兒童產(chǎn)品設計全文(5篇)

摘要：兒童健康用眼一直是家長長期關注的重點，兒童護眼相關的產(chǎn)品也順應產(chǎn)生。目前市面上已有的兒童護眼產(chǎn)品成熟案例較少，沒有系統(tǒng)的輔助設計原則，故文章通過跟蹤觀察用戶，針對兒童相關用眼習慣和行為的分析，得出兒童家用護眼產(chǎn)品的設計原則，并用于輔助設計實踐。最終根據(jù)該設計原則，設計出一款兒童家用護眼產(chǎn)品。

關鍵詞：兒童；護眼；用戶行為；設計實踐

眼睛是人們非常重要的器官，對于兒童而言，養(yǎng)成正確的用眼習慣，保持眼部的健康是至關重要的。從一方面講，需要父母、學校老師的教育引導；另一方面,及時的醫(yī)療檢查也是防止眼部疾病的重要舉措。據(jù)此可以發(fā)現(xiàn)，為兒童設計引導健康用眼習慣的護眼產(chǎn)品具有極大地現(xiàn)實意義。

一、兒童護眼產(chǎn)品的概念

1.兒童護眼產(chǎn)品護眼產(chǎn)品大致可分為預防型和治療型，預防型主要是通過干預手段，糾正不良姿勢；治療型產(chǎn)品市面上有兩種較為常見：物理壓力按摩穴位設備、視力訓練設備。物理按壓護眼儀是以中醫(yī)學里的經(jīng)絡學說為理療基礎，通過在設備上安裝具有壓力感應功能的氣囊達到按摩眼部穴位的作用。或者安裝釹磁指從而刺激視神經(jīng)，達到緩解睫狀肌疲勞的作用，并且能使長時間使用的眼睛減少干澀和疲累感。而另一種視力訓練設備是通過周期的眼球運動訓練，達到鍛煉睫狀肌和放松晶狀體的作用，對于兒童和病癥較輕的人群堅持訓練一個療程即可恢復[1]。2.課題的現(xiàn)實意義學齡前期是兒童視力發(fā)育的關鍵時期，不良用眼習慣和用眼負荷過重不僅會影響眼睛的正常發(fā)育，還會影響視力甚至是部分視覺功能。近些年科技發(fā)展迅速，電子產(chǎn)品成為各個家庭常見的物件，孩子開始越來越早、越來越多的接觸電子產(chǎn)品，導致用眼負擔加重，再加上缺少足夠的戶外活動時間，眼睛不能得到很好的休息恢復，眼疾發(fā)病率提升，并且嚴重度也逐漸增加[2]。一些不良的用眼習慣也會造成兒童弱視、斜視、散光等眼疾，而眼疾會引起部分兒童的自卑心理，感到自己與眾不同，會產(chǎn)生奇異心理，這嚴重影響著孩子的健康成長。所以針對兒童常見眼疾的預防和治療而設計的兒童護眼產(chǎn)品具有現(xiàn)實意義，此外還能協(xié)助家長培養(yǎng)孩子良好的用眼習慣，幫助兒童健康成長，故此課題也具有社會價值。

二、兒童用眼行為研究

1.用戶特征分析首先將用戶分為兩個大類：未患眼疾者、患眼疾者。常見眼疾主要有近視、弱視等，患有此類疾病的兒童通常會有一系列習慣性動作。經(jīng)過觀察研究，通常這類人群會有瞇眼、歪著頭看東西、距離書本近等行為。近視主要由于長時間用眼看近處引起，患有近視的兒童會看不清遠處，經(jīng)常習慣性瞇眼，通常的療法是配戴眼鏡。弱視是一種由于發(fā)育期單眼斜視或屈光不正引起的眼部疾病，表現(xiàn)為單眼視力低下或雙眼視力低下且度數(shù)差異超過一定范圍。目前，針對弱視患者的治療方式通常為矯正屈光度，其中以遮蔽療法在兒童患者中最為常用，另外還會配合視覺功能鍛煉和必要的藥物、手術治療[3]。而未患眼疾的兒童則需要隨時注意健康用眼，培養(yǎng)良好的用眼習慣。2.使用場景分析對于兒童來說，主要用眼場景集中在書桌前和電子產(chǎn)品上。兒童在看書學習時，影響其健康用眼的因素有：燈光亮度、桌椅高度舒適度、書本紙張顏色等。部分學者研究發(fā)現(xiàn)，照度為500lx（米燭光）以上的高色溫冷色調熒光燈士閱讀、書寫等要求較高的視覺作業(yè)最適宜的光源。因此，在選用書桌燈具時應選用冷調光源燈具，少用或不用低色溫的白熾燈。光線太強或太弱、紙張顏色過冷都容易造成視覺疲勞，桌椅高度則影響雙眼與書本的距離。孩子從很小的時候就會對電視畫面產(chǎn)生反應，電視對兒童有極大的吸引力，11個月大的兒童已經(jīng)可以看懂聽懂電視中的一些畫面，許多家長都會發(fā)現(xiàn)，把孩子放到電視機前，他會盯著畫面看。所以說，對于孩子而言，看電視是一個起步早，持續(xù)長的行為。據(jù)統(tǒng)計城市兒童每天看電視的時間超過1.5小時。時代的發(fā)展也讓兒童及早地接觸到各種電子產(chǎn)品，電視、手機、平板電腦是兒童平時接觸最多的三類電子設備。另有研究表明，在面對電腦的時候，用戶每分鐘眨眼的次數(shù)會從未使用電腦時的20次左右，下降到7次左右。眨眼次數(shù)的減少容易導致眼睛干澀、異物感、流淚，甚至視物模糊，非常不利于眼睛的健康?？茖W用眼要求單次觀看電視和使用手機、平板、電腦等電子產(chǎn)品的時間保持在30分鐘以內(nèi)，且需要控制兒童每天觀看電視、使用電子產(chǎn)品的時間，此外還要注意的是使用時眼睛需與電子產(chǎn)品屏幕保持符合規(guī)定的距離，而看書時眼睛也需要與書本保持一定高度[4]。

【摘要】隨著我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高，使得國家之間較量變得越發(fā)激烈。這種較量無疑是人才的較量。所以，當今社會家長對孩子的文化教育、健康成長也變得格外重視，都盡力把孩子培養(yǎng)成對社會、國家有貢獻的人才。根據(jù)中國兒童家具的發(fā)展走勢，在今后的設計中要更加設身處地地為孩子而設計，更加人性化、趣味性地去設計家具。本文通過分析兒童家具的發(fā)展歷史、材料、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及優(yōu)秀的設計案例，得出如何做出更好的多功能兒童家具設計。

【關鍵詞】多功能；兒童家具

一、研究的目的與意義

目的：滿足兒童不同階段心理、生理需求。以滿足兒童在成長期間所需要的為目的，適合12歲以下兒童生理、心理特點，能夠滿足兒童在生活、娛樂和學習等方面的需要叫作兒童家具產(chǎn)品。市場潛力。在中國家具產(chǎn)品市場中，兒童家具產(chǎn)品所占的比例較小，所以需要對兒童家具進一步探索、開發(fā)，激發(fā)兒童家具市場的潛能，提高所占比例。創(chuàng)新結合。通過對多功能、兒童家具幾個領域的創(chuàng)新結合，使其創(chuàng)造更多的可能性，設計出能伴隨兒童成長的多功能兒童家具產(chǎn)品，使設計更加合理、人性化，為不變的生活空間增添多變的可能性和趣味性。消費觀念轉變。社會快速發(fā)展，兒童家具產(chǎn)品的消費觀念，并不是單一的物質效能順勢而是注重滿足功能的多樣性與精神傳遞的現(xiàn)代消費。意義：正視具有多功能性的兒童產(chǎn)品在家具生活中的重要地位，并從產(chǎn)品設計的角度出發(fā)，對兒童多功能家具產(chǎn)品與兒童家具產(chǎn)品的多功能性質的設計做深入地分析與探究。以兒童家具產(chǎn)品為載體，為兒童家具產(chǎn)品的設計投入靈活多變的語言與存在方式，從而提高產(chǎn)品的設計質量。同時，為以后的兒童家具產(chǎn)品設計、生產(chǎn)提供一定的參考價值。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)況調研

（一）國內(nèi)有關兒童家具產(chǎn)品研究現(xiàn)況調研

直到20世紀90年代末，我國兒童家具產(chǎn)品才開始萌芽，隨著我國經(jīng)濟、政治的迅速發(fā)展，人們的經(jīng)濟富裕，生活水平得到提高，我國對兒童家具行業(yè)也變得更加重視。目前我國對于兒童家居產(chǎn)品的研究較少，大多是針對兒童家具產(chǎn)品的研究，比如，由金版文化編著的《“中國風”室內(nèi)設計從書6--兒童房•客房•書房100例》一文中，提出了多種裝修兒童房和兒童樣板房的創(chuàng)新案例。由朱劍剛編著的《兒童家居產(chǎn)品》一書中，講述了兒童家居產(chǎn)品在設計時應從款式、安全和功能等方面考慮。2005年，李慷在發(fā)表的碩士論文《兒童居室家居產(chǎn)品設計要素的研究》一文中提到，根據(jù)兒童不同階段特殊的心理、生理等方面，對兒童家居產(chǎn)品設計要素和設計原則的研究，依據(jù)兒童年齡、性別來進行設計。2007年，一篇碩士論文《兒童家居產(chǎn)品設計的市場分析研究》由陳卓發(fā)表，其中對兒童家居產(chǎn)品的設計要點進行了分析，并分析了家長對兒童家居產(chǎn)品的消費行為，將設計與消費聯(lián)系起來，為設計適應市場提供了參考價值。2007年，劉媛媛發(fā)表的論文《兒童房產(chǎn)品成長性研究》中，研究的內(nèi)容打開了我國探索兒童家具產(chǎn)品的大門，研究的不只是兒童家居產(chǎn)品，更多的是對兒童房內(nèi)的所有產(chǎn)品的可成長性研究。2018年，任新宇和王倩發(fā)表期刊文章《論綠色產(chǎn)品設計的特征及策略》中提到,綠色設計在當今社會下的重要性，研究產(chǎn)品-人-環(huán)境三者緊密的關系，提升家具的使用周期，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，讓孩子在安全的環(huán)境下成長，設計綠色無害兒童家具。2012年，羅德宇、劉培義于發(fā)表的一篇論文《淺談兒童家居產(chǎn)品的多功能設計》中提出了設計智能化多功能兒童家居產(chǎn)品的設計趨勢。

摘要：部分學校培養(yǎng)兒童創(chuàng)意的方式單一，一些家長沒有足夠的能力訓練兒童的創(chuàng)意，這些因素使兒童的創(chuàng)意方案難以得到有效轉化。在此背景下，運用服務設計的方法構建兒童創(chuàng)意能力培養(yǎng)及孵化的平臺，通過各利益相關者的配合，借助產(chǎn)品的孵化過程，可以全面培養(yǎng)兒童的創(chuàng)意能力。

關鍵詞：兒童創(chuàng)意;培養(yǎng)及孵化;服務設計

一、問題背景

兒童時期是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關鍵時期，在此時期科學培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，會對其后期創(chuàng)意的開發(fā)具有較大的促進作用。目前，國內(nèi)部分兒童培訓機構把手工制作和繪畫技巧作為訓練的重點，對于創(chuàng)意能力的培養(yǎng)則稍顯不足。在這樣的背景下，運用服務設計的方法研究兒童思維創(chuàng)意培養(yǎng)中的利益相關者，構建兒童創(chuàng)意能力培養(yǎng)的服務系統(tǒng)，為兒童的創(chuàng)意能力培養(yǎng)提供平臺，可以實現(xiàn)兒童創(chuàng)意的產(chǎn)品化落地，在創(chuàng)意實現(xiàn)的過程中，一步步挖掘、鍛煉兒童的創(chuàng)意能力。

二、服務設計方法和工具

服務設計是近幾年學術界研究的熱點。服務設計的全局性視角能夠幫助設計師從全流程體驗的角度重新思考復雜的問題，形成獨特的設計切入點。服務設計中的很多方法和工具借鑒了社會學、經(jīng)濟學等其他學科的相關方法與工具。這些方法和工具在設計語境下，能夠幫助設計師重新解構問題。服務設計常用的流程分為共創(chuàng)、構思、概念、原型、測試五個階段。根據(jù)不同階段的具體產(chǎn)物，把復雜的設計對象拆解，可以洞見用戶及利益相關者的核心需求；構建服務系統(tǒng)，滿足用戶需求，最終表現(xiàn)接觸點；通過制作原型和方案測試，完善服務設計，最終交付執(zhí)行。在不同的設計階段，設計師可以靈活選取不同的設計工具展開分析和研究。如：在共創(chuàng)階段，設計師常利用頭腦風暴、思維導圖、集體速寫等工具；在構思階段，設計師常利用用戶畫像、用戶旅程圖、利益相關者地圖、接觸點矩陣等工具；在概念階段，設計師可以使用故事板、問題卡片、系統(tǒng)圖、服務藍圖等工具。

三、設計調研

摘要：探討當代兒童教育數(shù)字產(chǎn)品的敘事性體驗設計方法，通過敘事提升數(shù)字產(chǎn)品的情感表達和兒童學習興趣與體驗。文章通過理論研究，提取受述者、敘事主題、敘事模式、被敘之呈現(xiàn)和情境為兒童數(shù)字產(chǎn)品的敘事要素，結合敘事要素在產(chǎn)品設計過程中的干預程度，從不同角度提出兒童數(shù)字產(chǎn)品的敘事性體驗設計策略。

關鍵詞：兒童教育；數(shù)字產(chǎn)品；敘事；體驗設計

兒童教育是家庭和社會共同關心的永恒話題。隨著科技的發(fā)展，兒童教育產(chǎn)品的數(shù)字化的趨勢越來越明顯。數(shù)字化形式為產(chǎn)品提供了更加豐富多樣的體驗和內(nèi)容，也更加適應當代作為數(shù)字原住民的兒童用戶。但目前的兒童數(shù)字產(chǎn)品存在產(chǎn)品同質化、體驗缺失、忽視用戶需求等問題。文章試圖從用戶需求出發(fā)，分析兒童樂于互動、喜歡故事形式的等用戶特征，以敘事的角度，試圖提升產(chǎn)品的敘事性體驗，為兒童數(shù)字產(chǎn)品體驗設計提供策略。

一、敘事學理論概述

從上世紀60年代開始，敘事學在設計學領域的應用逐漸受到重視，并逐步形成關于敘事設計的設計方法，如借助經(jīng)典敘事學對故事和話語層面的研究，即“說什么”和“怎么說”1，轉化為產(chǎn)品設計中的功能、形態(tài)、體驗、設計師與用戶的關系等元素來進行敘事，有利于尋求超越語言和文字的情感共鳴，有效提高用戶情感體驗2。隨著多媒體技術、人機交互技術、虛擬現(xiàn)實技術等技術的發(fā)展，敘事拓展到基于數(shù)字媒介的數(shù)字敘事研究領域，故事的外顯形式逐漸多樣化，如瑞恩基于數(shù)字媒介提出的互動敘事，開始關注用戶與產(chǎn)品的互動，為數(shù)字產(chǎn)品的敘事性研究提供了新的思路和理論依據(jù)。數(shù)字互動敘事呈現(xiàn)出的交互性、參與性、沉浸性、以用戶為中心等特征，使用戶更加主動地參與雙向互動3。

二、兒童教育數(shù)字產(chǎn)品的敘事設計要素

文章試圖從敘事學理論研究出發(fā)，提取敘事要素中可應用于提升兒童數(shù)字產(chǎn)品體驗的影響因子。筆者從傳統(tǒng)敘事學及數(shù)字敘事研究中提取歸納以下敘事要素，分別為受述者、敘事主題、敘事模式、被敘之呈現(xiàn)以及情境。

摘要:經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展提高了人們的生活水平，在現(xiàn)代社會中各行各業(yè)都要求進行技術和品質上的提升才能夠適應人們的需求。食品包裝設計是一門綜合性的藝術，在食品包裝設計中既要講究包裝技術、包裝材料、包裝圖形，又要講究包裝設計要符合藝術審美的要求，才能夠更好的吸引大眾。本文以色彩在兒童食品包裝設計中的應用為研究核心，分析闡述了色彩對于兒童食品包裝設計的影響，提出了色彩在兒童食品包裝設計中具體執(zhí)行和應用的思路和方法。

關鍵詞:色彩;兒童食品;包裝設計;應用

商業(yè)社會的重要標志就是商品的不斷發(fā)達，在商品設計中外包裝的設計能夠從很大一部分吸引著消費者的目光。兒童食品包裝設計更要講究色彩圖案以及外觀設計的融合性。色彩在兒童食品包裝設計中能夠起到重要的作用。色彩可以吸引兒童關注商品，色彩也可以在兒童食品包裝中起到主題思想提煉的作用。在兒童食品包裝設計中，色彩能夠起到多種作用。色彩不僅能夠提高兒童時裝飾品的外觀表現(xiàn)力，更能夠通過色彩的具體應用，讓兒童食品包裝更加符合現(xiàn)代人的品質要求。

一、色彩對于兒童食品包裝設計的重要影響

兒童食品包裝中最為吸引兒童的元素就是色彩，兒童對于物體進行觀察的時候，色彩占據(jù)了主要的地位。色彩能夠給人的印象持久，色彩能夠第一時間吸引消費者的眼球，兒童對于產(chǎn)品的記憶更加深刻。企業(yè)在制作包裝的過程中，將色彩作為銷售設計的重要手段是具有戰(zhàn)略思想的銷售判斷。色彩是包裝設計中重要的角色，商家運用消費者的心理因素將色彩運用到兒童食品包裝中，兒童在進行消費選擇的時候，可以根據(jù)自己對色彩的喜好購買商品。讓產(chǎn)品產(chǎn)生吸引力，企業(yè)就會獲得更大的利潤。食品包裝的色彩進行創(chuàng)新需要運用傳統(tǒng)思維，也要運用現(xiàn)代化的實戰(zhàn)思維。我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們對物質生活的要求越來越高，孩子們在健康的環(huán)境下成長。兒童食品在設計方面既要符合消費者的需求，又要進行品牌建設。孩子們是跟著自己的感覺去選擇他們喜歡的食品，設計師在色彩的應用上面要進行外觀包裝設計，使食品設計更加完美，讓包裝更加能夠獲得孩子們的喜愛。在國外商品不斷流入中國市場的發(fā)展背景下，中國兒童食品的多元化設計需要進一步發(fā)展。兒童食品設計上具有新鮮感和創(chuàng)意性發(fā)展是新時期的主要任務。優(yōu)秀設計師的設計方案可以獲得孩子們的認可，色彩在兒童包裝過程中就要既能保證基礎的需求，又要突顯兒童的審美要求。例如有的孩子們害怕食品中有辣味，有的孩子不喜歡酸澀的食品，在兒童設計產(chǎn)品的時候，就要避免這些顏色出現(xiàn)。合理科學搭配色彩使兒童食品具有親和力。兒童對食品的感受是原始的反映。兒童需要感受到食品的安全感。兒童可以通過食品的色彩設計獲得感知。具有一定的親和力的食品能夠獲得市場份額。在兒童食品市場上，產(chǎn)品種類多，競爭力大。在琳瑯滿目的商品中，通過外包裝來吸引兒童是一個必要的選擇。賞心悅目和符合自己風格的商品兒童們非常喜歡，企業(yè)在擴大市場中也能夠利用外包裝的供應設計來提高自身的利潤。

二、色彩在兒童食品包裝設計中的具體應用

(一)運用色彩提高產(chǎn)品的吸引力兒童食品包裝設計更要講究兒童需求性的元素。在包裝設計中，需要保持好技術上的設計，更要引進一些先進的理念。在兒童食品包裝設計中色彩能夠起到關鍵性的作用，這不僅是因為色彩本身具有的優(yōu)勢，更是因為色彩與兒童食品包裝設計的融合能夠讓食品包裝設計更加符合人們的需求。兒童對于顏色有著先天的感知，小朋友們對于不同的色彩有著不同的判斷。鮮艷的色彩能夠充分吸引兒童色彩，給人的沖擊力和包含的內(nèi)容是千變?nèi)f化的。兒童的視覺是直觀的反映，這就要求色彩能夠給予商品更多的內(nèi)涵。在一些兒童產(chǎn)品設計中包裝非常精美，兒童們就會非常喜歡。在視覺上獲得成就感和滿足感，兒童的注意力得到吸引就會激發(fā)起購買的欲望。這樣就可以有效的促進商品銷售。例如薯片“呀土豆”(見圖1)，產(chǎn)品色彩采用了紅綠相間的設計，這種設計孩子們能夠清晰的分辨出產(chǎn)品的顏色，孩子們非常喜歡這個顏色，孩子們能夠通過這種色彩的凸顯感受到西紅柿的味道。紅紅的西紅柿和綠色的葉子，孩子們就能夠感受到非常親切的自然的感覺。顏色就是為了讓孩子們天性激發(fā)出來，孩子們才能夠對產(chǎn)品有需求感。