高校舞蹈教育全文(5篇)

摘要：隨著教育的不斷改革，高校要重視對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。近年來，高校開展了舞蹈教育，以幫助學生更好地提升和發(fā)展自己。舞蹈對學生的成長和發(fā)展起著積極的作用，可以幫助學生進行鍛煉。本文基于教育改革的背景，分析和探究如何優(yōu)化高校舞蹈教育，為廣大教師提供一些建議和經(jīng)驗。

關鍵詞：教育改革；優(yōu)化教育；高校舞蹈 

學校和教師要不斷提升對舞蹈教育的重視程度。舞蹈可以改善學生的形體，提升學生由內(nèi)到外的氣質(zhì)。對于舞蹈教師來說，如何讓高校學生對舞蹈產(chǎn)生興趣、提升舞蹈技能和核心素養(yǎng)，是現(xiàn)下教學中的問題和難點。

一、高校舞蹈教育的重要性

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，國家和社會越來越關注學生藝術方面的發(fā)展。舞蹈可以讓學生修身養(yǎng)性，提高學生的文化修養(yǎng)，不斷提高學生的審美能力。高校舞蹈課的發(fā)展不僅是教育發(fā)展的需要，而且是學生全面發(fā)展的需要。[1]高校開展舞蹈課程，可以豐富學生的實踐活動，讓學生有一技之長，豐富他們的課下生活。舞蹈課程的開展還有利于學生通過愛好認識新的朋友，擴大交友范圍。因此，舞蹈教育在高校的開展就顯得十分重要。

二、高校舞蹈課堂的現(xiàn)狀

（一）舞蹈課程的課程安排不合理從課程安排上分析，很多高校開設的舞蹈課程基本上是一星期一節(jié)，并不能達到教育的要求。由于課程安排得較少，教師需要在有限的課堂時間內(nèi)教授完大量的內(nèi)容，教授的速度過快會導致學生跟不上的情況。在教授的過程中，很多教師只重視舞蹈技能的教授，忽視了對學生核心素養(yǎng)的提升。

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，國家對高校學生的藝術素質(zhì)教育與培養(yǎng)方面很是重視。舞蹈作為高校藝術、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，已經(jīng)成為高校課程的重要發(fā)展趨勢，重視對于學生的舞蹈教育既可以提升學生的藝術水平，還可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。但由于受到教學觀念和教學方式的影響，舞蹈教育并沒有在素質(zhì)教育中發(fā)揮其優(yōu)勢作用，在教學質(zhì)量方面還有待提升。在國家教育改革的背景下，教師應深刻分析目前在高校舞蹈教學過程中存在什么問題，采用什么措施辦法可以改善情況，實現(xiàn)舞蹈教學中素質(zhì)教育得到提高的目的。

關鍵詞：教育改革；高校舞蹈教育；改善措施

在新時代教育改革的背景下，新課程和素質(zhì)教育得以全面實行，高等教育漸漸走向現(xiàn)代化，對于學生文化素質(zhì)的提升已經(jīng)成為高等教育的重要目標。在高校各項課程教學中，舞蹈課程教學是不可輕視的，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，高校開展舞蹈教育不僅可以提高學生的舞蹈技能還可以培養(yǎng)學生的審美意識、提升藝術修養(yǎng)、陶冶道德情操。但從目前的高校舞蹈教育發(fā)展水平看，有些教師忽視了教育改革的要求，依然用傳統(tǒng)教學模式和教學觀念開展教學活動?？陀^地說，這很難實現(xiàn)舞蹈教學的素質(zhì)教育目標。舞蹈教師應分析教學過程中的不足之處，結(jié)合教育改革的需求，改善舞蹈教育教學方式，提升舞蹈教學的有效性。

一、教育改革背景下高校舞蹈教育的重要性

在人類社會沒有語言前，主要通過肢體語言表達自身思想，舞蹈就是以此衍變而來的。舞蹈是“藝術之母”，舞者可以通過舞蹈向觀眾傳達自己的心情與思想，可以與觀眾引起情感的共鳴。如今，在國家的全力提倡下，舞蹈教育成為學校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，通過舞蹈教育教學，學生的素質(zhì)、修養(yǎng)可以得到全面提升。1.培養(yǎng)學生審美舞蹈教育是我國美育教學的核心內(nèi)容。舞蹈從排舞、練習到表演，是一個創(chuàng)造藝術的過程，需要學生全身心投入。其教育目標是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，深入學生對于美的認知，通過培養(yǎng)學生審美能力，對學生開展德育教育。通過舞蹈學習、舞蹈排練等內(nèi)容幫助學生理解美、感受美。2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作學生在學校的舞蹈課程學習中，接觸到的大多為集體舞，不管個人表演多么優(yōu)秀，在集體中只要有人出錯，整個隊伍都會垮掉，因此，學生在排練過程中為了團隊的整齊，需要和其他同學團結(jié)協(xié)作，同時學會顧及他人感受，還可以加強師生間的互動與交流。培養(yǎng)了學生的協(xié)作意識和團隊精神。

二、教育改革背景下高校舞蹈教育存在的問題

1.教學模式存在問題

一、心理發(fā)展特點

青年時期的心理發(fā)展是人第一個重要的轉(zhuǎn)折時期。在這一時期他們既獨立又依賴、既自覺又叛逆，各種矛盾在他們身上交錯。特別是步入高校，學生身心各方面才開始趨于成熟、穩(wěn)定，逐漸跨入成人行列。心理發(fā)展的一般特征可概括為“四性”、“四高峰”：社會性：心理發(fā)展很大程度取決于社會環(huán)境。時代的高速發(fā)展，科技的日新月異，使得他們對社會信息的接收越來越容易，越來越廣泛，反映到他們身上體現(xiàn)出來的就是自我意識的高速發(fā)展，對父母、老師不再是迷信、依賴甚至是依戀，他們開始獨立思索，用自己獨特的的見解和行為方式傳達自己的獨立意向。閉鎖性：不再像高中學生那樣單純、幼稚、一切外露了，他們開始有了自己的“秘密”，不再輕易地表露自己的內(nèi)心世界。他們的情感也開始有了一定曲折和文飾的特點，自我調(diào)節(jié)能力增強。動蕩性：青年時期學生的情緒、情感兩極性十分明顯，容易激動，時而熱情似火，時而冷若冰霜，所以容易出現(xiàn)沖動行為。敏感性：處在身體、視野快速發(fā)展的階段，在這一時期，人生觀、世界觀、價值觀已經(jīng)初步形成，他們精力充沛，興趣廣泛，思想活躍。對人、對事、對社會現(xiàn)象具有較強的敏感性，易接受新事物、新信息、智力發(fā)展高峰：與生理發(fā)展，特別是與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的成熟相適應，逐漸達到智力發(fā)展的高峰。據(jù)研究，若以100作為智力發(fā)展的最高水平，初中的知覺能力即可達到100；初中到高中，記憶能力從95逐漸達到100；比較、判斷能力，初中時為80左右，到高中時達100；動作及反應速度也從初中時的90左右發(fā)展到高中的100。社會需求高峰：青年處于富于理想、充滿追求的時期。對知識的求索、對人的思索、對理想的追求、對各種情感的向往等精神方面的需求及衣、食、住、行等物質(zhì)方面的需求都急劇上升。創(chuàng)造高峰：青年是創(chuàng)造性充分發(fā)展的時期，這個時期是一生中最有活力和創(chuàng)造性的時期。他們拒絕保守，勇于探索和實踐，智力又處于發(fā)展的高峰。古今中外，大凡有作為、有成就的人，都無不從青年時期起打下堅實的基礎。綜上可見，青年時期是人的重要階段，如果在這一階段能對他們進行正確的引導和教育，使其身心得到平衡，對他們一生的發(fā)展都會起到至關重要的作用。

二、高校體育舞蹈與德育教育

1.德育教育

1.1概念。德育教育是學校對學生進行思想、政治、

道德、法律和心理健康的教育的總稱。它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。。

1.2現(xiàn)狀。

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，在高校教育中更加注重對學生的素質(zhì)培養(yǎng)。舞蹈教學能夠有效的培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，提高學生的審美能力，從而更好地促進素質(zhì)教育在高校教育中深化。基于此，本文主要從高校舞蹈教學中的審美教育的價值為出發(fā)點，在高校舞蹈教學中實施審美教育的意義和途徑進行了分析和探討，以此來促進高校舞蹈教學中審美教育的發(fā)展。

關鍵詞：高校舞蹈教學審美教育

一、高校舞蹈教學中審美教育的價值

舞蹈是人類運用肢體語言來表達自己情感的一種藝術形式，在舞蹈中蘊含著豐富的審美特征。舞蹈教學中的審美價值主要體現(xiàn)為以下幾點：第一，舞蹈的形象美，舞蹈演員身著特點的舞蹈服裝，用靈活的身軀，優(yōu)美的舞蹈，再加上舞臺燈光和音樂的配合，以鮮明、生動的形象將舞蹈當中的內(nèi)涵美展現(xiàn)在觀眾面前，讓觀眾更好地體會到美的感受。而形象美也是觀眾在欣賞舞蹈作品中最先能夠感受到的，也是最直觀的審美效果。比如：《雀之靈》當中，孔雀少女的一系列肢體動作，能夠直觀的給觀眾帶來美的感受。第二，舞蹈的力量美，舞蹈演員能夠通過動作、姿態(tài)等展現(xiàn)出舞蹈中的力量美，特別是那些以男性為主的舞蹈，在舞蹈當中就需要表現(xiàn)出男性的強悍。舞蹈演員就需要通過一系列有力、一致的動作，再加上粗獷的舞蹈風格，為觀眾展現(xiàn)出舞蹈中的力量美，讓觀眾更好地感受到舞蹈的獨特的魅力。第三，舞蹈的神韻美。舞蹈是人類用來表達情感的重要方式，因此，舞蹈演員在表演的過程中需要用肢體來表達出舞蹈作品中的情感，實現(xiàn)各種情感的融合和爆發(fā)，這樣才能夠更好地感染到觀眾，充分體現(xiàn)出舞蹈當中的神韻美。神韻也是舞蹈的靈魂所在。

二、高校舞蹈教學中審美教育的意義

（一）在高校教育中的意義

高校是我國培養(yǎng)人才的主要陣地?！按蛟烊肆Y源強國”一直以來都是我國對于高等教育人才培養(yǎng)所制定的教育目標，人才不僅要具備專業(yè)的知識和技能，德育、智育和美育也是不可或缺的，尤其是美育，對于學生綜合素質(zhì)的提升是非常重要的。對學生進行美育，能夠豐富學生的精神世界，促進德育和智育的發(fā)展。高校舞蹈教育屬于藝術教育領域，具有較高的美育價值，是對學生進行美育的重要途徑[1]。舞蹈源于生活，卻高于生活，學生能夠通過舞蹈學習，從中感受到生活的美好，領悟到人生當中的真、善、美，使得學生的思想境界得以提升，道德情操得以美化，從而促進學生的全面發(fā)展。

【摘要】為了培養(yǎng)出更多符合時代要求的人才，高校有必要對舞蹈教育進行積極的改革與創(chuàng)新，加大育人力度，提高舞蹈教育的效率和質(zhì)量。本文主要就高校舞蹈教育改革與創(chuàng)新的問題進行探討分析，筆者首先分析了當下我國高校舞蹈教育存在的問題，進而就高校舞蹈教育改革與創(chuàng)新提出了相關策略。

【關鍵詞】高校教育；舞蹈教學；改革與創(chuàng)新

舞蹈作為一種表演藝術蘊含著多元的社會意義，[1]是人類表達情緒、傳遞感情最直接的形式之一，在高校開展舞蹈教育能夠有效提升學生的審美能力，實現(xiàn)美育教育的目標。高校的教育工作者要認識到舞蹈教育的重要價值，引導學生完成舞蹈學習，努力提升學生的素養(yǎng)。然而當下高校舞蹈教育在推進過程中存在一定的問題，無論是師資問題還是場地問題，都客觀降低了高校舞蹈教育的效率和質(zhì)量。教師要在實際行動中落實高校舞蹈教育的改革和創(chuàng)新，運用正確的教育方法，規(guī)范高校舞蹈教學體系，豐富教學手段，讓學生通過舞蹈學習獲得更強的藝術感知力以及審美提升。[2]

一、當下我國高校舞蹈教育存在的問題

（一）舞蹈教學課程設置不完善

目前很多高校開設的舞蹈課程都將教學目標設定為提高學生的舞蹈技能、藝術欣賞水平以及藝術思維能力，強調(diào)美育的引導與落實，然而在實際的課程設置上卻更偏向技能型教育，沒有讓學生真正獲得藝術認知以及創(chuàng)造性的提升。學生在這類教學課程的培養(yǎng)和引導之下，藝術感性和形象思維能力并沒有得到有效構(gòu)建，由于學生的基礎和能力參差不齊，技能型教學的效果也不理想，最終難免制約整體教學目標的達成。

（二）舞蹈教育內(nèi)容較為單一