在語文教學中加強職業(yè)素養(yǎng)教育

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一、如何加強中職語文教學中的職業(yè)素質(zhì)教育 

（一）努力提高自身素質(zhì)。要努力提高自身素質(zhì)，除了應掌握語文學科的知識外，還應具備深厚的文化底蘊

具備一些其他專業(yè)的知識和技能。自古至今，名師之所以成為名師，其中一個重要的原因就是他們有濃厚堅實的文化基礎，語文教師要樹立終身學習的觀念，博覽群書，擴大自己各方面的知識。這樣我們才能在教學中得心應手,左右逢源，語文教學才能充滿活力。培養(yǎng)自我意識的心理活動，教師情感豐富，尊重學生，可以營造一個和諧，溫馨的學習環(huán)境，使學生在接受知識的同時身心愉快，心智和理智都得到發(fā)展。

（二）圍繞語文課本知識，在分析人物形象的過程中滲透職業(yè)道德教育

在中職語文教學中，老師應挖掘課文中蘊含豐富的人文因素，讓學生在學習過程中感受中國幾千年來的傳統(tǒng)美德，接受真善美的陶冶，從內(nèi)心深處培養(yǎng)起尊重他人、負責任、講團結(jié)、顧全大局等良好品德。用教材的真實事跡去感化學生、教育學生、培養(yǎng)學生，讓學生能夠從內(nèi)心認可職業(yè)素質(zhì)，這樣才能在根本上培養(yǎng)并形成他們自身的正確的價值觀、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。例如：在教栗良平的《一碗清湯蕎麥面》時，可以向?qū)W生講1997年受金融風暴的影響，三星產(chǎn)業(yè)陷入低谷，三星集團會長向員工朗讀了《一碗清湯蕎麥面》，號召員工學習在逆境中堅強的精神，最終三星產(chǎn)業(yè)渡過難關(guān)。

（三）加強學生應用文寫作訓練，從寫作訓練和口語訓練入手提高學生的就業(yè)競爭能力，為學生就業(yè)增添砝碼

中職語文教學要考慮到學生走向社會、走向工作崗位，所以，應培養(yǎng)學生將來的實際應用能力。應用文是聯(lián)系工作、處理事務、溝通關(guān)系等不可缺少的文字工具，加強應用文教學是滿足學生實際應用的重要途徑。比如：他們在面試與應聘之前就得寫好一份得體、有個性的求職信。如果寫的格式錯誤、詞不達意，那么就會給用人單位留下不佳的印象，同時也就失去了一定的競爭機會。有一些學生即使勉強就了業(yè)，工作中連一篇像樣的工作計劃與總結(jié)都寫不了，那么到更理想的崗位將是夢想。因此在應用文寫作教學中，要重點介紹求職信、計劃、總結(jié)的特點，格式和寫作技巧，在口語訓練教學中，重點介紹求職面試時自我“推銷”的語言技巧，使學生學有所得，得有所用。加強口語交際訓練，為學生就業(yè)打好基礎。如今，單位招聘員工時不再以文憑為第一標準，對求職人員越來越看重一個人的綜合能力。對中職生來說，口頭表達能力是求職時要過的第一個關(guān)口。招聘面試時，一些說話流利的學生往往首先得到用人單位的青睞。當然，學生的口頭表達能力訓練不單單是為了應付招聘面試，更重要的是，較強的口頭表達能力會為今后在工作中的人際交往打下堅實的基礎。中職語文老師，要通過各種形式幫助學生提高口頭表達能力。在講解課文、傳授語文知識的時候，老師可以多設計一些問題，讓學生分組討論，每組選一個代表來回答，其目的就是為學生多動口、多說普通話創(chuàng)造機會。在講析課文時，遇到優(yōu)美散文或是一些文字出眾的段落，教學內(nèi)容可以以朗讀為主，或者教師給學生范讀，或者給學生聽音頻。范讀完了之后可以組織學生進行朗讀練習。在朗讀訓練中不僅提高了學生的朗讀水平，而且通過朗讀加深了學生對課文的理解。另外，還要有計劃地安排口語訓練內(nèi)容，積極為學生創(chuàng)設實踐的機會。例如，上課前五分鐘學生輪流朗讀文章，定期組織讀書交流會，觀看經(jīng)典影視作品，看完要求學生說出觀后感。這樣，不僅可以鍛煉學生在大眾面前說話的膽量，而且鍛煉了口才。

（四）根據(jù)各專業(yè)的不同需求確定教學目標

學生專業(yè)的不同決定了其對于職業(yè)素質(zhì)的要求也是不同的，像會電專業(yè)的，對于學生的職業(yè)素養(yǎng)要求就是嚴謹細致的工作態(tài)度、認真細心的工作表現(xiàn)；而對于旅游、酒店管理等專業(yè)的學生，對于他們的職業(yè)素養(yǎng)要求就會不一樣了，他們就更應該強調(diào)語言表達能力、應變能力、理解能力。因此在教學過程中，要根據(jù)專業(yè)的不同需求改變教學的目標，培養(yǎng)專業(yè)對口的職業(yè)素養(yǎng)。

二、結(jié)語

總之，學生是中職院校教學的根本出發(fā)點，因此，在中職院校的語文教學過程中，要將其教學的內(nèi)容與學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮語文教學在學生職業(yè)素養(yǎng)形成過程中的重要作用。要注重語文教學中的文化熏陶，加強相關(guān)綜合實踐能力的培養(yǎng)，讓學生得到職業(yè)素質(zhì)教育的熏陶，逐步提升自身的職業(yè)素質(zhì)，為走向社會提供更加廣闊的發(fā)展前景。

作者：王文婧 單位：西安商貿(mào)旅游技師學院