導(dǎo)師育人工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：導(dǎo)師育人工作總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】成長導(dǎo)師制；素質(zhì)教育；導(dǎo)向

為充分發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)過程中的指導(dǎo)作用，使教師認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，更好地對學(xué)生因材施教，幫助學(xué)生全面成長，結(jié)合中外合作辦學(xué)的特點(diǎn)，國際教育學(xué)院作為北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院中外合作辦學(xué)模式的分院于2012年3月探索建立《成長導(dǎo)師制實(shí)施辦法》，并在先后在2010級(jí)中英合作學(xué)生，2011級(jí)中加合作，2012級(jí)全體中外合作辦學(xué)共140名學(xué)生中試行實(shí)施成長導(dǎo)師制，并在此對國際教育學(xué)院實(shí)施成長導(dǎo)師制做一分析研究。

一、 成長導(dǎo)師制的基本情況及實(shí)施辦法

成長導(dǎo)師制，為提高學(xué)生素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合中外合作的教學(xué)模式，以咨詢和指導(dǎo)為核心，兼具管理職能，試行期導(dǎo)師隊(duì)伍由管理人員（3名）及專任教師（3名）共同組成，在全體學(xué)生間隨機(jī)分組，每位導(dǎo)師指導(dǎo)10至13名學(xué)生。所承擔(dān)職責(zé)：在學(xué)生成長期間，導(dǎo)師通過談心，座談，活動(dòng)等多種形式對學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃，專業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃方面進(jìn)行施導(dǎo)。導(dǎo)師采取以個(gè)別指導(dǎo)為主，個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的工作方式。導(dǎo)師不定期，不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，？導(dǎo)師的指導(dǎo)工作要填寫導(dǎo)師工作志，學(xué)期初要制訂指導(dǎo)工作計(jì)劃，對指導(dǎo)活動(dòng)做好記錄。學(xué)期末要有指導(dǎo)工作總結(jié)。實(shí)施具體方法：

（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認(rèn)識(shí)

1.召開會(huì)議進(jìn)行宣傳動(dòng)員，進(jìn)行“導(dǎo)師”選聘工作。把具有良好的政治素質(zhì)和高尚的師德修養(yǎng)，學(xué)識(shí)廣博、身心健康，具備引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的能力的教師定為導(dǎo)師。

2.對全體“導(dǎo)師”進(jìn)行集中培訓(xùn)，制定工作計(jì)劃。

3.確定受導(dǎo)學(xué)生：通過輔導(dǎo)員摸底，對全體學(xué)生總結(jié)歸納，著重把家庭貧寒、學(xué)習(xí)困難的、 行 為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的、以及各科各類的特長生等確定出并分組。有助于導(dǎo)師的快速切入，全面了解受導(dǎo)學(xué)生，有的放矢。

4.師生結(jié)組，一名導(dǎo)師帶一組學(xué)生，一組數(shù)量根據(jù)情況而定，一般10至13人。

5.導(dǎo)師履行職責(zé)。 按照對學(xué)生“導(dǎo)向，導(dǎo)學(xué)，和導(dǎo)心”的要求，導(dǎo)師需承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)

要求導(dǎo)師建立：

談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度――每2周至少談心輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生定期向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況；

個(gè)案分析制度――每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，提出解決辦法。

（二）召開輔導(dǎo)員會(huì)議，落實(shí)輔導(dǎo)員做好“搭橋”工作

1.輔導(dǎo)員要明確導(dǎo)師制，使導(dǎo)師制成為有效的補(bǔ)充

2.讓輔導(dǎo)員明確導(dǎo)師制，并不是對全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教，這會(huì)缺乏針對性、實(shí)效性，而是有特定的受導(dǎo)對象。而這些受導(dǎo)對象必須由輔導(dǎo)員了解、確定，由輔導(dǎo)員做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系導(dǎo)師進(jìn)行“搭橋結(jié)對”，同時(shí)與家長進(jìn)行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。

二 、成長導(dǎo)師制的初步成效

成長導(dǎo)師制的實(shí)施，是國際教育學(xué)院將加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面育人深入進(jìn)行的重要措施?？偟膩碇v，通過導(dǎo)師制的實(shí)施，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步了解合作院校及所學(xué)專業(yè)的基本情況、發(fā)展動(dòng)態(tài)、社會(huì)需求，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、興趣、愛好，進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)安排，出國，專升本，就業(yè)的學(xué)生都能夠明確目標(biāo)，明確該做什么，如何做。并且導(dǎo)師有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)所指導(dǎo)的學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們，并當(dāng)好學(xué)生深造就業(yè)的參謀，指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，做好畢業(yè)生思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。導(dǎo)師全面關(guān)心學(xué)生的身心健康，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。？具體表現(xiàn)為：

1.使學(xué)生有了歸屬感和學(xué)習(xí)導(dǎo)師。在人生道路與學(xué)習(xí)中有了方向感，利于其身心與能力的健康發(fā)展。導(dǎo)師的實(shí)施使學(xué)生進(jìn)一步了解了學(xué)院以及中外合作的項(xiàng)目，通過引導(dǎo)學(xué)生及家長對學(xué)院的信任、理解增強(qiáng)；學(xué)生普遍由受導(dǎo)前學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏自信，到制定了短期、長期目標(biāo)。出勤情況，上課紀(jì)律，學(xué)習(xí)的積極性、自信心都得到提高。

2.強(qiáng)化了導(dǎo)師育人的責(zé)任感，并在指導(dǎo)工作中促進(jìn)了自身的整體素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的提高。同時(shí)，還密切了師生關(guān)系，利于師生在深入交流中相互促進(jìn)。 導(dǎo)師認(rèn)真工作，深入實(shí)際履行導(dǎo)師的義務(wù)、職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，專業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，利用課外時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生拉近了師生間距離，增進(jìn)師生感情，從而提高了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量；培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.密切了教與學(xué)的關(guān)系，落實(shí)了因材施教，根據(jù)學(xué)生具體情況以及發(fā)展要求提供個(gè)性化的指導(dǎo)，把教育從批量化培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化教育；針對不同學(xué)生通過導(dǎo)師的指導(dǎo)和示范作用，使學(xué)生在原來基礎(chǔ)上進(jìn)步和提高，并“以身示范”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及專業(yè)興趣，通過對學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)施“精英教育”，為學(xué)有余力的同學(xué)和優(yōu)秀拔尖人才進(jìn)行正確的引導(dǎo)和個(gè)性化教育。為學(xué)生創(chuàng)造了更好的條件，使同學(xué)們站在一個(gè)更高的起點(diǎn)上，加速同學(xué)們的成才的進(jìn)程。在同學(xué)走出校園時(shí)，能夠具備成為精英人才的基本素質(zhì)和條件。

4.在指導(dǎo)過程中細(xì)化方案，根據(jù)不同需求學(xué)生，分析，制定引導(dǎo)的方案，所需達(dá)到目標(biāo)，在采用的方式上多樣靈活，抓住導(dǎo)向的關(guān)鍵點(diǎn)，注重過程檢查。使素質(zhì)教育更具針對性和實(shí)效性。

三、導(dǎo)師制存在一些問題及不足

通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)在今后施導(dǎo)過程中需注意的問題：

注重培養(yǎng)學(xué)生自主能力。導(dǎo)師不僅要做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的服務(wù)者，還需在指導(dǎo)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主能力，增強(qiáng)解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，尋找方法，有效解決。

抓住關(guān)鍵點(diǎn)和時(shí)機(jī)。作為導(dǎo)師應(yīng)有的心態(tài)――亦師亦友、亦教亦學(xué)、寓教于學(xué)。抓住關(guān)鍵點(diǎn)，注重于學(xué)生心靈的溝通，才能事半功倍。

3. 搭建不同角度的教育平臺(tái)；注重學(xué)生立志、立品問題，情操、思想問題；拓寬教育渠道，靈活的教育方式。

四、深入開展成長導(dǎo)師制的建議

（一）充分認(rèn)識(shí)實(shí)施成長導(dǎo)師制的意義

將導(dǎo)師制實(shí)施好，提高教師對導(dǎo)師制意義的認(rèn)識(shí)致關(guān)重要。要使大家認(rèn)識(shí)到實(shí)施導(dǎo)師制首先有利于引導(dǎo)、幫助學(xué)生克服自身的弱點(diǎn)，使學(xué)生的適應(yīng)能力增強(qiáng)，提高了人際交往和獨(dú)立生活的能力。導(dǎo)師的職責(zé)就是幫助學(xué)生逐步適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式，解答他們在各個(gè)方而遇到的困難和疑問，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，指導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)，幫助他們處理好各種關(guān)系，促使他們健康成長。其次有利于形成融洽的師生關(guān)系，形成教學(xué)相長的良好氛圍由于導(dǎo)師和學(xué)生的交流增加改變了傳統(tǒng)的單向教學(xué)形式，讓教學(xué)不再局限于課堂。導(dǎo)師和學(xué)生既是師生又是朋友，形成了一種默契、和諧和互信的良好關(guān)系。這種情況既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，又有利于老師教學(xué)水平的提高。第四有利于人才的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（二）進(jìn)一步提高導(dǎo)師的素質(zhì)，明確導(dǎo)師職責(zé)=

導(dǎo)師制是否能夠順利的實(shí)施，取決于導(dǎo)師本身的素質(zhì)。作為導(dǎo)師，不僅要有較高的水平，還要熱愛教書育人工作，在政治思想、道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度方面有良好的素養(yǎng)；能夠充分認(rèn)識(shí)到實(shí)行導(dǎo)師制既有利于學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，更有利于教學(xué)相長、師資隊(duì)伍的優(yōu)化。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該對導(dǎo)師的工作職責(zé)、工作內(nèi)容更進(jìn)一步加以明確的規(guī)定，使導(dǎo)師知道應(yīng)該“導(dǎo)”什么以及如何去“導(dǎo)”。

（三）建立對導(dǎo)師工作合理的激勵(lì)和考核機(jī)制

導(dǎo)師制的實(shí)施，無疑需要導(dǎo)師在完成應(yīng)有的工作任務(wù)之外，付出更多的時(shí)間和精力，不同的導(dǎo)師所付出的時(shí)間和精力也存在差異，但在實(shí)踐過程中，這種差異又往往因無法量化而難以衡量，在這種情況下，建立起相配套的激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制，提高導(dǎo)師工作的積極性。在導(dǎo)師自評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的前提下，對考核優(yōu)秀的導(dǎo)師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并且在職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先上優(yōu)先考慮；而對那些考核不稱職的導(dǎo)師，應(yīng)通報(bào)批評(píng)并取消其來年的導(dǎo)師資格。

（四）改革導(dǎo)師制的實(shí)施方式

第2篇：導(dǎo)師育人工作總結(jié)范文

寫工作心得是有技巧的，我們需要講究方法與策略，需要掌握工作技能和操作技巧。那么七年級(jí)班主任教學(xué)工作心得范文怎么寫呢?這里給大家分享一些關(guān)于七年級(jí)班主任教學(xué)工作心得范文,供大家學(xué)習(xí)。

七年級(jí)班主任教學(xué)工作心得范文1本學(xué)期，我擔(dān)任七(8)班班主任工作，經(jīng)過近一年的工作，學(xué)生們相互熟悉，也能按照班主任的工作思路及要求去做，基本上養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的好精神，基本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學(xué)習(xí)的好狀態(tài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，部分學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，不斷提升自己?，F(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)“養(yǎng)成教育”。

組織學(xué)生共同制定了“班級(jí)制度”，從“安全、文明禮儀、考勤、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、集會(huì)、財(cái)務(wù)保管”等方面作了明確規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行，引導(dǎo)大部分學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣，并落到實(shí)處。

2、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競爭意識(shí)，形成“你追我趕”的比學(xué)、敢學(xué)的好風(fēng)氣。

學(xué)期初，獎(jiǎng)勵(lì)各類考試及評(píng)比中的優(yōu)秀學(xué)生以及最有進(jìn)步的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生們互不服氣的意識(shí)，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學(xué)習(xí)氛圍。作為班主任，我充分利用課余時(shí)間，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。

3、抓好班級(jí)常規(guī)管理。

對于班集體，我一直要求學(xué)生要有強(qiáng)烈的集體意識(shí)，把自己的個(gè)人行為放到班級(jí)中來，時(shí)時(shí)刻刻都要注意自己的一舉一動(dòng)代表的是整個(gè)班集體的形象。所以，在常規(guī)管理上，應(yīng)該常抓不懈。小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。要求學(xué)生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加衛(wèi)生勞動(dòng)，為班爭光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持自己座位周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生，也保持個(gè)人的衛(wèi)生和服飾整潔。本學(xué)期每月都能獲得流動(dòng)紅旗。

4、融洽師生關(guān)系。

經(jīng)過一學(xué)期的接觸交往，我和這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)非常有感情了，我相信我真誠的愛和關(guān)心，他們是應(yīng)該能夠體會(huì)到的。另外，還要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長的配合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

5、建立合作學(xué)習(xí)互助小組。

根據(jù)學(xué)校的要求我班建立了8個(gè)學(xué)習(xí)合作小組，自建立后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，尤其是班級(jí)的后進(jìn)生也有了積極性，課堂的氣氛活躍。

6、積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，開展有益的活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在日常的學(xué)習(xí)生活中，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做好每周升旗家長到位，課間跑操訓(xùn)練等工作。在學(xué)校組織的跑操展示、校運(yùn)會(huì)、紅歌比賽、文藝評(píng)比等活動(dòng)中，我班均取得很好的成績。通過開展這些活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，鍛煉了學(xué)生的才能，更增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。

總之，本學(xué)期進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利完成了初一各科的學(xué)習(xí)任務(wù)，大膽放手讓學(xué)生自己干了力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造了一個(gè)積極進(jìn)取、勤奮的班集體。

七年級(jí)班主任教學(xué)工作心得范文2轉(zhuǎn)眼間，從事教師職業(yè)已有一年的時(shí)間了，對教師的工作，我也有了一個(gè)較深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，真是有苦也有甜，有榮譽(yù)，更擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任。

能成功通過應(yīng)聘，來到師院附中，并擔(dān)任語文老師兼班主任，我倍感榮幸!雖然之前有半年的語文教學(xué)經(jīng)歷，但卻沒有從事班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，所以感到有激情，更有壓力!在一學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉中，我一直在不斷的摸索、學(xué)習(xí)和求教。一學(xué)期很快結(jié)束了，回顧這幾個(gè)月的教學(xué)和班級(jí)管理工作，看著自己一直在進(jìn)步、在成長，我也因此感到一絲欣慰。

為了汲取經(jīng)驗(yàn)，牢記教訓(xùn)，為以后的工作奠基鋪路，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、樹立信念，滿懷激情

信心是前進(jìn)的動(dòng)力。所以做任何事不能沒有信心，不能失去信念，否則，將一事無成。雖然初次擔(dān)任班主任，對工作內(nèi)容很陌生，但我還是告訴自己：只要滿懷信心與激情，憑借著中學(xué)和大學(xué)階段擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)，勤奮務(wù)實(shí)，不斷探索、學(xué)習(xí)，就一定能做好班主任的工作。實(shí)踐證明，成功源于自信!

二、心系學(xué)生，用愛教育

孩子就是美麗的天使。在他們的世界里充滿著愛和陽光，他們的心靈純潔無瑕。愛的付出才能得到愛的回報(bào)，所以，對學(xué)生要充滿愛，用心去了解他們、關(guān)愛他們、幫助他們、引導(dǎo)他們，只有這樣，才能得到學(xué)生的信任和擁護(hù)，才能在班級(jí)樹立威信，得到學(xué)生的認(rèn)可。即使對待極個(gè)別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也要用愛心去感化他們，使他們領(lǐng)悟道理，健康成長。一學(xué)期來，我們師生相處十分融洽、和諧。

三、民主決策，自主管理

建立一個(gè)有能力、有威信、有活力的班委會(huì)，對班級(jí)管理十分重要。如何建立這樣優(yōu)秀的班委會(huì)呢?我采取的策略就是“民主決策，自主管理”。開學(xué)初期，由于同學(xué)間不夠了解，所以我采取的是“學(xué)生自薦，老師推薦”的方式產(chǎn)生臨時(shí)班委，試用期一個(gè)月。對臨時(shí)班委的工作，班級(jí)每位學(xué)生都有監(jiān)督的權(quán)利和義務(wù)，做到每位班委“能上能下”，以此來考驗(yàn)班委，力爭把有興趣，有服務(wù)意識(shí)，有責(zé)任心，有能力的班委留下來。臨時(shí)班委的試用期結(jié)束后，我采取了“學(xué)生自薦，民主選舉”的方式，產(chǎn)生了第一屆班委會(huì)，同樣，班委會(huì)的各項(xiàng)工作接受大家監(jiān)督。所以，民主產(chǎn)生的班委大家信任、擁護(hù)，也有威信，能使班級(jí)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)。班委通過努力的工作，在學(xué)校的重要活動(dòng)中為班級(jí)奪得了多項(xiàng)榮譽(yù)，增強(qiáng)了集體凝聚力和榮譽(yù)感。班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面也都取得較大進(jìn)步。

四、嚴(yán)格要求，鞭策進(jìn)取

嚴(yán)師出高徒。沒要嚴(yán)格的要求就沒有嚴(yán)肅、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，也就沒有成績的進(jìn)步。工作中，我十分重視良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生各方面都要嚴(yán)格要求自己，講學(xué)習(xí)、講文明、比上進(jìn)、求進(jìn)步。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)好，即可對其進(jìn)行教育，教導(dǎo)學(xué)生改掉不良嗜好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。但對不做作業(yè)，不講學(xué)習(xí)，違反班紀(jì)，影響他人學(xué)習(xí)和班級(jí)團(tuán)結(jié)，屢教不改的學(xué)生，一律嚴(yán)懲不怠，有必要時(shí)請家長溝通，以幫助學(xué)生進(jìn)步和健康成長。實(shí)踐證明，對學(xué)生的嚴(yán)格要求，使他們改掉了不少不良行為愛好，更加團(tuán)結(jié)、努力、上進(jìn)了。

五、不斷學(xué)習(xí)，完善自我

在教學(xué)和管理中，遇到麻煩和問題，不繞行，不回避，勤于學(xué)習(xí)，樂于請教。通過不斷摸索，吸取教訓(xùn)，汲取經(jīng)驗(yàn)，并積極地向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)請教，來提高和完善自己。尤其是在聽資深語文教師的授課和一年一度的“青年教師授課大賽”的積極準(zhǔn)備和參與中，我收獲頗豐。經(jīng)過一學(xué)期努力的工作，在教學(xué)和管理上，我都有了很大的進(jìn)步。

六、做學(xué)生的精神導(dǎo)師

“時(shí)刻和學(xué)生站在一起”這是我對學(xué)生們的承諾，也是對自己的要求。有困難我們一起解決，有挫折我們一起面對，有快樂我們一起分享，甘于做學(xué)生的“小幫手”，做學(xué)生的精神支柱，讓學(xué)生時(shí)刻感受到班級(jí)就是一個(gè)溫馨的大家庭，班主任就是大家的主心骨。同時(shí)，我要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，因此，一學(xué)期中，我做到了零遲到，零請假，在學(xué)生中樹立了威信。我想，只有勤于工作，以身示范，才能為學(xué)生樹立一面旗幟，使他們積極向上，不斷進(jìn)步。

通過不斷地摸索學(xué)習(xí)和勤奮努力地工作，以及學(xué)生們的共同努力，在校重要活動(dòng)中，我班爭得了不少榮譽(yù)，如獲校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)年級(jí)第一名，獲校廣播操比賽年級(jí)第二名，在校象棋、書法比賽中取得個(gè)人多個(gè)第一等。在期末考試中，也取得了很大進(jìn)步。

取得成績和進(jìn)步的同時(shí)，工作中還是存在著一些不足和亟待完善之處，如紀(jì)律管理有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，班委工作效率還有待提高，學(xué)生成績不夠突出，學(xué)生一些行為仍需規(guī)范，與其他學(xué)科老師缺少有效溝通等。但我相信，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，通過更加務(wù)實(shí)努力地工作，在新的學(xué)期中，一定會(huì)取得更加輝煌的成績!

七年級(jí)班主任教學(xué)工作心得范文3緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實(shí)。這一年讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。

七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期我的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告：

一、思想方面

積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，做好教學(xué)工作計(jì)劃，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅(jiān)持做到不打無準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。

同時(shí)，在本學(xué)年，我擔(dān)任了校廣播站的工作，管理各班級(jí)的廣播站投稿情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運(yùn)行。

四、取得的成績

回顧過去的一年，我所任教的初一年級(jí)5—10班，生物取得了不錯(cuò)的成績，平均分都超過了不同學(xué)校的同等年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)也得到了相應(yīng)的提高。在接下來的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)努力，做好下一年個(gè)人工作計(jì)劃，使各項(xiàng)教學(xué)工作開展得更好。

七年級(jí)班主任教學(xué)工作心得范文4一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

對初一新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強(qiáng)對學(xué)生的集會(huì)，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：

一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;

二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，值日班干部每天輪流等級(jí)考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)：如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，積極報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎(jiǎng)，等等。這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力，一起來完成。

三，建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛心中與學(xué)生一道成長

老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！彼云綍r(shí)我注意與學(xué)生交朋友，談心，在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道?！迸c此同時(shí)，我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛之情，營造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學(xué)們之間親如手足。

1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報(bào)效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

2、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長實(shí)際才干。

四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。

學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時(shí)注意道多教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

六、存在的不足，需要改進(jìn)的地方

1.期末復(fù)習(xí)階段后進(jìn)生狀態(tài)很不好。

以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。

2.學(xué)生盡管上課看起來似乎很認(rèn)真，但是聽課效率仍然不高。

在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。

七年級(jí)班主任教學(xué)工作心得范文5一學(xué)年以來，我擔(dān)任初一(-)班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學(xué)年我主要采取以下幾個(gè)措施：

1、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

初一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí)，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

4、采用各種方式開展活動(dòng)。

有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。

5.以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí).一個(gè)人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。

學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端。那就是說，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半?？偟膩碚f，一學(xué)年來，我在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

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第3篇：導(dǎo)師育人工作總結(jié)范文

學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些上半年德育工作總結(jié)，請笑納!

上半年德育工作總結(jié)1對于一個(gè)有事業(yè)心的人來說，只要有興趣、有價(jià)值，工作再累、再苦也不覺得。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦，但苦與樂常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級(jí)學(xué)生的班主任，我更加體會(huì)到班主任工作的繁重與偉大。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時(shí)，更多的是靜心思考這一學(xué)期的工作，從中也發(fā)現(xiàn)了諸多盲點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育、常抓不懈

本學(xué)期開學(xué)伊始，我便將常規(guī)教育放在首位來抓，措施得力，落實(shí)的比較扎實(shí)、有效。

1、根據(jù)學(xué)生手中的思品教材，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，學(xué)生的心靈得以凈化，去除學(xué)生思想中殘留的不良因子。

2、抓住鍥機(jī)、適時(shí)引導(dǎo)

(1)每當(dāng)學(xué)校舉行節(jié)日演講、征文、手抄報(bào)比賽(教師節(jié)、國慶節(jié)、歌詠比賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出)等活動(dòng)時(shí)，我就順勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

(2)利用好每周一次的班會(huì)課，我放手讓學(xué)生針對自己的一些不良習(xí)慣，明確方向，制定積極有效的措施并付諸于行動(dòng)。每次班會(huì)課開的都比較成功，學(xué)生個(gè)個(gè)都激情高漲，逐漸形成一股以班級(jí)為核心的向心力。

(3)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是教育學(xué)生永恒的主題，我要求學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上必須背誦下來，進(jìn)而運(yùn)用到自己的日常生活當(dāng)中，在學(xué)校組織的《守則》、《規(guī)范》測試中，我班取得了令人滿意的成績。

二、從嚴(yán)治班、狠抓落實(shí)

六年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，而且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。針對這種特點(diǎn)，本學(xué)期通過民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委會(huì)，我試著放手讓班干部大膽地參與班級(jí)管理，讓他們獨(dú)立開展活動(dòng)。如：“教室板報(bào)”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、“學(xué)生生日集體晚會(huì)”、“歌詠比賽”、“蓓蕾讀書節(jié)目演出”等活動(dòng)，讓他們自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)，我做總監(jiān)。

事實(shí)證明，他們是有潛力可挖的。依據(jù)班干部分工和崗位職責(zé)，實(shí)行班干部管理制度，有負(fù)責(zé)對學(xué)生的行為打分的(教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū))根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負(fù)責(zé)每天早、晚飯后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況;還有的負(fù)責(zé)各學(xué)科作業(yè)的督查等等，讓他們擔(dān)當(dāng)起為全體學(xué)生服務(wù)的責(zé)任，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。正是由于這嚴(yán)密的層層管理，才有了今天令人豎起拇指的班集體。

三、呵護(hù)學(xué)生的心靈

臨近青春期的六年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)習(xí)緊張、生活中的問題，自己又不能適時(shí)調(diào)控，導(dǎo)致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為：1、臨近考試的焦慮、不安2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、逃避等。

針對這種現(xiàn)狀，我找準(zhǔn)切入點(diǎn)，主動(dòng)出擊。尤其是在對待學(xué)生“早戀”這個(gè)問題上，我是慎而又慎，唯恐一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細(xì)膩，一旦有了這種朦朧情感，就不可避免的影響她的學(xué)習(xí)成績，偏離自己的求知軌道，進(jìn)而會(huì)影響今后的成才。

因此，我利用一切可以利用的時(shí)間與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話、溝通，或者是用紙條來開啟學(xué)生的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會(huì)撞擊出美麗的火花。實(shí)踐證明，正是因?yàn)槲业募皶r(shí)出擊，方法靈活多樣，使學(xué)生的自我調(diào)適能力大大增強(qiáng)，做到了防患于未然，收到了良好的效果。

四、公平、公正的批評(píng)

古人云：“人非圣賢孰能無過?”在學(xué)校里，學(xué)生就是一顆碩大的珍珠，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點(diǎn)”，會(huì)不時(shí)地犯點(diǎn)錯(cuò)誤這很正常。而在批評(píng)教育學(xué)生的過程中，教師往往根據(jù)自己的喜惡，采取不同的對待方式。對于自己喜愛的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得批評(píng);相反，對于不喜歡的學(xué)生則是不屑一顧，從不給予自己的鼓勵(lì)和贊美。這種走向極端的批評(píng)，往往使學(xué)生處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之，對學(xué)生的身心造成了傷害。

因此，在這個(gè)問題上，我時(shí)刻提醒自己：一定要做到適度、客觀、公平、公正的對待每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持實(shí)事求是、明確是非，把握好批評(píng)的分寸，要“曉之以理、動(dòng)之以情”。努力做到尊重每一個(gè)學(xué)生，保持在教育過程中一切學(xué)生的平等，避免部分學(xué)生滋生優(yōu)越感，另一部分學(xué)生形成自卑感。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生!

五、時(shí)時(shí)處處講抓安全

安全工作，是學(xué)校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班會(huì)課”、“板報(bào)”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報(bào)”等多種形式教育學(xué)生要時(shí)時(shí)事事注意安全。我們班有7個(gè)走讀生，其中由3個(gè)學(xué)生因?yàn)榧译x學(xué)校較遠(yuǎn)，所以每天都是騎著自行車上學(xué)。因此，安全工作更顯得尤為重要，“安全第一”提示語每天都在學(xué)生的耳邊回響。對學(xué)校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。得益于平時(shí)的嚴(yán)格管理，在每學(xué)期安全工作量化時(shí)，我班的成績都是名列榜首。

六、家校聯(lián)手管理

父母與子女的特殊關(guān)系，確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上，有部分家長的認(rèn)識(shí)是糊涂的。他們認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校后，就感到輕松了，認(rèn)為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學(xué)習(xí)、行為等方面的教育完全是老師的責(zé)任，從不積極主動(dòng)地與老師聯(lián)系了解孩子的在校情況。為了改變這種錯(cuò)誤觀念，我充分利用學(xué)生加入的校訊通這塊空間，及時(shí)向家長匯報(bào)學(xué)生的在校情況，同時(shí)要求家長積極主動(dòng)地與老師聯(lián)系。建議他們不僅僅要關(guān)心子女的生活，更要關(guān)心孩子的全部，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有微妙的變化及時(shí)告知老師，使他們認(rèn)識(shí)到：打造孩子的人生是學(xué)校和家長共同的責(zé)任。

德育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述幾個(gè)方面，工作方法肯定也是多種多樣的，要想做得更好就需要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“雄關(guān)漫道真如鐵，如今邁步從頭越”。我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在同事們的幫助下，我會(huì)以更加飽滿的熱情，投入到無悔的工作中去。

上半年德育工作總結(jié)2德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育。時(shí)序更替，社會(huì)嬗變。面對新時(shí)代、新一代、新情況，我校在青少年思想道德教育工作上做了一點(diǎn)思考和實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、自身教育與學(xué)生教育相結(jié)合

加里寧曾經(jīng)說過“如果教師很有威信，那么，這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下永遠(yuǎn)的痕跡?！睂W(xué)校歷來重視對教師自身的師德教育，大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮他們德育先鋒骨干的作用;發(fā)揮黨員干部在德育工作中的模范作用;在此基礎(chǔ)上我們提出了以親情化、個(gè)性化為載體的“德育導(dǎo)師制”，提出“每一個(gè)教育工作者首先是一個(gè)德育工作者”的理念，希望改變以往任課老師“只管教、不管導(dǎo)”的狀況，形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。

蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育才是真正的教育”。因此在德育中我們從不忽視學(xué)生的自我教育。

1、自我認(rèn)識(shí)，利用成長記錄袋、周記、教師談心等途徑讓學(xué)生充分了解自己，認(rèn)識(shí)自我，它是自我教育的起點(diǎn)。

2、自我激勵(lì)，這是行為的內(nèi)化過程，它是有目的自我約束、自我體現(xiàn)和自我完善。

(1)目標(biāo)激勵(lì)，目標(biāo)是一個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。一開學(xué)，根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合各班級(jí)實(shí)際情況，要求各班采取民主形式，引導(dǎo)學(xué)生提出班級(jí)奮斗的目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)來自學(xué)生，所以充分得到了他們的認(rèn)同，都能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)積極努力工作。(2)活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)生身處多姿多彩的世界，他們經(jīng)常要參加一些社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)都是讓學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)的好時(shí)機(jī)。舉行各種有教育意義的主題班隊(duì)活動(dòng)，如上學(xué)期，我進(jìn)行了《我為班級(jí)改缺點(diǎn)》、《我為子中添光彩》等的主題活動(dòng)。學(xué)生通過討論、演講等形式真實(shí)地反映了自身或他人身上存在的問題，在活動(dòng)中，學(xué)生明白了是非，受到了觸動(dòng)、啟發(fā)和教育，從而促使他們自我激勵(lì)去改正缺點(diǎn)。

3、自我管理，如一些班級(jí)實(shí)行班干部雙軌制，每學(xué)期進(jìn)行一次班干部的選拔，鼓勵(lì)那些膽大心細(xì)而又樂于助人的學(xué)生自薦，參加競選演講，然后，采取無記名投票，讓同學(xué)們按照自己的意愿選出干部人選，再安排他們負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作。

這批干部班子由學(xué)生投票產(chǎn)生，是名副其實(shí)的火車頭。同時(shí)，又指定另一批侯補(bǔ)班干部，他們就象足球上的替補(bǔ)隊(duì)員，隨時(shí)準(zhǔn)備取代那些不稱職的干部，因?yàn)槊總€(gè)人都能“上”能“下”、使在崗的干部產(chǎn)生一種“危機(jī)感”，從而珍惜在崗機(jī)會(huì)，不斷努力工作。在“雙軌制”的推動(dòng)下，學(xué)生自主管理班級(jí)的能力正不斷提高。比如學(xué)生值周制，學(xué)校每天有繁多工作，括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、午餐、課間紀(jì)律、乘車、就寢等。根據(jù)學(xué)生的興趣特長與個(gè)人要求，他們每人安排一項(xiàng)為集體服務(wù)的固定工作，使他們都成為學(xué)校的主人。設(shè)立了護(hù)花使者，圖書管家(圖書管理員)，安全衛(wèi)士、衛(wèi)生監(jiān)督員、乘車組長等，激發(fā)了他們參與的熱情，他們認(rèn)識(shí)到自己是集體的一員，集體的興衰關(guān)系到每個(gè)人，營造出人人參與管理，人人為建設(shè)學(xué)校出力的良好局面。

上半年德育工作總結(jié)3教師要具有崇高的職業(yè)道德和思想道德，要把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著學(xué)生，身教重于言教。我就本學(xué)期的德育方面的情況作一個(gè)總結(jié)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)基本原理和理論，努力實(shí)踐“”重要思想。學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、省教育廳《關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)施意見》。把政治學(xué)習(xí)和職業(yè)理想、職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來，弘揚(yáng)優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，促進(jìn)思想、教育觀念適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的要求，正確樹立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和自覺性。

二、勤懇鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力。作為教師，必須勤懇鉆研業(yè)務(wù)，努力提高駕馭課堂教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)能力、學(xué)科德育實(shí)踐能力、組織管理能力等從事本崗位工作的能力。針對不同學(xué)科、不同內(nèi)容、不同教育對象，認(rèn)真做好教學(xué)過程中的每道環(huán)節(jié)，深入探討教學(xué)方法，在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，積極開展教育科研活動(dòng)。

三、真心熱愛學(xué)生。作為教師，想要教育好學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵(lì)表揚(yáng)方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女一樣，事事關(guān)懷、體貼，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，講課生動(dòng)活潑，注重學(xué)法指導(dǎo);布置作業(yè)恰當(dāng)合理，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦動(dòng)手興趣，堅(jiān)持“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”的原則，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

四、加強(qiáng)與學(xué)生家長聯(lián)系。通過與家長的密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭、在社會(huì)、在假期的學(xué)習(xí)、生活情況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校情況，互相溝通，主動(dòng)爭取家長的支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法。虛心聽取家長對教育的建議。

我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。

上半年德育工作總結(jié)4又一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在這學(xué)期里，本人做了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、政治思想道德素養(yǎng)。

這學(xué)期，本人能腎教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好讀書筆記，特別是學(xué)習(xí)了《中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《中學(xué)語文教學(xué)》，以教育教學(xué)為中心，認(rèn)認(rèn)真真地工作。工作中，同事之間能善解人意、寬待他人，與科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。在教育教學(xué)工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到和早退，中途離校。認(rèn)真參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樂意接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和活動(dòng)。對學(xué)生堅(jiān)持正面教育，時(shí)刻關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，耐心地輔導(dǎo)他們，特別是吳承杰，孫浩俊這兩位學(xué)生不但成績差，而且不肯做家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度一點(diǎn)兒也不端正。我從來沒有歧視他們，一方面與他們家長聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校督促自己的孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力完成家庭作業(yè);一方面我在班級(jí)耐心地教育他們，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對貧困生時(shí)刻關(guān)心，，因此我經(jīng)常問長問短地關(guān)心他們，促使他們健康地成長，真正做到教書育人。

二、教育教學(xué)工作能力。

在教育教學(xué)工作中，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，進(jìn)行文明安全教育。在責(zé)任期間無安全事故發(fā)生，時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行搞好學(xué)校個(gè)人的衛(wèi)生教育，因此我班的衛(wèi)生工作一直做得比較出色。教室窗明幾凈，課桌椅干凈整齊。一學(xué)期來我班沒有一張課桌椅有損壞現(xiàn)象。

在教學(xué)中，能積極按要求完成各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。在備課中，積極參加集體備課，并參與主講。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，組織并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在對待學(xué)生的作業(yè)中，認(rèn)真批發(fā)作業(yè)，課堂作業(yè)堅(jiān)持全部面批。

三、教育教學(xué)工作成績。

這學(xué)期我組織學(xué)生積極參與學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)和競賽，并得到了很好的成績。這主要是我積極組織學(xué)生參與，更重要的是學(xué)生集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

成績是暫時(shí)的，也是一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷的成功有不斷的起點(diǎn)，因此只有努力再努力，才能有新的成功。

上半年德育工作總結(jié)5一個(gè)學(xué)期以來，我能按照自己制定的德育工作計(jì)劃進(jìn)行工作，注意自己的師德形象，重視對學(xué)生進(jìn)行品德教育，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范，結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在家長中樹立起良好的形象。

2、根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，把思想道德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處，在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標(biāo)準(zhǔn)，深入貫徹《綱要》精神，模范履行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，提高對新課程改革的認(rèn)識(shí)和教育理念，并進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，使自己能更加適應(yīng)日益發(fā)展的教育勢。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊上有關(guān)的評(píng)論員文章及英雄人物先進(jìn)人物的事跡，以加深自己對人生觀的進(jìn)一步理解。

5、學(xué)習(xí)報(bào)刊上有關(guān)國內(nèi)外形勢教育的文章。

通過學(xué)習(xí)，及時(shí)了解和關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)外形勢及我國各項(xiàng)改革的進(jìn)展情況。為災(zāi)區(qū)群眾積極捐款捐物，明確任務(wù)、增強(qiáng)信心、努力奮斗、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。

6、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法律法規(guī)，著重學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，進(jìn)一步明確自己的義務(wù)和法律責(zé)任，不斷提高對自己肩負(fù)特殊使命的認(rèn)識(shí)。

7、制定了班級(jí)德育教學(xué)計(jì)劃，利用各種機(jī)會(huì)對學(xué)生實(shí)施德育教育，使班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生在個(gè)性心理和道德品質(zhì)方面得到較大發(fā)展和提高。

另外，我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加政治學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，作為班組長，努力協(xié)調(diào)好班級(jí)的各項(xiàng)工作。在工作中敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，為人師表，責(zé)任心強(qiáng)，在教育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好平和的環(huán)境，讓學(xué)生在寬松、民主的氛圍里學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生，不體罰，使他們身心得到愉快的發(fā)展。在家校聯(lián)系方面，我除了通過家長會(huì)和家校聯(lián)系手冊向家長介紹班級(jí)的德育工作計(jì)劃、內(nèi)容和實(shí)施方法外，還通過家訪或個(gè)別交談的形式，共同分析學(xué)生的情況，幫助家長形成正確的教育觀點(diǎn)和方法，取得家校教育的一致性。

第4篇：導(dǎo)師育人工作總結(jié)范文

以黨的*大和*屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，按照區(qū)委、區(qū)政府確定的工作目標(biāo)和教育基本現(xiàn)代化建設(shè)的總體要求，堅(jiān)持科學(xué)和諧發(fā)展理念和“均衡、優(yōu)質(zhì)、協(xié)調(diào)、和諧”工作方針，以“優(yōu)資源、高質(zhì)量、精隊(duì)伍、強(qiáng)保障、重民生、提服務(wù)”為工作主線，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，全力推進(jìn)*教育事業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展，積極構(gòu)建“人有所學(xué)、學(xué)有所教”的教育新局面，努力辦好讓黨放心、人民滿意的教育。

二、工作目標(biāo)

（一）優(yōu)化教育資源，促進(jìn)均衡發(fā)展

——抓好項(xiàng)目建設(shè)。計(jì)劃投資4800余萬元，實(shí)施東遷學(xué)校、雙林二中、練市小學(xué)、善璉鎮(zhèn)中心幼兒園等8項(xiàng)新（擴(kuò)）建工程；投資550萬元，完成石淙學(xué)校等10項(xiàng)維修改造項(xiàng)目。

——改善辦學(xué)條件。啟動(dòng)中小學(xué)辦學(xué)條件“三改”工程，更換課桌椅8000套、更換黑板200塊，完成10所學(xué)校運(yùn)動(dòng)場“煤改塑”，為所有教師辦公室安裝好電腦、空調(diào)，努力推進(jìn)“學(xué)校教學(xué)條件現(xiàn)代化、學(xué)生運(yùn)動(dòng)場地塑膠化、教師工作條件溫馨化”。

——促進(jìn)均衡發(fā)展。建設(shè)農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)點(diǎn)20個(gè)；創(chuàng)建省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校2-3所，標(biāo)準(zhǔn)率達(dá)到80％以上；創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化圖書室（館）10個(gè)；裝備多媒體120套、計(jì)算機(jī)500臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)多媒體班級(jí)比1︰3、中小學(xué)計(jì)算機(jī)生機(jī)比力爭達(dá)到8︰1、9︰1；在充分應(yīng)用浙江教育資源網(wǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步完善區(qū)教學(xué)資源庫建設(shè)，提高優(yōu)質(zhì)教育資源共享率；力爭創(chuàng)建省標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室6所；創(chuàng)建市教育基本現(xiàn)代化學(xué)校3-5所；撤并整合學(xué)校（村點(diǎn)）4所。

（二）深化素質(zhì)教育，提升育人質(zhì)量

——深入實(shí)施素質(zhì)教育。鞏固“學(xué)生成長導(dǎo)師制”教育品牌，加快形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的和諧德育新體系，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)；深化省課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)建設(shè)，做深做優(yōu)“讀、寫、唱、動(dòng)”校園文化建設(shè)四篇文章，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、學(xué)生健康成長。

——全面提升育人質(zhì)量。高標(biāo)準(zhǔn)普及十五年基礎(chǔ)教育，學(xué)前三年教育入園率97%以上；小學(xué)入學(xué)率、鞏固率達(dá)到100％，初中入學(xué)率、鞏固率達(dá)到99.9％和99.8％，初升高比例達(dá)到95％以上，三殘兒童少年入學(xué)率達(dá)到98％以上，流動(dòng)人口子女入學(xué)率達(dá)到100％；高質(zhì)量完成農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)指標(biāo)任務(wù)。

（三）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，打造人才高地

——開展師德主題教育。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，啟動(dòng)實(shí)施“愛與責(zé)任”師德主題教育，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；積極構(gòu)建家校有效溝通、良性互動(dòng)長效機(jī)制。

——促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。扎實(shí)推進(jìn)“領(lǐng)雁”工程，高質(zhì)量完成省、市、區(qū)三級(jí)骨干教師培訓(xùn)185名；創(chuàng)設(shè)多元培訓(xùn)培養(yǎng)平臺(tái)，多形式培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)校管理干部及骨干教師，提升*教育“軟實(shí)力”。

——深化教育人事改革。健全新任教師公開招聘機(jī)制；創(chuàng)設(shè)“*教育成果獎(jiǎng)”，初步構(gòu)建促進(jìn)教師持續(xù)進(jìn)取、專業(yè)發(fā)展激勵(lì)新機(jī)制；整體推進(jìn)校長任期目標(biāo)管理制度，不斷提高校長領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展力；健全教師柔性流動(dòng)機(jī)制，提高優(yōu)質(zhì)教育資源共享度。

（四）改善教育民生，推進(jìn)教育公平

——全面落實(shí)教育惠民政策。全面落實(shí)教育“兩免一補(bǔ)”政策，整體構(gòu)筑貧困助學(xué)體系，做到“應(yīng)助盡助”。

——保障特殊群體公平教育權(quán)利。全面落實(shí)“兩為主”方針，穩(wěn)妥解決流動(dòng)人口子女入學(xué)問題；多途徑提高流動(dòng)人口子女學(xué)校辦學(xué)水平。

——深化“平安校園”創(chuàng)建。加強(qiáng)學(xué)校安全工作，保持學(xué)校食堂衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理參與率達(dá)100%、中小學(xué)食堂C級(jí)達(dá)標(biāo)率100%、并有一定數(shù)量的學(xué)校創(chuàng)建為A級(jí)、B級(jí)，實(shí)現(xiàn)校園放心店建設(shè)和食堂大宗物品統(tǒng)一配送全覆蓋，校園安全應(yīng)急演練100%，學(xué)生安全準(zhǔn)時(shí)接送，確保全區(qū)無重大安全事故和安全責(zé)任事故發(fā)生，學(xué)生非正常死亡率處于全省平均以下，“平安校園”達(dá)標(biāo)率100%。

（五）健全保障機(jī)制，強(qiáng)化保障水平

——穩(wěn)步提高中小學(xué)日常公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)；研究探索教育公建配套建設(shè)政策，增強(qiáng)教育發(fā)展保障能力；實(shí)行義務(wù)教育教師績效工資，健全教師獎(jiǎng)金適度穩(wěn)定增長機(jī)制；完成義務(wù)教育債務(wù)化解工作。

——組建區(qū)教育財(cái)務(wù)核算中心，開展不少于8所學(xué)校的教育審計(jì)，提升教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)調(diào)控力度、使用效益。

（六）提升教育管理，辦好滿意教育

——加強(qiáng)督政督學(xué)工作。有效實(shí)施督政督學(xué)；加強(qiáng)學(xué)校目標(biāo)管理，開展發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估，推行學(xué)校星級(jí)考核辦法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；推進(jìn)依法治校工作，創(chuàng)建區(qū)依法示范學(xué)校3-5所；鞏固教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)成果，創(chuàng)建市級(jí)示范性教育強(qiáng)鎮(zhèn)1—2個(gè)。

——推進(jìn)學(xué)校民主管理。健全和完善學(xué)校重大事項(xiàng)科學(xué)民主決策機(jī)制，提升校務(wù)公開水平；探索學(xué)校依法民主管理、自主發(fā)展、自我約束的管理體制、運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)科學(xué)發(fā)展

——深化教育“三風(fēng)”建設(shè)。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和紀(jì)檢監(jiān)察工作，確保教育系統(tǒng)無重大違紀(jì)行為，實(shí)現(xiàn)群眾回復(fù)滿意率100%；加大依法行政力度，提升政務(wù)信息公開水平；實(shí)現(xiàn)人大代表、政協(xié)委員建議提案辦結(jié)滿意率100%；深化作風(fēng)建設(shè)，提高機(jī)關(guān)干部服務(wù)能力和水平，提升人民群眾對*教育的滿意度。

三、工作措施

2009年，是*教育加速轉(zhuǎn)型升級(jí)、提升育人質(zhì)量的關(guān)鍵之年。全區(qū)教育必須積極主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的新形勢、新變化，加快推進(jìn)從追求數(shù)量到追求質(zhì)量、從普遍打造硬實(shí)力到開始追求軟實(shí)力、從比較單一的學(xué)科教育到追求全面的素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，著力做好六方面工作，努力推進(jìn)教育新發(fā)展。

（一）以改善辦學(xué)條件為重點(diǎn)，著力推進(jìn)教育基本現(xiàn)代化建設(shè)

1、抓好教育項(xiàng)目建設(shè)。計(jì)劃投資4800余萬元，實(shí)施東遷學(xué)校、善璉鎮(zhèn)中心幼兒園異地新建，雙林二中、練市小學(xué)擴(kuò)建、等8個(gè)教育項(xiàng)目基本建設(shè)，優(yōu)化教育資源；投入1500余萬元，建設(shè)20個(gè)農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)點(diǎn)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展；投入550余萬元，完成石淙學(xué)校等10項(xiàng)校舍維修改造項(xiàng)目，提高中小學(xué)校舍安全保障水平。

2、改善學(xué)校辦學(xué)條件。計(jì)劃投入1600萬元，全面啟動(dòng)中小學(xué)辦學(xué)條件“三改”工程。一是實(shí)施學(xué)校教學(xué)條件改善工程。計(jì)劃投入400余萬元，裝備多媒體120套、計(jì)算機(jī)500臺(tái)、更換課桌椅8000套、更換黑板200塊，使全區(qū)所有學(xué)校多媒體班級(jí)比都達(dá)到1:3以上，中小學(xué)計(jì)算機(jī)生機(jī)比分別達(dá)到8:1、9:1；全面啟動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，力爭有6所實(shí)驗(yàn)室達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室要求，基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)條件的現(xiàn)代化。二是實(shí)施學(xué)生活動(dòng)條件改善工程。計(jì)劃投入800余萬元，完成10所農(nóng)村中小學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)場的“煤改塑”工作，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)場地的塑膠化。三是實(shí)施教師辦公條件改善工程。按照“寬敞、明亮、整潔、舒適”的標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)劃投入400萬元，為全區(qū)所有教師辦公室改善辦公條件，全面實(shí)現(xiàn)教師工作條件的溫馨化。

3、促進(jìn)教育均衡發(fā)展。一是持續(xù)推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建工作。以創(chuàng)建省一類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為重點(diǎn)，推進(jìn)潯溪中學(xué)、雙林二中創(chuàng)建省一類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，潯溪小學(xué)創(chuàng)建省三類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校工作，使全區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)到39—40所，標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)到80%以上，繼續(xù)處于全市領(lǐng)先水平，進(jìn)一步提高優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率。二是不斷優(yōu)化教育布局。完成雙林慶同小學(xué)三田漾、西楊，練市花林小學(xué)農(nóng)興教學(xué)點(diǎn)，長超小學(xué)漾東教學(xué)點(diǎn)4個(gè)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校（村點(diǎn)）的撤并整合工作，促使全區(qū)教育布局更加合理、資源更加優(yōu)質(zhì)。三是積極爭創(chuàng)教育基本現(xiàn)代化學(xué)校。按照湖州市教育基本現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，積極開展創(chuàng)建工作，力爭有3-5所學(xué)校率先創(chuàng)建為湖州市首批教育基本現(xiàn)代化學(xué)校。

（二）以立德樹人為重點(diǎn)，著力深入推進(jìn)素質(zhì)教育

1、改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作。堅(jiān)持育人為本、德育為先、注重實(shí)效的原則，加快構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的工作機(jī)制，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到教育工作全過程，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。一是進(jìn)一步放大“學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作機(jī)制的育人功能。以“留守兒童”、“單親家庭子女”、“學(xué)業(yè)成績后20%學(xué)生”等特殊群體學(xué)生為重點(diǎn)，深化“學(xué)生成長導(dǎo)師制”輔導(dǎo)策略的實(shí)踐與研究，提高育人的針對性和實(shí)效性；制發(fā)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”導(dǎo)師工作考核評(píng)價(jià)方案，建立健全常態(tài)化的“學(xué)生成長導(dǎo)師制”長效工作機(jī)制；有機(jī)整合校內(nèi)外教育資源，加快構(gòu)建形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的和諧德育新體系。二是進(jìn)一步提升學(xué)生基礎(chǔ)道德水平。以中小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，充分利用行為規(guī)范示范校創(chuàng)建這一有效抓手，著力推進(jìn)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育、夯實(shí)德育常規(guī)，提高學(xué)生基礎(chǔ)道德水平。三是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)。扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育師資培訓(xùn)工作，依托骨干班主任高級(jí)研修班、班主任隊(duì)伍建設(shè)論壇、健全班主任考核評(píng)價(jià)機(jī)制等形式和途徑，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)；按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，注重德育與學(xué)科教育教學(xué)的有機(jī)融合，提升廣大教師的育德能力。

2、全面提升教育質(zhì)量。堅(jiān)持“均衡、優(yōu)質(zhì)、協(xié)調(diào)”的原則，以內(nèi)涵建設(shè)、有效教學(xué)、教育科研為著力點(diǎn)，加快發(fā)展學(xué)前教育，優(yōu)質(zhì)發(fā)展義務(wù)教育，鞏固提高職成教育。一是加快發(fā)展學(xué)前教育。按照“使每一個(gè)孩子都能接受較好的學(xué)前教育”的總體目標(biāo)，積極貫徹《浙江省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快學(xué)前發(fā)展全面提升學(xué)前教育質(zhì)量的意見》，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，提升學(xué)前教育保教質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，完成雙林鎮(zhèn)中心幼兒園遷建和善璉鎮(zhèn)中心幼兒園新建工程，進(jìn)一步發(fā)揮鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)揮示范、輻射，引領(lǐng)全區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展；大力推進(jìn)二級(jí)中心幼兒園等級(jí)創(chuàng)建工作，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提升辦園水平；有序推進(jìn)農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)點(diǎn)建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展；繼續(xù)開展幼兒教師全員培訓(xùn)，穩(wěn)步提高幼兒教師持證上崗率，不斷提升幼兒園教師素質(zhì)和專業(yè)化水平；積極實(shí)行《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)幼小銜接，提高保教質(zhì)量，學(xué)前三年教育入園率達(dá)到97%以上。二是優(yōu)質(zhì)發(fā)展義務(wù)教育。按照“全體、全員、全程”的工作要求，以“教育質(zhì)量提升年”為總抓手，以“聚焦課堂，提高教學(xué)有效性”和“抓大扶弱，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量”為主線，開齊開足規(guī)定課程，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施“研究學(xué)生、研究課堂、研究課程”的有效教學(xué)策略，深入推進(jìn)“聯(lián)片式研訓(xùn)”實(shí)踐與研究，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)、傳統(tǒng)教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效整合，加快推進(jìn)區(qū)域“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”格局的形成；按照“抓大扶弱”的工作思路，健全大規(guī)模學(xué)校協(xié)作體工作機(jī)制，加強(qiáng)校際間的交流與協(xié)作，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；全面落實(shí)《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》，強(qiáng)化日常教學(xué)常規(guī)管理，建立“學(xué)業(yè)后20%學(xué)生”跟蹤分析制度，健全教育質(zhì)量監(jiān)測分析反饋制度，完善以增量評(píng)價(jià)為核心的多元化的學(xué)校、教師、學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，形成持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量的工作機(jī)制，主要教育教學(xué)指標(biāo)位居全市平均水平以上，其中初升高比例達(dá)到95%以上。三是鞏固提高職成教育。按照“上質(zhì)量、強(qiáng)服務(wù)、促就業(yè)”的工作原則，圍繞*產(chǎn)業(yè)實(shí)際和市場需求，高質(zhì)量、多形式開展勞動(dòng)力培訓(xùn)，年度培訓(xùn)總?cè)藬?shù)占全區(qū)總勞動(dòng)力的35%以上，促進(jìn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；大力發(fā)展社區(qū)教育，積極構(gòu)建“學(xué)有所教”的現(xiàn)代國民教育體系。

3、深化校園文化建設(shè)。在抓實(shí)抓好“校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)”和校園“凈化、綠化、美化”的基礎(chǔ)上，以“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”活動(dòng)為載體，認(rèn)真組織開展“讀書、科技、藝術(shù)、體育”四節(jié)活動(dòng)，做實(shí)做細(xì)“讀、寫、唱、動(dòng)”四篇文章，鞏固提高課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)建設(shè)水平，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)。一是做好“讀”字文章，打造“書香校園”。制發(fā)《*區(qū)中小學(xué)“書香校園”工程實(shí)施意見》，豐富完善圖書資源，扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，提高圖書使用效率；加強(qiáng)校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、特色文化建設(shè)，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的優(yōu)秀校園文化；構(gòu)建學(xué)校師生讀書長效機(jī)制，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍，促進(jìn)“學(xué)習(xí)型”校園建設(shè)。二是做好“寫”字文章，打造“筆墨校園”。大力弘揚(yáng)湖筆文化，積極開展“書法教育進(jìn)課堂”活動(dòng)，區(qū)域整體推進(jìn)練字練人工程，做到“以字育德、以字啟智”，著力打造“筆墨校園”。三是做好“唱”字文章，打造“雅韻校園”。廣泛開展面向全體學(xué)生的“唱響300秒”活動(dòng)，大力推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育，多形式開展題材廣泛新穎、形式豐富多樣，富有學(xué)生情趣和時(shí)代精神的文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，著力打造“雅韻校園”。四是做到“動(dòng)”字文章，打造“活力校園”。牢固樹立“健康第一”的思想，全面實(shí)施國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，保障大課間、上好體育課，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)；積極探索推行以班級(jí)為單位的集體項(xiàng)目和全校性的大課間項(xiàng)目的開展，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和積極向上的生活情趣，激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)身健體，提高學(xué)生身心健康水平；加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)工作，認(rèn)真組織開展*區(qū)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”成果展示活動(dòng)，積極推廣“望遠(yuǎn)鍛煉，預(yù)防近視”科研成果，促進(jìn)學(xué)生健康和諧成長，提升青少年體育競技水平。

（三）以提高素質(zhì)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、堅(jiān)持不懈抓好師德建設(shè)。一是抓好師德主題教育。以關(guān)愛和責(zé)任為核心，啟動(dòng)實(shí)施“愛與責(zé)任”師德主題教育，組織開展“為師、為生、為學(xué)”大討論，不斷提高教師師德修養(yǎng)和教書育人能力，爭做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的好教師。二是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)模，樹立一批教書育人、師德高尚的優(yōu)秀教師典型，引導(dǎo)全體教育工作者“靜心教書，潛心育人”；三是構(gòu)筑多元多向和諧教育平臺(tái)。探索建立教師和學(xué)生心理健康教育機(jī)制，關(guān)心師生心理健康，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系；全面推行家長委員會(huì)制度，多形式、多渠道加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成家校有效溝通、良性互動(dòng)長效機(jī)制，構(gòu)建和諧家校關(guān)系，促進(jìn)形成學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、教師健康工作、家長關(guān)心教育的良好環(huán)境。

2、扎實(shí)開展教師培訓(xùn)培養(yǎng)。以“領(lǐng)雁”工程為主體，組織開展多樣化的教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作，持續(xù)提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。一是扎實(shí)實(shí)施“領(lǐng)雁”工程。高質(zhì)量完成省、市、區(qū)三級(jí)“領(lǐng)雁”工程骨干教師培訓(xùn)185人，積極探索建立領(lǐng)頭雁領(lǐng)飛“群雁”活動(dòng)模式，進(jìn)一步放大優(yōu)質(zhì)師資輻射效應(yīng)。二是系統(tǒng)推進(jìn)各類培訓(xùn)。依托教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心、上海市教科院普教所、“*教育大講堂”等有效培訓(xùn)培養(yǎng)平臺(tái)，繼續(xù)系統(tǒng)組織開展分層分類組班培訓(xùn)，進(jìn)一步抓好領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員、骨干教師“三支”隊(duì)伍建設(shè)，提升*教育“軟實(shí)力”。三是深入實(shí)施名師重點(diǎn)培養(yǎng)工程。按照“高端培訓(xùn)、導(dǎo)師引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主發(fā)展”的總體策略，搭建多元培養(yǎng)平臺(tái)，加快推進(jìn)名師成長，打造*教育的領(lǐng)軍人物。

3、創(chuàng)新機(jī)制激發(fā)隊(duì)伍活力。以促進(jìn)教師隊(duì)伍專職化為導(dǎo)向，完善新任教師公開招聘機(jī)制，不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；以“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”為導(dǎo)向，改革“*教育獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)“*教育成果獎(jiǎng)”，實(shí)行教師績效工資，初步建立促進(jìn)教師持續(xù)進(jìn)取、專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；加快構(gòu)建正向、有序、科學(xué)、合理的優(yōu)秀教師柔性流動(dòng)機(jī)制，持續(xù)激發(fā)教師隊(duì)伍活力；落實(shí)《勞動(dòng)合同法》，規(guī)范臨時(shí)聘用人員管理。

（四）以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，全面推進(jìn)教育民生工程

1、全面落實(shí)各項(xiàng)教育惠民政策。認(rèn)真做好減免學(xué)生學(xué)雜費(fèi)、免除國家教科書費(fèi)、免除符合條件學(xué)生借讀費(fèi)、為貧困學(xué)生提供“愛心營養(yǎng)餐”等各項(xiàng)教育惠民政策，共享教育改革發(fā)展成果；完善資助體系，區(qū)域整體構(gòu)筑愛心助學(xué)長效機(jī)制，保障每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“有書讀、有學(xué)上”。

2、穩(wěn)妥解決流動(dòng)人口子女教育問題。認(rèn)真貫徹省政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子女教育工作的意見》，堅(jiān)持“以流入地政府為主、以公辦學(xué)校為主”的方針，按照“就近入學(xué)、統(tǒng)籌安排”原則，穩(wěn)妥解決流動(dòng)人口子女教育問題；盡可能加大對流動(dòng)人口子女學(xué)校扶持力度，改善學(xué)校辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，保障流動(dòng)人口子女享有公平的受教育權(quán)。

3、深化“平安校園”創(chuàng)建工作。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校安全管理責(zé)任制，健全校園預(yù)警和應(yīng)急處理機(jī)制，加大安全監(jiān)管力度，提高學(xué)校安全管理水平；加強(qiáng)學(xué)校安全宣傳教育，提高學(xué)生自護(hù)自救能力；加大校園周邊環(huán)境綜合整治力度，鞏固“平安校園”創(chuàng)建成果，努力營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，確保全區(qū)無重大安全事故和安全責(zé)任事故發(fā)生，學(xué)生非正常死亡率處于全省平均以下，“平安校園”達(dá)標(biāo)率100%。

（五）以提升保障水平為重點(diǎn)，完善義教經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制

1、進(jìn)一步健全和完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。一是穩(wěn)步提高中小學(xué)日常公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保生均公用經(jīng)費(fèi)不低于省定標(biāo)準(zhǔn)；研究探索適度提高小規(guī)模學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)撥付標(biāo)準(zhǔn)，努力保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。二是積極探索教育公建配套有關(guān)政策，增強(qiáng)教育發(fā)展保障能力。三是全面實(shí)施教師績效工資，積極構(gòu)建教師獎(jiǎng)金依法適度穩(wěn)定增長機(jī)制；四是全面完成義務(wù)教育債務(wù)化解任務(wù)。

2、扎實(shí)做好教育財(cái)務(wù)管理工作。組建*區(qū)教育財(cái)務(wù)核算中心，進(jìn)一步提高教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)調(diào)控力度；健全完善教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)預(yù)決算制度，有計(jì)劃開展中小學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)決算審計(jì)和校長財(cái)務(wù)管理責(zé)任審計(jì)，全年開展學(xué)校內(nèi)審不少于10所，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理，提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益。

（六）以建設(shè)和諧校園為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高教育滿意度

1、加強(qiáng)督政督學(xué)。進(jìn)一步明確責(zé)任區(qū)督學(xué)職責(zé)，加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)；以教育經(jīng)費(fèi)保障、辦學(xué)行為規(guī)范、安全工作管理等為重點(diǎn)，開展督政督學(xué)工作，促進(jìn)教育科學(xué)和諧發(fā)展；推行學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估，實(shí)施學(xué)校星級(jí)考核辦法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、自主式發(fā)展；創(chuàng)建1-2個(gè)市級(jí)示范性教育強(qiáng)鎮(zhèn)，鞏固教育強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建成果。

2、推進(jìn)依法管理。一是繼續(xù)做好“*”普法工作，重點(diǎn)開展《民法通則》學(xué)習(xí)，并結(jié)合貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，了解公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，規(guī)范教師民事活動(dòng)實(shí)踐，切實(shí)提高教師依法執(zhí)教能力。二是開展依法治校示范校評(píng)選，并對區(qū)級(jí)以上依法治校示范校開展隨機(jī)抽查，進(jìn)一步提高依法治校水平。三是建立和完善學(xué)校重大事項(xiàng)科學(xué)民主決策機(jī)制，提升校務(wù)公開水平，探索推進(jìn)學(xué)校依法管理、自主發(fā)展的有效運(yùn)行機(jī)制，提升學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

3、深化“三風(fēng)”建設(shè)。一是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和責(zé)任分工制，加強(qiáng)對學(xué)校收費(fèi)、食堂財(cái)務(wù)、資料征訂等方面的監(jiān)督管理；全面貫徹執(zhí)行《*區(qū)教育系統(tǒng)建立健全懲治和預(yù)建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系*-2012年具體工作安排》，扎實(shí)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)；強(qiáng)化對學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)季報(bào)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查和通報(bào)；積極推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園示范點(diǎn)建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)和諧穩(wěn)定。二是加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)。大力推進(jìn)依法行政、依法治教，嚴(yán)格落實(shí)教育行政執(zhí)法責(zé)任制，進(jìn)一步規(guī)范行政行為；政務(wù)信息公開制度，積極打造陽光政務(wù)。三是加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)。深化局領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系片區(qū)、科室聯(lián)系學(xué)校、教研員聯(lián)系薄弱學(xué)科、一日專題調(diào)研等制度，完善重點(diǎn)工作政務(wù)督查、滿意科室創(chuàng)建等工作機(jī)制，提高服務(wù)基層、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)師生群眾的能力和水平；加強(qiáng)人大代表、政協(xié)委員建議提案辦理工作，確保建議提案回復(fù)滿意率達(dá)到100%；暢通群眾利益訴求渠道，建立群眾來信來訪來電通報(bào)分析預(yù)警機(jī)制，認(rèn)真及時(shí)辦理群眾來信來訪，確保辦結(jié)率、滿意率均達(dá)到100%，切實(shí)提高師生群眾對教育的滿意度、和諧度。

四、學(xué)期起訖時(shí)間

*學(xué)年第一學(xué)期，中小學(xué)教師于2009年1月19日開始寒假。*學(xué)年第二學(xué)期，中小學(xué)師生于2009年2月10日報(bào)到，2月11日正式上課；7月5日中小學(xué)教師離校，暑假開始。200年第一學(xué)期，中小學(xué)教師于8月25日報(bào)到，學(xué)生于8月31日報(bào)到注冊，9月1日正式上課。

五、重大教育活動(dòng)

1月份：“元旦·春節(jié)”走訪慰問；教育系統(tǒng)離退休老干部新春團(tuán)拜會(huì)；全區(qū)教育工作年終總結(jié)會(huì)；黨風(fēng)廉政建設(shè)集中教育；公布學(xué)校*年度考核結(jié)果。

2月份：“*教育十大驕傲人物”表彰暨2009年“愛與責(zé)任”師德主題教育啟動(dòng)儀式；開學(xué)工作檢查；*年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算；召開全區(qū)學(xué)校安全工作、教育督導(dǎo)工作會(huì)議。

3月份：“書香校園工程”建設(shè)工作研討會(huì)暨全區(qū)中小學(xué)“優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課”觀摩活動(dòng)；新教師公開招聘；教育工會(huì)第二屆二次擴(kuò)大會(huì)議；中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估。

4月份：善璉鎮(zhèn)、和孚鎮(zhèn)申報(bào)市示范性教育強(qiáng)鎮(zhèn)評(píng)估；名師專題論壇；中小學(xué)辦學(xué)條件“三改”工程啟動(dòng)；“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽暨“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”成果展示；“雙文明”和“新*人”評(píng)選。

5月份：民辦學(xué)校（幼兒園）規(guī)范用工情況專項(xiàng)督導(dǎo)；“多媒體進(jìn)教室工程”推進(jìn)會(huì)；舉行紅五月教職工歌詠比賽；家庭教育工作暨家長學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場會(huì)。

6月份：安全教育月活動(dòng)；五星級(jí)學(xué)校發(fā)展性水平督導(dǎo)評(píng)估和考核；初三學(xué)業(yè)考試；啟動(dòng)2009年度校舍維修工程；初升高工作；學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)民主測評(píng)、名師名校長考核。

7月份：學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)校教師年度考核和教師新一輪聘用；全區(qū)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)場會(huì)及專項(xiàng)督導(dǎo)；師德主題教育征文比賽；科技夏令營活動(dòng)。

8月份：全區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部暑期學(xué)習(xí)會(huì)；暑期師德培訓(xùn)；新教師職前培訓(xùn)、幼兒教師分層培訓(xùn)、班主任全員培訓(xùn);“領(lǐng)雁工程”區(qū)級(jí)初中數(shù)學(xué)、科學(xué)骨干教師培訓(xùn)；學(xué)校財(cái)務(wù)內(nèi)部審計(jì)。

9月份：開學(xué)工作檢查；召開*區(qū)教育工作會(huì)議；慶祝第二十五個(gè)教師節(jié)大會(huì)；目標(biāo)管理四星級(jí)學(xué)校發(fā)展性水平督導(dǎo)評(píng)估和考核；教育事業(yè)年報(bào)統(tǒng)計(jì)；校舍維修項(xiàng)目審計(jì)。

10月份：市示范性教育強(qiáng)鎮(zhèn)申報(bào)；目標(biāo)管理三星級(jí)學(xué)校發(fā)展性水平督導(dǎo)評(píng)估和考核；區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；名師大課堂展示活動(dòng)；2010年布局調(diào)整計(jì)劃制訂。

第5篇：導(dǎo)師育人工作總結(jié)范文

校園安全工作十分重要的，那么校園保安個(gè)人工作計(jì)劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼男@保安個(gè)人工作計(jì)劃2020范例，希望大家喜歡!

校園保安個(gè)人工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校安全工作是維護(hù)廣大師生的根本利益和生命安全的需要，是保障正常教學(xué)秩序的需要。我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的重要性和必要性，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)安全工作文件精神，以“安全第一，預(yù)防為主”的方針，以對師生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步加大校園人防、物防、技防建設(shè)，規(guī)范學(xué)校安全制度管理，深化安全隱患整改，強(qiáng)化安全教育和應(yīng)急預(yù)案演練，保障學(xué)校安全工作落到實(shí)處，為師生營造一個(gè)安全、祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、2020年工作目標(biāo)

1.嚴(yán)防學(xué)校發(fā)生校舍倒塌、樓梯間踩踏、火災(zāi)、交通和食物中毒等惡性事故;努力控制在校中小學(xué)生非正常死亡率為零。

2.加強(qiáng)安全教育、培訓(xùn)、應(yīng)急演練，使學(xué)生安全知識(shí)與安全信息知曉率在100%以上。

3.學(xué)校內(nèi)食堂和小賣部進(jìn)貨索票率、索證率、《學(xué)校食品采購與進(jìn)貨驗(yàn)收臺(tái)賬》建立率100%;確保學(xué)校內(nèi)食堂、小賣部衛(wèi)生許可證持證率達(dá)100%，從業(yè)人員健康證持證率和健康安全知識(shí)培訓(xùn)率100%。

4.完善部門聯(lián)動(dòng)的學(xué)校安全專項(xiàng)整治工作機(jī)制，消除校園周邊的安全隱患，降低出險(xiǎn)率，中小學(xué)、幼兒園校園方責(zé)任險(xiǎn)投保率100%。

三、工作措施

(一)提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任

學(xué)校安全工作千頭萬緒，稍有不慎就會(huì)釀成惡果。為此，我們必須提高思想認(rèn)識(shí)，步調(diào)一致，齊抓共管，確保學(xué)校各項(xiàng)安全工作措施的落實(shí)。學(xué)校成立以校長李燦光為組長，黨支部書記和永強(qiáng)、孫文周副校長等為副組長，二級(jí)班子和班主任為成員的校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組;強(qiáng)化安全工作第一責(zé)任人的意識(shí)，進(jìn)一步提高“安全工作人命關(guān)天，責(zé)任重于泰山”的思想意識(shí)，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局的高度出發(fā)，以對廣大師生的生命和國家、個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安全工作的規(guī)定，健全安全工作網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)學(xué)校安全工作職責(zé)，特別是要落實(shí)“一崗雙責(zé)”制度，層層簽訂安全工作責(zé)任書，堅(jiān)持“四不放過”原則，嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任追究制度，

此項(xiàng)工作由和永強(qiáng)書記分管并組織實(shí)施，全體成員要本著對學(xué)校負(fù)責(zé)的思想，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，各司其職，配合有關(guān)部門嚴(yán)密防范做好學(xué)校及周邊安全工作，努力清除各種影響學(xué)校安全和穩(wěn)定的隱患，保障全體師生能在良好的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)。

(二)健全制度，規(guī)范管理

2020年上半年，組織人力對本校的安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行重新梳理和完善，并于7月20日前將梳理后的安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案裝訂成冊報(bào)市教育局安全股備案。學(xué)校定期分析研究學(xué)校安全工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理上、制度上的漏洞，健全和強(qiáng)化安全信息報(bào)告制度、安全隱患限期整改督辦制度、食品衛(wèi)生監(jiān)督制度、學(xué)校集體外出活動(dòng)報(bào)告?zhèn)浒钢贫?、安全工作年度考核制度等，通過科學(xué)的制度，規(guī)范管理，保障學(xué)校的安全。努力探索和建立安全工作的長效機(jī)制，在進(jìn)一步強(qiáng)化安全責(zé)任和責(zé)任追究制度基礎(chǔ)上，切實(shí)將“一票否決”引入考核、評(píng)估、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲等工作中。

(三)重視教育，提高實(shí)效

加強(qiáng)安全教育宣傳，既是防范安全事故的迫切需要，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求。學(xué)校把安全教育納入正常的教育教學(xué)內(nèi)容中，保證每周有1課時(shí)的安全教育時(shí)間，以增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和在緊急情況下的自護(hù)自救能力，

1、大力開展學(xué)生安全教育活動(dòng)。學(xué)校利用課堂教學(xué)、班會(huì)、校會(huì)、班級(jí)多媒體、校園廣播系統(tǒng)等對師生進(jìn)行以提高學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主要內(nèi)容的安全教育活動(dòng)。要把交通安全、防溺水、防踩踏、食品衛(wèi)生、火災(zāi)防范、疾病防疫、心理健康等作為學(xué)校安全教育的重中之重，同時(shí)也要開展防和非法宗教滲透、防止不良網(wǎng)絡(luò)信息和不良書刊材料侵?jǐn)_等教育，以及遇到危險(xiǎn)時(shí)的報(bào)警、求助能力訓(xùn)練，提高師生的防范意識(shí)和防范能力。另外，各校還要充分利用“安全教育月”、“安全教育周”、“安全教育日”活動(dòng)為契機(jī)，制定教育主題，開展系列安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)全體師生的安全防范意識(shí)和能力。

2、扎實(shí)開展防震減災(zāi)應(yīng)急疏散預(yù)案演練。繼續(xù)完善學(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案(應(yīng)有總體應(yīng)急預(yù)案、分類應(yīng)急預(yù)案、崗位應(yīng)急預(yù)案)，提高預(yù)案的針對性、可操作性和實(shí)效性，每學(xué)期至少開展2次以上學(xué)生安全逃生演練或安全技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，使學(xué)生掌握正確的救人方法，以避免救人不成反害己的現(xiàn)象發(fā)生。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際在公安部門指導(dǎo)下，制定完善校園突發(fā)暴力傷害事件應(yīng)急預(yù)案，并定期開展校園應(yīng)急處置演練。

3、加強(qiáng)對學(xué)校教職工的安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是要組織教職工學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)安全制度，使他們明確自己應(yīng)知及應(yīng)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)一步養(yǎng)成嚴(yán)格按制度操作的良好習(xí)慣，規(guī)范他們的工作行為。二是要組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)安全的法律法規(guī)，全面了解相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，提高對學(xué)生人身安全事故的預(yù)防和處理能力。三是要加強(qiáng)對教師的師德教育，進(jìn)一步增強(qiáng)教師依法治教的意識(shí)，規(guī)范教師的職業(yè)道德和施教行為，倡導(dǎo)民主和諧的師生關(guān)系，嚴(yán)禁體罰或變相體罰、侮辱歧視學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

(四)加強(qiáng)管理，嚴(yán)于防范

1、重點(diǎn)遏制溺水事故和交通事故，減少學(xué)生非正常死亡。

(1)加強(qiáng)對學(xué)生游泳安全事故的防范。一是要對學(xué)生加強(qiáng)教育，特別是要摸清游泳戲水學(xué)生情況，有針對性地重點(diǎn)教育和管理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須在家長的陪同下才能去游泳。二是要轉(zhuǎn)變教育方式方法，適當(dāng)采用具有強(qiáng)烈刺激效果的視頻提高教育的實(shí)效性。三是有條件的家庭在保證安全情況下，培養(yǎng)學(xué)生的游泳技能。四是要向家長做好宣傳教育，利用家長會(huì)、家長信、家訪、校訊通等形式，提高家長的安全意識(shí)，明確家長監(jiān)管子女的責(zé)任，引起家長對子女安全監(jiān)護(hù)的重視。五是協(xié)調(diào)有關(guān)部門在事故易發(fā)的山塘、水庫、江邊設(shè)立安全警示標(biāo)志，組織安全巡視員進(jìn)行巡視監(jiān)管，一旦發(fā)現(xiàn)有游泳的學(xué)生，要及時(shí)勸退，并告知家長。六是根據(jù)季節(jié)變化，提前預(yù)警，及時(shí)有效做好防溺水工作。學(xué)校要堅(jiān)持將防溺水工作作為一項(xiàng)重要課題來研究， 積極開展預(yù)防溺水“六個(gè)一”教育活動(dòng)。

(2)加強(qiáng)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中安全事故的防范。針對我校生源特點(diǎn)：農(nóng)村學(xué)生居住分散、離學(xué)校遙遠(yuǎn)，走讀生有城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，大多處在交通主干線上的實(shí)際情況，積極采取有效措施，確保學(xué)生途中安全。一是要加強(qiáng)對在校學(xué)生的交通安全法規(guī)教育，增強(qiáng)遵章守法意識(shí)，教育學(xué)生嚴(yán)禁搭乘“三無車”、農(nóng)用車等非法營運(yùn)車輛。二是繼續(xù)組織好上學(xué)、放學(xué)期間學(xué)生安全過馬路工作。三是組織教師護(hù)校隊(duì)認(rèn)真開展好校園、學(xué)校周邊的巡邏，星期五放學(xué)時(shí)間段協(xié)助門衛(wèi)疏導(dǎo)學(xué)生家長車輛工作。四是要聯(lián)系勐卯派出所、交警部門，在上學(xué)、放學(xué)時(shí)段，增加警力維持學(xué)校門口路段的安全秩序，確保學(xué)生放學(xué)安全。五是在天氣惡劣的時(shí)候，及時(shí)通知家長接送或組織教師進(jìn)行護(hù)送，并按照《關(guān)于印發(fā)〈某某市學(xué)校突發(fā)氣象災(zāi)害應(yīng)急工作指引〉(試行)的通知》 。 六是公交車通達(dá)的村社學(xué)生逐步養(yǎng)成坐公交車的習(xí)慣，未通達(dá)的村莊，向家長做好宣傳教育，建議家長進(jìn)行接送。七是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部車輛管理，規(guī)范車輛進(jìn)出線路和停放，教育教師在校園內(nèi)安全避讓。

2、強(qiáng)化校園安保措施，預(yù)防校園暴力侵害。一要配足配齊保安人員和安保設(shè)備設(shè)施，打造一支高素質(zhì)的保安隊(duì)伍。二要嚴(yán)格把好校門關(guān)，執(zhí)行外來人員登記制度，加強(qiáng)夜間巡邏。三要落實(shí)課間休息、放學(xué)時(shí)段重點(diǎn)崗位值班巡邏制度，及時(shí)制止學(xué)生的危險(xiǎn)行為，防止學(xué)生傷害事故的發(fā)生。四要建立和完善警校共建制度，共建“平安校園”。要積極聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏沙鏊?，爭取公安部門派員加大校園周邊治安的巡邏密度，堅(jiān)決打擊學(xué)校及周邊危害師生安全的違法犯罪行為、流氓團(tuán)伙、黑惡勢力，遏制校園暴力事件。六要高度重視特殊學(xué)生群體的安全工作。各校要做好各類特殊學(xué)生的排摸，落實(shí)德育導(dǎo)師制，有針對性的做好心理疏導(dǎo)、生活幫扶指導(dǎo)工作，重點(diǎn)關(guān)注心理有障礙、家庭有問題、行為有偏差的學(xué)生和特殊體質(zhì)學(xué)生，加強(qiáng)心理干預(yù)和治療，切實(shí)落實(shí)特殊學(xué)生家長告知制度。要定期排查涉及學(xué)校和師生的矛盾、糾紛，及時(shí)化解，消除安全隱患。七要加大法制教育工作力度。各校要充分發(fā)揮法制副校長、法制輔導(dǎo)員和法制報(bào)告團(tuán)的作用，廣泛開展法制講座、法制報(bào)告、法制咨詢，牢固樹立廣大師生的法律意識(shí)。法制教育要堅(jiān)持與課堂教學(xué)相結(jié)合，始終突出主渠道;要與德育活動(dòng)相結(jié)合，努力增強(qiáng)吸引力;要與日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，增強(qiáng)守法自覺性;要同轉(zhuǎn)化差生工作相結(jié)合，嚴(yán)格把好預(yù)防關(guān);要與社會(huì)教育相結(jié)合，擴(kuò)大教育覆蓋面，把青少年犯罪降低到最低限度。

3、繼續(xù)加強(qiáng)飲食衛(wèi)生和疾病預(yù)防工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視飲食安全。一是定期開展食堂人員的培訓(xùn)，提高食堂人員素質(zhì)，務(wù)必做到持證上崗和先培訓(xùn)后上崗。二是加強(qiáng)食品來源、儲(chǔ)存、加工、去向的跟蹤、登記等方面的管理，貫徹落實(shí)《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于印發(fā)〈某某某市學(xué)校食品采購索證工作指引〉的通知》(某教基[2020]某號(hào))要求，確保各個(gè)環(huán)節(jié)安全管理到位。三是嚴(yán)格飲食場所的管理，食堂要有防蠅設(shè)施和生熟食品分開存放、洗滌蔬菜與肉類水池分開等設(shè)施，并加快學(xué)校食堂上等級(jí)建設(shè)。學(xué)校食堂要嚴(yán)格控制非食堂工作人員入內(nèi)，及時(shí)關(guān)門上鎖，確保食品安全。四是重視傳染病防控工作，認(rèn)真做好流行病季節(jié)的晨檢、午檢工作，嚴(yán)格落實(shí)傳染病隔離制度，及時(shí)上報(bào)各類傳染病信息，預(yù)防群體性事件的發(fā)生。學(xué)校要根據(jù)省市有關(guān)文件精神，做好衛(wèi)生室的建設(shè)和管理工作，全面開展衛(wèi)生知識(shí)普及教育工作。教育學(xué)生不到校外的流動(dòng)攤點(diǎn)購買食品等，嚴(yán)防病從口入。

4、落實(shí)各個(gè)時(shí)段的學(xué)生考勤制度，以及加強(qiáng)寄宿生的管理。發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤，要及時(shí)了解學(xué)生的去向，及時(shí)報(bào)告學(xué)校和家長。學(xué)生請假原則上應(yīng)由家長提出，否則班主任應(yīng)聯(lián)系家長，得到家長同意方可批假。制訂和完善寄宿生點(diǎn)名冊、宿舍安全檢查記錄、宿舍日常工作檢查記錄、宿舍安全管理應(yīng)急預(yù)案等表冊制度。嚴(yán)格執(zhí)行寄宿生就寢點(diǎn)名制度，嚴(yán)防寄宿生就寢后離校，嚴(yán)禁校外人員在學(xué)生宿舍借宿，把好房門關(guān)。要培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣，對學(xué)生提出“四會(huì)四美”，即學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)清潔、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)自理;心靈美、語言美、儀表美、環(huán)境美。要加強(qiáng)宿舍環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，做好宿舍的消毒、通風(fēng)工作，消除宿舍異味，確?？諝庑迈r，預(yù)防流行性疾病發(fā)生。

5、狠抓消防安全工作?；馂?zāi)事故的危險(xiǎn)性大，極易造成群死群傷和重大財(cái)產(chǎn)損失，要以“如臨深淵，如履薄冰”的態(tài)度，加強(qiáng)消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)，把消防安全工作做實(shí)做細(xì)：一要加強(qiáng)教育;二要加強(qiáng)逃生演練;三要完善消防設(shè)施和標(biāo)志，保障疏散逃生通道暢通，教學(xué)、生活用樓還沒有安裝應(yīng)急疏散標(biāo)志和應(yīng)急疏散圖的學(xué)校要盡快安裝;四要定期開展檢查。

6、加強(qiáng)學(xué)校安全隱患整改及學(xué)校周邊環(huán)境的整治。學(xué)校內(nèi)部要重點(diǎn)加強(qiáng)校舍安全管理，特別是臺(tái)風(fēng)季節(jié)的校舍安全管理。要重視學(xué)校的消防器材、防盜警報(bào)器材的配備和更新，特別是有貴重設(shè)備、設(shè)施的室場(含辦公室)務(wù)必要落實(shí)防盜監(jiān)控措施，確保校園財(cái)產(chǎn)的安全。在學(xué)校外部，要密切關(guān)注學(xué)校周邊環(huán)境情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止嚴(yán)重危害學(xué)生健康成長及人身安全的現(xiàn)象。要繼續(xù)加強(qiáng)與有關(guān)部門的聯(lián)系溝通，積極配合有關(guān)部門整治和取締學(xué)校周邊的不合法小商販、游戲廳、網(wǎng)吧等，抓好校園周邊環(huán)境治安綜合治理，為學(xué)生的成長提供良好的環(huán)境。

(五)強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，做好校方責(zé)任險(xiǎn)的投保工作。

學(xué)校要提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，認(rèn)真做好校方責(zé)任險(xiǎn)的投保工作，按市教育局的要求到統(tǒng)一指定的保險(xiǎn)公司進(jìn)行投保，力求通過這一舉措，化解學(xué)生在校發(fā)生意外事故引發(fā)的家長與學(xué)校矛盾，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，減輕學(xué)校的安全管理壓力。

(六)強(qiáng)化報(bào)告意識(shí)，及時(shí)做好安全工作匯報(bào)。

學(xué)校要及時(shí)、認(rèn)真做好安全專項(xiàng)檢查、較大安全隱患整改、死亡情況等材料的上報(bào)工作，克服麻痹、厭戰(zhàn)思想，及時(shí)把學(xué)校安全工作信息向教育局匯報(bào)，不得瞞報(bào)、緩報(bào)，注意安全管理過程材料的收集、分類歸檔，每個(gè)學(xué)期結(jié)束后都必須按照《某某市校校園安全工作檔案制度》要求進(jìn)行分類整理。

四、時(shí)間安排

一月份：

1、加強(qiáng)門衛(wèi)巡查力度

2、寒假安全教育，特別是春節(jié)期間放煙花安全要求

3、假期領(lǐng)導(dǎo)安全工作自查

二月份：

1、加強(qiáng)門衛(wèi)巡查力度

2、校領(lǐng)導(dǎo)安全自查自檢

3、開學(xué)安全教育及安全自查

三月份：

1、班主任常規(guī)安全教育

2、校園安全檢查

3、開展“開學(xué)第一課”相關(guān)活動(dòng)

4、開展防震安全演練

四月份：

1、道路交通、飲食、森林防火等安全教育

2、學(xué)生實(shí)踐課期間的安全教育

3、安全隱患自查

4、潑水節(jié)期間的各項(xiàng)安全工作

5、開展中學(xué)生逃生安全演練

五月份：

1、“五一”假期安全教育工作

2、開展消防安全演練

3、安排安全月相關(guān)工作

4、防溺水及飲食相關(guān)內(nèi)容的教育

六月份：

1、“安全生產(chǎn)月“相活動(dòng)

2、第二季度安全工作小結(jié)

3、2020年上半年安全工作總結(jié)

4、開展防意外傷害安全演練

5、暑假安全教育

6、開展6.26禁毒防艾知識(shí)教育

七月份：

1、加強(qiáng)門衛(wèi)巡查力度

2、學(xué)生暑期安全教育，特別是留守兒童及父母忙于淘生活沒有時(shí)間照看子女的溺水、交通等安全問題。

八月份：

1、加強(qiáng)門衛(wèi)巡查力度

2、暑期領(lǐng)導(dǎo)安全工作自查

九月份：

1、開學(xué)首次安全檢查，集中安全教育(開學(xué)典禮)

2、安全責(zé)任書的簽訂

3、開學(xué)第一周的安全教育

4、第三季度安全教育小結(jié)

十月份：

1、國慶長假安全教育

2、交通安全教育

十一月份：

1、“‘119’消防安全教育日”相關(guān)活動(dòng)

2、防火、防煤煙、防煤氣中毒的安全教育

十二月份：

1、加強(qiáng)門衛(wèi)巡查力度

2、安全工作總結(jié)

3、安全工作材料歸檔整理

校園保安個(gè)人工作計(jì)劃2

一、學(xué)校教職工進(jìn)出校門一律憑工作牌，學(xué)生憑?；者M(jìn)校，憑接送證出校;學(xué)生出校，必須履行出校手續(xù)，開具“出門證”方可放行。家屬、臨時(shí)工等一律憑保安部的出入證進(jìn)出校門。

二、保安人員必須堅(jiān)守工作崗位，履行工作職責(zé)，著裝上崗，不得擅離職守，或做與門衛(wèi)無關(guān)的事。

三、門衛(wèi)對外來人員要熱情接待，門崗行禮，問清來意，查閱證件，電話與相關(guān)部門聯(lián)系，并填寫會(huì)客單，換發(fā)入校牌。對有可疑跡象的人要認(rèn)真查詢，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告和處理。外單位大小汽車一律停靠在指定地點(diǎn)，貴賓車輛需入校內(nèi)必須經(jīng)校辦允許，方能進(jìn)入，并在指定地點(diǎn)停放，不準(zhǔn)停放過夜，不準(zhǔn)在校內(nèi)鳴喇叭。自行車進(jìn)入校門應(yīng)自動(dòng)下車推行，違者予以批評(píng)教育。

四、認(rèn)真執(zhí)行物品出門制度，對攜帶大件包裹物品出門時(shí)，應(yīng)出示本人證件，門衛(wèi)有權(quán)檢查并進(jìn)行登記，攜帶公物(材料設(shè)備)要有校內(nèi)有關(guān)部門加蓋公章的出入證明，對無證件人員出門的物品門衛(wèi)有權(quán)扣留、查詢、登記和報(bào)送有關(guān)部門處理。

五、非學(xué)生探訪日，謝絕家長進(jìn)校探訪學(xué)生，如有特殊情況需憑有效身份證件辦理登記入校手續(xù)。來訪、參觀單位或團(tuán)體須事先與校辦聯(lián)系或經(jīng)校辦允許，并辦理登記手續(xù)，方可進(jìn)校。參觀團(tuán)體由接待部門負(fù)責(zé)接待、講解。

校園保安個(gè)人工作計(jì)劃3

一、政治思想工作：組織全體職工繼續(xù)學(xué)習(xí)十七大《報(bào)告》和有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)評(píng)估指標(biāo)體系及相關(guān)文件精神，明確迎評(píng)工作任務(wù)。組織全體黨員開展正常的組織生活會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮了支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的模范帶頭作用，同時(shí)做好組織發(fā)展工作。

二、評(píng)估評(píng)建工作：在“校園環(huán)境建設(shè)工作組”的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下，集中一段時(shí)間對校園環(huán)境進(jìn)行綜合整治。

1、抽調(diào)專人參加工作專班，逐步對校園內(nèi)重點(diǎn)是教學(xué)區(qū)的亂搭亂建予以拆除。

2、協(xié)助后勤集團(tuán)對校內(nèi)經(jīng)營市場進(jìn)行清理，驅(qū)趕游散攤點(diǎn)。

3、交通秩序基礎(chǔ)建設(shè)，在校內(nèi)主干道畫黃線、安裝減速帶、設(shè)置標(biāo)識(shí)牌，停車場畫停車位，規(guī)范行車和停車秩序。

4、切實(shí)做好日常安全保衛(wèi)工作，經(jīng)常排查各類安全隱患，采取得力措施，確保不發(fā)生重大刑事、治安案件和有較大影響的安全事故和糾紛。

5、及時(shí)排查可能誘發(fā)群體性事件的各類不穩(wěn)定因素，密切關(guān)注事態(tài)發(fā)展，確保信息暢通，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門報(bào)告，采取果斷措施妥善處理，把不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)，確保不發(fā)生影響大的群體性事件。

三、隊(duì)伍建設(shè)：引進(jìn)有專業(yè)特長的大學(xué)生等人員充實(shí)保衛(wèi)工作隊(duì)伍，同時(shí)加大對巡邏隊(duì)伍和保安人員的訓(xùn)練力度，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。

四、治安管理工作

1、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，堅(jiān)持網(wǎng)格化巡邏和動(dòng)靜結(jié)合的巡邏方式。

2、不定期地進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)督促整改，保障各重點(diǎn)部位不發(fā)生大的被盜現(xiàn)象。一般刑事和治安案件發(fā)生率控制在3‰以內(nèi)。

3、加強(qiáng)門衛(wèi)管理，杜絕閑雜人員和無關(guān)車輛進(jìn)入校園。

4、治安和民事糾紛的調(diào)解成功率力爭達(dá)100%。

5、做好校內(nèi)大型集體活動(dòng)的安全保衛(wèi)和秩序維護(hù)。

6、整頓校園交通秩序，“狗患”問題得到有效控制。

7、做好法制宣傳和安全防范知識(shí)教育工作。

五、校園及周邊環(huán)境整治：進(jìn)一步協(xié)調(diào)某市綜治委，加大學(xué)校周邊環(huán)境整治的力度，為本科評(píng)估創(chuàng)建良好的周邊環(huán)境。

六、消防安全工作：及時(shí)維修維護(hù)各類消防器材和設(shè)備，做好消防安全知識(shí)的宣傳教育工作。及時(shí)排查火災(zāi)隱患，督促落實(shí)各項(xiàng)整改措施，確保不發(fā)生火災(zāi)事故。

七、戶籍管理服務(wù)工作：認(rèn)真做好師生戶口的遷出遷入和身份證的辦理工作，確保不出差錯(cuò)。

校園保安個(gè)人工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

依照市教育局有關(guān)學(xué)校安全工作的文件精神以及學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃，扎實(shí)做好校園安全、綜治等各項(xiàng)工作，

學(xué)校安保處工作計(jì)劃。落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰帶隊(duì)、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、誰負(fù)責(zé)，誰檢查、誰負(fù)責(zé)，誰驗(yàn)收、誰負(fù)責(zé)”的原則，確保校園安全各項(xiàng)工作得到落到。

二、工作目標(biāo)

做好二個(gè)學(xué)期開學(xué)前校園安全工作部署，落實(shí)好新學(xué)期值日工作;召開好全校性的安全工作專題會(huì)議，加強(qiáng)對安全知識(shí)的培訓(xùn)。值日教師要加強(qiáng)在熄燈后對住校生就寢的管理。安保處要指導(dǎo)和協(xié)同有關(guān)處室對學(xué)校安全用電、實(shí)訓(xùn)設(shè)施安全使用、食品衛(wèi)生等進(jìn)一步加強(qiáng)進(jìn)行定期的排查和改進(jìn)。以交通安全、飲用水、食品衛(wèi)生安全、用電與消防安全、上下樓梯安全防踩踏、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)設(shè)備使用安全和學(xué)生心理健康為主要途徑，遵循 “積極預(yù)防、科學(xué)管理、全員參與、各負(fù)其責(zé)”的方針，牢固樹立“居安思危、警鐘長鳴、常抓不懈”的思想，增強(qiáng)師生員工的安全防范意識(shí)，健全安全工作各項(xiàng)制度，拓展安全知識(shí)宣傳教育面，建立健全安全管理長效機(jī)制，消除安全隱患，為全校師生創(chuàng)建良好的育人環(huán)境和校園安全環(huán)境，促進(jìn)安全工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道，保障學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的可持續(xù)健康發(fā)展而努力。

三、工作措施

(一)繼續(xù)完善常規(guī)安全管理機(jī)制

1、繼續(xù)完善安全管理制度。進(jìn)一步完善學(xué)校的安全責(zé)任到崗到人制度，各重點(diǎn)部位消防設(shè)施均指定專人負(fù)責(zé)維護(hù)。對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教師值日和校園保安工作加強(qiáng)檢查監(jiān)督。

2、嚴(yán)格實(shí)行安全隱患限期整改、督辦制度。認(rèn)真落實(shí)每日巡查制度、每月安全隱患排查工作，使全校相關(guān)人員參與其中，對存在的安全隱患，必須及時(shí)地采取有效措施，予以整改。

(二)重新修訂與完善學(xué)校校園安全管理相關(guān)制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步完善校園安全工作。

(三)健全完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確人員分工。根據(jù)教育部下發(fā)的學(xué)校安全工作規(guī)范中的有關(guān)職責(zé)與任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)處室、每一個(gè)教職員工。

(四)扎實(shí)開展安全教育，增強(qiáng)師生安全意識(shí)

1、繼續(xù)完善學(xué)生安全教育活動(dòng)。

(1)繼續(xù)鞏固好各班級(jí)“一月一主題”的安全教育模式。每個(gè)月確定好一個(gè)安全教育主題，每個(gè)主題都應(yīng)該有計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)或成果上報(bào)校安全處。

(2)上學(xué)期進(jìn)行一次防震減災(zāi)演練，下學(xué)期開展消防疏散演練，要求全體學(xué)生人人參與，提高學(xué)生的自救及互救能力。

(3)繼續(xù)通過安全紀(jì)念日、晨會(huì)、班會(huì)、校園宣傳欄、校園廣播、演練、講座等方式對學(xué)生進(jìn)行不間斷的安全教育，增強(qiáng)全體師生的安全防范意識(shí)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)校教職工的安全隱患意識(shí)與安全知識(shí)培訓(xùn)。

(1)繼續(xù)組織教職工學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的“學(xué)校崗位安全工作指南”以及學(xué)校各項(xiàng)安全制度及規(guī)定，使他們明確自己應(yīng)負(fù)的職責(zé)和義務(wù)，進(jìn)一步養(yǎng)成嚴(yán)格按制度、規(guī)定進(jìn)行操作的良好習(xí)慣、工作行為。

(2)要加強(qiáng)對教師的師德教育和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師依法治教的意識(shí)，規(guī)范教師的職業(yè)道德和施教行為，倡導(dǎo)民主和諧的師生關(guān)系，嚴(yán)禁體罰或變相體罰、侮辱歧視學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

(三)狠抓措施落實(shí)，加強(qiáng)技防，確保校園安全

1、繼續(xù)完善技術(shù)安全防范。督促學(xué)校對校園內(nèi)的監(jiān)控設(shè)施進(jìn)行檢修以及新設(shè)備的投入，確保監(jiān)控設(shè)施起到安全保障。

2、加強(qiáng)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的交通安全事故的防范。進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的交通安全法規(guī)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在周五放學(xué)這一時(shí)段，聯(lián)系警力維持學(xué)校門口路段的安全秩序，確保學(xué)生放學(xué)安全。對通校學(xué)生加強(qiáng)自行車交通安全教育，做到讓學(xué)生“平安上學(xué)，安全回家”。

3、狠抓用電、消防安全工作。火災(zāi)事故的危險(xiǎn)性大，極易造成群死群傷和重大財(cái)產(chǎn)損失，要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，繼續(xù)按照《社會(huì)單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，把消防安全工作做細(xì)做實(shí)。一要加強(qiáng)安全教育，提高消防意識(shí)。二要加強(qiáng)逃生演練，增強(qiáng)自救能力。三要做好滅火器“三定”工作，要繼續(xù)外包專業(yè)消防保障公司對學(xué)校的消防器材的配備、更新和維護(hù)工作，確保消防安全。對于校園安全用電的擔(dān)憂越來越大。對學(xué)生不規(guī)范使用手機(jī)充電、電吹風(fēng)等現(xiàn)象進(jìn)行大規(guī)模的排查與安全教育。

4、與學(xué)生處、團(tuán)委協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)生法制教育。充分發(fā)揮法制副校長的作用，開展法制講座、法制報(bào)告。法制教育要堅(jiān)持同課堂教學(xué)相結(jié)合，突出主渠道作用，開展、預(yù)防愛滋病、反偽科學(xué)等教育活動(dòng)。讓學(xué)校法制教育同家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，擴(kuò)大教育覆蓋面，把我校的學(xué)生的違法犯罪永遠(yuǎn)保持在零狀態(tài)。

5、安全檢查工作仍然保持經(jīng)常化、制度化。每個(gè)月安排至少一次的校內(nèi)安全工作檢查，開學(xué)初與期末要分別安排一次安全大檢查，每季度要召開一次安全工作例會(huì)，在節(jié)假日開展安全專項(xiàng)檢查工作。加強(qiáng)對學(xué)校建筑物與學(xué)生活動(dòng)設(shè)備設(shè)施安全、學(xué)生宿舍的管理、飲食衛(wèi)生安全、交通安全、危險(xiǎn)品安全及消防專項(xiàng)整治工作等檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素和薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)立即整改，及時(shí)消除各種隱患。

6、做好安全預(yù)警預(yù)報(bào)工作。根據(jù)季節(jié)、氣候變化對可能出現(xiàn)的各類安全隱患(“傳染病流行、雷電、臺(tái)風(fēng)、霜凍等災(zāi)害性天氣)，及時(shí)安全預(yù)警，提醒學(xué)校及師生采取措施，做好安全防范工作。

8、密切關(guān)注學(xué)校周邊環(huán)境。在學(xué)校外部，要密切關(guān)注學(xué)校周邊環(huán)境情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止嚴(yán)重危害學(xué)生健康成長及人身安全的現(xiàn)象。要加強(qiáng)同相關(guān)部門的聯(lián)系，定期對學(xué)校的周邊環(huán)境進(jìn)行專項(xiàng)整治，不斷優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

學(xué)校安全工作要做深、做細(xì)、做實(shí)，盡可能為全校師生創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、文明、健康的校園環(huán)境。

第6篇：導(dǎo)師育人工作總結(jié)范文

一、全市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)主要工作回顧

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，成立機(jī)構(gòu)，健全制度，保證義務(wù)教

育課程改革實(shí)驗(yàn)順利推進(jìn)

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視義務(wù)教育課程改革（以下簡稱“課改”）實(shí)驗(yàn)工作。

*年9月，我市成立了*市基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程

改革的宏觀決策，統(tǒng)籌規(guī)劃，組織管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)

責(zé)課程改革的組織、管理、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。*年9月，我市召開全

市基礎(chǔ)教育課程改革動(dòng)員大會(huì)，副市長李卓彬、教育局局長華同旭、教

育局副局長陳茂林到會(huì)發(fā)表重要講話，對我市全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)作了

動(dòng)員和部署。*市教育局先后頒發(fā)了《*市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施

意見》、《關(guān)于我市中小學(xué)*年秋季全面開展義務(wù)教育新課程實(shí)施的通

知》、《*市推廣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》等文件，這些文件的制

定和頒發(fā)，為我市課改工作提供了依據(jù)。

參照市的做法，各區(qū)、縣級(jí)市也組建了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，一般由區(qū)、縣級(jí)市政府主管領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的力度。頒發(fā)各種文件指導(dǎo)、監(jiān)控和規(guī)范課改實(shí)驗(yàn)工作。截止*年1月，我市各區(qū)、縣級(jí)市共出臺(tái)關(guān)于課改的有關(guān)文件153項(xiàng)，從制度上保證了課改工作的順利推進(jìn)。

我市課改實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編印了《*課改通訊》，目前已出9期，登載課改文件，宣傳課改理念，報(bào)道課改動(dòng)態(tài)，交流課改經(jīng)驗(yàn)，對促進(jìn)課改信息暢通起到了重要作用。

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)，強(qiáng)化培訓(xùn)，把握課改精神實(shí)質(zhì)，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持新課程實(shí)驗(yàn)的正確方向

教師是直接推動(dòng)課程改革的主力軍，教師的專業(yè)發(fā)展水平是新一輪課改成敗的關(guān)鍵。切實(shí)抓好新課程實(shí)驗(yàn)相關(guān)人員的全員培訓(xùn)工作，決定著課改實(shí)驗(yàn)的發(fā)展質(zhì)量和水平。本著“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，我市對新課程師資進(jìn)行了全方位、多層次、多形式的培訓(xùn)。截止*年1月，各區(qū)、縣級(jí)共舉辦培訓(xùn)1585場次，培訓(xùn)665706人次。其中，*區(qū)共舉辦培訓(xùn)328場次，培訓(xùn)588900人次；番禺區(qū)共舉辦培訓(xùn)82場次，共培訓(xùn)13444人次；海珠區(qū)共舉辦培訓(xùn)550場次，培訓(xùn)11538人次……。我市新課程教師培訓(xùn)內(nèi)容分通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大類，通識(shí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：課改的指導(dǎo)思想和改革目標(biāo)，新課程的基本理念，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代課程理論，教師專業(yè)發(fā)展，課程評(píng)價(jià)改革等內(nèi)容。學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容包括：學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材的編寫意圖和使用說明，新教材的教學(xué)建議，新教材的知識(shí)系統(tǒng)、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等。

在培訓(xùn)方式和培訓(xùn)策略上，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的前瞻性、針對性和實(shí)效性，重視“走出去、請進(jìn)來”的方式，突出參與式，體驗(yàn)式培訓(xùn)。許多區(qū)、縣級(jí)市形成了自己的特色：如芳村區(qū)采取“由點(diǎn)到面、輻射互動(dòng)、研訓(xùn)結(jié)合、保證實(shí)效”的原則，實(shí)施三級(jí)培訓(xùn)的策略；*區(qū)把新課程培訓(xùn)分為“兩段”、“三類”，即“崗前培訓(xùn)”和“后續(xù)培訓(xùn)”兩段，“通識(shí)培訓(xùn)”、“學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)”和“校本培訓(xùn)”三類；荔灣區(qū)以先導(dǎo)性培訓(xùn)、全員性培訓(xùn)、同步性培訓(xùn)、研究性培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)構(gòu)成集中性培訓(xùn)，通過業(yè)務(wù)部門經(jīng)常性到校調(diào)研指導(dǎo)等方式開展過程性培訓(xùn)，并將二者有機(jī)結(jié)合起來等。通過這些不同形式的培訓(xùn)，幫助教師把握課改精神實(shí)質(zhì)，幫助教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為課改工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化教研指導(dǎo)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程實(shí)施

各級(jí)教研部門是引領(lǐng)與推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的一支重要力量，通過轉(zhuǎn)變工作職能和工作方式，以課改作為中心任務(wù)，充分發(fā)揮教研室作為課改參謀部、指揮部的作用，使教研室成為課改工作的研究室和指導(dǎo)室、教學(xué)管理的業(yè)務(wù)室、教師培訓(xùn)的導(dǎo)師室、收集與傳遞信息的情報(bào)室，教研員成為課改活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、研究者和促進(jìn)者。特別是各級(jí)教研部門開展的聽課調(diào)研活動(dòng)，通過面對面與教師、學(xué)校的對話交流，幫助教師理解新課程理念，指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，受到了廣大中小學(xué)的肯定與歡迎。

為積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)對課改實(shí)驗(yàn)工作的宏觀指導(dǎo)，*市教研室中小學(xué)各學(xué)科針對我市課改實(shí)際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，指導(dǎo)意見就目前新課程實(shí)施過程中存在的問題、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教師專業(yè)發(fā)展要求、評(píng)價(jià)方式、課程資源開發(fā)、保障條件等方面作了具體闡述，指導(dǎo)意見注重實(shí)用性、針對性和可操作性，為中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施義務(wù)教育新課程提供指導(dǎo)。

中小學(xué)各學(xué)科教研會(huì)是經(jīng)常性開展新課程實(shí)驗(yàn)教研工作，促進(jìn)課改工作深化發(fā)展的一支重要隊(duì)伍。近三年來，中小學(xué)各學(xué)科教研會(huì)為實(shí)施新課程開展了一系列的工作：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，為實(shí)施義務(wù)教育新課程作好理論準(zhǔn)備。各學(xué)科教研會(huì)都組織了全體理事以及各學(xué)校的骨干教師進(jìn)行了多次的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方面去認(rèn)識(shí)本次課程改革的實(shí)質(zhì)，使教師們對新課程理念下的義務(wù)教育有了新的認(rèn)識(shí)。如：地理教研會(huì)采用了“集體學(xué)習(xí)、科組學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)”三結(jié)合的方式，音樂教研會(huì)先后在*城區(qū)和番禺組織教研員進(jìn)行了現(xiàn)代課程理論的學(xué)習(xí)。二是結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施新課程的基本工作思路和工作策略。例如，中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)在市教研室中數(shù)科直接指導(dǎo)下，制定了通過科研課題研究引領(lǐng)和常規(guī)的教材教法研究這兩個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)、互動(dòng)的策略去促進(jìn)新課程的實(shí)施。在*市教育科研“十五”規(guī)劃課題《實(shí)施義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究》的引領(lǐng)之下，對其中包含的一百多個(gè)子課題分成6個(gè)子課題組，開展了深入的專題研究。同時(shí)，以這些專題研究為依托，組織骨干教師開展了教材教法分析，到農(nóng)村薄弱學(xué)校對口“扶貧”等工作。化學(xué)教研會(huì)加強(qiáng)對初中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)，由市教研室化學(xué)科牽頭，成立了“*市初中化學(xué)教學(xué)研究中心組”。主要任務(wù)是：研究教學(xué)改革中的一些重大課題；溝通各區(qū)(縣級(jí)市)初中化學(xué)教學(xué)改革的信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；到學(xué)校聽課調(diào)研，及時(shí)提出對教學(xué)質(zhì)量提高有重要影響作用的策略。三是配合有關(guān)部門抓好教師上崗培訓(xùn)。三年來我市實(shí)施的市、區(qū)、學(xué)校及教研會(huì)舉辦的四級(jí)培訓(xùn)中，市教研會(huì)做了大量的工作，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。此外，還開展了一些專題學(xué)習(xí)，例如英語教研會(huì)開展的英語課與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、任務(wù)型學(xué)習(xí)的模式、教與學(xué)的策略、評(píng)價(jià)測試?yán)碚摗⒑侠硖幚斫滩牡?。四是開展課題研究，建立教研與科研相結(jié)合的模式。例如化學(xué)教研會(huì)提出了要以課題研究的形式來帶動(dòng)對新課程的學(xué)習(xí)與研究。英語教研會(huì)成立了5個(gè)專題理論研究小組：高考備考策略研究小組、教師專業(yè)化發(fā)展研究小組、學(xué)生發(fā)展性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究小組、初中新教材教法研究小組和競賽小組。每年召開年會(huì)，為教師們提供了宣讀論文、交流心得的平臺(tái)，并開展了論文評(píng)選活動(dòng)。音樂教研會(huì)啟動(dòng)了《開展中小學(xué)生音樂創(chuàng)造活動(dòng)的研究》課題。目前各區(qū)已基本完成選點(diǎn)、確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)人員、進(jìn)行方案研究等實(shí)驗(yàn)工作。五是加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)的管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。許多教研會(huì)向教師提出了要求：在每堂課的實(shí)施過程中在要對照新課標(biāo)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在課程實(shí)施中做好課堂空間的管理、課堂時(shí)間的管理、課堂行為的管理。要求教師在課程實(shí)施中進(jìn)行課后反思，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正、改進(jìn)，探究切實(shí)可行的教學(xué)方案。許多教研會(huì)還不定期地舉辦優(yōu)質(zhì)課的觀摩、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)"、“優(yōu)秀教學(xué)錄像”、“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)。五是加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以利于新課程的實(shí)施。教研會(huì)在教研活動(dòng)上多次要求教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，必須重視指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。例如英語教研會(huì)通過舉辦“初一英語詞匯競賽”、“初一英語手抄報(bào)”、“初二英語聽力競賽”、“初三英語綜合能力競賽”、“英語演講比賽”、“英語TopShow”表演等活動(dòng)來刺激和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六是開展發(fā)展性評(píng)價(jià)研究，構(gòu)建發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系。如信息技術(shù)學(xué)科教研會(huì)按照*市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)的規(guī)劃，組織各區(qū)、各學(xué)校的信息技術(shù)教師深入開展了“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”的探討與研究，構(gòu)建適宜本區(qū)教學(xué)實(shí)際的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

以校為本開展教研，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，是打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，創(chuàng)辦學(xué)校特色的重要舉措，是幫助教師解決新課程實(shí)施中的問題與困惑，實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐相統(tǒng)一的有效途徑。校本教研活動(dòng)在各區(qū)、縣級(jí)市學(xué)校蓬勃開展，取得了較好的效果。*區(qū)以區(qū)域推進(jìn)校本教研的開展，舉辦了“*區(qū)小學(xué)校本教研研討會(huì)”；芳村區(qū)積極探討促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本教研新模式，如對比教學(xué)模式、課例分析模式、課題研究模式、觀摩研討模式、學(xué)校沙龍模式、論題答辯模式等，為教師搭建成長的平臺(tái)；從化市召開了“以校本教研為主線，以案例研討為突破口，推動(dòng)農(nóng)村課改實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展”的現(xiàn)場會(huì)；荔灣區(qū)全區(qū)啟動(dòng)了“校長負(fù)責(zé)、同伴互助、專家引領(lǐng)、個(gè)人反思”的校本教研；白云區(qū)構(gòu)建了以區(qū)教研室為指導(dǎo)、以學(xué)片為核心、以學(xué)校校本教研為主體的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)；天河區(qū)采取“以點(diǎn)帶面、滾動(dòng)發(fā)展、從局部到整體、層層推進(jìn)”的工作策略，形成了較為成熟的工作模式，如“聯(lián)系人工作制度”、“區(qū)域校本教研評(píng)估制度”、“校本教研沙龍與開放日交流制度”、“教研員體驗(yàn)教學(xué)制度”、“聯(lián)片教研工作模式”等，被教育部定為《建立以校為本教學(xué)研究制度建設(shè)項(xiàng)目》國家基地。

課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是課改的主陣地，教師的新課程理念、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要通過課堂教學(xué)反映出來。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)成為新課程實(shí)施的重點(diǎn)，截止*年1月，各區(qū)、縣級(jí)市組織開展新課程觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、研討課共8683節(jié)，其中，海珠區(qū)多達(dá)3476節(jié)，從化達(dá)1030節(jié)，*區(qū)達(dá)888節(jié)。這些活生生的課例一方面反映了課改給課堂教學(xué)帶來的可喜變化，另一方面，通過對這些課例的研討，又推動(dòng)了新課程教學(xué)研究向縱深發(fā)展。

（四）課題引領(lǐng)，深化科研，不斷提升義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的科學(xué)化水平

以科研帶動(dòng)課改，以科研提升課改，把教育科研的重心轉(zhuǎn)移到課改實(shí)驗(yàn)中來，是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的重要策略。課改實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)以來，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，以問題形成研究課題，在日常教學(xué)實(shí)踐中對課題展開行動(dòng)研究，已經(jīng)成為廣大中小學(xué)教師教育生活的一部分，校校有課題，人人勤鉆研已蔚然成風(fēng)。截止*年1月，各區(qū)、縣級(jí)市申報(bào)立項(xiàng)關(guān)于新課程實(shí)驗(yàn)的科研課題共計(jì)1894項(xiàng)。其中番禺區(qū)達(dá)686項(xiàng)，*區(qū)達(dá)638項(xiàng)。越秀區(qū)以區(qū)域性三大重點(diǎn)課題《教學(xué)行動(dòng)研究與現(xiàn)代教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究》、《新課程理念下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐研究》、《發(fā)展性評(píng)價(jià)研究》統(tǒng)領(lǐng)新課程實(shí)驗(yàn)的教育科研工作。天河區(qū)頒布了《新課程實(shí)施研究課題指南》，開展課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)，并通過評(píng)估、規(guī)范全區(qū)的科研工作。*區(qū)實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)與與教育科研同步，形成“實(shí)驗(yàn)過程課題化，實(shí)驗(yàn)總結(jié)科研化”的經(jīng)驗(yàn)。黃埔區(qū)以“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長”為思路，從學(xué)校的人力資源開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展的角度重新理解和認(rèn)識(shí)中小學(xué)教育科研?；ǘ紖^(qū)在全區(qū)各校建立和完善科研制度，加強(qiáng)立項(xiàng)課題管理，把集體備課和一般教研活動(dòng)納入科研軌道，開創(chuàng)了“一般教研科研化”的新思路……

（五）加強(qiáng)課程管理，發(fā)揮評(píng)價(jià)的杠桿作用，最大限度地降低課改實(shí)驗(yàn)損失，保證課改實(shí)驗(yàn)質(zhì)量

義務(wù)教育新課程是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，需要建立相應(yīng)的管理機(jī)制，加強(qiáng)課程管理，以保障新課程的正常、良性、有效運(yùn)轉(zhuǎn)。我市按照廣東省關(guān)于“以地級(jí)市為單位統(tǒng)一課程設(shè)置模式”的要求，確定課程設(shè)置，認(rèn)真做好教材選用工作。各區(qū)、縣級(jí)市根據(jù)*市教育局制訂的《*市義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃表（試行）》，制訂本區(qū)、縣級(jí)市義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃實(shí)施意見，并指導(dǎo)學(xué)校編制科學(xué)可行的周課程表。開齊課程，開足課時(shí)。市和各區(qū)（縣級(jí)市）由教育行政領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、校長和教師代表組成教材選用委員會(huì)，從有利于課改的穩(wěn)定推進(jìn)和大面積提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，比較各種版本教材的特點(diǎn)，結(jié)合本地教育發(fā)展實(shí)際，認(rèn)真確定本區(qū)、縣級(jí)市的選用教材。各區(qū)、縣級(jí)市按規(guī)定開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并積極開發(fā)地方與校本課程，截止*年1月，各區(qū)、縣級(jí)市共開發(fā)地方和校本課程549門，其中番禺區(qū)多達(dá)171門，海珠區(qū)達(dá)152門。

評(píng)價(jià)是加強(qiáng)課程與教學(xué)管理的重要手段，建立與新課程相適應(yīng)的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。*市教育局頒發(fā)了《*市中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校開展發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施意見（試行）》，以發(fā)展性評(píng)價(jià)作為*市第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)的核心主題，推進(jìn)了我市在發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面的研究，有力促進(jìn)新課程在我市的全面實(shí)施。一批試點(diǎn)學(xué)校取得了令人矚目的研究成果，兩年來先后在市六中、南武中學(xué)、人民中路小學(xué)、*市衛(wèi)生學(xué)校召開了四次發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究現(xiàn)場會(huì)，以《*課改通訊》為陣地，出版了三期《發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究?？?，多層面、多角度展示了我市中小學(xué)在這一領(lǐng)域的研究成果。

為防止課改過程中輕視知識(shí)，忽視質(zhì)量的傾向，切實(shí)保證和提高基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，*市教育局*年6月制定并頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的通知》，建立全市性中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測制度，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控。到本學(xué)期為止，我市已在小學(xué)三、四、五、六年級(jí)、初中和高中各年級(jí)進(jìn)行34科次紙筆質(zhì)量抽測，在二年級(jí)、七年級(jí)和八年級(jí)組織英語口語和生物等學(xué)科的非紙筆抽測。并對已進(jìn)行抽測科目的情況進(jìn)行全面深入的分析，發(fā)現(xiàn)問題，改善教學(xué)，有力地保證了我市基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量，最大限度降低了課改所帶來的質(zhì)量損耗，確保了課改實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

（六）因地制宜，實(shí)事求是，形成區(qū)域性推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的策略與特色

我市區(qū)域廣闊，不同區(qū)、縣級(jí)市之間經(jīng)濟(jì)、文化水平差異較大，必須因地制宜，實(shí)事求是，采取針對性措施推進(jìn)新課程實(shí)施。各區(qū)、縣級(jí)市結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，積極探索，勇于實(shí)踐，逐步形成了區(qū)域性推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的不同策略和特色。*區(qū)以“整體啟動(dòng)，同步推進(jìn)”為原則，以“分段視導(dǎo)，全程跟進(jìn)，全面指導(dǎo)，分點(diǎn)突破”作為課改實(shí)驗(yàn)的主要策略，注重試點(diǎn)帶動(dòng)、以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮試點(diǎn)檢測校、學(xué)科試點(diǎn)和中心備課組的示范、輻射作用。天河區(qū)聘請全國知名教育專家葉瀾教授等組成課改專家組指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)，以評(píng)價(jià)改革研究作為推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的突破口，深入開展學(xué)生成長記錄袋研究、口語評(píng)價(jià)研究、學(xué)生學(xué)業(yè)多元評(píng)價(jià)研究；建立由教研室牽頭，基礎(chǔ)教育科、督導(dǎo)室、區(qū)進(jìn)修學(xué)校、電教站參與的聯(lián)合督導(dǎo)工作機(jī)制，全方位了解課程計(jì)劃執(zhí)行情況，及時(shí)反饋和解決課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中的一些具體問題，確保課程改革依法規(guī)、按計(jì)劃、創(chuàng)造性地實(shí)施。從化市針對農(nóng)村山區(qū)縣市的特點(diǎn)，提出了“著眼整體、著力鄉(xiāng)鎮(zhèn)、以城帶鄉(xiāng)、以研促改”的工作思路，采取“以校本教研為主線，以案例研討為突破口，積極推動(dòng)農(nóng)村課改向縱深發(fā)展”的工作措施，探索出了一條農(nóng)村山區(qū)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的有效途徑。番禺區(qū)確定了理念先行、機(jī)制保障；培訓(xùn)提升、研究推動(dòng)；評(píng)價(jià)導(dǎo)向、典型引路；專項(xiàng)突破、深化改革；把握契機(jī)、實(shí)踐創(chuàng)新的總體思路，構(gòu)建了“區(qū)—片—鎮(zhèn)—校本”和“教研員—特約教研員—中心教研組成員”的教研網(wǎng)絡(luò)及督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，開展教學(xué)新秀、十佳青年教師、優(yōu)秀案例等評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)大區(qū)域課改工作。……

（七）及時(shí)總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒，共同提高

在課改實(shí)驗(yàn)過程中不斷進(jìn)行總結(jié)反思、交流借鑒是提升課改實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和水平的重要舉措。編制、出版關(guān)于新課程實(shí)驗(yàn)的論文集、案例集，召開報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、現(xiàn)場會(huì)是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)、交流的重要途徑。截止*年1月，各區(qū)、縣級(jí)市編制、出版反映課改實(shí)驗(yàn)成果的論文集、案例集共計(jì)544件，其中，*區(qū)、海珠區(qū)分別多達(dá)162件。各區(qū)、縣級(jí)市在課改實(shí)驗(yàn)中組織召開新課程專題報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、現(xiàn)場展示會(huì)共計(jì)1437場次，其中海珠區(qū)達(dá)379場次，*區(qū)達(dá)234場次，從化市達(dá)157場次。這些類型會(huì)議中，現(xiàn)場展示會(huì)因其準(zhǔn)備充分，主題突出，內(nèi)容豐富，參與面廣，研討深入而輻射范圍廣，影響力較大。如：*年4月*市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場會(huì)在*區(qū)召開，700多人參加了大會(huì)，*區(qū)的做法及經(jīng)驗(yàn)在全市范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大的示范輻射作用，大大推進(jìn)了我市課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。*年4月的“*區(qū)小學(xué)校本教研研討會(huì)”，200多人參加了現(xiàn)場研討活動(dòng)，*區(qū)校本教研的做法及經(jīng)驗(yàn)得到推廣，也進(jìn)一步推進(jìn)了對校本教研的研究與探索。從化市于*年3月和*年12月的兩次課改現(xiàn)場會(huì)，展示了他們在農(nóng)村地區(qū)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作的探索與突破，參加研討人數(shù)均超過1000余人，在全市范圍內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響。各區(qū)、縣級(jí)市的課改現(xiàn)場會(huì)不僅在全市范圍內(nèi)搭建了一個(gè)探討問題、交流經(jīng)驗(yàn)、相互借鑒、共同提高的平臺(tái)，同時(shí)也充分展示了我市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的發(fā)展水平和工作成效。

二、我市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的初步成效

（一）思想認(rèn)識(shí)的提高，課程意識(shí)的增強(qiáng)，促進(jìn)了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并不斷轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為

新課程實(shí)施以來，通過多種形式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)以及在實(shí)踐中的探索與反思，我市廣大教育工作者對新課程實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)質(zhì)逐步理解、認(rèn)同，并積極主動(dòng)地投入課程改革之中，新的課程理念不斷內(nèi)化為教師的教學(xué)行為和校長的管理行為，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

首先，學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”的理念不僅為廣大教師所接受，并且在具體的教學(xué)行為中得到體現(xiàn)，這與以往教學(xué)中“目中無人”的現(xiàn)象形成鮮明對比。我們發(fā)現(xiàn)，很多實(shí)驗(yàn)教師由過去單純傳授知識(shí)和技能，開始轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，關(guān)注學(xué)生的興趣與情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成；在教學(xué)過程中，不僅注重結(jié)論，同時(shí)注重學(xué)生思考、比較、選擇、判斷、質(zhì)疑的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師更加關(guān)注學(xué)生差異，采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式衡量學(xué)生。

其次，課程觀的轉(zhuǎn)變。新課程實(shí)驗(yàn)改變了教師僅把課程當(dāng)作教科書或科目的觀念，教師不再僅僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃，而是對課程內(nèi)容不斷解讀、不斷創(chuàng)新，對課程資源不斷開發(fā)、不斷整合，增強(qiáng)了課程調(diào)適意識(shí)與課程創(chuàng)生意識(shí)，新課程讓教師感到了一種民主、開放的文化氛圍，給教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。

再次，教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。新課程實(shí)驗(yàn)中教師不再把教學(xué)過程當(dāng)成簡單的“講授——接受”過程，而是成為了一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，師生共同對話與交往的過程，教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，更是一個(gè)人與人之間心靈溝通、思想碰撞、情感交流的過程，是一個(gè)探究與發(fā)現(xiàn)的過程，是一個(gè)學(xué)習(xí)與分享的過程，師生成為了“學(xué)習(xí)共同體”。

教師觀念的更新，課程意識(shí)的增強(qiáng)，端正了教學(xué)指導(dǎo)思想，大大改變了教學(xué)面貌。正如*三中在總結(jié)中所說：我校在實(shí)施義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)以來發(fā)生的最大變化是，廣大教師的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新，互動(dòng)教學(xué)、開放式考試和信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用等日益成為學(xué)校的教育教學(xué)特色，學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。廣大教師迸發(fā)出積極投身課改的熱情，學(xué)校的課堂教學(xué)也煥發(fā)出勃勃生機(jī)。*一中在總結(jié)中寫道：課改以來學(xué)校發(fā)生的最大變化是，教師啟發(fā)式教學(xué)多了，學(xué)生提問和發(fā)言多了，課堂氣氛也變得十分活躍起來。多媒體教學(xué)設(shè)備和手段被大量使用，往日課堂教學(xué)的“滿堂灌”現(xiàn)象已基本得到遏制。形成多種多樣的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，考試分?jǐn)?shù)已經(jīng)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的基礎(chǔ)教育改革理念和氛圍，正在逐步形成。

觀念的更新是課程改革的關(guān)鍵和最大的動(dòng)力，也是促進(jìn)課改工作健康發(fā)展的前提和保證。目前，我市廣大教師對新課程實(shí)驗(yàn)的重要意義的認(rèn)識(shí)逐步提高，對課標(biāo)的理解日益加深，對新課程實(shí)施的自覺性日益增強(qiáng)，義務(wù)教育階段的新課程實(shí)驗(yàn)在我市正積極推進(jìn)和穩(wěn)步實(shí)施。

（二）以課堂教學(xué)優(yōu)化為新課程實(shí)施的中心，促進(jìn)了平等和諧的師生關(guān)系建立，教師角色有所轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的方式沿著有效的方向發(fā)生積極的變化

課堂上的變化是衡量課程改革是否成功的重要標(biāo)志。實(shí)施新課程以來，我市繼續(xù)深化課堂教學(xué)優(yōu)化研究，探索新課程實(shí)驗(yàn)背景下的課堂教學(xué)改革模式，以“設(shè)計(jì)—實(shí)施—評(píng)價(jià)”全過程的研究推進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化活動(dòng)。在新課程實(shí)施以來的大量的課堂教學(xué)調(diào)研工作中，我們發(fā)現(xiàn)，目前我市不同層次的學(xué)校和教師在課堂教學(xué)中不同程度地體現(xiàn)了新課程的理念，并積極地嘗試和探索符合新課程要求的教學(xué)方法、途徑與原則。可以說，我市義務(wù)教育階段課堂教學(xué)總體面貌在新課程推動(dòng)下還是發(fā)生了較大變化，可以從以下幾個(gè)方面得到體現(xiàn)：

(1)課堂教學(xué)目標(biāo)的變化。老師們注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，盡量讓學(xué)生通過自己閱讀、探索、思考、觀察、想象、試驗(yàn)、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過程來獲得知識(shí)，經(jīng)歷情感體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀，將結(jié)論與過程有機(jī)融為一體，知識(shí)、能力與情感和諧發(fā)展。

(2)課堂上師生關(guān)系走向民主、平等，課堂氣氛變得和諧與活躍。教師在課堂上與學(xué)生積極互動(dòng)，相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中師生之間出現(xiàn)了平等、民主的關(guān)系，課堂的氣氛格外活躍與和諧，大大克服了原有課堂上教師“一言堂”與“一講到底”的沉悶狀態(tài)。

(3)教與學(xué)方式有了很大改變?？v觀全市課堂教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)方法日趨靈活多樣，小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)都有所嘗試和運(yùn)用，照本宣科、單純說教的現(xiàn)象正在減少。教師的角色在新課程中發(fā)生了變化：他們不僅是知識(shí)的占有者和傳授者，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與價(jià)值引導(dǎo)者、新課程的探索者與研究者。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師不再拘泥于按教案的程序機(jī)械展開教學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，大膽質(zhì)疑；在教師的課堂上，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式較好地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)得有趣味，學(xué)得有成效。大多數(shù)教師都能夠做到重組內(nèi)容，整合資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，搭建階梯、拓展思維、引導(dǎo)探究，組織有效的教學(xué)活動(dòng)。

(4)課堂日益走向開放，展現(xiàn)出生命的活力。在新課程實(shí)驗(yàn)的課堂中學(xué)生有了一定的自、思想有所解放；教材不再是死的教材，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整、拓展，使之更加貼近學(xué)生實(shí)際，貼近社會(huì)生活，突破了課堂的時(shí)空局限；學(xué)生與老師更加緊密地交流與溝通，可以有各自獨(dú)立的理解與個(gè)性化的表達(dá)，可以有熱烈的討論與辯析，師生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能都得到一定程度的釋放，在課堂上教師注重納入直接經(jīng)驗(yàn)和彈性靈活成份，運(yùn)用教育機(jī)智，適時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)和改變教學(xué)策略，展現(xiàn)了師生活動(dòng)的真實(shí)性與鮮活性。

（三）緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容改革的重點(diǎn)，促進(jìn)了課程資源的開發(fā)與整合，縮小了實(shí)施的課程與學(xué)生獲得的課程之間的落差，保證了大面積教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

我市在義務(wù)教育階段新課程實(shí)驗(yàn)中，始終以教學(xué)內(nèi)容的改革為重點(diǎn)，緊緊把握課程標(biāo)準(zhǔn)，理解各門課程的育人目標(biāo)與內(nèi)容特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新教材，將不同版本的教材進(jìn)行比較，努力掌握教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，我們一致認(rèn)為：“教什么”比“怎么教”更重要。市教研室在充分理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析我市教學(xué)實(shí)際，制定了《*市義務(wù)教育階段新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，是對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步具體化，提出了有針對性的實(shí)施策略，現(xiàn)階段研究專題，以及教研方式改革等等，幫助教師更好理解新課程，把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高課程實(shí)施水平。這些學(xué)科指導(dǎo)意見，可以說是我市教研人員與實(shí)驗(yàn)教師在新課程實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行積極探索的階段成果。

除此之外，各學(xué)校、各學(xué)科在開發(fā)和整合課程資源方面也做了大量工作，圖書資料、網(wǎng)絡(luò)媒體、社區(qū)家庭都成為課程資源的重要來源，建成了各種類型的教學(xué)資源庫，教師的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)由教“教材”向用“教材”教的重要轉(zhuǎn)變。在這方面，我市大部分學(xué)校都發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)硬件與軟件的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與新課程進(jìn)行有機(jī)的整合，將網(wǎng)絡(luò)資源作為重要的課程資源，在共享資源的同時(shí)開發(fā)、積累、創(chuàng)造了大量的具有本土特色的教學(xué)資源，擴(kuò)大了教師的視野，超越了狹隘教學(xué)內(nèi)容的束縛，激活了師生經(jīng)驗(yàn)，豐富了師生的生活。尤其重要的是提升了教師的課程建設(shè)能力和教育教學(xué)智慧，不斷豐富的課程資源有力支持了新課程的實(shí)施。

（四）發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)理念與技術(shù)得到廣泛普及與運(yùn)用，新的適應(yīng)新課程實(shí)施需要的教學(xué)評(píng)價(jià)體系正在建立

兩年多的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究伴隨著新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，發(fā)揮了很好的配合與支持作用。發(fā)展性評(píng)價(jià)功能的全面性、評(píng)價(jià)目標(biāo)與內(nèi)容的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣性以及重視過程、重視評(píng)價(jià)對象的接受性等先進(jìn)理念逐步為廣大教師所理解，多元評(píng)價(jià)技術(shù)與方法得到普及，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過程中的有效手段和重要環(huán)節(jié)，與學(xué)生、教師的發(fā)展過程自然融合，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的重要作用。廣大教師自覺學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)理論與方法，在新課程的實(shí)踐探索活動(dòng)中積極嘗試，改革原有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)造了大量鮮活的、有一定價(jià)值的評(píng)價(jià)研究經(jīng)驗(yàn)。比如，我市初中歷史學(xué)科的開放性考試實(shí)驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)重視過程與方法的評(píng)價(jià)探究，中大附中的多元學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)方案，華康小學(xué)的“表現(xiàn)性”評(píng)價(jià)探討，廣大附中運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行作文分點(diǎn)升格訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，南武中學(xué)“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的課堂教學(xué)管理體系”的建立，*123中學(xué)的“學(xué)生個(gè)性化發(fā)展評(píng)價(jià)方式”，協(xié)和小學(xué)為學(xué)生建立“小學(xué)生品德發(fā)展評(píng)價(jià)手冊”，109中學(xué)“在研究性學(xué)習(xí)課程中對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)”，*六中開展初中語文聽力水平發(fā)展性測試與評(píng)價(jià)的探討，等等。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，一步步探索的足跡，標(biāo)志著發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的理念正不斷為廣大教師所理解、所運(yùn)用，并在新課程實(shí)驗(yàn)中，發(fā)揮著重要的導(dǎo)向、調(diào)控、促進(jìn)等作用，一個(gè)包括學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)以及相關(guān)評(píng)價(jià)在內(nèi)的、具有*特色的教學(xué)評(píng)價(jià)體系正在發(fā)展中逐步構(gòu)建。這個(gè)評(píng)價(jià)體系走在了全國的前列，在理念、內(nèi)容、形式方面都帶有創(chuàng)新性，重視了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式與現(xiàn)代評(píng)價(jià)方法的有機(jī)結(jié)合，隨著課程改革的深入，我市發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究成果將會(huì)產(chǎn)生更大的影響，發(fā)揮更大的作用。目前，發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念、方法與技術(shù)已在我市眾多學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中得到廣泛運(yùn)用，成為推進(jìn)課改向縱深發(fā)展的有力杠桿。一些學(xué)校以發(fā)展性評(píng)價(jià)研究為突破口，積極推行學(xué)校內(nèi)部考試改革，初見成效。

（五）適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)校課程管理制度逐步建立，課程創(chuàng)生與開發(fā)能力不斷提升，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程逐步開設(shè)，涌現(xiàn)出一批具有特色的校本課程，新的學(xué)校文化正在建設(shè)之中

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程資源利用、課程評(píng)價(jià)、課程管理等方面賦予了學(xué)校和教師較大的自的同時(shí)，也對學(xué)校課程管理制度的建立提出了新的要求。在新課程實(shí)驗(yàn)過程中，我市基層學(xué)校在努力重建學(xué)校管理方式方面也做了積極的探索。首先表現(xiàn)在校長管理觀念和角色的轉(zhuǎn)變，以人為本，民主管理，充分信任教師，依靠群體力量和智慧，增強(qiáng)教師自主意識(shí)創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度，都是大家共同的做法。在實(shí)施新課程過程中，各學(xué)校都成立了專門的課程管理機(jī)構(gòu)，制定了學(xué)校課程管理制度，保證了新課程在學(xué)校層面的落實(shí)。比如，越秀區(qū)豪賢中學(xué)就十分注重探索在新課改視角下的學(xué)校管理策略，在新課改中重建學(xué)校教育管理理念，創(chuàng)新學(xué)校管理制度，再生學(xué)校課程文化；海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)則以過程管理、教師管理、質(zhì)量管理為內(nèi)容構(gòu)建學(xué)校課程管理制度，有效推動(dòng)了新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)在基層學(xué)校的有效實(shí)施與達(dá)成。

新一輪課程改革的一個(gè)重要方面是在課程設(shè)置中給予學(xué)校一定的課程開發(fā)與管理的空間，一方面體現(xiàn)在國家設(shè)置的必修課程之中某些內(nèi)容的開放性，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然是國家設(shè)置、地方指導(dǎo)，更重要的是由學(xué)校自主開發(fā)；另一方面是三級(jí)課程管理概念下提出的校本課程的開發(fā)與管理，這都對學(xué)校課程開發(fā)與管理提出新的要求。應(yīng)該說，*市中小學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與校本課程開發(fā)過程中做出了相當(dāng)?shù)呐?，并取得了顯著的成效。據(jù)市教研室對*年全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)情況專項(xiàng)調(diào)研結(jié)果分析，我市有很多學(xué)校十分重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀典型，比如海珠區(qū)52中學(xué)、芳村區(qū)何香凝紀(jì)念學(xué)校、荔灣區(qū)環(huán)市西路小學(xué)、*區(qū)中星小學(xué)、天河區(qū)體育東路小學(xué)、白云區(qū)江高鎮(zhèn)中心小學(xué)等都在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)中做了深入、長期的探索與研究，形成了學(xué)校的實(shí)施策略與課程體系特色。作為一所農(nóng)村普通中學(xué)的增城石灘港僑中學(xué)確定了《增江河流域探究》作為學(xué)校綜合實(shí)踐課程開發(fā)的主課題，該課題主要結(jié)合增城的母親河“增江河”沿岸的文化、歷史、環(huán)境、生態(tài)、風(fēng)土人情及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，整合學(xué)科教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)探究現(xiàn)實(shí)問題的能力及科學(xué)探索的精神；海珠區(qū)教研室中學(xué)部以群體力量參與全區(qū)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與指導(dǎo)，發(fā)揮了很大作用。

此外，我市中小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足資源優(yōu)勢，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，積極開發(fā)富有個(gè)性的學(xué)校課程。比如，廣雅中學(xué)就有《簡明校史》、《信息技術(shù)》、《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等十多門校本課程的開發(fā)，89中學(xué)的《科技·人文·綠色》綜合課程，97中學(xué)的《藝術(shù)人生》、《健康人生》和《情系珠江》，番禺區(qū)星海中學(xué)的《心理健康》，白云區(qū)礦泉中學(xué)的《校園文化》課程，南武中學(xué)的活動(dòng)類課程等等都是比較有特色的校本課程開發(fā)。*市在校本課程開發(fā)的推進(jìn)過程中，還有一個(gè)做法是用課題引領(lǐng)的方式進(jìn)行試點(diǎn)，作為廣東省和*市教育科學(xué)規(guī)劃“十五”課題“廣東地域文化資源的課程價(jià)值及其開發(fā)策略”和“基礎(chǔ)教育校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐研究”由市教研室牽頭，在*市內(nèi)15所中小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，通過“培訓(xùn)——總結(jié)——開發(fā)——研制——推廣”的程序，開發(fā)出一批各具特色的校本課程，總結(jié)出不同的開發(fā)路徑與模式，在國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域和一定范圍內(nèi)產(chǎn)生很大反響，其課題也納入了國家教育部“十五”重點(diǎn)課題之中。近日，作為該課題研究的首批成果——由東川路小學(xué)、協(xié)和小學(xué)、京溪小學(xué)、環(huán)市西路小學(xué)、石灣中心小學(xué)編寫的五本著作正式出版，體現(xiàn)了我市校本課程開發(fā)研究具備了一定的能力。另一個(gè)在廣東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃滾動(dòng)立項(xiàng)的課題——“*市中學(xué)語文學(xué)科教師編制實(shí)施校本課程的研究”是從學(xué)科角度進(jìn)行校本課程開發(fā)的探索，目前在全市范圍內(nèi)十多所中學(xué)開展研究，階段性成果也在整理之中。從全市范圍看，盡管有些學(xué)校的校本課程開發(fā)仍有很多誤區(qū)，開發(fā)的課程的水平也有高有低，但是仍不乏一批有一定價(jià)值與水準(zhǔn)的校本課程涌現(xiàn)，為新課程實(shí)驗(yàn)注入了生機(jī)與活力，顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，這將為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色形成產(chǎn)生重要影響，在促進(jìn)各種社會(huì)文化資源開發(fā)利用的同時(shí)也將大大推動(dòng)學(xué)校課程文化的建設(shè)。

（六）促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)，教師專業(yè)化水平逐步提高

新課程實(shí)驗(yàn)對教師素質(zhì)提出了很多的要求，同時(shí)也為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了契機(jī)。所以，在新課程實(shí)驗(yàn)過程中教師的變化是顯而易見的，教師專業(yè)化水平得到了逐步提高，主要表現(xiàn)在：

(1)課程理念與課程意識(shí)的提升，尤其是在新課程理念下教師主體精神的確立，整體意識(shí)的增強(qiáng)，不局限于學(xué)科知識(shí)的理解與傳授，使老師們能站在更高的位置、以更廣闊的視野去審視教學(xué)中的問題。

(2)專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)張，學(xué)習(xí)能力的提高。按照新課程實(shí)驗(yàn)的要求，老師們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，真正地成為終身學(xué)習(xí)者，不僅向書本學(xué)，向同伴學(xué)，還要向?qū)W生學(xué)，到社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)，通過學(xué)習(xí)充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新的教學(xué)技能。

(3)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)能力的提高。進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)的教師在實(shí)施國家課程，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)校本課程的過程中，學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)的理論與技術(shù)，學(xué)習(xí)選擇和利用書本之外的課程資源，學(xué)習(xí)課程的管理與評(píng)價(jià)，他們在參與學(xué)校課程建設(shè)的同時(shí)大大提高了自己的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。

(4)教研和科研能力的提高。新課程實(shí)驗(yàn)所提倡的校本教研已在我市形成良好的發(fā)展勢頭，這是學(xué)校創(chuàng)設(shè)的一種新的教研文化和教研方式。廣大教師在理論引領(lǐng)之下參與到學(xué)校課程實(shí)施的研究之中，發(fā)揮集體的力量，互幫互學(xué)，開展研討，探討學(xué)校在課程實(shí)施中的關(guān)鍵性、普遍性的問題，并對自身的教學(xué)實(shí)踐不斷反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向與策略，這種自下而上的教研活動(dòng)不僅創(chuàng)造了一種合作、探究的教研文化，也大大提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平；另外，在新課程實(shí)驗(yàn)中各區(qū)縣、各學(xué)校圍繞著新課程實(shí)驗(yàn)中的一些問題廣泛地開展行動(dòng)研究，使這種群眾性的教育科研活動(dòng)蔚然成風(fēng)，逐漸變?yōu)榻處煹淖杂X行動(dòng)和工作的需要，由此促進(jìn)了教師科研能力的提高，并以科研帶動(dòng)課改，以科研提升課改實(shí)驗(yàn)水平，這應(yīng)該說是新課程實(shí)驗(yàn)帶給我們的可喜變化，也是課改深入發(fā)展的有力保障。

三、我市義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)存在的問題和對策

通過兩年多的努力，我市義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)取得了良好的開局，取得了初步的成效。但是，這次課程改革由于時(shí)間緊迫，涉及面廣，理論上準(zhǔn)備不足，實(shí)踐上各種條件不夠充分，所以，從整體上來說，我市義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)與這次課程改革的目標(biāo)尚有一定的差距。

存在的主要問題

（一）課程管理的意識(shí)和水平不能適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，特別是學(xué)校一級(jí)課程管理的能力和水平亟待提高

這次課改，國家在課程管理體制上作出了重大的調(diào)整，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需要，明確了課程管理體制改革的基礎(chǔ)和最終落腳點(diǎn)在學(xué)校，因此，學(xué)校的課程管理意識(shí)和水平，將對新課程實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生重大的影響。但是，由于舊的課程管理體制的影響依然存在，當(dāng)前在我市義務(wù)教育階段，一些教育部門和學(xué)校課程管理的意識(shí)不強(qiáng)，課程管理水平仍然不高。主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：一是把課程管理簡單視為課程執(zhí)行，把課程管理過程看成是一種機(jī)械的“上傳下達(dá)”的被動(dòng)過程，從而在課程實(shí)施中以標(biāo)準(zhǔn)劃一的課程內(nèi)容要求學(xué)校和教師，使不少一線教師的教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了趨同的傾向。二是在課程管理上存在有厚此薄彼，隨意加減課時(shí)的現(xiàn)象。某些學(xué)校在管理上仍然以升學(xué)率、考試成績作為主要目標(biāo)，把管理的重心過多地向某些傳統(tǒng)的考試科目傾斜，同時(shí)在人力、物力和時(shí)間上削弱了對“非考試科目”的投入，使國家規(guī)定的課程計(jì)劃得不到全面落實(shí)。有部分學(xué)校有意無意地忽視了最能體現(xiàn)學(xué)校課程管理自主性，對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展具有不可低估作用的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程缺乏整體規(guī)劃，課程實(shí)施或是有名無實(shí)，或是以課外活動(dòng)取代課程的實(shí)施；在校本課程的開發(fā)上，脫離學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需要、重形式輕內(nèi)容、重材料編寫輕開發(fā)過程等現(xiàn)象不在少數(shù)。在新課程實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校如何按照課程改革的要求進(jìn)一步增強(qiáng)課程意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，有選擇地開設(shè)地方課程和有針對性地開發(fā)學(xué)校課程，提高學(xué)校管理課程的能力與水平，尚有很多問題需要我們進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。

（二）對課程的目標(biāo)體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源、教學(xué)方式和方法等方面的理解尚有偏差

我國義務(wù)教育新一輪課程改革，無論在課程理念的更新，還是在課程實(shí)施方面的要求都較以前歷次課程改革的力度大，觸及面廣，然而，不少學(xué)校和教師對課程改革的內(nèi)涵缺乏深刻理解與全面把握，在某些方面出現(xiàn)了偏差。

在對新課程目標(biāo)的理解上，一方面是混淆了課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別，常常把理想的課程目標(biāo)當(dāng)成標(biāo)簽，機(jī)械地把它貼在課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，以至許多課堂教學(xué)常常缺乏學(xué)科特點(diǎn)，目標(biāo)欠具體，內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)不清楚；另一方面是人為地肢解課程三維目標(biāo)，某些新課程實(shí)驗(yàn)課例把教學(xué)過程割裂為實(shí)施知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的若干個(gè)階段。把新課程目標(biāo)的三個(gè)方面割裂開來，看不到它們是緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，是需要統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)過程中同時(shí)實(shí)現(xiàn)的。

在對新課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的把握上，新課程實(shí)施中出現(xiàn)了兩種傾向：一方面是改革步子不大，拘泥于教材，過分偏重知識(shí)教學(xué)的情況依然存在；另一方面是矯枉過正，出現(xiàn)了過多以學(xué)生活動(dòng)取代知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如部分課堂教學(xué)削弱間接知識(shí)傳授的力度，把課程實(shí)施重點(diǎn)放在學(xué)生通過體驗(yàn)構(gòu)建知識(shí)體系，把獲得直接知識(shí)與接受人類發(fā)現(xiàn)、整理的間接知識(shí)的過程人為地割裂開來；部分教師把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)過多地偏向與學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的生活內(nèi)容，而忽視了學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律，把強(qiáng)調(diào)課程面向生活、教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與重視學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性對立起來。

在教學(xué)資源的處理上，存在著過于依賴文本和忽視文本兩種傾向。一方面不少學(xué)校和教師仍然把教科書和教學(xué)參考資料作為唯一的課程資源而忽視生活資源，缺乏充分利用文本以外課程資源的能力和信心，以致學(xué)生所關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容比較匱乏，課堂教學(xué)成為搬運(yùn)教材和教參的過程；另一方面，有部分教師過分強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)資源和其他非文本資源的作用，而忽視了文本資源包括教材在課程實(shí)施中的重要作用，導(dǎo)致了教學(xué)過程的不穩(wěn)定性和不確定性。

在教學(xué)方式、方法的運(yùn)用上，教師們在課堂教學(xué)中重視學(xué)生積極、主動(dòng)參與，形成解決問題能力的同時(shí)，常常忽視了我國傳統(tǒng)教學(xué)一些行之有效的教學(xué)方式的運(yùn)用；有的教師片面地理解學(xué)生參與課堂教學(xué)的意義和作用，盡管令學(xué)生感到輕松愉快，但是一些缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的活動(dòng)，形成不了學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。在對待學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變上，在摒棄了過去的“滿堂灌”的做法之后，不少教師在運(yùn)用“探究性學(xué)習(xí)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等方式組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，由于忽視了課程的內(nèi)容，忽視了教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的需要，不加區(qū)別地一律把“討論”、“互動(dòng)”派上用場，甚至在難以形成問題的內(nèi)容上也讓學(xué)生去開展“探究”和“發(fā)現(xiàn)”，割裂了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式之間的聯(lián)系，出現(xiàn)了形式主義的傾向。同時(shí)也出現(xiàn)了課程實(shí)施中過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，弱化了教師的指導(dǎo)作用的傾向，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

（三）教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與新課程實(shí)驗(yàn)的要求仍存在較大差距

新一輪的課程改革，成敗的關(guān)鍵取決于廣大的一線教師。但從當(dāng)前面上的情況看，以下三個(gè)方面的問題成為阻礙廣大教師實(shí)施新課程的絆腳石：一是教師隊(duì)伍的專業(yè)化程度不高。部分教師在專業(yè)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力、參與課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力、以課堂教學(xué)為主的教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、教育科研能力等方面的專業(yè)素養(yǎng)還有待加強(qiáng)。在新課程實(shí)驗(yàn)過程中，不少教師常常是腦袋指揮不了身體，思想上認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)教學(xué)的某些弊端，但陳舊的教學(xué)手段仍在使用，“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象仍一時(shí)難以徹底改變，形式主義、教條主義的東西仍然殘留在教學(xué)過程之中，真正體現(xiàn)課程改革理念的教學(xué)行為、教學(xué)活動(dòng)還不太多，形成了新課程要求與實(shí)踐之間的較大的落差。二是許多教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與新課程的要求不相適應(yīng)，學(xué)科型的單一的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)使廣大教師參與新課程實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)落空。例如在教學(xué)過程中，對如何正確地把新課程目標(biāo)密切相關(guān)的三個(gè)方面融合成有機(jī)整體，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；如何指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，形成積極主動(dòng)、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度；如何有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；如何將教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、面向生活與社會(huì)的變革和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的需要等方面，我們的辦法還不多。另外，由于種種原因，致使一些辦學(xué)條件困難的學(xué)校教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，部分學(xué)科教師專業(yè)水平較低，或因缺編而隨意頂替，甚至不能正常開足開齊國家規(guī)定的課程。三是當(dāng)前教師的負(fù)擔(dān)普遍過重。隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展，廣大教師的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)任務(wù)不斷加大，自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的空間有所縮少，教師的專業(yè)發(fā)展受到了束縛。

（四）新課程實(shí)驗(yàn)的保障條件有待進(jìn)一步加強(qiáng)，支持系統(tǒng)尚需完善

基礎(chǔ)教育課程改革是黨和國家在新時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高中華民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措，各級(jí)政府必須大力支持，應(yīng)該把課程改革當(dāng)作當(dāng)前基礎(chǔ)教育工作的頭等大事，作為鞏固和提高普及九年義務(wù)教育成果，實(shí)施素質(zhì)教育工程的重中之重來抓。但是，當(dāng)前仍有一些政府部門，在思想上對課改重視不夠，把課改等同于一般的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，認(rèn)為那僅僅是教研部門、學(xué)校和教師的事，在經(jīng)費(fèi)投入、教師工作量計(jì)算、學(xué)校資源配備、班額控制等配套措施上給與的政策保障還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。部分地區(qū)對新課程實(shí)驗(yàn)的投入不足，新課程實(shí)驗(yàn)所需要的條件性課程資源嚴(yán)重不足的情況較為突出。當(dāng)前，適應(yīng)新課程要求開展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的場室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、活動(dòng)器材，在許多一般學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校顯得嚴(yán)重不足；實(shí)驗(yàn)學(xué)科（物理、化學(xué)、生物、小學(xué)科學(xué)等）的實(shí)驗(yàn)儀器標(biāo)準(zhǔn)遲遲沒有下達(dá)，使學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置滯后；另外，中學(xué)新教材要求部分學(xué)科的實(shí)驗(yàn)量和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較原教材要增加3倍左右，但教學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)室卻沒有增加，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的要求。

由于對新課程實(shí)驗(yàn)重視程度有差距，我市當(dāng)前區(qū)域之間、學(xué)校之間新課程實(shí)驗(yàn)工作發(fā)展不平衡。一方面這種不平衡表現(xiàn)在受地域、社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與學(xué)校辦學(xué)條件所致外部條件上的差距；另一方面也表現(xiàn)在思想觀念、工作態(tài)度、改革措施等內(nèi)部原因帶來的差距。個(gè)別區(qū)、部分學(xué)校對新課程認(rèn)識(shí)不到位，培訓(xùn)走過場，措施不落實(shí)，對新課標(biāo)、新學(xué)科、新教材的研究缺乏力度，新課程實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)緩慢，與先進(jìn)的地區(qū)、學(xué)校存在較大的反差。

課程改革并非是教育部門一家的事，因?yàn)樗P(guān)乎到整個(gè)國家今后的發(fā)展水平，需要社會(huì)各界的大力支持。但是，當(dāng)前社會(huì)各界對課改的關(guān)注度和支持度均較低，家長對課改的理解也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)校在開發(fā)與利用社區(qū)資源的活動(dòng)中，難以得到社區(qū)以及各類文化、體育機(jī)構(gòu)的支持，圖書館、博物館、社會(huì)實(shí)踐基地和社區(qū)服務(wù)場所等配套設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課改的需要；社會(huì)輿論尚未形成有利于課改健康發(fā)展的氛圍，常常出現(xiàn)學(xué)校轟轟烈烈搞課改，社會(huì)和家長卻對學(xué)校的做法大潑冷水的現(xiàn)象；社會(huì)和家長均不同程度存在過分關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績而忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng)的偏向。保障條件不完備和支持系統(tǒng)不健全，不同程度地制約了學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作的開展。

下階段新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)一步深化的對策與意見

針對前一階段暴露出來的一些問題，為了更好地推進(jìn)今后的新課程實(shí)驗(yàn)，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“積極穩(wěn)妥，逐步深化”的推進(jìn)策略，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，深入理解新課程實(shí)驗(yàn)的精神實(shí)質(zhì)，把握課改大方向，積極探索解決課改中出現(xiàn)的問題的有效措施。對下一階段的工作，我們提出如下意見：

（一）各級(jí)政府要更主動(dòng)、更積極地支持新課程實(shí)驗(yàn)工作的開展

實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，大力促進(jìn)教育發(fā)展是政府所承擔(dān)職責(zé)的重要組成部分，當(dāng)前，各級(jí)政府要把推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革放在本地區(qū)工作全局的重要位置上，充分調(diào)動(dòng)所掌握的各種資源，加大對新課程實(shí)驗(yàn)支持的力度，繼續(xù)在人力、物力和各種配套政策上為新課程實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行提供保障。各級(jí)教育行政部門要嚴(yán)格按照《綱要》的精神，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，抓住重點(diǎn)，精心組織，扎實(shí)做好新課程實(shí)驗(yàn)的管理和監(jiān)督工作；要積極、主動(dòng)協(xié)調(diào)社會(huì)各級(jí)部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)，要通過各類媒體繼續(xù)做好基礎(chǔ)教育課程改革的宣傳報(bào)道，為新課程實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，使關(guān)心、支持課改成為全社會(huì)的一個(gè)共識(shí)。

（二）各級(jí)教育職能部門和中小學(xué)，要根據(jù)課程改革的要求，繼續(xù)努力推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作

各級(jí)教育職能部門，要盡快擬定新課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施配套計(jì)劃，逐步充實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)物質(zhì)條件；要繼續(xù)下大力氣抓好教師培訓(xùn)工作，特別是強(qiáng)化管理者的培訓(xùn)，努力把校長培養(yǎng)為認(rèn)識(shí)明確、引領(lǐng)到位的課改先行者；市、區(qū)（縣級(jí)市）教研部門要積極做好新課程實(shí)驗(yàn)的調(diào)研、指導(dǎo)工作，繼續(xù)完善市、區(qū)（學(xué)片）、學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為教師自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間，為新課程實(shí)驗(yàn)提供保障。

要充分發(fā)揮中小學(xué)各學(xué)科教研會(huì)在新課程實(shí)驗(yàn)中的作用，各學(xué)科教研會(huì)要在新課程培訓(xùn)、教學(xué)研究、理論探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面發(fā)揮更大的作用。近期，*市教育局教研室準(zhǔn)備頒發(fā)《義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)意見》，各級(jí)教研部門和學(xué)科教研會(huì)要認(rèn)真抓好指導(dǎo)意見的落實(shí)，以促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的深入開展。

中小學(xué)要繼續(xù)提高課程管理的意識(shí)和水平，進(jìn)一步完善學(xué)校一級(jí)的課程管理制度；要加大校本教研的力度，不斷提高新課程實(shí)施的能力；要善于利用學(xué)校在社區(qū)的優(yōu)勢，利用家長學(xué)校和學(xué)校開放日等多種方式，向社會(huì)、家長展示新課程實(shí)驗(yàn)的過程和成果，爭取社會(huì)、家庭等各方面對新課程實(shí)驗(yàn)的理解和支持，確保新課程實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（三）正確把握新課程實(shí)施的內(nèi)涵和把課改工作重心向薄弱環(huán)節(jié)傾斜

正確把握新課程實(shí)施的內(nèi)涵，要求學(xué)校和廣大教師要正確認(rèn)識(shí)課改的方向和課程實(shí)施的內(nèi)涵，要正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系，以教學(xué)內(nèi)容改革與課堂教學(xué)優(yōu)化為重心，促進(jìn)我市教育質(zhì)量的全面提高。新課程實(shí)驗(yàn)，決不僅僅是一個(gè)簡單的方案驗(yàn)證，而且還是一個(gè)充滿探索、創(chuàng)新的教育教學(xué)改革的實(shí)踐過程。當(dāng)前，我們要重點(diǎn)解決新課程理念與教學(xué)實(shí)踐存在的落差問題，在努力革除傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時(shí)，積極開展對課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)與根據(jù)實(shí)際需要選擇和重組教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系、學(xué)生主體參與與教師正確引導(dǎo)的關(guān)系、各種教學(xué)方式的功能以及相互之間的關(guān)系、課程實(shí)施中文本資源和各種課程資源的關(guān)系及其綜合運(yùn)用、開展評(píng)價(jià)與考試制度改革和加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)系等方面的探索和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)廣大教師課程實(shí)施能力的提高。

把課改工作的重心向薄弱環(huán)節(jié)傾斜，是根據(jù)課改需要而提出來的一項(xiàng)工作策略，指的是為推動(dòng)課改的全面發(fā)展，我們要把新課程實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)向農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校和困難學(xué)生傾斜。義務(wù)教育是面向全體適齡兒童的基礎(chǔ)性教育，新課程實(shí)驗(yàn)決不是為了培養(yǎng)少量優(yōu)秀的學(xué)生，而是要面向全體大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的過程。因此，下階段新課程實(shí)驗(yàn)的工作在全面推進(jìn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)要更多地向農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜，促進(jìn)我市義務(wù)教育的均衡發(fā)展。要對農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校采取政策傾斜、對口幫扶、分層指導(dǎo)、分科突破等手段，努力縮小我市各類地區(qū)、各類學(xué)校之間在新課程實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的差距。另外，對部分困難學(xué)生，要注意調(diào)動(dòng)多種教育教學(xué)手段，如實(shí)施分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、幫助他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)等，鼓勵(lì)他們在新課程實(shí)驗(yàn)過程中克服困難，獲得發(fā)展，通過課改大面積提高我市義務(wù)教育質(zhì)量。

（四）加大課程資源開發(fā)力度，充分、合理利用各種課程資源，建立課程資源開發(fā)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

在新課程實(shí)驗(yàn)過程中，我們一方面感到條件性課程資源的匱乏，另一方面部分學(xué)校對課程資源的理解十分狹隘，僅僅把它局限在教科書、教參、教輔資料上，而不注意組織師生挖掘和利用符合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、易于形成學(xué)校特色的課程資源。由于課程資源意識(shí)淡薄，導(dǎo)致了大量適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的課程資源特別是素材性資源被埋沒，不能及時(shí)地被加工、轉(zhuǎn)化成為課程內(nèi)容，造成許多有價(jià)值的課程資源的閑置與浪費(fèi)。所以，我們要充分利用和開發(fā)各種課程資源，一方面是繼續(xù)充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施，如擴(kuò)大圖書閱覽室的功能，開辟學(xué)校植物園、動(dòng)物園，開展校園文化活動(dòng)等，把整個(gè)學(xué)校變成學(xué)生可參與的學(xué)習(xí)空間；有條件的地方還可建立校外活動(dòng)基地，如建立種植、養(yǎng)殖園等勞動(dòng)基地，或與學(xué)校周圍的工廠、部隊(duì)、鄉(xiāng)村等建立聯(lián)系。另一方面是可以因地制宜，利用本校所處的環(huán)境資源，如地處農(nóng)村的學(xué)校的自然資源、生產(chǎn)勞動(dòng)資源、民俗資源，城市學(xué)校的社會(huì)、科技、文化資源等等，將其轉(zhuǎn)化成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源。開發(fā)課程資源不僅要靠學(xué)校和教師，還需要教育行政部門、社區(qū)和家長的支持。學(xué)校應(yīng)通過多種途徑和方式，與家長委員會(huì)、社區(qū)委員會(huì)以及其他有關(guān)部門建立密切聯(lián)系，各級(jí)行政部門要在政策上建立健全校內(nèi)外課程資源相互轉(zhuǎn)化的機(jī)制，強(qiáng)化各種公共資源的互相聯(lián)系與共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在促進(jìn)課程資源的廣泛交流和共享、使校內(nèi)課程資源和校外課程資源相互轉(zhuǎn)化成為可能的過程中的積極作用。繼續(xù)完善*教育科研網(wǎng)、*教研網(wǎng)、*名師網(wǎng)和各學(xué)科教研網(wǎng)的功能，強(qiáng)化它們在課程資源開發(fā)中的作用。

（五）深化評(píng)價(jià)與考試制度改革，充分發(fā)揮其導(dǎo)向與保障作用