多媒體技術(shù)精選(九篇)
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第1篇：多媒體技術(shù)范文
多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速，軟件也在不斷地更新，這就使舞臺(tái)表現(xiàn)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，不僅如此，多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域的應(yīng)用，也為舞臺(tái)的視覺(jué)和人們的審美觀念都產(chǎn)生了很大的改變。由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，舞美技術(shù)不斷的突破了手工時(shí)代的封閉性和局限性，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)的時(shí)間藝術(shù)與空間藝術(shù)的綜合，不僅具有音樂(lè)與文學(xué)的聽(tīng)覺(jué)性和文學(xué)性，還有建筑與繪畫(huà)的視覺(jué)性和空間性。另外，多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域中運(yùn)用的作用也是具有一定意義的，不僅能夠?qū)⑷藗兊囊曈X(jué)范圍得到擴(kuò)展，還在一定程度上促進(jìn)人們思維能力的提升。在圖形設(shè)計(jì)和舞美創(chuàng)作上，計(jì)算機(jī)起到了非常重要的主導(dǎo)作用，幫助我們開(kāi)發(fā)新的思路，將計(jì)算機(jī)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成舞臺(tái)語(yǔ)言，從而激發(fā)出創(chuàng)意的火花。
二、多媒體技術(shù)在舞美中的運(yùn)用
1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
計(jì)算機(jī)具有非常神奇的表現(xiàn)力，能夠隨心所欲地創(chuàng)造理想形態(tài)。計(jì)算機(jī)的三維技術(shù)，在仿真和創(chuàng)造上具有非常強(qiáng)的能力，可以在虛擬的空間里，創(chuàng)造出極其逼真的世界，還能夠在想象力下創(chuàng)造出大自然的視野，在三維動(dòng)畫(huà)所表現(xiàn)的空間畫(huà)面中，以超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)力設(shè)計(jì)出動(dòng)態(tài)的理想世界，而這些功能對(duì)于傳統(tǒng)的材料工具和技法來(lái)說(shuō)是很難實(shí)現(xiàn)和企及的。在傳統(tǒng)的舞美設(shè)計(jì)中，首先要進(jìn)行構(gòu)思，做出初步的草圖，在導(dǎo)演和相關(guān)部門(mén)協(xié)商之后，形成具體化的構(gòu)思，然后做出效果圖。而手繪圖只能通過(guò)二維空間來(lái)表現(xiàn)三維空間，不能直觀的顯示出真實(shí)的場(chǎng)景。還有舞美中的燈光效果也不能僅僅通過(guò)手繪來(lái)顯示，由于燈光變化很多，不能手繪出每一種燈光變化的效果圖。另外在舞臺(tái)上，所有的燈光、布景在安排設(shè)定完畢，一旦產(chǎn)生燈光和布景的問(wèn)題是很難解決的，所以只有通過(guò)計(jì)算機(jī)三維技術(shù)來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。通過(guò)計(jì)算機(jī)燈光設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件，對(duì)于燈光的顏色、材質(zhì)和影子以及相關(guān)的附加效果進(jìn)行編輯和圖像生成，從而真實(shí)地展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)燈光效果。
2、新型影像設(shè)備
由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在舞臺(tái)演出中也不斷的應(yīng)用種類(lèi)更多、更加先進(jìn)的影像設(shè)備，不僅提升了舞臺(tái)效果，對(duì)于舞臺(tái)演出藝術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展也有著一定的促進(jìn)作用。LED電子顯示屏作為一個(gè)先進(jìn)的科技產(chǎn)品，具有非常強(qiáng)大的功能，在現(xiàn)代舞臺(tái)中的應(yīng)用也在日益的廣泛。LED有著極其豐富的表現(xiàn)力，不僅能夠模擬實(shí)景，將自然再現(xiàn)出來(lái)，還可以作為顯示器顯示一些效果圖像和資料等。而傳統(tǒng)布景與LED相比，靈活性和虛擬性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如LED，在燈光系統(tǒng)上也有著很大的差距，LED屏幕除了能夠模擬出現(xiàn)實(shí)的空間造型，也能夠很好地表現(xiàn)出燈光效果。而LED也在不斷完善和發(fā)展，成為舞美中非常重要的組成部分。在演出過(guò)程中，大屏幕能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的布景，顯示出搭配節(jié)目的畫(huà)面，這種虛擬畫(huà)面可以為我們提供想象的空間和真是的氣氛。相對(duì)于實(shí)體布景來(lái)說(shuō)，LED的制作成本更低，表現(xiàn)的效果更好。
3、視聽(tīng)特技
在視聽(tīng)技術(shù)中，應(yīng)用于舞美領(lǐng)域中最為重要的就是舞臺(tái)照明和舞臺(tái)音響。舞臺(tái)照明主要是在演出要求和整體構(gòu)思下，通過(guò)燈光技術(shù)設(shè)備和相關(guān)手段與舞臺(tái)人物和景物進(jìn)行配合，使舞臺(tái)表現(xiàn)出理想的視覺(jué)形象。傳統(tǒng)的舞臺(tái)燈光的工作是人工更換滌綸色紙，而這種手動(dòng)操作的方式不僅程序繁瑣，缺乏安全性，在演出過(guò)程中同一盞燈也不可以換色，不利于燈光設(shè)計(jì)的發(fā)展。在進(jìn)行燈光設(shè)計(jì)時(shí)，必須緊扣舞臺(tái)的主題，有針對(duì)性地對(duì)每一個(gè)節(jié)目進(jìn)行燈光藝術(shù)創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)燈光表現(xiàn)形式與節(jié)目?jī)?nèi)容的高度統(tǒng)一。近年來(lái)我國(guó)文藝事業(yè)的發(fā)展對(duì)舞臺(tái)燈光提出了更高的要求，必須逐步的實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)燈光的自動(dòng)化、智能化以及科學(xué)化。舞臺(tái)音響技術(shù)在舞臺(tái)上也占有非常重要的地位，在當(dāng)代傳媒技術(shù)的影響下，音響技術(shù)也在不斷的提升設(shè)計(jì)理念，使舞臺(tái)表現(xiàn)更加完整。當(dāng)前多維數(shù)字音響技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始為人們所了解，并在不久的將來(lái)一定會(huì)得到創(chuàng)新和普及，這對(duì)于舞美來(lái)說(shuō)無(wú)疑也是一個(gè)值得探究的領(lǐng)域。
三、結(jié)束語(yǔ)
第2篇：多媒體技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；高中美術(shù)；多媒體
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大。其中，在高中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅有利于深入挖掘教材內(nèi)容，而且能夠充分展現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科的特色，讓學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受到美術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。下面對(duì)多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述：
一、合理利用多媒體技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容充滿興趣，才能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。例如，在高中美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中，老師可以充分利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放一些繪畫(huà)大師生平的電影、中外名畫(huà)、優(yōu)秀畫(huà)展和設(shè)計(jì)展中的作品，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而深入感受眾多藝術(shù)家在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的堅(jiān)持和付出，感悟藝術(shù)的神圣魅力。尤其是一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的學(xué)校，大部分學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)參觀畫(huà)展，接觸優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)也非常少，無(wú)法真正感受到藝術(shù)的魅力，而多媒體設(shè)備的應(yīng)用正好為其創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái)，有利于幫助學(xué)生更加深入地了解美術(shù)，愛(ài)上美術(shù)，從而有效地提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。
例如，在學(xué)習(xí)《古代山水畫(huà)》時(shí)，部分學(xué)生認(rèn)為這些藝術(shù)與我們當(dāng)前時(shí)展脫離甚遠(yuǎn)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，所以老師便可以充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生欣賞圖片：北宋趙伯駒的《江山秋色圖》、北宋郭熙的《幽谷圖》等，同時(shí)由老師提出問(wèn)題，并讓學(xué)生自由討論。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)山水畫(huà)在不同時(shí)期的藝術(shù)特色，深入感悟蘊(yùn)藏在畫(huà)中深刻的中國(guó)傳統(tǒng)人文思想，有效提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。
二、豐富課堂教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念
在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)利用多媒體設(shè)備，挑選和下載更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，并將課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而打破傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)的局限性。其中具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）老師在課堂教學(xué)之前，利用多媒體設(shè)備收集更多的美術(shù)作品，結(jié)合教材內(nèi)容制作成教學(xué)課件和視頻，讓學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)欣賞到更多的優(yōu)秀作品，感悟充滿藝術(shù)的美術(shù)，并不斷提高學(xué)生的審美水平；（2）應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)㈧o態(tài)的教材內(nèi)容通過(guò)圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生深入思考和感悟，從而真正感受到美術(shù)學(xué)科的特色。
例如，在學(xué)習(xí)《宮殿建筑》時(shí)，僅憑課文提供的一些圖片，難以讓學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容。為了提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國(guó)古代建筑藝術(shù)的能力，老師便可以充分利用多媒體設(shè)備，搜索和下載中國(guó)建筑（北京故宮）、歐洲建筑和伊斯蘭建筑的代表作，供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生認(rèn)真觀察作品的特色、相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生真正感受到建筑不僅要滿足人們的物質(zhì)需要，還要滿足人們的精神需要，建筑具有物質(zhì)和精神的兩重性。因此，在高中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠在較大程度上豐富教學(xué)素材，有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而逐漸提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞力和藝術(shù)審美能力。
三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)
在新課標(biāo)中，根據(jù)學(xué)習(xí)方式將高中美術(shù)課程分為了造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述和綜合探索四個(gè)學(xué)習(xí)板塊。其中，造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)板塊著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的大膽創(chuàng)造、自由表現(xiàn)；欣賞評(píng)述則更加側(cè)重于提高學(xué)生的審美觀念和文化品位；綜合探索則主要是通過(guò)開(kāi)展一系列的綜合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，促使學(xué)生在探究的過(guò)程中獲得成就感。不管是學(xué)生能力的培養(yǎng)還是品質(zhì)的提高，新課標(biāo)都明確體現(xiàn)了提升學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的要求。
在之前高中美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中，更加注重學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，而忽略了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量?jī)?yōu)秀的審美資料，而且動(dòng)態(tài)的圖片和視頻都能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造身臨其境的感受，對(duì)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有非常重要的作用。
例如，在學(xué)習(xí)欣賞課“藝術(shù)與自然和諧交融”時(shí)，老師便可以應(yīng)用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》，然后引用動(dòng)畫(huà)片中辛巴所說(shuō)的：“世界萬(wàn)事萬(wàn)物都有存在的價(jià)值，身為國(guó)王，我們不僅要了解它，還要尊重它?！边@句話作為課堂導(dǎo)入，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠更加直觀地揭示本節(jié)課的教學(xué)主題。同時(shí)，將人類(lèi)優(yōu)秀的文化滲透到高中美術(shù)課堂教學(xué)中，促使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重文化、感受文化，從而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。另外，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，老師可以在擴(kuò)展作業(yè)中給學(xué)生播放一些世界名畫(huà)家的錄像資料，以此拓展學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，有效提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。
多媒體技術(shù)在高中美術(shù)課堂中的有效應(yīng)用對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)和學(xué)生美術(shù)水平的培養(yǎng)都有著深遠(yuǎn)的意義，必須對(duì)其進(jìn)行合理科學(xué)的應(yīng)用，以切實(shí)提升高中美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：多媒體技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：多媒體；新媒體藝術(shù)；創(chuàng)意；設(shè)計(jì)人性化
中圖分類(lèi)號(hào)：J93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2013）08-63-1
多媒體，是一個(gè)人們熟知的詞語(yǔ)。換句話說(shuō)，我們生活在多媒體時(shí)代。它作為一種傳播形式，集文字、圖像、視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等藝術(shù)形式于一身。設(shè)計(jì)者根據(jù)不同年齡層次的受眾的不同心理需求對(duì)各個(gè)藝術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)意策劃，最后加以整合，便形成了現(xiàn)在各種多媒體藝術(shù)作品――如實(shí)景加3D動(dòng)畫(huà)片、3D電影等、加油站滾動(dòng)服務(wù)信息等。我們把這些集合多種藝術(shù)形式，并結(jié)合電腦、網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)的藝術(shù)作品，統(tǒng)稱(chēng)為“新媒體藝術(shù)”。
那么，我們首先要了解新媒體藝術(shù)的定義、內(nèi)涵。
一 新媒體藝術(shù)的定義與內(nèi)涵
新媒體藝術(shù)是什么？它是以光學(xué)媒介和電子媒介為基本語(yǔ)言的新藝術(shù)學(xué)科，其大量繼承交流方式中的一種新方式，亦稱(chēng)為電子傳媒，普遍具有交互性。它涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)、藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)等諸多領(lǐng)域，是一個(gè)多學(xué)科交叉、融合的綜合體。從這些文字中，我們不難發(fā)現(xiàn)，新媒體藝術(shù)既承載著藝術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)思，又承載著多媒體技術(shù)的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)師們可以在其上自如地設(shè)計(jì)，并與外界增強(qiáng)溝通。換一種說(shuō)法，即多媒體技術(shù)為設(shè)計(jì)師提供了廣闊的、便捷的展示空間與表現(xiàn)環(huán)境。那么，“這張畫(huà)紙”是如何吸引各年齡層次受眾的呢？
二 多媒體技術(shù)的巧妙應(yīng)用，使藝術(shù)新媒體化
筆者在此舉一例：廣西藝術(shù)學(xué)院于2012年1月15日在相思湖校區(qū)美術(shù)館舉行編導(dǎo)系畢業(yè)展――《面世》。這次畢業(yè)展吸引了社會(huì)各界人士的加盟參與，并在鳳凰網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、廣西新聞網(wǎng)等多家大型新聞媒體大力報(bào)道、宣傳，可見(jiàn)其反響之大。為什么這個(gè)畢業(yè)展能取得成功？全靠策展人的創(chuàng)意與多媒體技術(shù)的巧妙結(jié)合。《面世》既體現(xiàn)了2013屆編導(dǎo)系畢業(yè)生在微電影、攝影構(gòu)思、編排與操作技術(shù)上的創(chuàng)新，也體現(xiàn)了他們通過(guò)努力，將自己的學(xué)習(xí)成果展示于社會(huì)的自信，展現(xiàn)了編導(dǎo)系學(xué)生對(duì)于“面世”的欣喜之情，從側(cè)面反映出他們的自信與朝氣。從藝術(shù)造詣上說(shuō)，就是在普通視覺(jué)傳達(dá)上，運(yùn)用多媒體技術(shù)修飾、整合，使整部作品、整個(gè)展會(huì)，變成了調(diào)動(dòng)所有人體感官的互動(dòng)性、交融性藝術(shù)品，其內(nèi)涵更富人文氣息，反映了當(dāng)代設(shè)計(jì)師、策展人對(duì)作品內(nèi)涵中“設(shè)計(jì)人性化”的追求。
三、多媒體技術(shù)的特征
綜上所述，多媒體技術(shù)傳達(dá)出的藝術(shù)特征有：（1）多媒體并置，多感官綜合體驗(yàn)，這是傳統(tǒng)傳媒形式（即單一的視覺(jué)體驗(yàn)）無(wú)法達(dá)到的。在包括網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)和傳感器、投影、音效等多種設(shè)備的共同作用下，多媒體技術(shù)下所產(chǎn)生的新媒體藝術(shù)，讓受眾在虛擬場(chǎng)景中將視覺(jué)、聲音、氛圍、觸覺(jué)一并體驗(yàn)，新媒體藝術(shù)所呈現(xiàn)的形態(tài)就超越了傳統(tǒng)媒介給受眾帶來(lái)的單一視覺(jué)體驗(yàn)。（2）結(jié)構(gòu)交互。傳統(tǒng)媒介作品很難在受眾與受眾間、媒介與受眾間進(jìn)行雙向互動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。而多媒體技術(shù)下產(chǎn)生的新媒體藝術(shù)所具有的交互性，使其自身成為一種體驗(yàn)式游戲，手中可參與其中，直接構(gòu)成作品的一部分，從而使作品得以真正完成。（3）跨學(xué)科資源共享、整合。這既是多媒體技術(shù)交互性的另一種表現(xiàn)，又是新媒體藝術(shù)連結(jié)、交互性質(zhì)的另一種體現(xiàn)――新媒體藝術(shù)涵蓋了諸多技術(shù)與學(xué)科，最大限度體現(xiàn)了藝術(shù)與科技的結(jié)合。作為藝術(shù)作品，它的交互性可以用來(lái)描述兩種互不關(guān)聯(lián)的特征。一方面，它表明藝術(shù)作品的觀賞者可以控制自己采用何種順序來(lái)進(jìn)入某一個(gè)藝術(shù)作品；另一方面，這一概念也可以用來(lái)描述在藝術(shù)作品的生產(chǎn)者與消費(fèi)者間日益增長(zhǎng)的交互性關(guān)系。（4）虛擬現(xiàn)實(shí)。在電腦硬件和軟件所控制、創(chuàng)造的幻真性虛擬情境，受眾可以使用數(shù)據(jù)頭盔、電子手套等工具，或直接用手指點(diǎn)觸，讓自己進(jìn)入一個(gè)幻真世界。但是，這么豐富的特征展示，追根溯源，還得專(zhuān)注于創(chuàng)意以及內(nèi)涵，凸顯設(shè)計(jì)人性化 。
四、結(jié)語(yǔ)
總體而言，多媒體技術(shù)使藝術(shù)走向了新媒體化，藝術(shù)家創(chuàng)作有了新的突破，他們不再是獨(dú)立創(chuàng)作，而是有觀賞者（受眾）一同參與創(chuàng)作，完成作品。觀賞者參與創(chuàng)作的特點(diǎn)恰好迎合了大眾的自?shī)市睦?。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，它改變了藝術(shù)的創(chuàng)作方式、欣賞方式和傳播方式，甚至影響到了藝術(shù)創(chuàng)作的理想、觀念，最終使新媒體藝術(shù)成為藝術(shù)創(chuàng)新勢(shì)在必行的一個(gè)重要元素。
現(xiàn)代新型藝術(shù)之路必須形成的氣候、景象。因?yàn)椋旅襟w藝術(shù)代表著當(dāng)今藝術(shù)發(fā)展中最有力、最尖銳的探索力量，綜合并融匯各種藝術(shù)形式，從而最大限度地展現(xiàn)其自身的復(fù)合性與多元性特征，并釋放其自身魅力。久而久之，新媒體藝術(shù)將起著翻天覆地的變化，它將會(huì)作為一種強(qiáng)大的傳播手段，塑造人們的情感與思想，改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣，從而更好地服務(wù)于大眾，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：多媒體技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：情境；興趣；直觀演示；好幫手
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，是指以教師講授為主，教師處于主導(dǎo)位置，是知識(shí)的傳授者。學(xué)生處于被動(dòng)地位，是知識(shí)的接收者。教師和課本是知識(shí)傳遞的主要媒介，黑板、粉筆、掛圖、地圖等是主要教學(xué)輔助工具。多媒體教學(xué)利用音頻、動(dòng)畫(huà)、特效、音樂(lè)等豐富多彩的媒體使原本單調(diào)的語(yǔ)文教學(xué)變得更為生動(dòng)有趣，突破、拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。聽(tīng)、視、觸等多感官相結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的作用，可以說(shuō)采取多媒體教學(xué)手段是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)教師都應(yīng)盡量喚起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的情感，使他們?nèi)朊缘乜釔?ài)這門(mén)學(xué)科，學(xué)生把你所教的學(xué)科看作最感興趣的學(xué)科，他們就像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造”。心理學(xué)也告訴我們?cè)谟淇旌椭C的情境中，人的智力和能力能夠得到有效的發(fā)揮，真?zhèn)€性心理特征也能得到充分的展示。在教學(xué)過(guò)程中利用各種教學(xué)手段，特別是多媒體信息技術(shù)所發(fā)揮的功能恰恰能夠達(dá)到這樣的效果。如：我們?cè)谥v授《斑羚飛渡》這篇文章時(shí)，可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)制作《斑羚飛渡》的課件，在教學(xué)過(guò)程中播放有關(guān)斑羚的影片，讓同學(xué)們了解斑羚的一些生活地域和生活習(xí)性，以及在危險(xiǎn)來(lái)臨之前它們的狀態(tài)。配上優(yōu)美或哀傷的音樂(lè)，再加上教師有感情的朗讀，令人身臨其境，仿佛感受到自己處在危險(xiǎn)當(dāng)中，面臨絕境時(shí)那種掙扎和恐懼的情況下如何能生存下來(lái)。通過(guò)多媒體的演示使我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都動(dòng)起來(lái)，這樣我們既能看到精美的畫(huà)面，又能聽(tīng)到悅耳的聲音。同時(shí)又能與知識(shí)內(nèi)容完美地結(jié)合，無(wú)疑突出了課堂的美感，使學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中受到美的熏陶。同時(shí)使課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈而活躍，使學(xué)習(xí)不再枯燥、乏味。
二、利用多媒體技術(shù)的直觀演示，容易突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
在語(yǔ)文教學(xué)中有些重點(diǎn)難點(diǎn)很難理解，雖然學(xué)生有一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，但是并不很豐富，觀察事物不全面具體。因此，教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)方式，達(dá)到對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和遷移。如，《白色鳥(niǎo)》一課有個(gè)難點(diǎn)，分析課文時(shí)品味為語(yǔ)言，深入理解文章的主旨。對(duì)于本文的語(yǔ)言，學(xué)生可能難以理解。學(xué)生不了解，不理解為什么要寫(xiě)為背景下兩位少年的友誼。這時(shí)候教師就要通過(guò)課件展示一下有關(guān)的一些事件，通過(guò)這些讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代，這樣有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。親眼目睹拉近了學(xué)生和課文的距離，學(xué)生很快就明白了，原來(lái)在那個(gè)年代也有那么美的友誼，那么深情、飄逸、雋永的畫(huà)面。所以多媒體技術(shù)輔助解決課文難點(diǎn)的作用真是不容忽視。
三、多媒體技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣的好幫手
自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。一直以來(lái)，由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)只靠書(shū)本，受單一性的限制，雖然學(xué)生可以到圖書(shū)館去查閱資料，但學(xué)生去圖書(shū)館查閱需要受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不能自由的查閱。因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣難以激發(fā)，自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣難以培養(yǎng)。而多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)，正是彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。多媒體信息技術(shù)的內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)多樣，不僅可以查閱資料，還可以使用Flas。這樣大大地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如，在教授《出師表》這篇文言文時(shí)，老師就有可能留一些課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，像介紹諸葛亮其人，這篇文章的寫(xiě)作背景，這篇文章為什么成為千古名篇等。學(xué)生就通過(guò)上網(wǎng)查閱來(lái)了解這些內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和習(xí)慣，使多媒體技術(shù)成為提高語(yǔ)文素養(yǎng)的好幫手。有不少學(xué)生以前一提到讀書(shū)就皺眉頭，一拿起筆寫(xiě)文章就咬筆頭。自從學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，在語(yǔ)文課上欣賞到了網(wǎng)絡(luò)影音圖文的生動(dòng)有趣，嘗到甜頭之后，便深深地愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò)。在老師和家長(zhǎng)的指引下很快愛(ài)上了網(wǎng)上閱讀，有的甚至參與網(wǎng)上的論壇討論，發(fā)表自己對(duì)一些問(wèn)題的見(jiàn)解。自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成了，語(yǔ)文素質(zhì)自然也就提高了。
以上只是我的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，多媒體技術(shù)是一片新的天地，那是一個(gè)神奇的世界，需要我們語(yǔ)文老師引領(lǐng)著他們?nèi)ビ|摸，去探索。憑借多媒體，我們可以瀏覽“報(bào)紙雜志”，可以暢游“書(shū)的海洋”，可以盡情交流思想，表達(dá)情感。這是科技將文本與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)整合。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘林.創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)情境 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性：英語(yǔ)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（04）.
第5篇：多媒體技術(shù)范文
本科教學(xué)大綱規(guī)定每次生化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課時(shí)為2小時(shí)。通常，實(shí)驗(yàn)教師在前15分鐘板書(shū)講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)，剩余時(shí)間是學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程。在這種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師的作用僅僅起到把知識(shí)灌輸給學(xué)生，在教學(xué)效果上存在許多的不足。首先，生化實(shí)驗(yàn)原理具有很強(qiáng)的理論性和抽象性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難將知識(shí)形象化、生動(dòng)化。其次，由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在同一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中很難做到對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)的介紹，在知識(shí)拓展上使學(xué)生不能面面俱到。最后，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，課堂互動(dòng)的開(kāi)展受到課時(shí)和場(chǎng)所的限制，不能使每個(gè)學(xué)生都有充分提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。近幾年來(lái)，許多高校都在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革，要求實(shí)驗(yàn)教師采用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力［1－3］。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查，許多高校實(shí)驗(yàn)教師采取簡(jiǎn)單的方式把實(shí)驗(yàn)講義的內(nèi)容逐條拷貝到課件上，把板書(shū)移到了電腦上，這種所謂的多媒體教學(xué)方式，不僅起不到教學(xué)改革的作用，而且根本起不到提升學(xué)生的實(shí)踐能力、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。真正意義上的多媒體教學(xué)，是要通過(guò)制作課件及利用數(shù)碼科技這個(gè)工作平臺(tái)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，并通過(guò)多種溝通渠道與學(xué)生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。
2如何應(yīng)用多媒體技術(shù)提高生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
“生物化學(xué)”課程是我院承擔(dān)的省級(jí)精品課程，為配合課程建設(shè)，提升教學(xué)水平，學(xué)校不僅給理論課教學(xué)建設(shè)提供了大量的資金，同時(shí)給生化實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置了大量的儀器設(shè)備，包括多媒體教學(xué)所需的數(shù)碼設(shè)備，如:電腦、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、投影裝置、掃描儀等。利用這些數(shù)碼設(shè)備，生化課程組開(kāi)展了一系列應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)改革。
2．1常規(guī)儀器的演示操作技術(shù)
生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常規(guī)儀器的操作有:稱(chēng)量及量取的操作、索式提取器的組裝、離心機(jī)、分光光度計(jì)、水浴鍋、恒溫磁力攪拌器、電泳裝置、系列培養(yǎng)箱的正確使用等。由于實(shí)驗(yàn)室條件的限制，每個(gè)組二十人左右，在任課教師向?qū)W生講授常規(guī)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)時(shí)，只有教師周?chē)膬蓪哟蟾乓话氲膶W(xué)生可以清楚地看到操作過(guò)程，而后面的學(xué)生就無(wú)法保證完全看到，在實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作中如果不及時(shí)教會(huì)他們，學(xué)生就可能操作不當(dāng)造成儀器的損壞及事故的發(fā)生。為了防止上述事例的發(fā)生，教研組利用數(shù)碼攝像機(jī)預(yù)先將上述儀器的正確操作過(guò)程拍攝下來(lái)，通過(guò)相關(guān)視頻編輯軟件進(jìn)行剪輯編譯，并在重要的操作步驟和節(jié)點(diǎn)處加以文字或語(yǔ)音說(shuō)明或者通過(guò)調(diào)整播放速度用慢動(dòng)作播放。學(xué)生通過(guò)大屏幕觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻后，不僅能掌握儀器操作的正確使用步驟，同時(shí)還提高了實(shí)驗(yàn)效率。
2．2通過(guò)CAI課件制作來(lái)解釋比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟
CAI制作動(dòng)畫(huà)效果主要是依靠Flash、Author-ware、GIF等多種技術(shù)［4］。在CAI制作中最常用的是Flash，F(xiàn)lash是美國(guó)Macromedia公司所設(shè)計(jì)的一種矢量圖形編輯和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作專(zhuān)業(yè)軟件，因其具有AVI、MPEC等視頻的特點(diǎn)，文件小，具備流式播放技術(shù)，對(duì)一些生化實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)難點(diǎn)就可采用Flash制作動(dòng)畫(huà)，這樣有利于學(xué)生理解、記憶、觀察、操作，更好地解決知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到舉一反三、事半功倍的教學(xué)效果。如教師在講解“聚丙烯酰胺凝膠電泳分離血清蛋白”實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，很難把實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的濃縮膠和分離膠的作用原理、加入示蹤劑后如何分離血清的實(shí)驗(yàn)原理講解清楚，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課本中也只能看到簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟。通過(guò)CAI課件的制作［4］，把制膠、灌膠、加樣、電泳及染色等重要實(shí)驗(yàn)操作步驟配以Flas及講解，學(xué)生就能直觀理解聚丙烯酰胺凝膠電泳的實(shí)驗(yàn)原理，當(dāng)原本難以理解的濃縮效應(yīng)概念變?yōu)樯鷦?dòng)的畫(huà)面時(shí)，使學(xué)生理解了SDS具有拆分亞基和負(fù)電荷化作用以及聚丙烯酰胺連續(xù)電泳和不連續(xù)電泳的差別，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
2．3通過(guò)多媒體在實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中起到輔助、監(jiān)督、糾錯(cuò)等作用
生化實(shí)驗(yàn)室配備的各種數(shù)碼設(shè)備在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都可以起到輔助教學(xué)的作用。比如掃描儀，實(shí)驗(yàn)教師可以在制作教學(xué)課件中通過(guò)Firework和Photo-Shop等軟件處理，把參考書(shū)及國(guó)內(nèi)外參考文獻(xiàn)上的重要資料和圖片掃描下來(lái)，穿插在CAI中;實(shí)驗(yàn)教師在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，也可以把學(xué)生報(bào)告中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤掃描下來(lái)，下次實(shí)驗(yàn)課前對(duì)其問(wèn)題和錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師可以運(yùn)用照相機(jī)和攝像機(jī)把學(xué)生不規(guī)范或者危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)作抓怕下來(lái)，以起到監(jiān)督取證和警告的作用;實(shí)驗(yàn)教師也可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把學(xué)生做出的正確或非常規(guī)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果拍攝下來(lái)，通過(guò)視頻播放給學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生課后分析思考。
3多媒體技術(shù)應(yīng)用于生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考
生物化學(xué)是生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，許多學(xué)生認(rèn)為該課程抽象難懂，這與生化教學(xué)重基礎(chǔ)、輕專(zhuān)業(yè)，重理論、輕實(shí)踐有密切關(guān)系［5－6］。為適合現(xiàn)代綜合性大學(xué)的“應(yīng)用型”、“技能型”人才培養(yǎng)目標(biāo)［7］，并考慮各門(mén)基礎(chǔ)課程之間相互依托、相互滲透的特點(diǎn)，生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，就要求實(shí)驗(yàn)教師要高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體手段設(shè)法提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平［8］。結(jié)合我院生物化學(xué)省級(jí)精品課程的建設(shè)，我們對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也需要進(jìn)行一些前瞻性的建設(shè)。如我院生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)每學(xué)期共30個(gè)課時(shí)，很多實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作都是實(shí)驗(yàn)教師完成，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)初期的試劑配制和儀器操作過(guò)程都沒(méi)有參與，如果能建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以提前學(xué)習(xí)試劑的準(zhǔn)備及儀器的操作，并且通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，可以上傳實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱以外的實(shí)驗(yàn)視頻，對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)起到積極的輔助作用，學(xué)生也可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)這個(gè)平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，并且通過(guò)這一平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供幫助。這也是未來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的一種趨勢(shì)［9］。
4結(jié)語(yǔ)
第6篇：多媒體技術(shù)范文
1多媒體技術(shù)在展示空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
實(shí)際上，室內(nèi)設(shè)計(jì)中適合用到多媒體技術(shù)的設(shè)計(jì)方案有很多。在展示空間設(shè)計(jì)中除了上面我們提到的展會(huì)和博物館設(shè)計(jì)，以大型商場(chǎng)設(shè)計(jì)為例，可以有固定的LED屏幕配合活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)使用，沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)也可以播放滾動(dòng)廣告?；蛘咴O(shè)計(jì)數(shù)字水幕，可以是環(huán)形水幕或者是霧屏，平時(shí)不播放投影的時(shí)候是很好的景觀裝飾，有活動(dòng)需要時(shí)啟動(dòng)投影能夠吸引人更多眼球，增加活動(dòng)效果，商場(chǎng)也可以賺到更多的場(chǎng)地費(fèi)用。在劃分展區(qū)時(shí)還可以應(yīng)用互動(dòng)數(shù)碼櫥窗技術(shù)做成虛擬展區(qū)，在互動(dòng)櫥窗內(nèi)設(shè)置新品或清倉(cāng)處理等信息。商家不用把所有的產(chǎn)品都擺出來(lái)，只要把相關(guān)的圖片和文字信息都填寫(xiě)好，購(gòu)買(mǎi)者可以像是在網(wǎng)絡(luò)商城上買(mǎi)東西一樣查看商家的庫(kù)內(nèi)商品。看好商品再通過(guò)貨號(hào)找服務(wù)人員查看實(shí)物或購(gòu)買(mǎi)，也可以設(shè)置增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)虛擬試衣間，貴重商品還可以用3D投影技術(shù)做虛擬展示等，快速的試用和了解產(chǎn)品。對(duì)于需要郵寄服務(wù)的顧客更可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一并處理。更可以用全息影像來(lái)增加氣氛，營(yíng)造虛空間的舒適視覺(jué)享受。還有可以用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)制作新的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)(VI)，讓顧客更直觀的了解商場(chǎng)各個(gè)區(qū)域的服務(wù)種類(lèi)和道路設(shè)置情況。尤其在大型的綜合體內(nèi)，面積太大遠(yuǎn)的地方甚至需要坐車(chē)才能到達(dá)，更是需要這個(gè)技術(shù)的服務(wù)。
2多媒體技術(shù)在餐飲空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
餐飲空間的設(shè)計(jì)一直是自由的，風(fēng)格多變的，形式追求新奇與舒適。既要適合服務(wù)行業(yè)服務(wù)于人讓客人有賓至如歸的感覺(jué)，又要有特色，能夠招攬更多的食客。多媒體技術(shù)在餐飲空間設(shè)計(jì)上的應(yīng)用應(yīng)該是再適合不過(guò)了。層出不窮的新技術(shù)為服務(wù)提供了更舒適便利的可能性，新的藝術(shù)形式也能夠更好的吸引客人。我們?cè)谠O(shè)計(jì)餐廳時(shí)可以利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(AR)對(duì)復(fù)雜的餐廳大廳裝飾進(jìn)行紋理增強(qiáng)處理，比如做中式的餐廳，繁復(fù)的斗拱、藻井、窗欞上的鏤空雕花做起來(lái)價(jià)格不菲，制作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)施工的單位不多。往往因?yàn)檫@些原因?qū)е聵I(yè)主和設(shè)計(jì)師不得不放棄原來(lái)的創(chuàng)意，使用多媒體技術(shù)利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和全息投影以虛擬影像替代實(shí)物，再現(xiàn)古韻。并且可以通過(guò)更換投影內(nèi)容實(shí)現(xiàn)光影和氣氛的調(diào)節(jié)，讓客人可以在用餐的同時(shí)感受到從正午到傍晚或建筑裝飾從新到舊的歲月變化，體味歷史滋味。當(dāng)然使用多媒體技術(shù)還可以在室內(nèi)渲染更多場(chǎng)景，比如在包房里設(shè)置荷塘月色的景致;比如用3D水墨動(dòng)畫(huà)的投影方式設(shè)置“水墨仙境”;再比如在熱帶的餐廳里設(shè)置一個(gè)冰雪世界，戈壁沙漠中做出森林場(chǎng)景。如果在喧鬧的商業(yè)街建餐廳，用魔法玻璃做窗，投影一段海邊或草原的視頻，是不是能讓人心曠神怡呢!更何況如果有影像菜單，自助結(jié)賬，測(cè)溫餐具等等這些新技術(shù)的加入，我們的餐廳會(huì)進(jìn)入一個(gè)的智能與藝術(shù)一體化的新時(shí)代經(jīng)營(yíng)模式。
3多媒體技術(shù)在其他空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
在辦公空間設(shè)計(jì)中除了可以像餐廳一樣用全息投影去渲染氣氛，更可以增加智能辦公的形式，例如會(huì)議室可以使用魔法玻璃，通電成透明狀態(tài)，魔法玻璃可以顯示成裝飾背景或者作為普通的玻璃墻。斷電變成不透明狀態(tài)，可代替幕布。并且成像畫(huà)面更清晰、亮度更高。用魔法玻璃裝飾空間可以增強(qiáng)室內(nèi)采光效果，根據(jù)使用功能變換空間，靈活方便。把電話會(huì)議用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)增加影像效果，像電影中一樣增強(qiáng)真實(shí)的交流感覺(jué)。在娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)中增加虛擬現(xiàn)實(shí)和體感技術(shù)的使用，讓人和影像互動(dòng)起來(lái)，為空間裝飾增添趣味性和更加華麗的視覺(jué)沖擊。還可以設(shè)置3D立體投影技術(shù)做虛擬表演來(lái)烘托氣氛，增加表演形式。家居空間除了我們已經(jīng)熟知的智能控制———聲控系統(tǒng)和遠(yuǎn)距離遙控等，設(shè)置多功能影像墻把同一空間通過(guò)影像的開(kāi)關(guān)和使用情況，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)空間和靜態(tài)空間共存的效果。還可以有營(yíng)造四季屋等空間這樣的創(chuàng)意，添加到設(shè)計(jì)當(dāng)中。多媒體技術(shù)的使用讓我們?cè)谑覂?nèi)空間設(shè)計(jì)中，除了使用原有的虛實(shí)空間的界定手法外還可以使用新技術(shù)來(lái)處理我們的設(shè)計(jì)。在劃分真實(shí)空間時(shí)采用新材料，在設(shè)計(jì)虛空間時(shí)在原有手法基礎(chǔ)上———如局部變化地坪高度(升高或降低地面、天棚)，或者用不同圖案、色彩、材質(zhì)的平面變化來(lái)限定空間等等。還可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行空間的創(chuàng)造，如用LED投影燈來(lái)界定空間范圍，用全息投影或魔法玻璃來(lái)做空間的延伸和交錯(cuò)。當(dāng)然還可以用3D投影技術(shù)做空間的虛擬裝飾和物品的展示。
4多媒體技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的未來(lái)發(fā)展方向
不管怎樣，把多媒體技術(shù)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中，就是實(shí)現(xiàn)技術(shù)和藝術(shù)一體化進(jìn)程中的一大進(jìn)步。多媒體技術(shù)和室內(nèi)設(shè)計(jì)的結(jié)合是未來(lái)科技與藝術(shù)一體化進(jìn)程的一部分，是科技在我們生活中創(chuàng)造奇跡的又一創(chuàng)舉，是展示人類(lèi)無(wú)窮智慧的又一佐證。增加多媒體產(chǎn)品的應(yīng)用渠道和產(chǎn)品銷(xiāo)量，降低產(chǎn)品成本，提高了多媒體技術(shù)的成品轉(zhuǎn)化率，加大多媒體技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)速度。才能有效的促進(jìn)多媒體技術(shù)和室內(nèi)設(shè)計(jì)一體化的未來(lái)發(fā)展。拓寬室內(nèi)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路，在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維方式上注入了新的血液。創(chuàng)作更多的多媒體技術(shù)和室內(nèi)設(shè)計(jì)結(jié)合的案例，讓多媒體技術(shù)更多的出現(xiàn)在普通老百姓的生活中，讓人們切切實(shí)實(shí)的感受到和室內(nèi)設(shè)計(jì)相結(jié)合的多媒體技術(shù)給大家?guī)?lái)的美麗、便捷和舒適，才是多媒體技術(shù)和室內(nèi)設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展的根本。
作者:侯瑤 單位:長(zhǎng)春建筑學(xué)院
第7篇：多媒體技術(shù)范文
對(duì)計(jì)算機(jī)而言，其各個(gè)領(lǐng)域都有多媒體技術(shù)的參與，從圖形學(xué)、通信、算法、并行處理到信息檢索、數(shù)據(jù)與文件結(jié)構(gòu)，都離不開(kāi)新型多媒體技術(shù)。從新型多媒體技術(shù)要素出發(fā)可以有更多的突破和進(jìn)展，而主要的技術(shù)要素包括以下四個(gè)方面。
（1）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮編碼。要針對(duì)立體聲、彩色運(yùn)動(dòng)視頻畫(huà)面及三維圖形來(lái)進(jìn)行處理，這實(shí)現(xiàn)了對(duì)多種媒體信息交互處理，讓信息實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化處理。在用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)和傳輸時(shí)，其要求是十分嚴(yán)格苛刻的。對(duì)多媒體進(jìn)行信息壓縮編碼可以很大程度滿足計(jì)算機(jī)這一要求，而隨著當(dāng)前科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)也更能夠適應(yīng)個(gè)人計(jì)算機(jī)。
（2）多媒體操作系統(tǒng)。利用新型多媒體技術(shù)將多樣的信息來(lái)進(jìn)行同步傳送。只要有適合的操作系統(tǒng)，就能夠與多媒體技術(shù)相結(jié)合，完成多任務(wù)及聲面同步控制和管理功能，并多媒體的設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序與應(yīng)用程序接口功能，數(shù)據(jù)壓縮和恢復(fù)功能。例如對(duì)多媒體CAI系統(tǒng)軟件其核心就是操作系統(tǒng)，其可以管理硬件、軟件資源，并協(xié)調(diào)多媒體計(jì)算機(jī)組織運(yùn)行，增強(qiáng)系統(tǒng)的處理能力，通過(guò)對(duì)人機(jī)接口的提供，讓用戶更方便地使用，讓系統(tǒng)功能得到擴(kuò)充。
（3）多媒體寫(xiě)作系統(tǒng)。該系統(tǒng)是將多媒體計(jì)算機(jī)和用戶交流形成良好的界面，并讓多媒體信息及設(shè)備有更為高層次的控制管理活動(dòng)。該系統(tǒng)還為用戶提供了多媒體應(yīng)用的制作和演示，更為人性化地開(kāi)發(fā)和研制，使得新型多媒體技術(shù)走向了更為實(shí)用化的道路。
（4）Hyper技術(shù)。Hyper起源于hyper-text，這是可以進(jìn)行瀏覽和大量文本、圖像的翻閱，新型多媒體技術(shù)可以讓用戶進(jìn)行自由、豐富的信息交流，Hyper是對(duì)人大腦思維模式進(jìn)行聯(lián)想，并可以進(jìn)行信息轉(zhuǎn)移，這項(xiàng)技術(shù)使得新型多媒體技術(shù)信息自動(dòng)化處理能力得到了大大的增強(qiáng)，其當(dāng)前也在國(guó)際上正在進(jìn)行hyper-text等標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議的制定，這也為hyper技術(shù)在以后更好地推廣和應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2新型多媒體技術(shù)在自動(dòng)化中的應(yīng)用
新型多媒體技術(shù)使得計(jì)算機(jī)與人的交互界面更為流暢和自然，這也在辦公自動(dòng)化中有著廣泛的應(yīng)用，并代表著人們對(duì)舒適、便利的更高追求。其具體的主要應(yīng)用方式有這樣幾種。
（1）可視電話的應(yīng)用。在辦公自動(dòng)化中，可視電話可以將相距較遠(yuǎn)的人員通過(guò)看到對(duì)方的形象，并進(jìn)行語(yǔ)音通話的形式來(lái)進(jìn)行信息的傳遞?？梢曤娫捒梢岳藗兊木嚯x，并更有助于辦公高效化進(jìn)行。
（2）多媒體郵件傳輸。新型多媒體郵件可以讓用戶隨時(shí)隨地的進(jìn)行信息的接受和發(fā)送。當(dāng)接受郵件的用戶不在線或信息可以被延遲發(fā)送，并不要求進(jìn)行交互傳遞時(shí)，發(fā)送者可以對(duì)特定的郵件進(jìn)行建立、編輯和審定，并存入一個(gè)郵箱系統(tǒng)中，這樣使得接受者讀取郵件更方便。
（3）電視會(huì)議。電視會(huì)議是利用多媒體終端來(lái)實(shí)現(xiàn)不同地方的用戶進(jìn)行直接和實(shí)時(shí)的交流，并可以同時(shí)獲得文字、數(shù)據(jù)、聲音和圖表等信息，在虛擬的會(huì)議網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流，并更自由地進(jìn)行問(wèn)題的討論。在新型多媒體技術(shù)的應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)了更為智能化的自動(dòng)化辦公。
（4）編輯出版。對(duì)新型多媒體技術(shù)利用其終端進(jìn)行電子報(bào)紙的選定?？梢愿鼮榉奖愕墨@取市面行情和產(chǎn)業(yè)界的動(dòng)態(tài)新聞。新型多媒體技術(shù)還改變了傳統(tǒng)的出版社慣有的書(shū)籍編輯，其在進(jìn)行終端閱覽時(shí)更為形象生動(dòng)地展現(xiàn)信息的內(nèi)容。如與哺乳動(dòng)物相關(guān)的出版物，其可以生動(dòng)地表現(xiàn)出哺乳動(dòng)物的事物、生長(zhǎng)環(huán)境、遷移、繁衍、叫聲、外貌等情況。
3結(jié)語(yǔ)
第8篇：多媒體技術(shù)范文
1多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用價(jià)值
高校體育保健學(xué)課堂的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)其學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，而留給學(xué)生練習(xí)的席間較少，這就使得大學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的過(guò)程中，單一、被動(dòng)的完成實(shí)驗(yàn)，不能夠有效的發(fā)展大學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新、探索能力的發(fā)展也產(chǎn)生了不利的影響.其次，在體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師往往更加注重體育保健學(xué)理論知識(shí)的驗(yàn)證與解釋?zhuān)谝欢ǔ潭壬虾鲆暳舜髮W(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練.這就到了學(xué)生應(yīng)付的做完實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)完實(shí)驗(yàn)報(bào)告就可以.此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，多媒體與開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)往往是單一的播放實(shí)驗(yàn)的錄像，受到播放技術(shù)、時(shí)機(jī)等因素的影響，關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)無(wú)法重復(fù)的演示，導(dǎo)致了傳統(tǒng)多媒體在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足.而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的多媒體使用層次更加多元化、演示的技術(shù)更為多樣化.通過(guò)有效的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
2研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
本研究以高校體育保健學(xué)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為研究的對(duì)象，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的使用時(shí)機(jī)、使用方法的研究，提升多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐操作能力、實(shí)驗(yàn)分析能力的培養(yǎng).
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)等查閱關(guān)于“體育保健學(xué)”、“開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)”、“多媒體教學(xué)應(yīng)用”等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文的寫(xiě)作提供有效的理論基礎(chǔ)與資料支持.2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法按照本研究的需要，在寫(xiě)作實(shí)施之前編寫(xiě)了態(tài)度等相關(guān)的量表，通過(guò)抽樣調(diào)查的方法，調(diào)查體育保健學(xué)課堂大學(xué)生對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、滿意度、多媒體使用體驗(yàn)等.調(diào)查使用的是統(tǒng)一等級(jí)的問(wèn)答方法.通過(guò)調(diào)查獲得大學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性教學(xué)的相關(guān)態(tài)度，從而提升對(duì)高校保健學(xué)開(kāi)放性教學(xué)的實(shí)驗(yàn)把握.2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法在文獻(xiàn)整理與問(wèn)卷整理的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校體育保健學(xué)的特征，獲得開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)模式、多媒體使用價(jià)值的邏輯分析框架.2.2.4實(shí)驗(yàn)法教學(xué)方法：在本研究開(kāi)展的過(guò)程中，為了進(jìn)一步的提升高校保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，使用了掛圖、解剖器材展示、實(shí)驗(yàn)視頻播放、教師講解示范等教學(xué)方法.教學(xué)模式：在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，主要使用了下面幾種教學(xué)模式，第一種是講解示范教學(xué)法、探究合作學(xué)習(xí)法、視頻教學(xué)法等等.教學(xué)效果檢測(cè)及教學(xué)信息反饋：在研究的過(guò)程中，使用了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自編態(tài)度量表、實(shí)驗(yàn)操作技能達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)等方法來(lái)獲得實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息的反饋.
3高校體育保健學(xué)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及實(shí)施
3.1高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的特征
在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，更為注重學(xué)生的開(kāi)放操作與創(chuàng)新能力的發(fā)展.通過(guò)將體育保健學(xué)知識(shí)的操作與應(yīng)用轉(zhuǎn)化，讓大學(xué)生可以從不同的角度、不同的領(lǐng)域來(lái)尋找問(wèn)題解決的方法.體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟硬件提出了非常高的要求.當(dāng)前，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成為高校體育報(bào)建設(shè)課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一.在體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)的日常等向?qū)W生作出安排，并提出保健學(xué)某個(gè)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)與相關(guān)的要求，但是并不制定實(shí)驗(yàn)操作的步驟，而是由大學(xué)生自己來(lái)選定實(shí)驗(yàn)的課題、實(shí)驗(yàn)的儀器、自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作步驟的制定、自行分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與數(shù)據(jù).學(xué)生借助手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等預(yù)約實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，并按照老師的安排進(jìn)行預(yù)約指導(dǎo).例如：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約，能夠幫助自己有一個(gè)更為好的實(shí)驗(yàn)空間，讓自己的理論知識(shí)與技能更好的發(fā)揮出來(lái).同時(shí)，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，也有效的促進(jìn)了大學(xué)生思考問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題能力的提升，對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的要求是教師、學(xué)生、學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室管理人員四者共同合作的結(jié)果.
3.2高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的方式
在多媒體技術(shù)應(yīng)用與高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建開(kāi)放式保健學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立一種立體式的、模塊化的保健學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系.而實(shí)驗(yàn)的管理則是由教師與實(shí)驗(yàn)操作代表，通過(guò)全方位的開(kāi)放保健學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約、實(shí)驗(yàn)器材派位、刷卡實(shí)驗(yàn)室的靈活機(jī)動(dòng).在這種環(huán)境下大學(xué)生能夠按照自身的學(xué)習(xí)安排、保健學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的要求，來(lái)選擇一個(gè)合適的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)的分析.在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用是提升體育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生身心健康促進(jìn)的重要手段.因此，提升多媒體技術(shù)在高校體育開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的使用有效性，是促進(jìn)課程改革與高校體育教學(xué)創(chuàng)新的重要方法.多媒體教學(xué)資源的利用與高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，既能夠提升體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，也能夠有效的圖片實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重難點(diǎn).
4多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用策略
4.1體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)的有效模式
高校體育保健學(xué)教學(xué)的有效模式是：教師對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)精講示范、播放視頻輔助、講解與練習(xí)的結(jié)合、學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果的重點(diǎn)抽查等.在這一教學(xué)模式開(kāi)展的過(guò)程中，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的示范與練習(xí)作為主要的環(huán)節(jié)，對(duì)規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作程序、提升實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐感知效果有著重要的意義.在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)講解的過(guò)程中，教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻的播放、重點(diǎn)環(huán)節(jié)重復(fù)演示的方法來(lái)保證多媒體教學(xué)的效果.在多媒體指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)的過(guò)程中，教師使用視頻的循環(huán)播放，能夠有效的促進(jìn)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)的指導(dǎo)效果，這種看得見(jiàn)的指導(dǎo)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升，非常的重要.
4.2加大體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的示范指導(dǎo)
大學(xué)生在保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，學(xué)生樂(lè)于在教師示范與指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的觀察.通過(guò)講解與示范結(jié)合的方法，能夠引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的好奇心與學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠借助教師的講解與示范，獲得最優(yōu)的教學(xué)效果.在重點(diǎn)抽查的環(huán)節(jié)，教師通過(guò)掌握學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果信息反饋，提升學(xué)生之間相互交流的效果，在共同的研究和討論中，進(jìn)一步的規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的程序，提升實(shí)驗(yàn)操作的效果.在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，教師要加大對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)存在問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)與講解，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能操作與學(xué)習(xí)提升更為明顯.同時(shí)，在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)充分使用多媒體組合教學(xué)，來(lái)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與學(xué)生操作能力的提升.
4.2多媒體組合教學(xué)，重在選擇適當(dāng)媒體
在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，多媒體組合教學(xué)并非單純的使用多種多媒體以期，而真正的多媒體教學(xué)組合應(yīng)該是在重點(diǎn)運(yùn)用一種或者幾種多媒體技術(shù)、儀器的基礎(chǔ)上，將體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、直觀、形象的展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)這種展現(xiàn)方式，在吸引大學(xué)生體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高效體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)的有效轉(zhuǎn)化.通過(guò)這種轉(zhuǎn)化，來(lái)提升體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生對(duì)微觀的人體肌理變化等有一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)，從實(shí)現(xiàn)體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的.在大學(xué)生非常清晰的掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)與操作方法以后，能夠加速對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握應(yīng)用能力.
5結(jié)語(yǔ)
第9篇：多媒體技術(shù)范文
一、利用多媒體技術(shù)設(shè)置情境可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的愛(ài)好?！边\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行地理課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽(tīng)一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容，也可以從中聽(tīng)取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)的聲音信息，觀看地理過(guò)程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與樂(lè)趣，主動(dòng)、及時(shí)地獲取信息，激發(fā)表達(dá)欲望，從而形成師生互動(dòng)，而不再是課堂教學(xué)的被動(dòng)接受者。
例如“地球的運(yùn)動(dòng)”一節(jié)內(nèi)容比較抽象難懂，如果單從課本文字上看，學(xué)生根本不能理解。雖然課本上配備了插圖，但是課本的插圖是平面圖，而且有些圖的信息容量大，不便于學(xué)生進(jìn)行讀圖分析。版圖雖然可以簡(jiǎn)化信息，比較有針對(duì)性，但對(duì)教師繪圖技能的要求較高，如果教師繪制的版圖不夠標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)影響到讀圖的效果。而采用多媒體教學(xué)手段就可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、過(guò)程演示，使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，讓學(xué)生從中觀察到地球運(yùn)動(dòng)的整個(gè)變化過(guò)程,從而能更好地理解地球運(yùn)動(dòng)的方向、與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系、黃赤交角的變化及其影響等原本較抽象的知識(shí)。
二、多媒體技術(shù)有利于充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用，達(dá)到圖文統(tǒng)一的效果
地理教學(xué)一刻也離不開(kāi)地圖，地圖是地理學(xué)科特有的語(yǔ)言，充分發(fā)揮地圖的作用是地理教學(xué)的成功之母。如何掌握好這些圖的內(nèi)容，發(fā)揮它的作用，是學(xué)好高中地理知識(shí)的關(guān)鍵。如果用一般教學(xué)手段展示圖的內(nèi)容，有一定局限性。而采用多媒體技術(shù)就充分發(fā)揮了它的作用。例如在講到高中地理有關(guān)“城市環(huán)境問(wèn)題”時(shí)，如果按照課本上的條條順序?qū)懴聛?lái)學(xué)生確實(shí)會(huì)感到乏味，遠(yuǎn)不如教師利用PowerPoint展示出一幅彩圖，標(biāo)出城市、工廠、汽車(chē)、垃圾、河流、酸雨以及城市綠化等地理概況，指導(dǎo)學(xué)生自己看圖進(jìn)行分析、綜合、歸納、評(píng)價(jià)得出結(jié)論。教學(xué)中采用這種新穎活潑的形式，改變古板單調(diào)的老面孔，一方面容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展智力；另一方面又能充分體現(xiàn)地理教學(xué)中地圖的作用，為出色完成教學(xué)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。
三、多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)智能型、開(kāi)拓型人才
教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)智力因素的發(fā)展，提高注意力，增強(qiáng)求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣才會(huì)去思考、去探索、去想象、去創(chuàng)造、去開(kāi)拓。
例如在學(xué)習(xí)高中地理“地球公轉(zhuǎn)及其地理意義”時(shí)，教師可以通過(guò)Flash制作動(dòng)畫(huà)，然后向?qū)W生提出問(wèn)題：正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季的更替、五帶的劃分、氣候的變遷、生物的遷移，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化等等，讓學(xué)生深入思考，發(fā)揮想象?！跋胂罅Ρ戎R(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！彼哉f(shuō)正確而有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，是培養(yǎng)地理智能型、開(kāi)拓型人才的有效途徑。