遠程教育在成人英語教育中的運用

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摘要：隨著科技的進步，現(xiàn)代遠程教育成為一種全新的教育模式。它具有較強的開放性、靈活性和交互性，在教育領(lǐng)域得到了良好的發(fā)展。成人英語教育是當(dāng)下需求量很大的一類特殊教育，由于受教育對象學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力參差不齊等多種因素影響，教學(xué)質(zhì)量難以保證。針對成人英語教育中出現(xiàn)的問題，結(jié)合遠程教育的特點，本文對其在成人教育中的應(yīng)用展開了探討。

關(guān)鍵詞：遠程教育；成人英語教育

一、成人英語教育的特點分析

成人英語教育的對象基本上是畢業(yè)或工作多年的成人群體們，他們早已結(jié)束了傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)生涯，之所以再度接受教育則是由于自身興趣或工作需要等多種因素導(dǎo)致，但其學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力等已經(jīng)無法和正式求學(xué)階段的學(xué)生們相比。因此，成人英語教育的特點主要集中在受教育對象，也即成人學(xué)生身上。

1、英語基礎(chǔ)差、水平參差不齊

成人學(xué)生的英語水平大體上停留在中學(xué)階段，再加上長時間未曾接觸英語，對于單詞、語法、聽說讀寫等英語知識和技巧已經(jīng)逐漸淡忘。與此同時，成人學(xué)生的構(gòu)成來自不同的年齡段，其自身受教育背景和經(jīng)歷各不相同，以至于每個人的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、目的等各有差異，嚴(yán)重影響教育教學(xué)。

2、面臨更多的干擾和更大的困難

成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語遠比普通教育學(xué)生面臨的形勢更復(fù)雜多樣，最突出的問題就是難以保障學(xué)習(xí)時間。很多成人學(xué)生一方面要做好自己的本職工作，一方面要照顧好家庭，很難抽時間靜下心來學(xué)習(xí)英語，因此學(xué)習(xí)效率不盡如人意。

3、英語學(xué)習(xí)目的過于功利化

成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的很明確，絕大多數(shù)都可歸結(jié)為“不得不學(xué)”，這些人可能自身對英語學(xué)習(xí)并不感興趣，只關(guān)注能否通過考試、拿到相關(guān)資質(zhì)證書。在這種功利心的影響下，成人學(xué)生明顯缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，這對于英語這門需要時間積累和用心投入的語言學(xué)科來說，危害甚大。

4、具備較強的自制力和規(guī)劃能力

盡管成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在這樣那樣的問題，但他們的優(yōu)勢在于具有較好的自制能力和自我規(guī)劃能力，能夠根據(jù)自身特點并結(jié)合想要達到的目標(biāo)，遵循教師的建議落實學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。相比普通教育學(xué)生，成人學(xué)生不需要教師時刻督促。

二、遠程教育在成人英語教育中運用的意義

遠程教育是現(xiàn)代化社會發(fā)展的產(chǎn)物之一，是一種利用電視、廣播尤其是互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒體的新型教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教育在學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)空間上的約束，特別適合成人學(xué)生這類業(yè)余進修者。遠程教育的渠道包括電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)平臺、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等，且隨著不斷的推廣應(yīng)用，得到了進一步地創(chuàng)新。現(xiàn)階段，遠程教育在成人英語教育中應(yīng)用普遍，并開發(fā)出了大量內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)課程，催生了一大批專業(yè)化且特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和專題網(wǎng)站。綜合而言，遠程教育在成人英語教育中運用的意義在于：

1、便于因材施教

遠程教育依靠互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的追蹤記錄，既可以提醒學(xué)生按時學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生針對薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固提高，又能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供持續(xù)不斷且量身定做的服務(wù)指導(dǎo)。在遠程教育的幫助下，學(xué)生可以與教師建立起靈活便捷的互動形式，保持密切聯(lián)系以便共同探討學(xué)習(xí)疑惑和心得，有效抑制了因英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平差異造成的教學(xué)干擾。

2、滿足各種學(xué)習(xí)需求

成人學(xué)生面臨的最大問題就是難以平衡工作、生活和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，而遠程教育不僅提供了非固定時間、非固定地點的教學(xué)模式，更在內(nèi)容上可以根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣、作息時間以及精力分配等靈活安排。除此之外，還可滿足成人學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生靈活選擇符合自身教育層次和職業(yè)需求的個性化內(nèi)容。

3、資源豐富、內(nèi)容充實

相比傳統(tǒng)教育，遠程教育可以提供包括文字圖片、音頻視頻在內(nèi)的更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，尤其便于英語這樣的語言性學(xué)科進行聽、說、讀、寫等技能的培養(yǎng)，且生動實用的網(wǎng)絡(luò)資源有助于提高學(xué)習(xí)趣味性。同時，遠程教育可通過模擬一種真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更好地了解英語知識背后的西方文化，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、融合自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

英語是一門需要大量實踐才能掌握的語言文化課程，因此高效的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過師生之間和學(xué)生之間的交流互助來提高語言交際能力。遠程教育借助互聯(lián)網(wǎng)的開放虛擬、交互共享等特點，為成人學(xué)生提供了一個便于自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的場所，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)更加人性化的學(xué)習(xí)。

5、評價方式更加客觀

遠程教育利用先進的信息技術(shù)，全方位跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，能夠準(zhǔn)確反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，從而在對學(xué)生的評價上更加客觀。比如可根據(jù)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來進行過程性評價，鞭策學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語。

三、遠程教育在成人英語教育中的運用措施

想要在成人英語教育中運用遠程教育，首先要從三個方面構(gòu)建一個實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件。第一，硬件建設(shè)。當(dāng)前我國已經(jīng)初步建成了計算機網(wǎng)絡(luò)與衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)并覆蓋至全國范圍內(nèi)的遠程教育網(wǎng)絡(luò)；第二，軟件建設(shè)。包括網(wǎng)絡(luò)課程與數(shù)字教材的建設(shè)，基本上已經(jīng)相當(dāng)成熟；第三，潛件建設(shè)。主要指對遠程教育理論和方法的建設(shè)，目前也較為完善?；诖?，成人英語教育就可以運用遠程教育模式來提高教學(xué)質(zhì)量和有效性，幫助成人學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。從細節(jié)來看，遠程教育在成人英語教育中的運用體現(xiàn)在這幾個方面：

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

遠程教育依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這使得成人學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中更加體現(xiàn)出主體地位，因此其學(xué)習(xí)動機直接影響到學(xué)習(xí)成效。有別于傳統(tǒng)英語教學(xué)中以教師為主體的模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要教師擔(dān)任起導(dǎo)航、監(jiān)控、服務(wù)、指導(dǎo)等職責(zé)，以幫助學(xué)生充分發(fā)展或?qū)崿F(xiàn)自我為核心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由此可見，遠程教育在實施過程中會逐漸影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，促使其樹立開放的、自主的、合作的新型學(xué)習(xí)理念。另一方面，在教育信息化的大力推進下，不論是英語能力還是信息技術(shù)都將成為人們必須掌握的知識和技能。而學(xué)生在適應(yīng)遠程教育模式的過程中也會逐漸意識到信息技術(shù)和英語學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)在驅(qū)動力，弱化英語學(xué)習(xí)的功利性。

2、發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢

英語教學(xué)具有明顯的交互性，即學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的交互。遠程教育所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為交互式教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的高級語言思維。比如各種功能強大的系統(tǒng)軟件，可以增強人機交互、師生交互和生生交互，模擬出更加生動、形象、真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，遠程教育可以更好地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)?！皩W(xué)習(xí)支持服務(wù)”是一種以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)來設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)管理，并提供包括咨詢、溝通、答疑、輔導(dǎo)等一系列全方位服務(wù)。它以信息技術(shù)手段為支撐、以提高服務(wù)質(zhì)量為核心、以讓學(xué)生滿意為宗旨，通過不斷地優(yōu)化與完善，幫助成人學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，遠程教育的優(yōu)勢還體現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變上。與傳統(tǒng)教育有所不同，運用遠程教育模式的教師可以依托網(wǎng)絡(luò)，實時地對學(xué)生進行精神上的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生逐漸消除學(xué)習(xí)過程中的無助感；在具體學(xué)習(xí)細節(jié)上給予學(xué)生有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理和理解英語知識點，制定更適合學(xué)生的科學(xué)的、個性的學(xué)習(xí)方法，摒棄傳統(tǒng)英語教學(xué)要求學(xué)生死記硬背的行為。考慮到大多數(shù)成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間有限，教師可運用遠程教育模式幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)時間，比如在每天下班后和周末節(jié)假日進行重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時可利用網(wǎng)絡(luò)媒介的便捷性，隨時隨地與成人學(xué)生保持聯(lián)系，幫助學(xué)生克符畏難情緒，鼓勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)自信。

3、開發(fā)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

遠程教育在成人英語教育中的運用還體現(xiàn)在對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)上。如果僅僅把紙質(zhì)資源經(jīng)過簡單的排列、組合與編輯，轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上以形成網(wǎng)絡(luò)資源，是難以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新穎、交互和開放性的，對學(xué)生的幫助也有限。事實上，成人學(xué)生更習(xí)慣于線下集中式面授教學(xué)與輔導(dǎo)，真正積極主動地進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人并不多，但這不表示網(wǎng)絡(luò)教育是沒有意義的。相反，真正優(yōu)質(zhì)的、具有吸引力的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對于成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有重大的幫助，所以在運用遠程教育進行成人英語教學(xué)過程中，應(yīng)在開放教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)資源上下功夫，盡快讓成人學(xué)生適應(yīng)遠程教育模式，從而切實有效地提高英語學(xué)習(xí)水平。

總結(jié)

考慮到成人英語教育的特點，需要運用遠程教育模式來進行因材施教、滿足成人學(xué)生的個性化需求，并以豐富多樣的資源來促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。因此，成人英語教學(xué)在運用遠程教育模式過程中，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念、發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢、開發(fā)出更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而幫助成人學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

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作者：孟雪林 單位：安徽廣播電視大學(xué)合肥分校