安全基礎(chǔ)教育全文(5篇)

計算機(jī)的普及讓計算機(jī)的應(yīng)用能力成為一種必須，和外語一樣，具有普及性，基礎(chǔ)性、實用性和不可替代性。計算機(jī)基礎(chǔ)教育成為高校人才培養(yǎng)計劃中不可缺少的一部分。計算機(jī)公共基礎(chǔ)教育課程作為培養(yǎng)非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)能力的專門課程獨(dú)立提出，區(qū)別于計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程。計算機(jī)公共基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀在2000年到2013年間計算機(jī)的公共基礎(chǔ)教育課程每年都在改革，教材也是一年一個新版本，改革的重點(diǎn)體現(xiàn)有:

教學(xué)模式的改革隨著計算機(jī)公共基礎(chǔ)教育重視程度的不斷提高，高校在計算機(jī)公共基礎(chǔ)教育上的投入也越來越大。授課方式從最初的多媒體演示授課的傳統(tǒng)模式發(fā)展到計算機(jī)教室一人一機(jī)，老師教學(xué)生跟著做的同步教學(xué)模式。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入了項目式的教學(xué)模式。

教學(xué)內(nèi)容的改革計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程要能隨著時代的要求提升學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，教學(xué)內(nèi)容的更新將是第一要素。隨著電腦的普及，新生入學(xué)時的計算機(jī)平均水品也在提高。打字、上網(wǎng)發(fā)郵件、WindowsXP的操作、Of-fice軟件應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容已不再能完全滿足計算機(jī)公共基礎(chǔ)教育的范疇。為此，我們將一部分計算機(jī)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識逐步的添加到其中來以充實計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的內(nèi)容。如:計算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫的基本運(yùn)用及原理等。

現(xiàn)如今的計算機(jī)公共基礎(chǔ)教育看到這里可謂是發(fā)展良好，亮點(diǎn)頗多，但這只是教和學(xué)，真正運(yùn)用起來又如何?是否真的能滿足社會的需求呢?社會對計算機(jī)公共基礎(chǔ)能力需求的變化在較長的一段時間里用人單位對計算機(jī)公共基礎(chǔ)能力的錄用要求代表了社會對計算機(jī)公共基礎(chǔ)能力的需求，它是極具代表性的，因此也成為了計算機(jī)公共基礎(chǔ)教育革新的重要依據(jù)。但是當(dāng)計算機(jī)公共基礎(chǔ)教育的不斷進(jìn)步將這一標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)樯鐣娪嬎銠C(jī)公共基礎(chǔ)能力的普遍水品之后，它不再能代表社會對計算機(jī)公共基礎(chǔ)能力的需求，它的代表性將被剝奪。然而社會對計算機(jī)基本能力的需求是不會終止的，新的需求代表是什么呢?我們來認(rèn)識一下:隨著計算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，人們可以通過計算機(jī)做很多以前做不了的事情，比如上網(wǎng)看新聞、看電影、訂票、交水電費(fèi)、購物、炒股、聊天等等。計算機(jī)使用范圍不再單一的局限于工作，更多的運(yùn)用到了生活娛樂中，相應(yīng)的對使用者的計算機(jī)能力的要求也越多元化:計算機(jī)的各種外部設(shè)備如何安裝、臺式電腦如何合理的升級換代，筆記本電腦如何挑選的價優(yōu)物美，單一的學(xué)習(xí)計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)很難滿足需求了，需要更多的理論知識來補(bǔ)充。現(xiàn)如今社會對計算機(jī)公共基礎(chǔ)能力的需求不再是計算機(jī)怎么用，而是要知道什么樣的計算機(jī)的好用，不好用的怎么變得好用。

現(xiàn)階段計算機(jī)基礎(chǔ)教育的新認(rèn)知新的社會時期，計算機(jī)公共基礎(chǔ)能力的需求有了重大的變化，對計算機(jī)公共基礎(chǔ)教育也有了新的要求，我們需要從新去定義，去認(rèn)識:新的社會計算機(jī)公共基礎(chǔ)能力，不再是簡單的運(yùn)用，還要知道如何更好地去運(yùn)用，知其然還要知其所以然。是以在計算機(jī)公共基礎(chǔ)教育的課程里簡單的教會如何去使用計算機(jī)已經(jīng)不是唯一的目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上，不再以基本的就業(yè)需求為目標(biāo)，而是將它作為計算機(jī)概念傳播的一種手段。通過教授計算機(jī)的基本理論，讓同學(xué)們了解計算機(jī)的概念，懂得計算機(jī)的結(jié)構(gòu)，知道計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)知識及市場營運(yùn)模式。把運(yùn)用計算機(jī)的動手能力提高到可以根據(jù)需要動手配置適合的機(jī)器、裝載操作系統(tǒng)、對計算機(jī)的常見問題進(jìn)行簡單維護(hù)處理的能力。

在教學(xué)模式上，教會學(xué)生如何做的方式已經(jīng)不在適用。授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生如何去學(xué)。教給學(xué)生的應(yīng)該是如拼拼音、查字典一樣的能力，讓他們可以自己有能力去學(xué)。找到同學(xué)們有興趣的運(yùn)用方向加以引導(dǎo)，如:通過如何提高電腦游戲的體驗效果來學(xué)習(xí)計算機(jī)的硬件知識、在網(wǎng)絡(luò)購物平臺上如何安全購物來學(xué)習(xí)計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全知識、開網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡(luò)市場營運(yùn)等知識，引導(dǎo)學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，去實踐?？偨Y(jié)上面的內(nèi)容可以看到當(dāng)現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識普及了，就會有新的教育要求提出來。計算機(jī)基礎(chǔ)能力不僅是高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要指標(biāo)，同時在今后的工作生活過程中也有不可估量的作用。計算機(jī)公共基礎(chǔ)教育改革是一個長期的過程。因此，計算機(jī)公共基礎(chǔ)教育還會有更多的新階段，對于從事計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教師既是發(fā)展機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。要認(rèn)真對待，在每場改革中充分發(fā)揮作用。

作者：陳劉洋 單位：湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著國家現(xiàn)代財政體制的逐步建立，以及我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的需要，教育投入在注重數(shù)量的同時開始注重使用效益，通過資金效益的發(fā)揮，為教育事業(yè)發(fā)展提供保障。2018年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)專門文件，就進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益提出意見，并明確提出要加大教師隊伍投入力度，確保教師工資發(fā)放，各級政府要落實好教育工資的保障責(zé)任?；A(chǔ)教育作為提高民族素質(zhì)的奠基工程，在促進(jìn)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮中發(fā)揮舉足輕重的作用，基礎(chǔ)教育在國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位。而且我國一直致力于基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件改善，投入硬件設(shè)施的經(jīng)費(fèi)持續(xù)加大。黨的十八大后，我國開始逐步調(diào)整基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)，由硬件投入逐步轉(zhuǎn)向軟性投入，軟性投入主要是投向教師，要在師范教育、教師培訓(xùn)、教師待遇等方面提供充足的經(jīng)費(fèi)支持。

一、基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入基本情況

1.教育經(jīng)費(fèi)實現(xiàn)穩(wěn)步增長

2019年，全國教育經(jīng)費(fèi)總投入為50178.12億元，比上年的46143.00億元增長8.74%。其中，國家財政性教育經(jīng)費(fèi)（主要包括一般公共預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，政府性基金預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，國有及國有控股企業(yè)辦學(xué)中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務(wù)收入用于教育的經(jīng)費(fèi)等）為40046.55億元，比上年的36995.77億元增長8.25%；2019年全國國內(nèi)生產(chǎn)總值為990865.1億元，國家財政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例為4.04%，這是自2012年以來連續(xù)八年保持在4%以上。

2.教師隊伍建設(shè)成為投入重點(diǎn)

通過對2012―2019年全國中小學(xué)公共財政預(yù)算投入情況分析，全國各級政府公共預(yù)算用于普通小學(xué)、農(nóng)村小學(xué)、普通初中、農(nóng)村初中、普通高中（幼兒園的投入情況，自2018年開始納入全國教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計體系，故本文未涉及）的教育事業(yè)費(fèi)投入均實現(xiàn)較大幅度增長，普通高中的增長比例最大，達(dá)到110.09%。各級政府安排的中小學(xué)校公共財政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)，主要用于中小學(xué)校兩方面支出，一是中小學(xué)校的人員經(jīng)費(fèi)支出，二是中小學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)支出。目前，教育部公布的數(shù)據(jù)中，只公布公共財政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)中的公用經(jīng)費(fèi)支出，沒有人員經(jīng)費(fèi)支出情況，從數(shù)據(jù)倒計推算可知，2012―2019年間中小學(xué)校用于人員的經(jīng)費(fèi)支出水平明顯高于公用經(jīng)費(fèi)支出水平，說明近些年來中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)的增長部分，主要用于了教師的人員經(jīng)費(fèi)支出。

3.教師隊伍建設(shè)得到高度重視

摘要:針對煤礦安全教育培訓(xùn)中存在的主要問題，提出了“四位一體”安全教育培訓(xùn)模式，通過在常村煤礦抽采隊的應(yīng)用，表明“四位一體”安全教育培訓(xùn)模式能夠有效提高職工安全生產(chǎn)意識、消除事故隱患和提升技能操作水平。

關(guān)鍵詞:四位一體;安全教育;培訓(xùn)模式

1“四位一體”安全教育培訓(xùn)模式構(gòu)建

“四位一體”是指文件與會議精神落實、基礎(chǔ)教育培訓(xùn)、不放心人員管控、多專多能型人才塑造。文件與會議精神落實是前提，基礎(chǔ)教育培訓(xùn)是根基，不放心人員管控是關(guān)鍵，多專多能型人才塑造是保障。

1．1文件與會議精神落實

1)強(qiáng)化文件管理，提高文件管理的科學(xué)性和規(guī)范性。文件管理是體現(xiàn)隊組管理水平的一個重要指標(biāo)。在文件管理方面，常村煤礦抽采隊采用五步管理法，即編號、傳閱、責(zé)任分解、監(jiān)督落實和銷號歸檔。采用該管理方法，保證了文件管理的科學(xué)性、規(guī)范性和合理性，同時，也確保了文件落實的高效性。2)強(qiáng)化會議精神學(xué)習(xí)，提升會議精神的傳達(dá)和執(zhí)行力。會議精神傳達(dá)到每位職工是安全教育培訓(xùn)至關(guān)重要的一環(huán)，會議精神的學(xué)習(xí)傳達(dá)可概括為“四個二”閉合管理法。兩個傳達(dá):主要是傳達(dá)會議精神，具體是隊長或書記向副隊長傳達(dá)、值班隊干向職工傳達(dá)。兩個簽字確認(rèn):主要是對會議學(xué)習(xí)的簽字確認(rèn)，具體是副隊長在會議精神記錄本上簽字確認(rèn)、職工在會議精神學(xué)習(xí)本上簽字確認(rèn)。兩項抽查:主要是抽查會議要求內(nèi)容，具體是值班和跟班隊干抽查職工學(xué)習(xí)情況，技術(shù)員抽查職工筆記記錄情況。兩個閉合:主要是對會議安排的內(nèi)容進(jìn)行閉合，具體是技術(shù)員閉合當(dāng)日技術(shù)資料完成情況，生產(chǎn)隊長閉合當(dāng)日工作完成情況。

1．2基礎(chǔ)教育培訓(xùn)的深入開展

高校體育教育專業(yè)的理論教學(xué)不考慮中小學(xué)體育課教學(xué)中的實際問題，而僅僅追求知識的高度與深度，使課堂教學(xué)成為空洞的理論說教。像擔(dān)任培養(yǎng)師范技能的教學(xué)論或教學(xué)法的教師，多沒有中小學(xué)體育課教學(xué)經(jīng)驗。課堂教學(xué)內(nèi)容局限于就教材而教學(xué)，缺乏實踐性，學(xué)生在其課堂中很難獲得間接的經(jīng)驗，這樣培養(yǎng)的師資，也無從針對中小學(xué)生的實際情況，依據(jù)義務(wù)教育《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案。

高校體育教育專業(yè)開設(shè)的教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容脫離中小學(xué)生實際。長期以來，高校體育教育專業(yè)采用的教育學(xué)、心理學(xué)教材內(nèi)容脫離基礎(chǔ)教育的實際需要，既缺少獨(dú)生子女的教育與心理問題的研究，更缺乏中小學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法，以及理解中小學(xué)生的知識和方法，導(dǎo)致體育教育專業(yè)培養(yǎng)出來的師資無法勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作。

圍繞《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化體育教育專業(yè)與基礎(chǔ)教育的對接

增加健身與育人方法類課程《體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課[2]。它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性。發(fā)揮課程的綜合教育功能，是我們在《體育與健康》課中教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容選擇以及課堂的組織與實施、課堂的評價等各個方面，都必須要認(rèn)真思考的問題。為此，就要求體育教師首先對“健康”的內(nèi)涵、“育人”的目標(biāo)有清醒的認(rèn)識。這樣才能保證我們在選取教學(xué)內(nèi)容時不會出現(xiàn)偏頗與失誤。運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)，是達(dá)成體育與健康課程目標(biāo)的重要途徑，也是傳承體育文化的主渠道[3]。每個人獲得健康都需要有一定的體能，但是體能的獲得與提高都離不開運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)。與身體健康有關(guān)的體能有心肺功能、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成分。認(rèn)真研究發(fā)展與促進(jìn)健康的方法，對提高中小學(xué)生的健康水平有很大的幫助。競技運(yùn)動項目是促進(jìn)學(xué)生健康的積極有效手段之一，但是單一地教授競技運(yùn)動項目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在安全性的基礎(chǔ)上，充分挖掘運(yùn)動項目健身和育人的功能價值。針對中小學(xué)生不同的身體能力、發(fā)育特點(diǎn)、心理問題與社會交往的需求，選擇運(yùn)動項目不斷滿足不同學(xué)生、不同年齡階段學(xué)習(xí)的需要，以促進(jìn)其各種行為、習(xí)慣的形成。

提高教學(xué)研究能力說課、評課以及課堂觀察技術(shù)是教師進(jìn)行教學(xué)反思，提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑。高校體育教育專業(yè)增加說課、評課、課堂觀察技術(shù)等教學(xué)研究性內(nèi)容，既可以培養(yǎng)大學(xué)生的教學(xué)研究的能力，也可以為日后大學(xué)生走上教師的崗位搭建教學(xué)研究的平臺。它既是提高教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一，也最能體現(xiàn)教師的文化知識、理論水平、教學(xué)活動的綜合實踐能力等。即將出臺的《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，要求有效進(jìn)行課堂評價的重要途徑就是對課堂的有效診斷，即對課堂教學(xué)的有效觀察與分析。由于學(xué)會批判性、創(chuàng)造性的評課是造就成熟教師和優(yōu)秀教師的前提條件，所以高校體育教育專業(yè)應(yīng)強(qiáng)化說課、評課及課堂觀察技術(shù)等能力，使培養(yǎng)出來的體育教師在工作崗位上能自覺運(yùn)用課堂觀察與評價的方法促進(jìn)其教學(xué)的有效性。

提高課程研究能力在泰勒[4]看來課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗。他認(rèn)為“教育的基本手段是提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而不是向?qū)W生展示各種事物?！庇捎趶?qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動參與者，是學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)習(xí)的質(zhì)和量決定于學(xué)生而不是課程，是學(xué)生與外部環(huán)境的互相作用的結(jié)果。因此，教師的主要任務(wù)是構(gòu)建適合學(xué)生能力與興趣的各種學(xué)習(xí)情境，為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。課程意識是教師對課程系統(tǒng)的基本認(rèn)識，是對課程設(shè)計與實施的基本反映。它包括對課程本質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能、特定課程的性質(zhì)與價值、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程的學(xué)習(xí)活動方式、課程評價，以及課程設(shè)計與課程實施等方面的基本看法、核心理念，以及在課程實施中的指導(dǎo)思想[5]?；A(chǔ)教育課程改革明確提出：體育與健康課程的基本理念是“健康第一”。要落實這個理念，就必須在課程目標(biāo)的確定、課程的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課程的組織實施以及課程的評價上真正體現(xiàn)出“健康第一”的思想。尤其是今天課程改革與以往不同的是只有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有課程內(nèi)容。這就要求我們未來的體育教師，在具備課程意識的條件下，學(xué)會開發(fā)校本課程，設(shè)計與指導(dǎo)課外、校外活動。善于發(fā)現(xiàn)“健身”、“育人”的課程資源，才能使每堂體育課以及課外體育活動真正讓學(xué)生掌握健身的手段與方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康，達(dá)成有效培養(yǎng)學(xué)生完整人格的目的。

深化體育教育專業(yè)的教學(xué)方法改革高校體育教育專業(yè)的教學(xué)要改革課堂教學(xué)模式，吸收建構(gòu)主義教學(xué)中的有益成分，借鑒后現(xiàn)代教學(xué)理念倡導(dǎo)的交往、互動、溝通、對話、反思、闡釋、解構(gòu)、建構(gòu)等方法。把大學(xué)學(xué)習(xí)活動的全過程與學(xué)生的思維活動緊密聯(lián)系起來，以分析問題、解決問題為目標(biāo)，以運(yùn)動技術(shù)規(guī)范化學(xué)習(xí)為課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，提高大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。高校體育教育專業(yè)的教學(xué)應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用高等學(xué)校自己的課程資源，為本科生提供充分的條件，使其在獨(dú)立思考和體驗中學(xué)習(xí)。高校體育教育專業(yè)的教學(xué)通過引導(dǎo)大學(xué)生透視當(dāng)前新課程實施中的熱點(diǎn)問題、剖析教育實踐中的典型案例教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識去觀察、分析、評價實際問題的能力。同時，增加注重反映國內(nèi)外新的研究成果，并結(jié)合基礎(chǔ)教育新課程的實施去分析問題，注重轉(zhuǎn)換體育教育專業(yè)本科學(xué)生的教育理念和拓展其國際視野。

第一篇：多媒體在高職計算機(jī)基礎(chǔ)課堂的應(yīng)用

【摘要】多媒體教學(xué)是一種非常適合高職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的工具,它通過聲音、圖像、顏色、形狀等方式將信息傳遞給學(xué)生,幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的計算機(jī)知識,對計算機(jī)能夠有一個初步的了解,從而能夠提升計算機(jī)基礎(chǔ)課堂的教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】多媒體；高職；計算機(jī)基礎(chǔ)

著名的心理學(xué)家赤瑞特拉在長期的信心加工研究中認(rèn)為,學(xué)習(xí)不僅僅是人的感官接收,還需要人體的多個感官同時參與進(jìn)去,才能最大化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過反復(fù)觀察后發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生將視覺與聽覺一起投入到學(xué)習(xí)中時,其所收獲的學(xué)習(xí)效果為最佳。正因如此,在高職計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中,引入多媒體,可以極大的提升課程教學(xué)的效果。

一、緊密結(jié)合課程特點(diǎn),利用多媒體傳遞信息

計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程具有獨(dú)特的特點(diǎn),就是知識點(diǎn)較多而又非常分散,學(xué)生學(xué)起來會感到抓不住主線,而這門課的授課對象又是剛剛從高中升上來的新生,他們在高中階段所接受的教育課程,都是教師按照明確清晰的路線去講解的,而計算機(jī)基礎(chǔ)卻與之截然相反,沒有一個清楚的主干線,并且還需要學(xué)生鍛煉出較強(qiáng)的動手操作能力,這一系列的變化讓有的學(xué)生感到些許不適應(yīng)。對此,教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)膶Σ?緊密結(jié)合課程特點(diǎn),利用多媒體去傳達(dá)信息。例如,在上第一節(jié)課前,教師可以對全體學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于計算機(jī)知識的問卷調(diào)查,仔細(xì)地詢問學(xué)生每一個關(guān)于計算機(jī)的問題,把學(xué)生的實際情況摸清楚,條件允許的話還可以開展一次計算機(jī)水平測試,對學(xué)生的計算機(jī)水平摸一摸底,然后把調(diào)查結(jié)果作為之后的教學(xué)工作的依據(jù)。多媒體教學(xué)要講求區(qū)分難易度,教師在進(jìn)行視頻演示的時候也應(yīng)當(dāng)做好講解工作,對不同難度的事例都要講解得十分透徹,這是為了照顧到不同水平的學(xué)生。在進(jìn)行實際操作時,學(xué)生根據(jù)自己的真實水平去選擇不同難度的事例,這樣也加大了教師在教學(xué)上的容錯率,學(xué)生也能夠提高實際操作能力。

二、利用多媒體遠(yuǎn)程遙控,培養(yǎng)學(xué)生上機(jī)操作能力