關于祖國的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于祖國的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于祖國的名言范文

每當仰望著飄揚的五星紅旗，唱著國歌時我不禁想起的一句愛國名言：為中華之崛起而讀書。每當我讀到這句的愛國名言時我總會想起老師向提出問題時回答時鏗鏘有力的畫面。我也時常在想我是為什么而讀書？每當我讀這句愛國名言時我的腦海里總會浮現出中國落后被欺負時的場景。

當時中國還很落后。到處都受其他國家的欺負。張叔叔曾給我講過一個故事：有幾名八路軍叔叔被日本鬼子抓了起來，被關進了鐵籠里，鐵籠里開了一個狗洞。一個日本鬼子說；“你們如果從這個狗洞鉆出來我們就放你走，如果不鉆的話就只有死路一條。”但是結果都令人很驚訝，八路軍叔叔們都沒有鉆，日本鬼子就把他們都給殺死了。這是一件多么偉大的事情??！八路軍叔叔們在生死和尊嚴之間他們選擇了尊嚴，為中國人民爭了一口氣，為中國挺直了脊梁！我還從網上找了一些圖片，我看到了日本人的殘忍、兇惡。我看見日本人把村民的頭壘成一座小塔似的，還看見了一個日本鬼子在旁邊笑……我還看見了一張更殘忍的圖片，我看見一個日本人在…他在用中國人的心下酒吃……這是多么的恥辱??！我一天看見了關于日本侵略中國的記錄，他們殺人用刺刀殺人，一個當年參軍的日本人說：“我們用刺刀殺人是因為我們喜歡刺刀從肉體拔出的聲音。”這是多么殘忍啊！

現如今日本又來占領我們的，非法購買。我們已經被日本欺負過一次了，不能再有第二次了。在哪里跌倒就要在哪里站起來。這使為我明白一個道理：落后就要挨打。

現在我已經明白了我是為什么而讀書，我是為祖國的尊嚴和自己而讀書的。我現在要好好讀書，將來報效祖國！

六年級:蔣藝娜

第2篇：關于祖國的名言范文

關于文明與道德的名言警句：

人不能象走獸那樣活著，應該追求知識和美德；勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人；不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博；土扶可城墻，積德為厚地；行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧；入于污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質；理智要比心靈為高，思想要比感情可靠；人在智慧上應當是明豁的，道德上應該是清白的，身體上應該是清潔的；良心是由人的知識和全部生活方式來決定的；我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可

（來源：文章屋網 ）

第3篇：關于祖國的名言范文

1、兒童的生活，是游戲的生活；兒童的世界，是游戲的世界。

2、兒童的生命是無限的。

3、兒童節(jié)快樂，永遠童真的你！

4、兒童是創(chuàng)造產業(yè)的人，不是繼承遺產的人。

5、兒童是人類最珍貴的天然資源。

6、兒童是我們的未來，是我們的希望，是我們國家最寶貴的財富。

7、歌舞歡騰，六一兒童慶佳節(jié)；陽光燦爛，萬千新花正宜人。

8、孩童的動作，是清潔，是正直。

9、孩子，是人類純潔而天真的花朵。

10、好好學習，立凌云志，當一代新人；天天向上，做棟梁材，創(chuàng)千秋大業(yè)。

11、宏偉理想鼓斗志，幼小心靈開紅花。

12、立凌云之志，做棟梁之材。

13、年少宏圖遠，人小志氣高。

14、勤奮學習學三好，刻苦鉆研登高峰。

15、童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片朦朦朧朧的聰明，一種永不息的活動，一股強烈的欲望。

16、小朋友們節(jié)日快樂。

17、幼稚是會生長，會成熟的，只要不衰老、腐敗，就好。

18、祖國花朵，滿園向陽花；未來主人，一代接班人。

第4篇：關于祖國的名言范文

為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，蘇校長親自掛帥?；顒右潦?，學校教導處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關計劃和措施，并由班主任負責具體落實?；顒娱_展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

二、精心策劃，全體學生積極投身讀書活動中

經學校研究決定：每周拿出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”（即平日積累詞句的本），從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學期結束進行“優(yōu)秀讀書冊”的評比展示，評出優(yōu)秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節(jié)課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

在實際開展的過程中，教師首先根據學生的實際閱讀水平，選出合適的推薦書目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書；而高年級教師主要是針對學生的閱讀興趣向學生推薦了離學生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學生的興趣。為保證閱讀質量，教師一般在學生閱讀之前自己先讀一遍，然后對學生做適當的引導，這樣學生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因為學生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學生利用課外時間讀書，并利用晨會或班會等時間請他們談談自己的收獲。

三、借助各種讀書活動，展示讀書成果

學校以讀書活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。

1、個人活動：全校學生做好摘錄、、寫等等，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級活動：在班內開展的評比、交流、展示活動；開展全班匯報閱讀成果展示活動；開展“班級讀書之星”的評選。

3、全?；顒樱涸趯W校內開展的評比、交流、展示活動；開展“學校讀書之星”、“學校書香家庭”的評選。

四、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光

第5篇：關于祖國的名言范文

1、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。

2、奶奶發(fā)明了妖怪來嚇唬小孩，也發(fā)明了耶和華來嚇唬大人。

3、美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。

4、黃金時代在我們面前而不在我們背后。

5、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。

6、遷延蹉跎，來日無多，二十麗姝，請來吻我，衰草枯楊，青春易過。

7、不論前途如何，不管發(fā)生什么事情，我們都不失去希望：希望是一種美德。

8、把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。

9、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。

10、人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。

11、讓我們把不名譽作為刑罰最重的部分吧！

12、只要我們能善用時間，就永遠不愁時間不夠用。

13、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。

14、普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間。

15、人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。

16、世界上最快而以最慢、最長而又最短，最平凡而又最珍貴、最容易被人忽視而又令人后悔的就是時間。

17、人類的真正區(qū)別是這樣的：光明中人和黑暗中人。

18、時間是我的財產，我的田畝是時間。

第6篇：關于祖國的名言范文

   理想主題作文    每個人心中都有一盞燈。它的名字是理想的；每個人都必須走一段路。它的名字叫生命。

   有句名言：人們活著而不理想是很可怕的。

   的確，沒有理想的力量。 我有一個理想的老師。 因為每個人都說老師培養(yǎng)祖國的支柱；我不得不說老師是祖國的支柱。 老師就像一支紅色的蠟燭，給年輕一代以光明和熱情的性格和精神。它可以用兩個詞來形容它是燃燒的；它總是燃燒的。 老師的課是如此豐富多彩，每一章都很精彩，很生動。 我?guī)缀蹩吹搅艘粋€美麗的新世界。 老師教我如何成為一個人，甚至向我指明生活的方向，所以我想成為一名教師。 詩人劉沙河曾經說過：理想是石頭敲響星星的火焰；理想的是燈光照亮夜色。 理想是火點燃熄滅的燈；理想的方法是引導你走向黎明。 建立理想是很容易的，但要實現理想的道路是曲折而困難的。

   例如，乒乓球運動員鄧亞萍只有1.5米高，但他是世界冠軍。 當她還是個孩子的時候，鄧亞萍非常喜歡打乒乓球。她的父親曾計劃把鄧亞萍送到鄭州青年體校進行專業(yè)培訓，但連續(xù)兩次，體校老師認為鄧亞萍很矮。 斷然拒絕了。 這件事在鄧亞萍年輕的頭腦中引起了極大的震動。她決心用超越普通人的毅力來彌補短暫的不足。 在人生目標的指導下，鄧亞萍比以往任何時候都更加努力地訓練。 最后，他還了錢。 鄧亞萍在10歲時贏得了河南省青年乒乓球隊和單打冠軍，并被選為鄭州市體育委員會乒乓球隊。 為了實現我的理想，我必須從現在開始更加努力地學習知識，提高我的理想。

   只有這樣，我才能擁有一個輝煌而壯麗的生活，而不是一個平庸的生活。

   理想主題作文    我想，大家都有自己的理想吧！我們都應該為自己的理想去努力，去拼搏。

   理想是不可以改變的，即使前方通往成功的大門有阻礙，我們都應該不退縮，勇往直前，直到成功。

   雖然我不知道大家的理想是什么，但我有一個肯定的理想，那就是成為一名舞蹈演員，舞出我的精彩人生。我以前曾想過放棄，但是我知道放棄的后果，會被大家看不起?，F在雖然我離成功還很遙遠，但起碼我不會選擇放棄。

   理想還在前方等著我們，讓大家一起牽上理想的手，走向成功，走向未來！

第7篇：關于祖國的名言范文

一、激發(fā)興趣，形成英語學習的良好動機

眾所周知，興趣最具有動力作用，以轉化為激發(fā)人們進行某種活動的動力。著名教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！奔热粚W生的積極性在教學過程中起到如此關鍵的作用，那么怎樣才能激發(fā)學生學習英語的興趣呢?

1．充分利用多媒體設備，豐富語言教學資源。隨著多媒體設備走進我們的課堂，互聯網為我們的英語教學提供了豐富的語言教學資源。針對不同的教材內容，我有選擇地使用多媒體教學設備。如在講授高一《英語》Unitl，Friendship時，我組織學生課后觀看了電影《金氏漂流記》（Castauay）。這不僅激發(fā)了學生對英語學習的濃厚興趣，而且也讓學生通過影片中主人公的經歷，了解到友誼的重要性。

2．課前3分鐘英語演講。每節(jié)課前3分鐘安排―個演講主題，讓學生上講臺演講。學生從確定演講內容、收集相關信息、寫好演講稿到最后脫稿在課堂上展示自己的成果。這樣培養(yǎng)了學生的自信心和參與性。我班組織了主題為“I have a dream”的英語演講賽，學生模仿馬丁?路德?金的語音語調演講，別有一番興致。

3.設英文圖書角。圖書角的所有書籍或報紙都來自班上的學生和老師捐助。廣泛閱讀英文原著或英文報紙，可培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，因為學生的英語詞匯量提高了，自然就提高了英語的學習興趣。電影系列《哈利?波特》（Harry Potter）的上映，吸引了很多學生。J．K．Rowling的原版小說也成了學生追捧的熱門書籍。我從書市買來這些書放在圖書角，讓學生輪流借閱，不僅拉近了與學生的距離，也讓他們從英文原著中感受到英語語言之美。

二、樹立自信，形成克服困難的意志

教學評價是課堂教學的重要組成部分，對教和學起著極為重要的導向、激勵、調控作用，影響著教學效果。在“一切為了學生的發(fā)展”這一新理念的倡導下，英語教師應采取肯定、積極、富有激勵性的方法評價學生。激勵性評價可以激活課堂教學，激發(fā)學生參與課堂教學的積極性，促進學生的主體性活動。一個學生經常受到鼓勵就會增強自信；生活在表揚的榮耀中就會追求上進，學會感激。評價用得恰當，平庸的學生也會聰明起來。

1.激勵評價。教育心理學家蓋杰說：“表揚是一種最廉價最易于使用且最有效的激勵學生學習動機的方法。”我們要對學生點滴進步及時表揚，讓學生有成就感。激勵評價能激發(fā)學生的積極情感，使學生心理上獲得滿足，也能積極促使學生反思自己需要進一步改進的地方。

2．抓住閃光點，善待后進生。許多學生都認為英語是一門難學好的課程。尤其到了高中階段，一些學生因為成績差而放棄了學英語。這時，教師的關心和鼓勵是至關重要的，學生一旦找到了自信，就能產生良好的英語學習效率。

三、擴大視野，增強愛國意識和民族使命感

高中英語教學不僅要培養(yǎng)學生對英語美文的鑒賞能力，還應擴大學生的視野，引導他們積極思考，借鑒健康的西方文化思想。

1．挖掘教材，進行課堂德育教育?，F在的《英語》教材中蘊藏著豐富的德育素材，教師要挖掘出來，如必修2：Unitl Culture Relics中的內容涉及祖國悠久的歷史和精深的文化，我在介紹中國燦爛文化的同時激發(fā)學生的愛國熱情，使他們能為祖國的繁榮昌盛而努力拼搏。

2．充分利用國內外人事關系，拓展國際視野。時事本身就是一個極易引發(fā)中學生興趣的激發(fā)點，在傳授課本知識的同時，我們應引導學生關注課堂之外，放眼世界，放眼未來。如在講授The Olym Pic Games這個單元時，我搜集了許多關于奧運會的圖片和介紹賽事的英語文章， 提供給學生欣賞閱讀。

第8篇：關于祖國的名言范文

如何把握課堂評價的精髓，發(fā)揮課堂評價促進學生發(fā)展的功能？我想，評價有法，但無定法，既關注結果，又關注過程；既關注共性，又關注個體；既關注學業(yè)成績，又關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成，這樣定能炮制出尊重學生生命感的綠色評價，促進生命個體的成長。具體地說應該突出以下幾種味：

第一味——“真”味

評價應回歸真實，這是所有學科評價應遵循的基本原則。評價時，教師要善于扮演“法官”的角色，及時給予精辟恰當的“判定”。既要肯定學生的成功與進步，也要指出學生的不足與錯誤，讓學生清醒、正確地認識自我，進而主動改進自我，完善自我，促進自我發(fā)展。批評無“”，語文課堂教學評價應遵循一個準則：在尊重學生的獨特體驗時，切記文本是教學價值觀之根本。當學生見解不完整時，教師應不厭其煩地進行點化；當學生的認識出現偏頗時，不應漠視，應該委婉地指出錯誤。教師應實事求是地根據學生的發(fā)言情況，鼓勵優(yōu)秀，指出不足，激勵后進。

羅森塔爾效應表明：賞識可以帶來巨大的創(chuàng)造力，但欣賞也不是萬能的，真誠、正確、客觀、講究策略的評價乃是對學生最好的尊重和愛護，是讓學生終身受益的。因此，一分為二、實事求是的評價，不僅使學生能對自己的學習效果和能力有一個科學、合理、正確的評估，還能讓學生知道自己的不足，找到努力的方向。當然，要想及時、正確地對學生的發(fā)言作出評價，教師要有靈活的課堂應變能力，這就要求老師要具備豐富的知識、敏銳的洞察力和快速的語言組織能力。這些都有待于我們在日常教學實踐中錘煉。

第二味——“情”味

“教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！保ㄌ招兄└腥诵恼?，莫先乎情。只有洋溢濃濃情意的評價，才能觸動學生的心靈，增加他們的學習動力，使其進入最佳學習狀態(tài)。對學生而言，當自己的發(fā)言得到老師的表情、語言、動作、眼神等因素構建的激勵性評價時，便能獲得強烈的成功體驗，學習的積極性得以充分激活。面對不同的學生，我們要作出飽含情意的評價，首先要學會傾聽，善于傾聽，這是每一個教師必須具備的基本素質。我們不僅要學會傾聽學生的發(fā)言，還要熱情、正面地對每個學生的課堂學習成果加以評價，用教師的情感蕩起學生情感的漣漪，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，當學生不會回答時，可以說：“老師相信你行的，別緊張，先坐下好好想想?！保ù龝涸僬堅撋l(fā)言）讓他感受到教師對他的關注、信任。當面對不敢舉手發(fā)言的學生時，可以滿懷期待地說：“你的眼神告訴我你能行，請你來試試?！保òl(fā)言正確大加表揚）以此來鼓勵學生大膽發(fā)言。當面對發(fā)言有錯的學生時，可以一分為二地進行評價，點撥學生。當面對發(fā)言相當精彩的學生時，可以引用詩句、名言評價，也可采用修辭手法的語句進行評價，在濃濃的激勵性語言中滲透人文關懷。

教師真誠的語言、親切的語調、和善的語氣再加上友善的微笑，使課堂氣氛在民主、平等、和諧中活躍。無論是課堂教學還是課堂評價，教師都要全身心地投入，教師的評價語言要發(fā)自肺腑，以情動人?！叭朔遣菽?，孰能無情?！眲又郧椋侥軙灾岳?。只有這樣，學生才能心無旁騖地學習，身心放松，學有所得。

第三味——“導”味

平庸的老師是敘述，稱職的老師是講解，優(yōu)秀的教師是啟發(fā)。當學生思考的結果與文本有所偏差時，教師的引導、點化式的評價顯得尤為重要。在這一點上，一代名師斯霞老師關于“祖國”的教學堪稱經典。

師：“祖國”是什么意思呢？什么叫“祖國”？

生：祖國就是南京。（好多學生笑了，知道祖國不是南京）

師：不要笑，祖國是南京嗎？不對！南京是我們祖國的一個城市，像北京、上海一樣。大家再想想，什么叫“祖國”？

生：祖國就是一個國家的意思。

師：噢！祖國就是一個國家的意思，對嗎？

生：不對。（也有答對的）

師：美國是一個國家，日本也是一個國家，我們能說美國、日本是我們的祖國嗎？

生：不能！

師：那么，什么是“祖國”呢？誰再說一說？

生：祖國就是我們自己的國家。

師：講得對，祖國就是我們自己的國家。我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，祖祖輩輩生長的這個國家叫祖國。那么，我們的祖國叫什么名稱呢？

生：中華人民共和國。

師：對了，我們的祖國叫中華人民共和國。我們都熱愛我們的祖國。

整個教學過程中，斯老師不斷啟發(fā)、引導學生自己思考，自己理解詞義，讓學生把握認識事物、得出結論的全過程，而不是將現成的結論告訴學生。這樣做有利于學生準確理解詞義，培養(yǎng)學生認真思考、獨立思考的學習品質。在這一教學片段的最后，斯老師又引導學生說出自己祖國的名稱，這不僅使學生更深刻而具體地理解了“祖國”一詞的含義，也激發(fā)了學生的愛國之情，水融般地滲透了思想教育。斯霞老師恰如其分地針對不同層次的學生采用不同標準的評價語，把學生的理解導向正確，導向透徹，導向深入，很好地把握了評價語的尺度。

第四味——“趣”味

幽默作為一種課堂教學語言藝術，不僅能博人之美，產生愉悅感，而且能在笑聲中給人以智慧的啟迪， 產生意味深長的美感效應。幽默的評價語言不僅能融洽 課堂氣氛，而且能撫慰學生焦灼的心靈，收到出其不意的效果。

如教學《望月》第一二段時，一位男生站起來用極其響亮的聲音朗讀“夜深人靜，我悄悄地走到江輪甲板上坐下來……”，這時教師來一句：“等等，這么響的聲音，連熟睡的烏鴉也會被你驚醒的。”學生立刻會意了，輕柔地讀起來。

第9篇：關于祖國的名言范文

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教學還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。因此初中生鑒賞古詩詞作品，在理解大意、感受意境的基礎上還應受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。要達到這一目標，我認為必須拓展詩詞教學空間，開發(fā)詩詞教學資源。在教學實踐中，我摸索了以下幾種途徑供同行探討。

一是背景資料鏈接。學習古詩詞前，可讓學生自己查閱作者及創(chuàng)作背景相關資料，也可由教師介紹作者相關材料或小故事。這一過程主要是讓學生對作者的生活環(huán)境、人品等進行了解，從而在潛移默化的影響中入詩情、入詩景。

二是情景空白補充。詩歌語言凝練，語言跳躍性強，為了讓學生很好的把握詩詞意境，理解作者意圖，感受作者情感，教師可讓學生用現代的語言補充情景與情節(jié)，將詩詞擴寫、改寫或續(xù)寫。如學習《天凈沙?秋思》、《錢塘湖春行》等詩歌后就可讓學生在情景補充中感悟精妙的意境。

三是情感心理對話。當學生理解了詩詞的大意，感受了詩詞的語言美和意境美后，教師可設計一些心理情感對話場景，讓學生走進作者的心靈世界，與作者進行心理對話溝通，在溝通中提升自己對人生、對生活的品味。如學習一些寄情山水的詩歌后就可讓學生與詩人進行對話，讓學生在對話中學會該怎樣面對生活。學生還可與蘇軾、陸游、李白、杜甫等詩人進行對話，感受他們的人格美。

四是同類題材鑒賞。為了讓學非常透徹地了解詩詞意境，學習時還可進行同類題材鑒賞。如同是離別詩，《送元二使安西》和《送杜少府之任蜀州》，一悲一喜，學生在比較中可以深刻領悟古人那種“海內存知己，天涯若比鄰”的豁達。

五是精美意象再造。古詩詞中關于寫景、寄情、人生感悟、哲理等等主題留下了許多名言佳句，這些是詩詞中的精華，教師在引導學生反復品味的基礎上可讓學生賞析、再造意象（細致刻畫、描寫）等，從而提高學生的審美情趣。如對“大漠孤煙直，長河落日圓”，“江流天地外，山色有無中”，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等的賞析可大大提高學生的審美情趣。

六是名句遷移運用。理解詩詞的內容和作者情感，達到共鳴不是最終目的。學以致用方能才思敏捷，才能領略詩文的博大、自然與精深，才能大膽張揚個性、揮灑青春?！袄象K伏櫪，志在千里”是人老志不老的豪邁情懷，“野火燒不盡，春風吹又生”是頑強的生命，“但愿人長久，千里共嬋娟”是美好的祝愿……這些要能脫口而出，意到筆到。