藝術職教集團建設途徑探究
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摘要：新常態(tài)的背景下，職業(yè)教育集團化辦學與傳統(tǒng)的學校教育模式相比較，展現(xiàn)了較強的創(chuàng)新性?？梢栽谠械幕A上實現(xiàn)職業(yè)教育資源的共享，促進校企之間的優(yōu)勢互補形式呈現(xiàn)。從另外一個角度看，職業(yè)教育集團化不僅可以實現(xiàn)政府的主導性的作用，還可以對各種教學資源進行整合，形成互相參與、互惠共贏、協(xié)同發(fā)展的有效局面。并且在概念、類型、運行機制、管理機制、社會服務等內容上統(tǒng)籌發(fā)展，結合藝術文化的特色，實現(xiàn)職教集團的與時俱進，深化內涵與路徑的演變。同時在現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的科學指引下，展現(xiàn)了示范性的藝術職業(yè)集團的有效延伸與發(fā)展。
一、示范性藝術職教集團的主要概述
1.基本思想及原則。從一定程度上看，構建示范性藝術職教集團屬于全國職業(yè)集團建設中，藝術類職教集團發(fā)展過程的重要舉措與高級階段產物。各地藝術類職教集團在數(shù)量上是相當巨大的，并且更加傾向質量上的構建。在展現(xiàn)示范性藝術職業(yè)教育的同時，也在校企合作的過程中突出專業(yè)特色，提高凝聚力。在產教研的辦學紐帶作用上，提升服務文化藝術在現(xiàn)代化藝術領域中的相互融合作用，并在此作用下，培養(yǎng)高質量的技能性人才。然后，在平等自愿、互惠互利、共同發(fā)展的過程中，實現(xiàn)示范性藝術職業(yè)教育的指導性、協(xié)調性、監(jiān)督性、服務性功能的制度完善。在可持續(xù)發(fā)展的基礎上促進科學化與規(guī)范化、標準化的內涵發(fā)展。并且秉承科學發(fā)展觀的主要思想，探究藝術職教集團的文化品牌效應。在引領性與共享性的原則下，實現(xiàn)校企之間的合作，推動職業(yè)化的教育，優(yōu)化配置，提高集團成員的教學水平。有目的性、針對性、重點性地培養(yǎng)藝術職業(yè)教育集團的文化先進性，保證藝術職業(yè)教育集團的辦學健康發(fā)展與延伸。2.基本要求。示范性藝術職教集團與其他的藝術集團相比較，展現(xiàn)了更強的成熟性與規(guī)范性，可以在教育的活力體系中整合政府資源，在協(xié)同發(fā)展的過程中實現(xiàn)進一步的合作與發(fā)展。這樣就可以在原有的基礎上，整合地方性的經濟發(fā)展以及地區(qū)性的產業(yè)結構，完成職業(yè)教育與經濟產業(yè)的有機融合，完成文化產業(yè)的有效發(fā)展。另外，在藝術職教集團社會服務方面可以展現(xiàn)鮮明的辦學特色，在現(xiàn)代職業(yè)化教育體制中進行科學規(guī)劃，實施合理的運行體制與人才資源培養(yǎng)模式。在有效的服務能力上結合外部的環(huán)境，發(fā)揮政府的主導性作用。統(tǒng)籌規(guī)劃，保證職業(yè)教育的辦學效果。還要注意在經費的保障過程中，實現(xiàn)規(guī)范化與監(jiān)督化的實施，提高辦學水平，實現(xiàn)經濟效益的進一步延伸。
二、示范性藝術職教集團建設的路徑
1.藝術類校企共生發(fā)展體制的管理示范。第一，構建多元化的示范性藝術職業(yè)集團管理制度。一方面，構建健全的群之教育集團的組織結構。需要在藝術習慣的溝通中，實現(xiàn)中職、高職之間的結合。在區(qū)域性的關聯(lián)性中注重與行業(yè)協(xié)會、文化產業(yè)、骨干龍頭企業(yè)等之間的組織與合作。實現(xiàn)藝術性職業(yè)教育集團的整體實力提升，完成企業(yè)與其之間的互利共贏。之后，有機的協(xié)調董事會與理事會之間的民主決策。在有效的協(xié)調性上，完善組織管理工作體系，完成管理工作，實現(xiàn)人力資源方面的優(yōu)化配置。另一方面，需要完善集團管理方面的工作制度。在進行規(guī)范化構建的同時，結合藝術行業(yè)發(fā)展的特征，完善集團的規(guī)章制度。提高單位成員之間的自覺性，提高職業(yè)教育的重視與項目之間的合作。在明確的要求下，實現(xiàn)常態(tài)化的集團組織保障。在年度考核工作制度的構建中，結合基層組織情況，實現(xiàn)有效的動態(tài)考核制度優(yōu)化。與此同時，還需要結合現(xiàn)有的辦學情況，激發(fā)各方進行參與。第二，構建對應的示范性藝術職教集團的標準與規(guī)范化運行機制。一方面需要在參與的過程中，探索運行體制的共同點。另一方面還需要以品牌為中心，形成鮮明的行業(yè)性對比。從運行機制利益共同點上看，把職業(yè)性教育與藝術職業(yè)學校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、政府等方面有機地結合起來，在共同的運行機制中，提高服務功能，相互促進，相互引導，為企業(yè)提供更多的利潤價值，為藝術類學校輸出更多的高質量人才，技術型人才。從一定程度上看，各個運行機制之間存在著很大的交集與聯(lián)系，但是他們之間還存在一定的矛盾。這個時候，就需要在共同利益的基礎上，將矛盾化解，實現(xiàn)政府、企業(yè)、院校之間的相互協(xié)調。從品牌的角度上看，藝術職教集團，需要在基本的屬性上，展現(xiàn)藝術文化的特殊性。構建文化產業(yè)體系的結構性，實現(xiàn)文化藝術資源的競爭性。構建好的品牌，實施好的產物，完成內部溝通，提升企業(yè)競爭力。從另一個層次進行分析，藝術性職業(yè)教育集團屬于特殊性的品牌文化。只有在各個成員之間相互滲透，相互影響，這樣才能在共同利益基礎上，構建一個統(tǒng)一的整體。品牌文化屬于無形的資產，也是藝術人才培養(yǎng)的重點。在統(tǒng)一的過程中，藝術性職業(yè)教育集團還存在著文化差異，帶著品牌差異、不同的社會影響力。然后，政府與行業(yè)主管之間，從多個角度上，營造良好的輿論導向，構建良好的社會風氣。以品牌共建為目標，形成鮮明行業(yè)特色。真正發(fā)揮“1+1>2”的效用，分清集團成員責、權、利之間的關系。2.藝術類校企合作的育人模式的開拓示范。第一，需要在多校合作的過程中，實現(xiàn)藝術職教集團的新形態(tài)構建，向著藝術教育的職業(yè)化教育方向進行延伸?？梢允褂谩皩I(yè)+產業(yè)”的運作模式，也可以使用“教學+研發(fā)”的運作模式，還可以使用“培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)”的運作模式。這樣就可以在這些運作模式的整合下，實現(xiàn)藝術職教集團與市場主體之間的有機融合。在共同的定制途徑中，實施藝術性人才的培養(yǎng)措施，進行專業(yè)的藝術性布局，及時做出課程的調整。另外，還需要在產業(yè)藝術型人才培養(yǎng)的方案中，提高學校之間的合作與交流，實現(xiàn)藝術教學、學習、練習之間的深度整合，凸顯導向性的重要作用。縮短人才的“供求”距離，實施“訂單培養(yǎng)”，按照企業(yè)的需求進行“打包配送”。學校與企業(yè)之間設備、實習基地共享，也可以安排教師僵尸到企業(yè)掛職實踐，聯(lián)合開發(fā)新產品、新技術，推廣科研成果。①實現(xiàn)產教研融合機制，系統(tǒng)發(fā)展，構建產教研一體化的辦學鏈接，深化校企合作，消除壁壘，降低成本。構建實訓基地，推行單式招生，部分專業(yè)實現(xiàn)定向就業(yè)的無縫銜接發(fā)展。②在校企合作的過程中，實施藝術資源共享平臺，開發(fā)人力資源。③促進職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的雙向延伸。第二，在藝術職教集團中，構建“雙師型”教師互培互聘機制。在藝術的基礎上，實現(xiàn)多方平臺的相互協(xié)作，實施對應的文化藝術職業(yè)教育品牌效應構建。在統(tǒng)一的基礎上，制定多層次、階梯性個性化方案制定。整合職業(yè)教育集團與內部企業(yè)之間的合作，職業(yè)教育集團與職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)之間的合作，職業(yè)教育集團與職業(yè)教育專家之間的合作，職業(yè)教育集團與專業(yè)教師之間的合作。完善政府與企業(yè)、學校之間的保障制度，在藝術職業(yè)從業(yè)資格中，實現(xiàn)雙師型教師隊伍建設。制定對應的職業(yè)標準，提高藝術性高職院校學生的就業(yè)競爭力。
三、以湖北藝術職教集團X藝術職業(yè)教育加團化辦學實踐為例進行探究
這里以X藝術職業(yè)教育加團化辦學實踐為例，通過對藝術職業(yè)教育集團化辦學核心資源的探究，進一步推動藝術職業(yè)教育集團的可持續(xù)發(fā)展。在協(xié)同創(chuàng)新，互利共贏的基礎上，整合X藝術職業(yè)教育資源，推進校企合作，校團合作，校際合作與區(qū)域合作之間的共性問題。首先，對藝術職教集團的品牌進行文化定位。藝術產業(yè)屬于第三產業(yè)，這個時候，需要使用藝術創(chuàng)作的基礎上，構建藝術創(chuàng)意成果與文化成果上的主要內容。在知識產權的價值上，展現(xiàn)與眾不同的價值體驗。藝術職業(yè)教育主要培養(yǎng)的就是專業(yè)性的知識教育與知識技能、藝術涵養(yǎng)人才。X藝術職業(yè)集團，在職業(yè)教育院校、藝術院團、文化企業(yè)、研究結構、行業(yè)協(xié)會的融合中，完成了資源的整合。實現(xiàn)了學校與學校之間的聯(lián)合，學校與企業(yè)之間的聯(lián)合，產教研之間的融合。在文化的特殊產品中，分析結構與市場競爭力，增強內部凝聚力。統(tǒng)一集團內部文化差異，實現(xiàn)主體之間的平衡。構建制度層面的標準，在共同的理念上，使用行政權威與社會資源短暫性，提高辦學實力與感召力。建立對應的集團品牌文化制度，完成對應的宣傳工作、包裝工作、推廣工作。X藝術職業(yè)教育集團就是在剛剛成立的時候，構建集團網站，實施管理聯(lián)系員制度，形成信息鏈接，制定較好的信息基礎工作。提高項目合作的運行機制，設計屬于X藝術職業(yè)教育集團的LOGO，完成日常運行的部署，提高X藝術職業(yè)教育集團的文化品牌建設。并結合自身的實際情況，權衡利弊，實現(xiàn)董事會、常務理事會、政府部門、對應企業(yè)之間的有機協(xié)調。并制定實訓基地，搭建公共平臺，緊密共同體。在藝術職教集團的運作模式上，實現(xiàn)“專業(yè)+產業(yè)”“教學+研發(fā)”“培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)”等合作模式上的整合。但是，這些模式之間的關系是自由聯(lián)合體，展現(xiàn)了平等的機會。
四、總結
隨著社會的進步，在示范性藝術職教集團建設途徑探究過程中，藝術職業(yè)院校，應該秉承科學發(fā)展觀的主要思想，通過集團的形式，關注企業(yè)的參與性與人才的培養(yǎng)性。解決專業(yè)學習與文化學習的雙向發(fā)展。促進職業(yè)教育院校、政府、藝術院團、文化企業(yè)、研究結構、行業(yè)協(xié)會等之間的相互融合，協(xié)同發(fā)展。最大化地實現(xiàn)產教研模式的構建，在多元化的模式實施上，促進人才、技術、設備上的統(tǒng)一，完成示范性藝術職教集團的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)大家共同的“中國夢”。
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作者:張燕 單位:湖北藝術職業(yè)學院
