調(diào)研活動全文(5篇)

摘要：當(dāng)代高校學(xué)生活動中心建設(shè)主要的矛盾逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生日益增長的休閑教育環(huán)境優(yōu)化需求與功能使用空間、室內(nèi)設(shè)備環(huán)境以及室外交互空間等建筑現(xiàn)狀之間的矛盾。針對大部分普通高校為了滿足學(xué)生活動需求加建改建大學(xué)生活動中心的問題，調(diào)研分析華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的真維斯學(xué)生活動中心和華山學(xué)生活動中心建筑使用現(xiàn)狀，對高校學(xué)生活動中心存在的設(shè)計問題進(jìn)行一定的分析探討，從而為校園學(xué)生活動中心建設(shè)提出一些設(shè)計建議。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生活動中心；調(diào)研現(xiàn)狀分析；設(shè)計建議

引言

高校學(xué)生活動中心作為大學(xué)的“校園客廳”“第二課堂”，已經(jīng)從單一的社團(tuán)活動用房逐漸轉(zhuǎn)化為兼容多元化學(xué)生活動的單體形式。由于建設(shè)年限較早，舊有的活動中心單體的功能空間逐漸不能滿足現(xiàn)有的學(xué)生活動需求，因此，高校存在擴(kuò)建或者新建學(xué)生活動中心單體的情況。本文以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)（后稱華農(nóng)）現(xiàn)有的華山學(xué)生活動中心（后稱華活）和真維斯學(xué)生活動中心（后稱真活）為例，對不同時段建設(shè)的高校學(xué)生活動中心單體的使用現(xiàn)狀進(jìn)行一定的分析探究，對同類節(jié)點功能空間的尺度和特點進(jìn)行對比，分析其學(xué)生在使用當(dāng)中存在的問題，為進(jìn)一步提升學(xué)生活動中心的建設(shè)提供相應(yīng)的設(shè)計建議。

1學(xué)生活動中心校園規(guī)劃布局層面的現(xiàn)狀分析

1.1合理規(guī)劃布局的選擇

在宋澤方、周逸湖的《大學(xué)校園規(guī)劃與建筑設(shè)計》中根據(jù)學(xué)生中心規(guī)劃布局的易達(dá)性分析了設(shè)于學(xué)生宿舍區(qū)內(nèi)部、校園景觀區(qū)內(nèi)、教學(xué)區(qū)內(nèi)、教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)之間、運動區(qū)與宿舍區(qū)之間五種規(guī)劃選址的特點[1]。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)被高速公路劃分為主校區(qū)（華山區(qū)）、啟林區(qū)（躍進(jìn)區(qū)）、泰山區(qū)（五山區(qū)）三部分，其中華活的規(guī)劃選址在華山區(qū)，位于教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)之間，真活的規(guī)劃選址在啟林區(qū)北部，位于教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)之間。根據(jù)實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，兩個學(xué)生活動中心相距較遠(yuǎn)，一個位于校園西部，一個位于校園東北端，其影響范圍均存在一定的局限性。真活由于距離主校區(qū)較遠(yuǎn)，其影響效力大致集中于300m范圍內(nèi)，而華活盡管存在地域優(yōu)勢，其功能空間存在一定的不足，其影響效力大致集中于500m范圍內(nèi)（圖1）。各單體的輻射范圍較小，基于此類現(xiàn)狀，對于同一校園兩個不同單體的研究，學(xué)生普遍認(rèn)為真活的距離較遠(yuǎn)，影響了使用的便捷性。因此，系統(tǒng)性地考慮學(xué)生活動中心的規(guī)劃布局，建立學(xué)生活動中心與校園宿舍區(qū)與教學(xué)區(qū)的聯(lián)系，對于學(xué)生活動的建設(shè)具有重要意義。

［摘要］該研究通過發(fā)放問卷的方式，針對MPA研究生社會實踐的重要性認(rèn)識；參加社會實踐的時間、空間和經(jīng)費來源的意愿；社會實踐的內(nèi)容、準(zhǔn)備、效果、結(jié)課方式；社會實踐活動的組織和外部環(huán)境等進(jìn)行分析，提出提升MPA研究生社會實踐調(diào)研能力的對策：構(gòu)建有利于社會實踐調(diào)研能力培養(yǎng)的專業(yè)課程體系；改革MPA研究生培養(yǎng)模式；培養(yǎng)MPA研究生的主動意識和創(chuàng)新能力；把MPA研究生創(chuàng)新實踐基地建設(shè)與自身社會實踐調(diào)研資源結(jié)合起來；完善MPA研究生社會實踐調(diào)研能力培養(yǎng)保障機(jī)制；創(chuàng)新“第二課堂”，從而推動MPA研究生社會實踐調(diào)研能力逐步提升。

［關(guān)鍵詞］MPA研究生；社會實踐；調(diào)研能力

一、MPA碩士研究生社會實踐調(diào)研能力

社會實踐調(diào)研能力是指保證個體順利運用已有知識、技能去解決社會實際問題所必須具備的生理和心理特征。制約MPA研究生的實踐能力的主要因素很多。從社會實踐調(diào)研能力提升的主體進(jìn)行區(qū)分，可分為政府、社會、培養(yǎng)單位、導(dǎo)師和研究生五個因素；從內(nèi)外部關(guān)系看，外部因素主要包括教育理念、培養(yǎng)模式、課程管理、考核制度、導(dǎo)師制度等，內(nèi)部因素主要是研究生個體。本文著重對制約MPA研究生社會實踐調(diào)研能力提升的主要外部因素進(jìn)行探討。

二、MPA碩士研究生社會實踐調(diào)研能力的調(diào)查結(jié)果及原因分析

1.問卷調(diào)查方式概述。本次調(diào)查根據(jù)研究的需要，采用了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷主要在江西省的南昌大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)和江西師范大學(xué)三所學(xué)校MPA學(xué)員中發(fā)放，問卷采取隨機(jī)發(fā)放方式。發(fā)放280張問卷，回收256張，回收率91.4%。

2.問卷調(diào)查的結(jié)論。問卷調(diào)查的結(jié)果為：第一，絕大多數(shù)MPA研究生能夠充分認(rèn)識到社會實踐調(diào)研活動的重要性，參與社會實踐調(diào)研活動的積極性比較高。第二，大多數(shù)MPA研究生參加過各類社會實踐調(diào)研的次數(shù)比較少；大多數(shù)選擇在校上課期間或者節(jié)假日進(jìn)行調(diào)研活動；第三，調(diào)研活動內(nèi)容應(yīng)包括：“社會調(diào)查”“志愿服務(wù)”和“生產(chǎn)勞動”等；項目主要有“學(xué)習(xí)參觀”“志愿服務(wù)公益活動”“社會調(diào)查（包括暑期社會實踐調(diào)研）”；第四，調(diào)研活動的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)包括：“了解實踐單位”“具備理論知識和業(yè)務(wù)技能”和“良好心理素質(zhì)”；部分學(xué)生通過授課或講座方式獲得調(diào)研活動相關(guān)課程學(xué)習(xí)；第五，調(diào)研活動主要以班級為單位和學(xué)院為單位進(jìn)行；組織形式主要是學(xué)校團(tuán)體組隊或者個人自由組隊；第六，調(diào)研活動效果體現(xiàn)在：能夠提升學(xué)生運用所學(xué)理論解決實際問題的能力、專業(yè)知識的運用能力、管理協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)環(huán)境能力、社會交往能力和學(xué)習(xí)新知識能力；第七，MPA研究生社會實踐調(diào)研活動存在的問題主要有：缺乏資金支持、缺乏調(diào)研活動基地、學(xué)校缺乏應(yīng)有的重視和支持、缺乏必要的培訓(xùn)、缺乏老師的計劃和指導(dǎo)、多數(shù)學(xué)生積極性不高。

摘要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化企業(yè)已經(jīng)逐漸意識到了市場調(diào)研項目在企業(yè)營銷管理活動中的重要性。因此，本文將主要針對市場調(diào)研在企業(yè)產(chǎn)品營銷管理中的應(yīng)用展開討論，希望可以歸納并總結(jié)出市場調(diào)研的應(yīng)用價值，為企業(yè)產(chǎn)品能夠更好地打開消費者市場做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：市場調(diào)研；企業(yè)；營銷管理

1引言

關(guān)于市場調(diào)研活動，可以說是企業(yè)能夠了解市場變化趨勢，贏得更多潛在消費用戶群體的一種重要企業(yè)營銷管理手段，同時也是幫助企業(yè)做出正確經(jīng)營決策的主要工具，只有做好了市場調(diào)研，及時掌握市場的變化動態(tài)信息，才能夠更好地提升企業(yè)產(chǎn)品的營銷質(zhì)量，打造品牌形象，使產(chǎn)品獲得更多的市場占有份額。

2市場調(diào)研的概念

從定義上來看，市場調(diào)研指的是通過應(yīng)用科學(xué)的方式，有選擇、有計劃地收集一些關(guān)于市場上產(chǎn)品供應(yīng)需求以及產(chǎn)品生產(chǎn)資源方面的信息材料，并且針對這些信息材料進(jìn)行科學(xué)整理，目的是為了能夠更好地把握市場中某產(chǎn)品的供應(yīng)現(xiàn)狀還有未來的發(fā)展趨勢走向，經(jīng)過科學(xué)、細(xì)致的市場調(diào)研活動，可以幫助企業(yè)進(jìn)一步制定出合適的營銷和決策方案。市場調(diào)研可以被理解成為是市場調(diào)查活動和市場現(xiàn)狀研究活動的簡稱，主要強(qiáng)調(diào)的企業(yè)針對市場競爭及市場運作情況進(jìn)行考察的過程，所以市場調(diào)研應(yīng)當(dāng)被看作是企業(yè)進(jìn)行市場預(yù)測以及經(jīng)營決斷中非常關(guān)鍵的重要角色。

3市場調(diào)研的重要性

【摘要】目的探討社會實踐調(diào)研在人體發(fā)育學(xué)課程中的應(yīng)用及效果，為進(jìn)一步深化課程改革提供參考。方法學(xué)生根據(jù)人體發(fā)育學(xué)所學(xué)知識，確定需調(diào)研題目、設(shè)置相關(guān)問題、進(jìn)行社會調(diào)研、寫出調(diào)查報告并進(jìn)行課堂匯報。課程結(jié)束后，對參與社會實踐調(diào)研的2015級生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果結(jié)合期末成績進(jìn)行分析。結(jié)果97.67%（42/43）的學(xué)生對人體發(fā)育課程的認(rèn)識理解程度明顯加深，95.35%（41/43）的學(xué)生人際溝通能力得到了改善，97.67%（42/43）的學(xué)生提升了科研思維、論文書寫能力。結(jié)論社會實踐調(diào)研促進(jìn)了學(xué)生對人體發(fā)育學(xué)知識的理解和掌握，提升了獨立解決問題的能力，對人體發(fā)育學(xué)課程的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】社會實踐調(diào)研，人體發(fā)育學(xué)，調(diào)查問卷，教學(xué)改革

近年來，人體發(fā)育學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中的一門新興學(xué)科，具有實踐性強(qiáng)、多學(xué)科交叉等特點[1]。但目前人體發(fā)育學(xué)課程仍主要沿襲傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)模式，存在著重理論輕實踐、重傳授輕參與的弊端，造成理論知識與社會實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，不能滿足社會發(fā)展中對專業(yè)型、應(yīng)用型人才的需求[2]。為了解決這些問題，本學(xué)院自2011年以來在人體發(fā)育學(xué)課程中推行社會實踐調(diào)研活動，并進(jìn)行了一系列嘗試和探索，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

人體發(fā)育學(xué)課程在本校共48學(xué)時，其中理論學(xué)時44學(xué)時，主要用于系統(tǒng)講授人體各個階段發(fā)育的的理論知識，社會實踐調(diào)研則需利用課余時間完成，一般約需1~2個月。本課程的教學(xué)目的是通過對特定發(fā)育階段的人群進(jìn)行社會實踐調(diào)研，掌握調(diào)研對象的發(fā)育特點，發(fā)現(xiàn)該群體特有的發(fā)育問題，并提出主要的解決思路。

1.2方法選擇

一、綿羊生產(chǎn)成本核算中的障礙

1.農(nóng)牧民大多沒有記賬的習(xí)慣，難以獲取動態(tài)數(shù)據(jù)資料

由于長久以來農(nóng)牧民都習(xí)慣于憑借經(jīng)驗來進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營管理，滿足于掌握大概的收支情況的狀態(tài)，很難碰到有記賬習(xí)慣的農(nóng)牧戶。所以對于一些有關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營的動態(tài)數(shù)據(jù)，比如近幾年的收支變化等，無法提供詳細(xì)、具體的數(shù)據(jù)資料，導(dǎo)致在分析過程中難以對樣本戶的具體生產(chǎn)經(jīng)營情況進(jìn)行較長時段的動態(tài)的分析，職能采取跟蹤調(diào)查的方法，而這又會受到科研經(jīng)費、時間、調(diào)查條件等方面的限制。

2.牧民采取不同品種、大小羊只混放、混養(yǎng)的形式

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，牧民在綿羊生產(chǎn)過程中，一般不會對不同品種進(jìn)行分別管理，在飼喂時也不會根據(jù)羊只的大小來確定飼料量，習(xí)慣用平均法來決定飼料量。所以成本核算只能以實際發(fā)生的費用來進(jìn)行總的評價，無法進(jìn)行更進(jìn)一步的詳細(xì)核算。

3.核算理論依據(jù)不充分，一些費用的處理需要靠經(jīng)驗或推測來處理

在綿羊生產(chǎn)成本核算過程中，一般都是運用畜牧業(yè)生產(chǎn)成本核算方法，以現(xiàn)有核算理論為指導(dǎo)，對樣本戶實際發(fā)生的費用按理論成本費用項目進(jìn)行歸類，再進(jìn)行核算。但隨著新疆綿羊生產(chǎn)模式和生產(chǎn)手段的多樣化，現(xiàn)有理論已不能完全適應(yīng)現(xiàn)行生產(chǎn)方式。在實際核算過程中，對一些費用的確定及歸類方面，因沒有直接的理論依據(jù)，只好憑借樣本戶的經(jīng)驗，采用推測的辦法來處理。如在新疆牧區(qū)條件允許的地方摩托車已經(jīng)替代了乘騎馬，牧民大多都是騎著摩托車放牧，這意味著放牧環(huán)節(jié)會發(fā)生燃料費用、修理費用、租用費用等，而這部分費用在綿羊生產(chǎn)成本中的比重是逐漸加大的趨勢。同時，牧民擁有摩托車后在生活、生產(chǎn)環(huán)節(jié)都會使用，引發(fā)出了如何劃分用于生產(chǎn)部分的費用的問題，即用摩托車放牧?xí)r的燃料費用標(biāo)準(zhǔn)的確定問題。目前只能以樣本戶對日常摩托車放牧?xí)r的耗油量的經(jīng)驗判斷作為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行核算。此外，還存在雇用人員同時從事兩項以上的不相關(guān)生產(chǎn)活動時，對綿羊生產(chǎn)勞動投入部分的確定問題，即工資費用的確定問題，目前也只能以牧民提供的信息自行劃定標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分別核算等。