中學(xué)英語教師工作總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：中學(xué)英語教師工作總結(jié)范文
一．政治思想方面：
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
二．教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進(jìn)步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學(xué)，我不是弱者！實力是靠打出來的，不是靠說出來的。
三．繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。
本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記。同時，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實際和反思。
四．組長工作。
第2篇：中學(xué)英語教師工作總結(jié)范文
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中英語教師發(fā)展 存在問題 解決對策
中圖分類號:G630文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1004-4914(2010)10-119-02
一、引言
英語教師的發(fā)展(teacher development)是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷反思和不斷提高自身素質(zhì)的動態(tài)過程,目的是使教師的專業(yè)理念得到更新、知識結(jié)構(gòu)得到完善、教學(xué)能力得到提高。目前,我國基礎(chǔ)教育已進(jìn)入新一輪的改革,這對一線英語教師特別是農(nóng)村英語教師的專業(yè)意識、專業(yè)知識和專業(yè)能力帶來了許多新的挑戰(zhàn)?？偟膩砜?我國城鎮(zhèn)中小學(xué)由于多方面原因在教師發(fā)展方面起步早,基本與時代保持同步;而農(nóng)村地區(qū)則相對落后,嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教學(xué)水平,與發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距日漸拉大。
為更好地了解目前我國農(nóng)村中學(xué)教師發(fā)展的現(xiàn)狀,幫助農(nóng)村初中英語教師積極應(yīng)對各種挑戰(zhàn)、提高業(yè)務(wù)能力和自身素質(zhì),切實提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量,筆者選取了山東省菏澤市三所農(nóng)村中學(xué)的共43位英語教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,并就結(jié)果進(jìn)行了分析和討論。
二、農(nóng)村初中英語教師發(fā)展中存在的問題
1.教師隊伍整體素質(zhì)不高,結(jié)構(gòu)不合理,專業(yè)素養(yǎng)有待提高,對職業(yè)的熱愛程度有待提高。調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)農(nóng)村中學(xué)英語教師仍把教學(xué)看成是獲得穩(wěn)固收入的一種手段,把教書育人理解為單調(diào)乏味的重復(fù)性工作。這種把自己看作是教書匠的心態(tài)必然導(dǎo)致對職業(yè)缺乏熱愛。更值得一提的是,由于我國多數(shù)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,教學(xué)環(huán)境簡陋,教師工作量大但工資不高,而一些高新職業(yè)或待遇好的城市學(xué)校吸引了業(yè)務(wù)能力強(qiáng)或有資歷的英語教師,導(dǎo)致農(nóng)村優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。
學(xué)歷層次有待進(jìn)一步提高。被調(diào)查的教師都擁有大?；虮究茖W(xué)歷,但多是通過函授課程、遠(yuǎn)程教育等進(jìn)修渠道獲得的。另外,部分英語教師并非英語專業(yè)畢業(yè),教育理念、學(xué)科專業(yè)知識、專業(yè)技能和綜合技能薄弱,達(dá)不到教學(xué)要求。通過繼續(xù)教育,這些教師在教學(xué)法、教育學(xué)知識和心理學(xué)知識方面有一定程度的提高,但英語聽說能力仍然薄弱,有相當(dāng)部分英語教師甚至不能用流利正確的英語組織課堂教學(xué)。
科研意識淡薄、科研能力低。問卷中“您對于寫論文的看法或想法”一題的答案多是“想寫但不知寫什么”、“迫于無奈”,更有回答“沒有意義”的?！澳鷮蒲谢顒痈信d趣的最大驅(qū)動力是什么”,有相當(dāng)部分的被調(diào)查者選擇“職稱評定的需要”。學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理,教研能力低,造成初中英語教師隊伍缺少中堅力量、學(xué)科帶頭人和高層次教研人員,而占絕大多數(shù)的低職稱的年輕教師缺少教學(xué)經(jīng)驗和科研能力。如此就形成了科研能力與教學(xué)水平相互牽絆制約的不良局面。
教師的綜合語言能力有待進(jìn)一步提高。在英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫既是英語教學(xué)目的,又是教學(xué)手段。要對學(xué)生進(jìn)行這些方面的訓(xùn)練,首先要看教師的基本功。教師的語音語調(diào)要正確流利,有一定的口語能力;能用簡練、準(zhǔn)確的語言組織課堂教學(xué);板書規(guī)范工整。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有些英語教師語音語調(diào)不準(zhǔn)確,帶有濃重的方言語音語調(diào),如[s]、[θ]不分。教師的語音不純,詞匯量小,聽說能力差,知識面窄,使得他們在課堂上捉襟見肘,難以得心應(yīng)手地完成教學(xué)任務(wù)。
2.教師的教育理念陳舊,教學(xué)方法落后。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多農(nóng)村教師缺乏熱情和主動性,不能積極調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。有相當(dāng)一部分教師對英語教育的理念和新課改的要求缺乏理解,“穿新鞋走舊路”,在教學(xué)方式上仍然以傳統(tǒng)的“灌輸”為主,使英語教學(xué)失去了特有的情境性和互動性。參與調(diào)查問卷的多數(shù)教師認(rèn)為教學(xué)中最有效的學(xué)習(xí)形式是大題量的練習(xí)和機(jī)械性的輸入,而不是從根本上調(diào)動學(xué)生的積極性,促使學(xué)生從心理上愛學(xué)英語、愿意學(xué)英語。另外,相當(dāng)部分的教師評價學(xué)生的主要依據(jù)仍是考試成績,他們或多或少地會偏愛那些成績優(yōu)異的學(xué)生,這往往引發(fā)成績處于下游學(xué)生的反感情緒。教師的陳舊理念和落后的教學(xué)方法都在一定程度上加重了學(xué)生的厭學(xué)心理。
此外,也存在著先進(jìn)教學(xué)理念在教學(xué)中難以實踐的問題。部分受訪者對先進(jìn)的教學(xué)理念有較清楚的認(rèn)識,如大部分教師知道學(xué)生是教學(xué)的中心,教學(xué)中應(yīng)考慮學(xué)生的實際需求,采用豐富以及探索式的教學(xué)手段等。但是在具體用來指導(dǎo)教學(xué)實踐時往往發(fā)生偏離,以教師為中心、過分強(qiáng)調(diào)單詞和語法的生硬記憶、只注重考試成績的“啞巴英語”依然存在。
3.相當(dāng)部分農(nóng)村初中英語教師對教學(xué)環(huán)境不甚滿意。教學(xué)環(huán)境包括物理環(huán)境與心理環(huán)境,前者包括學(xué)校教學(xué)設(shè)施和學(xué)校管理制度等,后者指學(xué)生的總體素質(zhì)、校風(fēng)等。由于學(xué)校英語教師資源不充足,學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后,使得教師的教學(xué)任務(wù)十分繁重。另外,農(nóng)村孩子的英語學(xué)習(xí)起步晚、起點低。諸多因素使得農(nóng)村初中英語教師對整體教學(xué)環(huán)境不滿意。
教學(xué)任務(wù)比較繁重,精力有限。農(nóng)村英語教師資源不充足,教師擔(dān)負(fù)著繁重的授課和自習(xí)輔導(dǎo)任務(wù),很多老師跨年級、甚至跨學(xué)科代課,課時量大,學(xué)生數(shù)多。多數(shù)教師精力不夠,往往出現(xiàn)顧此失彼,心有余而力不足的窘迫局面;對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、性格特點、家庭狀況等很難全面掌握,因人施教更是無從談起。
農(nóng)村教育投入不足,基礎(chǔ)教育設(shè)施薄弱。農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費本來就緊張,加之農(nóng)村學(xué)?？傮w上對英語重視不夠,教學(xué)設(shè)備難以滿足教學(xué)需要。有的學(xué)校英語教學(xué)資源的配備不足,就連最基本的英語教學(xué)掛圖、課標(biāo)、教學(xué)磁帶都沒有,更談不上多媒體的應(yīng)用。
農(nóng)村初中生的英語基礎(chǔ)相對薄弱。由于受各種主客觀因素的限制,農(nóng)村初中生英語水平整體偏低,且兩極分化嚴(yán)重。從考試成績來看,城市與鄉(xiāng)村之間也存在兩極分化現(xiàn)象。這些都會打擊教師的教學(xué)熱情,使部分英語教師失去教學(xué)的積極性。
4.教師的反思能力有待進(jìn)一步提高。美國學(xué)者波斯納(俞虹,2008)認(rèn)為:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”為此,波斯納提出了一個教師成長的公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個捕捉問題、反思研討、把感性認(rèn)識上升為理性思維的過程。不少學(xué)校都要求教師寫學(xué)期工作總結(jié),但這些總結(jié)程式化的成分居多。調(diào)查問卷中有一題“您經(jīng)常在課后對自己的教學(xué)過程及效果自我反省嗎”,回答“有時”的教師占了絕對多數(shù)。當(dāng)被問及“您經(jīng)常采取什么方式反思自己的教學(xué)過程及結(jié)果”時,回答多是“在腦中回顧一下”、“和同事討論一下”、“在教案后寫幾行”,而選擇“系統(tǒng)思考并寫下來”的卻寥寥無幾。能在教育崗位上一直默默耕耘的教師有很多,但真正能做到花心思把自己的思考記錄下來并琢磨教書育人規(guī)律的教師并不多,能堅持這樣做的教師更是少之又少。有些英語教師有時受到某些觸動或啟發(fā),會產(chǎn)生一些關(guān)于英語教學(xué)的火花,但往往因為不能及時記錄下來而拋之腦后。這些勤勤懇懇的園丁只忙于耕作,無暇總結(jié)教學(xué)規(guī)律,理念跟不上實踐發(fā)展的速度,最終導(dǎo)致自身的平庸發(fā)展。
5.能力提高難。能力既包括學(xué)歷這一硬指標(biāo),也包括知識水平和教學(xué)能力這兩項軟指標(biāo)。很多農(nóng)村中學(xué)教師選擇學(xué)習(xí)費用低、管理松散、容易獲得文憑的進(jìn)修形式提高學(xué)歷,而知識及教學(xué)水平并沒有得到真正提高。究其原因,首先是經(jīng)濟(jì)困難。農(nóng)村教師普遍收入偏低,日益上漲的學(xué)習(xí)費用成為其進(jìn)修提高的最大障礙。其次,教師自身動力不足。由于農(nóng)村初中英語教師缺口較大,競爭環(huán)境相對寬松、競爭壓力不大,一些教師安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,對自身素質(zhì)的提高不夠重視。另外,當(dāng)?shù)卣咧С植涣ΑＳ捎谵r(nóng)村初中英語教師緊缺,一些基層領(lǐng)導(dǎo)對教師外出進(jìn)修態(tài)度消極,甚至設(shè)置障礙(如扣工資、人事關(guān)系變動等)。教師也擔(dān)心一旦離崗進(jìn)修,除收入下降外,評職、晉級等方面也會受影響,因此選擇脫產(chǎn)進(jìn)修的人數(shù)較少。最后是競爭機(jī)制不完善。職稱、工資等與文憑、教齡等硬件掛鉤的多,和教學(xué)水平等軟件掛鉤的少。這就使得一些教師傾向于選擇能夠盡快拿到文憑、獲得實際利益的進(jìn)修渠道,而不愿意選擇那些高進(jìn)高出、管理規(guī)范、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、能真正提高自身實際能力的進(jìn)修形式。
三、解決對策
1.強(qiáng)化師德教育,全面提高農(nóng)村初中英語教師的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。教育是塑造人的事業(yè),教師的品質(zhì)對學(xué)生的影響是無形的,但是最有力的,對處于性格和品德成型關(guān)鍵時期的中學(xué)生更是如此。因此,中學(xué)英語教師首先應(yīng)該熱愛教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,形成獨特的人格魅力,做到處處以身作則,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。提高教師的職業(yè)榮譽感,拋棄功利思想,愿意以教書育人為己任,真正認(rèn)識到自身責(zé)任的重大,才能自覺地把培養(yǎng)和教育好下一代當(dāng)作自己義不容辭的職責(zé)。
2.制定切實可行的培訓(xùn)規(guī)劃,加大師資培訓(xùn)力度,提高農(nóng)村初中英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對在崗初中英語教師進(jìn)行全面培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。除了學(xué)歷培訓(xùn)外,也可組織短訓(xùn)班、課程培訓(xùn)班、巡講團(tuán)等形式,多管齊下,全面提高農(nóng)村中學(xué)在職英語教師的知識水平、文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和實效性,注重教學(xué)理論培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。針對初中生的心理特點,培訓(xùn)還要注意英語專業(yè)知識與教學(xué)方法的結(jié)合。
著眼于教師科研能力的培養(yǎng)。在農(nóng)村,許多英語教師在教學(xué)中常遇到困惑,卻找不到解決的途徑或交流的機(jī)會,只能一個人默默地思考,教學(xué)效果很難有所提高。問卷中“在搞教科研的過程中,缺乏專家引領(lǐng),往往感覺到無從下手,您有這種感覺嗎?”,多數(shù)教師深有同感。作為教學(xué)研究的專職部門教研室應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)作用,制定切實可行的計劃,安排形式多樣的活動,對農(nóng)村小學(xué)英語教師進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。另外,培養(yǎng)一部分基本功扎實、敢于嘗試的骨干教師對于提高初中英語教師的素質(zhì)是十分必要的?？梢赃x送潛能大、經(jīng)驗多的優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)深造,提高教學(xué)水平和科研意識,爭取實現(xiàn)由“教書匠”到“學(xué)者”的角色飛躍,全面帶動英語教師進(jìn)行農(nóng)村英語教育科研活動。
3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)模式與方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言能力這一全新教育觀(英語課程標(biāo)準(zhǔn),2001)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本,注重素質(zhì)教育,把學(xué)生的發(fā)展作為英語課程的出發(fā)點和歸宿。因此,農(nóng)村中學(xué)英語教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實際,改變授受式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。從學(xué)生的真實學(xué)習(xí)目標(biāo)、真實學(xué)習(xí)動機(jī)、真實學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)困難等出發(fā),結(jié)合新教材的特點,設(shè)計和開展教學(xué)活動,不斷完善教育教學(xué)工作,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
靈活教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。首先,教師應(yīng)吃透新教材,豐富并整合教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n。目前,農(nóng)村中學(xué)大多使用的是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教材。該教材優(yōu)點很多,但它卻遠(yuǎn)離農(nóng)村生活實際。教師可豐富并整合教學(xué)內(nèi)容,實行部分內(nèi)容的“本土化”。其次,教師要提高課堂教學(xué)的組織能力和實施能力。可借鑒賞識教育的理念,在課堂上實施任務(wù)式教學(xué)法、分組教學(xué)法等,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣,改變傳統(tǒng)農(nóng)村中學(xué)英語“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方式。另外,教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異與發(fā)展,建立一種平等合作的師生關(guān)系,構(gòu)建融洽、和諧的課內(nèi)外學(xué)習(xí)氛圍。
加大農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),運用現(xiàn)代化的技術(shù)手段,使課堂教學(xué)內(nèi)容多媒體化。在初中英語教學(xué)中,良好運用各種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備,如計算機(jī)遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施,拓寬學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)習(xí)資源,盡可能讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
4.各級教育主管部門提供政策支持,為農(nóng)村英語教師的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。加強(qiáng)對教師群體的人文關(guān)懷。學(xué)校管理部門要樹立以情留人、政策留人的工作理念。鼓勵農(nóng)村教師參加各種活動,同時注意減輕他們的心理壓力。讓農(nóng)村教師從心理上感到溫暖,從思想上提高他們的工作積極性。
加強(qiáng)教育投資,完善教學(xué)設(shè)施。國家及各地政府應(yīng)將提高農(nóng)村教師素質(zhì)上升到戰(zhàn)略高度來考慮,加強(qiáng)對農(nóng)村教育的投入。解決教學(xué)條件和設(shè)備落后的問題,完善教學(xué)設(shè)施;增加農(nóng)村教師的個人收入、提高待遇水平,縮小與城市的差距,盡量減少優(yōu)秀教師資源流失的現(xiàn)象。
吸引英語專業(yè)教師充實農(nóng)村初中教師隊伍,合理安排師資力量。鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村去發(fā)展,并給他們創(chuàng)造必要的生活條件和專業(yè)發(fā)展環(huán)境,使農(nóng)村中學(xué)英語教師的人才結(jié)構(gòu)趨向合理,進(jìn)而改善農(nóng)村中學(xué)英語教師的教育理念、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力。還可以通過支教形式,幫助農(nóng)村中學(xué)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
引入競爭機(jī)制,優(yōu)化教師隊伍。通過建立和完善獎懲制度,運用量化考核管理辦法、聘用制的管理辦法、競聘上崗等方式,激勵教師不斷提高自身水平,提高現(xiàn)有英語教師的水平。進(jìn)一步完善職稱評定、工資分配等方面的相關(guān)制度, 使廣大教師在提高學(xué)歷的同時,更加注重自身能力的提高。
5.進(jìn)行教學(xué)研究,培養(yǎng)反思能力。反思是教師專業(yè)發(fā)展的一種思維方式。教學(xué)反思是促進(jìn)教師素質(zhì)提高的核心因素,只有經(jīng)過反思,教師的實踐積累才能上升到一定的理論高度,才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響,因而被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定因素(劉艷,劉媛媛,2008)。在教學(xué)實踐中落實反思能力的培養(yǎng);利用各級各類研討活動為教師提供反思的機(jī)會;激勵引導(dǎo)教師及時總結(jié)提煉反思的成果;充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展反思資源;利用網(wǎng)上交流促進(jìn)人際反思。農(nóng)村中學(xué)英語教師要克服種種困難,學(xué)會以研究者的敏銳眼光去發(fā)現(xiàn)教育、教學(xué)活動中的新動向、新問題,自覺地把教學(xué)與科研結(jié)合起來,聯(lián)系自己教學(xué)工作的實際,認(rèn)真鉆研英語課程結(jié)構(gòu)和存在的問題,研究學(xué)生的成長規(guī)律和個性特征等,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,開發(fā)學(xué)生潛能。
四、結(jié)語
農(nóng)村中學(xué)英語教師隊伍是支撐我國基礎(chǔ)英語教育事業(yè)的重要力量,提高初中英語教師素質(zhì)不是一朝一夕的事情,而是一個長期的過程,既需要教師自身不懈地努力,又需要各級教育主管部門和全社會的支持。中學(xué)英語教師必須加強(qiáng)修養(yǎng)、不斷發(fā)展,提高素質(zhì),銳意進(jìn)取,促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)英語教學(xué)的改革與發(fā)展。
[本文為2009―2010年度全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究資助項目《中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究子課題》(項目編號JJWYYB2009017-067)階段性成果。]
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第3篇：中學(xué)英語教師工作總結(jié)范文
撰寫人：___________
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2020年高中英語教師個人工作總結(jié)
本學(xué)期本人承擔(dān)高一(2)和高一(6)高一(15)三個班的英語課教學(xué)工作，周課時十五節(jié)。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業(yè)，忠實執(zhí)行黨的教育方針，堅持以素質(zhì)教育為主線，教學(xué)研究為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協(xié)助下，圓滿地完...
本學(xué)期本人承擔(dān)高一(2)和高一(6)高一(15)三個班的英語課教學(xué)工作，周課時十五節(jié)。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業(yè)，忠實執(zhí)行黨的教育方針，堅持以素質(zhì)教育為主線，教學(xué)研究為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協(xié)助下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
回顧一個學(xué)期的工作，我有如下幾點體會:
一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學(xué)模式。
“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式，就是運用這種心理學(xué)的感觀原理的理論，應(yīng)用于英語教學(xué)的一種實踐。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，教師在整個教學(xué)過程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學(xué)手段，不適應(yīng)時代的快節(jié)奏，不利于開發(fā)學(xué)生的智力，不利于培養(yǎng)開拓型人才，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
布魯納說過:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)生來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)
新大綱明確指出:中學(xué)英語教學(xué)的目的是“通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)藝打情，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力”。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機(jī)制。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，我在課堂教學(xué)上能注重全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。
三、利用學(xué)科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，陶冶學(xué)生美的情操
教學(xué)過程，實際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。學(xué)生是認(rèn)識的主體，知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺活動中才能形成。在教學(xué)上我不僅是教師，而且是魔術(shù)師，運用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。--“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。
同時，我也是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕場景;是畫家，用斑讕的色彩展開生動的畫面;是導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美，就是一個強(qiáng)有力的磁場，吸引著學(xué)生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學(xué)過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。
四、深入研究教育教學(xué)理論，使教學(xué)更加符合學(xué)生的年齡特征和身心特點。
各個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點，需要教師真正做到“設(shè)身處地”，站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能更好地交流互動，完成教學(xué)任務(wù)。高二是學(xué)生高中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折時期，是承前起后的時期。英語學(xué)習(xí)成績的好壞與他們的升學(xué)與否緊密相連。所以我不僅備教材，還備這個年齡段的學(xué)生，取得了令人滿意的效果。
五、建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)主體意識。
時代的發(fā)展為傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵:民主平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、共同提高。教師應(yīng)該是“首席”，與學(xué)生共同奏出優(yōu)美的旋律;教師應(yīng)該是“配角”，把學(xué)生襯托得光彩照人;教師應(yīng)該是“熱線”，讓學(xué)生永遠(yuǎn)感覺到鮮活與新穎;教師應(yīng)該是“___”，在學(xué)生最需要關(guān)愛和幫助的時候，及時守候在學(xué)生身邊;教師應(yīng)該是“導(dǎo)游”，引導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微，欣賞險峰的無限風(fēng)光;教師應(yīng)該是“場上隊長”，身先士卒，與隊友共同拼搏，在比賽結(jié)束后，把隊友??我們的學(xué)生，高高地拋向空中……
面對著一個個充滿靈性的教育對象，我時刻提醒自己:“我是誰?為了誰?是否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置?是否做到了‘一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。特別我剛到這個學(xué)校，對這里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況很不了解，對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也不認(rèn)同，但是我愛他們-----平等協(xié)商，傾心交流，使得我們師生關(guān)系和諧融洽。
六、堅持政治學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德修養(yǎng),做到學(xué)高為師,身正為范
本人這個學(xué)期能，遵守勞動紀(jì)律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組老師團(tuán)結(jié)合作，積極支持科組工作，不折不扣的完成科組長分配的任務(wù)，積極參加各類教研活動,并且把教研活動所得及時運用到教學(xué)中去!
我以后一定會更加努力，堅持向教科研要質(zhì)量，堅持向課堂教學(xué)要質(zhì)量!努力提高自己的教育教學(xué)水平!
第4篇：中學(xué)英語教師工作總結(jié)范文
作為一名英語教師，不僅要教授學(xué)生們英語的知識，更重要的是教會他們學(xué)習(xí)的方法。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于英語教師的年度述職報告，希望對大家有所幫助。
英語教師年度述職報告1
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)，理解了英語教學(xué)原則，學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到有備而來。
我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。
我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。
每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。
根據(jù)教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。
在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動，生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿，認(rèn)讀，玩演，視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。
我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到，口到，心到，手到。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗不足，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動，游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
英語教師年度述職報告2
由于剛剛調(diào)進(jìn)_初中，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應(yīng)有的成績。以下是對本學(xué)期教學(xué)情況的簡要總結(jié)。
一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣
英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”
按以往經(jīng)驗，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對這部分人進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強(qiáng)，效果比較明顯。
一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
英語教師年度述職報告3
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級英語教學(xué)工作，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，繼往開來。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
對每一課都做到"有備而來"，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是六年級的學(xué)生。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，堅持用英語組織課堂教學(xué)。
目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語的方式和場所，我堅持多用英語與學(xué)生交流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
2、用英語授課。
不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
3、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步。
英語教師年度述職報告4
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已近尾聲，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作述職如下：
一、本人主要職責(zé)：
我是一名語文教師，又是一名年級組長。所以，我清楚地知道，三尺講臺是我的主陣地，我的職責(zé)除了在實施學(xué)科教學(xué)，協(xié)助班主任管理好本班學(xué)生，給學(xué)生"傳道授業(yè)解惑"的同時。還要組織、管理、協(xié)調(diào)、處理好年級組內(nèi)繁雜的日常事務(wù)工作，是貫徹教育方針，加強(qiáng)德育，提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校教育任務(wù)的重要力量;是學(xué)校實施科學(xué)、高效管理的直接責(zé)任者，是溝通學(xué)校與家庭的橋梁，是校長的有力助手。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。
謝謝大家!我的述職報完畢。
英語教師年度述職報告5
_年我擔(dān)任高二年2、7班的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來，本人積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
學(xué)期初制定了教學(xué)計劃，內(nèi)容為本冊書所有單元，但由于開學(xué)初軍訓(xùn)占用了時間，時間打的不緊，以及學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致授課速度慢，未完成教學(xué)計劃，尚有三個單元，留待下學(xué)期完成，鑒于本學(xué)期的問題，下學(xué)期一定計劃好時間，嚴(yán)格要求，完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)經(jīng)驗
首先，了解學(xué)情。通過一段時間的教學(xué)接觸，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來，在備課時努力做到如下幾點：一認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。三考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。
在努力上好課之余，我還認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽，并取得一定成績。在高中部英語演講比賽中，高二4班王雅玲同學(xué)獲得二等獎、高二年3班郭秋梅同學(xué)獲得三等獎;而在英語詞匯比賽中，高二年4班王雅玲獲得一等獎，高二年4班楊萍萍、黃雅萍同學(xué)獲得三等獎。
成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
