審計(jì)知識(shí)培訓(xùn)全文(5篇)

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，政府越來(lái)越關(guān)注與他國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合作的重要性。也正是在這樣的背景之下，我國(guó)提出了新形勢(shì)發(fā)展戰(zhàn)略。我國(guó)與加入其中的國(guó)家都獲得了非常好的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸上升。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)及國(guó)際上對(duì)于國(guó)際化的審計(jì)人才的需求越來(lái)越大，對(duì)我國(guó)國(guó)際化審計(jì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。本文將通過(guò)對(duì)在新形勢(shì)的背景之下更好地培養(yǎng)國(guó)家化審計(jì)人員的語(yǔ)言能力進(jìn)行分析，以此為后期培養(yǎng)工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化審計(jì)人才；語(yǔ)言能力；培養(yǎng)方式

就目前而言，我國(guó)審計(jì)人員的外語(yǔ)水平還需要進(jìn)一步的提高，因此必須要加強(qiáng)對(duì)其語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，以此幫助他們外語(yǔ)水平的不斷提升。隨著全新發(fā)展形勢(shì)的到來(lái)，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)更加頻繁，對(duì)于國(guó)際化的審計(jì)人員要求更高，如果這些審計(jì)人員沒(méi)有出色的語(yǔ)言能力、無(wú)法快速學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的外語(yǔ)，就很有可能影響到相關(guān)工作的開(kāi)展和進(jìn)行。因此，提升審計(jì)人員的語(yǔ)言能力已經(jīng)成為當(dāng)下最重點(diǎn)的工作內(nèi)容。

一、新形勢(shì)下的國(guó)際協(xié)同審計(jì)及審計(jì)準(zhǔn)則趨同

目前，在全新的發(fā)展形勢(shì)下，各國(guó)之間加強(qiáng)合作與溝通，這些國(guó)家和地區(qū)組成了利益共同體、責(zé)任共同體、命運(yùn)共同體。在這樣的背景下，我國(guó)的審計(jì)準(zhǔn)則中有很多內(nèi)容都是以國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則為基礎(chǔ)的，大致上基本趨同。但對(duì)于一些在新形勢(shì)下進(jìn)行全面合作的發(fā)展中國(guó)家而言，他們?nèi)绻胍凑諊?guó)家審計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的審計(jì)工作，將會(huì)面臨很多的問(wèn)題和困難。因此，通過(guò)我國(guó)的審計(jì)工作對(duì)其進(jìn)行協(xié)調(diào)，使其能夠逐漸應(yīng)用國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則。這也可以看出，全新的發(fā)展形勢(shì)為國(guó)際化的審計(jì)工作帶來(lái)了巨大的好處，也促進(jìn)了國(guó)家審計(jì)準(zhǔn)則的創(chuàng)新和發(fā)展，同時(shí)也使我國(guó)審計(jì)工作逐漸國(guó)際化。

二、新形勢(shì)下審計(jì)人員的語(yǔ)言能力結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀

對(duì)于一個(gè)國(guó)際化的審計(jì)人員而言，語(yǔ)言能力是他們必須具備的，這不僅是關(guān)系到他們的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也影響著國(guó)際化的具體工作。并且，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，審計(jì)工作也開(kāi)始走向國(guó)際化，其對(duì)于各項(xiàng)國(guó)際事務(wù)的影響也在逐漸提升。在新形勢(shì)發(fā)展背景之下，雖然有一些語(yǔ)言專家曾提出發(fā)展多元化國(guó)外語(yǔ)言資源種類的想法，但面對(duì)當(dāng)前的審計(jì)工作形勢(shì)，還要以發(fā)展審計(jì)人員的語(yǔ)言能力為主要的核心任務(wù)。（1）審計(jì)等專業(yè)外語(yǔ)知識(shí)匱乏。很多審計(jì)人員在正常工作中并沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)言能力，導(dǎo)致他們對(duì)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)的其他語(yǔ)言表達(dá)并不是很熟悉，這也在很大程度上影響了審計(jì)工作的開(kāi)展。尤其是對(duì)于國(guó)際化的審計(jì)人員，如果他們不能夠正確的認(rèn)識(shí)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的外語(yǔ)表達(dá)方式，將很難開(kāi)展雙語(yǔ)活動(dòng)。（2）外語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力比較差。除了無(wú)法準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)審計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)應(yīng)的外語(yǔ)表達(dá)方式之外，一些審計(jì)人員雖然能夠辨認(rèn)表達(dá)方式，但卻無(wú)法正確地發(fā)音。這也說(shuō)明這些審計(jì)人員的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高，盡管這些審計(jì)人員都已經(jīng)考取了英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，但在開(kāi)展實(shí)際的工作時(shí)，他們常常無(wú)法利用自身的口語(yǔ)表達(dá)能力與外國(guó)人進(jìn)行順暢的溝通。（3）跨文化溝通能力不強(qiáng)。很多審計(jì)人員在工作過(guò)程中并不了解其他國(guó)家的歷史、文化和風(fēng)俗，這也在一定程度上影響到了審計(jì)工作的開(kāi)展。比如，在工作當(dāng)中，如果審計(jì)人員沒(méi)有充分了解其他國(guó)家的文化習(xí)慣，在一些比較敏感的話題上，或是一些雙方認(rèn)識(shí)不同的問(wèn)題上使用了不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，很有可能影響到審計(jì)工作的正常開(kāi)展。

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，政府越來(lái)越關(guān)注與他國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合作的重要性。也正是在這樣的背景之下，我國(guó)提出了新形勢(shì)發(fā)展戰(zhàn)略。我國(guó)與加入其中的國(guó)家都獲得了非常好的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸上升。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)及國(guó)際上對(duì)于國(guó)際化的審計(jì)人才的需求越來(lái)越大，對(duì)我國(guó)國(guó)際化審計(jì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。本文將通過(guò)對(duì)在新形勢(shì)的背景之下更好地培養(yǎng)國(guó)家化審計(jì)人員的語(yǔ)言能力進(jìn)行分析，以此為后期培養(yǎng)工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化審計(jì)人才；語(yǔ)言能力；培養(yǎng)方式

就目前而言，我國(guó)審計(jì)人員的外語(yǔ)水平還需要進(jìn)一步的提高，因此必須要加強(qiáng)對(duì)其語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，以此幫助他們外語(yǔ)水平的不斷提升。隨著全新發(fā)展形勢(shì)的到來(lái)，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)更加頻繁，對(duì)于國(guó)際化的審計(jì)人員要求更高，如果這些審計(jì)人員沒(méi)有出色的語(yǔ)言能力、無(wú)法快速學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的外語(yǔ)，就很有可能影響到相關(guān)工作的開(kāi)展和進(jìn)行。因此，提升審計(jì)人員的語(yǔ)言能力已經(jīng)成為當(dāng)下最重點(diǎn)的工作內(nèi)容。

一、新形勢(shì)下的國(guó)際協(xié)同審計(jì)及審計(jì)準(zhǔn)則趨同

目前，在全新的發(fā)展形勢(shì)下，各國(guó)之間加強(qiáng)合作與溝通，這些國(guó)家和地區(qū)組成了利益共同體、責(zé)任共同體、命運(yùn)共同體。在這樣的背景下，我國(guó)的審計(jì)準(zhǔn)則中有很多內(nèi)容都是以國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則為基礎(chǔ)的，大致上基本趨同。但對(duì)于一些在新形勢(shì)下進(jìn)行全面合作的發(fā)展中國(guó)家而言，他們?nèi)绻胍凑諊?guó)家審計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的審計(jì)工作，將會(huì)面臨很多的問(wèn)題和困難。因此，通過(guò)我國(guó)的審計(jì)工作對(duì)其進(jìn)行協(xié)調(diào)，使其能夠逐漸應(yīng)用國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則。這也可以看出，全新的發(fā)展形勢(shì)為國(guó)際化的審計(jì)工作帶來(lái)了巨大的好處，也促進(jìn)了國(guó)家審計(jì)準(zhǔn)則的創(chuàng)新和發(fā)展，同時(shí)也使我國(guó)審計(jì)工作逐漸國(guó)際化。

二、新形勢(shì)下審計(jì)人員的語(yǔ)言能力結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀

對(duì)于一個(gè)國(guó)際化的審計(jì)人員而言，語(yǔ)言能力是他們必須具備的，這不僅是關(guān)系到他們的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也影響著國(guó)際化的具體工作。并且，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，審計(jì)工作也開(kāi)始走向國(guó)際化，其對(duì)于各項(xiàng)國(guó)際事務(wù)的影響也在逐漸提升。在新形勢(shì)發(fā)展背景之下，雖然有一些語(yǔ)言專家曾提出發(fā)展多元化國(guó)外語(yǔ)言資源種類的想法，但面對(duì)當(dāng)前的審計(jì)工作形勢(shì)，還要以發(fā)展審計(jì)人員的語(yǔ)言能力為主要的核心任務(wù)。（1）審計(jì)等專業(yè)外語(yǔ)知識(shí)匱乏。很多審計(jì)人員在正常工作中并沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)言能力，導(dǎo)致他們對(duì)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)的其他語(yǔ)言表達(dá)并不是很熟悉，這也在很大程度上影響了審計(jì)工作的開(kāi)展。尤其是對(duì)于國(guó)際化的審計(jì)人員，如果他們不能夠正確的認(rèn)識(shí)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的外語(yǔ)表達(dá)方式，將很難開(kāi)展雙語(yǔ)活動(dòng)。（2）外語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力比較差。除了無(wú)法準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)審計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)應(yīng)的外語(yǔ)表達(dá)方式之外，一些審計(jì)人員雖然能夠辨認(rèn)表達(dá)方式，但卻無(wú)法正確地發(fā)音。這也說(shuō)明這些審計(jì)人員的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高，盡管這些審計(jì)人員都已經(jīng)考取了英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，但在開(kāi)展實(shí)際的工作時(shí)，他們常常無(wú)法利用自身的口語(yǔ)表達(dá)能力與外國(guó)人進(jìn)行順暢的溝通。（3）跨文化溝通能力不強(qiáng)。很多審計(jì)人員在工作過(guò)程中并不了解其他國(guó)家的歷史、文化和風(fēng)俗，這也在一定程度上影響到了審計(jì)工作的開(kāi)展。比如，在工作當(dāng)中，如果審計(jì)人員沒(méi)有充分了解其他國(guó)家的文化習(xí)慣，在一些比較敏感的話題上，或是一些雙方認(rèn)識(shí)不同的問(wèn)題上使用了不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，很有可能影響到審計(jì)工作的正常開(kāi)展。

摘要:在開(kāi)展高速公路工程建設(shè)時(shí)，建設(shè)單位內(nèi)部審計(jì)部門(mén)要使用國(guó)家政府部門(mén)所提倡的審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，并且審計(jì)機(jī)構(gòu)還要提升內(nèi)部審計(jì)部門(mén)的獨(dú)立性，在單位內(nèi)部成立獨(dú)立的審計(jì)部門(mén)，來(lái)執(zhí)行國(guó)家政府部門(mén)提出的公路建設(shè)行業(yè)的審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的高速路建設(shè)是一項(xiàng)重大的公共工程，審計(jì)單位需要加強(qiáng)對(duì)各施工作業(yè)環(huán)節(jié)的審計(jì)，來(lái)推動(dòng)高速路建設(shè)順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞:高速公路;內(nèi)部審計(jì);工作方法

內(nèi)部審計(jì)是國(guó)內(nèi)審計(jì)的一個(gè)分支，它主要是監(jiān)督公司內(nèi)部各項(xiàng)工作執(zhí)行中的不合規(guī)問(wèn)題，按照既定的審計(jì)程序、審計(jì)方法，來(lái)對(duì)公司內(nèi)部的財(cái)務(wù)收支狀況以及單位人員的違紀(jì)違法狀況進(jìn)行有效的審查和管理。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)的高速路建設(shè)領(lǐng)域中，建設(shè)部門(mén)通過(guò)強(qiáng)化內(nèi)部審計(jì)，來(lái)推動(dòng)項(xiàng)目的順利進(jìn)行，并且審計(jì)人員還要?jiǎng)?chuàng)新自身的審計(jì)方法，來(lái)提高內(nèi)審的工作水平。

一、高速公路審計(jì)問(wèn)題分析

(一)對(duì)內(nèi)部審計(jì)認(rèn)識(shí)不正確在高速路開(kāi)發(fā)建設(shè)期間，部分工程建設(shè)單位內(nèi)部的高層領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)為財(cái)務(wù)工作和審計(jì)是同一種性質(zhì)的工作，這主要是對(duì)內(nèi)部審計(jì)認(rèn)識(shí)不清;部分市政建設(shè)單位通常不會(huì)開(kāi)展成本的核算，因?yàn)檫@些市政建設(shè)單位多數(shù)屬于公益性的非經(jīng)營(yíng)單位，在這些單位內(nèi)部，很多管理人員對(duì)于內(nèi)審認(rèn)識(shí)不清。尤其近些年國(guó)家的部分行政單位實(shí)行了國(guó)庫(kù)集中支付和政府的采購(gòu)財(cái)政支出模式，審計(jì)機(jī)構(gòu)來(lái)開(kāi)展預(yù)算審計(jì)，這會(huì)讓部分行政單位內(nèi)部的管理人員認(rèn)為審計(jì)會(huì)約束單位的經(jīng)營(yíng)發(fā)展，因此不開(kāi)展內(nèi)審工作。

(二)內(nèi)審組織不健全在當(dāng)前國(guó)內(nèi)的高速路建設(shè)期間，部分高速路的投資單位沒(méi)有設(shè)置必要的內(nèi)審機(jī)構(gòu)，參與內(nèi)審工作的人員很多都是兼職。并且部分財(cái)務(wù)工作人員會(huì)執(zhí)行過(guò)去的內(nèi)審標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)容易產(chǎn)生一些糾紛問(wèn)題。部分財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人同時(shí)也是內(nèi)審部門(mén)的負(fù)責(zé)人，這就嚴(yán)重干擾了內(nèi)審工作的公平性和公正性。

(三)審計(jì)工作者專業(yè)能力較弱在開(kāi)展高速路的審計(jì)期間，部分工作人員自身的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)等達(dá)不到國(guó)家規(guī)定內(nèi)審標(biāo)準(zhǔn)，尤其部分內(nèi)審的工作者掌握的財(cái)務(wù)知識(shí)、工程施工技術(shù)知識(shí)和高速路的收費(fèi)知識(shí)等不夠全面，容易造成內(nèi)審執(zhí)行期間對(duì)問(wèn)題發(fā)掘不夠深入，以及對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)等各類工作問(wèn)題分析不夠全面和深入，而造成內(nèi)審工作質(zhì)量低下的問(wèn)題層出不窮。

[摘要]本文基于培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)現(xiàn)存的問(wèn)題，提出提升和優(yōu)化培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的理念與方法措施，并通過(guò)案例的方式進(jìn)行論證。

[關(guān)鍵詞]審計(jì);培訓(xùn)課程;設(shè)計(jì);職業(yè)教育

完整的審計(jì)干部培訓(xùn)過(guò)程包括制訂培訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程、培訓(xùn)實(shí)施、教學(xué)評(píng)估以及根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)前幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，其中，培訓(xùn)計(jì)劃階段確定培訓(xùn)班的類型，并明確各培訓(xùn)班的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)對(duì)象。課程設(shè)計(jì)則是針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)需求與課程的研究，在此基礎(chǔ)上安排課程、配備師資、選擇培訓(xùn)的方式方法等，以期達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)影響甚至決定著培訓(xùn)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。

一、當(dāng)前審計(jì)干部培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

筆者曾從事審計(jì)工作多年，期間多次作為被培訓(xùn)者接受培訓(xùn)，近年來(lái)從事審計(jì)教研和審計(jì)教學(xué)工作，角色轉(zhuǎn)換為培訓(xùn)者與執(zhí)教者。從培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者雙重視角，根據(jù)多年實(shí)踐與觀察，認(rèn)為當(dāng)前審計(jì)干部培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)主要存在以下問(wèn)題：一是缺少先進(jìn)的教育培訓(xùn)理念作為指引和支撐。拼湊幾門(mén)課程開(kāi)辦培訓(xùn)班是容易的，在先進(jìn)的教育培訓(xùn)理念指引下進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)計(jì)是不易的。二是缺少對(duì)培訓(xùn)需求的深入分析和清晰認(rèn)知。培訓(xùn)需求不僅包括審計(jì)干部個(gè)體需求、審計(jì)機(jī)關(guān)組織需求、審計(jì)事業(yè)發(fā)展需求，同時(shí)還涉及三者間的關(guān)系、當(dāng)前需求與可持續(xù)發(fā)展需求的關(guān)系問(wèn)題。三是教學(xué)方法對(duì)教育培訓(xùn)理念的踐行不夠，有些培訓(xùn)班教學(xué)方法單一，基本以講授式、“滿堂灌”為主，有些將本應(yīng)創(chuàng)造性靈活運(yùn)用的教學(xué)方法教條化。

二、課程設(shè)計(jì)應(yīng)以先進(jìn)教育培訓(xùn)理念為引領(lǐng)

“理念”通常指思想，與觀念關(guān)聯(lián)，上升到理性高度的觀念就是理念。教育培訓(xùn)理念決定了設(shè)計(jì)課程的種類、采取培訓(xùn)的方式、管理的模式及培訓(xùn)的效果。（一）職業(yè)教育培訓(xùn)的本質(zhì)。職業(yè)教育正從為產(chǎn)業(yè)和特定職業(yè)提供技能培訓(xùn)的簡(jiǎn)單任務(wù)，擴(kuò)展成為開(kāi)發(fā)人力資源、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展以及公民教育的綜合性任務(wù)，因此，審計(jì)干部職業(yè)教育培訓(xùn)是對(duì)審計(jì)干部從入職開(kāi)始貫穿整個(gè)職業(yè)生涯的職業(yè)教育培訓(xùn)。它不僅是一項(xiàng)提供審計(jì)技能培訓(xùn)的簡(jiǎn)單任務(wù)，而且是一項(xiàng)開(kāi)發(fā)人力資源、實(shí)現(xiàn)審計(jì)事業(yè)和全體審計(jì)人員可持續(xù)發(fā)展的綜合性任務(wù)。職業(yè)教育培訓(xùn)的本質(zhì)就是一種人力資源開(kāi)發(fā)。比如，日本就將原來(lái)的《職業(yè)訓(xùn)練法》徹底重組變更為《人力資源開(kāi)發(fā)促進(jìn)法》?！柏灤┱麄€(gè)職業(yè)生涯”是吸收“終身教育”的理念，“可持續(xù)發(fā)展”意味著它不只針對(duì)此時(shí)此刻、特定崗位的具體技能，而是面向未來(lái)、重在發(fā)展。（二）學(xué)習(xí)過(guò)程。關(guān)于學(xué)習(xí)的理論有很多，近年來(lái)越來(lái)越被廣泛接受的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。根據(jù)這一理論，學(xué)習(xí)是學(xué)員主動(dòng)完成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)員都是帶著自己固有的經(jīng)驗(yàn)和信念來(lái)到課堂，并以此理解和消化新的信息、概念、現(xiàn)象和問(wèn)題，對(duì)這些新材料進(jìn)行感知、聯(lián)想、評(píng)估和決策，最后將其消化為自己的理解，整合到自己的信念系統(tǒng)中去。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，學(xué)員是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。秉持這樣的理念，課程設(shè)計(jì)應(yīng)突出學(xué)員主體地位，營(yíng)造有利于學(xué)員發(fā)揮主觀能動(dòng)性的情境，采用適當(dāng)方法激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使其成為自主的、終生的學(xué)習(xí)者。（三）學(xué)員和教師的關(guān)系。西方曾有項(xiàng)調(diào)查，問(wèn)人們最害怕的事情是什么。結(jié)果居然超過(guò)半數(shù)的人選擇了公開(kāi)演講，僅次于死亡，排在第二位。如果老師把自己看作教學(xué)過(guò)程的主體、知識(shí)的灌輸者和“權(quán)威”，那勢(shì)必會(huì)帶來(lái)巨大壓力。而現(xiàn)在國(guó)際上比較通行的認(rèn)識(shí)是，在教學(xué)中老師是一個(gè)分享者、引導(dǎo)者、推動(dòng)者，帶著平等、開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)入課堂，目的是分享和啟發(fā)思考，每位學(xué)員經(jīng)由思考進(jìn)行各自的知識(shí)和能力建構(gòu)。在此過(guò)程中學(xué)員產(chǎn)生各樣質(zhì)疑甚至奇思妙想，這正是教學(xué)的成功，且會(huì)對(duì)教師和其他學(xué)員產(chǎn)生啟發(fā)作用，并進(jìn)一步引發(fā)思考，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)之目的，正如經(jīng)典案例教學(xué)教材中有句話所言：“愉快地引導(dǎo)案例討論，其關(guān)鍵與其說(shuō)是個(gè)人教學(xué)方法的高超，不如說(shuō)是一種態(tài)度”。（四）工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。有研究發(fā)現(xiàn)，從能力學(xué)習(xí)的途徑看，主要包括工作中學(xué)習(xí)、社會(huì)關(guān)系中學(xué)習(xí)和課堂培訓(xùn)，而這三者在能力發(fā)展中的比例是70:20:10。工作中學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的常態(tài)。從一個(gè)人成長(zhǎng)的角度看，最直接和幫助最大的方法是將其置身于挑戰(zhàn)性的工作中，學(xué)習(xí)的最佳機(jī)會(huì)是在真實(shí)工作情境中。當(dāng)前，我們所處的社會(huì)是知識(shí)和信息爆炸的社會(huì)，每個(gè)領(lǐng)域每天都會(huì)產(chǎn)生大量新知識(shí)、新信息，各領(lǐng)域間產(chǎn)生新的聯(lián)系，低智力投入的工作被人工智能取代或即將被取代……所有這些都使得工作和學(xué)習(xí)的邊界日益模糊。工作的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而學(xué)習(xí)也越來(lái)越以再現(xiàn)、模擬工作的方式來(lái)進(jìn)行，這也是為什么世界各國(guó)倡導(dǎo)和推行的培訓(xùn)方式都與工作結(jié)合得越來(lái)越緊密。比如，案例教學(xué)就是將真實(shí)情境引入課堂，由學(xué)員通過(guò)分析、討論，實(shí)現(xiàn)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)世界復(fù)雜性和模糊性的目的；而行動(dòng)學(xué)習(xí)英文是“l(fā)earningbydoing”,即“做中學(xué)”，更是將工作和學(xué)習(xí)合二為一，以質(zhì)疑與反思來(lái)解決工作中的問(wèn)題。目前高校正在推行的“虛擬仿真”教學(xué)項(xiàng)目也正是案例教學(xué)和行動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)合方式。

一、內(nèi)部審計(jì)在風(fēng)險(xiǎn)管理中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

雖然有些企業(yè)也設(shè)立了風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)，但它隸屬于風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)，向總經(jīng)理報(bào)告，并不具有獨(dú)立性。比如風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)針對(duì)某投資項(xiàng)目進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)投資的風(fēng)險(xiǎn)太大，認(rèn)為不應(yīng)該投資，但總經(jīng)理好大喜功，覺(jué)得項(xiàng)目可行，并促成項(xiàng)目的實(shí)施，所以此時(shí)風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)形同虛設(shè)。如果內(nèi)部審計(jì)部門(mén)獨(dú)立于風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)，由董事會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)，向董事會(huì)報(bào)告其風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的意見(jiàn)，就可以增強(qiáng)管理層對(duì)內(nèi)部審計(jì)部門(mén)意見(jiàn)的重視程度。

二、我國(guó)內(nèi)部審計(jì)存在的問(wèn)題

（一）企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)尚待加強(qiáng)

我國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)管理真正開(kāi)始只有幾年的時(shí)間，企業(yè)各階層對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理還不是很了解，不夠重視，也缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。大多數(shù)企業(yè)還沒(méi)有建立比較完善的風(fēng)險(xiǎn)管理體系，風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)往往是在法律法規(guī)的要求下被動(dòng)進(jìn)行，而不能主動(dòng)進(jìn)行。在風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)中絕大部分企業(yè)都采用定性分析法，而不是定量分析法，使企業(yè)不能正確地識(shí)別、評(píng)估和控制風(fēng)險(xiǎn)。

（二）內(nèi)部審計(jì)職能范圍較窄

在西方國(guó)家，企業(yè)已經(jīng)建立了比較完善的風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向內(nèi)部審計(jì)體系，其內(nèi)部審計(jì)的類型多樣，把經(jīng)營(yíng)管理審計(jì)作為重點(diǎn)，輔之以財(cái)務(wù)審計(jì)和遵循性審計(jì)這兩種方法。我國(guó)大多數(shù)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)還處于財(cái)務(wù)導(dǎo)向階段，很少涉及管理審計(jì)和業(yè)務(wù)審計(jì)。雖然有些企業(yè)還涉及經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)，但相比于西方管理審計(jì)，其在內(nèi)容、形式和方法等方面還存在一定的缺陷。內(nèi)部審計(jì)的職能主要是進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督受托責(zé)任的履行情況，而不是以提供確證和咨詢服務(wù)為主，為公司治理層和管理層提供風(fēng)險(xiǎn)管理及控制方面的資料，以增加企業(yè)價(jià)值。