和步驟,只要掌握好兩三種機(jī)床,便可收到一直百曉,融會(huì)貫通之效。

    素質(zhì)方面:要求具有良好的思想政治素質(zhì)、品質(zhì)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì),具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ),具有一定的英漢互譯專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料能力和技術(shù)交流能力;有較好的協(xié)作能力、公關(guān)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等非技術(shù)性的相關(guān)能力。

    4.培養(yǎng)模式

    將人才培養(yǎng)模式劃分為三個(gè)階段:

    第一階段:掌握機(jī)床維修的基本知識(shí)。

    第二階段:掌握機(jī)床設(shè)備的拆卸和裝配,掌握機(jī)床故障診斷與維修。

    第三階段:頂崗實(shí)習(xí)階段,學(xué)院負(fù)責(zé)組織管理,社會(huì)企業(yè)作為主導(dǎo)者。在企業(yè)主導(dǎo)培養(yǎng)階段,學(xué)生作為準(zhǔn)員工進(jìn)入企業(yè),通過(guò)準(zhǔn)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí),在生產(chǎn)過(guò)程中,了解企業(yè)文化,學(xué)習(xí)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)維修,積累工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)習(xí)期間,依據(jù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理辦法,聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)教師,指派學(xué)院教師負(fù)責(zé)與學(xué)生和企業(yè)的溝通聯(lián)系,學(xué)院教師與企業(yè)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的考核,并指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

    二、實(shí)踐教學(xué)體系

    教學(xué)體系可分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面,并要求突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)。以“必需、夠用”的原則構(gòu)建理論教學(xué)體系。實(shí)踐中,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論服務(wù)實(shí)踐。在對(duì)理論教學(xué)體系、課程內(nèi)容改革的充分認(rèn)識(shí)、調(diào)研基礎(chǔ)上,對(duì)一些環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的整合和優(yōu)化,從而節(jié)約課時(shí)數(shù)。利用多媒體教學(xué)手段,提高理論教學(xué)單位學(xué)時(shí)的信息量。為了突出實(shí)踐能力的培養(yǎng),我們建立了相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。具體從如下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

    1.合理設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容

    針對(duì)實(shí)踐教學(xué),按照課程實(shí)踐的操作步驟和實(shí)際工作程序,根據(jù)實(shí)訓(xùn)室條件與環(huán)境,結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力,合理設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)踐內(nèi)容,采用虛擬與真實(shí)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)方法,實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一。

    2.構(gòu)建課堂實(shí)訓(xùn)基地一體化的課程體系

    以工作過(guò)程為載體對(duì)原的課程體系進(jìn)行解構(gòu),并按照職業(yè)行動(dòng)能力的要求進(jìn)行重構(gòu),設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系。

    3.加大實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的比重

    實(shí)踐教學(xué)形式靈活多樣,除課內(nèi)教學(xué)實(shí)踐總學(xué)時(shí)和理論總學(xué)時(shí)的比例達(dá)到1:1外,業(yè)余時(shí)間免費(fèi)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室。對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行分組,要求必須在每學(xué)期完成規(guī)定的業(yè)余實(shí)踐課時(shí)。課余實(shí)踐行雙導(dǎo)師制,除安排老師指導(dǎo)外,還采用指定高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生班組長(zhǎng)兼導(dǎo)師的方法,既解決了指導(dǎo)教師工作繁重的困難,又鞏固和鍛煉了高年紀(jì)學(xué)生的操作技能與組織管理能力。這種教學(xué)模式大大加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的比重。

    4.建立科學(xué)的成績(jī)考核制度

    教學(xué)中,教師使用教學(xué)信息記錄冊(cè),實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的出勤狀況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、階段測(cè)試成績(jī)、期末成績(jī)等,確定各項(xiàng)權(quán)重,最終給出總評(píng)成績(jī)。為加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的考評(píng),考核采用靈活多樣的形式,如筆試、口試、操作、撰寫(xiě)論文、答辯等。實(shí)踐教學(xué)每次實(shí)訓(xùn)都要求完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告或產(chǎn)品,由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師分別評(píng)定成績(jī),集中實(shí)訓(xùn)成績(jī)按優(yōu)秀、良好、及格、不及格等次單獨(dú)記入成績(jī)。

    三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

    實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是課程改革的重點(diǎn),設(shè)施完備、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成提供了有力的保障。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)應(yīng)采用校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合的方式。

    1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

    我院機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)中心,近年來(lái),圍繞該專(zhuān)業(yè)不斷加大實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)?，F(xiàn)有普通車(chē)床20臺(tái),普通銑床10臺(tái),數(shù)控機(jī)床30臺(tái)是一個(gè)集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)為一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。

    2.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

    目前,機(jī)床維修已經(jīng)建立了關(guān)系穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地15家,并簽訂了校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū),在人才培養(yǎng)、資源共享、師資培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)及技術(shù)交流等方面發(fā)揮了積極作用,基本滿足了頂崗實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)要求。

    四、結(jié)束語(yǔ)

    本著教學(xué)內(nèi)容綜合化、職業(yè)化、技能化的原則,結(jié)合工廠生產(chǎn)實(shí)際和實(shí)訓(xùn)條件,先后編寫(xiě)講義四部。當(dāng)然,在機(jī)床課教學(xué)改革中還存在許多問(wèn)題有待進(jìn)一步探討和解決,如教學(xué)計(jì)劃中還存在某些實(shí)踐環(huán)節(jié)和課程銜接不好,課程體系還需要不斷完善和優(yōu)化,教學(xué)軟件設(shè)施建設(shè)和教材建設(shè)還需要不斷加強(qiáng),與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作還需不斷深入創(chuàng)新等。我們要在現(xiàn)階段教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理清思路,明確方向,深化教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量滿足社會(huì)發(fā)展需求。

    參考文獻(xiàn):

    [1]李鐵堯.金屬切削機(jī)床[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,1990.

    [2]顧維邦.金屬切削機(jī)床(上、下冊(cè))[M].北京機(jī)械工業(yè)出版社,1984.

    [3]吳圣莊.金屬切削機(jī)床概論[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,1985.

第7篇：機(jī)床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)教學(xué)；中職數(shù)控；實(shí)踐；探討

引言

總理曾提出：大力發(fā)展職業(yè)教育。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，系于創(chuàng)新。職教正面臨新的發(fā)展機(jī)遇，隨著近年來(lái)數(shù)控設(shè)備在我國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以及社會(huì)對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求日益緊迫，教育部特別提出要提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入力度。為此，職業(yè)院校要加快數(shù)控課程的發(fā)展步伐，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面必須要做很多的工作，改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境、努力提高實(shí)訓(xùn)效果。在積極開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，也面臨了很多亟待解決的問(wèn)題，如定位模糊，發(fā)展目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容單一和教學(xué)方案不夠完善，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)脫節(jié)等。這一系列的問(wèn)題還需要在教學(xué)中繼續(xù)探索與實(shí)踐，進(jìn)一步深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效果來(lái)完成。為此，筆者結(jié)合實(shí)踐，探討如下。

1.促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要保證。沒(méi)有高素質(zhì)的“雙師型”實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍，再好的設(shè)備也只能是一堆死東西，數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)也就缺少靈魂和活力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)也不可能順利完成。為此，搞好當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，首要工作就是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作?？赏ㄟ^(guò)安排專(zhuān)業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線鍛煉、選送專(zhuān)業(yè)教師到培訓(xùn)基地培訓(xùn)和聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到校任教等方式，以有效解決數(shù)控實(shí)訓(xùn)教師的短缺問(wèn)題。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，應(yīng)盡可能地引進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的、有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、具備良好的實(shí)踐教學(xué)能力的高素質(zhì)人才承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的日常教學(xué)和管理工作。對(duì)于現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)制定合理的培訓(xùn)升級(jí)方案，使之能夠得到及時(shí)的技術(shù)培訓(xùn)，跟上數(shù)控技術(shù)的發(fā)展步伐，提高自身的教學(xué)水平。

2.構(gòu)筑實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

我國(guó)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，走新型工業(yè)化道路，發(fā)展以信息產(chǎn)業(yè)為龍頭的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，形成新的產(chǎn)業(yè)格局，不僅需要大量掌握核心技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)人員，更需要有一大批掌握現(xiàn)代制造技術(shù)和服務(wù)能力的高技能型人才。隨著高等教育改革不斷深化，各中職院校紛紛對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了重構(gòu)。近年來(lái)，在校、系領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們不斷加強(qiáng)以現(xiàn)代企業(yè)為模型的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以資源共享與資源合理利用為基本原則，實(shí)現(xiàn)同一專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的模塊化組合，為學(xué)生提供單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練（基本技能訓(xùn)練、高新技術(shù)訓(xùn)練、初步的項(xiàng)目訓(xùn)練）。在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)上，重點(diǎn)建設(shè)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)加強(qiáng)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，著力構(gòu)建以應(yīng)用性和實(shí)踐性為基本特點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心的中職教育實(shí)踐教學(xué)體系。

3.充分應(yīng)用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)

數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的主要是對(duì)原理的驗(yàn)證及數(shù)控操作技能的提高。由于剛進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)的學(xué)生對(duì)數(shù)控設(shè)備不太熟悉，學(xué)生直接在數(shù)控機(jī)床上實(shí)際操作，容易因誤操作損壞設(shè)備，而數(shù)控機(jī)床的價(jià)格又比較高（在企業(yè)里，剛進(jìn)公司的工人只能站在師傅旁邊看，怕他們損壞機(jī)床），這成了數(shù)控教學(xué)中的一個(gè)難題。所以，怎樣充分利用現(xiàn)有軟、硬件條件，合理調(diào)配資源應(yīng)該是教改中的一個(gè)重要內(nèi)容，整合教學(xué)資源及教學(xué)過(guò)程的科學(xué)設(shè)置是十分重要的。讓學(xué)生實(shí)際上機(jī)前經(jīng)過(guò)數(shù)控加工仿真訓(xùn)練，一方面可提高數(shù)控教學(xué)的效果，另一方面還可提高數(shù)控機(jī)床的利用率并減少機(jī)床的損耗。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)具有FANUC、SIEMENS等眾多數(shù)控系統(tǒng)功能，學(xué)生通過(guò)在PC機(jī)上操作該軟件，能在很短時(shí)間內(nèi)掌握數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑及加工中心的操作。PC機(jī)屏幕能夠顯示和機(jī)床操作面板一模一樣的界面；以動(dòng)態(tài)的模擬顯示代替機(jī)床實(shí)際運(yùn)行并且還能夠提示操作信息，如編程錯(cuò)誤信息和操作失誤機(jī)床碰撞報(bào)警信息等，使數(shù)控機(jī)床的編程操作易于課堂化教學(xué)，從而既節(jié)省了機(jī)床設(shè)備和實(shí)訓(xùn)消耗、又大大提高了教學(xué)效率。學(xué)生可利用此軟件進(jìn)行仿真操作，同樣會(huì)起到真實(shí)設(shè)備的教學(xué)效果。

4.理論與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

數(shù)控編程技術(shù)涉及較多的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)又具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，必須熟悉機(jī)床和加工原理，熟悉各個(gè)系統(tǒng)的指令代碼及格式，關(guān)鍵要具備較強(qiáng)的讀圖能力和數(shù)控加工工藝分析及刀具軌跡合理性分析能力。而傳統(tǒng)的《數(shù)控編程》課不能滿足編程能力的訓(xùn)練，教師只是教授代碼的含義和用法以及簡(jiǎn)單的一些工藝知識(shí)，和與實(shí)際加工幾乎脫節(jié)，學(xué)生編制出的程序沒(méi)有刀具的概念，沒(méi)有切削參數(shù)的概念，所以必須對(duì)《數(shù)控編程》進(jìn)行改革，變成教學(xué)做一體化課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)零件圖樣的尺寸、形位公差及技術(shù)要求進(jìn)行分析，制定出合理的加工方案，并制定工件裝夾方案，按照加工順序選擇刀具和確定切削參數(shù)，設(shè)定工件坐標(biāo)系及確定合理的進(jìn)給路線，并考慮刀具的切入、切出位置及對(duì)刀點(diǎn)、換刀點(diǎn)位置的安排，然后編寫(xiě)程序，輸入程序到機(jī)床進(jìn)行校驗(yàn)，在檢驗(yàn)過(guò)程中，可以進(jìn)行程序修改，而且通過(guò)修改程序的切削參數(shù)控制加工精度，而且教師要進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生整個(gè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和解答，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)大量的編程和加工訓(xùn)練，讓學(xué)生具備良好的編程習(xí)慣和風(fēng)格。

5.加強(qiáng)校企合作，建立“訂單式”人才培養(yǎng)模式

密切與行業(yè)企業(yè)關(guān)系，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。第一，建立學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)基地，加大企業(yè)參與力度，校企雙方共同制訂校外頂崗實(shí)習(xí)管理制度，確定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生職責(zé)，明確實(shí)習(xí)內(nèi)容和考核辦法，與企業(yè)聯(lián)合簽發(fā)工作經(jīng)歷證書(shū)；第二，與合作關(guān)系密切的企業(yè)深度融合，簽訂合作協(xié)議，主要合作有：優(yōu)化整合雙方的人員、設(shè)備、場(chǎng)地，相互配合，共同承擔(dān)生產(chǎn)與教學(xué)任務(wù)； 為合作企業(yè)進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)以及開(kāi)展企業(yè)員工技能培訓(xùn)； 從合作企業(yè)引進(jìn)或聘請(qǐng)專(zhuān)兼職教師參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)；將企業(yè)引入學(xué)校參與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引進(jìn)合作企業(yè)設(shè)備；校企合作開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程、課件、教材等。企業(yè)的需求是職業(yè)院校確定數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。職業(yè)教育只有面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會(huì)有出路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱學(xué)超.重構(gòu)數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才[J].機(jī)械職業(yè)教育2007.12

第8篇：機(jī)床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真；數(shù)車(chē)實(shí)訓(xùn)；項(xiàng)目教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，數(shù)控加工技術(shù)已經(jīng)在現(xiàn)代加工制造業(yè)中占據(jù)重要地位。企業(yè)的需求和人才的缺口已經(jīng)成為社會(huì)的重大矛盾，如何為企業(yè)盡快培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才，是職業(yè)學(xué)校亟待解決的課題。

我校是個(gè)年輕的學(xué)校，盡管建校時(shí)間不長(zhǎng)，但是為數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)配備了足夠數(shù)量的數(shù)控車(chē)床和數(shù)控仿真實(shí)驗(yàn)室，為順利實(shí)施數(shù)車(chē)項(xiàng)目教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。筆者在多年進(jìn)行數(shù)車(chē)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不斷總結(jié)，感悟到運(yùn)用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行數(shù)車(chē)項(xiàng)目教學(xué)有事半功倍的效果。

一、數(shù)車(chē)實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)效率低

在數(shù)車(chē)實(shí)訓(xùn)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在機(jī)床上現(xiàn)場(chǎng)示范，學(xué)生看過(guò)老師示范后就各自上機(jī)練習(xí)。以這種教學(xué)模式開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生在數(shù)車(chē)實(shí)訓(xùn)中的學(xué)習(xí)效率比較低。因?yàn)閿?shù)控機(jī)床一般是封閉式結(jié)構(gòu)，學(xué)生只能和教師一起站在機(jī)床的一側(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因人數(shù)眾多，可見(jiàn)范圍窄，多數(shù)學(xué)生看不清老師的示范，直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。

2.存在安全隱患

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在數(shù)控車(chē)床上進(jìn)行示范操作后，直接讓學(xué)生上機(jī)床操作，大部分學(xué)生會(huì)因未看清示范而不知如何處理所遇到的問(wèn)題，甚至?xí)虿僮鞑划?dāng)而導(dǎo)致撞車(chē)。

另外，學(xué)生會(huì)因沒(méi)看清老師的示范，對(duì)機(jī)床心存恐懼而躡手躡腳，不能大膽操作機(jī)床，使其學(xué)習(xí)興趣大大降低。

二、運(yùn)用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行數(shù)車(chē)項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.數(shù)控仿真軟件的優(yōu)點(diǎn)

（1）豐富的刀具材料庫(kù)

該軟件采用數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)一管理刀具材料和性能參數(shù)庫(kù)，刀具庫(kù)含數(shù)百種不同材料和形狀的車(chē)刀、銑刀，支持用戶自定義刀具以及相關(guān)特征參數(shù)。

（2）機(jī)床操作全過(guò)程仿真

該軟件能夠仿真機(jī)床操作的整個(gè)過(guò)程，毛坯定義、工件裝夾、壓板安裝、基準(zhǔn)對(duì)刀、安裝刀具、機(jī)床手動(dòng)操作等仿真。

（3）加工運(yùn)行全環(huán)境仿真

該軟件支持仿真數(shù)控程序的自動(dòng)運(yùn)行和MDI運(yùn)行模式，三維工件的實(shí)時(shí)切削，刀具軌跡的三維顯示，提供刀具補(bǔ)償、坐標(biāo)系設(shè)置等系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)定。

2.仿真軟件的應(yīng)用提升實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)效果

（1）利用仿真軟件降低實(shí)訓(xùn)成本，提高訓(xùn)練效果

在職業(yè)學(xué)校對(duì)教學(xué)成本進(jìn)行一定控制的前提下，教師使用數(shù)控仿真軟件可以彌補(bǔ)數(shù)控實(shí)習(xí)所帶來(lái)的投入大、成本高、消耗大的問(wèn)題。

一方面，實(shí)訓(xùn)教師可以利用仿真軟件降低實(shí)訓(xùn)成本。學(xué)生利用仿真軟件對(duì)機(jī)床面板、刀等進(jìn)行熟悉和模擬操作，學(xué)生如果對(duì)自己的模擬操作不滿意，可以輕松對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行初始化；對(duì)已完成的實(shí)習(xí)進(jìn)行回顧，而后多次練習(xí)就能達(dá)到事半功倍的效果；另一方面，實(shí)訓(xùn)教師利用仿真軟件能避免學(xué)生初期實(shí)習(xí)時(shí)的操作安全問(wèn)題，又可以克服人多機(jī)少的矛盾，使實(shí)習(xí)的安排達(dá)到多樣性。

（2）利用數(shù)控仿真提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)的局限性和存在的安全隱患，容易讓學(xué)生失去興趣。我校在引入仿真軟件進(jìn)行教學(xué)后，根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的要求安排學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生所編寫(xiě)的程序可以直接在仿真軟件上進(jìn)行模擬加工，零件的加工過(guò)程也和實(shí)際加工相似，學(xué)生可以從任意角度觀察數(shù)控車(chē)床加工過(guò)程。毛坯加工為成品的過(guò)程更加直觀，便于學(xué)習(xí)和掌握。教師布置的編程與操作的作業(yè)也可以直接在仿真系統(tǒng)上進(jìn)行檢查，使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、數(shù)控仿真軟件在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的誤區(qū)

1.學(xué)生過(guò)于注重仿真訓(xùn)練，忽視實(shí)訓(xùn)操作

數(shù)控仿真軟件只是對(duì)加工過(guò)程的模擬，并非真實(shí)的加工，無(wú)法替代實(shí)際機(jī)床，更無(wú)法替代學(xué)生在切削加工時(shí)的感受。尤其在切削用量的選擇方面及刀具的使用方面，仿真軟件只能在切削深度過(guò)大時(shí)才報(bào)警，對(duì)刀具材質(zhì)及角度等方面不能做出及時(shí)準(zhǔn)確的反應(yīng)。另外，在尺寸控制方面對(duì)操作者要求不高，與實(shí)際加工的尺寸控制過(guò)程明顯不同。長(zhǎng)此下去，容易使學(xué)生養(yǎng)成工作輕率的毛病，而且往往忽視對(duì)切削用量、刀具選擇、零件尺寸精度控制等關(guān)鍵因素的思考。這樣的程序一旦用于實(shí)際操作，就很容易出現(xiàn)故障，影響加工質(zhì)量，繼而影響到實(shí)習(xí)或生產(chǎn)效率。

2.不利于培養(yǎng)學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)

在實(shí)際加工過(guò)程中，機(jī)器不會(huì)給人出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，一旦出錯(cuò)，輕者零件報(bào)廢，重者機(jī)器損壞，甚至造成人身事故。這就要求學(xué)生在加工過(guò)程中必須按照操作規(guī)程進(jìn)行，但在仿真系統(tǒng)中，如果出現(xiàn)撞刀、撞機(jī)床等嚴(yán)重錯(cuò)誤，只是彈出一個(gè)對(duì)話框提示，長(zhǎng)期下去會(huì)讓學(xué)生對(duì)安全生產(chǎn)麻痹大意。

以上是筆者對(duì)數(shù)控仿真軟件在數(shù)車(chē)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用中的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。如今，數(shù)控實(shí)訓(xùn)作為數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)基本實(shí)踐操作，不僅是整合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有效途徑，也為學(xué)生今后就業(yè)打下基礎(chǔ)，因此，實(shí)訓(xùn)教師在今后的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)，學(xué)得精！

第9篇：機(jī)床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

本課程在以行為主義為理論基礎(chǔ)的刺激控制教學(xué)模式下存在兩種性質(zhì)實(shí)訓(xùn)課堂，分別為：機(jī)房實(shí)訓(xùn)課和機(jī)床實(shí)訓(xùn)課。機(jī)房實(shí)訓(xùn)課主要目的是仿真模擬，這個(gè)課堂主要采用講解法、討論法、案例法等方法在CAD/CAM中心機(jī)房實(shí)施探究式教學(xué)；而機(jī)床實(shí)訓(xùn)課則在校內(nèi)的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心真實(shí)地加工出零件，并逐步達(dá)到精度要求，這個(gè)課堂主要采用講授法、演示法、現(xiàn)場(chǎng)操作法等教學(xué)方法。這兩個(gè)性質(zhì)的課堂從而也實(shí)現(xiàn)了整個(gè)項(xiàng)目加工實(shí)訓(xùn)的“六步”。在教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，體現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)理念，形成了“教學(xué)做”合一的教學(xué)方式，力圖將教師技能原型傳授給學(xué)生，形成他們頭腦中的心智技能。在教學(xué)手段上，強(qiáng)調(diào)多媒體，網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用。一些抽象、枯燥難理解的加工工藝和走刀軌跡，如果在課堂上直接講授，學(xué)生將很難理解，而借助多媒體手段則能使抽象的教學(xué)過(guò)程變得形象、直觀、生動(dòng)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能增加課堂的信息量，拓寬學(xué)生，的視野，大大提高課堂的效率和質(zhì)量。

二、教學(xué)單元設(shè)計(jì)

教學(xué)前先把每班學(xué)生按照每組4～5人和成績(jī)優(yōu)劣合理搭配分組，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。由專(zhuān)職教師（或企業(yè)兼職教師）、2～3名實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師針對(duì)某一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用六步教學(xué)法來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)。資訊：教師下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，講解項(xiàng)目任務(wù)所需理論知識(shí)點(diǎn)、項(xiàng)目中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；計(jì)劃：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，組內(nèi)討論零件的加工工藝方案，教師巡回指導(dǎo)；決策:學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果填寫(xiě)相應(yīng)的工藝、刀具卡片，并編寫(xiě)好數(shù)控加工程序；實(shí)施：學(xué)生運(yùn)用仿真軟件開(kāi)始仿真加工，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤后再到真實(shí)機(jī)床當(dāng)中輸入程序，在單段校驗(yàn)程序后，再自動(dòng)循環(huán)加工，進(jìn)行首件試切；檢查：首件試切好以后，進(jìn)行工件檢測(cè)，并進(jìn)行工藝總結(jié)與改進(jìn)，改進(jìn)程序，縮短時(shí)間，檢查改進(jìn)加工后工件精度及表面粗糙度；評(píng)估：通過(guò)個(gè)人自評(píng)和小組之間的互評(píng)與教師評(píng)價(jià)，得到學(xué)生此項(xiàng)目單項(xiàng)得分，并現(xiàn)場(chǎng)展示出做得比較好的零部件作品。

三、課程資源建設(shè)與利用情況

1.教材選用本課程教材選用了由西安電子科技大學(xué)出版社出版，朱岱力主編的《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教程》。該教材理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)突出一個(gè)“用”字，但本教材仍然是作為一個(gè)參考書(shū)，以便于學(xué)生自學(xué)。除了自選教材外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)及校企合作專(zhuān)家合作編寫(xiě)了校企合作校本教材《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)技術(shù)項(xiàng)目化教程》，教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程基本上與此教材同步。2.教輔材料本課程除了教材外還建設(shè)了豐富且精良的教輔材料，包括：多媒體課件、教案講義、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)書(shū)、引導(dǎo)文、評(píng)價(jià)表、案例庫(kù)、項(xiàng)目庫(kù)、試題庫(kù)、試卷庫(kù)、視頻庫(kù)、實(shí)訓(xùn)圖紙、技能競(jìng)賽圖紙、企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)零部件圖紙等。3.網(wǎng)絡(luò)資源本門(mén)課程作為學(xué)院精品課程已建成精品課程網(wǎng)站，除此以外教師還提供信息，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常上其他專(zhuān)業(yè)數(shù)控加工網(wǎng)站汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)展思維。4.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地目前本專(zhuān)業(yè)已建成與數(shù)控技術(shù)相關(guān)的多個(gè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)中心，如表3所示。完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地確保了實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展，為培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能提供了保障。（五）校外實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)數(shù)控專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及相關(guān)核心課程教學(xué)需要，我院與深圳富士康、鴻超準(zhǔn)、奇瑞汽車(chē)、惠州華通、樟樹(shù)金虎等多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作機(jī)制，為課程的教學(xué)創(chuàng)建了產(chǎn)、學(xué)、研平臺(tái)。學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地可完成職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，比較穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地網(wǎng)的形成是課堂教學(xué)的有效延伸。

四、課程改革