計(jì)算機(jī)考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)考試總結(jié)范文

論文摘要：目前越來越多行業(yè)將傳統(tǒng)筆試考試改為上機(jī)考試，傳統(tǒng)的機(jī)房不僅僅只是服務(wù)于教學(xué)，而且要服務(wù)于考試，本文機(jī)房管理員的角度，論述了考試系統(tǒng)的安裝與上機(jī)考試管理二個(gè)方面

隨著中國信息化建設(shè)的不斷深入，考試的形式正在悄然發(fā)生著改變，許多行業(yè)已經(jīng)將傳統(tǒng)的筆試改為了上機(jī)考試，比如現(xiàn)在的全國銀行考試，全國衛(wèi)生系統(tǒng)考試，公安部考試，職稱計(jì)算機(jī)考試，計(jì)算機(jī)等級考試等。計(jì)算機(jī)考試有著許多筆試所代替不了的優(yōu)勢，如省去了紙張的浪費(fèi)，節(jié)約了人工改卷的時(shí)間等。但如此眾多在機(jī)房舉行的考試對機(jī)房管理員來說卻是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)楦餍袠I(yè)的考試系統(tǒng)各不相同，對電腦的要求也有著差異?，F(xiàn)就上機(jī)考試從考前、考中、考后做一個(gè)比較。

在安裝考試系統(tǒng)之前，首先要知道機(jī)房內(nèi)的電腦符不符合該考試要求。有一些國家級的考試對機(jī)器的CPU和內(nèi)存要求比較高，像全國衛(wèi)生系統(tǒng)考試就需要計(jì)算機(jī)至少有1G的內(nèi)存。如機(jī)房不達(dá)標(biāo)，衛(wèi)生考試中心會(huì)下發(fā)意見要求考點(diǎn)限期整改，如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)整改不達(dá)標(biāo)，考試中心有可能會(huì)撤消該考點(diǎn)。其次要確認(rèn)機(jī)房內(nèi)的計(jì)算機(jī)要有網(wǎng)絡(luò)同傳系統(tǒng)，現(xiàn)在許多考試一場都是成百上千人同時(shí)考試，像銀行考試有過一場1100多人的考試，如果沒有同傳系統(tǒng)，這意味著相同的工作必須重復(fù)1100多次，這對機(jī)房管理員來說工作強(qiáng)度可想而知。在考試前還要確認(rèn)該機(jī)房內(nèi)的的考試人數(shù)，并保證有考試人數(shù)*10%的備用電腦，因?yàn)榭荚囘^程中個(gè)別電腦出現(xiàn)問題的概率還是很大，比如有的時(shí)候考生在考試過程中電腦會(huì)出現(xiàn)藍(lán)屏死機(jī)，有的考生不注意會(huì)碰到電源線而導(dǎo)致電腦非法關(guān)機(jī)，從而無法正常啟動(dòng)等一些問題。

在安裝考試系統(tǒng)時(shí)，各種考試的考試軟件的安裝也各不相同，如全國計(jì)算機(jī)等級考試和公安部系統(tǒng)考試需要服務(wù)器采用windows2003的操作系統(tǒng)，而銀行考試和衛(wèi)生系統(tǒng)考試的服務(wù)器則可以采用windows XP系統(tǒng)，因此需要在考前根據(jù)各種考試的需要準(zhǔn)備好相關(guān)的操作系統(tǒng)盤。系統(tǒng)盤不建議用GHOST系統(tǒng)盤，雖然GHOST版系統(tǒng)方便以及節(jié)約時(shí)間，但這種安裝方式可能會(huì)造成服務(wù)器系統(tǒng)不穩(wěn)定，因?yàn)槊颗_(tái)機(jī)器的硬件都不太一樣。而服務(wù)器一旦出現(xiàn)了問題，輕則導(dǎo)致考試的延時(shí)，嚴(yán)重的時(shí)候有可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)考試重考，因此建議寧肯多花些時(shí)間用普通的系統(tǒng)盤一步步安裝操作系統(tǒng)，然后用這種型號電腦的驅(qū)動(dòng)光盤裝好驅(qū)動(dòng)，穩(wěn)定性方面會(huì)比直接GHOST好，這樣可以最大程度的避免考試服務(wù)器出現(xiàn)問題。在安裝客戶端時(shí)，雖然各種考試的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)均可采用windows XP操作系統(tǒng)，但各種考試的考試軟件在安裝過程中也不盡相同，如全國計(jì)算機(jī)等級考試必須為每個(gè)考生單獨(dú)設(shè)一個(gè)帳戶，并將該帳戶映射到服務(wù)器上;銀行考試則需要安裝好客戶端后再對其進(jìn)行在線升級;公安部的上機(jī)考試只需要在考試機(jī)上做一個(gè)鏈接，打開鏈接后考生會(huì)直接登陸到服務(wù)器上去做題，這種考試結(jié)構(gòu)對服務(wù)器的壓力比較大，因此這種考試的服務(wù)器一般要求采用企業(yè)級服務(wù)器。

現(xiàn)如今的機(jī)房為防止病毒的破壞一般會(huì)安裝還原保護(hù)卡或還原軟件，因此在考試系統(tǒng)的安裝過程中千萬要記得將電腦的還原系統(tǒng)打開，否則安裝好或升級完成的軟件將被還原，前面的工作將前功盡棄，裝好考試機(jī)后還必須要關(guān)閉電腦的防火墻，卸載殺毒軟件，有的殺毒軟件會(huì)認(rèn)為考試軟件是病毒。還有一個(gè)細(xì)節(jié)是需要關(guān)閉電腦屏保和自動(dòng)休眠這樣一些設(shè)置，因?yàn)橛械目荚嚨却臅r(shí)間比較長，像銀行考試考前一個(gè)小時(shí)要給考生照相，有些考生提前到了，照完相后坐在電腦前面等，如果突然屏保，考生可能會(huì)認(rèn)為電腦出現(xiàn)了故障，而去按電源開關(guān)，從而導(dǎo)致考試時(shí)間延誤等問題。在考試系統(tǒng)做好后，要進(jìn)行試考。一般試考時(shí)可隨機(jī)抽取30%電腦即可，在試考結(jié)束后即可關(guān)好電源、門窗封場。

在考試的前期要密切注意考試機(jī)的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修理或更換考試機(jī)。在即將開始時(shí)要注意考試時(shí)間。在考試過程中則要注意考場紀(jì)律，如遇突況，比如停電，則要及時(shí)安撫好考生的情緒并及時(shí)向相關(guān)部門匯報(bào)情況，在考試結(jié)束后要組織好考生有序離場，并通過服務(wù)器收集好上機(jī)考試成績。

考試系統(tǒng)的安裝與管理是一個(gè)細(xì)致且需要耐心的工作，且具有一定的不可預(yù)見性，只有不斷學(xué)生，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)步，將機(jī)房的考試工作做得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴濤. 淺談學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理[J]. 黑龍江科技信息 , 2010,(09) :69.

[2] 蘇偉. 淺談多媒體教室的維護(hù)與管理[J]. 科技信息 , 2010,(23) :79,109.

第2篇：計(jì)算機(jī)考試總結(jié)范文

為做好我市2007年度專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作，根據(jù)黑人發(fā)[2007]70號文件精神，現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下：

一、評審時(shí)間安排

（一）全市申報(bào)高級職稱人員評審材料報(bào)市人事局審查時(shí)間為8月1日--8月17日（各高級評委會(huì)評審時(shí)間見附表1）。

（二）全市申報(bào)中級職稱人員評審材料報(bào)市人事局審查時(shí)間為9月17日--10月24日，11月20日--30日進(jìn)行評審（具體時(shí)間安排見附件2）。

申報(bào)中、高級職稱人員報(bào)市人事局審查時(shí)需攜帶如下材料：

1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》（高級一式三份、中級一式二份）。

2、人事檔案和考績檔案（事業(yè)單位還需提供年度考核備卡）。

3、現(xiàn)任職資格證書。

4、有效的外語和計(jì)算機(jī)考試證書。

5、畢業(yè)證書、繼續(xù)教育證書、事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘書。

6、評審標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的有效論文、論著、成果證書等。

7、同級改職人員、學(xué)歷破格人員、流動(dòng)人員需提交《審查表》一式一份。

8、申報(bào)享受研究員級待遇人員，須填報(bào)《申報(bào)享受研究員級待遇高級工程師、高級農(nóng)藝師資格審查表》（一式二份）。

上述提供的各種證件和相關(guān)材料均為原件。

二、評審范圍及對象

凡在牡丹江地區(qū)所屬的企事業(yè)單位（包括個(gè)體等各種經(jīng)濟(jì)實(shí)體）工作，與單位確立了人事、勞動(dòng)關(guān)系的專業(yè)技術(shù)人員（含一年以上臨時(shí)聘用人員以及中醫(yī)學(xué)徒和盲人醫(yī)療按摩人員），不論戶籍、檔案、身份和所有制性質(zhì)，只要符合國家和省市規(guī)定的申報(bào)評審條件，均可自主申報(bào)相應(yīng)職稱評審。

三、部分專業(yè)申報(bào)評審方式和要求

（一）對衛(wèi)生系列晉升正副高級職稱人員（含正常晉升副高級職稱人員）均采取水平能力測試和評審相結(jié)合的評價(jià)辦法，水平能力測試的有關(guān)事宜另行通知。

（二）對統(tǒng)計(jì)系列晉升高級職稱人員實(shí)行考試和評審相結(jié)合的評價(jià)辦法，已參加全省高級統(tǒng)計(jì)師資格考試并取得合格成績者可申報(bào)高級統(tǒng)計(jì)師職稱評審。

（三）依據(jù)鐵道部職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于深化改革鐵路專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作的意見》（職改[2005]2號）精神，受鐵道部委托，從今年起，哈爾濱鐵路局所屬單位的會(huì)計(jì)、審計(jì)系列職稱評審也實(shí)行屬地化管理。

四、部分專業(yè)執(zhí)行新的評審標(biāo)準(zhǔn)

為了不斷完善以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，省人事廳在總結(jié)以往工作的基礎(chǔ)上，今年對中小學(xué)校教師系列和衛(wèi)生系列的《評審標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了修訂，凡今年申報(bào)這兩個(gè)系列職稱的專業(yè)技術(shù)人員，都要按新的《評審標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行（具體見黑人發(fā)[2007]71、72號文件）。各地、各部門要認(rèn)真按照兩個(gè)系列新的《評審標(biāo)準(zhǔn)》做好推薦工作，其它系列（專業(yè)）《評審標(biāo)準(zhǔn)》也將陸續(xù)修訂。

五、外語、計(jì)算機(jī)知識的具體要求

（一）自2007年起，符合下列條件之一的專業(yè)技術(shù)人員可免于職稱外語考試

1、公派出國學(xué)習(xí)、進(jìn)修、講學(xué)及從事科研工作一年以上的，或自費(fèi)出國進(jìn)行語言培訓(xùn)、攻讀學(xué)位、做訪問學(xué)者及正規(guī)學(xué)校進(jìn)修一年以上的；

2、獨(dú)立完成外文專著5萬單詞以上，或獨(dú)立完成譯著、譯文累計(jì)6萬漢字以上，并經(jīng)出版和發(fā)表部門證明的（譯著、譯文含漢譯外、外譯漢）；

3、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬基層單位從事專業(yè)技術(shù)工作的；

4、在地市及以下所屬單位，長期在野外從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、采礦、測繪、勘探、鐵路施工、公路施工等專業(yè)技術(shù)工作的；

5、從事具有中國特色、民族傳統(tǒng)的中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥、工藝美術(shù)、古籍整理、歷史時(shí)期考古等專業(yè)技術(shù)工作的；

6、經(jīng)組織選派在援外、期間申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的；

7、取得碩士及以上學(xué)位或國家承認(rèn)的外語專業(yè)大專以上學(xué)歷的；

8、取得國家外國專家局組織的BFT考試合格證書的；

9、取得大學(xué)外語四、六級考試卷面總分60%以上的（含四、六級合格證書）；

10、截止申報(bào)當(dāng)年8月31日，男滿55周歲，女滿50周歲的；

職稱外語考試成績使用辦法

1、外語考試成績達(dá)到全國通用標(biāo)準(zhǔn)的，在評聘正、副高級職稱時(shí)，成績一直有效；外語考試成績達(dá)到省內(nèi)通用標(biāo)準(zhǔn)的，在評聘正、副高級職稱時(shí)，成績兩年有效。

2、凡參加國家統(tǒng)一組織的職稱外語考試取得成績?nèi)藛T，均可評聘中級職稱。各評委會(huì)可根據(jù)本行業(yè)的特點(diǎn)，對外語的成績標(biāo)準(zhǔn)自行掌握?？荚嚦煽冊跁x升中級職稱時(shí)一直有效。

（二）自2007年起，符合下列條件之一的專業(yè)技術(shù)人員可免于計(jì)算機(jī)知識考試：

1、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下基層單位從事專業(yè)技術(shù)工作的；

2、經(jīng)組織選派在援外、期間申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的；

3、取得碩士及以上學(xué)位或取得國家承認(rèn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（含計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)科學(xué)教育、軟件工程、計(jì)算機(jī)器件及設(shè)備、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）大學(xué)專科及以上學(xué)歷的；

4、取得人事部組織的計(jì)算機(jī)軟件考試合格證書的；

5、取得人事部組織的“全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試”兩科以上合格證書的；

6、截止申報(bào)當(dāng)年8月31日，男滿55周歲，女滿50周歲的；

職稱計(jì)算機(jī)考試成績使用辦法：

1、取得省人事廳組織的計(jì)算機(jī)知識考試合格成績?nèi)藛T，在評聘正、副高級職稱時(shí)，成績兩年有效。

2、凡參加省里統(tǒng)一組織的職稱計(jì)算機(jī)考試取得成績?nèi)藛T，均可評聘中級職稱。各評委會(huì)可根據(jù)本行業(yè)的特點(diǎn)，對計(jì)算機(jī)的成績標(biāo)準(zhǔn)自行掌握?？荚嚦煽冊跁x升中級職稱時(shí)一直有效。

六、關(guān)于市級學(xué)術(shù)（學(xué)會(huì)）論文的要求

為了保證各類協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)論文的嚴(yán)肅性，準(zhǔn)確地評價(jià)專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)理論水平，進(jìn)一步提高我市專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍素質(zhì)，申報(bào)中級職稱的專業(yè)技術(shù)人員在提供市級協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)組織的專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀或獲獎(jiǎng)?wù)撐淖C書的同時(shí)，需向市人事局提供相關(guān)文件和名冊等佐證材料，否則所提供的論文不能作職稱評定的依據(jù)。

七、任職時(shí)間的確定

計(jì)算專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格年限截止到2007年8月31日，凡在這個(gè)時(shí)間前達(dá)到退休年齡（延聘人員除外）或任職資格時(shí)間達(dá)不到國家規(guī)定年限的，都不允許申報(bào)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，審批通過人員的任職資格時(shí)間從2007年9月1日算起。

八、幾點(diǎn)要求

（一）要提高認(rèn)識，增強(qiáng)大局觀念。希望各有關(guān)單位本著全心全意為專業(yè)技術(shù)人員服務(wù)的宗旨，做好政策宣傳和有關(guān)人員的申報(bào)工作，確保全市職稱評審工作的順利進(jìn)行。

（二）各單位要層層把關(guān)，切實(shí)保證評審質(zhì)量。申報(bào)人員向評委會(huì)提交的材料要規(guī)范、齊全、真實(shí)，評審表中的內(nèi)容要填寫清晰、準(zhǔn)確、無漏項(xiàng)。所在單位及主管部門要認(rèn)真審核把關(guān)，不得弄虛作假，不得違反省市有關(guān)規(guī)定。

（三）無主管部門的企事業(yè)單位，以專業(yè)技術(shù)人員人事（技術(shù)）檔案管理單位為主，向市人事局職稱科申報(bào)。自主擇業(yè)的干部由用人單位推薦，自主擇業(yè)管理部門審核后上報(bào)。

（四）符合免試條件的人員需填報(bào)《職稱外語、計(jì)算機(jī)考試免試人員審查表》（見附件3），由所在單位審查并公示一周，經(jīng)各縣（市）區(qū)人事局、市直各單位人事部門審核后，將該表連同各類原始證書和其單位出具的正式證明等材料一并報(bào)市人事局。

（五）各單位在上報(bào)申報(bào)人員有關(guān)材料時(shí)，同時(shí)上報(bào)申報(bào)人員推薦名冊（附件4，需打印）及人員信息數(shù)據(jù)盤。

（六）未對本單位《黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員職稱管理系統(tǒng)》數(shù)據(jù)庫的人員進(jìn)行更新和補(bǔ)充并上報(bào)數(shù)據(jù)盤的單位（含未建立數(shù)據(jù)庫的單位），請于7月30日之前上報(bào)，逾期不報(bào)者，其涉及職稱評審及日常管理等事宜不予受理。

各地、各單位和專業(yè)技術(shù)人員可登錄牡丹江職稱在線（）查閱有關(guān)職稱工作的政策規(guī)定、評審標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間安排等相關(guān)信息，進(jìn)行政策咨詢，下載相關(guān)表格。

附件：

1、全省高級評委會(huì)評審時(shí)間表

2、2007年全市職稱評審工作日程表

第3篇：計(jì)算機(jī)考試總結(jié)范文

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國國內(nèi)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)得到了迅猛發(fā)展，而在近幾年計(jì)算機(jī)的發(fā)展可謂超乎想象，逐漸走向微型化、網(wǎng)格化和智能化。云計(jì)算和云存儲(chǔ)的應(yīng)用也逐漸普及，尤其是智能手機(jī)的更新?lián)Q代和4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，讓中國社會(huì)變得互通和智能。

2計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

作為公辦普通高職大專院校，學(xué)校規(guī)定畢業(yè)生必須取得計(jì)算機(jī)等級一級考試證書，在實(shí)際教學(xué)過程中，也根據(jù)學(xué)生實(shí)際專業(yè)需要安排了大學(xué)信息技術(shù)教程、《VFP程序設(shè)計(jì)》、《C語言程序設(shè)計(jì)》等公共課程，《Photoshop》《Pro/E》《CAD》等許多和專業(yè)相關(guān)計(jì)算機(jī)課程。教學(xué)中嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施教學(xué)，但實(shí)際考試情況并不理性，一級一次通過率約為60%，二級則更低。專業(yè)教學(xué)的實(shí)施也因?yàn)橛?jì)算機(jī)能力的低下而不能順利展開。這種現(xiàn)狀要求我們再學(xué)生基礎(chǔ)能力不變的情況下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，按照考試內(nèi)在規(guī)律，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，努力提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3計(jì)算機(jī)考試的作用和局限性

江蘇省計(jì)算機(jī)實(shí)施全省統(tǒng)一考試，使得衡量一個(gè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育水平有了一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)尺，在一定程度上促進(jìn)了各個(gè)大專院校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，在軟硬件方面都加大了投入，有效地支撐了教學(xué)工作。計(jì)算機(jī)等級證書也是社會(huì)上用人單位迅速評價(jià)一個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的重要手段。也促使學(xué)生必須得花時(shí)間和精力去努力掌握計(jì)算機(jī)知識。但由于計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展以及考試內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)、證書的泛濫，使得計(jì)算機(jī)等級證書的含金量大大降低，越來越得不到學(xué)生和用人單位的重視，逐漸成為學(xué)生和單位眼中的雞肋。而大學(xué)期末考試，由于長期存著的一些弊端，也無法有效的促進(jìn)教學(xué)工作。

4計(jì)算機(jī)教育中的一些問題和對策

4.1教學(xué)手段僵化，教學(xué)和考試內(nèi)容滯后

計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展成為不可阻擋的潮流，但教學(xué)內(nèi)容卻逐漸跟不上時(shí)代的步伐，許多知識不能得到及時(shí)的更新，讓學(xué)生及老師產(chǎn)生一些困惑。比如學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的office版本還是office2003，而學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中早已開始使用office2007甚至更高的版本，這樣的教學(xué)內(nèi)容對老師和學(xué)生來說都是一種折磨，不利于教學(xué)工作的展開。

4.2師生比較大，學(xué)生水平層次不齊

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)持續(xù)膨脹。雖然學(xué)校也對計(jì)算機(jī)專業(yè)老師進(jìn)行了擴(kuò)編，但師生比仍然過大，不得已許多計(jì)算機(jī)課程都采用合班上課，一個(gè)老師要應(yīng)付一百多個(gè)學(xué)生的教學(xué)和輔導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量不能得到有效地保證。一方面需要我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過發(fā)現(xiàn)總結(jié)普遍存在的問題來集中講解，講解要照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的要求。另一方面，在具體教學(xué)過程中要盡量做到差異化來滿足不同水平學(xué)生的需求。

4.3學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

而今年來高職院校招生制度的改革，讓大量本來無法接受高等教育的學(xué)生通過注冊成為學(xué)院的一員。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不高，理論課不主動(dòng)思考，實(shí)踐課玩游戲等現(xiàn)象成為了影響計(jì)算機(jī)課程的重要因素。一方面要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，尤其是要控制學(xué)生智能手機(jī)的使用；另一方面要通過多方面的教育，讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)知識的重要性，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂教學(xué)和考試的改革也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效保證。

5計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和實(shí)踐

5.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

信息及時(shí)日新月異，我們教師也要不斷充電，補(bǔ)充和完善自己的知識體系，及時(shí)把相關(guān)內(nèi)容充實(shí)到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。在平時(shí)，需要積極的收集很教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新知識、新技術(shù)，在課堂中介紹給同學(xué)，讓學(xué)生的知識跟上時(shí)代的發(fā)展。在上機(jī)教學(xué)中，要改變“授之以魚”的做法為“授之以漁”，在講授軟件的使用過程中，更多考慮讓學(xué)生有個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程，而不是簡單的告訴其使用方法。讓其能夠自如的應(yīng)付軟件的升級和新軟件的學(xué)習(xí)。

5.2改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采取的措施。傳統(tǒng)的三中心（教師、教材、課堂）已經(jīng)逐漸跟不上計(jì)算機(jī)教學(xué)前進(jìn)的步伐。特別是部分高職院校的學(xué)生，其在課堂的注意力不夠集中，常規(guī)的教學(xué)方法只能簡單的完成教學(xué)基本任務(wù)，教學(xué)效果不理想，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂教學(xué)上，我們可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式進(jìn)行，這也就要求我們老師在課前做更多的功課。對于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，可以啟發(fā)學(xué)生相互討論交流，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生主動(dòng)參與思考的積極性。在課后，我們應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的關(guān)注，比如開發(fā)智能手機(jī)APP，讓學(xué)生利用離散的片段時(shí)間參與到計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。在APP的開發(fā)中，要注重其娛樂性和學(xué)生的接受程度，時(shí)間上不易過長，難度上要循序漸進(jìn)，要能夠激發(fā)學(xué)生探索的熱情。

5.3改進(jìn)考核方法

第4篇：計(jì)算機(jī)考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)絡(luò)；同步控制；遠(yuǎn)程操作；

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599?。?012）　18-0000-02

1 前言

做為學(xué)校機(jī)房，除了用于學(xué)生教學(xué)以外還經(jīng)常來做為各種計(jì)算機(jī)考試和培訓(xùn)的場所。比如：國家計(jì)算機(jī)等級考試、省級計(jì)算機(jī)等級考試、英語口語考試、普通話考試、高考評卷、自考評卷、英語cet四六級口試機(jī)試等，再加上臨時(shí)性的各種培訓(xùn)，機(jī)房的任務(wù)應(yīng)接不暇。各種考試或培訓(xùn)一般都需要進(jìn)行事前的模擬測試。比如cet四六級機(jī)試在正式考試前都需要進(jìn)行幾次模擬測試，每次模擬測試都要管理員一臺(tái)臺(tái)手工操作讓計(jì)算機(jī)進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，高考評卷壓力測試時(shí)也是如此，因此在人數(shù)有限時(shí)如果能夠找到一種方式可以有效快捷得完成整個(gè)工作一直以來都是大家想要解決的問題，為此在經(jīng)過各種嘗試和研究后，我們設(shè)計(jì)出一套系統(tǒng)利用計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程同步控制的方法解決了這個(gè)問題，經(jīng)過1　年多來的使用證明完全可以大大節(jié)約工作時(shí)間，相比較以往安裝調(diào)試一個(gè)機(jī)房3人需要半天的時(shí)間現(xiàn)在只需要30分鐘就可以完成，極大的提高了工作效率，不失為一種值得推廣的方法。

2 目前相關(guān)技術(shù)的研究狀況

目前大部分網(wǎng)絡(luò)同傳和軟件同步的技術(shù)手手段已提高不少，現(xiàn)在已可以實(shí)現(xiàn)軟件的增量更新功能，機(jī)房配套的還原保護(hù)系統(tǒng)可以根據(jù)一臺(tái)計(jì)算機(jī)所更新的內(nèi)容來同步更新其它計(jì)算機(jī)，這種更新對某些考試系統(tǒng)或培訓(xùn)系統(tǒng)是可以達(dá)到快速安裝的效果，但對某些系統(tǒng)卻無能為力。比如國家等級計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)，這種考試系統(tǒng)要求每臺(tái)計(jì)算機(jī)的用戶名都不一樣，利用還原保護(hù)系統(tǒng)的增量更新方式會(huì)造成原來設(shè)置好的計(jì)算機(jī)用戶信息丟失，反而增大了工作量，因此這種方式還是存在一些缺陷。另外有些遠(yuǎn)程教學(xué)軟件提供了遠(yuǎn)程安裝程序的功能，但是也不能應(yīng)付一些需要對每臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行單獨(dú)設(shè)置的情況。

在實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程鼠標(biāo)鍵盤同步控制方面，目前只有一對一的單獨(dú)控制軟件，要嘛是屏幕廣播系統(tǒng)。而對于機(jī)房而言我們需要的是一對多。比如在實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程安裝軟件的時(shí)候，我們就可以先遠(yuǎn)程啟動(dòng)安裝程序，然后再利用一臺(tái)控制機(jī)控制下面N臺(tái)計(jì)算機(jī)的鍵盤或鼠標(biāo)進(jìn)行同步安裝。實(shí)現(xiàn)同步統(tǒng)一安裝的目的。

3 相關(guān)技術(shù)的研究和實(shí)現(xiàn)

3.1 同步控制的協(xié)議的采用

在TCPIP協(xié)議中最常用的是兩種服務(wù)：TCP和UDP協(xié)議，一種是安全可靠的面向連接的服務(wù)，另一種是不可靠的無須事先連接的服務(wù)。由于我們需要的是快速反應(yīng)，而且傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量不大，只需要一些簡單指令，一般在256字節(jié)以內(nèi)，因此決定采用UDP的方式來實(shí)現(xiàn)同步控制，事實(shí)證明只要我們在接收和反饋上做一些適當(dāng)?shù)拇胧┩耆珶o需TCP類的服務(wù)就可以達(dá)到所需的控制目的，可以做到基本無差錯(cuò)，還能保證速度上一個(gè)臺(tái)階。

3.2 同步控制的方法

同步控制主要要實(shí)現(xiàn)鍵盤同步、鼠標(biāo)同步、遠(yuǎn)程同步執(zhí)行指定程序或命令三大功能。

鍵盤同步就是在一臺(tái)控制機(jī)上操作鍵盤，被控機(jī)在收到控制機(jī)的鍵盤消息后，根據(jù)消息內(nèi)容將鍵盤消息數(shù)據(jù)輸入到本機(jī)的鍵盤緩沖區(qū)來實(shí)現(xiàn)對本機(jī)的鍵盤操作。

鼠標(biāo)同步就是在控制機(jī)上進(jìn)行鼠標(biāo)操作時(shí)，被控機(jī)在收到控制消息后根據(jù)控制機(jī)的鼠標(biāo)位置和按鍵信息來設(shè)置本機(jī)的鼠標(biāo)位置和按鍵，實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的操作同步。

遠(yuǎn)程同步執(zhí)行指定程序功是用來快速運(yùn)行指定的程序或命令的，雖然利用鍵盤結(jié)合鼠標(biāo)模擬的方式可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能，但操作比較慢。比如要執(zhí)行共享服務(wù)器上一個(gè)程序時(shí)，用鼠標(biāo)和鍵盤操作就不方便了，而且可能有的計(jì)算機(jī)的菜單和桌面圖標(biāo)位置不一致還會(huì)導(dǎo)致控制目的不對。這時(shí)候遠(yuǎn)程執(zhí)行的方式就能派上用場了，只要把執(zhí)行程序的具體指令發(fā)送到被控機(jī)就能快速執(zhí)行，不用管被控機(jī)的菜單和圖標(biāo)問題。比如，要執(zhí)行server服務(wù)器共享目錄share里的setup.exe程序，則只要向被控機(jī)發(fā)送一個(gè)執(zhí)行＼＼server＼share＼setup.exe的指令就可以了。相當(dāng)方便快捷，利用這個(gè)功能我們可以將同步安裝的程序放在服務(wù)器的共享目錄內(nèi)，然后統(tǒng)一調(diào)用執(zhí)行，來實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一安裝軟件的目的。

4 總結(jié)

本方案經(jīng)過一年多來的使用和改進(jìn)，在功能上基本上已經(jīng)可以滿足大部分工作的需要，在提高管理員工作效率和減少工作強(qiáng)度上起到了相當(dāng)大的作用，受到了機(jī)房管理工作人員的一致肯定，但本方案還存在不足之處，目前沒有實(shí)現(xiàn)文件下發(fā)功能，只是利用了服務(wù)的共享方式來實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程同步安裝程序，如果沒有服務(wù)器的協(xié)同工作，這個(gè)功能無法完成，而且如果要安裝的程序比較大的話，在安裝速度上會(huì)大打折扣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱量，應(yīng)捷.基于socket技術(shù)的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程控制實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識與技術(shù)，2011.7.

[2]張軍.VisualC++實(shí)例精通[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

[3]陳淼.計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)研究[J].中國科技信息，2011.8.

[4]MSDN　Library.　July　2000.

注：

本論文獲得湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的普通高校大學(xué)英語四六級考試無紙化改革的研究與實(shí)踐》的支持。

基金項(xiàng)目：湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（湘教通[2009]321-61）

第5篇：計(jì)算機(jī)考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：考試改革 計(jì)算機(jī) 辦公自動(dòng)化

中圖分類號：G424.74 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.016

1 改革的指導(dǎo)思想

吉林省普通高校大學(xué)生計(jì)算機(jī)等級考試是檢測和評價(jià)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量重要依據(jù)之一，該項(xiàng)考試旨在規(guī)范和加強(qiáng)省內(nèi)高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。吉林省教育廳進(jìn)行的此次計(jì)算機(jī)等級考試改革旨在健全和完善等級考試的管理模式及考試內(nèi)容，是貫徹落實(shí)教育部教育改革創(chuàng)新要求的重要舉措，是提高高校畢業(yè)生現(xiàn)代化管理水平，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的重要舉措。

2 考試形式改革

根據(jù)教育部對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的意見要求、吉林省教育廳對計(jì)算機(jī)等級考試的要求，將原來的筆試考試形式改革為上機(jī)考試，推廣上機(jī)（無紙化）全自動(dòng)考試系統(tǒng)的應(yīng)用。吉林華橋外國語學(xué)院在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試中已使用全自動(dòng)考試系統(tǒng)多年，通過長期對比發(fā)現(xiàn)：就計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能課程的考查而言，傳統(tǒng)的考試形式，由教師人工出題和閱卷，試題范圍易被局限，考察知識點(diǎn)不夠全面，閱卷過程不但繁瑣，更重要的是不可避免地帶有教師的主觀性，誤判性。全自動(dòng)考試系統(tǒng)有建立題庫、管理題庫、隨機(jī)組卷、自動(dòng)閱卷、成績統(tǒng)計(jì)分析等多方面的功能。經(jīng)過長期的積累，以及與其他高校進(jìn)行考試資源共享，方便快捷地實(shí)現(xiàn)了校際交流，題庫中的試題資源不斷填充、豐富。考試時(shí)，學(xué)生從中隨機(jī)抽取，確?？疾橹R全面、實(shí)用性強(qiáng)；機(jī)器自動(dòng)閱卷，確保了考試成績的公正性、客觀性。

3 考試標(biāo)準(zhǔn)改革

考試標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，是學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)體系中最重要的指標(biāo)，考試標(biāo)準(zhǔn)的改革是十分必要的，科學(xué)、合理、完善的考試標(biāo)準(zhǔn)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，促使教師不斷更新教學(xué)觀念，使得培養(yǎng)出的學(xué)生更加符合社會(huì)發(fā)展的需要。

為使大學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)考核更加適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的需要，華繞著“以德育為首位，以能力為根本，以知識為基礎(chǔ)、以市場為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，不斷深化計(jì)算機(jī)考試改革，著力培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)扎實(shí)，熟練辦公軟、硬件操作，綜合應(yīng)用能力強(qiáng)，信息化意識強(qiáng)”的人才，改革重點(diǎn)放在強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力的考核。

吉林省教育廳組織了多所高校的專家和教學(xué)一線教師經(jīng)過長期的研究與實(shí)踐，將為吉林省普通高校大學(xué)生的計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化實(shí)際應(yīng)用能力提供一個(gè)統(tǒng)一的、合理的、準(zhǔn)確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4 考試內(nèi)容改革

現(xiàn)代社會(huì)中，各行各業(yè)的信息化的進(jìn)程在不斷加速，用人單位對人才的計(jì)算機(jī)能力要求與日俱增，它已經(jīng)成為衡量畢業(yè)生基本業(yè)務(wù)素質(zhì)、自身實(shí)踐能力的一個(gè)重要指標(biāo)，尤其是計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化綜合運(yùn)用能力。需要明確的是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的對象是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐技能。

為了將考試內(nèi)容設(shè)置得更加科學(xué)合理的，課題組成員走訪了很多用人單位，對在校生及畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，兄弟院校間進(jìn)行長期交流，了解到當(dāng)前就業(yè)市場對人才計(jì)算機(jī)水平的要求?？傮w看來，相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該大大加強(qiáng)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，用人單位也是要求非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生能夠在其本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)熟練使用計(jì)算機(jī)處理辦公問題及專業(yè)問題，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)作為一個(gè)開展工作的有力工具。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)國外知名大學(xué)都非常重視學(xué)生親自動(dòng)手，課堂講授和上機(jī)的時(shí)間比在美國、日本、德國卻達(dá)到了1∶10以上。教學(xué)與考試密切結(jié)合，我們必須從全局出發(fā)，圍繞著“面向應(yīng)用”、“注重實(shí)踐”對計(jì)算機(jī)等級考試內(nèi)容進(jìn)行改革。

按照以上思路，計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化考試內(nèi)容劃分為以下幾大模塊：

4.1 中英文打字

打字是計(jì)算機(jī)操作中最基本也是相當(dāng)重要的一項(xiàng)技能，一個(gè)出色的辦公人員，不但文字錄入速度要快，并且要將錯(cuò)率控制在合理范圍內(nèi)，這是用人單位判斷畢業(yè)生計(jì)算機(jī)與辦公自動(dòng)化操作熟練程度最起碼的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。

4.2 單項(xiàng)選擇

是考試當(dāng)中唯一的理論考核模塊。注重實(shí)踐教學(xué)不等同于拋棄理論教學(xué)。學(xué)生在熟練運(yùn)用各項(xiàng)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的同時(shí)，也要掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識，懂得信息獲取、信息傳遞、信息處理的基本理論，以便于更好地深化理解所學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容。

4.3 Word文字排版

Word是現(xiàn)代化辦公中通用性極強(qiáng)、使用頻率極高的一款文字處理軟件。在考試中，學(xué)生要使用Word軟件完成文字編輯，進(jìn)行藝術(shù)字、圖形、圖像、聲音等對象的插入和排版，能夠輕松處理各類文檔，尤其是熟練進(jìn)行辦公文書的排版。

4.4 Excel

Excel在現(xiàn)代化辦公中是一個(gè)簡便、高效、直觀的數(shù)據(jù)管理工具，它的使用率與Word不相上下。在考試中，學(xué)生要使用Excel將雜亂的數(shù)據(jù)組織成有用信息，完成非常實(shí)用的數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)分析，解決財(cái)務(wù)管理中的常見問題，例如財(cái)務(wù)分析、統(tǒng)計(jì)分析、工程分析等等。

4.5 PowerPiont

PPt在現(xiàn)代化辦公中是一款用于演示文稿創(chuàng)建的軟件。在考試中，學(xué)生要使用PPt制作出集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻剪輯等多媒體元素于一體的演示文稿，把自己所要表達(dá)的信息組織在一組圖文并茂的畫面中，使之能夠有效地輔助會(huì)議、演講、教學(xué)、培訓(xùn)、公司產(chǎn)品展示等。

5 結(jié)束語

2013年的吉林省普通高校計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化考試已在多所試點(diǎn)學(xué)校完成，通過研究組成員不斷地總結(jié)、完善，該項(xiàng)考試將具備一個(gè)統(tǒng)一、科學(xué)、準(zhǔn)確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，未來該項(xiàng)考試將在全省各大高校鋪開。此次考試改革標(biāo)志著計(jì)算機(jī)等級考試由傳統(tǒng)方式向?qū)嵺`型、應(yīng)用型、信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，必將進(jìn)一步提升吉林省高校計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化考試的社會(huì)影響力和認(rèn)可度。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：計(jì)算機(jī)考試總結(jié)范文

Abstract: This paper discussed features on examination mode of computer operation, the existing problems and our strategies. From three respects i.e. equipment, people and process, it analyzed laboratory management in examination mode of computer operation. Finally,it discussed laboratory management and construction combined with teaching and examination mode of computer operation.

關(guān)鍵詞: 機(jī)試;實(shí)驗(yàn)室;管理

Key words: examination mode of computer operation;laboratory;management

中圖分類號:TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)19-0143-02

0引言

高校的實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)人才實(shí)踐能力和科學(xué)研究的必備場所。隨著近年來計(jì)算機(jī)科學(xué)的高速發(fā)展,計(jì)算機(jī)的技能也越來越成為高校學(xué)生以及社會(huì)人必需的一種能力。所以,相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能考試應(yīng)運(yùn)而生[1],如:學(xué)校組織的“計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考試”、“全國計(jì)算機(jī)等級考試”、“計(jì)算機(jī)程序大賽”等等,同時(shí),社會(huì)上也有些考試實(shí)行上機(jī)考試,如:某些行業(yè)的“職業(yè)技能考試”、“職業(yè)資格考試”以及即將實(shí)行上機(jī)考試的全國大學(xué)英語四六級考試。在這種形勢下,實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)該更具有針對性和實(shí)效性,在“機(jī)試”模式下的實(shí)驗(yàn)室管理值得我們研究和探討。

1“機(jī)試”概述

1.1 什么是“機(jī)試”機(jī)試,也就是上機(jī)考試,指需要通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及計(jì)算機(jī)的操作來完成的考試。大家所熟知的“全國計(jì)算機(jī)等級考試”中就有機(jī)試,也就是通過上機(jī)操作來考核考生的計(jì)算機(jī)能力。當(dāng)然,“機(jī)試”并不僅僅局限于考察計(jì)算機(jī)的操作能力,如“銀行業(yè)從業(yè)資格考試”和“微軟認(rèn)證”等考試就是完全的上機(jī)考試,徹底實(shí)現(xiàn)無紙化考試,是考生在計(jì)算機(jī)上作答并通過計(jì)算機(jī)評分的一種考試形式。隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,“機(jī)試”將會(huì)成為以后考試方式的一種趨勢。

1.2 “機(jī)試”的特點(diǎn)

1.2.1 考試環(huán)境“機(jī)試”的環(huán)境涉及到實(shí)驗(yàn)室的軟硬件環(huán)境。因?yàn)榭荚嚟h(huán)境是考試的重要組成部分,目前考試系統(tǒng)已經(jīng)由單機(jī)版發(fā)展成為了服務(wù)器/客戶端的形式,因此,實(shí)驗(yàn)室需要配備更高級的微機(jī),并組建局域網(wǎng),在微機(jī)上實(shí)行多種操作系統(tǒng)的多分區(qū)模式,并需要設(shè)置專門的考試服務(wù)器,為各種計(jì)算機(jī)類以及需要微機(jī)輔助的各類考試做好準(zhǔn)備。

1.2.2 上機(jī)試題跟傳統(tǒng)的考試不同,試題的產(chǎn)生是隨機(jī)的,“機(jī)試”的試題是在考生憑準(zhǔn)考證登錄后系統(tǒng)在試題庫中隨機(jī)抽取的。這在試題環(huán)節(jié)最大限度的杜絕了試題的泄露的可能。同時(shí),“機(jī)試”的試題還著重考查考生運(yùn)用知識的能力,而不是單純的“背誦”考試,它考查的是考生對各種知識的理解、運(yùn)用以及實(shí)踐的能力。而且,在對其他科目的考試中還同時(shí)考查了考生適應(yīng)系統(tǒng)環(huán)境的能力以及對計(jì)算機(jī)的基本操作能力。

1.2.3 公平原則“機(jī)試”是現(xiàn)有的考試的形式較為公平的一種。因?yàn)樗懦巳藶榈囊蛩?雖然有題庫的存在,但是在考試前沒有人知道會(huì)考哪道題,而考生只有全面掌握了考點(diǎn),才能通過考試,這是促進(jìn)考生學(xué)習(xí)的一個(gè)原因。

1.3 “機(jī)試”存在的問題隨著考生人數(shù)的不斷增加,考試規(guī)模的不斷擴(kuò)大,考試的管理和技術(shù)工作也越來越復(fù)雜。而實(shí)驗(yàn)室在承擔(dān)這種考試時(shí),也增加了實(shí)驗(yàn)室工作的壓力和復(fù)雜性。同時(shí),在“機(jī)試”中也存在著一些問題。

1.3.1 考試設(shè)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)備在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,各個(gè)機(jī)房是分開管理的,而高校中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新和淘汰速度是不同的,在日常工作中這種差別并不大。而在考試中的設(shè)備就分為服務(wù)器、管理端以及工作站,這些計(jì)算機(jī)不僅需要符合考試要求的硬件設(shè)施,同時(shí)對考試中的軟件也需要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。而計(jì)算機(jī)的千差萬別給管理上帶來一定的難度,同時(shí)也增加了在準(zhǔn)備機(jī)試的過程中的復(fù)雜度,更增加了考試中的不確定的因素。

1.3.2 技術(shù)力量機(jī)試與普通考試不同,普通考試中的監(jiān)考老師的職能是保證考試的順利進(jìn)行,發(fā)卷和收卷等等,不涉及老師的專業(yè)知識。而機(jī)試的監(jiān)考不同,試題的發(fā)放、收卷等等一系列操作都是在服務(wù)器上完成,老師在監(jiān)考的同時(shí)需要回答與考試試題無關(guān)的計(jì)算機(jī)操作問題,更關(guān)鍵的是,監(jiān)考老師需要對考試系統(tǒng)非常熟悉,能及時(shí)處理考試中出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)相關(guān)的問題。這就需要老師具備相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)知識以及網(wǎng)絡(luò)知識。

1.3.3 網(wǎng)絡(luò)安全問題現(xiàn)在的機(jī)試一般都采用C/S、B/S模式,無論那種模式,都需要有局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。在有網(wǎng)絡(luò)的情況下,病毒的防治尤其需要注意,特別是在考試中[2]。

1.3.4 不確定性因素因?yàn)槭窃谟?jì)算機(jī)上進(jìn)行考試,在考試的任意一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)意想不到的問題,這就存在著一些不確定性的因素影響考試,只能依靠主考、網(wǎng)絡(luò)員、考務(wù)管理員的經(jīng)驗(yàn)來解決了。

1.4 應(yīng)對策略

1.4.1 嚴(yán)格執(zhí)行考試的相關(guān)規(guī)定各種計(jì)算機(jī)考試的有關(guān)文件與說明中, 對系統(tǒng)的安裝及設(shè)置、考試中容易發(fā)生的各種問題及應(yīng)對策略都有詳細(xì)的說明,考試準(zhǔn)備和考試中要嚴(yán)格按章操作。

1.4.2 加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的老師必須定期培訓(xùn),掌握必要的技能,保證符合考試監(jiān)考人員的要求以及增強(qiáng)應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

1.4.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理和安全機(jī)試主要有兩種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)――局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。在局域網(wǎng)平臺(tái)方式下,考試主要以預(yù)防病毒為主, 截?cái)嘤?jì)算機(jī)病毒的傳播途徑,這樣就可以很好的起到防治計(jì)算機(jī)病毒的作用,保證考試的正常進(jìn)行。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)方式下,考試時(shí)必須在連入互聯(lián)網(wǎng)之前加入隔離層,絕對不能讓機(jī)房的計(jì)算機(jī)直接連通外界互聯(lián)網(wǎng)[2]。

2“機(jī)試”模式下的實(shí)驗(yàn)室管理

“機(jī)試”的過程實(shí)際上也反應(yīng)出一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)室管理的過程,從設(shè)備管理、人員管理、過程管理再到實(shí)驗(yàn)室建設(shè),都可以從這條鏈條上找到對應(yīng)點(diǎn)。下面就結(jié)合“機(jī)試”談?wù)剬?shí)驗(yàn)室的管理與建設(shè)。

2.1 設(shè)備管理在考試中需要注意的設(shè)備問題,在日常的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理中也同樣重要。這里主要涉及硬件管理和軟件管理。在日常的實(shí)驗(yàn)室管理中,硬件管理的重心在于硬件的維護(hù),主要是內(nèi)存、主板電池、鼠標(biāo)和鍵盤、硬盤、網(wǎng)卡和網(wǎng)線。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的軟件維護(hù)工作量是比較大的,因?yàn)槿粘?shí)驗(yàn)教學(xué)的緣故,會(huì)使系統(tǒng)變得非常脆弱,實(shí)驗(yàn)室一般安裝還原卡來保護(hù)系統(tǒng),它可以保護(hù)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)分區(qū)不會(huì)被人為的破壞,同時(shí)也能隔離計(jì)算機(jī)病毒的破壞,能及時(shí)并且快速的恢復(fù)系統(tǒng),這樣大大減少了管理的復(fù)雜度。當(dāng)發(fā)生問題時(shí),只要重啟計(jì)算機(jī),就可以回到初始狀態(tài),同時(shí),隱藏、備份分區(qū)也非常方便。二是制作一臺(tái)毫無故障完全正常的備份機(jī),利用這臺(tái)備份機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)拷貝的發(fā)送端[3]。

2.2 人員管理“機(jī)試”中對人員有技術(shù)上的要求,需要考前進(jìn)行培訓(xùn),能在考試中發(fā)揮獨(dú)立主導(dǎo)作用,做好考后的善后工作。同樣在實(shí)驗(yàn)室的人員配備上也需要一個(gè)年齡、知識、能力等結(jié)構(gòu)合理的群體。再對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)該制定培養(yǎng)計(jì)劃和政策,定期組織人員外出進(jìn)修和培訓(xùn),提高現(xiàn)有人員的積極性和綜合素質(zhì)。這是對人員本身的要求。而在日常工作中,實(shí)驗(yàn)室的人員應(yīng)該分工明確,各司其職,各專所長,對實(shí)驗(yàn)中心的各項(xiàng)工作都能了然于心,正常運(yùn)行。

2.3 動(dòng)態(tài)過程管理我們先來看一下“機(jī)試”的整個(gè)過程。“機(jī)試”的整過過程分為考前準(zhǔn)備,考試中與考試結(jié)束?？荚囘M(jìn)行的過程中可能會(huì)遇到故障,故障分為設(shè)備故障、網(wǎng)絡(luò)問題以及不確定因素,這三種故障的處理需要主考、網(wǎng)絡(luò)員、以及考務(wù)管理員的協(xié)作。因此,在考前階段就要進(jìn)行人員的培訓(xùn)才能應(yīng)對各種突況。而這整個(gè)過程都應(yīng)該是在考試制度與規(guī)定的框架下進(jìn)行。其實(shí)這是一個(gè)循環(huán)的過程而我們現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)室的管理也同樣是一個(gè)循環(huán)的過程。因此我們要做好實(shí)驗(yàn)室的管理,就要從這個(gè)過程中的每一步入手。實(shí)驗(yàn)室的管理分為日常管理與學(xué)生上機(jī)管理。類似與“機(jī)試”的考前準(zhǔn)備與考試中的階段。在學(xué)生上機(jī)的過程中也會(huì)發(fā)生設(shè)備故障、網(wǎng)絡(luò)問題以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境等等問題,這就需要在日常管理階段對人員進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修,最后對實(shí)驗(yàn)室的日常管理進(jìn)行促進(jìn)。實(shí)驗(yàn)室的管理與“機(jī)試”是相類似的,是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過程,全部的管理都應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章管理制度下進(jìn)行。

3“機(jī)試”與“教學(xué)”相結(jié)合下的實(shí)驗(yàn)室的管理與建設(shè)

總的來說,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理的重點(diǎn)以及難點(diǎn)是怎樣利用有效的管理辦法來保證計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的高效率的使用,并能更好的為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù),提高教學(xué)效果。這就需要我們?nèi)タ偨Y(jié)、討論和完善。

3.1 健全的規(guī)章制度好的管理制度是保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室有效管理的前提,因此規(guī)章制度的建設(shè)永遠(yuǎn)是第一位。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度是做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的關(guān)鍵,只有具備了各種規(guī)章制度,嚴(yán)格管理的指導(dǎo)思想才能落到實(shí)處,才能使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作有章可循、有據(jù)可依。

3.2 加強(qiáng)“人”的管理在實(shí)驗(yàn)室的管理中,不僅要做好平時(shí)的使用、維修和設(shè)備檔案的管理,還應(yīng)該結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)特色制定詳細(xì)具體的可操作性強(qiáng)的管理制度,尤其重要的是做好對實(shí)驗(yàn)室教師的管理,因?yàn)閮x器設(shè)備本身只不過是提高設(shè)備使用效益的被動(dòng)因素,而實(shí)驗(yàn)室教師才是提高設(shè)備使用效益的主動(dòng)因素。

因此,要充分調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)室教師的積極性和創(chuàng)造性,增加他們參加各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì),提高儀器設(shè)備的使用水平,讓其參加到設(shè)備的日常管理中來,從根本上提高儀器設(shè)備的使用效益。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)工作瑣碎繁雜,管理人員必須要有極強(qiáng)的責(zé)任心與耐心,從實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)及數(shù)據(jù)都要重視管理與維護(hù),要考慮的細(xì)致、周到。這樣才能給教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境,最大限度地提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用率。

作為實(shí)驗(yàn)室首要條件的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)必須要有合理的計(jì)劃,組織現(xiàn)有人員外出進(jìn)修、培訓(xùn),提高現(xiàn)有人員的積極性和綜合素質(zhì),保證實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。吸引和鼓勵(lì)一批優(yōu)秀教師和科研人員到實(shí)驗(yàn)室工作。

3.3 合理先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備計(jì)算機(jī)學(xué)科日新月異,而作為專業(yè)實(shí)踐基地的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也應(yīng)該保持:①設(shè)備的先進(jìn)性。實(shí)驗(yàn)室采用的硬件、軟件應(yīng)是目前廣泛使用的、成熟的具有先進(jìn)水平的產(chǎn)品和技術(shù),并能滿足和適應(yīng)今后的發(fā)展變化。②可擴(kuò)展性。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置應(yīng)該考慮未來的擴(kuò)充與升級,以滿足計(jì)算機(jī)學(xué)科和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展需要。③實(shí)用性。在滿足需求的前提下,計(jì)算機(jī)管理和網(wǎng)絡(luò)要容易操作和簡化管理。要選用性價(jià)比比較高的設(shè)備,實(shí)現(xiàn)更多功能,避免設(shè)備過早淘汰[4]。

總之,在實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)中,我們要意識到建設(shè)的重要性,但同時(shí)也要意識到管理更重要,要改變 過去“重建設(shè)、 輕管理” 的思想,培養(yǎng)出“管理出效率,管理出效益”的意識。從過去的管理經(jīng)驗(yàn)看,只有嚴(yán)格執(zhí)行健全的規(guī)章制度,并且充分發(fā)揮管理員的主觀能動(dòng)性,才能將實(shí)驗(yàn)室的管理工作做的更好。

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第7篇：計(jì)算機(jī)考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課；考核

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)20-4915-02

Evaluation Methods of Basic Computer Courses in Independent Colleges

LI Hai-liang

(Information Engineering of HuaShang College, Guangzhou 511300, China)

Abstract: Independent Colleges of training targeting application-oriented talents, and master basic computer skills are application-oriented talents is a necessary condition. In this paper, an independent college student characteristics and goal, independent college computer courses for the current assessment of the problems, proposed application-oriented, conventional, and diversification, paperless and test database and other means to establish a combination of assessment methods.

Key words: independent college; basic computer course; evaluation

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核方式，到目前為止已經(jīng)有很多的專家、學(xué)者做了較廣泛和深入的研究，而這些研究大部分是針對重點(diǎn)高校、普通高校，而對獨(dú)立學(xué)院的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核方式的研究很少，更沒形成體系。獨(dú)立學(xué)院成立的時(shí)間不長，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課很大程度上還是按重點(diǎn)、普通高校的模式進(jìn)行，另外，考核方式基本上也與重點(diǎn)或者普通高校相同。這將影響?yīng)毩W(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)，也將影響?yīng)毩W(xué)院這個(gè)新生事物的發(fā)展。本文首先分析了目前獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考核方式存在的問題。然后根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)以及我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課改革的部分經(jīng)驗(yàn)，就獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考核方式提出幾點(diǎn)思考。

1 獨(dú)立學(xué)院基礎(chǔ)課程考核方式存在的問題

1.1 考核內(nèi)容不合理

考試內(nèi)容像大多數(shù)學(xué)科一樣，考試內(nèi)容還是局限于教材，跟其他理論性學(xué)科一樣，考課堂筆記，考前劃范圍和劃重點(diǎn)，這直接助長一部分學(xué)生的惰性，平時(shí)不重視學(xué)習(xí)，只在要考試的時(shí)候突擊過關(guān)，無法考核出學(xué)生的知識和技能的掌握情況，引起部分優(yōu)秀學(xué)生心理不平衡，也挫傷了認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性。另外，考試側(cè)重于知識考試，而忽略了實(shí)踐能力考核。這樣的考試沒能突出計(jì)算機(jī)的應(yīng)用性，也不能區(qū)別各專業(yè)計(jì)算機(jī)的使用特點(diǎn)，沒有考慮到學(xué)生就業(yè)時(shí)的需求。結(jié)構(gòu)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)了用人單位，還是不會(huì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作，達(dá)不到學(xué)以致用的目的。在以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的獨(dú)立學(xué)院中，這種考核方式更加不合理。

1.2 不重視學(xué)生平時(shí)的動(dòng)手能力

目前，在獨(dú)立學(xué)院中，考核方式基本上是平時(shí)成績占30%，期末考試成績占70%，這看起來考核方式已經(jīng)考慮到了學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，已經(jīng)做到了考核方式的多樣化。但是，作者認(rèn)為平時(shí)成績30% 比例過低，另外，很多老師統(tǒng)計(jì)平時(shí)成績基本上是按照出勤率和課后作業(yè)作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且出勤率占有很大一部分。根本無法考核學(xué)生對于計(jì)算機(jī)基本技能的掌握。作者認(rèn)為，在獨(dú)立學(xué)院中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核應(yīng)該以學(xué)生平時(shí)的動(dòng)手能力評價(jià)為主。

1.3 考試形式不合理

考試形式存在以下問題，即閉卷多，開卷少；筆試多，口試、答辯方式少；理論考試多，操作、實(shí)踐能力考察少；一次考試定成敗多,數(shù)次考試綜合評價(jià)少?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試同其他學(xué)科一樣，過分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)又與學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金和評優(yōu)評先直接掛鉤，于是學(xué)生只看重考試分?jǐn)?shù)，而不去管是否真正掌握了計(jì)算機(jī)的操作技能。另外考試完畢后教師一般只進(jìn)行評分，很少甚至沒有進(jìn)行試卷的詳細(xì)分析，也沒有進(jìn)行考試質(zhì)量評價(jià)和總結(jié)，這種做法只看重考試結(jié)果，認(rèn)為考試結(jié)束這門課也完全結(jié)束，反正以后學(xué)生也不會(huì)學(xué)習(xí)這門課了。這種做法嚴(yán)重削弱了考試的激勵(lì)功能和反饋調(diào)節(jié)作用，導(dǎo)致學(xué)校的教育和社會(huì)需要脫節(jié)等問題。而這與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的模式脫節(jié)，也不符合獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

1.4 考試方式落后

目前，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)考試依然采用筆試的方式，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，這門課的教學(xué)目標(biāo)也是培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本技能。采用筆試是不可能達(dá)到考核目的的。另外，即使采用上機(jī)考試，比如廣東商學(xué)院華商學(xué)院，采用的考試方式采用FTP傳輸。教師采用WORD文檔命題，包括選擇題、WORD、EXCEL、PPT操作說明，并附上相關(guān)的文檔，要求學(xué)生在上面操作。首先要求學(xué)生從教師機(jī)上下載考試文件夾，在自己的電腦上按規(guī)定時(shí)間完成后上傳到教師機(jī)。然后教師用U盤拷貝帶走批改。

以上考試過程中問題如下：

1）命題繁瑣。要在WORD上完成選擇題的命題，還要完成WORD、EXCEL、PPT文檔的制作，因?yàn)榭忌藬?shù)眾多，學(xué)校機(jī)房有限，所以不能同時(shí)進(jìn)行，這就要求制作多套試卷。加大了老師的工作量。

2）批改工作量大。教師打開每個(gè)學(xué)生的文件夾，然后針對標(biāo)準(zhǔn)答案批改，由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)試卷題量大、細(xì)節(jié)繁瑣，更加加重了教師批改的負(fù)擔(dān)，另外，由于人工批改，難免發(fā)生差錯(cuò)。

3）考生容易作弊。由于采用上機(jī)考試，個(gè)別學(xué)生自己完成考試后，然后將自己的文件夾復(fù)制一份重命名為別的同學(xué)的文件夾上傳，作弊過程非常隱蔽，監(jiān)考人員形同虛設(shè)。

4）上交試卷容易出錯(cuò)。由于網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力問題。有個(gè)別學(xué)生對FPT使用不熟悉，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生沒有上交試卷或者試卷不完整的情況。

3 獨(dú)立學(xué)院基礎(chǔ)課程考核改革與實(shí)踐

以上問題是筆者所在廣東商學(xué)院華商學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考核存在的問題，也是普通高校特別是獨(dú)立學(xué)院普遍存在的問題。針對以上問題，筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，在廣東商學(xué)院華商學(xué)院進(jìn)行了以下改革與實(shí)踐。

3.1 加強(qiáng)學(xué)生的平時(shí)動(dòng)手能力的考核

采用每周兩節(jié)理論課加兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課的方式，在學(xué)期開始的時(shí)候就告知學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課成績占總成績的30%，在實(shí)驗(yàn)課時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的考核。每次實(shí)驗(yàn)課都有明確的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目標(biāo)，而且每次實(shí)驗(yàn)課都會(huì)根據(jù)學(xué)生技能掌握的熟練程度一級做實(shí)驗(yàn)的快慢來當(dāng)堂打分，激勵(lì)學(xué)生更快更好的完成實(shí)驗(yàn)。另外，還會(huì)布置一些開放性的作業(yè)供學(xué)有余力的學(xué)生選做，這也作為期末考核的一部分。在理論課上，采取師生互動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，通常是教師講完一個(gè)完整的章節(jié)后會(huì)請學(xué)生上臺(tái)給同學(xué)上機(jī)示范，學(xué)生的課堂表現(xiàn)占總成績的10%。除了這些之外，還有期中和期末的兩次作業(yè)也作為期末考核的一部分，這兩次作業(yè)都是綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的任務(wù)，對于這兩次作業(yè)也不是簡單的批改，而是采用抽查和論文答辯的方式考核，給學(xué)生一個(gè)展示技能的平臺(tái)，同時(shí)這種方式也能夠有效的防止學(xué)生作弊。作業(yè)成績期末考核的10%，這樣，期末考試的成績只占50%，于是加大了學(xué)生平時(shí)動(dòng)手能力的考核力度。

3.2 豐富考核的形式

針對原有考試方式比較單調(diào)的缺點(diǎn)，筆者改變了考試模式，應(yīng)用了多種考試模式，采用了閉卷、開卷、電子作業(yè)、上機(jī)等多種考核方式。對基礎(chǔ)知識的記憶理解和掌握情況的考核采用閉卷考試的形式。對學(xué)生分析問題、解決問題能力及融會(huì)貫通能力的考核則采用上機(jī)考試的形式。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果一般采用電子作品的形式，可以考核學(xué)生相關(guān)軟件的應(yīng)用能力及信息處理能力。筆者學(xué)校廣東商學(xué)院華商學(xué)院引用了一套成熟的自動(dòng)化考試系統(tǒng)，采取的是現(xiàn)場抽題，現(xiàn)場操作，然后系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的操作過程和操作結(jié)果直接打分。

3.3 引入自動(dòng)化考試系統(tǒng)、建立試題庫

針對目前獨(dú)立學(xué)院存在的教師出卷改卷繁瑣，使用FTP方式考試安全性不高的特點(diǎn)。廣東商學(xué)院華商學(xué)院引入了一套計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的自動(dòng)化考試系統(tǒng)。這套系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)WORD、EXCEL試題的批改，另外，系統(tǒng)提供了試題接口，教師可以根據(jù)系統(tǒng)提供的模版進(jìn)行出題，這樣就實(shí)現(xiàn)了試題的自動(dòng)化管理，而且逐漸形成了學(xué)校自己的試題庫，避免了每次考試前老師都要重新命題的麻煩。

4 結(jié)束語

該文分析了目前獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考核的存在的問題，結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)改革和實(shí)踐意見，希望能夠?yàn)楠?dú)立學(xué)院的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革課題研究組.中國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系[M].北京:清華大學(xué)出版,2004.

[2] 周山芙.改革傳統(tǒng)教學(xué)管理模式 開創(chuàng)數(shù)字化的商學(xué)院[J].計(jì)算機(jī)教育,2003(2).

第8篇：計(jì)算機(jī)考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：無紙化考試；組卷策略

中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)36-0000-00

Summary of Generating Test Paper Intelligently

ZHOU Xian-chun, LIU Dong-shan

(Sanya College,Hainan University , Sanya 572022, China)

Abstract: This paper is the summary of the methods of generating test paper intelligently of computer examination system in the test paper. The main text of some typical test paper a brief introduction to strategy and evaluation, and on this basis,make a summary and outlook to generating test paper intelligently.

Key words: [aperless examination; generating test paper intelligently

考試是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效果的重要手段。傳統(tǒng)考試主要采用紙上做答的形式，教師在教學(xué)過程中需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力收集試題、編制、整理、批改和分析試卷，不但工作量大而且效率非常低。隨著計(jì)算機(jī)和Internet的普及，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為研究的熱點(diǎn)。作為一種新興的教學(xué)方式，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比傳統(tǒng)的教育方式更具有自主性、交互性和個(gè)性化的特點(diǎn)。隨著遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流行，網(wǎng)上考試也應(yīng)運(yùn)而生。而網(wǎng)上考試的試卷是根據(jù)用戶的需要由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成的，這不僅使考試更加具有規(guī)范性，客觀性，也節(jié)省了大量的時(shí)間。網(wǎng)上考試還使考試時(shí)間更加靈活，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間，在任何時(shí)間段內(nèi)參加考試，能更加全面的考察教學(xué)的實(shí)際效果，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)性的作用，極大地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在線考試不僅減輕了傳統(tǒng)考試的組織、評卷、成績統(tǒng)計(jì)等方面所花費(fèi)的人力和物力，并且突破了時(shí)間與空間的限制。然而，在線考試環(huán)境一般為機(jī)房，考生之間的距離很近，很容易作弊。為了使在線考試做到公平和規(guī)范，就要求每個(gè)考生的試卷知識點(diǎn)覆蓋面、題量、難度等都是相同或相近的，但試題內(nèi)容并不相同。

本文為主要是對計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)中組卷方法進(jìn)行總結(jié)和歸納，并對一些典型的組卷策略做了簡單介紹。并對今后的研究方向進(jìn)行了展望。

1智能組卷問題的主要研究方法

基于 B/ S的考試系統(tǒng)生成試卷是從服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫根據(jù)一定的組卷策略自動(dòng)抽取試題后動(dòng)態(tài)生成的?？忌看慰荚嚩家S機(jī)從題庫中按照要求生成若干套試題，因而如何智能選題成為考試系統(tǒng)的重點(diǎn)之一。試題的類型、試題的難度系數(shù)、分布章節(jié)的知識點(diǎn)等都可在試題庫里設(shè)置，選題時(shí)根據(jù)要求選題即可。經(jīng)過多年發(fā)展，對于智能組卷問題的研究有了一定成果。國內(nèi)常用的組卷方法有以下三種：

1.1隨機(jī)抽題法

在組卷過程中根據(jù)當(dāng)前各種約束條件分量，隨機(jī)地從題庫中挑選一道試題，檢查該試題是否滿足當(dāng)前目標(biāo)函數(shù)的約束，如果不滿足，則重新選擇一道試題進(jìn)行新的試探，直到生成滿足用戶需求的試卷。若不能滿足用戶的需求，則組卷失敗。

隨機(jī)組卷算法的具體步驟如下：

Step1：將當(dāng)前各種狀態(tài)變量賦初值。

Step2：隨機(jī)從題庫中選擇一道試題，若無試題可選，則組卷失敗，退出算法。

Step3：檢查該試題是否滿足各種約束條件。

Step4：試題若滿足條件，修改各約束條件，轉(zhuǎn)至step6。

Step5：試題若不滿足條件，則該試題為不可滿足的試題，轉(zhuǎn)至step2。

Step6：檢查當(dāng)前試卷是否完成，若未完成，轉(zhuǎn)至step2。

Step7：輸出試卷，算法結(jié)束。

該方法結(jié)構(gòu)過程簡單，對于單個(gè)試題的抽取運(yùn)行速度較快，容易出現(xiàn)一份試卷中或者相鄰的考生的試卷中有多個(gè)重復(fù)的題目，從而造成生成的試卷不符合現(xiàn)實(shí)要求，即組卷不成功。隨后也有人進(jìn)行了改進(jìn)，如增加一個(gè)參數(shù)來識別該題是否已被抽取，保證每個(gè)考生的題目不相同。但是，這樣就會(huì)造成需要題庫量很大，從而試題抽取時(shí)間過長，讓人難以忍受，此種方法最適應(yīng)與局域網(wǎng)中考試，人數(shù)少，如果人數(shù)較多時(shí)，可以分割區(qū)域進(jìn)行考試，類似于C/S考試系統(tǒng)。

1.2 回溯試探法

將隨機(jī)選取法產(chǎn)生的每一狀態(tài)類型記錄下來，當(dāng)搜索失敗時(shí)，釋放上次記錄的狀態(tài)類型，再依據(jù)一定的規(guī)律（正是這種規(guī)律破壞了選取試題的隨機(jī)性）變換一種新的狀態(tài)類型進(jìn)行試探，通過不斷回溯試探直到試卷生成完畢或退回出發(fā)點(diǎn)為止[1]。這種有條件的深度優(yōu)先算法，在遇到狀態(tài)類型和出題量都較少的題庫系統(tǒng)時(shí)，組卷的成功率較好，但對于實(shí)際應(yīng)用選取的試題缺乏隨機(jī)性，且組卷時(shí)間也過長。屬于有條件的深度優(yōu)先算法，其基本思想是將隨機(jī)組卷法產(chǎn)生的每一狀態(tài)都記錄下來，當(dāng)搜索失敗時(shí)釋放上次記錄的狀態(tài)類型，然后再根據(jù)一定的規(guī)律變換另一種新的狀態(tài)類型進(jìn)行試探，通過不斷的回溯試探直到試卷生成完畢或退回出發(fā)點(diǎn)為止。這種方法對內(nèi)存占用量比較大，程序結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，選取試題時(shí)缺乏隨機(jī)性，組卷耗費(fèi)時(shí)間比較多。但回溯試探法可以保證只要試題庫中存在滿足條件的解則一定可以找到一個(gè)可行解。

回溯試探法的算法步驟如下：

Step1：根據(jù)給定的實(shí)體集序列，計(jì)算相應(yīng)的各種參數(shù)值，得到試題集。

Step2：如果得到的試題集不為空，隨機(jī)從可滿足的試題集中選擇下一個(gè)試題。

Step3：如果得到的試題集為空，則組卷失敗，退出算法。

Step4：檢查當(dāng)前試卷是否完成，若完成，則組卷成功，返回。

Step5：若試卷未完成，回溯至失敗的那個(gè)點(diǎn)，重新開始選擇，直到組卷成功。

Step6：若所有試題已經(jīng)遍歷一遍后，仍然沒有得到滿足條件的試卷，則組卷失敗。

從理論上來說，回溯試探法能夠遍歷所有的試題組合，但是如果題庫中試題數(shù)量比較大時(shí)，對內(nèi)存的占用量比較大，遍歷的時(shí)間可能也會(huì)非常長，因此在實(shí)際的智能組卷中，回溯試探法的應(yīng)用受到了很大的限制。針對上述方法的不足，很多研究人員對隨機(jī)組卷法和回溯試探法進(jìn)行了改進(jìn)，比如王萌、王曉榮等提出的一種集合隨機(jī)抽選組卷算法，即每次抽題均從滿足抽取條件的試題集合中選取最優(yōu)試題[2] [9]；郝彥、陳麗燕等提出的充分利用題庫中試題的基本信息，通過對題量、試題歷史信息以及知識點(diǎn)分布的調(diào)整和控制來實(shí)現(xiàn)試題的智能篩選[3] [10]；金漢均、鄭世玨等提出的將眾多試題數(shù)據(jù)進(jìn)行分段處理，在各段內(nèi)隨機(jī)抽取[4] [11]。這些改進(jìn)算法在一定程度上提高了組卷算法的效率，改善了組卷的有效性，但它們都沒從根本上改變傳統(tǒng)組卷算法的缺陷，只是在應(yīng)用于小規(guī)模試題庫時(shí)，算法的性能才有所改進(jìn)，而對于大規(guī)模題庫仍然缺乏智能性，難以滿足實(shí)際組卷的需要。

1.3遺傳算法

是模擬生物在自然環(huán)境中遺傳和進(jìn)化過程形成的一種自適應(yīng)全局優(yōu)化搜索算法，它利用一定的編碼技術(shù)和繁殖機(jī)制來處理復(fù)雜的現(xiàn)象，適用于處理傳統(tǒng)搜索方法難以解決的組合優(yōu)化問題。以遺傳算法的基本思想為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)的智能組卷算法，能較好的解決組卷中的多約束組合優(yōu)化問題，組卷成功率高，組卷時(shí)間也較短。生物進(jìn)化是一種特殊的優(yōu)化過程，它通過選擇淘汰，突然變異，基因遺傳等規(guī)律產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境變化的優(yōu)良物種。而遺傳算法(Genetic Algorithm，簡稱 GA)就是通過模擬自然界的生物進(jìn)化和自然選擇機(jī)制形成的一種易于操作的、并行的全局優(yōu)化搜索算法，它將問題的求解過程表示成“染色體”適者生存的過程，通過“染色體”群(population)的一代代不斷進(jìn)化，包括選擇(selection)、交叉(crossover)和變異(mutation)等操作，最終收斂到“最適應(yīng)環(huán)境”的個(gè)體，從而求得問題的最優(yōu)解或滿意解。隨機(jī)組卷算法的基本思想是通過組卷控制指標(biāo)隨機(jī)的選取試題放入試題庫，此過程不斷重復(fù)，直到組卷完畢或已無法從題庫中選取滿足指標(biāo)的試題為止[5] [8]

基本遺傳算法的主要步驟可描述如下：

1) 確定問題參數(shù)集，并對參數(shù)集編碼。

2) 隨機(jī)產(chǎn)生一組初始個(gè)體，構(gòu)成初始種群。

3) 評價(jià)每一個(gè)個(gè)體的適應(yīng)度值。

4) 判斷算法收斂準(zhǔn)則是否滿足。若滿足則輸出搜索結(jié)果；否則執(zhí)行以下步驟。

5) 根據(jù)適應(yīng)度值大小，以一定方式執(zhí)行選擇操作。

6) 按交叉概率 Pc執(zhí)行交叉操作。

7) 按變異概率 Pm執(zhí)行變異操作。

8) 返回步驟3)。

由于遺傳算法具有內(nèi)在并行性，也不會(huì)出現(xiàn)像回溯試探法一樣的計(jì)算量大的問題。但傳統(tǒng)遺傳算法主要通過交叉算子繁殖后代，當(dāng)交叉算子所作用的兩個(gè)個(gè)體相同時(shí)，不能產(chǎn)生有意義的新個(gè)體，因此要求初始種群具有廣泛多樣性。傳統(tǒng)遺傳算法在群體進(jìn)化到其中各個(gè)個(gè)體均相同時(shí)，交叉算子無效，僅靠變異算子產(chǎn)生新個(gè)體，遺傳迭代難以進(jìn)行下去，容易發(fā)生所謂的“早熟收斂”現(xiàn)象。因此目前已經(jīng)有很多研究人員把改進(jìn)的遺傳算法應(yīng)用到組卷中，以提高組卷的運(yùn)行效率。這種方法主要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中用于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生。

2 總結(jié)和展望

本文概括了無紙化考試系統(tǒng)中的難點(diǎn)技術(shù)：組卷策略的研究現(xiàn)狀，歸納和總結(jié)了現(xiàn)有的方法和技術(shù)，并指出了各自的優(yōu)缺點(diǎn)。無論是隨機(jī)抽題法，還是回溯法、遺傳算法，都存在或多或少的缺陷，而無紙化考試是必然趨勢，解決組卷難點(diǎn)是今后一個(gè)值得研究的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊路明,陳大鑫.改進(jìn)遺傳算法在試題自動(dòng)組卷中的應(yīng)用研究[J].計(jì)算機(jī)與數(shù)字工程,2004,32(5):76-79.

[2] 吉根林.遺傳算法研究綜述[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件,2004,18(2):20-30.

[3] 王萌,金漢均,王曉榮.集合隨機(jī)抽選法在智能組卷中的研究[J].計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì),2006,27(19):3583-3585.

[4] 郝彥,陳麗燕.基于題庫信息的智能組卷算法[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2006,25(2):209-212.

第9篇：計(jì)算機(jī)考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：C語言教學(xué)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)編程

成人院校的學(xué)生多為在職職工，進(jìn)修性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相對較少，學(xué)習(xí)興趣也不甚濃厚，對于與工作相關(guān)的專業(yè)課程，還能夠投入時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)，而與工作關(guān)聯(lián)較少的基礎(chǔ)課程，則往往成為被忽略的對象。C語言作為哈爾濱航空職工大學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在?？坪捅究贫奸_設(shè)了此門課程。

回顧十三年的C語言教學(xué)歷程，學(xué)生從全日制的大專，到函授本科生，教法也從傳統(tǒng)的板書，到多媒體教學(xué)，從先理論后實(shí)踐，到理論實(shí)踐相結(jié)合，授課方式不斷調(diào)整、變化，但對于成人教育的學(xué)生來說，收效甚微。于是換位思考，在提高自身教學(xué)、教法的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的視角來看，如何能提高對C語言課程的興趣，怎樣才能夠增強(qiáng)對C程序的理解，學(xué)完C程序后能夠收獲什么？然后針對這些問題展開教學(xué)，取得不錯(cuò)的效果。現(xiàn)就本人在教學(xué)過程中總結(jié)出的C語言教學(xué)存在的問題及教學(xué)方式探索共同予以分享、交流。

一、成人院校中C語言教學(xué)存在的問題

（一）語言類課程，讓人望而生畏。

語言類課程，無論是對于計(jì)算機(jī)專業(yè)還是其他專業(yè)的學(xué)生，給人的感覺都是抽象、不好描述，毫無規(guī)律可循的，再加上用英文編寫程序，很容易讓人先入為主，敬而遠(yuǎn)之。既有抵觸情緒在先，又有學(xué)習(xí)困難在后，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，望而卻步或知難而退。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)時(shí)短。

作為附屬于哈飛公司的成人教育院校，學(xué)生多是企業(yè)在職職工，人員類型除了技校、職高就是一些職業(yè)院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不足，而且作為在職職工，工學(xué)矛盾也較為突出，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的學(xué)習(xí)，一是無法保證出勤率，影響聽課效果。二是學(xué)習(xí)時(shí)間短，課堂容量大，灌輸式的教學(xué)，加之學(xué)生沒有消化的時(shí)間，基本上是這次課教師講明白、學(xué)生聽明白，下次上課只有老師一個(gè)人明白的狀態(tài)。

（三）學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，缺乏動(dòng)力。

作為企業(yè)職工再進(jìn)修，沒有找工作的壓力，學(xué)生沒有的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道學(xué)習(xí)這些課程對自身有什么用處，缺乏動(dòng)力的學(xué)習(xí)，就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的課程一旦遇到困難，或者缺次勤，落點(diǎn)課，就知難而退，越不會(huì)越不學(xué)，越不學(xué)越不會(huì)，進(jìn)入惡性循環(huán)的怪圈。

C語言的教學(xué)過程，學(xué)生往往是剛開始時(shí)勁頭十足，你來我往，課堂互動(dòng)較多，但當(dāng)知識累積的越來越多時(shí)，學(xué)生沒有時(shí)間、精力去消化、吸收，一旦需要將知識綜合運(yùn)用時(shí)（自己編程時(shí)），就會(huì)遇到瓶頸，在缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提下，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇放棄，小部分學(xué)習(xí)的學(xué)生也是一知半解，似懂非懂，這時(shí)課堂互動(dòng)就會(huì)消失，也就意味著后面的課程基本上就白講了。

結(jié)合多年來講授不同層次、不同專業(yè)C語言課程積累的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過對C語言教學(xué)教法的不斷探索、嘗試后，本人對C語言的教學(xué)進(jìn)行了教改嘗試，經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)，效果良好。

二、C語言教學(xué)改革探索

（一）設(shè)定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

成人院校與高校不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不同。在進(jìn)行C語言教學(xué)時(shí)，為提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際工作情況為學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃，助力計(jì)算機(jī)考試

作為企業(yè)的一員，在職業(yè)生涯發(fā)展過程中，除需要相應(yīng)的技術(shù)專業(yè)要求，計(jì)算機(jī)也往往作為考核的一部分。簡單的C程序作為計(jì)算機(jī)考試的一部分，會(huì)讀程序，分析程序，進(jìn)行簡單的C程序設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生的計(jì)算機(jī)考試錦上添花。

2、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語言，為數(shù)控加工打基礎(chǔ)

作為航空工業(yè)，數(shù)控加工在公司中占有較為重要的一席之地，我為學(xué)習(xí)C語言的學(xué)生設(shè)立的第二個(gè)目標(biāo)是，通過學(xué)習(xí)C語言，掌握“結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)方法”，為數(shù)控加工的編程打下基礎(chǔ)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）精簡課程，寧缺毋濫。

在為學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)后，針對大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)，對所教授課程進(jìn)行刪減，不求大而全，只求短而精，讓學(xué)生在能夠接受的范圍內(nèi)，做到C語言入門級，實(shí)現(xiàn)課前設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果有特殊需要的學(xué)生，在上機(jī)訓(xùn)練的間隙，可以進(jìn)行單獨(dú)交流。比如，C語言的課程，理論加上機(jī)訓(xùn)練36學(xué)時(shí)，學(xué)生講到數(shù)組時(shí)，就已經(jīng)摸不著頭腦。本著學(xué)即能用的原則，將課程減到結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠熟練使用三種結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)語句。

（三）通過程序教學(xué)，細(xì)化、深化知識點(diǎn)。

鑒于成人院校學(xué)生的特殊性及對語言的認(rèn)知程度，也通過幾年的教學(xué)摸索，發(fā)現(xiàn)灌輸式的理論教學(xué)已很難被學(xué)生所接受，課堂效果與知識綜合運(yùn)用的效果不甚理想。

通過挑選幾個(gè)簡單的不同類型的程序，進(jìn)行對比講解，找出其中的共同點(diǎn)，讓學(xué)生了解程序的構(gòu)成，并將程序的構(gòu)成模塊化，規(guī)律化。學(xué)生編程時(shí)采用“填空式”進(jìn)行。比如，在學(xué)習(xí)C語言初期，摒棄掉枯燥的理論講解，通過直接對比“輸出一行信息”和“計(jì)算兩個(gè)整數(shù)的和”兩個(gè)程序，讓學(xué)生知道程序的基本構(gòu)成，必須包括的部分（告訴學(xué)生這些都是固定的，編程時(shí)加上即可）：主函數(shù)的形式main（ ）{ }，主函數(shù)中必須有語句，且語句必須以；結(jié)束，在“輸出一行信息”中的語句是由輸出函數(shù)（printf函數(shù)）構(gòu)成，函數(shù)之所以可以變成語句，就是因?yàn)?；的存在，輸出函?shù)的標(biāo)準(zhǔn)格式是什么樣，這樣逐層剝繭，由外而內(nèi)，由粗至細(xì)，一點(diǎn)點(diǎn)講解，漸進(jìn)式的添加到程序中。當(dāng)學(xué)生對程序逐漸熟悉之后，在反其道行之，通過程序，逐步細(xì)化、深化需要掌握的理論知識。

在整個(gè)授課過程中，始終保持以程序案例為主線，通過程序來逐步加入新的知識點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生上機(jī)調(diào)試程序，通過調(diào)試過程中的錯(cuò)誤提示來加深對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。解決程序錯(cuò)誤的過程就是知識點(diǎn)重復(fù)學(xué)習(xí)、加深印象的一個(gè)過程，有助于學(xué)生牢記知識點(diǎn)。

（四）鍛煉學(xué)生讀程序、分析程序的能力。

在C語言學(xué)習(xí)的過程中，我不急于要求學(xué)生編寫程序。而是通過編寫不同類型的小程序讓學(xué)生來讀，分析程序運(yùn)行后的結(jié)果，再通過上機(jī)調(diào)試，跟蹤程序運(yùn)行的方式，找出程序分析過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。比如：以Turbo C為例，在進(jìn)行到結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)部分時(shí)，學(xué)生對于結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)理解不夠。在上機(jī)運(yùn)行過程中，通過讓學(xué)生使用F7來進(jìn)行選擇結(jié)構(gòu)的單步跟蹤，有循環(huán)結(jié)構(gòu)的時(shí)候使用F8進(jìn)入循環(huán)內(nèi)部跟蹤，并通過使用變量跟蹤的功能，來分析每發(fā)生一次循環(huán)變量的變化。通過這種分步跟蹤程序步驟的方式，使學(xué)生能夠清晰地跟蹤到程序的具體執(zhí)行過程，有助于學(xué)生對程序的理解和分析。

（五）結(jié)合教學(xué)，將課堂搬到多媒體機(jī)房。

為了能更好地貫徹理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，將課堂搬到多媒體機(jī)房進(jìn)行的教學(xué)方式是最好的，在多媒體課件演示、白板板書和實(shí)際上機(jī)訓(xùn)練三方面的交互配合下，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能夠及時(shí)得到驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)的問題能夠及時(shí)得到解決，從而使學(xué)生對C程序的理解和認(rèn)知程度有了較大的提高，大大地延長了學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情的時(shí)間。為學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。