計算機專業(yè)技術論文精選(九篇)

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第1篇：計算機專業(yè)技術論文范文

1.1計算機應用課程設置存在的問題

目前，渭南師范學院教育技術學專業(yè)開設的計算機類課程主要包括：計算機基礎、C程序設計、數(shù)據(jù)庫原理及應用、網(wǎng)頁設計與制作、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、圖像處理、多媒體課件設計制作、計算機組裝與維護、Flash高級程序設計、網(wǎng)絡編程等，體現(xiàn)了教育技術學專業(yè)的學生應掌握的計算機知識，但存在問題也不少：課程的結(jié)構不合理，尤其是相關計算機選修課少，學生可選的比較單一，滿足不了學生的學習需要；其次，課程的設置中對于理論課和實踐課的學時劃分不合理，有些計算機應用課程上機練習時間少，缺乏綜合性和設計性的實驗，不利于學生操作水平與創(chuàng)新技能的培養(yǎng)；部分課程的銜接不合理，有些課程重復的知識多，有些課程開設學期混亂等。

1.2教育技術學專業(yè)人才就業(yè)狀況

通過對以往畢業(yè)生就業(yè)的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生服務于基礎教育，在日常工作從事多媒體課件的設計與制作，還有一部分畢業(yè)生進入電教機構從事日常計算機維護工作，也有一小部分學生走進地方電視臺從事視頻編輯工作，當然也有極少數(shù)從事程序設計工作。我們不難發(fā)現(xiàn)，計算機應用課程體系對于學生個人發(fā)展的重要性，以計算機應用技術為核心的教育技術人才才是社會需要的。

2計算機應用課程體系改革的思路

2.1改革原有課程設置

教育技術學專業(yè)學生的計算機知識結(jié)構應具有應變、創(chuàng)新和綜合性的特征，這就要求從課程設置上下工夫。早期的計算機課程相對陳舊，軟件應用類的課程存在軟件版本低，程序設計類的課程所選語言不能與社會需求接軌，數(shù)據(jù)庫課程僅能應付計算機水平考試等。因此，我們要從目前和將來的社會需求出發(fā)，改革現(xiàn)有課程設置，以便將來學生能適應社會需求，體現(xiàn)專業(yè)特色。

2.2培養(yǎng)學生動手能力

教育技術學專業(yè)強調(diào)理論與實踐并重，目前招生屬于文理兼招。從長期的教學中發(fā)現(xiàn)，理科生對于計算機技術的掌握相對容易。因此，在培養(yǎng)學生動手能力這個環(huán)節(jié)我們要理清思路，兼顧文科、理科學生的學習水平，在實際的教學中盡量做到因材施教，發(fā)揮學生特長。從學生進入大學開始，以信息技術處理員考試為目標，鍛煉學生基本的計算機操作能力。通過圖像處理以及多媒體課件設計課程的系統(tǒng)教學，鼓勵學生參加全國多媒體課件大賽。通過大三一些計算機核心必修課的學習，積極組織學生申報大學生創(chuàng)新項目，從創(chuàng)新項目的研究中提高學生對專業(yè)領域新知識、新方向的認識。對于程序設計能力不足的學生，我們可以從視頻采集和編輯的角度出發(fā)，強化學生對于計算機應用軟件的綜合運用能力。憑借這一思路，能夠充分挖掘?qū)W生的動手積極性，培養(yǎng)學生的動手能力。目前，教育技術學專業(yè)也是依據(jù)這樣的思路在探索中。

2.3以“技術—藝術”為課程導向

“技術—藝術”是目前教育技術學專業(yè)的指導思想，這一思想源于專業(yè)的整合。教育技術學專業(yè)劃分在渭南師范學院傳媒工程學院中，該學院設立了動畫、數(shù)字媒體技術、廣播電視編導、數(shù)字媒體藝術等幾個專業(yè)，這就為教育技術學專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的硬件環(huán)境。學院擁有劃分明確的計算機基礎實驗室、動畫制作實驗室，非線性編輯實驗室，作品創(chuàng)作工作室等，結(jié)合其他專業(yè)的藝術類課程，能夠讓教育技術學專業(yè)的學生利用計算機技術，以藝術思想為指導創(chuàng)作教育技術產(chǎn)品。

2.4構建數(shù)字化實驗平臺

由于專業(yè)特點，我們在建構主義理論指導下充分利用現(xiàn)代信息技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術搭建數(shù)字化綜合實驗平臺，為學生和教師提供豐富的學習資源。通過這個實驗教學平臺，讓學生可以完成攝影、電視節(jié)目創(chuàng)作、計算機基礎等傳統(tǒng)實驗課程，還可以完成程序設計、多媒體課件制作、計算機輔助教學、計算機網(wǎng)絡等課程的實驗教學。這個實驗平臺中計算機類課程可以從以下兩個實驗模塊構建：計算機相關技術實驗模塊，包含計算機基礎、程序設計、數(shù)據(jù)庫等實驗，對于不能直接進行的實驗，可借助多媒體技術將文本、圖像、聲音、動畫、視頻等綜合運用；數(shù)字化音頻視頻實驗模塊，借助計算機的音頻、視頻采集和處理技術，把豪杰解霸、格式工廠以及計算機非線性編輯技術引入實驗中，在實際實驗教學中，也可適當?shù)募尤腚娨暸_目前所使用的視頻編輯軟件。

3計算機課程體系構成

3.1計算機基礎課程

教育技術學專業(yè)在大學一年級開設的計算機課程主要是一些基礎課程。通過這些的課程的學習讓學生了解計算機的基本使用，更重要的是激發(fā)學生對計算機技術的興趣。事實上，在實際課程學習中我們也要顧及學生的個體差異，有些學生已經(jīng)很熟練的操作計算機并且具備一定的編程能力，相反有些學生卻很少使用過計算機。這樣的問題在實際教學中，通常采用課堂上兼顧大部分學生的學習水平，在實驗課上提出不同層次的實驗要求。課程構成上，我們及時更新教材的內(nèi)容，目前對于計算機文化基礎選用的是windows7操作系統(tǒng)。在低年級，可以進行一些直觀應用型課程的學習，例如計算機的安裝與維修課程、圖像處理課程、多媒體課件制作課程，這類課程屬于“所見即所得”的課程，學生入手很快，我們在授課中采用的是最新版本的相關軟件（photoshopcs5，flashcs5.5），讓學生通過這些課程的學習能夠讓學生很快進行簡單的教育技術作品創(chuàng)作，這為下一步深入學習相關計算機課程創(chuàng)作了良好的條件。

3.2計算機應用核心課程

第2篇：計算機專業(yè)技術論文范文

    【論文摘要】當前中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的發(fā)展停滯不前，甚至有些姜縮，其產(chǎn)生的原因可從目前該專業(yè)的生源、師資、教學設施及課程設置等方面去探討文章簡要闡述了中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的定位，強調(diào)時學生專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)，同時也進一步探討了計算機專業(yè)課程設置的原則與課程設置的內(nèi)容問題

    中等職業(yè)學校是為社會培養(yǎng)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術人員。目前計算機應用技術不斷專業(yè)化，社會對計算機應用人才的要求也更加專業(yè)化全面化更需要既懂得計算機的知識和理論又能夠熟練地利用計算機進行專業(yè)化工作的人才。

    1、中職學校計算機專業(yè)的細化與定位

    社會要求是影響計算機專業(yè)課程的決定性因素因此我們在設置專業(yè)課程時應該充分考慮社會的需求。我們知道計算機應用涉及多方面的專業(yè)知識，對于中等職業(yè)學校的學生來說全部掌握它是不可能的。例如cad，不僅僅要求學生會操作應用一些cad軟件，而更需要掌握制圖、設計等基本專業(yè)知識。又如計算機廣告設計也不僅僅是熟練操作平面設計軟件.更應該具備相應的美工基礎以及美學、心理學等知識。因此如何培養(yǎng)能夠適應社會的需求的、專業(yè)的、多面化的專業(yè)技術人員這才是我們中職學校計算機專業(yè)培養(yǎng)的目標和方向。筆者認為可以把計算機應用專業(yè)分為以下幾個方向:

    一是計算機應用技術。加強計算機基礎知識、基礎理論、應用程序設計的學習.主要以應用程序設計人員和初級程序員為主要培養(yǎng)目標。二是，計算機網(wǎng)絡。重點掌握計算機網(wǎng)絡方面的基礎知識和技能以培養(yǎng)網(wǎng)絡管理維護人員和網(wǎng)頁設計人員為主。三是計算機圖形圖像處理。要求學生在掌握計算機基礎知識和基本操作技能的基礎上，進一步學習圖形圖像處理技術當然也應讓學生適當掌握美工知識。四是，計算機輔助設計。主要以培養(yǎng)初中級計算機輔助設計人員為目標要求學生掌握設計、制圖知識并能熟練地運用cad軟件進行計算機輔助設計。

    從多年來計算機專業(yè)分配和單位的用人需求，以及對中職畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查分析可以看出計算機專業(yè)是一門實際操作能力強的學科，僅僅有一張中專畢業(yè)文憑是不行的，還必須把某一行業(yè)的行業(yè)知識，比如，金融、會計、廣告等與計算機的專業(yè)知識相結(jié)合，才會有出路。這就要求課程的設置要突出和相關專業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合。

    2、中職學校計算機專業(yè)課程設置的原則

    目前中職學校的計算機課程設置與大學、高職高專的課程設置差不多。這些學生連初中數(shù)學都不會怎么能指望他們編制程序呢因此『在課程設置中應注重以下幾條原則

    第一，課程理論適度化。所謂理論適度化就是既要在中等職業(yè)教育專業(yè)理論基礎上進一步加深和拓寬理論知識又要兼顧少而精。在課程教學中.我們以夠用為度不追求專業(yè)理論知識的完整性而是嚴格按照職業(yè)需求來精選適合的專業(yè)理論知識并著眼于理論在實際中的應用。職業(yè)崗位需要什么.就教什么需要多少就教多少。第二語言類課程的設置原則。中職學校培養(yǎng)的是應用型人才教學目的自然也就是學以致用。鑒于許多用人單位或報考公務員等要求掌握一種語言可安排在學生畢業(yè)前考一門語言如全國計算機等級考試中的visual foxpro或是access等數(shù)據(jù)庫語言可以采用集中培訓的方式來提高通過率。第三，學歷教育與職業(yè)培訓相結(jié)合。中職教育要采用學歷教育與職業(yè)資格證書培訓相結(jié)合的方式。要使學生在取得學歷證書的同時按照國家有關規(guī)定獲得用人單位認可程度高、對學生就業(yè)有實際幫助的相應培訓證書和職業(yè)資格證書。

第四開設具有實用性的課程。建立職教課程體系改進和更新的機制使課程開發(fā)成為職教發(fā)展的發(fā)動機。要關注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展.通過學校與企業(yè)合作等形式，及時調(diào)整課程設置和教學內(nèi)容突出本專業(yè)領域的新知識、新技術、新流程和新方法。根據(jù)實際的工作任務、工作過程和工作情況組織課程形成圍繞工作需求的新型教學模式。第五.課程結(jié)構模塊化。所謂模塊化的課程結(jié)構.就是把教育內(nèi)容編排成便于進行各種組合的單元。一個模塊可以是一個知識單元一個操作單元一個專業(yè)工種都可為一個模塊。它是把專業(yè)理論和操作技能有機地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起進行的理論和實踐一體化教學，注重教學內(nèi)容的實用性。

    3、中職學校計算機專業(yè)課程設里的內(nèi)容

    第一基礎課程。如語文、數(shù)學、英語、政治經(jīng)濟、電工、物理、法律基等課程的設置是為了學生將來拓寬就業(yè)范圍同時也是為少部分基礎好的學生能夠進入高一級的學府深造(對口升學)打下基礎。

    第二，專業(yè)基礎課程這是所有學生都應該學會的，如計算機常識、漢字輸入技術和技巧、windowsxp、辦公自動化計算機病毒知識、internet使用常識等。這類課程的教學目的，主要是讓學生會熟練使用計算機這個工具。

    第三專業(yè)課程。專業(yè)課的設置應以“必知、必會“為度體現(xiàn)職業(yè)針對性，真正使學生掌握職業(yè)崗位所必需的專業(yè)知識、職業(yè)能力。主要開設計算機組裝與維修、多媒體技術、計算機網(wǎng)絡與通信技術、計算機語言(如vfp、java等)、工具類軟件等。同時組織學生參加國家等級考試(二級)或勞動部的職業(yè)技術鑒定考試(中級)使證書與畢業(yè)證掛鉤。

第3篇：計算機專業(yè)技術論文范文

關鍵詞：大學，圖書館，人力資源，結(jié)構，調(diào)查

南昌大學醫(yī)學院（原江西醫(yī)學院），是我國建立較早的幾所西醫(yī)院校之一，創(chuàng)建于1921年3月，經(jīng)過80多年的不斷發(fā)展，現(xiàn)已成為江西省醫(yī)藥衛(wèi)生領域人才培養(yǎng)、科學研究、醫(yī)療保健和情報信息的中心，是一所具備大學本專科，碩士，博士完整醫(yī)學教育體系，多專業(yè)，多層次，規(guī)模大，實力強的醫(yī)學高校。醫(yī)學院圖書館自建校伊始設立，迄今已有八十多年的歷史。至2009年3月，圖書館有正式工作人員34人，在讀者服務部，信息服務部，文檢教研室，辦公室等部門，從事外借，閱覽，期刊，電子閱覽，情報，科技查新，文檢教學及圖書館管理等多項工作。結(jié)合我館實際，深入調(diào)查研究圖書館工作人員的組成結(jié)構狀況，分析現(xiàn)有人力資源其優(yōu)勢和存在的問題，以及應采取的有效措施和方法，確保圖書館工作的開展，促進圖書館事業(yè)的發(fā)展，都是十分有益的。

一、工作人員年齡結(jié)構調(diào)查分析

表一

年齡 人數(shù) 所占比例 20歲-30歲 2人 6% 31歲-49歲 25人 74% 50歲-60歲 7人 20% 此表反映出圖書館工作人員明顯的以中青年為主體。31歲以上人員占總數(shù)的94%，這種年齡結(jié)構其優(yōu)勢在于：絕大多數(shù)工作人員已經(jīng)具備多年的實踐工作經(jīng)驗，業(yè)已完成了從書本理論知識向?qū)嶋H工作運用的轉(zhuǎn)化，已經(jīng)掌握了所從事工作的一般規(guī)律和特點，熟悉了業(yè)務流程和技能操作，對所從事的工作得心應手，積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗，工作能力強，加之年富力強，正是干事業(yè)的黃金時間。這一點非常有利于圖書館工作的順利開展和各項業(yè)務提高水平，為事業(yè)的發(fā)展和開拓奠定了良好的基礎。

從表1還可以顯示出，圖書館年輕力量的薄弱，有待于輸入新鮮血液，補充新生力量。從圖書館的發(fā)展趨勢來看，積極引進新人，著重吸收大學生，碩士，博士等高學歷，高層次的年輕人來圖書館工作，增強圖書館的活力，培養(yǎng)和造就接班人，這也是圖書館發(fā)展與進步的必然要求和必備條件。

二、工作人員學歷狀況統(tǒng)計分析

表二

學歷層次 人數(shù) 所占比例 本科 26人 76% ?？?5人 15% 其他 3人 9% 從表2反映出圖書館工作人員學歷水平是較高的，大學本?？埔陨蠈W歷者已經(jīng)占人員總數(shù)的91%，這一優(yōu)勢說明圖書館是非常注重人才隊伍建設的，這也是和學校，圖書館重視工作人員的基本素質(zhì)和條件是分不開的。目前，圖書館還有多人正在接受碩士，博士階段的學歷教育。而且本?？茖W歷者在各個工作部門分布均衡合理，這有益于圖書館各部門工作都能得到較好的開展，有利于圖書館整體水平的發(fā)揮。

目前，還沒有碩士，博士畢業(yè)直接來圖書館工作，對于高學歷，高層次專門人才的引進，雖經(jīng)多年的努力，而未能實現(xiàn)，其中原因是多方面的。解決這個問題，一要増強宣傳力度，配合相關的政策和條件，實施有力措施，積極招賢納士。二要加強現(xiàn)有人員的教育與培養(yǎng)，積極鼓勵年輕人繼續(xù)深造，盡可能的提供機會和創(chuàng)造條件，重點培養(yǎng)。如脫產(chǎn)攻讀碩士博士學位，在職學習研究生課程等。通過學歷教育，提高學歷層次，激勵年輕人勇挑重擔，倡導崗位成材，促使他們盡快成長起來，為圖書館事業(yè)貢獻自己的聰明才智。

三、工作人員所學專業(yè)結(jié)構調(diào)查分析

表三

所學專業(yè) 人數(shù) 所占比例 醫(yī)學 10人 32% 圖書情報 12人 39% 其他 9人 29% 我館同時又是“江西省醫(yī)學科技情報中心”，其工作包括：廣泛收集，整理和報道國內(nèi)外醫(yī)藥衛(wèi)生科技文獻資料，科學技術成果和科技發(fā)展動態(tài)；根據(jù)我省醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展的需要提供名種情報服務，包括課題檢索，成果查新，專題研究咨詢和其它情報服務工作：開展全省醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展的情報分析研究，為醫(yī)藥費衛(wèi)生科技管理提供決定依據(jù)，組織全省醫(yī)學科技技情報交流、人員培訓和技術指導，承擔全省醫(yī)學科技情報網(wǎng)絡、管理工作。因此，我館工作人員醫(yī)學專業(yè)和圖書情報專業(yè)二者的比例占人員總數(shù)的71%，這樣的知識結(jié)構也是為了適合圖書館醫(yī)學專業(yè)性質(zhì)和特色的需要。醫(yī)學專業(yè)和圖書情報專業(yè)知識的相互配合與運用，有利于圖書館醫(yī)學重點館藏資源的收藏，管理，提供，服務。有利于圖書館醫(yī)學特色館藏，醫(yī)學重點館藏的開發(fā)與利用。免費論文參考網(wǎng)。

而計算機專業(yè)和外語專業(yè)人員的缺乏，是圖書館的當務之急。1998年10月我館計算機自動化集成系統(tǒng)建成開通使用，2002年11月電子閱覽室建成開通使用，實際運行效果十分顯著。由于現(xiàn)有的工作人員中還沒有學計算機專業(yè)和外語專業(yè)的，這一點嚴重影響到圖書館自動化建設和生物醫(yī)學外文數(shù)據(jù)庫的檢索與利用，應盡快重點引進計算機專業(yè)技術人員和外語專門人才，以解急需。

四、專業(yè)技術人員職稱狀況統(tǒng)計分析

表四

職稱情況 人數(shù) 所占比例 高級 15人 44% 中級 13人 38% 初級 3人 9% 其他 3人 9% 從上表可以看出，我館專業(yè)技術人員的較高層次，中高級專業(yè)技術人員職稱者比例占人員總數(shù)的82%，這一點在一定程度上可以反映出圖書館現(xiàn)有專業(yè)技術人員的業(yè)務技能水平和學術研究能力。也體現(xiàn)了學校，圖書館對專業(yè)技術人員的素質(zhì)與技能高標準，嚴要求的結(jié)果。免費論文參考網(wǎng)。高層次，高水平的專業(yè)技術人員的優(yōu)勢，既能有效地保證圖書館各項工作的順利開展，也為圖書館工作的發(fā)展和創(chuàng)新打下了堅實的基礎。

從上表也可以看出，圖書館初級專業(yè)技術人員數(shù)量上的嚴重缺乏。這一問題必將嚴重影響今后圖書館工作發(fā)展和事業(yè)開拓，年輕人是圖書館的未來和希望，應積極補充專業(yè)技術人員，大力引進專門人才，特別是吸收引進高素質(zhì)，高層次專業(yè)技術人才，以利于圖書館事業(yè)的繼續(xù)和發(fā)展，為圖書館的明天提供必需的人才資源保障。

五、圖書館人力資源結(jié)構狀況調(diào)查之思考

5．1 加強圖書館工作人員的教育和培養(yǎng)

社會的發(fā)展，科技的進步，新理論，新知識，新技術，新方法同樣對圖書館產(chǎn)生巨大的影響和作用。免費論文參考網(wǎng)。知識老化，技術滯后的現(xiàn)象越來越嚴重，特別是現(xiàn)代化管理方式和現(xiàn)代化服務技術，迫切需要圖書館工作人員迅速掌握和運用于工作，以適應社會，學校，讀者對圖書館的更高更新要求。只有建設好一支高素質(zhì)，高水平的圖書館專業(yè)技術人員隊伍，才能適應圖書館現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，加強圖書館工作人員的教育和培養(yǎng)，積極采取和利用多種形式，多樣層次切實可行的措施和投資省，收獲大，見效快的有效方法，使工作人員學到新知識，掌握新技能，運用新技術，服務新領域。如脫產(chǎn)學習，崗位培養(yǎng)，技能培訓，參觀考察，交流活動，攻讀碩士博士，在職研究生等等。已往的實踐經(jīng)驗也證明，在職學習崗位培訓是提高圖書館工作人員素質(zhì)和技能行之有效和切合實際的人才培養(yǎng)方式。通過教育和培養(yǎng)，提高圖書館工作人員的素質(zhì)和技能，更好地為社會服務，為學校服務，為讀者服務。

5．2 大力引進補充圖書館新生力量

剛剛畢業(yè)的大學生，碩士生，博士生，已經(jīng)學習了比較豐富的理論知識和先進技術基礎，計算機知識和外語知識都達到了相當?shù)乃?，積極引進補充他們來圖書館工作，重點招收計算機專業(yè)，外語專業(yè)，信息專業(yè)，管理專業(yè)等專業(yè)技術人員，全面更新圖書館工作人員的知識結(jié)構，迅速提升圖書館工作人員的技術水平，為圖書館工作的發(fā)展和創(chuàng)新奠定堅實的基礎。從一定意義上講，新一代圖書館工作人員的成長成才，意味著圖書館的未來和希望。因此，大力引進補充圖書館新生力量，為他們提供適宜的環(huán)境和施展才華的機會，并在思想上，行動上，業(yè)務上，學術上對他們高標準，嚴要求，在實際工作中不斷錘煉和積極培養(yǎng)，激勵他們盡快盡好的成長起來，更好地在圖書館工作中發(fā)揮自己的作用。

館員，館藏，設備作為高等學校圖書館的三大要素，其中起決定性作用的是圖書館工作人員。立足現(xiàn)實，放眼未來，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)，高水平的圖書館專業(yè)技術人才，促進圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展和進步。

參考文獻

1劉宣春， 湖南高校圖書館人力資源管理現(xiàn)狀調(diào)查與分析， 高校圖書館工作，2008/06

2 李亞梅，河南省高校圖書館人力資源開發(fā)調(diào)研探析，河南圖書館學刊， 2008/06

3 趙秀穎，部分大學圖書館人員結(jié)構調(diào)查與思考，江西圖書館學刊， 2006/04

第4篇：計算機專業(yè)技術論文范文

首先,根據(jù)社會需求,確定計算機專業(yè)培養(yǎng)目標與特色明顯的培養(yǎng)模式

依據(jù)學校的計量特色,結(jié)合計算機專業(yè)快速發(fā)展的特點,形成以人才市場為導向,以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?努力探索具有計算機專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式,形成了以嵌入式系統(tǒng)技術、數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡技術和軟件工程與設計訓練三大模塊教育為特色的專業(yè)培養(yǎng)模式。學生在高年級時,可以結(jié)合自己的專業(yè)興趣和就業(yè)出路,有針對性地選擇專業(yè)方向。依照模塊化教學思路,相應調(diào)整教學計劃,探討并進行了計算機專業(yè)課程體系改革,并付諸行動。從目前專業(yè)教學效果和就業(yè)形勢看,已取得較好成績。針對專業(yè)模塊化教學改革做出的調(diào)整,分別在2002年7月和2004年1月兩次邀請校內(nèi)外專家對教學計劃調(diào)整可行性進行論證。征求專家意見后調(diào)整了相應的專業(yè)教學計劃,突出了專業(yè)的特色培養(yǎng),收效顯著。在確定專業(yè)特色培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式后,在教學計劃中明確規(guī)定學生在校期間分三個階段進行學習:

第一階段(一、二、三學期),以理論教學為主的公共基礎知識學習階段,重點是夯實基礎;

第二階段(四、五學期),寬口徑的專業(yè)技術基礎知識學習階段,注重專業(yè)理論與實踐密切結(jié)合,使學生掌握專業(yè)技術基礎理論和基本的實踐動手能力;

第三階段(六、七、八學期),采用模塊化教學手段,進行專業(yè)知識的學習與畢業(yè)設計訓練,注重學生的動手實踐能力和個性發(fā)展,創(chuàng)新意識與綜合素質(zhì)的全面提高。

前五個學期完成計算機專業(yè)本科主干課程學習,從第六學期開始進入專業(yè)的三個模塊化方向的特色教學。同時,在最后一年里,和有實力IT企業(yè)合作辦學,加強學生的實踐能力,擴大學生就業(yè)面。

其次,緊緊圍繞專業(yè)課程設置的三大模塊,開展一系列的教學改革和課程建設工作

高年級專業(yè)模塊教學分以下三個方向,它們各有特點:

(一)嵌入式系統(tǒng)模塊方向:要求學生進一步掌握嵌入式系統(tǒng)的軟硬件設計和應用,培養(yǎng)有較強計算機軟硬件知識的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)人才,發(fā)揮我校的計量測試特色,加強在嵌入式測量儀器等領域的技術應用。

(二)數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡應用技術模塊方向:側(cè)重計算機網(wǎng)絡應用技術的學習與實踐,使學生掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡應用與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺與開發(fā)工具,掌握網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫的分布式應用軟件開發(fā)方法與技術,為學生從事計算機網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)庫應用打下良好的基礎。

(三)軟件工程與設計訓練模塊方向:探索“校企合作”合作模式,進行專門的“項目實戰(zhàn)”培訓,為企業(yè)培養(yǎng)既有厚實基礎,又經(jīng)過專門訓練的應用型人才。

圍繞上述三大模塊,開展以下一系列的教學建設和改革工作:

(一)重視課程建設;《數(shù)據(jù)庫原理及其應用技術》2006年被評為浙江省精品建設課程,《嵌入式系統(tǒng)原理》等5門課程被評為校重點建設課程,《數(shù)據(jù)結(jié)構》等3門課程被評為信息工程學院重點建設課程,眾多的重點課程建設為良好的教學質(zhì)量打下了堅實的基礎。

(二)重視實驗室建設;近四年,成功申請到兩個浙江省財政廳各資助100萬的實驗室(《嵌入式系統(tǒng)實驗室》和《計算機網(wǎng)絡技術實驗室》),實驗條件有了很大的改善,使得加強和提高實踐能力有了保障,各項措施能夠落到實處。

(三)重視教材建設;近幾年,由計算機系教師主編或參編的正式出版教材和實驗指導書有9部。如潘巨龍、姚伏天和道克剛等編著的《ARM9嵌入式Linux系統(tǒng)構建與應用》一書,2006年7月由北京航空航天大學出版社出版;陸慧娟主編的《數(shù)據(jù)庫原理與應用》,該書是面向21世紀高等院校計算機系列規(guī)劃教材,2006年1月由科學出版社出版,眾多教材建設提高了一大批青年教師的理論和教學水平。在重視教材建設的同時也重視教學方法和教學手段的改革。

(四)重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);設有《嵌入式系統(tǒng)學生競賽基地》、《程序設計競賽基地》和《多媒體學生競賽基地》,創(chuàng)造條件使部分優(yōu)秀學生的創(chuàng)新能力有了用武之地,取得了較好的成績。近三年,獲“博創(chuàng)杯”全國大學生嵌入式系統(tǒng)應用設計競賽二等獎一次,浙江省首屆手機軟件應用大賽二等獎一次,省程序設計大賽優(yōu)秀組織獎一次和7個個人三等獎。

有了這些優(yōu)秀學生的模范帶頭作用,學習風氣有了較大改善。圍繞模塊化教學和最后一年的校企合作辦學,學生的實踐能力得到了培訓和加強,縮短了企業(yè)對應屆畢業(yè)生期望距離。我專業(yè)畢業(yè)生受到長三角地區(qū)IT企業(yè)的歡迎。幾年來計算機專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)簽約率均達到95%以上,處于我校前列,就業(yè)情況良好。

第三,積極申報科研項目,做好科研促進教學工作

第5篇：計算機專業(yè)技術論文范文

關鍵詞： 計算機專業(yè) 英語實踐教學 CDIO理念 人才培養(yǎng)模式

一、引言

根據(jù)品牌專業(yè)建設的要求，結(jié)合寧波大紅鷹學院信息工程學院計算機科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)計劃，旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握計算機科學理論、計算機軟、硬件系統(tǒng)及應用知識，具有本專業(yè)領域分析問題、解決問題的初步能力，面向區(qū)域中小企業(yè)，從事軟件工程項目的設計與應用的高素質(zhì)應用型專門人才。計算機科學與技術的人才培養(yǎng)改革成了一項很重要的教學改革。尤其是專業(yè)英語的學習和能力的培養(yǎng)成為一個比較重要的組成部分，專業(yè)英語的培養(yǎng)目標是具備較強的外語應用能力和團隊協(xié)作能力，熟悉軟件服務外包流程，從事軟件行業(yè)，特別是軟件服務外包領域應用軟件設計、開發(fā)、測試、維護及管理等工作的英語專業(yè)能力的延伸。在整體教學實踐平臺的構建中，引入了CDIO理念，融入了這種新的工程教育模式，促其不斷地發(fā)展和完善，能夠規(guī)避傳統(tǒng)的計算機專業(yè)英語教學存在的很多不足。此次教學改革的實施范圍是計算機科學與技術專業(yè)軟件服務外包，移動軟件開發(fā)方向?qū)W生。

《專業(yè)英語》課程的培養(yǎng)目標定位在：（1）培養(yǎng)學生在較短的時間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計算機專業(yè)詞匯，能熟練地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息；（2）培養(yǎng)學生能順利閱讀并正確理解本專業(yè)資料，能閱讀和翻譯計算機的軟硬件手冊、資料和說明書；（3）具有一定的聽說能力。

二、課程的基本理念和設計思路

課程的基本理念是以學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標，突出學生為主體，重視能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)。課程的設計思路為本課程注重學生的實際應用能力的培養(yǎng)，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生英文科技文獻讀寫能力，加強自學、與人交流的訓練，具有較強的學習能力和實踐能力的實用型、技能型應用人才，為企業(yè)創(chuàng)造效益。

本次課程內(nèi)容設計時，以CDIO為主體思路，提高英語閱讀和翻譯能力，能夠從英文資料中獲取知識，為熟練閱讀英文的計算機技術文獻、資料和書籍打下良好基礎。探索性地提出以計算機科學與技術專業(yè)英語的基本術語為主要內(nèi)容的“專業(yè)英語”課程提綱，包括：（1）計算機專業(yè)英語的詞匯學習；（2）計算機專業(yè)英語的閱讀理解與翻譯技巧；（3）計算機專業(yè)論文文體；（4）英語應用文寫作；（5）英語科技文章的閱讀與檢索；（6）計算機屏幕英語及軟件問題。

三、改革方案

改革方案包括內(nèi)容、方法及具體的實施計劃，方案要求切實有效，可操作強。

（一）內(nèi)容

1.培養(yǎng)目標：軟件服務外包和移動軟件開發(fā)的技術環(huán)節(jié)進行有效口頭溝通，就技術和商務細節(jié)展開討論。閱讀要求：正確理解公司內(nèi)部英文資料；準確理解客戶提供的各類技術文檔內(nèi)容，把握細節(jié)。寫作要求：使用英文電子郵件、備忘錄等進行公司/部門內(nèi)部溝通。

2.將CDIO理念引入專業(yè)英語I-III，利用三年的時間，完成1本校本與實踐教學課程體系相結(jié)合的項目實訓教材編寫工作。

3.培養(yǎng)一個由2～4名雙師型教師組成的教學團隊。

（二）方法

1.教材建設：教材編寫應注重實用性，以企業(yè)中真實項目資料作為教材，便于從事模擬實訓，也可以把專業(yè)技術文檔或?qū)嶋H項目文檔作為教材中的項目。

2.對教學內(nèi)容的建設：軟件服務外包和移動軟件開發(fā)英語教學應努力做到基礎英語與專業(yè)英語相結(jié)合，強化聽說等基本技能和專業(yè)英語訓練；重視商務英語，強調(diào)英文商務信函、電子郵件及相關文書的規(guī)范寫作。

3.對教學方法的建設：為提高教學的實效性，軟件服務外包和移動軟件開發(fā)英語移動軟件開發(fā)英語教學應注重實際運用與課堂教學相結(jié)合。

4.突出課程目標的職業(yè)化定位，構建“基礎英語+行業(yè)英語”課程模塊。

5.課程組織以項目為基本方式，教學方法要重視與就業(yè)崗位結(jié)合，采用基于職場的情景式課堂設計和互動體驗的教學方法。

四、結(jié)語

基于CDIO理念的專業(yè)英語教學平臺的構建的預期目標主要體現(xiàn)在以下方面：

第一，根據(jù)校企合作基地為移動軟件開發(fā)的學生專業(yè)英語校外學習提供支持。

第二，完成培養(yǎng)方案、教學計劃的重新審訂工作，構建專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與提高職業(yè)能力相統(tǒng)一的英語教學課程體系構建，包括教材，教學資料構建。

第三，將項目引入專業(yè)英語教學，利用三年的時間，完成2本校本與移動軟件開發(fā)企業(yè)相結(jié)合的項目化教材編寫工作。

第四，培養(yǎng)一個由2～4名雙師型教師組成的教學團隊。

參考文獻：

[1]John Malmqvist.The application of CDIO standard in the evaluation of Swedish engineering Degree programmers[J].world transaction on engineering and technology education，2006，5（2）：361-364.

第6篇：計算機專業(yè)技術論文范文

關鍵詞 中醫(yī)藥 科研實踐 課外興趣小組

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.023

Practicing and Considering of Medical College Computer

Science Students' Training Mode

NIE Bin

（School of Computer Science， Jiangxi University of Traditional

Chinese Medicine， Nanchang， Jiangxi 330004）

Abstract Integrate the school's practical and social needs， in a "student-centered" philosophy of education， teachers and advocacy rooted in Chinese medicine， cultivating innovative， practical， applied computer professionals， it is a feature of personnel training of Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine. This article from professional guide， teacher construction， training programs， research and practice， extra-curricular and extra-curricular interest groups contest， graduation practice to introduce the practice and thinking.

Key words Chinese medicine， scientific research practice， the extra-curricular interest groups

1 中醫(yī)藥院校計算機專業(yè)碰到的挑戰(zhàn)和機遇

信息技術發(fā)展極為迅速、應用十分廣泛，在國內(nèi)高校本科教育中規(guī)模龐大。目前計算機相關專業(yè)有計算機科學與技術、軟件工程、網(wǎng)絡工程、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程、特設專業(yè)智能科學與技術、空間信息與數(shù)字技術、電子與計算機工程等。如何培養(yǎng)出符合國家規(guī)范和質(zhì)量的大學生，成為計算機專業(yè)教育工作者和高校面臨的課題。對于中醫(yī)藥院校的計算機專業(yè)，人才培養(yǎng)伴有更多挑戰(zhàn)，但作為具有行業(yè)特色和應用背景的學校，又富有難得的機遇。

2 中醫(yī)藥院校計算機專業(yè)大學生培養(yǎng)模式

2.1專業(yè)引導

學校非常重視學生的專業(yè)引導，親情式關愛。在新生入學時，舉辦一次師生見面會，專業(yè)老師、成功校友、新生及新生家長代表等都積極參與，大家就學生的顧慮與期盼、專業(yè)目標、學習方法、大學規(guī)劃等方面進行友好交流。

每班都配有輔導員和專業(yè)班主任，既關愛生活，又注重全程專業(yè)引導，讓學生隨時隨地都能感受家的溫暖和前行指引。

計算機專業(yè)還設有課外興趣小組――社，由學院牽頭并提供學習場所，專業(yè)老師引導，學生自我組織及管理;分多個興趣方向小組，本著老師帶學生、老生帶新生、團隊協(xié)作、校內(nèi)外專家授課等學習方式，進一步夯實專業(yè)知識基礎，以提高專業(yè)創(chuàng)新和動手能力為目標，以參加校內(nèi)外各級各類競賽為練手。

另外，計算機專業(yè)還有許多得天獨厚的資源，比如近年來涌現(xiàn)的成功榜樣――喬布斯、彼爾蓋茨、馬云、馬化騰等，激勵著大學生努力學習，大膽創(chuàng)造，成就未來。

2.2 師資建設

我校計算機學科以服務中醫(yī)現(xiàn)代化和客觀化為主要目標，近年來，計算機學科與中醫(yī)學科的融合越來越深入和廣泛，逐漸形成了自己的特色，特別是中醫(yī)藥信息學的建立與發(fā)展。中醫(yī)藥信息學是中醫(yī)學、中藥學與信息科學所形成的交叉學科。中醫(yī)藥信息學的內(nèi)涵是指在中醫(yī)藥研究各領域中信息的獲取、傳遞、加工、存儲、處理、分析、控制和輸出等諸多方面，以中醫(yī)藥學知識體系為基礎，以中醫(yī)藥信息為研究對象，融合信息學理論、信息管理理念和信息技術、應用數(shù)學、計算機科學的各種工具，研究中醫(yī)藥信息的運動規(guī)律，闡明和理解大量數(shù)據(jù)所包含的意義，發(fā)展中醫(yī)藥學理論與方法學，以提高中醫(yī)藥信息獲取、轉(zhuǎn)化與共享能力，解決阻礙中醫(yī)藥學發(fā)展的瓶頸問題，從而加快信息、知識與智能轉(zhuǎn)化速度，為中醫(yī)藥學發(fā)展提供支撐。

教師扎根于中醫(yī)藥及中醫(yī)藥信息學，逐步形成了四個穩(wěn)定的研究方向：醫(yī)藥信息與數(shù)據(jù)庫，醫(yī)藥數(shù)據(jù)分析挖掘，醫(yī)學圖像處理，醫(yī)療嵌入式系統(tǒng)。近年來，在與中醫(yī)學交叉融合方面，主持或參與各級各類課題30多項，經(jīng)費達200多萬元。主要研究集中在中醫(yī)證―方―劑、病證、圖像處理、舌診脈診、決策系統(tǒng)和病證推理、治療儀等，發(fā)表相關學術論文30篇，申請專利和軟件著作權3項，獲科研成果獎1項。在與中藥學交叉融合方面，作為主要團隊參與了2項國家重點基礎研究發(fā)展計劃，1項“重大新藥創(chuàng)制”科技重大專項，同時也積極主持或參與了其它級別課題。主要研究集中在中藥量―效關系，有效成份分析，中藥智能勾兌等。

2.3 培養(yǎng)方案

在培養(yǎng)方案的制定，按照《高等學校計算機科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》等國家要求，參閱了國內(nèi)外高校計算機專業(yè)的相關信息，并充分結(jié)合本校實際和行業(yè)需求，充分討論形成。

醫(yī)藥軟件工程方向培養(yǎng)目標：系統(tǒng)掌握軟件工程領域基礎理論，具有較強工程實踐能力，能將現(xiàn)代信息技術應用于醫(yī)藥領域，推進醫(yī)藥行業(yè)信息化建設，提升醫(yī)藥行業(yè)管理水平的高素質(zhì)應用型專業(yè)人才。畢業(yè)生適于在醫(yī)藥衛(wèi)生領域、IT行業(yè)、行政機關、科研部門、金融機構等各類企事業(yè)等單位從事軟件應用與開發(fā)、科學研究、計算機教學工作，也可從事信息管理及軟件系統(tǒng)維護工作。

醫(yī)藥信息系統(tǒng)方向培養(yǎng)目標：具備計算機科學技術知識及其應用能力，具備醫(yī)藥信息管理的知識與能力，能在各級衛(wèi)生管理機構、醫(yī)療科研機構、大型醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)藥院校、新聞出版機構從事醫(yī)藥科技信息管理、信息服務、信息資源開發(fā)利用以及衛(wèi)生情報管理的高級專門人才。

按照培養(yǎng)目標要求，在最新版課程設置中，包括中醫(yī)藥類相關課程：概率論與醫(yī)藥統(tǒng)計、現(xiàn)代醫(yī)學基礎、中醫(yī)藥學概論、醫(yī)學信息數(shù)據(jù)庫設計與應用、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)、醫(yī)藥信息分析與決策、醫(yī)學圖像處理、醫(yī)學統(tǒng)計與SAS編程等。

2.4 科研實踐

科研創(chuàng)新能力、動手能力等是大學生各種能力的整體顯現(xiàn)和實際運用，是大學生學習能力的最終價值體現(xiàn)。學生畢業(yè)后不論從事何種工作，其學習能力、運用知識能力、動手能力和科研創(chuàng)新能力的強弱將影響就業(yè)競爭力和今后的作為。

為貫徹執(zhí)行學校辦學思想，與時俱進地轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型實踐型和創(chuàng)業(yè)型人才，在計算機專業(yè)教學計劃中增設1門計算機科研實踐課程，在第5個學期實施。為此，還專門制定了相關管理制度，包括：計算機專業(yè)科研實踐課程教學要求、科研實踐班教學督導制度、關于成立科研實踐教學督導小組的通知、科研實踐班學生管理制度、科研實踐課程項目（立項）評審辦法、科研實踐班績效管理實施辦法、科研實踐班過程管理辦法、科研實踐班科研實踐進度安排、計算機科研實踐期初調(diào)查問卷、計算機科研實踐期終調(diào)查問卷等。

實踐內(nèi)容主要是在全校范圍內(nèi)征集的課題，同醫(yī)藥結(jié)合的課題優(yōu)先，由老師指導學生完成相應的任務，從而增強學生的動手能力和創(chuàng)新思維?？己藘?nèi)容包括：參加科研實踐期間表現(xiàn)，軟件工程概論課程理論考試成績，文獻綜述，科研心得，作品，科研論文質(zhì)量及答辯情況等。這樣，學生按照軟件工程的要求，經(jīng)歷了一個項目開發(fā)的整個過程，從而鞏固了專業(yè)基礎知識、學習了查閱文獻、加強了文檔撰寫能力、增強了團隊合作意識、提高了計算機理論聯(lián)系實際及動手完成作品的能力。

通過6年的科研實踐教學，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀作品，如：基于Android的中醫(yī)證方藥系統(tǒng)研究、江中健康信息管理系統(tǒng)、潰瘍性結(jié)腸炎中醫(yī)臨床用藥文獻分類與數(shù)據(jù)庫建立、中醫(yī)舌象胖瘦分析器的研究等，打造了一支優(yōu)秀隊伍，培養(yǎng)的學生更加優(yōu)秀。

2.5 課外興趣小組與課外競賽

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及實踐能力，課外實踐是關鍵一環(huán)。為了讓學生充分利用課外時間，給學生搭建一個良好的學習平臺，計算機專業(yè)成立了課外興趣小組――楊帆社，目標是以專業(yè)學習與創(chuàng)造為主，管理上采用社團形式，人員盡量吸收全體計算機專業(yè)學生，核心團隊以有熱情、專業(yè)技術強、創(chuàng)意能力強的學生為主，采用老師帶學生、老生帶新生、團隊協(xié)作、校內(nèi)外專家授課等學習方式，以參加校內(nèi)外各級各類競賽為練手。

據(jù)不完全統(tǒng)計，該院組織學生參加中國教育機器人大賽、中國大學生計算機設計大賽、“天堰挑戰(zhàn)杯”、全國數(shù)學建模比賽、江西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示活動等各級各類競賽，獲獎數(shù)量和質(zhì)量逐年上升。如圖1。

2.6 畢業(yè)實習

畢業(yè)實習是一個重要環(huán)節(jié)，為了檢驗學生前期學習效果，彌合課堂理論學習與實際工作的差距，提高動手能力和增強崗位工作能力。學院有選擇地安排學生到省屬各大醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)藥管理單位、醫(yī)療器械企事業(yè)單位等機構實習，煉就學生的實際工作本領，提升學生競爭力。

3 結(jié)語

在今后的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應總結(jié)現(xiàn)有成功經(jīng)驗，不斷完善培養(yǎng)體系，加強計算機專業(yè)與中醫(yī)藥融合，注重過程和質(zhì)量控制，增強學生和用人單位反饋機制，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”等新思路新概念，加大創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

通過上述實踐證明，結(jié)合學校實際和社會需求，本著“以學生為中心”的教育理念，倡導師生緊密融合中醫(yī)藥，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實踐型、應用型計算機專業(yè)人才，是可行有效的。今后要不斷總結(jié)現(xiàn)有成功經(jīng)驗，更新與完善培養(yǎng)體系，為人才培養(yǎng)做出更大努力。

基金項目：江西中醫(yī)藥大學教學改革項目（喬布斯創(chuàng)新精神促進計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究2012jzjg-35）

參考文獻

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[2] 孔令富. 具有行業(yè)特色院校的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)研究與試點[J]. 計算機教育，2011，03：3.

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[5] 丁興紅，趙偉春，劉文洪. 具有中醫(yī)藥特色的生物工程專業(yè)培養(yǎng)模式的實踐和思考[J]. 中醫(yī)教育，2007，05：25-27.

第7篇：計算機專業(yè)技術論文范文

中圖分類號：G642

摘要：隨著信息化技術的不斷發(fā)展，在全面推進素質(zhì)教育及計算機專業(yè)教育共同體的構建下，討論和反觀我國計算機專業(yè)學科教育中存在的問題，指出培養(yǎng)復合應用型的計算機專業(yè)人才才能很好地適應時展的需要，并由此提出相應的改革措施及相關建議。

關鍵詞：復合型人才；應用型人才；培養(yǎng)模式；計算機

隨著世界范圍內(nèi)信息化的飛速發(fā)展，我國建設的各種信息化系統(tǒng)已經(jīng)成為國家關鍵的基礎設施，人們在工作、學習、生活中無時無刻都感受到了信息化帶來的巨大便利，網(wǎng)絡構建與信息化安全的重要性也越來越突出。網(wǎng)絡與信息化安全的保障能力也成為各國綜合國力、競爭力的一個重要的組成部分。網(wǎng)絡與信息化安全體系的構建不僅需要先進的裝備和技術作為基礎，還需要大量培養(yǎng)既掌握先進的計算機技術理論及其他相關專業(yè)知識，且具有一定管理才能的高層次計算機和網(wǎng)絡信息化安全的人才。

1 背景

復合應用型人才培養(yǎng)這一概念是教育學領域近期來對學生培養(yǎng)的新認識，反映了社會對人才需求的發(fā)展趨勢。國外沒有對“復合型”與“應用型”進行明顯區(qū)分，對能力方面的描述基本體現(xiàn)在“復合”的要求中，“復合”不僅包括了知識和能力的要求，也體現(xiàn)了重要的效率性，所以我們可以認為“復合型”培養(yǎng)方式在美國的研究中，已經(jīng)接近了我國所指的“復合應用型”。國外最早的“復合型”概念是由Louis Schwartz于1967年所提出，強調(diào)“復合應用型”教師在美國教育領域存在的必要性和理應享有的地位。這種根據(jù)教學對象特殊性進行教學遷移的能力，是教學教育一體化所擁有的區(qū)別于其他教學類型的獨特才能。與我國的“復合應用型”培養(yǎng)方式研究類似，此后的美國研究中，很少再提到“教學教育一體化”的概念。2001年美國的專家學者專門對“復合型”和“非復合型”教師在教學過程中所起到的作用進行對比，對教師是否能勝任常識和學科知識、常識和常識之間的關聯(lián)性進行了解釋，作為衡量“復合型”教師的價值之一，并認為這樣的教師在科學課上能夠達到更有效的教學效果。

國內(nèi)在復合應用型的研究過程中，將“復合型”與“應用型”進行了明顯區(qū)分。對于復合型人才的論述，有一個比較明晰的發(fā)展軌跡，直到2005年才導入了“應用型”，真正使“復合應用型”的教學理論進一步得到完善，認為“復合型”主要反映的是人的全面發(fā)展以及特殊教育實踐中對寬知識、多能力特教教師的需求；“應用型”則主要反映了實踐對特教教師的應用專業(yè)能力的需求。雖然其適用范圍只限于特殊教育，但這一觀點的提出充分顯示了復合與應用在維度上的差異，“復合型”主要是對知識構成的需求，而“應用型”則是對能力的需求。

總結(jié)國內(nèi)外對于復合應用型人才的研究，總體來看思路較為單一，針對性不強，大多數(shù)研究者都是從復合應用型的一般特征來進行研究，闡述復合應用型的一般內(nèi)涵，然后套用到學生的學習研究中，對復合應用型人才與傳統(tǒng)人才的培養(yǎng)模式的區(qū)別和聯(lián)系的研究卻不充分；且也沒有專門針對計算機專業(yè)人才進行研究，對于不同學科的復合應用型人才培養(yǎng)實際上應存在共同點，但同樣也存在區(qū)別。

2 復合應用型計算機人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

計算機技術的運用已經(jīng)深入到各個領域，對計算機專業(yè)人才的需求也越來越迫切。我國計算機教育取得了突出的成績，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的計算機人才，但在教育體制、教學理念、教學方法等方面仍存在一些問題。

2.1 教學體制不科學

大多數(shù)學校對于計算機專業(yè)課程教學體制的設立存在大的問題，主要體現(xiàn)在重理論、輕實踐；重知識傳授、輕能力培養(yǎng)；課程更新速度慢、一些陳舊課程未能及時淘汰等問題。易使學生產(chǎn)生厭學感，感覺學到的知識以后用不上。其中傳授的理論知識太多，增強學生學習能力、思維方式和創(chuàng)新能力的課程以及實踐環(huán)節(jié)較少，與新時期對計算機專業(yè)人才的要求不匹配。

2.2 教材建設滯后

計算機專業(yè)教材的質(zhì)量問題也是影響計算機專業(yè)學生發(fā)展的重要因素。主要體現(xiàn)在教材的選用、教材編寫及出版情況，計算機的專業(yè)教材在編寫上存在的主要問題就是符合課程需要、符合學生理解程度和教師采用的教材在全部教材中所占的比例較小，即教材適用率較低。其中最為突出的就是教材內(nèi)容陳舊、針對性差，教材建設明顯落后于教學改革，而且計算機技術的發(fā)展要遠遠快于計算機課程內(nèi)容的更新。其次是實踐性課程的教材建設弱，大多教材都注重理論編寫，不利于計算機操作和應用。

2.3 被動教學方法不科學

目前，在我國高等院校的計算機教育中，教師大多數(shù)使用的仍是填鴨式講授方法，教師機械地講，學生被動地聽，缺乏主動性與參與意識，學生沒有自己的獨立思考和見解，而計算機本身就重操作、重應用，力求將所學理論知識運用到實際問題的解決中。因此，強調(diào)教學方法的豐富性和創(chuàng)新性，充分調(diào)動學生學習的互動性，讓學生成為主動者，鍛煉學生的語言表達能力、團體合作精神，提升學生的思維能力都是培養(yǎng)復合應用型計算機人才的關鍵因素。

3 有效的教學方法

我國計算機專業(yè)教育不但承擔著普通高等教育的培養(yǎng)任務，為社會源源不斷地輸送著各種復合型的人才，而且還承擔著為高層次精英教育源源不斷地輸送有潛力人才的任務。因此，我們的高等教育需設置有效教學方法，才能達到人才培養(yǎng)目的。

3.1 專業(yè)知識涵養(yǎng)

培養(yǎng)一名合格的復合應用型計算機專業(yè)人才，就必須使其知識涵養(yǎng)以基礎知識為根基，以專業(yè)學識為主體，以應用技術為主線，形成交匯多樣的知識構架。這就要求其基礎性知識要“足夠、扎實”，專業(yè)化知識要“實用、管用”，并且將自己的專業(yè)學識與其他學科知識緊密結(jié)合，成為一名既有專業(yè)涵養(yǎng)又有專業(yè)特色的計算機專業(yè)人才。如在課程設置上要體現(xiàn)在以下方面：首先在課程的設置上要力主突出“厚基礎、強能力”的特點。對于基礎必修課要合理安排課時，并盡量擴大選修課的知識覆蓋面，多開設重實踐、重技術性的計算機實踐課程，方便學生根據(jù)自己的個人興趣和學習志向更好地選擇選修課。其次是課程的結(jié)構要適應當今社會發(fā)展的需要，在發(fā)揚傳統(tǒng)的課程體系框架的優(yōu)點上，增設新興領域的計算機專業(yè)知識，擴充課程總量以及信息量，對學生的知識面進一步拓寬。最后，計算機學科和其他學科之間是相互滲透、交叉和融合的，因此，增開一些電子學、物理學等學科的課程是必要的，這樣可以增強學生從事計算機職業(yè)所需的文化底蘊及科技知識等綜合素養(yǎng)。

3.2 教學設置

教學設置上以應用型為主，兼顧復合型。首先，在課程的組成上形成3大課程設置，分別為公共基礎課程、專業(yè)理論課程、應用能力課程。每個課程方向又可以分出多個課程模塊，公共基礎課程主要由公共必修課程模塊組成；專業(yè)理論課程則可以包括必修課程模塊、限制性選修課程模塊、任選課程模塊；應用能力課程則一般由專業(yè)技術課程模塊、活動課程模塊組成。通過多模塊并存的課程體系建設，進一步保證了人才培養(yǎng)的多樣化和個性化的發(fā)展，提升了學生的社會適應能力。

其次，對教學內(nèi)容以及課程體制的改革要注重強調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性和知識的應用。圍繞培養(yǎng)計算機專業(yè)的復合應用型人才，進一步完善教學內(nèi)容以及課程體系建設。廢除原有按照學科范疇來設計課程的思想，從全局考慮如何設置課程來滿足學生能力發(fā)展的需求，構架出全面、系統(tǒng)的理論教學體系。

再次，選擇課程時還應注意根據(jù)若干發(fā)展方向的應用技術為指導，把職業(yè)資格認定類的課程融合到課程體系構架中。讓學生能以發(fā)展方向的需求為主導，將所學知識與實際應用聯(lián)系起來，為綜合技能的構建提供相應的理論知識保障。同時，也為學生進入相關計算機行業(yè)做好相應的資格準備。

3.3 實踐教學

實踐教學主要是通過國內(nèi)國際的技術轉(zhuǎn)移實習實訓、考察調(diào)研、產(chǎn)學研結(jié)合平臺，為學生提供各種實踐、實訓的可能。實習實訓設置如下：

（1）企業(yè)講座。了解企業(yè)運作和企業(yè)文化的基本理念，了解企業(yè)的發(fā)展思路、人文環(huán)境、管理與運作模式，了解企業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)要求以及安全生產(chǎn)與管理要求等，為學生選擇相應的發(fā)展方向做準備。

（2）認識實習。具備一定的撰寫軟件計劃書或可行性研究報告，掌握軟件系統(tǒng)的使用能力。

（3）認識實習與工程實踐。對典型信息系統(tǒng)、仿真軟件、輔助設計軟件有初步感性認識。

（4）信息系統(tǒng)測試參與，系統(tǒng)測試實習。

（5）課程設計，小型信息系統(tǒng)設計模塊訓練。

（6）生產(chǎn)實習與培訓。對案例分析和實際研究項目的訓練。結(jié)合商業(yè)環(huán)境與本地實際，進行軟件管理模式、軟件服務業(yè)務流程、數(shù)據(jù)庫與信息挖掘技術、信息系統(tǒng)需求分析、規(guī)劃及設計等方面的技能訓練。

（7）畢業(yè)實習。以企業(yè)實際研發(fā)為基礎，采用有機鏈條式的畢業(yè)實習模式，將學生的個體畢業(yè)課題內(nèi)容相互銜接，這樣，不僅使學生的綜合能力訓練與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，而且在學生個人才能發(fā)揮的同時，也加強了團隊協(xié)作精神與能力的培養(yǎng)。

（8）畢業(yè)論文設計。主要是安排學生結(jié)合工作實際完成軟件系統(tǒng)、軟件服務平臺等的設計與建設等實際課題，運用所學知識與技能，開展論文課題的研究工作，撰寫出畢業(yè)論文。

產(chǎn)學研結(jié)合平臺設置如下：

（1）從單純的學校教育向?qū)W校、政府、企業(yè)、研究機構4位一體共同參與的教學模式轉(zhuǎn)變。通過教育和實踐的緊密結(jié)合，充分地利用現(xiàn)有社會資源來改革教育模式，豐富實踐訓練的資源，加強實踐教學。

（2）專業(yè)教學必須和社會發(fā)展、市場需求以及企業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合。當前以企業(yè)需求為核心的教育模式已成為當前教育的主體，教學只有和社會發(fā)展、市場需求以及企業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合，其教育模式才能發(fā)揮真正的作用，才能使學生成為企業(yè)搶手、社會急需的頂尖技術人才。

（3）加強計算機專業(yè)教學的實習、實踐基地建設，加大投入，充分滿足師生對實習、實踐的各項需求。力求與多個本專業(yè)相關的大型企業(yè)簽署合作辦學協(xié)議，使企業(yè)成為學生穩(wěn)定的工程實踐基地和可靠的就業(yè)渠道。

（4）聯(lián)合企業(yè)開展專業(yè)實驗室的建設。建立學院與合作企業(yè)聯(lián)合設置的實習基地，為軟件開發(fā)提供了很好的開發(fā)平臺。在實驗室和實驗課程安排上，強調(diào)貼近企業(yè)實際產(chǎn)品和模擬企業(yè)實際產(chǎn)品開發(fā)過程，使學生在今后進入企業(yè)工作時，盡量縮短學生的熟悉期和磨合期。并有利于開拓學生的思維，培養(yǎng)他們的工程應用能力，在提高學生進入實驗室的積極性的基礎上，遠離網(wǎng)吧、游戲室，有利于現(xiàn)代大學生的培養(yǎng)管理。

第8篇：計算機專業(yè)技術論文范文

〔論文摘要〕中職教育是就業(yè)的教育，實訓室是中職學生學習技能的主陣地，建設中職學校買訓室文化，是當前中等職業(yè)學校專業(yè)建設中的一項重要任務。本又緊密聯(lián)系中職計算機專業(yè)的實際，從中職計算機專業(yè)實訓室文化建設的意義、主要內(nèi)容，以及中職計算機專業(yè)實訓室文化建設的途徑和原則進行了理論結(jié)合實踐的分析，重點從物質(zhì)、制度和精神三個層面分析了中職特色的以就業(yè)為導向的實訓室文化建設途徑。

一、問題的提出

專業(yè)實訓室文化建設展示出的特色應該說是專業(yè)特色的具體體現(xiàn)。一流的專業(yè)需要專業(yè)文化的引領。當前各職業(yè)學校之間、專業(yè)之間的競爭越來越激烈，從表面上看是質(zhì)量的競爭，而本質(zhì)上其實也是文化的競爭。創(chuàng)建計算機專業(yè)特色的實訓室仍然要靠文化，它是對所有實訓室管理的高度概括，是從無數(shù)次實訓室教學教研活動中提煉出的最具個性和代表性的要素，是通過激發(fā)人的主觀能動性而形成的專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，它對教育教學質(zhì)量的提升以及人才的培養(yǎng)起著重要的作用，是推動計算機專業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的底蘊所在。大多數(shù)職業(yè)學校的計算機專業(yè)對實訓室的文化建設都進行了一些實踐研究，使專業(yè)建設有了較大的發(fā)展，但是很多學校的實訓室僅僅停留在一種淺層次的管理、簡單的宣傳布置和最基本的設備布局上，沒有經(jīng)過精心的設計和科學的思考，不適應計算機課程中小組合作或理實一體等教學方法的實施與應用，沒有形成專業(yè)特色的文化氛圍，對學生專業(yè)素質(zhì)的形成沒有產(chǎn)生多大的影響。

二、中職學校計算機實訓室文化建設的內(nèi)容和途徑

中職學校計算機實訓室文化建設是建立在中職學生需要和中職教育發(fā)展的基礎上，通過物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化等幾個層面進行中職計算機實訓室文化建設，把這些特色文化通過一定的形式融會到學生的技能學習、職業(yè)操守的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的練就等各個方面中。使實訓室文化在專業(yè)教育教學過程中，長時間的彰顯出潛移默化的滲透、示范、導向、暗示的教育作用。

(一)中職學校計算機實訓室物質(zhì)文化的建設

物質(zhì)文化是一種以顯性為主的文化，是指實訓室的物質(zhì)基礎、環(huán)境布置、物質(zhì)條件、實訓內(nèi)容等方面所反映的文化內(nèi)涵的總和。它是實訓室文化建設的前提和條件，是精神文化、制度文化、行為文化賴以生存發(fā)展的基礎和載體。

第一，實訓室硬件建設的層面。我校計算機實訓硬件設施完備，擁有浙江省大中專院校一流的專業(yè)實訓室，包括計算機基礎實訓室、電子商務實訓室、平面設計實訓室、網(wǎng)絡設備綜合實訓室(銳捷、思科、H3C設備)、網(wǎng)絡綜合布線實訓室。本著節(jié)約的理念，每個實訓室的建立都要參考省內(nèi)外兄弟學校的經(jīng)驗，按照自己學校的專業(yè)需求，兼顧專業(yè)將來的發(fā)展，誠邀企業(yè)、行業(yè)帶頭人，經(jīng)過三番五次的討論最終決定相應實訓設備的配置，使其在教學上充分發(fā)揮優(yōu)勢，能夠突出實訓環(huán)節(jié)，滿足“校企融合、工學一體、企業(yè)培訓”的需求，是學生技能得到長足的培養(yǎng)。

第二，實訓室環(huán)境布置層面。設計實訓室的內(nèi)外墻壁，精心營造具有專業(yè)特色的育人環(huán)境。在實訓室的走廊上展現(xiàn)計算機技術的歷史文化，將計算機技術思想史、技術發(fā)展文脈、技術人物的典型事跡等，通過文書和實物等手段演繹出來。在專業(yè)實訓室內(nèi)的指定位置呈現(xiàn)計算機專業(yè)技術的技術文化，將實訓過程中的關鍵項目、實訓流程，用圖片的形式呈現(xiàn)在實訓室內(nèi)。如計算機網(wǎng)絡實訓中，涉及到交換機、路由器的基本配置、虛擬局域網(wǎng)劃分、各種路由方式、網(wǎng)絡安全等方面的技術，涉及到網(wǎng)絡設備配置等都可以用圖片展示出來。在專業(yè)實訓室內(nèi)的指定位置表達技術的設備文化。將實訓室內(nèi)各種設備的技術參數(shù)、主要類型、功能特點等用表格或圖片的形式表達出來，張貼在實訓室的墻壁上或設備醒目的位置，保證使用者在無人指導的環(huán)境下可以根據(jù)環(huán)境文化的描述使用設備。在專業(yè)實訓室內(nèi)的指定位置張貼各種宣傳材料，營造一種專業(yè)文化環(huán)境的氛圍。把實訓室的管理制度、安全規(guī)程、工作流程、注意事項等制成圖表懸掛在顯著位置，以時刻提醒參加學習的學生，使他們深切認識專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵;把學生作品展示在作品墻上，增強學生的自信心;用一些針算機前沿技術資料的掛圖拓展學生的專業(yè)視野。總之通過包含各種豐富文化內(nèi)涵的形式來陶冶和凈化學生的心靈。

第三，實訓室設備布局設計的層面。專業(yè)化體現(xiàn)在實訓場所的科學布局上，構建更適合新的教育教學模式的專業(yè)教學環(huán)境，針對不同的專業(yè)課模塊，合理的設備布局和分組模式對教學活動的開展和進行更加有利，對教育教學質(zhì)量的提升能夠發(fā)揮重要的作用。

為了節(jié)省空間計算機基礎實訓室電腦的布局我們除了考慮常規(guī)的形式外還設計了“V”，字型的布局，而網(wǎng)絡綜合實訓室考慮到小組合作學習，使用了“六邊形”和“U”，字型的布局(如下如圖所示)。

內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化，既是實訓室文化的物質(zhì)基礎，也是辦學實力的重要標志，從一個側(cè)面反映了師生的素質(zhì)和創(chuàng)造能力。同時這種物質(zhì)文化營造出的境界和氛圍最大可能的發(fā)揮了他的實效，對身在其中的學生起到“環(huán)境育人”的作用。

(二)中職學校計算機實訓室制度文化的建設

制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。實訓室制度文化是要求全體師生共同認可并自覺遵守的行為準則，是學校辦學經(jīng)驗的結(jié)晶和反映，它對規(guī)范實訓教學秩序，完成人才培養(yǎng)目標起著保障作用。計算機專業(yè)實訓室制度文化的建設主要體現(xiàn)在以下方面:

首先，要建全實訓室管理制度。建立健全的計算機實訓室管理制度，有利于激發(fā)師生的工作、學習和鉆研的熱情，是形成和發(fā)展計算機專業(yè)特色實訓室文化的保證。根據(jù)計算機專業(yè)建設和行業(yè)發(fā)展的實際，制定一套合理規(guī)范的建設和管理制度;根據(jù)計算機實訓室的教學功能和計算機專業(yè)學生的特點制定嚴格操作規(guī)程，設備物資實行專人管理，使實訓教學、設備物資等各項管理科學化、規(guī)范化。這些制度包括各種規(guī)章制度、組織制度、管理制度和獎懲制度等，有針對實訓指導師的，機房管理員的，任課教師的，以及學生的。這些制度的制定不但要有文化內(nèi)涵，更要體現(xiàn)專業(yè)性，要具有專業(yè)的行為規(guī)范，并且保證措施要得力，執(zhí)行要到位，使實訓教學正常有序。 其次，要落實實訓室管理制度。將重要的崗位的職責、流程、標準上墻，組織相關的人員進行學習，使人人知制度，人人遵制度。重視常規(guī)制度落，做到每年、每月、每星期、每天、每節(jié)課的相應工作制度的落實;突出安全制度的實施，安全是實訓室文化建設的重中之重，實訓室安全文化主要從各類安全標示、安全設施中體現(xiàn)出來。在實訓室中安裝安全用電標示、安全用水標示、緊急逃生示意圖、禁止煙火標示等，同時在實訓室配制急救藥箱、安全帽等。幫助學生樹立安全第一和以人為本的安全價值觀，提高學生的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)，加強學生的安全責任心和使命感。

(三)中職學校計算機實訓室行為文化和精神文化的建設

實訓室行為文化是師生在實訓室工作、學習、生活過程所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位，它是我們職專人精氣神的動態(tài)體現(xiàn)和反映。而實訓室精神文化是一種以隱性為主的文化，體現(xiàn)的是實訓室文化建設的深層結(jié)構，描繪的是職專師生創(chuàng)造的一種特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是我們計算機專業(yè)文化建設的靈魂和核心。

實訓室不僅要發(fā)揮課堂教育教學的功能，而且要充分發(fā)揮課外(學生業(yè)余時間)的教育作用，比如定期舉行計算機相關的講座、輔導，進行各個級別計算機技能競賽的訓練，業(yè)余時間對學生的開放(必須在機房的電腦里安裝豐富的適合學生學習生活的軟件)等一系列的文化活動，這些都是建立在我們老師“無私的奉獻”的基礎的。實訓室行為文化和精神文化建設無不體現(xiàn)著所有師生崇尚道德，專心學習，推崇行動與實踐，發(fā)揚“奉獻”精神。

三、中職學校計算機實訓室文化建設的原則

為使計算機實訓室科學、高效、可持續(xù)地發(fā)揮作用，在未來的激烈競爭中立于不敗之地，惟一的辦法就是高度重視實訓室文化建設。在新形勢下計算機實訓室文化建設應注意以下幾個基本原則:

(一)育人性原則

全面育人是實訓室文化建設的出發(fā)點和歸宿點，也是實訓室文化建設應遵循的最基本的原則。其一是創(chuàng)造寬松、和諧、親切、信任的人際關系是實訓室文化建設的重要內(nèi)容，特別是融洽和諧的師生關系。我們計算機學部一直通過各種途徑、方式增進師師、師生、生生的感情。通過師生結(jié)對，專業(yè)技能輔導、帶訓練隊等多種形式，創(chuàng)造了新型真誠的師生關系。其二是規(guī)范的實訓室文化制度建設。規(guī)范的實訓室文化制度建設是規(guī)范學生在實訓室行為的最有權威性的準則，是實訓室文化建設的最具體的體現(xiàn)。通過各種制度的約束學生的行為，達到學生良好的工作習慣的養(yǎng)成。其三是形成良好的專業(yè)精神和實訓氛圍。良好的專業(yè)精神和實訓氛圍是師生經(jīng)過長年的實踐活動凝煉發(fā)展而形成的，是實訓室文化建設的最高境界，它具有特殊的意義。因此，在實訓室文化的構建中，我們非常重視專業(yè)自身的優(yōu)勢，并吸收時代精神，以形成自己的特色。例如，我們通過組織省市學生技能競賽的訓練，邀請企業(yè)名人來校指導，舉行校技能節(jié)等形式，形成良好的專業(yè)精神，激發(fā)學生的認同感和榮譽感，促使學生在良好的實訓氛圍里，自覺地刻苦學習，嚴格守紀，文明待人，合格成才。

(二)方向性原則

實訓室文化建設必須堅持以就業(yè)為導向的發(fā)展思路。突出“專業(yè)化”，構建具有明顯專業(yè)特色的專業(yè)理念;體現(xiàn)“技術化”，構建能夠引領計算機前沿技術的實訓室文化;融入“企業(yè)化”，注重先進企業(yè)文化的引人、滲透與整合，規(guī)范學生的崗位意識;注重“實用化”，構建更有利于教育學生和教學活動進行的實訓室文化;加強“制度化”和“規(guī)范化”，不斷加強職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)具體情況逐步建立從實訓室管理人員、學生到上課教師的一系列管理制度。

(三)特色性原則

特色是實訓室文化建設的生命。地域不同，學校不同，專業(yè)不同，那么其相應的實訓場所的特色也將不同。針對我校計算機專業(yè)在溫州地區(qū)大中專院校的影響，聯(lián)合企業(yè)組織各種培訓，承辦的各種級別計算機技能競賽，面向社會以及兄弟學校開放，使計算機實訓室發(fā)揮最大的功效。同時在在實訓室文化的特色上下功夫，特別要體現(xiàn)實訓室文化建設的專業(yè)精神和學校的辦學思想，使實訓室真正成為師生專業(yè)成長和技能進步的搖籃。

第9篇：計算機專業(yè)技術論文范文

關鍵詞：電子信息；專業(yè)英語；教學模式

作者簡介：王小妮（1977-），女，山東威海人，北京信息科技大學理學院，講師。（北京 100192）

基金項目：本文系2011年北京市教委科技發(fā)展計劃面上項目（項目編號：KM201110772018）、北京信息科技大學教學改革立項項目（項目編號：2012JGYB62）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）23-0125-02

電子信息類專業(yè)英語是面向電子信息科學與技術專業(yè)、電子信息專業(yè)、微電子專業(yè)、通信專業(yè)等電子類專業(yè)開設的專業(yè)必修課程。電子信息類專業(yè)英語主要包括計算機、嵌入式、可編程器件、傳感器、數(shù)字信號處理、集成電路等方面的內(nèi)容。該課程研究的目的是幫助學生在掌握一定專業(yè)英語詞匯的基礎上，培養(yǎng)學生獨立閱讀本專業(yè)簡單的英文技術資料的能力，進一步加強對電子信息類專業(yè)學生所學專業(yè)知識的理解和掌握，以提高其專業(yè)素質(zhì)，增強其實際工作的能力。[1]

電子信息類專業(yè)畢業(yè)生多從事電子制造業(yè)、通訊行業(yè)等，除應具備相應的專業(yè)知識外，對其專業(yè)英語水平也有較高的要求。目前電子信息類專業(yè)英語教學的研究表明，隨著時間的推移，雖然專業(yè)英語教學也在不斷完善和發(fā)展中，但現(xiàn)狀并不令人滿意，還存在較多的問題需要解決。教材的選擇對于課程教學效果有著重要的影響。每個學校對電子信息類專業(yè)的培養(yǎng)計劃都不同、教材的側(cè)重點都不一樣。由于科技的發(fā)展日新月異，現(xiàn)有的教材內(nèi)容常常嚴重滯后于現(xiàn)實發(fā)展，與實際嚴重脫節(jié)。如何能讓學生對專業(yè)英語感興趣，激發(fā)他們的學習主動性，達到較為理想的教學效果也是在講授專業(yè)英語課程中面臨的重大問題。專業(yè)英語教學屬于語言教學范疇，與專業(yè)知識教學在方法和手段上都有較大的差異。而當前專業(yè)英語教學通常還是采用傳統(tǒng)口頭講授和黑板板書相結(jié)合的授課方式，教學內(nèi)容也主要集中在詞匯的學習和文章的翻譯方面，對口語表達和聽力沒有太多的要求。這使得原本就晦澀難懂的專業(yè)英語變得越發(fā)的枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，教學質(zhì)量難以保證。

一、專業(yè)英語教學內(nèi)容的改進

在設計專業(yè)英語課程內(nèi)容方面，要強調(diào)專業(yè)課程基礎性和新技術應用。選擇與本專業(yè)相關的有典型代表性的經(jīng)典英語文章作為閱讀材料。專業(yè)英語的上課內(nèi)容除了包括一般科技文章的語法結(jié)構與表達方式的講解外，還要對專業(yè)詞匯及專業(yè)術語結(jié)合本專業(yè)設計內(nèi)容展開講解，提高學生的閱讀理解能力。

電子信息類專業(yè)的主干課程為：“計算機組成原理與接口”、“操作系統(tǒng)”、“C語言程序設計”、“計算機網(wǎng)絡”、“通訊電路”、“通訊原理”、“嵌入式系統(tǒng)及其應用”、“可編程器件及應用”、“傳感器技術”、“數(shù)字集成電路設計”、“IC芯片設計”等。結(jié)合這些課程的特點，電子信息類專業(yè)的專業(yè)英語課程教學內(nèi)容主要分為四大部分，每一部分分若干專題，每一專題涉及一個知識點及相關技術，這樣既不失內(nèi)容的系統(tǒng)性又具有先進性和趣味性。

1.計算機類英語

計算機行業(yè)是當今發(fā)展最迅速的行業(yè)之一，電子信息類專業(yè)課程中有大量計算機方面的課程，學生也需要具有計算機方面的知識來進行軟硬件系統(tǒng)設計。新的理論和技術層出不窮，計算機行業(yè)在我國的發(fā)展相對滯后，國外大量的最新研究成果都是用英文發(fā)表的，需要汲取最新研究成果的計算機專業(yè)技術人員必須具備一定的計算機專業(yè)英語的聽、說、讀、寫能力，以便能夠與國外的先進研究成果進行學習和交流。[2]

計算機類英語設計課程時可以包括以下話題：Computer System Overview、Computer System Organization、Programming and Languages、Operating Systems、Computer Network、Network Security。

在學習過程中增加計算機制作方面英語視頻介紹等內(nèi)容，以幫助學生適應熟悉專業(yè)術語及鍛煉自主學習新知識的能力。

2.微電子類英語

以集成電路設計、制造與應用為代表的微電子學是現(xiàn)展最迅速的高科技應用性學科之一，電子信息類專業(yè)課程中微電子學課程主要是培養(yǎng)學生掌握集成電路、微電子系統(tǒng)的設計、制造工藝和設計軟件系統(tǒng)，能在微電子及相關領域從事科研、教學、工程技術及技術管理等工作的高級專門人才。

微電子類英語設計課程時可以包括以下話題：DSP Engineers Move Toward Standardized Software Development、Embedded Systems Programming Using Digital Signal Processors、FPGA Basics、Hardware Description Languages、System-on-a-Chip Designs Reuse Solutions、Semiconductor Device、Integrated Circuits。

在學習過程中增加芯片資料數(shù)據(jù)手冊等內(nèi)容，以幫助學生適應熟悉專業(yè)術語及鍛煉自主學習新知識的能力。

3.通訊類英語

通訊行業(yè)主要是在掌握通信基本理論的基礎上，運用各種工程方法對通信中的一些實際問題進行處理。通過該專業(yè)的學習，可以掌握電話網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等各種通信系統(tǒng)的原理，研究提高信息傳送速度的技術，根據(jù)實際需要設計新的通信系統(tǒng)，開發(fā)可迅速準確地傳送各種信息的通信工具等。

通訊類英語設計課程時可以包括以下話題：Digital Signals and Systems、Frequency Domain Representation of Signals and Systems、Expert Systems and Artificial Intelligence、Virtual Reality、General Network Topologies、Data Communications、Overview of the Global System for Mobile Communications。

4.新技術英語

新技術英語設計課程時可以包括以下話題：Introduction to Cloud Computing、The internet of Things、Top-down SoC Design Methodology、Moor’s law：the Future of Simicroelectronics。

在學習過程中增加能反映專業(yè)技術發(fā)展動態(tài)的云計算、物聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容，以提高學生的學習興趣并及時獲悉最新的專業(yè)技術。[3]

二、專業(yè)英語教學模式的探索

1.校內(nèi)教材編寫

根據(jù)北京信息科技大學電子信息類專業(yè)的主干課程，研究國內(nèi)外最新領域的研究動態(tài)，將理論基礎與實際相結(jié)合，編寫出適合本專業(yè)的現(xiàn)代的專業(yè)英語教材。

2.多媒體課件制作

在課件中加入大量動畫內(nèi)容，形象展示所講授內(nèi)容，給學生直觀的感受，加深印象。用英語錄制實驗現(xiàn)場，讓學生通過一個個專業(yè)詞匯的介紹，更直接、更容易理解專業(yè)詞匯的意思及英文表達方式。[4]

3.編制紀錄片

一方面可以向?qū)W生展現(xiàn)專業(yè)領域最新的技術發(fā)展，另一方面也可以鍛煉學生的英語聽力。關于電腦的紀錄片，紀錄了整臺電腦組裝過程，并配備了英文講解，如關于硬盤的英文閱讀：Computer’s hard drive disk saves information transmitted to it for a long time. The reading head reads the information. It is extremely precise. The space between the reading head and the hard disk is as thin as a hair. The hard disk is installed in its position within the computer。學生根據(jù)視頻演示和英文講解能夠理解該段英語的意思：計算機硬盤用來長期存儲傳輸進來的信息，磁頭負責讀取信息，它極其精確；磁頭與硬盤之間的間距如頭發(fā)般細微；將硬盤裝入電腦相應位置。關于微處理器的英文閱讀：A microprocessor is the brain inside the computer. It made up of microchip，on an electronic card. Preparing the chip to be installed on the card is a delicate and precise operation。學生根據(jù)視頻演示和英文講解能夠理解該段英語的意思：微處理器被譽為計算機的大腦，由安裝在電路板上的芯片組成；而將這些芯片安裝在電路板上，需經(jīng)細致而精確的操作過程。還有關于CCD半導體、計算機電路板、太陽能電池板、鋰電池、電腦游戲、薄膜開關、掌上電腦、陰極射線管、麥克風、攝像機等制作過程。

4.教學方式的研究

在完成基本課程的講授之后，每次可以選擇某個主題，讓學生參與討論，提出自己的看法和個人的見解，并在講課過程中穿插向?qū)W生介紹科技英語的特點、數(shù)學公式的讀法、科技英語專業(yè)詞匯、常用英漢互譯技巧、被動語態(tài)的翻譯技巧、復雜定語的翻譯技巧、英語長句的翻譯技巧、學術論文的英文寫作、科技論文標題的寫法、英文摘要的寫作技巧、求職英文簡歷撰寫方法等知識。數(shù)學公式的讀法如下：

xA：x belongs to A / x is an element（or a member） of A

xA：x does not belong to A / x is not an element（or a member） of A

AB：A is contained in B / A is a subset of B

AB：A contains B / B is a subset of A

AB：A cap B / A meet B/ A intersection B

AB：A cup B/ A join B / A union B

A×B：A cross B / the Cartesian product of A and B

x>y：x is more than y

x≥y：x is more than or equal to y

x

x≤y：x is less than or equal to y

5.考核方式的研究

一般課程的考核分為卷面考試、論文、報告等形式。對于專業(yè)英語課程，將研究一種既能督促學生學習，又能綜合體現(xiàn)學生學習效果的好方法。

三、專業(yè)英語教學效果

第一，解決好專業(yè)英語課程與對應專業(yè)課程結(jié)合問題。專業(yè)英語是對專業(yè)課程理解的進一步升華，所以選擇好的選題是重中之重。選題內(nèi)容不能拋開實際專業(yè)課程內(nèi)容，對專業(yè)課內(nèi)容進行補充，讓學生能通過專業(yè)英語既鞏固專業(yè)課的學習，了解專業(yè)詞匯的表達方式，又能學習國外先進的技術，開闊眼界。

第二，注重學生能力的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)英語自學能力、用英語解決問題的能力。通過適當增加學生的課下學習以及通過網(wǎng)絡完成的作業(yè)，讓學生多看一些該領域?qū)＜业挠⑽闹v座和英文文獻，突出學生的能力建設、知識探究和人格養(yǎng)成。

第三，通過多位教師編寫、制作專業(yè)英語不同專業(yè)領域的英文教材及英文課件內(nèi)容，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)勢，使新技術能貫穿在教學中；與學生實踐相結(jié)合，對學生畢業(yè)找工作和再學習有很大幫助。

四、結(jié)束語

通過電子信息類專業(yè)的專業(yè)英語課程教學設計，設計出了適合北京信息科技大學電子信息類專業(yè)學生實際情況的專業(yè)英語課程。通過采取各類教學手段，不同教師來編寫和制作自己熟悉領域的英文教材、英文多媒體課件、英文紀錄片等，更貼近實際。多種教學方式的研究讓學生能快速、高效、積極掌握各門電子信息類課程的英文專業(yè)詞匯的表達、英文文獻的閱讀及最先進、最前沿的科學技術。

參考文獻：

[1]丁潔，吳冬梅.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”下電氣專業(yè)英語的教學探索[J].中國電力教育，2013，（2）：169-170.

[2]郭長友，等.關于計算機專業(yè)英語課程教學改革方法的討論[J].中國科技信息，2007，（10）：208-209.