汽車工程專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)

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［摘要］不同于一般的高等學校，高職院校主要是為社會培養(yǎng)應用型人才。在實際就業(yè)方面，高職院校的學生強調(diào)實際操作能力和自身的技術水平。尤其是有關汽車工程類專業(yè)的學生，用人單位更多地去追求學生自身技術能力強這一方面，而往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是一個人才綜合素質的集中體現(xiàn)，也是就業(yè)從業(yè)人員不可或缺的部分。因此，加強高職院校汽車工程類專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)研究是十分必要的。

［關鍵詞］高職院校;汽車工程類;職業(yè)素養(yǎng);就業(yè)能力;培養(yǎng)

高職院校汽車工程類專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)，是時展對人才提出的新要求。而所謂職業(yè)素養(yǎng)，不單只是工作的能力，還包括在工作過程中所體現(xiàn)出的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)理念等多個方面，它決定著學生就業(yè)能力的高低，也是個人未來發(fā)展成才的基礎，是高職院校培養(yǎng)汽車工程類專業(yè)學生必須重視的一個重要方面。

一、高職院校汽車工程類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的必要性

(一)社會發(fā)展的需求

自改革開放以來，我國的經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高。在當下，從往常只重視經(jīng)濟建設已經(jīng)轉變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展，對經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的升級、對高新技術的要求、對高精尖儀器的創(chuàng)新等都需要自身素質優(yōu)秀的人才，而職業(yè)素養(yǎng)則是考量這一指標的重要依據(jù)，也是滿足社會對創(chuàng)新、全面發(fā)展人才的必然要求。

(二)汽車類產(chǎn)業(yè)升級的需要

進入新世紀后，產(chǎn)業(yè)升級由單純的制造業(yè)向服務業(yè)、高精尖端行業(yè)轉變。汽車工程行業(yè)也是如此，以往我國國內(nèi)汽車多為進口，如今國產(chǎn)汽車、工程車輛、特種機械等領域快速發(fā)展，行業(yè)需要的已經(jīng)不是簡單的汽車維修人員，在汽車產(chǎn)品研發(fā)、汽車概念設計、汽車制造、應用研究、技術服務、銷售經(jīng)營管理等多個領域都需要專業(yè)性極強的綜合性人才，這就對汽車工程類專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

(三)自身發(fā)展的需要

正所謂萬丈高樓平地起，良好的職業(yè)素養(yǎng)就是大樓的根基。如果根基不牢固，大樓必定坍塌。良好的職業(yè)素養(yǎng)對一個人的本身工作能力有很大的幫助與提高。具備良好職業(yè)素養(yǎng)的人會更快地融入到工作當中，也會更快地融入到新的團隊當中，會有良好的工作習慣，這十分有助于提高其自身的工作水平。良好的職業(yè)素養(yǎng)會讓人從全局看待問題，會以發(fā)展的眼光看問題，而不是只顧眼前利益、只顧自身利益、故步自封，無論是自身技術工作能力，還是待人接物能力，都會有很大提高。

二、高職院校汽車工程類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)的不足

(一)高職院校自身條件有限，辦學理念缺失

高職院校大多是由中專院校升級而來，普遍存在著教學環(huán)境差、教學設施落后、教學資源不足的情況。尤其是汽車工程類專業(yè)，更是側重于優(yōu)良的教學設施、豐富的教學資源和良好的學習環(huán)境。但是，因為條件所限，許多高職院校因為自身條件不合格，導致其必然無法培養(yǎng)出具有合格職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的學生。高職院校由于歷史發(fā)展問題，在辦學中更多地是強調(diào)就業(yè)，而忽視了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。許多高職院校的校長、教師本身在教育觀念上便存在缺失。所謂教育是教書育人，如果只教書、不育人，從理念上便沒有使學生形成良好的人生觀、價值觀，沒有培養(yǎng)出具有優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的學生，必然難以提高其就業(yè)的能力。

(二)只重視就業(yè)，忽略職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，顧此失彼

高職院校汽車工程類以往更多地強調(diào)就業(yè)，認為教學的核心就是培養(yǎng)學生的技術技能，只要學好技術技能便可。需知，在當下的就業(yè)環(huán)境中，汽車類行業(yè)所需要的不單單是技術類人才，更需要職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型人才，強調(diào)就業(yè)者不但要有合格的專業(yè)技術，還要有良好的執(zhí)業(yè)操守、善于交際、富有團隊精神，能夠為自身和企業(yè)的發(fā)展提供助力的人才。假如高職院校不重視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是本末倒置。

(三)重理論輕實踐，缺少環(huán)境鍛煉

學習成長是需要環(huán)境的，培養(yǎng)就業(yè)能力更需要環(huán)境和平臺，而汽車類工程專業(yè)對實際的鍛煉能力要求更高。當下，大多的高職院校要么是由中專院校升級而來，要么是行業(yè)特征十分貼合的公辦和民辦企業(yè)。它們校企合作不深，平臺搭建不完備，致使學生缺少實際到企業(yè)鍛煉的機會。又或者沒有完備的實踐機制，許多外出實習的學生與校內(nèi)教學相脫節(jié)，導致無論是職業(yè)素養(yǎng)的教育上，還是專業(yè)技能的實際培訓上均不到位，時常會出現(xiàn)職場禮儀不合格、不重視職業(yè)規(guī)范、缺少團隊合作精神等。有相當一部分學生被退崗、被遣返，或者是難以適應企業(yè)文化頻繁地進行工作變動，到頭來自身技能沒有太多地提高。

(四)就業(yè)壓力及社會環(huán)境的影響

當下，各行業(yè)產(chǎn)業(yè)趨于飽和且隨著大量高職院校的擴招，高學歷人才大量涌入市場，就壓壓力逐漸變大。為此，大量汽車工程類的學生將學習目的僅僅局限于找一份好工作、謀一個好的出路，片面強調(diào)自身技術的提高，忽視了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學院也因受到社會大的就業(yè)環(huán)境的影響，日常在對學生的教學教育上渲染了社會的就業(yè)壓力，沒有從職業(yè)道德、職業(yè)素質等多個方面去培養(yǎng)學生、改造學生，導致高職院校的畢業(yè)生人才培養(yǎng)質量不高、核心競爭力不足。

三、解決高職院校汽車工程類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)的途徑與方法

(一)改善學校條件，轉變理念，加強校園文化環(huán)境建設

首先，提高高職院校汽車工程類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)的途徑和方法要從教學條件入手。日常的教學硬件設施要過關，須知汽車工程類專業(yè)對硬件的要求相對很高。良好的學習場所、專業(yè)先進的學習器材都是學習汽車工程所必不可少的條件，也是職業(yè)道德養(yǎng)成的客觀基礎性條件。其次，要轉變高職院校辦學理念，加強校園文化環(huán)境建設。高職院校要將傳統(tǒng)的教育理念轉向適應新時代行業(yè)和社會發(fā)展的立德樹人理念中去，以培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)為目的的可持續(xù)發(fā)展理念。要建設道德優(yōu)良、技術操作規(guī)范、富有團隊意識的優(yōu)良校園文化環(huán)境，在整體文化上潛移默化地影響教育學生的一言一行。

(二)轉變學習就業(yè)理念，增強自身學習能力，提高自身素質

高職院校汽車工程專業(yè)類的學生首先要從轉變自身就業(yè)的思想上著手，認識到當下的就業(yè)核心競爭力是綜合素質的競爭。良好的職業(yè)素養(yǎng)對提升自身專業(yè)技能、對提升自身的綜合素質、對自身的成長發(fā)展起著基礎性作用。其次，高職院校汽車工程專業(yè)類的學生還要增強自身的自主學習能力。高職院校的學習不僅僅是教師課堂上的教學，還要有課余時間自主的學習。自主培養(yǎng)日常有關汽車維修工作習慣、與別人合作意識等都是提高自身素質、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的有效手段，也是未來參加工作后自我提高的重要方式。無論是從教師的日常教學上，還是學生的學習中，都要將自主學習、自我領會、自我促進、自我提高作為學生提高自身素質的一個重要手段。教師不但要教授學生專業(yè)知識，還要教授其自學能力，培養(yǎng)學生良好的自學習慣。

(三)推進校企合作，增強實踐能力，切實提高職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力

高職院校的一大特點就是校企合作，這是與一般本科大學的區(qū)別之一。對于汽車工程專業(yè)類來說，實地進行的工作更為重要。目前，高職院?；静捎玫氖菍W生在學校進行兩年多的學習，然后再到企業(yè)進行近一年的實習。教師要在學生思想上樹立實習的重要性，使其緊抓實習的機會，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。因為學生只有切身地去企業(yè)參與工作、實地學習，才能從根本了解工作是如何展開進行的，才能融入企業(yè)文化，才能磨合與同事的配合，才能從思想上做出轉變，明白工作不僅僅是單純的技能上的操作。在對學生進行向企業(yè)輸送人才的實地實習過程中，也可以聘請企業(yè)資深的工作人員、能工巧匠來學校對學生進行指導。這些富有工作經(jīng)驗的師傅、前輩不但在技術上過硬，而且在日常的操作規(guī)范、職業(yè)習慣、團隊配合、精神教育宣傳上也十分契合當下企業(yè)的需要，符合社會對人才教育的要求。在這種模式下，學校借助企業(yè)達到了培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和提高就業(yè)能力的目的，企業(yè)也可以在招收學校實習生時獲得了成本低廉、富有朝氣的年輕職員，表現(xiàn)良好的可以直接在畢業(yè)后簽約錄用，省去了在社會招聘的繁瑣和新員工的磨合，這樣校企合作便可以互融互通、相互促進、相互發(fā)展。

(四)樹立正確的發(fā)展思想，推進工匠精神，加強社會精神文明建設

高職院校汽車工程類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，歸根結底是社會精神文明建設的需要。我國以往的職業(yè)技術人才大多是多而不精，缺乏工匠精神。而學生對相關所學專業(yè)和職業(yè)技能的學習，多是為了就業(yè)上崗或者應付工作，沒有刻苦的鉆研精神，使得自身的技術水平停滯不前。而少數(shù)有些鉆研刻苦的又只知一味地在理論上技術上進行研究，沒有養(yǎng)成良好的操作習慣，少于工作配合，不善于創(chuàng)新研發(fā)，致使即使功夫下到了，也是事倍功半，自身素質增長有限。所以，無論是高職院校，還是學生本身，乃至全社會，都需要加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強綜合素質的提高，從大局出發(fā)，以發(fā)展的眼光去看問題，從思想精神角度占領制高點。高職院校汽車工程類專業(yè)的學生只有樹立正確的精神思想，樹立科學的學習工作觀念，才能提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，而這正是社會精神文明建設的重要方面。

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作者：張華 單位：鶴壁汽車工程職業(yè)學院思想政治理論教學部