五年級信息技術(shù)教案精選(九篇)

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第1篇：五年級信息技術(shù)教案范文

一、課題的提出

隨著“數(shù)字化校園”時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域表現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢，信息技術(shù)為音樂學習創(chuàng)造了新的境界，音樂學科與信息技術(shù)整和已勢在必行。小學音樂欣賞與信息技術(shù)的整合，將改變以往音樂欣賞教學目標單一、內(nèi)容陳舊、教學方單調(diào)、教學評價不全面、學生缺乏學習興趣等等的弊端，讓學生在音樂欣賞課中感受到信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的真實情境，針對問題，學生通過操作計算機瀏覽音樂欣賞專題網(wǎng)站，搜集相關(guān)的音響、文字、圖片等方面的資料，進行處理，獲得全面、立體的審美體驗，了解相關(guān)文化，提升審美素養(yǎng)，同時也會提高學生搜集、整理、運用信息的能力，使學生“在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創(chuàng)造”。

二、課題實驗研究的理論依據(jù)

一是建構(gòu)主義學習理論，近年來，認知理論的一個重要分支——建構(gòu)主義學習理論引起了人們的廣泛關(guān)注，建構(gòu)主義學習理論認為，知識是在社會文化環(huán)境下，借助人際間的協(xié)作活動，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式獲取的，認為“情境、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)”是學習環(huán)境中的四大要素。而信息技術(shù)的發(fā)展和普及使實現(xiàn)建構(gòu)主義學習環(huán)境的條件日臻成熟。

二是探究合作學習策略，所謂探究合作學習，就是根據(jù)學科教學內(nèi)容確定問題，在教學中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)研究的情境，通過學生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究、實驗、搜集和處理信息，與小組同伴合作交流信息，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。

三、課題實驗研究目標

1、培養(yǎng)和提高學生的音樂感受能力和鑒賞能力以及學生在學習中的探究合作能力。

通過課題研究，讓學生利用音樂欣賞專題網(wǎng)站自學了解與音樂作品有關(guān)的時代背景以及歷史、地理風土人情、作者生平等，然后在教師引導下聆聽和感受音樂，使他們感受體驗蘊涵于音樂音響的運動中的美和豐富情感，體驗心靈的感動。同時，讓學生依托網(wǎng)絡資源，充分發(fā)揮自身學習的積極性和主動性，拓展音樂作品的內(nèi)涵和外延，滿足其個性化的學習需求，從而真正培養(yǎng)學生自主探究的能力。

2、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生的信息技術(shù)水平，

通過課題研究，讓學生熟練掌握信息技術(shù)的操作應用技能，培養(yǎng)學生信息獲取、分析和加工的能力，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡公德，從而真正培育學生的信息素養(yǎng)。

3、拓展教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師適應新課程教學的能力。

通過課題研究，促使教師學習信息技術(shù)、應用信息技術(shù)，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，拓展教師的知識結(jié)構(gòu)，掌握運用 軟件制作音樂欣賞專題網(wǎng)站的方法。從而真正成為新課改的實施者、推動者和創(chuàng)造者。

4、探索音樂欣賞教學與信息技術(shù)教學整合的教學模式。

學科整合是新課改中一個全新的理念，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式可以借鑒。我們試圖通過課題研究，探索出音樂欣賞教學與信息技術(shù)學科整合的可操作的教學模式，為推進音樂學科教學與信息技術(shù)全面整合、促使音樂新課改向縱深發(fā)展作出一定的理論貢獻

四、課題實驗研究的內(nèi)容、對象

本課題的研究內(nèi)容是：在小學音樂欣賞教學中，改變過去傳統(tǒng)的教學摸式，建立音樂欣賞專題網(wǎng)站，學生在計算機教室中，在教師的引導下，通過網(wǎng)上自學、小組協(xié)作探究、會話討論等一系列學生參與活動，建構(gòu)起學生自己的音樂欣賞知識體系，從而提高學生的音樂審美能力，幫助學生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學習和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

本課題的研究對象是：我校小學五年級一班的學生，以五年級三班為對比班。五年級的學生已經(jīng)有了一定的信息技術(shù)知識，能夠比較熟練的操作計算機、上網(wǎng)。

五、課題實驗研究的步驟

1、準備階段（2005年2月至7月）

成立了課題研究小組，課題組成員包括：一名教導處副主任、專業(yè)音樂教師三人、專業(yè)計算機教師二人，課題組成員要進行相關(guān)資料查閱、整理，要學習相關(guān)的資料、文章、制定可行性研究方案；學習并制作出冀版小學音樂第九冊十冊各單元音樂欣賞的專題網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容包括樂曲不同版本的音響資料、與樂曲相關(guān)的圖片資料、文字資料，作曲家的圖片、背景文字資料等。

2、實驗研究初級階段（2005年9月至2006年1月）。

這一階段為初級探索階段，在計算機教室中，利用音樂欣賞專題網(wǎng)站進行小學音樂欣賞課教學實驗，對這種欣賞教學的模式進行設(shè)計，根據(jù)實驗過程出現(xiàn)的問題對實驗方案、音樂欣賞專題網(wǎng)站進行修改。

3、 實驗的深入階段（2006.2——2006.8）

定期開展實驗研究的研討活動，如觀摩課、研討課，定期進行形成性的檢測和階段性的小結(jié)，并在實驗的基礎(chǔ)上整理典型的課例，教案、總結(jié)經(jīng)驗。

參考文獻

[1]王希華：《現(xiàn)代學習理論評析》 開明出版社2003年版

第2篇：五年級信息技術(shù)教案范文

【關(guān)鍵詞】語文課程資源包括課堂教學資源和課外教學資源

2011年北師大版新《語文課程標準》33頁第四條“課程資源開發(fā)與利用建議”中指出“語文課程資源包括課堂教學資源和課外教學資源?！逼渲匈Y源包括“網(wǎng)絡、圖書館、生產(chǎn)勞動與社會實踐場所和自然風光等”。

21世紀是信息化時代，課程資源的開發(fā)及利用極為重要，語文課程資源的開發(fā)渠道不僅來自于信息技術(shù)、書本，還來自于生活中的一草一木！

教師就好比一方清池，唯有多“渠道”的引進“活水”才能保持者池水的“清如許”。借鑒他人的教育方式和教學理念是“活水”，“借鑒的渠道”則為信息技術(shù)。教師在自己備課時，通過信息網(wǎng)絡結(jié)合自己教學特點，學習一些名師的優(yōu)秀教學設(shè)計及理念，大大地提提高了教學實效。

在研讀課文時，以前采用是一問一答的形式，問多了不僅繁瑣且趣味性不強，通過網(wǎng)絡多方尋求一些名家的教案學習他們的備課理念后，再結(jié)合自己本班的學情進行整合和修改往往能有意想不到的效果。清楚記得在教授《慈母情深》之前，自己怎么備課都覺得教案環(huán)節(jié)之間設(shè)計得很散，沒有一個能統(tǒng)領(lǐng)全課的問題，通過網(wǎng)絡接觸到了王崧舟老師的教案，發(fā)現(xiàn)王老師只抓住了“鼻子一酸”這個詞，就把全文的統(tǒng)領(lǐng)起來了。結(jié)合本班實際，我把王老師采用“慢鏡頭”的方式來體會“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”的環(huán)節(jié)改成了與 “我的母親背直起來了， 轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……”作對比并讓學生做動作的形式來體會，學生也能快速直接地領(lǐng)會到原句這樣倒裝的好處！通過網(wǎng)絡的力量使我們有時可以輕松走出教學中的瓶頸，找到突破口有效地達到了教學目標！

新課程標準中還指出：“學校應積極創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動?！薄罢Z文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動?！?/p>

一、在校內(nèi)加強各學科之間的整和利用

語文學科是一門基礎(chǔ)學科，對于學生學好其他學科，具有重要的意義。而學好其他學科又可以反過來促進語文學習，提高學生的語文能力。比如三年級的時候?qū)W習《畫楊桃》這一課時，就可以把語文教學與美術(shù)相結(jié)合，讓孩子們在美術(shù)課時按《畫楊桃》中設(shè)置的情景一樣進行教學，那么孩子們通過親身體驗后一定很容易明白為什么作者會把楊桃畫成了五角星？從而更容易理解父親的話――“是什么樣的就畫成什么樣”。比如九年制義務教育的第五冊下冊的綜合性學習：《走進信息世界》就可以和我們的信息技術(shù)課上學到的知識相結(jié)合，這是教師就可以把教室搬到機房來，可以布置學生在信息技術(shù)課上搜集信息或者與親戚、朋友通過網(wǎng)絡交流，通過親身經(jīng)歷后，學生會更加容易感受信息傳遞改變了我們的生活。也能讓學生在課程資源整合中得到學習的樂趣，大大降低了教學難度，這樣學生就能在更寬松愉悅的環(huán)境中學習成長。

二、合理整改利用校園建設(shè)

（一）在綠化帶上做文章

“學校處處皆教材”。實用的校園環(huán)境主要是指學校的一草一木都應該體現(xiàn)學習的需要，為我們的教學而服務，為了一切孩子而服務。

在我們的小學語文教材中有許多課文牽涉到了一些城市孩子不熟悉的植物，比如：四年級的《爬山虎的腳》，五年級的《落花生》等等。作為城市的孩子，他們不知道“山虎的腳”是什么樣的；不知道“花生”原來是長在土里的。怎么去體會“爬山虎”頑強向上的生命力，如何做像“花生”一樣實實在在的人，更談不上理解作者通過回憶童年搖桂花雨的快樂表達深深的思鄉(xiāng)之情。假如我們在學校種植一些四季變化明顯的樹木，那么孩子們在學習關(guān)于自然風景的課文時就不會問“春天在哪里了？”，他們會驚喜的發(fā)現(xiàn)原來春天就在校園，在自己的身邊。 在《秋天的雨》里，孩子們就能更直觀地明白為什么“秋天的雨把黃色給了銀杏，把紅色給……”這樣孩子們就真正欣賞到大自然的美麗了，也會明白什么叫“綠樹成蔭”“春意盎然”等難理解的四字詞語了。當你在布置關(guān)于“校園”話題的作文時，孩子們也不會覺得無話可說。

利用有限的校園環(huán)境為孩子創(chuàng)造無限的學習資源，是我們的目標。現(xiàn)在提出教師“回歸教學，樸實教學，自然常態(tài)教學”，那么首先我們就要回到一個“自然”的環(huán)境――自然才是最美的。

（二）有效利用圖書室

俗話說：“讀萬卷書行萬里路?！币牒⒆酉裥埴椧粯硬珦糸L空，就得廣讀書，要想孩子們走得更遠就得多讀書。自古以來我國就有“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”的美讀習慣。為了更好地讓孩子們吸取養(yǎng)料就應該合理利用圖書室，開展豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。根據(jù)需要每周組織一次讀書會。假如圖書資料缺乏，我們還可以號召學生從家里拿來各自的藏書，在教室里建立圖書角，讓孩子們徜徉在知識的海洋。

三、開發(fā)利用校外基地

這么多年來，孩子的個性得到了前所未有的張揚，可聽到的更多的卻是如“現(xiàn)在的孩子真是一代不如一代了”的抱怨聲。當然這里的不如并不是指智力上的差距，而是說孩子們在“德體美勞”等方面與上代或上幾代的差距。究其原因：

在孩子在物質(zhì)方面優(yōu)越，慢慢變成了“索取”的一代。“勤儉、禮讓、”等中華民族的美德漸漸消磨得無影無蹤。糧食浪費嚴重，對長輩的尊敬拋之腦后。也許你會說難道家長和老師沒有教他們嗎？我認為良好行為習慣的養(yǎng)成不是光靠“言傳”的，“身教”更為重要。所以，我認為作為以教育研究為主的學校，就應該在社會、家庭給不出孩子更多鍛煉的環(huán)境時，我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造并開發(fā)利用校外基地更顯得尤為重要。

第3篇：五年級信息技術(shù)教案范文

1、開學初，便結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內(nèi)容都進行了認真的教學分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學中，我經(jīng)常研究學生的思想發(fā)展變化，為了提高學生學習信息技術(shù)的興趣，在不影響教學的情況下，我找了一些有利于學生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學生十分喜歡的課程之一。

課前三分鐘，是一節(jié)課“龍頭”。在實施課前三分鐘的時候，根據(jù)各級年齡的特點設(shè)計不同的課前三分鐘。三、四年級年齡稍大，所以會用“芝麻，蘋果”的游戲來開頭；五年級是大哥哥，大姐姐了，所以就用基礎(chǔ)知識小競賽為主線。

在課堂教學中，任務驅(qū)動教學法已成為主要方式。它已經(jīng)形成了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特征，因此教師必須進行角色轉(zhuǎn)換。角色轉(zhuǎn)換有兩重含義：一是從講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導；二是從講臺上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W生中間與學生交流、討論，共同學習。任務驅(qū)動教學模式要求教師必須明確自己所擔當?shù)慕巧?，認識到學生的知識不是靠教師的灌輸被動接受的，而是在教師的指導下，由學生主動建構(gòu)起來的。在整個教學過程中，教師不是可有可無、無事可做，而是比傳統(tǒng)教學中的作用更加重要、更加不可缺少。因此，不能認為只有站在講臺上講課才是教師的本分。在任務驅(qū)動教學模式中，教師要充分地了解學生。在學生學習遇到困難時，教師應該為學生搭起支架；在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，引導學生去探究；在學生完成基本任務后，調(diào)動學生的創(chuàng)作欲望，進一步完善任務創(chuàng)作；在任務完成后及時做好評價工作。

a．課堂規(guī)則

沒有規(guī)則的自主只會流于“放羊”，制定相關(guān)的規(guī)則而又不至于讓學生感到束縛，最好的方法莫過于將課堂變成一場游戲，將學生的活潑好動與游戲的專注的對立進行轉(zhuǎn)化融合利用。以代幣法和游戲法則（符合規(guī)則得分否則扣除分數(shù)）為手段，教師作為游戲的執(zhí)法官進行主導，營造良好的學習氣氛。首先，讓學生每個小組寫出十個想達成的愿望，教師可以提供幾個選項作為參考，從愿望中抽取出數(shù)個作為學期末最終的完成任務獎勵。

要獲得最終的獎勵，必須要在課堂游戲里面破關(guān)，每節(jié)課只要按照進度完成任務可以獲得相應的分數(shù)，違反規(guī)則（影響他人，挑戰(zhàn)作弊等）將扣除一定的分數(shù)作為懲罰。最終分數(shù)達標破關(guān)的就可以根據(jù)分數(shù)選擇自己的獎勵。

b．課堂的組織

第4篇：五年級信息技術(shù)教案范文

今天是頂上英語課最難忘的一天，因為出乎意料，所以令我難以釋懷。下午第二節(jié)是五年級的英語課，與往常一樣，學生不約而同地提著凳子興高采烈地直奔電腦室。令學生大吃一驚的是教室的桌子擺放與往常不同?！癕s Yang 怎么把桌子弄得亂七八糟？”“今天的桌子好奇怪？”當我趕回電腦室時，早已布置好的桌子卻已讓學生擺回老樣子，與此同時，他們已經(jīng)按座位表在位置上嘰嘰喳喳地討論桌子的問題?？匆娢易哌M來，他們也不停止，更是有一股打破砂鍋問到底的沖勁。我笑了笑，他們更是丈二和尚摸不著頭腦，“老師你賣什么關(guān)子？”我和學生打招呼問候，復習了上節(jié)課的內(nèi)容之后，一個個響亮的單詞脫口而出，我禁不住豎起大拇指，他們更是樂開了花。接著，是我本節(jié)課的重點，及重點訓練“This is his pencil .” “This is her pencil .” “This is my pencil .”首先，我請一個男學生與一個女學生站在我的左右兩邊，我摸摸男學生的頭，一邊說著“This is ……”

大部分學生都能說出his head ，接著，我指了指女學生的腿，學生已能說出“This is her leg .”看到這種情況，我趁熱打鐵，“Take out your book， pencil and pen.”隨著一聲令下，學生們?nèi)挛宄贸鰜矸旁谧烂嫔?，沒等我發(fā)號司令，有的學生已開始拿著組內(nèi)成員的物品向別人介紹，“This is his pen .” “This is her book .……”“怪不得讓我們?nèi)齻€人一組，兩個男同學和一個女同學。”“原來這就是桌子變化的原因。”時機已經(jīng)成熟，看來是水到渠成，我立即提出訓練的目的和要求。每個小組的學生馬上動口又動手。好一派熱鬧的景象！

“Ms Yang，覃明同學把我當成女同學了！”我聞訊趕來，原來是覃明這個男學生分不出his 和 her的用法。他只會說“This is her arm .This is her hand .This is her ……”不管是男同學還是女同學，拿起他（她）的物品，張口就是“This is his pen .” “This is her pencil .”令我奇怪的是，讀單詞的時候，他總能認讀，說句子的時候，他就一頭霧水了。經(jīng)過我單獨指導，慢慢地也能說出來了?？僧斘易屆總€小組表演時，結(jié)果卻出乎意料，原來，剛才的問題又冒出來了。與此同時，班內(nèi)又多了一名成員，他們說出的句子與實際性別并不符。除了這兩個同學，所有的學生都沒有這種情況發(fā)生。

課后，我百思不得其解。我不停地問自己這樣一個很深刻的問題：什么樣的教育才是最好的教育？直到有一天，我和好朋友一起逛街買鞋子才恍然大悟。鞋子光漂亮還不行，更重要的是要適合自己的腳，我想，最好的教育應該沒有一個絕對的標準，但是應該有一個基本的價值判斷的尺度，那就是：是否適合自己的學生?！敖逃m應兒童的天性?！边@一教學理念我們又怎能違背？孩子們是帶著自己的經(jīng)驗背景來到課堂中的。對于教師所講的任何知識，他們都有自己的理解。成功的教育是以尊重孩子們的經(jīng)驗為前提的?！白鹬貙W生的經(jīng)驗，既包括那些正確的經(jīng)驗，也包括那些片面的、甚至錯誤的經(jīng)驗?！彼^“尊重學生的經(jīng)驗”，無非是尋找問題錯誤的根源對癥下藥，從經(jīng)驗的源頭上尋找學生為什么錯誤理解的原因，這樣，學生的困惑才能從根本上得到解決。如果為了迎合某種目的而強迫學生接受他人設(shè)計好的所謂的“好的教育”，那么，教育就成了外在的一種控制力量。如果這種教育不能使兒童的本性和身心得以全面發(fā)展，不能順應和發(fā)展兒童的興趣，那么，不管他是如何的規(guī)范和有效率，都很難說是最后的教育。對于教師而言，也應該有自己的特色，根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，根據(jù)學生的情況出發(fā)，而不是一味的根據(jù)別人設(shè)計的教案照本宣科。一句話：適合自己的教育才是好的教育，適應學生的學習方法才是好的教學方法。

發(fā)點，合理發(fā)展現(xiàn)代化技術(shù)手段，以滿足學生和教學的需求。參考文獻：

[1]季敦山.現(xiàn)代化教育技術(shù)在體育教學中的應用研究.體育世界.學術(shù)，2008，3，19-20

[2]洪濤.信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合淺析

[3]高元海 李聯(lián)芬.淺談信息技術(shù)在課堂教學中的應用.科技信息.教學研究，2008.3，272

[4]楊云青.信息技術(shù)與學科教學整合管見.商情教育經(jīng)濟研究.教學方法，2008，91

[5]任玉梅.談現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學中的運用.哈爾濱＼體育學院學報，2005，23〔4〕：61-62

[6]岡.吳日恒嘩.現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學整合的探索 吉林?體育學院學報，2005，21〔1〕：11〔〕-111

第5篇：五年級信息技術(shù)教案范文

實施“學案導學”

教育教學改革最終的指向是學生各種核心知識與能力要素的形成，實現(xiàn)立德樹人的目標。

學校運用交互式平臺，實施“學案導學”教學模式。積極利用信息技術(shù)深化教學改革，努力搭建交互式學習平臺，滿足學生個性化需求。據(jù)校長褚新紅介紹，課前，教師都依據(jù)教學目標和重難點，研究相適宜的信息化輔助手段。通過“微課+預學案”的形式引領(lǐng)學生展開先行學習。學生在預學案的引導下自主學習微課內(nèi)容，并產(chǎn)生所疑所問，教師再根據(jù)本班學生的預學情況調(diào)整教案，進行有針對性地二次備課。課上，預學案D換成為導學案，在數(shù)字化環(huán)境下，借助一對一平板、交互式白板等技術(shù)，引領(lǐng)學生展開自主探究、學習分享，促進教學目標最終達成。課后，教師在教學反思的基礎(chǔ)上進一步完善教案，并創(chuàng)新作業(yè)形式，為學生量身打造課后固學案，利用移動終端將不同的固學案推送給不同水平的學生，實現(xiàn)因材施教，并根據(jù)評價系統(tǒng)進行有針對性的反饋指導，將教學效果最大化提升。

為確保課堂教學改革扎實有效，學校圍繞對“學案導學”教學模式的探索研究，采取邊研究、邊實踐、邊反思、邊改進的策略，以開展 “聚焦課堂教學，人人做課活動”為載體，各科骨干教師率先在全校范圍上“學案導學”示范課，引領(lǐng)學校越來越多的教師運用“學案導學”教學模式，實現(xiàn)課堂“翻轉(zhuǎn)”。

在信息技術(shù)的助推下，“學案導學”教學模式將教師的“三備”和學生的“三案”在每一課中相因相生，形成一個閉合的動態(tài)循環(huán)，使教師的教更加高效，實現(xiàn)了教學效益的最大化，也使學生在個性化的學習體驗中，提升學、思、做、創(chuàng)的能力，實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。獨立思考、動手實踐、探究質(zhì)疑的核心素養(yǎng)在學生中生成。

褚新紅校長以數(shù)學學科人教版五年級下冊“分數(shù)加減法”一課為例做了詳細闡釋：教學時老師將傳統(tǒng)教學中的兩課時教學內(nèi)容以翻轉(zhuǎn)課堂形式合并在一起，即對不講就可以學會的同分母分數(shù)加減法知識，讓學生借助導學案和微課自己探索算法。翻轉(zhuǎn)課堂模式下的導學案，是在學校原有的基礎(chǔ)上，又豐富了課前預學的資源，并增加“知識鏈接”、“微課助學單”、“課前自測”等配套性自主學習資源，同時，特別設(shè)計了“溫馨提示”窗口，注重對學生進行學法指導的研究。教師則可通過導學案中“挑戰(zhàn)自我”板塊進行前測，了解學情，使老師與學生在課前就產(chǎn)生了第一次思維火花的碰撞。在最后，導學案拋出異分母的題目讓學生自主嘗試探索。為課堂上的探究做好準備。學案導學助力翻轉(zhuǎn)課堂，將課堂實實在在地延伸到課外。導學案作為學生的“另一位老師”，無聲卻有形，是學生學習活動的“路線圖”，引領(lǐng)學習方向。這樣也使得學生的主觀能動性能充分發(fā)揮，合作探究也更為深刻開展。

“物聯(lián)網(wǎng)種植”課別開生面

利用信息化推動教學改革，創(chuàng)新教學模式和學習方式，提高課堂教學效能，變不可能為可能，是教育信息化的終極追求。

多媒體、超文本、交互界面、虛擬仿真技術(shù)、云計算等，使得教學資源形態(tài)得以擴展。在校園的任何一個角落，可以隨時上網(wǎng)，隨時把世界各地的教育資源調(diào)出，用于學生學習，同時也能夠把自己的、可公開的各類學習資源掛到網(wǎng)上，讓全世界分享。對于教學組織形態(tài)、教學方式和方法，都根據(jù)需要進行數(shù)字化改造，學生打破學習時間和空間的局限，由學習的接受者逐漸變?yōu)閷W習活動的發(fā)起者，必將為成為“全面發(fā)展的人”打下堅實的基礎(chǔ)。

岳陽道小學的“物聯(lián)網(wǎng)種植”生態(tài)教學課程，讓生活在城市的學生們體會到了別樣的田園生活。借助手機APP對植物的生長過程進行及時遠程智能監(jiān)控，再不受時間、空間、人員密集度等因素的限制，在監(jiān)控攝像中隨時拍照、截屏、存檔，幫助學生建立了不同植物完整的植物生長筆記，便于學生的對比、發(fā)現(xiàn)與研究。借助傳感器反饋的空氣、土壤的數(shù)據(jù)分析，學生輕松觸動屏幕，在家就可實現(xiàn)澆水、補肥、補光、通風等工序，課堂上當發(fā)現(xiàn)植物生長出現(xiàn)狀況時，借助視頻監(jiān)控與專家進行對接指導。 “物聯(lián)網(wǎng)種植課程的開設(shè)，明顯提高了學生對項目研究的關(guān)注度和責任心，伴隨著一位位小小現(xiàn)代農(nóng)業(yè)達人的誕生，家長老師們也共同加入到參與認識、觀察、監(jiān)護植物成長的隊伍之中，學生成了講師不再是不可能。當收獲自己種下的碩果時，孩子們臉上的笑容說明了一切。正是無限創(chuàng)新的課程實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和學生發(fā)展內(nèi)在需求的完美對接?！瘪倚录t校長總結(jié)道。

完善“融慧”課程體系

據(jù)了解，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，岳陽道小學把歷經(jīng)37年實踐的“三結(jié)合教育”精髓與當今“互聯(lián)網(wǎng)+教育”及未來時代變革中的一切優(yōu)秀教育理念和先進技術(shù)手段相融合，拓寬“學校、家庭、社會三結(jié)合”的外延與內(nèi)涵，創(chuàng)造性地提出“融慧”的辦學核心理念，意在“融天下之大慧、育未來之棟才”。

未來學樣將進一步完善“融慧”課程體系。學?；诘旎磥淼膮^(qū)域教育理念，高度強調(diào)未來世界人才應該具備的核心素養(yǎng)，從培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新+合作”等未來所必須的關(guān)鍵力出發(fā)，將國家、地方、校本課程進一步整合、開發(fā)、創(chuàng)造，構(gòu)建形成了具有岳小文化特色的“融慧”課程體系。這套課程體系主要由三大部分課程構(gòu)成：學科延展課程、綜合實踐課程、自選課程超市。學校的自選課程超市涵蓋文學素養(yǎng)、思維訓練、傳統(tǒng)文化、體育健康、藝術(shù)審美、未來創(chuàng)客六大領(lǐng)域56門課程，通過與騰訊智慧校園合作，實現(xiàn)了全校2200名學生100%網(wǎng)上預約自主選課、走班上課，其中三年級田徑課15秒就被搶訂滿員，這也是對教師授課質(zhì)量的一次開放式評價?！熬守S富的課程不斷點燃學生興趣的火種，建造起學校教育的多維時空，讓師生發(fā)展精彩不斷?！?/p>

打破空間壁壘

此外，褚新紅校長把“利用信息技術(shù)打破空間壁壘，利用微課推倒教室圍墻”作為下一步工作的重點。從白板技術(shù)的使用、到PAD教學的研發(fā)、到現(xiàn)在二至六年級全面開啟信息技術(shù)相關(guān)課程；從紙質(zhì)材料到全面電子備課、電子檔案，從線下教育到線上學習，從普通課堂到翻轉(zhuǎn)課堂……岳陽道的老師們在信息化創(chuàng)新發(fā)展的道路上孜孜以求。教師具備了數(shù)字化學習軟件資源和課程的設(shè)計能力。學校優(yōu)秀的數(shù)字化資源不斷豐富，在國家資源平臺、天津市資源平臺近三年共上傳優(yōu)質(zhì)課例和微課925課、微信公眾號推送微課百余節(jié)。

“現(xiàn)在岳小的學生都成了信息小達人，他們自己做微課、當小老師、與同學互動，在鏡頭面前展現(xiàn)著十足的自信與快樂。在第九屆全國中小學創(chuàng)新課堂教學評比中，我校五節(jié)一對一教學課例和白板課例取得一等獎。我校自主研發(fā)課程《唐詩宋詞研究社》、《好玩的數(shù)學》入選中國教育學會中小學教育資源開發(fā)項目。有了這些優(yōu)秀資源，即使是霧霾停課，我們的學生也可以實現(xiàn)在線學習，教室的概念被弱化。所以，進一步豐富優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源是我們下一步的重要規(guī)劃。”褚新紅校長欣慰地說。

第6篇：五年級信息技術(shù)教案范文

又是歲末，回顧這個學期所從事的微機教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。從教學上講我主要做了以下一些工作：

一、微機室管理方面

在本學期,我的主要工作是進行微機教學，及微機室的管理工作。要保證學生在愉悅的氛圍中學習，必須有一個良好的學習環(huán)境，所以我盡職盡責，保持微機室有一個清新、衛(wèi)生的環(huán)境，保證微機的正常使用，無故障產(chǎn)生。為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學生為輔助小教師，具體分工，連帶促進，使每個班在上課時都能分好組，每個組都能相互幫助，形成良好風氣，使學生的精神面貌及文化素養(yǎng)得到改觀，增強集體觀念，培養(yǎng)學生的責任感、義務感、及主人翁意識。在學習時，要求了學生嚴守微機室規(guī)章制度，按老師要求進行正確操作，使學生在本學期養(yǎng)成了較為良好的習慣，為以后學習打下基礎(chǔ)。

二.課堂教學

1.做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去;在備課過程中我對每節(jié)的重點、難點、教學過程的處理等進行研究，選擇出適合本學科特點的教學方法，對課堂教學的模式進行了反復的研究、討論、實踐，找到一種既符合我校的硬件和軟件情況和學生的實際水平,采取以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和實踐操作能力為的課堂教學模式。在備課活動中，積極征求其他學科教師的意見，并提出個人不同的見解，進行討論、分析，合理的進行采納。同時，在課堂中充分調(diào)動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”，使學生在學習過程中充分發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，使學生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節(jié)課都有收獲。雖然還沒有實現(xiàn)每節(jié)課都能有以上的結(jié)果，但我正在努力實現(xiàn)這種教學模式。

但在實際教學過程中也存在一些不盡人意的地方比如：微機室在今年從小學部搬到了中學部，雖然微機數(shù)量增加了，能夠滿足學生的需要，但是學生每節(jié)課從小學部到中學部路途較遠，本來一節(jié)課只有40分鐘，由于課節(jié)與課節(jié)間不能發(fā)生沖突，所以無形中減少了學生課堂學習時間，但由于事先組織計劃及安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得學生在學習到大量電腦知識過程中培養(yǎng)了班級間相互融洽的氛圍及交流與學習的良好習慣。當然也有不利的一面即學生在以前實踐機會少，導致現(xiàn)在部分學生的基礎(chǔ)較差，這個問題已向?qū)W校匯報，因為學校課節(jié)數(shù)量安排不開，所以有待于學校的重視和以后解決。

2、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課，同時完成部分領(lǐng)導的材料打印工作。微機課學校安排的課時比較少(一周每班1節(jié))這對于學生來講是很重要的1節(jié)課;對老師來講是比較難上的1節(jié)課。所以能夠上好每節(jié)課對老師、對學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。由于本學期為迎接上級領(lǐng)導的檢查，所以學校的材料比較多，以至于耽誤了學生的信息技術(shù)課程，我計劃在下學期利用課余時間或興趣小組時間將課程補上，以利于學校整體工作的開展和完成上級規(guī)定的課時計劃。

3、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加電腦興趣活動?；顒拥某晒窍踩说模缛昙墝W生的繪畫比賽，四年級學生的鍵盤速度比賽，五年級的電子報刊評比等。

4、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學中或教學之余以各種形式如與部分家長利用課余進行溝通等形式學生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的發(fā)展。

5、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了參加聽課，評課，參加教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用聽評課機會端正自己教學態(tài)度;從行動上參加各種對微機教學有益的培訓活動，以學習電腦技術(shù)、教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。

三、教學業(yè)務方面

教學工作是教師的中心工作。在本學期里，本人認真擔負本職工作，認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，并能夠在操作上學會正確操作，我認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進行教學。同時，認真研究相關(guān)教育理論書籍，與實踐相結(jié)合，以促進自身的發(fā)展。

四、教育教學能力及自身素質(zhì)方面

適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰(zhàn)，作為年輕教師，我積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業(yè)余時間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為新學期的教學工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結(jié)合，為自己的教學工作打下更扎實的基礎(chǔ)。同時，結(jié)合自己的教學工作，進行信息技術(shù)與各學科嘗試性的改革，以適應新的教學理念的發(fā)展。2004年末，網(wǎng)頁作品《趙州橋》在第二屆長春市中小學教師網(wǎng)頁作品競賽中榮獲一等獎;信息技術(shù)課《我為班級添色彩――課程表》在2004年長春市小學中青年教師新課程教學大賽中榮獲三等獎;在2005年信息技術(shù)與學科正和優(yōu)質(zhì)課大賽中取得優(yōu)異成績。與此同時，根據(jù)自己的理解和教學工作的經(jīng)驗撰寫了論文，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，為下一個目標的努力確定了準確的方向。撰寫的《訓鯨師的啟示》發(fā)表在吉林省教育廳主辦的《新教育》第2期上。并且在2005年被評為“長春市信息技術(shù)學科骨干教師”，這將更加激勵我在以后的教育崗位上再接再厲，在不斷提高自身素質(zhì)和能力的同時，起到骨干的帶頭作用。

“教學是一門藝術(shù)”。這就需要教師本身具有多方面才能，以適應和滿足自己工作的必須。為此，在本學期里，我繼續(xù)每天利用一定時間，練習基本功。書法、繪畫、體育、音樂等都要有所涉及，為教育教學工作提供相應的技能。同時參加計算機高級水平的培訓以適應最新的信息化教學觀念，并且計算機高級內(nèi)容已經(jīng)全部通過，正等待答辯通過。

四、其它方面

在本學期做到了嚴格要求自己，配合主任室進行材料的打印，以及本鄉(xiāng)《課改論壇》期刊的編排刊發(fā)工作。同時認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，忠誠黨的教育事業(yè)，遵守作息時間，按時參加繼續(xù)教育學習，并認真做好筆記，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。服從領(lǐng)導分配，積極配合領(lǐng)導工作，勇挑重擔。

在倡導素質(zhì)教育的今天，我時刻警醒自己，嚴格要求自己，努力使自己成為一名具有時代感，在教科研中具有領(lǐng)先意識的優(yōu)秀教師。

第7篇：五年級信息技術(shù)教案范文

 

我校上學年在各級黨委政府及教委的領(lǐng)導下，在學區(qū)及學校領(lǐng)導的高度重視和全體干部教師的共同努力下，堅持以教學為中心，質(zhì)量為重點，全面貫徹教育方針、實施課程計劃、推進素質(zhì)教育、狠抓教學常規(guī)管理、探索課堂教學改革，教育教學成績顯著：中小學素質(zhì)教育目標質(zhì)量考核中學70.26、小學55.47（六年級抽測4.64），合成60.73分（占督導評估345分中的80分），24所中處于第14位?？傮w成績獲素質(zhì)教育目標質(zhì)量考核二等獎，單科優(yōu)秀中小學各1人，管理先進2人。

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、新課程標準，全面貫徹落實縣教委開學工作會精神及教育科室要求，結(jié)合《紫荊學校2011-2012學年度工作計劃》，聯(lián)系山區(qū)教育特點，現(xiàn)將本學年度教務處工作計劃如下：

（一）指導思想

以服務教育為根本，以全面發(fā)展為準繩，以促進山區(qū)教育均衡發(fā)展為核心，團結(jié)一心，共同奮進，努力打造農(nóng)村特色學校建設(shè)和全力落實新課堂教育改革。

（二）教學工作

1．嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃，開齊學科，開足課時，對于編制不足，專業(yè)教師緊缺學校（含中心校）要通過走教式、兼課并課的辦法，保證開齊學科，對于嚴重缺編的學科由中心校年輕教師承擔走教授課任務。設(shè)立專職英語、信息技術(shù)、音樂、等教師，加大藝術(shù)教育的力度。

2、以走教為主要形式，嚴格落實對村小教學管理力度，強化過程管理。

中心校40歲以下的教師均要參加村小的走教工作。完成走教工作不出任何安全事故則該項工作考核為合格，記入教師的年度考核的質(zhì)量考核部分（中心校占70%，走教占30%）。

（1）行政借助走教機會，堅持做好周檢與月檢相結(jié)合的常規(guī)檢查制度。

（2）中心校每月對村小工作至少要全面檢查一次（隨機抽查），并將檢查結(jié)果納入教師和村小負責教師的期末考核之中。中學和中心校由負責教師每周一進行檢查登記。

（3）落實行政領(lǐng)導包校管理。**啟明負責高峰村小和六九年級、周魚負責八年級、胡紹東負責七年級、馮敏負責工農(nóng)村小和四五年級、羅德智負責保覺村小和一二三年級、田維芳負責幼兒園。所包學校的整體教學成績作為考核包校領(lǐng)導的依據(jù)之一。

（4）全面落實“走教”工作，中心?？导o琴、劉春梅、金梅、樊婷、李航、歐遠剛、王梅、傅宇、姚瓊、鄭敬、楊梅、陳德容、羅德志、馮敏為走教教師，村小與中心校課程相結(jié)合。村小逐步實行復式教學（含學前班與一年級、二年級與三年級或一二年級、學前班與三年級合并），走教教師按課程表安排輪流走教到校進行教學，

3、認真制定《紫荊學校課堂教學常規(guī)管理方案》，完善《學校常規(guī)教學工作檢查評價細則》。抓好備課、上課、批改、輔導、考核等工作。學校每期第一個周末為集體備課時間，由教務處組織，任何教師不得請假（公假除外）；每月對全校教師的教案、作業(yè)（作文）及聽課記錄等業(yè)務進行一次全面檢查，每學期收集評比一次，并將檢查結(jié)果納入對教師的考核之中。業(yè)務副校長和教導主任含教研員要結(jié)合聽課、評課情況，每學期向教師作兩次教學工作分析匯報會；對教師常態(tài)課：校長、副校長、教導主任每學期聽評課不少于30節(jié)，其**部聽評課不少于20節(jié)，教師聽課不少于10節(jié)。校長、業(yè)務副校長、教導主任參加集體備課、聽課、教研活動、檢查作業(yè)、教案等工作記錄要單獨記錄。7月1日前聽課記錄和分析匯報材料上交到校長辦公室。

4．嚴格執(zhí)行教學質(zhì)量監(jiān)測標準，繼續(xù)加大質(zhì)量監(jiān)測力度，每月每科至少一次監(jiān)測且保證每單元有監(jiān)測，并于兩天內(nèi)完成監(jiān)測的后續(xù)工作如批閱、評講、糾錯等。學期、學年及上級組織的監(jiān)測結(jié)果將納入教師崗位責任考核，與教師績效考核等掛鉤。同時要全力做好迎接縣督導每學年的中小學畢業(yè)年級的質(zhì)量檢測工作。

5．強化中小學英語、藝術(shù)學科的教學管理，開展好英語、音樂課堂教學研討活動，努力提高學生的專業(yè)能力。

6．以結(jié)合縣教科所“海量高效閱讀”的全面實施，豐富讀書資源，建立激勵政策，開展好“讀書成果展示”活動，鼓勵和調(diào)動師生讀書的積極性。廣大教師要提高對讀書活動的認識。做好讀書筆記、寫好讀書休會。將要開展“讀書談體會”匯報會、讀書筆記展等活動。學校課題研究小組要制定方案，做好總結(jié)，特別是關(guān)工委等組織的讀書征文活動。

7．努力做好“培優(yōu)輔差”工作，對學生要看基礎(chǔ)、觀發(fā)展、找特長。能因材施教，分層培養(yǎng)。讓好的更優(yōu)秀、困難一點的有發(fā)展。特別是對待學困生，教師要努力發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，用發(fā)展的眼光看學生。包保教師要理清學生的學困點，科學設(shè)計輔導計劃與輔導內(nèi)容。班主任老師為包保學困生的第一責任人，確保整體提高。學校教務處對學困生的包保工作落實到人，并形成常態(tài)管理，學期末收集檔案資料存檔。

8．加強教師自制教具、課件、撰寫教學論文等工作，積極參加各級各類評比活動。對上級組織的競賽活動每位學科教師均要參加，作為月績效考核的一項工作依據(jù)，當月結(jié)束，當月兌現(xiàn)。

（五）圍繞“2+X”，打造特色校園，樹立學校品牌。

根據(jù)綦繼教[2010]11號關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《重慶市教育委員會關(guān)于認真做好2010年中小學、中職學校教師繼續(xù)教育公共課培訓及考試工作的通知》和《國學經(jīng)典與教育讀本》的通知精神，在國學經(jīng)典方面，將學校融入到**的國學浪潮中。教導處擬定詳細的學國學經(jīng)典的方案，從師生閱讀的時間、閱讀的內(nèi)容、閱讀的方式、閱讀成果等方面進行細化。

書法特色方面，根據(jù)學校書法教師實際，找準強勢項目—書畫結(jié)合，以軟筆為主，輔以繪畫，書畫結(jié)合，提升學校師生的書寫品位,培養(yǎng)師生的文化修養(yǎng)。

在十字繡方面，以校本教材為載體，緊緊抓住山區(qū)家長及教師資源豐富的優(yōu)勢，走出紫荊學校的特色之路。

第8篇：五年級信息技術(shù)教案范文

現(xiàn)從以下幾方面匯報:

一、加強領(lǐng)導，精心組織，確保課程實施工作順利開展。

1、保證課程實施工作的順利推進。

根據(jù)教育局教研室的要求，多次召開了學校領(lǐng)導班子和骨干教師會議。對我們?nèi)绾卧鷮嶉_展課程實施工作進行了認真的討論和部署。我校成立了以郭承憲為組長,王先團、張賓、黃長存、劉海中、肖長興等業(yè)務校長為成員的課程實施領(lǐng)導小組，制定相關(guān)制度和措施，組織指導開展課程實施工作。為使課程實施工作落到實處，我校做到課程實施領(lǐng)導成員職責明確到位，分工合作。并定期召開課程實施工作例會，確保課程實施動向、交流課程實施心得，每學期以語數(shù)為專題,搞兩次有代表性和指導性的新課程實施的教研活動,指導討論課程實施工作。此外還成立了課程實施指導小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課程實施的順利推進。

2、開展學校課程實施領(lǐng)導小組成員“隨堂聽課”活動。堅持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現(xiàn)狀，掌握課程實施工作實施情況；同時緊扣課程實施精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現(xiàn)的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發(fā)教師參與課程實施工作熱情，增強教師課程實施的工作信心，調(diào)動教師參與課程實施工作積極性，為全面課程實施工作順利實施打下良好基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置與管理

1.為確保學校順利且有效地實現(xiàn)課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結(jié)合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念，學校通過會議、網(wǎng)絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中，結(jié)合學校實際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學思想，有自己學校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。

2.嚴格按山東省義務教育課程設(shè)置實驗方案（綜合）設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。一～三年級開設(shè)品德與生活，四～五年級開設(shè)品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設(shè)生命教育、信息技術(shù)課、國學啟蒙課，三～五年級開設(shè)英語課，都能夠符合山東省義務教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元性和選擇性。

3.教師隊伍建設(shè)上，在配備上我們雖然無能為力，但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學要求平衡。

4.教學研究和教學活動，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃右針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。

教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學生的實際情況安排教學目標；合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。教學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規(guī)教育和主題教育活動，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實素質(zhì)教育目標。

三、嚴格控制課時量及學生用書，統(tǒng)一把握教學進度。

我們在執(zhí)行課程計劃的過程中，嚴格執(zhí)行課時量（一、二年級周課時26節(jié)、三—六年級周課時30節(jié)）堅持“不增加課時，不組織補課，不增加學生課業(yè)負擔，不增加學生教輔資料的征訂，不增加學生在校時間，不增加學生課后作業(yè)量”的原則，做到執(zhí)行規(guī)定不含糊，同時教導處根據(jù)上級主管部門的要求，統(tǒng)一把握教學進度，做好教學過程的管理。

嚴格控制各類資料的征訂，杜絕教師為學生集體訂閱學生資料以防題海戰(zhàn)，加重學生課業(yè)負擔，鼓勵學生進行適當?shù)奈捏w活動，開放閱覽室、圖書館等公共場所，堅決杜絕利用節(jié)假日進行集體補課和平時加班加點，下午第2節(jié)課后安排學生進行各類興趣活動和體育活動，確保學校各類課程的全面開設(shè)和每天學生1小時的體育活動時間。

四、課程評價、考試、作業(yè)情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校部公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調(diào)整和改進教學的依據(jù)，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結(jié)果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。

學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)。

五、新課程制度與物質(zhì)保障

為了新課程的順利實施，我校在教師安排上，優(yōu)先考慮了老師的合理搭配，選擇教學能力強，有鉆研和創(chuàng)新精神且協(xié)作性好的老師進入新課程實驗教學，尤其是近幾年參加省、市級的學科骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)對象盡可能都安排到新課程教學中，或參與新課程教學研究中，成為我校新課程教學的重要骨干力量。對于進入新課程的每一位老師，我們堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，確保教師全員培訓合格。同時我們還建立以校為本的教研組、備課組教研制度，堅持開展校本教研活動，促進教師專業(yè)成長。要求每周備課組必須集體備課一次以上，做到：“定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法”。明確備課組的重要任務就是校本研究，使備課組成為教師專業(yè)水平提高和發(fā)展的一個重要“基地”，成為學校開發(fā)、實施校本課程，有效開展教學活動的“研究所”。

在進行集體備課上，首先要求教師個人要預先備好課，然后才參加集體備課和議課，在集體議課過程中每個老師教都要發(fā)表自己的觀點、困惑和建議，并傾聽別人的看法和思想，在集體備課中要注意與同事合作，積極探討集體備課中出現(xiàn)的問題，設(shè)計科學的教學策略和教學方法；在集體備課中形成比較完善的教學思路并形成的參考教案，最后每個教師要將參考教案進行個性化修改，形成符合自己和本班學生實際的教案。

第9篇：五年級信息技術(shù)教案范文

實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步。小編為大家推薦2020三年級教師述職報告借鑒文章，歡迎你的參閱。

2020三年級教師述職報告借鑒一

尊敬的校領(lǐng)導：

本學年，我擔任三年級班主任、語文、思品、二年級美術(shù)教學，兼圖書管理和低年級教研工作。我在工作中從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出述職：

一、思想方面

本人始終認真學習和貫徹黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規(guī)，在政治上關(guān)心國家大事，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，愛校如家，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，言行一致，堅持一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學校所想，急為學校所急。

二、教學工作方面

本年度，我主要負責三年級的語文、思品、二年級美術(shù)教學。回顧起來，主要作了以下工作：在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的語文教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以“如何培養(yǎng)小學生創(chuàng)造能力”，積極進行教學改革。積極參加學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。針對學生作業(yè)情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質(zhì)量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時間，用王羲之練字的故事鼓舞他們。這樣一來，作業(yè)質(zhì)量提高了。而后，針對某些學生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學困生，我堅持每次作業(yè)都寫評語，用正楷字寫評語，如：“你愿意把字寫好嗎?”“你進步了!”等等，雖不經(jīng)意，但效果確是驚人的。因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。

三、班主任工作方面

班主任工作中，我通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風;我培養(yǎng)了多位得力的班干部。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。經(jīng)過一個學期的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。

四、圖書借閱管理方面

圖書室管理根據(jù)學校教育教學和學生便于借閱的需要，在暑假組織老師對圖書室所有圖書進行了分類、建檔、貼標簽等工作，使師生借閱更方便快捷了，圖書書擺放也較規(guī)范了。

在圖書借閱方面，充分利用了閱覽室、班級圖書角等各種資源，組織學生進行課外閱讀，圖書室給每班建立一本借閱登記冊，每月圖書室向每班借閱兩次，每班又設(shè)立了一本借還記錄，由每班的圖書管理員負責登記。由圖書管理員把圖書室借的書每月通過生生互換，學生借閱堅持做到每周一次，每學期生均借書達到6冊以上，豐富了學生的課外閱讀量。

本學年學生借閱量比以前大很多，尤其是六年級、三年級借閱最多，拓寬了學生的視野豐富了學生的知識面，效果較好。當然在這一年的工作中也存在了較多的問題。比如，學生不注意愛護圖書在書上亂涂亂畫，出現(xiàn)了四年級學生丟失書的問題。

五、教研方面

本學期在校領(lǐng)導的指導下，在教導處帶動下，我們教研組以課改新理念為理論依據(jù)，按教導處教研計劃，每周安排兩位教師承擔校級研討課的任務，在上課前進行集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃。教師在一起討論交流，組織教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。本學期還進行了市一小一幫一交流活動，與飲馬學校進行校際間教學交流，期間還邀請了教研室段股長進行了指導，效果非常好。教師每學期的聽課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上，并都有評價意見。達到了預期的目標。

六、存在的問題

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，一年一度的述職，讓我更清醒地認識到了自己工作中的疏漏和失誤，實事求是地認真反思后，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在以下不足：

1.缺乏進取精神。工作中，雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革的意識，但缺乏細致果敢的工作作風，有很強的惰性，工作還不夠主動、大膽，更談不上潛心鉆研。

2.自身學習還不夠。我擔任三年級年級語文教學，理應多充電，多學習，多吸收新的信息，但由于某些客觀上的原因，再加上主觀不夠努力，所以，業(yè)務水平進步不快，教學工作也不能做得出色加有特色。

一學年來，盡管做了一些工作但認真反思，還存在著許多問題。如：工作開拓意識不強;工作往往顯得粗糙、不夠細致等。在今后的工作中要把學習的主動權(quán)交給學生，教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”而努力。

此致

敬禮!

述職人：___

2020年_月_日

2020三年級教師述職報告借鑒二

尊敬的校領(lǐng)導：

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼有一學年過去了。驀然回首，往事歷歷在目。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學期的工作述職如下：

一、錘煉業(yè)務

本學年我擔任五年級五個班的英語教學工作。在教學方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認真鉆研教材，努力創(chuàng)設(shè)適合高年級教學的活動形式，以激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新，使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試進行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養(yǎng)學生的自學能力。輔導的學生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。

課后，認真批改學生作業(yè)，對作業(yè)嚴格要求，對學生做錯的題，做到及時糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長，學生三者評價相結(jié)合的方式，達到學生作業(yè)有人看，學生作業(yè)天天查的目的，督促學生完成課文預習、復習這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并為高效學習新知識打下基矗

二、虛心學習

作為一名新教師，我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導老師請教，聽課，外出學習等，開拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點，不斷的完善自己的教學。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔任了__小學英語五年級教材備課會主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比賽，全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。

古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經(jīng)驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學中的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調(diào)動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學校組織的政治學習，業(yè)務學習，并記好學習筆記，心得體會，參加學校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導員的做好各項工作，參與校報?？木帉彙Ｔ谶@一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，課時足，滿工作量，完成了本學年的各項任務。

回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思，改進，再反思，再改進的過程中不斷的發(fā)展進步的，我相信在領(lǐng)導和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己的努力，為學校的發(fā)展做出貢獻。

總之，在本學年度教育教學工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學任務的完成，特別是我校語文教學水平的提高，作出了自己應有的貢獻，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來者猶可鑒”，在今后的工作中我將，繼續(xù)努力。

此致

敬禮!

述職人：___

2020年_月_日

2020三年級教師述職報告借鑒三

尊敬的學校領(lǐng)導，老師們：

這幾年來，在校領(lǐng)導的幫助下，在老師們的支持下，幾番耕耘、幾番努力，我在工作中取得了一定的成績，受到大家的好評。我在工作中不斷積累經(jīng)驗，不斷取長補短，不斷進步提高，從一個剛畢業(yè)的教學新手逐漸成長為骨干教師。在教育教學中堅持虛心學習，努力提升自我!現(xiàn)將本人近年來的工作情況作以詳細述職。

一、勤修身儉養(yǎng)性，傳師道重德行

身為小學人民教師，我熱愛黨，熱愛人民，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持黨的教育方針路線不動搖，注重加強個人思想道德修養(yǎng)。自覺遵守職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)，與時俱進，為人師表，熱愛學生，注重在學生心中的“象征意義”，以言傳身教熏陶感染學生(我一直不吸煙，不喝酒，不)，以身作則，以身示范。在學生中樹立良好的教師形象。在同事間能虛心向老師們請教學習，互相交流情感，互相共享信息。同校內(nèi)老師團結(jié)協(xié)作，互助互愛，共同認真順利完成學校的各項教育教學工作。

二、求實拓展創(chuàng)新，寓教于情于樂

作為一名年輕的一線教師，我時刻牢記自己的責任，保持一顆平常心，力求做到無欲則剛。工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時間不搞有償家教，不接受家長送的禮物。回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經(jīng)驗不足，在工作當中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：

1、政治、業(yè)務學習還有待加強，教學管理水平和教育教學質(zhì)量還有待進一步提高。

2、深入課堂，深入班級不夠。平時與學生的交流不多，主動性不強。

3、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給學生。組織編寫復習、檢測資料，提供給學生，形成良好的教育理念。

我知道，任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發(fā)展完善的。相信在領(lǐng)導和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

此致

敬禮!

述職人：___

2020年_月_日

2020三年級教師述職報告借鑒四

尊敬的校領(lǐng)導：

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學校教科研。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課上，我把知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實 踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面 向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我?guī)?rdquo;，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用 自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。

在學校教研活動中，能夠積極指導季冬老師的信息技術(shù)課和黃珍老師的數(shù)學課，就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家雖然這不一定能實現(xiàn)。但我相信，在我不斷的探索和實踐中，會成長起來的，愿得到學校領(lǐng)導和同事的誠懇支持。

此致

敬禮!

述職人：___