地方文化教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了地方文化教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：以湖南永州地方文化資源為基礎(chǔ)，探討地方文化教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響研究。針對(duì)地方文化特色，樹立大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀，提升職業(yè)道德、規(guī)范職業(yè)行為、拓寬職業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：地方文化；大學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻。有學(xué)者[1]認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難實(shí)際上是一個(gè)結(jié)構(gòu)性過剩問題，可表現(xiàn)為，大城市和東部發(fā)達(dá)地區(qū)人才過剩；欠發(fā)達(dá)地區(qū)存在著大量的空缺崗位，難以吸引人才。在當(dāng)前就業(yè)難的大環(huán)境下，高校教育除了注重日常課程和課外實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)技能外，更應(yīng)該重視職業(yè)道德、職業(yè)行為和職業(yè)意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)[2]，提升精神品質(zhì)。而地方文化是特定區(qū)域獨(dú)具特色、傳承至今仍發(fā)揮作用的文化傳統(tǒng)，如永州地方文化的代表舜文化、柳文化、濂溪文化、紅色文化等。將地方文化主題融入大學(xué)教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生各方面素養(yǎng)[3]，對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心態(tài)和價(jià)值取向也有著其獨(dú)特的功用。

1職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及大學(xué)生存在的問題

職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)廣泛的概念，除職業(yè)技能外，職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)意識(shí)也涵蓋在其中[2]，是衡量一個(gè)優(yōu)秀職業(yè)人所應(yīng)具備的全部?jī)?nèi)涵和外延等各方面素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)的擴(kuò)招使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就業(yè)制度也發(fā)生了相應(yīng)的變化，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)選擇上出現(xiàn)了各種困擾、挫折和沖突，產(chǎn)生了一些心理矛盾和心理問題[4]。同時(shí)，大學(xué)教育在注重職業(yè)技能的培養(yǎng)外，往往會(huì)忽視其他素質(zhì)的全面發(fā)展，因此培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升大學(xué)生職業(yè)道德，規(guī)范職業(yè)行為，拓寬職業(yè)意識(shí)，對(duì)在校大學(xué)生今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2地方文化教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

2.1弘揚(yáng)地方文化有助于樹立正確就業(yè)價(jià)值觀

地方文化是在長(zhǎng)期的實(shí)踐過程中創(chuàng)造的精神財(cái)富，永州地方文化的代表舜文化、柳文化、濂溪文化、紅色文化等其固有的凝聚力和豐富內(nèi)涵是德育最好的教材，能夠培育大學(xué)生的理想信念，影響大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)。

2.2增強(qiáng)地方文化教育有助于提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

將地方文化融入大學(xué)教育，充分利用地域的人文資源，營(yíng)造擁有地方特色的文化氛圍，能夠陶冶學(xué)生情操樹立健康人格，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信正義、直面挫折、樂于奉獻(xiàn)的精神，使學(xué)生成為有責(zé)任心、自信心，敢于面對(duì)困難的人才。

2.3融入地方文化教育有助于拓寬大學(xué)生就業(yè)思路

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境要求較高。擇業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮大城市和東部發(fā)達(dá)地區(qū)。而融入地方文化有利于學(xué)生了解地方發(fā)展、了解社會(huì)需求，同時(shí)也能使大學(xué)生們更加樂于奉獻(xiàn)、扎根基層，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到地方發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

3以永州地方文化提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐意義

3.1以“舜文化”為依托，提升職業(yè)道德

“舜文化”以“誠(chéng)”、“孝”、“仁”、“中”、“和”為核心范疇,與“修身、齊家、治國(guó)、平天下”之實(shí)踐途徑相結(jié)合,構(gòu)成了一個(gè)龐大的思想體系[3]。高校推行“舜文化”教育，不僅能幫助大學(xué)生提升職業(yè)道德素養(yǎng)，更能促使學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)、關(guān)愛他人。理論教育方面，高校結(jié)合當(dāng)前德育課程，將“舜文化”融入學(xué)生日常行為規(guī)范和道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無(wú)形得到體驗(yàn)，形成共識(shí)；實(shí)踐教育方面，可以有組織的，深入“舜文化”發(fā)源地九嶷山等進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)習(xí)“舜文化”的內(nèi)涵，也可以有針對(duì)性的組織志愿服務(wù)活動(dòng)，讓大學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)“舜文化”的內(nèi)涵和服務(wù)社會(huì)、關(guān)愛他人帶來(lái)的成就感。

3.2以“柳文化”和“濂溪文化”為依托，規(guī)范職業(yè)行為

柳宗元在《寄許京兆孟容書》中提道：“懃懃勉勵(lì)，唯以中正信義為志，以興堯、舜、孔子之道，利安元元為務(wù)”。勤政廉政、愛國(guó)愛民，可謂德才兼?zhèn)?；周敦頤在《周子全書》里《通書》章《誠(chéng)下》篇寫道“誠(chéng)信,五常之本,百行之源也”。深入學(xué)習(xí)“柳文化”和“濂溪文化”，構(gòu)建廉潔、奉公，誠(chéng)信、守法的校園環(huán)境，對(duì)于提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)而言必不可少。首先堅(jiān)持正面灌輸教育，深入發(fā)掘地方文化，樹立“廉潔、誠(chéng)信”的典范，通過正面典型來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生的思想；其次注重實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)，通過大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、師德師風(fēng)建設(shè)等，讓大學(xué)生潛移默化受到熏陶與教育，并內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。再次加強(qiáng)宣傳輿論媒體的作用，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、QQ、微信、微博等平臺(tái)的作用，大力宣傳廉潔、誠(chéng)信等知識(shí)，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。

3.3以永州紅色文化資源為依托，拓寬職業(yè)意識(shí)

永州是當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的途經(jīng)地，有著老山界、紅軍墻等一大批紅色文化歷史遺跡，蘊(yùn)涵著豐富的革命精神和厚重的歷史文化，擁有李達(dá)、陶鑄等歷史名人，這些都是開展思想政治教育的活教材。而當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)意識(shí)缺失主要表現(xiàn)在功利性、從眾性、依賴性等方面[5],融入紅色文化資源，不僅能讓大學(xué)生感受革命歷史，提升自身的思想政治素質(zhì)，同時(shí)能培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、不畏艱辛的工作意識(shí)和精神。學(xué)?？梢砸劳械胤郊t色文化資源，建設(shè)校園文化，使學(xué)生潛移默化的接受教育；可以將紅色資源教育開發(fā)為學(xué)習(xí)課程。在高校的課程教育中，借鑒和引入優(yōu)質(zhì)的紅色文化資源意義重大?？山M織對(duì)紅色文化資源比如長(zhǎng)征精神、陶鑄的風(fēng)格、李達(dá)“真正的人”進(jìn)行整理，編寫教材作為大學(xué)生的選修課程進(jìn)入課堂?？梢蚤_展“重走長(zhǎng)征路”、組織學(xué)生到革命圣地參觀學(xué)習(xí)等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，追憶革命先烈在艱苦卓絕而又輝煌無(wú)比的奮斗歷史，讓學(xué)生在切身體驗(yàn)中接受教育。

參考文獻(xiàn)

[1]曹洪軍.普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾研究[D].中國(guó)礦業(yè)大學(xué),2011.

[2]賈義保.科學(xué)發(fā)展觀視野下的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育[J].理論月刊,2009,08:129-131.

[3]楊濤.永州文化資源融入大學(xué)生道德素質(zhì)教育的研究[D].中南大學(xué),2014.

[4]楊宏.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué),2014.

[5]張偉.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的缺失與培養(yǎng)[D].華中師范大學(xué),2008.

作者：張徐源 單位：湖南科技學(xué)院