會計職業(yè)道德淺述(5篇)
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了會計職業(yè)道德淺述(5篇)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：隨著社會經濟的快速發(fā)展，企業(yè)對于會計從業(yè)人員的需求規(guī)模也在不斷的擴大，同時會計職業(yè)活動的內容也在不斷的豐富和加深。就目前企業(yè)的發(fā)展現狀而言，會計職業(yè)關系在企業(yè)的發(fā)展進程中呈現出日益復雜的趨勢，會計從業(yè)人員在工作過程中面臨的誘惑越來越多。本文將對企業(yè)會計人員職業(yè)道德建設中面臨的主要問題進行分析，在此基礎上提出促進企業(yè)會計人員提升職業(yè)道德的有效途徑。
關鍵詞：會計職業(yè)道德；道德規(guī)范；信息失真
會計行業(yè)是市場經濟活動中非常重要的行業(yè)之一，會計的主要職能就是為社會經濟發(fā)展提供信息監(jiān)督服務以及核算服務，會計人員在工作中所提供會計信息的真實性程度和質量，將直接影響市場經濟中企業(yè)、投資者以及社會各個階層公眾的利益，因此可以說會計工作的質量是影響整個市場經濟運行秩序的重要因素。目前我國會計行業(yè)中仍然面臨著職業(yè)道德缺失的問題。建立健全會計行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范體系，從根本上提高會計從業(yè)人員的自律性和從業(yè)的質量不僅關系著企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，同時也關系著市場經濟秩序的建立。
一、會計職業(yè)道德概述
1.會計職業(yè)道德的概念與內容
會計職業(yè)道德規(guī)范是根據會計的職責以及行業(yè)職業(yè)道德相互結合形成的。會計職業(yè)道德規(guī)范可以表現為在會計職業(yè)活動中應遵循的并體現會計職業(yè)特點的一種集成。并適當改變會計職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和標準。會計職業(yè)道德規(guī)范的內容包含較多，首先是敬業(yè)愛崗。主要強調的是會計從業(yè)人員要對自己的會計工作體現出高度的熱情，以此來滿足會計工作的需要。第二點是熟悉會計法規(guī)，會計從業(yè)人員只有對會計法律法規(guī)具有一定的了解和熟悉之后，才能夠依法正確的處理工作中的各項經濟業(yè)務，遵守會計準則，同時針對會計的各項規(guī)章制度，向其他從業(yè)人員進行有效的宣傳，使其他員工能夠正確的認知到會計法規(guī)的重要性，依法辦事的同時，避免出現違法亂紀的現象。要按照法律的要求規(guī)范自身的行為。并且會計工作也需要客觀公正。需避免弄虛作假以及共同作弊的不良行為發(fā)生。最后也要形成保守秘密機制，遵守本單位的商業(yè)秘密要求。
2.強調對會計職業(yè)道德建設的意義
會計職業(yè)道德的意義主要體現在以下幾個方面：首先會計職業(yè)道德能夠調整和影響會計職業(yè)活動中的利益關系，通過會計職業(yè)關系中的相關經濟利益關系的有效構建，能夠起到維護社會正常秩序的作用；第二是會計職業(yè)道德能夠對會計人員起到良好的規(guī)范和約束會計行為的作用，是在會計法律制度之外的重要補充內容；第三是會計職業(yè)道德等夠有效的增強各個會計行為主體在工作行為中正確分辨是非的能力，同時能夠提升會計從業(yè)人員的職業(yè)自覺性；第四是通過樹立良好的會計職業(yè)道德，能夠確保和促進會計職業(yè)目標的順利實現；第五是會計職業(yè)道德能夠有效的提升會計從業(yè)人員的綜合素質水平；第六是良好的會計職業(yè)道德能有效的節(jié)約社會資源和成本；第七是會計職業(yè)道德是會計從業(yè)人員的靈魂和基礎，也是會計關系得以存在的最基本的條件。
3.中國的會計職業(yè)道德體系
當前我國企業(yè)內實行的《會計基礎工作規(guī)范》以及《會計檔案管理辦法》法規(guī)中，對會計的核算流程統籌、對崗位的設置、對會計人員相關知識結構的要求、對會計的檔案管理方法等諸多規(guī)章以及無法更好的對當前信息化時代的急速發(fā)展所變化的要求。在一定程度上甚至也對集約型企業(yè)、精工細化管理等方向的發(fā)展嚴重的制約，在社會整體大環(huán)境的影響下，會計職業(yè)道德的問題已經逐漸上升到我國社會各界廣泛關注的熱點話題，會計職業(yè)道德受到諸多層面的限定，并根據現有我國現代企業(yè)制度的進行確立,會計人員在企業(yè)中的地位和作用發(fā)生一定調整,因此,會計人員的職業(yè)道德要求也必然有所變化。
二、會計職業(yè)道德存在的問題及其產生的原因
1.會計職業(yè)道德存在問題的主要表現
會計信息失真，造假現象嚴重；已經逐漸威脅我國國民經濟與生活，會計人員的職業(yè)道德缺失是會計信息失真的直接表現，會計工作人員違法亂紀，謀取個人利益；崇尚個人主義、拜金主義、享樂主義，不斷膨脹自身的社會地位，不斷喪失身為會計人員應該具備的法制觀念，故意偽造、變造、隱匿、毀損會計資料這些都是難以回避的會計道德缺失造成的直接影響。利用職務之便貪污、挪用公款，以身試法，甚至走上了違法犯罪的不歸路。會計從業(yè)人員為謀取個人利益，給企業(yè)和個人造成不應該有的損失。
2.會計職業(yè)道德產生問題的主要原因
（1）社會原因其中導致會計人員職業(yè)道德缺失的社會因素包括多個方面：首先是由于我國經濟體制的深刻變革而使人們的思想意識出現的波動。市場經濟的建立和完善打破了人們原本的小生產的狹隘意識，一方面為我國社會的成功轉型提供了良好的契機，另一方面也給人們的道德失范提供了一定的條件，因此表現在會計行業(yè)就是會計人員的職業(yè)道德缺失；第二是我國相關的會計管理制度不健全，以及會計法規(guī)的落實不到位。雖然我國不斷的頒布了一系列會計人員和會計行業(yè)的規(guī)范性法律法規(guī)，然而在實際的會計工作中有部分會計人員并未真正的遵循相關法律規(guī)范，因此導致會計法律法規(guī)形同虛設，會計管理十分混亂；第三是我國傳統教育模式的影響，一直以來我國推行的應試教育模式導致會計人員在學習中重視理論的學習，而輕視了職業(yè)道德規(guī)范的培養(yǎng)，因此導致會計從業(yè)人員的職業(yè)道德建設缺失。（2）行業(yè)原因不良性的會計造假，會計信息失真的現象開始不斷的產生，使得出現不良性的較為普遍的現象。其主要表現在：會計法制觀念淡薄，違法干預會計工作；會計法治觀念淡薄造成了企業(yè)沒有形成有效的法治管理觀念，很多不應該具有的經營行為獲得一定的發(fā)展，使得企業(yè)的經營出現危機，并通過大量的違法干預獲得了會計工作的有效約束。授意、指使、強令變動會計數據，造假憑證、帳表進行假審計假評估；過多是會計信息造假使得會計的客觀和準確性獲得了嚴重的影響和制約，都是的會計核算沒有形成有效的企業(yè)經營的正確指導，使得企業(yè)的經營遭受嚴重的危機。帳外設帳；轉移財產、偷逃稅收；企業(yè)在通過會計信息的造假獲得財產的不良轉移，也通過造假獲得稅收的降低，這些都是會計職業(yè)道德缺失造成的直接影響。（3）從業(yè)者個人的原因企業(yè)會計人員的自身因素也是導致會計人員職業(yè)道德缺失的重要原因，主要表現在以下幾個方面：首先是會計人員的職業(yè)自覺性嚴重缺失，在會計核算工作中存在著盲目服從單位領導安排的現象。同時會計人員還嚴重的缺乏良好的職業(yè)風險意識，對于職業(yè)的自我判斷能力比較弱，自我管理能力和控制能力都比較差，因此導致會計職業(yè)道德缺失；第二是由于經濟利益或者其他利益的誘惑，使得會計人員在工作中缺乏良好的自律精神，受到拜金主義的影響，會計人員的思想道德水平受到了嚴重的侵蝕；第三是部分會計人員的業(yè)務能力水平低下，會計理論水平比較低，因此在會計工作中、未能嚴格的按照會計核算中的相關規(guī)范進行操作，因此客觀上影響了職業(yè)道德水平的提升。
三、加強會計職業(yè)道德建設的對策措施
1.加強相關的法律法規(guī)的建設與執(zhí)行
建立健全會計法律法規(guī)體系，主要的目的是為了保證會計人員切實履行自身的職能。會計人員的自身職能表現在以下幾個方面，第一，加強建設預算制度。預算控制對于企業(yè)而言，是會計相關部門發(fā)揮其會計監(jiān)督職能的關鍵，企業(yè)的會計部門對會計行為實施控制和管理，對年度資金運用進行初步預算，并在資金的使用過程中，對資金的使用情況進行適時監(jiān)督。第二，加強會計的審計職能。會計審計對企業(yè)的財務的使用情況和運用情況做出審計，及時了解企業(yè)的發(fā)展概況，強化會計相關部門的審計職能，能夠對企業(yè)會計行為進行有效的監(jiān)督，詳細掌握企業(yè)資金的實際運行狀況，能夠為企業(yè)的發(fā)展提供參考性意見。第三，應加強法規(guī)的宣傳和約束，完善監(jiān)督制度，真實記錄會計信息，促進企業(yè)良性可持續(xù)發(fā)展。
2.完善會計行業(yè)的內部機制
當前政府與各行各業(yè)的發(fā)展中，有效建立完善的內部控制監(jiān)督機制，是制約會計工作人員自身行為的有效措施。第一，企業(yè)應設立專門的會計監(jiān)督機構，使其與會計部門和組織機構相互獨立，這樣能夠更好的發(fā)揮監(jiān)督的職責。第二，要不斷加強監(jiān)督人員的專業(yè)素質，定期組織培訓，以專業(yè)的態(tài)度對待會計人員的工作，對有失職行為的會計人員進行及時監(jiān)督與制止，從根本上降低會計風險的發(fā)生率。第三，加強社會對企業(yè)的監(jiān)督職能，企業(yè)對社會公開財務信息，社會各界對其財務信息的真實性進行監(jiān)督，對會計人員的行為產生一定的約束力，只有這樣，才能夠是企業(yè)在會計職業(yè)道德體系中不斷完善監(jiān)督機制，更好的實現可持續(xù)發(fā)展。
3.提高對會計從業(yè)者職業(yè)道德的教育與培訓
因此為了提升企業(yè)會計人員的職業(yè)道德水平可以通過強化會計人員的職業(yè)道德教育工作來促進其職業(yè)道德水平的提升。首先應該轉變傳統會計專業(yè)中的教育模式，不僅要注重會計人員的會計理論知識培養(yǎng)，同時還應該強化會計人員的理論道德教育，積極引導和組織會計人員參與社會公益活動，進而提升會計人員自身的價值觀念和道德觀念。在會計人員的考核制度中還應該將職業(yè)道德考核納入其中，這樣能夠有效的提升會計人員的職業(yè)道德水平；第二，應該不斷的強化和完善會計從業(yè)人員的教育制度，使會計人員在工作崗位上也能夠不斷的接受思想道德教育，從而保持會計從業(yè)人員思想的先進性和純潔性，避免出現思想腐蝕現象；第三就是要不斷的強化和落實會計行業(yè)的職業(yè)道德教育工作。在會計行業(yè)中開展以道德建設為核心的誠信教育工作，在全行業(yè)中樹立誠信自律的職業(yè)道德規(guī)范。
4.凈化會計人員的從業(yè)環(huán)境
我國會計人員職業(yè)道德缺失與會計工作環(huán)境有著不可分割的密切聯系，因此為了提升會計從業(yè)人員的職業(yè)道德水平，可以從優(yōu)化會計工作環(huán)境進行入手。首先通過建立健全我國會計人員的職業(yè)道德的相關評價及獎懲的機制，提升會計從業(yè)人員的自律性，調動其遵循會計準則進行工作的積極性。同時還要通過完善會計行業(yè)的監(jiān)督機制，強化相關國家機關對于會計行業(yè)的監(jiān)管力度，以此來維護和凈化會計行業(yè)環(huán)境，為會計人員營造一個良好的工作氛圍和工作環(huán)境，進而促進會計人員職業(yè)道德水平的提升；除此之外還應該通過建立健全會計行業(yè)的法律法規(guī)體系、強化政府部門執(zhí)法力度的方式，嚴格確保會計從業(yè)人員的相關權利，為會計人員創(chuàng)建一個良好的會計工作環(huán)境。最后完善會計人員的工作環(huán)境，還可以從建立健全現代企業(yè)管理制度入手，通過強化會計行業(yè)的管理體制來推動和加快我國會計準則的國家化進程，進而為會計人員創(chuàng)造一個良好的會計從業(yè)環(huán)境，進而推動會計從業(yè)人員職業(yè)道德水平的提升。
四、結論
提升我國會計從業(yè)人員的職業(yè)道德應該從優(yōu)化會計人員的職業(yè)環(huán)境入手，注重針對會計人員開展職業(yè)道德教育，提升會計從業(yè)人員的自身道德素質修養(yǎng)以及自律能力，通過為會計從業(yè)人員營造良好的會計從業(yè)環(huán)境，凈化整個會計行業(yè)的環(huán)境質量，是會計人員意識到提升職業(yè)道德建設的必要性，進而從根本上促進和優(yōu)化企業(yè)會計從業(yè)人員的職業(yè)道德建設。
參考文獻：
[1]韓敏.后金融危機時代會計職業(yè)道德建設再思考[J].中國管理信息化,2011,03（02）:14-17.
[2]程勇.企業(yè)倫理視角的會計職業(yè)道德建設障礙與路徑探討[J].企業(yè)經濟,2011,02（05）:183-185.
[3]程慧麗.淺析企業(yè)的會計環(huán)境與會計職業(yè)道德建設[J].全國商情(理論研究),2011,03（Z4）:36-37.
作者：邱嘉玉 單位：佳木斯大學
第二篇：德商教育對提升會計職業(yè)道德的重要意義
摘要：隨著社會信任危機和道德缺失現象的層出不窮，各行業(yè)對其從業(yè)者的職業(yè)道德要求愈發(fā)嚴格。就會計行業(yè)而言，提升從業(yè)者的職業(yè)道德水平已成為一個亟待解決的問題。本文以德商為切入點指出對會計人才進行德商教育對提升其職業(yè)道德水平的重要性，并提出一些德商教育的方法與建議。
關鍵詞：德商；會計職業(yè)道德；德商教育
近年來，企業(yè)對會計人才的需求隨社會經濟的發(fā)展而不斷改變。從最初單一要求會計人才具備較好的執(zhí)業(yè)能力發(fā)展到現在必須兼?zhèn)淞己玫牡赖滦摒B(yǎng)，這種執(zhí)業(yè)要求的轉變對會計人才職業(yè)道德培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。本文將德商教育應用于會計領域正是為了創(chuàng)新會計職業(yè)道德教育、滿足提升職業(yè)道德水平的需求。
一、德商的概念及其重要性
(一)德商的概念
德商(MoralQuotient，縮寫為MQ)理念源起于上世紀90年代，是繼智商、情商后被人類所認可的又一智慧商數。道格•萊尼克與弗雷德•基爾(2005)在《德商：提高業(yè)績，加強領導》一書中對德商做出了定義，即“一種精神和智力上的能力，這種能力決定了人類如何將諸如正直、責任感、同情心和寬恕等人類普遍適用的一些原則應用于個人的價值觀、目標和行動之中”。2011年，布魯斯•溫斯坦在其出版的《德商：比情商和智商都重要》一書中將德商闡釋為五種原則，即不造成傷害，讓事情變得美好，尊重他人，公平和友愛[1]。由此可以看出，德商作為人類的一種特殊的智慧形式，對人的事業(yè)與人生發(fā)展都起到重要的導引作用。鑒于目前學術界對德商的界定并未達成統一共識，故筆者認為德商是一種基于人類道德認知基礎，反映人類道德修養(yǎng)水平并指導人類社會行為的能力。人的德商水平能反映出其對社會普遍道德現象的感悟與理解能力，是其內心對社會公認道德的一種認同程度[2]。所以，德商教育從本質上說就是一種造就符合社會公認德行品質人才的方式。
(二)德商、智商與情商
人類對德商的認知時間雖晚于智商和情商，但對其重視程度卻高于智商與情商。智商作為一種邏輯型的理性思維主宰著人的智力水平，情商作為一種聯想型的情感思維主宰著人的情緒變化，而德商則作為一種內化型的自律思維約束著人的社會行為。如果說智商決定了一個人能否生存于世，那么情商就決定了這個人在世生存時所能發(fā)展的空間，而德商則決定其被社會德性尺度所認可的程度。若智商和情商是推動人駛向成功的快車，那么德商就是這輛快車的方向盤。從智商到情商再到德商的認知過程，充分體現了人類從追求最基本的生存目標，輾轉到謀求高層次的生活目標，直到探求深層次的社會目標。這種訴求變化的過程正是人類認知與發(fā)展水平更進一步的體現，也是人類文明更加進步的展現。
(三)德商教育的重要性
德商主要通過人的道德品質和德行修養(yǎng)來體現，它將引導人塑成正確的價值觀念和道德觀念。因而德商教育在本質上是一種思想教育，這種教育能夠使人養(yǎng)成良好的自律意識，具備社會責任感與社會正義感，最大限度地符合社會公認德性的要求。因此，對人才進行德商教育是時下的必行之舉。德商教育的重要性可體現在兩個方面：一方面，德商教育使人收獲“內在利益”。所謂的“內在利益”就是指內化于心、外踐于行的諸如誠實、勇敢、正義等品格。這種“內在利益”在本質上應歸屬于一種對善的美好追求，而這種對善的孜孜以求正符合了我國傳統的“人之初，性本善”的樸素思想。由人對善的追求而不斷收獲“內在利益”，從而積累德性以提升自身的德商水平，最終使人成為秉持正確價值觀和獨立自我意識的完善的人。另一方面，德商教育使人在“德”與“利”之間做出正確選擇。我國自古以來就有“德在人先，利居人后”的樸素傳統觀念，但現今社會物欲橫流，面對撲面而來的各種利益誘惑，如果沒有堅定的德性自律作為約束，人很容易就會向利益傾斜。一旦出現這種背德擇利的行為，人生的前行方向就會偏離正確的航線。因此，必須通過德商教育使人時刻以德性為自律，使自身無論處于何種道德沖突中都能做出最正確的選擇。
二、會計職業(yè)道德內涵與危機成因
(一)會計職業(yè)道德的內涵
會計的職業(yè)道德是指會計從業(yè)者在會計職業(yè)活動中應遵循的、體現會計職業(yè)特征的、調整會計職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范[3]。會計的職業(yè)道德一般通過愛崗敬業(yè)，客觀公正，誠實守信，堅持原則等方面得以表現。會計職業(yè)道德不僅是評價會計工作者是否合格的準繩，更是其職業(yè)素質的本質性體現。面對時下社會上的“誠信會計”危機，企業(yè)從保證其合法權益與經濟利益的目的出發(fā)而對會計從業(yè)者的職業(yè)道德提出要求是必然之舉，而社會各界也應當對會計職業(yè)道德給予足夠的關注與重視。
(二)會計職業(yè)道德危機及其成因
當前我國會計的職業(yè)道德已出現危機，而這些危機集中表現為部分會計從業(yè)者為了一時之利、一己之私而做出違背職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)精神的錯誤行徑。這些行為主要表現為篡改、偽造財務數據躲避審計、稅務檢查，泄露企業(yè)財務機密換取個人私利，漠視或協助上層管理者隱匿財務資金等等。對于會計行業(yè)的這些職業(yè)道德危機，究其內在根由主要是三方面原因：第一，會計從業(yè)者的自律意識薄弱。會計從業(yè)者的自律意識缺位問題已是老生常談，鑒于“金錢至上”理念的回流，會計的價值觀與利益觀都發(fā)生了變化。當會計從業(yè)者每天面對的都是掘利逐益的畫面時，許多人便放松、甚至是放棄了自律意識。由于會計從業(yè)者不能通過自律行為進行有效約束，致使自身的職業(yè)道德持續(xù)走向脫軌，最終滑向“禁區(qū)”深淵。第二，會計從業(yè)者缺少正規(guī)的職業(yè)道德教育。目前，我國的會計教育仍以傳授知識與技能為主，盡管高校的會計職業(yè)道德教育已經開展了相當長的時間，但對已就業(yè)的會計人才其職業(yè)道德的后續(xù)教育與培養(yǎng)上卻有所放松。此外，目前的會計職業(yè)道德教育方式也難以滿足實際工作要求，故此會計的職業(yè)道德教育發(fā)展還處于相對滯后的狀態(tài)。第三，會計從業(yè)者缺少對會計職業(yè)道德的重視。由于會計職業(yè)道德在本質上只是一種道德約束而非法律約束，因此并不具有實質意義上的強制性。而且目前的會計從業(yè)者中文化程度與業(yè)務素質不高的人依然不在少數，這類人群非常容易無視會計職業(yè)道德約束，部分人甚至認為即便違背了職業(yè)道德但只要不踩到法律“底線”也無可厚非。此外，從外部分析原因，會計職業(yè)道德危機的出現也是由于缺乏對會計人員完備的監(jiān)管。由于目前我國的企業(yè)會計基礎工作依然薄弱，組織結構也并不健全，所以會計監(jiān)督的實施仍然較為困難[4]。而且現存的監(jiān)管體系中，部分監(jiān)管部門不能依法依則辦事，甚至摻雜個人因素進行人為干預，降低了監(jiān)督的嚴肅性，導致監(jiān)督弱化，為會計從業(yè)者違背職業(yè)道德提供了可乘之機[5]。與此同時，現有的會計職業(yè)道德評價體系還存在缺乏可行性的問題。對會計從業(yè)者進行職業(yè)道德測評時，要求綜合服務對象測評與自我測評兩方面的結果，而這種測評方式存在著難以取得客觀公正評判結果的弊端，因此可行性不高。
三、德商教育與會計職業(yè)道德
(一)德商教育對提升會計職業(yè)道德的作用
對會計從業(yè)者進行必要的德商教育對提升其會計職業(yè)道德是非常有幫助的，一方面，德商教育有助于糾正會計從業(yè)者道德認知知行脫節(jié)的問題。德商教育的本質就是要使人置身于德性約束之中，但這種約束并非嚴苛的限制，而是通過潛移默化地滲透自然內化成人的自律意識?？陀^而言，目前的會計從業(yè)者中并不缺少職業(yè)道德認知較高的人才，但是這部分從業(yè)者卻存在著道德認知與道德實踐脫節(jié)的問題，而這種問題恰恰會導致和缺少職業(yè)道德一樣的結果。因此，對會計從業(yè)者，特別是存在這類問題的從業(yè)者進行必要的德商教育有助于促進其德性的知行合一。另一方面，德商教育有助于會計從業(yè)者選擇正確的價值觀念。人作為社會性動物，其生活于世的意義主要是由其對價值觀的選擇來決定的。目前社會上充斥的各種價值觀念，非常容易使會計從業(yè)者產生迷茫。如果不能引導其樹立正確的價值觀，不僅會有職業(yè)道德缺位的問題更會引發(fā)人生道德危機。因此，對會計從業(yè)者進行德商教育，培養(yǎng)其價值選擇的能力，使其在道德困境與沖突中最終做出正確的選擇是非常必要的。
(二)提高會計從業(yè)者德商水平的方法
提高會計從業(yè)者的德商水平可以從以下兩方面入手：一是從我國傳統文化中吸取精華，強化會計從業(yè)者對人性價值的認識。德商從本質上始于人類的智慧，而我國的傳統文化中蘊含了許多深刻的道理與博大的智慧，如果能從學習傳統文化的精髓入手，不僅可以使會計從業(yè)者重建其對高尚德行情操的理解，更能促進其對自我價值產生新認知。在重視物質與經濟利益的市場經濟環(huán)境下，傳統文化精髓中對道德與自我的追求，正是一種統一自我與社會的和諧追求。當會計從業(yè)者的自我與社會認知實現統一時，個人價值也會同社會價值相協調，從而樹立高尚的道德情操，時刻遵守職業(yè)道德準則的要求。二是培養(yǎng)人文關懷，使會計從業(yè)者以追求人的真善美為目標，減少其對外在利益的過度重視。德商從本質上說屬于一種助人獲得真善美這類內在利益的能力，但是內在利益的獲得有時是以損耗、甚至時犧牲外部利益為代價的。因此，德商教育應當脫離冰冷的倫理道德說教，而是回歸人文、回歸生活。當德商教育貼近生活、融入生活，變成一種生活教育、乃至終身教育時，才能真正使會計從業(yè)者形成正確的利益追求理念，富于社會公德心與責任心，養(yǎng)成正確的人生價值觀，達到德商教育的根本目的。
四、結語
在誠信建設、道德教育倍受重視的當今社會，會計從業(yè)者應當將對有助于提升職業(yè)道德水準的德商教育與精進業(yè)務水平的技術教育放在同等重要的位置。只有通過德商教育使自身的道德水準達到一定高度后，會計從業(yè)者在日常的工作中才能輕松地遵守職業(yè)道德準則，以高度的責任心和謹慎端正的態(tài)度，合理合法地開展會計工作。在為企業(yè)和社會經濟的健康發(fā)展奮斗的同時，也為營造一個誠信至上、道德完善的社會經濟環(huán)境貢獻一己之力。
參考文獻：
[1]布魯斯•溫斯頓.陸麒羽譯.德商：比智商和情商更重要[M].北京:中國電影出版社,2013:1-2.
[2]劉雪梅.從麥金泰爾的德性觀看當代大學生的德商培養(yǎng)[J].江蘇技術師范學院學報,2010,(11):7.
[3]王琦,趙娜.淺談會計職業(yè)道德對會計行業(yè)發(fā)展的重要性[J].新經濟,2016,(2):31.
作者：王倩 單位：吉林大學經濟學院
第三篇：消防部隊會計職業(yè)道德建設
摘要：隨著改革開放和市場經濟的發(fā)展，為消防部隊會計人員職業(yè)道德建設帶來了許多新問題和新挑戰(zhàn)。消防部隊會計人員思想認知、價值取向、行為方式正發(fā)生著深刻的變化，消防部隊新情況、新問題不斷涌現，這也對會計人員的職業(yè)道德素養(yǎng)提出了新要求。因此，本文通過對目前消防部隊會計人員職業(yè)道德建設存在問題進行分析，提出一些粗淺看法，僅供參考。
關鍵詞：消防部隊；會計；職業(yè)道德建設
一、會計職業(yè)道德的概念
會計職業(yè)道德是指會計從業(yè)人員在工作過程中應該堅持的職業(yè)道德，應該是工作人員自覺接受的行為準則，對于會計人員來說就是正確處理各種經濟關系，維護企事業(yè)單位的財務管理。會計職業(yè)道德是在長期工作中總結出來的，以基本法律制度為基礎和依據，是協調會計工作人員與外界之間關系的重要方式。對于從事會計工作的人員來說，履行會計職業(yè)道德是其基本要求，也就是會計工作人員應該做什么和如何做的問題，雖然很多部分內容并不具備法律效益，但其是財會政策制度所不可取代的，可以說是衡量會計工作人員品質的重要標準。
二、消防部隊會計職業(yè)道德存在的問題
(一)會計職業(yè)道德觀念有待于進一步提升
隨著社會的進步，消防部隊高學歷高素質的會計人員層出不窮，部分單位還聘請地方具有會計專業(yè)技術資格文員充實財務崗位，以滿足消防部隊各項后勤保障和財務需求。但消防部隊會計人員整體職業(yè)道德素養(yǎng)水平還有待于提高，主要表現在：一是會計人員創(chuàng)新能力不強，在日常工作中墨守成規(guī)，不愿意接受新方法、新理念；二是會計人員缺少主動學習的意識，對待工作得過且過，不思進取，年復一年、日復一日做著單一的重復性的工作。三是工作中不能堅持原則，有時迫于各種壓力，不能很好的履行各項規(guī)章制度，甚至違反財經紀律。四是會計人員職業(yè)道德觀念不能與時俱進，不能與消防部隊同步發(fā)展，與消防部隊財務管理形勢嚴重脫節(jié)，觀念還比較陳舊，無法較快較好的適應會計工作的發(fā)展。
(二)對會計職業(yè)道德建設不夠重視
隨著經濟的發(fā)展，各種利益誘惑隨處可見，在如此復雜的社會環(huán)境下，增強消防部隊會計人員職業(yè)道德建設刻不容緩，但往往部分單位忽視了這一點。對會計人員的職業(yè)道德教育不夠重視，往往多以業(yè)務培訓為主，只注重業(yè)務水平的提升，而忽視職業(yè)道德教育。另一方面，對會計人員關于職業(yè)道德的宣傳教育力度不夠，很多會計人員對職業(yè)道德建設這方面的認識很模糊，造成職業(yè)道德缺陷的加大。
(三)會計人員職業(yè)道德作用發(fā)揮受限
隨著我國經濟快速發(fā)展，我國消防部隊面臨的經濟政治環(huán)境和法律環(huán)境都發(fā)生了很大變化，但由于消防部隊的會計人員不太適應這種變化，導致在工作中不能對會計核算的新原則進行很好的理解。因此，有時會計工作無所作為，仍停留在被動記賬，被動報表的工作中，而上級領導下達的命令需要絕對的、無條件的服從，致使會計人員的職業(yè)道德作用不能有效發(fā)揮。
(四)職業(yè)道德監(jiān)督機制不完善
在規(guī)章制度方面，部隊財務人員主要按照《財務基礎工作規(guī)范》等來進行工作，但當前，部隊對會計人員職業(yè)道德監(jiān)督機制不夠完善，而財務管理卻比較繁瑣復雜，一些職業(yè)道德素質不高的會計人員容易走漏洞，出現違法行為。
三、加強消防部隊會計職業(yè)道德建設的基本措施
(一)加強政治學習，提高對會計職業(yè)道德建設重要性的認識
加強政治學習、提高思想覺悟，是對財務工作人員的要求，這就需要財務工作人員加強思想政治學習；消防部隊的領導應該加強對會計人員的培訓工作，加強他們的思想品德教育，保證他們不能只關注自己的日常事務，同時還要把握時代的脈搏，嚴格遵循國家的法律法規(guī)，保證自己的工作按照相關財務制度辦事，自覺抵制外界的不良之風。
(二)消防部隊內部控制制度，建立健全激勵約束機制
會計人員是消防部隊從事會計工作的主體，他們職業(yè)道德水平的高低對自己消防部隊會計信息的質量有很大的決定作用。消防部隊的內部控制制度是影響會計工作人員道德觀念和個人行為的重要因素，所以為了提高會計工作人員的職業(yè)道德素質，可以通過完善消防部隊的內部控制制度實現。
(三)建立會計人員職業(yè)道德獎懲制度，建立健全監(jiān)督機制
一是要完善消防部隊內部對會計人員的監(jiān)督，通過財務檢查來發(fā)現會計人員在財務工作中存在的問題，一旦發(fā)現違規(guī)操作，要及時的處理；二是通過發(fā)票比對系統、支出查詢等網絡媒介對會計人員實施全方位、多角度、多渠道監(jiān)督，使會計人員保持自律；三是要完善獎懲措施，定期對會計人員的職業(yè)道德進行考核，進行獎勵和懲罰，從而促進會計人員加強自身職業(yè)道德建設，提高職業(yè)素質。
(四)加強對會計人員的繼續(xù)教育，提高會計人員的整體素質和業(yè)務素質
會計信息由會計人員直接創(chuàng)造，其真實性由會計人員的素質優(yōu)劣決定。但是目前消防部隊內部還有很多會計人員的業(yè)務水平不是很高，專業(yè)知識不是很深，無法勝任當前繁雜的會計工作。所以為了提高會計信息的真實性就必須加強會計人員的培訓工作。加強會計人員職業(yè)道德素質和業(yè)務培訓，提高會計人員的整體素質，使其更好地勝任當前會計工作。
參考文獻：
[1]石教飛，劉傳有.部隊會計職業(yè)道德建設研究[J].財經界(學術版)，2015(13)：256.
[2]孫亞楠.芻議部隊會計職業(yè)道德教育的建設[J].財經界(學術版)，2014(04)：197.
[3]李建庭.談提高消防部隊會計人員素質[J].武警學院學報，2009(12)：65-67.
作者：劉學強 單位：天津市河西區(qū)公安消防支隊
第四篇：中等職業(yè)教育中的財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學
摘要：財政法規(guī)是人們從事金融業(yè)、做好企業(yè)財務工作必須要遵守的法律，會計人員不但要有專業(yè)的技能，還要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，這在中等職業(yè)教育中至關重要，已經受到廣大的從業(yè)者和教育機構的重視，職業(yè)院校更應加強財政法規(guī)與會計職業(yè)道德方面的教學。
關鍵詞：財政法規(guī)；職業(yè)道德；教學
隨著經濟社會的發(fā)展，財務工作越來越重要，開源節(jié)流，降低費用支出，都需要企業(yè)中專業(yè)的會計人員進行核算，那么在職業(yè)教育中，關于會計人員的職業(yè)道德的培養(yǎng)和財經法規(guī)的學習遇到哪些難以解決的問題，需要怎樣去解決，下面開始重點闡釋。
1中職業(yè)教育中財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學現狀及困境
1.1沒有完善師資的配置，達不到預期的教學效果
對于會計專業(yè)來說，要全面的掌握相關的知識，還要注重財經法規(guī)和職業(yè)道德教育，這其中涉及的專業(yè)領域很多，是一門綜合性的專業(yè)門類，會計專業(yè)的核算方式以其他專業(yè)技能，財經法規(guī)的法律條文，以及企業(yè)和個人的所得稅等稅收知識，職業(yè)道德教育，這些都是專業(yè)性強，需要專業(yè)的教師隊伍來協同完成教學任務。然而在中等職業(yè)教育學校中，大部分都沒有完善的師資配置，教師只教會計專業(yè)，在給學生上課時只是接觸到了會計方面的專業(yè)知識，而財經法規(guī)等其他方面的教學沒有開展，因為教師的缺乏導致了課程縮水，企業(yè)真正需要的是全方位的人才，而通過目前的教學水平和模式無法滿足要求。還有的學校開設了財經法律以及職業(yè)道德的課程，但是教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，能力水平有限，對于學生的技能掌握和知識的學習產生了不良的影響。
1.2教學模式落后，內容枯燥不易掌握
很多中等職業(yè)院校的教育模式并沒有順應時代的發(fā)展要求而有所變化，教師在課堂上進行會計、財經以及職業(yè)道德教學時，還是采用講課加筆記的傳統教學方法，這些學科本身是枯燥乏味的，單一不變的教學方法，讓學生們有時難以理解其中的意義，無法掌握專業(yè)的技能，只能將自己深埋在故紙堆中，學生聽不懂，學不會的最大原因就是教學模式的落后，在信息發(fā)達的今天，學科中知識點的拓展和變動越來越快，學生要掌握的知識量逐年增加，再用這種低效率的教學方式已經無法滿足預期的教學要求，學生更不能順利畢業(yè)走上工作崗位，學生的基礎知識掌握不牢，實際解決問題的能力更是沒有得到培養(yǎng)和鍛煉，這種教學應該引起中等職業(yè)學校的高度重視，勢必要進行改革。
1.3將考試成績至于核心地位，解決問題能力偏弱
中等職業(yè)教育的目的就是讓學生能盡快的掌握基礎的業(yè)務能力，在進入工作崗位后不至于手足無措，空有理論，沒有解決問題的能力。而如今最大的問題就是學校的應試教育理念沒有得到轉變，學生學習的知識都是依靠書本死記硬背下來的，而不是在實踐中體會理解得來的，這其中的差別反應出中等職業(yè)院校的教學理念已經落后，培養(yǎng)的學生無法適應即將要進入的工作崗位，企業(yè)要對學生進行進一步的培訓才能順利完成工作，這無疑加大了企業(yè)的成本，浪費了在職業(yè)院校的學習時間，這種教學的目的是無法與社會掛鉤的，不了解知識的內涵，沒有業(yè)務處理能力，已經是中等職業(yè)教育的通病，需要學校認真總結，革新自己的教學模式。
2改進中職財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學現狀的對策
2.1加強師資隊伍建設
為了切實提高中職院校財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學的有效性，學校必須加強會計教學師資隊伍建設。首先，對于負責財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學的教師既要懂得基本的會計實務知識，又要對財政、稅收、法律等內容有一定的了解，以提高該門課程教師的專業(yè)性，保證教學質量。其次，學校還可以邀請那些有豐富實務經驗的企事業(yè)單位技術骨干擔任兼職教師，優(yōu)化教學師資隊伍，實現財經法規(guī)與會計職業(yè)道德相關的理論知識與實踐的結合，進而提高教學的實效性。同時，職業(yè)院校還要注重教師科研能力的提升，增強探索開拓能力，鼓勵會計專業(yè)教師進行教學創(chuàng)新，進而促進財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學效果的有效提升。
2.2豐富教學方法
在當前的教育環(huán)境下，中職院校要想切實提高財經法規(guī)與會計職業(yè)道德教學的有效性，必須對傳統的教育模式進行改革，創(chuàng)新教學方法。2.2.1案例教學財經法規(guī)與會計職業(yè)道德本身就是一門理論性和專業(yè)性都比較強的學科，如果單純的進行理論知識的講解很難讓學生理解和接受，案例教學是改進這一教學困境的重要方法。通過在財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程當中實施案例教學，可以將課程當中抽象的法律、稅收相關的知識融入到案例當中，加深學生的理解，還有助于強化師生之間的良性互動。2.2.2情境教學采用情境教學的方法能夠通過創(chuàng)設與教學內容相關的情境，并輔之生動的語言文字，可以使原本枯燥難懂的知識變得形象化，使學生的積極性得到充分的調動。在財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學中應用情境教學法，主要可以從以下兩個方面來實施。第一，利用學校現有資源模擬真實的情境，讓學生進入到實際的會計工作崗位當中。第二，開展現場教學，中職院校可以通過與企業(yè)、商場、銀行等的合作，組織學生進行現場參觀，通過真實情境進行現場范例教學，使學生更好的掌握相關的專業(yè)知識。2.2.3項目教學項目教學法是整個會計課程體系當中的重要組成部分，它能夠將財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的理論知識與會計實踐相結合，充分調動學生的主觀能動性，強化學生對知識的應用能力。在項目教學法當中，要根據課程教學內容進行項目的劃分，然后再對教學環(huán)節(jié)進行精心設計，引導學生按照項目實施的步驟學習課程知識。
2.3講練結合，把知識點考題化，提高學生對知識的理解和應用水平
中職院校進行財經法規(guī)與職業(yè)道德教學除了要增強會計專業(yè)學生理論知識水平之外，為資格考試服務也是一個重要目的。從目前會計從業(yè)資格考試的現狀來看，基本上是以客觀題為主，教師可以根據這一特點改進教學模式，實行講練結合，將重要的知識點納入到考試例題當中，這樣既能增強教學內容的針對性，還有助于加強訓練，提高學生的知識應用能力，進而更好的應對資格考試。
結束語
針對目前中職院校財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學現狀及面臨的困境，需要學校及教師及時更新觀念，采取有效措施對當前教學模式進行改進，學校要加強會計專業(yè)師資隊伍建設，豐富教學方法，結合教學內容科學的選擇案例教學、情境教學、多媒體教學、項目教學等方法，還要強調講練結合，注重學生知識應用能力和實踐能力的提升，進而提升財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學的實效性。
參考文獻
[1]謝佳，趙敏.《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學模式與教學方法探討[J].保險職業(yè)學院學報，2014（2）.
[2]暨劍英.論中職財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課的教學方法[J].林區(qū)教學，2015（1）.
[3]梁柳芳.有關中等專業(yè)學?！敦斀浄ㄒ?guī)與會計職業(yè)道德》的教學對策研究[J].財經界（學術版），2016（5）.
作者：惠鐳 單位：江蘇省錫山中等專業(yè)學校
第五篇：高職會計職業(yè)道德課程教學改革
摘要：加強高職院校會計專業(yè)職業(yè)道德教育有利于為社會培養(yǎng)具有高情商、高技能水平的新型人才。培養(yǎng)具有良好會計職業(yè)道德水平的會計人員也是治理我國會計信息失真現象的基礎。以此為背景，在分析高職院校會計專業(yè)職業(yè)道德課程教學現狀的基礎上，提出完善會計職業(yè)道德課程的教學體系有效路徑。
關鍵詞：職業(yè)道德課程；教學環(huán)境；教學改革
企業(yè)需求的人才不僅要有過硬的專業(yè)技能水平，而且還要有高尚的情操與良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為高職院校的會計專業(yè)，由于畢業(yè)學生絕大部分將進入我國數量龐大的中小企業(yè)，如何將會計職業(yè)道德教學盡快的融入到職業(yè)教育體系中，這是一個必須重視并亟待解決的問題。
1會計職業(yè)道德課程的教學現狀
1．1學生在工作中折射出會計職業(yè)道德教育的缺失
高職院校同本科院校相比，由于受到學制短、生源質量不高等原因的影響，在人才培養(yǎng)方案中更傾向于培養(yǎng)擁有過硬技能，就業(yè)就能迅速投入到專業(yè)工作中的學生，從而造成在會計專業(yè)課程體系中，會計職業(yè)道德教育嚴重缺失。從近幾年企業(yè)反饋的信息來看，高職院校會計專業(yè)學生的確能夠在畢業(yè)初期很快的找到工作，然而學生在工作單位待的時間通常又都非常短。主要是由于大部分學生學會了相應技能后，便會選擇跳槽。當然，不排除企業(yè)自身管理存在的問題，但更多的是高職學生愛崗敬業(yè)會計職業(yè)道德規(guī)范內容的缺失。實際上這種現象，最終受到傷害的反而是高職院校本身。因為企業(yè)在選擇招聘合作院校時，必然會將這種情況作為一個考慮的因素，從而造成高職院校推薦工作越來越難，高職學生就業(yè)形勢越來越嚴峻。
1．2專業(yè)課程體系中凸顯出會計職業(yè)道德課程的缺位
目前，高職院校會計專業(yè)教學特別注重專業(yè)技術與技能課程，而將會計職業(yè)道德課程置于可有可無的境地。部分高職院校課程體系中根本沒有會計職業(yè)道德教育。有的高職院校雖然開設了專門的會計職業(yè)道德課程，但卻是以選修課的形式出現，而選修該門課程的同學也是寥寥無幾。即使有會計職業(yè)道德教育，也只是因為《財經法規(guī)與職業(yè)道德》是會計證的考證課。然而即使是開設了《財經法規(guī)與職業(yè)道德》的學校，課時量也相對較少，在正常教學過程中，還需要兼顧財經法規(guī)的講解，基本上留給會計職業(yè)道德教育的時間已經所剩無幾。在當前會計專業(yè)課程體系構建前，會計職業(yè)道德課程的定位是非常模糊且基礎薄弱的，大部分的高職院校甚至于會計專業(yè)教師及學生都只將會計職業(yè)道德教育認定為是會計證考試的一個考點而已，連課程都不算，從而造成了會計職業(yè)道德課程在會計專業(yè)課程體系構建中逐漸被忽視。
1．3會計職業(yè)道德課程的教學中反映出師資的匱乏
高職院校會計職業(yè)道德課程的師資隊伍結構不合理、專業(yè)水平不高，由此導致了會計職業(yè)道德課程的教務質量都理想。同時，高職院校對能夠勝任會計職業(yè)道德教育的教師，其引進力度或者培養(yǎng)力度卻又過于薄弱。目前高職院校的會計職業(yè)道德教育基本上是依托于《財經法規(guī)與職業(yè)道德》這門課程來開展的。而這門課程的教師，往往都是法律專業(yè)畢業(yè)的居多。而傳統的思政課教師，又缺乏有針對性的會計職業(yè)道德教育理論，無法將道德和專業(yè)有機結合在一起。而會計專業(yè)教師，往往在課堂上只注重理論的講解及實務的操作，在教學工作中對會計職業(yè)道德的相關內容往往匱乏。
2會計職業(yè)道德課程的有效改革
2．1將會計職業(yè)道德課程納入專業(yè)的啟蒙教育
會計人員的職業(yè)操守是保證會計信息真實完整的必要條件。但受社會環(huán)境的影響，會計人員時刻面臨著個人經濟利益同企業(yè)利益的雙向抉擇。而此時，也是會計人員意識最為薄弱的階段，稍有動搖必然會造成自身的價值取向失去正確的方向，從而導致他們道德的迷失。當前高校在新生入學時都會有新生入學教育這一階段。但是，新生入學教育中卻基本沒有提到過職業(yè)道德教育。而此階段，是學生剛剛踏入高校，接觸全新專業(yè)，一切都充滿好奇的階段。因此，這一階段的教育應當將職業(yè)道德教育同專業(yè)教育有機結合起來，這樣才能從根源上給剛剛接觸新專業(yè)的高校學子一個初步的職業(yè)道德認知。通過觀看先進人物的典型事跡和邀請犯罪的會計人員現身說法，加強學生對職業(yè)使命感、責任感和道德意識的認識，使學生感受到誠信的價值，樹立做一名有職業(yè)操守的會計人的信心。同時，專業(yè)課程在開設的選擇上，應當將職業(yè)道德作為一項常態(tài)化的教育融入到每個學年的課程體系中，從而強化學生對職業(yè)道德重要性的進一步認知。
2．2將會計職業(yè)道德教育納人才培養(yǎng)的全過程
要提高會計專業(yè)學生的對會計職業(yè)道德認知、強化其對會計職業(yè)道德的理解、培養(yǎng)其形成會計職業(yè)道德意識、培養(yǎng)其自覺遵守會計職業(yè)道德習慣，這將會是一個漫長的過程。因此，課程體系的構建必須貫穿學生在校期間成長的每一個階段。高職院校會計專業(yè)的學習一般是從認知期———理論期———掌握期———應用期這么一個最基本的過程。而這一過程往往也是高職院校會計專業(yè)課程結構的設置的基礎。那么會計職業(yè)道德教育同樣應該以此為基礎，建立完整的、由淺到深的課程體系。通過入學階段的學前教育使會計專業(yè)學生認識到會計職業(yè)道德的重要性，通過第一學年的財經法規(guī)與職業(yè)道德、經濟法、稅法等法律法規(guī)課程使學生明晰會計工作什么事該做、什么事不該做；當學生形成了會計職業(yè)道德認知、明確會計法律法規(guī)要求后，此時，應當通過實際案例課程、警示教育課程等將法律法規(guī)與職業(yè)道德有機進行融合，從而使學生將理論與實際緊密結合、將會計職業(yè)道德的內容融入到自己的意識深處。通過將一些有悖于職業(yè)道德的經濟事項融入到會計專業(yè)實訓課程中，從而進一步鍛煉學生在面對各種違法違規(guī)的行為時，自身如何把握正確的方向。
2．3將建設本課程的師資隊伍列入領導的議事日程
會計職業(yè)道德教育體系的建立，關鍵還是在師資隊伍的建設上。師資力量的強弱將直接影響學生對職業(yè)道德的重視程度。師資力量發(fā)展主要還是以學校自有的會計專業(yè)教師、思政課教師、輔導員班主任為對象入手，通過院內培訓，頂崗實習，社會服務等活動，強化院內教師隊伍對會計職業(yè)道德重要性的認識。同時，通過引進或聘請一定比例的企業(yè)資深會計人士來擔當兼職教師，以此彌補學校綜合師資力量的不足和專任教師社會實踐經驗缺乏。強化教師自身的榜樣力量，以身作則，講誠信，做好為人師表的道德表率，及時與學生進行思想、價值觀上的溝通與交流，引導學生誠信做人、誠懇做事。
2．4將正反典型的相關案例融入日常的課堂教學
會計職業(yè)道德課程的教學，除了學生日?；顒又新殬I(yè)道德理念的灌輸，主要還是在課堂上開展的。然而道德教育由于學生從小就一直接受這方面的熏陶，難免會產生老生常談的感覺，從而無法達到教學本身的效果。因此，只有通過創(chuàng)新教學手段，才能更好的吸引學生的注意力。筆者了解到，當前高職院校的會計專業(yè)學生，在校期間總是會糾結一個問題“如果將來老板要我做假賬，我做不做”。而這個簡單的問題老師應該提到過，之所以學生心中有疑惑有猶豫，也從側面反映了當前會計職業(yè)道德的教育還僅僅只是浮于表面。課堂教學內容的創(chuàng)新應當結合社會實際，融合學生感興趣好奇的問題。堵不如疏，如果在教學內容中加入如何分辨假賬、如何避免假賬、假賬的危害等內容，那么當學生真正了解假賬，才能避免將來做假賬。
2．5將學生會計職業(yè)道德行為作為動態(tài)的考評體系
首先，應當在會計專業(yè)學生入校初期，就為每位同學建立一份道德檔案。將學生的誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識評價納入誠信檔案的考核評價體系。逐步建立可量化的、具有實際操作性的會計道德評估標準，并定期進行公示。對于誠信良好、道德品質優(yōu)秀的學生，將此作為就業(yè)推薦的重要資料，增強學生對自身道德品質的重視度，加大道德缺失行為的成本，以此來推動會計職業(yè)道德的建設。其次，建立畢業(yè)生會計職業(yè)道德回訪評價。會計專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)道德的好壞，最權威的評價還是用人單位。只有在面對真實的社會后，會計專業(yè)學生職業(yè)道德情況才能真實反映。因此，只有通過對畢業(yè)生會計職業(yè)道德情況的回訪，才能更準確的評價高職院校會計職業(yè)道德教育的成敗。與此同時，通過回訪，還能更有針對性的發(fā)掘當前學校內部對于會計職業(yè)道德教育還存在的問題，更為深入的了解社會對會計專業(yè)學生的職業(yè)道德的評價標準。
參考文獻
［1］于洪麗．高職院校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的現狀及改進路徑［J］．教育與職業(yè)，2014，（35）．
［2］蘇英偉．關于構建高職會計專業(yè)考核評價體系的思考［J］．中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2012，（6）．
［3］歐陽斌．高職會計專業(yè)學生職業(yè)道德的培養(yǎng)［J］．職業(yè)教育2015，（08）．
作者：管晨智 單位：湖南財經工業(yè)職業(yè)技術學院
