九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：九年級(jí) 歷史 復(fù)習(xí) 策略 分析

九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)的挑戰(zhàn)，歷史作為一項(xiàng)重要學(xué)科，學(xué)生自身的知識(shí)積累以及綜合認(rèn)知對(duì)于學(xué)生的升學(xué)有著巨大的影響作用。在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師只是簡(jiǎn)單的給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致師生之間教學(xué)的不同步，很大程度上影響了教學(xué)的效率。所以在新時(shí)期就需要教師能夠注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知、做好學(xué)生的知識(shí)鞏固，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目的

在傳統(tǒng)的歷史復(fù)習(xí)中，教師直接給學(xué)生復(fù)印一些知識(shí)提綱、重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行背誦。單調(diào)的教學(xué)模式在很大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也是極大的抹殺。很多學(xué)生只是簡(jiǎn)單的跟著教師的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，一旦缺乏了教師的監(jiān)督與管理，學(xué)生則會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)漫無(wú)目的。不知道目標(biāo)的路走起來(lái)會(huì)感到困惑、迷茫，也缺少內(nèi)驅(qū)力，這是人所共知的道理。如果在歷史知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中單單教師有計(jì)劃，學(xué)生無(wú)計(jì)劃，學(xué)生單純、盲目地跟著老師走（或者被強(qiáng)迫著跟老師走），學(xué)生對(duì)教師具有極大的依賴性（如果是被迫的，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理），就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。不僅耽誤時(shí)間，還很難收到相應(yīng)的效果。新課改確定了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感知，所以在教學(xué)中就需要教師能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式。把學(xué)生當(dāng)做是復(fù)習(xí)課的主人，教師只是學(xué)生復(fù)習(xí)的輔助者、指導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的知識(shí)積累影響著自己的未來(lái)發(fā)展，提升學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)。只有當(dāng)學(xué)生明晰自己復(fù)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)乃至復(fù)習(xí)的價(jià)值時(shí)，他才能找到自己努力的方向，并為此積極、主動(dòng)地發(fā)揮個(gè)人的潛能，這樣才能夠有效的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。畢竟歷史科目的知識(shí)點(diǎn)較多、時(shí)間跨越大，缺乏學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)，單靠教師的教學(xué)引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、加深學(xué)生學(xué)習(xí)感知，注重復(fù)習(xí)的有效方法教學(xué)

初中時(shí)期由于學(xué)生學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較多，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大。歷史科目的課時(shí)有限，所以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)復(fù)習(xí)的時(shí)候就需要教師能夠有效的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知度，讓學(xué)生感受到歷史科目的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)一定的復(fù)習(xí)方法。每個(gè)科目都有自身的特點(diǎn)，就比如古詩(shī)文講究平仄、韻律，因此讀起來(lái)瑯瑯上口，引人入勝，我認(rèn)為歷史復(fù)習(xí)課也能達(dá)到這樣的境界。這教師設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃要具備科學(xué)性和藝術(shù)性。所謂科學(xué)性，首先指復(fù)習(xí)計(jì)劃要從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，要滿足學(xué)生的認(rèn)知水平。復(fù)習(xí)起點(diǎn)過(guò)高（如問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)難、對(duì)歷史知識(shí)講解過(guò)深等），會(huì)使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感，這種畏懼感如果不能及時(shí)得到調(diào)整，會(huì)使學(xué)生厭倦乃至放棄歷史學(xué)習(xí)；復(fù)習(xí)起點(diǎn)過(guò)低，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生輕視心理，從而抑制了對(duì)歷史知識(shí)探究和思考的欲望。所謂的藝術(shù)性，是在保證復(fù)習(xí)計(jì)劃科學(xué)性的基礎(chǔ)上，從學(xué)生心理需要和情商角度出發(fā)，設(shè)計(jì)不同單元或課節(jié)之間內(nèi)容和形式的一些變化，同一課節(jié)的內(nèi)容和形式也應(yīng)該有起伏，在無(wú)形的變化和起伏中，調(diào)整著學(xué)生的情緒，牽引著學(xué)生的興趣，使他們總能興致勃勃，而不至于產(chǎn)生厭倦感。在每一節(jié)課上，教師要應(yīng)該能夠提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激活學(xué)生思維、提升學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知和思維的層次。值得一提的是，教師引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，“夯實(shí)基礎(chǔ)”是必要的，但一定要講究方法，否則會(huì)把學(xué)生引到認(rèn)知上感到飽和、情緒上感到厭倦，實(shí)際上復(fù)習(xí)還存在問(wèn)題的狀態(tài)當(dāng)中。比如在教學(xué)的過(guò)程中，就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有效記憶的條件需要目的明確、注意集中，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、適度的緊迫感、善于控制自己、有堅(jiān)強(qiáng)的意志等等，另外也要有積極思維、有充足的信心；另外在復(fù)習(xí)記憶的時(shí)候也要注重次數(shù)、順序及時(shí)間間隔與其它學(xué)科的合理的搭配等；另外也要掌握記憶歷史年代、內(nèi)容、意義的一些基本方法：如特點(diǎn)記憶法、聯(lián)想記憶法、濃縮記憶法、分類記憶法、口訣詩(shī)歌記憶法、諧音記憶法、巧合記憶法等不勝枚舉；除此，還要經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練和競(jìng)賽，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)有效的記憶方法，快速持久的記憶。只有掌握了這些基本的方法與策略，才能夠在復(fù)習(xí)的過(guò)程中提升復(fù)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的有效進(jìn)行。

三、做好學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固，做好歷史知識(shí)運(yùn)用

第2篇：九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

彈指間，中考的復(fù)習(xí)備考又悄然而至，新的任務(wù)、新的目標(biāo)又?jǐn)[在了我們面前。以下是小編為大家整理的中考備考會(huì)發(fā)言，供大家參考學(xué)習(xí)。

中考備考會(huì)發(fā)言1老師們：

質(zhì)檢后第二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)起動(dòng)。我們今天召開(kāi)的這個(gè)會(huì)，既是對(duì)前階段備考復(fù)習(xí)工作總結(jié)與分析，也是對(duì)二輪復(fù)習(xí)工作的動(dòng)員和部署。下面我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢記目標(biāo)任務(wù)。

教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)校的生存與發(fā)展至關(guān)重要。一所優(yōu)秀的學(xué)校，總是和優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量相聯(lián)系的。沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有好生源，學(xué)校發(fā)展就沒(méi)有了根基保障。雖然學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，牽涉方方面面，但我們要分清輕重與主次，要頭腦清醒，意志堅(jiān)定，緊緊抓著教學(xué)這個(gè)核心，緊緊抓著質(zhì)量這個(gè)主題。

今年是我校能否持續(xù)得到長(zhǎng)足發(fā)展的關(guān)鍵一年。我們今年中考的質(zhì)量目標(biāo)就是要進(jìn)入前八名!我們必須牢牢記著目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)決完成目標(biāo)任務(wù)，爭(zhēng)先超額完成目標(biāo)任務(wù)。今天是5月9號(hào)，畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，已經(jīng)進(jìn)入了攻堅(jiān)階段，時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨。我希望年級(jí)組在增強(qiáng)緊迫感的同時(shí)，要結(jié)合上期末統(tǒng)考和本次質(zhì)檢成績(jī)，對(duì)照學(xué)校目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真分析，具體查找差距，仔細(xì)分析原因，明確發(fā)展方向，制定整改措施。扎實(shí)推進(jìn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，只為成功想辦法，不為失敗找理由，堅(jiān)持完成目標(biāo)任務(wù)不動(dòng)搖的決心和信心，為中考攻堅(jiān)戰(zhàn)交上一份滿意的答卷。

二、落實(shí)管理措施，提高管理效率。

1、抓措施落實(shí)。

我們常說(shuō)，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。如何要效益?怎樣要質(zhì)量?關(guān)鍵是管理措施的落實(shí)。決不能有方案無(wú)落實(shí)，有結(jié)果沒(méi)過(guò)程，得過(guò)且過(guò)，放松要求，降低標(biāo)準(zhǔn)。尤其是備考領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要深入班級(jí)調(diào)查學(xué)生，深入教研組了解教師，嚴(yán)把課堂效率關(guān)，高效集體備課關(guān)，學(xué)案編寫(xiě)質(zhì)量關(guān)，習(xí)題篩選精細(xì)關(guān)，后勤保障力度關(guān)等，做復(fù)習(xí)備考的明白人，了解復(fù)習(xí)進(jìn)度，熟悉復(fù)習(xí)過(guò)程，切實(shí)把復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)環(huán)節(jié)要求，抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)放松一尺，教師和學(xué)生就可能放松一丈，學(xué)校管理中的每一項(xiàng)疏漏，都可能遭致成倍的報(bào)復(fù)。

2、抓中堅(jiān)力量。

管理措施最終要通過(guò)教師來(lái)貫徹落實(shí)，尤其是班主任和教研組等中堅(jiān)力量。學(xué)校抓管理措施的落實(shí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的目標(biāo)分解，強(qiáng)硬的責(zé)任歸屬。要做到人人肩上有擔(dān)子，個(gè)個(gè)身上有責(zé)任，還必須激發(fā)每位教師想干事、干好事、真干事、干實(shí)事、實(shí)干事的激情與活力，打造一個(gè)務(wù)實(shí)高效的團(tuán)隊(duì)。畢業(yè)班教師情緒的漲落應(yīng)該是學(xué)校管理工作的風(fēng)向標(biāo)。我們領(lǐng)導(dǎo)層要做好四種角色：做教師的貼心人，做班主任的領(lǐng)頭雁，做教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)者，做復(fù)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者。要經(jīng)常召開(kāi)多個(gè)層面的教師座談會(huì)，一是了解教師教學(xué)所需，掌握教師思想動(dòng)態(tài)和工作學(xué)習(xí)狀態(tài);二是開(kāi)展深度會(huì)談，讓教師暢所欲言，緩解心理壓力，增強(qiáng)工作凝聚力。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)困難的情況下，要多做思想工作，打好情感牌。要讓教師們真切感受到，領(lǐng)導(dǎo)是和大家站在一起的，領(lǐng)導(dǎo)是干事創(chuàng)業(yè)的，領(lǐng)導(dǎo)是務(wù)實(shí)勤奮的，領(lǐng)導(dǎo)是充滿人文關(guān)懷的。一個(gè)理念先進(jìn)，技術(shù)全面，管理科學(xué)，辦事務(wù)實(shí)，以人為本的領(lǐng)導(dǎo)班子集體，一定能夠帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)為人先，敢打硬仗，善打勝仗的教師團(tuán)隊(duì)。

3、抓主體作用。

學(xué)生永遠(yuǎn)是教學(xué)的主體。復(fù)習(xí)效率的高低，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。隨著復(fù)習(xí)備考工作的持續(xù)深入，學(xué)生很容易產(chǎn)生心理疲勞，學(xué)校要做好學(xué)生的心理調(diào)適工作，力避浮躁情緒的干擾。一要利用動(dòng)員會(huì)、表彰會(huì)、勵(lì)志會(huì)等形式，全面營(yíng)造備考氛圍;二開(kāi)好尖子生查擺會(huì)、希望生座談會(huì)、邊緣生談心會(huì)等，從滿足學(xué)生被肯定、被表?yè)P(yáng)的心理需求入手，用課任教師培優(yōu)補(bǔ)弱的人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，保護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以飽滿的熱情、必勝的信心和頑強(qiáng)的毅力投入到緊張的備考復(fù)習(xí)中，決戰(zhàn)最后41天!

三、實(shí)施科學(xué)備考，追求高效復(fù)習(xí)。

關(guān)于前期復(fù)習(xí)備考過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和針對(duì)性的解決策略，剛才幾位領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)講得很詳細(xì)了。這里，我再次強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)備考中必須關(guān)注的幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。

1、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)包班包組問(wèn)題。

正確理解領(lǐng)導(dǎo)包班包組，一方面，領(lǐng)導(dǎo)是所包班、組的建設(shè)者、協(xié)調(diào)員，也是指導(dǎo)者和監(jiān)控人，另一方面，領(lǐng)導(dǎo)是所包班、組的目標(biāo)責(zé)任人，榮辱責(zé)任人。因此，領(lǐng)導(dǎo)包班包組，不僅僅是一種姿態(tài)和風(fēng)格，更需要精力的投入和責(zé)任的承擔(dān)。我們不能包而不管、管而不實(shí)，包而不辦、辦而不力，否則的話，不僅不能起到示范引領(lǐng)作用，反倒會(huì)滋生教師的消極怠工情緒。承諾了的工作，要以身作則，要躬親示范，切實(shí)履行包班包組職責(zé)。

中考備考會(huì)發(fā)言2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教育同仁：

大家好!

在中考備考沖刺階段，感謝縣教研室提供平臺(tái)，讓我們物理教師歡聚一堂，共同探討復(fù)習(xí)備考階段生成的各種問(wèn)題?，F(xiàn)在我將x中心學(xué)校物理備考相關(guān)工作與大家交流，敬請(qǐng)各位指點(diǎn)。

我發(fā)言的題目是：把握方向，明確差距，憑集體智慧攻堅(jiān)x年中考。

一、緊緊把握中考備考方向，時(shí)時(shí)關(guān)注中考備考動(dòng)態(tài)，向課堂要效率，以方向保質(zhì)量。

只要方向正確，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我們一定能夠到達(dá)勝利的彼岸。3月13日，市教研室召開(kāi)了x年x物理中考備考會(huì)，物理教研員詳細(xì)闡述了x年中考命題的方向和原則。

關(guān)于命題的方向，我校是這樣理解的：

系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，課標(biāo)引領(lǐng)，按部就班，鋪大網(wǎng)，廣積糧，以《火線100天》為藍(lán)本，以適應(yīng)性考試為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基，培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)，重思路、重過(guò)程、重方法，大容量，快節(jié)奏，高效率。

專題復(fù)習(xí)階段，以中考命題方向?yàn)閷?dǎo)向，吃透中考備考會(huì)議精神，緊緊結(jié)合中考方向，精選、精講、精練，訓(xùn)練有針對(duì)，實(shí)踐有創(chuàng)新。

模擬測(cè)試階段，緊貼中考動(dòng)向，寧缺毋濫，以考代練，注重細(xì)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

二、及時(shí)對(duì)照中考相關(guān)要求，正視學(xué)生實(shí)際情況，明確學(xué)生相對(duì)差距。

認(rèn)真分析x年中考備考會(huì)議精神，結(jié)合上周適應(yīng)性考試的情況，及時(shí)診斷出學(xué)生直擊中考的能力差距，希望能與大家產(chǎn)生共鳴。能力差距主要體現(xiàn)在：閱讀理解能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、圖像分析與處理能力、實(shí)驗(yàn)探究能力。

1、閱讀理解能力有差距，對(duì)題意不能進(jìn)行全面的分析與整合，突出表現(xiàn)在：作圖題有多項(xiàng)要求的，解答不完整。

例如有一道電磁作圖題，題目要求標(biāo)出螺旋管和小磁針的ns極，并畫(huà)出螺旋管的一條磁感線，學(xué)生不是未標(biāo)螺旋管的ns極，就是未標(biāo)出小磁針的ns極，還有學(xué)生忘記了畫(huà)磁感線。另外對(duì)于文字較長(zhǎng)的計(jì)算題，學(xué)生不能迅速理清題意，分析處理相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合題意構(gòu)建物理模型。也就是讀半天題，還不知道題目大意。

2、數(shù)學(xué)計(jì)算能力有差距。

不知大家有沒(méi)有同感，現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力越來(lái)越差，口算能力、估算能力、簡(jiǎn)便運(yùn)算能力，優(yōu)生也不能過(guò)關(guān)，一提到分?jǐn)?shù)化小數(shù)，面積、體積單位換算，就讓物理教師提心吊膽，今年中考明確提出了科學(xué)計(jì)數(shù)法，對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算能力又有了更高的要求。

3、圖像分析與處理能力有差距

對(duì)于圖像的分析和處理，學(xué)生還是停留在數(shù)學(xué)知識(shí)的范疇，不能正確理解橫縱坐標(biāo)所表示的物理意義，如果幾個(gè)圖像綜合在一起，學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行梳理和整合。例如一個(gè)圖像關(guān)于距離與時(shí)間關(guān)系，另一個(gè)圖像關(guān)于拉力與時(shí)間關(guān)系，將兩個(gè)圖像綜合在一起，解答有關(guān)摩擦力、功、功率等問(wèn)題，學(xué)生就容易出錯(cuò)。

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，分析與評(píng)價(jià)等實(shí)驗(yàn)探究能力有差距。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)是實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中深層次的要求，屬于開(kāi)放題的性質(zhì)，也是隨州中考新方向，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究只能停留在紙面上。

以中考為參照物，我們能及時(shí)準(zhǔn)確找出學(xué)生的能力差距，這就為我們復(fù)習(xí)備考找準(zhǔn)切入點(diǎn)，學(xué)生缺什么，我們就補(bǔ)什么，有差距就有方向，有差距就有動(dòng)力，我們的訓(xùn)練才有針對(duì)性，少走彎路，少做額外功。

三、齊心協(xié)力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，眾人劃槳開(kāi)大船，憑集體智慧攻堅(jiān)x年中考。

厲山中心學(xué)校中考績(jī)效評(píng)價(jià)只評(píng)價(jià)到組，物理組有三名教師，我們統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)一授后反思，統(tǒng)一訓(xùn)練內(nèi)容，統(tǒng)一檢測(cè)考評(píng)，統(tǒng)一二次備課，統(tǒng)一量化考核，我們堅(jiān)信，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。

你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，你我交換一下，仍然只有一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想，我有一種思想，你我交換一下，我們就有兩種思想。交流就有收獲，合作就會(huì)成功。

厲山中心學(xué)校打造“五個(gè)一工程”就是集體智慧的結(jié)晶。所謂“五個(gè)一”就是一張白紙，一把小刀，一瓶粘膠，一套資料，精選整合成一張?jiān)嚲?。在專題復(fù)習(xí)階段，我們把中考備考分割成若干板塊，針對(duì)中考要求，每一板塊都通力合作，精心打造“五個(gè)一工程”，尤其對(duì)于中考重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)我們同時(shí)設(shè)計(jì)出三套試卷，也就是三種思想，這樣我們就做到了省時(shí)、高效。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，是中考讓我們彼此有了一個(gè)共同的話題，是中考讓我們彼此有了一個(gè)共同的期盼，是中考讓我們彼此有了一個(gè)交流的平臺(tái)，真誠(chéng)希望我們也能組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，交流思想，真誠(chéng)合作，做到省時(shí)、省力、高質(zhì)、高效。

謝謝大家!

x中心學(xué)校 肖 x

中考備考會(huì)發(fā)言3x年的中考已經(jīng)結(jié)束,我校取得了的較好的成績(jī)。對(duì)我校來(lái)說(shuō),是具有歷史性突破的一年,在巴一中公費(fèi)招生數(shù)減少的情況下，考取巴一中19人，巴三中54人。之所以取得這樣的成績(jī),與我校全體畢業(yè)班教師的努力是分不開(kāi)的,更重要的是,我校各班加強(qiáng)了班級(jí)管理力度，在備考策略上做了許多有益的探索。有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

一, 德育先行。把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作和紀(jì)律管理工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提

憑以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們認(rèn)為,德育工作的好壞,直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的好壞.尤其是畢業(yè)班,.除了做好學(xué)生思想教育工作,畢業(yè)班學(xué)生的紀(jì)律管理應(yīng)該是常抓的一個(gè)方面.紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,沒(méi)有良好的紀(jì)律保證,要提高教學(xué)質(zhì)量是很難做到的。

(一)保證班級(jí)穩(wěn)定方面：

(1) ，團(tuán)結(jié)自主

(2)建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級(jí)常規(guī)

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和形成好的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生要從小事做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生要在課堂上“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，配合老師，課下勤思好問(wèn)，作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)認(rèn)真完成;早讀，要求學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地讀書(shū)、背誦;晚上要求安靜自習(xí)”，每個(gè)晚上能堅(jiān)持作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)三點(diǎn)一線為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，另外，大力提倡刻苦專研，相輔相成的學(xué)習(xí)互助精神，這樣一來(lái)，互動(dòng)自律、競(jìng)爭(zhēng)上位的學(xué)風(fēng)班風(fēng)逐漸形成。

(3)“特別的愛(ài)”給“特別的學(xué)生”

九年級(jí)注意做好后進(jìn)生的思想工作，到了九年級(jí)，有一部分成績(jī)差的學(xué)生的思想出現(xiàn)很不穩(wěn)定的現(xiàn)象，如果這工作沒(méi)做好會(huì)出現(xiàn)很不良的影響，所以平時(shí)不放松這方面的工作，就能確保班級(jí)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

同時(shí)，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的思想導(dǎo)向，多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正。特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常“合力教育”，讓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律步回正軌。

(二)提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面

(1)明確學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo);

進(jìn)入九年級(jí)，讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)下了自己進(jìn)入九年級(jí)的第一步目標(biāo)以及計(jì)劃，讓他們提早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，另外，利用每星期一次的班會(huì)課，開(kāi)展內(nèi)容豐富的主題班會(huì)，提出不同階段的班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及奮斗目標(biāo)，并在不同的階段對(duì)之前進(jìn)行一定總結(jié)分析。

(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率

在九年級(jí)的前半學(xué)期，給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標(biāo)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率。到了九年級(jí)，有一部分不適應(yīng)的同學(xué)都反映每天都有許多作業(yè)做不完。往往第二天上課就沒(méi)有精神，有點(diǎn)稀里糊涂的。為了解決這問(wèn)題，我們提出：提升學(xué)習(xí)效率，向時(shí)間討效率，不做無(wú)用功，不干低效事，力爭(zhēng)做到“整體安排、統(tǒng)籌時(shí)段、忙而有序”。提倡兩個(gè)做法：一是每天放學(xué)先做薄弱學(xué)科的作業(yè)，迎難而上，在頭腦最清醒的時(shí)段解決最困難的問(wèn)題;二是做好計(jì)劃，每項(xiàng)作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設(shè)定計(jì)劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。

(3)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng) , 強(qiáng)大自我

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的辦法是，讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是不變的，采取不斷更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

中考備考會(huì)發(fā)言4x年我校歷史中考成績(jī)?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。這些成績(jī)的取得一方面得益于縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，另一方面也是我們歷史組全體教師踏實(shí)肯干、對(duì)學(xué)生辛勤付出的結(jié)果。下面我將我們平時(shí)的一些做法、工作心得和大家分享。

一、精誠(chéng)合作,構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競(jìng)爭(zhēng)

我們九年級(jí)歷史組確立的核心價(jià)值觀是“精誠(chéng)合作”，“人心齊，泰山移”。因?yàn)槲覀兩钪航虒W(xué)成績(jī)的優(yōu)異不能靠單打獨(dú)斗，而是合作的結(jié)果。要想取得好的教學(xué)成績(jī)只有加強(qiáng)集體備課，把個(gè)人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰(zhàn)才能取得最完美的勝利。我們九年級(jí)歷史備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求。每單元先由主備人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。尤其是在第一階段和第二階段復(fù)習(xí)時(shí)，備課量相當(dāng)大，集體備課的優(yōu)勢(shì)更加明顯。如果一個(gè)教師單槍匹馬地干很有可能會(huì)感到力不從心，效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容預(yù)先分工，每人根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行精心準(zhǔn)備。這樣通過(guò)集體備課，老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析?？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣?，卻能幫助他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。通過(guò)集體備課，大家互通有無(wú)，共同進(jìn)步。平常復(fù)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)既重要而又難解決的問(wèn)題時(shí)，我們都是通過(guò)集體討論解決。

我們歷史教師共享網(wǎng)上資源，并使之成為歷史教學(xué)過(guò)程中有益的補(bǔ)充。我們組集體深入研讀教材，取舍教材，整合教材，我們相互幫助相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。都學(xué)會(huì)做課件，借鑒課件，它山之石可以攻玉，吸取了別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，并采取了一系列切實(shí)可行的措施。

產(chǎn)生低分現(xiàn)象是因?yàn)樵诿總€(gè)班級(jí)都會(huì)有一些學(xué)困生，這些學(xué)生表現(xiàn)為行為習(xí)慣差、厭學(xué)，也有個(gè)別學(xué)生的確是因?yàn)橹橇Ψ矫娴脑?。這類學(xué)生如果要是再遇到來(lái)自學(xué)校、家庭或社會(huì)方面的冷落、歧視或者指責(zé)，得不到他們這個(gè)年齡應(yīng)該得到的關(guān)注、尊重、溫暖和平等的話，就會(huì)讓他們自暴自棄、甚至形成自卑偏執(zhí)的性格,自然而然地就外現(xiàn)在不愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事.由此就派生出考試中的低分。

針對(duì)學(xué)生的差異，因材施教。我們歷史學(xué)科要求識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)多，須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)理解的背誦訓(xùn)練，確保選擇題不失分，歷史老師還得和班主任配合，做好時(shí)間分配和學(xué)生識(shí)記協(xié)調(diào)工作，針對(duì)學(xué)生不同的情況分層次布置識(shí)記內(nèi)容;利用自習(xí)課及課余時(shí)間，組織學(xué)生互助，幫助他們降低學(xué)習(xí)難度;每一次考試，考后還要通過(guò)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)、有針對(duì)性的個(gè)別分析談心等形式幫助學(xué)生查找問(wèn)題，這對(duì)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率大有幫助。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不妥、心理不夠穩(wěn)定，容易自暴自棄，走極端。在做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我們歷史組根據(jù)個(gè)人的具體情況，因人制宜,因材施教。例如，頑皮型后進(jìn)生，用疏導(dǎo)、遷移的辦法，促使他們把旺盛的精力和智力用到歷史學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上;遲鈍型后進(jìn)生，必須在開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣等方面狠下功夫，教給正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們補(bǔ)上拉下的歷史課，解除自卑感;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般,思想意識(shí)較差的后進(jìn)生，則肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，著重加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育。采取各種辦法防止外界不良因素對(duì)他們的干擾和誘惑,引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x,觀看歷史方面的書(shū)籍,影視及參加有益的社會(huì)活動(dòng)，提高他們辨別是非的能力和自覺(jué)抵制精神污染的能力。通過(guò)這些措施，切實(shí)提高了學(xué)困生考試成績(jī)，把控制低分率工作也便落到了實(shí)處。

豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)趣。我們九年級(jí)歷史組用電子白板教學(xué)常態(tài)化了。我們都明白：如果歷史教學(xué)不精彩，學(xué)生就會(huì)更加的排斥這門課。課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子白板帶給學(xué)生的是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的相得益彰，利用視頻、音響、圖片、知識(shí)趣聞加深學(xué)生對(duì)課本的認(rèn)知。它有很強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的、多層次的、豐富的視覺(jué)沖擊。避免了單純的說(shuō)教。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、參與性、互動(dòng)性。

三、細(xì)化復(fù)習(xí)三階段：過(guò)關(guān)、突破、提高; 讓學(xué)生有足夠的自信，最佳的心態(tài)面對(duì)考中考

學(xué)習(xí)應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，從訓(xùn)練著手，增強(qiáng)臨考意識(shí)，提高應(yīng)變能力。九年級(jí)第二學(xué)期, 我們把歷史復(fù)習(xí)時(shí)間分為三個(gè)階段：第一階段是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān);第二階段是綜合能力突破;第三階段是是應(yīng)用能力的提高。

中考備考會(huì)發(fā)言5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

大家下午好!

首先感謝垌冢中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和九年級(jí)的各位教師，因?yàn)橛心銈兊母冻?，?0x年中考中我鎮(zhèn)取得了驕人的成績(jī)，也感謝在過(guò)去的半年中大家在無(wú)私付出，去年年底期末考試中我們獲得了全市第五的好成績(jī)。

彈指間，x年中考的復(fù)習(xí)備考又悄然而至，在僅有的99天中，新的任務(wù)、新的目標(biāo)又?jǐn)[在了我們面前。為了讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績(jī)，為了實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)中考確保全市第一的目標(biāo)，今天，我們?cè)谶@里隆重召開(kāi)x年中考備考會(huì)議。

回顧x中考，我們幾乎包攬了全市各科的第一，這一切，都體現(xiàn)了我們垌冢中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們團(tuán)結(jié)拼搏、科學(xué)務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的精神所在。

展望x中考，我們更加滿懷信心，躊躇滿志。理由有三條：

一是有一支素質(zhì)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。無(wú)論是李x校長(zhǎng)，還是李x主任，都是多年的畢業(yè)班老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)備考等業(yè)務(wù)性工作非常精通，且管教有度，勤于管理，善于思考，與老師們精誠(chéng)合作，九年級(jí)整體表現(xiàn)出生機(jī)盎然的精神面貌，無(wú)論從學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)的狀態(tài)和成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，良好的管理必有良好的結(jié)果。

二是有一支師德過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。我們整支隊(duì)伍都是這般的敬業(yè)，都在默默的奉獻(xiàn)著，我們的老師以校為榮，與學(xué)生心連心，對(duì)待工作有闖勁、干勁和拼勁，對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心、耐心和細(xì)心。我時(shí)時(shí)受感動(dòng)，時(shí)時(shí)受鼓舞。你們是垌冢中學(xué)的中流砥柱，正是你們的這種奉獻(xiàn)意識(shí)，吃苦精神和過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)成就了我們這一屆九年級(jí)精神，讓我們看到x中考新的希望。面對(duì)社會(huì)的關(guān)注，領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長(zhǎng)的重托，學(xué)生的期待，雖然任重而道遠(yuǎn)，但我們信心百倍!這里，我謹(jǐn)代表中心初中再次向辛勤付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

三是有一套科學(xué)合理的管理機(jī)制。首先是領(lǐng)導(dǎo)蹲班、班主任包班、科任教師包課包學(xué)生，分工明確;其次是針對(duì)年級(jí)的實(shí)際情況，瞄準(zhǔn)中考目標(biāo)，理出系列思路，并制定具體措施，科學(xué)可行。政教處負(fù)責(zé)學(xué)生思想工作;教務(wù)處負(fù)責(zé)復(fù)習(xí)備考;后勤處給予一切的保障。我相信中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組在教師管理、教學(xué)管理、班級(jí)管理中一定會(huì)抓出實(shí)效乃至高效。

為順利實(shí)現(xiàn)x年中考的目標(biāo)任務(wù)，我想提兩點(diǎn)建議：

一、落實(shí)四抓：

1、抓班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，保正常教學(xué)秩序。

①、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全全面負(fù)責(zé)，努力做到“三個(gè)延伸”：由教室向?qū)嬍已由?，由課堂向課后延伸，由校內(nèi)向家庭延伸;切實(shí)做好“五個(gè)到位”：晨讀課到位，大課間到位，午休課到位，自習(xí)課到位，晚就寢到位。

②、班主任要具體落實(shí)六個(gè)方面的工作。一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài);二是做好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng);三是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);四是形成班級(jí)良性的競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制;五是心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡心態(tài);六是抓家校配合，做到家校齊抓共管。

2、抓教學(xué)六認(rèn)真，保實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

做到：備課團(tuán)隊(duì)化、上課高效化、作業(yè)層次化、輔導(dǎo)個(gè)別化、檢測(cè)統(tǒng)一化、反思常態(tài)化。

一是認(rèn)真?zhèn)湔n。依據(jù)備考計(jì)劃，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及中考指南，靈活選擇教學(xué)方法，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，備課做到“四有五備”：腦中有課標(biāo)，心中有教材，眼中有學(xué)生，手中有教法。備標(biāo)準(zhǔn)，備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

二是認(rèn)真上課。研究學(xué)生的學(xué)情，注重教法與學(xué)法。分析學(xué)生差在哪里、差的原因是什么，共同研究措施予以補(bǔ)救。在如何提高課堂的實(shí)效性、趣味性上下工夫，每節(jié)課下來(lái)及時(shí)分析，做到節(jié)節(jié)有反思，節(jié)節(jié)有提高。做到復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)清晰、教學(xué)態(tài)度和藹、課堂氣氛熱烈、時(shí)間分配合理、目標(biāo)達(dá)成度高。

三是認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織課堂訓(xùn)練和批改作業(yè)。注重分層，學(xué)生作業(yè)做到“四精四必”，四精即：精選、精講、精練、精批;四必即“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。牢記：寧愿教師多費(fèi)事，少讓學(xué)生做廢題。

四是認(rèn)真輔導(dǎo)。要有的放矢，因材施教。既滿足優(yōu)等生的特殊需要，又要使學(xué)困生的成績(jī)不斷提高。課外輔導(dǎo)要及時(shí)、經(jīng)常、有計(jì)劃，不要等問(wèn)題成堆再去解決，要確定對(duì)象，明確內(nèi)容、方式、時(shí)間等。反對(duì)不講效果的加課。要讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。

五是認(rèn)真測(cè)試。精心命題，客觀閱卷，認(rèn)真講評(píng)，詳實(shí)分析。試題評(píng)講，要避免就知識(shí)講知識(shí)、不聯(lián)系、不拓展、不變式、不注重方法指導(dǎo)的現(xiàn)象。試卷評(píng)講要詳略得當(dāng)、輕重適宜：少數(shù)人錯(cuò)的，點(diǎn)到為止;多數(shù)人錯(cuò)的，仔細(xì)剖析;典型錯(cuò)誤，重點(diǎn)分析;重點(diǎn)題目，變式訓(xùn)練。

六是認(rèn)真反思。不但要常態(tài)反思所得或所失，還要積極參與學(xué)校組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教育教學(xué)水平。

3、抓培優(yōu)幫困，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

抓前年級(jí)前50名，班級(jí)前10名，促尖保尖，在指標(biāo)任務(wù)上，重高突圍。

抓參考率，抓學(xué)困生，爭(zhēng)取合格率再創(chuàng)新高。

4、抓體育中考的項(xiàng)目訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)中考的訓(xùn)練。

做到有安排，有訓(xùn)練，有落實(shí)，有效果。

二、做到七要：

1、要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和決心，并持之以恒。

調(diào)整好領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的心態(tài)，從容、積極、科學(xué)、高效備考。從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)，全身心地投入，并克服急于求成的思想傾向。

2、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間與任務(wù)。

根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)度與重難點(diǎn)、內(nèi)容，盡可能落實(shí)到每一天，每一周，確保復(fù)習(xí)心中有數(shù)，但也注意不能盲目趕進(jìn)度，也要避免“炒夾生飯”，應(yīng)努力提高課堂教學(xué)效率。分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)各階段，要統(tǒng)籌安排。確保復(fù)習(xí)過(guò)程到位，復(fù)習(xí)效率到位，領(lǐng)導(dǎo)督查到位。

3、要重視教學(xué)反饋和考試的情況分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了知識(shí)的缺陷，要采取積極的補(bǔ)救措施，及時(shí)彌補(bǔ)，對(duì)知識(shí)的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。要重視學(xué)生作業(yè)批改，特別是試卷的批閱，重視歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題目及時(shí)糾正，反復(fù)訓(xùn)練，不過(guò)關(guān)不放手。

要注意分清教學(xué)中相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容;做到做一個(gè)題目，學(xué)一種方法，會(huì)一類，通一片，對(duì)那些錯(cuò)的題目要要在更正本上更正。

4、要突出學(xué)生“五練”。

這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力。練規(guī)范是指在解答計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、問(wèn)答題、論述題時(shí)，要堅(jiān)決做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、步驟清晰;練速度就是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的題目，而且一定要保證會(huì)做的題目要拿滿分;練重點(diǎn)就是要加大重點(diǎn)題型、重點(diǎn)專題、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律;練技巧是指在練習(xí)的過(guò)程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見(jiàn)題型的解題技巧，提高考試技術(shù);練能力就是要通過(guò)練習(xí)逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個(gè)題目。

5、要注意學(xué)生勞逸結(jié)合。

加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，同時(shí)要積極調(diào)整好學(xué)生的生物鐘，保證教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)擁有充沛的精力和積極的心態(tài)。

6、要精誠(chéng)合作，協(xié)同作戰(zhàn)，相互之間不拆臺(tái)。

首先，復(fù)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)一。集體備課，資源共享，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一分析。希望各備課組教師都能夠配合年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)安排的工作，分管領(lǐng)導(dǎo)常態(tài)參與聽(tīng)評(píng)課、試卷分析，協(xié)助制定有效措施;

其次，班主任和科任教師，要統(tǒng)一步調(diào)，班主任要把學(xué)生按照優(yōu)、中、差不同層次均衡搭配分組，實(shí)行科任教師包保制度，便于有針對(duì)性的教學(xué)，確保優(yōu)秀率、合格率。

再次，蹲班領(lǐng)導(dǎo)要下到班級(jí)，從教學(xué)到班級(jí)管理，尤其是目前即將面臨的體育中考、操作考試，幫助科任教師、班主任分擔(dān)一部分責(zé)任。

7、要關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，及時(shí)搜集整理信息。

一是研究中考動(dòng)向，注重獲取資源。

研究近年來(lái)中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。尤其要細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，吃透“中考說(shuō)明”，明確考什么，怎么考，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐。

二是積極參加市考前復(fù)習(xí)研究活動(dòng)，與教研室及其他學(xué)校保持聯(lián)系，保證信息暢通，揣摩中考最新動(dòng)態(tài)，關(guān)注命題熱點(diǎn)，資源共享。

三是精選“適當(dāng)體現(xiàn)地方特色”的新材料作為教學(xué)和訓(xùn)練的載體，以新載體落實(shí)考點(diǎn)，著重新情境、新背景中運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力考查。

四是精選中考試題，注重反饋指導(dǎo)。加強(qiáng)中考信息的收集、整理、分析和研究，加強(qiáng)各類資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效益;要針對(duì)自己學(xué)生知識(shí)的“缺陷”進(jìn)行選題;不論什么試卷都應(yīng)選擇后再用，做到訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性。講評(píng)試題前，教師要解析命題意圖，問(wèn)題的設(shè)置，問(wèn)題的陷阱，分析思考試題與知識(shí)切入的整合點(diǎn)，特別是情景信息題要分析如何從背景材料獲取有用的信息，如何解題等。要特別重視孝感復(fù)習(xí)資料及五模試卷。

領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，學(xué)生是幸福的，我們就是快樂(lè)的;學(xué)生是進(jìn)步的，我們就是欣慰的;學(xué)生是成功的，我們才是優(yōu)秀的!我們要有爆米花的精神：給我壓力，我才能開(kāi)得更加燦爛!

希望各位繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“超越永無(wú)止境”的精神，圍繞“盡心盡責(zé)求質(zhì)量，全心全意創(chuàng)新高”的思路，認(rèn)真做到思想重視，措施有力，精細(xì)管理，督查到位，相信大家一定能以必勝的信心、超常的付出、扎實(shí)的作風(fēng)、堅(jiān)韌的毅力備戰(zhàn)中考，x中考再創(chuàng)佳績(jī)，給垌冢人民再交一份份滿意的答卷!

最后，祝大家在新的一年里身體健康，工作順利，生活幸福!

謝謝大家!

第3篇：九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)歷史教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0255-02

隨著新課改的深入，素質(zhì)教育已經(jīng)在全國(guó)各地生根發(fā)芽，這也對(duì)我們的歷史教學(xué)提出了更高的要求。初三歷史復(fù)習(xí)是初三教學(xué)的關(guān)鍵，在新課改的大旗下我們?nèi)绾卧跁r(shí)間緊任務(wù)重的情況下取得中考的好成績(jī)，是一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)。中學(xué)歷史試題已開(kāi)始由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和復(fù)習(xí)方法策略。歷史知識(shí)是一個(gè)整體，是由點(diǎn)、線、面、體串成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代考試要求學(xué)生必須抓住知識(shí)范圍之內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。對(duì)學(xué)生分專題訓(xùn)練，還要落實(shí)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)縱橫聯(lián)系，點(diǎn)線面體結(jié)合，把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論納入完整的學(xué)科體系之中，形成一個(gè)立體的歷史知識(shí)交叉網(wǎng)。我認(rèn)為尋求適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略，提高課堂效率是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。下面我簡(jiǎn)單談一下我在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)和感悟。

一、要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容及所用時(shí)間

由于初三學(xué)生既要學(xué)習(xí)世界歷史部分，還要對(duì)初一、初二所學(xué)歷史知識(shí)進(jìn)行總的復(fù)習(xí)，所以合理安排時(shí)間，制定詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。根據(jù)我校的實(shí)際情況我制定了如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃：初三上半學(xué)期完成九年級(jí)上下兩冊(cè)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。初三下半學(xué)期開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，之后利用半個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)中國(guó)古代史，再利用半個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行綜合訓(xùn)練，全面提升同學(xué)們的綜合能力。

二、分階段認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃

首先，選擇合適的復(fù)習(xí)資料。實(shí)用的復(fù)習(xí)資料不僅能使學(xué)生少走彎路，少做無(wú)用功，還能起到指向標(biāo)的作用，提高復(fù)習(xí)效率。其次，合理使用復(fù)習(xí)資料。由于歷史課時(shí)的限制，想要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得好成績(jī)必須提高課堂效率，這就要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，把握中考動(dòng)向，精講精練。我校在復(fù)習(xí)過(guò)程中以《中考零距離》為主要復(fù)習(xí)資料，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我主要采用以下復(fù)習(xí)模式：第一步，使學(xué)生明確本單元或本專題的課標(biāo)要求，并結(jié)合考情分析，讓學(xué)生畫(huà)出需要重點(diǎn)記憶的中考考點(diǎn)，做到重難點(diǎn)突出。第二步，限時(shí)記憶考點(diǎn)聚焦中的內(nèi)容，重點(diǎn)記憶第一步中所畫(huà)的重要考點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。第三步，引領(lǐng)理解重難透析部分的題目，提高學(xué)生的綜合分析能力。第四步，結(jié)合中考連線，學(xué)會(huì)解析問(wèn)題，鞏固中考考點(diǎn)。第五步，做中考試題，模擬中考現(xiàn)場(chǎng)，沖刺中考。

三、教學(xué)與復(fù)習(xí)過(guò)程中注意鄉(xiāng)土、多媒體等因素的積極作用

現(xiàn)在，我縣有黃帝城、蚩黃帝、泉尤墳等古跡。關(guān)于中國(guó)古代史部分可進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生生活。如，距今約四五千年，炎帝和黃帝是我國(guó)古老傳說(shuō)中黃河流域著名的部落首領(lǐng)。那時(shí)，部落間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，東方有強(qiáng)大的蚩尤部落，相傳他們勇猛異常。黃帝部落聯(lián)合炎帝部落，在我縣（涿鹿縣）一戰(zhàn)中打敗蚩尤。從此，黃帝、炎帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，形成日后的華夏族。這一部分，可通過(guò)傳古、游覽、收集等方式加深學(xué)生的知識(shí)鞏固。

又如，北魏孝文帝改革的內(nèi)容，記憶起來(lái)比較繁雜，學(xué)生總是記不住，我把它歸納成18個(gè)字：說(shuō)漢話，穿漢服，改漢姓，通漢婚，用當(dāng)制，學(xué)漢禮，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，綱目明了，有利于學(xué)生掌握。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)一節(jié)講析完后，我提示學(xué)生從獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果進(jìn)行分析，學(xué)生馬上就想到了：首先，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)擺脫了了英國(guó)殖民統(tǒng)治，走上了資本主義發(fā)展道路；其二，隨著兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾日益尖銳，奴隸制的存在已經(jīng)成為資本主義發(fā)展的巨大障礙，通過(guò)內(nèi)戰(zhàn)廢除了黑人奴隸制，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。

四、注意了解學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，因材施教

我們不能忽略了學(xué)生的個(gè)性、能力水平。教學(xué)中我們總期待著：全部都要會(huì)，一個(gè)都不能錯(cuò)，說(shuō)過(guò)的就得都記住。這些要求只能作為教育的神話境地，我們面臨著的是一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體，他們不可能成為我們的批量產(chǎn)品，他們是鮮活的生命。在這方面我也有過(guò)過(guò)錯(cuò)與教訓(xùn)，例如剛畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生叫趙書(shū)源，剛開(kāi)始接觸覺(jué)得這個(gè)學(xué)生文質(zhì)彬彬，很有一股書(shū)生氣，像是一個(gè)好學(xué)生。有一次我卻見(jiàn)到了這個(gè)學(xué)生麻纏倔強(qiáng)的一面，后來(lái)我改變了態(tài)度，分析了老師的做法與想法，一直到做操時(shí)，我記得我還在和他推心置腹地溝通。后來(lái)總算平息了下來(lái)。過(guò)后我反思了很長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)學(xué)生在氣質(zhì)類型方面屬于抑制型。學(xué)習(xí)能力屬于中下等，他敏感、內(nèi)向、孤僻，但是自尊心卻很強(qiáng)，他初三一年，我經(jīng)?？吹剿芡聿艔纳鐣?huì)上的某個(gè)補(bǔ)習(xí)班下課，上課從沒(méi)有紀(jì)律問(wèn)題，但是成績(jī)卻一直沒(méi)有明顯進(jìn)步。我的失誤在于忽略了他的個(gè)性、能力水平。亨利·海涅說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)人都是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的。”

第4篇：九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些歷史教師述職總結(jié)，請(qǐng)笑納!

歷史教師述職總結(jié)1本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，有成績(jī)也有不足。為了便于在今后的工作中改正不足，發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)點(diǎn)，從而取得更大的成績(jī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下反思：

一、基本情況

今年我任教九(3)(4)兩個(gè)班的歷史課，看到八年級(jí)升九年級(jí)的成績(jī)單，這兩個(gè)班的學(xué)生成績(jī)參差不齊，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生差距明顯。另外，優(yōu)秀率較低，后進(jìn)面還是很大，成績(jī)不太理想，歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。

二、主要經(jīng)驗(yàn)

(一) 認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案：鉆研教材、參考資料、認(rèn)真?zhèn)湔n。

在備課環(huán)節(jié)，我不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作到精心安排，探究活動(dòng)做好設(shè)計(jì)，做到每一課都“有備而來(lái)”。沒(méi)設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案堅(jiān)決不講新課。

(二)抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。

我憑借多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學(xué)效率。

(三)抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)檢查，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí)。

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過(guò)關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，我都對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說(shuō)的“溫故而知新”。

(四)加強(qiáng)中考、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢(shì)，在平時(shí)的課堂滲透中考意識(shí)。

九年級(jí)的教學(xué)工作是直接面對(duì)中考。做為九年級(jí)教師不能只顧眼下，閉門造車，不去了解中考新信息。因此，我平時(shí)較多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中考意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。

(五)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。

平時(shí)的教學(xué)中，我在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把做為畢業(yè)生必備的技能盡數(shù)傳教學(xué)生。

(六)課堂教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)生思維興趣。

“興趣是最好的老師?！比绻處熗ㄟ^(guò)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，無(wú)疑會(huì)使教學(xué)事半功倍。例如，講《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》前，我首先出示了美國(guó)第一任黑人總統(tǒng)奧巴馬的照片，從一個(gè)黑人能成為美國(guó)總統(tǒng)談起這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，性質(zhì)，結(jié)果。結(jié)合問(wèn)題把學(xué)生帶入教材，帶著問(wèn)題去認(rèn)識(shí)，分析，概括和評(píng)價(jià)，這樣便激發(fā)了學(xué)生的思維，教學(xué)效果較好。

三、不足的方面

1、課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在10月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒(méi)給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2、督促檢查的力度不夠。

3、對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)還不夠到位.

(1)對(duì)尖子生每個(gè)老師都喜歡尖子生，我也不例外。但我對(duì)他們的關(guān)注不夠，我班的某個(gè)尖子生成績(jī)下降，沒(méi)能及時(shí)找他談心，分析成績(jī)降的原因，幫助其樹(shù)立信心，沒(méi)能抽時(shí)間幫他在做難題的解題思路上進(jìn)行指導(dǎo)。上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)課也不提醒，任他們放任自流，導(dǎo)致成績(jī)下降。

(2)每個(gè)班都有厭學(xué)的學(xué)生，特別是男同學(xué)，每個(gè)班都有七、八個(gè)，上課紋絲不動(dòng)，每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對(duì)象。偶爾能鼓勵(lì)他們，偶爾能找他們談話，偶爾授課時(shí)能督促他們做課堂筆記，但多數(shù)時(shí)候是對(duì)他們忽略，有時(shí)心情不好還說(shuō)了一些傷害他們自尊心的話，使他們對(duì)歷史學(xué)科更失去了興趣。

4、教法呆板。

課改我注重了導(dǎo)學(xué)案的使用，很少在用多媒體了。歷史課內(nèi)容豐富多彩，用多媒體上，效果更好，學(xué)生對(duì)與課文有關(guān)的影片、視頻、歷史圖片很感興趣，但我在教室上，僅對(duì)課文作了一些補(bǔ)充，不能夠吸引學(xué)生。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足，導(dǎo)致(包括尖子生)能力難提高，考試時(shí)難題易丟分。

四、今后努力的方向

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法，掌握記憶技巧

。

我們知道時(shí)間，地點(diǎn)，事件是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。不少學(xué)生采用機(jī)械記憶方法，收效不大，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中，我應(yīng)力爭(zhēng)嘗試教給學(xué)生多種記憶方法，如：分散記憶法，趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

。

新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式。

3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)理念，注重答題技巧的指導(dǎo)。

4、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

5、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)、差生的思想轉(zhuǎn)化工作力度。

6、多用多媒體上課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7、多了解中考信息，把握中考趨勢(shì)

，多訓(xùn)練中考練習(xí)題。

中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，不斷反思自己的教學(xué)，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功。

歷史教師述職總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作任務(wù)。雖然是老教師，我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，我認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，勤于聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成教學(xué)任務(wù)，以下是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料，明確本課的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、子目之間的過(guò)渡語(yǔ)，然后擬定具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教案。

二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。因?yàn)樗虒W(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。因此，我把握照顧全體，關(guān)注個(gè)別的原則。以講授法為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)。歷史課堂容量大時(shí)間緊，多媒體教學(xué)能較好解決這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)網(wǎng)站上有大量的課件資源，為節(jié)省時(shí)間，我通常采用下載加修改的方式準(zhǔn)備課件，甚至期中、期末復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課也制作課件采用多媒體教學(xué)。

四、興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是注重新課導(dǎo)入，采用學(xué)生感興趣的歌曲、歷史謎語(yǔ)、歷史迷案、歷史故事、視頻等導(dǎo)入。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用講述法加問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)信心不足。我沒(méi)有急于求成，總是給學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)谄降?、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

六、積極參加教研活動(dòng)。圍繞“如何上好公開(kāi)課”“如何學(xué)好學(xué)科知識(shí)”“教學(xué)中如何滲透德育”等主題開(kāi)展教研，完成主體教研文章撰寫(xiě)。積極參加聽(tīng)課評(píng)課，本學(xué)期完成20節(jié)的聽(tīng)課任務(wù)。在教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課評(píng)課。

七、履行骨干教師職責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，制定結(jié)對(duì)子計(jì)劃，互相聽(tīng)課評(píng)課，本學(xué)期有明顯提高，本人聽(tīng)了許老師9節(jié)課，而許老師聽(tīng)了我10節(jié)課。通過(guò)結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己存在的許多不足，也認(rèn)識(shí)到結(jié)對(duì)子是雙向交流，“三人行必有我?guī)煛?。較好發(fā)揮骨干教師的作用。

八、有計(jì)劃舉行單元測(cè)試。本學(xué)期積極收集單元試卷，做到每單元都進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)測(cè)試能及時(shí)了解學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。期末練習(xí)卷也進(jìn)行測(cè)試，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)。期中考試是四校聯(lián)考，對(duì)比認(rèn)識(shí)教學(xué)差距，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)。

九、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期參加20__年“初中教師崗位培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)、“__教育接力”活動(dòng)、名師講堂等。

十、存在的不足是個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)課標(biāo)要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往還是老師講得多，提問(wèn)學(xué)生偏少。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多，不敢采用新的教學(xué)模式。

歷史教師述職總結(jié)3本學(xué)期，本人任教八級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡(jiǎn)單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

作為教八年級(jí)歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。透過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

透過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙差生。同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生理解潛力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

本學(xué)期，本人任八年級(jí)二個(gè)班的歷史課。我認(rèn)真學(xué)習(xí)從各方面嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，用心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

歷史教師述職總結(jié)4古人以史為鏡，學(xué)習(xí)歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對(duì)于歷史老師來(lái)說(shuō)，歷史教學(xué)應(yīng)該吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生有興趣，感興趣。而不是一味的照著書(shū)本讀書(shū)。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教

育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

歷史教師述職總結(jié)5全面貫徹新時(shí)期黨的教育方針，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，已成為教育教學(xué)人士的共識(shí)。中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地，肩負(fù)著十分重要的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。同時(shí)也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評(píng)估機(jī)制、高考選拔學(xué)生對(duì)立起來(lái)。

作為一名高中歷史教師，我想寫(xiě)出教學(xué)上的點(diǎn)滴心得，與同行們共享。我覺(jué)得在新課改形勢(shì)下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、更新教育教學(xué)觀念，實(shí)施教育教學(xué)創(chuàng)新

素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說(shuō)：以教師為中心整節(jié)課都堅(jiān)持“填鴨”，把學(xué)生看成是接受知識(shí)的容器，只教書(shū)不育人，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識(shí);老師惟我獨(dú)尊，高高在上、對(duì)學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評(píng)一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學(xué)效果肯定不好，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。讓趣味無(wú)窮的歷史變成一個(gè)枯燥無(wú)味的數(shù)字，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素質(zhì)教育和時(shí)展是不適應(yīng)的。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹(shù)立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。在學(xué)校公開(kāi)課上，開(kāi)課教師上初三歷史《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動(dòng)。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強(qiáng)的文藝表演才能，同時(shí)有較強(qiáng)的表演欲望的學(xué)生。)通過(guò)演練，學(xué)生既認(rèn)識(shí)到了黑奴當(dāng)時(shí)的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說(shuō)明了黑奴問(wèn)題成為了美國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)的焦點(diǎn)。另外如在講《一國(guó)兩制》一課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生看錄像《百年中國(guó)》的紀(jì)實(shí)片段;《》一課時(shí)，播放電影《》片段等等，這些課，使我確認(rèn)，高中歷史教學(xué)，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué)，運(yùn)用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)畫(huà)面，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵(lì)質(zhì)疑，激勵(lì)思維。

二、更新備課方式，提高課堂實(shí)效性

第5篇：九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:微課教學(xué);初中化學(xué);教學(xué)策略

微課教學(xué)，具有十分鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，如直觀性、生動(dòng)性較強(qiáng)，視頻簡(jiǎn)短，針對(duì)性明顯等，這些都成為了微課獨(dú)有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。而初中化學(xué)，因其具有很高的理論性、概念性和實(shí)驗(yàn)性，故而不便于學(xué)生理解和接受，微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)恰恰填補(bǔ)了這一化學(xué)教學(xué)的不足。通過(guò)利用微課視頻資源，能夠有效提iw初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，以下本文將做出簡(jiǎn)要的教學(xué)分析。

一、應(yīng)用微課突破化學(xué)理論教學(xué)的難點(diǎn)

化學(xué)理論知識(shí)，是初中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，更是墊腳石。唯有將理論部分的知識(shí)奠定好，學(xué)生才有可能向更高的樓層邁進(jìn)。但是化學(xué)的理論對(duì)于初次接觸此學(xué)科的初中生來(lái)說(shuō)，一直是一道難以跨越的障礙，這皆是因?yàn)榛瘜W(xué)這門學(xué)科具有的較強(qiáng)理論性和抽象性，學(xué)生難以單靠憑空想象在大腦中構(gòu)建邏輯思維。也正因如此，初中生才會(huì)在之后的解題中，一錯(cuò)再錯(cuò)，最終失去學(xué)習(xí)初中化學(xué)的信心和興趣，而這樣的教學(xué)現(xiàn)象是我們所有初中化學(xué)教師所最不愿看到的。我們希望每一位初中生均能學(xué)到適合自己的化學(xué)知識(shí)，均能有所收獲?；诖?，筆者建議，可以恰當(dāng)引入微課教學(xué)，讓視頻信息幫助學(xué)生理解化學(xué)理論中的難點(diǎn)，為接下來(lái)的化學(xué)教學(xué)奠定有效基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)九年級(jí)化學(xué)《乳化作用》時(shí)，為了便于學(xué)生理解何謂“乳化”以及液體的乳化過(guò)程等，教師可以直觀的采用微課視頻教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)視頻的方式，對(duì)比液體乳化前與乳化后的差別，從而對(duì)化學(xué)中的乳化作用有一個(gè)最為深刻的了解，這樣的微課視頻教學(xué)方式，相比較于傳統(tǒng)的教師說(shuō)講式教學(xué)，可以大大提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，便于教師講解也易于學(xué)生理解，從而突破化學(xué)理論教學(xué)的難點(diǎn)。

二、應(yīng)用微課培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)觀察能力

利用微課視頻，我們還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察能力，從而引申出整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力始于最初的細(xì)心觀察，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)不難理解。唯有學(xué)生在將教師的整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作大致瀏覽一遍后，在大腦中才能形成具體的印象，了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的流程，更能規(guī)避化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些不當(dāng)操作，從而節(jié)省實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生規(guī)避不當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作是十分必要的，因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的教學(xué)儀器不是具有iw度的精密性就是具有危險(xiǎn)性，而如果學(xué)生存在不當(dāng)?shù)牟僮?，比如，嗅某種實(shí)驗(yàn)藥品的氣味，在實(shí)驗(yàn)中，很多學(xué)生皆是直接打開(kāi)藥品的瓶口，將鼻子湊到瓶口，這樣的實(shí)驗(yàn)操作是錯(cuò)誤的，有些具有揮發(fā)性的藥品，比如濃鹽酸具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，如果學(xué)生依然采用這樣的實(shí)驗(yàn)操作方式，輕者可能會(huì)使學(xué)生陷入短暫的頭痛，重者可能會(huì)使人昏厥，因此在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)觀察能力，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為是極為重要的。比如，在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制氧時(shí)，教材上分別給出了三個(gè)方法(1功口入二氧化錳分解過(guò)氧化氫。(2)試管內(nèi)加熱高錳酸鉀。(3)加熱氯酸鈉和二氧化錳的混合物。教師可以分別將這三個(gè)實(shí)驗(yàn)制作成教學(xué)視頻，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，教師也可以在微課視頻的播放中隨機(jī)停下來(lái)，詢問(wèn)學(xué)生某一具體的操作在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中具有何種意義，以此來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察的重要性，有效培養(yǎng)初中生良好的實(shí)驗(yàn)觀察能力，為保證實(shí)驗(yàn)室整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)保駕護(hù)航。

三、應(yīng)用微課有效拓展學(xué)生化學(xué)視野

微課，采用視頻教學(xué)的方式，可以在很短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生記住一些具體的知識(shí)。這一特點(diǎn)對(duì)于拓展學(xué)生化學(xué)視野來(lái)說(shuō)，具有重要的幫助。在教學(xué)中，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)具有這樣的教學(xué)意識(shí)，即不能讓學(xué)生的見(jiàn)識(shí)僅限于書(shū)本上的化學(xué)知識(shí)，坐井觀天，到最后只能讓學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的平庸者，而無(wú)法在眾多的學(xué)習(xí)者中脫穎而出，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主探索更深領(lǐng)域的化學(xué)知識(shí)。而借助微課，我們可以很好地達(dá)到這一目的，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)的教學(xué)視頻或者影視資料等，讓學(xué)生觀看這些化學(xué)視頻，可以使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，避免淪為井底之蛙。在化學(xué)領(lǐng)域，有不少前人先輩為我們?nèi)祟惢瘜W(xué)領(lǐng)域的研究做出了巨大的貢獻(xiàn)，這些化學(xué)前輩理當(dāng)被我們這些后世之人所牢牢銘記，比如著名的法國(guó)波蘭裔科學(xué)家、化學(xué)家瑪麗•居里，后世稱之“居里夫人”，其為研究放射性元素做出了巨大的貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了化學(xué)針和鐳兩種新元素，在她的指導(dǎo)下，人們開(kāi)始嘗試將放射性的同位素應(yīng)用到癌癥治療中，并獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。這些先輩的研究歷史都是值得后世敬仰的，教師完全可以將此制作為微課視頻，在課堂上播放給學(xué)生看，從而有效拓展學(xué)生的教學(xué)視野。

四、應(yīng)用微課構(gòu)建系統(tǒng)化復(fù)習(xí)計(jì)劃

在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容程“點(diǎn)”狀，這些知識(shí)點(diǎn)可以是教材解讀、題型講解、考點(diǎn)歸納，也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展不。微課內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在}-s分鐘內(nèi)講透徹，不泛泛而談，以短小精悍呈現(xiàn)一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)或技能，針對(duì)學(xué)生疑難問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的自學(xué)有很大幫助。微課視頻的播放快慢可以調(diào)節(jié)，這樣可以讓不同程度的學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受程度調(diào)節(jié)視頻播放的速度。由于微課視頻可以循環(huán)播放，對(duì)于反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以反復(fù)地觀看，也有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。

五、結(jié)語(yǔ)