實(shí)踐課程建設(shè)全文(5篇)

【內(nèi)容摘要】優(yōu)秀課程建設(shè)是當(dāng)前一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)，有一個(gè)長期積累的過程，要不斷更新課程內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使課程始終保持可持續(xù)的高水平的發(fā)展。本文論述了本科優(yōu)秀課程無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)的措施，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為基礎(chǔ)，從課程建設(shè)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與組織實(shí)施、課程改革與實(shí)踐、成績評定方式等幾個(gè)方面探討了優(yōu)秀課程建設(shè)的途徑與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)；課程建設(shè)；教學(xué)改革

無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，是根據(jù)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，把這兩門實(shí)驗(yàn)課有機(jī)融合在一起，合并成無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為大學(xué)一年級的重要專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，也是本科院校應(yīng)用化學(xué)本科專業(yè)必修的第一門基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，它是后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程的重要基礎(chǔ)，在教學(xué)計(jì)劃中具有非常重要的地位，在教學(xué)中有著獨(dú)特的功能和作用。因此，為了學(xué)校更好地發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)化學(xué)科技人才，深化改革，加強(qiáng)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)是當(dāng)前一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。

一、無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的發(fā)展歷程

黑河學(xué)院從建校至2010年8月，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)這兩門課程一直分別開設(shè)，從2010年8月至今，將無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)這兩門課程合并成無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，已開設(shè)十年。隨著高等教育的發(fā)展和擴(kuò)大招生、高考制度的改革，學(xué)生普遍存在化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的狀況，而無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為大學(xué)一年級的重要專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，內(nèi)容多、課時(shí)少，與高中化學(xué)跨度較大，給教學(xué)帶來一定的困難，教師在教學(xué)過程中，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精，嚴(yán)格要求學(xué)生，吃苦耐勞，克服各種困難，針對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，把多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，改進(jìn)教學(xué)方法，不僅對教學(xué)內(nèi)容做了大量的改革，還對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展研究，既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、綜合素質(zhì)以及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力和一定的科研能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，較好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。

二、無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)目標(biāo)

在無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)中，結(jié)合黑河學(xué)院辦學(xué)定位、學(xué)生情況、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)類型的不同，進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展研究，把相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)貫穿起來，進(jìn)行篩選、合并和補(bǔ)充，增加能反映現(xiàn)代科技水平、專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)增加一些綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容日趨合理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維方法，促進(jìn)學(xué)生自覺地、有意識地去進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

應(yīng)用型本科院校是指介于研究型高校和高職高專之間的一種高等教育的類別或類型，它是一種以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要任務(wù)和目標(biāo)的辦學(xué)層次。應(yīng)用型本科院校最鮮明的辦學(xué)理念就是應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研與實(shí)踐的有效融合。提高教學(xué)質(zhì)量就要進(jìn)行教學(xué)改革，不僅是課程建設(shè)的問題，專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)制度等環(huán)節(jié)的合力配套建設(shè)也是必不可少的有力保障。沒有哪種模式能夠以一概全，《廣告學(xué)概論》課程建設(shè)應(yīng)針對各校專業(yè)、教學(xué)對象、教學(xué)條件等實(shí)際情況進(jìn)行改革?！稄V告學(xué)概論》是筆者所在黃淮學(xué)院編導(dǎo)專業(yè)廣告方向開設(shè)的一門課程，同時(shí)兼顧廣播電視學(xué)專業(yè)。近年來，在學(xué)?！敖ㄔO(shè)特色鮮明的應(yīng)用型本科院?！钡霓k學(xué)定位下，《廣告學(xué)概論》課程發(fā)生了新變化，課程建設(shè)與改革勢在必行?，F(xiàn)就黃淮學(xué)院編導(dǎo)專業(yè)開設(shè)的《廣告學(xué)概論》課程作以下分析。

一、《廣告學(xué)概論》課程分析

（一）課程性質(zhì)

《廣告學(xué)概論》是一門以廣告學(xué)基本原理為指導(dǎo)，以廣告活動(dòng)流程為主線，對學(xué)生進(jìn)行基本的廣告創(chuàng)作技能培訓(xùn)的理論聯(lián)系實(shí)踐的綜合性課程。它有三個(gè)最顯著的特點(diǎn)：基礎(chǔ)性，《廣告學(xué)概論》系統(tǒng)介紹廣告基礎(chǔ)理論和主要實(shí)務(wù)，旨在幫助學(xué)生了解廣告學(xué)的理論框架，理解并掌握廣告學(xué)的基礎(chǔ)理論和概念。應(yīng)用性，《廣告學(xué)概論》主要涉及廣告理論、手段、技術(shù)方法在廣告實(shí)踐中的具體運(yùn)用，并探討了廣告運(yùn)作規(guī)律和運(yùn)用機(jī)制。所以，其實(shí)踐性、可操作性較強(qiáng)，學(xué)生要分析廣告現(xiàn)象和具體案例，熟悉廣告制作的流程，能夠初步完成從策劃創(chuàng)意到文案寫作再到設(shè)計(jì)制作的實(shí)踐環(huán)節(jié)。綜合性，廣告學(xué)是一門綜合性學(xué)科，在發(fā)展過程中借鑒了許多學(xué)科的研究成果，包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等眾多學(xué)科，其中關(guān)系比較密切的是傳播學(xué)、營銷學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)。

（二）課程目標(biāo)

《廣告學(xué)概論》課程制定了多元化的教學(xué)目標(biāo)，可以把教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)等級：知識目標(biāo)，了解廣告學(xué)的發(fā)展簡史，理解廣告運(yùn)作的基本程序，熟悉廣告?zhèn)鞑ヒ?guī)律，掌握廣告學(xué)的基本原理和知識，掌握廣告活動(dòng)的全部流程。能力目標(biāo)，理論聯(lián)系實(shí)際，將廣告原理與廣告案例有機(jī)組合，能正確分析廣告案例，提高對優(yōu)秀廣告作品的鑒賞能力；熟悉廣告制作的基本流程，初步具備完成廣告作品的能力。素質(zhì)目標(biāo)，具有一定的文化內(nèi)涵、審美意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力；拓展策劃的邏輯思維和開放性創(chuàng)意思維能力；培養(yǎng)溝通、靈活應(yīng)變能力，團(tuán)隊(duì)合作意識、誠信意識和吃苦耐勞精神等，使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐型、應(yīng)用型人才。在這三個(gè)目標(biāo)中，能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)是應(yīng)用型本科院校教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。要使學(xué)生在系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本知識的前提下，獲得較好的創(chuàng)意創(chuàng)新技能。課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方法和方式是教學(xué)質(zhì)量保障的一項(xiàng)重要內(nèi)容。1.雙元培訓(xùn)制———理論傳授和實(shí)踐技能培訓(xùn)相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合。2.加強(qiáng)實(shí)踐課時(shí)———增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐課時(shí)。3.校企聯(lián)盟的建設(shè)———構(gòu)建職業(yè)化學(xué)習(xí)平臺(tái)。4.雙師型教師的培養(yǎng)和引進(jìn)———應(yīng)用人才培養(yǎng)的有力保障。學(xué)生通過理論課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)作，初步建立起廣告研究的整體觀和系統(tǒng)觀，為從事廣告及相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與學(xué)情分析

［摘要］基礎(chǔ)教育改革的不斷深入對教師提出了更高的要求，全面提高教師專業(yè)化水平成為基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵。本科小學(xué)教育專業(yè)的開設(shè)對基礎(chǔ)教育師資專業(yè)化培養(yǎng)起著非常重要的作用。然而，雖然小學(xué)教育專業(yè)在層次上已上升為本科，但是在專業(yè)建設(shè)中仍然存在著一些不容忽視的問題，其中最重要的就是實(shí)踐課程建設(shè)。本文從我校小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)踐課程的實(shí)際情況入手，對實(shí)踐課程的設(shè)置、實(shí)施、評價(jià)和管理過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了分析，并提出了一定的構(gòu)想，希望能對小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)踐課程改革提供借鑒。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)教育專業(yè);實(shí)踐課程

小學(xué)教育專業(yè)經(jīng)過二十年的建設(shè)和發(fā)展，取得了一定的成果，為我國基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展補(bǔ)充了新鮮的血液。但是在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程實(shí)施及評價(jià)中仍然存在著一些不容忽視的問題，其中最重要的就是實(shí)踐課程建設(shè)，沒有充分發(fā)揮實(shí)踐課程對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要作用。《教育部關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見》(教師［2016］2號)指出，“師范生教育實(shí)踐不斷加強(qiáng)，但是還存在著目標(biāo)不夠清晰，內(nèi)容不夠豐富，形式相對單一，指導(dǎo)力量不強(qiáng)，管理評價(jià)和組織保障相對薄弱等問題”。

一、小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展概述

1998年，南京曉莊學(xué)院以聯(lián)合辦學(xué)的形式最先開設(shè)本科小學(xué)教育專業(yè)，隨后不少高等師范院校陸續(xù)開設(shè)小學(xué)教育專業(yè)，如首都師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、杭州師范學(xué)院等。目前為止，全國多達(dá)200余所高校設(shè)有小學(xué)教育本科專業(yè)。我國的小學(xué)教育專業(yè)從無到有，從?？频奖究疲瑹o論在理論上還是實(shí)踐上，仍然在探索中前進(jìn)。為進(jìn)一步深化教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，2011年，教育部頒布了《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，從課程方案、教材與課程資源、教學(xué)與評價(jià)等方面對高等師范院校的人才培養(yǎng)提出了具體的要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了國家對教師教育機(jī)構(gòu)設(shè)置教師教育課程的基本要求，體現(xiàn)了育人為本、實(shí)踐取向、終身學(xué)習(xí)的基本理念。

二、新疆師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐課程現(xiàn)狀

新疆師范大學(xué)于2002年開辦專科層次小學(xué)教育專業(yè)，2007年生成本科。本專業(yè)結(jié)合新疆社會(huì)和小學(xué)教育發(fā)展的需求，以“立足小學(xué)、服務(wù)小學(xué)、研究小學(xué)”為宗旨，以“師范性、綜合性、實(shí)踐性”為發(fā)展原則，培養(yǎng)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

一、精品課程建設(shè)的意義

1.精品課程建設(shè)促進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)

學(xué)校的任務(wù)毋庸置疑就是培養(yǎng)學(xué)生，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供建設(shè)人才的平臺(tái)，而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵就是學(xué)校的課程教學(xué)。課程建設(shè)對于學(xué)校來說是非常重要的，通過精品課程的建設(shè)能夠明確課程體系，整合教學(xué)資源，提供完備的教學(xué)資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料，還能夠提供教學(xué)互動(dòng)的平臺(tái)，能夠統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校的同類課程標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和考核提供有力的保障。

2.樹立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定，人才培養(yǎng)目標(biāo)的建立，人才培養(yǎng)措施的設(shè)計(jì)。專業(yè)的內(nèi)容和區(qū)分實(shí)際上就是專業(yè)所包含的各類課程，如果把構(gòu)成專業(yè)的核心課程通過精品課程的建設(shè)而進(jìn)行有機(jī)的整合，這對專業(yè)的建設(shè)無疑是非常重要和有意義的。建設(shè)成聯(lián)合精品課程后每門課程的開設(shè)都不是孤立的，課程之間相互貫通，相互呼應(yīng)，知識結(jié)構(gòu)和體系會(huì)更加緊湊和完整。專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)會(huì)更清晰和明確，專業(yè)的崗位定位及職業(yè)能力都會(huì)融入到課程中，學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)而建立該專業(yè)所涉及領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)和行動(dòng)能力。

3.提高教師教學(xué)和科研能力

精品課程建設(shè)是一個(gè)非常復(fù)雜、非常龐大的工程，課程建設(shè)需要大量的素材和資源支撐，精品課程建設(shè)不是一名教師所能完成的，需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行。大部分高職院校的教師都是以教學(xué)為主，科研工作基本為零，教師之間也很少有機(jī)會(huì)能在同一個(gè)平臺(tái)一起完成一件事情，缺乏合作和溝通。精品課程的建設(shè)正好提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，教師之間可以相互合作，各負(fù)其責(zé)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。在精品課程建設(shè)的過程中要搜集大量資料，對該課程所涉及的所有東西都要接觸和熟悉，在這個(gè)過程中本身就讓教師對該課程有了更深的認(rèn)識，對該門課程以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助，精品課程網(wǎng)站也成為課程教學(xué)有力的資源平臺(tái)。

摘要：根據(jù)動(dòng)漫市場的需求，筆者學(xué)校準(zhǔn)備開設(shè)原畫設(shè)計(jì)課程。原畫課程專業(yè)性強(qiáng)要求高，該校專業(yè)教師雖然都是藝術(shù)相關(guān)專業(yè)老師，但還無法勝任這門課程的教學(xué)。該校與動(dòng)漫企業(yè)有多年的合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，該次課程建設(shè)旨在尋求較深入的校企合作形式。該文探討的是企業(yè)參與該校原畫設(shè)計(jì)課程大綱制訂、課程教學(xué)規(guī)劃和該校教師培訓(xùn)這一系列過程。

關(guān)鍵詞：原畫;校企合作;課程建設(shè)

筆者學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)有多年與企業(yè)合作辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探索出了一些符合學(xué)校特色的課程體系。隨著技術(shù)的革新市場的需求，動(dòng)畫教育正不斷地正向發(fā)展，職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫教育教學(xué)模式也隨著時(shí)代變革不斷進(jìn)步。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲、影視動(dòng)漫的迅猛發(fā)展，原畫設(shè)計(jì)人才缺口大，學(xué)生對專業(yè)的需求不斷提高，希望能有更多的發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)與現(xiàn)今人才需求有一些脫節(jié)，為了緊跟時(shí)展，學(xué)校在三年級開設(shè)原畫設(shè)計(jì)課程。這里的原畫設(shè)計(jì)是指游戲原畫設(shè)計(jì)或影視概念設(shè)計(jì)，是將文字內(nèi)容（劇本/策劃文案）視覺化，設(shè)計(jì)相應(yīng)的場景、角色、道具等。市面上原畫教程種類繁多，但是符合本校特色的原畫課程卻較少，市面上的培訓(xùn)費(fèi)用較高，只有少部分學(xué)生能承擔(dān)。并且市面上的原畫設(shè)計(jì)課程難度較高，我們的學(xué)生繪畫基礎(chǔ)還有待加強(qiáng)。有些課程并不適合，如果強(qiáng)行跟進(jìn)市面上的一些課程，會(huì)存在聽不懂，當(dāng)炮灰的情況。學(xué)校需開設(shè)課程既要符合學(xué)生能力特點(diǎn)的，又要滿足學(xué)生對專業(yè)提升的要求。學(xué)校對教師的培訓(xùn)每年都在進(jìn)行，但大都是教學(xué)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)并不多。原畫課程難度大、專業(yè)性強(qiáng)，教師要適應(yīng)學(xué)校的課程變化，需要進(jìn)一步的深造學(xué)習(xí)。教師了解到一般的原畫設(shè)計(jì)教學(xué)課程涉及到以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)教學(xué)。素描、色彩和解剖基礎(chǔ)；軟件工具操作；造型結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；光影、透視、空間關(guān)系的理解；人體的肌肉穿插、骨骼的理解。（2）角色設(shè)計(jì)。角色設(shè)計(jì)的原理、元素；根據(jù)角色需求賦予角色特點(diǎn)；理解項(xiàng)目需求和美術(shù)風(fēng)格的把控。（3）場景氣氛。場景的設(shè)計(jì)原理、元素；根據(jù)需求賦予場景特點(diǎn)；場景的基礎(chǔ)、物件、氣氛、美宣等。（4）產(chǎn)品輸出。接觸不同產(chǎn)品和項(xiàng)目需求；掌握客戶溝通技巧，作為設(shè)計(jì)師運(yùn)用專業(yè)設(shè)計(jì)能力解決不同產(chǎn)品、項(xiàng)目、客戶的需求。學(xué)校教師順應(yīng)市場的需求，在前期已經(jīng)開始自我學(xué)習(xí)，通過各種途徑提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和體系，過程緩慢效果一般，教師自我學(xué)習(xí)有一定的局限。原畫設(shè)計(jì)課程與市場結(jié)合緊密，也有一定的方法技巧，掌握了正確的方法，才能讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。學(xué)校要開設(shè)一門原畫課程，專業(yè)教師不僅要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要懂得這門課程的教學(xué)方法，知道實(shí)際工作流程和一些技巧，這些僅靠教師自學(xué)是沒有得到的。為了教師的發(fā)展和課程有效地開展學(xué)校迅速做出反應(yīng)，與具備實(shí)力的企業(yè)深入合作，探索原畫課程體系的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)。作為在校教師比較有把握解決的是基礎(chǔ)教學(xué)；對于第二點(diǎn)、第三點(diǎn)的內(nèi)容，市面中的一些教程里雖有涉及，但還需專業(yè)人士系統(tǒng)地梳理；第四點(diǎn)產(chǎn)品的輸出、與客戶的溝通、用專業(yè)知識解決問題，在校教師則是完全接觸不到的，必須通過校企合作與企業(yè)教師交流，并有適當(dāng)?shù)膶?shí)踐，才能有一些體會(huì)。因此企業(yè)深入地參與該校原畫設(shè)計(jì)課程建設(shè)勢在必行。

1深入交流，達(dá)成初步合作計(jì)劃

校企合作對提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)有非常重要的意義，有些校企合作僅局限于企業(yè)教師參與課程設(shè)計(jì)，企業(yè)教師走進(jìn)課堂。這種方式效果明顯，但是過于依賴企業(yè)，不利于本校專業(yè)教師的發(fā)展。本校教師對學(xué)校和學(xué)生的情況最了解，如通過校企合作提升學(xué)校教師的專業(yè)能力，便能制訂出符合該校特色的教學(xué)大綱和校本課程，有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。在這一過程中學(xué)校教師提出自己的需要，希望在1~2個(gè)學(xué)期內(nèi)能夠達(dá)成學(xué)校教師自主教學(xué)。企業(yè)向?qū)W校教師介紹原畫課程，依托企業(yè)資源提出解決方案。

2階段一：企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校專業(yè)教師，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)活力

該校動(dòng)漫專業(yè)老師都具備繪畫方面的專業(yè)基礎(chǔ)，如果能夠有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)和提升，不論是對教師本身還是對專業(yè)發(fā)展都是有正向的影響的。企業(yè)提出3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教師培訓(xùn)：首先使用企業(yè)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，讓教師了解原畫設(shè)計(jì)基本概念需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)課程中有理論講解和原畫示范，教師通過線上課程提交基本作業(yè)；接下來有針對性地開展線下課程，每周利用教研活動(dòng)時(shí)間集中到一起，企業(yè)老師到校對每個(gè)教師有個(gè)性的輔導(dǎo)，因?yàn)槭蔷€下課程，學(xué)校老師在繪畫的過程中遇到問題，企業(yè)就可以及時(shí)解決疑惑，學(xué)校老師還可以根據(jù)自己需要向企業(yè)提出個(gè)性化的教學(xué)需要。線下課程基本完成后，借助企業(yè)的資源優(yōu)勢參與到企業(yè)實(shí)踐中，讓學(xué)校教師得到進(jìn)一步的鍛煉。整段學(xué)習(xí)持續(xù)了一整個(gè)學(xué)年，內(nèi)容充實(shí)，效果扎實(shí)，學(xué)校老師的專業(yè)得到了提升，具備了該課程的專業(yè)自信。