校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)范文

第一章：諸論………………………………………………………………..1

1．1 設(shè)計(jì)思想……………………………………………………………………………………1

1．2 開(kāi)發(fā)工具的選用及介紹……………………………………………………………………….1

第二章：網(wǎng)站總體分析與設(shè)計(jì) 2

2．1網(wǎng)站系統(tǒng)分析………………………………………………………………………………………….2

2．2、主頁(yè)設(shè)計(jì) 3

2．3、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 4

第三章：詳細(xì)設(shè)計(jì) 4

3．1 家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿………………………………………………4

3．2 網(wǎng)上圖書(shū)館 11

3.3 網(wǎng)上評(píng)優(yōu)投票系統(tǒng) 20

3．4達(dá)級(jí)考試在線查分系統(tǒng)與計(jì)數(shù)器的制作………………………22.

第四部分：系統(tǒng)的使用說(shuō)明與安裝 25

第五部分：參考文獻(xiàn)： 26

附錄：源文件代碼 27

第一章 諸論

在Internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。Internet上信息主要是通過(guò)網(wǎng)站來(lái)實(shí)現(xiàn)的，獲取信息也是要在Internet“海洋”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網(wǎng)站上下載下來(lái)。因此網(wǎng)站建設(shè)在Internet應(yīng)用上的地位顯而易見(jiàn)，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。為了更好的辦學(xué)，提高學(xué)校知名度，特構(gòu)建長(zhǎng)沙市工商職業(yè)中專學(xué)校網(wǎng)站。

1． 1 設(shè)計(jì)思想

通過(guò)網(wǎng)站，全面宣傳，展示學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)與特色，學(xué)校的重大活動(dòng)安排與招生政策，增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，在Internet上實(shí)現(xiàn)完成部分校務(wù)，提高辦事效率。

1.2 開(kāi)發(fā)工具的選用及介紹

ASP的優(yōu)勢(shì)：

Active Server Pages：“動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)”，一般簡(jiǎn)稱為“ASP”，ASP之所以能受到大家的重視與使用的原因，主要在于所產(chǎn)生的執(zhí)行結(jié)果都是標(biāo)準(zhǔn)的HTML格式，而且這些程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端中執(zhí)行，使用一般的瀏覽器（如IE 或Netscape）都可以正確地獲得ASP的“執(zhí)行”結(jié)果，并且將這ASP執(zhí)行的結(jié)果直接在瀏覽器中“瀏覽”，不像VBScript或 JavaScript是在客戶端（Client）的瀏覽器上執(zhí)行，若使用VBScript來(lái)設(shè)計(jì)程序，客戶端（Client）在IE瀏覽器中可以顯示程序執(zhí)行的結(jié)果，可是，客戶端（Client）若使用Netscape瀏覽器就無(wú)法顯示VBScript的執(zhí)行結(jié)果。

ASP的特點(diǎn)：

任何開(kāi)發(fā)工具皆可發(fā)展ASP

只要使用一般的文書(shū)編輯程序，如Windows記事本，就可以編輯。當(dāng)然，其他網(wǎng)頁(yè)發(fā)展工具，例如，F(xiàn)rontPage Express、 FrontPage等也都可以；不過(guò)還是建議你用記事本來(lái)寫(xiě)，既省錢又方便，若是使用那些所見(jiàn)即所得的網(wǎng)頁(yè)編輯來(lái)寫(xiě)ASP，可能會(huì)發(fā)生一些意想不到的離奇狀態(tài)。

通吃各家瀏覽由于ASP程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器端中執(zhí)行，執(zhí)行結(jié)果所產(chǎn)生的HTML文件適用于不同的瀏覽器。

語(yǔ)言相容性高

ASP與所有的ActiveX Script語(yǔ)言都相容，除了可結(jié)合HTML，VBScript、Java Script、Active X服務(wù)器組件來(lái)設(shè)計(jì)外，并可經(jīng)由“plug-In（外掛組件模組）的方式，使用其他廠商（Third Party）所提供的語(yǔ)言。

隱密安全性高

如果我們?cè)跒g覽器中直接查看網(wǎng)頁(yè)的原始代碼，就只能看到HTML文件，原始的ASP程序代碼是看不到的！這是因杰ASP程序先于網(wǎng)站服務(wù)（Web Server）端執(zhí)行后，將結(jié)果轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)HTML文件，再傳送到客戶端（Client）的瀏覽器上，因此，我們所辛苦撰寫(xiě)的ASP程序并不會(huì)輕易地被看見(jiàn)進(jìn)而被盜用。

易于操控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)

ASP可以輕易地通過(guò)ODBC(Open Database Connectivity)驅(qū)動(dòng)程序連接各種不同的數(shù)據(jù)庫(kù)，例如：Acess、Foxpro、dBase、Oracle等等，另外，ASP亦可將“文本文件”或是”Excel” 文件當(dāng)成數(shù)據(jù)庫(kù)用。

面向?qū)ο髮W(xué)習(xí)容易

ASP具備有面向?qū)ο螅∣bject-Oriented）功能，學(xué)習(xí)容易，ASP提供了五種方便能力強(qiáng)大的內(nèi)建對(duì)象：Request、Response、Sever、Application以及Session，同時(shí)，若使用ASP內(nèi)建的“Application”對(duì)象或”Session”對(duì)象所撰寫(xiě)出來(lái)的ASP程序可以在多個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間暫時(shí)保存必要的信息。

ASP的六大內(nèi)部對(duì)象

對(duì)象名稱 功能描述

RequestResponseServerSessionApplicationObjectContext 從客戶端取得信息將信息送給客戶端提供一些Web服務(wù)器工具儲(chǔ)存在一個(gè)Session內(nèi)的用戶信息，該信息僅可被該用戶訪問(wèn)在一個(gè)ASP-Application中讓不同的客戶端共享信息可以用來(lái)配合Microsoft Transaction 服務(wù)器進(jìn)行分布式事務(wù)處理

所以我選擇了ASP結(jié)合Frontpage架構(gòu)長(zhǎng)沙市工商職業(yè)中專學(xué)校網(wǎng)站

第二章 網(wǎng)站總體分析與設(shè)計(jì)

2．1網(wǎng)站系統(tǒng)分析

根據(jù)前面的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行分析，按照系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本觀點(diǎn)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行分解，從內(nèi)容上可對(duì)網(wǎng)站作如下劃分：

l 學(xué)校風(fēng)采 通過(guò)學(xué)校概括、教師風(fēng)采、校園之星及部分圖片等內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)。

l 優(yōu)點(diǎn)特色 通過(guò)新聞、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)欄目來(lái)展現(xiàn)。

l 信息 通過(guò)公告欄、信息查詢等欄目來(lái)實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容有招生政策、

活動(dòng)安排等。

l 部分校務(wù) 根據(jù)校務(wù)的公開(kāi)程度與參與人數(shù)的多少，特選擇圖書(shū)管

理、評(píng)優(yōu)、考試查分、家校聯(lián)系四大校務(wù)在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。

2.2主頁(yè)設(shè)計(jì)

網(wǎng)站主頁(yè)采用靜、動(dòng)相結(jié)合的方式，即靜態(tài)的主畫(huà)面和動(dòng)態(tài)的圖片相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校的勃勃生氣，靜態(tài)主頁(yè)方式介紹學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)特色、信息，對(duì)于四大校務(wù)，就得利用ASP與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合的技術(shù)建立數(shù)據(jù)庫(kù)查詢管理系統(tǒng)，采用交互式的動(dòng)態(tài)的web畫(huà)面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

主頁(yè)結(jié)構(gòu)圖

注：帶下劃線的表示是鏈接方式

2．3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

采用的數(shù)據(jù)庫(kù)是Microsoft Access ，擬建立teach.mdb庫(kù)文件，包含如下幾個(gè)表文件：

allmessage 留言信息表

Libbooks 圖書(shū)信息表

Libcategories 圖書(shū)類別信息表

Libemps 圖書(shū)館用戶信息表；

stud 學(xué)生信息表

第三章 詳細(xì)設(shè)計(jì)

3．1 家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿

3．1．1功能：

利用SQL語(yǔ)法過(guò)濾特定的家長(zhǎng)留言意見(jiàn)，讓老師可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答，同時(shí)，家長(zhǎng)在發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)時(shí)，若認(rèn)為意見(jiàn)內(nèi)容涉及敏感的話題或是意見(jiàn)內(nèi)容涉及私人隱私，都可用“悄悄話”的方式發(fā)言，這些“悄悄話”將不會(huì)被顯示出來(lái)讓大家看到，當(dāng)然，老師擁有管理的能力，只要以密碼登錄管理模式，就可以進(jìn)行各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的單獨(dú)意見(jiàn)回復(fù)，而且還能看到家長(zhǎng)們所留下的“悄悄話”。

3．1．2組成構(gòu)造

共分成六大部分：

1， 意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)guest.asp：用來(lái)顯示家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)內(nèi)容，同時(shí)還具備一般模式與管理模式兩種顯示方法。

2， 家長(zhǎng)發(fā)言表單網(wǎng)頁(yè)addmsg.asp：讓學(xué)生家長(zhǎng)填寫(xiě)發(fā)言內(nèi)容并選擇發(fā)言性質(zhì)。

3， 家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)處理ASP程序add.asp：處理家長(zhǎng)發(fā)表的意見(jiàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)將這些意見(jiàn)數(shù)據(jù)記錄起來(lái)并將網(wǎng)頁(yè)顯示轉(zhuǎn)向至意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)。

4， 老師回復(fù)表單網(wǎng)頁(yè)teachans.asp：讓老師針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答。

5， 老師回復(fù)數(shù)據(jù)處理ASP程序anssave.asp：處理老師回復(fù)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，同時(shí)將這些意見(jiàn)數(shù)據(jù)起來(lái)并將網(wǎng)頁(yè)顯示轉(zhuǎn)向至意見(jiàn)留言結(jié)果網(wǎng)頁(yè)。

6， 數(shù)據(jù)表文件allmessage：用來(lái)儲(chǔ)存家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)數(shù)據(jù)的Access類型數(shù)據(jù)庫(kù)文件。

“數(shù)據(jù)表文件”負(fù)責(zé)存放家長(zhǎng)發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)內(nèi)容的數(shù)據(jù)記錄，為Access類型的庫(kù)文件，將它定名為：“message.mdb”。

下圖為家庭聯(lián)絡(luò)簿的組成與流程圖：

老師回復(fù)

家長(zhǎng)留言

讀入 寫(xiě)入

寫(xiě)入

3．1．3數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)文件”teach.mdb“中的數(shù)據(jù)表” allmessage“的欄目設(shè)置，如下圖：

字段名 字段類型

3．1．4界面設(shè)計(jì)與重點(diǎn)、難點(diǎn)代碼的設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)與留言顯示程序網(wǎng)頁(yè)

家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)的內(nèi)容數(shù)據(jù)全部?jī)?chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，要在網(wǎng)頁(yè)中顯示目前的家長(zhǎng)發(fā)言與老師回復(fù)數(shù)據(jù)，必須先進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接與打開(kāi)，要鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)我們必須使用ADO對(duì)象群的Connection對(duì)象；而要打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)則必須使用ADO對(duì)象群的Recordset對(duì)象，程序：

set cn=server.createobject("adodb.connection")

cn.open "filedsn=c:\program files\common files\odbc\data sources\ms access database.dsn"

set rs=server.createobject("adodb.recordset")

sql="select * from allmessage order by 留言時(shí)間 desc"

rs.open sql,cn,1,1

Recordset對(duì)象是負(fù)責(zé)瀏覽與操作從數(shù)據(jù)庫(kù)取出來(lái)的數(shù)據(jù)，Connection對(duì)象只負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行鏈接的動(dòng)作，并不能使用數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的數(shù)據(jù)，因此必須建立一個(gè)可以存取數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的Recordset對(duì)象，

使用RS.Open方法存取”teach.mdb”數(shù)據(jù)庫(kù)

RS.Open SQL,CN,1,1

使用open方法來(lái)打開(kāi)數(shù)據(jù)表或執(zhí)行Select指令參數(shù)設(shè)置如下：

1， 參數(shù)一（SOURCE）:為欲打開(kāi)的數(shù)據(jù)表或SQL指令。

2， 參數(shù)二（ActionConnection）:指定一個(gè)已打開(kāi)的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象，將此參數(shù)設(shè)為鏈接我們已經(jīng)建立好的Connection對(duì)象“CN”。

3， 參數(shù)三（ CursorType）：指定Recordset的打開(kāi)類型，1為可讀寫(xiě)且可自由移動(dòng)。

4， 參數(shù)四（LockType）:指定鎖定類型，1為只讀。

數(shù)據(jù)排序與SQL指令

1． Select 指令的篩選語(yǔ)句：

格式： Select…From

在SQL語(yǔ)言中：“Select”數(shù)據(jù)表“中選取某些“欄位”的數(shù)據(jù).

2.如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了一個(gè)以上的欄位，則我們可以利用“，”逗號(hào)來(lái)欄位名稱隔開(kāi)。

3． 如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了全部的欄位，則可以利用萬(wàn)用字符“*”來(lái)代表全部的欄位。

可排序數(shù)據(jù)的Select指令

1． 當(dāng)我們希望被選取出來(lái)的數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)能夠依據(jù)某個(gè)或某幾個(gè)欄位的內(nèi)容來(lái)排序時(shí)，只要將這些排序依據(jù)的欄位擺放在“Order By“保留字之后，然后將這處排序的語(yǔ)句連接在”Select…From“后面就行了。

2． “Order By“默認(rèn)的排序方式是“由小排到大”，但若是希望排序方式是“由大排到小”，則我們可在欄位名稱后再加上“Desc“保留字！將排序方式改為”由大排到小“。

在“顯示留言意見(jiàn)”網(wǎng)頁(yè)中的打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)ASP程序中的語(yǔ)句：

SELECT*From allmessage order by 留言日期 Desc

功能為：從數(shù)據(jù)表“allmessage“中取出所有欄位的數(shù)據(jù)，并將取出的數(shù)據(jù)記錄內(nèi)容依照”留言日期“欄位使用的”由大排到小“排序方式進(jìn)行排序。

留言顯示網(wǎng)頁(yè)的管理模式

“顯示留言意見(jiàn)”的網(wǎng)頁(yè)就必須具備顯示模式選擇的功能，當(dāng)顯示模式在一般情況時(shí)要能顯示家長(zhǎng)們的一般性發(fā)言，同時(shí)還得將“悄悄話“的發(fā)言隱藏起來(lái)。當(dāng)老師以密碼登錄成為管理模式時(shí)，則必須將一般性發(fā)言與悄悄話發(fā)言的數(shù)據(jù)全部顯示出來(lái)，同時(shí)還得讓老師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立的回答。

這兩個(gè)情況是通過(guò)密碼登錄管理模式的ASP程序?qū)崿F(xiàn)的：

<form method="post">

<%if session("checkedit")="yes" then%>

<input type="hidden" value="yes" name="goexit">

<input type="submit" value="離開(kāi)管理模式">

<%else%>

密碼：<input type="password" name="password" size="4" maxlength="4">&nbsp&nbsp<input type="submit" value="教師管理">

<%end if%>

</form>

在這段網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)句中，利用Session對(duì)象來(lái)記錄目前的工作模式。當(dāng)我們第一次進(jìn)入“顯示留言意見(jiàn)”網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，我們所見(jiàn)的網(wǎng)頁(yè)畫(huà)面一定是一般！因?yàn)镾ession尚未被建立，因此它的“變量”值一定不會(huì)是“yes”，所以網(wǎng)頁(yè)中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)輸入密碼進(jìn)入“教師管理”模式的欄位，只有當(dāng)我們輸入密碼按下“教師管理”的按鈕組織上發(fā)ASP程序中的進(jìn)入管理模式語(yǔ)句后，Session對(duì)象才會(huì)被建立，同時(shí)，“checkedit“Session對(duì)象變量值被設(shè)置為“yes“，所以我們就進(jìn)入了能將一般性發(fā)言與悄悄話發(fā)言的數(shù)據(jù)全部顯示出來(lái)，同時(shí)還讓教師們可以針對(duì)某位特定學(xué)生家長(zhǎng)所發(fā)表的意見(jiàn)作出獨(dú)立回答的管理模式頁(yè)面。

留言顯示網(wǎng)頁(yè)的分頁(yè)

當(dāng)家長(zhǎng)的發(fā)言與老師回復(fù)的數(shù)據(jù)筆數(shù)太多時(shí)，一次要將全部的數(shù)據(jù)內(nèi)容顯示在網(wǎng)頁(yè)中，等待網(wǎng)頁(yè)下載的時(shí)間太長(zhǎng)了，因此采用固定筆數(shù)分頁(yè)瀏覽方式來(lái)顯示網(wǎng)頁(yè)。

要進(jìn)行分頁(yè)顯示，得先知道目前有多少筆的留言數(shù)據(jù)，而留言數(shù)據(jù)筆數(shù)可以通過(guò)Recordset對(duì)象的“Recordcount“（記錄個(gè)數(shù)）屬性得知，我們將每10筆數(shù)據(jù)為一單位分頁(yè)顯示：

count=rs.recordcount

if count/10>(count) then

totalpage=(count)+1

else totalpage=(count)

end if

“/”為浮點(diǎn)數(shù)除法，“\”為整數(shù)除法。

第2篇：校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：虛擬展示 互動(dòng)設(shè)計(jì) 風(fēng)格特點(diǎn)

中圖分類號(hào):TP393.092 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416(2012)05-0159-01

校園虛擬展示是以真實(shí)校園為設(shè)計(jì)對(duì)象，通過(guò)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，數(shù)字化、藝術(shù)化、全方位構(gòu)建校園，將場(chǎng)景還原給視覺(jué)本身，展示校園風(fēng)貌。近年來(lái)，校園虛擬展示網(wǎng)站已成為數(shù)字化展示設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面。

1、校園虛擬展示網(wǎng)站設(shè)計(jì)原則

校園虛擬展示網(wǎng)站不同與傳統(tǒng)的校園展示形式，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)過(guò)程和展示效果等方面，要想做出比較理想的校園虛擬展示網(wǎng)站作品，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原則：

(1)以人為本原則。在信息時(shí)代的今天，展示設(shè)計(jì)已經(jīng)是融科技和藝術(shù)于一體的虛擬展示設(shè)計(jì)的形式了。虛擬展示呈現(xiàn)了人性化的特點(diǎn)，這要求在設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)要更加注重人在展示活動(dòng)中的地位。

(2)互動(dòng)參與性原則。在虛擬展示的過(guò)程中，優(yōu)良的互動(dòng)設(shè)計(jì)可以充分調(diào)動(dòng)參觀者的積極性，增加參觀者的參與性，使參觀者由原來(lái)的被動(dòng)地瀏覽轉(zhuǎn)變成主動(dòng)控制展示，切實(shí)的提升人們的生活品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)真正人文關(guān)懷。

(3)藝術(shù)性原則。虛擬展示設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)應(yīng)該關(guān)注的重要方面，倘若虛擬展示的設(shè)計(jì)缺乏藝術(shù)性，那么就意味著該設(shè)計(jì)的視覺(jué)形象比較牽強(qiáng)和乏味，很難給人帶來(lái)藝術(shù)上的享受和視覺(jué)上的美感，缺乏設(shè)計(jì)藝術(shù)所能承擔(dān)的美化功能。

2、校園虛擬展示網(wǎng)站的構(gòu)思

進(jìn)行實(shí)現(xiàn)校園虛擬展示網(wǎng)站互動(dòng)設(shè)計(jì)之前，按照校園虛擬展示網(wǎng)站的設(shè)計(jì)原則，我對(duì)校園虛擬展示網(wǎng)站互動(dòng)設(shè)計(jì)所需要的重要元素色彩、文字、圖形和互動(dòng)元素進(jìn)行分析和構(gòu)思，以求能找尋到一定的規(guī)律。

(1)網(wǎng)站色彩搭配的思考。色彩的象征性與文脈具有緊密聯(lián)系，在全面了解校園虛擬展示網(wǎng)站欲傳達(dá)的內(nèi)容后，結(jié)合學(xué)院既有的印象，確立網(wǎng)站訴求的重點(diǎn)為科技與時(shí)尚，同時(shí)要體現(xiàn)出的是自然、環(huán)保，經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，決定采用藍(lán)色系為網(wǎng)站主色調(diào)，以白色系為網(wǎng)站的輔助色。藍(lán)色非常純凈，具有理智、準(zhǔn)確的意象，在和其它色彩進(jìn)行比較后，作者覺(jué)得藍(lán)色冷靜、理智的意象比較符合學(xué)院的既有印象和感性訴求。白色是光明的象征色，具有高級(jí)、科技的意象，白色是永遠(yuǎn)流行的主要色，可以和任何顏色作搭配。二者有機(jī)的結(jié)合，較好的體現(xiàn)了科技與時(shí)尚的象征。

(2)網(wǎng)站文字編排的考慮。校園虛擬展示網(wǎng)站中主要的展示對(duì)象是校園建筑，而美麗的建筑又有“凝固的音樂(lè)”之稱，作者就從此中獲得了對(duì)文字編排的靈感。在校園虛擬展示網(wǎng)站主頁(yè)面的導(dǎo)航設(shè)計(jì)中，作者用線與文字結(jié)合的形式來(lái)表現(xiàn)這種感受。通過(guò)對(duì)線條動(dòng)力、彈力、重力效果的表現(xiàn)，表現(xiàn)物象的各種情緒和質(zhì)感，以不同的形態(tài)傳達(dá)不同的信息。設(shè)計(jì)中，作者用光滑曲線模擬五線譜的形式，表達(dá)舒緩、流暢的情感。對(duì)字體及字體的分布上，作者對(duì)字體做了類似音樂(lè)符號(hào)的編排設(shè)計(jì)，表達(dá)出跳躍、靈動(dòng)的情感。

(3)網(wǎng)站圖形設(shè)計(jì)的思索。圖形設(shè)計(jì)語(yǔ)言異常豐富，在對(duì)校園虛擬展示網(wǎng)站進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)時(shí)，作者研究了許多國(guó)外建筑大師的建筑設(shè)計(jì)效果圖，從中汲取了靈感，對(duì)校園建筑采用實(shí)際模型和線型建筑效果圖相結(jié)合的方式來(lái)表現(xiàn)。根據(jù)形式和內(nèi)容的需要，以具象、抽象或象征的圖形體現(xiàn)網(wǎng)站的主題，達(dá)到感人的藝術(shù)效果。

(4)網(wǎng)站互動(dòng)元素的構(gòu)思?；?dòng)設(shè)計(jì)的人性化體現(xiàn)在合理放置互動(dòng)元素，簡(jiǎn)潔明確地設(shè)計(jì)其交互效果，才能保證用戶在瀏覽過(guò)程中不會(huì)迷失方向。在校園虛擬展示網(wǎng)站中，作者對(duì)進(jìn)度條頁(yè)面互動(dòng)設(shè)計(jì)的構(gòu)思是：在線型的建筑上，采用蓋房子的形式，表示當(dāng)前網(wǎng)站加載到什么進(jìn)度，當(dāng)建筑完全蓋好，網(wǎng)站也就加載成功了。建筑邊上配以百分比文字，標(biāo)示當(dāng)前進(jìn)度值，讓網(wǎng)站使用者不至于產(chǎn)生等待太久的感覺(jué)；作者對(duì)主頁(yè)面的構(gòu)思是：采用校園建筑群作為網(wǎng)站的超鏈接，當(dāng)使用者將鼠標(biāo)放在校園某個(gè)建筑上，從該建筑中飛出五線譜形式的文字指示，告知該建筑是什么建筑，當(dāng)點(diǎn)擊時(shí)跳轉(zhuǎn)到該建筑的子頁(yè)面；當(dāng)該頁(yè)面瀏覽完畢，使用者可通過(guò)頁(yè)面中眨眼睛的太陽(yáng)花跳轉(zhuǎn)回主頁(yè)面，當(dāng)使用者離開(kāi)時(shí)，太陽(yáng)花還會(huì)表現(xiàn)出沮喪的表情，這個(gè)設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于作者女兒的一個(gè)太陽(yáng)花玩具。

3、校園虛擬展示網(wǎng)站互動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)

校園虛擬展示網(wǎng)站主要通過(guò)校園建筑的立體圖形和線性圖形的形式，結(jié)合音樂(lè)的表現(xiàn)元素，動(dòng)態(tài)地全方位地展示校園物理環(huán)境、校園部門(mén)位置和功能、教學(xué)資源分布等情況，給觀者呈現(xiàn)一個(gè)趣味性的、人性化的網(wǎng)絡(luò)交互環(huán)境。

在校園虛擬展示網(wǎng)站設(shè)計(jì)進(jìn)度條頁(yè)面互動(dòng)設(shè)計(jì)中，作者將FLASH技術(shù)作為核心技術(shù)貫穿始終，網(wǎng)站進(jìn)度條，以建筑的虛實(shí)變化，展現(xiàn)了網(wǎng)站的虛擬展示的主題，充滿了趣味性。

校園虛擬展示網(wǎng)站主頁(yè)面互動(dòng)設(shè)計(jì)中，作者將動(dòng)畫(huà)作為局部的視覺(jué)元素出現(xiàn)在頁(yè)面的視覺(jué)中心，圖形、文字等平面視覺(jué)元素和聲音和動(dòng)畫(huà)結(jié)合，創(chuàng)造出全新的視覺(jué)效果，整個(gè)頁(yè)面動(dòng)感十足，當(dāng)瀏覽者鼠標(biāo)點(diǎn)擊白色的建筑群時(shí)，可以觸發(fā)有交互功能的動(dòng)畫(huà)，達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合、人機(jī)互動(dòng)。背景音樂(lè)與動(dòng)畫(huà)、交互元素和其他視覺(jué)元素相結(jié)合，營(yíng)造氛圍感染觀者，讓頁(yè)面具有情節(jié)感，使受眾在瀏覽的同時(shí)，被音樂(lè)喚起某種特殊的情感，從而加深對(duì)該網(wǎng)站的印象。

校園虛擬展示網(wǎng)站創(chuàng)新樓子頁(yè)面互動(dòng)設(shè)計(jì)中，作者對(duì)各棟建筑360度視角的全方位展示，更是立體化的，多層次地展現(xiàn)了校園物理環(huán)境、部門(mén)位置功能、教學(xué)資源分布等情況，使受眾在瀏覽中，不知不覺(jué)地接受到虛擬展示的信息，宛若置身其中一樣。

校園虛擬展示網(wǎng)站主要通過(guò)校園建筑的立體圖形和線性圖形的形式，結(jié)合音樂(lè)的表現(xiàn)元素，動(dòng)態(tài)的全方位的展示校園環(huán)境及資源的分布情況。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)過(guò)程中，緊密結(jié)合學(xué)院的風(fēng)格訴求，通過(guò)對(duì)互動(dòng)要素的研究和使用，使網(wǎng)站的整體形象呈現(xiàn)出科技性和時(shí)尚性的風(fēng)格。期望能為其他校園虛擬展示網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者提供一些參考方法，更好地調(diào)動(dòng)網(wǎng)站使用者的參與性，達(dá)到良好的互動(dòng)效果。

第3篇：校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)范文

校園網(wǎng)二級(jí)網(wǎng)站系統(tǒng)是一套用于展示和管理新聞?lì)惖木W(wǎng)站系統(tǒng)，具有簡(jiǎn)介展示模塊、新聞模塊、文件下載模塊、圖片展示模塊、管理員模塊、數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊、網(wǎng)站備份模塊、模板管理模塊、欄目管理模塊、內(nèi)容管理模塊、數(shù)據(jù)塊管理模塊、鏈接管理模塊、設(shè)置管理模塊、網(wǎng)站靜態(tài)化模塊。在建設(shè)過(guò)程中，數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完畢后，可以將數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為某種數(shù)據(jù)庫(kù)所支持的實(shí)際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)。

1 數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)要點(diǎn)

校園網(wǎng)二級(jí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中，考慮到系統(tǒng)的規(guī)模，以及系統(tǒng)的功能、穩(wěn)定性、性能和效率等方面，特別是對(duì)系統(tǒng)可移植性的考慮，設(shè)計(jì)中使用MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。依照二級(jí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析設(shè)計(jì)各數(shù)據(jù)庫(kù)表，各個(gè)表中必須設(shè)置主鍵，否則編碼過(guò)程會(huì)受到諸多限制，也會(huì)造成數(shù)據(jù)庫(kù)的不嚴(yán)謹(jǐn)。在是否允許空方面，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置不能為空的屬性列，在編碼過(guò)程中一定要給予相應(yīng)的判斷語(yǔ)句，否則嚴(yán)重影響到程序的健壯性塊。

在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表時(shí)務(wù)必要注意，varchar(M)與char(M)雖然都是存儲(chǔ)字符串的，但是意義和用處卻大不一樣。char(M)表示用M個(gè)字符的空間來(lái)存儲(chǔ)字符串，只在處理定長(zhǎng)字符串時(shí)操作會(huì)簡(jiǎn)單一些，效率會(huì)高點(diǎn)；varchar(M)表示動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)M的字符以內(nèi)的字符串，具體花費(fèi)的存儲(chǔ)空間根據(jù)被存儲(chǔ)的信息大小而定，雖然處理上會(huì)麻煩些，但節(jié)省了內(nèi)存空間。所以，必須根據(jù)被存儲(chǔ)信息的大小來(lái)選擇。若信息大小基本一致，則使用char(M)；若信息大小差異較大，則使用varchar(M)。還應(yīng)注意的是選擇varchar(M)時(shí)，當(dāng)對(duì)該屬性值進(jìn)行操作時(shí)，最好應(yīng)做Trim()處理。

2 各個(gè)數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)

2.1 欄目表

包括ID，欄目名稱、欄目?jī)?nèi)容、欄目?jī)?nèi)容關(guān)鍵字、欄目?jī)?nèi)容描述、欄目語(yǔ)言類型、欄目排序值等屬性列，數(shù)據(jù)類型均設(shè)置為可變長(zhǎng)度的字符串。ID是管理員的唯一標(biāo)識(shí)，故作為數(shù)據(jù)表的主鍵。具體設(shè)計(jì)如表1所示。

2.2 管理員表

包括ID，管理員用戶名、管理員密碼、管理員昵稱、管理員性別類型、管理員手機(jī)號(hào)、管理員郵箱、管理員QQ號(hào)、管理員登錄IP、管理員描述標(biāo)簽、管理員最近一次注銷時(shí)間等屬性列。ID是數(shù)據(jù)表的主鍵。

2.3 數(shù)據(jù)塊表

包括ID，數(shù)據(jù)塊標(biāo)題、數(shù)據(jù)塊語(yǔ)言類型、數(shù)據(jù)塊內(nèi)容等屬性列。ID是數(shù)據(jù)表的主鍵。

2.4 下載條目表

包括ID，下載條目標(biāo)題、下載條目關(guān)鍵字、下載條目文件描述、下載條目語(yǔ)言類型、下載條目文件地址、下載條目文件大小、下載條目添加時(shí)間、下載條目更新時(shí)間、下載條目點(diǎn)擊值、下載條目排序值等屬性列。ID是數(shù)據(jù)表的主鍵。

2.5 友情鏈接表

包括ID，友情鏈接標(biāo)題、友情鏈接地址、友情鏈接狀態(tài)、友情鏈接關(guān)鍵字、友情鏈接添加時(shí)間、友情鏈接更新時(shí)間、友情鏈接排序值等屬性列。ID是數(shù)據(jù)表的主鍵。

2.6 新聞條目表

包括ID，新聞條目標(biāo)題、新聞條目?jī)?nèi)容、新聞條目狀態(tài)、新聞條目二級(jí)欄目、新聞條目三級(jí)欄目、新聞條目關(guān)鍵字、新聞條目添加時(shí)間、新聞條目更新時(shí)間、新聞條目點(diǎn)擊值、新聞條目排序值等屬性列。ID是數(shù)據(jù)表的主鍵。

2.7 客服表

包括ID，服務(wù)名稱、客服語(yǔ)言類型、客服QQ號(hào)、客服狀態(tài)、客服排序值等屬性列。ID是數(shù)據(jù)表的主鍵。

2.8 皮膚模板表

包括ID，皮膚模板名稱、皮膚模板文件夾名、皮膚模板描述等屬性列。ID是數(shù)據(jù)表的主鍵。

3 結(jié)束語(yǔ)

二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)中，數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)是制作的首要一步，也是重要一步。數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)合理、完整，可以有效開(kāi)發(fā)網(wǎng)站，提高網(wǎng)站性能。通過(guò)調(diào)研，分析，本文對(duì)二級(jí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)表做出了全面設(shè)計(jì)，完成了校園網(wǎng)二級(jí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的重要部分。

參考文獻(xiàn)

第4篇：校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)范文

〔中圖分類號(hào)〕 G434　〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）14—0019—01

建設(shè)基于校本資源庫(kù)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、共享性等優(yōu)勢(shì)，不僅能給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們獲得知識(shí)，而且能夠使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新，成為學(xué)習(xí)的主體、參與者和探究者。

一、建設(shè)思路

1.圍繞規(guī)范原則突出校本資源庫(kù)的統(tǒng)一特色。蘭州理工中專的資源網(wǎng)站建設(shè)遵從嚴(yán)格的規(guī)范性，整體建設(shè)架構(gòu)通過(guò)對(duì)各模塊的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)一要求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)和格式作出了統(tǒng)一規(guī)定。例如，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中網(wǎng)頁(yè)資源模塊的瀏覽要求分辨率統(tǒng)一為1440*900，網(wǎng)頁(yè)中的素材要分類存放等。

2.圍繞實(shí)用原則突出校本資源庫(kù)的本土特色。共享資源網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)和最終意義在于應(yīng)用，沒(méi)有實(shí)用性的資源共享，會(huì)使校園網(wǎng)出現(xiàn)空耗的狀況。此次資源網(wǎng)站建設(shè)并不單純追求資源的數(shù)量，更注重資源的實(shí)用性，在編排上，為師生的使用提供了諸多方便，如網(wǎng)絡(luò)課件的推陳出新，校本資源的不斷開(kāi)發(fā)，本土文化的滲透。為了滿足教育教學(xué)和教師專業(yè)技能提高的需要，通過(guò)資源網(wǎng)站這一平臺(tái)將網(wǎng)絡(luò)資源歸類存放到資源庫(kù)中，以便師生們使用。

3.圍繞開(kāi)放性原則突出校本資源庫(kù)的共享特色。校本資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)是開(kāi)放的，靈活的。每個(gè)模塊都是根據(jù)需要而逐步建立起來(lái)的，先建設(shè)了基于我校旅游專業(yè)課程《絲綢之路隴上行》素材資源，然后，慢慢地開(kāi)發(fā)了主題知識(shí)網(wǎng)站、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)及應(yīng)用交流模塊等，也根據(jù)需要不斷調(diào)整改變模塊及相應(yīng)內(nèi)容的建設(shè)，并圍繞該方向建設(shè)學(xué)校校本資源主題網(wǎng)站集群。越來(lái)越多的學(xué)生作業(yè)通過(guò)電子作品集的形式出現(xiàn)，同學(xué)們還制作出了大量具有特色的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和學(xué)習(xí)成果成了資源建設(shè)中不可缺少的一部分，學(xué)生是資源建設(shè)的重要參與者。

4.圍繞實(shí)踐性原則突出校本資源庫(kù)的專業(yè)特色。針對(duì)中專學(xué)校專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在內(nèi)容資源的選擇上，要充分考慮本土教育教學(xué)特色，實(shí)用性與本地市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，貼近中專學(xué)生的生活需求，強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐性。資源選出來(lái)后要經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)。利用自建的校本資源，鼓勵(lì)師生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、教育教學(xué)及管理工作，通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，真正達(dá)到利用校本資源提高教育質(zhì)量的目的。

二、平臺(tái)開(kāi)發(fā)

為了體現(xiàn)校本資源庫(kù)的建設(shè)思路，可采用“網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模板＋資源共建共享”的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。這兩個(gè)部分相輔相承，在提供教學(xué)資源的同時(shí)，又支持教學(xué)資源的更新建設(shè)，從而提高資源共享的效率和效果。

1.整體資源架構(gòu)?；贐／S結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用系統(tǒng)，可用在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，適合我校目前“一校三區(qū)”的教學(xué)應(yīng)用需求，各個(gè)校區(qū)的教師只要在電腦上打開(kāi)瀏覽器即可免費(fèi)瀏覽校本資源庫(kù)。

2.共建共享架構(gòu)。校本資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程就是教師通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行資源上傳及修改的過(guò)程，教師不斷地把手頭已有的優(yōu)秀教學(xué)資源通過(guò)管理平臺(tái)上傳，從而進(jìn)行共享使用，最終達(dá)到共享的目的。

3.檢索服務(wù)架構(gòu)。按教材章節(jié)進(jìn)行分類檢索、關(guān)鍵字及全文檢索，初期試驗(yàn)表明，按教材章節(jié)分類檢索更適合中專學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)用，因此，校本資源庫(kù)中的目錄一定要根據(jù)現(xiàn)行中專教材配合架構(gòu)制作。

三、資源建設(shè)

1.我校利用中央電教館與World Links組織合作項(xiàng)目“信息技術(shù)與課程整合”的機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)的《絲綢之路隴上行》專題教學(xué)網(wǎng)站投入正常的導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)過(guò)程中。在此基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校專業(yè)課程建設(shè)，學(xué)校專題網(wǎng)站集群，已完成以《甘肅旅游》專題網(wǎng)站、《計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)》專題網(wǎng)站為依托的蘭州理工中專校本資源庫(kù)網(wǎng)站的建設(shè)。

第5篇：校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)范文

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，其對(duì)教育的沖擊不斷擴(kuò)大。為適應(yīng)社會(huì)需求，各高校也不斷推出自己的數(shù)字教學(xué)資源，如精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程等。隨著高校數(shù)字資源的不斷發(fā)展，造成系統(tǒng)缺乏整體規(guī)劃，資源多而雜，資源信息不一致，技術(shù)手段不統(tǒng)一等現(xiàn)象。如何高效地構(gòu)建高校教學(xué)資源平臺(tái)，是許多高校面臨的難題之一。筆者所在學(xué)院為更好地解決教學(xué)資源雜亂無(wú)章，利用率低等問(wèn)題，著力研究基于內(nèi)容管理的高校教學(xué)資源網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

1CMS

CMS（ContentManagementSystem）即內(nèi)容管理系統(tǒng)，是一種運(yùn)用現(xiàn)在流行的ASP、JSP、PHP等服務(wù)器端腳本語(yǔ)言對(duì)站點(diǎn)進(jìn)行智能管理與維護(hù)的系統(tǒng)。內(nèi)容管理系統(tǒng)利用模板統(tǒng)一站點(diǎn)外觀風(fēng)格，通過(guò)腳本語(yǔ)句提取顯示的內(nèi)容，從而優(yōu)化站點(diǎn)的管理與維護(hù)工作，降低人工管理的復(fù)雜度。一般管理員通過(guò)后臺(tái)輸入信息、上傳文件、導(dǎo)入數(shù)據(jù)并對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，CMS自動(dòng)將內(nèi)容整理并存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)文件中；系統(tǒng)通過(guò)腳本語(yǔ)句生成頁(yè)面供前臺(tái)用戶瀏覽。CMS的核心功能是把網(wǎng)站的內(nèi)容管理和頁(yè)面設(shè)計(jì)分開(kāi)，用模板存儲(chǔ)頁(yè)面設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，而顯示內(nèi)容存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)或獨(dú)立的數(shù)據(jù)文件中。衡量?jī)?nèi)容管理系統(tǒng)的另一重要指標(biāo)是其包容性，即對(duì)內(nèi)容格式、傳輸標(biāo)準(zhǔn)、范圍等的限制或要求。創(chuàng)建網(wǎng)站內(nèi)容要依賴于其包容性；CMS對(duì)創(chuàng)建的內(nèi)容進(jìn)行再加工，以提供有用的新資源；過(guò)程中，內(nèi)容管理系統(tǒng)按照人為設(shè)定的程序，自動(dòng)將內(nèi)容信息出去。

2高校教學(xué)資源網(wǎng)站解決方案

在充分調(diào)查分析兄弟院校需求的情況下，根據(jù)自身所在院校對(duì)教學(xué)網(wǎng)站的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了系統(tǒng)功能架構(gòu)，給出了教學(xué)資源網(wǎng)站解決方案。

2.1系統(tǒng)的功能架構(gòu)

該內(nèi)容管理系統(tǒng)采用三層體系結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)層、業(yè)務(wù)邏輯層和表示層。三層體系結(jié)構(gòu)降低了層之間的依賴程度，結(jié)構(gòu)明確，復(fù)用度高；能縮短系統(tǒng)開(kāi)發(fā)周期，并可大大降低后期維護(hù)的成本。本內(nèi)容管理系統(tǒng)仍采用管理員（及教師用戶）后臺(tái)登陸的方式進(jìn)行內(nèi)容的管理和，脫離與固定網(wǎng)站的綁定，具有可擴(kuò)展性。

2.2系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)高校教學(xué)資源管理系統(tǒng)的自身特點(diǎn)，該CMS系統(tǒng)可通過(guò)四個(gè)功能模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。

⑴系統(tǒng)管理：該模塊是網(wǎng)站全局設(shè)置模塊。在系統(tǒng)設(shè)置里可以設(shè)置網(wǎng)站的服務(wù)器、根目錄、標(biāo)題及系統(tǒng)參數(shù)等；在生成設(shè)置里可以設(shè)置網(wǎng)站的目標(biāo)位置；在上傳設(shè)置中可以設(shè)置上傳目錄、文件類型、大小限制、水印圖片等；賬戶管理里可以添加、刪除、修改管理員賬戶及教師用戶，并設(shè)置相應(yīng)權(quán)限。在此處所做設(shè)置將對(duì)整個(gè)站點(diǎn)起作用。

⑵內(nèi)容管理：該模塊是系統(tǒng)的核心模板，主要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的管理。內(nèi)容管理包括課程分類和課程管理兩部分。在課程分類中，可以自由地設(shè)置課程類型信息，如文學(xué)、理工、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等，每個(gè)分類下還可以添加子分類（最大分層數(shù)可在“系統(tǒng)設(shè)置”模塊的參數(shù)設(shè)置中設(shè)置，一般不超過(guò)三層）。課程管理模塊：可以瀏覽、添加、刪除、修改、檢索、統(tǒng)計(jì)課程信息。瀏覽：顯示系統(tǒng)內(nèi)所有課程信息，包括課程名稱、類型、主講教師、更新日期、訪問(wèn)量等；單擊課程名稱，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的頁(yè)面進(jìn)行信息瀏覽。檢索：輸入需查找的課程名稱或主講人或其他指定關(guān)鍵字查找符合條件的信息列表，通過(guò)課程名稱可鏈接至課程資源模塊。資源管理模塊：對(duì)課程資源進(jìn)行管理。主要管理課程簡(jiǎn)介、主講教師介紹、課程進(jìn)度、課程章節(jié)目錄、教案、課件、教學(xué)視頻、試題庫(kù)、教材、參考書(shū)、文獻(xiàn)資料、學(xué)術(shù)活動(dòng)等內(nèi)容。如增加某課程的課件、刪除某課程的教案、修改某課程的簡(jiǎn)介等。上傳資料時(shí)需指明資料的詳細(xì)內(nèi)容：如課程名稱、關(guān)鍵字、類別、上傳者等，系統(tǒng)生成上傳日期。

⑶模板管理：主要管理模板的有關(guān)信息。創(chuàng)建及使用模板是CMS核心之一；好的內(nèi)容管理系統(tǒng)應(yīng)支持欄目的分級(jí)模板管理。如系統(tǒng)基本模板、課程資源模板、信息檢索系統(tǒng)模板等的添加及配置。

⑷其他管理：該模塊主要實(shí)現(xiàn)對(duì)站點(diǎn)留言、問(wèn)題、答案與評(píng)論等互動(dòng)式信息進(jìn)行管理，另實(shí)現(xiàn)信息搜索、信息采集等內(nèi)容進(jìn)行管理。系統(tǒng)設(shè)定一般用戶可通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)提意見(jiàn)、建議或問(wèn)題、答案，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)與反饋；管理員可以對(duì)該模塊內(nèi)容回復(fù)、修改、刪除。一般用戶亦可上傳各類文件，管理員可以根據(jù)需要，給予回復(fù)、修改、刪除。

2.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

高校教學(xué)資源管理系統(tǒng)的核心模塊是課程資源管理。根據(jù)其模塊化分，按照面向?qū)ο蟮乃枷?，在?shù)據(jù)庫(kù)中設(shè)計(jì)四個(gè)數(shù)據(jù)表：課程列表、課程類別表、教師表、課程資源表。

2.4系統(tǒng)地圖設(shè)計(jì)

系統(tǒng)內(nèi)站點(diǎn)地圖的作用是為了方便用戶對(duì)當(dāng)前瀏覽的網(wǎng)站頁(yè)面在站點(diǎn)中位置的認(rèn)識(shí)和了解。后臺(tái)也能方便的使用TreeView控件，生成后臺(tái)的內(nèi)容管理樹(shù)狀結(jié)構(gòu)圖，以及使用SiteMapPath控件生成頁(yè)面在站點(diǎn)的邏輯位置導(dǎo)航。

3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)采用技術(shù)，開(kāi)發(fā)平臺(tái)選擇VisualStudio2008，基于.NETFramework3.5版本，編程語(yǔ)言采用C#，數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQLServer2005。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中涉及的主要技術(shù)有以下。

⑴全站連接：數(shù)據(jù)庫(kù)的定義和連接采用全站連接方式以提高系統(tǒng)運(yùn)行的效率。

⑵驗(yàn)證碼：對(duì)于交互式頁(yè)面，為防止被軟件惡意提交數(shù)據(jù)（如留言、問(wèn)題等），在交互式頁(yè)面加入驗(yàn)證碼機(jī)制。

⑶KindEditor插件：KindEditor是開(kāi)源的HTML可視化編輯器，可以在網(wǎng)站上獲得所見(jiàn)即所得編輯效果，這是目前較流行的編輯器。為方便用戶添加、編輯課程教學(xué)資源信息，優(yōu)化用戶體驗(yàn)，系統(tǒng)在教學(xué)資料添加和編輯頁(yè)面中嵌入了KindEditor插件，從而實(shí)現(xiàn)類似桌面編輯軟件的可視化編輯功能，簡(jiǎn)化頁(yè)面編輯的復(fù)雜度。

⑷模板引擎技術(shù)：模板技術(shù)將信息內(nèi)容和頁(yè)面表現(xiàn)進(jìn)行分離，對(duì)信息內(nèi)容的管理不會(huì)影響到具體的樣式展現(xiàn)，同時(shí)對(duì)樣式的更改也不會(huì)造成信息內(nèi)容的變化。

4結(jié)束語(yǔ)

第6篇：校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)站群 建設(shè) 信息交流

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和不斷發(fā)展，網(wǎng)站的概念已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和熟悉，它是一種以信息和提供服務(wù)為主要方式的通信手段，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息共享和交流的有效平臺(tái)。網(wǎng)站群，從字面上來(lái)講，就是一群相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)站的集合，校園網(wǎng)站群就是校園門(mén)戶網(wǎng)站及其所有子網(wǎng)站的集合，其涵蓋的范圍廣泛，涉及到學(xué)校教學(xué)、管理、科研、后勤的方方面面，包含的信息繁雜而且形式各異，是信息化時(shí)代高等院校對(duì)外宣傳和對(duì)內(nèi)服務(wù)的主要途徑。

高校校園網(wǎng)站群建設(shè)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

對(duì)于國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校來(lái)說(shuō)，其網(wǎng)站群建設(shè)處于起步或是比較低的發(fā)展階段，影響和制約著信息化的發(fā)展，存在著普遍而又形式各異的問(wèn)題，主要如下所述：

1.學(xué)校各個(gè)部門(mén)、各個(gè)院系根據(jù)自身情況建立的子網(wǎng)站，部署在不同的服務(wù)器上，與學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站無(wú)法統(tǒng)一，且不利于維護(hù)。

2.部署在不同服務(wù)器上的網(wǎng)站，或是同一服務(wù)器上不同系統(tǒng)的網(wǎng)站，其信息資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)全校內(nèi)的共享，在一定程度上形成信息孤島。

3.自建子網(wǎng)站由于部署和系統(tǒng)的問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)功能上的相互調(diào)用，整個(gè)網(wǎng)站群系統(tǒng)缺乏有效集成。

4.對(duì)于學(xué)校各二級(jí)部門(mén)自建的若干個(gè)子網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，由于開(kāi)發(fā)和維護(hù)的人員各不相同，在成本和資源上造成了大量浪費(fèi)。

5.“重建設(shè)、輕管理”是高校網(wǎng)站群建設(shè)中普遍存在的問(wèn)題。有的院校建立的院系子網(wǎng)站內(nèi)容的更新量每天平均不到1條，網(wǎng)站實(shí)則成為應(yīng)付檢查的工具。

解決方案

要解決高校校園網(wǎng)站群目前所面臨的問(wèn)題，將網(wǎng)站群的作用最大限度地發(fā)揮出來(lái)，對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)說(shuō)，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善和加強(qiáng)：

首先，需要管理者提高重視程度，增強(qiáng)對(duì)IT技術(shù)的了解，明確信息化在高校發(fā)展過(guò)程中所起的巨大作用。高校校園網(wǎng)站群的發(fā)展雖然受各學(xué)校實(shí)際情況的制約，但管理上的重視與否更加能左右其建設(shè)的程度和使用的狀況。如果管理者不夠重視，缺乏對(duì)先進(jìn)技術(shù)和對(duì)同等院校網(wǎng)站群發(fā)展?fàn)顩r的了解，不能清醒認(rèn)識(shí)網(wǎng)站群在學(xué)校信息化發(fā)展中所起到的重要作用，就不能從實(shí)際上將網(wǎng)站群建設(shè)和應(yīng)用作為學(xué)校的大事來(lái)抓，不能在即有條件下充分發(fā)展網(wǎng)站群，這樣，即便是有好的硬件和軟件投入，校園網(wǎng)站群的應(yīng)用也很難與實(shí)際相結(jié)合。

其次，要根據(jù)各院校實(shí)際情況，加大技術(shù)投入和支持。目前，大部分院校的校園網(wǎng)站群內(nèi)部都是相互獨(dú)立、各自為站的，要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，必須耗費(fèi)一定的資本，投入相當(dāng)?shù)募夹g(shù)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)和資源的有效集成和共享。對(duì)于學(xué)校網(wǎng)站群已經(jīng)有一定規(guī)模，風(fēng)格相對(duì)統(tǒng)一，投入資金有限的院校，可以選擇在應(yīng)用現(xiàn)有網(wǎng)站群的基礎(chǔ)上利用第三方軟件將現(xiàn)有資源進(jìn)行有效整合，既可以解決存在的問(wèn)題，又能最大限度地利用現(xiàn)有資源，節(jié)約開(kāi)支；對(duì)于網(wǎng)站群建設(shè)剛剛起步，有充足投入的院校則可以購(gòu)買或自建有效的網(wǎng)站群系統(tǒng)平臺(tái)，這樣可以最大程度地解決和避免自然網(wǎng)站群存在的問(wèn)題和不足。相對(duì)前者，后者所需一次性投入的費(fèi)用多，但可以更有效地實(shí)現(xiàn)高校校園網(wǎng)站群的系統(tǒng)化和集成化，實(shí)現(xiàn)各級(jí)網(wǎng)站的統(tǒng)一規(guī)劃部署，不同級(jí)別權(quán)限的劃分，既實(shí)現(xiàn)了資源的有效共享和維護(hù)開(kāi)支的節(jié)約，又統(tǒng)一了網(wǎng)站風(fēng)格，加大了管理的精細(xì)程度，體現(xiàn)出子網(wǎng)站的特色。

再次，要加強(qiáng)校園網(wǎng)站群的技術(shù)指導(dǎo)和維護(hù)人員的培養(yǎng)。軟件的升級(jí)和維護(hù)是其能夠長(zhǎng)期使用的基礎(chǔ)保障。對(duì)于一所高校來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站群的用戶數(shù)目較大，水平各不相同，培養(yǎng)自己的技術(shù)人員可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用人員的技術(shù)培訓(xùn)，完成軟件的日常維護(hù)，在一定程度上節(jié)省了資源和軟件維護(hù)的成本。

最后，還應(yīng)提高工作人員的應(yīng)用意識(shí)。對(duì)于有著較高的知識(shí)技術(shù)基礎(chǔ)的高等院校來(lái)說(shuō)，有了良好的軟硬件建設(shè)和管理體系，校園網(wǎng)站群的應(yīng)用就只是一個(gè)時(shí)間和習(xí)慣的問(wèn)題。但是，高等院校中也有許多年紀(jì)大的或者較為頑固的人員不愿意主動(dòng)接受新鮮事物，任其自由發(fā)展只會(huì)延緩和阻礙校園網(wǎng)站群發(fā)展的步伐，所以，提高工作人員的應(yīng)用意識(shí)，將網(wǎng)站作為一個(gè)信息資源庫(kù)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)、高效的辦公習(xí)慣，是高校網(wǎng)站群發(fā)展的加速劑和落腳點(diǎn)。

小結(jié)

高校校園網(wǎng)站群是學(xué)生、教師、學(xué)校工作人員以及社會(huì)各界獲得學(xué)校動(dòng)態(tài)信息的基礎(chǔ)平臺(tái)，校園網(wǎng)站群建設(shè)和使用的狀況直接影響到學(xué)校信息化程度的高低。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和信息化程度的不斷提高，未來(lái)的高校校園網(wǎng)站群應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一管理、分級(jí)操作、資源共享的集成平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的快速檢索和功能的相互調(diào)用，并且有著標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的接口，能夠和學(xué)校其他應(yīng)用系統(tǒng)無(wú)縫鏈接，很好地融合于高校數(shù)字化校園之中，成為信息化不可或缺的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷霞.高校網(wǎng)站建設(shè)中若干問(wèn)題的探討[J].信息與電腦，2011，4.

[2]余小艷.高校校園網(wǎng)站的建設(shè)與管理[J].科技信息，2008，（15）.

第7篇：校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)站；界面設(shè)計(jì)；理念；技巧

在當(dāng)今這個(gè)數(shù)據(jù)化信息需求日益增長(zhǎng)的時(shí)代，大部分人獲得信息的主要來(lái)源是互聯(lián)網(wǎng)。無(wú)論個(gè)人或是企事業(yè)單位、組織的發(fā)展，信息的交流等，同樣大部分是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，也讓高職院校門(mén)戶網(wǎng)站日漸成為高職院校日常信息管理和信息交換最重要的平臺(tái)之一。高職院校門(mén)戶網(wǎng)站是高職院校信息化建設(shè)的窗口，它由多媒體元素組成，以網(wǎng)絡(luò)傳播的方式展示高職院校的信息資源，它帶動(dòng)了高職院校的信息化建設(shè)持續(xù)深入推進(jìn)。而內(nèi)容豐富、條理清晰、使用便捷、賞心悅目的門(mén)戶網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)則迅速擴(kuò)大學(xué)院的影響力，提升學(xué)院的品牌價(jià)值。因此，在這個(gè)信息化時(shí)代，高職院校樹(shù)立良好的社會(huì)形象，加強(qiáng)門(mén)戶網(wǎng)站界面的設(shè)計(jì)與規(guī)劃顯得非常重要。南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）是一所立通，圍繞水上運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專業(yè)，辦學(xué)特色鮮明的全日制高等職業(yè)院校，下面筆者就自己在學(xué)院門(mén)戶網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)中的實(shí)際操作體會(huì)，來(lái)談?wù)劯呗氃盒ｉT(mén)戶網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的理念與技巧，以期能給其他院校帶來(lái)一定的借鑒作用。

1 高職院校門(mén)戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)的必要性

在這個(gè)高度信息化社會(huì)，高職院校門(mén)戶網(wǎng)站是最能宣傳學(xué)院文化、塑造良好學(xué)院形象的一種手段，讓外界深入了解學(xué)院，傳播具有鮮明特色、個(gè)性突出的學(xué)院品牌。高職院校門(mén)戶網(wǎng)站可以營(yíng)造一個(gè)共同討論、共同分享的環(huán)境，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提供給學(xué)生一個(gè)先進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，增添學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源獲取的濃厚興趣，充分發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力。高職院校門(mén)戶網(wǎng)站成就最佳的教學(xué)研究室，學(xué)院網(wǎng)站與教育類專門(mén)網(wǎng)站的有效鏈接，給學(xué)院教學(xué)研究帶來(lái)一片新天地，各種優(yōu)秀教案、專家論壇、網(wǎng)絡(luò)觀摩課、各科素材、多媒體課件制作等內(nèi)容為教師教研提供了極佳的平臺(tái)，有效地降低教研成本、提高效率。綜上所述，高職院校門(mén)戶網(wǎng)站的建設(shè)與設(shè)計(jì)是十分必要的。

2 前期網(wǎng)站功能策劃與設(shè)計(jì)定位

網(wǎng)頁(yè)良好的視覺(jué)展示，能向?yàn)g覽者充分展示個(gè)人或企事業(yè)單位、組織自身的個(gè)性特征和企業(yè)文化。進(jìn)行個(gè)性化的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，首先必須了解自己要做網(wǎng)站的內(nèi)容，只有抓住網(wǎng)站內(nèi)容的個(gè)性化特征并且視覺(jué)化，然后從網(wǎng)頁(yè)的界面、導(dǎo)航條、交互方式、文字、圖片、色彩、聲音、視頻等元素入手，才能設(shè)計(jì)出精彩且個(gè)性化的網(wǎng)頁(yè)。高職院校門(mén)戶網(wǎng)站的前期網(wǎng)站功能策劃與設(shè)計(jì)定位，需要根據(jù)高職院校的辦學(xué)特色與理念、網(wǎng)頁(yè)的服務(wù)對(duì)象、提供人性化的服務(wù)（便捷性）等方面進(jìn)行綜合分析，在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，完成網(wǎng)站的構(gòu)思創(chuàng)意即總體設(shè)計(jì)方案，對(duì)網(wǎng)站的整體風(fēng)格和特色做出定位，規(guī)劃網(wǎng)站的組織結(jié)構(gòu)，制作出欄目結(jié)構(gòu)關(guān)系圖等。門(mén)戶網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)風(fēng)格要符合學(xué)院的整體對(duì)外形象，結(jié)合我院實(shí)際情況，學(xué)院網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)將突出功能性和使用便捷性，重新設(shè)置了網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，完備相關(guān)使用功能。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，嚴(yán)格遵循四個(gè)網(wǎng)頁(yè)排版原則，即：對(duì)比、對(duì)齊、重復(fù)和親密性進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3 網(wǎng)頁(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)

高職院校門(mén)戶網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)思路要遵循簡(jiǎn)潔實(shí)用、使用便捷、整體性強(qiáng)、網(wǎng)站形象突出等方面進(jìn)行。在網(wǎng)絡(luò)的特殊環(huán)境下，盡量以高效方式將用戶所想要得到的信息傳送，去掉所有冗余的信息。在滿足使用者的要求下，網(wǎng)頁(yè)做得越適合使用，就越能顯示出其功能美。網(wǎng)站設(shè)計(jì)最終強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)整體，只有圍繞一個(gè)統(tǒng)一目標(biāo)所做的設(shè)計(jì)才是成功的。[1]當(dāng)然，網(wǎng)頁(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)絕不僅僅是對(duì)網(wǎng)站中界面各構(gòu)成要素的簡(jiǎn)單疊加，它還需要設(shè)計(jì)師從藝術(shù)構(gòu)成和欣賞角度把各個(gè)要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這其中包含了文字、圖形圖像、色彩、版式等等，協(xié)調(diào)好形、聲、色、動(dòng)畫(huà)以及音頻等諸多元素之間的微妙組合關(guān)系，使之達(dá)到渾然一體的結(jié)合。高職院校門(mén)戶網(wǎng)站界面以頁(yè)面精美化設(shè)計(jì)為目標(biāo)，使用PS、AI等設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)深化。

3.1 統(tǒng)一的界面風(fēng)格

目前，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)一般分為三種大類：功能型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（服務(wù)網(wǎng)站&B/S軟件用戶端）、形象型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（品牌形象站）、信息型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（門(mén)戶站）。根據(jù)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的目的不同，應(yīng)選擇不同的網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)。高職院校門(mén)戶網(wǎng)站屬于信息型網(wǎng)站設(shè)計(jì)，需要采用瀏覽導(dǎo)向清晰的網(wǎng)頁(yè)界面，使得電腦終端的瀏覽者看到一個(gè)完整的頁(yè)面。網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)作為一種視覺(jué)語(yǔ)言，首先講究的是頁(yè)面布局，布局是以最適合瀏覽的方式將圖片和文字排放在網(wǎng)頁(yè)的不同位置，以求最佳視域。網(wǎng)頁(yè)布局大致可分為“國(guó)”字形、拐角型、標(biāo)題正文型、左右框架型、上下框架型、綜合框架型等多種布局方法。選擇哪種布局類型需要具體問(wèn)題具體分析，要從網(wǎng)站內(nèi)容、頁(yè)面結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式等多方面進(jìn)行綜合考慮。

根據(jù)我院的綜合情況，門(mén)戶網(wǎng)站首頁(yè)總體結(jié)構(gòu)布局采用的是采用上、下、左、右結(jié)合的綜合型框架，再結(jié)合F1ash、GIF動(dòng)畫(huà)，使頁(yè)面形式更加多樣，視覺(jué)沖擊力更強(qiáng)。上部是學(xué)院基本信息區(qū)，主要包括學(xué)院名稱及標(biāo)志、校訓(xùn)（中英文）、搜索欄、設(shè)為首頁(yè)欄等。中部是學(xué)院展示區(qū)，主要包括大幅面的學(xué)院形象圖片（校園風(fēng)景/各類重大活動(dòng)圖片等進(jìn)行動(dòng)態(tài)切換）、導(dǎo)航欄、臨時(shí)公告信息欄。下部則為主要功能區(qū)，采用左、中、右的布局，其中左邊是新聞圖片展示（動(dòng)態(tài)切換）和校內(nèi)導(dǎo)航，中間為學(xué)院新聞、公告瀏覽，右邊則是快速登錄、專題網(wǎng)站（動(dòng)態(tài)切換）、友情鏈接等功能欄目。整齊劃一的界面風(fēng)格，圖文結(jié)合的疏密位置關(guān)系所產(chǎn)生的空間層次富有彈性，給人以簡(jiǎn)潔大氣的視覺(jué)效果。

網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)之一是多媒體功能，要吸引瀏覽者注意力，網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)Gif、FLASH等動(dòng)態(tài)圖像來(lái)表現(xiàn)。在我院網(wǎng)站首頁(yè)界面設(shè)計(jì)中，中部學(xué)院展示區(qū)、新聞圖片展示區(qū)等局部區(qū)域采用大幅面的學(xué)院風(fēng)景、新聞圖片進(jìn)行動(dòng)態(tài)循環(huán)切換，這樣既可以多角度呈現(xiàn)豐富的學(xué)院信息，也可以吸引瀏覽者注意力。

3.2 合理的色彩搭配

色彩是藝術(shù)設(shè)計(jì)中重要的視覺(jué)元素之一，好的色彩搭配能夠給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和視覺(jué)沖擊力，會(huì)給用戶留下深刻的印象。[2]在網(wǎng)頁(yè)色彩設(shè)計(jì)中，要充分利用色相、純度、明度、遠(yuǎn)近、冷暖等對(duì)比關(guān)系豐富網(wǎng)頁(yè)的視覺(jué)效果，設(shè)計(jì)中首先要確定該網(wǎng)頁(yè)的主色調(diào)及輔助色，以及文字、配圖的色彩效果。為了做到主題鮮明突出、要點(diǎn)明確，應(yīng)該使配色和圖片應(yīng)圍繞預(yù)定的主題，調(diào)動(dòng)一切手段充分表現(xiàn)門(mén)戶網(wǎng)站的個(gè)性和情趣，辦出門(mén)戶網(wǎng)站的特點(diǎn)。

南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所立通，圍繞水上運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專業(yè)，辦學(xué)特色鮮明的全日制高等職業(yè)院校，在其門(mén)戶網(wǎng)站的色彩搭配設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)院的辦學(xué)特色、形象定位、網(wǎng)站訪問(wèn)用戶的文化背景、視覺(jué)顯示終端對(duì)網(wǎng)站界面色彩呈現(xiàn)的影響等方面因素，最終網(wǎng)站界面主體色采用大面積的海洋藍(lán)與點(diǎn)綴其中的高雅灰進(jìn)行穿插搭配。藍(lán)色象征著大海，也象征著知識(shí)、邏輯、一切的客觀存在的精神，象征了理想、夢(mèng)想、未來(lái)這些令人憧憬的事物，與學(xué)院的辦學(xué)理念及特色不謀而合?；疑?，在色彩學(xué)上屬于中間色，意即是既非暖色又非冷色，而是介于二者之間的色調(diào)?；疑笳髦硇?、智慧、誠(chéng)懇、沉穩(wěn)，是一種穩(wěn)重而高雅的色彩，對(duì)于中間色來(lái)說(shuō)，在色彩搭配上可以跟任何一種顏色進(jìn)行搭配。在學(xué)院門(mén)戶網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)中，大面積海洋藍(lán)與高雅灰的色彩搭配，穿插大小不一的彩色動(dòng)態(tài)新聞圖片，整體界面在視覺(jué)顯示終端能呈現(xiàn)出穩(wěn)重而不單一的色調(diào)。

3.3 便捷的操作瀏覽

高職院校門(mén)戶網(wǎng)站界面的設(shè)計(jì)，應(yīng)盡量將更多豐富的學(xué)院信息資源及相關(guān)內(nèi)容展現(xiàn)給瀏覽者，方便瀏覽者使用。因此，瀏覽者進(jìn)入界面之后，應(yīng)保證界面導(dǎo)向清晰明確、交互式強(qiáng)、快速下載時(shí)間等設(shè)計(jì)因素，使其過(guò)程操作簡(jiǎn)單，方便易讀。

網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)使用者都參與到其中來(lái)，體現(xiàn)其強(qiáng)大的交互性，這樣的設(shè)計(jì)才能算成功的設(shè)計(jì)。多頁(yè)面站點(diǎn)頁(yè)面的編排設(shè)計(jì)要求把頁(yè)面之間的有機(jī)聯(lián)系反映出來(lái)，特別要求處理好頁(yè)面之間和頁(yè)面內(nèi)的秩序與內(nèi)容的關(guān)系。為了達(dá)到最佳的視覺(jué)表現(xiàn)效果，反復(fù)推敲整體布局的合理性，使瀏覽者有一個(gè)流暢的視覺(jué)體驗(yàn)。在互聯(lián)網(wǎng)上30秒的等待時(shí)間與我們平常10分鐘等待時(shí)間的感覺(jué)相同。因此，建議在高職院校門(mén)戶網(wǎng)站界面的設(shè)計(jì)中盡量避免使用過(guò)多的圖片及體積過(guò)大的圖片，主要頁(yè)面的容量應(yīng)確保普通瀏覽者頁(yè)面等待時(shí)間不超過(guò)10秒以保證其快速地下載時(shí)間。非圖形的內(nèi)容在必要時(shí)適當(dāng)使用動(dòng)態(tài)“Gif”圖片，為減少動(dòng)畫(huà)容量，應(yīng)用巧妙設(shè)計(jì)的Java動(dòng)畫(huà)可以用很小的容量使圖形或文字產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的效果。

4 網(wǎng)頁(yè)的后期推廣、更新、安全與維護(hù)

高職院校門(mén)戶網(wǎng)站界面的設(shè)計(jì)制作好啟用后，需及時(shí)跟蹤所有使用者，收集其使用反饋意見(jiàn)，及時(shí)進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)調(diào)整，以達(dá)到最優(yōu)效果。因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)制作需要時(shí)時(shí)更新，而維護(hù)更新的工作更需要專人專做，要及時(shí)更新信息，并把網(wǎng)頁(yè)上已經(jīng)作廢的鏈接及時(shí)刪除。

5 結(jié)語(yǔ)

優(yōu)質(zhì)的高職院校門(mén)戶網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)，是各高校的一張無(wú)聲名片，更是提高教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)，院內(nèi)外各系部適應(yīng)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)的必然途徑。緊緊抓住各高職院校的辦學(xué)特色與理念、網(wǎng)頁(yè)的服務(wù)對(duì)象等方面因素，設(shè)計(jì)出符合當(dāng)代瀏覽者審美和實(shí)用功能需求的優(yōu)質(zhì)界面，為使用者提供便利服務(wù)，以此提升學(xué)院品牌形象，實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞： 特點(diǎn) 網(wǎng)站建設(shè) 測(cè)試 推廣

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)是人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道之一，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面發(fā)揮重要作用。因此網(wǎng)站的地位顯而易見(jiàn)，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，而學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)也深受人們重視。

1.網(wǎng)站建設(shè)的必要性

學(xué)校網(wǎng)站的主要功能是為教學(xué)服務(wù)，學(xué)校網(wǎng)站正促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方式方法的變革，促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的發(fā)展，蘊(yùn)含巨大的教育資源庫(kù)。學(xué)校網(wǎng)站作為各種應(yīng)用系統(tǒng)的集成交互平臺(tái)的作用更顯著，是社會(huì)了解學(xué)校的重要載體，也是對(duì)內(nèi)對(duì)外交流、樹(shù)立形象的重要窗口。因此，我認(rèn)為高校有必要建設(shè)網(wǎng)站。

2.學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)分為網(wǎng)站規(guī)劃、確定技術(shù)方案和具體設(shè)計(jì)實(shí)施等階段。

2.1制訂網(wǎng)站規(guī)劃。網(wǎng)站建設(shè)的首要問(wèn)題是制訂網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育部和省教育廳等主管部門(mén)對(duì)高校網(wǎng)站建設(shè)的要求，對(duì)校內(nèi)師生員工和校外各界人士與普通瀏覽者的不同需求進(jìn)行認(rèn)真分析、調(diào)研，結(jié)合本校的特點(diǎn)特色確定網(wǎng)站主體和功能定位，做好各種需求的鏈接，并努力將校園文化建設(shè)的思想貫穿于網(wǎng)站建設(shè)的各個(gè)階段。

按照可實(shí)現(xiàn)的功能確定網(wǎng)站的主體框架，設(shè)計(jì)出層次分明的網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)，進(jìn)而初步確定相應(yīng)的目錄結(jié)構(gòu)，繪出合理的網(wǎng)站地圖。建立一級(jí)導(dǎo)航欄目、功能模塊和快速通道等，據(jù)此設(shè)定相應(yīng)的二級(jí)欄目和三級(jí)欄目。接著確定網(wǎng)絡(luò)域名，一般可采用英文縮寫(xiě)或者漢語(yǔ)拼音首字母縮寫(xiě)。

2.2確定技術(shù)方案。當(dāng)我們著手一個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)時(shí)，一定要在具備周密的規(guī)劃和相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備工作之后才可以進(jìn)行。確定技術(shù)方案時(shí)，要做出財(cái)務(wù)預(yù)算、確定設(shè)計(jì)人員和確定網(wǎng)站開(kāi)發(fā)進(jìn)度表。要先組織人員進(jìn)行前期工作和項(xiàng)目預(yù)開(kāi)發(fā)。在確定網(wǎng)站建設(shè)的技術(shù)方案，進(jìn)行系統(tǒng)硬件和軟件的選擇時(shí)，要遵循既能滿足師生網(wǎng)絡(luò)各項(xiàng)功能需求，又能充分利用預(yù)算資金，綜合分析，兼顧網(wǎng)站使用者的主要群體，充分體現(xiàn)最優(yōu)的原則。網(wǎng)站的建設(shè)有一定的章法可循，但也應(yīng)有獨(dú)到的見(jiàn)解和創(chuàng)意，才能設(shè)計(jì)出新穎的網(wǎng)站，吸引瀏覽者訪問(wèn)和回訪。

2.2.1定位好網(wǎng)站的主題和名稱。主題定位要有學(xué)校特色，內(nèi)容要精簡(jiǎn)。學(xué)校的網(wǎng)站就一定表現(xiàn)學(xué)校特有的東西，這樣的網(wǎng)站會(huì)使學(xué)校凸顯出自身魅力。同時(shí)，題材要與學(xué)校的重點(diǎn)和特色密切相關(guān)。

2.2.2首頁(yè)要體現(xiàn)出整體網(wǎng)站的風(fēng)格。人們看到首頁(yè)就會(huì)對(duì)整個(gè)網(wǎng)站有大致的感覺(jué)，所以首頁(yè)一定要吸引人的注意，引導(dǎo)瀏覽者繼續(xù)點(diǎn)擊進(jìn)入。首頁(yè)設(shè)計(jì)方面該注意的事項(xiàng)主要有版面的布局、色彩的搭配、字體的設(shè)置和表格的嵌套、綜合考慮不同的瀏覽者和分辨率。

首頁(yè)從根本上來(lái)說(shuō)，就是全站內(nèi)容的目錄，是索引。設(shè)計(jì)好首頁(yè)的一般步驟是：

2.2.2.1確定首頁(yè)的功能模塊。首頁(yè)的內(nèi)容模塊是指需要在首頁(yè)上實(shí)現(xiàn)的主要內(nèi)容和功能。一般的站點(diǎn)都有這樣一些模塊：網(wǎng)站名稱、頁(yè)面信息、新聞公告、搜索、用戶登錄、友情鏈接、資源下載、信息服務(wù)、應(yīng)用列表、網(wǎng)站地圖、計(jì)數(shù)器、版權(quán)設(shè)計(jì)。選擇哪些模塊，實(shí)現(xiàn)哪些功能，是否需要添加其他模塊，都是首頁(yè)設(shè)計(jì)之前需要確定的。在設(shè)計(jì)功能模塊過(guò)程中，一定要預(yù)留相關(guān)的功能模塊，在特定時(shí)期內(nèi)，上級(jí)教育主管部門(mén)可能會(huì)要求增設(shè)相應(yīng)的欄目，便于日后的擴(kuò)充。

2.2.2.2設(shè)計(jì)首頁(yè)的版面。在功能模塊確定后，開(kāi)始設(shè)計(jì)首頁(yè)的版面。實(shí)行模塊化設(shè)計(jì)，每個(gè)模塊是一個(gè)單位組件。欄目的設(shè)計(jì)要盡可能將網(wǎng)站最有價(jià)值的內(nèi)容列在欄目上，剔除與主題無(wú)關(guān)的欄目，方便訪問(wèn)者的瀏覽和查詢。板塊的設(shè)置要比欄目的概念大一些，每個(gè)版塊都有自己的欄目。設(shè)計(jì)者要根據(jù)需要來(lái)設(shè)置，應(yīng)該注意各版塊之間要有獨(dú)立性，各版塊也要相互關(guān)聯(lián)，各版塊的內(nèi)容要圍繞站點(diǎn)主題。設(shè)計(jì)版面的最好方法是先將理想中的草圖勾勒出來(lái)，然后用網(wǎng)頁(yè)制作軟件實(shí)現(xiàn)。

2.2.2.3處理技術(shù)上的細(xì)節(jié)。網(wǎng)站設(shè)計(jì)所要考慮的因素眾多，一般來(lái)說(shuō)要講究對(duì)稱性、對(duì)比性、協(xié)調(diào)一致性、設(shè)置字體和鏈接顏色等。首先必須考慮分辨率的問(wèn)題，頁(yè)面尺寸一般設(shè)為800×600或1024×768，同時(shí)頁(yè)面設(shè)計(jì)應(yīng)該40%左右留白[1]，既給人回味又達(dá)到良好的視覺(jué)效果。

2.2.2.4設(shè)計(jì)好輔助內(nèi)容。輔助內(nèi)容設(shè)計(jì)的恰當(dāng)可以為主頁(yè)增色，這就要看設(shè)計(jì)者的實(shí)踐水平，輔助功能可以找到一些大眾化的主題。

2.2.3支撐頁(yè)面要統(tǒng)一。網(wǎng)站的子頁(yè)面是學(xué)校主網(wǎng)站的延伸，也是網(wǎng)站的支撐頁(yè)面。所以各個(gè)子頁(yè)面要有統(tǒng)一的風(fēng)格，因?yàn)槟軌蜻M(jìn)入子頁(yè)面的訪客，一定是對(duì)網(wǎng)站感興趣的，所以這部分訪客中，有相當(dāng)一部分是忠實(shí)訪客，統(tǒng)一的風(fēng)格能讓瀏覽者訪問(wèn)時(shí)感覺(jué)自然、親切。

3.網(wǎng)站的測(cè)試和推廣

測(cè)試網(wǎng)站需要用戶構(gòu)建自己的Web測(cè)試環(huán)境，主要有利用PWS構(gòu)建、利用IIS構(gòu)建、在線和測(cè)試。除了讓計(jì)算機(jī)專業(yè)人員進(jìn)行測(cè)試外，還要讓對(duì)計(jì)算機(jī)不是很熟悉的人參加網(wǎng)站工作效果的測(cè)試，他們可能會(huì)提出許多專業(yè)人員沒(méi)有考慮到的問(wèn)題，從而得到一些好的建議。

積極地推廣學(xué)校網(wǎng)站。網(wǎng)站建設(shè)好并經(jīng)過(guò)測(cè)試和上傳后，接下來(lái)的工作就是讓更多的用戶訪問(wèn)瀏覽網(wǎng)站，這就是宣傳網(wǎng)站。宣傳網(wǎng)站的方法很多，主要有兩種：一是傳統(tǒng)媒介，學(xué)校通過(guò)校內(nèi)宣傳展板和VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)[2]等方式，將學(xué)校網(wǎng)站主頁(yè)的網(wǎng)址印刷在上面，可收到很好的宣傳效果。二是網(wǎng)絡(luò)媒體，最常用的方法是和當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)、社區(qū)、教育主管部門(mén)和兄弟學(xué)校建立友情鏈接。此外，還可參加搜索引擎上的注冊(cè)、競(jìng)價(jià)排名等方式推廣學(xué)校的網(wǎng)站，達(dá)到更好的宣傳效果。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校網(wǎng)站有其特殊性，要想設(shè)計(jì)一個(gè)好的學(xué)校網(wǎng)站就一定要用心調(diào)研師生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校網(wǎng)站的需求，用心設(shè)計(jì)、布局和規(guī)劃，用心美化網(wǎng)站上的每一處細(xì)節(jié)，做好相關(guān)的安全防護(hù)措施，及時(shí)網(wǎng)站最新信息，提高上傳信息的質(zhì)量。同時(shí)，如果要想設(shè)計(jì)的網(wǎng)站從表面到實(shí)際應(yīng)用都具有較強(qiáng)的功能，就一定要花大工夫突出重點(diǎn)、深化內(nèi)涵、亮化特色、強(qiáng)化管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡飛，淺談網(wǎng)站建設(shè)——以“比翼”網(wǎng)站建設(shè)為例[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008.

第9篇：校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；信息化；就業(yè)網(wǎng)站；就業(yè)指導(dǎo)；建設(shè)方案

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）36-0312-03

當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不穩(wěn)定，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力日益增大，對(duì)高校就業(yè)工作的科學(xué)、規(guī)范、有效化管理提出了更高的要求。以高效、便捷、快速為主要特征的互聯(lián)網(wǎng)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前各高校普遍建立了比較完善的就業(yè)信息網(wǎng)站，但作為直接管理學(xué)生的二級(jí)學(xué)院在畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè)方面還比較滯后，處于被忽視的狀態(tài)。如何建立并優(yōu)化高校二級(jí)學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)站，充分借助學(xué)院的優(yōu)勢(shì)利用互聯(lián)網(wǎng)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，成了一個(gè)重要的課題并成為學(xué)校二級(jí)學(xué)院不可回避并亟待落實(shí)的任務(wù)。

一、二級(jí)學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的重要性

人人網(wǎng)的2013屆應(yīng)屆畢業(yè)生求職意向調(diào)研報(bào)告中指出：隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的高速發(fā)展，企業(yè)越來(lái)越重視線上招聘。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為2013應(yīng)屆生獲取招聘信息最多的渠道。80.5%的應(yīng)屆生選擇使用互聯(lián)網(wǎng)獲取招聘信息，46%的應(yīng)屆生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是獲取招聘信息最有效的渠道。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站已逐漸成為畢業(yè)生就業(yè)信息的主要來(lái)源，同時(shí)也是就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的重要部分和就業(yè)工作信息化建設(shè)的主要陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)在高校開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作中發(fā)揮著重要作用。

（一）及時(shí)傳遞就業(yè)信息

就業(yè)信息獲取和捕捉的及時(shí)性對(duì)畢業(yè)生求職擇業(yè)至關(guān)重要。目前，網(wǎng)站已經(jīng)成為信息傳播數(shù)量最大，速度最快的渠道。對(duì)于高校學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生快速了解各種信息最主要的渠道，求職信息的獲取亦是如此。因此，就業(yè)網(wǎng)站可將大量的就業(yè)信息以最便捷、快速的方式及時(shí)傳遞給畢業(yè)生。

（二）廣泛開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)

高校二級(jí)學(xué)院作為畢業(yè)生的直接管理和培養(yǎng)單位可以通過(guò)建立學(xué)院自己的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)與本學(xué)院的每一位畢業(yè)生建立動(dòng)態(tài)、持久地聯(lián)系，可以在線了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)意向和狀態(tài)，對(duì)畢業(yè)生做時(shí)時(shí)在線的就業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)解決畢業(yè)生在求職過(guò)程的問(wèn)題和疑惑。不僅提高了就業(yè)指導(dǎo)的效率和覆蓋面，也使就業(yè)指導(dǎo)真正應(yīng)用于畢業(yè)生求職擇業(yè)實(shí)踐。

（三）規(guī)范辦事流程，提高辦事效率

高校二級(jí)學(xué)院傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)工作模式往往是信息的傳達(dá)和收集靠口頭和書(shū)面通知，學(xué)生在了解求職信息和辦事流程方面不充分，遇到問(wèn)題找不到規(guī)范系統(tǒng)的解決途徑，只能到處咨詢，這導(dǎo)致正常的事務(wù)性工作的處理占用了學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作負(fù)責(zé)人員的太多時(shí)間和精力。通過(guò)建立自己的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)信息網(wǎng)站，可以將學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中規(guī)范性和政策性的資料上傳至該平臺(tái)，使畢業(yè)生能夠在遇到問(wèn)題的時(shí)候方便快捷地找到解決的途徑和方法。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也能夠時(shí)時(shí)了解畢業(yè)生就業(yè)情況，及時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)和數(shù)據(jù)，便于畢業(yè)生就業(yè)方面的統(tǒng)計(jì)，提高了工作效率，節(jié)省了就業(yè)工作的人力、物力和財(cái)力。

（四）節(jié)約學(xué)生的求職成本

高校二級(jí)學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)信息網(wǎng)能夠結(jié)合本學(xué)院和專業(yè)的特點(diǎn)，突出學(xué)生求職擇業(yè)的針對(duì)性，在一定程度上能夠避免學(xué)校就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)大而全，廣泛而不深入的弊端。學(xué)院通過(guò)開(kāi)發(fā)完善的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，建立快捷方便的雙向服務(wù)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生和符合學(xué)生需求的用人單位架設(shè)溝通的橋梁，能夠大大提高畢業(yè)生就業(yè)工作的效率，解決了學(xué)生擇業(yè)奔波之苦，同時(shí)還排除了學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)招聘因人數(shù)眾多帶來(lái)的安全隱患等問(wèn)題。通過(guò)就業(yè)信息網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)工作現(xiàn)代化和信息化，節(jié)約學(xué)生的資金成本和時(shí)間成本，成為性價(jià)比最高的求職工具。

（五）便于信息的存儲(chǔ)和查詢

高校二級(jí)學(xué)院可以將自己學(xué)院的用人單位信息庫(kù)、歷年畢業(yè)生畢業(yè)去向信息庫(kù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上存儲(chǔ)、管理和查詢的功能，既有利于信息的長(zhǎng)期存儲(chǔ)和維護(hù)，也能夠?qū)崿F(xiàn)資源最大限度地共享和查詢，學(xué)生可以隨時(shí)從網(wǎng)上檢索和查詢自己想知道的單位、往屆畢業(yè)生的信息。不僅有利于學(xué)院對(duì)用人信息和畢業(yè)生畢業(yè)去向的存儲(chǔ)，也有利于畢業(yè)生依靠這些信息順利實(shí)現(xiàn)自身?yè)駱I(yè)。

二、二級(jí)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站建設(shè)的基本原則

高校二級(jí)學(xué)院建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站必須要把握以下基本原則：

（一）內(nèi)容的實(shí)用性

作為校級(jí)的就業(yè)信息網(wǎng)，信息量往往很大，“有些網(wǎng)站（頁(yè)）提供的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息羅列得倒是較全面，但大多華而不實(shí)，甚至虛假信息也大量混入其中，即使確切的職業(yè)信息也是針對(duì)性不強(qiáng)，這主要是信息沒(méi)有分門(mén)別類和有效鑒別，或者有類而檢索功能不強(qiáng)”[1]。作為院級(jí)的就業(yè)信息網(wǎng)站，必須要突出對(duì)本院、專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生需求信息的針對(duì)性和實(shí)用性，以本院學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)網(wǎng)站內(nèi)容。

（二）信息傳播的及時(shí)性

學(xué)院的就業(yè)信息網(wǎng)站必須由專人進(jìn)行維護(hù)和管理，及時(shí)就業(yè)相關(guān)信息，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳播作用，否則就業(yè)信息網(wǎng)站變成了就業(yè)信息“往站”，不能保證所信息的及時(shí)性、有效性。對(duì)于經(jīng)常不更新信息的網(wǎng)站，瀏覽量肯定會(huì)降低，時(shí)間長(zhǎng)了便失去了網(wǎng)絡(luò)存在的意義和價(jià)值。

（三）功能的全面性

高校二級(jí)學(xué)院的就業(yè)網(wǎng)站應(yīng)突出就業(yè)指導(dǎo)的功能，“以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為宣傳服務(wù)的基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)出就業(yè)網(wǎng)站的功能性。通過(guò)網(wǎng)站介紹就業(yè)形勢(shì)，宣傳就業(yè)政策和法規(guī)，就業(yè)信息，建立電子簡(jiǎn)歷，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等，為畢業(yè)生就業(yè)提供有效服務(wù)；同時(shí)通過(guò)交互式論壇、強(qiáng)大的后臺(tái)管理系統(tǒng)，及時(shí)了解畢業(yè)生就業(yè)情況、思想狀況，掌握畢業(yè)生工作的第一手資料”[2]。

（四）網(wǎng)頁(yè)的獨(dú)特性和操作的便捷性

就業(yè)信息網(wǎng)站的欄目?jī)?nèi)容在滿足學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要有特色，欄目的設(shè)置應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰、便于訪問(wèn)和瀏覽。必須做好網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)，使其獨(dú)具特色；標(biāo)題與菜單可選用特別字體使之醒目；在版面設(shè)計(jì)上要注重欄目整體的合理布局；網(wǎng)頁(yè)要?jiǎng)屿o結(jié)合，層次分明；文字、圖像和空間相互協(xié)調(diào)，信息要全面但又不能擁塞。另外，要注意頁(yè)面間的鏈接，使瀏覽者能用最少的點(diǎn)擊，最快地定位到感興趣的頁(yè)面上；頁(yè)面中顯示位置標(biāo)題，讓瀏覽者明確所處位置；頁(yè)頭顯示導(dǎo)航塊，便于快捷地進(jìn)入界面；下載專區(qū)提供的資料要集中，以節(jié)約時(shí)間、提高效率；應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易記的域名，以便于記憶[3]。

（五）網(wǎng)絡(luò)的安全性

就業(yè)信息網(wǎng)站對(duì)于所的信息必須嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)單位的資質(zhì)和聯(lián)系人的身份進(jìn)行認(rèn)真審核，確保無(wú)誤后方可在網(wǎng)上。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，許多不法分子利用學(xué)生求職迫切的心理進(jìn)行詐騙行為，這樣的事件在大學(xué)校園不斷發(fā)生，因此，確保就業(yè)網(wǎng)站信息的真實(shí)、可靠極為重要。同時(shí)，對(duì)于畢業(yè)生的個(gè)人隱私，尤其是身份證號(hào)，電話號(hào)碼等信息要嚴(yán)格保密，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全性。

三、燕山大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)與完善方案

燕山大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)以突出實(shí)用性和指導(dǎo)性為基本原則，其主要功能是及時(shí)快捷地傳遞就業(yè)情況及信息，讓學(xué)生了解學(xué)院、學(xué)校、省以及國(guó)家的各項(xiàng)就業(yè)形式與政策、法律法規(guī)等；指導(dǎo)學(xué)生熟知有關(guān)就業(yè)流程，解決疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀；建立畢業(yè)生擇業(yè)平臺(tái)，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)等，使該網(wǎng)站成為一個(gè)多角度傳遞信息、全面指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的信息化平臺(tái)。該網(wǎng)站的建設(shè)能拓寬學(xué)生就業(yè)途徑，幫助培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)和能力，提高學(xué)院就業(yè)工作效率和學(xué)生就業(yè)率。

主要版塊設(shè)置及實(shí)現(xiàn)功能包括：

通知公告：通知，減少口頭及書(shū)面通知的不便；招聘信息：招聘信息及專場(chǎng)招聘會(huì)信息；合作單位：整理匯總招聘學(xué)院學(xué)生的主要用人單位及基本信息，方便學(xué)生查詢、了解就業(yè)流向、選擇就業(yè)單位；政策法規(guī)：相關(guān)就業(yè)政策、法律、規(guī)定等，使學(xué)生正確、合理就業(yè)；辦事指南：總結(jié)學(xué)生就業(yè)過(guò)程中經(jīng)常遇到的疑難問(wèn)題，相關(guān)辦事流程，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)找到解決辦法，提高學(xué)生、老師的辦事效率；職場(chǎng)導(dǎo)航：對(duì)學(xué)生有指導(dǎo)性的就業(yè)形勢(shì)、擇業(yè)技能技巧、擇業(yè)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、考研指導(dǎo)等內(nèi)容，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)功能；畢業(yè)生去向：公布往屆畢業(yè)生就業(yè)去向，使學(xué)生了解學(xué)院各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)流向，以對(duì)學(xué)生當(dāng)前就業(yè)有指導(dǎo)和借鑒意義；畢業(yè)生推薦：通過(guò)口令設(shè)置等方式，使應(yīng)屆及往屆需要就業(yè)的畢業(yè)生在此上傳自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，方便老師與用人單位及時(shí)了解學(xué)生的就業(yè)意向，也使學(xué)生通過(guò)此平臺(tái)主動(dòng)推薦自己。

為了提高該網(wǎng)站信息的統(tǒng)計(jì)分析，每個(gè)版塊除了能上傳文字、表格及圖片信息外，還要有關(guān)鍵指標(biāo)的信息檢索功能。同時(shí)，該網(wǎng)站應(yīng)與應(yīng)屆生求職網(wǎng)、中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)等專門(mén)針對(duì)高校畢業(yè)求職網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)鏈接功能，拓寬學(xué)生了解就業(yè)信息的渠道，增加其就業(yè)機(jī)會(huì)。

此外，還應(yīng)進(jìn)一步改善和發(fā)揮以下功能。1）心理輔導(dǎo)。主要進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)調(diào)查，以及對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心理的輔導(dǎo)。通過(guò)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)在線調(diào)查，了解到畢業(yè)生最新的思想動(dòng)態(tài)；同時(shí)開(kāi)通網(wǎng)上答疑、預(yù)約談話等功能對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，正確面對(duì)就業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。2）互動(dòng)交流。提供畢業(yè)生和院系互動(dòng)交流的場(chǎng)所，增加在線咨詢、就業(yè)論壇等互動(dòng)功能，及時(shí)了解和解決學(xué)生最關(guān)注的就業(yè)問(wèn)題。3）加強(qiáng)宣傳?！案咝５漠厴I(yè)生就業(yè)網(wǎng)在學(xué)生中影響力不大，如何加大宣傳力度，提高就業(yè)網(wǎng)知名度，讓畢業(yè)生重視學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)資源，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題”[4]。一個(gè)就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)得再好，如果沒(méi)人訪問(wèn)將是沒(méi)有任何用處的。宣傳自己的網(wǎng)站是就業(yè)網(wǎng)站建成后的一項(xiàng)不可缺少的工作。對(duì)外，可以通過(guò)一些媒體或搜索引擎的鏈接等途徑擴(kuò)大網(wǎng)站的影響，作為主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和信息傳播的網(wǎng)站更主要的是讓自己學(xué)院的所有畢業(yè)生熟悉和利用好該網(wǎng)站。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃國(guó)軍，陶國(guó)喜.高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)網(wǎng)站的現(xiàn)狀及問(wèn)題初探[J].科技信息，2007（27）：73.

[2]李旭，邱偉澤.高校二級(jí)院系就業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005（15）：99