會計(jì)職業(yè)道德淺述(5篇)

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第一篇：會計(jì)職業(yè)道德存在的問題及對策

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對于會計(jì)從業(yè)人員的需求規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，同時會計(jì)職業(yè)活動的內(nèi)容也在不斷的豐富和加深。就目前企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，會計(jì)職業(yè)關(guān)系在企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中呈現(xiàn)出日益復(fù)雜的趨勢，會計(jì)從業(yè)人員在工作過程中面臨的誘惑越來越多。本文將對企業(yè)會計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)中面臨的主要問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)企業(yè)會計(jì)人員提升職業(yè)道德的有效途徑。

關(guān)鍵詞：會計(jì)職業(yè)道德；道德規(guī)范；信息失真

會計(jì)行業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)活動中非常重要的行業(yè)之一，會計(jì)的主要職能就是為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供信息監(jiān)督服務(wù)以及核算服務(wù)，會計(jì)人員在工作中所提供會計(jì)信息的真實(shí)性程度和質(zhì)量，將直接影響市場經(jīng)濟(jì)中企業(yè)、投資者以及社會各個階層公眾的利益，因此可以說會計(jì)工作的質(zhì)量是影響整個市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序的重要因素。目前我國會計(jì)行業(yè)中仍然面臨著職業(yè)道德缺失的問題。建立健全會計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范體系，從根本上提高會計(jì)從業(yè)人員的自律性和從業(yè)的質(zhì)量不僅關(guān)系著企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，同時也關(guān)系著市場經(jīng)濟(jì)秩序的建立。

一、會計(jì)職業(yè)道德概述

1.會計(jì)職業(yè)道德的概念與內(nèi)容

會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范是根據(jù)會計(jì)的職責(zé)以及行業(yè)職業(yè)道德相互結(jié)合形成的。會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范可以表現(xiàn)為在會計(jì)職業(yè)活動中應(yīng)遵循的并體現(xiàn)會計(jì)職業(yè)特點(diǎn)的一種集成。并適當(dāng)改變會計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包含較多，首先是敬業(yè)愛崗。主要強(qiáng)調(diào)的是會計(jì)從業(yè)人員要對自己的會計(jì)工作體現(xiàn)出高度的熱情，以此來滿足會計(jì)工作的需要。第二點(diǎn)是熟悉會計(jì)法規(guī)，會計(jì)從業(yè)人員只有對會計(jì)法律法規(guī)具有一定的了解和熟悉之后，才能夠依法正確的處理工作中的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，遵守會計(jì)準(zhǔn)則，同時針對會計(jì)的各項(xiàng)規(guī)章制度，向其他從業(yè)人員進(jìn)行有效的宣傳，使其他員工能夠正確的認(rèn)知到會計(jì)法規(guī)的重要性，依法辦事的同時，避免出現(xiàn)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。要按照法律的要求規(guī)范自身的行為。并且會計(jì)工作也需要客觀公正。需避免弄虛作假以及共同作弊的不良行為發(fā)生。最后也要形成保守秘密機(jī)制，遵守本單位的商業(yè)秘密要求。

2.強(qiáng)調(diào)對會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的意義

會計(jì)職業(yè)道德的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先會計(jì)職業(yè)道德能夠調(diào)整和影響會計(jì)職業(yè)活動中的利益關(guān)系，通過會計(jì)職業(yè)關(guān)系中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的有效構(gòu)建，能夠起到維護(hù)社會正常秩序的作用；第二是會計(jì)職業(yè)道德能夠?qū)?jì)人員起到良好的規(guī)范和約束會計(jì)行為的作用，是在會計(jì)法律制度之外的重要補(bǔ)充內(nèi)容；第三是會計(jì)職業(yè)道德等夠有效的增強(qiáng)各個會計(jì)行為主體在工作行為中正確分辨是非的能力，同時能夠提升會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)自覺性；第四是通過樹立良好的會計(jì)職業(yè)道德，能夠確保和促進(jìn)會計(jì)職業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)；第五是會計(jì)職業(yè)道德能夠有效的提升會計(jì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)水平；第六是良好的會計(jì)職業(yè)道德能有效的節(jié)約社會資源和成本；第七是會計(jì)職業(yè)道德是會計(jì)從業(yè)人員的靈魂和基礎(chǔ)，也是會計(jì)關(guān)系得以存在的最基本的條件。

3.中國的會計(jì)職業(yè)道德體系

當(dāng)前我國企業(yè)內(nèi)實(shí)行的《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》以及《會計(jì)檔案管理辦法》法規(guī)中，對會計(jì)的核算流程統(tǒng)籌、對崗位的設(shè)置、對會計(jì)人員相關(guān)知識結(jié)構(gòu)的要求、對會計(jì)的檔案管理方法等諸多規(guī)章以及無法更好的對當(dāng)前信息化時代的急速發(fā)展所變化的要求。在一定程度上甚至也對集約型企業(yè)、精工細(xì)化管理等方向的發(fā)展嚴(yán)重的制約，在社會整體大環(huán)境的影響下，會計(jì)職業(yè)道德的問題已經(jīng)逐漸上升到我國社會各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題，會計(jì)職業(yè)道德受到諸多層面的限定，并根據(jù)現(xiàn)有我國現(xiàn)代企業(yè)制度的進(jìn)行確立,會計(jì)人員在企業(yè)中的地位和作用發(fā)生一定調(diào)整,因此,會計(jì)人員的職業(yè)道德要求也必然有所變化。

二、會計(jì)職業(yè)道德存在的問題及其產(chǎn)生的原因

1.會計(jì)職業(yè)道德存在問題的主要表現(xiàn)

會計(jì)信息失真，造假現(xiàn)象嚴(yán)重；已經(jīng)逐漸威脅我國國民經(jīng)濟(jì)與生活，會計(jì)人員的職業(yè)道德缺失是會計(jì)信息失真的直接表現(xiàn)，會計(jì)工作人員違法亂紀(jì)，謀取個人利益；崇尚個人主義、拜金主義、享樂主義，不斷膨脹自身的社會地位，不斷喪失身為會計(jì)人員應(yīng)該具備的法制觀念，故意偽造、變造、隱匿、毀損會計(jì)資料這些都是難以回避的會計(jì)道德缺失造成的直接影響。利用職務(wù)之便貪污、挪用公款，以身試法，甚至走上了違法犯罪的不歸路。會計(jì)從業(yè)人員為謀取個人利益，給企業(yè)和個人造成不應(yīng)該有的損失。

2.會計(jì)職業(yè)道德產(chǎn)生問題的主要原因

（1）社會原因其中導(dǎo)致會計(jì)人員職業(yè)道德缺失的社會因素包括多個方面：首先是由于我國經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革而使人們的思想意識出現(xiàn)的波動。市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善打破了人們原本的小生產(chǎn)的狹隘意識，一方面為我國社會的成功轉(zhuǎn)型提供了良好的契機(jī)，另一方面也給人們的道德失范提供了一定的條件，因此表現(xiàn)在會計(jì)行業(yè)就是會計(jì)人員的職業(yè)道德缺失；第二是我國相關(guān)的會計(jì)管理制度不健全，以及會計(jì)法規(guī)的落實(shí)不到位。雖然我國不斷的頒布了一系列會計(jì)人員和會計(jì)行業(yè)的規(guī)范性法律法規(guī)，然而在實(shí)際的會計(jì)工作中有部分會計(jì)人員并未真正的遵循相關(guān)法律規(guī)范，因此導(dǎo)致會計(jì)法律法規(guī)形同虛設(shè)，會計(jì)管理十分混亂；第三是我國傳統(tǒng)教育模式的影響，一直以來我國推行的應(yīng)試教育模式導(dǎo)致會計(jì)人員在學(xué)習(xí)中重視理論的學(xué)習(xí)，而輕視了職業(yè)道德規(guī)范的培養(yǎng)，因此導(dǎo)致會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德建設(shè)缺失。（2）行業(yè)原因不良性的會計(jì)造假，會計(jì)信息失真的現(xiàn)象開始不斷的產(chǎn)生，使得出現(xiàn)不良性的較為普遍的現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)在：會計(jì)法制觀念淡薄，違法干預(yù)會計(jì)工作；會計(jì)法治觀念淡薄造成了企業(yè)沒有形成有效的法治管理觀念，很多不應(yīng)該具有的經(jīng)營行為獲得一定的發(fā)展，使得企業(yè)的經(jīng)營出現(xiàn)危機(jī)，并通過大量的違法干預(yù)獲得了會計(jì)工作的有效約束。授意、指使、強(qiáng)令變動會計(jì)數(shù)據(jù)，造假憑證、帳表進(jìn)行假審計(jì)假評估；過多是會計(jì)信息造假使得會計(jì)的客觀和準(zhǔn)確性獲得了嚴(yán)重的影響和制約，都是的會計(jì)核算沒有形成有效的企業(yè)經(jīng)營的正確指導(dǎo)，使得企業(yè)的經(jīng)營遭受嚴(yán)重的危機(jī)。帳外設(shè)帳；轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、偷逃稅收；企業(yè)在通過會計(jì)信息的造假獲得財(cái)產(chǎn)的不良轉(zhuǎn)移，也通過造假獲得稅收的降低，這些都是會計(jì)職業(yè)道德缺失造成的直接影響。（3）從業(yè)者個人的原因企業(yè)會計(jì)人員的自身因素也是導(dǎo)致會計(jì)人員職業(yè)道德缺失的重要原因，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先是會計(jì)人員的職業(yè)自覺性嚴(yán)重缺失，在會計(jì)核算工作中存在著盲目服從單位領(lǐng)導(dǎo)安排的現(xiàn)象。同時會計(jì)人員還嚴(yán)重的缺乏良好的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識，對于職業(yè)的自我判斷能力比較弱，自我管理能力和控制能力都比較差，因此導(dǎo)致會計(jì)職業(yè)道德缺失；第二是由于經(jīng)濟(jì)利益或者其他利益的誘惑，使得會計(jì)人員在工作中缺乏良好的自律精神，受到拜金主義的影響，會計(jì)人員的思想道德水平受到了嚴(yán)重的侵蝕；第三是部分會計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力水平低下，會計(jì)理論水平比較低，因此在會計(jì)工作中、未能嚴(yán)格的按照會計(jì)核算中的相關(guān)規(guī)范進(jìn)行操作，因此客觀上影響了職業(yè)道德水平的提升。

三、加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的對策措施

1.加強(qiáng)相關(guān)的法律法規(guī)的建設(shè)與執(zhí)行

建立健全會計(jì)法律法規(guī)體系，主要的目的是為了保證會計(jì)人員切實(shí)履行自身的職能。會計(jì)人員的自身職能表現(xiàn)在以下幾個方面，第一，加強(qiáng)建設(shè)預(yù)算制度。預(yù)算控制對于企業(yè)而言，是會計(jì)相關(guān)部門發(fā)揮其會計(jì)監(jiān)督職能的關(guān)鍵，企業(yè)的會計(jì)部門對會計(jì)行為實(shí)施控制和管理，對年度資金運(yùn)用進(jìn)行初步預(yù)算，并在資金的使用過程中，對資金的使用情況進(jìn)行適時監(jiān)督。第二，加強(qiáng)會計(jì)的審計(jì)職能。會計(jì)審計(jì)對企業(yè)的財(cái)務(wù)的使用情況和運(yùn)用情況做出審計(jì)，及時了解企業(yè)的發(fā)展概況，強(qiáng)化會計(jì)相關(guān)部門的審計(jì)職能，能夠?qū)ζ髽I(yè)會計(jì)行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，詳細(xì)掌握企業(yè)資金的實(shí)際運(yùn)行狀況，能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供參考性意見。第三，應(yīng)加強(qiáng)法規(guī)的宣傳和約束，完善監(jiān)督制度，真實(shí)記錄會計(jì)信息，促進(jìn)企業(yè)良性可持續(xù)發(fā)展。

2.完善會計(jì)行業(yè)的內(nèi)部機(jī)制

當(dāng)前政府與各行各業(yè)的發(fā)展中，有效建立完善的內(nèi)部控制監(jiān)督機(jī)制，是制約會計(jì)工作人員自身行為的有效措施。第一，企業(yè)應(yīng)設(shè)立專門的會計(jì)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，使其與會計(jì)部門和組織機(jī)構(gòu)相互獨(dú)立，這樣能夠更好的發(fā)揮監(jiān)督的職責(zé)。第二，要不斷加強(qiáng)監(jiān)督人員的專業(yè)素質(zhì)，定期組織培訓(xùn)，以專業(yè)的態(tài)度對待會計(jì)人員的工作，對有失職行為的會計(jì)人員進(jìn)行及時監(jiān)督與制止，從根本上降低會計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生率。第三，加強(qiáng)社會對企業(yè)的監(jiān)督職能，企業(yè)對社會公開財(cái)務(wù)信息，社會各界對其財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性進(jìn)行監(jiān)督，對會計(jì)人員的行為產(chǎn)生一定的約束力，只有這樣，才能夠是企業(yè)在會計(jì)職業(yè)道德體系中不斷完善監(jiān)督機(jī)制，更好的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.提高對會計(jì)從業(yè)者職業(yè)道德的教育與培訓(xùn)

因此為了提升企業(yè)會計(jì)人員的職業(yè)道德水平可以通過強(qiáng)化會計(jì)人員的職業(yè)道德教育工作來促進(jìn)其職業(yè)道德水平的提升。首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)會計(jì)專業(yè)中的教育模式，不僅要注重會計(jì)人員的會計(jì)理論知識培養(yǎng)，同時還應(yīng)該強(qiáng)化會計(jì)人員的理論道德教育，積極引導(dǎo)和組織會計(jì)人員參與社會公益活動，進(jìn)而提升會計(jì)人員自身的價值觀念和道德觀念。在會計(jì)人員的考核制度中還應(yīng)該將職業(yè)道德考核納入其中，這樣能夠有效的提升會計(jì)人員的職業(yè)道德水平；第二，應(yīng)該不斷的強(qiáng)化和完善會計(jì)從業(yè)人員的教育制度，使會計(jì)人員在工作崗位上也能夠不斷的接受思想道德教育，從而保持會計(jì)從業(yè)人員思想的先進(jìn)性和純潔性，避免出現(xiàn)思想腐蝕現(xiàn)象；第三就是要不斷的強(qiáng)化和落實(shí)會計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德教育工作。在會計(jì)行業(yè)中開展以道德建設(shè)為核心的誠信教育工作，在全行業(yè)中樹立誠信自律的職業(yè)道德規(guī)范。

4.凈化會計(jì)人員的從業(yè)環(huán)境

我國會計(jì)人員職業(yè)道德缺失與會計(jì)工作環(huán)境有著不可分割的密切聯(lián)系，因此為了提升會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平，可以從優(yōu)化會計(jì)工作環(huán)境進(jìn)行入手。首先通過建立健全我國會計(jì)人員的職業(yè)道德的相關(guān)評價及獎懲的機(jī)制，提升會計(jì)從業(yè)人員的自律性，調(diào)動其遵循會計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行工作的積極性。同時還要通過完善會計(jì)行業(yè)的監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化相關(guān)國家機(jī)關(guān)對于會計(jì)行業(yè)的監(jiān)管力度，以此來維護(hù)和凈化會計(jì)行業(yè)環(huán)境，為會計(jì)人員營造一個良好的工作氛圍和工作環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)會計(jì)人員職業(yè)道德水平的提升；除此之外還應(yīng)該通過建立健全會計(jì)行業(yè)的法律法規(guī)體系、強(qiáng)化政府部門執(zhí)法力度的方式，嚴(yán)格確保會計(jì)從業(yè)人員的相關(guān)權(quán)利，為會計(jì)人員創(chuàng)建一個良好的會計(jì)工作環(huán)境。最后完善會計(jì)人員的工作環(huán)境，還可以從建立健全現(xiàn)代企業(yè)管理制度入手，通過強(qiáng)化會計(jì)行業(yè)的管理體制來推動和加快我國會計(jì)準(zhǔn)則的國家化進(jìn)程，進(jìn)而為會計(jì)人員創(chuàng)造一個良好的會計(jì)從業(yè)環(huán)境，進(jìn)而推動會計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德水平的提升。

四、結(jié)論

提升我國會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德應(yīng)該從優(yōu)化會計(jì)人員的職業(yè)環(huán)境入手，注重針對會計(jì)人員開展職業(yè)道德教育，提升會計(jì)從業(yè)人員的自身道德素質(zhì)修養(yǎng)以及自律能力，通過為會計(jì)從業(yè)人員營造良好的會計(jì)從業(yè)環(huán)境，凈化整個會計(jì)行業(yè)的環(huán)境質(zhì)量，是會計(jì)人員意識到提升職業(yè)道德建設(shè)的必要性，進(jìn)而從根本上促進(jìn)和優(yōu)化企業(yè)會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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作者：邱嘉玉 單位：佳木斯大學(xué)

第二篇：德商教育對提升會計(jì)職業(yè)道德的重要意義

摘要：隨著社會信任危機(jī)和道德缺失現(xiàn)象的層出不窮，各行業(yè)對其從業(yè)者的職業(yè)道德要求愈發(fā)嚴(yán)格。就會計(jì)行業(yè)而言，提升從業(yè)者的職業(yè)道德水平已成為一個亟待解決的問題。本文以德商為切入點(diǎn)指出對會計(jì)人才進(jìn)行德商教育對提升其職業(yè)道德水平的重要性，并提出一些德商教育的方法與建議。

關(guān)鍵詞：德商；會計(jì)職業(yè)道德；德商教育

近年來，企業(yè)對會計(jì)人才的需求隨社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷改變。從最初單一要求會計(jì)人才具備較好的執(zhí)業(yè)能力發(fā)展到現(xiàn)在必須兼?zhèn)淞己玫牡赖滦摒B(yǎng)，這種執(zhí)業(yè)要求的轉(zhuǎn)變對會計(jì)人才職業(yè)道德培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。本文將德商教育應(yīng)用于會計(jì)領(lǐng)域正是為了創(chuàng)新會計(jì)職業(yè)道德教育、滿足提升職業(yè)道德水平的需求。

一、德商的概念及其重要性

(一)德商的概念

德商(MoralQuotient，縮寫為MQ)理念源起于上世紀(jì)90年代，是繼智商、情商后被人類所認(rèn)可的又一智慧商數(shù)。道格•萊尼克與弗雷德•基爾(2005)在《德商：提高業(yè)績，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)》一書中對德商做出了定義，即“一種精神和智力上的能力，這種能力決定了人類如何將諸如正直、責(zé)任感、同情心和寬恕等人類普遍適用的一些原則應(yīng)用于個人的價值觀、目標(biāo)和行動之中”。2011年，布魯斯•溫斯坦在其出版的《德商：比情商和智商都重要》一書中將德商闡釋為五種原則，即不造成傷害，讓事情變得美好，尊重他人，公平和友愛[1]。由此可以看出，德商作為人類的一種特殊的智慧形式，對人的事業(yè)與人生發(fā)展都起到重要的導(dǎo)引作用。鑒于目前學(xué)術(shù)界對德商的界定并未達(dá)成統(tǒng)一共識，故筆者認(rèn)為德商是一種基于人類道德認(rèn)知基礎(chǔ)，反映人類道德修養(yǎng)水平并指導(dǎo)人類社會行為的能力。人的德商水平能反映出其對社會普遍道德現(xiàn)象的感悟與理解能力，是其內(nèi)心對社會公認(rèn)道德的一種認(rèn)同程度[2]。所以，德商教育從本質(zhì)上說就是一種造就符合社會公認(rèn)德行品質(zhì)人才的方式。

(二)德商、智商與情商

人類對德商的認(rèn)知時間雖晚于智商和情商，但對其重視程度卻高于智商與情商。智商作為一種邏輯型的理性思維主宰著人的智力水平，情商作為一種聯(lián)想型的情感思維主宰著人的情緒變化，而德商則作為一種內(nèi)化型的自律思維約束著人的社會行為。如果說智商決定了一個人能否生存于世，那么情商就決定了這個人在世生存時所能發(fā)展的空間，而德商則決定其被社會德性尺度所認(rèn)可的程度。若智商和情商是推動人駛向成功的快車，那么德商就是這輛快車的方向盤。從智商到情商再到德商的認(rèn)知過程，充分體現(xiàn)了人類從追求最基本的生存目標(biāo)，輾轉(zhuǎn)到謀求高層次的生活目標(biāo)，直到探求深層次的社會目標(biāo)。這種訴求變化的過程正是人類認(rèn)知與發(fā)展水平更進(jìn)一步的體現(xiàn)，也是人類文明更加進(jìn)步的展現(xiàn)。

(三)德商教育的重要性

德商主要通過人的道德品質(zhì)和德行修養(yǎng)來體現(xiàn)，它將引導(dǎo)人塑成正確的價值觀念和道德觀念。因而德商教育在本質(zhì)上是一種思想教育，這種教育能夠使人養(yǎng)成良好的自律意識，具備社會責(zé)任感與社會正義感，最大限度地符合社會公認(rèn)德性的要求。因此，對人才進(jìn)行德商教育是時下的必行之舉。德商教育的重要性可體現(xiàn)在兩個方面：一方面，德商教育使人收獲“內(nèi)在利益”。所謂的“內(nèi)在利益”就是指內(nèi)化于心、外踐于行的諸如誠實(shí)、勇敢、正義等品格。這種“內(nèi)在利益”在本質(zhì)上應(yīng)歸屬于一種對善的美好追求，而這種對善的孜孜以求正符合了我國傳統(tǒng)的“人之初，性本善”的樸素思想。由人對善的追求而不斷收獲“內(nèi)在利益”，從而積累德性以提升自身的德商水平，最終使人成為秉持正確價值觀和獨(dú)立自我意識的完善的人。另一方面，德商教育使人在“德”與“利”之間做出正確選擇。我國自古以來就有“德在人先，利居人后”的樸素傳統(tǒng)觀念，但現(xiàn)今社會物欲橫流，面對撲面而來的各種利益誘惑，如果沒有堅(jiān)定的德性自律作為約束，人很容易就會向利益傾斜。一旦出現(xiàn)這種背德?lián)窭男袨椋松那靶蟹较蚓蜁x正確的航線。因此，必須通過德商教育使人時刻以德性為自律，使自身無論處于何種道德沖突中都能做出最正確的選擇。

二、會計(jì)職業(yè)道德內(nèi)涵與危機(jī)成因

(一)會計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵

會計(jì)的職業(yè)道德是指會計(jì)從業(yè)者在會計(jì)職業(yè)活動中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范[3]。會計(jì)的職業(yè)道德一般通過愛崗敬業(yè)，客觀公正，誠實(shí)守信，堅(jiān)持原則等方面得以表現(xiàn)。會計(jì)職業(yè)道德不僅是評價會計(jì)工作者是否合格的準(zhǔn)繩，更是其職業(yè)素質(zhì)的本質(zhì)性體現(xiàn)。面對時下社會上的“誠信會計(jì)”危機(jī)，企業(yè)從保證其合法權(quán)益與經(jīng)濟(jì)利益的目的出發(fā)而對會計(jì)從業(yè)者的職業(yè)道德提出要求是必然之舉，而社會各界也應(yīng)當(dāng)對會計(jì)職業(yè)道德給予足夠的關(guān)注與重視。

(二)會計(jì)職業(yè)道德危機(jī)及其成因

當(dāng)前我國會計(jì)的職業(yè)道德已出現(xiàn)危機(jī)，而這些危機(jī)集中表現(xiàn)為部分會計(jì)從業(yè)者為了一時之利、一己之私而做出違背職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)精神的錯誤行徑。這些行為主要表現(xiàn)為篡改、偽造財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)躲避審計(jì)、稅務(wù)檢查，泄露企業(yè)財(cái)務(wù)機(jī)密換取個人私利，漠視或協(xié)助上層管理者隱匿財(cái)務(wù)資金等等。對于會計(jì)行業(yè)的這些職業(yè)道德危機(jī)，究其內(nèi)在根由主要是三方面原因：第一，會計(jì)從業(yè)者的自律意識薄弱。會計(jì)從業(yè)者的自律意識缺位問題已是老生常談，鑒于“金錢至上”理念的回流，會計(jì)的價值觀與利益觀都發(fā)生了變化。當(dāng)會計(jì)從業(yè)者每天面對的都是掘利逐益的畫面時，許多人便放松、甚至是放棄了自律意識。由于會計(jì)從業(yè)者不能通過自律行為進(jìn)行有效約束，致使自身的職業(yè)道德持續(xù)走向脫軌，最終滑向“禁區(qū)”深淵。第二，會計(jì)從業(yè)者缺少正規(guī)的職業(yè)道德教育。目前，我國的會計(jì)教育仍以傳授知識與技能為主，盡管高校的會計(jì)職業(yè)道德教育已經(jīng)開展了相當(dāng)長的時間，但對已就業(yè)的會計(jì)人才其職業(yè)道德的后續(xù)教育與培養(yǎng)上卻有所放松。此外，目前的會計(jì)職業(yè)道德教育方式也難以滿足實(shí)際工作要求，故此會計(jì)的職業(yè)道德教育發(fā)展還處于相對滯后的狀態(tài)。第三，會計(jì)從業(yè)者缺少對會計(jì)職業(yè)道德的重視。由于會計(jì)職業(yè)道德在本質(zhì)上只是一種道德約束而非法律約束，因此并不具有實(shí)質(zhì)意義上的強(qiáng)制性。而且目前的會計(jì)從業(yè)者中文化程度與業(yè)務(wù)素質(zhì)不高的人依然不在少數(shù)，這類人群非常容易無視會計(jì)職業(yè)道德約束，部分人甚至認(rèn)為即便違背了職業(yè)道德但只要不踩到法律“底線”也無可厚非。此外，從外部分析原因，會計(jì)職業(yè)道德危機(jī)的出現(xiàn)也是由于缺乏對會計(jì)人員完備的監(jiān)管。由于目前我國的企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作依然薄弱，組織結(jié)構(gòu)也并不健全，所以會計(jì)監(jiān)督的實(shí)施仍然較為困難[4]。而且現(xiàn)存的監(jiān)管體系中，部分監(jiān)管部門不能依法依則辦事，甚至摻雜個人因素進(jìn)行人為干預(yù)，降低了監(jiān)督的嚴(yán)肅性，導(dǎo)致監(jiān)督弱化，為會計(jì)從業(yè)者違背職業(yè)道德提供了可乘之機(jī)[5]。與此同時，現(xiàn)有的會計(jì)職業(yè)道德評價體系還存在缺乏可行性的問題。對會計(jì)從業(yè)者進(jìn)行職業(yè)道德測評時，要求綜合服務(wù)對象測評與自我測評兩方面的結(jié)果，而這種測評方式存在著難以取得客觀公正評判結(jié)果的弊端，因此可行性不高。

三、德商教育與會計(jì)職業(yè)道德

(一)德商教育對提升會計(jì)職業(yè)道德的作用

對會計(jì)從業(yè)者進(jìn)行必要的德商教育對提升其會計(jì)職業(yè)道德是非常有幫助的，一方面，德商教育有助于糾正會計(jì)從業(yè)者道德認(rèn)知知行脫節(jié)的問題。德商教育的本質(zhì)就是要使人置身于德性約束之中，但這種約束并非嚴(yán)苛的限制，而是通過潛移默化地滲透自然內(nèi)化成人的自律意識?？陀^而言，目前的會計(jì)從業(yè)者中并不缺少職業(yè)道德認(rèn)知較高的人才，但是這部分從業(yè)者卻存在著道德認(rèn)知與道德實(shí)踐脫節(jié)的問題，而這種問題恰恰會導(dǎo)致和缺少職業(yè)道德一樣的結(jié)果。因此，對會計(jì)從業(yè)者，特別是存在這類問題的從業(yè)者進(jìn)行必要的德商教育有助于促進(jìn)其德性的知行合一。另一方面，德商教育有助于會計(jì)從業(yè)者選擇正確的價值觀念。人作為社會性動物，其生活于世的意義主要是由其對價值觀的選擇來決定的。目前社會上充斥的各種價值觀念，非常容易使會計(jì)從業(yè)者產(chǎn)生迷茫。如果不能引導(dǎo)其樹立正確的價值觀，不僅會有職業(yè)道德缺位的問題更會引發(fā)人生道德危機(jī)。因此，對會計(jì)從業(yè)者進(jìn)行德商教育，培養(yǎng)其價值選擇的能力，使其在道德困境與沖突中最終做出正確的選擇是非常必要的。

(二)提高會計(jì)從業(yè)者德商水平的方法

提高會計(jì)從業(yè)者的德商水平可以從以下兩方面入手：一是從我國傳統(tǒng)文化中吸取精華，強(qiáng)化會計(jì)從業(yè)者對人性價值的認(rèn)識。德商從本質(zhì)上始于人類的智慧，而我國的傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含了許多深刻的道理與博大的智慧，如果能從學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精髓入手，不僅可以使會計(jì)從業(yè)者重建其對高尚德行情操的理解，更能促進(jìn)其對自我價值產(chǎn)生新認(rèn)知。在重視物質(zhì)與經(jīng)濟(jì)利益的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，傳統(tǒng)文化精髓中對道德與自我的追求，正是一種統(tǒng)一自我與社會的和諧追求。當(dāng)會計(jì)從業(yè)者的自我與社會認(rèn)知實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一時，個人價值也會同社會價值相協(xié)調(diào)，從而樹立高尚的道德情操，時刻遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則的要求。二是培養(yǎng)人文關(guān)懷，使會計(jì)從業(yè)者以追求人的真善美為目標(biāo)，減少其對外在利益的過度重視。德商從本質(zhì)上說屬于一種助人獲得真善美這類內(nèi)在利益的能力，但是內(nèi)在利益的獲得有時是以損耗、甚至?xí)r犧牲外部利益為代價的。因此，德商教育應(yīng)當(dāng)脫離冰冷的倫理道德說教，而是回歸人文、回歸生活。當(dāng)?shù)律探逃N近生活、融入生活，變成一種生活教育、乃至終身教育時，才能真正使會計(jì)從業(yè)者形成正確的利益追求理念，富于社會公德心與責(zé)任心，養(yǎng)成正確的人生價值觀，達(dá)到德商教育的根本目的。

四、結(jié)語

在誠信建設(shè)、道德教育倍受重視的當(dāng)今社會，會計(jì)從業(yè)者應(yīng)當(dāng)將對有助于提升職業(yè)道德水準(zhǔn)的德商教育與精進(jìn)業(yè)務(wù)水平的技術(shù)教育放在同等重要的位置。只有通過德商教育使自身的道德水準(zhǔn)達(dá)到一定高度后，會計(jì)從業(yè)者在日常的工作中才能輕松地遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，以高度的責(zé)任心和謹(jǐn)慎端正的態(tài)度，合理合法地開展會計(jì)工作。在為企業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展奮斗的同時，也為營造一個誠信至上、道德完善的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王琦,趙娜.淺談會計(jì)職業(yè)道德對會計(jì)行業(yè)發(fā)展的重要性[J].新經(jīng)濟(jì),2016,(2):31.

作者：王倩 單位：吉林大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

第三篇：消防部隊(duì)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)

摘要：隨著改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為消防部隊(duì)會計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)帶來了許多新問題和新挑戰(zhàn)。消防部隊(duì)會計(jì)人員思想認(rèn)知、價值取向、行為方式正發(fā)生著深刻的變化，消防部隊(duì)新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，這也對會計(jì)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)提出了新要求。因此，本文通過對目前消防部隊(duì)會計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)存在問題進(jìn)行分析，提出一些粗淺看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：消防部隊(duì)；會計(jì)；職業(yè)道德建設(shè)

一、會計(jì)職業(yè)道德的概念

會計(jì)職業(yè)道德是指會計(jì)從業(yè)人員在工作過程中應(yīng)該堅(jiān)持的職業(yè)道德，應(yīng)該是工作人員自覺接受的行為準(zhǔn)則，對于會計(jì)人員來說就是正確處理各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，維護(hù)企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理。會計(jì)職業(yè)道德是在長期工作中總結(jié)出來的，以基本法律制度為基礎(chǔ)和依據(jù)，是協(xié)調(diào)會計(jì)工作人員與外界之間關(guān)系的重要方式。對于從事會計(jì)工作的人員來說，履行會計(jì)職業(yè)道德是其基本要求，也就是會計(jì)工作人員應(yīng)該做什么和如何做的問題，雖然很多部分內(nèi)容并不具備法律效益，但其是財(cái)會政策制度所不可取代的，可以說是衡量會計(jì)工作人員品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、消防部隊(duì)會計(jì)職業(yè)道德存在的問題

(一)會計(jì)職業(yè)道德觀念有待于進(jìn)一步提升

隨著社會的進(jìn)步，消防部隊(duì)高學(xué)歷高素質(zhì)的會計(jì)人員層出不窮，部分單位還聘請地方具有會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格文員充實(shí)財(cái)務(wù)崗位，以滿足消防部隊(duì)各項(xiàng)后勤保障和財(cái)務(wù)需求。但消防部隊(duì)會計(jì)人員整體職業(yè)道德素養(yǎng)水平還有待于提高，主要表現(xiàn)在：一是會計(jì)人員創(chuàng)新能力不強(qiáng)，在日常工作中墨守成規(guī)，不愿意接受新方法、新理念；二是會計(jì)人員缺少主動學(xué)習(xí)的意識，對待工作得過且過，不思進(jìn)取，年復(fù)一年、日復(fù)一日做著單一的重復(fù)性的工作。三是工作中不能堅(jiān)持原則，有時迫于各種壓力，不能很好的履行各項(xiàng)規(guī)章制度，甚至違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律。四是會計(jì)人員職業(yè)道德觀念不能與時俱進(jìn)，不能與消防部隊(duì)同步發(fā)展，與消防部隊(duì)財(cái)務(wù)管理形勢嚴(yán)重脫節(jié)，觀念還比較陳舊，無法較快較好的適應(yīng)會計(jì)工作的發(fā)展。

(二)對會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)不夠重視

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種利益誘惑隨處可見，在如此復(fù)雜的社會環(huán)境下，增強(qiáng)消防部隊(duì)會計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)刻不容緩，但往往部分單位忽視了這一點(diǎn)。對會計(jì)人員的職業(yè)道德教育不夠重視，往往多以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主，只注重業(yè)務(wù)水平的提升，而忽視職業(yè)道德教育。另一方面，對會計(jì)人員關(guān)于職業(yè)道德的宣傳教育力度不夠，很多會計(jì)人員對職業(yè)道德建設(shè)這方面的認(rèn)識很模糊，造成職業(yè)道德缺陷的加大。

(三)會計(jì)人員職業(yè)道德作用發(fā)揮受限

隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國消防部隊(duì)面臨的經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境和法律環(huán)境都發(fā)生了很大變化，但由于消防部隊(duì)的會計(jì)人員不太適應(yīng)這種變化，導(dǎo)致在工作中不能對會計(jì)核算的新原則進(jìn)行很好的理解。因此，有時會計(jì)工作無所作為，仍停留在被動記賬，被動報(bào)表的工作中，而上級領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的命令需要絕對的、無條件的服從，致使會計(jì)人員的職業(yè)道德作用不能有效發(fā)揮。

(四)職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制不完善

在規(guī)章制度方面，部隊(duì)財(cái)務(wù)人員主要按照《財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等來進(jìn)行工作，但當(dāng)前，部隊(duì)對會計(jì)人員職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制不夠完善，而財(cái)務(wù)管理卻比較繁瑣復(fù)雜，一些職業(yè)道德素質(zhì)不高的會計(jì)人員容易走漏洞，出現(xiàn)違法行為。

三、加強(qiáng)消防部隊(duì)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的基本措施

(一)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高對會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)重要性的認(rèn)識

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、提高思想覺悟，是對財(cái)務(wù)工作人員的要求，這就需要財(cái)務(wù)工作人員加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)；消防部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對會計(jì)人員的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)他們的思想品德教育，保證他們不能只關(guān)注自己的日常事務(wù)，同時還要把握時代的脈搏，嚴(yán)格遵循國家的法律法規(guī)，保證自己的工作按照相關(guān)財(cái)務(wù)制度辦事，自覺抵制外界的不良之風(fēng)。

(二)消防部隊(duì)內(nèi)部控制制度，建立健全激勵約束機(jī)制

會計(jì)人員是消防部隊(duì)從事會計(jì)工作的主體，他們職業(yè)道德水平的高低對自己消防部隊(duì)會計(jì)信息的質(zhì)量有很大的決定作用。消防部隊(duì)的內(nèi)部控制制度是影響會計(jì)工作人員道德觀念和個人行為的重要因素，所以為了提高會計(jì)工作人員的職業(yè)道德素質(zhì)，可以通過完善消防部隊(duì)的內(nèi)部控制制度實(shí)現(xiàn)。

(三)建立會計(jì)人員職業(yè)道德獎懲制度，建立健全監(jiān)督機(jī)制

一是要完善消防部隊(duì)內(nèi)部對會計(jì)人員的監(jiān)督，通過財(cái)務(wù)檢查來發(fā)現(xiàn)會計(jì)人員在財(cái)務(wù)工作中存在的問題，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作，要及時的處理；二是通過發(fā)票比對系統(tǒng)、支出查詢等網(wǎng)絡(luò)媒介對會計(jì)人員實(shí)施全方位、多角度、多渠道監(jiān)督，使會計(jì)人員保持自律；三是要完善獎懲措施，定期對會計(jì)人員的職業(yè)道德進(jìn)行考核，進(jìn)行獎勵和懲罰，從而促進(jìn)會計(jì)人員加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，提高職業(yè)素質(zhì)。

(四)加強(qiáng)對會計(jì)人員的繼續(xù)教育，提高會計(jì)人員的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

會計(jì)信息由會計(jì)人員直接創(chuàng)造，其真實(shí)性由會計(jì)人員的素質(zhì)優(yōu)劣決定。但是目前消防部隊(duì)內(nèi)部還有很多會計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平不是很高，專業(yè)知識不是很深，無法勝任當(dāng)前繁雜的會計(jì)工作。所以為了提高會計(jì)信息的真實(shí)性就必須加強(qiáng)會計(jì)人員的培訓(xùn)工作。加強(qiáng)會計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高會計(jì)人員的整體素質(zhì)，使其更好地勝任當(dāng)前會計(jì)工作。

參考文獻(xiàn)：

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作者：劉學(xué)強(qiáng) 單位：天津市河西區(qū)公安消防支隊(duì)

第四篇：中等職業(yè)教育中的財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)

摘要：財(cái)政法規(guī)是人們從事金融業(yè)、做好企業(yè)財(cái)務(wù)工作必須要遵守的法律，會計(jì)人員不但要有專業(yè)的技能，還要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，這在中等職業(yè)教育中至關(guān)重要，已經(jīng)受到廣大的從業(yè)者和教育機(jī)構(gòu)的重視，職業(yè)院校更應(yīng)加強(qiáng)財(cái)政法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德方面的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：財(cái)政法規(guī)；職業(yè)道德；教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，財(cái)務(wù)工作越來越重要，開源節(jié)流，降低費(fèi)用支出，都需要企業(yè)中專業(yè)的會計(jì)人員進(jìn)行核算，那么在職業(yè)教育中，關(guān)于會計(jì)人員的職業(yè)道德的培養(yǎng)和財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)遇到哪些難以解決的問題，需要怎樣去解決，下面開始重點(diǎn)闡釋。

1中職業(yè)教育中財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)現(xiàn)狀及困境

1.1沒有完善師資的配置，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果

對于會計(jì)專業(yè)來說，要全面的掌握相關(guān)的知識，還要注重財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德教育，這其中涉及的專業(yè)領(lǐng)域很多，是一門綜合性的專業(yè)門類，會計(jì)專業(yè)的核算方式以其他專業(yè)技能，財(cái)經(jīng)法規(guī)的法律條文，以及企業(yè)和個人的所得稅等稅收知識，職業(yè)道德教育，這些都是專業(yè)性強(qiáng)，需要專業(yè)的教師隊(duì)伍來協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。然而在中等職業(yè)教育學(xué)校中，大部分都沒有完善的師資配置，教師只教會計(jì)專業(yè)，在給學(xué)生上課時只是接觸到了會計(jì)方面的專業(yè)知識，而財(cái)經(jīng)法規(guī)等其他方面的教學(xué)沒有開展，因?yàn)榻處煹娜狈?dǎo)致了課程縮水，企業(yè)真正需要的是全方位的人才，而通過目前的教學(xué)水平和模式無法滿足要求。還有的學(xué)校開設(shè)了財(cái)經(jīng)法律以及職業(yè)道德的課程，但是教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，能力水平有限，對于學(xué)生的技能掌握和知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響。

1.2教學(xué)模式落后，內(nèi)容枯燥不易掌握

很多中等職業(yè)院校的教育模式并沒有順應(yīng)時代的發(fā)展要求而有所變化，教師在課堂上進(jìn)行會計(jì)、財(cái)經(jīng)以及職業(yè)道德教學(xué)時，還是采用講課加筆記的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這些學(xué)科本身是枯燥乏味的，單一不變的教學(xué)方法，讓學(xué)生們有時難以理解其中的意義，無法掌握專業(yè)的技能，只能將自己深埋在故紙堆中，學(xué)生聽不懂，學(xué)不會的最大原因就是教學(xué)模式的落后，在信息發(fā)達(dá)的今天，學(xué)科中知識點(diǎn)的拓展和變動越來越快，學(xué)生要掌握的知識量逐年增加，再用這種低效率的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足預(yù)期的教學(xué)要求，學(xué)生更不能順利畢業(yè)走上工作崗位，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，實(shí)際解決問題的能力更是沒有得到培養(yǎng)和鍛煉，這種教學(xué)應(yīng)該引起中等職業(yè)學(xué)校的高度重視，勢必要進(jìn)行改革。

1.3將考試成績至于核心地位，解決問題能力偏弱

中等職業(yè)教育的目的就是讓學(xué)生能盡快的掌握基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)能力，在進(jìn)入工作崗位后不至于手足無措，空有理論，沒有解決問題的能力。而如今最大的問題就是學(xué)校的應(yīng)試教育理念沒有得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識都是依靠書本死記硬背下來的，而不是在實(shí)踐中體會理解得來的，這其中的差別反應(yīng)出中等職業(yè)院校的教學(xué)理念已經(jīng)落后，培養(yǎng)的學(xué)生無法適應(yīng)即將要進(jìn)入的工作崗位，企業(yè)要對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)才能順利完成工作，這無疑加大了企業(yè)的成本，浪費(fèi)了在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)時間，這種教學(xué)的目的是無法與社會掛鉤的，不了解知識的內(nèi)涵，沒有業(yè)務(wù)處理能力，已經(jīng)是中等職業(yè)教育的通病，需要學(xué)校認(rèn)真總結(jié)，革新自己的教學(xué)模式。

2改進(jìn)中職財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)現(xiàn)狀的對策

2.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了切實(shí)提高中職院校財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)的有效性，學(xué)校必須加強(qiáng)會計(jì)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，對于負(fù)責(zé)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)的教師既要懂得基本的會計(jì)實(shí)務(wù)知識，又要對財(cái)政、稅收、法律等內(nèi)容有一定的了解，以提高該門課程教師的專業(yè)性，保證教學(xué)質(zhì)量。其次，學(xué)校還可以邀請那些有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)單位技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，優(yōu)化教學(xué)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德相關(guān)的理論知識與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。同時，職業(yè)院校還要注重教師科研能力的提升，增強(qiáng)探索開拓能力，鼓勵會計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)效果的有效提升。

2.2豐富教學(xué)方法

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，中職院校要想切實(shí)提高財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)的有效性，必須對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)方法。2.2.1案例教學(xué)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德本身就是一門理論性和專業(yè)性都比較強(qiáng)的學(xué)科，如果單純的進(jìn)行理論知識的講解很難讓學(xué)生理解和接受，案例教學(xué)是改進(jìn)這一教學(xué)困境的重要方法。通過在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程當(dāng)中實(shí)施案例教學(xué)，可以將課程當(dāng)中抽象的法律、稅收相關(guān)的知識融入到案例當(dāng)中，加深學(xué)生的理解，還有助于強(qiáng)化師生之間的良性互動。2.2.2情境教學(xué)采用情境教學(xué)的方法能夠通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，并輔之生動的語言文字，可以使原本枯燥難懂的知識變得形象化，使學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動。在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，主要可以從以下兩個方面來實(shí)施。第一，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源模擬真實(shí)的情境，讓學(xué)生進(jìn)入到實(shí)際的會計(jì)工作崗位當(dāng)中。第二，開展現(xiàn)場教學(xué)，中職院校可以通過與企業(yè)、商場、銀行等的合作，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場參觀，通過真實(shí)情境進(jìn)行現(xiàn)場范例教學(xué)，使學(xué)生更好的掌握相關(guān)的專業(yè)知識。2.2.3項(xiàng)目教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法是整個會計(jì)課程體系當(dāng)中的重要組成部分，它能夠?qū)⒇?cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程的理論知識與會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)化學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。在項(xiàng)目教學(xué)法當(dāng)中，要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目的劃分，然后再對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生按照項(xiàng)目實(shí)施的步驟學(xué)習(xí)課程知識。

2.3講練結(jié)合，把知識點(diǎn)考題化，提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用水平

中職院校進(jìn)行財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德教學(xué)除了要增強(qiáng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生理論知識水平之外，為資格考試服務(wù)也是一個重要目的。從目前會計(jì)從業(yè)資格考試的現(xiàn)狀來看，基本上是以客觀題為主，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)模式，實(shí)行講練結(jié)合，將重要的知識點(diǎn)納入到考試?yán)}當(dāng)中，這樣既能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性，還有助于加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，進(jìn)而更好的應(yīng)對資格考試。

結(jié)束語

針對目前中職院校財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的困境，需要學(xué)校及教師及時更新觀念，采取有效措施對當(dāng)前教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)校要加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，豐富教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的選擇案例教學(xué)、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方法，還要強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，注重學(xué)生知識應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的提升，進(jìn)而提升財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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作者：惠鐳 單位：江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校

第五篇：高職會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)改革

摘要：加強(qiáng)高職院校會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育有利于為社會培養(yǎng)具有高情商、高技能水平的新型人才。培養(yǎng)具有良好會計(jì)職業(yè)道德水平的會計(jì)人員也是治理我國會計(jì)信息失真現(xiàn)象的基礎(chǔ)。以此為背景，在分析高職院校會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出完善會計(jì)職業(yè)道德課程的教學(xué)體系有效路徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德課程；教學(xué)環(huán)境；教學(xué)改革

企業(yè)需求的人才不僅要有過硬的專業(yè)技能水平，而且還要有高尚的情操與良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為高職院校的會計(jì)專業(yè)，由于畢業(yè)學(xué)生絕大部分將進(jìn)入我國數(shù)量龐大的中小企業(yè)，如何將會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)盡快的融入到職業(yè)教育體系中，這是一個必須重視并亟待解決的問題。

1會計(jì)職業(yè)道德課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1．1學(xué)生在工作中折射出會計(jì)職業(yè)道德教育的缺失

高職院校同本科院校相比，由于受到學(xué)制短、生源質(zhì)量不高等原因的影響，在人才培養(yǎng)方案中更傾向于培養(yǎng)擁有過硬技能，就業(yè)就能迅速投入到專業(yè)工作中的學(xué)生，從而造成在會計(jì)專業(yè)課程體系中，會計(jì)職業(yè)道德教育嚴(yán)重缺失。從近幾年企業(yè)反饋的信息來看，高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的確能夠在畢業(yè)初期很快的找到工作，然而學(xué)生在工作單位待的時間通常又都非常短。主要是由于大部分學(xué)生學(xué)會了相應(yīng)技能后，便會選擇跳槽。當(dāng)然，不排除企業(yè)自身管理存在的問題，但更多的是高職學(xué)生愛崗敬業(yè)會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容的缺失。實(shí)際上這種現(xiàn)象，最終受到傷害的反而是高職院校本身。因?yàn)槠髽I(yè)在選擇招聘合作院校時，必然會將這種情況作為一個考慮的因素，從而造成高職院校推薦工作越來越難，高職學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。

1．2專業(yè)課程體系中凸顯出會計(jì)職業(yè)道德課程的缺位

目前，高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)特別注重專業(yè)技術(shù)與技能課程，而將會計(jì)職業(yè)道德課程置于可有可無的境地。部分高職院校課程體系中根本沒有會計(jì)職業(yè)道德教育。有的高職院校雖然開設(shè)了專門的會計(jì)職業(yè)道德課程，但卻是以選修課的形式出現(xiàn)，而選修該門課程的同學(xué)也是寥寥無幾。即使有會計(jì)職業(yè)道德教育，也只是因?yàn)椤敦?cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》是會計(jì)證的考證課。然而即使是開設(shè)了《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》的學(xué)校，課時量也相對較少，在正常教學(xué)過程中，還需要兼顧財(cái)經(jīng)法規(guī)的講解，基本上留給會計(jì)職業(yè)道德教育的時間已經(jīng)所剩無幾。在當(dāng)前會計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建前，會計(jì)職業(yè)道德課程的定位是非常模糊且基礎(chǔ)薄弱的，大部分的高職院校甚至于會計(jì)專業(yè)教師及學(xué)生都只將會計(jì)職業(yè)道德教育認(rèn)定為是會計(jì)證考試的一個考點(diǎn)而已，連課程都不算，從而造成了會計(jì)職業(yè)道德課程在會計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建中逐漸被忽視。

1．3會計(jì)職業(yè)道德課程的教學(xué)中反映出師資的匱乏

高職院校會計(jì)職業(yè)道德課程的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)水平不高，由此導(dǎo)致了會計(jì)職業(yè)道德課程的教務(wù)質(zhì)量都理想。同時，高職院校對能夠勝任會計(jì)職業(yè)道德教育的教師，其引進(jìn)力度或者培養(yǎng)力度卻又過于薄弱。目前高職院校的會計(jì)職業(yè)道德教育基本上是依托于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》這門課程來開展的。而這門課程的教師，往往都是法律專業(yè)畢業(yè)的居多。而傳統(tǒng)的思政課教師，又缺乏有針對性的會計(jì)職業(yè)道德教育理論，無法將道德和專業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起。而會計(jì)專業(yè)教師，往往在課堂上只注重理論的講解及實(shí)務(wù)的操作，在教學(xué)工作中對會計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容往往匱乏。

2會計(jì)職業(yè)道德課程的有效改革

2．1將會計(jì)職業(yè)道德課程納入專業(yè)的啟蒙教育

會計(jì)人員的職業(yè)操守是保證會計(jì)信息真實(shí)完整的必要條件。但受社會環(huán)境的影響，會計(jì)人員時刻面臨著個人經(jīng)濟(jì)利益同企業(yè)利益的雙向抉擇。而此時，也是會計(jì)人員意識最為薄弱的階段，稍有動搖必然會造成自身的價值取向失去正確的方向，從而導(dǎo)致他們道德的迷失。當(dāng)前高校在新生入學(xué)時都會有新生入學(xué)教育這一階段。但是，新生入學(xué)教育中卻基本沒有提到過職業(yè)道德教育。而此階段，是學(xué)生剛剛踏入高校，接觸全新專業(yè)，一切都充滿好奇的階段。因此，這一階段的教育應(yīng)當(dāng)將職業(yè)道德教育同專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能從根源上給剛剛接觸新專業(yè)的高校學(xué)子一個初步的職業(yè)道德認(rèn)知。通過觀看先進(jìn)人物的典型事跡和邀請犯罪的會計(jì)人員現(xiàn)身說法，加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)使命感、責(zé)任感和道德意識的認(rèn)識，使學(xué)生感受到誠信的價值，樹立做一名有職業(yè)操守的會計(jì)人的信心。同時，專業(yè)課程在開設(shè)的選擇上，應(yīng)當(dāng)將職業(yè)道德作為一項(xiàng)常態(tài)化的教育融入到每個學(xué)年的課程體系中，從而強(qiáng)化學(xué)生對職業(yè)道德重要性的進(jìn)一步認(rèn)知。

2．2將會計(jì)職業(yè)道德教育納人才培養(yǎng)的全過程

要提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的對會計(jì)職業(yè)道德認(rèn)知、強(qiáng)化其對會計(jì)職業(yè)道德的理解、培養(yǎng)其形成會計(jì)職業(yè)道德意識、培養(yǎng)其自覺遵守會計(jì)職業(yè)道德習(xí)慣，這將會是一個漫長的過程。因此，課程體系的構(gòu)建必須貫穿學(xué)生在校期間成長的每一個階段。高職院校會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)一般是從認(rèn)知期———理論期———掌握期———應(yīng)用期這么一個最基本的過程。而這一過程往往也是高職院校會計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置的基礎(chǔ)。那么會計(jì)職業(yè)道德教育同樣應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，建立完整的、由淺到深的課程體系。通過入學(xué)階段的學(xué)前教育使會計(jì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)識到會計(jì)職業(yè)道德的重要性，通過第一學(xué)年的財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)法、稅法等法律法規(guī)課程使學(xué)生明晰會計(jì)工作什么事該做、什么事不該做；當(dāng)學(xué)生形成了會計(jì)職業(yè)道德認(rèn)知、明確會計(jì)法律法規(guī)要求后，此時，應(yīng)當(dāng)通過實(shí)際案例課程、警示教育課程等將法律法規(guī)與職業(yè)道德有機(jī)進(jìn)行融合，從而使學(xué)生將理論與實(shí)際緊密結(jié)合、將會計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容融入到自己的意識深處。通過將一些有悖于職業(yè)道德的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)融入到會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生在面對各種違法違規(guī)的行為時，自身如何把握正確的方向。

2．3將建設(shè)本課程的師資隊(duì)伍列入領(lǐng)導(dǎo)的議事日程

會計(jì)職業(yè)道德教育體系的建立，關(guān)鍵還是在師資隊(duì)伍的建設(shè)上。師資力量的強(qiáng)弱將直接影響學(xué)生對職業(yè)道德的重視程度。師資力量發(fā)展主要還是以學(xué)校自有的會計(jì)專業(yè)教師、思政課教師、輔導(dǎo)員班主任為對象入手，通過院內(nèi)培訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)，社會服務(wù)等活動，強(qiáng)化院內(nèi)教師隊(duì)伍對會計(jì)職業(yè)道德重要性的認(rèn)識。同時，通過引進(jìn)或聘請一定比例的企業(yè)資深會計(jì)人士來擔(dān)當(dāng)兼職教師，以此彌補(bǔ)學(xué)校綜合師資力量的不足和專任教師社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。強(qiáng)化教師自身的榜樣力量，以身作則，講誠信，做好為人師表的道德表率，及時與學(xué)生進(jìn)行思想、價值觀上的溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生誠信做人、誠懇做事。

2．4將正反典型的相關(guān)案例融入日常的課堂教學(xué)

會計(jì)職業(yè)道德課程的教學(xué)，除了學(xué)生日?；顒又新殬I(yè)道德理念的灌輸，主要還是在課堂上開展的。然而道德教育由于學(xué)生從小就一直接受這方面的熏陶，難免會產(chǎn)生老生常談的感覺，從而無法達(dá)到教學(xué)本身的效果。因此，只有通過創(chuàng)新教學(xué)手段，才能更好的吸引學(xué)生的注意力。筆者了解到，當(dāng)前高職院校的會計(jì)專業(yè)學(xué)生，在校期間總是會糾結(jié)一個問題“如果將來老板要我做假賬，我做不做”。而這個簡單的問題老師應(yīng)該提到過，之所以學(xué)生心中有疑惑有猶豫，也從側(cè)面反映了當(dāng)前會計(jì)職業(yè)道德的教育還僅僅只是浮于表面。課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會實(shí)際，融合學(xué)生感興趣好奇的問題。堵不如疏，如果在教學(xué)內(nèi)容中加入如何分辨假賬、如何避免假賬、假賬的危害等內(nèi)容，那么當(dāng)學(xué)生真正了解假賬，才能避免將來做假賬。

2．5將學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德行為作為動態(tài)的考評體系

首先，應(yīng)當(dāng)在會計(jì)專業(yè)學(xué)生入校初期，就為每位同學(xué)建立一份道德檔案。將學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識評價納入誠信檔案的考核評價體系。逐步建立可量化的、具有實(shí)際操作性的會計(jì)道德評估標(biāo)準(zhǔn)，并定期進(jìn)行公示。對于誠信良好、道德品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，將此作為就業(yè)推薦的重要資料，增強(qiáng)學(xué)生對自身道德品質(zhì)的重視度，加大道德缺失行為的成本，以此來推動會計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)。其次，建立畢業(yè)生會計(jì)職業(yè)道德回訪評價。會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)道德的好壞，最權(quán)威的評價還是用人單位。只有在面對真實(shí)的社會后，會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德情況才能真實(shí)反映。因此，只有通過對畢業(yè)生會計(jì)職業(yè)道德情況的回訪，才能更準(zhǔn)確的評價高職院校會計(jì)職業(yè)道德教育的成敗。與此同時，通過回訪，還能更有針對性的發(fā)掘當(dāng)前學(xué)校內(nèi)部對于會計(jì)職業(yè)道德教育還存在的問題，更為深入的了解社會對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

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作者：管晨智 單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院