五年級上冊精選(九篇)

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第1篇：五年級上冊范文

語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。這里給大家分享一些關(guān)于譯林版五年級英語上冊教學(xué)計劃5篇，供大家參考。

五年級英語上冊教學(xué)計劃1一、學(xué)生情況分析：

五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，他們勤學(xué)好問。因此對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要，確保他們也能達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學(xué)五年級英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩_畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，能夠自覺學(xué)習(xí)，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容;幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。同時，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

四、教學(xué)重點難點：

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：

①養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

②使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

6、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

五年級英語上冊教學(xué)計劃2一、教材簡析

本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進(jìn)的語言教學(xué)理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結(jié)合我國國情，繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性和求知欲。

教材在編寫中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受，同時做好中小學(xué)銜接工作。

二、教學(xué)目的、要求

1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。

2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。

4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。

5、能聽、說認(rèn)讀21個單詞。

6、學(xué)會手工制作。

7、聽懂后、會唱8首歌曲。

8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

9、能完成6個自我評價活動。

10、能理解6個幽默小故事。

11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。

三、教學(xué)重難點：

1、各課、各單元中的四會詞、句。

2、在逼真的情景中練習(xí)英語會話并發(fā)展用英語進(jìn)行交際的能力。

3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

四、實施措施：

1、教學(xué)會話時，教師要使自己全身心地進(jìn)入角色。

如果可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學(xué)生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。

2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達(dá)方式時，可與會話教學(xué)結(jié)合起來。

要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會所學(xué)詞語在實際生活中的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。

3、語音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程，要貫徹教學(xué)始終。

但要注意所用的語氣要和緩，利于學(xué)生接受。

4、要將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)融于各種形式的活動中去。

5、課堂上，盡量使用英語組織教學(xué)。

無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。

五年級英語上冊教學(xué)計劃3一、教材解析

本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況將各個板塊有機(jī)組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。

新授單元的第一部分Read andsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二部分Look, read andlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學(xué)中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強(qiáng)對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學(xué)重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲;二能幫助學(xué)生理解句型的`意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。

Read and act和Look and read板塊的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，教師要鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。Look,find and say/ Do a survey/ Work inpairs等具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運用語言的能力，發(fā)展學(xué)的智力都有作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。

學(xué)生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學(xué)生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中積極樂于參與到教學(xué)活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中解決學(xué)習(xí)困難，得到幫助。

4、注重學(xué)生的實踐活動能力的培養(yǎng)，學(xué)生能就課文內(nèi)容進(jìn)行角色表演活動，能理解6個幽默。

5、注重融合學(xué)科知識內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科知識。

6、注重中外文化知識的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。

7、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來克服學(xué)習(xí)中的困難。

三、教改措施

由于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的興趣，天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)也不同。這些具體有不同特點的學(xué)生必須達(dá)到同一個基本目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計上須體現(xiàn)不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。

1、尊重每位學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)好他們的自尊心和積極性。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，使不同層次的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會。

4、認(rèn)真分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標(biāo)，然后確定每節(jié)課的擴(kuò)展方向及內(nèi)容。

5、設(shè)計多樣化的課堂活動，使不同類型的學(xué)生都能獲得積極主動參與的機(jī)會。

6、設(shè)計分層的家庭作業(yè)，使學(xué)生可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7、學(xué)科實踐活動

四、研究措施

1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí);

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動機(jī);

3、以學(xué)生為主體、以任務(wù)為途徑，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;

4、關(guān)注過程評價，為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展注入持久動力。

五年級英語上冊教學(xué)計劃4新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為使教學(xué)工作順利開展，我特制定如下計劃：

(一)學(xué)生情況分析

本班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，接受新知識速度參差不齊，但學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學(xué)生書寫不認(rèn)真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

(二)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)

圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

(三)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做

到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音

5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

(四)主要教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。

5.根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

6.教授英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育。

讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對祖國文化的熱愛。

(五)、課時安排

Unit 1 My new teachers 6課時

Unit 2 My days of the week 6課時

Unit 3 What’s your favourite food6課時

Recycle One3課時

Unit 4 What can you do 6課時

Unit 5 My new room 6課時

Unit 6 In a nature park 6課時

Recycle Two3課時

五年級英語上冊教學(xué)計劃5教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即 話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)

教材特點

1、強(qiáng)調(diào)語言運用。

本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2、注重能力培養(yǎng)。

整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3、突出興趣激發(fā)。

教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。

本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

5、融合學(xué)科內(nèi)容。

(對其他學(xué)科的兼容并蓄)

6、重視靈活擴(kuò)展。

充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計。

內(nèi)容與目標(biāo)

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。

要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認(rèn)讀16個單詞。

3、能學(xué)會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

教學(xué)方法建議

一、詞匯教學(xué)(Let’s learn)

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。

教法注意點

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let’s

start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型，

還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。

教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二、對話教學(xué)(Let’s talk Pair work Group work)

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機(jī)會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s

try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的.學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音 看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言

(1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can.No , I can’t.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read andwrite打好基礎(chǔ)。

(2)教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

(3)教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學(xué)(Read and write )

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

這部分的注意點：

1、不應(yīng)象Let’s

talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀;

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運用到現(xiàn)實中去;

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”;

4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1、學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。

(約5分鐘)

2、教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

(約5-10分鐘)

3、學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。

(約10-15分鐘)

4、課堂完成活動手冊。

(約5-10分鐘)

第2篇：五年級上冊范文

總分：100分 時間：90分鐘 姓名： 班級： 得分：

卷首語：同學(xué)們，新年到了，你是否會給一學(xué)期的學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號呢？試試看吧。注意：做題過程中要答題規(guī)范，認(rèn)真細(xì)致喲。

一、看拼音，寫出相應(yīng)的字詞。（5分）

jù pà lín hún dào qiè yòu huò tiān nán hǎi běi

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

jǐn shèn sù mù áo xián zhān yǎn qí zhēn yì bǎo

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、下列各組詞語中，有錯別字的兩組是（ ），請用橫線畫出詞語中的錯別字，在后面的“ ”上改正過來，沒錯的就不用改。（4分）

A.藕斷絲連 津津有味 天長日久 魂牽夢縈

B.眾志成城 再接再勵 山珍海味 安然無恙

C.一如既往 風(fēng)欺雪壓 能書善畫 不容爭辨

D.排山倒海 玲瓏剔透 望其項背 堅貞不屈

三、將下列詞語歸類。（4分）

心靈手巧 破爛不堪 頂天立地 滿懷信心 陰險狡詐 舍生取義

低頭折節(jié) 氣壯山河 自以為是 口是心非 勇往直前 勾心斗角

1.含褒義的：_______________________________________________________________

2.含貶義的：_______________________________________________________________

四、給句子中帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，將序號寫在括號里。?分）

深：①深刻、深入 ②距離開始的時間久 ③顏色濃 ④感情厚

1.深藍(lán)色的夜空中有許多星星在閃爍。 （ ）

2.這是華僑老人對祖國的一片深情。 （ ）

3.深深千帳燈。 （ ）

4.那段日子，深深地印在我的腦海里。 （ ）

五、請照樣子進(jìn)行詞語接龍。（3分）

例：暑假假期期末末尾

1.判斷（ ）（ ）（ ）

2.噪音（ ）（ ）（ ）

六、聯(lián)系語境，選詞填空。（5分）

矗立 屹立 星空燦爛 絢麗 發(fā)射 噴射 疾速 迅速 騰空而起

12月30日凌晨，載人航天發(fā)射場（ ）。100多米高的飛船發(fā)射塔旁（ ）著二號F捆綁式大推力運載火箭，火箭的頂部托舉著“神舟”四號飛船。零時40分，震天巨響中，火箭（ ），飛向太空，火箭尾部（ ）出長長的烈焰，在夜幕長空劃下一道（ ）的彩虹。

七、選擇正確答案的序號填在括號里。（6分）

1.下列句子中意思不同的一項是（ ）

A.這件事不是他干的。 B.這件事不可能不是他干的。

C.這件事怎么會不是他干的呢？ D.這件事難道不是他干的？

2.下列句子中關(guān)聯(lián)詞使用正確的一句是（ ）

A.小明雖然誠懇地接受了批評，而且堅決地改正錯誤。

B.因為明天天氣好，所以我就去動物園玩。

C.雖然這位“隱身人”難以對付，人們但是想出了許多制服它的辦法。

D.無論走到哪里，我都不會忘記我的老師。

3.與“這比山還高比海還深的情誼，我們怎能忘懷？”這個句子修辭手法相同的一句是（ ）

A.不敢高聲語，恐驚天上人。 B.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。

C.桃花依舊笑春風(fēng)。 D.這不是偉大的奇觀么？

八、把詞語、季節(jié)、詩句用直線連起來。（4分）

赤日炎炎 春 露似真珠月似弓

楓葉似火 夏 草色遙看近卻無

粉妝玉砌 秋 映日荷花別樣紅

鳥語花香 冬 千樹萬樹梨花開

九、積累與運用。（7分）

1.時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，林林就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉迷于各種游戲中，你應(yīng)該對他說： 。（2分）

2.多讀一些好書，會讓自己思維永遠(yuǎn)活潑，才思不絕、情操高雅，請你用朱熹的一句名言：

。（2分）

3.有人說：“字寫不好不要緊，電腦、打印機(jī)就可以讓你的字很漂亮，現(xiàn)在聲控打字機(jī)就更方便了，只要你會說就行了，不必再這么辛苦地寫字了。”對此說說你的看法。（3分）

十、閱讀大觀園。（28分）

（一）砍掉那雙“完美的手”（14分）

他曾經(jīng)是人們眼里不可理解的怪人。

讀高中時，因為他的優(yōu)秀，有個保送名牌大學(xué)的機(jī)會擺在他面前，他不要。

到了高考，他考出非常高的考分，卻執(zhí)意選擇了又苦又累的地質(zhì)專業(yè)。

畢業(yè)了，照樣在學(xué)校里稱得上風(fēng)云人物的他，同時被幾個好單位看中，可他卻要求去做一個地質(zhì)人，做一個浪跡天涯的地質(zhì)隊員。

很多人不理解他的選擇，他總是笑笑，不置一辭。

終于有一天，他在別人再次問起他當(dāng)初為什么做這些選擇的時候開了口：法國著名雕塑家羅丹，精心雕塑一座巴爾扎克的雕像：巴爾扎克目光炯炯，身披寬袖長袍，一雙手非常自然地疊合在胸前。羅丹喚來了自己的三個學(xué)生來欣賞他的得意之作。不料，三個學(xué)生不約而同地被雕像上那雙栩栩如生的手吸引住了，連聲贊嘆：“好極了，這真是一雙奇妙的手??！”羅丹從學(xué)生的表情中感到這雙手雖然塑得絕妙，可是作為整體的一部分，太突出了，起了喧賓奪主的作用。因此，他找來一把大斧，把那雙完美的手砍掉了。幾個學(xué)生被羅丹的舉動嚇得目瞪口呆。

其實，在生活中，這種“完美的手”隨處可見，它時時處處都誘惑著人們忘記了最初對人生的本質(zhì)追求，常常因此走上了一條與理想背道而馳的路。只有果斷地砍掉那雙“完美的手”，砍掉那些局部的暫時的誘惑，實實在在，耐住寂寞，潛心做自己想做的事，才能雕塑出生命整體的完美。

說這些話時，他已經(jīng)取得了三個部級、三個局級進(jìn)步獎的成果，編寫了兩個有關(guān)三維地震勘探的專集，在許多專業(yè)報刊上發(fā)表了上百篇論文，承擔(dān)著非常重要的國家科研項目。而且 他還用自己細(xì)膩的心去翻閱每一寸自然的美麗 寫出了許多充滿豪情 激情 深情 智慧的詩篇 成了一個地質(zhì)詩人 一個知道如何去追求生命真正美麗的詩人

1.照樣子，寫詞語。（3分）

（1）目光炯炯（ABCC） ___________ ___________ ___________

（2）又苦又累 又____又____ 又____又____ 又____又____

2.給短文最后一自然段加上標(biāo)點。（2分）

3.他對理想非常執(zhí)著，在沿著理想之路行走過程中，他拒絕了哪些誘惑？（3分）

4.從羅丹砍掉雕像中那雙完美的雙手的故事中你明白了什么道理？（3分）

5.“完美的手”指什么？“砍掉”又指什么？（3分）

（二）生活（14分）

同是一條溪中的水，可是有的人用金杯盛它，有的人卻用泥制的土杯子喝水。那些既無金杯又無土杯的人只好用手捧水喝了。

水，本來沒有任何差別的，差別就在于盛水的器皿。

君王與乞丐的差別就在“器皿”上面。

只有那些最渴的人才最了解水的甜美，從沙漠中走來的?？式患拥穆眯姓呤亲钪浪淖涛兜摹?/p>

在烈日炎炎的正午，當(dāng)農(nóng)民們忙于耕種而大汗淋漓的時候，水對他們是最寶貴的東西。

當(dāng)一個牧羊人從山上下來，口干舌燥的時候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，另外一個人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。

為什么呢？因為他沒有旅行者和牧羊人那樣的干渴，沒有在烈日當(dāng)頭的中午耕過地，所以他不會那樣需要水。

無論什么人，只要他沒有嘗過饑渴是什么味道，他就永遠(yuǎn)也享受不到飯與水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。

1.寫出下列詞語的反義詞。（3分）

烈日炎炎（ ） 甜美（ ） 精致（ ）

2.“差別就在于盛水的器皿”句中“水”與“器皿”各指什么？（2分）

3.那個“坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺”的人，為什么品不出水的甜美來？（3分）

4.文章寫旅行者、農(nóng)民和牧羊人喝水的感受都獨立成段，能不能刪節(jié)或濃縮？為什么？（3分）

5.讀完本文，你想說些什么？（3分）

十一、習(xí)作芳草地。（30分）

題目：今天真快活

要求： 1.寫一件使你快活的事，內(nèi)容寫具體，層次要清楚。

第3篇：五年級上冊范文

陳

靜

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。

復(fù)習(xí)要點：

（一）、突破重點和難點

1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。

2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。

3.對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。

（二）、回歸課文、聯(lián)系實際

語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。

學(xué)生狀況分析：

1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;

2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大,

這種狀況越明顯;

3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;

4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘.

復(fù)習(xí)措施:

1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,

而且要活躍學(xué)生思維;

2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;

3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;

第4篇：五年級上冊范文

1.給加點字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

二、漢字。（11分）

1．看拼音寫漢字。

sh& m) t2o

（ ）菜 墳（ ） （ ）氣

j@ c2n sh3n

（ ）生 （ ）酷 （ ）北

mi3n %u sh@

（ ）勵 （ ）然 解（ ）

2．改正下面句子中用錯的字。

(1)這道提目我終于做對了。（ ）

(2)我自己打工掙錢交學(xué)廢。（ ）

(3)《臘人海力布》是個留傳很久的民間故事。（ ）（ ）

(4)趙大叔從坑上接起一條毯子，撥腳就跑。（ ）（ ）（ ）

3．寫出下面漢字共幾畫。

乍（ ） 乃（ ） 冊（ ）

棗（ ） 凹（ ） 承（ ）

三、詞語。（12分）

1．按一定順序排列下面詞語。

水果 果品 桃 水蜜桃

日報 報紙 人民日報

2．把下面搭配不當(dāng)?shù)脑~語改正過來，寫在括號內(nèi)。

熱愛公物（ ） 傳播小說（ ）

學(xué)習(xí)勤勞（ ） 天氣開朗（ ）

3．選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

(1)或者......或者...... (2)連......也......

(3)既然......就...... (4)不是......就是......

①先生（ ）救了我，（ ）把好事做到底，讓我吃了你吧！

②周日，我（ ）去姥姥家，（ ）去公園。

③星期三（ ）我自己回家，（ ）媽媽到學(xué)校接我。

④住在附近的小弟弟、小妹妹被吸引來了，（ ）從這兒路過的大個子叔叔（ ）不由自主地坐到場邊，欣賞起這場球賽來。

4．給加點的詞選擇正確的意思。

干凈：①清潔 ②全部、一點不剩

四、句子。（18分）

1．把下面的句子改寫成“被”字句。

(1)守門員撲住了幾個險球。

___________________

(2)我把作業(yè)寫完了。

_______________

2．修改病句。

(1)蔚藍(lán)的天空萬里無云，藍(lán)得像一塊藍(lán)玻璃。

___________________________________

(2)玻璃的作用非常廣泛。

____________________

(3)好的身體是為人民工作的源泉。

___________________________

3．照樣子寫句子。

例：您不要隨地扔紙。

請您不要隨地扔紙。

您不要隨地扔紙，好嗎？

(1)你陪我去公園。

______________

_______________

(2)你放學(xué)后來我家。

________________

_________________

4．?dāng)U句。

(1)哨所在山崖上。

________________

(2)我們學(xué)習(xí)知識。

_______________小學(xué)語文五年級上冊：期末驗收試卷（8）2011-08-04 【字號：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】 5．造句。

(1)聳立

________________________

(2)從......到......

________________________

(3)像......似的......（造一比喻句）

___________________________

五、加標(biāo)點。（給下面句子選擇正確的標(biāo)點，把序號寫在句后括號內(nèi)）。（6分）

1．我們學(xué)的功課有思想品德 語文 數(shù)學(xué) 自然 體育 音樂 美術(shù)等（ ）

(1)，，，，，，。

(2)、、、、、、。

(3)，、，、，、。

2．讀了 古井 一課 我受到了很深的教育 我從古井聯(lián)想到自己 應(yīng)該怎樣生活 怎樣做人

(1)《 》，。，，......

(2)“”，。，。......

(3)《 》。。，，......

六、按要求回答問題。（9分）

1．填空。

《宿新市徐公店》的作者是____代____?！八蕖钡淖x音是__________；意思是________________________。

2．給加點詞選擇正確的意思。

①數(shù)量 ②就

3．“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”的意思是（ ）。

(1)這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的??！

(2)不知道這么細(xì)的葉子是誰裁出來的？只知道二月春風(fēng)像剪刀。

4．把下面詩句排成兩首古詩，并在橫線上寫出題目。

(1)_______________________________________（ ）

(2)_______________________________________（ ）

①只在此山中，

②不識廬山真面目，

③松下問童子，

④橫看成嶺側(cè)成峰，

⑤云深不知處。

⑥遠(yuǎn)近高低各不同。

⑦言師采藥去。

⑧只緣身在此山中。

七、閱讀。（15分）

1．讀下面一段話，選擇正確答案。

泉太好了。泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。

(1)這一段話講的是（ ）。

①在西門橋上看到的趵突泉流出的泉水。

②大泉的景色。

③小泉的景色。

(2)下面寫作者看到的景色是（ ）。寫作者的聯(lián)想是（ ）。

①晝夜不停，老那么翻滾。

②自然的偉大小學(xué)語文五年級上冊：期末驗收試卷（8）2011-08-04 【字號：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】 ③永遠(yuǎn)那么“純潔”“活潑”“鮮明”。

④只有自然有這樣的力量。

⑤冬天泉上飄蕩著一片白氣。

⑥神秘的境界。

(3)“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明”是（ ）。

①比喻句 ②擬人句 ③排比句

2．閱讀短文，回答下面問題。

春天的雨點

達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正望著老師烏漢娜，但是她的心正和春風(fēng)一起，游蕩到大草原上去了。“達(dá)麗碼，這個問題你來回答?！睘鯘h娜從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走了神的眼睛。達(dá)麗瑪站起來，無法回答，臉羞得紅紅的?！胺艑W(xué)后，你到辦公室來。我給你補(bǔ)這堂課?！边_(dá)麗瑪坐下來，竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。

孩子們活蹦亂跳地背著書包放學(xué)了，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。烏漢娜讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，認(rèn)真的表情，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里......

補(bǔ)課完畢，她才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨。

“老師，下雨了？”達(dá)麗瑪驚奇地問?！澳銢]看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”烏漢娜問。達(dá)麗瑪搖搖頭。“你什么都沒聽見？”烏漢娜又問?！袄蠋煟抑宦犚娔o我講課了。”是呀，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲？烏漢娜忘記了一切疲勞，壓抑住心頭的激動：“哦，達(dá)麗瑪......你會學(xué)好，我放心了......”

21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍衣襟，把十歲的達(dá)麗瑪摟在身旁，在綿綿春雨中，送孩子回到家，然后扭身走了。達(dá)麗瑪摸著自己干干的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在細(xì)雨朦朧中遠(yuǎn)去......春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發(fā)著蓬勃的生機(jī)。春天的雨點兒，仿佛也落在了達(dá)麗瑪心。

(1)選擇正確答案，在括號內(nèi)打“√”。

“春天的雨點”的含義是：

①春天的雨點，給草原帶來了生機(jī)。（ ）

②春天雨下得小。（ ）

③老師對學(xué)生的關(guān)心，像春雨一樣，使學(xué)生在思想上發(fā)生了變化。（ ）

(2)判斷下面分段方法和所概括的段意的對錯，

對的在括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。

第一種（ ）。

第一段（第1～2自然段）寫烏漢娜老師給達(dá)麗亞補(bǔ)課。

第二段（第3～5自然段）寫烏漢娜老師把達(dá)麗亞送回家。

第二種（ ）。

第一段（第一自然段）烏漢娜老師叫達(dá)麗瑪放學(xué)后到辦公室補(bǔ)課。

第二段（第2～4自然段）烏漢娜老師認(rèn)真給達(dá)麗瑪補(bǔ)課。

第三段（第5自然段）烏漢娜老師冒雨送達(dá)麗瑪回家，達(dá)麗瑪很感動。

第5篇：五年級上冊范文

說明：本份試卷為深圳市2010年上年小學(xué)語文五年級期末試卷

一、聽記（5分）（先讀兩遍問題，再以中速讀兩遍短文）

1、 短文寫了__________________________________________

2、 你通過這件事明白了什么道理?__________________________________________________________

二、讀拼音，寫詞語（5分）

dān wù pǔ sù chú fánɡ shèn zhònɡ bá shè qí qū zàn shí chénɡ jī xuàn rǎn yū huí

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、多音字組詞（10分）

______ ( ) ______ ( ) ______ ( ) ______ ( ) ______ ( )

落 ______ ( ) 少 ______ ( ) 累 ______ ( ) 彈 ______ ( ) 當(dāng) ______ ( )

四、給下面的字加上不同的偏傍，組成新字再組詞 （6分）

______ ( ) ______ ( ) ______ ( ) ______ ( )

夸 ______ ( ) 直 ______ ( ) 欠 ______ ( ) 喬 ______ ( )

______ ( ) ______ ( ) ______ ( ) ______ ( )

五、 用“然”字組四個詞，再分別填入句中括號內(nèi)（8分）

（ ）然 （ ）然 （ ）然 （ ）然

1、天氣預(yù)報說晚上有雨，到晚上（ ）下起雨來了。 2、你不努力學(xué)習(xí)，考試（ ）不能取得好成績。

3、這次考試小紅（ ）得了一百分。 4、這個方法（ ）好，但是太費時間。

六、按要求寫詞語（8分）

1、寫出四個帶有顏色的詞語： （ ） （ ） （ ） （ ）

2、寫四個帶有“千”和“萬”的詞語 （ ） （ ） （ ） （ ）

七、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語（4分）

（ ）的隧道 （ ）的住宅 （ ）的空氣 （ ）的老師

（ ）地寫 （ ）地托起 （ ）地哭泣 （ ）地讀

八、句子練習(xí)（10分）

1、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。 人們都來這購物。 這家超市的商品貨真價實。______________________________

2、改成把字句：許多田地和莊稼被海水淹沒了。______________________________________小學(xué)語文五年級上冊：期末綜合考試試卷2011-10-27 【字號：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】 3、改成比喻句:倉庫里的糧食堆得高。_____________________________________

4、改成轉(zhuǎn)述句:媽媽說:“明天我去你姥姥家一趟。_______________________________________

5、改病句：大街兩旁擺滿了人。____________________________________________

九、根據(jù)字的不同意思分別造句（4分）

1、破 （1）碎，不完整 _________________________________________ (2)揭穿 _________________________________

2、起 (1)開始 _________________________________________________ (2) 建立 ,建造 _______________________________

十、默寫古詩《暮江吟》（4分 _____________________ ____________________ _____________________ ____________________

十一、閱讀(16分)

我喜愛生機(jī)勃勃的春天，尤其喜愛那春天里那綠油油的小草。

我家門前有一片草坪，上面長著小草。它們是那樣富有生機(jī)，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的大地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！

一陣春風(fēng)吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是婀娜多姿。這時你如果有空來欣賞一下，一定會叫你樂而忘返呢！

你別看小草這樣柔弱，可它永遠(yuǎn)不會向暴風(fēng)雨地頭。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地下了一場暴雨。風(fēng)雨過后，我趕緊全看小草，呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像驕傲地說：“你看，我們是多么頑強(qiáng)??！”是啊，小草沒有鮮花那樣嬌艷，沒有白楊那樣挺拔，沒有松柏那樣長春，可是她的生命力是多么頑強(qiáng)啊！

野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 這句詩寫得多好啊 是的 嚴(yán)寒冬天一過 小草又生機(jī)勃勃地生長起來了

1、 給本文的最后一個自然段加上標(biāo)點符號。 (4分)

2、 寫出你在課外學(xué)到的兩句古詩。 (4分) ， 。

3、 本文的開頭是用什么方法寫的，在正確的答案的括號里打上“√”。 （1）先提出問題（2）開頭接觸中心（3）先點明題意 (2分)

4、 本文畫橫線的句子采用的修辭手法是 和 。 (2分)

5、 根據(jù)提供的意思從文中找出成語寫下來。(4分) （1）富有朝氣，充滿活力。（ ） （2）高興得不想回去。（ ）

（3）形容各種輕盈柔美的姿態(tài)。（ ） （4）只剩下一口氣，形容將要死亡。（ ）

第6篇：五年級上冊范文

第一單元 小數(shù)除法

1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。

2、除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算法則：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù);除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位(位數(shù)不夠的，在被除數(shù)末尾用0補(bǔ)足)，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計算。

3、連除的算式可以寫成被除數(shù)除以幾個數(shù)的積，但除以幾個數(shù)的積時，必須給這個相乘的式子加上小括號。

4、 在小數(shù)除法中的發(fā)現(xiàn)：

①當(dāng)除數(shù)不為0時，除數(shù)大于1時，商小于被除數(shù)。如：3.5÷5=0.7

②當(dāng)除數(shù)不為0時，除數(shù)小于1時，商大于被除數(shù)。如：3.5÷0.5=7

當(dāng)除數(shù)不為0時，除數(shù)等于1時，商等于被除數(shù)。如：3.5÷1=3.5

5、小數(shù)除法的驗算方法：

①商×除數(shù)=被除數(shù)(通用)      ②被除數(shù)÷商=除數(shù)

6、商的近似數(shù)：根據(jù)要求要保留的小數(shù)位數(shù)，決定商要除出幾位小數(shù)，再根據(jù)“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)。例如：要求保留一位小數(shù)的，商除到第二位小數(shù)可停下來;要求保留兩位小數(shù)的，商除到第三位小數(shù)停下來……如此類推。

7、循環(huán)小數(shù)：

A、小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。如，0.37、1.4135等。

B、小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。如5.3… 7.145145…等。

C、一個數(shù)的小數(shù)部分，從某位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。(如5.3…   3.12323… 5.7171…)

D、一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)的數(shù)字，叫做小數(shù)的循環(huán)節(jié)。(如5.333… 的循環(huán)節(jié)是3，  4.6767…的循環(huán)節(jié)是67， 6.9258258…的循環(huán)節(jié)是258)

E、用簡便方法寫循環(huán)小數(shù)的方法：

①只寫一個循環(huán)節(jié)，并在這個循環(huán)節(jié)的首位和末位上面記一個小圓點

②例如：只有一個數(shù)字循環(huán)節(jié)的，就在這個數(shù)字上面記一個小圓點，5.333…寫作5.3  ；有兩位小數(shù)循環(huán)的，就在這兩位數(shù)字上面，記上小圓點，7.4343…寫作7.4 3  ；有三位或以上小數(shù)循環(huán)的，在首位和末位記上小數(shù)點，10.732732…寫作10.732

8、除法中的變化規(guī)律： ①商不變性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)( 0除外)，商不變。②除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大，商隨著擴(kuò)大。  ③被除數(shù)不變，除數(shù)縮小，商擴(kuò)大。

9、小數(shù)的四則混合運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。

第二單元 軸對稱和平移

軸對稱：

1.軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，那條直線就叫做對稱軸。兩圖形重合時互相重合的點叫做對應(yīng)點，也叫對稱點。

2.軸對稱圖形的性質(zhì)：對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點連線垂直于對稱軸。

3.軸對稱圖形具有對稱性。

4軸對稱圖形的法：

（1）找出所給圖形的關(guān)鍵點，如圖形的頂點、相交點、端點等；

（2）數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點到對稱軸的距離；

（3）在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點的對稱點；

（4）按照所給圖形的順序連接各點，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。

平移：

1.平移的定義：在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移。

2.平移的基本性質(zhì)：

（1）平移不改變圖形的形狀和大小，只改變圖形的位置。

（2）經(jīng)過平移，對應(yīng)線段，對應(yīng)角分別相等；對應(yīng)點所連的線段平行且相等。

3.平移圖形的畫法：

（1）確定平移的方向與距離。

（2）將關(guān)鍵點按所需方向平移所需距離。

（3）按原來圖形的連接方式依次連接各對應(yīng)點。

4、平移幾格并不是指原圖形和平移后的新圖形之間的空格數(shù)，而是指原圖形的關(guān)鍵點平移的格數(shù)。

設(shè)計圖案的基本方法：平移、對稱

1.運用平移設(shè)計圖案的方法：

（1）選好基本圖案；（2）根據(jù)所選的基本圖案確定平移的格數(shù)和方向；

（3）平移，描出對應(yīng)點；    （4）按順序連接對應(yīng)點

2.運用對稱設(shè)計圖案的方法：

（1）先選好基本圖案；

（2）依據(jù)基本圖案的特點定好對稱軸；

（3）選好關(guān)鍵點，并描出關(guān)鍵點的對應(yīng)點；

（4）按順序連接對應(yīng)點，畫出基本圖形的對稱圖形

第三單元 倍數(shù)和因數(shù)

像0，1，2，3，4，5，6，…這樣的數(shù)是自然數(shù)。

像-3，-2，-1，0，1，2，3，…這樣的數(shù)是整數(shù)。

我們只在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。

倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的關(guān)系，要說清誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。

補(bǔ)充知識點：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，因數(shù)個數(shù)是有限的。

一個數(shù)最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身；一個數(shù)最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。

（一）2，5的倍數(shù)的特征

2的倍數(shù)的特征：  個位上是0，2，4，6，8的數(shù)是2的倍數(shù)。

5的倍數(shù)的特征：  個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。

偶數(shù)和奇數(shù)的定義：  是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

補(bǔ)充知識點：

既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征：個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)都是整十?dāng)?shù)，最小的兩位數(shù)是10，最小的三位數(shù)是100）

（二）3的倍數(shù)的特征

一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

同時是2和3的倍數(shù)的特征：  個位上的數(shù)是0，2，4，6，8，并且各個數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。（同時是2和3的倍數(shù)，一定是6的倍數(shù)，最小的是6。）

同時是3和5的倍數(shù)的特征：  個位上的數(shù)是0或5，并且各個數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)的數(shù)，既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（同時是3和5的倍數(shù)，一定是15的倍數(shù)，最小的是15。）

同時是2，3和5的倍數(shù)的特征：  個位上的數(shù)是0，并且各個數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)的數(shù)，既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。（同時是2，3和5的倍數(shù)，一定是30的倍數(shù)，最小的兩位數(shù)是30，最小的三位數(shù)是120）

9的倍數(shù)的特征：一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字的和是9的倍數(shù)，這個數(shù)就是9的倍數(shù)，它也一定是3的倍數(shù)。

㈣找因數(shù)

在1～100的自然數(shù)中，找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。方法：1、運用乘法算式，思考：哪兩個數(shù)相乘等于這個自然數(shù)，那么這兩個乘數(shù)就是這個數(shù)的因數(shù)。2、運用除法算式，思考這個數(shù)除以幾能整除，那么除數(shù)和商就是這個數(shù)的因數(shù)。

補(bǔ)充知識點：

一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。其中最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。找一個數(shù)的因數(shù)，通常用列舉的方法，可一對一對的寫出來，也可按從小到大的順序來寫。

㈤找質(zhì)數(shù)

一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫作質(zhì)數(shù)。

一個數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個數(shù)叫作合數(shù)。

1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法：

一般來說，首先可以用“2，5，3的倍數(shù)的特征”判斷這個數(shù)是否有因數(shù)2，5，3；如果還無法判斷，則可以用7，11等比較小的質(zhì)數(shù)去試除，看有沒有因數(shù)7，11等。只要找到一個1和它本身以外的因數(shù)，就能肯定這個數(shù)是合數(shù)。如果除了1和它本身找不到其他因數(shù)，這個數(shù)就是質(zhì)數(shù)。

㈥數(shù)的奇偶性

運用“列表”“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

小船最初在南岸，從南岸駛向北岸，再從北岸駛回南岸，不斷往返。通過“列表”“畫示意圖”的方法會發(fā)現(xiàn)“奇數(shù)次在北岸，偶數(shù)次在南岸”的規(guī)律。

通過計算發(fā)現(xiàn)奇數(shù)、偶數(shù)相加奇偶性變化的規(guī)律：

偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)    奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)    偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)

偶數(shù)-偶數(shù)=偶數(shù)    奇數(shù)-奇數(shù)=偶數(shù)    偶數(shù)-奇數(shù)=奇數(shù)

奇數(shù)-偶數(shù)=奇數(shù)

偶數(shù)×偶數(shù)=偶數(shù)   偶數(shù)×奇數(shù)=偶數(shù)   奇數(shù)×奇數(shù)=奇數(shù)

第四單元 多邊形面積

㈠比較圖形的面積

借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。

平面圖形面積大小的比較有多種方法：

根據(jù)圖形面積的大小，可以直接進(jìn)行比較；可以借助參照物進(jìn)行比較；可以運用重疊的方法進(jìn)行比較；借助方格，利用數(shù)方格的的方法進(jìn)行比較；直接計算面積后再進(jìn)行比較等。

圖形面積相同，其形狀可以是不同的。

補(bǔ)充知識點：

確定一個圖形面積的大小，不僅是根據(jù)圖形的形狀，更重要的是根據(jù)圖形所占格子的多少來確定。

㈡地毯上的圖形面積

知識點：

根據(jù)地毯上所給圖案探求不規(guī)則圖案面積的計算方法。

直接通過數(shù)方格的方法，得出答案的面積。

將圖案進(jìn)行“化整為零”式的計算，即根據(jù)圖案的特點，將整體的圖案分割為若干個相同面積的小圖案，通過求小圖案的面積，得出整個圖案的面積。

采用“大面積減小面積”的方法，即通過計算相關(guān)圖形的面積，得到所求的面積。

補(bǔ)充知識點：

在解決問題時，策略和方法是多種多樣的。

㈢動手做

認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高。

從平行四邊形一邊的某一點到對邊畫垂直線段，這條垂直線段就是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。

三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。

從梯形的兩條平行線中的一條上的某一點到對邊畫垂直線段，這條垂直線段就是梯形的高，這條對邊就是梯形的底。

高和底的關(guān)系是對應(yīng)的。

用三角板畫出平行四邊形的高的方法：

把三角板的一條直角邊與平行四邊形的一條邊重合，讓三角板的另一條直角邊過對邊的某一點。從這一點沿著三角板的另一條直角邊向它的對邊畫垂線，這條垂線（從點到垂足）就是平行四邊形一條邊上的高。

注意：從一條邊上的任意一點可以向它的對邊畫高，也可以從另一條邊上的任意一點向它的對邊畫高。

用三角板畫出三角形的高的方法：

把三角板的一條直角邊對準(zhǔn)三角形的一個頂點，另一條直角邊與這個頂點的對邊重合。從這個頂點沿著三角板的另一條直角邊向它的對邊畫垂線，這條垂線（從頂點到垂足）就是三角形形一條邊上的高。

用三角板畫梯形的高的方法：

用同樣的方法，畫出梯形兩條平行線之間的垂直線段，就是梯形的高。

（一）平行四邊形的面積

平行四邊形的面積=拼成的長方形的面積

長方形的長就是平行四邊形的底；長方形的寬就是平行四邊形的高。

因此：平行四邊形面積=底×高

如果用S表示平行四邊形的面積，用a和h分別表示平行四邊形的底和高，那么，平行四邊形的面積公式可以寫成：S=a h

補(bǔ)充知識點：

當(dāng)平行四邊形的底和高相同時，其面積也是相同的。

（二）三角形的面積

三角形面積=兩個相同三角形拼成的平行四邊形的面積÷2

三角形的底和高，也就是平行四邊形的底和高。

因此：三角形面積=平行四邊形的面積÷2=底×高÷2

如果用S表示三角形的面積，用a和h分別表示三角形的底和高，那么，三角形的面積公式可以寫成：S=a h÷2

補(bǔ)充知識點：

決定三角形面積的大小的因素不是圖形的形狀，而是三角形的底與高的長度，只要底和高相同，不同形狀的三角形的面積也是相同的。

（三）梯形的面積

梯形面積=兩個相同梯形拼成的平行四邊形的面積÷2

梯形的上底與下底的和就是平行四邊形的底，梯形的高就是平行四邊形的高。

因此：梯形面積=平行四邊形面積÷2=底×高÷2=（上底+下底）×高÷2

如果用S表示梯形的面積，用a和b分別表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面積公式可以寫成：S= (a+b)h÷2

補(bǔ)充知識點：

決定梯形面積的大小的因素不是圖形的形狀，而是梯形的上、下底之和與高的長度，只要上下底的和與高相同，不同形狀的梯形的面積也是相同的。

等底等高的三角形的面積相等。

等底等高的平行四邊形的面積相等。

第五單元 分?jǐn)?shù)的意義

㈠分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識

整體“1”的含義：一個物體或一些物體都可以看作一個整體，這個整體可以用自然數(shù)“1”來表示，通常叫做整體“1”。

分?jǐn)?shù)的意義：把整體“1”平均分成若干份，其中的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)表示。分母是幾，整體就被分成了幾份，分子是幾，就表示其中的幾份。

分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，分?jǐn)?shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量也不一樣，即分?jǐn)?shù)具有相對性。同一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體大，表示的具體數(shù)量就大；對應(yīng)的整體小，表示的具體數(shù)量就小。同一個分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量大，對應(yīng)的整體就大；表示的具體數(shù)量小，對應(yīng)的整體就小。

㈡（真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)）

理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的意義。

真分?jǐn)?shù)特點：分子都比分母小；分?jǐn)?shù)值小于1。

假分?jǐn)?shù)特點：分子比分母大，或者分子與分母相等；分?jǐn)?shù)值大于或等于1。

帶分?jǐn)?shù)特點：由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)兩部分組成的；分?jǐn)?shù)值大于1。

帶分?jǐn)?shù)的讀法：    讀作：二又四分之一。

補(bǔ)充知識點：

分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)；    分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成帶分?jǐn)?shù)。

㈢分?jǐn)?shù)與除法

理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：被除數(shù)÷除數(shù)=         （除數(shù)不為0）。

分?jǐn)?shù)的分母不能是0。因為在除法中，0不能做除數(shù)，因此根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)中的分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，所以分母也不能是0?？梢杂梅?jǐn)?shù)來表示兩數(shù)相除的商。分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號，分?jǐn)?shù)的值相當(dāng)于商。

根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法：用分子除以分母，把所得的商寫在帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)位置上，余數(shù)寫在分?jǐn)?shù)部分的分子上，仍用原來的分母作分母。

把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法：將整數(shù)與分母相乘的積加上原來的分子作分子，分母不變。

㈣分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)

分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘上或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。因此分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小也是不變的。

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾：一個數(shù)÷另一個數(shù)=           ，即比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量=            ，得到的商表示兩個數(shù)的關(guān)系，沒有單位名稱。

㈤找最大公因數(shù)

幾個數(shù)公有的因數(shù)是這幾個數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個是它們的最大公因數(shù)。

找兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法：

列舉法：運用找因數(shù)的方法先分別找到兩個數(shù)各自的因數(shù)，再找出兩個數(shù)的因數(shù)中相同的因數(shù)，這些數(shù)就是兩個數(shù)的公因數(shù)；再看看公因數(shù)中最大的是幾，這個數(shù)就是兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

補(bǔ)充知識點：

其他找最大公因數(shù)的方法：

找兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，可以先找出兩個數(shù)中較小的數(shù)的因數(shù)，再看看這些因數(shù)中有哪些也是較大的數(shù)的因數(shù)，那么這些數(shù)就是這兩個數(shù)的公因數(shù)。其中最大的就是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

例如：找15和50的公因數(shù)和最大公因數(shù)：

可以先找出15的因數(shù)：1，3，5，15。再判斷4個數(shù)中，哪幾個也是50的因數(shù)，只有1和5，1和5就是15和50的公因數(shù)。5就是它們的最大公因數(shù)。

3、如果兩個數(shù)是不同的質(zhì)數(shù)，那么這兩個數(shù)的公因數(shù)只有1。

4、如果兩個數(shù)是連續(xù)的自然數(shù)（0除外），那么這兩個數(shù)的公因數(shù)只有1。

5、如果兩個數(shù)具有倍數(shù)關(guān)系，那么較小的數(shù)就是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

㈥約分

把一個分?jǐn)?shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變，這個過程叫做約分。

理解最簡分?jǐn)?shù)的含義：

像    這樣分子、分母公因數(shù)只有1了，不能再約分了，這樣的分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)。        分子與分母是相鄰的自然數(shù)的分?jǐn)?shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)；分子分母是兩個不同質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)；分子是“1”的分?jǐn)?shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)。

掌握約分的方法：

約分的方法一般有兩種，一種是用兩個數(shù)的公因數(shù)一個一個去除，另一種是直接用兩個數(shù)的最大公因數(shù)去除。

補(bǔ)充知識點：

比較分?jǐn)?shù)大小時，分母相同的、分子相同的可以直接比較，有些時候分子分母都不相同可以采用約分后進(jìn)行比較的方法。例如：    

㈦找最小公倍數(shù)

兩個數(shù)公有的倍數(shù)叫做這兩個數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個，叫做最小公倍數(shù)。

找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：

1、先找出兩個數(shù)各自的倍數(shù)（限制一定的范圍內(nèi)），再找出公有的倍數(shù)，找出兩個數(shù)公有的倍數(shù)，看看這些公倍數(shù)中最小的是幾，這個數(shù)就是兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

兩個數(shù)公倍數(shù)的個數(shù)是無限的，因此只有最小公倍數(shù)沒有最大的公倍數(shù)。

補(bǔ)充知識點：

其他找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：

2、找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，可以先找出兩個數(shù)中較大的數(shù)的倍數(shù)（限制一定的范圍內(nèi)），再看看這些倍數(shù)中有哪些也是較小的數(shù)的倍數(shù)，那么這些數(shù)就是這兩個數(shù)的公倍數(shù)。其中最小的就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

例如：找6和9的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（50以內(nèi)）可以先找出9的倍數(shù)（50以內(nèi)）有：9，18，27，36，45，再從這些數(shù)中找出6的倍數(shù)18，36，18和36就是6和9的公倍數(shù)，18是最小公倍數(shù)。

3、如果兩個數(shù)是不同的質(zhì)數(shù)，那么這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個數(shù)的乘積。

4、如果兩個數(shù)是連續(xù)的自然數(shù)（0除外），那么這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個數(shù)的乘積。

5、如果兩個數(shù)具有倍數(shù)關(guān)系，那么較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

6、短除法求最小公倍數(shù)

㈧分?jǐn)?shù)的大小

把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，這個過程叫作通分。

通分的兩個要點：和原來分?jǐn)?shù)相等；分母相同。

■分?jǐn)?shù)大小比較：

同分母分?jǐn)?shù)相比較，分子越大分?jǐn)?shù)越大。    同分子分?jǐn)?shù)相比較，分母越小分?jǐn)?shù)越大。

分子分母都不相同的分?jǐn)?shù)相比較的方法：

用通分的方法把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，再比較大小。（把兩個分?jǐn)?shù)化成分子相同的分?jǐn)?shù)，再比較大?。?/p>

補(bǔ)充知識點：通分一般以最小公倍數(shù)作分母。

第六單元 組合圖形的面積

組合圖形面積

知識點：了解組合圖形：有幾個簡單的圖形拼出來的圖形，我們把它們叫做組合圖形。

計算組合圖形的面積的方法是多種多樣的。一般運用的方法是“分割法”和“添補(bǔ)法”。

分割法，即將這個圖形分割成幾個基本的圖形。分割圖形越簡潔，其解題的方法也將越簡單，同時又要考慮分割的圖形與所給條件的關(guān)系。

添補(bǔ)法，即通過補(bǔ)上一個簡單的圖形，使整個圖形變成一個大的規(guī)則圖形。

探索活動：成長的腳印

知識點：能正確估計不規(guī)則圖形面積的大小。

能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。

估計、計算不規(guī)則圖形面積的內(nèi)容主要是以方格圖作為背景進(jìn)行估計與計算的，所以借助方格圖能幫助建立估計與計算不規(guī)則圖形面積的方法。

數(shù)方格的方法：滿格記為1，少于半格記為0，大于半格記為1。

嘗試與猜測

雞兔同籠  知識點：運用列表的方法（逐一列表法、跳躍列表法、折中列表法）解決類似于“雞兔同籠”的問題，也可用“方程”來解決。

點陣中的規(guī)律  知識點：能在觀察活動中，發(fā)現(xiàn)點陣中隱含的規(guī)律，體會到圖形與數(shù)的聯(lián)系。在“點陣中的規(guī)律”的活動中，通過觀察前后圖形中點的變化規(guī)律，推理出后續(xù)圖形中點的數(shù)量。

第七單元 可能性

1、判斷游戲是否公平，要看事件發(fā)生的可能性是否相等。

2、摸球游戲（用分?jǐn)?shù)表示可能性的大?。?/p>

（1）通過游戲所列的條件，推測某種情況出現(xiàn)的概率；

（2）能判斷事件發(fā)生可能性的大小，寫出所有可能發(fā)生的情況，推測可能發(fā)生的結(jié)果。

知識點：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

第7篇：五年級上冊范文

本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這些孩子是我從一年級一直帶上來的，通過前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際·習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺性強(qiáng)，集體榮譽感強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但是，我也注意到了，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，因為每學(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們成績不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到，這學(xué)期，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字： （2）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

（1）能當(dāng)中說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。

（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。

（3）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀：

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。

（4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

（5）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。

6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，認(rèn)識破折號。

三、各單元要求：

第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感激和懷念之情。

第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然

第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。

第四單元：“無私奉獻(xiàn)”，學(xué)習(xí)偉人們無私奉獻(xiàn)的精神，懂得人生的快樂在于付出。

第五單元：“祖國各地”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情操，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。

第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅定的信念就會有希望。

第七單元：“走進(jìn)名著”，陶心養(yǎng)性。

四、教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感，抓好寫字這一基本功。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察，寫出文從字順的短文。

（一）識字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。

⑵體悟感情，增強(qiáng)語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。

⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達(dá)的思想感情。

⑷ 教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。

2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

（三）口語交際和習(xí)作：

口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。

對于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實表達(dá)，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格。

五、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。

6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

六、對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。

（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點思考題。

3、 鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。

（二）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。

2、作業(yè)有錯時，教師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。

第8篇：五年級上冊范文

本課設(shè)計遵循新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的“能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教?！钡睦砟?，注重在學(xué)習(xí)語言知識和內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力和觀察、想象、記憶、思維的能力，以及解決實際問題的能力。在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)以生為本的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行各種活動，力求做到面向全體，促進(jìn)全員參與。通過體驗學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

二、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.技能目標(biāo)：

（1）能夠了解怎樣詢問生日、年齡和正確表達(dá)生日和年齡。

（2）能用本單元主要句描述過去發(fā)生的事情。

2.知識目標(biāo)：

（1）基本掌握核心詞匯When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短語happy birthday. 能說，能簡單運用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教學(xué)重點：

1.怎樣詢問生日、年齡和正確表達(dá)自己的生日和年齡。

2.能用本單元主要句型描述過去發(fā)生的事情。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，電子白板，習(xí)題

（四）教學(xué)過程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入課題,板書課題: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整體感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小結(jié): 新單詞和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板書設(shè)計：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作業(yè)設(shè)計:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教學(xué)反思

“Mocky’s birthday”是小學(xué)英語北師大版第九冊第四單元的內(nèi)容。本單元的重點是關(guān)于詢問及介紹生日，年齡的句型，以及十二個月份的學(xué)習(xí)。本堂課的教學(xué)選擇了第一課時，關(guān)于課文教學(xué)。課文由Mocky看到桌上的禮物，猜測是誰過生日，由此引入關(guān)于詢問和介紹自己生日和年齡的對話。

在教學(xué)中，我利用課件的展示把學(xué)生引入到課文的情境中去，由聽力練習(xí)，到模仿對話，學(xué)習(xí)單詞，再到自讀課文，運用對話，由學(xué)習(xí)到模仿再到運用。

反思這堂課，在前半部分學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)上，先設(shè)計學(xué)生整體感知，再由整體到句，詞，對新單詞的學(xué)習(xí)采用了隨文識字的方法，邊聽邊讀邊學(xué)，分解了課文的難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)時也就不會有太難而學(xué)不懂的感覺。

總之，課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺。教學(xué)要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到英語的價值，生活中離不開英語，使他們喜歡英語，樂學(xué)英語。

第9篇：五年級上冊范文

一、看拼音,寫漢字。(10分)

zhēn(

)　寶

牛láng(

)

習(xí)ɡuàn(

)

叮zhǔ(

)

huǎnɡ(

)　言　hǎn(

)　見

diē(

)　媽　ái(

)　打　niànɡ(

)　酒

車liànɡ(

)

二、選詞填空。(8分)

搶救

拯救

挽救

救助

1.老爺爺?shù)昧酥夭?醫(yī)生們正在全力(

)。

2.語文老師每月拿出一百元錢,(

)一名失學(xué)兒童。

3.老麻雀不顧自己的危險,一心只想(

)自己的幼兒。

4.海力布為了(

)鄉(xiāng)親們的生命,最后犧牲了自己。

三、按要求寫句子。(8分)

1.

海力布把消息告訴了鄉(xiāng)親們。(把句子寫具體)

2.

王母娘娘十分憤怒?！】椗阶韵绿焱ズ团＠沙捎H。(用關(guān)聯(lián)詞語把兩個句子合成一句,不改變句子順序)

3.

閱讀民間故事會讓我們受益無窮:閱讀民間故事既可以積累知識,又能提升素養(yǎng);閱讀民間故事既可以豐富情感,又能夠陶冶情操。閱讀民間故事既

,又

。(依照帶點部分,把句子補(bǔ)充完整)

4.王母娘娘尤其恨織女,竟敢留在人間不回來。(用加點的詞語寫一句話)

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(7分)

1.獵人海力布只要龍王嘴里含的寶石,是因為

。他明明知道,要是把鳥兒的話說出來,自己就會變成石頭,是因為

。所以我們要學(xué)習(xí)海力布身上

的精神品質(zhì)。

2.織女和王母娘娘之間的實力相差很大,可最終王母娘娘還是做出了讓步,這是因為

,說明了

。

3.唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩《乞巧》中詩句“

,

”。描寫了當(dāng)時家家乞巧的盛況。

五、民間故事我知道。(8分)

1.我國四大民間故事是

、

、

、